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篇1：教育论文：探究初中作文特色创新教学
教育论文：探究初中作文特色创新教学
【摘要】
作文教学一直是语文教学的一大重点，也是一大难题。如果教学方法使用不当会使学生对作文写作缺乏兴趣，完成的作业抄袭严重，内容千篇 一律、没有创新。为了改变这一情况，作文教学必须要实现从模仿到创新的渐变，让初中作文教学能够实现特色创新。教学是一个引导的过程，教师要注重方法的传授，而不是知识的灌输。
【关键词】
初中语文 作文教学 创新
在中学阶段，学生的作文学习往往停留在模仿层面，一味借鉴别人的内容进行模仿拼凑，使文章缺乏自己的真情实感，如何实现写作的创新是当今语文教学需要予以重视的一大难题。教师要在日常教学中引导学生从模仿式写作到创新的渐变，让作文学习富有新的活力。
一、中学作文由模仿到创新的渐变
1.选材
要想让作文出彩，材料的选择是关键。由于当代学生的生活空间较小，往往处于学校和家的两点一线模式中，因此写作的选材也较为局限。以往教学中，学生的作文选材就局限于生活区域，因此选材很容易重复雷同。为实现写作的创新，学生在选择写作材料时，教师要引导学生选择新鲜的材料，做到与他人不同，这样更容易做到与众不同。作文的选材要新颖、有趣，可以结合自己的真实经历，捕捉生活中的快乐镜头，让作文更富有真情实感。每个人都是独立的个体，都有自己的个性，因此对事物也会有不同的见解。在教学中，教师要引导学生从不同的角度看事物，找寻事物独特的点。
2.立意
立意即确立作文的主题，是作文整体的灵魂。在立意后，作文的材料、结构、表达都需要围绕主题来展开。传统作文教学中学生喜欢借鉴已有文章的内容，因此在立意上也会跟随他人的思路，无法展开独特的角度。作文创新需要学生做到在立意时正面思考，提升主题。学生要在作文中表达积极向上的观点，生活态度需要乐观，只有在正面思考才能独具慧眼，产生别人没有的见解，从而提升作文的高度。立意确定后要围绕主题对材料的全方面进行思考，选择最巧的切入口，使作文主题能够被更好的展现。行文过程中要适当使用语句进行主题升华，达到画龙点睛之效。
3.结构
模仿式的写作结构就是三大段，没有细致的划分和结构的安排。而优秀的作文结构需要做到质朴流畅，从开头到结尾衔接自然。文章可以应用首尾呼应法，让文章主题能够凸显。还可以用欲扬先抑或欲抑先扬等方法，让作文不会平谈无奇、缺乏亮点。结构的巧妙安排能够使作文更加出彩，让行文曲折，引人遐想。
4.语言
语言是作文写作的重点部分，直接影响作文能否出彩。模仿式的作文往往要么语言平淡，要么缺乏真情实感。要实现作文教学的创新，就需要让学生有雄厚的语言功底，在写作时不仅要有文采、有个性，还要做到富含真情实感。适当的使用修辞手法也能让语言更加出彩，达到意想不到的效果。
二、初中作文特色创新教学的方法
1.强化积累
当代学生每天与电脑为伴，很少进行课外阅读，因此写作材料极度缺乏，在写作时无话可写。古语有言“读书破万卷，下笔如有神”.要想让学生做到下笔生花，首先就要进行知识的.积累。课外阅读能够拓宽学生的知识面，认识到更多的事物，同时还能提升学生的文化底蕴，强化语言表达能力。教师可以开展读书交流活动，让学生能够相互交流自己看的书籍，产生思维的碰撞，形成更多新的知识。在进行成语、诗词的积累时，可以开展猜灯谜、成语接龙、诗歌朗诵等活动，让学生能够用有趣的活动方式学习诗词，使记忆更加深刻，还能调动学习的积极性，使教学效果更好。
2.鼓励写实
很多学生的写作内容脱离实际，没有真情实感，因此作文不具有感染力。教师在教学中要鼓励学生说真话写实事，可以让学生养成写日记的好习惯，不仅是在锻炼写作能力，也是让学生记录生活实事。在日常生活中，教师要引导学生用多个角度看问题，用心去理解和思考生活。例如：窗外下起了小雨，教师可以让学生抒发此时的感受。学生会产生“我没有带伞怎么回家？”“天气真凉爽！”“好久没下雨，终于下雨啦！”等多种多样的感受。教师还可以以此为话题让学生展开写作，让学生写出自己最真实地感受。
3.创设空间
在教学中，教师可以为学生创设写作的空间和情境，引导学生写作文。例如，教师可以创设情境“今天天气格外晴朗，同学们相约出去游玩，在树林中，他们发现了一只受伤的兔子……”.此情境较为开放，学生可以根据自己的想象尽情发挥。在课堂上，教师可以让学生围绕上述情境进行书面写作，结合自己和他人的理解进行内容拓展。写作完成后组织学生进行口头作文交流，将自己的作文分享给大家，从而让学生了解大家多种角度的观点，以便日后看待事物也要做到多角度。
4.发挥特长
每一个学生都是独立的个体，其个性和特点都需要被尊重，在学习上也是一样。由于每个学生的作文水平不同，因此教师在教学中要关注学生的个性，鼓励学生发挥出自身的特长，在写作过程中培养写作的兴趣。教师在日常作文练习中可以让学生自己选材命题，让学生写自己感兴趣的内容，教师在进行作文指导时可以根据学生的兴趣进行有针对性的指导。对学生的优秀作文，教师要及时给与肯定，让学生能够在肯定中获得激励，从而更加积极的投入到语文写作中来。
总之，作文教学不同于一般的知识点教学，它是一项长期细致的工作，需要贯穿在教学的全过程中。教师要不断完善自己的教学方法，一改传统作文教学的弊端，让作文实现从模仿到创新的渐变。作文要敢于创新，独辟蹊径，做到与众不同更容易脱颖而出。学生在生活中要注重知识的积累，丰富自身的知识储备，使作文能够有内容可写。
篇2：初中作文教学特色方案设计--将创新思维融入作文教学
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发几瑁
自由设计8
将创新思维融入作文教学
【设计思路】
作文训练是培养学生创新能力的重要途径，是训练学生思维的主要形式。本设计，将从联想和想像能力的培养、多种思维方式的训练几个方面训练学生的创新思维。力求把教师的讲解点拨与学生的感悟写作有机地结合起来，对作文训练起到根本性的促进作用。
【导写过程】
一、联想和想像能力的培养
1.教师讲解。
联想和想像是思维的最基本的和最主要的形式，培养同学们的联想和想像力，对发展同学们的创造思维有着重要的意义。有人说，联想和想像力是科学的翅膀，无论是自然科学还是社会科学都少不了它。如何在作文时培养同学们的联想和想像力，是我们要研究的一个重要课题。
现在在作文命题方式上，实行开放性作文，尽量给同学们营造一种和谐而轻松的写作氛围，向同学们敞开一片广阔而自由的写作天地。我们在作文时要冲破命题作文的桎梏，这样才会如鱼得水、如鸟归林，焕发出满腔的激情，有了激情的驱使，我们就会自觉地走进那色彩斑斓的社会“大超市”，去光顾那琳琅满目的“开价生活大书橱”，尽情浏览，用我们宽广的大视野去审视海阔天空的大世界，体验复杂而有序的生活真谛。我们应大胆去写，不拘泥于内容和体裁，甚至可以写一些散文和诗歌，因为这两种文体最能提高我们的联想和想像的能力。
2.学生练习。
用“高原”、“啤酒”、“海豹”三个词语，在30秒内构思一个能讲述2分钟的故事。三个词语的顺序自定，标题自拟，体裁不限。
教师通过点拨使学生意识到：“高原”、“啤酒”、“海豹”原来是风马牛不相及的，要把它们组成一篇文章，用一般的思维模式是不行的，必须用创造性思维，充分发挥联想和想像，使这三个词语串成一个彼此相及的整体。
二、多种思维方式的训练讲解
1.教师讲解。
叶圣陶指出，语言训练和思维训练并举。因此，在作文时，我们要有目的地进行多种思维方式的训练，这样才能激发我们的创新思维。
（1）逆向思维的训练。
由于受传统观念的影响，人们对于某个问题的认识易形成一种思维定势，例如名人名言、警句成语，都有一定的哲理性，旷日持久，人们习以为常后，往往产生一种“从来如此”的固定看法，但不少成语警句往往是就某一点、某一角度而言的，随着时代的进步和思维角度的不同，人们的观念也在不断更新，名言警句的内涵也在发生变化。
（2）学生练习。
请看以下几个题目：
①有人说：“走自己的路，让别人去说吧！”②做一天和尚撞一天钟。③良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
对于①，有的人认为：有人拿“走自己的路，让别人去说吧”作为挡箭牌，固执己见，我行我素，听不进别人的意见。
对于②，有的人认为：“做一天和尚撞一天钟”一般批评得过且过混天度日的人，但既然做和尚就要干好本职工作--撞好钟，也就是要在其位谋其职，不能占着茅坑不拉屎。
对于③，有的人认为：良药裹上糖衣人们更爱吃，忠言也不一定非要逆耳，推心置腹，以理服人，以情感人，犹如春风化雨，更能让人心悦诚服。
所以，创新思维的精髓就在于打破思维定势，标新立异，平时我们要有意识地进行思维训练。这样，对于写出创新作文是一条有效途径。
（3）发散思维的训练。
虽说逆向思维的训练对我们写出见解新颖、材料新鲜、有个性特征的文章有一定的功效，但在求异的同时，不能只抓住一点，不及其余，由一个极端走向另一个极端而忽视事物的多面性。其实，任何事物都有着多方面的属性，就拿人们最简单的哭和笑来说，哭和笑本是痛苦和欢愉的表现，但有时哭却是笑，笑却是哭，不是有“出嫁女子哭是笑，落地秀才笑是哭”之说吗？再比如，对于某事某人，我们可以歌颂其“春蚕到死丝方尽”的.奉献精神，也可以嘲弄其作茧自缚的愚蠢，因为我们遇事善于从多角度、多方向进行思维，而不能一条路走到黑。这就是创新思维中的另一个重要组成部分--发散思维。
（4）学生练习。
①“万绿丛中一点红”，运用发散思维想像多幅画面，然后用语言描述画面。
②以《雪》为题，运用发散思维，写出至少三个不同的立意。
③以《鹅卵石》为题，运用发散思维，写出至少三个不同的立意。
教师可准备如下答案。
绘画：A.在一片葱郁树林的映衬下，一轮红日冉冉升起。B.在广阔无垠的大草原上，有一个项戴红领巾的小姑娘。C.一池芦苇丛中有一只红蜻蜓在点水。D.苍松翠柏之间，有一只丹顶鹤在休憩……
《雪》：A.赞美雪的洁白无暇，一尘不染。B.人往高处走，可雪却从高空落下，拥抱大地，赞美它滋润万物的精神。C.批评雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封，千山枯寂万物萧条。D.鞭挞雪的虚伪怯弱，以洁白的外衣掩盖世间的罪恶。
《鹅卵石》：A.没有棱角，给人以圆滑的感觉。B.识时务者为俊杰。虽没有棱角，但本质不改。C.彩色的鹅卵石有着美丽的外表，但不过是石头而已，正如有的人空有一副好的皮囊，腹内却一无所有。
通过以上几个题目我们认识到客观事物有着多方面的属性，不同的写作主体由于经历、认识、素质、修养的不同，面对同一事物、同一题材，各自的感受和认识也有差异。同样面对春景，有人高歌“春色满园关不住”，也有人低吟“流水落花春去也”；同样面对秋景，有人看到的是“秋天万里净，山暮澄江空”的明丽，有人却只见“寂寞梧桐，深院锁清秋”的凄婉，这正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。所以，指导学生看问题时，要考虑多种因素，想像各种可能，甚至包括某些人以为可笑的想法，而发散思维的过程，就是发现事物的新领域、新因素的过程，就是创新过程。
此外，还应注重学生横向思维、纵向思维等其他思维方式的训练，以提高其思维质量，激发其写作欲望，启开其心扉，从而使其在作文中敢于用我手写我心，放言高论，大胆创新，而不至于千人一面，万人一腔。
三、写作练习
1：老师将一支粉笔折成两截，而后丢到地上。
要求：根据老师的动作，充分发挥想像，运用多种思维方式写一篇短文，题目自拟。
2：在△、□、-、……、●、---、～～～等图形中，任选其中的一种或几种，充分发挥想像和联想，运用多种思维方式，写一篇短文，题目自拟。
篇3：初中作文立意-作文创新教学探讨
初中作文立意-作文创新教学探讨
有一个明确的中心，是写好文章的重要保证。所谓主题明确，中心突出，说明其在文章中的份量绝不容忽视。行文必须先立意， 纲举的确保目张， 就是说这个“意”是统领全文的“主帅”，是文章不可或缺的“魂”。而在作文训练教学活动中，经常能见立意不明，主题不清，文法不着边际，行文漫无目标等等混乱情况出现。究其原因，主要是未下功夫认真立意，或是不知道如何正确立意。因此，好好地研究立意定中心的方法，能使作文训练指导游刃有余、有条不紊，促成落笔一气呵成。
中心是什么，立意要解决什么问题？找到了这个问题的正确答案，写出的文章绝不会是断头的苍蝇，无魂的躯壳。其实，这就是写作目的的问题，也就是为什么写文章的问题。比如，有这样的作文题目：写一个熟悉的人。生活中熟悉的人那么多，而每一个不同的人都有各自相异的特点和独有的丰富人生经历。写怎样的人，表达人的哪方面特质，就看你的写作意图如何了。要颂扬好人的真、善、美，或是鞭挞坏人的假、丑、恶；是赞美人的模范先进，还是批评人的落伍不羁，中心问题定下来了，要写成怎么样的文章，就任凭你构思操作了。
明确了立意的实质，就要过好如何立意这一关。习作指导不走好这一步，就不可能有高质量的学生习作产生，这是事物因果关系的必然规律。
这一步怎么走呢？创设情景、由表及里、诱导参与、启发联想是可行之路。
情景的氛围是激发创作欲望的前导因素。鸟语花香、瓜果满树、青山绿水、鸟飞鱼跃、鸡啼鸭唱……多美妙的画景啊！要写美丽的大自然，还需费尽心思找题材吗？关键是指导学生时时处处留心身边周围的多彩世界。要表达美，就必须善于发现美、捕捉美。
描述事件又怎样确立中心、诱发写作激情？秘诀是全情投入，尤如置身其中，即所谓的“入戏”。我们的生活无时无刻在发生着各种各样的奇闻趣事，为什么往往到写文章时却没材料可写？原因是人们对表面的这些熟视无睹的事件不在意，所谓多见不怪，更不容说体味其是否包含着奇妙之处了。要写好文章，必须引导学生由表象看实质，善于抓住事物的内部联系，把自己当作事件中的主角，完全融入其中，切身感受事件可能出现的种种结果，体验事情结局的喜怒哀乐。喜剧结局怎样写，悲剧结局怎样写，要表达怎样的主题，主意定下来，何愁无从下笔呢？就拿写一件难忘的事这么平常的习作来说吧，如果单凭习作要求表达什么思想行为就找什么样的内容随便写三五段文字，能达到目的吗？假如是自己亲身经历的事情，当时的真切感受肯定是非同一般的。如果把要叙述的事件当成是自己实际经历，并在此基础上诱发其充分展开联想，令想象之门骤然大开，尽情地容纳天地万物，任凭激情纵横驰骋，写作的灵感必定由其而生。开心的、痛苦的、该褒扬的、需批判的、美好的、丑恶的……由于自己的.真实感受融入其中，必然思绪万千，激情澎湃，叙述的冲动跃然而出，要表达你的写作意图就可随心所欲了。
具体到课堂教学上，精心设计创意性的诱导问题，是诱发激情，准确立意的关键。
写事件，就力求把自己融入事件中。事件的性质如何？你想通过事件表达怎样的主题？如果事情发生在你的身上会有怎样的感受？你认为事件有可能包含着深层次的东西吗？从事件中可否反映出某些深刻的哲理呢？要写好这件事，应从何入手选材表达怎样的中心……
同样的道理， 写人、写景、状物， 或是写其他文章， 不考究怎样激发写作热情，不引导正确立意，是很难达到写作目的的。孔子说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不与三隅反，则不复也。”立意的诱导，在于为作文训练指点方向，举一反三，有着举足轻重的作用。要写出中心明确，情节感人，逻辑严密，能从深层次说明问题的文章，必须在立意这方面下足功夫。
篇4：初中作文教学特色方案设计--听音乐写作文
【设计思路】
1.通过感受音乐来作文，培养学生的感受力，增强作文的形象性。
2.创设音乐情景，激发作文兴趣，训练学生想像思维。
3.训练学生快速作文能力及评点作文能力。
【导写过程】
一、导入新课，试听音乐，感受形象
1.播放三段音乐（如下），让学生猜测音乐所描绘的动物形象，并试用简洁的语言描述音乐情景。
曲目简介：
①黄海怀的《赛马》：二胡独奏曲，音乐热烈奔放，节奏轻快活泼，描绘了内蒙古节日赛马场上群马飞奔的热烈场面。
②圣桑的《天鹅》：选自其管弦乐组曲《动物狂欢节》，竖琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上荡漾着微波，大提琴优美的曲调描绘出天鹅高贵优雅的神姿，以及自在浮游时的情景。
③里姆斯基柯萨科夫的《野蜂飞舞》，出自歌剧《萨旦王的故事》，描绘的是王子变成一只野蜂，不停飞舞，追叮他所厌恶的人。简洁明快的节奏，表现了野蜂振翅疾飞、盘旋舞动的情景。
说明：用听音乐猜动物的形式导入，容易引起学生的兴趣，活跃课堂气氛；生动可感的音乐，能激活学生的思维，为进而训练想像力做好准备。所选三首曲子播放时间均在两分钟以内。曲子不一定要全部播完，可根据学生的认识水平而定。教师要引导学生用简短的语言描绘出自己听音乐所感受到的形象。
2.教师点拨：了解音乐在联想与想像训练中的作用。
音乐是一种奇妙的语言，不仅能给人以美的熏陶，还能给人带来无尽的遐想，音乐作为一种艺术形式，与文学一起触动我们的.情感，激活我们的想像。今天的作文训练，就是期待大家能在音乐中获取丰富的形象，并用语言表达出来。富有灵气的语言离不开丰富的想像，作文有了丰富的想像，才会赢得更为广阔的空间。
篇5：初中作文教学特色方案设计--快速审题作文
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发几瑁
自由设计7
快速审题作文
【设计思路】
运用添加因素法进行快速审题作文。使学生理解什么叫因素和什么叫添加因素法，并能灵活运用添加因素法审题、写作。
【导写过程】
第一课时
一、师生交流，活跃气氛
1.同学们在幼儿园的时候最喜欢干什么？（学生回答。）
下面我们就来做一个游戏。首先请同学们齐声说“学生”10遍，然后齐声说“生学”10遍，速度要快、声音要响亮。在学生说完最后一个“生学”时，不给学生喘息机会立即问：老师最怕谁？学生的回答多数可能是“学生”，教师据此引导：同学们这样回答是受思维的定势的影响。
2.同学们都听说过《龟兔赛跑》的故事，它们俩谁跑得快？注意不要进入思维定势。
3.四边形剪去两个角还剩几个角？
学生回答后明确：答案是丰富多彩的。
4.小结：本堂课希望大家认真听讲，热烈讨论，积极发言，大胆创新，相信大家的回答一个比一个精彩。
二、设疑导入
教师提问：谁能以“我”为话题向大家介绍一下自己，然后用一句话对自己进行概括呢？（学生作自我介绍。）
教师小结：经过同学们的回答，我们发现，在题目中所添加的内容越具体，介绍得就会越有条理，越清晰，在写作上我们可以运用这种方法进行审题，这就是本堂课我们要学习的审题方法--添加因素法（板书）。
三、展示目标
1.理解“因素”和“因素添加法”。
2.灵活运用因素添加法审题、写作。
四、导学达标
1.方法指导。
（1）明确什么是因素。
因素也就是限制条件，有些题目，命题者有意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加了审题难度，对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题目就会显露出来，化难为易，很快完成任务。
（2）题首添加因素法。
举例：①“爸爸”，②“我的爸爸”，③“我的好爸爸”，④“我的大公无私的好爸爸”。
第①道文题只有一个因素“爸爸”，第②道文题有两个因素“我”与“爸爸”，第③道文题有三个因素“我”、“好”与“爸爸”，第④道文题有“我”、“大公无私”、“好”和“爸爸”四个因素。从上面四道文题我们可以看出题目的因素越多，意思就越明白，也就越好写，相反题目的因素越少，意思就越空泛朦胧，不知道该怎样写。因此在审题中，碰到因素少的题目，我们就可以在原题上添加新的因素，使题目的内容变得具体，中心意思变得明白，一看就知道该写什么。当我们知道一个题目要写什么内容，要表达什么中心意思时，审题的任务就完成了。
（3）题后添加因素法。
刚才举的例子是在文题前面加因素，我们把它叫做“题首添加因素法”。还有些文题，也可以使用“题后添加因素法”，如“星期天”，我们可以使用“题首添加因素法”，在其前面加上“快活的”、“有意义的”、“烦恼的'”等因素，但是我们不要受思维定势影响，还可以在题后添加因素，把视野放得更宽一些，文章的取材范围就会更广。如“星期天”，我们可以怎样在题后添加因素呢？（学生思考回答。）
明确：“星期天不要补课”、“星期天真烦恼”、“星期天作业真多”、“星期天帮做家务活”等等。
（4）题中添加因素法。
还有一些题目，题目中已有好几个因素，但题目的意思仍然不够具体，给审题和写作带来困难，碰到这种情况，我们可以运用“题中添加因素法”审题。
例如：《记一次班队活动》这个文题，原题虽然已经有了四个因素，但意思仍然比较空泛，不知写什么好，如果运用“题中添加因素法”审题，很快就可以抓住中心，找到题材，我们可以在题中添加哪些因素呢？（学生思考回答。）
师生讨论明确：可以在题中添加因素“美化校园”，使原题变为“记一次美化校园的班队活动”；可以添加因素“向贫困学生献爱心”，使原题变为“记一次向贫困学生献爱心的班队活动”；可以添加“向不文明行为告别”，使题目变成“记一次向不文明行为告别的班队活动”；还可以添加“尊师守纪”，这样原题就成了“记一次尊师守纪的班队活动”。
小结：刚才具体介绍了“添加因素法”中的三种方法，这些方法可以培养同学们良好的思维品质，增强思维的敏捷性，加快审题的速度，在写作实践中，可以根据不同的题目分别采用不同的审题方法，也可以综合运用这三种方法，以提高审题能力和审题速度。
2.范文导航。
通过投影仪展示作文《我明白了一个道理》（文略）。学生看后分析作者添加了什么因素。
五、目标检测
1.根据本堂课所学的知识审题。
①《我的一天》；②《语文课》；③《陌生人》；④《一次家务劳动》。
让学生思考片刻后回答，随便说哪一个。
小结：注意事项（投影展示）：
（1）添加因素只是一种思维活动，添加的新因素不能写到原题上，题目不能改。
（2）添加的因素与原题的因素要保持同一性，不能异化。
2.教师从事先准备好的几道题中任取一道题命题。
第二课时
1.学生审题、构思、写作。
2.师生讨论。讨论学生习作的审题、构思方法及文章的优缺点。
3.师小结。
附：授课时“目标检测”实录
生1：对于第一道文题，我使用了“题中添加因素法”添了“烦恼”。通过写星期天的一些事，如，做繁重的家庭作业来说明这样一个问题：现在从上到下都在提倡给学生减负，然而，我们的负担不但没有减少，反而加重了。连星期天也得不到休息，真是“负负得重（正）”了。通过写此文表现出我的不满，以引起老师和家长的关注。
生2：对于第二道文题，我使用了“题后添加因素法”。我添加了“真精彩”使题目变成了“语文课真精彩”。
师：哪堂语文课真精彩？
生2：就是这堂语文课。
生3：对于“陌生人”这个题目，我使用了“题后添加因素法”，把原题变成了“陌生人，您在哪里”。
师：你为什么会这样想呢？
生3：一次随父亲坐公共汽车去宿州走亲戚，车行在半路时，有的人打起了瞌睡，忽然有一个扒手把他那肮脏的手伸向正在打瞌睡的人，一个、两个……这时没有打瞌睡的人敢怒不敢言，我想喊，但又不敢喊。突然，一个瘦弱的女孩站了起来……
师：你说得很好，这是发生在你身边的事，如果你写这篇文章，打算确定什么样的中心？
生3：扒手行窃，是社会上的一个丑陋现象，对于这类现象，我在这篇文章中不想对此发表意见。我想说的是，那些善良的人们看到扒手行窃为什么无动于衷呢？从而呼唤人们应该向“陌生人”学习，学习她那种敢于和坏人坏事作斗争的精神。如果每一个人都像她那样，试想，扒手还能得逞吗？社会风气不是越来越正吗？
师：这位同学说得很好。通过使用“题后添加因素法”审题，抓住了中心，找到了题材，选材新颖，立意深刻。最后一个文题，同座互相交流……
篇6：初中作文教学特色方案设计--听音乐写作文
1.学生听两遍曲子，展开联想与想像，将听音乐获得的感受用文字表述出来，字数在200字左右。
曲目简介：
蓝蓝的天空上，飘着那白云，白云的下面盖着雪白的羊群。羊群好像斑斑的白银，撒在草原上景色多么迷人。
《牧歌》是一首古老的蒙古族民歌，曲调优美，宽广悠长，具有浓郁的草原气息。旋律由两部分组成，上句悠扬飘逸，仿佛是蓝天中飘浮着的朵朵白云，下句旋律低回婉转，犹如在草原上斑斑如银的羊群。如诗似画的缥缈意境，展现了草原牧区美丽壮阔的景象。（播放曲目选择无歌词的小提琴演奏曲，曲名也在写作结束后在教师点拨时才介绍，以避免限制学生思维。）
说明：播放时间大约10分钟，要求学生在听音乐开始时，有所感想便动笔，乐曲第二遍播放结束后立即停笔。以音乐创造氛围，让学生静心聆听，将脑海中闪现的形象用文字记录下来，可以是一组画面、一个故事或者一缕情愫……不要求成篇，零散跳跃均可。要求学生尽可能做到“不假思索”，不要刻意遣词造句，要把自己最真实的感受记下来。
让学生在乐声中有一个自由驰骋的空间，在短时间内，让音乐调动思维，动与静结合，情与景结合，思维与表述充分融合，从而提高学生对艺术、对生活的感受能力，培养学生的形象思维能力。
2.教师点拨，明确想像的合理性。
首先让学生谈谈自己在听音乐时想像到了什么？学生想像的内容大致分为三类：一是与《牧歌》所表现的意境相吻合，想像到美丽辽阔的大草原；二是想像到其他美好的景色，如大海、飞鸟、故乡、夜色、晨风、溪流等；三是联想到散发着淡淡忧伤的小故事、关于人生思考的小碎片。
教师明确：怎样的想像为合理的想像？这悠扬而抒情的旋律能否跟赛马的喜庆欢快的场景联系起来？答案是否定的。想像来自于对音乐旋律和情感的感受，小提琴曲《牧歌》旋律舒缓、悠扬，给人以宁静、和谐、舒展、开阔之感，学生所想到的大海、飞鸟、故乡、夜色、晨风、溪流等，与美丽的草原一样，是音乐旋律给我们带来的独特感受。这些都是合理的想像。
还有一种情况值得说明，《牧歌》所描绘的景色是美好迷人的，大多数学生从中感受到平静、祥和与幸福，然而有部分学生却从中捕捉到了忧伤，这合理吗？《牧歌》原为流传于东蒙昭乌达盟的一首古老的民歌，未改编前，原曲描写的是一位蒙族青年恸哭被山火吞噬的弟弟的情景。因此从音乐中感受到忧伤也是合乎情理的。
音乐作文并非音乐欣赏，只要学生能从音乐中获得合理的想像，教师就应予肯定和鼓励，让音乐激活学生的想像。教师不能拘泥于音乐原本所表现的情景，而应看到学生在短短10分钟内闪烁出的富有灵气的思维和情感的火花。
3.学生交流评改，师生共同评议、赏析学生作品。
以4人小组为单位，学生交流作文并对作文进行评点。评点着眼于联想与想像的合理性，意境的营造和词句的赏析等方面。
小组书面交流结束后，推荐一篇优秀作品，在《牧歌》音乐背景下朗读，并谈谈小组的评改意见，师生共同评议。
三、教师小结
当音乐从我们心底流过，无论忧伤、欢乐，无论梦幻、激昂，捕捉她带给我们的感受和情绪，用想像的翅膀擦亮艺术的眼睛，希望同学们能写出富有灵气的好文字！
篇7：探讨如何创新初中数学教学
探讨如何创新初中数学教学
吴学勇
（湖北荆门市钟祥市九里回民中学）
在实现学生逻辑思维能力方面的培养来讲，初中数学的作用不可代替，因此往往被看做是非常重要的一门课程。然而正是因为太过注重，导致初中数学教学变得日益单调、乏味，这不但不利于有效地培养学生，而且还会使学生丧失学习的兴趣和积极性。在新型的教育背景与环境之下，务必创新初中数学教学，从而优化课堂教学模式。
一、实施分层次的教学模式
在初中数学教学中应用分层次的教学方法需要坚持因材施教的`原则，根据学生之间的差异性，实施异样的教学模式，立足于所有学生的发展现状，制订与实际相符合的教学目标与教学任务，
有效地体现学生的个性，充分挖掘学生的数学学习潜力。在初中数学教学实践活动中，为教而学是非常有效的教学策略，教学效率受到教学方法的影响，务必指导学生积极地转变学习方法，变被动学习为积极主动地学习，有效地发挥学生自身的感官来提高学习效率和学习质量，进而激发学生的智力。例如，教师在教授平行四边形这一部分内容的时候，能够辅导学习基础比较差的学生掌握平行四边形的性质、概念等，而要求学习基础比较好的学生做深入提高的练习题，而要求学习基础非常好的学生做一些难度大、具备挑战性的练习题，从而促进各个层次学生的进步和发展。
二、灵活地创设教学情境，调动学生的学习兴趣
事实表明，强迫学生学习是不可取的，这不利于学生探究思维的激发。鉴于此，在初中数学教学中需要培养学生的学习兴趣，激发学生积极主动地学习和探究，从而培养学生的创新性思维能力。例如，教师在教授学生黄金分割点问题的时候，能够为学生讲解现实生活当中建筑物窗口的宽与高的比例通常都是0.618，而且不少世界名画通常都是在0.618这个点确定主题。教师这样举例，生动、形象，进而能够有效地调动学生的学习兴趣，让学生对学习数学知识充满兴趣。教师在灵活创设教学情境的时候，需要积极地探究学生平时生活当中看到的事物，进而让学生可以更加有效和快速地融入相应的教学情境当中去，最终实现理想的教学效果。
总之，在当今积极提倡素质教育的背景之下，应当持续地创新数学教学，这就要求优化和完善初中数学教学模式，实施分层次的教学模式，并且注重培养学生的学习兴趣。只有如此，才能够大大地提高数学教学效率和教学质量，从而培养优秀的数学人才。
参考文献：
梁绍玲。浅谈小学数学的生活化教学［J］。教育教学论坛，（03）。
篇8：初中体育创新教学初探
初中体育创新教学初探
崔大明
（山西省大同市第六中学）
摘 要：在初中素质教育中，体育教育是非常重要的组成部分，近年来也得到了广大初中教师的关注。对于体育这个学科来说，它不仅要让学生了解必要的体育知识，还要增强学生的体魄，使学生得到全方位的发展。主要针对初中体育的创新教学进行探究与分析，通过一些有效的措施来增加学生的体育学习兴趣，促进体育教学的创新与发展。
关键词：初中体育；创新教学；兴趣爱好；教学模式
一、革新思想，培养创新思维
对于初中体育学科来说，它具有较强的技巧性，在教学过程中教师可以让学生通过亲身感知体育，通过聆听感受体育，利用学生丰富的想象力体会体育，这样才能够让学生在实践中感受体育的快乐，爱上体育，不断改写体育历史，使体育充满活力。体育教学并不是几个简单的运动练习，而是通过体育的知识和动作去了解体育，并在此基础上进行不断的深入，在获取知识的同时发掘新的体育领域，打破传统体育思维定式，通过丰富的想象力去创造新的体育世界。例如，在让学生观看体育赛事等小视频的时候，教师首先可以利用一些具有趣味性的语言为学生创设情境，然后让学生通过视频去慢慢体会，将视频中的一些情节联系起来，这样会不断提高学生的实践能力，使学生产生更多的行为认知，将视频中的动作和技巧在实际练习中巧妙地运用。因此，想象力对于体育教学来说是至关重要的，也是丰富学生思想的重要手段。在对学生的思维进行培养之后，教师应该提高学生的创新性，这就要求教师重视学生的个性化，因材施教，在求同的基础之上将存异的优势发挥出来。在此过程中，教师应该善于观察学生，对于一些能力突出或者是有独到见解的学生，教师要进行重点培养，并在课堂上积极鼓励学生，让学生充满信心。在此基础之上，教师还要对这些学生进行科学的引导，让学生在运动训练的时候能够充分地发挥，提高学生的体育自主学习性，进而培养学生学习体育的创新能力。
二、发展教学手段，创新教学模式
创新教学的目的不仅仅是为了培养学生对体育的学习兴趣，使学生积极地参与到体育的教学过程中，在此基础上还要培养学生的运动习惯，让学生能够在体育参与过程中进行思考、自主探究与创新。在体育教学过程中教师要重视教学模式的选择，教学方式是多样化的，教师应该将基础的体育教学内容作为基本，并将学生的年龄大小、身体素质以及心理素质考虑其中，从而开展创新教学模式，促进学生创新能力大幅提高。例如，在足球的训练教学过程中，教师可以让学生自己试着去做各种动作和技巧，并将其与学生自己的特点结合起来，这样不但能够找到每个学生的长处，使学生的个性得到培养，还能够激发学生的`体育热情，使学生对于体育更加有自信。同时，教师还要注重学生兴趣爱好的培养，这就要求教师在教学课堂中选取正确的教学方式。例如，在体育课堂上教师可以为学生开展一些具有趣味性的、学生比较感兴趣的体育活动，类似于跑步接龙或者是体育模仿表演秀。通过这样的活动，不但能够调动学生的体育热情，使学生积极地参与到课堂中去，还能够让学生在体育课堂上感受到学习的快乐。除此之外，教师还要经常与学生讨论，引发学生思考和探究，从而培养学生的体育实践能力，为今后的创新实践奠定坚实的基础。
三、引发教师与学生发展，培养创新态度
想要培养学生的创新态度，首先作为核心教育者的教师就要具备创新精神，在教学过程中不应该故步自封。但是对于绝大多数的初中体育教师来说，他们在教学过程中都比较守旧，近年来教育部门一直提倡素质教育，创新教学，但是很多教师都没有认真地贯彻落实下去。出现这一现象的原因是教师面对教学改革有点措手不及，再加上没有什么创新教学的经验，所以在进行体育教学的时候更是不知道应该从哪里下手。因此，这个时候学校应该加大教学的投资力度，定期对教师进行教学培训，在培养教师的专业素质的基础之上还要进行创新能力的培训，从而提高教师的专业素质，为学生的现代化体育教学提供条件。另外，教师还应该在教学过程中引导学生创新，让学生具备正确的创新学习态度。在平时的体育教学过程中经常会遇到学生动作不到位或错误的现象，这时教师应该尊重和理解学生，并进行委婉的纠错，鼓励学生的积极性，这样不但不会打击学生的体育参与积极性，还能够给予学生足够的自信心，让学生对体育学习充满激情，在体育创新的道路上能够更加积极。
总而言之，随着社会不断发展，社会对人才的要求已经不仅仅局限在专业知识中，因此，在学校的教学过程中应该注重学生个性化的培养，促进学生素质的提高。在初中体育教学过程中，对体育进行创新教学，增强学生的身体素质对学生全方位地发展具有非常重大的影响力，因此，教师应该积极对体育进行创新与改革，通过体育优势来引导学生，从而真正实现素质教学。
参考文献：
毛明浩。初中体育教学的创新与发展模式探究［J］。学周刊，（19）。
篇9：创新教学初中历史论文
创新教学初中历史论文
一、关注学生创造性人格的培养
1.分析学生心理变化，激发学生的创新热情
在历史课堂教学中，教师往往会忽视学生提出的一些看似幼稚的问题，其实，这是学生在学习过程中好奇心激发的求知欲，对培养他们的创新能力具有引导作用。历史教学涉及面广，“上下五千年，纵横千万里”正是对历史学的一种最好概括。虽然初中历史教学不必进行太深入的延伸，但在施教过程中学生往往会突发奇想，进行由此及彼的关联性思考。如果教师能及时给予科学的解答，学生的心理诉求便能得到满足，创新热情便能被激发出来。
2.引导学生正确认识创新过程中的“得”与“失”
创新活动不是一蹴而就的，而是一个不断反复、螺旋式上升的过程，因此，学生应正确看待创新过程中的“得”与“失”。实践证明，创新总是伴随着风险的。随着时代的不断进步和科技的日益发达，创新的难度也与日俱增，要承受的代价也越来越大。面对创新过程中可能遇到的挫折和困难，教学者应引导学生懂得如何变压力为动力，如何调整好自己的心态，如何培养坚韧不拔的意志力。在此过程中，教学者可结合历史长河里各种励志故事开展历史教学工作，使学生在接受知识的过程中还能感受到催人奋进的力量。
二、关注学生发散性思维的培养
关于“发散性思维”概念的研究，有一个普遍认同的观念，即激励人们寻找多种方法解决某个问题。进行思维发散的过程中，学生分析事物的深度和广度无疑将获得质的提升。当前初中历史教学“单一性”现象较为普遍，学生根据所谓的“唯一标准”进行学习，限制了个人思考的空间，不能从多角度获得对事物的感知与体悟，这也不利于教师教学工作的深入开展。例如在分析历史上的“楚汉之争”事件时，教师可鼓励学生展开多种联想：联想一，“楚汉之争”是以刘邦为代表的农民集团与以项羽为代表的贵族集团之间的一场争夺天下的战争，刘邦集团的胜利实质是先进的社会生产方式和制度战胜落后的分封制和奴隶制度的`表现；联想二，纵向来看，刘邦汉家王朝的建立为今后中华民族的薪火相传和社会发展轨迹奠定了坚实基础，具有深刻的社会意义。诸如此类的发散性联想应引起教师的足够重视，教师也应积极指出学生思考中的不足。
三、关注学生个性思维的发展
1.鼓励学生表达不同意见，提出个性化见解
“质疑精神”历来都是每个取得辉煌业绩的人所必备的优秀品质，教师应加强学生这方面品质的培养。历史学科的学习重在交流讨论，其中很多问题尚无定论，一定的交流讨论有利于我们理清思路，确立正确的研究方向。例如在讲述三国历史时，有些学生指出蜀国快速灭亡的原因时，强调了地域位置的防御作用。首先，他们肯定了蜀国必然灭亡的历史趋势，然而在研究蜀、吴存在时间长短时提出如果蜀国也拥有和吴国一样的长江天堑，或许还能再存活几十年。此类学生从地域的角度阐述蜀国灭亡原因，虽然有失偏颇，但不失为一个充满个性化的见解。
2.鼓励学生创新求变鼓励学生创新求变，教师应从“思想”和“行为”两个方面着手
在思想方面，教师要科学引导学生，使其从思想上正确认识创新的真正内涵。教师要鼓励学生敢于挑战权威，不要盲从一切，要通过独立的思考形成自我认识。另外，教师还应积极创造民主的课堂氛围，使每一位学生都能畅所欲言，充分发挥他们的主观能动性。行为方面，教师可通过改革教学模式，开设更多的历史实践课，成立“历史小讲堂”、“历史讨论组”，使每一个学生都有机会成为“历史小讲师”，让他们走上讲台向学生讲述自己的历史观点。初中历史教学关注学生创新能力培养既是时代发展的要求，也是学生自身发展的要求。当今社会发展迅速，知识更新速度也越来越快，中学生只有掌握科学的学习方法，具备创新思维，才能更加高效地学习新知识、掌握新技能。综上所述，探究初中历史的创新型教学法就是要突出创新的作用，既包括教师教学方法的创新，也包括学生学习方法的创新。
篇10：初中记叙文教学特色方案设计
初中记叙文教学特色方案设计
记叙文写作在初中作文中的地位大家是明白的，但在教学中我们常碰到的是学生拿到一个作文题不知从何下手，坐了半天写不出几句话来，就更不必谈开头与结尾、段落与层次、过渡与照应了，笔者在的教学摸索中，觉得对学生进行想象思维的训练，借助“虚构”能较快地解决学生“写不出来”的问题，至于“写得好”只要笔底有货，经过精雕细刻就不难办到了。
从小学写作文的第一天起，几乎所有的学生接受的是教师有关记叙文写作要“真人真事”、“真情实感”的约束，人物离不开教师同学家长，环境无非是学校家庭，文题不是《我的老师》、《我的爸爸》就是《有意义的暑假》、《快乐的一天》千篇 一律，千人一面，从小学到初三几乎没有什么突破。老师对此往往也事例手无措，他们往往说：“稍微换个新颖一点的角度出题，学生就什么也写不出来了。”其实笔者觉得，我们倒是应该从自己身上找找原因，因为我们对学生的笔约束太多太严了，初中学生写作“真人真事”“实情实感”这个要求不是做不到，只是有这条绳索学生就很难写出个性，很难把内容写得精采。作即创作，写作从根本上说是一种审美活动，智力活动，而决不是对现实的认识活动，我们学生写作文累得很，就是因为我们老师在写作文前提了太多的要求，要他们抒发许多过于冠冕的感情，而这样的事情他们根本就没有体验，只能从许多写作例文上照葫芦画瓢，全无创作的快感和个性的呈现。
初中生对社会、对人生的直接经验少得可怜，而从书本影视上获得的间接经验倒是比直接经验多得多，即使如此仅仅是经验的“复制”，他们仍很难写出切题的'文章来，但每一个学生都有一个有着无限广阔的想象空间的大脑，我想如果老师适当放宽“真人真事”的规则，甚至带着一种背叛与超越的心态，突破这一规则，让学生去体验一种自由的写作氛围，对学生的创作是十分必要的。
篇11：创新教学模式形成特色办学论文
创新教学模式形成特色办学论文
论文关键词:教学模式办学特色教学管理豫章中学南昌市
面对新形势的挑战，面对教育改革中的具体问题，豫章中学党政领导一班人很重视教学理念的转变，不断探索教育教改新路子，站在教改前沿，大胆推出特色办学，在抓好常规教学管理的同时，逐步形成富有几大特色的办学方向
一、强化英语教学特色
学校坚持素质教育，突出英语教学，走特色办学之路，为学卜的终生学习和发展打下坚实基础:豫章中学是一所百年老校，学校的英语教学有着优良的传统，英语教学成绩一直处于领先地位随着我国加人WTO，形势的发展更要求我们的学生学好英语这门学科，因此，学校上上下下都非常重视英语，加大英语教学改革。学校高规格地建成配制了两个英语语音室.教室配备了现代化的多媒体教学设备科教兴国.科教兴校.科教兴学科已经成为我校英语教师的共识:为了使英语教学优良传统发扬光大，学校特别聘请外籍教师对学校的英语教师进行培训，每周一次，并配备英语口语较好的教师组织集体备课，跨学科备课二全体英语教师团结协作，群策群力，集思广益，创造性地工作
学校重视课堂实践，充分发挥课堂教学主阵地的作用，让全体学生都参与课堂交际训练活动，鼓励学生大胆地说，大胆地用，学以致用，以用促学，变被动学习为主动学习:为了提高学生的口语能力，学校要求英语教师用英语组织教学，广泛开展英语听说读写活动，不定期举办不同范围、不同形式的英语活动:开辟英语角英语沙龙，举办演讲比赛、英语小品大赛、英语歌曲卡拉OK比赛，开展优秀学法评选、手抄报展览等等，为学生提供了展示才华的机会，也大大提高了学生的实际语言运用能力’学校还增设了校园电台，利用课余时间播放英语歌曲等英语节目，营造一种‘听”的氛围.为学生学习英语创造了良好的环境
学校选用了体系更为完善、更有权威的人教版英语教材.鼓励学生通过字典词典阅读原版英文小说，丰富学生的语言知识，提高阅读能力，在写作上.有计划、有步骤地进行专项训练，既培养学生的口语表达能力，又注重学生书面表达能力，提高学生的整体英语水平
近年来，学校的英语教学成果显著，继续保持外语教学的传统优势.中考、高考的英语成绩也十分喜人
二、坚持科技特色
特色办学工程伴随豫章中学迅速发展，全校师生清醒地认识到机遇和挑战并存，困难和压力同在，大家一致认为学校的出路在特色，学校的发展在质量人才素质的提高在于创新意识的培养，而创新需要从小培养.科普教育就是创新教育的基础因此学校在发展过程中，根据教育改革的要求.结合学校的实际，科学规划、准确定位，明确了”科技特色”作为办学特色之一，并从学校整体规划和办学方向上进一步明确并开始付诸实施
学校坚持科技特色办学路子，着力培养学生的科学创新能力，先后成立了各种科技活动小组.开展“金钥匙’科技制作活动，培养学生爱科学、学科学、用科学的良好品质，为培养一批小科学家、小发明家、小设计师创设良好的环境组织学生积极参加南昌市中小学科技节活动，以提高自己的科技创新素质和动手实践能力，展示学校科技创新成果，极大地丰富了学生的课余生活二同时，广大教师还把创新精神的培养渗透于学科教学之中，并积极开展丰富多彩的专题活动，定期开展科普知识和学校科技活动的宣传，开设青少年科技创新专题讲座，带领学生到野外进行科学考察，积极组织学生参加科技小发明、科技小论文、科技小制作等竞赛，积极组织学生参加国家、省、市科技创新大赛
通过多年的努力，学校在上级有关部门的关怀和指导下，积极开展青少年科技活动，积极参加各学科的青少年科技创新大赛，成绩斐然学校多人多次获全国科技及省市科技创新大赛奖学校荣获全国青少年’l:活与环境科学实践活动优质项目奖;盛裘E同学由于获得全国科技“三小活动”竞赛一等奖，被保送冶工大就读，现为中国宇航学会会员，从事火箭设计工作;邹之琴同学获得了中国少年科学院院士的殊荣(全国100名，江西省2名，南昌市只有她1人。
现代化的教育离不开现代化的教育手段，近年来，学校投人了大量资金进行教育设施的建设，理化生实验室按省级一类标准装备.有语音教室2个，高标准地配置了2个多媒体教室，一个教师电子备课室，三个学生微机室，共有电脑220台，并建好了校园局域网二学校做到各学科都有配套的电子音像教材，教师手中都有电脑使用，教师能用电脑为教学服务，自制教学课件并使用多媒体辅助教学，用电脑建立题库、制作试题、网上下载教学资料二学校正在努力做到每个教室配备多媒体设备，并开通英特网，建成以学校为中心的远程教育服务网络和网上学校，实现教学手段现代化随着学校信息技术的完善和教师信息素养的提高，学校积极推进信息技术与课堂教学的'结合，进一步保证了“以学生发展为本”的办学理念取得实效因此，学校被评为“江西省现代技术教育先进学校”
三、发扬体育传统特色
体育历来是我校的一大特色.体育成绩一向骄人，各项运动项日成绩名前茅，足球队更是在华东地区具有名气一直以来，学校非常重视抓好体育教学，积极开展群众性的体育活动，如举办“豫章杯”足球赛、初高中的效球赛、初中拔河比赛等，爱好体育、锻炼身体成为像章人的优良传统学校参加南昌市首届中学生体育节.分别战胜了多个高水平运动学校，荣获团体总分第一名，并获体育道德风尚奖和优秀组织奖在今年闭幕的第二届南昌市中学生体育节上，豫章中学又是蝉联冠军历届全市田径运动会学校初高中成绩不是第一就是第二，豫章中学也早已成为我省体育、田径、足球等项目的传统学校，多年承担代表南昌市参加全省足球比赛的任务. 豫章中学足球队代表南昌市参加全国“华晨杯”江西赛区中学足球赛荣获第一名学校招收有体育专长的学生进高中学习，参加全国体育院校高考招生考试.每年的高考升学率高达90}1}.为北京体育大学、首都体院、上海体院、天津体院、武汉体院、江西师大等高等学府输送了一大批体育专业学生由于体育工作成绩显著.豫章中学多年来被评为省市群众体育运动先进单位.先后获得“江西省群众体育光进单位”、“全省优秀体育传统项目学校”、“全省青少年体育训练先进集体”等殊荣
四、举办“青培班”
针对青年教师多的情况，学校加大了培养青年教师的力度，依托“青年教师培训班”，系统开展有针对性、融理论和实践于一体的、富有豫章特色的教师继续教育工作学校成立了由校长负责、教务主任和政教主任共同组成的培训工作领导小组，制定了切实可行的培训内容和计划，提出青年教师“一年人门，二年达标，三年创优，四年冒尖，五年成才”的具体目标，开展多种多样的培训活动:如请优秀青年教师谈成长经历，青年教师交流班级工作会;学习师德规范条例，请优秀老教师进行“师德”专题报告会;请优秀班主任介绍班级工作经验.举办班主任艺术沙龙;青年教师优质课观摩以开阔视野启迪思维，改进教学;学习《南昌市中小学生各学科教学常规)};多媒体课件制作学习.学习了Yowerpoint,Flash课件制作方法.请专家教授进行计算机辅助教学的办法和技巧讲座;教案编写、板书设计、课堂语言等教学基本技能讲座:每位培训班成员在本组上一节公开课，并由同行进行评课开展青年教师教学竞赛活动:如青年教师备课教案规范化检查、多媒体课件制作评比、青年教师辩论擂台赛、青年教师职业道德演讲比赛经过几年“青培班”活动的开展，我校青年教师的教育教学能力有了很大的提高同时，学校每学年还利用“青年教师座谈会”、“青年教师拜师会”、“青年教师慰问会”等机会，加强学校领导与青年教师的沟通:学校将青年教师优秀教学成果、先进的教育思想、灵活的教学方法在全校教师中推广，收到了显著的效果.青年教师的教育教学能力有了很大的提高:
每年市’‘园丁杯”教学比赛.学校都尽一切努力.支持每一位参赛的青年教师取得好成绩涂秋鸣获第四届全[}F}中学物理青年教师优质课大赛一等奖、江西省第六届优质课竞赛一等奖;南昌市第三届“园丁杯”优质课竞赛青年教师有一人获一等奖、三人获二等奖、二人获三等奖，南昌市第四届“园丁杯”优质课竟赛，已有7l`参加决赛(成绩未公布)，余敏、任桂艳参加省级优质课竞赛获一、二等奖;参加培训的青年教师有20多人担任了班主任，占二分之一还多，35人担任初、高中毕业班的教学工作，完成J’开班初定下的培训日标，黄彦青还被评为市级先进教师在今年刚刚结束的全省初中物理教学竞赛中，青年教师赵潇a恬又荣获一等奖_
近年来.学校的高中教育教学工作一年上一个新台阶，连续四年都以大比例超额完成1高考指标，录取人数列同类学校榜首.一大批学生经过学校精心培养，先后考人了全国知名的重点大学。学校高考.文理科上本科线人数158名.体育、艺术类[本科线人数62名，共有381位同学被高等院校录取.录取率为86}h,其中蒋璐同学高考作文还获得了满分一学校的高考又捷报频传，有10名同学考卜1}一本，文理科上本科线人数162名，体育、艺术类上本科线人数68名.共有396位同学被高等院校录取，录取率为87.5}I}，这些在重点建设高中和普通高中学校中都名列榜首并遥遥领先:高考的突出成绩得到了上级领导和社会的一致好评.为此学校荣获“南昌市普通高中教学目标管理一等奖”:
多年来.豫章中考成绩一直稳居全市前茅，中考优秀率和合格率均大大超过全市平均水平;而近十年来，学校竟创造了诞生7名中考状元的奇迹!中考有159名同学考人省重点高中，优秀率达39.2}1}:20中考又有175名学生考人省重点高中.市中考前10名中学校就有3名.张粤同学名列第三，董坷、刘茹同学并列第五:有的班级英语超市平均分30多分有的班级数学超市平均分20多分20中号又喜获丰收刘侄侄同学以593分的好成绩成为南昌市的中考状元.全市中考总排名第九、第十的二位同学也出自豫章，全校上485分省重点高中分数线的同学达196名。
篇12：创新初中作文
在生活中，要想获得成功，创新是必不可少的，但是，缺少了继承，创新便会成为无源之水，无本之木。这样，便难以成功。只有既懂得发扬自己的特色，勇于创新，又善于继承前人的传统，才会更易成功。
创新，并不是所谓的闭门造车，不是靠自己的主观臆造去随意地瞎编乱造，而是要注意继承前人优秀的成果，在别人正确的理论指导下创新才会显得更有意义。英国17世纪的科学巨匠牛顿发现了万有引力定律和运动的三大定律，创新不可谓不丰富。可当别人问及他为什么会取得如此的成绩时，他说：“如果说我看得更远一些，那是因为我站在了巨人的肩上。”虽然这只是一时谦虚之词，但细细想来，如果没有伽利略夜观星空，如果没有第谷数十年如一日研究天体的运行规律，那么牛顿想要总结出物体运行的三大定律，似乎要大费周折了。可见，继承和创新是不可分的，只有在取得其精髓去其糟粕的继承中创新才是可取的。
马克思作为世界无产阶级的革命导师，用毕生的心血写成了光辉巨著《资本论》，他的创新精神鼓舞和造就了一大批的仁人志士为社会的进步而奋斗。诚然，大英博物馆的一桌一椅见证了他的冥思苦想之后的豁然开朗，之后的奋笔疾书，见证了他那前无古人后无来者的理论。但是如果没有他翻前人之作时的专注，摘抄资料时的认真，圣西门、傅立叶他们的空想理论，他也不会成功的。甚至可以断言，如果没有他们，《资本论》也许不会这么快地完成，我们也许还要在黑暗中摸索着前进。可见，在继承中创新往往会收到事半功倍的良好效果。其实不用更多的证明，那指导我们走上富裕之路的理论，那真知灼见的“三个代表”重要思想便雄辩地说明了继承和创新的关系。
盲目的创新往往会弄巧成拙，让人传为笑谈。君不见那“邯郸学步”的郑国人，总想学习别人的步法，以便自己跟本国的人走路不一样，似乎是创新了，但是动机不纯，方法不对，不知继承，落了个爬回去的下场。前几年的小品《如此包装》也是说的这个道理，本来评剧便是一门值得继承的艺术，可是那个“总监”非要进行“创新”，将原来风马牛不相及的流行音乐与民族艺术强行配伍，结果是可想而知的。那“创新”出来的“四不像”让我们津津乐道了好些年。若不得要领，便很容易犯同样的错误。
继承和创新是雨与水的关系，没有了继承如同只有鱼没有水，再好的创新也会成为空中楼阁，不会有长久的生命力;而只有水没有鱼似乎更表现出只有继承没有创新的死寂，毫无生气。只有鱼和水统一在一起，才会变得有生气。正如创新和继承完美地结合在一起，才会结出成功的果实一样。
创新是重要的，但是继承同样是重要的。你要想获得成功，继承和创新是必不可少的。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”没有了继承便是无源之水，而没有了创新便是一潭死水，只有在继承的基础上创新，才会真的“清如许”了。
篇13：创新初中作文
有人说，创新是当今时代的主旋律。的确，当今时代，不管在哪个领域，创新永远是推动发展的源源不断的强大动能。那么，在这个推崇创新的时代，我们应该怎么做才能做到创新呢？
首先，我们要对万事万物有好奇心。好奇是创新的萌芽。年少的瓦特，闲来无事时，偶然发现在一壶正在沸腾的水冒出了大量白烟，并把壶顶起，好像在跳舞一般，发出“哐当哐当”的响声。瓦特的好奇心顿时充斥了整个心灵。他想，水为什么能推动壶盖呢？于是在好奇心的驱动下，瓦特陷入了深入的思考，并进行不懈的、艰苦的探索。功夫不负有心人，终于，瓦特在长大后发明了改良蒸汽机，引领了纵横欧洲大陆的第一次工业革命。
其次，创新还需要广博的知识。试问，一个目不识丁、且毫无生活经验的人，怎么可能创新呢？我国伟大的史学家司马迁，完成了我国第一部纪传体通史，开创了史书新纪元，可在此之前，他就刻苦学习，读遍史籍，博学多闻。之后，便游历祖国大江南北，探访自炎黄以来的悠久历史，深入考证，去粗取精，去伪存真。如果没有年少时丰富的知识积累，如果没有“究天人之际”的艰苦卓绝的探索，他怎能写出这“史家之绝唱，元韵之离骚”呢？正是这些丰富的知识，广博的见闻和对史实深刻的.洞察，他才脑有成竹，下笔神助，以别具一格的样式向我们呈现了历史的另一种打开方式。
最后，我们要用“脑”。用脑，不是让你思考奇难无比的数学问题，而是多想，多思考。我们的头脑是最好的实验室，一旦你的好奇心有了一点点奋，不要迟疑，抓住他，用你所能去构建、去想像，即使是天马行空，也不要放弃，因为这是属于你自己的王国。我们要留心每一个巧妙的点子，最大限度去发挥你的聪明才智，即使一无所获，也让你的头脑得到了锻炼，是为日后的创新打下基础。
要相信，创新的机会多如牛毛，关键在我们如何把握。机会总是留给那些有心人的。把握好了，创新就属于我们。因此，只要你愿意，我们每个人都能成为创新者，创新就在我们每一个人手中。
篇14：初中创新作文
创新是一种乐趣，仅有创新才能使我们的思维更加灵活，生活更加完美，世界更加精彩，创新使人提高。
美丽的地球是我们共同的家，多少万乃至多少亿年前，大自然便创造了万物，创造了崭新的生命，就这样，最初的世界诞生了。
不知是过了多久，随着自然地一步步变迁，生活也在不断地创新，一批批更高等的生物在大自然这位美丽而又伟大的母亲的怀抱中逐渐成长。我们人类就是大自然的宠儿之一，伟大的自然，她赐予了我们得以生存的土地，赐予了我们得以果腹的食物。
自然给予的一切都是那么完美，而我们人类也在不断地创新。不管是从千百年前的蛮荒时代，还是辉煌的上下五百年，人类都在跟随着时间的脚步，慢慢提高着，不断地发展。一座座楼房拔地而起，一项项科技被研发出来，世界上的万物，都在改变，这就是我们人类在不断发展。不断地创新，让世界不再那么平凡，而是变得更加精神。
在生活中学习别人长处的时候，不能照搬照抄，而是创造性的应用，不断发展，这样才会赋予艺术以鲜活的生命力。我们需要创造力，生活中废品真的很多，我们能够把它收集起来变废品为宝，这样不仅仅减少了生活垃圾，还增多了更加有价值的东西。只要我们细心观察，生活的小事物或被遗忘的东西，让大家稍稍动脑，都能让我们的生活与众不一样，丰富多彩。
不断地去创新，去改造，使我们的生活更加丰富多彩。创新并不是需要你做出十分伟大的改造，一件平凡的东西，得到你的改造，把它从生活中常见的，变得不常见。这也是创新。
也许你创新的东西，并不完美，但它总能够代替旧事物，你的创新不仅仅是一门艺术，也丰富了你的生活，让你有乐趣。
创新使我们的世界更完美。因为创造需要勇气和智慧。只要动动脑，动手就能够发明一些新鲜的事物。
创新使我们的世界更精彩，更丰富。
篇15：初中创新作文
德国的科学家歌德以往说过：“要成长，你必须要独创才行。”也的确是这样，如果你不会创新，只会一味的模仿，那你将永远都不会取得成就。仅有创新才能让你不断成长，不断提高。
然而创新就像是一把钥匙，它帮忙人们打开智慧的大门。如果没有这把钥匙，人类不会发明飞机，虽然时间只是短短的十二秒。如果没有这把钥匙，历史中将没有四大发明的影子。如果没有这把钥匙，我们此刻如此发达科技，各种的手机、电脑、软件。这一切的一切都将不复存在！然而，总会有这样一群人，他们勇于拿起这把钥匙，去改造，去创新。去发现新世界的大门。
二十五岁的爱因斯坦勇于创新，坚定了自我的立场，推翻了关于牛顿的“绝对时间和空间”的结论，勇于提出了自我发现的“光量子”的结论。为在这之后的“量子学”奠定了科学的基础。一举成名，成了一个更伟大的权威；齐白石原本是个木匠，靠着自学成为了画家。他在取得重大成就之后，他还并不满足，不断吸取其他画家的长处，改变自我作品的风格。他曾在六十岁，七十岁，八十岁多次改变自我的画的风格，所以他晚年的画比早期的作品更为成熟，构成了别样的风格；哥白尼在《天体运行论》中推翻了了当时的《地心说》，他又经过自我对宇宙以及对星系的了解，建立了《日心说》，经过重重困难，《日心说》得到了验证，成为了新的权威。
在科技发达的今日，每一种科技都在飞一般的提高。每相隔一段时间，总会传来发明的消息，或者新的技术。如今的网络则构成了突飞猛进的趋势，全球各地的人们无时无刻都在用着网络。平时一用手机，就能了解世界各地大大小小的事件。出个门完全不用带很多现金，微信一扫就能付款了。而这都是因为那些勇于创新的人走出的贡献，是他们让我们的生活方便，简洁。
创新就像是一对翅膀，让我们安装上这对翅膀，不断发现，不断探索，享受创新给我们的欢乐。
篇16：初中创新作文
事物的正确答案不止一个，但想要获得更多的正确答案，首先要具有必须的创造性，创新性。
想象是创新的先导。莱特兄弟从小就幻想着人类有朝一日能飞上天空，在天际遨游，最终，他们发明了人类史上重要的交通工具——飞机。正是因为他们有想象力丰富的大脑，才会取得如此大的成功。
知识是创新的前提。古希腊哲学家亚里士多德知识渊博，被誉为“百科全书式”学者。正是凭借着满腹经纶，他创立了物理学、逻辑学等今日耳熟能详的学科。阿基米德从小勤思好问，学到了一身的学问，最终他发现了杠杆定律和浮力定律。
想要富有创造力，还要有一双敏锐的善于发现的眼睛。物理学家牛顿，在头顶被苹果砸中后没有抱头喊痛，而是发现了万有引力定律。魏格纳，他不是按照常规研究地图，而是敏锐地发现了大洲的边缘能够拼接重合，最终提出了大陆漂移学说。
如果莱特兄弟没有想到飞翔在天空，那么我们至今或许也无法乘坐飞机;如果牛顿被苹果砸中开始抱怨而不是开始思考，或许今日我们还在为探索物体下落的原因而苦恼;如果魏格纳中规中矩，那么人们至今也不会明白大陆之前竟然还是一块整体……
正是因为他们有着如此的本事，才会有此刻的成就。但这并不证明他们超乎常人，有着异常的天赋本事相反，人人都具有这些优点，只是未能用出来罢了。
所以说，想要成为一个富有创造性的人，就必须要敢于想象，还要有敏锐的观察力，更重要的是要有渊博的知识奠基。拥有这些，你就不难成为一个富有创造性的人。
篇17：初中创新作文
在当科技今日新月异的社会，几乎每时每刻都有新的事物出此刻我们身边。比如我们以后的周记只需在网上完成，做到了无纸张、无污染化，可也有些同学认为这太折腾没必要。新事物的出现既有利也有弊，在方便教师批改的同时，也许有些同学借着上网写作业的理由趁机玩会儿手机。所以，在应对新鲜事物的出现我们是该理解还是拒绝？
我想我会毫不犹豫的选择理解。
当今中国为什么变得强大，比尔盖茨为什么成为世界首富，是因为他们敢于创新也善于创新。创新是一个国家发展的需要，也是一个人生存的必需品。因为创新，电灯代替了蜡烛、汽车代替了马车、空调代替了电风扇……也正是因为创新，社会日益提高。
可盲目的创新往往也会弄巧成拙，像那“邯郸学步”的人，觉得别人走路好看便学别人走路，最终走了个四不像，连自我原先怎样走路都忘了。这样似乎是创新了，但方法不对，也是行不通的。
前段时间微博上传的沸沸扬扬的作家抄袭事件，让自我的名字成为抄袭的代名词，有些人甚至还支持抄袭者，说被抄袭是原创者的荣幸。这又算得了什么，自我不愿去创新而直接去抄袭别人的劳动成果，一个没有创新本事人是不会有长久的生命力。不懂得创新往往会成为社会的绊脚石。创新并非遥不可及，只是人们不敢去触碰。创新并不难，等到它的力量真正展现的时候，大家都会为它鼓掌。
除了创新以外我们还要学会理解新鲜事物，在科技高速发展的时代，它的变化已超出你想象。那些思想安于现状，停滞不前，只会默守陈规的人，最终也只会成为社会的淘汰品。“海日生残夜，江春入旧年。”历史在更替，时代在不断变迁，新事物代替旧事物是社会发展的必然状况。新事物的出现，与其被动理解，何不跟上时代的步伐，与时俱进。
创新是社会发展的不竭动力，也是人类提高的阶梯。勇于创新，敢于理解新鲜事物，用发展的眼光看待世界。
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