【导语】以下是小编为大家收集的描写的艺术的作文训练教案（共20篇），欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：描写的艺术的作文训练教案
描写的艺术的作文训练教案
教学内容：
作文教学中的描写
学习目标：
1、了解描写的定义，描写的作用。
2、掌握描写的一些基本方法，并能用于自己的作文创作与修改中。使文章具体、充实、生动。
教学重点、难点：
掌握描写的一些基本方法，并能用于自己的作文创作与修改中。使文章具体、充实、生动。
教学过程：
导入：首先让我们共同欣赏两位同学的周记片段。
（老师出示两段学生作文片段。）
文段一
因为我们的学习，李老师不能早早的回家；因为我们的学习，他的儿子吃不上可口的饭菜；因为我们的学习，她要给我们上课到七点，也有时放学早，但是，别的班四点钟放了，而我们班最早要五点半，而老师完全可以早早地回家，因为学校规定五点老师就可以回家，但老师为了我们的学习成绩，还是选择了我们，这更体现了老师的大公无私。
文段二
（周五，第七节下课铃响。）请提优班的同学留下。班主任推门进来。同学们脸上那灿烂的笑容立刻不翼而飞了，一个个无可奈何的放下书包，不情愿的回到位置上。于是，老师又开始了一贯式的唠叨：如何珍惜这提优的机会呀，如何继续进步呀操场上的篮球声有节奏的跳动着，欢笑声阵阵传来，我无奈地趴在桌子上，眼睛不由自主地望着楼下同学打篮球的身影，暗自羡慕。这时，老师的一席话把我的思绪拉回。难道我就不想回家吗？老师的声音好象提高了。同学们忽然一怔，眼中充满了困惑，认真了许多。今天是周五，你们回家可能爸妈已经准备好吃的等着你们，可老师的孩子，连妈妈做的一顿晚饭都吃不到老师哽咽了，眼中似乎闪烁着什么。窗外依旧喧闹，而教室的空气却像凝固了一样。片刻，老师说了一句散了吧！那声音嘶哑而微小，但却又仿佛用尽了平生的力气才挤出来的
提问：两段话在内容上有何相同点。
预想学生回答：都是赞扬老师为了工作，忘记小家的品质，表现了我对老师的敬意。
提问：那么，相同的内容，哪一段写得更好？
预想学生回答：文段二好。它更充实、具体，给人栩栩如生的感觉。文段一比较干瘪，不生动。
教师点评：
那为什么同样的内容，同学们也是同样的感情，写出来的效果却大不相同呢？现在我们来认真的分析这两个文段，思考怎样把文章写得具体生动。
引导学生从以下几个方面思考：
1、细致的外貌描写表现人物性格特征。
如：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。《故乡》
讲解：从这肖像中，寥寥几笔，可以看出杨二嫂是一个泼辣、放肆、尖刻的女人。
2、言为心声，我们还应注意直接运用人物个性化的语言。
如：阿呀阿呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。〈〈故乡〉〉
讲解：从这语言中，生动的刻画了杨二嫂是一个泼辣、放肆、尖刻、爱占便宜的女人。
3、人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一是直接描写人物的内心活动，即直接的心理刻画，写人物怎么写，怎么感觉。注意不能说一些浮泛的空话，要能把内心深处的精妙倾诉出来。
如：我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。〈〈我的叔叔于勒〉〉
讲解：通过直接的心理描写，写出了我对于勒的同情。
4、抓住人物富有表现力的动作描写
如：那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。
〈〈七根火柴〉〉
讲解：这一细节，表现了无名战士不忘党的事业，不忘将长征将革命进行到底的无限忠于革命事业的崇高精神。
5、侧面烘托，用如景物烘托心情，通过别人的评价衬托主人公。
如：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。〈〈我的叔叔于勒〉〉
讲解：景物的描写烘托了人物来与去的心情。
总结：每个人都有自己的性格特征，在生活中人与人千差万别，千人千样，我们在作文时就要抓住人物个性，从正面的外貌、语言、动作、心理及侧面的各方面细致描绘。我们同学最容易犯的毛病就是用叙述性议论性的语言，对人物评头论足。我们应该让人物自己说话，自己活动，也就是让人物如镜中取影，妍媸好丑令观者自知。
无数名著给我们留下了深刻的印象，就因为有着精彩的描写，下面我们来欣赏〈〈飘〉〉中的精彩片段：〈在一次募捐舞会上，斯佳丽非常想跳舞，但作为新寡，是不允许的`，这时，她遇到了瑞特船长，瑞特为他竟价，邀请他跳舞。〉
她一下子站出来，因为心跳得剧烈，都有些站不稳了。她又成了瞩目的中心，而且是全场最受宠的人。哦!最美的是又可以好好跳一次舞了！心又惊又喜，咚咚地跳得厉害，噢!我不在乎，管她们说什么。她浑身都被快乐鼓动起来，以至自言自语地说了一句。她抬起头，快步走出货摊，地板被她欢快的步伐弄得噔噔响，像打快板一样，手里的黑绸扇唰地一下全打开了。就在那一瞬间，她看见了玫兰妮脸上的疑惑，老太太眼里的不满，姑娘们的嫉妒以及士兵们的叫好声。很快她就站在了场中央，瑞特穿过人群向她走来，依旧带着可恶的嘲讽神情。可是她不在乎。即使他是林肯本人，她也不在乎了。她又要跳舞了，而且是带头跳弗吉尼亚舞。她仪态万方地躬身行了一个屈膝礼，冲他妩媚地笑了笑，他则将右手放到胸口的衬衫褶边上，对她回敬了一躬。
下面请同学看摘录的作文片段，选取一个片段作修改，使之更生动具体。
1、老师把我叫到办公室，询问我自习课的情况。我的心里好紧张，我想诚实些，但脑海中又不时出现朋友的请求。望着窗外的小雨，我到底该怎么做，是说还是不说？最终，大脑让我说了出来。老师的脸上露出了一丝满意的微笑。我推开办公室的门，向教室走去，楼道的黑暗让我有了一些凉意。
《雨，你能否理解我》
2、比赛进行的是无比的激烈，赛场上的每一位运动员都是那样尽心尽力。尤其是长跑项目更为激烈，场上的赛者一个个汗珠如雨的拼命跑着。不论前方的路途有多么遥远，他们总是毫不放弃，因为他们都是坚信胜利的旗帜，永远向那坚持不懈的人展开。《运动场上展雄姿》
3、开始写作业了，家里只有我寂寞一人。我想偷看一会儿电视，可是妈妈关了总闸，切断了电源。我只有老老实实地写作业。时间一分一秒地过去了，可是时钟带给我的苦恼越来越多。《星期天的苦恼》
同学展示成果。
作者展示修改稿，以他们多次修改为例，教育学生：好作文是改出来的。
总结：如果把一篇文章比做用珍珠宝石制作而成的一串闪闪发光的项链，那么，串连珍珠宝石的链条就是叙述；而每一颗珍珠宝石就是一个个形象鲜明的描写。文章交代环境，讲说事件，离不开叙述。但是，光是叙述，文章难免空乏、抽象，对人物、事件、环境作具体的描绘和刻画，这些对象就勃勃有生气，如珍珠宝石闪发光辉，给人以生动鲜明的印象。老师希望通过今天的练习，同学们的作文中会有更多的熠熠生辉的珍珠。
作者邮箱：
篇2：作文训练教案
教学目的
1。了解中考作文在情感方面的具体要求。
2。引导学生分析作文在情感方面失分的原因。
3。掌握作文表达真情实感的方法，在作文中表达自己的真挚感情。
教学重点
1、引导学生分析作文在情感方面失分的原因。
2、掌握作文表达真情实感的方法，在作文中表达自己的真挚感情。
教学难点
掌握作文表达真情实感的方法，在作文中表达自己的真挚感情。
教学时间
二课时
教学过程
一、引入新课
感情是文章的生命，《周易》上说修辞立其诚，刘勰主张为情而造文，白居易说感人先者，莫先乎情。这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实感。课标指出：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验，写作要表达
真情实感，并把是否表达了真情实感作为创意加分的重要依据。
上述这些要求及规定，在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现。我们今天进行第五个专题训练——情感。
二、学生结合自己的写作实际，分析自己在情感的表达上存在的问题及原因。
具体表现在以下几个方面：⑴感情平淡乏味。原因是表达方式单一，常是一叙到底，没有恰当运用描写、议论和抒情。⑵、感情虚假失真。由于阅历少，对所经之事又感受不深，难以写出真情实感，为文造情。⑶、感情夸饰失度。出现这种情况的原因是有强烈的情感体验，但没有掌握一定的抒情技巧，而出现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况，从而消弱了文章的表达效果。⑷、感情消极低沉。主要是因为受新事物、
新观念的影响，对反面事物大唱赞歌，或以偏概全，一味揭示事物的阴暗面。
三、引导学生掌握表达真情实感的方法。
1、学生结合优秀作文分析其方法。
考题回放：阅读下面文字，按要求作文。
生命如花，芳香四溢。
当你的生命为他人开一朵小花，灿烂一片心地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人
心脾。
一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。
当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正静悄悄地开放，把芳香留给了世界。
当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。
让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的方向。
请以生命的芳香为话题，写一篇文章。
要求：⑴所写内容必须在所写话题范围之内。⑵立意自定。⑶文体自选（除诗歌外）。⑷题目自拟。⑸不少于600字。⑹要有自己的体验、感悟，不得抄袭。⑺文中不得出现真实的校名和人名。⑻书写正确、规范、美观。
满分例文
暗香。 爱香
小A曾经对我说：你身上有股特别的香气。
我不明白，哪里有。
直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何处来。
清晨，阳光犹如流水般洒在里院子里，伴着熟悉的流水声轻轻流淌，在微甜的空气里回旋漾。
我推开熟悉的锈铁门，随着吱的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影映入眼帘。又是一股熟悉的味道，暗香涌动。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？还是都有。我走进了。
像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手浸在水中不断地上下搓动。
哗，哗，哗随着那赋予了节奏般的击水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑的摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手，笑盈盈地落地，大多数却涌上了奶奶的手，爱怜地赐给了奶奶犹如天使般的吻奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像母亲的手修长而又年轻，也不像父亲的手刚强有力，她有她的韵味，像铁树开花那样有着岁月的芳香。
奶奶的手不断搓揉着衣服，似乎有什么贮进了衣服里。一瞬间，我真的什么都了解了，奶奶是将充满着爱的香气，贮进了洗衣水中，长留于想什么呢？昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。奶奶催我换衣服拿起沙发上的白衬衫，暗香再次翩跹，犹如沁人的提神药，流入鼻中，那是洗衣机转不出来的，是洗衣店熨不出来的，是别人搓不出来的。
奶奶用她的生命全心全意地爱着我们，爱意融入了衣服中，围绕在我的身边，滋润了我的心田，芬芳了我的生命。
真庆幸能及早闻出来，那爱的暗香。
满分解秘
满分点：⑴层层蓄势，步步渲染。文章开头，作者从衣服的香味写起，通过探询香味的来源，进而体悟到奶奶对自己无微不至的关爱。从全文看，探询香源的过程，也就是作者发现真爱、感受真情的过程，文中流露出的浓浓的爱意，让人感动不已。⑵实写虚写，相得益彰。文章以 暗香。 爱香为题，意韵深厚，情味悠长。其中，暗香是指衣服的香味，是实写；爱香是指奶奶对自己的关爱，这种无私的爱，让作者深受感动，让作者仿佛闻到浓郁的爱香，这是虚写。实写是虚写的基础，为揭示人物的品质，抒发真挚感情作了很好的铺垫。文中由实入虚，转接自然，既有效地抒发了作者的情感，也增添了文章的艺术魅力。
借鉴点：
⑴、细节描写，真情毕现。奶奶洗衣的细节，艺术诠释了爱的暗香。作者移情于物，用拟人的手法描绘泡泡的情态、动作。这些生动形象的描写，让读者感到芳香馥郁，情意真切。⑵悬念设置，曲径通幽。写作中，作者还注意通过我不明白、我似乎才明白、我疑惑等悬念的设置，使文章犹如通幽曲径，展现迷人的风采，有效激起读者的阅读欲望，
也有助于文章抒发强烈的感情。
2、教师引导理解掌握表达真情实感的方法。
⑴写真实的情感。真实重要指作者在文章中表达的感情要符合生活实际，不违背生活的规
律。只有倾注了真情，文章才有实感。
⑵写真切的感受。真切，是指感情的表达要具体、深切而自然。真切的感受，来自人与自然、社会生活的交流互动。只有对生活的种种感受了然于胸，动人的真情才能在我们的笔端涌动。
⑶抒真挚的感情。真挚是指感情的表达力求深刻、诚挚而又妥帖。感情的书法既要符合生
活的真，更要符合人性的善，进而显现感情的美。
⑷求感人的效果。感人，是指感情的抒发浓烈而又富有感染力，能有效地激起读者的共鸣，为读者营造一个动人的艺术境界。要获得感人的效果，须采用有效的抒情手段。既可直接抒
情，也可间接抒情。
四、引导学生分析病例文，掌握提升要诀。
1。展示学生习作《窗外》，学生分析其失误点，并运用提升要诀的某种方法，修改习作。
2。引导学生修改（略）。
3、总结：提升作文情感的秘诀：⑴突出词语的感情色彩。⑵发挥表达的传情功能。可运用议论、抒情直接抒发感情；采用描写，特别是细腻的心理描写，对抒发感情有直接的功效；而记叙则是抒情、议论的基础。要表达真挚的感情，就必须综合运用各种表达方式。⑶凸显局势的表情特性。从语气、语调看，陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种句式各有所长，能充分展示不同的情感。再加上长句和短句交替使用，倒装句和特殊句时时点缀，关键语句反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力。⑷突出修辞的寓情特色。在写作中，有意识地运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，不仅使文章生动形象，尤其能
有效地帮助我们表达情意，抒写感受。
五、指导学生写作。
文题：人世间最宝贵的是什么？法国大作家雨果说得好：善良。善良是历史中稀有的珍珠，
善良的人几乎优于伟大的人。中国传统文化历来追求一个善字：待人处事，强调心存善意、向善之美；与人交往，讲究与人为善、乐善好施；对己要求，主张独善其身、善心长驻。记得一位名人说过，对众人而言，唯一的权利是法律；对个人而言，唯一的权利是善良。
请以善为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的作文。
思路点拨：善是一个老话题，要获得读者青睐，就得要老中出新：一是挖掘老话题中的新含义，揭示时代赋予善的崭新内涵。二是进行形式手法上的新包装。无论采取何种方式，都要写出文章的真感情。⑴描绘生活，表达真实感受。写作要结合自身实际，把感受写具体，就能收到良好的抒情效果。⑵情景交融，打造感人境界。
六、学生自改。
七、教师点评。
八、总结：写作方法固然重要，但要写出真实真切，真实感人的文章，一定要做一个热爱生活的人。只有热爱生活的人，才会写作。因为独特的情感来源于独特的经历和真心的感受，来自于对独特经历和真心感受的提炼。希望大家面对生活微笑，去发现生活中的美，让它们流淌在你们的心间，绘成一道道美丽的风景。
篇3：材料作文训练教案
阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的文章(60分)
有一个聪明的年轻人，很想在任何方面都比他身边的人强，他尤其想成为一名大学问家。可是许多年过去了，他的其他方面都不错，学业却没有长进。他很苦恼，就去向一个大师求教。
大师说：“去登山吧，到山顶就知道该如何做。山上有许多晶莹的小石头，煞是迷人。每见到他喜欢的石头，大师就让他装进袋子里背着，很快，他就吃不消了。“大师，如果再这样下去，别说到山顶了，恐怕连动也不能动了。”年轻人痛苦地看着大师。“是呀，那该怎么办呢?”大师微微一笑，“该放下不放下，背着石头怎么能登山呢?”大师道。年轻人一愣，忽然心中一亮，向大师道谢而去。之后，他刻苦学习，进步飞快……
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
篇4：材料作文训练教案
年轻人请教大师，大师叫他登山时沿途捡拾喜欢的石头，然而却因袋子过重年轻人吃不消。经大师指点后领悟，放下那袋石头而顺利地登顶。其实，人生路途又何尝不是如此?我们可能会像寓言中的蝜蝂那样，喜欢背负东西：成功、失败、财富、荣誉……由于负担太重，以至于被压垮，只有及时放下包袱，才会更轻松地前行，更精彩地演绎美妙的人生。
放下失败，开拓进取获得成功。失败不可畏惧，畏惧的是对失败的恐惧。这时，需要的是勇于面对现实，放下包袱，努力进取，爬起来再次抒写人生华丽的 篇章。发明大王爱迪生失败数千次后，终于发明了灯泡，照亮了人类前行的道路;格物穷理，执着不懈的王守仁，格物二十余年进而发展出心学;爱迪生每次失败后并不是放弃，而是乐观地认为已经排除了一种材料。王守仁自少年时便开始格物，格遍了院子中一切东西却终究没有成功，直至二十年后他被贬为龙场小吏时终于领悟到心学，并提出“格物致知”。失败并不可怕，只有在失败中学会总结教训，才能再次创造辉煌。索契冬奥会开幕式时的五环仅仅开放了四环，引起人们诸多非议。尽管如此，俄罗斯人还是放下错误的包袱，在闭幕式上出现完美的五环赢，终获一致好评。失败有时仅仅是一种考验，倘若能够放下失败，成功或许也就在眼前。
放下压力，从容心态稳步前进。压力总会在成功路途中阻挠我们，对我们的精神造成冲击。而顶住压力，减轻压力，便会开辟成功的道路。在NBA季后赛中开拓者落后于火箭2分，而其队的利拉德放下压力，凭借剩余的0。9秒绝杀火箭获得胜利。放下赛场的压力，便可自由自在地发挥水平，终获胜利;如将舆论的压力若能放下，那便会将自己解脱出来，提升一个层次。NBA13-14赛季中，詹姆斯·哈登被评价为全联盟最不会放手的球员。面对众议纷纭，他并没有因此倒下，而是努力训练，在世界杯中获得令人瞩目的战绩。压力只是一个挑战，放下压力，并化解它为动力，以从容心态，稳步向前，必将获得成功，因心态决定一切。
放下成功，淡定面对方能永恒。获取成功后，有些人常常会忘乎所以，洋洋得意以至名声扫地;也有人会处之淡然，一笑而过而继续前进。面对成功，只有将其放下，不将作为终点，而是新的起点，而获得成功。美国加州大学伯克利分校的教授索尔·佩尔马在获得诺贝尔物理学奖后并没有因此得意，只是告诉同学们“做学问如果没有一颗淡定的心，就没法继续，更不可能前进”。他用成功的经验告诫人们淡定面对荣誉，成功并不代表永恒。只有以淡定的心态看待成功，放下成功的包袱，从心开始，才会获取下一个成功。成功需要淡定，继续努力不解地创造，才能获得永恒。牛顿成功后相信神鬼而终无所获，周永康等人因贪婪而放不下金钱地位，终遭身败名裂的下场，他们就是放不下的最好明证。
人生的精彩在于学会放弃：放下失败，放下压力，放下荣誉地位……放下这下包袱凡人难以放下的东西，你的人生才会别样的精彩，你就会成为成功之神。
篇5：高三作文训练《空白艺术的得体运用》教案
高三作文训练《空白艺术的得体运用》教案
学习目标：
1、合理运用虚实关系，进行训练写作。
2、掌握空白艺术运用的规律，形成自己写作技能、技巧。
学习难点：
1、弄清虚实的联系。
2、空白艺术规律的提取。
训练方法：
材料----研讨----小结----练笔相结合。
一、导入
有三位画家都非常擅长丹青。他们聚集到一起，讨论画技时，总是争执不下，谁也看不起谁，都认为自己是最棒的。于是他们去找一位艺术大师，请大师评判。大师让他们各以龙为题材画一幅画。他们很快就画好了：第一位画家画的是一条龙在空中翻舞，栩栩如生；第二画家画的是一条龙的首和尾，这条龙在林间穿梭，活灵活现；第三位画家画的是龙的头部，这条龙在云中叱咤，惟妙惟肖。请问同学们如果你们就是那位大师，哪一幅画最好呢？（生答：第三幅 ），很好！你们就是大师，不过，老师想知道你们为什么会选第三幅？（生1：第三幅有一种残缺美；生2：这就叫神龙见首不见尾；生3：他为我们留下了广阔的想象空间….）说得都很好！这就是虚实相生的妙处，画家给我们留下了极大的思考空间，留下了一个空白，我们把这个空白称之为空白艺术。能不能从我们的知识库中找相关的.材料说明？（生答：略），如果我们在写作时也学会运用该方法，我们的作文一定能升格。
二、方法技巧
材料1：《祝福》一文中有这样一个场景：鲁四老爷有一句我们耳熟能详的话：可恶…..，然而 ……
请同学们用恰当的内容填写完整。
交流：
生1：。。。。。。
生2：。。。。。。
生3
大家的补充出乎我的意料，对场面的描写、人物性格、时代背景的想象可谓细致入微，不过请大家比较一下，你们的扩充好还是鲁迅的简笔好？
生1。。。。。。
生2。。。。。。
说得非常好，虽然内容有了，可是意蕴没有了，为什么呢？没有空白了，也就是没有艺术了。材料2：再请大家阅读高中第四册语文练习册上的一篇文章《第一个公诉人》，思考为什么会让你发笑？
生1：。。。。。。
生2：。。。。。。
生3：。。。。。。
大家真是各抒己见，妙语连珠。我们能不能归纳一下写作中空白艺术的第一个方法或技巧：人物描写藏语言
练笔：描写一个父母送别孩子外出的场面，注意语言的隐藏。
讨论：让学生自由朗读自己的作品，师生共同品评。
材料3：《项链》
请一位同学复述《项链》的故事情节。
生1：借————丢--————赔————识
思考：如果课文开始就明示项链是假的，原文的味道会怎样？
生1：。。。。。。
生2：
生3：
生4：
同学们的踊跃发言令我感动，你们的热情令我倾倒，大家的智慧令我振奋。现在请大家揣摩揣摩老师提这个问题的目的好吗？
生：（略）
我们先把这个问题放一放好吗？我们再看一则材料吧。
材料4：《有种水果叫香蕉》
阅读后思考，是什么吸引了你？
生：（略）
请结合上一则材料，仔细考虑两篇文章有什么共同之处？我们剖析一下空白艺术是如何运用的？我们得出了空白艺术运用的第二个技巧：场面描写藏情节。
练笔：续写《项链》的结尾。
交流发言：略
三、课堂小结
在法国卢浮宫，有一面空墙，每天游览的人络绎不绝，因为那儿曾经挂过蒙娜丽莎的画像，后来画别偷盗了。人们面对空墙时，各种情感都有。而且现在创造出的经济效益是以前的几十倍，如果我们在作文中也能得体地运用空白艺术，我们的作文也会比以前高出几十倍。
四、课后作文
以“雨夜”为话题写一篇不少于800字的作文。
篇6：描写关于艺术的作文
艺术在常总是十分高雅而不可及的，其实它可以是一首歌、一次展览、一段经历……有艺术的生活就有欢乐，就有美。
生活处处有艺术，当然我们家也不例外。当我小学一年级的暑假时，妈妈带着我来到了一个弦乐培训班，当我还没搞清楚是怎么回事时，一个慈祥的老爷爷递给我一把奇怪的东西，接着一个大哥哥手把手地教我怎么拿，还告诉我这把奇怪的东西叫“二胡”，从此，我的二胡学习生涯便开始了，刚开始还真是十分的“新鲜”
那时候，只知道新奇，根本不知道学习弦乐的艰辛，每天一放学回家就拿起二胡，拉着弓，内外弦地拉换，觉得很有趣，可学了一段时间，新鲜瘾过了，我便尝到了学二胡的“艰辛”
先是找音很困难，因为二胡没有像笛子、古筝那样有个固定的音准，所以只能靠耳朵来找音调，在音准问题上是需要学者下许多工夫。接着，我天生就是个慢性子，对快弓的掌握十分吃力，一练几个小时还得不到什么见效。为此，我常常是边哭边学，再加上小孩子贪玩，可练二胡常常是好几个小时，练完了还得做作业，哪还有什么时间玩。那时，我对二胡还真是厌倦至极，还想过放弃，可每次还是坚持下来了。练了几年，上了轨，也就不用那么辛苦了，其实练二胡也是有技巧的，我也终于感受到了音乐、艺术带给我的“乐趣”
随着学习二胡等级的升高，曲子也越来越有难度。可是，我却不再像以前那样厌倦，而是从中寻找乐趣。其实有没有学会固然重要，但过程，克服困难的过程更重要。当我开心时，我用音乐表达我的欢乐，当我悲伤时，我也用音乐来发泻、表达，将我的感情融入二胡，这也许是最好的表达方式吧!学二胡，真的令我“受益匪浅”
学二胡，不仅仅让我有了这一技之长，更重要的，是使我收获了克服困难的毅力与良好的心理状态。至今，我已经逐步学会如何良好把握和调解心理，使钉在面临重大事件前不会惊慌失措、紧张而导致没能发挥自己应有的水平。不仅这样，学一门乐器，还使我的乐感有了提高，陶冶情操。丰富了我的课余生活，使我的生活中也飘满了艺术的芳香。
有了艺术，生活才有美，有了生活，也才有艺术。生活处处都是艺术，不需要刻意发现。自然产生美，自然才有艺术。
描写关于艺术的范文4：戏曲的艺术魅力
戏曲源远流长，是我国的经典，不同地方的戏曲有不同的风格和特色，它让人赏心悦目，其情节有的催人泪下，有的振奋人心，多姿多彩，出神入化。
小的时候，看见自己的父母看戏曲时，我总认为他们实在太老土，赶不上潮流，打死我我都不会去看那老掉牙的玩意。
俗话说：“要知道梨子的味道，最好亲口尝尝。”不尝不知道，一尝吓一跳呀!今天的语文课上，当我珍惜仔细欣赏了中国别具一格的戏曲时，我真是为之震撼，原来我们中华民族的戏曲是那么的有艺术魅力呀!我真是井底之蛙呀!这老祖宗留下来的宝贝，外国人又怎么能比得上?难怪呀，老一辈的人都是那么的热衷于这些戏曲，那么喜爱戏曲。
我现在才感受到什么是“不看戏曲的人，枉做中国人”。不是吗?这些戏曲，就像我国的一部部历史，只有懂得欣赏它的人，只有懂得关注它的人，只有懂得挖掘它的人，才称得上是真正的中国人。因为他们深深地明白一个道理，戏曲是我们的国宝，戏曲是我们的国粹，戏曲是我们的国剧呀!我们怎能忘记它们?如今的社会，我们这些青少年们的视野，已经转移到流行音乐、影视和网络，我们似乎已经忘记了我们中华民族的传统艺术。其实，当我们细心的欣赏我们的戏曲时，我们就会发现它们犹如一个个精彩的历史故事，将历史的画卷一一展现在我们的面前，将我们带入了历史的隧道，让我们身临其境，让我们感慨不已。
戏曲的艺术魅力，我们怎可忘记?我们要多去欣赏我们中华民族的传统艺术，让它永远永远放光芒，让它世世代代流传下去!
篇7：描写的艺术作文
关于描写的艺术作文
清代著名文学评论家金圣叹在《水浒传序三》一文中说：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口……施耐庵以一心所运，而一百八人各自入妙者，无他，十年格物而一朝物格，斯以一笔而写百千万人，固不以为难也。”这段话盛赞施耐庵塑造梁山一百零八员好汉形象的高超的描写艺术，剖析了这种描写艺术的由来。一百零八个好汉个个有自己的面貌、语言，有自己的性格、气质，个个活蹦鲜跳，栩栩如生。描写技巧令人赞叹。生动逼真、维妙维肖的技巧从何而来?“十年格物而一朝物格”。对所描写的对象，长时间地观察、探讨、研究，有朝一日为所观察的人物、事物所感动，洞悉它们的底里。梁山好汉塑造得如此成功，就在于作者对所描写的对象识得真，勘得破。这就提醒我们：学习描写技巧的同时，须十分注意“格物”，长时间地坚持不懈地观察、研究周围的人和事、景和物，为描写、刻画打扎实的基础。
文心絮语，描写这种表现方法在记叙文中最常用。
有人曾就叙述和描写在文中的作用打了这样一个生动的比喻：如果把一篇文章比做用珍珠宝石制作而成的一串闪闪发光的项链，那么，串连珍珠宝石的链条就是叙述；而每一颗珍珠宝石就是一个个形象鲜明的描写。文章交代环境，讲说事件，离不开叙述。但是，光是叙述，文章难免空泛、抽象，对人物、事件、环境作具体的描绘和刻画，这些对象就勃勃有生气，如珍珠宝石闪发光辉，给人以生动鲜明的印象。
描写人物最忌作者参人，评头论足，要让人物自己说话，自己活动，也就是要让人物“如镜中取影，妍媸好丑令观者自知”。描写景物忌捕风捉影，斧凿刀削，要写山像山，写水像水，逼真如画，情景俱出。写人绘景须：
抓特征，抓个性。
描写人物个性要鲜明，应百人百面目，千人千形象，千万不能千人一面。每个人都有自己的性格特征，在生活中人与人千差万别，千人千样。描写时要善于发现和抓住对象与众不同的独特之处。且不说外貌、语言、动作，就是性格看来相似，实际也有很大差别。金圣叹评《水浒》的人物描写时说：“只是写人粗卤处，便有许多写法：如鲁达粗卤是性急，史进粗卤是少年任气，李逵粗卤是蛮，武松粗卤是豪杰不受羁勒，阮小七粗卤是悲愤无说处，焦挺粗卤是气质不好。”说得多么明白!同是性格粗卤，由于生活背景不同，生活经历不同，具体表现就很不一样。描写就是要能抓住同中有异的“异”，才能使人物的面貌、精神，跃然纸上。个性是艺术的生命，同样也是描写人物、描写景物的生命所在。
篇8：作文训练`细节教案
作文训练`细节教案
东 安 英 才 学 校 复 习 课 导 学 案 主备人： 课题 作文专项训练 上课时间 授课教师 复习目标 取法经典篇章，青出于蓝，观察生活细节，定格精彩。 知识点： 1、细化动作，延长过程 2、外貌描写，突出特征 3、语言描写，体现动作 4、运用修辞，画其神韵 能用简洁的语言概括材料内容。 学习过 程 及 典 型习题 学 法 借 鉴 细 化 目 的 写作目标 细节出神韵 经典回放 1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 2、这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的'绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 ――《云南的歌会》 3、她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：――“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ――《阿长与山海经》 4、那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 ――《台阶》 精彩定格 和老师朝夕相处，你就是最了解老师的人，写一写你熟悉的老师吧！ 你一定能做到： 利用人物细节描写，或表现一种情绪，或体现一种性格，或展现一种风采！ 不少于150字 轻轻告诉你 取法经典篇章，青出于蓝，让你的文章闪烁光芒 观察生活细节，定格精彩，让你的文章荡气回肠 轻轻告诉你 1、润色自己的文章 2、写一写最爱你的父母的细节，然后轻轻读给他们听，让父母知道，你是个有心的孩子，让你的家充满温馨的浪漫。 明确描写方法。 小组讨论 明确作文要求。 确定文体，明确写作目的，占有材料。 板书设计： 细节出神韵 细化动作，延长过程 外貌描写，突出特征 语言描写，体现动作 运用修辞，画其神韵 教学反思：：篇9：初三作文训练教案
初三作文训练教案
初三作文训练教案 题目：放 飞 想 象 李翠英 训练重点：培养学生的想象能力 一、图片导入 教师出示图片――一篮瓜果蔬菜引出联想 由的鸟巢（屏幕显示鸟巢的图片），联想到“飞鸟归巢”所传达的内涵 播放视频 ――海底世界。体会广告的创意，感受联想的奇妙 二、经典回放 请学生们走进经典，去感受名家灵动的思维，品析诗文中优美的意境。 仰望月空，大家还记得郭沫若曾产生的联想吗？ 由《天上的街市》中的仰望月空，所想到的明星，街灯以及其他美好的事物。初步感受联想的魅力。 再欣赏朱自清的`《荷塘月色》中的一段 （屏幕显示：《荷塘月色》中的片段） （曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀些白花，有袅娜地开着，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。）――视觉的想象 播放乐曲《泉水叮咚》――听觉想象 教师对学生的感悟进行总结 三、放飞思绪 请学生观看图片，充分发挥想象，说说你想到了什么 （屏幕显示图片） 四、谱写华章 请学生欣赏乐曲《森林狂想曲》中的片段，希望大家在这首乐曲中继续放飞你的思维，由丰富的想象谱写出优美的篇章，可以写成一个片段，也可以构成一个童话 五、课堂小结 希望今天这些来自实践的体会能对你们以后的写作有切实的帮助。今天仅仅是小试牛刀，写作功夫在课外，祝愿大家在以后的写作中继续展开想象的翅膀，飞向更为高远的写作的天空。篇10：《神态与动作描写训练》作文辅导课教案
《神态与动作描写训练》作文辅导课教案
【神态与动作描写作文辅导课教案】 [教学目标]1、能从学过的课文中找出对人物神态与动作描写的词语。2、能大体上分析所提供的材料中对人物神态、动作描写的作用。3、能对学生习作中一些对人物神态、动作描写上不妥处进行修改。4、能根据所给的材料较形象地续写一段描述神态、动作的文字。（这里四个目标可以观察和测量。能实现导学、导教和测评的功能。）[任务分析]1、起点能力具备神态、动作描写这两个概念的基础知识，能在文章中找出这两种描写作一些比较粗浅的分析；但习作时有意识地运用这两种描写的能力较差。2、目标及其习作的条件与知识类型目标1属于“神态描写”与“动作描写”两个概念的运用。目标2、3是通过正反例分析，让学生加深“通过人物神态、动作描写揭示人物内心世界（性格、品质）”这一写作规则的认识、体会。目标4是通过习作训练使习得的写作规则支配自己的写作行为。（这里的任务分析揭示了每一个教学目标的学习类型及其学习阶段，为教学方法设计提供学习论依据。）3、课型：练习课4、课时：一教时{教学过程}一、 揭示教学目标二、 回顾原有知识（概念和规则）1、什么是神态、动作描写？2、出示实例：忽然教堂的钟声敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外传来普鲁士兵的号声――他们已经收操了。韩麦尔先生站了起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说：“我――我――”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，――你们走吧。”・・・・・ ――《最后的一课》[法]都德师：找出有关神态、动作描写处，试作分析：生：神态是“脸色苍白”――极度沉痛悲愤之情。动作是“转身，拿起、使出、写――”――强烈的爱国悲情，此时无声胜有声，“传神”。结论1：通过人物神态与动作描写，揭示人物内心世界。（这里是为了完成第一目标选用的例子与安排的师生活动）三、 过渡与深化训练1、出示正例（加深认识、理解）例1：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。・・・・・・・ ――《守财奴》教师说明：老头儿76岁，梳妆匣内是金首饰。要求学生：找出描写处。生：“一纵”、“扑上”（动作）像老虎一样灵活、凶猛。师：一个76岁的老人饿虎扑食般地这一纵，说明他见了金子就不要命了。形象地刻画出一个拜金狂。（这里是为了完成第二个目标选用的例子与安排的师生活动）例2：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光真像两把刀，刺的老栓缩小了一半――黑人便抢过灯罩，一把扯下纸罩裹了馒头，塞与老栓，一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了――找出人物神态与动作描写的词语或句子，分析人物的性格特征或思想感情。结论2：描写与人物身份、地位相称。2、出示反例（师生共同修改）（1）写教师我记得当第一次进校，王老师就站在校门口，接待我们，他笑眯眯地拉着我的手，漫不经心地跟我讲学校里的许多事――师生共同活动，以学生为主体找出不妥当的地方，并修改。结论：“漫不经心”意为随随便便，不放在心上，在这里不符合人物性格。同时也与“笑眯眯”不配，可给为“亲切”。（2）写外婆姨妈打电话来说要来吃饭，外婆听了电话，立刻手忙脚乱起来，她先去买――还在门口商店买了――又去邻居家――方法同上结论：手忙脚乱形容做事慌张而无条理，与下文所叙不配，把人物的感情写反了，可改为“高兴地忙里忙外”。（3）写表姐眼看着雨越下越大。姐姐心一狠，咬紧牙关，说：“同学们，我一一送你们回家吧。”说完便抄起邻座小红，拉着她就往外跑。方法同上结论：神态与动作都有不妥之处。强调：神态、动作的描写一定要符合人物的身份，用词要合理准确。4、学生作描写练习（续写）发下材料，学生协作、交流、评析。出示范文，比较分析。5、总结本课。[续写材料]・ 爸爸是个足球迷我爸爸是个足球迷。中国人都不会忘记那次在新加坡举行的世界杯足球赛亚洲区预选赛，中国队对阿联酋队的那场比赛。那天，大家都睁大眼睛屏住呼吸注视着电视屏幕。上半场零比零结束。下半场在离比赛结束还有十六分钟的时候，中国人进了一球。“一比零！”全场轰动。我们也在电视机前欢呼，全国人民在欢呼！中国开始打防守战，时间一秒一秒地流逝着，离比赛结束时间还有三分钟。阿联酋队已全线压进，可说是孤注一掷了，最后竟以不挡之势，连进两球！――你瞧！我爸爸够不够谜的？要求：眼看中国胜券在握了，谁知风云突变，形势急转直下，爸爸怎么会不难受？不泄气？请写出“爸爸”这时的`神态动作。提示：神态描写，动作描写都要抓着人物的特点，表现人物性格，文中“爸爸”的性格特点是什么？要求：（1）神态、动作描写要互相配合，显示人物思想性格。（2）用词要注意准确、合理。（3）100字左右，插在省略好处，注意上下文的联系。操作：（1）学生修改。（2）请几位学生朗读自己的内容。（3）共同分析，评价。[范文]・ 突然爸爸的脸涨得通红，直直地瞪着两只大眼睛，微微张着嘴，屏住了呼吸，猛地从椅子上直起身来，握紧着的拳头狠狠地朝靠背椅上砸去，发出一声长长的叹息，无力地跌倒在靠背椅上。屏幕上阿联酋队的欢呼声一阵高一阵，突然，他一个箭步冲上去，用力把电视机关了，然后一个转身，离开了房间。 爸爸刚才还是满面笑容，比我得了三好学生还高兴，这是眼睛突然瞪的直直的，脸上的肌肉在微微抖动，整个人坐在沙发上像一座雕像，过了好一会儿，才慢慢地站起来。“啪”地一声关掉了电视机。房间里顿时没了阿队欣喜若狂的欢呼声。他掏出香烟，连点了三次才点着。他狠狠地抽了两口，又慢慢地吐出，这时他像泄了气的皮球，倒在了沙发上。篇11： 观察和描写景物的特点训练教案
观察和描写景物的特点训练教案
一、 导入激趣
1.展示一组风光图片，激发学生写作的兴趣和热爱家乡的情怀。
师：同学们刚才欣赏了一组风光图片，心中有什么感受？有什么话想说吗？
（生自由发言。）
师：（总结）自然万物，有难以言传的美，它是历代诗人和画家们无穷的创作源泉。“物色之动，心亦摇焉”，“山川之美，古今共谈”，面对山川景物之美，作家的感动不同于画家，他们的表达方式不是画笔，而是语言。那么如何用语言文字来描写景物就是我们这节课所要重点探究的内容。
2.明确目标：写作指导――观察和描写景物的特点。
师：我们的家乡物华天宝、人杰地灵。老师从网上收集了几幅图片，哪位同学愿意临时做个小导游给老师介绍一下。
（老师点击图片，学生介绍。）
师：是呀，我们美丽的家乡有着悠久的历史，有着秀丽的风光，也有她可爱的姿态，所以同学们肯定会心甘情愿的用你们最美的语言来描绘自己美丽的家乡，是不是？接下来就请大家以这四幅图为提纲来口头描绘你可爱的家乡。（一分钟时间，大声地说出来。）
（学生自由口头描述后，指名学生当众描述。）
师：刚才这位同学用精练的语言向我们介绍了家乡的美丽与可爱，用词生动，语句通顺，很好，可见语言功底不错。不过似乎还没有美到那种令人怦然心动的地步，与我心中的家乡还有差距，这是为什么呢？
（同学发表看法）
师：描写景物要抓住景物的特征，只有这样，景物才能呈现出她的独特之美。那么如何来抓特征就成了写景成败的关健了。如何来抓景物的特征呢？（思考片刻）请同学们带着问题用勾划圈点的方法阅读课本P148页的知识短文――观察和描写景物的特点。
（出示投影，明确要求。）
二、 自主探究
1. 自读短文。
（速读短文，用勾、画、圈、点的读书方法划出文中的要点）
2. 讨论、交流。
学生自学课本148页知识短文“观察和描写景物的特点”，解决下列问题：（小组讨论交流后，师生互动，结合本单元所学名篇佳作，及自己的写作经验，总结归纳出抓住景物特征描写景物的一般方法。）
①描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？
景物的.特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
②观察和描写景物要 注意些什么？
观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。
师：（总结）既然景物的特征是通过它的形状、颜色、质地、音响、气味等方面体现出来的，那我们在观察感知事物的时候就当然离不开调动我们的听觉、视觉、触觉、嗅觉等各种感官了。理论归理论，它能不能指导创作实践我们还要用名家名段来检验一下。
三、合作探究
引入材料㈠（《春花图》）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1.师范读，生聆听并思考：这段文字是从哪些角度来感知景物的特征的？又是运用了哪些方法来描写景物的？
2.生自由发言或讨论交流
归纳方法（师总结并点击呈现）：
①调动多种感官（视、听、触、嗅、味）
②恰当运用修辞（比喻、拟人、排比等）
③换时换位感知（有一定顺序）
④发挥联想想像（虚实结合、动静相生）
3.请大家自由品读，用心领悟这些方法的妙处。
师：我们同学描述自己热爱的家乡，朱自清先生也描写自己喜欢的春花，而我们之所以没有朱自清先生写得优美，原来朱自清先生呀在调动各种感官感知到景物的特点后还能运用一定的方法将它表现出来，如果我们也能掌握这些文艺规律并用它来指导我的创作，那么我们的文字也能空灵飞扬起来。下面我们就一起来实践一下。
四、 学以致用㈠
1.学生写作
⑴出示练习题：《我爱家乡的秋天》
⑵分组指导
①全方位感知：秋之声、秋之色、秋之味、秋之人
②动态换时感知：秋天的早晨、秋天的午后、秋天的傍晚、秋之人
③动态换位感知：秋天的天空、秋天的原野、秋天的小河、秋之人
⑶学生写作（五分钟）
2.欣赏我们的创作成果
以学习小组为单位交流，相互评议同学的作品，看看有没有将我们今天学习的写作知识学以致用。（约五分钟，交流时，请同桌相互用红笔画出运用一定方法的语句并批注。如：哪里用视觉来感知，哪里用听觉、嗅觉、触觉来感知，哪一句用了什么修辞手法，按照什么样的顺序，哪里有联想和想像……）
3.全班交流
⑴习作选读：每一个小组挑选一篇作品，作为本小组的成果，选一个代表朗读，让全班同学欣赏。
⑵师生点评：其他小组认真听朗读，准备点评。
师：（点评）通过刚才的交流，同学们己或多或少地把这些方法用于自己的写作。白居易在庐山建草堂，赋诗曰：“何以洗我耳，屋头飞落泉；何以净我眼，砌下生白莲。”看来我们在感知事物的过程中只有耳、眼、鼻等各种感官齐上阵才能准确地感知景物的特征，也只有这样，春山艳冶，夏山苍翠，秋山明净，冬山惨淡才能直接鲜明地活在我们的心里。
五、 片段欣赏
师：（导入）刚才同学们通过对知识短文的学习，通过对名家名段的赏析、通过自己口头描述和动笔写作的实践和先后比较，我想对如何观察并描写景物一定有了一个比较深刻的认识。为了巩固这一认识，我们再来看这些共性的方法在其他大家笔下是如何应用的。
引入材料㈡――名家笔下的景物描写
太阳透过榆树的密密层层的叶子，把阳光的圆影照射在地上。夏末秋初的南风刮来了新的麦子的香气和蒿草的气息。――周立波《暴风骤雨》
调动多种感官
引入材料㈢――名家笔下的景物描写
他靠纱窗望出去。满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮像形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新启发露，渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知哪里的蛙群齐心协力地干号，像声浪给水煮得发沸。几星萤火优游来去，不像飞行，像在厚密的空气里飘浮，月光不到的阴暗处，一点萤火忽明，像夏夜的一只微绿的小眼睛。钱钟书――《围城》
恰当运用修辞
引入材料㈣――名家笔下的景物描写
晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高梁时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。叶以群――《渡漳河》
讲究一定的顺序
引入材料㈤――名家笔下的景物描写
水流虽然比起上游来已经从群山之中解放了，但依然相当湍急，因此颇有放纵不羁之感，河面相当辽阔，每每有大小的洲屿，长着新生的杂木。春夏虽然青翠，入了冬季便成为疏落的寒林。水色，除夏季洪水期呈出红色之外，是浓厚的天青。远近的滩声不断地唱和着。――郭沫若《峨眉山下》
换时换位感知
引入材料㈥――名家笔下的景物描写
彩虹并不远，它近在目前，就在观察台边。不过十步之外，虹脚升起，跨天都，直上青空，至极远处。仿佛可以从这长虹之脚，拾级而登，临虹款步，俯览江山。――徐迟《黄山记》
发挥联想想像
六、学以致用㈡
⑴出示练习题：《月夜》
⑵指导、讨论感知方向（视时间而定）
篇12：描写敦煌艺术的作文
走进莫高窟，我们走进了过去的敦煌，走进莫高窟，我们走进了河西走廊的悠悠岁月，走进莫高窟，我们走进了古中华精致工艺历史的滚滚长河……
是那脚下踩着的石砖，让我们走进了历史：有的很完整，上面雕刻着精致的纹样，让人忆起古人民用简陋的工具和自己的双手，反反复复地劳作着。还有的有部分破损，原本尖锐的破损处被岁月磨圆了棱角，是不是曾经战乱的铁蹄将它打破。
是那精致的壁画、雕塑工艺，让我们走进了历史：那先用木架固定，再用泥打出模子最后用颜料涂色的工艺让人不由得拍手称赞古工匠的智慧，那丹青妙笔勾勒的图样极细腻如绣花针落地，笔锋由浓转淡间让人不由得遐想曾经老工匠们拿着笔灵活地转着手腕，那随着光照而逐渐变化，最终顿悟展露笑颜的佛像的，让人惊叹，他们的身上传承着古老的制作手艺和工匠精神。
是那别国的器皿纹样，让我们走进了历史：那释迦牟尼的眼中闪烁着耀眼的光，是西域的琉璃珠，那菩萨衣裳上多姿多彩的西域纹样，青墨丹红点缀、涂抹间，满是当年汉族对外贸易、经济的盛况，哪怕是颜料，也是蓝宝石、青松石制作而成的。
是那摇摇欲坠的木房和后世的修缮，让我们走进了历史：那破旧的木房岌岌可危，岁月的尘已经盖满，那是百年前的虔徒所修建的，那壁画上的千人佛，内外不同的画风，那原已褪色的佛像被一笔一笔仔细的重新上色，是多么坚定的信仰啊!
走进，是用车一米一米地驶进，是用脚一步一步地迈进，是用心一点一点地靠近。
走进历史，是心灵的对话，更是跨越时空的凝望。
篇13：描写艺术的作文六年级
艺术，它很平凡，在这个世界上，只要有美感的一切事物，就有艺术的存在。对于我来说，要创造一个完全属于自己的真正有价值的艺术，似乎是那么遥远到不能再遥远了。
对于艺术的追求，我从绘画到音乐，到写作，现在已经是我很满意的进步了，但是依然无从下手。
幼儿园开始我的绘画就得到老师的称赞。小时候房子里的墙壁上全都是我的涂鸦。三年级的时候读书笔记的插图，老师也称赞我画的有个性。四年级下册的时候，我参加了绘画兴趣班，开始跟着他们学习画彩铅。从花草的花瓣纹路，到鸟和动物的羽毛和绒毛，在暑假结束的时候画了一张人像。之后因为学习，所以我停止了画画，但是偶尔还会照着宁摸几幅，到现在，我的画画技术没有退步，而是形状更标准了。我进步了很多，从前是想象得到画面，但根本画不出来，现在呢?因为事物的繁忙，所以我就没有去想象，即使想了我也不很确定我画的出来，因为我不知道从什么时候开始，我就放弃了画画，半途而废了……
我放弃画画是因为我迷上了音乐，还打算以后当一名歌手。我从小就接触过音乐，但不多，拿着妈妈的老手机单曲循环某首歌，甚至上百遍。之后技术科技发展了，我可以用耳机来听歌，便跟着唱。琢磨它的低音，高音，戏腔，该怎么唱。还能分辨耳机的电子特效，左右耳双声道或者是绕耳音，还有空灵的声音，这几内型我都很喜欢。我还能分辨伴奏和主奏，还有主唱和伴唱。还能按照伴奏的旋律和歌词来分辨他要表达的意思。五年级下册我开始参加音乐兴趣班，老师教我练气息，哼鸣和开口唱，听他按的琴键，唱出所按琴键的音高音低。的8月17日，我第一次一个人上台唱歌。后来又跟着他唱歌谱，老师一个星期叫我唱一首歌的歌谱，我却迟迟不能练好，这是老师才回想起我的音乐天赋不是那么好，才给我减轻了很多。现在到一月的27日左右，可能又会上台，我知道肯定会一次比一次好，最后我能完成我的梦想，站在自己的舞台上唱自己的歌。自己写歌这东西我开始尝试了很多次，因为学了唱谱，所以我也简单的编了几个谱，但是我还是没有那个太大的能力。
写作文，这也是门艺术，一门只有了解它，才能真正明白它的美的艺术。三年级的时候我就开始用自己的想象力，结合着同学们作文的优点，写了一篇好作文，得到了老师的夸奖，现在看看依然有很多地方需要改进。五年级上册的时候我在班上创了个纪录，那篇写了日记本八面的想象作文，成了班上第一个八面的作文，也是我写作的第一次创新。结果只是因为我速度太慢，所以就没有参加全国级的作文评，但我已经很高兴了。之后我开始学习大作家的写作方法，包括他们的优点。环境描写可以于景衬情。动作描写，神态描写，语言描写，外貌描写，可以写出这个人物的性格和发生了什么事。我还读一些小说之类的书，看访他们写作独特的方式，创造属于自己的写作方式，但这依然永远是个难点。我开始写自己的小说时，经常怀疑自己写出某些病句，或是语言的组织能力不行，但我知道，只有写作才能最好的，把故事完整不缺的表达出来，但我做不到……
追求艺术，在成功的道路上总会有那么一两个瓶颈期，但这也是我最大的进步。虽然我是个急性子，恨不得下一秒就成什么名人，但是我总有耐心去面对这些道路中的坑坑洼洼，用沉默面对所有人的讽刺。到最后我一定可以成功的，努力就能成功。
篇14：六年级描写艺术的作文
六年级描写艺术的作文「精选」
【例文一】
所谓的“艺术体操”，可以用一条公式来回答：艺术+体操=艺术体操。
没错，艺术体操不仅仅是体操，而是体操与艺术的结合;它表现出的，也不仅仅体操的表面模式，而是它所散发的美。
我之所以喜爱艺术体操，是因为它具有一种别的体育项目所没有的美和风格。说起艺术体操的美，大家都很清楚，每当我们打开电视，看到电视里的体育健儿在表演艺术体操时，我们就会情不自禁的被那精美绝伦的动作和柔美的姿势所吸引。
记得有一次，我和几位同学跟老师来到汕头市体育馆，这可是一个千载难逢的机会，当我们看到体育健儿们在运动时，兴奋得直鼓掌。不过，更让我感兴趣的是艺术体操。所以，在观看艺术体操的时候我可是全神贯注。说真的，观看艺术体操实在是一种美的享受!看：队员们时如天女下凡，把彩带向四周挥舞，使彩带在空中划出一轮轮优美的弧线;时如天女散花，把彩带丢上天空，使它自由下落……她们那纯熟而又高难度的动作、柔美的`舞姿、精湛的技艺博得了我们阵阵喝彩,
那么,艺术体操所指的“艺术”是什么呢?是它的舞姿?不是的，它的艺术是不能只靠表面形式来表达的。其实，它的“艺术”是指它的一种风格，一种把力量，以及智慧结合在一起的特色风格。可以说，它给予我们的，不是一种压力，而是一种轻盈、动中求静、是难与美相结合的艺术。
虽然艺术体操是一们复杂的艺术，但它只需一条简简单单的公式来解释：
艺术+体操=艺术体操
这就是我所喜爱的艺术体操!
【例文二】
剪纸是一门艺术，但很少有人懂它。现在我就来给大家介绍一下剪纸吧!
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考证，证实它的历史可以追溯到公元前161100年。过去剪纸常用于民俗活动和宗教仪式。而现在，剪纸更多地是用于装饰，也可以作为礼物赠送给亲朋好友。
由于地域的风俗习惯、历史文化等的不同，全国各地剪纸存在不同的风格，而广东佛山剪纸就是其中的一种。佛山剪纸历史悠久，源于宋代，盛于明朝时期。从明代起佛山剪纸艺术在民间广泛流传，并远销南洋各国。佛山剪纸按其制作原料和方法的不同，分别有铜衬、纸衬、纸写、铜写、银写、木刻套印、铜凿、染色、纯色等九大类。剪纸分为阴刻和阳刻两种不同的剪纸表现方法，可以剪人物、花草、动物等。
要想学好剪纸，先要学好它的基本功：绘画，等绘画过关后就可以开始学习最简单的用剪刀来剪。剪纸艺术中的基本符号有小圆孔、月牙形、锯齿形、柳叶形、水滴形和三角形。等绘画和用剪刀剪的基本功都练得很好之后，就可以尝试着用刻刀刻了，但是用刻刀时一定要非常小心。
我以前所就读的学校三年前就开始开设了剪纸这门学科，因此学校的同学和老师的剪纸都非常出色。《圣诞琴声》、《收获》、《花舞》等作品都是我们学校的师生精心创作出来的，在多次剪纸比赛中获奖。
剪纸是一门历史悠久的艺术，现在已被列为省首批文化遗产重点抢救对象，让我们用心去学，用心去剪，做好剪纸传承的接班人吧!
篇15：小学生作文景物描写训练
关于小学生作文景物描写训练
作文还有一项非常重要的基本功，就是观察与描写。
同学们都知道，观察，就是用五官认真地察看、感受、体验周围的事物。就是用眼睛看，用耳朵听，用嘴尝，用鼻子闻，用手摸，把那些不认识、不熟悉的事物的形状、颜色、姿态、结构、气味、滋味、声音、软硬、冷热等等，统统在自己的脑海里留下鲜明深刻的印象。有了这种认真的观察，有了这种深刻的印象，有了这种入微的体验，就有了丰富的、生动的描写材料。任何成功的描写，都必须有详尽深入的观察作基础。
怎样学会观察，练好观察的基本功呢？
1．要选择好观察的位置
有目的地观察事物，首先就要确定好观察位置。因为观察者所站的位置不同，所观察的角度不同，看到的事物（景物）也必然不同。同学们还记得“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这句诗吗？这说明虽然是同一个事物，但由于观察的地点和角度不同，观察得到的结果就完全不一样。这也说明选好观察位置是非常重要的。
在日常生活中或有目的地参观游览中，一般都是采用固定观察或移位观察的方式。
如下列例段：
清晨，宽广的校园显得格外宁静。教学大楼刚从晨雾中露出它那巍巍的身躯。一扇扇相继被打开的明亮的玻璃窗，在晨光照射下，像刚睡醒孩子的眼睛，调皮地一眨一眨的。操场上空无人影，只有两只高高的篮球架站在那里。
操场边那一排翠绿的冬青，长得郁郁葱葱，像一队威武的士兵守卫着学校大楼。
眼前的花坛，开满了姹紫嫣红的鲜花。月季花苞上挂着晶莹的露珠，令人喜爱。坛边是一圈小草，它在晨露的滋润下显得格外鲜嫩。
这几个例段描写的是一个宁静的校园晨景。很显然，作者是站在一个固定的位置，从不同的角度进行观察的。首先从上（仰视）到下（俯视）观察“教学大楼→玻璃窗→篮球架”；接着从远（远望）到近（近看）观察“操场那边的冬青→眼前的花坛”；再细看花坛里的'月季花和环视“一圈小草”。这种以作者站立的地方为固定点，或仰视，或俯视，或远望，或近看，或环视地观察事物的方法，我们叫它固定观察。
什么叫移位观察呢？还是先来看看我们在课文中学过的一个例段吧！
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽，走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集1000或是800人开个会，一定不觉拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照亮小小的一块地方，余外全是黑暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
这是《记金华的双龙洞》一课中的一段描写。作者是按照他游览所经过的地方，所见到的不同事物进行观察的。游览顺序及观察角度是：在洞口抬头望（仰视）→走进去周围（环视）是石壁，抬头（仰视）是高高的石顶→洞内一团漆黑，是蜿蜒在洞顶的双龙（正视、环视、仰视）。我们把这种按照作者经过的地方（即移换位置）去观察事物的方法，叫移位观察。
同学们要注意的是，不管是固定位置观察还是移动位置观察，都不能机械套用，应根据观察的目的和要求，针对观察对象的特点灵活运用，交叉使用。什么时候要运用固定位置的观察，什么时候要运用移动位置的观察，也要取决于你计划写的文章的体裁和中心思想的要求。不过，一般地说，观察点，观察角度的变化决定描写事物的顺序和层次的变化。
2．要注意观察的顺序。
观察任何事物都要按一定的顺序进行。或从整体到部分，或相反；或由近及远，或相反；或从上至下，或相反。这样，观察才会有一条清晰的思路，对观察的事物才会形成一种鲜明的层次和完整的印象。
通常有下列几种观察顺序：
一是以空间方位为序。如东南西北中，远近、里外、上下、前后左右等。如下面例段：
你来到葡萄架之下。四周是彩色飞金的回廊，朱红柱子，中间是小小的园林，典雅的布局，果木俱全。庭院上面，罩着绿叶的网。草地上铺着绿茵，白鸽蹒跚来去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和头顶的葡萄。
这个例段就是按照先四周后中间再上下的空间方位顺序进行观察和描写的。段落虽短，但庭院生机勃勃的景色却写得井井有条。
二是以时间变化为序。如下段：
时间不容许人们多想，一阵狂风吹来，雷电接着从头顶掷下。顷刻间，一场可怕的冰雹倾泻下来。人们惊呼奔跑，躲入安全的地方。冰雹继续了两个小时之久，其间，有十多分钟，落地的冰雹大如小儿拳头，其中一颗有排球一般大，落在小李村，打穿饲养室的房顶，掉在蓄水的石槽里。冰雹过后，稀疏的雷雨未停，人们从躲藏的地方走出来，顿时惊得目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被抛到陌生的戈壁滩似的，面对着眼前景象，简直不明白自己身在何方。
密密的玉蜀黍林消失了，墨绿的棉田消失了，天空不见苍鹰飞旋，树头不闻燕雀鸣叫，田野里，也瞧不见野兔奔跑了，一切有生命的东西，一瞬间，仿佛全从地面消失了。田野变得开阔而荒漠，村庄上空也豁然敞亮起来。光秃秃的树木，带着残断的杈桠，笔直地伸向天空。大地脱去浓艳的绿袍，换了一套坚硬的银灰色的冬装。
这个例段，以时间变化为序观察描写冰雹前、冰雹中、冰雹后人们的心理状态和田野村庄景色的变化。按时间的推移：顷刻间→两个小时→十多分钟→冰雹过后→顿时→一瞬间观察景物的变化，把下冰雹的全过程描写得清清楚楚，井井有条。
篇16：初中作文景物描写训练
初中作文景物描写训练
1．学会观察描写外形。
鸟兽虫鱼，从外形上来说，一般都有头部、躯体、脚或翅膀，但又是千差万别的。同样是躯体，有的有羽毛，有的却是光溜溜的；有的有翅膀，有脚，有的却没有翅膀但有脚。而脚呢，有两只的，有四只的，有六只的，也有八只脚的，还有“千足虫”，脚多得很呢！鸟兽虫鱼的外形这样千差万别，要描绘出它们的样子来，必须通过仔细观察抓住它们外形的特征。看看下列例段是怎样抓特征描写外形的。
小白兔周身的毛雪一样白，两只又细又长的耳朵竖着，仿佛在时时侧耳倾听；一双又圆又红、水晶似的.眼睛一闪一闪，仿佛在警惕地察看周围的动静；三瓣嘴抿得紧紧的，好像要笑，但又没笑出来；那条又小又短的尾巴稍稍向上翘起，显得有些调皮。
咪咪的四个爪子雪白雪白的，沾上水便在地上踩出一个个美丽的梅花印来。小爪子里藏着 16把“银钩”，平时缩在肉垫里，捉老鼠时，“银钩”才伸出来，显示出它的威力。咪咪还有一条挺帅气的长尾巴，镶着黑、黄、白三色茸毛环，尾巴尖尖是黑的。
在草坪中央几方丈的地面上，聚集着数以万计的美丽的蝴蝶，仿佛是密密地丛生着一片奇怪的植物似的，好像一座美丽的花坛。这些蝴蝶大多数是属于一个种族的。它们的翅膀的背面是嫩绿的，上面还有美丽的花纹，正面是金黄色的，翅膀扇动时，像是朵朵金色的小花在微风中抖动。也有少数翅膀是黑底带红花的，在绿草中飞起来特别显眼。
上述三个例段基本上是动物静态时的外形特点的描写。例段一是抓住小白兔全身各部分的外形特点来描写的。写了“又细又长的耳朵”，“又圆又红的眼睛”，“要笑未笑的三瓣嘴”，“又小又短的尾巴”；例段二则抓住小猫一个突出的外形特点--四只有肉垫、藏着“银钩”的爪子进行细致的描写；例三重点写蝴蝶翅膀的颜色和花纹。
上述三例告诉我们，观察描写鸟兽虫鱼的外形，除了抓住它们各自的特点外，还要注意一定的顺序。如例一，就是按从整体到部分的顺序写的。先写周身（整体）的毛是什么样的，再按耳、眼、嘴、尾巴（部分）一部分一部分地写。这样，外形特征就非常形象了。
2．学会观察和描写动态。
鸟兽虫鱼由于躯体结构、生理特点不同，因而动作也是千差万别、灵巧多变的。有的在天上飞；有的在地面跑；有的在水里游；有的在树上爬；还有的“能歌善舞”……，要写好鸟兽虫鱼的动态，就要注意仔细观察，抓住它们的动作特点，掌握它们的活动规律。描写的时候，要注意选用恰当的动词。如下面例段：
只见发起一阵狂风。一阵过去了，只听得乱树背后噗的一声响，跳出一只吊睛白额大虫（老虎）来。……那大虫又饥又渴，把两只前爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里窜将下来。……便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将下来。……吼一声，却似半天里起个霹雷，震得那山岗也动，把这铁棒似的虎尾，倒竖起来一剪。……再吼了一声，一兜兜将回来。
这个例段描写的是一场与老虎的搏斗。作者用了跳、按、扑、窜、搭、掀、吼、竖、剪、兜十个动词，把老虎搏斗时一连串的凶猛动作写得活灵活现。
那只狮子大得吓人，形状狰狞可怕。它原是躺在笼里睡觉，这时翻过身，撑起一只爪子，伸了一个懒腰，接着又张开嘴，从容打了一个呵欠，吐出足有两手掌长的舌头，来回舔眼圈上的尘土，干干净净洗了个脸；然后把脑袋伸出笼外，睁着一对火炭似的眼睛四面观看，那副神气，可以使大勇士也会吓得筋酥骨软。
这一段描写的是一只睡狮醒来后的动态，作者恰当地用翻、撑、伸、张、打、吐、舔、洗、伸、睁、看等11个动词，把狮子醒后的动作和神态写得栩栩如生。
嘿，机灵的花猫早就严阵以待，作好了捕鼠的准备。它用那特有的亮晶晶的眼睛看了看我，接着就警惕地注视着前方。只见它前脚趴着，后脚蹲着，腰脊微弓，把脖子伸得长长的，竖着耳朵，两只锐利的眼睛直盯着一个方向，好像老虎就将出现……
篇17：小升初作文景物描写训练
小升初作文景物描写训练
作文还有一项非常重要的基本功，就是观察与描写。
同学们都知道，观察，就是用五官认真地察看、感受、体验周围的事物。就是用眼睛看，用耳朵听，用嘴尝，用鼻子闻，用手摸，把那些不认识、不熟悉的事物的形状、颜色、姿态、结构、气味、滋味、声音、软硬、冷热等等，统统在自己的脑海里留下鲜明深刻的印象。有了这种认真的观察，有了这种深刻的印象，有了这种入微的体验，就有了丰富的、生动的描写材料。任何成功的描写，都必须有详尽深入的观察作基础。
怎样学会观察，练好观察的基本功呢？
1．要选择好观察的位置
有目的地观察事物，首先就要确定好观察位置。因为观察者所站的位置不同，所观察的角度不同，看到的事物（景物）也必然不同。同学们还记得“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这句诗吗？这说明虽然是同一个事物，但由于观察的地点和角度不同，观察得到的结果就完全不一样。这也说明选好观察位置是非常重要的。
在日常生活中或有目的地参观游览中，一般都是采用固定观察或移位观察的方式。
如下列例段：
清晨，宽广的校园显得格外宁静。教学大楼刚从晨雾中露出它那巍巍的身躯。一扇扇相继被打开的明亮的玻璃窗，在晨光照射下，像刚睡醒孩子的眼睛，调皮地一眨一眨的。操场上空无人影，只有两只高高的篮球架站在那里。
操场边那一排翠绿的冬青，长得郁郁葱葱，像一队威武的士兵守卫着学校大楼。
眼前的花坛，开满了姹紫嫣红的鲜花。月季花苞上挂着晶莹的露珠，令人喜爱。坛边是一圈小草，它在晨露的滋润下显得格外鲜嫩。
这几个例段描写的是一个宁静的校园晨景。很显然，作者是站在一个固定的位置，从不同的角度进行观察的。首先从上（仰视）到下（俯视）观察“教学大楼→玻璃窗→篮球架”；接着从远（远望）到近（近看）观察“操场那边的冬青→眼前的花坛”；再细看花坛里的月季花和环视“一圈小草”。这种以作者站立的地方为固定点，或仰视，或俯视，或远望，或近看，或环视地观察事物的方法，我们叫它固定观察。
什么叫移位观察呢？还是先来看看我们在课文中学过的一个例段吧！
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽，走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集1000或是800人开个会，一定不觉拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。……内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照亮小小的一块地方，余外全是黑暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
这是《记金华的双龙洞》一课中的一段描写。作者是按照他游览所经过的地方，所见到的不同事物进行观察的。游览顺序及观察角度是：在洞口抬头望（仰视）→走进去周围（环视）是石壁，抬头（仰视）是高高的石顶→洞内一团漆黑，……是蜿蜒在洞顶的双龙（正视、环视、仰视）。我们把这种按照作者经过的地方（即移换位置）去观察事物的方法，叫移位观察。
同学们要注意的是，不管是固定位置观察还是移动位置观察，都不能机械套用，应根据观察的目的和要求，针对观察对象的特点灵活运用，交叉使用。什么时候要运用固定位置的观察，什么时候要运用移动位置的观察，也要取决于你计划写的文章的体裁和中心思想的要求。不过，一般地说，观察点，观察角度的变化决定描写事物的顺序和层次的变化。
2．要注意观察的顺序。
观察任何事物都要按一定的顺序进行。或从整体到部分，或相反；或由近及远，或相反；或从上至下，或相反。这样，观察才会有一条清晰的思路，对观察的事物才会形成一种鲜明的层次和完整的印象。
通常有下列几种观察顺序：
一是以空间方位为序。如东南西北中，远近、里外、上下、前后左右等。如下面例段：
你来到葡萄架之下。四周是彩色飞金的回廊，朱红柱子，中间是小小的园林，典雅的布局，果木俱全。庭院上面，罩着绿叶的网。草地上铺着绿茵，白鸽蹒跚来去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和头顶的葡萄。
这个例段就是按照先四周后中间再上下的空间方位顺序进行观察和描写的。段落虽短，但庭院生机勃勃的景色却写得井井有条。
二是以时间变化为序。如下段：
时间不容许人们多想，一阵狂风吹来，雷电接着从头顶掷下。顷刻间，一场可怕的冰雹倾泻下来。人们惊呼奔跑，躲入安全的地方。冰雹继续了两个小时之久，其间，有十多分钟，落地的冰雹大如小儿拳头，其中一颗有排球一般大，落在小李村，打穿饲养室的房顶，掉在蓄水的石槽里。冰雹过后，稀疏的雷雨未停，人们从躲藏的地方走出来，顿时惊得目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被抛到陌生的戈壁滩似的，面对着眼前景象，简直不明白自己身在何方。
密密的玉蜀黍林消失了，墨绿的棉田消失了，天空不见苍鹰飞旋，树头不闻燕雀鸣叫，田野里，也瞧不见野兔奔跑了，一切有生命的.东西，一瞬间，仿佛全从地面消失了。田野变得开阔而荒漠，村庄上空也豁然敞亮起来。光秃秃的树木，带着残断的杈桠，笔直地伸向天空。大地脱去浓艳的绿袍，换了一套坚硬的银灰色的冬装。
这个例段，以时间变化为序观察描写冰雹前、冰雹中、冰雹后人们的心理状态和田野村庄景色的变化。按时间的推移：顷刻间→两个小时→十多分钟→冰雹过后→顿时→一瞬间……观察景物的变化，把下冰雹的全过程描写得清清楚楚，井井有条。
三是以观察移位变化为序。
我们外出参观或游览，地点和线路经常变化，因而观察的顺序必然随参观游览的顺序而变化。如下面例段：
每人买了一枚火炬，燃着由洞口进去。门很小，只容一个人走，先向下有石级，越走越暗，火炬的光，不到五尺，照到头上，顾不到脚下，路潮而滑，煞是难走。我们五个人一串，你拉了我的手，我拉了他的衣服，一步一步地蹭着走。偶然举起火炬，向上一看，只见奇形怪状黑黝光滑的大石，石上不时还有一滴一滴的水滴下来，滴到颈项里，冰冷彻骨，要接连打两个寒噤。把火炬提起向远处一看，只见七高八低的石头，有的地方很深，黑洞洞的看不见底。大家静默无言地向下走了十几分钟，翻过一个很高的大石脊，忽然发现前面几线天光，越走越亮，路也越宽。只见头上四周，尽悬着一条一条的石钟乳，大大小小，粗粗细细，各色都有。又向上走了几十步，豁然开朗，出洞的门，比入洞的门高大得几百倍。我先出洞，过一座小石桥，到对面山上，回看洞口，是一个高大的半圆形，一层层一条条的钟乳石，高高低低长长短短的排列着，有的像圆柱，有的像圆锥，有的像象鼻，有的像橡树杆，奇形怪状、五彩缤纷，真是瑰奇大观。他们几个人在洞里后出来，好像蚂蚁蠕蠕而行的样子，洞口之大，可想而知了。
作者按照入洞→洞中→出洞的游览顺序进行观察，按移位观察的顺序把山洞的奇景描写得非常具体细致。使人产生身临其境之感。
四是以事物的结构为序。
任何事物都有一定的结构，观察的时候按事物的结构为顺序，依次进行观察，思路清晰，条理清楚。如下段对芦沟桥的观察和描写：
芦沟桥全长260米，宽7.5米，共有11个孔，桥的两边，装饰有石雕栏杆，每边又各有碧柱140根，每根石柱上都雕刻有卧伏的石狮，殊形异态，各不相同。特别是小狮子，有的盘蹲在大狮子脚下，有的爬在大狮子背上，有的互相交头接耳，嬉戏耍闹，活龙活现，栩栩如生。……
芦沟桥的建造极其美观。在桥的两头，有两对石兽，东边是一对狮子，西边是一对象，象征着大桥固若金汤，坚实无比。东端，还有两座石碑，一座是清乾隆题燕京八景之一“芦沟晓月”四个大字，碑的四周有四根龙抱柱；另一座石碑记载了康熙三十七年重修芦沟桥的经过。桥的两端，还有精刻的华表，把芦沟桥点缀得分外美观，……
这一段是写芦沟桥的雄伟壮观。作者按照桥的构造艺术结构，先从整体（长、宽）后到部分（桥孔--栏杆--碧柱--石狮）进行观察和描写，再从建造艺术的特点写桥的美观，也是按照结构顺序来观察和描写的。给读者留下了桥的清晰而深刻的印象。
3．要抓住观察对象的特征。
任何事物都有其不同的特征。就是同一事物它的特征也随时间、地点、条件的变化而变化。处于静止不动的时候的状态和处于活动、变化时的状态就大不一样。因此，在观察时，要特别注意抓住对象的特征。例如：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如……。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
小黄巴儿狗从一堆烂柴堆里钻出来，汪汪地叫了两声，走近了一看，认出了小荣，它的两只前腿急忙搭在小荣身上。小荣把它抱起来，哭了，狗儿也像哭一样的唔唔叫个不停。
上述两段，一段写景，一段写动物，都抓住了描写对象的特征。例段一，是对荷花的静态特征的观察和描写，具体地写出了荷叶的形状，荷花的姿态和香味；例段二，是对小黄狗动态特征的观察和描写，生动地描绘了小黄狗和小荣见面时的动人情趣。
又如：
绿色湖面上，一支微微抖动着白色翅膀的小船，在润湿的微风中荡漾。那个样子，看上去显得很轻盈，很纤弱，就好像是投在水面上的一簇银色的蒲公英。
这里既抓住了事物的动态特征，又抓住了静态特征。第一句写小船在湖面荡漾的动态，第二句写小船的静态--样子……很轻盈，很纤弱，就好像……一簇银色的蒲公英。有动有静，把湖面的景色描绘得栩栩如生。
读一读，练一练：
（1）读下列各段，看看作者是怎样进行观察的？完成段后的练习。
公园的中心是一个喷水池，池边呈梅花形，池台上放着一盆盆开得火红的“一串红”，池旁满是一盆盆粉红色的月季花和黄澄澄、沉甸甸的金桔。池中央一座假山石上面，是一个用绿绒做成的海豚。它嘴上顶着一个彩球，尾巴还调皮地向上翘着，好像在向大家炫耀自己的演技，一汪清水就从那尾巴尖上喷出……
公园的条条小径都通喷水池。小径的尽头，沿着围墙是一条环行土道，道上安放着排排木椅和石桌、石凳，原来是为人们下棋、玩扑克准备的，可现在都变成了人们学习外语的场所。
本例段写的是喷水池及其周围的景色。
段中描写了盆景______、______、______、______、______、______、石凳等八种景物。作者是以_______为序进行观察和描写的。
一只大芦花鸡正在伸着脖子叫唤，叫一声，抖着翅膀一跳，用它那尖嘴叼住一支大麦穗子，左一摇，右一甩，肥饱的麦粒儿就给抖落在地上，拣几个粒儿吃，又去叼另一支麦穗儿了，好像要把每一支麦穗儿什么味道都要尝一尝。
①这一段是写鸡的生活习性。作者是通过对______的观察和描写来写鸡的生活习性的。
②段中运用了十个恰当的动词描写了鸡吃食的动作。请把这些动词找出来，写在下面：____________________________________________
（2）按要求观察写话。
①以空间方位为序观察自己的教室，写一段话。
②以时间变化为序观察晴天晚霞的形状和颜色，写一段话。
③描写一种你熟悉的植物，写出它的静态特征。
①描写一种你喜欢的动物，写出它的动态特征和习性。
篇18：作文训练之外貌动作描写 教案教学设计
作文训练之外貌动作描写 教案教学设计
刘天生
教学目标：
1 、学习人物外貌描写的写作方法。
2 、学习人物动作描写的写作方法。
3 、掌握动作描写的外貌描写的手法。
教学重点： 目标 1 、 2
教学难点： 目标 3
教 具 ：胶片
教学过程：
一、导课 2`
教师：同学们，我们写人物时，一般描写人物的哪几个方面？（指名学生回答）。那么怎样才能写好人物的外貌和动作呢？（结合课文里人物外貌和动作描写来谈）
板书：外貌描写和运用描写
二、学习和应用知识 。 20`
1 ．投影出示一例文，学生评价。
①学生看例文，感受例文对人物外貌描写。
②学生独立思考，在草稿纸上写写例之是如何描写人外貌的，得好的地方在哪里？然后小组讨论，归纳总结。
③学生各抒己见，教师简评。
这篇例文成功在： ①描写顺序合理，从整体到局部，局部则从上到下。
②比喻运用得当，使描写更加形象。
③通过外貌描写较好地刻画了人物性格特征，把男子汉刚毅一亲情融为一体。
例文：（投影显示）
男子汉素描
他，中等个子。方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同剌猬，让人感到不怒自威。额头上依稀可辨的`皱纹，也许是他年纪不大却阅历较多，涉猎较广的证明。眉宇间，细长的眼睛充满了生命的活力和诱人的魅力，眼光时而犀利如
X 射线，仿佛能看穿人的五脏六腑；时而情如水，似乎积聚了全世界的温情。适中的鼻子如同一块凸出的磐石，而 “ 磐石 ”
右边的一颗形似顿号的黑痣，正好像是他那平常总像一扇大门那样紧闭着的嘴的一个忠诚的卫士。
2 ．教师问：看了刚才的例文，你认为对人物进行外貌描写，应该注意哪些方面？然后学生独立思考再由教师明确：
①要抓住特征，忌面面俱到。
②除直接描写外貌外，可适当作比喻、对比拟人等手法。
③同一人物的外貌可多次描写，要注意描写的顺序和层次。
④要注意体现作者的感情倾向。
3 ．①如果让你描写教师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程一系列动作，你会怎样写？
②抽一学生描述，学生评价后，教师评价。
③教师明确：
◆不是人物的所有动作都写
◆动作描写要为刻画人物形象服务，我们在对人物的动作描写时应该注意，
◆动作描写的语言要简练、准确。
三、课堂写作 22`
1. 请学生写一段关于农民插秧的文字，注意要写出人物的外貌及其动作，表现出农民辛勤劳作的精神。
2 ．学生独立写
3 ．抽查 1-2 各学生读出小作文
4 ．教师简评。
四、布置作业 ：写一段人物外貌和行动描写的文字。 1`
说课精要，这堂课的重点是让学生学会人物外貌和动作的描写方法，要在分析例文和亲自练笔中体会和运用。
篇19：作文反向立意训练教案
主备人： 靳春山
使用班级：华辰学校八年一班
使用日期：
教学目标 ：1、使学生明白什么是“逆向思维”
2、学会在作文中运用反向立意
教学重点：使学生明白什么是“逆向思维”
教学难点 ：学会在作文中运用反向立意
教学方法：讲练结合，辅以课件展示。
授课过程：
一、明确学习目标。
二、导入
今天这节作文课我们做反向立意训练，首先我想考考大家：
有位阿拉伯大财主，有一天对他的两个儿子说：“你们比赛骑马到沙漠里的绿洲。谁的马胜了，谁将得到我的全部财产。但这次不是比快，而是比慢。我到绿洲去等你们，看谁的马到的迟。”兄弟俩照父亲的要求，骑着各自的马开始比谁的马走得慢。（如果是你，你有什么好办法赢得胜利？）在烈日如火烧的大沙漠里慢行实在是一件痛苦的事。两人下马休息时，哥哥突然想到了一个好办法，等弟弟醒悟过来，已经来不及了。哥哥终于赢得这场特别的比赛。
请问：哥哥是用了什么办法赢得这场比赛的？
这样的故事我们国家也有，那位同学知道田忌赛马的故事，起你给大家讲讲。
田忌和齐威王赛马，每个等级的马都不如威王的，结果总是失败。孙膑给它出了一个主意，结果大胜威王。孙膑如何使田忌胜的呢？确定你是一匹上等马还是一匹中等马，或者是一匹下等马。如果你是一匹上等马，那么你要想有最大的把握获胜，该怎么办呢？那当然是去斗一匹中等马或是下等马了。
（学生回答
三、逆向思维定义及作用。
逆向思维，即从问题的相反方向进行思索，从而显露出新的思想，塑造新的形象。
逆向思维常能出奇制胜，取得突破性解决问题的方法。作文中运用逆向思维的方法，立意才会有新的意境，发人深省。
四、逆向立意能使作文有新意，那么如何才能打开思路呢？我们可通过一些成语、俗语练习一下：首先大家看一下动画，理解成语大意，明确练习格式。
邯郸学步，它的传统释意是说比喻模仿别人不成，反而连自己原来会的一点本领也丢了。那么我们现在用逆向来辨析：
第一：燕国人不顾路途遥远，不辞辛劳前往学习，这种对自身完美的执著追求，于己有益，于人无损。这样的行为值得嘲讽吗？
第二：他不愿故步自封，这种随时随处都能发现自身不足的虚心好学精神，不是很值得我们学习吗？
第三：故事结局虽意在嘲讽，但却提醒我们，凡事不可半途而废，浅尝辄止，以免弄巧成拙。
第四：虽然学步未成，但精神可嘉，具有这种精神的人，是不可能连走路都学不会的。
从以上四点的辨析，我们可以得到新的立论：
第一：当今中国需要的正是这种精神。
第二：互相学习，取长补短。 以当今各国向先进发达国家派出去的留学生为例，在某种意义上，不也可以看作是“邯郸学步”吗？
“黔驴技穷”逆向思维辨析：
第一、驴子尽了自己最大的努力去抗争，虽败犹荣，它是一个项羽式的英雄。
第二、如果“好事者”发挥驴的特长，让它去拉车、推磨、耕地……会落个“计穷”而被老虎吃掉的悲惨结局吗？
第三、掌权者、管理者，应重视人才，最大限度地发挥并利用其专长，而不能如“好事者”那样胡乱为之，使其“丧失所长”。
新的立论：
一、黔驴技穷，应当谴责的是“好事者”，而不应嘲笑深受其害的驴子没有本事。
二、不以成败论英雄。英雄精神值得学习！
练习格式：1、指明原意。2、辨析。3、明新意。
明确逆向立意要注意的几个方面：
1、敢想敢说勇于出新。学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。
2、立意严谨积极有益。立意要经得起推敲，避免表面化、浅层次的思考问题。例如“善有善报，恶有恶报”，逆向内容从古至今，有理有据，不能说没有一点道理，但理论不能算是正确的。
3、遵从规律避免极端。逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个极端。如“螳臂挡车”，贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。
4、尊重科学，不伤感情。“逆向”不具普遍性，那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“逆向”，都是不可取的。
（同学进行反向立意练习并读出所写内容，老师适度参与指导表扬）
举例：知足常乐；走自己的路，让别人去说吧；良药苦口利于病；没有规矩不成方圆；杞人忧天；愚公移山；龟兔赛跑；滥竽充数；艺高人胆大；开卷有益；老马识途；家丑不可外扬；狐假虎威；异想天开；有志者事竟成；见风使舵；王婆卖瓜，自卖自夸等等。
五、古人云：学以致用。我们学习反向立意就是要把这种方法应用于作文中。这样立意构思，作文就能够出新、出奇，下面我们一起欣赏一篇文章，然后讨论一下文章的立意构思。（学生阅读文章讨论）
湖南省益阳市的中考作文题是“以‘关心’为题，结合自己的切身感受”，写一篇有真情实感的文章。很多考生都跳不出“叙写‘关心’者之美德，抒发被‘关心’者之感激”这一类窠臼，总是从正面落笔，给人千人一面之感。有位考生别出心裁，由众人对一个百日小孩起名的关心，引出一位被人漠视、歧视的老人（即小孩的爷爷）的悲惨故事，家人对待小孩与老人的不同态度，对比鲜明，反映了很有社会意义的深刻主题。文章的构思以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，以老人的不被“关心”呼唤全社会对老人的“关心”，这种构思赋予了题目“关心”以更深广的内容，给人思考，新人耳目。
起名
男孩儿过百日，一家人聚在一起讨论给男孩起个名字。
孩子他爸发话了：“我家世代人丁不兴，我儿子的名字一定得好好想一想。根据乡里的风俗，名字起得越贱越好，不知大家有没有好的名字?”
大姨妈说：“我看就叫若草，这名字念起来有文气，又合你的要求——贱，
“这可不行，人家鲁迅是大文学家，用他文章里的字来起名，这能贱么?”舅舅马上站起来反驳。他摸了摸头，慢条斯理地说：“不如叫狗儿吧!我们骂人，不是常说‘狗一样的东西’‘狗崽子’‘狗腿子’么?我看，这名字才叫真正地贱!”
这时有人附和，说这主意不错；也有人反对，说这名字太俗。大家你说过来，我说过去，争得不可开交。
忽然，“砰”地一声，从隔壁小房里传来一声清澈的响声，大家一时愣住了。屋外的风呼呼地乱叫着，屋里一时静得可怕，大家都像中了魔似的一动不动。
还是舅舅反应快，马上从男孩儿妈妈的手中抱过小孩儿，走进了小屋。屋里黑得出奇，舅舅一不小心，撞到了门口的凳子上，差点摔倒在地上。小孩儿的妈妈连忙打开电灯。
昏暗的灯光下，一个上上下下脏兮兮的老人出现在大家的面前。现在虽然大家都已穿上了衬衣，但老人依然盖着棉被，他瘦瘦的，躺在床上，几乎感觉不到他的存在。床前一只杯子摔得四分五裂，溅了一地的水。很显然，刚才的声音，是从这里发出的。看来，老人是想喝水，可能身子太虚，才不小心摔坏了杯子。
老人看到客人们进来，挣扎着坐了起来，口里不清楚地吐出了几个字：
“我看，就叫……叫‘爷爷’好了，那野草、狗儿，都没有‘爷爷’这两个字贱!”
面对老人，大家一时变得不知所措起来。只有男孩儿在猛烈地哭着……
讨论题目：
1、文章是否紧扣“关心”？ 此文有何新意？
紧扣话题。由众人对一个百日小孩起名的关心，引出一位被人漠视、歧视的老人（即小孩的爷爷）的悲惨故事，家人对待小孩与老人的不同态度，对比鲜明，反映了很有社会意义的深刻主题。
2、读过文章，你得到什么启示？
文章的构思以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，以老人的不被“关心”呼唤全社会对老人的“关心”，这种构思赋予了题目“关心”以更深广的内容，给人思考，新人耳目。
类似我们想一下，如果给你“孝子” 这个题目，你会怎样立意？
（学生回答
写爬山虎、牵牛花，一般人多赞美它们勇于攀登，不畏困难，奋发向上。逆向思维则讽刺它们沿着绳索树枝上爬，趋炎附势，是不能自立的软骨头。写荷花，歌颂它“出淤泥而不染”，逆向思考则可以赞颂滋养荷花的厚实“淤泥”
正是由于逆向思维方法，我们在思考一个问题时，常常碰到“卡壳”的现象，感到山重水复疑无路，此时如果折回来从事物的反面去思考，有时会出现“柳暗花明又一村”的境界。把这种方法运用于作文中会使我们思路大开，出奇制胜。
总而言之，我们坚持逆向思维训练，作文前出奇构思，这样写文章才有新意；另外要敢于表达不同意见，但这并不是说我们可以怀疑一切、否定一切。
六、作业 ：
请你以“穷则思变”为话题写一篇文章。立意自定，题目自拟，不少于800字。
[提示]：根据话题材料，本题可以确立两种不同的立意：
一、“穷则思变”大有益。写作时重在用好例证，可列举中国革命战争、四化建设中的典型事例及自己的经历，证明在“穷”时“思变”所带来的益处。
二、“思变”岂待“穷”之后。即运用逆向思维，论述在“穷”之前“思变”更有益。作文时可以就我国的环境保护、人口问题和自身学习考试等问题展示论述。相对而占，这一立意较之前一种更有现实意义和思维价值。
篇20：作文拟题训练教案简记
作文拟题训练教案简记
高考精彩文题欣赏 《苦难是一所大学》《道德苦旅》《情深深，理昭昭》《问世间情为何物》《飘落心灵的秋叶》《让心河绿水长流》《与永恒拔河》《那时花开》《爱是这样炼成的》《没有了妖魔的取经之路》《生命的跋涉》《掀起结果的盖头》《轻松起跑》《水滴里的阳光》《握住别人垂下的藤索》《今年花胜去年红》《诚以养德，信以修身》《英雄无悔谁有悔》《与往事干杯》《点燃一盏心灵之灯》《将细节进行到底》《你的肚里能撑船吗》《招才进宝》 指点迷津 怎样才能拟好话题作文的文题? 1.概括内容 标题必须概括容，做到“题括文章，文切题旨”。 “爱心，与生命相生相伴；爱心，与生活息息相关。有人说，爱心如阳光似春风；有人说，爱心是压力是动力；有人说，爱心是负担是无奈……有人渴望拥有；有人坦然享用；有人无私奉献；为他人、为社会、为自然……请以“爱心”为话题，写一篇文章，题目自拟。 如：《爱的故事》《温馨的港湾》 《爱满校园》 2.观点鲜明 题目要观点明确，感情色彩浓郁，不令人费解。 一提到家，就会给人亲切、温馨之感。家是我们人生的起点，也是我们成长的避风港和归宿。世界上各种各样的家，小到血亲之家，大到一个集体，一个国家，乃至整个世界，整个地球。我们每个人都以各种不同的.身份和角色充当着不同家庭的成员。根据提示，请你围绕“家”这个话题，写一篇650字左右的文章 示例： : 《家，我们成长的避风港》《我爱我家》《有家的感觉真好》《家，让我说爱你不容易》《家，一首爱的交响曲》《爱家的人》观点鲜明，感情色彩浓郁。 3.新颖别致 题目要给人耳目一新之感，让人一看就觉得你的文章不同凡响。 “绿”是广受人们青睐的色彩，“绿”被人们赋予众多含义，“绿”还被众多文学家写成脍炙人口的写景美文。时下，也风行“绿色”：绿色食品，绿色材料，绿色奥运……请以“绿”或“绿色”为话题，自拟题目。 示例：《着一袭美丽的绿袍》《绿色的梦》《绿色北京》《绿色的回忆》 《绿之歌》等，新颖别致 ，使文章与众不同。 4.简洁生动 题目是文章的“眉目”，一定要有高度的概括性，不能罗嗦，要言简意赅，画龙点睛。 希望，是人生奋斗的远大目标，是平凡生活的小小期待。希望是生命之舟的原动力，希望可以将人引向辉煌，也可以将人诱入歧途。希望创造了一个大大小小的故事；希望蕴蓄着振聋发聩的哲理睿思。请以“希望”为话题，自定文体、自拟题目，写一篇文章。★艺术教案
★训练教案
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