下面是小编给大家带来的英语作文范文修改，本文共16篇，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：帮你修改考研英语作文
帮你修改考研英语作文
As can be seen from the cartoons, different students may have totally contrary(different) attitudes on how to spend their days in university. The boy student in the first picture indulges himself into computer games, who (and) have(has) already forgot his own goal of further education. Whereas, the girl student in another one(second picture) almost buries herself in a large pile of books, Who(and she) is getting prepared(busy preparing) for her future.
As we all known(know), one should exert oneself(at large in) obtainning (obtaining) the opportunity of further education in university. After the fierce competition(in college entrance examination), some students would believe they are carefree(safe) here. They stop fighting for their dream(s) and relax themselves(去掉) completely. What's more, some(去掉) others would like to work hard at first and even buy a computer for more imformation（information）, which, in the end, is used to playing(play) games rather than learning(learn).
However(So), we should realize the fact that the time in university shoud (should) be made good use of to get prepared for future. (We should) Equip(equip) ourselves with enough knowledge so that we will not lose our head when confronted with some obstacles. We should always bear this in mind: opportunity is only from(for) the prepare(d) mind. Therefore, come on and strive towards our dreams.
点评：14分！文章结构比较完整，但是要注意非限定性定语从句以及连接词的运用。细节决定成败，相信你能做得更好！加油！祝您09考研成功！
篇2：如何修改作文
如何修改作文
一、有关文章修改的名言
1、文章不厌百回改，反复推敲佳句来
2、善作不如善改
3、何其芳：古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。
4、叶圣陶：写完了一篇东西，看几遍，修改修改，然后算数，这是好习惯。
5、鲁迅：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
二、有关文章修改的故事
1、白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂。有一天，白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改，改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意
2、相传“唐宋八大家”之一，我国北宋著名的文学家王安石在写“春风又绿江南岸”一句时，一个“绿”字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、“过”、“来”、“驻”……一直改到“绿”字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。
3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处。海明
4、据记载，俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨着《战争与和平》改过七遍，《安娜o卡列尼娜》写了五年，仅开头部分就修改了20次。威修改《永别了，武器》的结尾，就是最后一页，改写了39次才算满意。
三、有关修改
（一）常规作文的修改内容
1、讲究外在美：文面书写的修改
首先，文面书写的基本要求是字体端正，笔画清晰，修改明确，卷面整洁。不能字迹潦草，难以辨认，涂改混乱，一片模糊。字体是否端正，文面是否整洁，也是一个人语文素质高低的'反映之一。一个具有较高文化修养的人，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一个良好的印象。
第二，文面书写还要讲究行款格式。对行款格式，要做到字体大小适中，笔画粗细合宜，字序行序恰到好处。横条纸张和方格纸张要求不一，这在书写时要注意。
另外，标点不仅起到断句的作用，还有非常重要的语气作用，直接影响文章的思想表达。所以，对标点，要做到用法符合规定，形式书写标准，格式使用恰当。如：各种点号不能出现在一行开头；引号、括号、书名号的前半不能出现在一行之末，后半不出现在一行之首；破折号和省略号占两个格，不断开；接连号和间隔号占一个格，这四种符号书写时皆居行中；着重号、专名号和波浪式书名号标在字下。
2、讲究内在美：立意、结构、语言的修改（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）
具体步骤方法如下：
一看文章内容是否切题，中心是否明确。把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。
二看文章结构是否清楚。就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了详略得当、重点突出，过渡是否自然，前后是否照应等。如有不当、不足的地方应加以调整或改动，如有重复的段落应删去。
三看文章的语句是否流畅、生动，用词是否确切。文章语言要得体、简洁、生动，不通的，不足的要加以修正。
（二）修改作文的几种常规方法
1、认真检查，一丝不苟：内在美的检查就需要这样做。
2、虚心求教，听取意见：“当局者迷，旁观者清”。同学们对自己的作品，总会有些偏爱，不想删改，总觉不舍。此时，将作品交给同学，虚心听取他们的意见，这样就可以发现自己的不足，从而提高自己的作文水平。
3、自吟自诵，不顺则改：这是一种比较好的自我检查方法。在吟诵过程中发现不通畅、不好理解的地方，就是应该修改的。顺，则六；不顺，则删。
四、总结：
写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力。多读，多记，多写，多改，才能有所提高。
然而，现在很多同学下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了。而老师有时的精批细改，却又换来很多同学的“不屑一顾”。这样怎能让自己的水平得以提高呢？
大家应该学习古今中外大师们的宝贵经验，在改文中练出硬功夫来。
篇3：如何修改作文
如何修改作文
如何修改作文（1），好文不厌改，多改出佳篇。
“善作不如善改”，“好文不厌百回改，多改出佳篇。”这话实为“金玉良言”，一点不假。
古今中外，关于修改文章流传着许多脍炙人口的感人佳话，如，唐朝大诗人韩愈甘当“一字之师”，热心帮助贾鸟将”僧推月下门”改为“僧敲月下门”，获得极好的音响效果，成为流传千占的“推敲”佳话。北宋大文学家王安石十几次易字，终于将“春风又到江南岸”的“到”字：从“过”、“入”、“满”等，改为“绿”字，使得诗句既具有“动”意，又富于”色彩”，众口皆碑；清代杰出的小说家曹雪匠“披阅十载”，增删五次，撰写了巨著《红楼婪》前八十回；俄国大作家列夫・托尔斯泰将八百多页的《为克莱塞尔乐章而作》手稿删成五页；文学巨匠鲁迅先生也总是“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去。”
（2），认识在更新，方法应改进。
这些大作家之所以不是“一挥而就”，而是”屡次修改”，其根本的原因就在于以下三个方面。
①大干世界，事物万类，错综复杂，人的思想认识总不能“一成不变”，而是在不断的“日新月异”。今天认为是“心满意足”的看法，明天就可能“相形见绌”。不断的观察，不断的思索，不断的更新，这是认识发展的必然规律。
②不同的事物有不同的表现形式，同一件事物又有不同的表现方法。不断的斟酌，反复的推敲，同类间的启迪、借鉴，这是写作中的正常求佳现象，也是每个人的心愿。
③写作不但要对自己负责，而且要对社会，对读者负责，正如北宋文学家欧阳修那样。尽管文学修养很深，但却经常拿出以前的文章修改。他的妻子劝他说：”你呀，为什么这样自讨苦吃？又不是小学生，难道还怕先生生气么？”他却笑了笑说：“不是怕先生生气，而是怕后生笑话啊！”这种严谨的写作态度多么感人啊！
所以，“二三分文。七分改”，越改越“称心如意”。十七世纪法国大诗人、文艺理论家布瓦洛就曾告诫说：“切不要以敏锐自豪，求迅速只是傻气：你说自己的笔头很快，一篇诗文走笔而成，这不能说明你多才，只能说明你欠精审。”只有精审，才能练就扎扎实实的基本功，养成良好的修改习惯。
因此，越是文笔大师，写作态度就越严谨，越是苦心孤诣地修改文章。
那种将“改”与“写”割裂开来，甚至把“改”当成一种负担，懒得修改的做法，是十分有害的。
（3）明确改什么，修改贯始终。
修改，从整体上看，它贯穿于写作的全过程。即从题目反复、深入的审查；中心思想精心的提炼和确立；材料的筛选和调换；结构的再三斟酌；提纲的反复设计和修改；书写过程中文字的推敲、悉心琢磨；(教学论文 )成稿后的增添、删除、调整、改换。都属于修改之列。不要把修改仅仅局限于成稿之后。前几步的修改是成文的前提和基础，它关系到如何尽早将修改提前，把毛病解决在各步过程之巾。否则，即使成稿，也会问题成堆，乃至不易解决，导至重新书写。这里，重点谈谈成稿后的修改。
①中心思想的修改。
中心思想是文章的灵魂、统帅，材料的选取，结构的编织，词句的遣造都要以它为核心，为准绳。
中心思想的修改主要包括：看看是否正确、鲜明、集中、深刻、新颖。如把错误的改得正确，模糊的改得鲜明，‘分散的改得集中，肤浅的改得深刻，陈旧的改得新颖。做到：符合道理，爱憎分明，观点集中，挖掘深透，独到新颖。
修改中心思想属于动“大手术”。这部分工作最好在写前进行，否则，将会导致全文的变动。小修小改无济于事，只好重新返工，
②材料的重新选定。
材料是文章的血肉，是表达中心思想的基础。一切偏离、冲淡中心思想，一切失实、臃肿，一切抽象、空泛，一切平淡、陈旧的材料，都要重新调换、删除、充实或增补，使材料更典型，更集中，更精当，更新颖。
③结构布局的调整。
结构，是依据中心思想对材料、段落、层次的编织。结构的新巧与落套，清晰与混乱，连贯与脱节，严谨与枝蔓，合理与矛盾，都会直接影响到中心思想的表达，文章质量的优劣。应该做到：顺理成章，段层清楚，主次分明，紧凑周金。上下自然，前后照应。
④词句标点的斟酌。
“无词便无文，词精文增色。”词、句是思维的.再现，中心思想的表达，要想文通句顺，精当、生动，乃至“语不惊人死不休”，必须字斟句酌，反复推敲。竭力把那些歧义的改得精确，含混的改得清楚，残缺的补充完整，生僻的变得通俗，拗口的变得流畅。坚决将那些晦涩难懂、不明不白、可有可无的词句删掉。做到：语言通顺、流畅：精当，格式规范，标点准确。
（4）对症下良药，依法改文章。
修改要对症下药，针对上述不同问题，视性质、程度，区别对待。常用的方法有增补法、删除法、调整法、改换法和重写法。
增补法
“增补”，就是增加、添补、扩充的意思。凡是认识不周严，材料不充足，文字表达疏漏，重点不详之处都需要增补。通过增补，把空洞的变得充实，抽象的变得具体，概括的变得形象，疏漏的得到弥补，简述的得到扩充，忽略的得到加强。增强文章的形象性、鲜明性、生动性，使中心思想得到更好的发挥。
如下面这段材料，就需要多处增补。现用（ ）标出。
“我有一支（玲珑的）小钢笔，它长得非常美丽。（身穿银白色的衬衫，黑色的裤子，腰上系着金黄色的腰带，头上戴着彩色的纱巾，顶端有个红色的小钮，和那纯洁无瑕的白色相映衬，更增加了几分姿丽，打开笔帽，就露出银色的舌尖，书写起来既欢快，又流畅，还“沙沙沙”地作响。）叫人一看，就特别欢喜。”
原句抽象，概括，显得十分单薄。增补、扩充之后，既具体，又形象，显得非常饱满，犹如一幅彩色的画面。起到了“美丽”、“欢喜”的注解作用。增强了表达的效果。使片断更形象、鲜明、生动。
删除法
“删除”，就是删掉、舍弃、废除的意思。竭力将那些与中心思想无关的内容，前后重复的语言，空洞无力的议论。不合情理的抒情，无关紧要的开头、结尾等等，毫不吝惜地砍去。“删”与“写”正好相反相成，它比“增”。更为重要。自古就要“善改者不如善删者，善取者不如善舍者”的佳句和“删繁就简”的说法。总之，凡是与表达意图远离或无足重轻的宇、词、句、段都要删去。做到字去意留，言简意赅，以少胜多，主次分明，重点突出。
如下面这段文字，许多地方都需要删除。现用――线标出。
“闲暇无事的星期天的早上，空气清新，凉风习习，太阳霞光万道，我用力地推着一辆乌黑发亮的单人自行车，昂首阔步地走出自家大门，迎面正好碰上勤劳朴素、朴实可亲的王大伯。我放开嗓子大声喊叫道：‘王大伯，您上那儿去呀？我好想念你呀。’”
这段话的中心意思是：星期天的早上，我推车出门遇上王大伯，我和他打招呼。可是用词却毛病百出，有的意思相近，显得重复，罗嗦，如“朴素”、“朴实”；有的画蛇添足，十分别扭，如“闲暇无事”、“的”、“空气清新”、“凉风习习”、“单人”、“正好”、“放开嗓子大声喊”；有的弄巧成拙，修饰不当，如“太阳霞光万道”、“用力地”、“昂曹阀步”、“自”、“大”、“我好想念你呀”等等。
删除这这不当的用词和病句，语言就显得简洁、明确，紧扣中心了，收到了言简意赅、以少胜多的效果。
调整法
“调整”，就是把文章的内容按照一定的顺序，重新调动、整理。它是原文内部的一种“自身调节”。目的是使材料安排得当，层次清楚，语序合理。做到：全文上下一脉相承，眉清目秀，思路明晰。
如“夏目的斯大林大街是美丽的。中午，炎热的太阳晒化了柏油马路，但在伞形的枫树下，一群群‘嗡嗡，呜叫的蜜蜂却忙在花间飞舞，五颜六色的鲜花开得正艳。夜幕降临了，大街两侧华灯齐放，方形灯、牡丹花灯、玉兰花灯绵延几十里，像一串串闪烁的明珠。使整个长街显得更加雄伟、壮观、艳丽。清晨，一轮红日从东方冉冉升起，映照着长街巨大的身躯。缕缕阳光透过树林的缝隙，洒在宽阔的路面上。来来往往的各式车辆，犹如穿梭，繁忙，紧张，热闹无比。
这段文字，中心句是：“夏日的斯大林大街是美丽的。”围绕“美丽”，作者从三方面进行了描写：即“中午”、“夜幕降临”和“清晨”。很显然，这是一个“总分”式的结构，是按照时间顺序写的。然而，却从“中午”写起，”清晨”反倒被置于最后。无疑这是一种疏忽，不合情理。应改为“清晨”――“中午”――“夜幕降临”。再有，每个层次应该分行书写，不应混为一谈，成了一锅粥。加上总起，最好分为四个自然段。
另外，写“蜜蜂”与写“鲜花”一句，语序正好本末倒置，应再顺倒过来。
这样，才显得眉清目秀，层次清晰，语序合理。
改换法
“改换”，就是改动、更换。将立意不适当，选材不合理，表达不正确，不周严，不妥贴之处。全部改动、变更过来。使文章更准确、鲜明、生动地反映事物，表达中心思想。
下列片断主要是字、词、句和标点的修改。加“，”线的是应修改的部分，加（ ）的是修改后的部分。
“在振（震）耳欲聋（响亮）的鼓号声中，大队会开始了。鲜艳夺目的队旗在空中飘荡（飘扬），悠扬地（雄壮有力的）队歌在山谷里（中）回响，（。）接着（，）一批少先队员（同学）加入了少先队组织，又给少先队组织赠填（增添）了新的力量。我抚摸着胸前光彩夺目（鲜艳）的红领巾，不仅（禁）思序（绪）万千，想起，当刚上一年级的时候（当我刚上一年级的时候），是那样无知，是幸（辛）勤的圆（园）丁――我们敬受（爱）的老师，细心的（地）培养（育）（，）我们才成为一名戴上红领巾的小学生（少先队员），她说。‘你们将成为祖国（的）冻良（栋梁）之材。’这情长谊深（语重心长）的话语，深深的（地）印（刻）在我的心上。”
上述修改，主要是在语言文字和标点上的改换。其中有的是用词不当；有的是大词小用；有的是语言罗嗦；有的是成语运用不够确切；有的是标点疏漏、误用。增补、删除、调整、改换，往往要结合起来进行，极少单枪匹马。分开，是为了便于讲解。
重新书写法
“重新书写”已经不是修修改改了。它是废弃原稿，重新写文。这种情况不但在初学习作的同学中发生。就是在经典作家中也经常出现。
重写，有的是改变体裁；有的是更换主题；有的是更换大部分材料；有的是重新编织结构。这样，远非小修小改所能解决。
这种推倒重写，实则是思想和艺术上较大的突破。不断修改，乃至重写，这正是写作认真、负责，态度严谨、刻苦、求深的表现。
为了促进增、删、调、换，提高修改质量，确保文章形象、鲜明、生动，下面再介绍几种辅助修改方法：阅读体会法、征求意见法、再次体验法、比较推敲法和搁置修改法。
阅读体会法
阅读，包括默读、轻声读和朗读。
默读有利于冷静地审查，细心地思考，如斟酌立意的深浅，掂量选材的重轻，琢磨思路铺展的优劣，结构编织的密疏。
轻声读有利于推敲语言是否通顺、自然、合理、恰当。
朗读，绘声绘色，有利于体会语言是否流畅，感情是否充沛，表达是否有力。
一边读，一边审思，一边体会，遇到拗口的就修改，遇到不足的就增添，遇到繁锁的就削删……直到文通字顺，语言简练为止。这样，认真阅读，持之以恒，就会使文章的思想内容与艺术造诣达到炉火纯青的地步。征求意见法
俗话说：“当局者迷，旁观者清。”“三个皮鞋匠，赛个诸葛亮。”由于一个人思想认识和文字表达水平的局限，有时自以为正确的恰恰是错误的；自以为精明的恰恰是不当的；自以为完善的恰恰是缺欠的。别人的意见往往是客观的正确的；别人的见解往往是高明的。文章写完之后，读给别人听听，或是请人看看，集思广益，取众人之长，补自己之短，是十分有益的办法。自古以来，就有许多大诗人拜请老翁、孩童为师的佳话。如果同桌或四人自然小组，互阅互参，互批互改，协同设计，岂不是一件乐事。将大家的智慧综合起来，再进行修改，一定会”更上一层楼”。
再次体验法
文章来源于生活，是生活真实、具体的写照。许多时候，由于平时疏忽，现场观察不细或遗忘，在具体修改时，许多详细的情况，重要的细节，一叫真，要加细，就“说不清”、“叫不准”了。如t一个人的长相，一个物的构造，一处景物的情景，一个工艺的具体流程等等。这样：最好的秘方就是重返现实生活，带着具体问题，再行观察，再行体验，将实际的详情，新的发现写进去。把原文不具体的改详细，缺欠的弥补上，不真实的修改好。经过这番努力，文章就更真实，更具体，更完美了。
比较推敲法
“比较推敲法”也是一种修改的好方法。
例如可以取法教材，或是将习作与内容相似的文章相对照。从中找出异同，分析优劣，吸取精华。加以借鉴，从相似的内容比立意，从相似的题材比取材角度和写法，从相似的角度、写法比语言的风格，从相似的结构比设计的技巧等等。
再具体些，如《记一个印象最深的人》就可以仿效《少年闰土》，从中借鉴如何抓人物特点，如何选材，如何描述、过渡等等。
这是一种很有益的比较推敲方法，不但从中得到借鉴，而且会有新的启示，对于修改文章很有必要。
搁置修改法
这是解决一时看不出毛病的好办法。
初稿写咸以后，可以先放一放，搁它一阵子，暂时不去修改，让自己的头脑清醒清醒，冷静冷静。这期间，可以像”再次体验法”、”征求意见法”和“比较推敲法”所说的那样，可以深入生活，可以翻阅有关资料，欣赏同类、同题材的作品，也可以和别人交谈，征求意见。实质就是熟悉生活，开阔视野，学习知识，提高认识，然后再回过头来看原稿。这样，往往就会发现一些新问题。改变对一些事物的旧看法，大大推动了增、删、调、换的进行，使习作有一个新的飞跃。
这种作法，无产阶段革命导师列宁同志就采用过。他常将一张纸对折，一半起草，一半留待修改。文学巨匠鲁迅先生也有“等到成文后搁它几天，然后再复看”的习惯。这样，都能取得很好的效果。
作者简介
郭大森
原名郭恩泽，当代儿童文学作家、童话家。辽宁省新民县人。11159年毕业于东北师范大学中文系，先后在中共吉林省委业余大学中文系和吉林函授学院中文系任教，现为北方妇女儿童出版社编审、中国作家协会会员、中国作家协会吉林分会理事，吉林省儿童文学工作委员会副主任。1956年开始发表儿童文学作品。主要作品有：童话和儿童小说《天鹅的女儿》（1981年）； 1949――1979年儿童文学论文集《儿童文学论文选》（同锡金、崔乙共同主编）；中篇童话《天池云女》 （1983年），并收入了东北三省合编的《小学生文库》；中短篇童话选《蓝灯》（1985年），知识读物《小学童话寓言助读》（1988年）；另有一些儿童文学评论文章。其中，短篇童话《天鹅的女儿》获吉林省少儿文艺创作评奖一等奖，获全国第二次少儿文艺创作评奖三等奖，被选入人民文学出版社出版的建国30年儿童文学童话寓言选、中国文联出版公司出版的《中国新文艺大系・儿童文学集》、新蕾出版社出版的《中国优秀童话选》，短篇童话《螳螂之死》收入安徽少年儿童出版社出版的《中国童话界・童话百篇》；短篇童话《乌儿公主和青蛙骑士》收入湖北少年儿童出版社出版的《童语佳作选》；短篇童话《甜梦》收入中国少年儿童出版社出版的《1980――1986中国童话选》。1992年北方妇女儿童出版社出版了他编写的《童话故事三百篇》。近年来主编了《中外童话大观》、《世界优秀童话宝库》、《获中国大奖童话全集》等。
篇4：外贸修改条款英语对话
A: Here is the draft contract.Mr. Brown. Let's discuss the clauses to see if we agree on all of them. Then I will make out an original of the contract. After that. what's left is to fill out the contract and sign our names.
A:布朗先生，这是我们的合同草案。让我们讨论一下条款看是否能达成一致，然后我们再拟定一份合同正本，最后就只剩下填写合同还有我们的签名了
B That's OK.
B：好的。
A: The contract is to be written in Chinese and English. Both languages are equally effective.
A：合同将有中文和英文各一份。中英文的效力是一样的。
B: Fine. If you'll excuse me. “d like to go it over first. ( After about 15 minutes ) Hmm .you've done a pretty good job. It's well prepared.
B：好的，如果可以的话，我想先看一下。(15分钟后)，嗯，你们做得很漂亮，准备得很好。
A: Thank vou.
A:谢谢。
B: Well.l suggest that we discuss only the clauses and points where we have different opinions.just to save time.
B:好吧，为了节省时间，我们就某些我们有不同意见的条款讨论一下吧。
A : That's a good idea.
A：好主意。
B : First.let's read Clause Two about packing. lt's our usual practice to ship our products in containers. That'II save time and money. but your contract stipulates the use of wooden cases.So. we'd like to have the words containers are allowed-in the contract.
B：首先，我们来看一下关于包装的第二条款，按照惯例我们应该用集装箱装运，那样会省时省钱，但是你的合同规定用木箱。因此，我们应该加上“允许使用集装箱”。
A: Agreed.
A:同意。
B: For shipment.you know we are producing a complete sel of equipment for you and it won't all be finished at one time. So would you allow us to make partial shipments.
B:你也知道，我们生产了一整套设备，这不可能一次全部运完，你们可以允许我们分几部分运吗?
A: I understand your position.
A:我明白你们的想法?
篇5：小学生如何修改作文
小学生如何修改作文
作文是改出来的，学生的修改能力是培养出来的，小学四年级作文要求。修改作文有五种方法：朗读修改法、同学互评法、时间冷却法、老师讲评法、佳作参考法。
《小学语文大纲》中明确规定，要培养学生修改作文的能力。为什么要修改作文?修改作文有哪些好的方法呢?经过实践积累，我认为首先应该让学生从思想上认识到修改作文的重要性。这方面的例子举不胜举，被选入小学课本的《乌鸦和狐狸》《狼和小羊》这两篇文章的作者——俄国杰出的寓言作家克雷诺夫，他对自己的作品总是不断地修改，直到每一句都掷地有声形象生动为止。例如他写的寓言《杜鹃和雄鸡》，草稿有二百多行，后来经过反复修改，到发表时只有二十一行了，正是由于他不断地修改自己的作品，力求出精品，所以它的作品在世界上广为流传。大作家尚且如此，更何况我们所面对的是初学写作的小学生呢。一篇作文即使是经过了认真地构思，也不可能一下笔就十全十美，往往会存在着丢字落字，重复罗嗦，层次零乱，详略不详等毛病，经过修改，文中不妥的地方减少了，明显的错误纠正了，学生的作文质量也就提高了。在修改中发现自己的不足，以后就可以少犯这样的错误，而亲手纠正自己的存在的问题以后，又可以从中吸取教训，进而掌握写作规律。可见写作文一定要养成多修改的好习惯。
修改作文的五种方法：
一、朗读修改法。
完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了。凡是读起来绕口，听起来别扭的地方，就仔细查找问题，进行修改。例如，有一个同学在作文中这样写到“一进校园，我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。当他朗读此句时，总觉得别扭，后经仔细思考，认为“首先”与“第一个”保留其一，避免重复。又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥，改为用“造型新颖”更为合适。修改好的句子再来读一读，觉得流畅多了。看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。
二、同学互评法。
俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是自己心理想说的话，而别人并不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别人却不明白。正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的`。一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的，小学四年级作文《小学四年级作文要求》。二人争执不下，找老师理论。老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法。两位同学点头称是。不见得‘小老师’比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。
三、老师讲评法。
老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学第五册教材中第三篇作文，是一幅看图作文为例。
其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方法是这次讲评的重点，需要教师引导学生发现并改正。类似病句则是让学生在讲评后自查，是否自己的作文还存在着这样的不足。依照此表，进行讲评，学生积极性提高，记忆深刻，尤其是修改方案时，更是思维活跃，提供了多套可行性修改方案。
四、时间冷却法。
一次偶然事件中，使我意外发现此法。当学生写完《校园春色》这篇文章后，没有时间修改，过一段时间后，我来了个亡羊补牢，没想到效果却极佳，深思后豁知：学生写作是当时水平，而经过一段时间，又学习了新的课文，阅读了新的作文，知识又有了新的积累，所以再修改以前的作文，又有了不少创新。如学习了《锡林格勒大草原》这篇课文后，学生了解了课文是以歌词作结尾，反映小牧民愉快的心情，在学生作文中就出现了以‘春天在哪里呀，春天在哪里……’，开头和以‘小鸟在前面带路，风呀吹向我们……’，为结尾的文章，来表达心情，吸引读者。《南京长江大桥》以描写天气作衬托，以毛主席诗词用结尾，在学生作文中就出现了“和煦的阳光，凉爽的春风，让人心旷神怡”，“校园春色关不住，欢声笑语出墙来”，“紫丁香，开紫花，朵朵张开小嘴巴，在那绿叶衬托下，散发清香笑哈哈”等构思新颖，用词准确的好句子，使自己的写作水平又上了一个新台阶。写完立即修改是一个好方法，而过一段时间返回头来修改，也不失为一种好的修改方法。
五、佳作参考法。
一个善于学作的人，必多读书，勤积累。我们班每学期都要开展佳作欣赏活动，让学生陶醉在一篇篇文质兼美的文章中。也要举办作文展示，不光学习别人的作文，也要展示一下自己作文水平，让学生品尝到写出好作文的喜悦。每周不少于百字的好词佳句摘录更是一项雷打不动的作业。在平时的多读多积累中，学生学到不少知识。有的同学以佳作为参考，把自己的文章修改成这样“春姑娘越过山岭，跨过草原，来到我们身边，给我们丰富多彩的校园生活增添了无限生机”：“校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春季，花繁叶茂的夏季，枫叶菊香的秋季，松青雪白的冬季。不过最让我喜欢的还是那校园的春色”。通过好词佳句的点缀，使学生的作文润色不少。
篇6：如何修改小升初作文
如何修改小升初作文
一、有关文章修改的名言
1、文章不厌百回改，反复推敲佳句来
2、善作不如善改
3、何其芳：古往今来,凡是文章写得好的.人,大概都在修改上用过功夫。
4、叶圣陶：写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。
5、鲁迅：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
二、有关文章修改的故事：
1、白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂。有一天，白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改，改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意
2、相传”唐宋八大家“之一，我国北宋著名的文学家王安石在写”春风又绿江南岸“一句时，一个”绿“字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、”过“、”来“、”驻“……一直改到”绿\"字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。
3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处。海明
4、据记载，俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍，《安娜·卡列尼娜》写了五年，仅开头部分就修改了20次。威修改《永别了，武器》的结尾，就是最后一页，改写了39次才算满意。
篇7：我学修改作文
我学修改作文
今天,我在贺老师作文班里学会了怎样修改作文!
老师告诉我们作文写作的标准,修改作文的方法,让我们互相修改对方的作文,一个人改两篇。
开始改作文了!我改谢伊淇的作文,先看了一遍文章,再把她的错别字圈出来,写一个正确的`在上面,然后把她的作文里不通顺的语句和用词不当的词句圈出来,并作修改!最后把她写的作文做个总结,写评语要等待另外一个同学批改完以后一起讨论,再作一个评分!我给谢伊淇写的评语是:小作者写得不错!用了许多四字词和比喻句,但语句要是更通顺些就更好了。因为她的作文语句不够通顺,所以我就鼓励她,让她的作文写得越来越好!我习惯性先评别人的好处,再评她需要改进的地方,这样可以让对方更加努力地把作文修改好!最后我们两人经过讨论后,给她九十五分!
然后,我改张雅怡的作文!我用改谢伊淇的方法来改的。她写的作文有点嗦,但整体写得不错!所以我给她的评语是:你写得不错,但写得有点嗦,如果能写得简洁一点会更好!她看了我帮她改的作文以后就立即改正了错误,改了以后,作文写得更好了!我们两个小评委给了她九十六分,不错!
通过这次活动!我懂得了一个道理:好作文是改出来的。我决定以后写完作文后要好好读几遍,并好好修改一下。
篇8：修改作文600字
有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。
点评：
你观察得真仔细，你能够把自己亲身经历的事情——和弟弟比赛滑滑板，从头到尾记叙.“到楼下”“到了楼下”“到了终点”从这里可以看出叙述的顺序比较完整清晰，很有条理。你看，刚刚开始写作文，你就写得这么好，真了不起。老师祝贺你！老师还发现你的作文用词非常准确恰当，例如：“拿着滑板车”，因为是在楼上不能滑下来，只能“拿着”下楼；“滑呀滑”、“很快”、“远远地落在”几个词语也是如此运用的如此巧妙有趣，让老师的眼前仿佛出现了你飞快地滑滑板的情景。老师很欣赏！老师为你喝彩！
不过老师有个小小的修改建议，听听老师的修改建议，再把作文修改一下，老师相信，你的这篇文章会更精彩！修改好了以后别忘了让老师一起分享哟！
修改建议：
1、确定一个好的作文题目，根据内容可以把题目定为：滑滑板比赛或是其他与文章内容有关的题目，以此引起读者的阅读兴趣。
2、具体描写比赛经过。
在比赛的过程中，你们是怎么做的？弟弟有什么表现呢？你的感觉怎样？你的心里是怎样想的？
3、简单写一下赛后的情况。
比赛结束后，你和弟弟的心情各是什么样？通过本次比赛，你有哪些收获？
老师还告诉你：写文章无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。
篇9：修改作文600字
修改作文的重要性，俗话说：“好文章不是写出来的，而是改出来的。”的确，修改是写作的重要一步，古人就特别重视文章的修改，而且关于修改文章还有很多精彩的妙喻：
1．“淘金”说
清代李渔在《闲情偶寄》中说：“凡作传奇，当于开笔之初，以至脱稿之后，隔日一删，愈月一改，始能淘沙得金，无瑕瑜互见之失矣。”李渔把修改文章的过程比喻为“淘沙得金”，这一妙喻非常形象地再现了文章修改的全过程：修改之艰辛、时间之久长、过程之精细。告诉我们要想写出好文章，必须要有不辞艰辛“千淘万漉”的精神，才能出现“无瑕瑜互见之失”的好文章。
2．“攻玉”说
清代唐彪在《读书作文谱》卷三中说：“盖作文如攻玉然，今日攻去石一层，而玉微见；明日又攻去石一层，而玉便见；再攻不已，石尽而玉全出矣。”
唐彪把作文的过程比喻为“攻玉”，实际上就是修改文章的过程，石乃粗糙之文也，玉乃精制之文也，玉源于石。好文章必须在头脑中经过千万次的打磨（修改），才能成竹于胸，才能显“玉”之光环。对于文章的修改要有一而再、再而三的执着精神，要记住：石不琢不成玉，文不改不成“文”。
3．“除污”说
清代魏禧在《答施愚山侍读书》中说：“善为文者，有所不必命之题，有不屑言之理，譬犹治水者沮洳去则波流大，火者秽杂除而光明盛也。”
这虽说的是炼意之法，实则是修改文章之道。魏禧认为文章修改非常重要，就像去掉水中的污垢使波流畅通无阻一样，又像是去掉火中杂秽使其火焰明盛一样。文章只有去掉繁冗拖沓之词，才能有言简意赅之文。
三位学者从不同角度以相同的手法阐释了文章修改的方法及重要性。向我们提供了修改文章的至理名言，告诉我们：写文章与做任何事情一样——“天下没有免费的午餐”。卓而不群的文章需要三删五改之功，“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”的境界是“力改”出来的结果。
【修改作文600字9篇】
篇10：修改作文600字
啊！放暑假了，丁丁背着书包往家走，他的成绩单上写着：语文58分至今还不会拼拼音；数学：61分，至今还没背出乘法口诀，英语：60分，他知道，他肯定会被父母骂的，所以，他的心情有点烦躁。
忽然，有一个人从草丛里蹦了出来，问：”你是小丁丁吧？“”是啊，“小丁丁回答到，那个神秘的人从衣服拿出一张白色的纸张，说：”这是一张成绩修改纸张，只要你把成绩单往着纸上一盖，成绩就会由最底分升到最高分，他还会清除看过你的成绩单的人的大脑记忆，换成是成绩单新的分数的记忆！“”哇！太好了，谢谢上帝啊！拜拜！“”喂！………“小丁丁还没听完神秘人的话，就像火箭般的速度跑回家到里去改成绩了。
回到家里，小丁丁立即拿出成绩修改纸，把成绩单盖了一遍，果然，语数英都真的全部一百分了，小丁丁欣喜若狂，把喜讯告诉了妈妈，妈妈也乐了！
只要有测验，测试，小丁丁都使用成绩修改纸，老师和同学，还有丁丁爸爸妈妈都感到莫名其妙，这臭小子怎么霎时间变的这么高分，这么棒？
有一天，班里考思想品德，这可是小丁丁的强项，小丁丁每次非拿90分以上不可，所以，小丁丁决定不用成绩修改纸了，考完后，小丁丁非常自豪，他想，我肯定会在九十分以上的！！
第二天，老师发成绩，小丁丁笑容满脸的，但读到小丁丁时，老师很生气说：你怎么会考0分呢？小丁丁瞪大了眼睛，张大了嘴巴，成了一个O型，他很快想起来了，他有成绩修改纸，当小丁丁拿出成绩修改纸时，修改纸开口说话了：”你敢再使用我来修改成绩，我扁死你，还有，你还要还我32次100分，即你要有32次0分“小丁丁大叫：”啊！我真不应该啊！“ 小丁丁后悔了。
果然，天下没有免费的午餐还真不假啊！
篇11：小学生作文修改
为了庆祝国庆节的到来，学校特意举行了一次隆重的拔河比赛。
国庆节的前几天，学校里放出广播：“9月30日，为了庆祝国庆，在本校操场举行一次拔河比赛。”同学们听到这个消息，欣喜若狂，以后的每一天，同学们都把这件事整天挂在嘴上。时间不知怎么过得这么慢，好不容易盼到这一天。这天，同学们早早来到学校，穿得整整齐齐，准备拔河比赛。
事前，老师先交代一些我们拔河时要注意的地方，然后预赛了一次，让大家都做好准备。到了，到了，快到操场上去，拔河比赛要开始了。不知从哪处传来这个消息。同学们赶紧来到操场，只听见裁判员宣布了比赛的规则，然后正式开始。
开始了，场面由低潮转向高-潮，同学们的欢呼声，跺脚声融成一片，好不容易挨到了我们班，男同学们马上上阵，站好了，摆好了姿势，成“工”部式，用脚顶着脚，勾住脚;身子住后倾，双手像只铁钳似的，用力抓住大-麻绳。等待哨声一响，同学们便使出吃奶的劲，像一只只猛虎似的。我们手上的筋脉突兀。肌肉紧绷，身上的汗毛发直，头发竖起，额头上缩成一圈，手心被绳子勒得发红，有的甚至起泡了，汗珠滚滚。尽管这样，我们还是使劲地拔着，越拔手上就越“狠”，我们咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢。我们的腿不断地往后移，越挪越远，红领巾从中点慢慢地向我们这边移近。眼看我们就要胜利了，六乙班也不甘示弱，个个使出九牛二虎之力，腮帮子鼓起，面红发肿，像一个个钢铁战士。我们原本以为我们赢定了，所以不注意对方了，可六乙班的同学们趁我们不甚留意，来了个突然“袭击”。这下，可把我们搞得晕头转向，摇摇晃晃，像是喝了迷-药似的。红领巾离对方愈来愈近，怎么办呢?我这个冲锋队员也不知所措，只好反过头去，对同学们说：“大家一定要挺住，一定要坚持下去，不能分散力量，只要我们齐心协力，我们就能击败他们，共创辉煌。”听了我的一番话，周围的一些老师为我们鼓舞，为我们加油，同学们也开始镇定，振作了起来，啦啦队也给我们助威：“六甲班，加油，六甲班，加油……”听了啦啦队的助威声，我们顿时浑身充满了力量，用力把绳子往后拉，红领巾慢慢地向我们靠来，“赢了!”我们欢呼道。
比第二场时，我们用了同样的方式战胜了六乙班。
不仅我们男同学要赢，女同学们也不能输呀!
该上场了，女同学们不慌不忙地站好，摆好了姿势，准备“战斗”。开始了，女同学们不知怎的，大概是太着急了吧，力气怎就用不上了呢?哦!原来是女同学们的力量用得不恰当，不一致，所以，力量分散了，也逐渐减少了。六乙班这时趁虚而入，很快就把大-麻绳拔过去了。5厘米、3厘米、1厘米、0.5厘米……我们心急如焚，劝告女同学们，一定要齐心，力量一定要一致。女同学们听了我们的话，力量顿时猛增，就在那千钧一发的时候，女同学一齐心，往后一使劲，就这样一拔，红领巾迅速地赶了过来，入了我们的境内，赢了!
该比第二场了，因为女同学们上次太骄傲了，差点全军覆没，所以这次非常小心谨慎。过了一会儿，女同学们又一次击败了六乙班。
此时，我们一齐跳了起来，唱了起来，为我们的胜利而高呼：“啊!我们赢了……”这种声音，是胜利的声音，是团结的声音。它，在天空中久久回荡着。
篇12：小学生作文修改
拔河比赛
啊!今天是我们学校的体育节，体育节的内容就是拔河比赛，比赛将在二年级1班和二年级2班之间进行。
体育老师拿了一条又粗又长绳出来，绳子的中间还有根红丝带。距离比赛开始还有十五分钟的时间，这时代表二(1)班的红队和代表二(2)班的蓝队的队员出场了。他们为了取得比赛的成功，纷纷做起了准备工作， 有的踢踢脚，有的弯弯腰，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。与此同时，场边的啦啦队员也不甘落后。红队的拉拉队员拿着彩球，不停的欢呼着：红队必胜，红队必胜。”蓝队的拉拉队员用力的打着接拍“一二三、蓝队加油、蓝队加油……”
就在这时， 裁判请队员上场，比赛准备开始了。队员们走到绳子的两边，拿起了绳子，两只脚一前一后，准备发力。裁判这时吹响了口哨，2队队员把绳子用力的往后拉，身体往后仰。他们有的紧咬着牙齿，有的人满头大汗，还有的脸涨的通红，甚至有的队员的手都被磨出了印子，但他们还是奋力的拉向自己这边，红丝带也随着双方的方向在不停地变化着。双方的拉拉队员们也在不停地呐喊助威。突然意外发生了，红队的一名队员由于用力过猛，一不小心摔倒了，头部擦伤了，而且还流了鲜血。大家急忙把他送到卫生室去进行紧急治疗。结果红队输了这场比赛。
虽然这场比赛红队输了，但是红队的队员没有互相埋怨，而是相互鼓励，因为他们知道一个道理就是友谊第一，比赛第二!关心队员是最重要的事情!
拔河是一种团体的运动项目，它既考验整个集体的团结度，又能让我们体验到团结的力量。
篇13：小学生作文修改
一年一度的体育节即将来临，项目还是有众人喜爱的拔河，对于我们601班来说，拔河是我们的长项，因为我们是一个庞大的团体。之所以保持了5年冠军是因为我们在比赛时已经结为一体，化成一个强大的人，这样一来，即使对手对我们进行深刻的了解，也永远找不到我们的弱点。
今年的体育节跟以往可大不一样，没有进行提前的预赛，也就是说，所有的比赛都会在一个下午里举行。本节两场轮空，但是，第一次轮空我们没有排到，算算，最多要进行9场比赛，大家有一点懊恼，9场，吃不消呀，但是，大家还是没有气馁，因为我说过，只要结成一条心，大家是会赢的!
比赛那天下午，参加拔河的人都精神抖擞，我们要创造一个奇迹，我们要不惜一切拿下，我们要赢在气势上，要赢在技术上，更要赢在心里上，同学们有说有笑，有的在交流呆会的技术点，气氛异常激烈。
第一次第一场对阵四班，随着一声清脆的哨响，我们用足了力，脸带绷得紧紧的，后边的同学涨红了脸，似乎使出九牛二虎之力，前边的女同学毫不逊色，丝毫不像个女生，腿牢牢地“扎根”在“地下”。第一场还算轻松，我们赢得了首场胜利。
首场的“开门红”使我们士气大振，老师也在旁鼓励我们，休息片刻，迎来了第二场，四班似乎心理不太好，一用力，对方立马失败了，第二场明显轻松多了。
拔河第一轮成功，又迎来了喜讯，老师凭着她那非常好的手气使我们第二次轮空，不过，刚才第一场使我的左手十分无力，不知到呆会能不能康复呢!老师像一个“加油器”或“打筒器”给我们打气加油，要是没有了老师的加油，结局或许就会改变呢!
作为以往的终极对手二班不料在第二轮中被三班淘汰，作为今年的新秀，三班引起我们重视，第一次在决赛中交手，毕竟也会有些紧张。备受瞩目的决赛终于“开打”了，同学们拿起绳子，大家心中有一个共同的信念：我们要赢。三班果然不同凡响，4分多钟的激战还是没有分出胜负，要知道，赛点往往在这里，只要谁在这时候保持心态，坚持努力，就会赢!我们咬紧牙关，把脸涨的火辣辣的`，我们要赢!!!!终究是我们坚持努力了下来，第三场，我们拿下了。
这时的我们已经有些精疲力尽，但是要知道，好事坏事都是双面的，估计，三班现在比我们还累，只要我们再坚持一下下，我们便可以成功，但更重要的是，我们要结成一条心。
最后一场，操场上气氛是非常的紧张，双方打的不仅是技术战，而且是心理战，我们各拿起绳子，开始!我们真正地结为一个人，我们只有一个目标：胜利;我们只有一个信念：不能输!红绳渐渐向我们移动，我们大吼一声，一鼓作气，把胜利揽到怀中。
胜利是我们大家的，只有大家团结一致，同心协力，坚持一个信念，那么再大的困难也克服得了，要清楚一句古话：“团结力量大，单个力量薄!”
篇14：作文修改教学浅析
作文修改教学浅析
“作文不仅是写出来的，更是改出来的。”就拿自己的文章来说吧，当自己看到自己前一段时间写的文章，总会觉得有不尽人意的地方。这就需要改一改。许多大作家，他们的文章也不是一次就成功的。我们耳边经常闪现关于贾岛的 “推敲”的故事，关于杜甫念诗给老婆婆听的故事；现代的叶圣陶在给《那片绿绿的爬山虎》的作者改文章时，都那么的仔细。这些都不言而喻：修改在好的文章的形成过程中显得非常重要。对于小学生来说，他们正是成长的时候，不仅阅历不如成年人，而且更容易犯错误。要想让他们创作出好的文章，除了要引导他们对生活进行深刻的体会以外，修改显得更为重要。小学生对作文修改的态度来源与教师，在这几年的教学活动中，让我体会到，对小学生的作文的修改的指导，应注意以下几方面。 一. 作文修改应注意“三小” 第一“小”，是指“小时候”。也就是学生刚开始写话、写句子的时候。 这个阶段，是作文要求比较低的阶段。主要要求学生把句子写通顺，不写错字，恰当用词，用对标点符号。学生写的内容非常简单，主要是句子，字数与标点数都比较少，修改起来比较容易。此时教师修改作文的时间也相对充裕，可以比较仔细地对每个学生的作文进行修改。仔细把握这个阶段，可以让学生形成良好的习惯，少写错别字，不写病句，正确使用标点。为以后的作文打好基础。 第二“小”，是指“小错误”。也就是学生修改作文应从小的错误开始，首先是错别字，不恰当的标点，再到词语、句子。 古语云：“不以善小而不为，不以恶小而为之”，这是形成良好品质的有效途径。把它用到作文修改中，就变成了“不以错小而不改”，这是形成良好作文习惯的有效途径。这样，从小就培养学生认真仔细的好品质，好习惯，为学生以后的`学习选择了一条良好的路。 第三“小”，是指“指导细致”。教师对学生修改作文的指导，在开始时应该注意细致。 细致地分析，细致地设计，从每次的作文修改中发现学生的缺点，制定解决的办法，小结作文方法，并教给学生。这样，不仅可以让学生的作文有所提高，促进学生良好作文习惯的养成，而且还是教师自身业务水平不断提高的过程。 二. 合理安排，循序渐进 “心急喝不得热粥。”修改作文也是一样的。作文修改的教学应注重安排的合理性和安排的阶段性。要针对学生的实际情况制定每次修改教学的目标、内容、实施的时间的长短；完成一项后在进行另一项，从易到难，一步一个脚印。 只有制定的目标、内容符合了学生的实际情况，学生学习起来才会既有难度，又能够解决，能够让学生从学习中体会到努力与成功的乐趣，能调动学生的积极性。如果制定的目标、内容不符合学生的实际情况，就有可能让学生觉得太难或者太简单。太简单，会让学生掉以轻心，不能调动学生的学习积极性；太难了，会打击学生的积极性。这些都是不利的。 目标要从易到难，这是众所周知的。 目标要一项一项地完成，不能只顾急着完成任务，而草率地结束前一项目标或开始一项新目标。这样会造成基础不牢固和脱节。让学生在后来的学习中感到吃力。不注意合理安排和循序渐进，不仅对学生的作文修改没有好处，更对学生的能力、习惯的养成不利，甚至给学生带来压力，使学生对作文教学产生厌倦的思想，逐渐变成厌学，影响整个语文科的教学。 三. 有计划性 要使作文修改教学更加合理，切实做到循序渐进，这就要求在教学前对整个教学过程有一个计划。这个计划，可以指导教师把握每一阶段教学的重点，检查任务完成的情况，指导教师调整目标的实施情况，督促教师运用更好的教学方式提高教学效率等。以更好地完成对学生修改作文的指导。利用多种方式调动学生的积极性 “兴趣是最好的老师”，教师应多想办法，采取多种多样的教学形式，让作文修改教学更具有吸引力，提高学生学习的积极性。学生的积极性调动起来以后，教师会收到意想不到的“回报”，会觉得学生更加聪明！篇15：修改作文教案
修改作文教案
教学要求：
用四种修改符号修改作文，使作文通顺、具体。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、揭题
二、介绍四种修改符号：调（ ）、换（ ）、补（ ）、删（ ）。 修改病句：他快的得家回了。
三、运用四种修改符号，对照发表的文章在原文上修改。
原文：
我学会了游泳啦
在我放暑假时，天气越来越热了，我就对爸爸说：我要跟你学游泳。爸爸对我说:要学游泳是很累的事。但我很有自信学会游泳。
我每天在练习游泳，我爸爸首先教我在石层上练习游泳，我呢？一边在石层上练习游泳，爸爸就顺便在河了洗个凉水澡，我在石层上练习了1个星期，到了第2个星期我练的`时候，我把手扑了几下，我整个人都浮起来了，我问爸爸怎么回事？爸爸说：你已经成功了第一步，只要再成功一步就会学会游泳。
第2个星期第2天，爸爸不知从哪里拿来一跟木头，我扑在木头上游啊游，过了三个星期了我游四米能行了，以后一直练了几天就能游一圈了，我每天练习，我的成绩一天比一天好，我也就学会了游泳，我也很感谢我爸爸教会了我游泳。
从此，每到夏天我都到河了游泳。游泳成了我生活中的一大乐事。我从心底发出高兴地呼喊：我学会了游泳啦！
修改后的文章：
我学会游泳啦
放暑假时，天气越来越热了，我就对爸爸说:“我要跟你学游泳。”爸爸对我说:“要学游泳是很累的事，你行吗？”我点点头说：“行！”
我爸爸先教我在石阶上练习游泳。爸爸让我把两只手搭在靠近水的石阶上，头往上仰，两只脚拼命上下打水。爸爸在一旁不停地指点我。就这样，我在石阶上练习了一个星期。到了第二个星期我练的时候，我不知不觉离开了石阶在水里伸手扑了几下，整个人都浮起来了。好奇怪哦，我问爸爸怎么回事？爸爸说：“你已经成功了第一步，只要再努力一步就会学会游泳了。”我听了心里十分高兴。
接着，爸爸叫我抱着木头学游泳。有一天，爸爸不知从哪里拿来一根木头，让我扑在木头上游泳。爸爸叫我双手抱紧木头，脚用力敲打水。我按爸爸说的做,游啊游，好不容易我学会了抱着木头游泳。
最后，我在爸爸的看护下，就独立学游泳。我身子往水里一扑，两腿使劲向后蹬，双手用力向两边划????我真的能游了，心里别提有多兴奋。我每天练习，过了一个星期，我能游三、四米了。以后坚持不懈地一直练，几天后就能在河里游一个来回了。“耶！耶！我终于学会了游泳啦！”我从心底发出高兴的呼喊。我也很感谢我爸爸教会了我游泳。
从此，每到夏天我都到河里去游泳。游泳成了我生活中的一大乐事。
四、讨论：
对照两篇文章，为什么要这样修改？修改后的文章好在哪里？
五、升华主题：
修改后的文章还可以怎么修改？（可以写游泳时沉下去喝到水等）
六、结束。
篇16：作文修改教学浅析
作文修改教学浅析
“作文不仅是写出来的，更是改出来的。”就拿自己的文章来说吧，当自己看到自己前一段时间写的文章，总会觉得有不尽人意的地方。这就需要改一改。许多大作家，他们的文章也不是一次就成功的。我们耳边经常闪现关于贾岛的 “推敲”的故事，关于杜甫念诗给老婆婆听的故事；现代的叶圣陶在给《那片绿绿的爬山虎》的作者改文章时，都那么的仔细。这些都不言而喻：修改在好的文章的形成过程中显得非常重要。对于小学生来说，他们正是成长的时候，不仅阅历不如成年人，而且更容易犯错误。要想让他们创作出好的文章，除了要引导他们对生活进行深刻的体会以外，修改显得更为重要。小学生对作文修改的态度来源与教师，在这几年的.教学活动中，让我体会到，对小学生的作文的修改的指导，应注意以下几方面。 一. 作文修改应注意“三小” 第一“小”，是指“小时候”。也就是学生刚开始写话、写句子的时候。 这个阶段，是作文要求比较低的阶段。主要要求学生把句子写通顺，不写错字，恰当用词，用对标点符号。学生写的内容非常简单，主要是句子，字数与标点数都比较少，修改起来比较容易。此时教师修改作文的时间也相对充裕，可以比较仔细地对每个学生的作文进行修改。仔细把握这个阶段，可以让学生形成良好的习惯，少写错别字，不写病句，正确使用标点。为以后的作文打好基础。 第二“小”，是指“小错误”。也就是学生修改作文应从小的错误开始，首先是错别字，不恰当的标点，再到词语、句子。 古语云：“不以善小而不为，不以恶小而为之”，这是形成良好品质的有效途径。把它用到作文修改中，就变成了“不以错小而不改”，这是形成良好作文习惯的有效途径。这样，从小就培养学生认真仔细的好品质，好习惯，为学生以后的学习选择了一条良好的路。 第三“小”，是指“指导细致”。教师对学生修改作文的指导，在开始时应该注意细致。 细致地分析，细致地设计，从每次的作文修改中发现学生的缺点，制定解决的办法，小结作文方法，并教给学生。这样，不仅可以让学生的作文有所提高，促进学生良好作文习惯的养成，而且还是教师自身业务水平不断提高的过程。 二. 合理安排，循序渐进 “心急喝不得热粥。”修改作文也是一样的。作文修改的教学应注重安排的合理性和安排的阶段性。要针对学生的实际情况制定每次修改教学的目标、内容、实施的时间的长短；完成一项后在进行另一项，从易到难，一步一个脚印。 只有制定的目标、内容符合了学生的实际情况，学生学习起来才会既有难度，又能够解决，能够让学生从学习中体会到努力与成功的乐趣，能调动学生的积极性。如果制定的目标、内容不符合学生的实际情况，就有可能让学生觉得太难或者太简单。太简单，会让学生掉以轻心，不能调动学生的学习积极性；太难了，会打击学生的积极性。这些都是不利的。 目标要从易到难，这是众所周知的。 目标要一项一项地完成，不能只顾急着完成任务，而草率地结束前一项目标或开始一项新目标。这样会造成基[1] [2]
★作文修改
文档为doc格式
