以下是小编整理的七年级上册英语第二单元作文范文，本文共20篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：七年级上册第二单元作文
人教版七年级上册第二单元最新作文精选
人们都说：“看电视看得多对眼睛有害。”我并没理睬人们的看法，反而是兴致勃勃，越看越上瘾，虽说电视看得越多越容易近视，但我豁出去了，因为其中的乐趣无穷无尽，令我回味无穷。
在影视上有古装剧场，其中有现代仍用的名言警句，或是古人谈学习的成语，流传至今，让我能活学活用，可以用在作文上，并能使作文水平大大提高。教育台可说是最好的节目，这些节目能让我学到一些文史知识，让我乐在其中。
古装剧场上，我学到了“爱屋及乌”这一成语。《尚书大传大战篇》所说的：“爱人者，兼其屋上之乌。”明白了它主要比喻爱一个人而连带地关心到跟他有关系的人或物。除这词外，还有什么“津津有味”、“春去秋来”等一系列词语。又如“三思而后行”是反复考虑再作出行动的意思。再如“按下葫芦浮起瓢”比喻顾了这头就顾不了那头，无法使事情得到圆满解决。还有“雷声大，雨点小”、“望子成龙、望女成凤”……这些言语都可用到我的.某篇作文上，让人津津乐道，以为妙极。
在教育影视中也可为你讲述寓言故事，如“鹬蚌相争，渔人得利”（《战国策燕策》）。比喻双方相争持，却让第三者得利；“叶公好龙”（《新序杂事》）。比喻说是爱好某种事物其实并不真爱好。还有“守株待兔”、“亡羊补牢”、“刻舟求剑”、“白兔与月亮”、“落难的王子”……这些寓言的寓意深刻，有助于人们的思想行为不至于消极，也不至于误入歧途。
其实，还有许多数字词语，如“三心二意”、“四舍五入”、“一举两得”……都有大有用途；一些动物词语深入浅出让你很快就能活学活用，如“千军万马”、“画龙点睛”……
影视剧上还有人们常说的祝福语，有挂在屋门两旁的对联儿，这些知识与我们的生活息息相关。
总之，生活处处有语文，在影视上会让你学到无穷无尽的语文知识，信不信由你，赶快行动起来投入到丰富多采的影视世界中去吧！
篇2：七年级英语上册第二单元测试题及答案
第Ⅰ卷 听力部分(15分)
Ⅰ.听句子， 选择与其意思相符句子
1.This is a photo of her family.
2.They are my friends.
3.That is his mother.
4.Rose is my sister.
5.They are his parents.
Ⅱ.听对话， 选择正确答案(5分)
M：Linda, this is my mother.Mom, this is my friend, Linda.
W：Nice to meet you, Linda.
Q：Who is Linda?
6.A.Jim's cousin. B.Jim's friend. C.Jim's brother.
M：Hi, Maria.Are these your aunt and uncle in the picture?
W：No, they are my parents.
Q：Who are they in the picture?
7.A.Maria's grandparents. B.Maria's friends. C.Maria's father and mother.
M：Kate， is Frank your father?
W：Yes， he is.
Q：What's her father's name?
8.A.Frank. B.Tim. C.David.
M：Anna， is this your cousin， Mike?
W：No， it isn't.My cousin is Peter.
Q：Is Peter Anna's cousin?
9.A.Yes, he is. B.No, she isn't. C.No, he isn't.
W：Who is that girl in the picture， Jeff?
M：She is my parents' daughter.
Q：Who is that girl?
10.A.Jeff's uncle. B.Jeff's sister. C.Jeff's father.
Ⅲ.听短文， 判断正 (T) 误 (F)(5分)
This is a picture of Mr Green's family.There are four people in the family.They are Mr Green， Mrs Green， Jim and Kate.Look at the picture.We can see Jim is behind Mr Green.Kate is behind Mrs Green.Jim and Kate are students.They go to the same school.Mr and Mrs Green are teachers.They are good teachers.They go to work by car.
11.Jim is Mrs. Green's son.
12.There are four people in Mr. Green's family.
13.Jim and Kate are not students.
14.Jim and Kate are in the same school.
15.Mr. and Mrs. Green go to work by bus.
第Ⅱ卷 笔试部分(85分)
Ⅳ.单项选择(10分)
16.Hello, Nancy.This ______ my friend, Han Yu.
A.are B.is C.am D.be
17.—What's this?
—It's a photo ______ my family.
A.in B.of C.at D.for
18.—Are ______ Kate's ______?
—No, they aren't.
A.this;book B.that;book C.these;books D.those;book
19.This is Lei Feng.______ is a kind man.
A.She B.Her C.He D.His
20.—Is h e your ______?
—No，he isn't.
A.sister B.cousin C.daughter D.mother
21.—Is that your father?
—__ ____.It's my uncle.
A.Yes，that is B.No，that isn't
C.Yes，it is D.No，it isn't
22.Here ______ some books for you，Tom.
A.be B.am C.is D.are
23.______ fathers both work at school.
A.Sonia and Alice's B.Sonia's and Alice
C.Sonia's and Alice's D.Sonia and Alice
24.This is Rose and Linda.______ my ______.
A.She's;friend B.They're;friend
C.They're;friends D.She's;friends
25.Thanks ______ the photo ______ your family.
A.of;for B.of;in C.for;of D.for;in
Ⅴ.完形填空(10分)
Hello!I'm Emma Brown.Look at this __26__!
The two boys are my __27__，Peter and Bob.Peter is my u ncle's __28__.He is 8.Bob is his last son and he is __29__.Who(谁)is that girl?She is my good __30__，Ivy.Ivy is 12.She and I are in a __31__，No.5 Middle School.Look!__32__ is that?It's Ivy's__33__.It's a nice watch，but Ivy __34__it.If(如果)you have found it，please call her__35__6574391.
26.A.map B.photo C.name list D.ID card
27.A.sisters B.parents C.uncles D.cousins
28.A.daughter B.son C.brother D.sister
29.A.7 B.9 C.11 D.13
30.A.aunt B.daughter C.mother D.friend
31.A.family B.school C.number D.schoolbag
32.A.Who B.What C.How D.What color
33.A.watch B.book C.pencil D.notebook
34.A.meet B.lost C.spell D.found
35.A.in B.to C.at D.for
Ⅵ.阅读理解(20分)
A
阅读托尼(Tonny)的家谱， 选择正确答案。
36.Bob is Martin Brown's ______.
A.son B.daughter C.brother D.siste
37.Mark Green is Jenny's ______.
A.father B.mother C.grandfather D.daughter
38.Bob and Jenny are Tonny's ______.
A.grandparents B.parents C.aunt and uncle D.cousin
39.John is a boy.He is Joe and Tonny's ______.
A.daughter B.son C.cousin D.brother
40.Joe and Tonny are Bob's ______.
A.daughters B.children C.brothers D.cousins
B
Dear Alice,
Thank you for the photo of your family.Here is my family photo.This is my grandfather.(A) These_are_my_parents. My father's name is Bill Smith.He is (B)______ English te acher.My mother is Linda Smith.She is a worker (工人).This (C) girl is my sister.Her name is Emma.She is 13.She is in Class Two, Grade Eight.And this is me.I'm 11.I'm in Class One, Grade Seven.
Mike
请根据短文内容， 完成下列任务：
任务一：
41.请将 (A) 句改为一般疑问句， 并作否定回答。
________________________________________________________________________
任务二：
42.请写出(B)处所缺的单词：______
43.请写出(C)处画线单词的对应词：______
任务三：
请根据短文内容， 回答下列问题：
44.What grade is Emma in?
________________________________________________________________________
45.Ho w old is Mike?
________________________________________________________________________
Ⅷ.句型转换(5分)
56.This is an orange.(改为复数句)
______ ______ oranges.
57.That is my grandfather.(改为一般疑问句)
______that ______ grandfather?
58.Are those books?(改为单数句)
______ ______ ______ book?
59.—Is she your cousin?(作肯定回答)
—______， ______ is.
60.It's her family photo.(改为同义句)
It's the ______ ______ her family.
Ⅸ.补全对话， 每空一词(10分)
A：Hi, this is a picture of my 61.______.
B：Oh!62.______ the se 63.______ parents?
A：No, they 64.______.They are 65.______ grandparents.These are my 66.______.This is my father.67.______ name is Mike.And this is my mother.68.______ name is Lisa.
B：Oh, 69.______ that girl?
A：It is 70.______ sister, Gina.
Ⅹ.书面表达(20分)
假设你是Lucy，为了提高你的外语水平，你在雅虎网站注册了自己的博客。下面 表格中的内容是你的个人资料，请根据这些资料，写一段英文自我介绍，发布在你的博客上。
要求：
1.语句通顺、语意连贯;
2.自我介绍要包括表格中的所 有内容，并可适当发挥;
3.开头已给出，不计入总词数;
4.不少于30词。
Name Lucy Brown
Age(年龄) 12
Family members(成员) parents，a sister
Favorite(最喜欢的)color red，white
Telephone number 5403841
Hello，boys and girls!
篇3：七年级英语上册第二单元测试题及答案
Ⅰ. 1-5 1.G 2.E 3.F 4.B 5.C
Ⅱ.6- 10 BCAAB
Ⅲ. 11-15 TTFTF
Ⅳ. 16-25 BBCCB DDCCC
Ⅴ. 26-35 BDBAD BBABC
Ⅵ. 36-40 AABDB
41. Are these your parents?No, they aren't.
42. an
43. boy
44. She is in Grade E ight.
45. He's eleven.
Ⅶ. 46.family 47.grandfather's 48.grandmother's
49.father's 50.mother's 51.and 52.parents 53.sister 54.Linda 55.She
Ⅷ. 56 These are 57 Is;your 58 Is that a 59 Yes;she 60 photo of
Ⅸ. 61.family 62.Are 63.your 64.aren't 65.my 66.parents 67.His 68.Her 69.who's 70.my
Ⅹ. 参考范文：
Hello，boys_and_girls!I want to learn English with you.My name is Lucy Brown.Lucy is my first name.Brown is my family name.I am eleven years old.There are four people in my family.They are my father，my mother，my sister and me.I like red and white.If you like me，you can c all me at 5403841.
篇4：七年级上册英语第二单元知识点总结
一、重点单词
1. watch n.手表 v.观看
2. help n.帮助;相助 vt. 帮助
help sb with sth 帮助某人某事
help sb to do sth 帮助某人做某事
二、重点短语
1. pencilsharpener卷笔刀 2. hisdictionary他的字典
3. computergame电脑游戏 4. lostandfoundcase失物招领箱5. pencilcase铅笔盒 6. asetofkeys一串钥匙
7. aneraser一块橡皮 8. thankyou谢谢你
9. inEnglish用英语 10. IDcard身份证
三、重点句型：
1. Isthisyourpencil?Yes,itis.这是你的铅笔吗?是的，它是。
2.Isthathereraser?No,itisn't.那是她的橡皮吗?不，不是。
3.Isitawatch?Yes,itis./No,itisn't.它是一块手表吗?是的，它是/不，它不是。
4.Arethese/thoseyourbooks?这些/那些是你的书吗?
Yes, theyare./No, theyaren't.是的，它们是。/不，它们不是。
What'sthis/thatinEnglish?It's...这个/那个用英语怎么说?是...6.Whatarethese/thoseinEnglish?这些/那些用英语怎么说?
7.Hereyouare.给你。
8.That'sallright.不客气。
9.CallLiPingat8225674.给李萍打电话8225674。
语法讲解肯定句、否定句和一般疑问句对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。如：MynameisJim.
对事物作出否定判断的句子叫否定句。如：Mynameisn'tJim.
对事物有疑问的句子叫疑问句。如：IsyournameJim?
Be的用法我(I)用am，你(you)用are。is连着他(he)、她(she)、它(it)
单数名词用is，复数一律都用are。
含有动词be(am, is, are)的肯定句变为否定句的方法把一个肯定句变为否定句，如果句子中有be动词，只需要在be动词后面加一个not即可。
如：
肯定句 否定句
MynameisJim.→Mynameisn'tJim.
I'maboy. →I'mnotaboy.
含有动词be(am, is, are)的肯定句变为一般疑问句的方法把一个肯定句变为疑问句，如果句子中有be动词，只需要把be动词放在句首，变为大写，在句尾加一个问号就可以了。
如：
肯定句一般疑问句
MynameisJim.→IsyournameJim?
I'maboy.→Areyouaboy?
注：巧变含有动词be(am, is, are)的一般疑问句的秘诀：一调二改三问号
一调：即把句中的be(am/is/are)或can等词调到主语前;
二改：句中的主语若含有I(my/we)等第一人称代词时，需将它们分别改为第二人称you(your/you);(这一点大家在做题的时候往往忽略，导致题目做错)
三问号：句末的句号改为问号。
CallJohnat495-3539.给约翰打电话495-3539.call + sb+at+电话号码 “给某人打电话”.
如：Pleasecallmyteacherat65774839.
请给我的老师打电话，她的电话是65774839。
难点讲解1. this, that和it用法
this和that是指示代词，it是人称代词。
距离说话人近的人或物用this,距离说话人远的人或物用that.
如：Thisisapencil.这是一支铅笔。(近处)
Thatisatree.那是一棵树。(远处)
向别人介绍某人时说Thisis...,不说Thatis...
如：ThisisHelen.Helen,thisisTom.
这是海伦，海伦，这是汤姆。
在回答this或that作主语的疑问句时,要用it来代替this或that.
如：-Isthisanotebook?这是笔记本吗?
-Yes,itis.是的，它是。
-What'sthat?那是什么?
-It'sawatch.是只手表。
Thankyouforyourhelp,Anna.安娜，谢谢你的帮助。① helpn.帮助;相助，是不可数名词。
如：Igavehimabookforhishelp.我为了感谢他的帮助，给他一本书。·
② 知识拓展---其他词性
vt.帮助(过去式:helped过去分词:helped现在分词:helping第三人称单数:helps)
helpsb.withsth.“帮助某人某事”;
helpsb.(to)dosth.“帮助某人做某事”。
如：LilyoftenhelpsmewithmyEnglish.莉莉经常帮我学习英语。
CanIhelpyoutodothecleaning?我帮你打扫卫生，好吗?
六、配套习题
单项选择
1.---Isthisyourjacket?
---.
A.Yes,itis B.Yes,itisn'tC.No,itis D.No,thisisn't
2.---thenotebooksinthebox?
---Yes,.
A.Are;theyare B.Is;itisC.Are;thoseare D.Is;thatis
3.---Arethesehispencils?
--- . Theyaremypencils.
A.Yes,theyareB.No,theyaren't C.Yes,theseare D.No,thesearen't
4.---Arethoseyourbrothers?
---.
A.Yes,theyareB.No,thosearen'tC.No,thesearen'tD.Yes,thoseare
5.Theseare desks.Thosedesksare .
A.my;her B.our;yours C.my;your D.mine;yours
6.---Isthatcolourfulpencil-boxBob's?
---No,itisn't _____. It's______ .
A.hers;hisB.her;hisC.his;herD.his;hers
7.Youhavemorepencilsthan. But arenicerthan ______.
A.I;mine;yoursB.I;my;yoursC.I;mine;youD.me;mine;your
8.Thecomicbooksaren't. Theyare .
A.his;hers B.her;his C.hers;he D.our;his
9.---oranges?
---No,theyareapples.
A.Isthis B.Arethese C.Theseare D.Thisis
10.--- thatyourpencilcase?
---,it'shispencilcase.
A.Is;Yes B.Is;NoC.Are;NoD.Are;Yes
选择恰当的单词，完成下列句子.
________thatyourpencilbox? (is/are)Yes, itis.________theseyourbooks? (is/are) No, theyarenot.3.Thatisnotmyruler. Itis_______.(her/hers)
4.Thosearenotmypencils. Theyare_______.(he/his)
5.Aretheseyour_______? (dictionary/dictionaries)Yes, theyare.
6.Thesearemy_______.(pencilbox/pencilboxes)
7.Hereis_____ eraserinmypencilbox. (a/an)
8.Arethoseyourpencils?No, theyare_______ (Bob/Bob's)
按要求完成下列句子，每空一词。
1.Thisismyruler. (改为一般疑问句并做肯定回答)
_______ this_____ eraser?
_______, it_______.
2.Thatishisgreenpen. (改为一般疑问句并做否定回答)
_______that _____ greenpen?
_______, it_______.
3.Theseareherkeys. (改为一般疑问句并做肯定回答)
_______ these ____ keys?
_______, they_______.
4.Thosearemydictionaries. (改为一般疑问句并做否定回答)
_______thoseyour ________?
_______, they_______.
5.Thesearemybooks. (改为同义句)
Thesebooksare ______.
6.Theyareherpencilboxes? (改为同义句)
Thesepencilboxesare_______.
根据汉语意思完成下列句子，每空一词
1.____________ (这是) your______ (铅笔)?
Yes, itis. It's_______ (我的)
2._____________ (那是)hisschoolbag?
No, itisnot. Itis_______ (她的).
3.Aretheseyour______ (橡皮)?
No, theyarenot. Theyare________ (他的).
4.Isthis_____________________ (他的绿色铅笔)?
No, itisnot. Thebluepenis______. (他的)
5. _______ (谢谢) youforyour ______.
6.Isthat______________ (Anna的书包)?
No, itisSally's.
7.______ those_____________ (Bob的铅笔)?
No,__________ (不是).Theyaremine.
选择恰当的单词，完成下列句子。
Ihavetwo_______. Theyareyellowandblue. (watch/watches)Therearetwo_____inourschool. (library/libraries)3.Myphonenumberis495-3539. Call_______. (I/me)
4.IlostmyschoolIDcard. Callme______685-6777. (at/in)
5.Asetof______isinthelibrary.Aretheyyours? (key/keys)
根据汉语意思完成英语句子，每空一词。
Ilost_____________ (我的手表) thismorning.2. Howdoyou________ (拼写) it?
3. Please_____________________ (请给我打电话) 699-9988.
4. Ifound________________________ (一串钥匙). Aretheyyours?
5. Acomputergameisinthe_______________ (学校图书馆).
Isityours? ________(询问) theteacher_______it.
6. Isthis______ (戒指) your______ (妈妈的)?
7. E-mail________ (我) _______MARY66@163.com.
同步练习答案：
单项选择
A 2.A 3.A 4.A 5.BD 7.D 8.A 9.B 10.B选择恰当的单词，完成下列句子.
Is 2. Are 3.hers 4.his 5.dictionariespencilboxes 7.an 8.Bob’s按要求完成下列句子，每空一词
Is your; Yes is 2.Is his; No isn’t. 3.Are her; Yes are.4.Are dictionaries; No aren’t 5.mine 6.hers根据汉语意思完成下列句子，每空一词
Is this pencil; mine 2.Is that; hers 3.erasers;his 4.his green pencil; his 5.Thank;help 6.Anna’s bag 7.Are Bob’s pencils; they aren’t选择恰当的单词，完成下列句子
watches 2.libraries 3.me 4.at 5.keys根据汉语意思完成英语句子，每空一词
my watch 2.spell 3.call me at 4.a set of keys 5.school library; Ask about 6.ring; mother’s 7.me; at
篇5：七年级上册英语第二单元知识点总结
pencil 铅笔
book 书
eraser 橡皮
box 箱;盒
pencil box 铅笔盒;文具盒
schoolbag 书包
dictionary 词典;字典
his 他的
mine 我的
hers 她的
excuse 原谅;宽恕
me (I 的宾格)我
excuse me 劳驾;请原谅
thank 谢谢
teacher 老师;教师
about 关于
What about...? (询问消息或醍醐建议)……怎么样?……好吗?
yours 你的;你们的
thank 谢谢
for 为了;给;对
thank you for…为……而感谢
help 帮助;援助
welcome 受欢迎的
You're welcome. 别客气.
baseball 棒球
watch 表;手表
computer 计算机;电脑
game 游戏;运动;比赛
card 卡片
ID card 学生卡;身份证
notebook 笔记本
ring 戒指
bag 袋;包
in 在.里
library 图书馆
ask 请求;要求;询问
ask…for…请求;恳求
find (found /faund/ ) 找到;发现
some 一些;某些;有些;有的
classroom 教室
e-mail 电子邮件 ( = email)
at (提供电话号码时使用)按照;根据;在(某处;某时间;某时刻)
call 给(……)打电话
lost (动词lose的过去式)遗失;丢失
must 必须
set 一套;一副;一组
a set of一套;一副;一组
Anna 安娜(女名)
John约翰(男名)
David 戴维(男名)
七年级英语教学计划
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三。教材简要分析
《新目标英语》七年级(下册)，全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般疑问句等。同时每个单元后都提供了一则笑话，用以训练学生的思维能力，提高学生的兴趣。
四、学情简要分析
通过半年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施五
一、面向全体学生，注重素质教育。
二、以学生为主体，尊重学生个体差异。
三、采用活动途径，倡导体验与参与。
四、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
六。教学进度安排
Unit 1-2复习6课时 第一周----第三周
Unit 3 5课时 第三周---第四周
Unit 4 5课时 第五周---第六周
Unit 5 5课时 第六周---第七周
Unit 6 6课时 第七周---第八周
Review1-6 and Mid-Test 5课时 第九周
Unit 7 5课时 第十周------第十二周
Unit 8 5课时 第十二周---第十三周
Unit 9 5课时 第十三周---第十四周
Unit 10 5课时 第十五周---第十六周
Unit 11 12 5课时 第十七周---第十八周
Review and Final-Test 11 课时 第十八周—第二十周
篇6：七年级上册第二单元作文900字
七年级上册第二单元作文900字
词中的青花瓷是一个道具，或者说是一个缘起。通过这个具有千年沧桑感的道具，引起了抒情主人公对千年前古典美人生活的自然环境和人文环境的追寻和缅怀，就这样跨越千年时空，成就了一场具有古典文化内涵的爱情戏。
故事大约发生在雨打芭蕉的江南小镇，在门环惹铜绿，重门掩黄昏的时候，冉冉檀香透过朱红色的窗，娴静的美人初妆后，等着她的心上人。
有位佳人，在水一方。就在天青色等烟雨，炊烟袅袅升起的时候，男主人公隔江千万里，也在等这和佳人约会。
然后，就是美丽的结局：如传世的青花瓷自顾自美丽，你眼带笑意。
相思，约会，阻隔，团圆，美好的结局。
这是我第一次听到旋律时，脑海中不知不觉浮想联翩出的意象，不知不觉就为它想了一个美丽的结局。以至于这三年一旦听到这个旋律，这个景象就自动浮现，挥之不去……
当三年后，也就是现在。这首歌也不如三年前流行了，就在我将忘记曾有那么一首带给过我无限美好与悸动的歌时，它有一次偶然的与我在江南古镇的茶馆里邂逅了……
虽然没有故事中的天青色等烟雨，炊烟袅袅升起的景象，但也是有着浓郁的古典气息……
于是就在这样一个午后，小口啜饮着龙井，静静地，任灵魂出窍，畅游在那美丽的故事里，陶醉在雅致的歌声里……
就这样，我有了另一番的感悟……
抒情的男主人公手里拿着一个青花瓷的陶器，看着瓷瓶上精致典雅的仕女图，追寻着古典的爱情，一边徜徉在千年前的时空中，一边与身边的，当今现实中发生的爱情进行着比较，入乎其内，出乎其外，两者交相辉映。两种爱情，两种环境和人文情怀的对照，给当代的爱情增添了诗情画意的.厚度。
每一句说给古人的情话，也是说给当代红颜知己的真情表白。
书法，绘画，古典韵味的诗词，这些具有中国文化特色的元素，加入其中，古色古香，让抒情主人公陶醉其中，也给他的爱情注入了才情，浪漫和飘逸。
或许不知道下一次是否还会有这样的机会让我对这首歌，这首词有别样的领悟。也许是需要一个合适的环境，合适的地点，合适的时间，合适的人，还有合适的心态吧!
篇7：6年级上册英语作文第二单元
6年级上册英语作文第二单元
Speaking of Shenzhen’s tourism, of course there are numerous “theme parks” famous both in China and overseas, because Shenzhen’s theme parks are not only multitudinous but also excellent, they take the lead in China’s theme parks, some people even entitle Shenzhen the “Capital of Thematic Parks” as a good fame. Whether it is the Window of the World of “You give me one day, and I will give one world” or the Splendid China Folk Culture Village of “Walking into the history by one step, and traveling all around China by one day”; whether it is the happy valley of “prosperous bustling urban happy land” or Minsk Aircraft Carrier bearing glory and dreams, all of them are not only a series of wonderful exhibitions, but also one vivid miniature after another of blend of the Chinese culture with the world civilization. A tour of Shenzhen’s thematic parks should not miss several large-scale literary performances there – the music epic Distinguished and Admirable Heroes of Bygone Years in the Window of the World, the singing and dancing pageant Dragons and Phoenixes Dancing in China in the China Folk Culture Village, and the urban melodrama Unlimited Gladness in the Happy Valley.All of the.
篇8：最七年级上册第二单元优秀作文
最新苏教版七年级上册第二单元优秀作文
我在暑假余留之际，看完了这本书。这本书是关于春天的大自然事物。脱离了尘封，带我们这些从未有过亲密接触大自然的孩子走上了探索之路。我第一次知道了能吃的野菜有什么，杜鹃花能用来干什么，昆虫们的生活习性。这些都是大自然给我的无价之宝。
当然，这本书能满足我们这些小大人心中的那种童时的需求，很深很深。大人们会说我们太幼稚，但我们毕竟是孩子，对这种可爱的书，还是充满了不可抗力。是它，让我忘记了沉重的课业，繁忙的生活，加速的节奏。让我自由自在的沉浸在大自然给予我们的恩惠之中，游来游去，飘来飘去，似乎这世界已经改变成我们这些仍是孩子心理的初中生所希望的美好天堂。
当我们在大自然里尽情玩耍过后，就会发现，曾经我们视为无比简单普通的生物都会显得无比不同，因为他们是我们的朋友，亲密的。我们将与大自然一起玩耍，大自然就好比是我们这些孩子的游乐场，虽然是传统，民俗的游戏，却非常有意思。因为，我们的父母也是这样玩过来的！我们吃过了从未吃过的野菜；捉过了从未捉过的昆虫；玩过了从未听过的游戏……
春风习习，引领着我们去寻找大自然的`游戏。不要当做是一种敷衍，只要玩就可以了。我们这般大的孩子最大的天性不是别的，就是一个字，玩。如今，学习的负担加重，家长的教唆增多，老师的希望更多，这无形在我们幼小的心灵上背上了沉重的包袱，已经超越了我们的极限。这时候，有什么能比过这本书带给我们的欢乐？有什么能比过大自然带给我们的游戏？答案是没有。与大自然和谐相处，它会给予你一缕春风，化解你的抱怨，吹走你的烦心，给你的大脑来了个清醒的冲击。让你的怅然若失顿时消失。
不用别人教你怎么办，你就可以亲身体会到大自然原来是这么美妙，这般的神奇。你会有一双敏锐的眼睛，去发现世间万物。你会变得善于观察。我喜欢这本书是因为我喜欢大自然。我喜欢大自然是因为我爱玩。谁不喜欢玩？
有人就问了，大自然有什么好玩的呢？哈哈，这我先不告诉你。你要自己去探索，去摸索，去享受。慢慢你会发现，大自然原来这么好玩！我是钱怎么就没发现呢？要我早发现了，我不就不用那么累了，我就可以放松自己了。
大自然是一门艺术，你要是了解了他，你会慢慢的富有修养、气质以及敏锐。这些都是别的书本上给不来的。不要死板教条，试着去多了解了解真实的大自然吧，试着去丰富自己吧。
篇9：七年级上册语文第二单元作文600字
七年级上册语文第二单元作文600字
七年级上册语文第二单元作文600字：语文从我身边轻轻走过作文想采撷一波浪涛
编织你飞动的裙角
想收集一捧星光
点缀你飘逸的发梢
想挽留一抹斜阳
定格你醉人的微笑
而你只是从我身边
轻轻走过……
――寄语文
忽然，有种写诗的冲动，仿佛三年的积淀，就在等待此刻喷薄而出，于是，写下上面的几行小诗，权当请柬，请你登上我的语文快车，直达我心灵深处的水晶天堂。
走进语文，就走进了神话的国度。
崔颢的黄鹤楼与李白的凤凰台究竟谁更富丽堂皇，彰显艺术的绝美？张继的寒山寺与杜甫的丞相祠堂到底谁更凝重深沉，凝聚历史的感伤？志南和尚的杨柳风、杏花雨是否打动了白乐天西子湖畔的早莺新怨？稼轩别枝惊鹊的'月光是否朗照着摩诘拂琴复长啸……
踏过几道历史的门槛，语文携着我们去欢笑，去哭泣，去感动，去寻觅……
走进生活，语文与我如影随形。
星夜里，轻罗小扇扑流萤；微风中，满架蔷薇一院香；敬畏深秋，菊残犹有傲霜枝；留连春色，百般红紫斗芳菲……
经过几多生活的洗礼，语文引着我们去成长，去感悟，去向往，去飞翔……
懈怠时，语文告诫我：莫等闲，白了少年头，空悲切！
失意时，语文鼓励我：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
浮躁时，语文提醒我：静以修身，俭以养德。
无须太多言辞呵
只需深深凝眸
拂去了年少轻狂
只留下丝丝感动
当你轻轻从我身边走过
我已长大
――再寄语文
七年级上册语文第二单元作文400字：漫步在语文殿堂作文
置身于自然风光之中，柳绿花红，莺歌燕舞，小桥流水，飞泉奇瀑，让人流连忘返，真美！徜徉于音乐海洋之中，笛声婉转，琴声清脆，鼓点铿锵，歌声激昂，让人三月不知肉味，真美！漫步在语文殿堂之中，生花妙笔，珠玉之词，激情小说，清新美文，让人如痴如醉，真美！
语文美，美得心醉。读到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，眼前便浮现碧绿荷叶如圆盘挨挨挤挤，娇美荷花如少女亭亭玉立的美景。碧绿与粉红和谐搭配，风吹荷动满池香，让人心旷神怡。吟诵“大漠孤烟直，长河落日圆”，便看见一望无际的荒漠上升起了缕缕孤烟，红红的夕阳徐徐落下，奔腾的长河滚滚而来，粗犷而豪壮。细听“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄”，耳边便回绕百姓那哀痛的哭声，官吏那狠恶的叫骂声，便对妻离子散的百姓顿生同情，便对为富不仁的官吏顿生仇恨。生活是语文的源头，语文又可以把生活表现得淋漓尽致。语文与生活，仿佛相隔万里，却又息息相依。
语文美，美得深沉。读《巴黎圣母院》，语文告诉你，什么是真善美，什么是假丑恶。使你懂得生活中要助人为乐，灵魂美才是真正的美。读《钢铁是怎样炼成的》，语文告诉你，坚强的毅力是多么重要。使你懂得生活中无论什么时候，不管风吹浪打，都要有坚定的立场，都要有持之以恒的目标。读《高老头》，语文告诉你，什么是父爱，什么又是背弃。使你懂得生活中孝敬父母是你的职责，回报父母是你的义务。语文是生活的浓缩，语文与生活难舍难分，形影不离。
语文美，美得丰富。说话文明礼貌，掷地有声，妙语连珠，是语文的语音美；辩论思维清晰，条理清楚，滴水不漏，天衣无缝，是语文的逻辑美；鹰击长空，鱼翔浅底，燕剪新柳，蝶舞花间，是语文的动感美。
人生何处无语文，语文随处见人生。语文美，人生更美！篇10：七年级上册第二单元
常州市翠竹中学 薛韬
一、单元教学目标：
1、能养成良好的书写习惯（钢笔工整书写）。
2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。
3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。
4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。
5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。
二、单元课时安排：共13课时
单元整体学习 1课时
《往事依依》 2课时
《幼时记趣》 2课时
《十三岁的际遇》 1课时
《伟人细胞》 1课时
诵读欣赏 1课时
.写作 3课时
口语交际 1课时
单元.总结 1课时
三、教学设计：
本单元的阅读教学
童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。
《往事依依》 作者回忆与文学的情缘，抒发了作者对自然、生活、祖国的热爱，并告诫青少年要多读书、读好书，充满了人文主义精神。
《幼时记趣》 作者追忆了儿时观察动物，产生联想，表现了童年生活的快乐，充满了情趣。
《十三岁的际遇》 作者神情地回顾自己与北大的渊源，表达了对北大的热爱及渴望创造，渴望自由飞翔的精神，充满了理想与希望。
《伟人细胞》 记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人.计划的过程，向学生阐明了从小事做起的必要性，对于学生很有意义。
这一单元的'教学，语言有的生动活泼，有的蓄满神情，有的趣味盎然，有的蕴涵哲理，因此，学习本单元需要通过朗读，来细细品味每篇文章的语言。
四、教学过程
第1课时 单元整体学习
学习目标：浏览本单元内容，制定单元学习的目标，商讨探究专题
第一块：明确单元专题含义，了解单元大概内容：：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 教师大致介绍本单元每篇文章的内容。 在教师介绍的基础上，迅速浏览本单元四篇文章的内容。
2 让学生阅读单元提示 在浏览本单元阅读文章的基础上，结合提示讨论自己对“金色年华”的理解
第二块：制定单元学习的目标
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入：再次让学生浏览目录、课文、.写作以及口语交际等内容（还可以延伸到发展性评价手册）。
思考：本单元你想学写什么？打算怎样来学？（制定自己的学习目标） 明确任务布置
2 巡视、指导 浏览目录、课文
3 提示：可以从识字写字、阅读、.写作、口语交际、综合实践活动这几个方面来确立自己的目标。
要求：目标要明确可行。 组织学习小组，讨论自己的目标。
第三块：确定单元活动方案：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。 讨论、交流
2 布置学生商定单元的活动主题及.计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题）
第2课时 《往事依依》（一）
学习目标：1、能有感情地朗读课文，通过朗读体会文章蕴含的丰富的情感。
2、精读全文，模拟采访，进行质疑
课前学习：学生熟读课文；搜集有关于漪老师的资料
课堂学习：
第一块：通读全文，整体感知课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动
1 知人论世：交流课前搜集的有关于漪老师的资料，探究其获得如此成绩的原因。 学生交流
2 在这样一位伟大的老师脑海中，有几件事历历在目，至今记忆犹新。是哪些事，这些事有什么共同的特征？ 学生通读全文并做好圈点勾画。
3 教师指导、明确 学生思考并回答
第二块：精读全文，模拟采访，进行质疑
教学步骤 教师活动 学生活动
1 同学们通过之前的学习，想必对于漪老师儿时的学习生活产生了更大的兴趣，如果于漪老师来到了我们班里，你有哪些问题想问她？（请同学们精读课文，以课文为主要依据提问）为主要依据，参考课外收
学生精读后小组交流
以课文为主要依据，参考课外收集的相关资料，揣摩人物情感 ，设计人物语言。
2 组织学生大组交流、评价
可选一名语言基础比较好，反应灵活的学生代表于漪老师回答学生们的问题 学生模拟采访
课后学习：1、将文中诗句补充完整，整理到读书笔记上。
第3课时 《往事依依》（二）
学习目标：1品读文章对自己喜欢的句子进行评价。
2探讨“多读书，读好书”的意义，使学生愿意自觉地阅读优秀文学作品。
课前学习：熟读课文，并能背诵自己喜欢的语句
课堂学习：
第一块：品读文章对自己喜欢的句子进行评价
教学步骤 教师活动 学生活动
1 一篇好的文章总有一些语言值得我们品位，或者一个恰倒好处的词语，或者一处生动的描写，有的语言会引起你的联想，有的会引起你对人生的思索。找出你认为比较精彩的词句，加以点评。 学生默读课文，品位文章的语言，对自己认为有价值的语言写上批注。
2 教师组织点评 学生交流
3 再次品读你认为比较精彩的句子 学生放生朗读
第二块：探讨“多读书，读好书”的意义，使学生愿意自觉地阅读优秀文学作品。
教学步骤 教师活动 学生活动
1 于漪的老师说，要求我们多读书，读好书，你认为哪些书是好书？你能否向大家推荐几本好书？ 学生推荐
要求：讲明推荐理由
2 学习评价：从作者从小阅读了许多文学作品，如今她成为一位成功的语文教育家，于漪的成长经历哪你受到了那些启发？ 讨论交流
课后学习：制作一张“学期读书.计划表”。
第4课时 《幼时记趣》（一）
学习目标：1能流畅地朗读这篇文章。
2疏通文句，口头翻译课文，复述课文内容。
课前学习：准备好《常用古汉语字典》。对照页下注读文章。
课堂学习：
第一块：整体感知，扫除文字障碍。
步骤 教师组织 学生活动
1 导入：
2 课前同学们预习了这篇文章，现在请大家再把文章读一遍，找出你不懂的词句。 学生阅读，做好勾画出自己不懂的词句。
3 将全班分为两组，相互质疑
教师组织质疑，并解答学生解答不准确之处。 学生相互质疑
第二块 诵读比赛
步骤 教师组织 学生活动
1 布置任务：在理解的基础上，请同学们朗读课文。
教师巡视 学生自由朗读课文。
2 通过以上的准备，我们来进行一次朗读比赛，看看谁是班级中读书读得最好的五位同学。 学生自愿报名参加
3 教师进行激励性评价 部分学生朗读，其他学生认真听读
第二块：语文活动：看谁复述文章最棒
教学步骤 教师活动 学生活动
1 以第三人称复述文章的内容。 列好复述的提纲
2 组织学生交流 以小组为单位，先小组复述，选派代表，然后大组交流
课后学习：1、完成“探究练习”第2题，并针对自己今天的学习情况抄写一些字词句的解释。
第5课时 《幼时记趣》（二）
学习目标：1能把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。
2能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。
课前学习：熟练复述文章内容。
课堂学习：
第一块：体会作者儿时观察昆虫的童趣
教学步骤 教师活动 学生活动
1 童年时代最珍惜最宝贵的回忆往往是一些充满童真童趣的行为，我们看看作者在课文中向我们介绍了哪些有趣的事，请你分别用一个短语来概括这些趣
篇11：七年级语文上册第二单元
七年级语文上册第二单元
第二单元教学设计
南京九中 袁源
单元教学要求：1、联系学生的人生体验，从理想、信念、修养方面，加强对学生的人生教育；2、进一步掌握、巩固朗读的能力和技巧。
各课教学设计：
6、理想
教学要求：1、明确理想的意义，帮助学生树立理想
2、反复朗读，培养朗读能力
3、掌握本课中比喻的特点
教学步骤：1、渲染气氛，导入新课
用播放音像资料或音乐伴读的方式激发学生学习本课的热情，同时让学生模仿朗读。
2、小组交流，畅谈感受
以小组为单位，围绕“读了这首诗，你最深的感受是什么？”、“你最喜欢其中的哪一段或哪一句？为什么？”等问题自由谈论，然后请代表发言。
3、各自品读，深入思考
学生个人轻声朗读全诗，思考以下问题
（1） 假如人类没有理想，世界会是什么模样？
（2） 如果人生没有理想，我们会变成什么样？
（3） 自己应有怎样的理想？如何才能实现理想？
可将这些问题的思考简单写在笔记本上，鼓励愿意交流的同学到集体发言。
4、激情朗读，当堂竞赛
在明确朗读的抑扬顿挫等要求的基础XvMhNBSv上，以大组为单位，排练朗读，形式不拘，集体评议。
5、学习写法，掌握比喻
本课的比喻有明显的“寓抽象于具体”的特点，先由学生分析这种特点的好处后，组织大家练习仿句，在运用中掌握这种写法。
6、拓展延伸，课外探究
要求学生搜集伟人们的人生理想，或相关理想的名言、格言、警句、诗句等，加上自己的思考，出一期“周刊”。
7、短文两篇
行道树
学习要求：1、学习分析文章的中心意思
2、感受拟人化.写作方法的.妙用
学习流程：听读，畅谈阅读感想（阅读本文，让你想到了什么？可以从不同角度――奉献精神、环保意识、集体主义、坚强意志等――随意漫谈）―轻读，找出歌颂对象，分析中心意思（你喜欢“行道树”吗？你最欣赏“行道树”哪方面的品质？）―朗读，讨/论文章的中心意思的现实意义（生活中有像“行道树”这样的人吗？你愿意做这样的人吗？）―品读，感受.写作方法的妙用（假如作者不选择“行道树”作为歌颂对象，而是直接赞颂生活中那些甘于奉献的人们，好不好呢？为什么？）
―综合运用（你觉得除了“行道树”以外，还有哪些事物会令人联想起那些甘于奉献的人们？请选取“绿叶”、“树根”、“土壤”、“山泉”等事物，以第一人称说一段话，最好用上文中自己最喜欢的一个词。）
第一次真好
学习要求：1、培养热爱生活、欣赏生活的情趣
2、学习叙议结合的表达方式
学习流程：相互交流，谈谈自己印象最深的“第一次”及其感受―朗读课文，概括作者写了几个“第一次”及其感受―集体讨论，领悟作者对生活的情感―表达竞赛，再次简介自己印象最深的“第一次”过程，并适当抒发自己的感想。
8、人生寓言（节选）
学习要求：1、了解寓言的寓意
2、学习把握寓意的方法
3、掌握寓言的一般特点及个别特点
学习流程：默读《白兔和月亮》，复述寓言内容―联系社会生活，讨论阅读启示―.总结归纳寓意的方法（找出寓言的主人公-判断作者的情感或态度-联系生活找出对应点-结合阅读感受，.总结阅读启示）―自读《落难的王子》，直接讨论该寓言的寓意―思考比较，这两篇寓言各有什么特点？寓言与童话有什么不同？―延伸发言，你还读过哪些富有人生教益的寓言？选取印象最深的一个，相互介绍。
9、我的信念
学习要求：1、培养对科学、文化大师的敬仰之情
2、选取摘录警句，反复诵读
学习流程：端详居里夫人的肖像，谈谈自己对居里夫人的了解―朗读课文，分析居里夫人的品质―联系现实，选取自己感受最深并且具有深刻内涵的语句，工整摘抄，反复诵读―比较阅读，（居里夫人自传片段、爱因斯坦的悼词等）反思居里夫人的人生意义和价值。
10、《论语》十则
学习要求：1、分析每条语录的中心意思
2、初步养成学习文言文的习惯
学习流程：对照注释，逐条了解每条语录的大意（注意不懂之处相互提问，或向老师请教）―反复朗读，归类整理―联系自己，畅谈感想―记诵比赛，当堂巩固―.总结，听老师介绍有关《论语》的知识
综合实践
漫游语文世界・名称大观
篇12：七年级上册第二单元教案
一：教学建议和重点
本文可用两节课教读。
由于本文是学生入学后所学第一篇文言文，有必要先谈谈学习文言文的意义和方法。时间不超过20分钟。要点如下：
一、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。
二、学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。
三、学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。
教读本课，拟用70分钟。建议如下：
1．一定要做到当堂成诵
本文共221字，用中速读一遍约需1分50秒，假定在课上读12遍(含教师范读和领读)，仅需24分钟左右，完全有可能实现当堂成诵。这样做，有利于学生养成一个诵读的习惯。为实现这个目标，可采取以下的措施：
(1)预习时要提出诵读课文和领会课文大意的要求，至少读三遍。
(2)要指导学生诵读。可从划分停顿入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音)，无妨先用个别句子示例，使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如：
能/张目对日昂首/观之，项/为之强
使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观
(例句中，“/”表示明显的停顿，“”表示极短的停顿)
划分停顿的目的是理清句意的层次，层次清则句意易明。
(3)教师应作示范背诵。
2．关于疏通文意
基本原则是启发学生主动求解，不搞机械的文白对译；一搞机械的文白对译，学生死记译文，主动求解的精神就会消失殆尽，从长远看，无益于文言阅读能力的培养。
但这个原则也要灵活掌握，下面结合课文谈几个问题：
(1)注音问题：如“为之”的“为(wèi)”，“凹凸”的“凹(āo)”，皆有两读，可让学生查字典，选定正确的读音；“项为之强”的“强”要读jiāng，这就需要教师讲讲道理。
(2)解词用语力求浅显易懂，如“私拟作”就是“心里(把它)比作”；“神游”就是“好像真的(在那里)游玩”，跟梦游有点相似。 可以用比较方式讲，如以“手之所触”跟“心之所向”作比较。
可以启发学生自讲，例如，问学生“抬头看的时间长了，会产生怎样的感觉”，则下句“项为之强”即可让学生自解。凡据上下文义可以解出的词语，一律仿此处理。
(3)讲成语，着重使学生领会整体意思，不必细究，如“明察秋毫”即连极细小之物也看得一清二楚之意，形容视力极佳。按：此语出自《孟子梁惠王上》：“明足以察秋毫之末，而不见舆薪。”明，指视力而言。但用不着讲，到高中三年级学《孟子》时再讲不迟。
(4)讲虚词一般只要指出相当于现代语中某词即可，必要时再指出词性，绝不涉及句法，如“徐喷以烟”中的“以”相当于“用”，不要讲什么介宾短语后置之类的道理。语言是一种习惯，读得多，养成了习惯，一看就懂。不仅现在这么办，在整个初中阶段也要这么办。
3．关于内容点拨
本文着重写作者幼年间视力极好，又善于从联想中发现事物的美妙，初一学生读后定能引起同感，因此要善于利用学生中相似的生活体验，把这堂课变为师生间的亲切交谈，不要搞公式化的分析。 “物外之趣”是本文的画龙点睛语，一开始不必急于求深解，讲讲大体意思即可；学完课文后，可以结合幼年作者的审美情趣，问问学生是否也曾有过这样的情趣。
4．导入和延伸
可用创造情境的方式导入。
延伸的办法是引用古诗文中有关儿童的描写，(如李白《古朗月行》中的诗句：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”)引发学生的联想。
二：有关资料
一、作者和作品
作者沈复，生于清乾隆三十年(1765年)，卒年不详。字三白，长洲(现在江苏苏州)人。工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。
《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。
二、译文
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
篇13：七年级上册第二单元教案
一、教学目标和教学重点
1.联系自己的生活体验，达到感悟和理解。
2.重视诗歌朗诵教学。
3.运用自主、合作、探究的学习方式。
二、教学步骤
第一课时
1.导语。
“理想”是什么?一本词典上说，是对未来事物的想像或希望；一本词典上说，是对美好未来的设想。一个人有一个人的理想，一个民族、一个国家有一个民族、一个国家的理想。如果了解19世纪中叶以来，中国人民为理想而奋斗的历史，如果我们正在孕育人生的理想，那么，读这首诗就会感到分外亲切。 “从19世纪中叶到20世纪中叶的一百年间，中国人民的一切奋斗，都是为了实现祖国的独立和民族的解放，彻底结束民族屈辱的历史。这个历史伟业，我们已经完成了。”这就是说，那一百年间，中国人民的理想是祖国的独立和民族的解放，奋斗的结果是1949年建立了新中国，中国人民站起来了。 “从20世纪中叶到21世纪中叶的一百年间，中国人民的一切奋斗，则是为了实现祖国的富强，人民的富裕和民族的伟大复兴。这个历史伟业，我们党领导全国人民已经奋斗了50年，取得了巨大的进展，再经过50年的奋斗，也必将胜利完成。”这就是说，今天中国人民的理想是祖国的富强，人民的富裕和民族的伟大复兴。社会主义现代化的宏伟事业需要我们去建设，中华民族的伟大复兴将在我们手中实现，党和人民殷切期望我们志存高远，在改革开放和现代化建设的广阔舞台上，充分发挥自己的聪明才智，展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。青少年时期正是树立理想的时期，读《理想》这首诗，会得到不少有益的启示。
2.默读。
3.借助注释、词典，读一读，写一写。
蜕饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒浓阴海天相吻浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即
4.朗读。
要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。
(1)各自练读。
(2)齐读。
5.逐节研讨(1～7)。
研讨目的：理解每一节诗的意思。
研讨方式：四人一组合作探究，提出疑问，共同解疑。每节由两组代表报告探究结果，不能解决的疑问可请全班同学研究，或请老师解答。再齐声朗读。
6.作业。
“研讨与练习”二。
第二课时
1.交流作业，鼓励有创意的表达。
2.继续逐节研讨(8～12)。
研讨目的、方式，同上一课。
3.小结这次探究诗意的经验。
4.朗读全诗。
5.语言运用。
教师投影或板书。学生两人合作，他说你记，互相评论，并向全班推荐佳句。
(1)小康的年代里，理想是 。
(2) 一 缀连着一 。
(3) 历史的脊梁骨。
(4) 海天相吻的弧线。
(5) 可望而不可即 。
(6) 折磨着 的心。
(7) 倔强地反抗着 命运。
(8) 鬓发早白。
(9) 洗濯 。
(10) 绝处逢生。
(11) 被玷污了。
(12) 夸耀着当年的功勋。
(13) 碌碌终生。
6.作业。
“研讨与练习”一。
篇14：语文七年级上册第二单元
苏教版语文七年级上册第二单元
苏教版语文七年级上册第二单元教学设计
作者:王书月一、单元教学目标：
1、继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的情况做相应的调整和补充。
2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。
3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。
4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。
5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。
二、单元课时安排：共13课时
单元整体学习 1课时
《往事依依》 2课时
《幼时记趣》 2课时
《十三岁的际遇》 1课时
《伟人细胞》 2课时
诵读欣赏 1课时
.写作 3课时
口语交际 1课时
三、教学设计：
本单元的教学内容是“金色童年”，是第一单元教学层次的延伸与提高，第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，是新初一学生还深留在脑海中的`“宝贝”。对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。
6、《往事依依》讲述了著名的语文教育学家于漪老师少时对文学的热爱与用心，影响了她一生的命运，这样的事例能否改变学生“我不感兴趣的书坚决不读”、“单调的书不看”等错误的读书观点呢？
7、《幼时记趣》充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇大千世界，能否使学生回味记忆中的趣事与大家一起分享呢？
8、《十三岁的际遇》十三岁就已经在北大念书了，难道她是一个天才吗？田晓菲用行动证明自己的成功是需要付出很多的努力，有一个不变的追求并为之奋斗，同龄人的遭遇是否可以坚定学生不断上进的决心，踏踏实实地做好身边每一件事呢？
9、《伟人细胞》中体现了许多中学生希望被人关注的心理，希望自己能做出一件别出心裁的大事以此来吸引大家的目光，但事实总是失败而告终，反而一件很平凡的小事却被大家称道，这或许不是贾里一个人的困惑，也是很多人的，学生能明白伟人其实很平凡，品质也很朴素，做好自己的每件事就是成功吗？
这一单元的教学，要注重生动性、活泼性，激发学生脑海中类似的情景，让他们畅谈自己的独特的、真实的感受，从而体会作者流露的情感，学会珍惜现在的学习时光，树立远大的目标，并为之踏实不懈地努力。
四、教学过程
第1课时 单元整体学习
学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题
第一块：明确单元专题含义：
教学步骤：
1 布置活动：让学生查阅字典 学生查字典了解“金色”是否可以与“年华”搭配
2 布置活动：让学生阅读单元提示 讨论结合提示谈自己对“金色年华”的理解
第二块：了解单元大概内容：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册） 明确任务
2 巡视、指导 浏览目录、课文
3 布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。 讨论、组建学习小组
第三块：确定单元活动方案：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 布置学生商定单元的活动主题及.计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题） 讨论、交流
第四块：学习评价
教学步骤 教师活动 学生活动
1 出示评价内容：1、你明白什么是金色年华吗？2、你有自己的专题吗？3、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容或人物？ 自我反馈
2 小结： 自我小结
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篇15：七年级上册第二单元教学计划
七年级上册第二单元教学计划
一、教学目标和教学重点
1.抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
2.培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
二、教学步骤
(一)《行道树》
1.看导语，默读《行道树》。
2.借助注释、词典，读一读，写一写。
贪婪堕落点缀自豪冉冉苦熬繁弦急管红灯绿酒多姿多彩
3.朗读。
4.内容研讨。
(1)学习方法。
《行道树》这样的文章中有精辟的议论，是点睛之笔。初读要抓住这种文眼，再读，要从文眼入手，回味思考，整体把握课文内容，并且引出应有的结论，从而获得教益。
(2)质疑与提问。
为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业?
行道树承受了哪些痛苦?既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运?
怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?为什么说是“深沉”?
语句上几处疑难：“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。
(3)合作研讨。
研讨方式：同桌二人切磋。
(二)《第一次真好》
1.默读《第一次真好》。
2.借助注释、词典，读一读，写一写。
雏形丰硕稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴玲珑剔透具体而微
回味无穷不可磨灭
3.朗读练习。
4.内容研讨。
(1)学习方法引导。
探究的收获，首先取决于探究什么问题，问题有价值，探究才有价值。
你认为阅读这篇短文，提出什么问题最有价值?
如果问题是“为什么说第一次真好”，这样的问题可以使我们对课文内容把握得具体一些，但是思考价值不太大，因为只把课文中的'一些词语集中起来就有了答案。“喜悦”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨灭的印象”“惊喜”“新鲜而刺激，使人回味无穷”，等等，说的都是“好”，“好”就是指这些。“愿你珍重第一次”，是作者对读者的希望，“珍重”的含义是什么，探究这个问题就更有价值。有些语句有疑难，当然必须探究明白。
(2)合作研讨。
“珍重”第一次的含义是什么?
语句上的疑难：“风情”“雏形”“具体而微”“不一定都愉快”。
(3)全班交流与小结。
(三)语言应用
(1)只是一种点缀。
(2)当夜幕降临的时候。
(3)冉冉升起。
(4)一硕大沉甸甸垂吊在枝头。
(5)心头充满了喜悦与新奇。
(6)值得低回品味。
(7)给留下了不可磨灭的印象。
(8)玲珑剔透。
(9)第一次看，但觉。
(10)使人回味无穷。
(11)愿你珍重。
(四)作业
“研讨与练习”一。
篇16：七年级生物上册第二单元考点
1、玻片标本的特点及分类
特点：
用从生物体上切取的薄片制成的，叫做切片
用液体的生物材料经过涂抹制成的，叫做涂片
用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成的，叫做装片
分类：永久的和临时的两类玻片标本
2、动植物临时装片的制作方法
动物临时装片：滴、刮、涂、盖、染
植物临时装片：滴、撕、展、盖、染
3、动植物细胞的结构及各结构功能
液泡※、细胞核、线粒体、细胞质、细胞膜、细胞壁※、叶绿体※（打※为植物专有）
细胞核：含有遗传物质，能传递遗传信息。
细胞质：不是静止的，而是不停地流动着，它的流动能够加快细胞与外界化境的物质交换。
叶绿体：能将无机物合成有机物，实现物质的转化。
细胞壁：具有保护和支撑细胞的作用。
细胞膜：能控制物质的进出，使有用的物质不能任意的渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞。
线粒体：能为细胞的生命活动提供能量。
4、细胞分裂及细胞生长过程
细胞分裂：一个细胞分成两个细胞
细胞核先分为两个→随后细胞质分为两份→最后细胞分为两份
生长过程：吸取营养、体积增大→液泡逐渐减少→最后形成一个中央大液泡
七年级生物上册复习知识点
5、什么是细胞分化和细胞分化的结果
细胞在生长发育过程中，大部分细胞失去了分裂能力，发生了分化。
细胞分化形成了不同的组织。
6、什么叫组织、器官和系统
细胞→组织→器官→系统
7、植物常见组织的功能
输导组织（运输功能）、保护组织（保护）营养组织（贮存营养物质）分生组织
8、动物的主要组织功能
上皮组织（保护、分泌）结缔组织（营养、连接、支持、保护）肌肉组织（收缩和舒张）神经组织（产生兴奋和传导兴奋）
9、草履虫的结构及功能
七年级生物上册复习知识点七年级生物上册复习知识点七年级生物上册复习知识点七年级生物上册复习知识点七年级生物上册复习知识点七年级生物上册复习知识点收集管、伸缩泡、纤毛、口沟、细胞膜、食物泡、胞肛、细胞核、细胞质
七年级生物上册复习知识点七年级生物上册复习知识点七年级生物上册复习知识点七年级生物上册复习知识点七年级生物上册复习知识点七年级生物上册复习知识点
10、什么是趋性（应激性）及趋性的意义
对外界刺激做出反应，趋向有利刺激，逃避有害刺激。
篇17：七年级数学上册第二单元测试题
七年级数学（上册）第二单元测试题
一、耐心填一填：(每题3分,共30分)
1、
222
的绝对值是，的相反数是的倒数是.555
2、某水库的水位下降1米，记作-1米，那么+1.2米表示.3、数轴上表示有理数-3.5与4.5两点的距离是.
(b4)=0，则(ab)4、已知|a-3|+
2
=.
5、已知p是数轴上的一点4，把p点向左移动3个单位后再向右移1个单位长度，那么p点表示的数是______________。
6、最大的负整数与最小的正整数的`和是_________。7、1
2003
+1
=。
8、若x、y是两个负数，且x
二、精心选一选：(每小题3分，共24分.请将你的选择答案填在下表中.)
1A0B-1C1D0或1
2、绝对值大于或等于1，而小于4的所有的正整数的和是
A8B7C6D5
100101
3、计算：(-2)+(-2)的是()
100100
A2B-1C-2D-24、两个负数的和一定是()
A负B非正数
C非负数
D正数
5、已知数轴上表示-2和-101的两个点分别为A，B，那么A，B两点间的距离等于()
A99B100C102D103
6、1的相反数是()3
A-3B3C11D33
7、若x>0，y<0，且|x|<|y|，则x+y一定是()
A负数B正数C0D无法确定符号
8、一个数的绝对值是3，则这个数可以是()
A3B3C3或3D
9、4等于()313
A12B12C64D64
10、a16,则a是()
A4或4B4C4D8或8
篇18：七年级历史上册第二单元知识点
七年级历史第二单元知识点：早期国家的产生和发展
(一)夏朝的兴衰(夏朝是奴隶社会的形成时期)
1、建立：约公元前2070 年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生。
2、“家天下”局面：家天下的局面是从启开始的。启继承父位，成为夏朝第二代国王，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。
3、巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定夏历。
4、都城遗址：二里头遗址;
5、灭亡：桀统治残暴，约公元前1600 年被商汤所亡。
(二)商朝(商朝是奴隶社会的发展时期)
1、建立：约公元前 1600 年，汤建立商朝。
2、盘庚迁殷：盘庚迁都至殷，统治稳定。
3、灭亡：商王纣统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。周武王建立周朝，史称西周。
商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?
(1)暴政引起民愤
(2)商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。
(3)重用贤人，联合周边小国。
(三)西周(西周是奴隶社会的鼎盛时期)
1、建立：公元前1046 年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”
2、西周的分封制
(1)目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
(2)内容：
①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国;
②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封。
(3)分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
(4)实质：确立了周王朝的社会等级制度。
(西周时期社会等级：周天子→诸侯→卿大夫→士)
(5)弊端：诸侯国具有较大的独立性。当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。
3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生国人暴动。公元前771 年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。
(四)东周建立：公元前770年，周平王东迁洛阳，史称东周。
(1)夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。
都是由于国君暴虐无道，统治残暴、腐败，失去民心。
(2)从夏朝和商朝灭亡中我们能得什么启示?
得民心者得天下，失民心者失天下;得道者多助，失道者寡助。
夏、商、周的更替：
七年级历史第二单元知识点：青铜器与甲骨文
一、青铜器的高超工艺：
1、青铜器的成就：
(1)原始社会后期：出现青铜器，代表是甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜。
(2)商周时期：
①用途与功能：主要用于饮食、祭祀及军事等，功能由食器发展到礼器。
②特点：青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺高超。
(3)代表：
1、司母戊鼎(迄今世界上出土的最大青铜器);
2、四羊方尊(造型奇特);
3、利簋[guǐ]
2、制作工艺高超：
(1)成分：铜、锡、铅;
(2)方法：泥范铸造法
二、甲骨文记事：
1.甲骨文的含义：商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
2.发现情况：18，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。
3.记载内容：甲骨文记载内容丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、管制、刑法、医药、天文历法等
4.发现意义：
(1)甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。
(2)证明我国有文字可考的历史从商朝开始。
三、甲骨文的造字特点：
1、造字特点：使用象形、指事、会意、形声等造字方法。
2、影响：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。
七年级历史第二单元知识点：动荡的春秋时期
1、公元前770年 周平王东迁洛邑，史称“东周”
2、东周分为春秋和战国两个时期：
(1)春秋：公元前770年—公元前476年，春秋是我国奴隶社会的结束时期。
(2)战国：公元前475年—公元前2，春秋是我国奴隶社会的结束时期。
注释：春秋：因鲁国编年史《春秋》而得名;战国：因各诸侯国连年争战而得名。
一、春秋时期的经济发展：
1、农业：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作。
2、手工业：规模扩大。
3、商业：出现商品交换市场、金属货币。
二、王室衰微
1、原因：社会动荡，各种制度遭到破坏，分封制逐步遭到瓦解。
2、表现：
(1)周王室的统治势力大减，已无力控制诸侯;
(2)诸侯不再听从王命，各自为政;
(3)诸侯不再定期向天子纳贡，导致周王室在财政上陷入困境。
3、结果：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。
三、诸侯争霸
1、背景：由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗;民族间的矛盾也有所发展。
2、经过：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原;到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。(春秋时期的第一个霸主是齐桓公)
3、影响(结果)：
(1)消极影响：给社会和人民带来巨大的灾难;
(2)积极影响：
①在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，加快了统一的步伐。
②出现了大规模的民族交融。
七年级历史第二单元知识点：战国时期的社会变化
一、战国七雄
1、社会状况：兼并战争
(1)战争特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。
(2)著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战
(3)战争结果：魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，秦国成为最强盛的诸侯国对东方六国构成威胁。
(4)影响：为加速结束分裂，实现国家统一奠定了基础。
战国七雄——相互兼并：
春秋、战国时期战争的比较：
二、商鞅变法
1、背景：
(1)根本原因：战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。
(2)发展需要：为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。
2、目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。
3、时间、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。
4、商鞅变法的内容：
第8课 百家争鸣
1、背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称诸子百家。
2、影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
注意：儒家与法家的思想主张截然相反
(1)运用三家观点解决问题：
儒家：说服教育;
道家：顺其自然，如闭门思过、自行解决;
法家：依法惩处
(2)诸子百家中提到“治国”主张的有：孔子、孟子、庄子、韩非
提到“战争”主张的有：墨子、孟子、孙武
春秋战国时期各学派代表人物、相关著作、主要思想及其借鉴或启示：
春秋战国时期的重大变革
篇19：七年级上册第二单元教学设计
常州市翠竹中学 薛韬
一、单元教学目标 ：
1、能养成良好的书写习惯（钢笔工整书写）。
2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。
3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。
4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。
5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。
二、单元课时安排：共13课时
单元整体学习 1课时
《往事依依》 2课时
《幼时记趣》 2课时
《十三岁的际遇》 1课时
《伟人细胞》 1课时
诵读欣赏 1课时
写作 3课时
口语交际 1课时
单元总结 1课时
三、教学设计：
本单元的阅读教学
童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。
《往事依依》 作者回忆与文学的情缘，抒发了作者对自然、生活、祖国的热爱，并告诫青少年要多读书、读好书，充满了人文主义精神。
《幼时记趣》 作者追忆了儿时观察动物，产生联想，表现了童年生活的快乐，充满了情趣。
《十三岁的际遇》 作者神情地回顾自己与北大的渊源，表达了对北大的热爱及渴望创造，渴望自由飞翔的精神，充满了理想与希望。
《伟人细胞》 记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的'人生，实现伟人计划的过程，向学生阐明了从小事做起的必要性，对于学生很有意义。
这一单元的教学，语言有的生动活泼，有的蓄满神情，有的趣味盎然，有的蕴涵哲理，因此，学习本单元需要通过朗读，来细细品味每篇文章的语言。
四、教学过程
第1课时 单元整体学习
学习目标：浏览本单元内容，制定单元学习的目标，商讨探究专题
第一块：明确单元专题含义，了解单元大概内容：：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 教师大致介绍本单元每篇文章的内容。 在教师介绍的基础上，迅速浏览本单元四篇文章的内容。
2 让学生阅读单元提示 在浏览本单元阅读文章的基础上，结合提示讨论自己对“金色年华”的理解
第二块：制定单元学习的目标
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入 ：再次让学生浏览目录、课文、写作以及口语交际等内容（还可以延伸到发展性评价手册）。
思考：本单元你想学写什么？打算怎样来学？（制定自己的学习目标） 明确任务布置
2 巡视、指导 浏览目录、课文
3 提示：可以从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合实践活动这几个方面来确立自己的目标。
要求：目标要明确可行。 组织学习小组，讨论自己的目标。
第三块：确定单元活动方案：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。 讨论、交流
2 布置学生商定单元的活动主题及计划
[4]
篇20：七年级历史上册第二单元试题
七年级历史上册第二单元试题
一、选择题(共40，每小题2)
1.禹传子，“公天下”变成“家天下”。这说明
A.分封制代替禅让制B.分封制代替世袭制
C.禅让制仍在继续D.王位世袭制代替禅让制
2.参考右图，把人当作坐骑的夏王是
A.桀B.纣
C.汤D.启
3.2006年7月，第30届世界遗产大会通过中国安阳殷墟入选世界文化遗产名录。“殷墟”为我们研究哪一朝代的历史提供了依据
A.夏朝B.商朝
C.西周D.东周
4.商朝在历史上又被称为殷，是因为下列哪一事件
A.商汤灭夏B.武王伐纣C.盘庚迁都D.平王东迁
5.小说《封神榜》中有关“炮烙之刑”“以酒为池”“悬肉为林”的描写，反映了统治者的极度暴虐腐朽。这与哪位统治者有关?
A.夏王桀B.商王纣C.周厉王D.周幽王
6.夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是
A.建国者没有打好基础B.不注意与周边少数民族的关系
C.最后一个国君暴虐残酷D.内部发生严重的叛乱
7.有人说“‘封邦建国’加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系……”。这主要是评价
A.世袭制B.禅让制C.郡县制D.分封制
8.夏商周时期，统治阶级通过哪一种礼仪活动教育感化民众，维护等级制度和稳定社会秩序：
A.祭祀天地B.祭祀祖先C.祭祀社稷D.祭祀神灵
9.春秋时期首先当上霸主的是
A.宋襄公B.齐桓公C.晋文公D.秦穆公
10.对齐桓公的“尊王攘夷”口号的正确理解是
A.抵御少数民族入侵以维护国王的尊严B.以“尊王”为旗号发展齐国势力
C.听从周王号召去攻打少数民族D.尊重齐王，进攻楚国
11.参考右图：铁器在农业和手工业生产上开始使用，是在
A.西周B.春秋时期
C.战国时期D.秦朝
12.战国时期，各国展开合纵、连横的外交攻势，东部各国为了自己的利益，时而追随秦国，时而追随楚国。下列哪一个成语典故来源于此
A.卧薪尝胆B.问鼎中原C.朝秦暮楚D.退避三舍
13.从“千耦其耕”到个体农耕的演变过程中，起决定作用的因素是
A.各国的`变改革B.磨制石器的广泛应用
C.铁器牛耕的使用与推广D.人类智慧的提高
14.秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是
A.更多使用铁制农具B.实行商鞅变法C.重视水利工程建设D.牛耕得到推广
15.秦始皇二十六年(公元前221年)，蒙恬被封为将军，后因破齐有功被拜为内史(秦朝京城的最高行政长官)，这主要得益于商鞅变法规定
A.奖励耕织B.推行县制
C.承认土地私有，准许土地买卖D.奖励军功，按功受爵
16.右图所示器物是目前世界上已发现的最大的青铜器。请问该文物是制作于什么时期?
A.夏朝B.商朝
C.西周D.西汉
17.伴随着中国的和平崛起，全球兴起了一股中国文化热，如全球祭孔、孔子学院创立;请问儒家思想的核心是什么?
A.“仁”的思想 B.“兼爱”的思想
C.“非攻”的思想 D.“无为”的思想
18.“孔子很了解自己的学生，他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动，就有针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足”。对这句话最准确的认识是
A.以“德”教化人B.有教无类C.因材施教D.当仁不让于师
19.追求与建立和谐的社会是中华民族的传统。墨子思想中体现这一特点的主张是
A.“福兮，祸之所倚;祸兮，福之所伏”B.“仁者爱人”、“从政以德”
C.“兼爱”、“非攻”D.“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”
20.三峡水利枢纽工程是化水害为水利的著名工程。中国先民兴建的下列工程中也具有这一
特点的是
A.都江堰B.长城C.大运河D.赵州桥
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