【导语】以下是小编为大家准备的高一学生作文审题（共26篇），欢迎大家前来参阅。
篇1：高一学生作文审题
高一学生作文审题
南京金陵中学考生费滢滢的作文《人情与季节》就因有偏题之嫌只得了25分，最终与复旦大学无缘，引起了社会各界的广泛关注和讨论。
作者的文笔非常好，但因没准确立意儿的低分，多少令人费解。不少人甚至会说如果只是内容一项离题，那么在表达、特征两项能不能给高一点的分呢?回答是否定的。因为作文阅卷有一条隐性规则，就是一票否决制，跑题作文无论你的文脉多么贯通、构思多么精巧、思辨色彩多么浓厚、写得多么生动感人也难逃低分的厄运。
一、主旨领悟法
这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。
示例
《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。
综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻 玉”之类的观点。当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这 在某种意义上更具深意。
二、关键把握法
关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
示例
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好?”他回答说：“下一个!”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答：“下一个! ”
这“下一个”三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。
三、由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
示例
某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推向市场之前，别出心裁地将一枚价值可观的大金币，用该胶水粘在该公司的大理石柱上，并称谁能将其取下而不 损坏门柱，金币归谁。一时间，门前人头攒动，不少人纷纷一试身手，结果力气耗尽，金币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声，各色人等称赞有加，消息不胫而 走。新产品一上市，厂家即获得巨大效益。
材料中新产品一上市，之所以“获得巨大效益”，一是因为该强力万能胶水粘后能“岿然不动”的有目共睹的过硬质量，二是由于公司采用了非同寻常的 营销宣传策略，于是，我们便能顺理成章地分别得出 “事实胜于雄辩”、“酒香还需巧吆喝”的结论。相比之下，后者更富有时代气息。
四、寓意揭示法
对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
示例
驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天，它驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不起来，终于淹死了。
这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招致失败。写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象，把握并取其寓意作为文章的论点。
五、细节切入法
示例
郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。
从局部细节来看，大致有以下思路：
郑板桥书法，“用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今”，启示人们要“善于借鉴”，学会融合;“作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致， 别有韵味”，提示我们要注重个体与总体、局部与整体关系的和谐，即“和谐就是美”;而“这种作品不可无一，不可有二”，则揭示出任何事物唯有 “彰显个性”，具有鲜明的个性特色，方能体现其价值、立于不败之地的真理。
六、倾向揣摩法
面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离，甚至南辕北辙，即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。可见，材料作文的观点提炼，至关重要。
那么，如何才能吃透材料，紧扣材料，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢?
七、多向发散法
有些材料作文的材料比较散。对于这样的材料，审题时可以采用多向发散的思维方法，围绕材料展开多角度立意。
示例
薛潭学讴于秦青，未尽秦青之技，自谓尽之。遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢求反，终身不敢言归。
从薛潭角度，我们可抓住他 “学讴”、“未尽秦青之技”就“辞归”，得出“要谦虚”的启示;也可从他意识到自己远未学到老师的本事而 “谢求反”，总结出“要知错即改”的道理。从老师秦青的角度，我们可从他面对学生的自以为是，并未发怒，而是“弗止，饯于郊衢”，且“抚节悲歌，声振林 木，响遏行云”的不一般的举动中，受到启发：“教育要讲究方法”。
然而薛潭 “终身不敢言归”的做法值得商榷。倘若学生真的将老师的本事全部学到家的话，那又何必 “终身不敢言归”呢?我们完全可以理直气壮地另行拜师，博采众长。当然，提炼出多个观点后，应择优而作。
八、舍次求主法
有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。
示例
公交车靠站停稳后，车站上一位妇女为抓紧时间，抱起原先站着等车的小孩上车。车上一青年乘客主动起身让座。抱小孩妇女谢过对方，放下小孩，笑笑 说：“小家伙刚会走路，还是让他自己站吧。”此刻，见两人互相谦让，无人入座，一旁的时髦少妇眼明手快，一屁股坐下，并大声招呼道：“囡囡，妈妈帮侬抢到 座位了。 ”
材料中共出现了三个“人物”。无论从让座青年角度提倡 “要助人为乐”，还是从抢座位的时髦少妇方面提出“要文明礼让”，似乎均无不可。然而从整个材料的重心、指向来看，应舍弃后两个次要人物，着眼点放在主角抱小孩的妇女身上，宜立意“尽早让孩子自立”。
九、求同存异法
此法对组合性材料作文尤为适宜。如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点;如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应摒弃相异的面，寻找交叉、重合的点。
示例
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗? ”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。 ”
一中一外、一古一今的两材料，告诉我们的是同一个道理：在急功近利、异常浮躁的当今社会，务必“要有远见卓识 ”。
十、互补完善法
示例
①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧! ”
②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。 ”
材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者孰是孰非?两 者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。因此，可以提炼这样的观点：只有既有“走自己的路”的坚定信念，又有“常问路”的虚心精神，才能 走好自己的人生之路。
当然，材料作文审题立意的方法还有很多，而各种方法也并非孤立的，可能互有交叉。若在具体的审题立意过程中能灵活地综合运用，效果则更佳。
1、阅读下面的文字，根据要求作文。
有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。
一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定为他们提供捐助。
一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。
一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。
一家谢谢他的好意，但以为这是一种施舍，拒绝了。
要求：①.自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含义的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
2、理想的解析途径是：是否可以在捐助人与受捐人之间建立现代慈善模式，避免慈善需求与家庭尊严直接对冲。
对如何行善捐助与怎样审视、对待别人的关爱帮助这一近年来的社会热点问题，每个考生应该都能联系相关生活体验，从捐助与受助等各方面找到切合自己立意的角度进行述说，以表达自己对关注社会、直面生活的感悟与思考。
(1) 从捐助者的角度：从捐助人富翁的角度来看，他白手起家，成了富翁，为人慷慨，热 心于慈善事业。可以写他富贵不忘本，赞扬他行仁义之行，做仁义之事，行德积善，精神可嘉。可以说一个人在自己富起来后，具有同情心，乐于助人，或者任何一个人(团体)积极回报社会;三个家庭对捐助的不同反应，既有对其行为的肯定，也有对他的提醒，可以谈帮助别人也要注意方式和加强沟通，以体现捐助本意等。
(2)从受助者的角度：
(之一)第一家心存感激并接受捐助，在困难的时候学会接受帮助和利用外部条件发展自己，这是一种成熟的、理性的处事态度。可以谈对别人的信任及感激之情，感激帮助我们的人。
(之二)第二家以偿还的方式来接受捐助，这是一种立身处世要严守本分、不贪便宜、知恩图报的人生态度，也可以是多数人会作出的选择。不能无偿地接受帮助，或接受别人帮助，一定要偿还。
(之三)第三家 认为捐助含有施舍的性质，因此明确拒绝，虽然故事本身看不出捐助者本身有这方面的主观意图，但这一家人害怕遭受非议，毕竟“不食嗟来之食”自古就当作施舍。人要有尊严，人穷志不短，困难的时候要自食其力。可以说虽然贫困，但不食嗟来之食，有骨气，也可以谈人与人之间的信任危机，进而分析原因及危害，寻求解决问题的办法。靠自己，不要别人的“施舍”，或必要的帮助还是要的。
(3)从综合的角度：
综合思考有关慈善的问题，可以从一个角度切入思考。
3、高考作文优秀范文
善行，我该如何安放你?
慈善，本该是一个充满人性关怀的字眼，是一个能让行善者体知自身对于社会超出个体有限价值的义举，亦当成为受助者生命的冬天里的一把温暖的手炉，但如今，它遭遇的敏感和尴尬人尽皆知，就如那个感激却婉拒的家庭。
使慈善处于如此进退维谷的境遇的，在我看来，可能是行善者披着慈善外衣的功利和作秀之心，但更多的情况下，我无奈地认识到，行善者的一颗赤诚之心无可置疑，而他们行善举的方式往往成了让爱传递的最大阻碍。正因为他们总是惯于以“救世主”的目光来表达对弱势群体的善意，受助者在这目光的省视下被点燃的一颗过于澎湃的自尊心让善意之举充满了火药味，从而，受助者拒绝牺牲在弱势地位下愈显珍贵的尊严和平等来满足慈善家的自身价值认同。就如那最后以施舍之名拒绝捐助的家庭，我相信，生活尚且难以为继的他们需要这份帮助，也许是以往受助的不堪经历或这位富翁的施助方式让他们艰难的选择拒绝。
然而，慈善之路不应因行善方式不当而闭塞阻滞。既已找到症结，何不求良医以自治?
真正的慈善家往往坚决丢下慈善这件标签，而以人类共同体的身份去行善，如同约翰多恩那句：“人不是一个孤岛，所有人的不幸皆是我的不幸”。唯有如此，行善者才能真正懂得他想帮助的对象，才能以最适当的方式给他们以乐于接受而有意义的帮助与扶持，让受助人觉得，他们是以平等的地位扶持着前进，而不是如难民领取政府施舍的粥粮。
晏阳初，世界平民教育之父，他是在发现了“苦力”的价值的基础上向他们伸出援助之手。在平民教育运动中，与其称他为教育界的慈善家，不如尊其为所有农民、苦力的老师、朋友。他曾说：“欲化农民，必先农民化。”他不愿安居太师矣，空谈误国计，而是扎根到农民中，探索真正对他们有用的善举——开化与教育。
人类作为一个共同体，要成为坚固的岛屿，需要慈善的力量来修补脆弱的堤坝，而要让慈善有力前进，就必须行善者脱下救世主的眼镜，带上捐助对象的眼镜，扎根到他的世界中，问一句：“你需要什么，我们能共同努力改善些什么?”这才是有持久力量的真正慈善，需要我们以对的方式共同前进。
高一学生作文审题
篇2：高一生物选择题审题技巧
1、审限定条件。
限定条件的种类很多，如时间、原因、影响等。限定的程度也不同，如根本、直接、最终等。选择的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正确、错误等。描述的对象也有不同，如植物细胞、动物细胞，C3植物、C4植物，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。这些限定条件，其设问指向不同，往往提示了解题的思路。故应注意相关概念的区别，掌握相关概念的内涵。
2、审隐含条件。
隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含，补充题干。
3、审干扰因素。
干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息，干扰考生的解题思路，增加试题难度。故应有过硬的基础知识、敏锐的洞察力，分析题干，排除干扰。
高一生物的复习规划
1.收集资料。比如老师对高考趋势的看法，专家的评价等，在研究这些资料的过程中，要对于高考生物的重点做到心里有数，如果可能的话，能够适当预测高考题目。
2.基础训练，提升能力。掌握教材之后要利用试题进行巩固。从最近几年的高考题中可以看出，基础题目一直占据主要位置。所以不一定要选择难度较大的题目，但是一定要覆盖所有知识点，并实行地毯式、拉网式梳理，不放过任何死角。绝对不能蜻蜓点水更不能像炒冷饭一样的重复知识点。这些内容需要同学们投入大量的时间和精力。
3.构建知识网络。我们知道，生物学的概念、名词、术语相对较多，也是考试所要考察的重点内容。但是它们的分布比较零散。
如何深刻的理解每个概念的内涵、外延，掌握有关公式、原理、生理过程呢?建议对所学知识点进行分类、比较、归纳等，运用比较形象的方式，包括画图、表格、知识网络图等构建知识网络，构建出来之后还需要找老师修改，或者可以与其他同学相比对，互相指导、互相促进。
4.每次测试后先做好试题分析，对同一类型的错误和问题进行归纳整理，明白错误的根源。对于错误较多的问题，要从正面、反面等不同的角度去分析和讨论。
篇3：作文审题
阅读下面的材料，根据要求作文。 (70分)
猪整天在老橡树下狼吞虎咽地吃着橡实，吃饱了，就躺在树荫里呼呼大睡；终于睁开沉重的眼睛醒来时，又站起身来，用猪鼻子挖掘起橡树根来了。
“喂，你不明白吗?这样要损伤橡树的。”躲在树枝上的一只老鸦责备道，“如果你把树根都暴露出来了，树就要枯死的。”
猪答道：“得了，让它枯死好了。这对我可没有什么影响。我就看不出它能有多大用处，如果它永远没有了，我也决不惋惜。我要的是橡实，养得我肥肥胖胖的是橡实呀。”
上面的材料，引发你怎样的感悟或联想?请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选；(3)立意白定；(4)标题自拟；(5)不要套作，不得抄袭。
【参考立意】
这则寓言故事叙述猪只图橡实填饱肚皮、养肥自己，而不顾橡树死活，挖掘橡树根，且不听老鸦责备的故事，旨在讽刺生活中那些只贪图眼前利益而没有长远眼光、固执己见、自以为是的人。审读这则材料，可以运用类比联想，由此及彼，联想到人类社会，这样就不难打开思路了。
从猪对于橡树的态度，可以让人联想到人与自然（环境资源）的关系，从而引申出诸如善待自然、珍惜资源、保护环境等话题，可以提炼出以下立意：⑴切莫竭泽而渔，要善待自然，合理开发；⑵人与自然应和谐相处；等等。
从猪对于劝诫者老鸦的回答，可以衍生出以下立意：⑴要善听忠告，勿刚愎自用、拒纳雅言；⑵当局者迷，旁观者清，要有从善改过的胸怀。
从猪的极端自私自利的处世态度，可以引申出以下立意：⑴要居安思危，不能只顾眼前利益（要用发展的眼光看待问题）；⑵水有源，树有根，要从长计议，不可自断根源（自毁传统根脉）；⑶自私自利害人害己（自私是一种愚蠢）；⑷饮水思源，要有感恩之心；等等。
从乌鸦对猪的劝告角度来看，可以提炼出如下立意：对待他人的错误，不应只是简单粗暴地责备，还应讲究劝谏的策略。
（若有其它立意，只要符合材料内容及其含意，亦可。）
阅读下面的文字，按要求作文。
壁上挂着寒暑计。天冷了，里面的水银下降；暖了，它上升。没有差错。人说它是一个好的寒暑计。 一天，它怀疑自己的生活：“我为什么要随着气温行动呢？我愿意向上，就向上；我愿意向下，就向下。甚至我愿意休息，休息就得了。我似乎应当尊重自己的趣味。”
它决定了这样的自我尊重，不再留意着外面的温度了。
它在墙壁上自由行动。
于是人说它是一个废物，把它摔在地上了。
要求：(1)写议论文或记叙文。(2)不少于800字。(3)不得透露个人相关信息。(4)不得抄袭，不得套作。
【写作提示】
这一道寓言材料类作文。审读该则寓言故事，应抓住寒暑计的独白与心理来揣摩其深刻内涵，寒暑计认为“我似乎应当尊重自己的趣味”，“它决定了这样的自我尊重，不再留意着外面的温度了”，它的我行我素，它的唯我独尊，它的自以为是，它的与外在世界隔绝的“自由行动”，导致了它的最终命运--“人说它是一个废物，把它摔在地上了”。这给我们一个启发：人是社会的人，不可能有绝对的自由；人的自尊必须有他律的制约；否定了他律，自尊也没有保障。基于上述寓意，可以切入的立意角度大致有：⑴自尊与他律；⑵个人自由与社会职责；⑶适应社会与张扬个性；（4）尊重自我与遵守规则等。
有人在飞机上发现这样一个现象：同样是30岁到40岁年纪的旅客，头等舱的.旅客往往是在看书，公务舱的旅客达多看杂志或用笔记本电脑办公，经济舱的旅客则看报纸看电影玩游戏和聊天的比较多。
在机场，贵宾厅里面的人大多在阅读，而普通候机区的人全在玩手机。他想，到底是人的位置影响了行为呢？还是行为影响了位置？
请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
阅读下面材料，根据要求完成作文。（70分）
作家顾晓军说，事物往往是立体的。
漫画家丰子恺说，孩子的眼光是直线的，不会转弯。
阅读以上的材料，你有怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文。
要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）题目自拟；（5）不得抄袭，不得套作。
本题的命题意图是要引导学生顾及两个材料，因此一般思维下的审题，最恰切的一种思路是因为事物往往是立体的，而孩子的眼光是直线的，不会转弯（幼稚单一），因此应该学会转弯（成熟、全面地看问题）；如果写到另一面，强调要保住童真之类的，一定要在行文中交代清楚繁杂“立体”的世事使人变得不“真”，因此要找回童真保住童真（如果单纯地只写找回童真保住童真之类的主题而没有交代清楚其背景，即没有顾及材料中的第一句话，必须判为离题）。其它的思路参照此标准评判。
阅读下面的文字，按照要求作文。（70分）
我们习惯于把发现自己的渺小之处作为一种谦逊的美德。其实，有时善于寻找自己的伟大之处是弥足珍贵的人生态度。
上面的材料，引发你怎样的联想和感悟？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
要求：①必须符合文体要求；②角度自选，立意自定，标题自拟；③不得脱离材料内容及含义的范围；④不得抄袭，不得套作。
【解构】本题考查“综合表达应用”的能力。这则材料指向明确，平实易懂，应该不存在太大的审题障碍。审题时抓住重要信息“渺小与伟大”的关系，提取这一组矛盾概念：写作时要围绕这一组矛盾展开论述。内敛、自轻自贱甚至于人格自我萎缩似乎业已成为国人的一种美德，自我认同、有点任性、强烈的自信应该是现代人，特别是年轻人的代征。此作文题的内核还是哲学的本源――我是谁？
?【立意参考】①渺小与伟大；②谦逊与张狂；③自信的活着；④渺小是渺小者的墓志铭，伟大是伟大者的通行证。
我们常说人必须执著于理想，我们赞美“数十年如一日”的毅力与恒心，也常激励人们为了那“一朝功名”的目标，必须能够坚忍“十年寒窗”的寂寞与辛苦，我们一直生活在种种的执著之中。
而大自然是不执著的。天空里的水汽积聚多，云便成形；风吹过了，云便飘动，变幻着各种不同的样子；风大了，云便消散无踪，一切的变化都顺应自然，毫不坚持某一种形态。因为不坚持，天空的云才能展现万般风貌；因为不留恋，树木才有春天的新生。
请根据以上材料，自选角度写一篇不少于800字的记叙文或议论文。要求：①所写的内容必须
在这个材料范围之内；②明确立意，自拟标题；③不少于800字，不要套作，不得抄袭。
【文题解析】：
材料中的“执着坚持与顺应自然”是不能并列的，二者只能选其一。从材料第二段开头的“而”字可以看出命题人的思想倾向性，后文进一步体现了命题者的意图。
确定立意时，我们可以从以下两个方面进行思考：
（1）顺应。顺应自然的变化，万物才得以生存繁衍。大自然物种的进化规律是适者生存。在我们的生活中，固执己见、冥顽不灵而导致悲剧者大有人在。从这个角度出发，可以立意为“顺应自然”、“适应社会”等。
（2）变通。对多变的自然环境和社会环境，要灵活应对，变通处理。穷则变，变则通，通则久。历史上多次成功的变法，新中国的改革开放，都是变通的结果。从这个角度出发，可以立意为“学会变通”、“走出固执”“革新与守旧”等。
引语式材料主要指名言警句、新闻调查、诗歌等材料，这些材料主题或显或隐，要做到审题准确，就要切实读懂材料的基本感情倾向，借助题目中的提示语或关键词，写作时一般不要离开提示语。这类材料的审题突破口有：
①从关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、对话句、结语句)，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料。如高考广东卷作文“人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”则是这个作文的关键句。
②从分析原因入手。阅读材料的因果联系，从原因的角度切入立意，是行之有效的办法。
③从作者的情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，可以从此入手审题立意。
④从辨析关系入手。事物间的关系主要有因果关系、依存关系、主次关系、取舍关系和条件关系等。辨析这些关系，有利于审题立意。
阅读下面一段文字，根据要求写一篇不少于800宇的文章。(60分）
大树上住了天鹅一家，有几根细藤正沿着大树向上生长。老天鹅发现后，要孩子们赶快砍掉藤蔓，被孩子们拒绝了。几年过后，藤蔓长粗了，也长高了，一个猎人便顺着藤蔓爬到了大树上，并在天鹅的落脚处放上套子，结果天鹅一家都成了猎人的俘虏。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【文题解析】：
篇4：作文审题
一、对象：老天鹅、小天鹅、猎人、藤蔓。
二、结果：小天鹅没听从老天鹅的劝告砍掉藤蔓，全家成了猎人的俘虏。
三、由果溯因立意：
1．从老天鹅角度：
老天鹅告诉小天鹅把藤蔓砍掉，但并没有说明原因，孩子太小，不明就里，拒绝了老天鹅的建议而导致悲剧发生――教育者或管理者要有长远的眼光，要对受教育者晓之以“理”，以“理”服人，才能奏效。
立意参考：
a． 教育孩子要言传更要身教，否则难见成效。
b．行动才有力量，虽有远见，若不能付之行动，也是枉然。
c．劝说要晓之以理，否则，即使是真之灼见，也难以被人认同。
d．育人要有道，管理要得法，监督要得力
3．从藤蔓角度：
藤蔓初长，不被人注意，但天长日久却成了天鹅一家的致命隐患。
立意参考：千里之堤，溃于蚁穴
［误区提示］如果写成“细节与成功”的关系，重写“细节”的好处，但。
篇5：材料作文怎么审题
材料作文怎么审题
一、新材料作文的特点
“新材料作文”相对“材料作文”而言，到底“新”在什么地方？
1、以材料为范围。这个“范围”可以是材料的“内容范围”，也可以是材料的“含意范围”，它是衡量考生作文是否符合题意的最后界限。
2、可以选择一个侧面、一个角度作文。“侧面”是指材料的内容层次，“角度”是指材料含意的出发点，“角度”包含在“侧面”之中。新材料作文可写的内容和角度是多样的，考生可以从中选定一个来写。
3、新材料作文是在旧材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。
二、新材料作文怎样审题
1、抓本质（寓言式、故事式、比喻义等）
2、抓中心（为慎重起见，可考虑以材料的中心为文章的中心来写作）。
3、抓关键词句（提示性的语句）。
4、抓关系（材料中事物之间的关系，内容之间的关系）。
5、准确理解“一个侧面，一个角度”，切忌断章取义（注意因果式、条件式、并列式材料的层次）。
下面举例说明“一个侧面，一个角度”：如下面这道作文题
有两个人，到野外去旅游，忽然遇到老虎。其中一个人赶快蹲在地上，换上运动鞋。第二个人问他：“老虎跑得比人快，你换上运动鞋有什么用？”那人回答：“只要我跑得比你快，就行了。”于是换上运动鞋就跑了。第二个人迅速把鞋脱掉，爬到了树上去……
关于这件事，许多人有不同的看法。有的人认为，老虎总会吃掉一个，每个人都要有“只要我跑得比你快”的在存理念；有的人更加欣赏第二个人遇难自救的应对策略，俗话说“发生地震，砸死跑得快的”；也有人对这两个人均持否定的态度。
这道作文题的内容是并列式，因此可以从如下侧面和角度立意作文：
①从“换上运动鞋跑掉的人”的侧面：人要有竞争意识/要比对手优秀一点/先下手者未必强/自私不可取
②从“脱鞋爬树的人”的侧面：要有随机应变的能力/突破定势思维，换个角度思考问题/竞争中要善于运用策略/面对困境，要有“自救”的智慧
③从整个事件的侧面：双赢才是赢/既要竞争也要合作/既要“他救”也要“自救”
审题立意之方法
1.抓关键句法——善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。
例、有人问巴西球王贝利：你最满意的进球是哪一个贝利答道：下一个。这“下一个”三字掷地有声，既体现出永不满足的.进取精神，又蕴含着艺无止境，不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键，审题到这样的程度，立意与命题还能成为问题吗？
例2、《鞋匠的好奇》燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
学生很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”？——材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加材料的标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。
例3、野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。
篇6：材料作文怎么审题
关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。
例、有人问巴西球王贝利：你最满意的进球是哪一个贝利答道：下一个。这“下一个”三字掷地有声，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境，不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键，审题到这样的程度，立意与命题还能成为问题吗？
例2、《鞋匠的好奇》燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——这是古希腊伟人亚里士多得得出的'结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
学生很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”？——材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加材料的标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。
例3、野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。
篇7：材料作文怎么审题呢
材料作文怎么审题呢
一、主旨领悟法
这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法，材料作文如何审题。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。
示例
《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。
综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的；从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。
二、关键把握法
关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
示例
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！ ”
这“下一个”三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。
三、由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
示例
某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推向市场之前，别出心裁地将一枚价值可观的大金币，用该胶水粘在该公司的大理石柱上，并称谁能将其取下而不损坏门柱，金币归谁。一时间，门前人头攒动，不少人纷纷一试身手，结果力气耗尽，金币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声，各色人等称赞有加，消息不胫而走。新产品一上市，厂家即获得巨大效益。
材料中新产品一上市，之所以“获得巨大效益”，一是因为该强力万能胶水粘后能“岿然不动”的有目共睹的过硬质量，二是由于公司采用了非同寻常的营销宣传策略，于是，我们便能顺理成章地分别得出 “事实胜于雄辩”、“酒香还需巧吆喝”的结论。相比之下，后者更富有时代气息。
四、寓意揭示法
对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
示例
驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天，它驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不起来，终于淹死了。
这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招致失败，小学生作文《材料作文如何审题》。写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象，把握并取其寓意作为文章的论点。
五、细节切入法
示例
郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。
从局部细节来看，大致有以下思路：
郑板桥书法，“用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今”，启示人们要“善于借鉴”，学会融合；“作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味”，提示我们要注重个体与总体、局部与整体关系的和谐，即“和谐就是美”；而“这种作品不可无一，不可有二”，则揭示出任何事物唯有 “彰显个性”，具有鲜明的个性特色，方能体现其价值、立于不败之地的真理。
六、倾向揣摩法
有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
示例
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的.手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
“好事之徒”，“趋之若鹜”，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。可以提炼这样的观点：①要有独特的美；②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人。如不顾材料的倾向性而提炼 “攻关不怕难”、“坚持就能成功”之类的观点，就有跑题之嫌。
七、多向发散法
有些材料作文的材料比较散。对于这样的材料，审题时可以采用多向发散的思维方法，围绕材料展开多角度立意。
示例
薛潭学讴于秦青，未尽秦青之技，自谓尽之。遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢求反，终身不敢言归。
从薛潭角度，我们可抓住他 “学讴”、“未尽秦青之技”就“辞归”，得出“要谦虚”的启示；也可从他意识到自己远未学到老师的本事而 “谢求反”，总结出“要知错即改”的道理。从老师秦青的角度，我们可从他面对学生的自以为是，并未发怒，而是“弗止，饯于郊衢”，且“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的不一般的举动中，受到启发：“教育要讲究方法”。
然而薛潭 “终身不敢言归”的做法值得商榷。倘若学生真的将老师的本事全部学到家的话，那又何必 “终身不敢言归”呢？我们完全可以理直气壮地另行拜师，博采众长。当然，提炼出多个观点后，应择优而作。
八、舍次求主法
有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。
示例
公交车靠站停稳后，车站上一位妇女为抓紧时间，抱起原先站着等车的小孩上车。车上一青年乘客主动起身让座。抱小孩妇女谢过对方，放下小孩，笑笑说：“小家伙刚会走路，还是让他自己站吧。”此刻，见两人互相谦让，无人入座，一旁的时髦少妇眼明手快，一屁股坐下，并大声招呼道：“囡囡，妈妈帮侬抢到座位了。 ”
材料中出现了三个“人物”。无论从让座青年角度提倡 “要助人为乐”，还是从抢座位的时髦少妇方面提出“要文明礼让”，似乎均无不可。然而从整个材料的重心、指向来看，应舍弃后两个次要人物，着眼点放在主角抱小孩的妇女身上，宜立意“尽早让孩子自立”。
九、求同存异法
此法对组合性材料作文尤为适宜。如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应摒弃相异的面，寻找交叉、重合的点。
篇8：材料作文审题
写文章的人在动笔之前对题意(题目、材料的含义)、要求进行认真的研究和领会的过程，就叫审题。命题作文要深刻理解题目含义、要求，抓住题眼;给材料作文要完全消化材料(看图作文也属此类)。审题稍有编差，便全盘皆输。正所谓差之毫厘，失之千里。考试时即使时间不够，宁可字数达不到要求，长文短写，让他扣分，也要保证有足够的时间认真的地审题。
拿到作文题目，要解决三方面问题：1、确定文章体裁;2、划定取材范围;3、掌握写作重点。以下具体解说：
有的题目后面对文章体裁已经有明确的规定，有的题目，有某些能提示文章体裁的词或句式。一般说来，凡文题中有记、纪、述之类字的，要求写成记叙文。如：《记一位革命前辈》、《国庆纪事》、《我的自述》。文题中有涉及时、地、人、事物的，也要求写成记叙文。如：《难忘的七月》、《童年趣事》。如文题中带有象征性或抒情意味，则写成以记叙为主，兼有议论、抒情的散文。如《春雨点点》、《红烛颂》。凡文题出现谈、论、评、说、议、析、读、感、关于、体会、启示、想到的之类的词义以及选择句式的，通常要求写成议论文，如：《谈立志》、《说勤奋》、《从忠言逆耳想到的》、《学习的主体是老师还是学生?》，如果文题中出现斥、驳、批、揭一类词或以反问句形式出现的，一般要写成驳论性的议论文。如《开卷一定有益吗?》。有些文题要求阐述事物或事理的，一般写成说明文。如《我们的校园》、《电视机的构造与维修》。
取材范围即写作范围。记叙文要弄清以记人为主,记事为主,还是以写景为主;记什么人,写什么事,描写什么景物;是现在发生的事,还是过去发生的事;用什么人称写作等。如《校园新风》，写的是校园的新人新事，以写现在为主，写过去是为了对比、衬托，用第一人称写。如果是议论文，要弄清论述的范围，以便组织论据进行论证，如《谈骨气》。如果是说明文，要弄清说明事物还是事理，怎样抓住事物的特征，事理的要点进行介绍说明。
文体、范围确定之后，还要抓住题目的关键词语，确定文章的写作要点。一般说来，用一句话做题目的，抓住谓语部分作重点。如《我爱我家》，重点在爱，要写出如何爱，为什么爱。用词组作题目的，抓住修饰性或限制性的词语作重点。如《可喜的变化》，可写一所学校、一个家庭、一条街道、一个工厂的变化，但重点在可喜二字，要写变化怎样可喜。
某些具体明白的题目，甚至还暗示或揭示了文章的中心思想，审题时要善于判别。如《一个雷锋式的青年》，雷锋式三个字，要求所记叙的青年的思想、言行应与雷锋有本质上的相通之处，提示了文章的中心思想。又如《榜样》，要求写的对象应是先进人物或英雄人物，主要写这个人物的先进事迹或英雄事迹，暗示了文章的中心思想。又如《团结就是力量》，这样的题目已亮出了文章的中心论点，作文时，只要围绕这个中心论点写就可以了。
注：有些题目，字面意思大同小异，不大容易掌握，需要认真分析比较。审题是否准确，关键在于能否区分那些小异，不辨毫厘之差，将致千里之失。如：
《新人新事》指具有新思想新风尚的人新近做的好事，这好事也充分体现了新思想新风尚;《好人好事》通常泛指一个或几个人做了一件或几件有利于他人有利于社会的事，它不一定体现新字。车上让位，拾到东西归还失主，在今天已不能算作新人新事了。应该说好人好事包括新人新事，所以如果以范围宽的好人好事来代替范围相对窄的新人新事，文章就不切题了。
《优秀的园丁》与《辛勤的园丁》两题有共同性，园丁通常比作教师，这样的教师都是好教师。但在园丁上面的修饰语不同，一是优秀的，这是强调教师的成绩表现;一是辛勤的，这是突出教师的工作态度。
试比较《愉快的星期天》、《妈妈的星期天》、《不平常的星期天》;《难忘的时刻》、《难忘的一天》、《难忘的岁月》;《一个有为的青年》、《做一个有为的青年》。
有些题目，灵活性很大，题目的范围相当宽阔，要借助联想，把握它的引申意义或象征意义。例如《路》，它的本义是往来通行的地方，引申义是思想或行动的方向或途径。以《路》为题，既可以写一条具体的路，也可以取其引申义，写一条抽象的路，如：自学成才之路，艰苦创业之路。又如《脚印》从字面看，脚印是脚踏过的痕迹，由于这一点，就很难审清题意。因此难于下笔。要是我们能在另一事物上想到某点与脚印的共同点，展开联想，思路就开阔了。例如由人的脚印联想到人的成长、进步过程，这才算把握住《脚印》这个题目的内涵。因此，碰到《寒冬》、《浪花》、《长明灯》等一类题目时，要审清题意，就要通过联想，深入挖掘它的本义，引申义或象征义。
最后，审题还有两点值得注意。第一，要做到全面、认真。对题目下面的附带说明、要求，甚至连题目的标点符号都要认真地领会和研究，否则，也会出偏差。如《傻子不傻二三事》其中的双引号并非起引用或强调的作用，而是正话反说，实指值得赞颂的人，不傻二三事指的是值得赞颂的二三事，如果有同学写精神病人的种.种作恶表现，就会令人哭笑不得。第二，要注意读者的身份，《给爷爷的一封信》和《给孙子的一封信》同样是书信，文章在语气上就必然有所区别，才会显得恰当，得体。
材料作文的特点及审题策略
材料作文，是根据所给的材料和要求来写作的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章的中心来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心”提供给了考生。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料(故事、寓言)、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平，但比话题作文对中心的要求较多，考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。
在不同类型的作文审题中，材料作文的审题的难度较高，他要求从材料中提取出作文的中心，文章的主题来自于材料，这就很容易造成审题不准，导致偏题，甚至跑题。下面，来介绍一下材料作文的审题方法。
一、总结材料中心，这是做材料作文审题时，最基本也是最常用的方法。如果在写作之前能够把材料的中心准确的提取出来，并且理解透彻，将它作为文章的中心，那么作文的写作成果势必事半功倍。在总结材料的中心的时候，先总结句子的中心，理解每一句话的说明对象，然后对材料进行分层，进而得出材料的中心。例如：大树上住着天鹅一家，有几只细藤正沿着树干往上爬。老天鹅发现了，要孩子们赶快砍掉藤蔓，被孩子们拒绝了。几年以后，藤蔓长粗了，也长高了。一个猎人便顺着藤蔓爬上了大树，并在天鹅的落脚处放上了套子，结果天鹅一家成了猎人的俘虏。
请全面理解材料，选择一个角度作文。自行立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容与含义的范围作文;不要套作，不要抄袭，不少于800字。
这篇材料共有三句话，第一句交代了材料的背景，第二句交代了事情的起因，第三句交代了事情的结果：天鹅一家人被猎人抓住。三句话的意思各不相同。天鹅一家之所以被猎人抓住，是因为小天鹅没有听从老天鹅的建议，可以得出：不听老人言，吃亏在眼前;要善于听取别人的意见。
一、抓住材料的关键句，在材料作文中，往往会有一句话点明材料的中心或出题人的命题意图，把握住了它，也就把握了文章的中心。例如：一只蚌对它附近的另一只蚌说：“我的身体里有个极大的痛苦，它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我的身体毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时一只螃蟹经过，听到了两只蚌的对话，它对那只里里外外都是健康的蚌说：“是的，你是健康的，然而，你的邻居所承受的痛苦正是一颗异常美丽的珍珠。”
螃蟹所说的最后一句话：“你的邻居所承受的痛苦正是一颗异常美丽的珍珠”，正是本篇材料的中心句，也是点明中心的句子。考生可立意为：成功必须经历痛苦的过程，磨难、痛苦促进我们成长。
二、体会材料的感情色彩，对于材料中出现的人或事，命题人往往带着一定的感情色彩，考生一定细心体会，理解命题人的态度，以便于寻找最佳立意。例如高考全国卷作文题：因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
材料中的父亲在高速上开车打电话肯定是不对的，材料对其持批判态度，其中的主人公小陈虽然受到了一些质疑，但是这种行为仍然值得人们学习，持肯定的态度。而材料中警察未经本人同意擅自公开他人的微博，虽然对其他人起到了警示作用，但是侵犯了他人的隐私，给当事人造成了不必要的麻烦，这也是不可取的。应分清命题者对他们三种人的不同态度，寻找最佳立意。
新材料作文如何审题
三维目标：
知识与能力：1理解新材料作文实质。
2把握审题原则与方法。
3提高准确审题的能力。
过程与方法：通过实战演习把握审题要点。
情感态度价值观：正确对待新材料作文，从材料中得到启示。
教学重点：1.把握审题原则与方法。
2.准确审题。
教学难点：提高准确审题的能力。
教学方法：讲授法 讨论法 演示法 归纳法
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一.导入课题。
作文是语文试卷的半壁江山，作文的成败很大程度上决定着语文考试的成败。那么，写好考场作文的第一步是什么呢?就是审题。近年来高考作文悄然兴起一种新的模式——新材料作文。今天，我们就来探讨新材料作文如何审题。
二.明确概念。
教师讲授：新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，讲究审题;但是从表现形式上讲，又是话题作文,体现了开放性;它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。如下图所示【多媒体展示】：
本质：材料作文 -- 讲究审题
新材料作文{
形式：话题作文 -- 体现开放
三.把握原则。
新材料作文的审题要遵循三个原则。【多媒体展示】：审题三原则
1.整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
2.多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3.筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体;②观点可能比较新颖;③自己有话可说。
四.领会方法。
除了三原则，具体审题时可使用以下方法,【多媒体展示】：审题三字经
抓对象—材料中有哪几个对象?这几个对象间如果是平行并列的关系，从理论上说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
分主次—有些材料可能会涉及几个对象，这几个对象有主次之分，那么，在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能从次要对象入手分析，否则有可能出现偏题现象。
抓关键—关于主要对象，材料中有哪些关键语句，仔细推敲，它往往暗含或揭示了材料的主旨
辨关系—有些材料可能会涉及几个对象，而这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间可能存在的关系。
查原因—造成材料中现象的原因是什么，这往往是立意的出发点。
明是非—材料中的现象是对是错，是善是恶，是肯定还是否定，这都体现了命题者意图。
五.实战演习。
(一).单则材料的审题练习。【多媒体展示材料】：
阅读下面的文字，根据要求作文。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少;即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起;而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒?”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题;不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
篇9：材料作文审题
1.抓对象，找关键，析原因
学生独立思考后交流，教师随机播放以下多媒体课件：
胡 杨 树
老 人——扶倒苗不浇水 折枝掉叶 不理睬，根扎向泉源
年轻人—— 隔三天就浇水 连根拔起 倍加爱护，根不往深处扎
2 .转化对象，确定关系，得出结论。
老人 年轻人→ 家庭 学校 社会
胡 杨 树 → 孩子 学生 人才
①从“老人种胡杨 ”这一角度分析可以得到这样的论：在子女的教育、人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远的眼光。
②从“年轻人种胡杨 ”这一角度分析可得到这样的结论：一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。
③从“胡杨树如何才能抵挡沙尘暴”分析，可得到结论：逆境成才、顺境可能会使生命变得脆弱，要夯实基础等。
3 .审题误区【多媒体展示】：引导学生分析以下立意是否正确并说明原因。
①.种树要讲究方法。(只看表面)
② .要笑对逆境。(偏离题旨)
③.要善于学习他人经验。(主次不分)
(二).多则材料的审题。【多媒体展示材料】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
材料一：清晨的公共汽车里，往往是一个让人心情压抑的地方，这里没有对话，没有微笑，只有一张张毫无表情的脸。
材料二：澳洲的一位媒体记者在中国的一些地方考察了一圈，他说：“清晨，空气是那么清新，扫过水的街道湿漉漉的，没有灰尘扬起。太阳已经升上来了，金色的光辉从高楼大厦间斜射过来，这是多么美好的事情。人们经过了一夜的酣睡，该精神抖擞才对，可是，如此美妙的清晨，人们的表情却如地球末日即将来临般严肃，没有一点点惬意的笑容。”
材料三：当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有没有”为题，对这一现象做了一些探讨。
全面理解以上三则材料提供的信息，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
篇10：作文如何审题
审题，就是深入思考和反复推敲作文话题(包括材料)以及考试后检查，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，那么，作文如何审题?
1.弄清题目所指示的写作对象和范围。
那么怎样通过把握题目中的词语来明确题目所显示的中心和范围呢?
从词语之间的内在关系上，把握题目的含义。《群居和独处》中的两个词“群居”和“独处”可以是并列的，各有妙处，皆不可缺。《白云"水滴》中的“白云”与“水滴”，从结构上看，似乎是并列的，但实际上两者都是种属关系;这里的白云可以理解为我们的社会，而水滴作为白云的一分子则可理解成社会中的每一个人。
要注意的是，有些题目的范围较广，确定中心也较灵活。如“春天”，可以写自然界的春天，也可以从比喻意义上落笔，写社会的“春天”。但如果写《春天的色彩》，虽仍以春天为写作对象和范围的，但就角度而言，却多了一层限制，要求我们从“色彩”这一视角描绘出春天。
2.弄清题意的重点。
从修饰语中了解题目的重点。《一个会变的人》，要扣住“会变”。或写不同时期的“变”，或写不同环境下的变，都算切题。
如“我的第一次……”，应突出“第一次”，象《我的第一次成功》就具体详细的写了自己第一次书法表演的全过程，突出心理活动，运用侧面描写。表现了在特定情景中的行动和感受。
3.弄清题目的比喻、象征意义。
从词语的比喻意义和象征意义中，准确领会题目的含义。如“公式的联想”、“回声的启示”、“台阶”、“飞翔”这类题目，都不能理解为只是要求写公式、回声、台阶或一般意义上的飞翔，而是要通过联想，由此及彼地写出它们的比喻、象征意义。《“8-1”和“8+1”》中的“8-1”是从8小时的紧张工作中抽出1小时来休息，而“8+1”则是指8小时之外，再加班加点，就是一种联想。《回声的启示》，从自然现象上的“回声”联想到社会上的一呼百应、大自然对人类破坏行为所给予的惩罚，可以说准确的理解了题意。例文《台阶》巧妙地赋予了台阶新的意义——父亲的关怀是“我”成长的四个人生阶段的台阶，运用的是比喻义。而《飞翔》从鸟类的飞翔，联想到人类精神的高贵、自由，不仅切题，而且思路、境界也为之开阔。
4.弄清题目对表达方式的要求。
有些题目实际上是一个开放性的话题，没有限制和规定，如“网”这一话题，可以写成各种体裁的文章。一般的作者往往写成议论文，如议论“关系网”、“法网”……而《一张破鱼网的诉说》就写成了童话，用自叙的方式讲述一张鱼网的坎坷经历，这也是扣题的。但如《穿越时空隧道》一类的题目，只能是以记叙为主，并且是想象类的记叙文。而《坚韧——我追求的品格》一类的题目，则适合写成夹叙夹议的文章。有些题目还有更具体的规定，如要求写书信、读后感、简讯等等，下笔时就更要注意按要求去写。
篇11：高一学生作文
儒家强调“诚意正心”，即心有所指，心有所执。可见心无旁骛，孜孜以求方能滴水穿石。
心要在焉，心有所指，是对所追求之物的全心投入，付出。就像毅然选择远赴大西北敦煌的张大千，两年的时光，他在敦煌破败的石窟中爬上爬下，为洞窟断代编号并临摹洞窟中被历史遗忘的伟大遗珍。张大千执着于画作，不惜花时间和精力，潜心临摹绘画，使他收获对历史的全心认识。也正因张大千对画的热爱和对历史的怀念，尊重，这两年心在焉定使他绘画技艺更进一步，对绘画的执着又逐渐升温。
心要在焉，心有所执，是不达目的不罢休，一直向前的精神。著名画家达芬奇创作出世界名画《蒙娜丽莎》的过程实属不易，他画艺的精湛是他一朝一夕，日积月累的执着的成功。达芬奇从画鸡蛋起，每个角度，每处光线，每处阴影的不同都在画纸上展现。终于，在画了成百上千只鸡蛋后，达芬奇对画笔的掌控，对细节的把握已炉火纯青。这正是心在焉的最高境界。
反之，心不在焉难成事业，无论是对个人，还是对社会甚至国家，心不在焉，可能是曾经辉煌之后的沉默，再无声息。当今青春文学中占一席之地的作家郭敬明近来忙于电影导演和宣传，参与娱乐节目，而非专心于写作，在《小时代》后再无令人称赞的新作，这真是心不在焉的结果啊！
除了事业有成，为何还需“心要在焉”呢？心在焉，是对社会赋予自己责任感的认知，是对自己，对社会的负责。当今社会，学生学习，读书需心在焉，然后才可谈理想，谈报国，作家需沉心创作，写出有营养的作品；政府官员需潜心工作，才能清正廉洁，为民办事……心在焉，心又要在何处呢？我想，在自己责任应尽之处，在自己所热爱执着之处，可以是一处风景，一个小物件，一份职业，只要拥有一腔热情，只要心在，神在，我在，又怎能不自成一番境界？世间万事万物尽收眼底，而心中却独凝聚成一物，怎能不多一份“天涯望尽”的大气与远见？
《劝学》中有“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”古往今来，心在焉而有所成的人不胜其举，李时珍尝遍百草，潜心研究写成《本草纲目》；林书豪执着于篮球梦想，终从板凳球员变为篮球名将；达尔文用尽一生采集，研究标本，提出跨世纪的“自然选择”理论……专心于一事，一物的专注是他们成功的基石，心有所指，心有所执，方能有所成。
心要在焉。
篇12：高一学生作文
同学们阴着脸，没有人说话，自顾自地走着；没有人发号施令，却都往班级的方向走。
刚刚，跳长绳比赛结束了。三人共跳的模式让我们好不适应，成绩也因此很不理想。比赛还未比完，脸上写着“失望”二字的同学们便陆续离开。终于没有人为选手递水，更没有人安慰。在晴朗的天空下，头顶着乌云的同学们，拖着疲惫的身躯，迈着沉重的步伐离开了操场。
终于有人看不下去了，想要打破这压抑的氛围，又或是完全出于好奇，问起成绩来。“106个”他在短暂的沉默后，开了口：“不错啦！没怎么练习，已经很好了！”这好心的安慰却似嘲讽一般，让选手们更显自责。还未走回班级，这股瘟疫般的情绪便传染了那些欢笑着、玩着游戏的同学，他们停止了欢声笑语，于是整个班级笼罩在乌云之下。
“你们知道这一届运动会学校为什么要求三个人一起跳，而不是单人跳吗？是为了锻炼你们的团队配合能力，这是将来步入社会所必须的能力。”比赛前几天，班主任这样告诉我们，“这次不是你一人跳得好就行的。一个人先跳了，其余二人仍呆在原地，没成绩；别人跳了，你还没动，还是没成绩。”这一番话，好像预言了我们这个不团结班级今天的失败。从九月份刚组成新班级，每个有思想的个人便会很少听从班干部的命令；班级也不像一个整体，反倒像是一盘散沙。
一段简单休整后，同学们便各自拎着包袋回到了教室。这里，乌云散了散，现出了聊天声。可很快小乌云又聚成了乌云团――从未练习过的职工组成绩都要高出我们班30个。这时同学们终于恍然大悟――一切的借口，一切练习时间不够的借口不过是自我安慰，真正的问题则是散沙没有聚成水泥，毕竟再好的建筑师也难以用细沙造成高楼大厦。
不过好在，有了错误就有弥补，散沙也能找到了构成水泥所需的一切。在之后不长的日子里，寂静的黑夜里有了安静的教室，同学虽会习惯反对班干部要求，有自己的方案，但他们刚张开嘴却又咽回文字的场景，会保留在我脑海；有好几次，班级旁的空教室灯光亮起又灭了，班干部们拿着纸笔走进又走出，皎洁的月光照亮了他们发梢上的汗水……
“一、二、三、四……二百三十、二百三十一……”第二年运动会，在全班级集体的注视下，选手们跳得游刃有余，如鲤鱼跳龙门接连不止。这一次，同学们都在加油，都在庆祝。
篇13：高一学生作文
花开花落，云卷云舒，让我看透了岁月的苍桑;草青草枯，月盈月亏，让我读懂了爱的极限――爱到深处细如丝。
母亲对我的爱默默绽放，优如那红硕的花朵，纵使牺牲青春，伊人无悔，永恒也开在了我的生命之中。
幼小的我经不起人世繁华的诱惑，更经不起甜言蜜语的盅惑。在同伴的捧吹之下，毅然决然爬上了邻居家的那个并不大的梨子树，没有熟透的梨子在我的操控之下，横七竖八躺在了地上。浓香的果汁弹身出来，散发着淡淡的诱人的香味。
傍晚刚蹦到家门口，却听见院内人声吵杂，我明白事情不妙想溜之天吉，刚一转身就被一双粗糙而有力的手给拦住。紧接而来的是母亲的鞭打声和我的哭喊声。邻居走了，母亲一把将我拦入怀中，失声痛哭起来，她紧紧地抱着我，仿佛在下一刻我将会消失。
晚上由于疼痛的折磨而呻吟落泪时，有双冰冷的手在我脸颊缓缓滑过。半睡半醒之间听见有人在低声抽泣，“孩子，我知道打你是很疼的，但打在你身却疼在我心啊!不这样做他是不会放过我们的，愿谅妈妈，好吗?”母亲抽泣着说。猛地我心一颤，豆大的泪珠再次不争气的落下来，似有千斤重，但母亲却揩去了它。同时有另一C泪落在了我的嘴唇上，咸咸的却含着淡淡的甜。
早晨睁开眼时，母亲红肿着眼拿着一个大大的梨坐在我身边，梨的.表面光滑透明，照出母亲瘦削的身影来。她见我醒了，努力挤出一个并不开心的笑“乖，吃了这个梨吧!都是妈妈不好，妈妈保证以后再也不会了……”说着泪从她的眼角溢出，在朝阳下晶莹剔透，如钻石般发着夺目的光彩，慢慢滑下来连成一根细细的丝，落到梨上，又从梨上落在地面上……
夕阳的余辉洒落在树梢，透过密密的叶子，照在了我的身上，暖暖的，湿湿的。难道那是母亲的泪吗?不，那不是，那是母亲所有的爱。母亲把全部从她的身体里抽出织成细细的丝，又结成密密的网，散布在我的天空到永远。那便是母亲最大的欣慰。
盈盈月光，母亲为我掬一杯最清的;落落余辉。母亲为我拥一缕最暖的;萋萋芳草，母亲为我采一棵最绿的;漫漫人生，母亲为我撑一片最蓝的天。
时光荏苒，岁月流转，我明白了爱到深处细如丝是母亲永恒的缩影。
篇14：高一学生作文
之前，在我看来，自己一直生活在孤独中。如此的感到孤独，以至于不得不做其他地方找到精神的寄托。忘我地投入学习，为了使自己不感到空虚，不懈地奋斗，为了寻找人生的目标。然而这些到最后也毫无用处。
于是，便逐渐与社会脱离，开始觉得周围的人都来自于另一个世界。
每天，在别人面前露出一张脸，在自己面前露出另一张脸。因为只有自己才能了解自己。
我想，如果没有肉体的支撑，灵魂早就垮了。
就这样，日复一日，深深地埋在孤独之中，像是在过着行尸走肉的生活。
然后不知是什么，使我重视了人生。也许是经历了太多。亲人的突然离去，灾祸频繁地发生，目睹生命从眼前消失，光芒在视野中湮灭，还有邻居家的新生儿，花盆中的新芽，初春的清风。旧事物的离去，新事物的到来，是这些，让我重新看待生命。
突然间懂得了，那些一直被我忽视的。
原来我从来没有孤独过。
我拥有自由，但并未看出它的存在。拥有时间，却并不懂得珍惜。拥有爱，却一直都没有意识到。
自由，时间，爱，曾经随意丢弃的这些，原来正是驱使我前进的动力。这三者中，爱尤其重要。对父母的爱，对兄弟的爱，是永远都不能改变的，不能失去的。
置身于亲人之间，虽然一句话都不说，但能感受到他们的体温，察觉出他们的呼吸，能够从那熟悉的声音中感受到快乐，自己已心满意足。
原来一直感到孤独的原因，正是我忽略了自由，时间，和爱的存在。
到现在我才明白，我一直都没有真正意义上的孤独过，只是我没有意识到。
我相信我今后再也不会孤独了，因为爱一直存在。
篇15：高一学生作文
以前，我从没有理解什么是爱，可在那一天让我懂得了爱是什么。
从小长到这么大，我从没有给父母做过生日，可是我每年的生日，父母都给我办的风风光光，热热闹闹的。父母因为工作忙总是把自己的生日给忘记了。今年，我知道爸爸的生日快要到的时候，我暗下决心，要为爸爸办一个热闹的生日宴会。
爸爸妈妈为了让我过上好日子，在外地拼命的工作，每次回来我问爸爸累不累，爸爸总是笑着摇摇头说道：“只要你学习好我再累也值得！”听到这话，在刹那间，我感受到了父母的爱，感受到我父亲的伟大！
在今年6月21日那天，那是一个让我难忘日子，因为那天是我第一次给爸爸过生日，实现了我的愿望。
在先一天，我先和妈妈商量了给爸爸过生日的过程，然后，我就打电话给爸爸，给爸爸撒了个谎：“爸爸，今天我感到身体不舒服，明天你能回来陪我到医院看看吗？”爸爸一听说连忙问“丫头，你怎么了，先让你妈妈陪你去医院看看，我明天就回家陪你。”我心中暗喜，爸爸明天回来了。
第二天，爸爸急匆匆的赶了回来，已经是中午了，到家发现我在忙着家务，有亲戚，就问道：“小雅，你不是病了，怎么还做家务？”我立即笑了起来说：“爸爸，我骗你回来的。”爸爸非常恼火，批评了我，“胡闹”。到这时爸爸还不知道今天是他生日。
爸爸到厨房一看，楞了，问：“今天什么日子啊，做这么多好吃的？”这时，我端上了蛋糕，妈妈和我一起唱起了生日歌。我爸爸恍然大悟，今天是他生日。我爸爸高兴地说：“我的女儿长大了，懂事了。”
在那一刹那，我懂得了父亲的爱，理解了父母对我的爱，父母的爱是多么的伟大啊！
篇16：高一学生作文
我的风雨，伴随着我的成长，与日俱增。
从前我不懂得，亲戚失声痛哭时，我只朦胧了我的睡眼，清谈了那个时代不属于我的眼泪。
在为外公守夜的那个晚上，我独自在院中徘徊。夜的寒意好浓好浓，我的感觉好寂好寂。
前不久，我又在电话这头听到了外婆的死。对于这突如其来的悲伤，我再也克制不住自己的心伤。
我疯狂的跑，疯狂地喊。我抱怨上天，为什么要我失去外婆。我悲叹命运不公啊。
外婆是我最爱的人，也是除了爸妈之外最关心我的最爱我的人。小时候我很爱吃炸鸡腿，外婆就亲自下厨，端着一盘已被炸得香喷喷、金灿灿的鸡腿。穿着围裙的外婆笑得像个小孩，很天真、很幸福。而现在，这也成了我最珍贵最宝贝的回忆。可在回想之际，总带了那么一份淡淡的忧伤。
我长大了，上了高中，去外婆家的次数更是少之甚少。而年轻的我也不太喜欢外婆家的气氛-沉闷。现在想来，那是一种痛苦的味道，是外婆夜夜无声的企盼与哀叹啊。我，却辜负了那一份诚挚的爱。
外婆走了，留下一个满是内疚的我活在世上。现在，我常常一人独坐在外婆家，想很多，自言自语很多。
人的一生中注定会有很多痛苦的事情发生，一件件构成了这风雨之路。我们从没有去获取的机会，也没有能逃避的权利。人只是自然之中的一个小生命，一切的生老病死早已在自然的安排之下徐徐进行。这种说法很客观，很冠冕堂皇。可如果当悲剧发生在具体的某个人身上时，他还会不为之泣流成河吗？他能不怨恨吗？我不能，我真的不能。
或许是我太贪心，在我人生的风雨旅途中，我不想失去我爱的每一个人。外婆，你回来好不好。我还能再亲昵地叫你外婆吗？
你还能陪我走这风雨人生吗？外婆，路好滑，我多么希望你能牵着我走。
篇17：高一学生作文
也许你拥有的信任是一秒，也许你拥有的信任是一年，又或者你拥有的信任是一辈子。
――题记
一辈子很长，谁都说不清楚到底有多长，在这一辈子也许你拥有的最多的是感动，也许你拥有的最多的是友情，也许你拥有的最多的是爱情，也许你拥有的最多的是亲情，但是我觉得我拥有的最多的是信任。谁也实不到下一秒会发生什么事，但我却觉得就算到下一秒，下下一秒，信任它依就在。
因为，我的信任来自妈妈。
是的，就是在那个时候，那个所有人都在质疑我的时候。他们一个人都在质疑那么不懂事的我竟然可以考得这么好，他们都觉得我不行，他们不知道我为了中考挑灯夜读，他们不知道我为了中考拼命做练习题，他们不知道我为了中考操心得整宿整宿睡不着觉。他们眼中只有我的不懂事，只有我的顽皮，只有我的倔强，只有我的不礼貌。那时候想啊，人真是一个可怜的动物，将自己眼中的看到的所有污点扩大化，却永远也看不见自己，觉得委屈。他们只会用鄙视的眼光，略带讽刺的嘲笑你说：“哟，某某某，你考得这么好啊！怎么考的呀，呵呵……”在我难过得无法言语的时候，是妈妈对我说：“傻孩子，没有什么事情是过不去的，人是一个可悲的动物，但这并不代表你以后也要成为一个可悲的人，毕竟，我相信你。”是啊，妈妈相信我多好。
因为，我的信任来自朋友，她。
班上的班费被偷了，偏偏又只有我一个人最后离开教室小学生作文，不可避免的，矛头指向了我，她们一个又一个用一副咬牙切齿的表情面对我，我无可奈何，不解释。在所有人都质疑我的时候，她站出来对我说：“没关系的，清者自清，我相信你。”渐渐地，流言也越来越少，过了差不多个把月吧，班上突然爆出消息说是某某某拿了班费，现已承认错误并归还了班费，看吧，清者自清，并且，这才认我看清了信任我的才是朋友。
信任，也许只是一句话，也许只是一个不疑难问题的动作你有信任的人，当然也有信任你的人，那么，就让信任继续下去，让温暖继续下去。
篇18：高一学生作文
周六难得的清闲，和同学出去溜达散步。
本想着给妈妈也买一个保温杯，喝热水方便，而且扣上盖子就不会溢出水，拿着也很方便，还是去了之前的超市，不过可惜的是没有那种保温杯了。
和同学去商场溜达，买了很多好吃的和生活用品，在商场还看到了抓娃娃机，我还从来没抓过娃娃呢，机器里的娃娃也很可爱，超级想要，同学兑换了十个游戏币，我在一旁仔细的观察着，同学没有抓上来。
看着里面的玩具好像在像我招手，我也兑换了十元钱的游戏币，命运相同的是也没有抓上来娃娃，不知道为什么，那个爪一碰到娃娃就松开了，每次都上不来，虽然抓不上来，但是一直都不甘心，不过已经花了十元钱了，不能再花的钱了。
一路上还有很多游戏，恐怖屋，体感游戏，还有小仓鼠，小兔。和同学拍了张电影票，最近上映的《一条狗的使命》，电影讲的是一条小狗被一个小男孩收养了，男孩给它起名叫贝莉，贝莉陪伴着小男孩长大，后来男孩长大了，贝莉还撮合了男孩的恋爱，男孩总是会和贝莉一起玩球，不过后来男孩家着火了，男孩腿瘸了，男孩向女孩提出了分手。
男孩去上了农业大学，贝莉慢慢变老了，男孩很伤心，不过束手无策。贝莉第二世成为了一名警犬，不过为了救主人而离开了，第三世的主人是一个女孩，女孩和贝莉相互陪伴，女孩变成了两个孩子的妈妈，贝莉也老了，再一次离开，第四世贝莉是一条大狗，它的主人抛弃了它，它独自流浪，闻到了熟悉的味道，熟悉的农场，见到了老年的男孩，还帮男孩找到了当年的女孩，两个人终于走在一起。
贝莉和男孩玩着当年只有他们两个会玩的游戏，男孩认出了贝莉，热泪盈眶。
看完这个电影，给我最大的感受就是，无论今天是谁，珍惜身边的人，珍惜当下最重要。
篇19：高一学生作文
每当我站在繁星闪烁的星空下，我都会不由自主的感叹这世界的美妙和壮观。我不禁躺在了草丛里，想好好看看这璀璨的星空。
看着每一颗闪闪发光的星星，如此梦幻的景象使我展开了丰富的想象力。
未来的我是怎样的呢？又是什么样的职业呢？
我想做一个星光熠熠的演员。为了完成梦想而努力背台词，为了遇见心爱的角色而努力奋斗。我希望自己成为名演员并不是因为什么老板在背后给我撑腰，也不是因为自己是个官二代、富二代，而是通过自己坚持不懈的努力取得了这理想的职业。
我也想做一个像屠哟哟那样的科学家，为国家的荣耀而思考，为人民的生活而实验。我和其他科学家不分昼夜在那里研究新发明，希望能使人们的生活更加方便，更加有趣。当看见人们用着我们花了不知多少个不眠夜制作出来的产品时，他们开心的笑容和清脆的笑声会使我们干得更加起劲。我想让我的国家永远屹立在世界之巅，不再有外来的欺辱。
我还想做一个遨游太空的宇航员，为宇宙掀开神秘的面纱，为人类的增长见识。我穿着厚厚的航空服来到那神秘的宇宙，我自由的穿梭在星球之间，寻求是否还有适宜人类生存的家园，是否还有其他生物生活在这个星球上。我一定要探索出宇宙的奥秘，为人类造福。
我更想做一个地球母亲的保护者。为了我们共同的家园而拼搏，为了地球母亲不受伤害而奔走。我要庄严地告诉大家：“不能再这样下去了，地球是我们人类的家园，它热爱着我们，我们不应该一而再再而三的伤害它了，行动起来吧！不要害怕肮脏，不要捕捉动物，不要污染河水，不要再糊涂下去了人们！”我强有力的话感染了大家，地球在我们的行动中变美了。我看到了人们的笑容，动物的繁殖，那一刻我知道了，我们已经成功了，地球将会是我们永远的家园。
……
夜深了，星星的光亮渐渐暗下去了，我从幻想中醒来，我想，不管我将来从事什么职业，一定要做一个对国家和社会有用的人。我起身离开了这个带给我天马行空幻想的地方，来时我带着好奇，离开时我心中多了一个远大的理想。从现在起，我将带着这个理想一步一步走向未来！
篇20：高一学生作文
朵朵带露的花蕾，粉嫩的色彩中包裹着初生的喜悦，一颗颗小小的心展翅在起飞的平台。终于花儿怒放了，在一个湛蓝的清晨。但慢慢地，花儿在尘土中渐渐沉淀下去，花朵的童话悄悄蒂落，满载着暗香离去……
今天出去买东西，回家路上无意间看到花瓣的飘落。我路过了，停了下来。轻轻拾起，捧在手心，默默看着。她像一张陈年旧纸，失去水分，告别芬芳。丝丝残红，还记录着曾经的骄傲，但点点黄斑却像是留下的水渍，再也无法拭去。但只也许都无法成为她下落的理由，唯一的理由只是她没有了生命的力量和勇气，所以也就不能继续停留了。
风轻轻吹过，她便静静地躺在那里了，花落了，但她仿佛还在叹息。叹息时间已匆匆流逝；叹息生命已到达尽头；叹息还有那么多未完成的梦……
我手中捧着那片花瓣，迎着风的方向轻轻放飞，和我的梦想结伴。蓦地，有种伤感涌出：时间怎么就这么过去了呢？
想想看，早晨，刚刚睁开双眼，从窗角看到一缕阳光，有些刺眼，所以拉上窗帘躲过去了；午后的阳光，是那么的热烈，而我们又藏到房中躲过去了；黄昏的阳光又一次照向我们，但我们却又一次以各种理由躲了过去。阳光到晚上就像孩子一样，玩累了就离开了。一天就过去了！生命的旅程难道不也像这阳光一样?有梦的时候，因为懒惰，一推再推。等到不会再懒惰时，多半梦已不再属于我。
我们又何尝不像那花儿一样，在年轻活力时怀揣着梦想，但又好像有无数的理由，无数的借口来逃避梦想之路上必经的风雨、挫折、坎坷、伤心、失望和痛苦。我们一次次徘徊在成功和失败的边缘，虽不希望有多成功，但至少不希望给今后留下遗憾。
也许现在能用笑容来掩饰寂寞；用外表来伪装自己；用口才来应付压力；甚至用时间来冲淡一切。但当望向墙头的时钟，听着它嘀嗒走动还是会胆怯。我多么希望它能停下来，哪怕只是一分钟也好。因为我担心着分秒的逝去，也会对有一个未完成的梦。
花落的时候，是否听到她叹息的声音？
太阳西沉的时候，可否看到她双颊滑落的泪水?
在人生开始时可否珍惜了，又是否会在结束时后悔万分？
篇21：高一学生作文
遇见，是美丽的邂逅，是华美的诗篇。
一生中有多少次遇见可以细细的追忆呢？每一次遇见都是一次无与伦比的经历。
一个极其寻常的午后，乌云密布，不一会儿天空开始下起蒙蒙细雨。雨势渐渐大了，本来我的心情就不好，雨越下越大，我的心情也越来越沉重。厚厚的乌云仿佛压在我的.心上，让我喘不过气来。我紧锁着眉头，心里的思绪被窗外的雨丝扰的不宁。于是我想出去走走，看看我的心情是否有好转。
我撑着一把老黑旧伞，踏入了天空留下的零落眼泪中，希望这来自远方的透明能够洗去心里堆积了很久的尘埃。
我不知不觉走到了一个巷子口，从不远出传来了一声猫叫。我好奇的向里走近，四处张望着，在垃圾桶旁边的一只通体白色的小猫。它身上的毛已经淋湿透了，还染上了些泥。小小的雨点打在了它的身上，还未发出响声，但却一点一滴的敲到了我的身上。我小心翼翼的靠近它，它害怕的往后退了几步，四处张望着，像是在寻找着什么东西似的。我想抱它起来，但是它的身上有点脏，我有些犹豫了。
我的脑子里正做着激烈的思想斗争，有两种声音在我的脑海里回响。突然我听见了很急促的脚步声，我转过身子，却看不清只是有个模糊的人影走近，你一步一步靠近，雨水溅起雪花，将你的白裙沾上黑点，你走到那只猫面前，把伞递给了我，我愣愣的接过雨伞，为你撑伞。看着你温柔的把猫抱了起来，轻轻的抚摸着它的耳朵，并不时的呢喃两句，最后从书包里拿出一些面包，喂饱了小猫，猫突然变得异常的温顺，对着你各种撒娇，我突然有些羡慕，我想也许你经常来看它吧，才会让害怕的小猫如此依赖你。
你冲我一个微笑并对我说了句谢谢，轻弯的眼角，扬起的嘴角。只剩一个背影映入眼眶，只留下淡淡洗发水的清香和一头乌黑的长发，在伞下雀跃着，好像在传播你的快乐。
我傻傻的停在原地，回过神你已经走远了。我的心里似乎有点苦涩，像是有什么事情卡在了心里似的。后来我才知道，那是自嘲与烦恼聚成的堡垒。
我从未见过如此温暖的笑容，笑得是那么的纯粹和温柔。丝丝的暖流流进了我的心里。你对我说的谢谢我都有点承受不起，我有过嫌弃猫这样羞怯的想法。在你的笑容里，我就像面对太阳生长的向日葵一般，如沐春风。
在这样沉闷的天气里，仿佛照进了一道光，我的心里也射进了一束阳光。
最暖的阳光，最美的遇见，在路上。
篇22：高一学生作文
春天近了，一切都蕴含着春天特有的气息，显得美好，有生机。不知道什么时候操场边木棉树上那火红的花儿已经开满了枝丫。花儿红得那样艳美，美得让人觉得不真实。
我站在操场上，抬起头来看着那火红的花，好漂亮，比起丁香花的娇美，它给人的是一种坚毅，大气的感觉。春风徐徐吹过，我贪婪地呼吸着这带有香味的清新的气息。不禁感叹，去年的这个时候，也是一个有着火红木棉花的春天，那时我们面临着中考和分班。三年的同窗就要各奔东西，那时的不舍与苦楚。如今呢，一年转眼间就过去了，现在的我们又面临着分文理科班了。回想到曾经一起笑一起学习的同学们，又要分离了，又有很多的不舍，但那一天终归还是要来的。人生中总有太多不舍与无奈，只是那终归还是要面对的，但我们应该以一种积极的态度来面对。
篇23：高一学生作文精选
妈妈是一个农民，由于她整天在田地里干活，所以她的手是粗糙的，但我多想再牵妈妈的手啊!
清晨，当第一声鸡鸣响彻村庄时，妈妈就早早地起床了。“叮当，叮当。”躺在床上正迷迷糊糊睡觉的我被这奇怪的音乐吵醒了，我蹑手蹑脚地走向厨房，伏在门边，只见妈妈一只手撑在灶台上，一只手费力地挥舞着锅铲，煎着我最爱吃的早点葱花饼，“滋”的一声，几滴热油溅到了妈妈那粗糙而饱经风霜的手上，泛起一个个红点，汗水渗透妈妈的发际，炎热的夏季更增添一份闷热。妈妈顾不上被烫红的手，继续做着早点。此刻，我再也按捺不住，立即冲上前去牵着妈妈的手，为她扇扇风。可如今……
我多想再牵妈妈的手，即使她的手上有被烫出的红点，因为我知道，那是她爱我的凭证。
中午，当炊烟在村庄上空袅袅升起，当太阳火辣辣地直射人头顶时，妈妈却还在农田里干活。一个小时，两个小时，三个小时……妈妈的嘴里似乎总念叨着：“再干会儿，再干会儿，做得多，收获也多，女儿就能上好的学校了。”妈妈就这样一直干着，直到她的手上全是磨出的老茧，硬硬的，满是划痕，妈妈似乎感觉不到疼痛，抬头
篇24：高一学生作文
战国时期，齐国是当时的大国，它经常爱対一些小国发号司令。
有一年，当时的齐国在位的是齐惠公，他向自己的友好国家晋、鲁、卫、曹四国发出了邀请，希望共商天下大事。
四国分别派出了自己的使臣。等四位使臣入了宫，拜见了齐惠公,齐惠公忍不住笑了。原来呀，这四位使臣长得太奇特了：晋国大夫郤克是个“独眼龙”，鲁国大夫季孙行父是个秃子，卫国大夫孙良夫是个跛子，曹国大夫公子首是个驼背。齐惠公晚上便把这件好笑的事告诉了他的母亲萧夫人。萧夫人很好奇，要求一定要见见这四个人。
第二天，齐惠公安排四国使臣进宫。为了取悦他的母亲，齐惠公故意安排一位“独眼龙”的车夫为郤克驾车，一位秃子车夫为季孙行父驾车，一位跛子为孙良夫驾车，一位驼背车夫为公子首驾车。见此情景，在阳台上观望的萧夫人哈哈大笑，左右的侍女也无不掩口大笑，笑声一直传到四国使臣的耳朵里。
四国使臣认为齐国是在戏弄他们，是对他们的极大羞辱，不禁勃然大怒，四人共同商定，立刻转身回国，要求自己的国家，共同讨伐齐国。
嘲笑他人是错误的，而以他人的生理缺陷来取乐，更是天大的错误，也必将付出惨痛的代价！
篇25：高一学生作文
这是一个发生在人们所谓花季或者雨季的故事，主人公是早晨八九点钟的太阳。
十七八岁是一个多么朝气蓬勃的年龄，一切都是那么有生气，有活力，然而这个年龄却又是那么危险，那么需要警惕。是的，连那么木讷、呆板的女孩心中也燃起了不平的火焰。“关键是要把握好自己”，这句话成了她思绪的线绳，使那只火红的风筝不至飞得太远太高。
她是个不太一样的人，不擅言谈可以称得上是先天不足，百分之80的事情都会闷在心里，独自咀嚼，用形影相吊形容她一点也不夸张。
勾起她心中千丝万缕的感觉是一个不经意的眼神。他长得很潇洒，瘦本资.料来源于贵-州_学_习-网 WWW.gZU521.COM 高的个子，白净的`脸庞，一切都那么那么……
然而分别了，仅仅知道他的名字。
她很傻，陷进去了就很难自拔，虽然那只是自己的一厢情愿，因为离别谁也不能左右，因此她不止一次落泪，甚至考试时，在试卷背面写满了他的名字，也许她觉得写自己的名字都不如写他的名字写得漂亮。
然而每次碰面却只是匆匆而过，但有一次碰面，他对她献出了殷切的笑容，然而却那么虚伪，使她觉得那么恶心，从此她便不再那么思念他了，也不会再向考卷上写他的名字了。
这场暴雨终于过去了。
篇26：高一学生作文
我生活一片平凡的土地上，在这里有很多和我一样平凡的人，虽然平凡，但也有属于自己的生活和追求。
就说我自己吧，平凡的生活，平凡的家庭，有着平凡的理想。然而，平凡并不代表平庸。我身边就有值得我敬佩的平凡人，辛苦忙碌在庄稼人，当一年中最严热的时候，太阳就像个大火球烤着大地，他们却在劳作，被晒得黝黑的皮肤，衬托的好像连汗水都是浑浊的，他们却从来都不抱怨。憨厚、老实是他们的标志，可以见证他们平凡的就是他们额头上一层层的褶皱和手上的老茧，艰苦的日子使他们更加的沧桑。
在平凡的岗位也可能做出平凡的贡献。越在基层的民众越是平凡。清洁工很平凡，但他们的平凡给了这个社会一种美。因为它普通，简单，朴实，无论严寒酷暑他们总是在一片漆黑中就开始了一天的工作。所以这些平凡的人总有他们独特的美，我的父母也很平凡，他们总是努力把最好的给我，即使生活平淡，也想多加一些精彩的内容。
我很平凡，我的一切也很平凡，可我却从来没有放弃，在我看来，这种平凡是上天给我最好的礼物，它让我体会到最真实的感动和最真实的爱。我不能给每个人的生命都镀上光芒，可我会在他们最需要光亮的时候，为他们指引方向。
所以，当我们没有能力改变这平凡的人生，只能努力去改变自己的态度，别让这所谓的平凡羁绊住你，因为，它羁绊住的不仅仅是你的双脚，还有你的梦想和未来。
平凡的人生，并不能注定平凡的我。即使在平凡之中我也能感受到生命的动力与精彩。或许，现在的平凡正是我走向成功之路的基石。
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