下面就是小编给大家带来的别开生面的作文课五年级作文，本文共18篇，希望大家喜欢阅读!
篇1：别开生面的作文课五年级作文
别开生面的作文课五年级作文
我们迎来了一节有趣的公开课，这令我记忆犹新。
“叮铃铃”只听见音响中传出了上课的铃声。教室中久久地回荡着我们与老师问好的声音。
一直以为上课就应该像吴老师课堂上一样，是那种严肃认真的。今天这节公开课，改变了我的观点。一开始不是先上课，竟然让大家先讲讲笑话来活跃气氛。刘畅讲的G20出租车司机学英语，“Ido”“Ido”闹出了很大的笑话。全班上下笑得前仰后合，老师也跟着哈哈大笑。
正式进入上课的状态，大家的气氛也活跃起来了。
“当老师轻描淡写地说：“请大家拿出语文书。”什么？语文书？吴老师没让我们带语文书呀？班级中发生了骚动，同学们都在小声的议论，嘀咕着。吴老师在一旁说到：“鲍老师，你是不是弄错了，这节是作文课，为什么要拿语文书啊？”
鲍老师一拍脑门，恍然大悟：“我一上课就会习惯性的'说拿出语文书，口误了，对不起，实在对不起！”我的心快承受不住这么大的压力，一会儿高，一会儿低，就像过山车一样。
“口误**”结束了，后面我们面临的又会是什么呢？这节公开课，真是越来越奇怪。
当老师把我们叫做五（2）班时，我的心一下子提到嗓子眼。什么？不会又是口误吧，还是认错班级了？我们真是生怕老师认错我们，不约而同地大声喊道：“我们是五（3）班！”这件事让鲍老师惊得哑口无言，原来是老师通知错了班级，本来应该是五（2）班的课。还是班长陈雨欣果断，好像一位法官似的一锤定音：“将错就错，继续上课”。
错误往往也是美丽的开始。这真是一节别开生面的作文公开课！
篇2：作文 别开生面的作文课
作文 别开生面的作文课
我有很多喜欢的游戏，比如猫抓老鼠、吹泡泡、石头剪刀布……但我最喜爱的游戏还是吹气球！
今天中午，陆老师为我们举行了一次吹气球比赛，我们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。
吹气球比赛正式开始了。
我鼓起腮帮子，拼命地吹了起来，看着气球越来越大，我非常的高兴。这时，我用余光瞥了一下其他人，发现王圣博的气球越来越大，像个西瓜；神铭远的.气球则像南瓜一样，又长又粗；而沙芷名呢，哈哈，因为一不小心，居然把气球放飞了！终于，时间到了，我们把气球往老师面前前一放，呀，王圣博和神铭远吹得真大，所以他们进入了决赛。
决赛开始了。神铭远慢慢的吹，一点都不紧张，还跟王圣博说说笑笑，而王圣博没有理他，专心备战。我想：神铭远肯定会骄兵必败。神铭远看这招不管用，就开始拼命地吹了起来，只见他的腮帮子里像塞了两颗大大的葡萄，鼓得圆圆的。而与此同时，王圣博的脸也憋得像西红柿那样红了。终于，老师说：“比赛结束。”
最后，结果出来了，王圣博第一，神铭远第二，我第三，沙芷名第四。
尽管在这次吹气球比赛中，我没有获得第一，但我会一直铭记在心，因为那真是一次别开生面的作文课啊！
江苏徐州云龙区徐师一附小二（1）班二年级:彭裕城
篇3：别开生面的作文课_作文
别开生面的作文课_作文
星期二，我来到作文培尖的教室，照例拿出笔和纸坐着等老师。其实我不喜欢作文培尖，因为作文课真是没意思，顶多上课老师讲讲这次作文题目的要求，然后就让我们开始写，写，写。太无聊了!这时，老师笑容满面地走上了讲台，同时我打了一个大大的呵欠。
老师在黑板上写了几个字：“一笔画比赛”，然后在黑板中间画了一道竖直的`分界线。然后微微一笑说：“同学们，在上课前我们先来做一个游戏!”“做游戏？”“不写作文了？”“老师，你是开玩笑的吧!”顿时，我那无精打采的脸一下子兴奋起来。老师说：“今天，让我们要做的游戏的游戏规则是把全班分为甲乙两组，每组派代表在黑板上画一笔画的物体，越多越好！总共3分钟，每人1分钟，每组3人一次上台。”
游戏开始，教室里一片沸腾。代表我们组的第一个同学画了一个很复杂的图形，而且擦了又画，画了又擦。当他画好了一个，对方已经画了10多个了。我急得恨不得把他揪下来自己上去画。
第二个同学总算悬崖勒马了，不管三七二十一，一些奇形怪状的图形都搬上了黑板。“快追上了，加油，加油，快点啊！”我们组的同学大声喊道。
第三位同学上去了，图形越画越多，速度越来越快，双方已经不分上下了。我们组的同学画得不知所措，突然停下来我左思右想。完蛋了！我和我们组的同学一下子紧张起来了，并且大声提示。
游戏进行了3分钟。游戏完了，我们组输了，我成苦瓜了。
接下来老师要求我们写出刚才热闹的场面，于是我们就埋头写起来……
篇4：一堂别开生面的作文课
(沈天翔)“叮铃铃……”上课铃声响了，只见叶老师端着三个盘子，盘子里放着三个气球慢慢地走进教室。
“同学们，你们讨厌写作文，是吧？”全班同学异口同声地回答：“是！”叶老师朝大家神秘地笑笑：“那今天的作文课，咱们不写作文，咱们来做个游戏，好不好？”“好！”教室里顿时沸腾起来。叶老师让全班同学快速将桌子往四周拉，接着说“那咱们今天玩吹气球游戏吧！”。“切，吹气球谁不会呀！这有什么好玩的”。“这不是幼儿园小朋友玩玩的吗？真幼稚！”同学们七嘴八舌地议论开了。最后，老师宣布比赛规则是蒙上眼睛吹气球，让气球不落地，看谁能坚持到最后。同学们对这个游戏似乎还是不太感兴趣。不过心里想：有得玩，总比写作文好！
我们每一个大组选出一名肺活量高的同学用红领巾蒙住眼睛参加比赛。我们这组选“杨丞俊”，第一大组选“蒋凯涛”，第三大组选“柯露伟”。老师把他们每人转了三圈，带到讲台桌前。
只听叶老师一声令下：“比赛开始！”三位大胖子便鼓起了腮帮子使劲吹盘子里的气球，个个把脸憋得像猴屁股一样。“呼”的一下，三只气球飞起来了，盘子底部的面粉也随之“呼”地飞了起来……“哇——”同学们都大笑起来。气球越吹越高，面粉就像漫天的雪花在空中飞舞。一会儿，纷纷洒落的面粉就像白纱一样蒙住了他们的脸，同学们都情不自禁地大笑起来。有的说：“三位‘白面大侠’。”有的说：“三只大花猫。”同学们一个个笑得合不笼嘴。老师在旁边示意大家别出声，然后朝他们大喊：“加油！加油！看谁能坚持到最后。”
露伟由于感觉不到气球飞去的方向，没有朝他自己的气球吹，反帮丞俊把气球吹得越来越高。凯涛也没有坚持到最后，只有杨丞俊把腮帮鼓得像皮球一样圆，像个吹风机一样“呼呼”地吹着，气球稳稳地飘在教室上空。最后，叶老师宣布我们第二大组获胜了。我们欢呼着一蹦三尺高，给了杨丞俊一个“熊抱”。
这时，我们的教室里也像下了一场雪。桌上、书上、地上，三位选手的头上、身上全盖上了“白雪”，成“雪人”了。他们摘下红领巾，都成了长满白胡子的老爷爷了。同学们又哈哈大笑起来。有的笑得前俯后仰；有的笑得直不起腰来；有的牙笑酸了，有的肚子都笑痛了。
这节作文课真是太有趣了，我们喜欢这样轻松的作文课。
篇5：一堂别开生面的作文课
――记一次诗歌写作课
写作难，师生公认，而诗歌写作更是难上加难。许多教师干脆采取听之任之的态度。但是我认为，诗歌对于培养学生的艺术想象力和情感表达力，丰富他们的精神生活，促进其个性发展有着其他文学作品不可替代的作用。何况高考的诗歌鉴赏也需要学生从下水（写作）中体会水之深浅。经过精心设计，我决定采取调动情绪、打破神秘、发挥主体性的教学原则。这堂课上得很成功，课堂上掌声不断，师生脸上始终洋溢着轻松愉快的笑容，师生体味到了诗歌写作的趣味。下面就是本次作文课的教学思路和过程。
一、营造诗的氛围，感受诗的魅力。师生配乐齐诵徐志摩的《再别康桥》。之所以选这一首，一者熟悉，二者这首诗的意象之优美、情感之浓郁、节奏旋律之美妙，可谓诗中上品。通过朗诵，一种氛围自然形成，学生的注意力集中到了诗歌上。
二、品味诗歌、得作诗之法。分两步走，第一步，学生畅谈自己欣赏的诗人，背诵自己喜欢的诗歌，并说说理由。有的喜欢有文采的，有的喜欢本色的，有的喜欢含蓄委婉的，有的喜欢直抒胸臆的，有的喜欢婉约，有的喜欢豪放。从诗经楚辞唐诗宋词到朦胧诗意识流，从屈原李白杜甫王维李商隐苏轼秦观李煜纳兰性兰到徐志摩舒婷余光中郑愁予海子汪国真……有课本上的，有课本之外的。每个学生都有可说的。第二步，结合教材诗歌写作指导，共同讨论诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象不宜平铺直叙，应有些比喻象征，还要有韵律。
三、学生讨论交流作诗心得，破除作诗的神秘。上本堂课前，我就经常鼓励学生写诗，并且适时将他们周记里的较好的诗在班上朗诵。有了这个基础讨论交流才能顺利进行。步骤如下：
1， 小组交流。六人一组，有诗作的同学朗诵自己的作品，其他同学提问，作者讲述写诗心得，然后就内容形式进行评价，帮助作者修改，以备班级交流。因前面的环节已对诗的写作要求达成了共识，所以操作有可行性。
2， 班上交流。每一小组派一名代表上讲台，深情朗诵自己的诗歌。同学可就诗的构思提问，作者答复，学生评价讨论，没有唯一，各抒己见。如甄仕鹏的《云》，有的'认为是表现高远的志向，有的认为是一首爱情诗，不一而足。而作者的创作意图是因为期中考试不理想，但并不气馁，借此来激励自己，看到天上的云，触发灵感而作此诗。这样一来，让学生明白，对文学作品的解读是开放性的，但要真正理解作品的原意，必须知人论世。这样活生生的课例，比教师的灌输要好得多。教师在这个过程中只是一个组织者引导者的角色，而不是裁判。比如梁海燕的《假如我是一只狗》，表达对父亲的爱和感激。同学认为她仿效成功，但有几个觉得狗这个意象不合适。于是我适时的引导学生讨论，大多数认为合适，理由是狗是人类最忠实最亲近的动物，用它来抒发女儿对于父亲的爱是合适的，有个同学甚至还引用一诗人用一条蛇的意象抒发对爱人的炽热之情来印证，博得满堂喝彩。
四、打破神秘，放胆写作。七八个学生代表朗诵了自己的诗，畅谈了作诗体会，诗的神秘感已消失，代之而起的是跃跃欲试。我适时的鼓励学生写诗，给出《夜》《教室》两个参考题，也可以自己命题，不拘形式、不拘长短。二十分钟过后，有一半以上的学生创作了诗歌，有许多同学是第一次尝试。继续让学生上讲台朗诵，其他学生评价讨论。学生体会了创作的乐趣。为了让学生对诗歌的兴趣不减，选出较好的习作张贴在课室板报栏，并鼓励学生向报刊杂志投稿，让学生体味成功的喜悦。
本次作文教学，我有几点深刻的体会。第一、学生的潜能是巨大的，只要教师给机会，善于发掘。第二、真正让学生成为主体，教师起引导角色，只有学生发挥主观能动性，课堂才会活跃，才会有教学效果。第三、改变评价学生的陈旧观念，改变师生重分轻能的心态。本堂课，平时语文学习不太积极认真，考试成绩不理想的学生文思敏捷，两节课竟写了好几首诗，被公认为好诗。而有些学习认真，考试得高分的学生竟一首诗也写不出。通过这次教学，差生重拾信心，那些考试成绩好但创造力不够的学生会认识到，学习语文的终级目标是培养能力。第四、一堂课的成功绝对不可能是偶然的，没有平时对学生写诗尝试的鼓励和引导，没有每节课课前五分钟的诗歌背诵品味，就不可能有这堂课的成功。
篇6： 一堂别开生面的作文课
“加油，加油！”“咦？四（1）班的同学在为谁助威？”“哦，原来他们在为扳手腕的同学加油！”
刚上课，钟老师就宣布今天的作文课进行扳手腕比赛。“好啊！”同学们听了，都高兴得一蹦三尺高，七嘴八舌的纷纷议论起来。有的摩拳擦掌跃跃欲试；有的看见对手比自己力气大，眼睛瞪得大大的，嘴巴张成“O”形，双手紧抱；有的`笑眯眯的，像盛开的花朵；有的正在选择对手。我也选定了对手，她就是――张静雯。
我和她面对面坐下，她伸出了粗壮的胳膊，轻蔑的冷笑令我不寒而栗，但我想：狭路相逢勇者胜，不管怎样，我都要和她斗一斗。”激烈的比赛开始了，我先发制人，抢到了一点点优势后，咬紧牙关，使出浑身解数，连手臂的青筋都冒了出来，眼睛一会看着手，一会盯着她看。她也不甘示弱，使出吃奶的力气对我进行反击，我两僵持了一分多钟，我的手已是又麻又酸，她见我的大势已去，瞄准时机猛烈反攻，一鼓作气的把我给扳倒了。我使劲地甩着我又酸又麻的小手手，她却是一副若无其事的样子。
正当我甩手时，一声声助威声在耳旁响起，原来，朱俊杰与李润思正在进行角逐。我也走了过去，只见他俩眼睛瞪得大大的，眼珠子都要掉下来似的，李润思的脸庞像一个熟透的苹果，朱俊杰也一个劲的把对方的手向左扳，整个身子也向左斜下去。场外，加油声，助威声一浪高过一浪，有的还用手握住别人的手，好像想把自己的力量传输给他们。比赛进入到白热化阶段，僵持了一会后，朱俊杰一用力把李润思的手压了下去，可李润思哪服气啊，一直坚持着，想要反败为胜，可已力不从心，最后还是无可奈何败下阵来。
篇7：一节别开生面的作文课
一节别开生面的作文课_小学作文
“落校长来给我们上课了！”同学们听到这个消息，立刻欢呼起来。果然，她一进教室就得到了同学们的热烈欢迎。想知道我们为什么这么喜欢她吗？告诉你吧，她给我们上课一向生动有趣，尤其是作文课，变着法子让我们对作文产生兴趣。今天嘛，一定也不例外。
一上课，她就让我们拿出本子和笔。“上作文课还要这些？又不是听写！”我们十分疑惑。接着，落校长就在黑板上写下了“速记”二字，说：“同学们，今天我教大家一个本领，可以准确地记好笔记，那就是速记。”为了让我们实践练习，落校长做了一个自我介绍，让我们记关键词，并能串读下来。结果落校长的介绍刚完，只见李玉一马当先，顺利地利用“速记”的方法，把刚才的介绍又重复了一遍，没想到她那么神，竟然一字不漏地叙述了下来，赢得了同学们的一片掌声。看来落校长的`“速记法”真的名不虚传啊！
接着，落校长又跟我们聊了起来，她说：写好作文的关键就是要学会观察，说到观察，方法很多，大体有眼看、耳听、鼻闻、口尝、手模、最关键的还是心想。但是咱们一节课上不可能都说，今天就说耳听吧，随即就在黑板上写了一个“听”字，边写边说：“同学们，大自然的声音奇妙无比，有高有低，谁能举一些高音呢？”同学们立刻空前活跃，纷纷举手，真是百米赛跑——分秒必争！“夏天雷雨的声音！”不知谁说了一句。落校长接着问：“那是什么声音呢？”“哗啦啦……”同学们齐声回答。“广播声！”“狮子的吼声！”“山谷的回音！”哈，同学们真是没白长耳朵呀！
说完了高音，落校长又让我们讲低音。“低音嘛，就是要仔细地听，这就叫”她故意拉长了声音，急性子李珂大声说道“是倾听”，落校长又在听的前面加上了一个字“倾”。这次，落校长专门叫了不爱发言的张苗，这下张苗真是霸王敬酒——不干也得干了。只见她想了半天，终于说：“小猫的叫声，喵……”落校长满意地点了点头。这时，同学们都跃跃欲试，好似“群雄逐鹿”。我也不甘落后，举手发言：“春雨的沙沙声！”落校长也微笑着向我点了点头，同桌还向我投来羡慕的眼神，我呢？心理自然是甜滋滋的。
最后，落校长在倾听的前面加了“用心”二字，同学们一看就知道，这是要用心去感受。“那你们最想听到什么声音呢？”大家的积极性越来越高，纷纷要求发言。平时不爱说话的王明高高地举起手来，神气十足地说到：“我想倾听树枝发芽的声音！”“太好了！”教室里立刻响起了热烈的掌声。“还有吗？”落校长高兴地问。“晚霞变化的声音！”“祖国60岁开心的话语。”“还……还有小虫窃窃私语的声音！”同学们的发言真是五花八门，一句比一句精彩，一句比一句神奇。“哈哈……哈哈……”教室里不停地回荡着阵阵欢笑声。
这真是一节令人难忘的、别开生面的作文课啊！
篇8：别开生面的作文课750字作文
别开生面的作文课750字作文
升入初中后，最大的转变是学习任务重了，学习内容多了，最主要的'是作文的内容要比小学更加精彩了。
说到作文，我便想到原来小学写的那一篇篇流水帐。再试着回忆其内容，连自己都不禁被逗乐了。这时，出现了一个小问题：“我能写好作文吗？”带着这个问题，我上了初中第一节作文课。
上课铃响了，全班62双黑眼睛一齐望向门口。须臾，一个年轻的女老师走了进来，眨眼间便走上了讲台。再一看，这位女老师戴着一副眼睛，嘴角挂着甜甜的微笑，浑身上下收拾的整整齐齐。不用说这就是我们的语文老师。
第一节作文课，老师没有急于教我们文章的写法，而是让我们小试一下，介绍自己的同桌。同学们写完后，老师，随机叫了一位同学，让这位同学介绍一下自己的同桌。只听她说：“我的同桌个子很高，刚见到他时，觉得他很含蓄，也很会为人处事。”这位同学介绍完后，大家一脸茫然，谁也没有猜出来，后来，这位同学又加入了一些细节描写，同学们才猜了出来。
老师把被描写的同学请上讲台，并为大家重新描写了一遍，而且告诉我们，写人时要运用细节描写，这样才能使人物更加生动。老师把这位同学送下了讲台，紧接着，只见老师右手向左穿过头顶，手心朝上，手背朝下，眼睛瞪的大大的，头来回摆动，嘴里还发出了一些奇怪的声音。老师这一姿势一出，全班先安静了两秒，然后哄堂大笑，有趴在桌子上笑的，有拍桌子叫好的，还有的眼泪都笑了出来。
过了一会，老师又变回了原来的样子，大家这才不笑了，这时老师问：“谁能形容一下我刚才的动作？”同学们七嘴八舌的说了起来，但却没有一个让老师满意的。最后，老师对我们说：“孩子们，在描写人时一定要注重细节描写，要把一个动作分割成几个画面来写，不要只流于表面。”随后，老师又为我们讲了如何进行细节描写，大家一个个恍然大悟。
这节作文课，使我受益匪浅，更让我明白：只要细心，谁都能写出好的文章。
篇9：一堂别开生面的作文课小学作文
一堂别开生面的作文课小学作文
“哎！又是作文课！”同学们几十双眼睛朝公共表上望，一堂别开生面的作文课。“哎”！每个同学都摇头叹气。
“叮零零”上课了，张老师带着微笑走进教室，在黑板上写下了“对着干，转过身来，笑眯眯地说：“同学们我们今天来玩一个游戏—对着干。”同学们一听是游戏，就叽叽喳喳地议论起来。“你说这是什么游戏？”“我也不知道。”老师有节奏地拍了几下手，示意同学们安静下来。
“今天我们玩的这个游戏叫“对着干。”老师话音刚落。马上有同学问道：“老师，‘对着干’是什么啊？”老师说：“‘对着干’的游戏规则很简单，你们听我的指令，对着干就行了。”“就这么简单。”嗨，还以为是什么呢？我暗暗想。突然有几个同学嚷嚷要开始了。老师说：“好的。”
老师先给我们来了几轮热身赛，只见老师清了清嗓子：“准备，开始。”“向右转。”同学们慢吞吞转向左边，还有的`不耐烦，又不敢吱声，眯着眼睛，歪着脑袋不情愿地看着老师，一分钟后，老师又发出了几个指令，“向右，向左”“……。”由于指令都很简单，大家都通过了。
老师见大家通过，神秘地笑了笑，说：“立正。”几个机灵的同学马上蹲下去，有一大半同学没缓过神来，被淘汰出局了。看！有的同学睁大眼皱着眉，不解地望着老师。有的还喃喃自语：“怎么回事？”有的还心不甘，情不愿地说：“再让我比一次，我一定赢。”
我暗暗自喜，自己还没回过神来，老师就竹筒倒豆子，噼里啪啦报了几个指令摸左耳，立正……”有的同学的手停在了半空，像凝固住一样，有的严格按照老师的指令，有的手忙脚乱，有的早已像丈二的和尚，摸不着头脑，被淘汰出局。我也败下阵来。
经过一轮轮激烈的比赛，产生了冠军，有的同学还不服气，再来一次，但比赛最终还是结束了。老师说：“同学们这就是今天的作文。”同学们兴冲冲地写下了这堂别开生面的作文课。
篇10：别开生面的作文课二年级作文500字
别开生面的作文课二年级作文500字
我有很多喜欢的游戏，比如猫抓老鼠、吹泡泡、石头剪刀布……但我最喜爱的游戏还是吹气球！
今天中午，陆老师为我们举行了一次吹气球比赛，我们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。
吹气球比赛正式开始了。
我鼓起腮帮子，拼命地吹了起来，看着气球越来越大，我非常的'高兴。这时，我用余光瞥了一下其他人，发现王圣博的气球越来越大，像个西瓜；神铭远的气球则像南瓜一样，又长又粗；而沙芷名呢，哈哈，因为一不小心，居然把气球放飞了！终于，时间到了，我们把气球往老师面前前一放，呀，王圣博和神铭远吹得真大，所以他们进入了决赛。
决赛开始了。神铭远慢慢的吹，一点都不紧张，还跟王圣博说说笑笑，而王圣博没有理他，专心备战。我想：神铭远肯定会骄兵必败。神铭远看这招不管用，就开始拼命地吹了起来，只见他的腮帮子里像塞了两颗大大的葡萄，鼓得圆圆的。而与此同时，王圣博的脸也憋得像西红柿那样红了。终于，老师说：“比赛结束。”
最后，结果出来了，王圣博第一，神铭远第二，我第三，沙芷名第四。
尽管在这次吹气球比赛中，我没有获得第一，但我会一直铭记在心，因为那真是一次别开生面的作文课啊！
篇11：一堂别开生面的作文课作文500字
一堂别开生面的作文课作文500字
我喜欢写作文，只要是作文课，我就上得特带劲，但要说最喜欢的一堂课，还得是上周我们班的作文课。
那天一上课，老师就说：“同学们，今天这节作文课咱们先来做游戏。”同学们一听玩游戏，一个个兴奋得不得了。我也赶快坐好，生怕得罪了老师，不让玩了。
老师一边神秘地从书包里掏出两个气球，一边对我们说：“你们自愿结成两个组吧。”我们迅速地站成了两队。接着老师把红气球给了我们这组的排头，把绿气球给了另一组的排头让他俩把气球吹起来。我们组的'排头又高又胖，呼呼没几下，气球就吹得老大，他们组的排头脸都憋红了，结果吹出来的气球还是小一号。老师又让我们每组在气球上自主画图案，每个人必须都参加。这次是绿气球队先画好了，我们队画得慢了些，但是两个队装饰出来的气球都很漂亮。还没玩游戏，这两个作品就让我们高兴了好半天。
老师让我们两组分别站成两个圈，脚下不许动，用手传球，那对时间长就获胜。比赛开始后，同学们都小心翼翼地传着球，怕由于自己的失误输了比赛。张小燕为了接球，趴到了地上，但脚下一动也没动。李超每次都做个很酷的动作，同学们总要笑半天。坏包吴争总是先假装接不着，让大家都把心提到了嗓子眼。结果，由于钱亮的一个失误，球落地了，比赛以我们失败告终。
比赛结束后，老师让我们迅速记下刚才玩的游戏。由于刚刚有了足够的体验，同学们都很有的可写，连平时最发愁写作文的王强也写了一页多呢！
这是我最喜欢的一节课，现在想起来我还会很兴奋。我希望所有的作文课都能这么上，我们的作文水平一定能进步得更快。
篇12：别开生面的作文课二年级作文450字
别开生面的作文课二年级作文450字
在今天的作文课上，教室里举行一场吹气球比赛。陆老师讲过比赛需要注意的事情之后，比赛马上就要开始了！
陆老师从柜子里拿出一袋花花绿绿的`气球，一个一个发。当我们做好准备后，老师说了一声：现在比赛开始。我们一齐把气球的口放在嘴里吹。
我鼓足了气往气球里面吹，可是，我怎么也吹不起来，在看旁边两位同学，气球都被她们吹成一个胖娃娃了。而我的，充其量是个花生。我再次下定决心，猛吸一口气，仿佛全世界的空气都被我吸到肚子里了，还是吹不起来。我看了看前面潘子阳，他的气球都吹成一个大大的青苹果了。哎呀，时间快要到了，我赶紧镇定下来，再次努力。3、2、1，时间到。老师说。我仍旧没有吹起来，心里想：这个该死的小气球，要不是你的口这么小，皮这么紧，我早就把你吹成葫芦了。于是，我垂头丧气地趴在了桌子上。不过，我又开始兴奋起来。因为，还有决赛呢，我还能看好戏。
很快，决赛开始了。李抒O和潘子阳比赛。比赛还未开始，两人的脸都已经鼓得像西红柿一样红了。一分钟之后，比赛结束了。最后，李抒O略胜一筹，获得了冠军。
这次吹气球比赛，我玩的真开心呀！虽然我没有得名次，但我下次会努力地。
篇13：别开生面的作文课优秀作文400字
别开生面的作文课优秀作文400字
新的一周又来到了，今天星期二，我们又上了一堂别开生面的作文课。
在平常，教我们写作文的薛老师都会很自然地走进来给我们上课。可是，在今天却迟迟不见她的身影。终于，在上课铃响了一分钟后，薛老师拿了几张画片， 神神秘秘地走了进来。一进来，就又神秘地一笑：“同学们，今天我们来欣赏这几幅奇妙的画，并猜画上有什么字，字组成了什么图案？”于是，她亮出了这几张画 片，教室里炸开了锅，你猜这个我猜这个，猜昨不亦乐乎。
画片欣赏完之后，老师又在黑板上画了两个“△”、一个“○”和一条“――”，并说：“你们就用这几个图形在纸上画一个你认为有趣的图案，再给它取一 个好听的名字，画好了还可以拿上来画在黑板上给大家展示，再让大家投票。”这实在太难了！我的心里着急地想着，该画什么呢？怎么办？于是我就立刻抬起头 来。想偷看同学们在画什么。我首先看同桌的，她画了一个小丑的脸，还挺搞笑。接着我又使劲伸长了脖了四处张望，看着同学们的'反应怎么样：有些同学已经画好 了，而且画的还不错；有些同学跟我一样在挖空心思地想着，迟迟不能下笔；有些同学在悄悄地讨论着，也是不能决定要画什么……突然，我的脑子里浮现出以前我 看见过的一把刀，而且结构跟这些图形可以组合在一起。于是我提笔一挥，画好了。该 取什么名字呢？这倒是一个难题。小刀吧，不行，太没流行感了；取一个酷的，“杀人的匕首”怎么样？不错！就这个！写好一秒后，我大喊：“老师！我画好 了！”我神气十足地走到黑板前，模仿刚才画的，又画了一把一样的匕首，并写上了名字。刚把粉笔放下，同学们就惊奇地说：“嘿！你怎么画这个，太‘酷’ 了！”刚坐在椅子上，同桌，前后桌一下子“围攻”上来：“老邱，你太‘新潮’了！这个也画得出来！”我只是一笑，就不理他们了。哇！作品真多，有雨伞、猫 爪、稻草人……
接着，老师又说：“你们在纸上写出6个你认为最好的，交上来评选。经过评选之后，我那“匕首”还挺争气，给我拿了个第三名。同学们都说：“你那匕首也得奖？”我又大笑了：“这不是你们投的票吗？”
今天这个游戏可真好玩，它不仅让我们全班喜笑颜开，还大大提高了我的想象力。
篇14：别开生面的作文课初中作文400字
别开生面的作文课初中作文400字
今天，老师给我们上了一节别开生面的作文课——对春联。
走进门，老师和蔼可亲地说：“同学们，春节中，我国有贴春联的习俗，今天我们来对春联。”老师清了清嗓子，说：“听好了，上联是：黄莺鸣翠柳，请问下联是？”一听这个题目，同学们有的交头接耳；有的正手托着下巴，冥思苦想，思索着答案；有的正自信地举起手，准备回答。哎，这题也太简单了吧，不就是“紫燕剪春风”嘛！只见老师点了点杨誉丰，杨誉丰站起来，搔搔后脑勺，说：“燕子来报春。”听到这个答案，老师抿嘴一笑，说：“恭喜你答——错了！”我刚想站起来，说出正确答案，可惜陈欣智已经先声夺人，把答案说了出来。
第二回，老师娓娓道来：“同学们，请听题：爆竹两三声人间换岁。”我们像丈二和尚——摸不着头脑。老师也太为难我们了吧！这么难的`题目，我们怎么可能对得出来？我抬头环顾四周，只见大家正在静思苦想，有的人正在讨论，希望能找到一些答案。老师点了点杨誉丰，杨誉丰扭扭捏捏地站起来，吞吞吐吐地说：“嗯...嗯... 不知道。”老师又让陈建鹏站起来回答，陈建鹏也说不知道。哎，这题答案到底是什么啊！真是急死我了，老师你就告诉我们吧。这时，同学们纷纷要求老师揭晓答案。老师故作神秘地说：“爆竹两三声人间换岁，下联是......梅花三四点天下逢春。”
接着，老师又和我们对了许多对联，还让我们写一篇《对春联》的作文。通过这次对春联，我从中汲取了许多新知识。
篇15：一堂别开生面的作文课优秀小学生作文
一堂别开生面的作文课优秀小学生作文
“同学们，今天的作文课，咱们来做一个有趣的游戏。”郑老师提着一个塑料袋子，健步走进教室。一上讲台，就开门见山地告诉我们今天功课的安排。
一听是做游戏，同学们顿时来了精神，个个兴致勃勃，眼神里满是期待，有的同学还在互相猜测着这是个什么有趣的游戏。郑老师先从塑料提袋里掏出5个小塑料袋，小心地放在讲台上，袋子里都装着一些清澈透明的水，袋外面还贴着一张张标着1、2、3……序号的小纸条，接着又拿出五个小塑料杯，杯子外面也贴着小纸条，上面也分别写着1、2、3……等数字。不知老师葫芦里卖的是什么药！我想道。接着，他又把塑料袋里装着的水，按序号分别倒入号数相同的杯子，做完了这一切，老师最后才笑眯眯地说：“同学们，这五个杯里分别装着醋、盐水、糖水、白开水和雪碧汽水。准备由五个同学上台品尝，然后通过表情或动作做出反应，对其他同学进行误导，其他同学根据这五个同学的反应做出判断，猜测五个杯子里究竟装的是什么水。这个好玩的`游戏就叫做‘五味瓶’，大家可要注意观察哦！游戏准备开始。”
老师的话音刚落，教室里顿时热闹起来。有的同学高高举起手，准备上台品尝，有的静静看着，准备发挥自己的观察和分析能力，大显身手。
第一个品尝的501班男同学上台了。他接过老师递过的水，一口喝完，面无表情，慢吞吞地说：“无味无色，不好喝。”话刚说完，同学们七嘴八舌地抢着回答：“盐水！”“白开水！“雪碧！”……答案五花八门，但郑老师站在旁边，笑着不开口，只是让大家把自己的判断写下来。
502班的同学上台了，他迅速喝完后，耸耸肩膀，默不作声地走下台来。这是什么水呢？一点线索也没有，这可把同学们急坏了。最搞笑的是503班的同学。他一边喝一边把浓眉向上翘，又低声说道：“甜而不辣，辣而不酸。”教室里顿时一阵哄堂大笑。
接着504班和505班的代表陆续上台品水，答案也从同学们的口中一个个蹦出。大家都望望郑老师，希望得到启发。可郑老师却一句话也不说，一个反应也不肯给，弄得我们个个急得抓耳挠腮。
一节课很快过去了，第二节课由女同学进行第二轮品水。随着各班一个个女同学的上台，我们仔细观察，分析，更改了刚才的部分答案。
第二轮品水结束后，开始公布答案了，我们的心怦怦直跳着，眼睛紧盯着老师。只见老师小心翼翼地分别撕下小水杯上写着序号的小纸条，从后面抽出写着答案的纸张，公布道：“第一杯是盐水，第二杯是糖水，第三杯是白开水，第四杯是雪碧，第五杯是醋。”“耶——我全对了”猜对的同学拼命地欢呼，兴高采烈；猜不中的同学也笑着，一点也不沮丧。
今天的作文课，可真是别开生面啊！
篇16：五年级看图作文课
五年级看图作文课
五年级看图作文课朱煜
【备课历程】
多年前，我应邀到广东上作文示范课。当时正好在读丰子恺的《护生画集》，便从中选出《已死的母熊》来使用。选这幅画是因为它呈现的故事与屠格涅夫的散文诗《麻雀》有异曲同工之妙。而且丰子恺翻译过屠格涅夫的《猎人笔记》，这也算是一种特别的关联吧。
起初上课时，介绍完屠格涅夫的《麻雀》后，我就出示《已死的母熊》给学生看。由于学生对丰子恺的漫画不熟悉，在观察画的内容时绕来绕去，无法直接进入主题。于是，我就又选了些丰子恺各种题材的漫画代表作，放在《已死的母熊》之前出示，希望能起到铺垫作用。但是实践之后效果还是不理想。反复思考后，我明白了――学生的问题是不懂得如何看图，多看几张图并不能解决核心问题，要在看图时提炼出方法才能帮助学生更好地理解《已死的母熊》。后来，在欣赏丰子恺的漫画代表作时，我加入了方法指导和方法提炼，效果很好。另外，我还将为原图配的文言故事以及丰子恺自己写的《已死的母熊》都出示给学生，让学生了解更多信息，并与自己的习作进行比较，从而加深这次看图作文的独特体验。
【教学过程】
师：同学们，上课前我听见大家在唱《欢乐颂》，你们唱得很好。你们能用一个词语来概括自己对这首歌的感受吗？
生：欢乐。
生：圣洁。
生：温柔。
生：爱。
师：你们说得都很好，因为你们在用心唱，所以就能体会到歌曲背后的东西。我的感受和最后一位同学相同――我从大家的歌声中体会到了爱。很巧，今天我们要上的课就是与爱有关的。请大家打开桌上的讲义，允许我为大家读一读讲义上的文章。（朗读俄国作家屠格涅夫的散文诗《麻雀》）
师：听了我的朗读，你觉得作者想要告诉我们什么？
生：我觉得作者想要告诉我们，母爱是伟大的。
生：作者想要告诉我们，为了保护自己的孩子，母亲会勇敢地牺牲自己。
生：作者想说，动物也是有母爱的。
师：大家说得很好。知道这篇文章的作者吗？
（生摇头）
师：好，那么让我来告诉大家。作者是19世纪的俄国作家屠格涅夫。（出示屠格涅夫的照片）他和同时代的托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基合称俄国文坛“三巨头”。他们为世界文学宝库留下了极其优秀的文学作品。屠格涅夫一生写了六部长篇小说以及大量的散文。他的《猎人笔记》曾经对我产生很大的影响。我读的是丰子恺先生的译本。（出示《猎人笔记》书影和丰子恺先生的照片）
师：丰先生在年纪很大的时候自学了俄语，翻译了这本书。他也是一位文学家、画家。（出示丰先生的漫画作品）
师：丰先生的漫画有很多都是以儿童为主题，他还经常将古诗词画成画，请大家欣赏。（出示课件。在欣赏过程中逐步出示方法：关注画题、关注细节、关注主次。）
师：（出示漫画《已死的母熊》）今天请大家着重看这一幅。这幅画选自丰先生的《护生画集》。丰先生用了四十六年时间完成这套画集。请大家仔细看图，观察图上画了什么。
生：图上画了一只母熊和三只小熊。
生：图上画了一个猎人把母熊打死了，而母熊还托着石头保护小熊。
生：我怎么觉得那不是小熊，而是小羊啊？
师：请你再仔细看图。
生：我看懂了。一只母熊带着三只小熊在河边喝水，一个猎人向它们射击，母熊为了保护小熊而中弹了。
师：你真聪明，竟然看着图就能说出一个感人的故事。请大家再思考，作者想通过这幅图告诉我们什么？
生：作者想告诉我们，母熊也有着伟大的母爱。
生：作者想说，我们应该保护动物。
生：我猜作者想告诉我们，母熊是很爱她的孩子们的。
生：我觉得，动物的生命也是很宝贵的。
师：你们说得太好了。（板书：敬畏生命）我们要学会敬畏生命。动物的生命也是宝贵的。如果请你把这幅画改写成一个小故事，你觉得哪些内容是一定要写的？
生：母熊中弹的过程一定要写。
生：母熊是怎样保护小熊的，一定要写。
生：我觉得母熊中弹以后的情况也要写。
师：除了这些，还有其他内容吗？请大家再仔细看图。
生：我觉得还可以写当时的环境。
师：为什么要写环境呢？
生：因为介绍一下环境可以使故事更加有意思。
师：你的主意真不错。
生：我觉得可以写写母熊为什么会带孩子出来。
（师分别将生提到的内容板书在黑板上）
师：我忽然发现，刚才同学们说到的有些内容有重复，可以合并在一起。（指导学生将板书进行整理归类。最终将板书整理成起因、经过、结果三个部分。）
师：如果让你选择，你会选哪一个部分来写？
（生交流选择结果）
师：请大家在笔记本上将自己选择的小节写下来。
（生习作）
师：接下来我请三位同学上台来交流自己的习作。
（邀请三位学生上台）
师：这三位同学分别写了这个故事的第一、第二、第三部分。因为彼此都不知道对方写了些什么，所以第二、第三位同学在交流的'时候要根据前面同学的习作修改自己的习作。这样才能配合好。相信你们一定会做得很好。
生1：一个阳光明媚的早晨，母熊和小熊出来觅食。他们来到一条小河边。河水十分清澈。小熊在小河里高兴地嬉戏着。
生2：突然，母熊那灵敏的耳朵感觉到了危险。一个猎人正举起枪对准小熊。母熊发现了，就举起身边的一块石头，让小熊们躲在下面。只听“嘭”的一声枪响，母熊中弹了，但它还是拿着石头。
生3：小熊得救了，母熊却死了。小熊们悲痛欲绝，围着母熊哭起来。猎人看见了这一幕，后悔极了。他发誓再也不打猎了。
（交流中，师帮助生调整语句。）
师：谢谢你们。虽然是初次合作，但是你们配合得十分默契。特别是后面的两个同学，他们一边读一边在修改，你们的故事十分感人。猎人后悔是因为他感受到了强大的母爱啊。
（再请三位学生交流。内容略。）
师：刚才我偶然发现，在一位同学的习作中，母熊说话了，故事一下子生动起来了。
生：他是用了拟人的方法。
师：对啊。刚才交流的同学都用了同一种人称――第三人称。请大家思考一下，如果你是母熊，如果你是小熊，如果你是猎人，这个故事应该怎样写呢？请大家选择自己喜欢的表达角度，将这个故事完整地写下来。
（生习作）
师：谁愿意为大家交流一下自己的习作？
生：今天，天气晴朗极了。在我和兄弟姐妹的央求下，妈妈终于答应带我们下山去玩。
我们下了山，只见在嫩绿的草坪上朵朵鲜花露出了美丽的脸颊，小鸟在枝头唱着动听的歌。一条清澈的小河用它的水波来伴舞，我们从来没有见过这样的美景。
我们玩累了，来到小河边喝水。这时，一个猎人发现了我们，趁妈妈不注意，向她开了两枪，妈妈受伤了。可是这时，山上又落下一块大石头，滚向我们。幼小的我们怎么能承受这样大的石头。就在这危急万分的时候，妈妈用手抱住了石头，抱了很久，她不能让石头砸到我们。这时，猎人又开枪了，击中了妈妈的头部。妈妈的眼睛闭上了，鲜血不停地流了下来，可她依然抱着那块大石头。
猎人见到这一幕，惊呆了。他手一松，猎枪掉在了地上。他呆呆地看着妈妈。周围安静极了，只听见溪水在唱歌，那是生命的赞歌啊。渐渐地，猎人的眼眶湿润了。他后悔刚才打死了我们的妈妈，他拿起猎枪，扔进河里，决心再也不打猎了。猎人走到我们跟前，抱起我们，他要抚养我们长大。
（其他学生交流，内容略。）
师：听了几位同学的交流，我很感动。虽然他们选择的人称不同，但是他们都表达了对生命的珍视，表达了母爱的伟大，表达了对人与自然和谐相处的期待。同学们，让我们一起敬畏生命吧，因为生命是最宝贵的；让我们一起学会爱吧，因为有了爱，生活才能变得美好。让我们怀着爱，一起再唱一遍《欢乐颂》吧。
（生齐唱《欢乐颂》，唱毕，下课。）
篇17：小学五年级作文课
小学五年级作文课
小学五年级作文课小学五年级作文课――这件事
教学目标
1、会在生活中寻找可以写作文的材料。
2、初步学会把事情的经过分几步写具体。
3、会比较正确地感受一件不事的意义。
教学重点
教学重点：在生活中寻找有意义的写作材料，把事情的经过分几步写具体。
教学难点：学会把事情的经过分成几步一步步写清楚。
教具：投影片
教学过程
第1课时
一、审题，明要求
1、出示课题：这件事__________
比较与第一单元的`作文题目有什么异同。
2、横线上要补充点什么?
二、自学习作提示
1、把题目补充完整。
2、说说习作要求。
3、交流，小结。
横线上要补充这件事对你的感受
习作要求：
1、选择生活中的小事来写。
2、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。
3、把这件事分成几步，一步步写清楚。
三、学习参考片断
1、对照3条习作要求独立阅读参考片断，进一步明确本次习作的要求。
2、交流
文章写李洁邀“我”跟她一块买木夹子央教室后面的墙上钉拴绳子让同学挂雨伞雨衣的事。
这是一件为同学服务的好事，“我”拍手叫好。
事情经过是分几步写具体的：
先写一个下雨天的早晨，我们来到学校;
再写李洁让“我”帮她在教室后面钉钉拴绳;
接着写“我”问她这是为什么，她告诉“我”是为了让同学挂雨伞雨衣;
最后写“我们”一起动手。
3、小结：学习了“参考片断”，我们怎样来确定自己的习作内容?
四、指导选材
1、指名读“提示”1：选择那些能引起大家思考的这一类生活小事。
2、根据选材要求，说说你准备写什么。
3、分析所选的材料是否符合本次习作要求。
4、对这件事，你的感觉如何，在题目上可以补充什么?
5、学习“提示”3，怎样把经过分几步写具体。
列提纲，把事情经过分几步写清楚。哪部分印象最深?
第2课时
一、学生开妈写作文，老师巡回指导。
二、自由交流习作。
1、按3条习作要求评析习作。
2、教师巡视，找典型。
三、指导评议：
1、事情的经过步分哪几步?
2、怎样一步步写清楚、写具体?
3、自改、互评(补差)
4、个体评议，自我修改。
四、作业：把修改后的作文誊写到作文本上。
篇18：别开生面拍卖会五年级作文
别开生面拍卖会五年级作文
“185分一次，185分两次，185分三次，成交——”随着班长杨若晴大嗓门一停，教室里爆发出一阵阵笑声和欢呼声，场面热闹非凡。嘿嘿，告诉你吧，我们班正在举行一次别开生面的“拍卖会”。
说起这次“拍卖会”可真是与众不同。我们拍卖用的资金不是钱而是平时学习中所得的分数，这分数啊要靠我们认真学习来获得：如上课专心听讲、积极举手发言；作业及时完成，作业整洁、正确；多看课外书等，另外，良好的文明礼仪举止也可以得到分数。那拍卖的`物品更是五花八门、丰富多样，有同学们自己看过的书，多余的学习用品，有趣的小玩具等等。你看，老师的讲台上琳琅满目，摆满了各种各样的玩意儿。
同学们翘首以待。“拍卖会”正式开始了，只见班长杨若晴拿起一盒弹珠跳棋向我们展示，然后清清嗓子，一本正经地开口说：“今天拍卖的第一样物品是由金礼健同学提供的弹珠跳棋，底价100分。”班长话音刚落，同学们的竞买声此起彼伏地叫喊起来。开始竞相购买的人很多，随着分数的越喊越高，许多同学想想自己囊中羞涩只好放弃。瞧，争得最厉害的莫过于杨习近平和林慧娴了，她俩平时学习最认真了，得到的分数自然就高，喊起分数来底气也足，两人争得面红耳赤的。最后杨习近平拼出所有“血本”以185分的高价买下了第一件物品！
就这样拍卖会争相购买越来越激烈，讲台上的物品越来越少，东西越拍越贵，同学们脸上的笑容也越来越灿烂！
老师就是这样带着我们玩“拍卖会”，怎么样，很有意义吧！这次“拍卖会”我一辈子都不会忘记！我一定要好好珍惜拍到的礼品！
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