【导语】下面小编给大家整理的关于标志的作文六年级（共30篇），希望大家喜欢!
篇1：关于标志的作文六年级
你注意过你的伤疤吗?可能你是那么不以为然，但是，伤疤就是人生最醒目的标志，时时刻刻提醒你要继续努力奋斗，我在生活中就有过几处伤疤。
在家里，我最关注的就是包裹，一天，妈妈订下了一盒蛋糕，看着看着，我的口水都快“飞流直下三千尺，凝是银河落九天”了，在快递送到之前，只要提蛋糕这个词，我的口水就会像奔腾不息的小溪一样流个不停。
终于，蛋糕寄到了，我本来想饱餐一顿，可妈妈不想让我这个贪吃鬼得逞，于是把蛋糕放到了衣柜上。我找了很久，终于发现了这个秘密，我就像三天没吃过饭的人发现食物一样。迫不及待地想吃霸王餐，但蛋糕放得太高，我够不着，于是，我想出了一个绝妙的办法!把椅子上叠书，叠到我能够的高度。我照着我的想法去做了。果然取下了蛋糕。我高兴得一蹦三尺高，不料，我脚一猾，“扑通”一声，我已径重重地摔了个四脚朝天，额头流血不止……最后伤是好了。可我的额头上却留下了一道深深的疤痕。
长大了一些，按理说也该懂事些了，可所作所为和乳臭未干的小毛孩没什么两样。
我门家又买来一套新沙发，放置在客厅，暂时还不能坐。我天天看到沙发，心里想!沙发怎么样呢?有没有什么特别的功能呢?一天，爸爸终于同意我可以坐在沙发上，我以刘翔般的速度冲到了沙发前，再一坐，我便被弹了起来，这就和蹦蹦床没有区别，于是，我心中产生了一个念头，如果站在沙发上跳，那结果会怎么样呢?我的好奇心和无所畏惧让我开始了“第三次世界大战”。
趁爸爸出去的时侯，我终于开始了自己的计划，我爬上沙发，在沙发上玩了起来。嗨，感觉真不错，好像自己是超人。在天空中随风飞翔，可是好景不长，我降落时没站稳，重心突然失去了控制，整个人向右跌去，左膝盖嗑到了茶机的尖角，瞬间，鲜血就像喷泉一般涌动，那股痛痛折磨得我蛙蛙直叫，爸爸回来了，一看到我这样，连忙把我送到医院。从此后，我也不敢这样玩了。
现在已经是小小少年了，可我还是干过一些只有小朋友才能犯的低级错误。
下课铃响了，同学们像赛马似的冲出了教室门口，我也不例外，没过一会儿，楼梯上是人山人海，好像是那一个知名偶像来了一样。我飞快地跑下了楼，手里还拿着一个乒乓球拍到我冲到二楼最后一个台阶时，我来了个经典的狗啃泥招式，旁边的人可能以为是哪个不爱护环境的人乱扔香蕉皮干的好事，我却因为这一摔，绷带包了一个多月，这件事让我后悔不已。
这些刻骨铭心的伤疤让我懂得了许多，虽然这些伤疤是我们受的伤，显得那么微不足道，但是它给我的启发是十分重要的，我要感谢这些伤疤，感谢这人生的标志。
篇2：标志
标志
标志biāo zhì[释义]①基本义：（名）表明特征的记号；多用于书面语：地图上有各种形式的.～。
②（动）表明某种特征：中华人民共和国的成立；～了新民主主义革命阶段的基本结束和社会主义革命阶段的开始。
[构成] 并列式：标＋志[例句] 这种商品品牌的～是什么。（作主语）地图上有各种形式的～。（作宾语）[同义] 标记①、记号①篇3：三班标志作文
我们三班，是一个特别的班级，
牛皮不是吹的，我们班上的几大标志性
暴力标志性人物
要说暴力人物，那非施政宇莫属。这个以前从来不打女生的麻子，不知什么时候“修炼成精”，只要有人惹了他，二话不说，上来就是一拳。说到这里，我的脑子里立刻浮现出他把XXX（为了这位同学的
小学生作文大全
不好了！我居然叫了他麻子，救命啊，我还想多活几年啊！55555~
可爱标志性人物
“我告你，欺负小孩！”这位，就是特别像小孩的“小蚊子”吴嘉雯同学。她的可爱，简直让人无语。
D情景再现D
“吴嘉雯，在这里来坐好不好。”吴嘉雯用极嗲的声音回答到：“不干，我怕怕！”“为什么，这里没有鸡咯咯啊！”（她怕鸡）“我怕怕施政宇哥哥打我！”天哪，是不是很叫人无语呢？她太可爱了，我们在谈论“鬼”的时候，她突然哈哈大笑：“好可爱的僵尸哟！”
D情景完毕D
篇4：奥运会标志
里约奥运会开赛在即，但奥运村和场馆设施故障不断，不过，最近里约奥运会终于有个像样儿的东西了，那就是里约奥运会奖牌，
8月2日消息，日前一支大约一百人的团队一直在巴西铸币厂内秘密工作，赶在奥运会之前生产5000多枚奖牌。这支团队包括雕刻家和机器操作人员。
奖牌的设计图案使用了在古希腊象征胜利的月桂树叶，围绕着里约奥运的标志。月桂树叶展现了自然力量和运动员之间的联系。依据奥运惯例，奖牌一侧以帕那辛纳克体育场和卫城背景，以及象征胜利的女神尼姬(Nike)的图案。设计将可持续的发展理念贯穿始终。银牌和铜牌使用了30%的可回收材料。奖牌上的丝带一半来自回收塑料瓶，装奖牌的圆形盒子由森林管理委员会认证的freijó木材制成。
外媒称，20里约奥运会和残奥会的奖牌的制作是艺术和科技的结合。
本届奥运会奖牌制作模具为手工制作。巴西铸币厂工作的41年的雕刻家内尔松·内图·卡内罗担当此任，他认为雕刻奥运会奖牌是他完成的最令人兴奋的项目之一，“看到它们出现在领奖台上，我知道我制作了那枚奖牌，甚至会觉得自己也获得一枚奖牌。”
一旦手工雕刻的模具被扫描进计算机，数控雕刻机就会雕刻出奖牌。接着在被送往工厂前，模具将被放置在显微镜下，经过质量管理程序。
接着，工厂的工人们使用压床，用550吨的力来冲压模具，冲压三次，以制造出人们梦寐以求的、圆形的、胜利的象征。
金牌还要经历额外的一道工序，被称为“镀金”。金牌实际上是由494克银和6克黄金制作而成的。
报道称，以目前的市场价来看，将金牌熔化后所得的黄金和银价值约为587美元(约合3900元人民币)。奥运会金牌上一次由纯金制作而成还是在19在瑞典斯德哥尔摩举行的夏季奥运会上。
奖牌一直是奥运会形象景观和竞赛组织中的重要环节。从18第一届现代奥运会至今，奖牌的设计经历了一系列的变化。历届奥运会组委会都力图在奖牌设计上体现主办城市、国家和民族的文化特色。
最早的奥运会奖牌来自第一届现代奥林匹克运动会。1896年雅典奥运会冠军被授予银质奖牌、橄榄枝花环和一张奖状，亚军被授予铜质奖牌、月桂花冠和一张奖状，
奖牌正面是希腊神话中的主神宙斯的头像。宙斯的手上托着一个地球，球上立着希腊胜利女神，图注为希腊语“奥林匹亚”。奖牌背面为雅典卫城遗址，印有希腊文“1896年雅典国际奥林匹克运动会”字样。
而上届伦敦奥运会奖牌则被称为最大和最重的奥运奖牌。伦敦奥运会的金、银、铜奖牌直径为85毫米，重量高达400克，其重量要大大高于以往大部分奥运会的奖牌，在夏季奥运会中最重的。它的体积几乎是在北京奥运会赛场上颁发的奖牌的2倍，不过从原材料看，它们的实际价值却并不与奖牌大小成正比。
据悉，伦敦奥运会的每一枚奖牌重约1磅(约453g)，直径约为8厘米，厚7毫米。金牌包含约1.34%的黄金和92.5%的'银，其余材料则均为铜，金牌原材料价值在410英镑(约合4100元人民币)左右。银牌则由93%的银和7%的铜制成，原材料价值大约为210英镑(约合2100元人民币)。铜牌的价值更是微乎其微，一枚铜牌含铜97%，锌2.5%，锡0.5%，原材料实际价值只为3英镑(约合30元人民币)。
而北京奥运会“金镶玉”奖牌则在最具创意奖牌与最美奖牌的评选中很有竞争力。北京20奥运会奖牌直径为70毫米，厚6毫米。奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案——插上翅膀站立的希腊胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场。奖牌背面镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，背面正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽。
北京奥运会的每块金牌都是用纯银做成，然后在表面镀上6克纯金。单是金牌所用黄金就价值近两千元人民币，如果再算上银的价格和所用玉石的价格，以及一定的工艺制作费，每块金牌的造价达到3000元人民币左右。
虽然奥运会颁发的奖牌从材质上说并非价值连城，但一旦它们进入拍卖市场，附加价值便会连连攀升。，为向某救灾基金捐款，美国运动员安东尼・艾尔 文在易贝网(ebay)上将其在悉尼奥运会上所获的游泳金牌拍卖，拍得了约1.71万美元的善款。
篇5：标志教案设计
关于标志教案设计
关于标志教案设计
教学目标：
根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：
1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的应用分类和构成形式。
教学难点：标志的创意设计。
教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。
㈠ 教师出示“肯德基”标志。（学生比较熟悉，容易引起学生兴趣）
提问：1、知道这是什么吗？
2、看到图形想到什么？（麦当劳）
学生思考回答。
教师总结：看到这个图形就知道这是麦当劳，它是代表麦当劳这一商品的品牌，我们通常把它叫做商标，是标志的一种。同学们仔细回想，除这个标志外，你还见到过哪些标志？
学生回答：……，
教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言DD标志设计。（板书课题）
三、讲授新课：
下面一起先来看看这些图，你每个图形都代表什么吗？
同学们通过刚才欣赏这些图形可以看出，每个图形都代表一种事物。那么，什么是标志呢？简单地说就是用一种图形和文字代表另一种事物的符号，是一种具有象征意义和内涵的视觉符号。标志犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。(美术教案 )它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。
（一）、标志的种类
下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。
标志的类别繁多，使用广泛。现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：一是用于国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的'公共标志。
例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
（二）标志的构成形式教师结合课件讲解。
标志的表现形式多样，既可以单独采用图形、文字、数字，也可以采用图形、文字、数字之间的组合。
1、数字构成的标志。如河南希望工程20周年等。
2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。
3、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。
4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和“中”字构成的中国银行标志、中国铁路的“工人”标志、中国工商银行标志等等。
（三）、标志的构思与创意。
结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、年北京奥运会会徽等。
1、 奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。
2、 北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
3、 2008年北京奥运会会徽。“中国印・舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手
法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。
4、德化三中校服标志
（四）标志设计的原则
简：简洁明了，便于识别记忆
准：定位准确，内涵深刻
奇：形象独特，构思新颖
美：符合艺术美的规律。
（五）标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。
1、 选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
2、 构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
3、 构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；
4、 定稿。选择最理想的设计定稿。
5、 着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
四、作业要求：
1、 设计一幅运动会上具有本班特色的标志；
2、 给学校各专用教室设计一个标志；
3、 给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
五、学生完成作业，教师巡视指导。
重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。
六、课堂小结：展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明
篇6：标志教案设计
教材分析:
标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。
教学目标:1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。
2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。
教学重点:标志设计的表现形式及方法
教学难点:标志设计的创意
教学过程:
一、导入
㈠ 教师出示“肯德基”标志。(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣)
提问:1、这是什么?
2、看到图形想到什么?
学生思考回答。
教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它
叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。
㈡、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志?
学生参看自己收集的资料思考回答。
总结:交通标志、公益标志、企业标志……
二、新授
㈠、了解标志的`含义及表现方法
1、提问:夏镇二中学校的标志是什么?有什么含义?
学生思考回答,并解释含义。
总结:夏镇二中学校的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的意义呢?
2、请大家仔细观察教师收集的标志(教师挂出标志)然后告诉我
①这是什么标志?
②有什么含义?
③用什么样的表现手法?
学生小组讨论,并回答问题。
3、教师根据学生讨论结果板书。
名称
含义
表现手法
中国联通
……
抽象
红旗
……
文字
…
……
实物
…
……
综合
(用自己原有的知识探究标志的含义及设计者的巧妙构思,从而触发自己的创作灵感。)
㈡、了解标志的特点
1、让学生观察图例并提问。
篇7：《标志》设计
第25、26课时
一、教学内容：
《标志》——设计
二、教学目的：
使学生初步了解标志的意义和用途，学习标志的设计和绘制方法。
三、教学重点：
使学生掌握标志的设计方法。
四、教学难点：
引导学生根据设计的内容、用途、性质、特点等用单纯明快的图形设计标志。
五、教学教具：
各种标志的放大图、范画、步骤图等。
六、教学过程：
第一节
授课时间：200 年 月 日 星期 第 节
一、引入新课：
总结前课学习美术字的情况。展示第十一届亚运会的的海报，中国少年先锋队队旗，引导学生观赏、分析，然后板书课题。
二、讲授新课：
先让学生观赏课本第20、21页各图的视觉形象，了解它包含什么内容，然后教师简述“标志”的意义和作用。
标志是一种特定的标记，它是一个国家、城市、单位、组织、商品等的象征，分别称为国徽、城徽、校徽、队徽或商标等。
标志应能明确地表达出对象的主要特点，简练明了、醒目突出、优美生动、富有装饰性。
这课教学生学习设计一个象征学校的标志。接着启发学生设计：
1、分析课本图例以启发学生的思路（以亚运会的标志和少年先锋队队旗的标志为重点欣赏。）
2、分析学生作品（21页右下图），进一步启发学生的兴趣和分析21页左图“标志主要有几种类型”，进一步开拓设计思路。
（1） 以各种具体形象为图案。
（2） 以几何形为图案。
（3） 以文字为图案。
3、出示准备好的各种标志和设计好的校徽供学生参考。
三、布置作业：
设计一个象征学校的标志（校徽或课外小组的标志）。
要求：标志图形要简练，含义要明确，有装饰性，图形不变而色彩可以改变，强调不能抄袭。
本节课画出设计图稿，下一牙课着色完成。
四、学生设计、教师辅导。
五、课堂小结：
标志的设计和绘制，必须要明确设计对象的内容、用途、性质、特点等，用单纯的明快的图形把这些内容概括在内。标志的图形构成，有用具象的文字的或几何图形的，无论用什么都要包含表达有关的内容。
第二节
授课时间：200 年 月 日 星期 第 节
一、检查学生的设计图，发现优秀作业，介绍学生观摩，启发全班学生修改草图。
二、布置学生着色。
提示：
1、 色彩不宜太复杂，一般一超过三种色。
2、 着色一般用平涂。
3、 可参考有关图例，启发思维。
三、学生着色完成作业，教师巡视辅导。
四、评讲：
展示优秀作业，进行表扬，以鼓励全班同学。
七、板书：
篇8：标志词语
拼音biāo zhì
注音ㄅㄧㄠ ㄓˋ
词性名词、动词
基本解释
◎ 标志 biāozhì
[sign;mark] 表明特征,用以识别的记号
自杀是失败、苦痛和绝望的标志
冠军的'标志
引证解释
立志。《南齐书·高逸传·明僧绍》：“ 齐郡 明僧绍 标志高栖，躭情坟素，幽贞之操，宜加賁饰。”1. 识别的记号。犹标记。 北魏 郦道元 《水经注·汶水》：“《从征记》曰： 嬴县 西六十里，有 季札 儿冢，冢圆，其高可隐也。前有石铭一所， 汉 末 奉高 令所立，无所述敍，标誌而已。” 老舍 《四世同堂》二：“他的职业的标志是在他的脖子上的一个很大的肉包。在二三十年前， 北平有不少这种脖子上有肉包的人。他们自成一行，专给人们搬家。”
2. 显示。 杨朔 《前进，钢铁的大军！》：“每件武器也都带着光荣不朽的历史印记，标志着几十年 中国 革命的伟大进程。”《新华月报》1979年第9期：“过早花白的头发，标志着她生活道路的坎坷。”
篇9：标志词语
标新创异、标新立异、标同伐异、才疏志大、踌躇满志、淡泊明志、斗志昂扬、风云之志、各从其志、豪情壮志、鸿鹄之志、互相标榜、凌云之志、猛志常在、仁人志士、人穷志短、矢志不渝、玩物丧志、胸无大志、心虔志诚、心小志大、胸怀大志、燕雀安知鸿鹄之志、有志者事竟成、隐居求志、志士仁人、志大才疏、志得意满、志同道合、专心致志、壮志未酬、众志成城、专心一志、壮志凌云、人各有志、矢志不移、松柏之志、未竟之志、小人得志、雄心壮志、意得志满、永志不忘、有志不在年高、有志之士、志在千里、志在四方、意满志得、神志不清、一人立志，万夫莫、人穷志不穷、自我标榜、老骥伏枥，志在千、志趣不凡、志存高远、兵无斗志、治标不治本、摧志屈道、蝼蚁得志、标新领异、领异标新
篇10：小学六年级语文《城市的标志》教案
教学目标：
学会生字和新词。默读课文，了解作者为什么说“我们的城市和城市已经变得越来越向多胞胎了”树已经成为“城市仅存的个性”。根据课文内容填写表格，背诵指定段落。体会排比的作用，自选内容写一段排比句。理解课文内容，对城市多胞胎现象进行思考，产生“以心去爱我们城市的树”的强烈愿望。
教学重点：
默读课文，了解作者为什么说“我们的城市和城市已经变得越来越向多胞胎了”树已经成为“城市仅存的个性”。
教学难点：
理解课文内容，对城市多胞胎现象进行思考，产生“以心去爱我们城市的树”的强烈愿望。
教学过程：
第一课时
教学目标：
学会生字和新词，初读课文，整体感知。
教学过程：
一、导入
1.今天，我们来学习《城市的标志》
2.课题质疑
二、初读课文，整体感知
1.自己读课文，读准字音，读通句子。
2.交流生字词
(1)出示词语
辨别 轿车 红杉 婀娜 熙攘 火炬 滋润 日益
忠心耿耿 似曾相识 茫然若失 川流不息 若有若无 蔚为壮观
(自己读， 个别读 ， 齐读)
(2)读准字音
苍劲 曲折 树冠
(3)认清字形： 熙
(4)比一比，组词
辨( ) 轿( ) 杉( ) 镶( )
辩( ) 骄( ) 彬( ) 壤( )
(5)理解词语
似曾相识 川流不息 若有若无 蔚为壮观 忠心耿耿
(读词所在句子，根据句意理解词义)
3.了解作者
三、默读课文，找出课文那些自然段讲城市的标志(7—14)。想想，其他几个自然段讲了什么?
四、作业：
1.生字词书写 2.比一比再组词
教学反思：
这类课文学生学起来兴趣浓，能通过自己给自己提问题并解答的方法，理解课文内容。此类文章能引起学生的思考。学生能够主动做积累。
第二课时
教学目标：
了解每一座城市的标志的树是哪一种，能运用多种修辞手法比喻、排比表达自己的思想情感。增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动。
教学重点：
根据课文内容填写表格，背诵指定段落。
教学过程:
一、导入新课：
随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，于是我们的城市被钢筋水泥所包围，城市与城市之间越来越雷同。那么怎样来辨认识别呢?这节课我们就来学习《城市的标识》一课，看一看作者把什么当作城市的标识。
二、精读课文，了解作者本意
1.默读课文，划出城市间雷同的具体事物“大厦和大楼”， “街道”，“轿车”，“人们的衣着”等
2.出示多胞胎，连体人相关句子，写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同，像“多胞胎”像“连体人”，失去了特有的个性，失去了活气和灵性。
这一部分里有一个难句，应该用懂它的含义。即“就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁 成一个连体人。”这句话运用了比喻，拟人的修辞手法，形象，生动地写出了城市间的雷同，描写中带有讽刺。
3.难道城市中就没有标志了吗?从哪看出?
作者就写城市中的树，正面写城市的标识。不同的城市，有不同的标识。
香樟树是杭州的标识;法国的梧桐是南京，上海的标识;榕树是福建或广州的标识;油松是长春的标识;圆冠榆是喀什的标识;国槐榆是北京的标识。
4.为什么要以树作为城市的标识?
出示15、16、17段朗诵
作者发出由衷的感慨，树是惟一的不可替代的印记，不可被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的个性。
写作技巧：本文多用比喻，排比，对比修辞手法，语言亲切，优美。
5.总结
三、作业：
开展小调查，了解自己的家乡有哪些标识。
四、板书(表格)略
篇11：小学六年级语文《城市的标志》教案
教学目标：
1、学会并理解本课的部分字词。
2、理清课文的思路，能运用修辞手法表达自己的思想感情。
3、通过本课的学习，我们知道以心去爱护我们城市的树，从而使我们增强保护自然环境的意识。
教学重难点：
1、通过反复地阅读课文，感悟作者的思想感情。
2、模仿作者的写作手法。
教学过程:
一、导入新课：
1、今天同学们红领巾佩带的很整齐，那么你们知道红领巾的标识是什么吗?咱们知道红领巾是少先队员的标识，那么你们知道哪些物体可以作为城市的标识呢?(大楼、公园、树……)今天咱们就学习一篇新的课文。
2、出示课题，板书课题，齐读：城市的标识
3、指出“识”是多音字，解题：什么是标识?所谓标识, 是指用来辨认识别事物的标志。课前，你了解了哪些事物可以作为城市的标识?
二、初读课文，整体感知课文：
1、指名朗读课文
2、检查生字词的掌握情况：
掳掠 霓虹灯 遒劲蔚为壮观婀娜
挺拔苍劲 坚韧忠心耿耿芸芸众生
3、理解一些词语:
遒劲:雄健有力。形容树枝。
馈赠:赠送。
芸芸众生:芸芸:众多的样子.众生:泛指人类和其它一 切动物.指一大群无知无识的人。
川流不息:川:河流.息:停止。象河水那样流个不停。比 喻来往的人或车辆,船只很多。
4、理清课文思路：出示课文的三部分内容。
全文层次清晰,共分三个部分：
(1-5)段为第一部分(写出了城市的雷同)
(6-15)段为第二部分(写出了树是城市的标识)
(16-17)为第三部分(写出了为什么把树作为城市的识
三、精度读课文，理解课文内容
1、默读课文第一部分，画出文中让你感触最深的句子， 说说你读懂了什么?
2、体会句子：文中对城市的雷同之处的描写有哪些? 学生找找有关的句子来回答。
3、教师归纳雷同的地方出示出来：
(1)高耸的大厦和大楼。
(2)满街的霓虹灯和高架的立交桥。
(3)街上川流不息的轿车。
(4)满街的现代服饰和商品。
4、让学生划出含有“多保胎”、 “连体人”的句子，体会其句子，并说出“比喻、拟人”的修辞手法。
四、在高楼林立的城市中，还有哪些物体可以作为城市的标识呢?快速阅读课文的第二部分，想一想作者所指的城市的标识是什么?(树)
1、(出示问题)说一说文中列举了哪些树标识着哪些城市? 找出句子并读一读。
2、师归纳并出示一下内容：
香樟树 杭州
法国梧桐南京上海
榕树 福州 广州
椰树海口
油松 长春
圆冠榆新疆喀
国槐 北京
3、出示一些树的图片让学生欣赏。
学习第三部分内容并出示最后三段文字。
1、体会文章最后三段的语言，作者给予城市的树怎样的赞美?
2、小组讨论交流，教师点拨
(1)作者为什么用大量笔墨描写城市雷同?(铺垫，为下文从正面写城市的标识——树,做好了准备)
(2)文中连用了三个只剩下了树，抒发了作者怎样的感情?
作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展。
我们知道了树是城市的标识，自然界还给予我们一些花作为城市的标识咱们来一起欣赏一下，出示花的图片。
四、拓展延伸：
想一想，应该怎样去爱我们的树，爱我们的大自然?
五、作业设计：
朗读课文，积累好词佳句。
板书设计：
城市的标识
树标识
保护大自然
篇12：成熟的标志作文
成熟的标志是什么?
我不知道，我总是自认为成熟。但好友却说“不，你还不成熟。”那，成熟的标志究竟是什么呢?
今年的校运动会，我参加了十人十一足和拔河。毕竟是初中最后一次运动会，我们大家都做了充足的准备。比赛那一天，我的状态很不好，果然，在即将到达终点的途中，我摔倒了，我的队友们也一个接一个摔倒，就像多米诺骨牌，我们的希望也就这样倒了。
想到赛前两个多星期的艰苦训练，真不敢看同学们的眼睛，因为那里面一定满是失望、迷茫，听到摔伤的队友呻吟，我忍不住哭了。“哭”来了同学。甚至是班主任都来安慰我，但我的眼泪仍是大滴大滴地砸落。我不知道，连我自己都不知道这是委屈的泪，失望的泪，抑或是愧疚的泪。
这时，好友来了，她拍着我，神情严肃地说“嘿，还夸自己成熟呢，这就是你的成熟啊?你在这里哭，害的别人为你担心，事实已经是这样了，你哭又能改变些什么呢?拜托，控制一下自己情绪吧，别让同学老师再操心了，你在这里哭，还不如准备那边的拔河呢。”想通了，我化“悲痛”为力量，在后面的拔河比赛中，我把所有的委屈、失望和愧疚产生的力气汇聚到了两只手上，最终，我们赢了……
这是初三最后一次运动会，我好象在被提醒中看到了自己的一次小小的长大，虽然我不知道这是不是成熟，我猜想成熟的标志，应该是学会将失败的压力有机的转化为成功的动力，不知对不对!
成熟的标志是什么，我不清楚，但是遇到困难就哭，而不学会自我分析，自我控制，一定是不成熟的。
【成熟的标志作文(精选15篇)】
篇13：长大的标志作文
长大的标志作文
长大，不仅是个子变高了，还有各式各样的标志。
低年级时，我们爱好奇，有一点情况就大呼小叫，整个班级每天骚动不安，貌似每个人的性子都很野，上课不会老老实实坐着，像得了多动症似的.。而现在，每个人都很安静，乖乖地坐在椅子上，全神贯注地听老师讲课。
低年级时，我们经常一起疯玩，集体活动，跑过去冲过来，气氛很热烈。如今，班级冷冷清清，大家都沉迷于游戏中，一下课就掏出各自的手机打电子游戏，沙盘游戏火爆到顶峰，以前热闹的班级变得很安静。
现在我不太喜欢和家长窝在一起，我向往独立，在我看来，几乎所有的家长都out了，我不喜欢被他们管着，但要做到这一点，我必须学会自控，并克制自己。
长大了，我喜欢自由的生活。当老妈管着我写作业时，我总是从容不迫地叫她走开，让我一个人安静地学习。
在我眼中，男生和女生以前是一对冤家，每天吵吵闹闹，还经常发生打架“事件”。男生好比是一个盾，女生好似一支长矛。矛盾，矛盾！每天空气中都弥漫着浓浓的火药味儿。如今，男生和女生像签了“和平协议”，男女生已和平共处，相互帮助，大家一起学习、玩乐，和老朋友似的关系很好。
再过一年多，我就要升中学了，我以后自然也会更加成熟，会有更多长大的标志。
篇14：标志素材高三作文
我的理想是当一名军人，我原以为军人很好当，但经过一天的军训，我感受到了军营中的甜酸苦辣。
今天早晨，随着汽车的发动，一天的征程开始了。7：45分我们到达营地，我原以为来这里是好玩的，可没想到教官一开始就给我们来了一个下马威。到达目的地，教官便往我们往面前一站，顺手揪出一名同学杀鸡儆猴，我们当时就被那阵势给震住了，大气不敢出，随后便开始了紧张的军训。其中令我感触最深的要属教官体罚我们了，下午玩完“毕业墙”以后，教官叫我们集合，我们懒懒散散地走过去集合，队排得东倒西歪。教官问道：“你们当这儿是游乐场呀?”
“yes——”不知哪个调皮鬼说道。
教官气极了，大声吼道：“蹲下，左腿在上，右腿在下。”接着从旗手手中把队旗拿过来往旁边一摔，队旗倒了，也就证明我们队全队覆没了。
教官指着自己肩上的标志说：“知道这是什么标志吗?这是山西特种兵部队的标志，我的代号叫‘夜叉’”。
“啊!”我们暗暗叫苦，随后他又讲了一个故事：“清朝末年，八旗军和八国联军对抗，八旗军最后弹尽粮竭，但就是打到只剩下最后一个清兵时，仍然把八旗军的旗帜高高举起。跟你们讲这些简直是对牛弹琴!像你们这样没纪律性，没组织性怎样上得了战场，还管旗帜倒不倒!”
哦，这时我才明白过来，教官并不是在体罚我们，而是在教育我们，人在一个集体里就得服从集体的纪律、命令，要把个人的力量熔入到集体里去，让这个集体强大起来!
篇15：标志素材高三作文
从幼儿园到现在，我都快不认识自己了，在这几年的时间里，我发现我自己——长大了。
曾经那么开朗的自己，变得令人无法靠近、严肃沉默的大姑娘了。从前，无论谁来我们家，都会飞奔出去招待，礼貌也不例外“叔叔阿姨好，阿公阿婆好……”还热情地把水果和自己最爱吃的饼干、冰淇淋那出来招待。不过，现在的我，变的严肃沉默，连自己最喜欢的姑姑也不肯招呼了，更称不上闹什么好吃的来招呼他们。长大，无意中学会了沉默。
一、二年级时，我特别喜欢买衣服、装可爱，连什么小公主、小天使的发夹买过来，还经常和妈妈出去逛街，去公园走走。可是，现在我除了上学、吃饭或者我喜欢做的事情，就离不开家门一步，叔叔阿姨叫我出去玩、看电影也不去，只是呆在家里，写作业，看电视，不愿意粘着大人了。长大，无意中变独立了。
一年级时，什么事都不懂，只知道把可爱的兔子玩偶和小猫玩偶带到学校，和同学们一起享受快乐，那是我是多么天真。可现在，什么事情都知道了，变得比较八卦、时尚，什么事都清楚了，还把最近流行的MP4带到学校里去，戴着耳机，摆出一副神气的样子，让人羡慕。长大了，学会了追求时尚。
只有短短这几年的时间，但我实际上是变化了许多，是啊，现在的我和前几年那天真的小屁孩正是大有不同，自己都不认识自己了，没错，我确实是长大了。
篇16：标志素材高三作文
今天最后一节是美术课。一放学，王羽喧就向我展示他的“得意之作”：“瞧，我的标志!”我一看，那是……什么呀?我看得莫名其妙。他似乎也察觉了，又一次高声说：“我的标志!”边说边把它靠在脸上。原来是个面具!哈哈，那面具真有意思，两边的眼眶大小不一，眼眶下还有个又长又尖的纸圆锥。戴上它……嘿，怎么看都像个蚊子!我就半开玩笑地对王羽喧说：“请问你是‘蚊子侠’吗?”
回家路上，王羽喧一直拿他的标志跟我们开玩笑：一会儿扮“蚊子”，用“标志”刺我们;一会儿摆pose，戴着“标志”在井盖上扭屁股;一会儿玩花样，把“标志”顶在头上小心翼翼地走……不过最多的要数拿“标志”刺我们了。你看，你看，又来了!我闪，我闪，我闪闪闪。但每个人都逃不过王羽喧的“四只眼”。哎呀，中刺了!哎哟，又中了!……就在王羽喧不注意时，郑军杰快马加鞭从后面冲上来，想给王羽喧一个“下马威”，但没想到王羽喧似乎后脑勺上也长了一对“火眼金睛”，他一下子回头，刺中了郑军杰的“要害”。可能是郑军杰冲得太快了，也可能是王羽喧刺得太用力了，那个“标志”一下子折弯了。真不愧是“假冒伪劣”产品!我心里偷着乐。“啊，你弄坏了我的‘标志’，我跟你没完!”王羽喧笑嘻嘻地发火。话音刚落，就追着郑军杰，边追还边用他那“劣质产品”刺向郑军杰……
“嘻嘻嘻——”“哈哈哈——”一场充满乐欢声笑语的“战争”终于平息了。
篇17：标志素材高三作文
在我很小的时候，发生过一件很有趣儿的事。
总认为上了小学就很了不起，很希望能脱离大人的管束，就这么实打实地去干件事儿证明自己。可是爸妈很担心啊，干吧，又怕哪儿碰见个坏人出了事儿;不干吧，又怕我心里不舒坦，况且七八岁的小孩子能干什么呢?但是最终在我的强烈逼迫之下他们终于答应让我放手一试。
现在当然是知道爸妈“答应”的背后肯定有什么“阴谋”，不过当时自然是无比兴奋，就像只打开了笼门的鸟儿，一下就冲出了家门。冲出去之后后悔了，去哪儿还是个问题呢，可是就这么出来又回去实在太没面子了，到处溜达溜达就到了我家附近的一条小路上，突然看见路上有块牌子，上面写着：直走到头，右拐。就算我再怎么不懂事看见这么业余的牌子也知道是有人恶作剧了，可是又没有事情做，想来想去还是在好奇心的驱使下走了过去。有些胆战心惊，但转念一想，这四周都是街坊邻居，随便叫一声也会有人来的吧。我吞了下口水，照那上面的指示往前走去。
右拐过后还是小路，并没有什么奇怪的，正当我想走的时候，突然发现紧挨着墙角的一小块牌子，在树木的遮掩下居然很难发现，那第二块牌子上写着：直走，直至发现此标志。后面还画了个类似今天法拉利牌子的图，不过那个马头是朝下的。我环顾四周没人，决心一直往前走，看看究竟怎么回事。走了两三分钟突然发现不对劲，赶忙回头跑去最开始牌子的地方，果然牌子不见了，就说明这是针对我一个人的游戏，而且设计这个游戏的人就在我后面一直跟踪着，因为刚才我跑回去的举动出乎他的意料，在我经过的一瞬间树丛颤动了一下，而当时并没有风。如此看来，这场侦探游戏越来越有趣了。
终于让我发现了那个标志，贴在对于我来说完全够不到的墙壁上。我抬头凝视了好几分钟，愣是没发现什么玄机，我可不想就此放弃，又低下头苦苦思索着。突然我发现地上有些异样，有一小块土地刚刚被翻新过的样子，旁边都是草，只有这里是泥土，痕迹很新，像是要故意隐藏什么东西似的。我赶忙把这块土翻开来，里面有一张A4纸，上面有手绘的地图，地图埋得很浅，像是故意要让我找到似的。不过也顾不了这么多了，先研究地图吧。仔细看来这倒不像是地图，反而是一种类似迷宫的东西，迷宫算是困难的了，大约花了我五分钟画出路线，可是这个路线到底是什么意思呢，这个游戏的设计者是要我发现什么呢?我百思不得其解，一阵风刮过，手上一下没拿住，那张纸就飘到路边一个常年积水的小水塘里，那张纸大部分全湿了。我顿时就绝望了，天啊，这算什么?一边无语地哀怨着一边只能把纸擦拭干净。过了一会儿纸干了，竟然发现了我意想不到的东西，是箭头!根据地形，我画出来的迷宫图就是我刚刚走过的那部分，大概有一半了吧。原来如此，我明白了!
有了地图就容易多了，不一会儿，出口就近在眼前了。当我看到那个亲切的出口标志时，急忙冲了出去。可是我却在那时整个人僵住了，我这么拼命到底是来干嘛的?这时又是一阵风，从天而降一张纸，上面写着两个字：恭喜!我愣了愣，抬头看去，果然是爸妈!
这个世界上有很多好人坏人，但是只有爸妈是我们永远的指路牌，所以现在看清我们的指路牌吧，它永远会为我们指向最温暖的怀抱。
篇18：成熟的标志作文
春暖花开，桃树上结出丰硕香甜的桃子；小小的花苞已经开出了艳丽的花朵。它们成熟了，给世界带来了一片生机勃勃的景象。
这，便是大自然成熟长大的样子。它用开满枝丫的鲜花，用长遍田野的稻谷告诉我们，它成熟了。
在成长的道路上，我们也会成熟。也许是逐渐长高的身体，也许是逐渐增长的年龄。但最能体现人的成长，告诉人们“我变成熟了”的，是心理的变化。
也许，我们不会因为一点儿小事而嚎啕大哭，反之是给对方更多宽容和理解；也许，我们不会为了得到想要的东西而大手大脚地花钱，反之是学会节俭、理财。我们不再是顽皮的小孩了，我们也不会撒泼打滚了。
渐渐地、渐渐地，我们不会再因别人的眼光而去改变自己。心理越来越强大，也越来越不爱讨好别人。我们会变成一个对自己有信心、有志向、有目标的阳光少年，不再自大与骄傲了。
小鸟已经能在天空中展翅高飞，因为它成熟了；而我们，我们变得有主见、有上进心，因为我们成熟了。在灿烂的阳光下，我们愉快奔跑，告诉世界——我长大了！
篇19：成熟的标志作文
进入青春期的青少年在身体和心理方面都会有一定的变化，我们都不再是曾经那个单纯，天真无邪的孩子了，而是逐步走向一个大人。
每当过节的时候大人们聚在一起都有说不完的话，我们小孩子就只是坐在旁边玩就行了，基本上不会和大人有很多的谈话，对于大人们的一些言语也不会有太多自己的见解。
但是现在我总是忍不住想要把自己心里的话说出来。这次过年家庭聚会上，一位长辈的一些言行举止引起了我的强烈不满。吃饭之前，我把土豆带过去了，我知道大人们可能会介意狗狗出现在餐桌上，所以我就把它安排在了屋子外面，但是这位长辈非要鸡蛋里面挑骨头，说土豆掉毛，有细菌，影响他吃饭什么的。
我心中的怒火立马就上来了，首先我先承认错误，我的确不应该把土豆带过去，但是土豆的存在并没有影响到他人吃饭，所以我不接受他这样子指责我和土豆，因此我要批评他的没有礼貌。虽然他是我的长辈，但是人人平等，人与人之间的尊重是相互的，希望他能明白这个道理。
大人们也不要觉得小孩子不应该有自己的见解或者是不能对大人这样说话，但是我们不可能永远是孩子，我们终将会长大，长成一个有自己想法的大人。
篇20：成长的标志作文
成长的标志作文
夕阳余晖，海岸线绵延若游龙，蛰伏千里。波光粼粼中，倒映着迷离的云彩，显现出薄媚之色。它好像在思考，久久地伫立，那云彩好自由，懒散，可是它不动，仿佛在冥冥之中牵引着什么……
成长，是我们与时间赛跑的标志。我们就像云朵，正当我们是风华正茂的年纪，我们就像云朵一样懒散，没有目的。仿佛偌大的天空任我们飞翔，终于啊，在某一天，我们不再是没有方向感的云彩。你看，前面有一颗璀璨闪烁的“明星”！
那一年，雪下得很大；那一年，雪的寒冷渗透人心。
银装素裹的世界好美啊！整个路上都是白茫茫的一片，每户人家几乎是家门紧闭，只有少数做生意的人才敞开家门。巷子的.另一边，一个几乎不会被人注意到的角落，一个人在冷风中瑟瑟发抖。他浑身打着战，但是他的眼睛里，却充满着对生活的热爱。他的衣服很厚，却很破很脏，有的地方还裂开了口子。这样严寒的天气，他受得了吗？他在硬挺！马路上的行人少得可怜，更没有有人注意到他！
他的脊梁是直的！地上的雪印越来越深，几乎将他的整个脚埋没在里面。他的脊梁还是直的，不卑不亢，如同君临天下的帝王，有一种“我要和宇宙抗争到底”的气概。天上的雪打着卷儿，不急不慢的落着。他似乎与雪地融为一体，美得让人心惊！
在寒冷的天气里，我从未和他说过一句话，只是默默的凝视他。为什么？因为我没有勇气，我自卑，我怕他那双深邃的眼睛看透我！我无处遁形！
衣着华丽的我反倒像个小丑，他的气质，就算是衣衫褴褛也掩盖不住，他的脊梁是直的！心底的萌芽不断滋生在我心里我可以成为向他那样的人吗？这个念头不断冲击在我的脑海里，不停息像一匹野马在脑海里奔腾咆哮着！
我轻轻地捧起干净，素洁，也可爱的雪，我等着它，在我手心里一点一点地融化，化成凝聚在一起的水珠。雪，真干净啊！雪水好清澈啊！它洗涤了我内心的不安。那一刹那，阳光轻轻地洒了下来……
有人问我：“你成长的标志是什么？”我只笑不语，内心的答案却呼之欲出。那摊雪水就是最好的证明！
静默的云彩不再懒散，不再彷徨。那一刹那，整个天空都在为它喝彩！
篇21：成长的标志作文
7月13日,中华大地沸腾了,这对于我们中华民族来说是一个难忘的日子——北京申奥成功了!那时我只有5岁，还是一个懵懂、天真的儿童，手中拿着玩具，这便是我所有的快乐。我不知道世界有什么变化，也不知道中国发生了什么。稍大一点时，我听说过“奥运”，但“奥运”对于我来说还是一个难懂的词。
在五年一次的语文考试中，有一道这样的题目：“北京奥运会的口号：同一个世界 ，请接下一句”。对于奥运口号我根本一无所知，但我看见“同一个世界”我脑海里不禁蹦出了“同一个梦想”这一句话。这只是我的感觉，难道这就是奥运口号吗?我有些犹豫，但还是写上去了，试卷发下来了，出乎我意料是，这道题全班竟然只有我一个人写对了，老师表扬了我。从这以后我就开始关注奥运了，并且有意的去了解奥运。从来不看新闻的我还时不时的从新闻中寻找一些关于奥运的知识和新闻，这让我增长了很多奥运方面的知识，开阔了视野。
更重要的是始终有种奥运精神在鼓舞着我、激励着我。
那是在一个秋季，二胡老师叫我参加一场演出，我心里既高兴又紧张，高兴的是我可以在舞台上展现自己的风采，紧张的是我从来没有参加过这样大型的演出，怕演砸了，我正处在这种矛盾之中，心中有一个小小的声音提醒我，“这个舞台就像奥运健儿的赛场，奥运选手们能对着数万的观众，从容的发挥自己，赛出优异的成绩，你要勇敢的去面对这个舞台，难道你忘记了奥运精神吗?”面对困难，永不退缩，超越自我。有了这种激励，我的二胡练的更刻苦了，每天都练得手发酸。长时间练同一首曲子，非常枯燥，便厌烦了，甚至想放弃，但我还是克服了种.种困难，坚持下去了。表演的日子终于到来了，我站在舞台上，万束灯光照耀着我，面对着台下的观众，我并不害怕，因为我自信，当我带着慷慨激昂的情绪演奏完这首曲子时，台下报以热烈的掌声，这让我真真体会到了“台上一分钟，台下十年功”感觉，我想，那些奥运健儿当得到冠军的时候，是一种至高无尚的荣誉，他们就像一个个民族英雄，为我们祖国增添光彩，夺得荣誉。在掌声和鲜花的背后，无数的汗水和艰辛才是真正的根基，只有经过刻苦的训练拥有顽强的毅力，心中装有一个伟大的目标，最终才会站在领奖台上。这让我更深的体会到奥运精神的内涵：超越自我，砺志拼搏，走向成功。愿奥运精神永驻每个人的心中。
在迎接奥运的日子里，我从一个天真不懂事的幼儿园的小朋友成长为一个优秀的中学生。奥运精神将伴我一生!
篇22：成长的标志作文
在我成长的道路中，有许多人帮助了我，我都记忆深刻，比如：当我生病时，爸妈来照顾我;当我在学校摔跤时，同学走到我跟前，伸出他们一双双友谊之手，扶我一把;当我软弱哭的时侯，老师用她那温柔的话语安慰我。当······他们的一点一滴、一举一动，都在我幼小的心里留下了美好的回忆。对他们那种热心帮助人的精神充满了感激之情。
有一次我和妈妈坐702到湖北中医院去，一上车看见车上站满了人，但我们还是坐上了这趟车。我们找了一个合适的位置站在那里，站了几站，因人太多了，我就有点受不了了，我的双腿打颤，站不住了。这时，坐在旁边的一个大哥哥给我让了个座位，我连声说谢谢，当我坐下那一刻，感觉舒服多了，似乎身体并没有受不了的感觉。虽然途中有上下的乘客，但并没有减少车厢里的人数，空气又不流通，一阵恶心涌上心头，想吐，但我忍了又忍，不愿吐在车上，突然司机一个紧急刹车，把我忍了很久的里面所有食物全抖了出来，一阵难闻的气味扑鼻而来，弥漫在这块车厢里，他们有的皱着眉头、有的挪了挪位置、有的甚至说些让人难过的话，有的······吐出来的秽物也溅到坐在旁边的一位叔叔身上，一阵紧张，使我不知所措，心想：乘客肯定会骂我、嫌弃我，当时我自己也很难受，我低着头，生怕叔叔发脾气，妈妈也急着在包包里找餐巾纸，可惜没找到，忽然面前出现了一包餐巾纸，我连忙说了句谢谢你，接过餐巾纸，抬头一看，原来是坐在我旁边的叔叔，笑眯眯地看着我，一脸慈祥：“小同学，没关系，只要你吐出来，感觉就好多了，你不要太在意······”听到陌生叔叔这番话，我脸红了，连声向他表示对不起，先前紧张的心情也化作了春风，一阵温暖流进我的心田。到站了，我和妈妈带着歉意下车了，回头看看那位叔叔，他朝我们点了点头。
这件事至今使我记忆犹深，终身难忘，在我心灵深处留下深深地烙印。是这位素不相识的人在我最痛苦最难受的时候帮助了我，安慰了我，在此衷心地谢谢你，祝福您好人一生平安!
篇23：成熟的标志的作文
成熟的标志的作文
作文一：成熟的标志
人们总把成熟与冷峻、深沉的形象联系在一起。而时常面带笑容的人则更是乐观天真的代表。但我却感觉到：时常挂在脸上的微笑更是一种成熟的体现。这微笑绝不是人对愉快事物产生的简单的条件反射，他更能真切地反映出一个人的爱心与胸怀。
我们生活在世上，总希望自己的存在能为周围的人带来美好。但为每个人都提供具体可行的帮助是不现实的。随着年龄与阅历的增长，我们抛开了幼年时想播种太阳把七彩光送到黑暗处这类天真的想法。同时，却发现有一件事可以带给身边人以温馨、愉快地感受，那就是展现你的笑容。
一个笑容可以给对方一些勇气，而要展现笑容也不是一件容易的事。这也是需要勇气的，而你鼓足勇气展现笑容的同时你已变得成熟。对给一个什么样的人展现笑容也是个问题。当你对着父母笑，对着朋友笑，再到对着老师笑，最后对着你不一定认识，或不一定和他友好的人笑，这说明你已经成熟了。
我认为展现笑容是对人的一种爱和宽容或忍让，而学会展现笑容不就是学会对人的爱和宽容或忍让吗?因此，当你的两个嘴角上翘，眼睛眯成一个弯弯的月牙就构成一张微笑的脸，这不一定美丽，但这是纯真的;这不一定亲切，但这是真诚的。而这就是爱的一种展现，所谓是胸怀宽广、博爱众生。展现爱的微笑就是成熟的标志。
作文二：话成熟
从有这个词开始到现在，已不能用词典上那么一句生硬的解释来阐释这个词的内涵了。人类社会已经把这个词的意思扩充了许多，从本意到引申义，更到一些只能意会而不可言传的喻意。用一个全面的定义去框住它，好难。
有人说成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种不再需要对被人察言观色的从容，一种洗刷了偏激的淡漠。
也有人说成熟是激情不再的青春，是斗志不再的稳妥，是安于现状的唯诺，是否定自我的无主。
成熟，究竟是褒是贬。怎样的成熟才算是真正意义上的成熟?
突然有一天，感觉到肩上的担子重了，所负担的压力多了，对于社会上的一些现象有感慨了，开始重视一些现实，不再经常幻想自己功成名就了，更多地想要对自己负责人，也许从这时起，我们就可以说我们开始成熟了，我们有责任我们有义务了。
当我们看见母亲父亲的头发花白了，父亲爱养花草了，母亲的唠叨越来越多了，父亲的记性差掉了，母亲的动作不再麻利了，那时他们老了，真的老了，是需要哦们，想要依靠我们的.时候了，也是我们必须成熟的时候了。父母的使命已经完成，社会责任的接力棒已经传到了我们的手中，我们必须拥有足够的成熟，像当年我们的父母那样有责任地拼搏，不仅为了自己，为了一个家，更为了下一代，这样的成熟我们是必须接受也是必须拥有的。
进入社会，成熟更多的时候是我们的保护伞。当面对狡诈欺骗诱惑的时候，我们要用一颗成熟的新一中学横竖的思想去抵挡，从而保护原本单纯的思想单纯的心。
也许成熟真的是一种标志，标志着我们懂得从许多方面保护自己不受伤害。但请不要让成熟磨灭了我们的棱角我们的个性，不要让它蚕食了我们的激愤我们的理想，不要让它教会我们唯唯诺诺没有自我。我们拥有成熟，是为了多一份责任感，能够为自己为亲人甚至为国家负责，是为了要对得起自己，而不是丧失自己。
我们要成熟，我们也要保持自我。
别在成熟中丧失而变得没有勇气。
作文三：成熟的标志是懂得爱与被爱
当你“哇哇”坠地，什么都不知道的时候，当然是无从谈及成熟的。但当你记事，躺在妈妈怀里听歌谣的时候，你便可以理解“成熟”的含义了，因为那时你知道，妈妈是爱你的，如果失去你，她会伤心的。于是你便拥有了一份成熟。
在家中最具权威的爷爷面前，谁都要敬畏三分，而只有你敢坐在爷爷的腿上，数爷爷的胡须玩，这时你是否明白，爷爷是那样的爱你，以至于纵容你的“胡作非为”，如果你明白，那你就拥有了那份成熟。
当你知道你在家中是多么的重要，家人对你是多关爱有加时，不管用什么样的方式。他们总是爱你的，你是否要为这爱做点什么。
爸爸下班了，一杯热乎乎的茶递到了面前;妈妈在家忙累了，给她捶捶腿，揉揉肩;爷爷要吸烟，拿根火柴帮他点上……他们是多么的欣慰，他们夸你长大了、懂事了、成熟了，你开始知道了别人也需要你的关心。
成熟不只是在家里做“好孩子”，成熟还表现在你在学校里、社会上的为人处世。同学病了，一只削好的苹果递上去，他会感激得掉眼泪;老师家中有事，主动地看能不能帮上忙;在公共汽车上，主动地起来给老人让座;路上碰上盲人去扶他一把……这都是你走向成熟的起点，你懂得在别人需要时，送去春风、送去温暖、付出爱心。
知道了你被别人爱着，别人因为你而快乐时，你也去爱别人吧。别人需要你的关心与支持，因为你付出了爱心，你得到的将是人生最宝贵的东西——人生的真谛，人的快乐在于带给别人快乐。
我们在一天天地长大，慢慢成熟，然而我们是否成熟了呢?这是不一定的，因为只有当你融入这个大家庭中时，你才拥有了成熟，成熟不是故作深沉，不是冷漠无情，不是老成持重，更不是顽固不化，成熟是你知道你在被爱着以及别人也需要你的爱，这种爱是无私的、纯洁的，是不图别人有什么回报的。
成熟不是年龄，成熟不是阅历，哪怕你只是一个孩子，哪怕你已年过花甲。成熟有一个重要标志，那就是懂得爱与被爱。
作文四：成熟
成熟，是一个美丽的字眼。对于处在青春期的我们.对成熟的渴望之情就跟农民对丰收的渴望之情一模一样。然而，对于成熟，我们又能领悟多少呢?
其实，成熟是一种心境。如果说生理上的成熟是秋天的金色，那心理上的成熟便是果实的芬芳。一种是外在的，一种是内在的。而我们常说的成熟，便是这种内在的成熟。
作家池莉曾写道：“人生有三重境界：看山是山，看水是水;看山不是山，看水不是水;看山还是山，看水还是水。”如果我们真正地对生活、对人生的本质领悟到了第三重境界，那我们才能算得上成熟。但事实上，在我们这些青年人中间，大多数认为自己很成熟的人，却处在第二重境界。对人生、对社会有了一些看法，便认为自己成熟了，其实这与成熟还差得很远。成熟就像品茶，喝第一口是那的苦且涩，等喝到第二口、第三口时，就有一种沁人心脾的芳香从苦涩的后面生出，这就是成熟。
成熟最基本的含义是自立。一个饭不会做，衣不会洗，自己的起居都照顾不了的人，整天将成熟挂在嘴边，那就像井底之蛙大侃天鹅肉有多鲜美一样。自己的事情都做不了，却整天说自己很成熟，这真是让人无法恭维。成熟还必须拥有一种宽阔的胸怀，一种“海纳百川”的胸怀。对人对事不斤斤计较，以博大的胸襟去对待身边的每一个人，每一件事，这就是成熟。成熟的人所必须具有的另外一个条件，那就是负责任。成熟者应该具有健全的人格，有正确的做人原则。那么他就必须对家人、对朋友、对社会负责，对自己所做的每一件事，说过的每一句话负责。成熟就是做自己的主人。
做一个成熟的人，还必须具有对事业、理想执着追求的精神。英国作家柯蒂斯曾说：“拥护一项非凡的事业并为之奋斗终生，这就是我对那些追求不朽之名的年轻人的忠告。”人生的成败，关键是事业的成败。挪威有句谚语：“人的灵魂在他的事业上。”我们正处于人生最美好的时光，为自己的伟大事业轰轰烈烈地拼搏一次，你会发现自己成熟了许多。但如果在这大好光阴下，整天大呼“儿女情长，英雄气短”，那你只会变得更加幼稚。
成熟不是学成年人的模样，吞云吐雾，猜拳行令，带着世故和圆滑，整天作沉思状。也不是偶遇一两次挫折，就大彻大悟，看透了一切。更不是以凝重的口吻向别人介绍自己的人生经验，哀叹人生的艰难，路途的坎坷。在成熟者眼中，这些只是“为赋新词强说愁”的无病呻吟。这种成熟下面掩盖的是幼稚，是空虚。真正的成熟是自然的潇洒。
篇24：长大的标志作文
渐渐的我长大了，不仅是个子变高了，还有各式各样的长大标志。
小时候睡觉前都要和爸爸妈妈一起看书的，然后才会上床睡觉。因为听了鬼故事，所以害得我小时候一个人在家或是关灯后一个人走下床都十分害怕，怕床底下爬出一个鬼来。但是现在我不太害怕了，我知道世界上没有鬼，只有坏人或是某个人三更半夜穿上很恐怖的服装出来吓吓你罢了，其实也没有这么想象中的这样可怕呀!
再说起我小学低年级的时候，我可比小时候还要怕黑，一到晚上我就把灯全部打开，这样才有了安全感。为什么我要开这么多灯呢？这是因为一上床灯一关，我就行动十分缓慢。有时躺在床上都觉得身体十分僵硬，有时动也动不了，这里看出我十分怕黑。到了现在我不怕黑了，也不怕鬼了，所以也就不怕黑了。小时候妈妈问我，“儿子啊，游泳你报不报啊？可以锻炼你的肌肉，有了八块腹肌你就在别人面前有了优势了。儿子啊，奥数你报不报啊？奥数可以把你的数学成绩给变好，这样你就比别人多学了一门技能了。”
我妈给我报的这几门课，有的是自己不想报的，有的是自己想报的，我长大了，应该有自己的选择了，所以妈妈都会询问我的意见。我小时候阅读非常差，读也不想读，因为小时候只看图不看字的，但是我现在十分爱阅读，也不会不看字了。小的时候家里的家务活我基本上都是抢着干的，但现在我不再抢着干家务了，仅是把班级里的垃圾扫一下就完事了。因为我非常的忙，没有时间去搭理它了。
找一找长大的标志，我变了许多，有的变好了，有的似乎变差了。
篇25：长大的标志作文
好朋友们都长大了，变得有点让我看不透了。
他们变得沉默寡言了，课堂上，老师提出的一个又一个问题只有我会举手回答，而他们总是以一种漠不关心的眼神瞧着我的一次又一次发言，怪了，以往同学们那积极度是很高的啊？他们似乎还在怪我太过高调、太出风头，几个往日最活泼最开朗最话多的同学也有些不爱说话了，每个课间，当我想拉他们一起谈谈话，开开玩笑，他们好像也都是心不在焉似的。
这是怎么了？这不是平时课间里最受欢迎的活动吗？怎么一个个都好像不喜欢了，就连我和老庞两个活跃分子也受到了“牵连”，不会一直疯，会回到座位上写写作业。女生们，也不会推推搡搡了，冷得就跟块冰似的，对谁都不待见，到最后只有我、老庞、袁大卫、项山勒能玩到一起了。
打篮球时，人数也减少了不少，许多男同胞们仿佛变了性一般，爱上了看书看报，不愿流汗了。我真怀疑他们是不是被雨淋傻了，发烧发傻了，或者被老师骂傻了？一个个都独得跟科比差不多了，不爱传球，不打配合，每个人都独来独往，这大概是长大的标志吧，沉默加上孤傲。
我还发现我最亲爱的弟弟也变了，以前对我问东问西，把我的话当真理的他也变了。他不会和我粘在一起了，我打电脑，他就会去IPAD，对我很是冷漠；我喊他来玩双人小游戏，他也不理不睬，道：“我才懒得和你去打那些垃圾小游戏呢！”仿佛我俩中间有条又深又长不可逾越的代沟。
有时候，我真不希望长大，长大会失去好多东西，大大咧咧和男同胞们开一些不伤大雅的玩笑，放声大笑，那该多好。如果失去了热闹这个玩意，我真不知道我还能不能活下去……我想我要永远做个长不大的孩子！
篇26：长大的标志作文
长大的标志，不是教科书中的“有责任心”、“懂得替大人做家务”等，在我看来，长大的标志很微妙，甚至有些稀奇古怪。
学会伪装――这是长大的一个标志。
伪装自己，让别人看不透自己。不能像小时候那样，直言直语，敢哭敢笑。对别人有意见、有不满不能直接说，伤心事要闷在心里，高兴事也不能太张扬……伪装，虽然显得假，但如果不伪装，别人就会对你不满。
难过的事、怨尤的情绪表现出来，别人会认为你像个怨妇，一点苦都吃不了。开心事更不能表现出来，否则别人会认为你太骄傲，一点小事有什么好高兴的。
考试考得好，心中暗喜，表面却装得很谦虚，说――没什么大不了。考不好了，心里急得想哭，却装得没事人似的，说――下次努力吧。
要伪装得滴水不漏，也是有难度的。内心波涛汹涌，而表面上要装作把所有事都看淡，告诉自己：淡定，淡定，再淡定！不过，这种伪装我可学不会，我还是像以前那样“疯疯癫癫”，有同学对我不满，她没明说，我就当不知道，她能奈我何？伪装太累了，还要时不时想着怎么应付别人，太辛苦了。
变得沉默，在我看来，也是长大的一种标志。
以前总是一伙人在操场上大喊大叫，到处追逐，即使在教室，也是围成一团叽叽喳喳地说话。现在课间，大多数同学都是一个人坐在位置上，写写作业，看看书，哪怕趴在桌上发发呆，也不去找人聊，甚至连上课发言的人也少了。
有些同学干脆一下课就写作业，别人找她聊天，她说太无聊，别人找她做游戏，她说太累，别人跟她说话，都被她三言两语打发了，她就秉着“沉默是金”的精神，一个人坐在自己位置上，做自己的事。
而我呢，下课照样与同学打闹聊天，几个人聚在一起，叽里呱啦，讲个不停。有些事我还是喜欢和同学讨论讨论的，哪怕只是一点微不足道的小事。课间要是不去找人聊天，那还真是无聊呐！
这些长大的标志很怪，可我希望自己身上没有凸显这些标志，或者过几年再有。因为我喜欢不长大的快乐！
篇27：长大的标志作文
长大，不仅是个子变高人变壮，内心和言行也有极大变化。在刚入小学时，一接触到作业，我就有了一个自认为伟大的理想，就是当一名校长！然后让我的小学从来没有作业，放学时，学生们丢了书包就跑去玩，成为一位教育界青史留名的人物。如今想想，反倒是该感谢老师。作业加强了我们对知识点的记忆和应用，一个班的作业还要老师改半天，更何况有些老师教好几个班，作业堆起来和山似的，看起来老师头都大了。而且老师对学生负责或敷衍，工资都不会变多也不会变少，这也说明了老师希望能培养出人才。我们现在也应认真完成作业，不抱怨，要想成为读书达人，那必须要下些功夫。
以前的我喜欢干架。记得开学第一天，我就和人打上了，你一拳我一脚的，好像要把对方置于死地似的。咬牙切齿好像还形容不了，面目狰狞倒一点也不夸张。如今，我已是“仁者”了，自一年级后，我便开始改变，严重点也只有和弟弟拍几巴掌。就算别人主动挑事，我不理他，还可以逃跑，靠体力耗他，我也想做到“以德服人”。
自四年级后，好胜心便强了，试卷一发，就这问那问的，一听到高于自己的分数，就失落的走回座位。在我看来，第二就是失败，胜利只有第一。打篮球、跑步亦是如此，排在老二，就感觉内心缺了什么东西。但以前我可不这样，对别人的分数不怎么关心，常常是事不关己，高高挂起。考试也是“听天由命、看天吃饭”，一切都靠运气，我整个人都变了。
年龄飞速增长，一回头又是数年，我以后应该还有更多长大的标志，可小可大，但都是我人生历程中的“徽章”。
篇28：长大的标志作文
长大了，我发觉自己和以前相比有了许多变化，这些变化也许就是我成长的标志。
曾经，十分喜欢和爸爸妈妈出去玩，一有空就求他们带我出去。我就像好久没被带出来遛的小狗一样，一到外面就兴奋得东钻西窜。而现在我宁可独自在家，也不愿跟他们一起外出。我喜欢和同龄人一起玩，也不会再去公园了，更多的是去图书馆之类的地方。
现在的我不喜欢和长辈们在一起，那时候我会变成一个沉默寡言的人，而且在我看来，几乎所有家长都OUT了。我不喜欢被他们管着，能独立完成的事，我都自己做。长大了，我更向往独立的生活。
低年级时，我觉得摇滚歌曲好听。班里一堆女生常常围在一起K歌，玩歌词接龙。大家一致认为那些摇滚歌手撕心裂肺的喊叫才叫歌，认为歌喊完，要加上一声“WOW！”才算酷。现在，我已经不喜欢摇滚歌曲了，我爱听中国的古典乐典：曲声悠然而起，像高山流水，令人心旷神怡。相比之下，觉得以前听的那些摇滚歌曲节奏太过强烈。长大了，更喜欢宁静的感觉。
以前在我眼中，男生和女生似乎是同样的，只有上卫生间走的是两个不同的门。现在我们几乎是水火不容。班上绝大多数女生都认为男生是人品极差的败类，是人类的耻辱。我连瞄都不瞄一眼男生，因为现在的男生真是坏透了，他们很喜欢欺负女生，动不动就打女生，路上碰到女生都要跑去捉弄两下。而且现在班里绯闻四起，只要正视异性十秒钟被同学看见，就会被传绯闻。全段也只有假小子小Z跟男的一起玩，而她却被我们叫做“小屁孩”。也许，疏远异性也是长大的表现吧！
下课后，我喜欢一个人坐在位子上咬着饼干，看文摘。有时同学让我加入她们的抓人游戏，我拒绝了。她们颇有不解，偶尔跟我说：“S，你下课总是一个人这么待着，好像大人似的。”我想的确，都快升中学了，我当然也成熟了许多。
篇29：寻找“绿色标志”作文
寻找“绿色标志”作文
寻找“绿色标志”
清镇市红枫二小二年级3班 孙榆涵
品德老师给我们布置了一个作业：去找有绿色标志的食品。我和妈妈在家翻遍了所有的袋装的食物，竟然一个也没有发现。于是，妈妈就带我去超市里找绿色标志的`食品。
我们在食品柜挨着，挨着的找，都没有发现有绿色标志的食品，我都快失去信心了。突然，妈妈发现了一个绿色标志，赶快让我去看。真的，在“红井源”芝麻油的瓶子上有一个绿色标志。我一下来了精神，仔仔细细的在食品柜上找，我终于找到了十一个有绿色标志的食品。我还发现像“莲花”味精有绿色标志，而其他味精却没有。说明同一类食品并不都有绿色标志，只有真正的绿色食品才有绿色标志。我们要多吃绿色食品，少吃垃圾食品。
篇30：长大的标志作文
长大了，我变了许多，和以前不一样了。
小时候，去上学和放学回家都要我妈妈接送，如果让我一个人自己走，可能都会哭一场，在学校里等着妈妈来接，如果我妈迟迟还是不来接，我就会打无数个电话，催我妈赶紧过来接。而现在却不同，只想自己去学校、自己放学回家，在路上总会碰见同学，然后边聊天边去学校，生怕我妈听见一点我和同学聊天的内容，而且怕同学说我那么大了还要妈妈接，因此我都不想让我妈来接。
以前上课的时候，老师讲的每一道题我手都举得特高，有时候还站起来，如果有一道题被其他同学讲了，就会有点小失落；下课了，总会和几个小伙伴跑到操场玩游戏。而长大以后，上课都没几个人举手，就算有人举，也都是那几个人举，我就很少举手，几乎没怎么举手了。下课后，要么就写作业，要么就看书，不想运动。
出去聚餐，小时候想坐哪就坐哪，吃完后还会和其他大哥哥大姐姐一起玩；长大后聚餐只坐在爸爸妈妈旁边，吃完后，就坐在自己座位上玩手机，看电子书，变得不想交流了，而且不会和大家一起聊天了。这是因为我不想被太多人注意，一起聚餐的人只是和父母熟悉，和我并不熟，就算要聊也没话题可聊。
长大了，我变了许多，我变得更像大人了，而且再过一年多就要升中学了，就会更成熟了。
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