【导语】下面是小编收集整理的幸福种子初二作文（共18篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：幸福种子初二作文
幸福种子初二作文
一谈到种子，大家都会想到种子拥有着巨大的能量——孕育生命的能量。一个生命的诞生，会给大家带来无比的欢乐与幸福，可，能孕育出令国家的幸福的幸福种子它种在哪呢？
“打起精神来，不要趴着桌子。现在你们吃得好，穿得好，住得好，交通也便利了。日子又没以前那么苦了，生活在那么幸福的环境下，怎么还一副病怏怏的样子？”老师摇着头，无奈地说道。
“噔——”不知是谁挪动了椅子，这声音在寂静的课堂上显得格外响亮。这时，同学们都四处张望，找寻着声音来源，当同学们的目光都落向一处时，他忸怩不安的站了起来，不耐烦的扭动着身子，他深吸了一口气，说道：“老师，我有一个问题。我想知道您所说的幸福到底指的是什么？试问，哪个年代没有衣、食、住、行这四样必需品。遥远的古代都有了，那么还用得着说现在吗?谈到文化教育，如今我们所用的文字还保留着原先的几分模样。所以，请问我们现在的生活又和您那时候的生活有何差别呢？”他质疑的语气中带着几分不满。
他的话如同雨天时的闷雷打破了原先班里沉寂的气氛。顿时，班里的气氛像炸了锅的油热闹开来。乐天派们自然是聊得火热，班干部们也和同桌犯起嘀咕来，就连成绩优异的同学也从书班上挪开了专注的目光，把视线投向了老师，仿佛在期待着老师接下来给出的答案。老师深吸了一口气，朝讲台走去，当最后一声脚步声落下时，时间也停止了他的脚步，此刻，同学们的动作被停下来的时间定格了，僵着一般。大家的眼光集聚一处，班内又再次陷入了沉寂。
沉默片刻后，老师说道：“同学们，既然你们没有发现现在生活的幸福，我们现在就一起来找寻幸福。”
“同学们，你们认为什么是幸福？”同学们答道：“能做自己喜欢的事就是幸福。”“零花钱多就是幸福。”“作业少就是幸福。”有位同学打趣地说：“网上不是说拥有高富帅就是幸福吗？‘高’高挑的身材，‘富’富裕的身家，‘帅’帅气的面庞。简称‘高富帅’。”他的这番话把大家逗得哄堂大笑，老师也不由自已的笑了起来。“好了，大家安静下来。每位同学都有自己对幸福的定义。那么，请问大家回答我下面问的问题。”
“请问大家平时是怎么来学校的？”“当然是搭车来学校的呀。”大家都疑惑不解的看着老师，觉得老师问的很多余。“好吧，在冬天时，你们家里都开暖气吗？”“当然啊。”此时，大家更为困惑了，不停的.对周围的同学挤眉弄眼。“大家的晚餐的桌子上都有荤食吗？”“怎么可能会没有。”这时，同学们开始小声的议论起来了。
“这就是你们身边的幸福了，只不过大家都看成了理所应当的事了。你们每天都穿着整洁的衣服，吃着美味的饭菜，住在温暖的家里，出趟门搭车就行了。这些幸福现已被大家看得淡化了。在我生活的那个年代里，穿的都是姐姐哥哥穿不了的衣服，而且从姐姐哥哥那里拿到衣服时，衣服都满是破洞和补丁。村里六岁的孩子都已经会下田耕作了。一家人要每天面朝黄土背朝天的工作才能勉强填饱肚子，每逢新年餐桌上才会出现荤食。零食小吃这些从未见过，更别谈能吃上了。上学时每天都要起个大早，随便吃点东西就算是早餐了，然后要走上两个多小时的陡峭又危险的山路才能到达学校。学校的教学楼没有窗户，天热的时候还好，天冷的时候，冷风嗖嗖的不停往身上蹿，被冻的浑身都麻了。然而，我那个时代的生活在现在中国并不是没有了，在我们国家的西部地区，贫困人家很多，即使生活条件如此艰难，可他们仍旧很努力念书。是什么令他们如此执着？那是他们渴望学业有成后就有能力去把自己的家园建设得幸福起来的美好愿望。而现在在座的各位，你们听了后是否该有所行动呢？”
此时，老师的眼中布满了泪水，在那双泛着泪花的黑眸中，它看到了我们因惭愧而深埋下的脸。它也看到了我们心中的那份不珍惜幸福的检讨书。它更看到了我们对未来的计划书。
“老师，我要努力念书，成为建设国家的栋梁之材。”“老师，我要号召大家一同向山区的孩子捐赠书籍、衣物、文具。”“老师，我要从现在开始，努力向上，长大后当一名援教志愿者。”“老师，我会好好的珍惜今日的幸福，也要向有困难的人伸出援手。”……
树木，它是大地的孩子，它也为母亲创造了幸福。当它是小树苗时，它为大地母亲画上美丽的绿色妆容。当它是年轻力壮的青年时，它直起厚实的腰板为大地母亲抵挡风雨。当它是年迈的老人时，它愿化作春泥，以此回到大地的怀抱中。
然而，幸福树苗必将会遍及中国的每一寸土地，为什么？因为，我们是中华民族的儿女，幸福树苗的种子现已在我们作儿女的心田里悄然成长。
篇2：种子初二作文600字
听说，从前有个这样的一颗种子，它的外皮像珍珠一样有光泽，开出的花像白玉一样美，叶子像翡翠一样绿。
有一位国王听说有这样的种子，连忙让人去找，差不多把全国的土地都翻个底朝天终于找到这颗种子。国王拿到种子后就把它栽到了花园里，请最好的园丁来培育它，转眼间三个月过去了，种子纹丝不动，国王跑到花园里挖开土找出种子，见它还是像珍珠一样，依然那么有光泽，国王生气的说：本来我还指望开花后搬到皇宫里，让你彰显我高贵的身份，看来我真是个傻子，这个种子根本就开不了花。”说完就把它丢出去了。
种子落到了一个乞丐的旁边，乞丐看到了，心想：这颗种子那么漂亮，一定能开出美丽的花，等它开花了，我再高价的把它卖出去，那我就不用再当乞丐了。事不宜迟，乞丐赶快种下这颗种子，每天都去河边打水，给它浇水，没日没夜的精心照顾他。三个月又过去了，种子依然纹丝不动，乞丐挖开土，看见了种子还是像原来一样，他大声骂道：“这是个死种子花了我那么多的精力还没开花，我要它有何用?”说完一下就把它扔得好远好远。
种子飞呀飞呀飞到了一个农夫人家的窗户，农夫看见种子，跟他的老伴儿说：“多美丽的种子呀，我们把它种上吧!”然后老夫妇就把种子种到花盆里，奇怪的是，没过几天种子竟然发芽了，没几个月，种子就开花了，它的花像白玉一样白，香气沁人心扉，凡是路过他家的人闻了花香的都会笑眯眯的，脸上洋溢着幸福。他们可能不知道，这颗种子是天上的神仙撒下来的，叫做幸福之花。
篇3：种子初二作文600字
一颗种子，它会在时光荏苒中生根、发芽，最终成为广袤天地里的一棵参天大树……
天空叆叇，小雨霏霏。
满心愉悦的我与小王在走道里漫步，欣赏着这独特的雨景。正当我们为雨景赞不绝口时，一只白蝴蝶缓缓朝我们这儿飞来。这只蝴蝶估计是在雨中飞了许久，便来到屋檐下避雨，它的翅膀上还沾了水珠。
一向喜欢蝴蝶的小王一见这可怜的小生物，“啊”地一声走向前想保护它。忽而，一个踉跄，小王不小心往后退了一步，碰巧，在她后面的我被她冷不防踩了一下。我下意识地低头一看，不好!新买的名牌运动鞋被小王给踏脏了!那黑色、灰色的印记显得如此突兀，让我火冒三丈。
小王见我脸色阴沉，连忙凑过来问我怎么了。我一指鞋子，小王先是二丈摸不着头脑，转而露出羞惭之色，喏嗫起来：“对，对不起……”“说声'对不起'难道就有用吗?我的鞋子又不是你洗!”我气得暴跳如雷，张口就骂，全然不顾小王的伤心与委屈。
数落得正起劲时，瞥见了小王一副手足无措的样子，不禁动了恻隐之心。忽然，我想到了历史上的一幕幕：蔺相如为顾全国家大局而宽容廉颇，上演了“将相和”的一幕;楚成王为了不让大臣出丑，宽容他的一位大臣在黑灯瞎火之下捏许妃的手，而让大臣在今后的战役中总是冲在前面……
我一下子豁然了，为什么古代那么多人都知道懂得宽容，而我却不能呢?我疾步走向正嘤嘤哭泣的她：“小王，对不起，刚才我太冲动了。没关系，这点脏算啥?以后你可要注意点儿!”她抬起头，“嗯”了一声，我也微笑着看着她。此时此刻，我只感到一颗种子在我的心中种下，最终成为葳蕤茂盛的树的一员……
此刻，阳光冲破叆叇。那一刻，我与小王靠在栏杆边，看着朝气蓬勃的太阳。倏地，我听见了种子萌芽的声音，我知道，那一颗种子叫宽容。
篇4：幸福的种子作文
在一个星期天的早晨，爸爸说要到菜园去播种。我也很想学学怎样播种，可是又不敢对爸爸说，生怕他不同意。
这时，我想起了老师说的：同学们回家后，除了做好作业，还可以做一些有意义的事……还没等我说出口，爸爸似乎猜出了我的心思，“慧梅，你也想去？”爸爸说。我又惊又喜，连声答应：“是啊，是啊，您教我播种吧！”爸爸弯着右手的食指，刮我一鼻子，笑眯眯地说：“你这小鬼灵精。”菜园离我们家很近，我和爸爸走了一会儿就到了。
爸爸那着锄头，将菜地锄成一个个大小差不多的小洞，我也跟着学起来，用小锄子锄洞；我又小心地将三粒种子放进土里，还在种子上面盖上一层松软的“被子”，这样，种子在泥土里自由地呼吸新鲜空气；不到半个小时，所有的种子都已经找到了自己舒适的家，爸爸还提来一大桶水，轻轻地滋润着每一粒种子。等这些种子安详地睡着时，我和爸爸已经悄悄地离开了菜园。我想，过不了多久，这些种子就会生长起来，小芽会慢慢露出笑脸。
这是我第一次播种，我会继续播撒更多幸福的种子。
篇5：幸福的种子作文
我是一颗蒲公英种子，一天，风爷爷把我吹到了一个很远的地方，我让风爷爷把我放下来，我和风爷爷道过别之后，就住进了我的新家——土壤里。
我刚住进新家里，周围黑漆漆的一片，我不禁感到十分害怕。这时，身边突然传来一些声音，我吓了一跳，我定睛一看，原来是蚯蚓大伯，他对我说：“我来这里给你松松土。”说完，他又继续钻了起来。过了一会儿，周围的土地果然松软许多，舒服极了。
第二天，春雨姐姐来到了我的身边，她告诉我：“上面的世界可美了，有淙淙的小溪、茂密的树林……，你一定要快快长大啊！”
听了春雨姐姐的话，我下决心要看一看上面的世界。我使出了吃奶的劲啊儿，向上一顶，坚硬的泥土裂开了一条小缝，我钻进去，向上生长。我的头不知被什么东西撞了一下，头上起了一个包。“这又是什么东西啊？”我一瞧，原来是一块小石头。我用力顶了一下，石头丝毫不动，我又顶了一下，石头才摇了摇身子。我毫不气馁，咬紧牙关，猛地向上一顶，那石头终于翻了个身。我继续向上生长，终于，我来到了上面的世界。
正当我慢慢欣赏上面的世界时，才发现我已经变成了一株细小的蒲公英……
“叮叮叮！”我被闹钟吵醒了。原来，这一切都是梦呀！
篇6：幸福的种子作文
一个小女孩，无父无母。一天，她见一位老奶奶挎着个篮子走在马路上，老奶奶蹒跚的走着，小女孩赶紧上前去扶住老奶奶，小心的走着，走过了马路。老奶奶很感动，给了一颗种子给小女孩，说：“你一定要爱护它，把它当做弟弟，不用浇水，要把爱给它，要无私的奉献，要努力为自己奋斗，小姑娘，祝你尝到幸福的果子。你要自己创造幸福啊！”说完后，老奶奶就消失了。
小女孩不懂，但她善良如一，只是把种子放在摇篮里，天天对着种子讲好听的故事，天天唱着甜美的歌。她很快乐，她认为这就是幸福。
她一天天长大，但她善良如一，她的种子也一天天长大，她还是对着种子唱歌，讲故事。
种子成了金黄色了。一天，她拾到了一个钱包，她拿到了自己的小木屋里，但她发现，种子变成了黑色，于是她赶紧找到失主，归还了钱包，种子又变成了金黄色。从此，她从未骗过人，拿过别人的东西。
虽然她没读过书，但她的知识好像自己来了。她知道奉献和奋斗的意义了，她时时帮助别人，不求回报；也想着为生活奋斗，用自己的双手创造美好的生活。
她变老了，种子真正长大了，变成了肉色的，像小孩儿一样。一天，种子放出光芒，从摇篮里传来婴儿的啼哭，她走上前去，摇篮里躺着肉乎乎的东西——是一个可爱的孩子，大大的眼睛，又黑又亮，白白的皮肤像婴儿喝的牛奶一般，小嘴正在咿呀咿呀的。她高兴的抱起小孩，逗小孩笑，她也笑。她和小孩的关系很好，小孩叫她妈妈，她体会到了亲情，她想：这就是幸福吧！
她快死了，小孩就跟她小时候一样，成了小女孩。那个给她种子的老奶奶出现了，把手一挥，她成了一颗种子，是幸福的种子。
别以为我在讲故事。其实，奉献、奋斗就是幸福，我们要自己创造自己的幸福；亲情是幸福，爱会让人幸福的。
祝你幸福！
篇7：幸福的种子作文
深秋午后阳光透过玻璃窗洒向地面，温暖、幸福。衬着阳光，兴致勃勃的我拿出了一粒种子，慢慢地埋在了窗台上的花盆里，浇了水，静静地看着……妈妈看见告诉我：“反季节，种子是不会发芽的。”入冬后，我渐渐淡忘了被我埋在花盆里的种子。直到春天，妈妈催我去淋水，在花盆中一株嫩绿的小苗冲着我微笑。望着身边的.妈妈，我哭了，她不知道，那颗种子是我从煮熟了的玉米上掰下来的，跟本不会发芽。此时此刻，我才明白，母爱正是如此越深越无声……感动中，我想起了妈妈，在我蹒跚走步时关爱的眼神；想起了在每一个上学、放学时妈妈风雨中的身影；想起了我每一次生病时，病床旁那憔悴面容的妈妈；想起在每一次拿了低分的考卷时，妈妈那鼓励的话语……
从此，这颗小小的种子就在我的心中种下了，妈妈的爱是温床，和风细雨般的教悔是它成长的养料。每天，我健康快乐的生活在妈妈为我建造的天空下，像幸福的小天使，可妈妈从来不知疲倦的为我操劳着一切，虽然现在我还很小，可我却能感受到妈妈的良苦用心，这份心，是在温温的早饭中；是在灯下伴读的铅笔中；更是在妈妈那美丽期盼的眼神中。当妈妈看着我的高分成绩时，脸上流露的笑容是最美的，为了这份我喜欢的美好，我一定会加倍的努力用我的骄人成绩来回报她！一颗幸福的种子正在发芽并努力着成长为一颗参天大树！
篇8：幸福的种子作文
世上有许多东西，如果给予他人，往往是越来越少，却有样东西不是这样。也许你会惊奇地问：“那是什么呢？”那就是爱！爱，不是索取，不是等价交换，它是付出，是给予，是自我牺牲。
欧文说过：“人类的一切努力的目的，在于获得了幸福。”从古至今，幸福像日、月、星、辰般的永叵，就像挪威的世界末日种子库，怀揣着浓浓的希望，随时准备扑向无畏的大地母亲。每一粒幸福的种子，随着风儿飘落，都可以生根发芽，结出硕果。幸福是人们追求的基本价值，是发展的共同目标。每个人，不但是幸福的追求者，也是播撒幸福的主人。
幸福的花朵千姿百态，每朵都是美丽的。我住的小区，每到黄昏的时候，总有一对夫妻来回收垃圾。他们天天如此，专注地将垃圾倒入车中，不时还能听到他们唱歌呢！这对夫妻是幸福的。爱是一种感受，一种平和的心态，只要你用心地去爱，它就会如约而至。
我帮妈妈洗一件衣服，或是为爸爸擦一双鞋，都播撒了幸福的种子，获得了充溢温馨、甜蜜的天伦之乐，这就是爱和幸福。其实，幸福就是这么简单。
篇9：初二优秀作文：心愿种子
初二优秀作文：心愿种子
心愿，像一粒种子，播种在土壤里，尽管他渺小，却可以开出最美的花朵。心愿，像一条小溪，流淌在爱的大地上，尽管他涓细，却可以浇灌绿色的希望。我的心愿便是领略我国的自然风光，并把它画在我的文字里。
我国有3000多年的悠久历史，其文化底蕴多不胜数，自然风光更是美不胜收。
长江三峡就是一道不可多得的风景。古代北魏的地理学家郦道元在《水经注》里就有描写“两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。”我们可以想象山峡的`山势是多麽的高耸，巍峨呀！还有“有时早发白帝，暮至江陵，”那江水该有多么湍急呀！唐朝的李白也曾描绘过“早发白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山，”将来有机会我定会乘上那小舟，体验飞流极速的快感，感受那哀幽的猿声。
大漠孤烟直，长河落日圆。看到了这首诗，大漠的景象油然而生！那种寂静，悲阔的景色，我也要一览风采。
还有西湖的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”西湖就如西施一般，婀娜多姿，天然资质，即使是淡描娥眉，也风姿绰约。还有“黄河入海时那壮阔的景象”“白日依山尽，黄河入海流。”
我国的自然景色也是如此的美不胜收，好像大自然把神奇和秀丽都集中于我国。我定要一一欣赏，踏遍全国。
自然总是站在那里，静静的任你去摘采。苏轼路过时，摘取了大江东去的豪迈；李白路过时，取走了长江奔腾的浪漫；柳宗元路过时，摘取了幽怨的柳；鲁迅路过时，拿去了深沉的夜。而我，便要用文字，用记叙画下我国奇丽的风景。
我的心愿的种子，已开始萌发了，会渐渐长大。我要游历山川，美景，并用文字悄悄地画下他们。
篇10：种子的力量初二作文
种子的力量初二作文
她是一株小小的种子。
一天，她被主人遗弃在了荒野。
这片荒野是两年前人类大量砍伐树木造成的，这里除了泥土以外，便是清晨的雨露和阳光。她想：“这里太寂寞了，我一定要努力成长，将这片荒野变成原来生机勃勃的样子”。这是一粒种子最初的梦想，于是，她一头扎进了土里。
之后，她努力吸收水分和阳光，盼望快快长大，但她怎么会知道，成长路程中还有许多困难险阻等着她呢，而现在只是刚刚开始。
“初生牛犊不怕虎”，为了实现梦想，她不管前面有多少风吹雨打，都决定努力搏一搏。于是，每一天，她都会早早的醒来，仰着头，沐浴在阳光中；高声呼唤，欢迎雨露的到来；拼命扎根，使自己更加沉稳；在风雨中，她也不忘继续吸收土壤的养分，使自己快快成长；在烈日中，她小心呵护自己……她坚信只要自己努力奋斗，永不放弃，就一定会实现梦想。
于是，在一个阳光明媚的'早晨，她终于从泥土中探了出来，看着两片翠绿的嫩叶，她格外高兴。她开始更加小心地呵护自己。终于，在她的不懈努力下，嫩叶长成了长长的草，浑身都散发着清幽的香气，叶子上沾着甘甜的雨露，那便是她欣喜的泪水。不久，第一只小甲壳虫来这里安家了，它还在这里生了一窝小甲壳虫，她觉得自己的责任重大，便更加努力执行自己神圣的使命。
她并没有忘记自己的梦想，她依旧默默地努力，默默执行自己的使命，完成自己的心愿。
可是，生命是短暂的，即使她曾经努力过，奋斗过，也还是不能躲过死亡的降临，她正在慢慢变老，翠绿的叶子变得枯黄。冬天到来了，大雪纷飞，她用尽最后的力气，顽强的抵抗着，可还是被大雪冰封了。“野火烧不尽，春风吹又生。”春天来了。
一束暖阳洒入土壤，春风轻柔地拂过她的头顶，她渐渐苏醒了。
好熟悉的轻抚，她睁开双目，向阳光、春风打了招呼。再看看周围，她的子孙正在阳光下嬉笑、玩乐，而她自己呢，又重新长出翠绿的叶子，在阳光下显得格外美丽，她开心地笑了。
两年后，她实现了自己的梦想，荒野变回了生机勃勃的样子。但是，在阳光下，在风雨中，她们依然在为自己的梦想努力奋斗着，拼搏着……
篇11：《幸福的种子》读书笔记
在亲子关系中，总是有一段或者几段记忆让你永远也忘不了。于我来说其中一段记忆是幼儿园阶段，晚上睡觉前我躺在妈妈怀里听她给我讲故事。现在的每天晚上，我都会搂着自己的孩子给她讲上一段故事，短则半小时，长则一个半小时。我相信，这段记忆也会永远伴随她的一生，然后她会将这个温暖的亲子时间再带给她的孩子。
有过和父母一起共读的人，一定不会忘记和爸爸妈妈（当然主要是妈妈）拿着书依偎在一起的时光。那些时光是那么美好，温暖了人心，就好像妈妈和孩子手牵着手进入故事的世界，遨游在想象的海洋。
给孩子读图画书的好处我想即使没有看过《幸福的种子》的父母也能随口说出一二，但是说出来真的代表所有父母都真正懂得共读的意义吗？
一个孩子从出生到牙牙学语，再到能够清楚的表达自己的意思和他人沟通，靠得是他们在成长过程中听到的词汇。同样的孩子，表达的能力各有不同，区别就是他们在成长的过程中听到的语汇丰富与否。共读，就是增加幼儿词汇量，培养幼儿语言能力的最佳方式。现代的育儿观建议父母多和孩子说话，不在乎幼儿能否听懂，关键的是让幼儿感受到父母的爱以及为以后孩子说话词汇累积做准备。回想我的孩子在两岁之前几乎不开口说话，她没有别的孩子一个字两个字往出蹦的阶段，也没有因为无法表达自己的想法而着急生气的阶段，过了两岁开口就是一句意思清晰发音清楚的完整话语，这与我从她出生那天就开始读书不无关系。
很多妈妈觉得自己读书太累，于是买了故事机，或者是用手机播放一些播音员事先录好的故事，代替自己给孩子讲故事。但是这真的就有用吗？并不是。《幸福的种子》的作者松居直先生说：人类的语言，特别是带有感情的温暖话语，会促进婴儿心智的健全发展，这种发自人类的声音，正是大自然的声音。在襁褓中的孩子，一定是因为能听到母亲温柔的话语，才幸福成长的，孩子感受的父母的爱（尤其是妈妈），才能成“人”。无数个狼孩猴孩的故事都证明，人要以人类的感情来养育，才能成为真正的人。抛去读书开发孩子智力，用故事灌输给孩子人生价值观，带来好习惯不说，孩子感受到爱，成为人，这已经是共读带来最不同凡响的力量了。
无论是故事还是童谣，如果不是伴随着妈妈的满满爱意，那么图画书就没有任何“用途”了，一切好处不过是伴随母爱的附属品。所以，请不要为了偷懒而使用方便的电子产品。图画书不是让孩子学到更多知识的工具，而是传递亲情、使孩子“成人”的桥梁。现代幼儿生活最欠缺的不是知识的来源，而是充满感情的、温暖的、人性化的话语。用先生的话来说，以图画书为媒介，帮助大人与幼儿心灵相通，才是给幼儿看图画书的意义所在。这是一种不可替代的人生体验。至于聆听丰富语言而且永志不忘后成为有涵养的人，想象力丰富，获得加强的学习能力，拥有充实的内心等等的好处，都是共读的附加效果。
早年妈妈给我讲故事的经历深深影响了我，如果非要说让我感到遗憾的就是当我上了小学可以自己阅读书本的时候，妈妈便不再给我讲故事了。实际上也有不少家长觉得孩子识字了，就可以让他们自己看书了，不用再带着孩子一起共读了。刚识字的孩子自己看图画书，那不是看书而是读字。孩子把所有精力放在识别字的上面，便没有精力去体会图画书的内涵了，也没有精力去欣赏图画书的美了。读懂书了叫读书，不然就会出现读《论语》而不知《论语》的尴尬了。孩子在早先的阅读精力中，听故事是重要的阅读方式。另外一个需要注意的是孩子读书的目的不应该是简单地让孩子学习知识，而应该是亲子关系的互动。有的家长在给孩子讲完一个故事的时候，总是伴随着各种各样的问题。孩子在听故事的时候不能专心地感受故事带来的美好时光，时刻都要准备着考虑家长可能会问到什么样的问题。这种阅读是带有功利性的阅读，一定是要摒弃的。一旦父母的行为带上功利性，孩子便能敏锐地觉察到，很快的厌恶。用先生的话来说，图画书对孩子而言，不只是“有用”或“有益”的东西，就像大人享受读书的乐趣一样，孩子读书也应该是一种享受。作为一个大人，我有的时候也沉迷一些“无用”之书不可自拔。读书不是修行，而是享受。
如今市面上充斥着大量的.图画书，价格贵贱不一，质量参差不齐。且不说有的妈妈为了省钱给孩子买盗版书籍，最糟糕的是一些新手父母不知道如何给孩子选取正确的图画书。并不是色彩艳丽的，图画可爱的图画书就是好的，就是适合孩子的。好的图画书用趣味盎然的方式，呈现孩子喜欢的事物，让孩子看见，让孩子被感动。按照先生的说法，交通工具书的交通工具色彩过分夸张，外形欠缺棱角，表现得太甜腻柔和是不对的。交通工具的美在于机械所独具的美。动物的书如果不能令人感受到生命力，就只是死的图像。还有的时候，出现了大人喜欢一个故事可是孩子不喜欢，那么说明这个故事并不能深入孩子的心。大人和孩子读书的方式不一样的，大人读字，孩子读图。我想先生的这一句话终于解开了我不懂无字书魅力所在的原因。无字书就是希望借图画的力量，让孩子自由发挥，挖掘出脑海中储存的丰富词汇。
在《幸福的种子》里，先生有两个观点打开了我新世界的大门。在59页《爸爸的图画书》一段中先生个人认为：“孩子的名字应该由父亲来决定，使父亲体认自己接下来要扮演的角色及责任。”“无论如何，第一次为孩子买图画书，对父亲来说，意义非凡，母亲们不妨将这个机会留给父亲。”母亲们总是包办孩子太多的事情，父亲被孤立在外，没有插手的机会。我想有时候父亲们什么都不懂却都想在育儿的方面指点和发表意见，其实是因为他们想找寻存在感。先生的话提醒我们母亲，应该把父亲的权利还给父亲。男人在思维方面往往比女人更开阔，一如书中的一位父亲用旧杂志旧报纸里的图画，给孩子DIY了一本独一无二属于孩子自己的书，这实在是太棒了！
另外一个新大门是先生指出了迪士尼图画书的不足，这是我一直以来从未注意到的。先生说他拜读今村太平所著的《漫画电影论》后明白了迪士尼卡通成功的秘密，在于“以光来表现色彩”，将印象派的色彩理论应用在电影中。它的彩色和油画、印刷的色彩不同，本身好像会发光，让人眼睛为之一亮。但是他们的图书完全没有这种感觉。先生还指出迪士尼的图画书均取材于世界名著，可是去掉了名著的精髓，擅自改变，做出了与原著内容似是而非的东西。所有自称是世界名著的图画书，都是简明版，是模仿原著的赝品。看到这里，我真的是非常非常遗憾自己没有读过真正的“世界名著”童话故事。
先生在最后列出了他最喜欢的五十本书，也列出了一个主题不同的图画书名单，他希望学校和家庭能有机结合起来。先生的观点朴实深入人心，即使是早已意识到共读重要性的我读完以后依旧收获满满。周围愿意并坚持给孩子读书的妈妈不多，但是即使只有我一个人我也会坚定地走下去，也希望有一天，每一个孩子心都能埋下一颗亲子共读的“幸福的种子”。
篇12：《幸福的种子》读后感
自从投身教育，经常被优秀教育家的理念所洗礼，也时常受到身边那些优秀教育者的耳濡目染，向来喜欢钻研教育，生了宝，便愈加一发不可收拾，买了好多育儿的书籍，虽然说很多时候难免会因为照抄照搬而犯下错误，孩子也很有自己的个性甚至有时很让我抓狂，但是却也懂得了如何坚持阅读，如何给孩子读绘本（图画书），其中也收获了许多幸福。《幸福的种子》这本书是在给宝办理绘本借阅证时书屋赠送的一本书，向来不喜欢国外人的文章，但是一拿到这本书便被那温馨素雅的书皮和精致而细腻的装帧所吸引，一口气读完了这本书，却带给我无限的惊喜。因为它在我曾经漆黑的阅读路上为我点亮了一盏明灯。当时是正处于阅读盲目期，这本书很快让我找到了亲子阅读的意义以及如何选书、如何陪伴孩子读书。
第一，我懂得了我们为什么要给孩子读书以及亲子阅读的意义。虽然宝在妈妈腹中时我们便开启了亲子阅读之旅，但是我们却从来没有将阅读功利化。有时朋友会不屑地问我:“你家孩子读了好多书，哪天让我看看你的孩子有什么特异功能？”也有朋友看到孩子读了好多书，却有时也让人觉得他并不“通情达理”时，不禁会嘲笑我:“你还当老师呢？怎么教育的孩子？这读书怎么一点也不管用？”呵呵……那时我只是还给他们浅浅的一笑，因为我知道孩子很多时候的无理取闹是儿童敏感期的正常行为，因为我也从来没有将阅读看得如此功利，也从没有期待阅读能培养一个多么通情达理，多么优秀的孩子！只是希望在孩子心里种下阅读的种子，共享亲子阅读的快乐和幸福。正向松居直先生所说得那样“图画书对幼儿没有任何用途，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。”是啊，时常会感受到宝的心境随着故事的起伏而发生跌宕的变化，也时常会听到宝念叨着那些深深印在记忆里的故事，我想这便是快乐之所在吧！同时松居直还提到“父母亲用自己的口，将这些文字一句一句地说给婴儿听，就像一粒一粒地播下语言的种子。当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立了无法切断的亲密联系。真正让父母与子女亲密联系在一起的不是户口本或出生证明，而是温柔的人性化的言语”。刚满三周的宝的语言表达虽然不是很流利，但是生长在家庭成员各种方言的环境中还能说出一口相对标准的普通话，大概这是阅读带来的快乐吧！如今图画书已经成为我们生活的必须品，早起、中午、晚上随时都有可能读书，书中无限的乐趣也是伴随着每天的生活。正如松居直所言:它可以带来各种丰富的语言体验，它也是传递亲情的桥梁。总之，读书不是修行，而是享受。
第二，如何选择图画书。松居直告诉我们:好的图画书用趣味盎然的方式呈现孩子喜欢的事物让孩子可以清晰地看见，并且深深地被感动。好的图画书主要表现事物的真实面貌，因为图画书主要是让实物与图画在孩子心中形成一个完整的体验并且学会如何用语言表达这些事物。我们帮助孩子选的书一定是那种真实的东西而不是为了吸引孩子歪曲画面色彩的书籍。同时我们完全没有必要放着那些实用性的图画书不放，而是恰恰要选择有趣的图画书念给孩子听，让我们的孩子在一个个有趣的故事中感受童年的快乐，感受阅读的快乐。
第三，我们要如何引领孩子读图画书。首先我们应该亲自教导并带着更轻松的心情，把书看成有趣的东西，把读书看成快乐的事情。因为孩子的成长是每天不断努力累积的过程，这种努力是无形的，所以教孩子读书最好的方法便是父母亲自教导。其次我们要满怀爱心带着快乐的心情给孩子读书，一定也要从心里喜欢这本书，只有这样，读书的人才能够把这种心情传递给孩子，让孩子也从书中体会到乐趣，这是一种情感的共鸣。曾经有很多次，我因为工作生活中的烦心事在给宝读书时显得心不在焉，原本以为小孩子糊弄过去就算了，然而每一次宝都会“批判”我：“妈妈，好好读。”那一刻我真正懂得了共读，是一种心灵按摩。你的言行你的`心境孩子都能够“读”出来。念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事王国去旅行，共同分享一段充满温暖语言的快乐时光。另外，父母在给孩子读图画书的时候，要尽量的去读“图”，而不仅仅只是念文字，因为孩子不识字，他们看书的方式和成人是不一样的，他们看书都是最先注意到书中的插图，他们会从插图中去理解书的意思以及细节，而成人却是先看到文字，而忽略了图画，这样很难和孩子达成共识。反思我们的生活，作为父母有的时候耐心不够，例如赶快去做作业、不要看电视了・・・・・・在平凡的生活中，父母忘记了“柔软”二字，只有父母才能带给孩子快乐、使孩子幸福，而这样的父母才算得上是真正的成年人。种瓜得瓜，种豆得豆。如果把心灵比作一个花园的话，那么父母就是这个花园的园丁。与孩子共读的过程中，其实是自觉或不自觉地种下了爱的种子。
总之，正如松居直所说的“如果读书成为孩子生活中最大的享受，那么他们的阅读量一定连大人都会自叹弗如”。这正是阅读的魅力。
基于以上对阅读的认识，作为一位语文老师，我同样心中怀着大语文观，鼓励班里的孩子们坚持阅读并指导学生如何去阅读。
1、每天坚持阅读30分钟，可以是饭后也可以是睡前。
2、阅读的书目孩子自由选择，阅读初期完全可以选择感兴趣的长篇小说。比如金庸的武侠小说，很多孩子可能比较感兴趣。就选择那种有故事情节的书目，具体书目通过家校沟通群里给大家发送链接。
3、购书：学校图书馆借阅、迁安图书馆办理借阅证或者通过网购
4、边读便做好批注和摘抄
5、开展主题阅读节活动。
同时为了养成好习惯，我同样呼吁学生家长帮助孩子养成阅读的好习惯。因为任何一种好的习惯，它的养成开始都带有强制性。为了培养学生的阅读习惯，我们要强制性地布置任务，规定孩子一天读多少书、读什么样的书、读多少页。我们要每天检查孩子们的读书进展，让他们把书签放在昨天读过的地方。具体来说，要做到以下两点：
1、要有量的规定。一般要求学生一天读30页书。个别有困难的后进生，可以适当降低要求。
2、要督促。一定要检查落实，不能光说不做。生字生词是否查过字典、词典了，优美的句子是否标出来记下来了，都需要检查。
阅读，是一颗幸福的种子，阅读，是传递心灵的桥梁，阅读，是一种享受。如果爱孩子，就让他爱上阅读吧，让幸福的种子植根他幼小的心田，与他相伴一生！
篇13：《幸福的种子》读后感
瑶瑶马上就六周岁了，“幸福的种子亲子共读图画书”却是我第一次读，第一次去思考怎么样和孩子共读。
想起瑶三岁刚入园的那两天，中午不睡觉总是哭着找妈妈，唐老师陪着她。很幸运她们找到了《巴巴爸爸的诞生》《巴巴爸爸找巴巴妈妈》图画书（之前在家我给她讲过），于是唐老师就给她讲。也许听故事的时候真的可以融入，瑶开始安静下来。一中午这两本书瑶不厌其烦的听着，老师稍微停一下，瑶就会说“多讲几遍”，两本书大概讲了十几遍，情绪稳定了下来。感谢所有的常青藤老师对孩子的关爱！
一、识字与读书
松居直先生写到“读书不等于识字。如果识字就能读书，那么只要是中文，再艰涩、再专业的书，我们应该都能从头读到尾。问题是，读完整本书并不表示看懂了这本书。能够真正理解书中的内容才算是读书。识字只是手段，而不是目的。”
瑶最先接触的汉字是巧虎早教系列配套玩具“巧虎汉字王国挑战机”。当时拿识字卡片给她看过几次，再问她，居然能很正确的把字念出来。刚觉得有点小惊喜，随后却发现在纸上写出来的字她却很陌生。才发现其实她一直在读图，看到上面小图中人的嘴角有几粒米，人的眼睛是朵花，哦，就知道妈妈问她的时候回答读“米”和“花”。
也试过给瑶讲故事的时候，拿手指读。瑶有点排斥，其实连我自己都不太喜欢，总觉得自己读的时候感情少了好多，很难再融入其中，于是放弃。松居直先生说“读书不是修行，而是享受。尤其在孩子小的时候，大人要多花心思，让他们高高兴兴地读书”。放弃心中其他想法，只要孩子读书感觉到乐趣，那就是最好的。
二、读书与想象力
看完这节愈发感受到想象力的重要。之前觉得孩子上课无心听讲或中途分心，原因只有一个“注意力不集中”，却从未想过产生这种状况的原因。直到看到松居直先生的分析“那些中途分心的孩子可能一开始很专心地听故事，脑海中也浮现出了一寸法师的模样，甚至还描绘了其他细节，但是可能当老师讲到一寸法师到达“京城”时，孩子在理解上产生了障碍。因为孩子不了解什么是“京城”，没有办法想象京城的样子，于是一寸法师失去了表演的舞台，故事无法进行下去，就好像电影演到一半，胶卷突然出现问题了，影像断断续续，无法连接，一点儿也不精彩，所以孩子自然把注意力转到其他有趣的事物上了。”
读万卷书，行万里路。丰富的想象力是由直接或间接的体验得来，体验越多，想象力越丰富。图画书正好能提供孩子更多的机会去体验，使孩子想象力更加丰富。瑶瑶前段时间迷上了《看里面》揭秘系列图书，揭秘海洋、揭秘名宫殿，揭秘地下等等，每次讲完或自己看完都会有一些惊喜和感叹。遗憾的是我总觉的晚上时间太短，瑶入睡前还要再看一个动画片再加好多为什么，所以看书的时间也就相应的减少了。
瑶喜欢画画，家里没有电视，所以她自己在家玩的时候，大部分时间是坐桌边画画，还喜欢当老师教我画。图画书是她画画题材的重要来源，把喜欢的画面记在脑中，再以绘画的形式表现出来，对锻炼孩子想象力应该也大有益处吧。
篇14：《幸福的种子》读书笔记
1、图画书对孩子而言，不只是“有用”或“有益”的东西。就像大人享受读书的乐趣一样，孩子读书也应该是一种享受。因此，在想通过图画书教育孩子之前，让他们获得乐趣是非常重要的。
2。读书不等于识字。如果识字就能读书，那么只要是中文，再艰涩、再专业的书，我们应该都能从头到读到尾。问题是，读完整本书并不表示看懂了这本书。能够真正理解书中的内容才算是读书。
3。识字是手段，而不是目的。
4。读书不是修行，而是享受。尤其在孩子小的时候，大人更要多花心思，让他们高高兴兴地读书。
5。图画书与孩子的想象力，有极密切的互动关系。
6。当孩子的想象力不够发达时，图画书可以弥补其不足，使孩子的想象力更丰富，所以图画书的品质非常重要，因为插画的品质会左右孩子想象力的品质。
7。等孩子进入小学，再来谈读书的问题，就太迟了。幼儿时期培养的丰富想象力，是阅读能力的基石。
8。对孩子来说，读书不是K书，他们不希望父母认为读书仅仅是为了对学业有帮助。我觉得父母应该以更轻松的心情，把书看成有趣的东西，把读书当成快乐的事情。
9。孩子的成长是每天为断努力累积的过程，这种努力是无形的，所以教孩子爱书的最好方法，就是由父母亲自来教导。……虽然在幼儿园或学校里，可以借助于老师，但这只是一小部分，孩子的成长绝大部分还是要靠父母的力量。
10。孩子应该由父母“亲手”养育，但是今天假他人之手的情形愈来愈多。父母将孩子交给托儿所，交给幼儿园，交给学校，交给补习班，交给电视，交给社会，甚至交给国家，结果使得亲子关系支离破碎。
11。读书不是赛跑，不能以快慢来决胜负，如果母亲心急或不安，只会影响孩子读书时的情绪。
12。阅读是一种乐趣，而不是父母的面子．孩子身边应该布满有趣的书，而不是父母认为对孩子有用的书．这样，孩子才能充分享受阅读的乐趣。
13。看电视和漫画时，孩子是处于被动姿态，他们不需要怎么努力，只要坐在电视前面使用遥控器就可以看到画面，或是打开漫画书，视线随着一格格的图画移动，就可以了解故事的内容。
14。先用积极的意志和行为去养成读书的习惯，才能进入书的世界。
15。有不少父母认为，从孩子很小的时候起念图画书给他们听，可以帮助孩子早一点读书、识字，养成阅读的习惯，提高文字能力，同时培养高尚的情操并扩大他们的知识面。http：//i1766。com这些冠冕堂皇的理由往往使父母无法轻松地讲故事，从而使图画书失去了其重要的功能――带给孩子快乐。
16。读书最宝贵的时刻，不是在读的时候，而是在读完以后。
17。眼睛不光是用来阅读文字的，更重要的是用来掌握、认识所有看得到的事物的。
18。所谓“世界名著精选图画书”，只是“原著是世界名著的图画书”，本身不过是如“真”包换的仿冒品。希望父母为孩子选图画书时，能够先剔除这类由名著改编而成的图画书。
篇15：《幸福的种子》读后感
《幸福的种子》是我的一个做童书编辑的同学大力推荐的。她说这本书对她的影响特别大，是她职业生涯中很重要的一本书。
后来趁着当当打折买来，特别薄薄的一本，经常把它放到随身的包里，打算有时间的时候看，但是将近一年时间过去了，最近才逼着自己看完。其实，只要集中精力，两三个小时就能看完的，拖延症晚期患者真是无可救药。
书的作者是松居直，被誉为“日本图画书之父”。整本书看下来的感觉，可以借用序言作者文中的话“其著作不那么系统化，不那么条分缕析，不那么引经据典”，虽然有章节之分，但是要从中提炼每个章节的主题思想还是有点困难，因为其全书都在翻来覆去的阐述那几个核心思想，但是书读起来很舒服，一如序言作者所说“那些娓娓道来的话语，让人觉得更可靠”。
作者从其亲身经历来引入话题，成年后的自己，对婴幼儿时期妈妈读过的图画书、摇篮曲、儿歌等记忆犹新，重新读或唱的时候有温暖快乐的感觉，而对上学后老师要求记忆和背诵的文字或歌曲却没什么印象，经过思考，其认为“快乐”与否是问题的关键。如果不是伴随着心灵的满足，不管是歌曲或者词汇都很难留下记忆。
所以，这本书，通篇都是在阐述，家长应该充满爱意的为孩子读图画书，读书时候最好是抱着孩子，跟孩子有肢体接触，读书时不应有任何功利性，只是为了享受有趣的故事，这样的场景会永远的留在孩子的记忆里，对孩子心理和心智的发展都有积极作用。同时他指出，哪怕孩子已经会认字了，也可以继续给孩子读童书，因为大人拥有较丰富的人生体验和读书经验，在阅读时能充分体会作者的心情和思想，能这么深入解读图画书的人，如果满怀爱心地念书给孩子听，能将文字转化成生动、温暖的话语，并让这些话语传入孩子的耳中和心中。这种言语的体验和心灵的沟通，是孩子自己看书时无法体验的。
当然，在书中，松居直也很明确的提出了什么样的图画书才是好的图画书。图画书的插画最重要的是“能否充分的表达故事”，“形”重于“色”，画的可爱和颜色鲜艳不是好的图画书必备的要素。同时，图画书文字的好坏，必须用耳朵听听才知道，听起来历历在目的图画书才是好的图画书。此外，他还指出，好的图画书还要图文一致，插画应该比文字的描述更丰富、更正确。当图文完全一致时，孩子会满怀信赖的进入图画书的世界。
关于如何阅读一本图画书，松居直还指出，读图画书要从封面、封二、扉页、正文到封底，仔细阅读每一幅插画。大人习惯从有文字的地方才开始看，这样可能会遗漏非常重要的部分。
上面这些观点，毫无疑问几乎是没有争议的。书中还有两个观点，一个是迪士尼出版的图画书，一个是关于图画中的残酷与幽默，作者的态度很鲜明，但是估计读者中会有争议。
对于迪士尼出版的图画书，松居直是持完全否定的态度的，甚至能从他的语言中读出对这类图画书的厌恶。他认为，这种图画书是原著的简写版，”抽掉了世界名著的精髓，擅自改编，作出与原著内容似是而非的东西“，”使原著精神完全变质，把原本可以激发孩子丰富想像力的艺术创作，搞成追逐市场的廉价商品“。
关于图画书中残酷与幽默。松居直以《三只小猪》的不同版本结局为例，拿出专门的章节来讨论，到底哪个结局更好。第一种，小猪和大野狼成了好朋友；第二种，大野狼被烫伤后落荒而逃；第三种，大野狼死了。松居直考证了，英国童话原著中的结局就是当大野狼从烟囱滑下来时，小猪赶紧打开锅盖，把大野狼咕嘟咕嘟地煮了，当晚饭吃。他认为这种结局最符合逻辑，而且充满幽默感，小孩子们也最喜闻乐见。前两种结局是大人基于教育上的考量而设计的，小猪和大野狼成为好朋友，摒弃前嫌，团圆的大结局会对孩子未来的人际关系产生潜移默化的影响；而大野狼最后逃之夭夭的结局，则是担心把大野狼杀了，会太残酷，对孩子不好。但是，松居直认为这种篡改的结局，是不符合逻辑的，小孩子可能会觉得受到了愚弄。
我倾向于认可他的观点。从迪士尼图画和《三只小猪》的例子，倒是更可以得出“读书还是要读原著，尽量少读精简版本”的结论，二手知识永远不如一手知识来的精妙。
书末还附了松居直推荐的图画书的名单。
我家哥哥小的时候，更喜欢认知类的图画书，故事类的他看的不多，而且由于认字特别早，三四岁就独立阅读了。所以在哥哥身上，松居直推荐的这种抱读、共同体验美好故事的经验并不是很多。
妹妹现在也到了看绘本的时候，她比较喜欢坐在我的腿上，一起看绘本。于是我们一起看了好多哥哥小时候买来却没怎么看过的绘本，也一起看了很多新的绘本，确实有不少松居直说的，大人看着很一般，但是孩子却特别喜欢的图画书，另外，真的静下心来看，发现很多绘本中有很多有意思的小细节，有的色彩搭配看起来真的很美。
珍惜可以共读图画书的时光吧。
篇16：《幸福的种子》读后感
当把书捧在手里时，对书名的意思理解很模糊、并不太明白其中的含义。翻到作者简介那页看之后才对作者有了些许的了解。而也就是前几天参加过的培训才知道松居直是“日本图画书之父”，说来惭愧，平日与自己小孩读图画书时，从来不关注作者是谁，最多看一眼出自哪个国家。此时意识到了去读一本图画书，不是盲目的，而还应该对图画书发展史及文作者做个必要的了解。
写在前面的“爱的语言”我似乎从中看到了自已过往是如何对待和孩子的沟通，文中强掉亲子语言交流引起了自己的反思….一口气读完了第一章节，看完反复琢磨其中真正的含义。居然有种怎么没有早点遇到这本书的感觉，真是相见恨晚。之前的很多育儿迷思，都像被解读了出来。
语言真是世界上最神奇的存在，妈妈完全可以用温情的语言带来孩子一生的受益。当我看到‘一个母亲的手记’文章里那位母亲边喂奶边唱摇篮曲给她的小孩听时，我联想到了自已小时候，我围着妈妈身边，妈妈边做了家务边轻轻哼唱着曲儿的画面，成长过程中已记不清多少次出现过脑海里，让我感受到来自儿时温情蔓延至今还存在的幸福感。
我想，我对‘幸福的种子’，有了自己清晰的理解，可以往大了说，是曾经所有经历过的让自己想起时心间便有快乐健康的情绪，也可以往小了说，只是用心陪伴了一次孩子读图画书时全身心投入的一次愉快的对话交流。
篇17：《幸福的种子》读后感
看了部分《幸福的种子》，虽然没有都看完，但是对于里面的有些话还是相当有感慨，回想起女儿小时候根本不爱看书，把书当作用来撕的玩具到现在喜欢看书，各种书籍都涉猎甚广，有些书可以一看再看，不禁觉得自己很是庆幸，每次在错误的道路上走得不算太远时就能及时迷途知返，虚心总结，最后做到快乐阅读，快乐学习，还培养了亲密的母子关系，并同儿子一同进步，一同成长。
“图画书对于幼儿没有任何用途,不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的”。这句话，听起来很简单，但做到很难。曾经买来的书都是关于怎么开发孩子智力，培养孩子这方面那方面的能力的，励志的，成长教育的。这些书到现在大部分都还很新，因为大人孩子其实都不爱看，出于大人的功利性却不得不看，但由于短期不出效果的，这就需要坚定的信仰，还需要一种近乎苦行僧修行的坚韧 C 这样断断续续，松一阵紧一阵，发现这种看书实在是很痛苦的事情，小小的孩子有一次竟然说，活着一点意思都没有，当小孩是最糟糕的，因为当爸爸妈妈，还可以训小孩。当时，这些话，如当头一棒。回想我的童年，充满着快乐的记忆，而我，又想给我女儿什么样的童年？学习，不应该是件快乐的游戏吗？“识字只是手段，而不是目的。”“读书不是修行，而是享受。尤其在孩子小的时候，大人更要多花心思，让他们高高兴兴地读书”------想想那些爱看书的孩子，一定是享受到了读书的'乐趣了。而女儿不爱看书，也是因为我让他读书的目的不单纯吧。反省之后，静下心来，换种方式，找一些他爱看的书，每天晚上睡觉前半个小时都是母子俩搂在一起，坐在床上看书讲故事的时间。那个时候，女儿有问不完的问题，有的故事要求你一讲再讲，一看再看。不知不觉中，到了五年级下学期，她的各种词汇生字量都大增，好像是由一个量变到了质变的过程，然后自然而然变得爱看书了。而这段睡前时光，也成了我最幸福的时刻：时光安静，内心充实，爱我的人和我爱的人都在我的身边。
想起自己小时候如何沉迷于小人书，连环画，她爸爸就去旧书摊给他收集了很多连环画。有些经典之作，如《杨家将》，《岳家将》等，果然孩子爱不释手，而我们也经常和她抢着看，重温了一把当年的乐趣。注视着孩子的脸庞，体会着这本书能带给孩子多少快乐，然后抑制住教育孩子的冲动，设法让孩子融入书中，获得真正的喜悦，并在与孩子看同一本书的过程中，与孩子交流讨论表达自己的观点，从而进一步了解孩子的内心，重新审视自己的观点，让一家人在同一条路上携手并进，真的是很快乐的时光。
可惜的是，大人总过于小视这种快乐，总是忙忙碌碌还认为自己是为一家人的幸福在忙碌。于是等他自己爱上看书后，我陪他看书的时间越来越少，“很多的事情要做啊，你能不能自己去看书？”逐渐变成了我经常说的话。是的，我经常要加班，是为了给家里挣钱；我还要买菜做饭，是为了让家人吃好；偶尔得闲，我还需要有自己的一小会儿时间与空间与朋友煲煲电话粥，看看自己的书，不想被打搅。还美其名曰为“锻炼孩子的独立性”。其实这一切，哪里比得上跟她一起分享他的世界的重要？给他做一顿好吃的，哪里比得上与她一起看一本好书给他带来的快乐多？那个时候，我不知道。我认为，给孩子买她爱看的书，就可以了。看到孩子津津有味的在那里看书，一点儿不来打搅你，觉得真好。
那么发现了，就得纠正。但是我知道，如果我心急或者不安，只会影响孩子读书时的情绪，我强迫给她看我认为有用的书，或者通过说教灌输好好学习的思想，这个年纪的孩子，已经不是很有用了，说不定还物极必反，激发他的逆反心理。“父母一个劲的催促孩子读书，不但毫无意义，而且有害。阅读是一种乐趣，而不是父母的面子。孩子身边应该布满有趣的书，而不是父母认为对孩子有用的书”。这个时候，我没有粗暴的剥夺她看她爱看的书的权利，《红猫蓝兔七侠传》，《舒克和贝塔》，她依旧可以看，但我会与她一起看，还进行适当的讨论，但有意识地减少这类书的阅读，而且根据他好奇心强，好问问题的特点，逐渐引导他去看有一定深度和难度的书，从而进一步促进她的思考，并且体会阅读的快乐。
有了这些体会，去买书的时候，就有了简单可行的法子，那就是她挑一些书，我挑一些书，然后我把她挑的书过滤一遍，她把我挑的书过滤一遍，最后留下的是我们都认为好看的书。当然这个最后结果，是一个和谐的商量出来的结果。回家后，买来的书，我们必然一起看，并兴致勃勃地交流。我想用这种方式，传递我们之间的爱和理解，让幸福的种子在他心中生根发芽，那么纵然他现在有点淘气，有些顽皮，有时也犯错，但终究会长成良木。
篇18： 幸福的种子读后感
幸福的种子读后感
以自己的亲身经历来说，像我这样80后的父母，已经意识到了阅读的重要性，大多也会给孩子买些绘本或书籍，让孩子从小接受书本的熏陶。
一面这样做着，会不会一面心里也同样疑惑着，阅读的意义与方法。
我小孩已经4岁了，更小的时候也跟他买了一些绘本，但那时我们也都兴趣不大，偶尔跟他讲讲，更小时的.他好像对绘本也没那么多兴趣。上幼儿园之后我发现他对很多事物都表现出比以前更大的热情，同时各方面也进步很多。我想是幼儿园里较多的孩子一起互动给了他很多的榜样。
他也是在这个时候会主动的要求我跟他讲绘本，有时会要求我跟他讲老师发的书。我也慢慢地陪着他接触越来越多的绘本，也慢慢地被绘本里那些符合幼儿生活真实性及创意性的语言及画面所吸引。这个时候看《幸福的种子》真是对我帮助很大的一本书。
“阅读不是为了修行，而是享受。”我们在挑选书籍时不要被书籍表面的光鲜所迷惑，挑选那些符合小孩认知、他们感兴趣的书籍。阅读，并不是为孩子知识的累积，亲子间的阅读，父母抱着孩子，通过给小孩读书，让孩子获得听觉上的一场盛宴，这是一种享受，享受父母的爱，享受生活的一种方式。同时这些书本，将书中的文字与小孩日常生活联系起来，将书的美好进一步扩展到生活中，给了他们充实的想象力与创造力。像给孩子种下了一颗幸福的种子，哪天会开花结果出来一样。
有这种经验的孩子，长大后也会感受生活与艺术的美。而错过这种经验的孩子，对绘画、音乐等艺术都很难有感觉，对生活的很多方面也都觉得没趣而无聊。
美好的事情值得我们一天天的坚持与积累，直到哪天他完全充盈地占据着你的心灵。我也会进一步通过孩子的成长而弥补自己这方面的缺陷，慢慢去感受生活的美好！
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