【导语】以下是小编为大家收集的在语文的天地里作文800字（共26篇），希望对大家有所帮助。
篇1：在语文的天地里作文800字
在语文的天地里作文800字
语文不仅是传承人类文化的载体，而且也是一门博大精深的艺术。它的历史悠久，源远流长。它是我们必修的科目，它是学习的基础，只有学好语文，你才会读懂其他科目，理解其中蕴含的深意，从而提高自己的文化水平。上至中华五千年的甲骨文，下至21世纪的广告标语……都彰显着语文独有的魅力。
在语文的.天地里，品百家故事，增长人生智慧。每当我阅读现代书籍时，我好像就是书中的主人公，经历了书中的“大冒险”。闭上眼，是《钢铁是怎样炼成》中为了伟大的事业而奋不顾身，即使双目失明仍然要写书，发挥自己价值的保尔·柯察金。他永不放弃的精神，深深地打动了我，使我为之佩服，让我励志也要向他学习，做一个肯吃苦，不放弃的人，做一个对社会有用的人，为社会做出贡献。这是现代语文的魅力。
在语文的天地里，悟人生道理，感受美好时光。每当我吟诵古诗文时，我总是能想到作者的处境，进入诗歌的海洋，在意景中沉睡，陶醉。闭上眼，是《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”。我在本上写下“美好”二字。合上书，闭上眼，看到了桃花源安宁和乐，自由平等的生活。此刻窗外的蓝天澄澈透明，仿佛一碰即碎，几缕白云缠绕其间，金色的阳光暖暖地洒向地面；沐浴其中的枝叶随微风摇晃，好像在鼓动他继续向前。心里藏着小星星，生活才会亮晶晶。和世界上美好的一切共在。这是古代语文的魅力。
在语文的天地里，体会文字的魅力，生活中大显神通，吸取精华，丰富自己。每当我阅读同学们的作文时，我仿佛走进了同学们的笔下进入文字的海洋。闭上眼，听到了鸟儿的鸣叫，闻到了花的芳香。每一篇都让我身临其境，久久不能忘怀。有的同学选材独特，有的同学描写生动，还有的同学有打动人心的细节……同学们的文章让我灵感迸发，将我所遇到的事情记录下来，改变了我作文没有素材的情况。通过切身的感受，使我的描写更加生动能打动人心。这是生活中语文的独特魅力。
在语文的天地里，一花一世界，一叶一菩提。不论是同学笔中的美丽生活，或是现代文中令人佩服向往的名家故事，又或是古代语文中人生道路上的哲理力量，在语文的天地里，我在学习中成长获得美好，语文带给我力量和指引，让我感受到了生命最纯粹的悸动。
篇2：在物理的天地里作文800字
在物理的天地里作文800字
初中的物理学习让我逐渐明白物理与生活密切相关，同时物理是一门以实践为基础的一门有趣的学科，我们的衣食住行都离不开物理，物理让生活变得更便捷，也让生活变得更加精彩。
初中的物理是建立在实践的基础之上的，因此它是不会脱离我们的现实生活。不信你打开我们的物理教材，里面的内容都来源于我们的日常生活。学习它，你只需联想到生活中的一些例子，再加以思考，你就能弄明白其中的知识点。例如：你在学习机械运动时，你就可以去联想你坐在一辆汽车中，在平直的公路上行驶的情景。并且在物理课本中，你需要掌握的知识点也不算多，曲指可数，一张纸就可以把一整章的内容列完全。这相比起其它科目那么多的知识点，物理确实是简单的。只想你是爱动脑的人，物理学便难不到你。
有趣的物理
物理十分贴近我们的生活，我们的生活处处都体现着物理的有趣。一节体育课，我们就可以看成一节力学课。A同学抛起篮球，B同学一把将其接住，这体现了力可以改变物体的运动状态。A同学将球抛起，球离手后仍可继续运动，这体现了有质量的`物体俱有惯性。B同学接到篮球后，立刻投进了篮筐里，其身体微微向后倾这体现了力的作用是相互的。我们现实生活也是如此，似乎无处不体现着，随时间而增加，这也暗示了时间箭头为什么指向无序。生活中真是无处不体现着物理学的有趣！
实用的物理
物理是一门实用的学科，它在我们生活中广泛的应用。运用速度公式V＝s/t，我们可以估算某汽车从甲地到乙地所需时间。运用声光的知识，我们可以估测两个相距远而又大的物体之间的距离。运用杠杆平衡条件，我们也可以自制一个天平，开测量物体的质量。学习了物理知识以后，即使家中一般的电器坏了，我也能独自修理。并且我还能解决日常生活中的各种实践问题。如果你把你家所有电器的信息和使用信息说给我，我还能估算你家一个月要交多少电费呢！这些例子难道不足以表现出物理的实用性吗？
我们班的物理课是多么生动有趣，老师用幽默易懂的语言把那些复杂难懂的物理知识变得简单了，课上师生的积极互动仿佛让我思路开阔，轻松解决难题，我们班的物理课是十分精彩的课堂，一节课后受益匪浅。
这便是我眼中的物理一一简单、实用、而有趣。
篇3：在自己的天地里收获作文
春生夏长，秋收冬藏。收获季节刚刚过去不久，我却迎来了一次又一次收获！
上上周有幸由我和班长共同主持班会，接到这个任务后，我们十分惊讶，也十分担心。惊讶的是老师居然让我们主持班会，担心的是自己主持不好。事实上，我们根本不知道怎么准备，也没做多少准备，心里没底呀！班长那时成天说“我怎么办，我怎么办”？我虽没他那么夸张，可还是担心有余。
班会前，我一直在鼓励班长：“相信你能行的，说不定你能超常发挥呢？”实际上，也是鼓励我自己——我们是真的很担心。
开始了，我要开始讲班级安全了。我强迫自己冷静下来，全身心地投入到这次班会之中，不再想自己行不行了。那时，我都惊讶自己的表现，说出的话是那么恰当、风趣、幽默又不失严肃。班长的表现更令我吃惊，他仿佛不再像班会之前那样胆怯、慌张，而是那么镇静、那么自如！
特别是当我讲到《诫子书》的片段时，我已经完全进入了状态，讲出的内容让同学们一次又一次沉默。为什么？因为我都不得不承认，我讲的话是那么震撼人心，引人深思，而之前的担心已经随着我的话语逐渐烟消云散。
这次，我收获了让自己冷静的诀窍，责任在肩，认真对待，没有跟过不去的坎。
篇4：在自己的天地里收获作文
期末考试结束后的第二天，我去杭州市青少年宫争英语章。英语章挑战分两轮，第一轮是笔试，第二轮是口试，必须第一轮过关，才有资格进入第二轮的角逐。
第一天，我起了一个大早，来到了青少年宫的外语楼。已经有很多家长和同学在此等候了。来参加这次活动的同学都是经过精心选拔的，要在校外学习过3年以上的英语兴趣班，并且在学校里的英语成绩非常好，看来是强者的竞争。参加笔试的队员有56名。从四年级到七年级，采用同样的试卷。试卷发下来了，我看了看，发现比在学校里的试卷难多了，光是阅读就有3篇，每篇阅读都有判断题5题，选择题5题，还有填空题，加上听力，一共有六七页！还有一篇习作！时间根本不够用！但是，有人在听力刚刚报完时就上交了试卷，这让我十分有压力。回到家，我对我的笔试十分没有信心，爸爸妈妈安慰我重在参与，没过也不要紧。一小时后，网上公布了通过笔试的队员名单，竟然有我的名字！没高兴多久，我便又投入了紧张的口试准备中去了。写好了100字的小故事，流利地读、认真地背、有感情地讲……第二天，是口试，通过的话可以获得技能章。笔试过关的，和一些符合直接晋级的队员，共有60多人参加口试。口试分两个场地，我所在的考场有42个人。我抽签抽到了很后面——36号。看着一个个同学走上去又走下来，先自我介绍，讲故事，然后再回答老师现场提出的问题。我的心跳不由地加快了许多，一边听着同学们讲的小故事，一边默背自己的小故事和自我介绍，手不由自主地握成了一个拳头，过了一会儿，手心都握出了汗。我既希望时间过得快一点，又希望时间过得慢一点。快一点是想让自己马上考好，慢一点是想让自己有多一点的时间准备，心里好矛盾啊！时间一点一点的流逝，终于到我了，我讲得十分流利，没有半点停顿，自我感觉良好。可还是有一点小小的遗憾。在回答老师提问环节，老师问我喜欢看什么电影，我说“super man（超人）”，老师继续追问电影的主要内容。我便说不出来了。下次若有这样的机会，应该选择我更熟悉的电影，以便让对话可以继续下去。
一天后，我在网上看到了技能章的公示。其中，有我！我又一次将鼠标上下滑动。“太好了！我的名字没有逃掉！”我高兴地说。“这一次共有34名少先队员获得外语技能章。”一分耕耘，一分收获。这枚英语技能章是我学习英语漫长道路上的一个里程碑，我一定要再接再厉，学好英语！
篇5：在自己的天地里收获作文
暑假来了，在暑假里，有快乐，有悲伤，也有收获，想知道我的收获是什么吗？看看吧！
现在是暑假，我可以自由了！一次，妈妈说：“婷婷，我看明天你当我，我当你怎么样？”“当然可以！”我自豪地说。我暗暗地想：当妈妈有什么难？不就是煮一下饭，买个菜，洗一下，再做成可以吃的菜，不就行了吗？
到了第二天早上，我正睡着懒觉呢！可是，我醒来时，突然想起：今天我当妈妈呀！我可不能睡懒觉！我赶忙洗漱，再次去房里的时候，发现被子没折，我又想：我今天当妈妈，被子总不能让女儿叠吧！想好之后，我立即把被子叠起来。当我到“女儿”那间房时，见她正在睡懒觉呢！我气呼呼地想：平时我这个时间都起来了，怎么她还没起来？哼，我非把我的“女儿”给叫醒不可！想着，我便开始行动了！首先，我挠她的脖子，她毫无反应，我又挠她的脚心，她终于醒了……
该打扫屋子了！我首先把屋子扫干净，然后，再拖一遍。我的“女儿”竟然破坏我好不容易打扫好的地！我气得火冒三丈，真想把我的“女儿”揍一顿，可是，谁叫我现在是她的“妈妈”呢？我的火只能憋住了，哎！我只好重新扫，重新拖了！
该买菜了！我拿着钱，没人带我，我只好坐的士了。到了菜市场，我挎着篮子，高兴地挑选菜，今天吃什么呢？我突然想起，我们好像很久没有吃过西红柿炒鸡蛋了，就选西红柿吧！我挑了几个又大又红的西红柿，付了钱，又想吃凉拌黄瓜，我又去选黄瓜，可是怎么选呢？我只好随手拿了几根，旁边的老奶奶说：“挑黄瓜要挑尽量直的，而且有很多小刺的这样，才新鲜！”我按照老奶奶的话去做，就挑了几根黄瓜。再来个紫菜汤！我又买了一包紫菜，就回了家。
要做菜了!我按照妈妈平时做菜的样子，我也开始做菜了。我的“女儿”说过：“做菜呀，最少，要加食盐，我想着，就开始做了做西红柿炒鸡蛋时，我只加了盐和味精；做凉拌黄瓜时我加了辣椒、盐、味精、蒜、葱花、香油；做紫菜汤时，我只加了盐。
吃饭了。这个环节令我紧张，爸爸尝了尝，说：“西红柿炒蛋还不错，凉拌黄瓜太咸，紫菜汤太淡！”我听了，心中的大石头种算落下来了。我把紫菜汤里又多加了一些盐，总算好了一点儿……
晚上，我自言自语道：“当妈妈真不简单！”
通过这次的事情，我有了新收获：原来，当妈妈也不容易呀！这次妈妈演的我一点儿也不像我，我其实有点顽皮，照顾妈妈演的这种女孩，对我来说，已经很难了，我小时候更顽皮，妈妈是如何撑过去的呢？我下定决心：一定要做一个乖孩子!
篇6：在自己的天地里收获作文
收获，一个闪着光芒的词语，它总让人想起硕果累累的秋，满眼的金黄色和火红色，处处流露着收获的喜悦，撑一把油纸伞，泛舟于西湖中，在濛濛细雨中我在思考：收获是什么？穿越历史，回眸过去……
问名人
我问那个在绿茵场上所向无敌，将自己一生都奉献于球场的球王“怎样才能有收获？”他用他粗糙有力的大黑手拍拍我，自信的说：“收获就是真心付出后灿烂的微笑。”贝利是二十世纪伟大的足球明星，曾四次代表国家队出战世界杯并得冠，他靠自己的天赋和实力以及顽强的精神收获了累累硕果，从他身上，我看到了“收获是真心付出后灿烂的微笑。”
问伟人
我问曾经领导共产党经历风风雨雨，成就新中国的一代伟人毛泽东，“怎样才能有所收获？”他品了一口茗茶。意味深长地说：“数风流人物，还看今朝。付出就会有收获，收获是由奋斗而来的。”“那你有收获了什么？”“收获了亿万人民的幸福和精神上的愉悦。”毛泽东领导人民经过艰苦的奋斗，解放了全中国，从他身上，我看到，收获是艰苦奋斗后精神上的愉悦，是亿万人民解放全中国后幸福的生活，
问古人
我问博学多才，壮志豪迈的苏轼，“你在人生的道路上饱经挫折，你有什么收获吗？”他高歌“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。”他收获了人生的真谛，用潇洒的眼光看待世间的一切。“鹏飞万里志，回顾江山小”表明他对收获人生的信心与壮志，从他身上，我明白了，收获是对人生的乐观与信心，是对快乐的追寻。
我播种，所以我收获，我深深懂得一分耕耘，一分收获，丰富一点，再丰富一点，这就是收获。我握着知识的锄头在学习的田野里辛勤的劳动。我渴望收获，就要辛勤一点，再辛勤一点，从朦胧中逐渐清醒，直至将理想变为现实!
篇7：在英语的天地里作文1000字
在英语的天地里作文1000字
一个阳光明媚的夏日，在丰台花园湖边的小屋里，孩子们唱的歌谣缓缓淌出，开启了通往英语天地的大门，我与英语的不解之缘也由此开始。
英语对我有一种魔力，这是我初识英语时就知道了的。音调的起伏吸引我，从未接触过的新鲜感驱使我，难以自拔地，带着天赋与热爱，在英语学习的道路上不断前行。我享受在英语学习中的快乐，在叛逆而浮躁的少年时代，只有在学习英语时，我才真正的安静下来，沉浸在二十六个字母组成的森林里。复杂的语法是清晰的构架，耸立的松柏；美妙的词汇是生动活泼的精灵，是可爱的小鸟；娓娓道来的语调是使语言丰满的秘诀，是林间清新的空气……
英语于我是治愈一切的良方。伤心时，耳机里的英文歌能给我抚慰；愤怒时，是美剧疗愈我的心绪；心浮气躁，无比自负之时，是英语小说中一个个没见过的单词、读不懂的长句使我清醒，发现自己其实离优秀还有很远。
这些经历让我意识到，英语带给我的不只是简单的“快乐”能够一言以蔽之的了：大方的谈吐是它给我的自信；解决的问题是它赐予的荣耀。它好像高于爱好而达到了一个新的层面。它真正地充实了我，让我从中受益良多。这是它一点点的滋润，让我在潜移默化中体会到的。
去澳大利亚游学是一场难忘的经历。不只是收获了教训、获得了成长、感受了温暖；我还在同行的队伍里结识了小黄。她是个英语很好的女生，常常和当地人自信地交谈。无疑，收获了带队老师的注意与欣赏。那时的我，带着一丝犹疑和妒意，问她这是怎么做到的。她说：“你勇敢地去表达，勇敢地说，老师就会看到你啦！”真是个自信的女孩，我也要和她一样。怀揣着这样的欣赏，次年在同一个活动的偶遇给了我与她交友的机会。那天，因同学们都打了疫苗无法做剧烈运动，我们便围在屏幕前看电影。没有汉语翻译的`英文喜剧片难免给了小学生们一些困扰，但浮夸的表演还是让各位同学们忍不住地大笑。因对情节感兴趣，又想检测一下自己的英语成果，我认真看了字幕。有趣的对白出现时，我破颜而笑，小黄“扑哧”一笑同时响起，和谐而融洽的巧合使我喜不自胜。不约而同地相视一笑，我们就这么成为了朋友。我不禁想起在菜园内林冲与鲁智深的相识了，只不过我们是因英语而相识的。我们现在仍保持联系，不时讨论看过的电影和小说。小黄在英语学习上也一直名列前茅，我以认识她为荣幸，不禁感激起努力学英语的自己。
在英语的天地里，我好似鱼儿在水中翱翔，鸟儿在空中遨游。在学习的过程中享受纯粹的快乐，体会精神的滋养，感受灵魂的充实。我属于这片天地，这是我的英语天地！
篇8：在自己的天地里收获秋天作文
在自己的天地里收获秋天作文
世界偌大但我们都该有一方属于自己的天地，因为它才是一方真实的土地，只为自己耕翻播种，也只有自己才能掌握金秋。有时候我们总会忙碌得忘了自己最能施展抱负的“空白”，而脑子里满是厌倦的单调统一。我们的天地自己应懂得珍惜，懂得播种，懂得期盼，收获秋天。
自我的天地里我们该独立，不是从明天而是从今天。我总觉得芬兰的人们值得每个人效仿。那里的孩子跌倒了知道自己爬起来，不要像丹麦父母那样的安慰，不要像瑞典父母那样的谨慎，不要像挪威父母那样的指导，他们不会哭，因为自己的事情自己处理。我想这就是芬兰民族沉着所在。小孩子尚且懂得拥有自我的天地，何况正在长大和已长大的人呢?
开辟一方“空白”需要独立的精神，因为只有摆脱了依靠，我们才能真正专注于自己的天地。前段时间我总是在念着一个人的名字——李娜，她的勇敢总让我想到许多。今年17岁的李娜是南京外国语学校学生会主席，去年代表我国5000万中学生只身一人赴巴西参加国际网络中学生代表大会。这是中国第一次选派代表参加会议，也许很多人会带上一切的`援助上路，可李娜没有。她知道依靠自己才会充分地磨炼自己，开辟一番新天地。在7次转乘飞机的途中，她帮助了许多有困难的人。李娜的航程是足以给人鼓舞的。但同在中国，同样年龄的云南大学一女学生却因为至今从未离开过家、生活不能自理而办理退学手续回到了家乡绍兴。无论你相信与否，它就在我们这12亿多人口的土地上发生了。校方的多次劝阻却终究没能留住她。
这位绍兴女孩真的只能躲避在父亲的臂膀下过完一生吗?不愿开辟自己的天地，我想那是一种懦弱，他们怕风雨，怕劳苦，怕播种时节里遇到困难，怕收获季节里没有比别人大的果实。
这样的顾虑束缚了多少人的手脚，他们不敢越雷池，更谈不上经历千难万险后拥有一片芬芳宜人的天地。
如果你曾读过鲁迅，读过他是怎样在黑暗中确定自己独特的坐标;如果你曾读过张爱玲，读她是怎样用自己诡谲的笔调为人指点一段迷津;如果你曾读过陈小邛，读过她是怎样在蚂蟥遍身的丛林中寻找门巴人;如果你曾读过青藏线上修筑铁路的汉子们，那么你可能会翻然醒悟：自己的天地最美，执著的追求最美，自己的金秋最美!
留一方空白给自己，然后我们播种，小心料理，真心守护，秋天的时候你会自豪地说：“这是我的果实!”
篇9：在自己的天地里收获秋天作文
世界偌大但我们都该有自己空留的天地，因为它才是一方真实的土地，只为自己耕翻播种，也只有自己才能掌握金秋。有时候我们总会忙碌得忘了自己最能施展抱负的“空白”，而脑子里满是厌倦的单调统一。我们的天地自己应懂得珍惜，懂得播种，懂得期盼，收获秋天。
自我的天地里我们该独立，不是从明天而是从今天。我总觉得芬兰的人们值得每个人效仿。那里的孩子跌倒了知道自己爬起来，不要像丹麦父母那样的安慰，不要像瑞典父母那样的谨慎，不要像挪威父母那样的指导，他们不会哭，因为自己的事情自己处理。我想这就是芬兰民族沉着所在。小孩子尚且懂得拥有自我的天地，而逐渐长大和已长大的人呢？
开辟一方“空白”需要独立的精神，因为只有摆脱了依靠，我们才能真正专注于自己的天地。前段时间我总是在念着一个人的名字——李娜，她的勇敢总让我想到许多。今年17岁的李娜是南京外国语学校学生会主席，去年代表我国5000万中学生只身一人赴巴西参加国际网络中学生代表大会。这是中国第一次选派代表参加会议，也许很多人会带上一切的援助上路，可李娜没有。她知道依靠自己才会充分地磨炼自己，开辟一番新天地。在7次转乘飞机的途中，她帮助了许多困难的人。李娜的航程是足以给人鼓舞的。但同在中国，同样年龄的云南大学一女学生却因为至今从未离开过家而办理退学手续回到了家乡绍兴。无论你相信与否，它就在我们这12亿多人口的土地上发生了。校方的多次劝阻却终究没能留住她。这位绍兴女孩真的只躲避在父亲的臂膀下过完一生吗？不愿开辟自己的天地，我想那是一种懦弱，他们怕风雨，怕劳苦，怕播种时节里遇到困难，怕收获季节里没有比别人大的果实。这样的顾虑束缚了多少人的手脚，他们不敢越雷池，更谈不上经历千难万险后拥有一片芬芳怡人的天地。
如果你曾读过鲁迅，读过他是怎样在黑暗中确定自己独特的坐标；如果你曾读过张爱玲，读她是怎样用自己诡谲的笔调为人指点一段迷津；如果你曾读过陈小邛，读过她是怎样在蚂蟥遍身的丛林中寻找门巴人；如果你曾读过青藏线上修筑铁路的汉子们，那么你可能会幡然醒悟：自己的天地最美，执著的追求最美，自己的金秋最美！
留一方空白给自己，然后我们播种，小心料理，真心守护，秋天的时候你会自豪地说：“这是我的果实！”
篇10：语文让学生在情感的天地里徜徉
语文让学生在情感的天地里徜徉
李雄傲
（常州市武进区星辰实验学校）
语文是我们民族文化的载体，是人们的经验、情感和理性精神的集合产物。语文教材中的名篇精粹是人类思想的精华，它们表现和讴歌了生活中的美，凝聚着作者的审美理想，传递并丰富着人类所共有的美的精神与境界。教材中的这些文质兼美的文字具有极高的审美价值。那么如何利用语文教材的审美优势和情感优势，让学生感动呢？
一、先感动自己再感动学生
罗曼・罗兰说：“要撒播阳光在别人心中，总得自己心中有阳光。”要让学生动情，教师必须先动情。语文教材中以情动人的文章有很多，在平时的教学过程中，在营造特定的情境氛围的基础上，我常采用有表情地朗读课文的方式，把自己的情感体验毫不掩饰地展现在学生的面前。
如，在学习《甜甜的泥土》这篇文章时，我先截取了电影《妈妈再爱我一次》中最感人的一段，上课时先让学生观看了这一段催人泪下的视频，在经过思想和感情的`预热铺垫后，再用自己声情并茂的配乐朗读，引领学生进入作品的情感世界。特别是当我读到课文的最后两段“小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住流下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上――他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”时，我看见大多数同学都表情严肃地看着课本，甚至有几位学生在悄悄地抹眼泪。
二、拉近学生与课文的距离
现行语文教材中一些课文的内容与学生的生活经验有着一定的距离，因此，在语文教学中帮助学生构建一个课文与生活的通道，使课文内容与学生自己的生活经验勾连起来，也是让学生感动的关键所在。
长征离学生的生活年代较远，因此，在《七律・长征》这篇课文教学一开始，我就借助多媒体创设一个生动的教学情境，让学生观看一段精心剪辑的关于红军长征的录像片。()画面上，“中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1993年10月从江西瑞金出发。一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡沙，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于1935年到达陕北……”这一组组生动逼真的画面，把学生带上了长征路。学生仿佛身临其境，很快进入诗的意境。此时学生学习诗歌的欲望和兴趣完全被调动起来，纷纷跃跃欲试。
三、为想象插上美丽的翅膀
要让学生感动，那就要求学生有真切的情感体验。语文教师应该培养学生具备通过语言文字而幻化出完整形象的审美想象能力，引导学生去体验美、感受美、创造美，进而在这样的审美体验过程中被“美”感动。
例如，《“诺曼底号”遇难记》一文，在学到课文：“哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。”时，我让学生闭上眼睛想象自己就是哈尔威船长，此时正站在舰桥上同自己的轮船一起缓缓下沉。通过这样的想象，学生就能够更好地理解哈尔威船长这个人物形象，也都被哈尔威船长的坚定、刚强的英雄气概所感动。
编辑 张珍珍
篇11：在语文天地里自由驰骋(人教新课标五年级教学反思)
以“阅读、体验、互动、巩固”为特点的课模是“标、学、讲、练、测”课模的进一步深化，是我区多年来深入推进课堂教学改革的系统总结和概括。其课堂结构分为六个环节：认定目标-自主学习组内互助-教师点拨-巩固强化-检测提高。结合《再见了，亲人》一文我对此模式做一个粗浅的论述。
《再见了，亲人》一课节选自著名作家魏巍的纪实文学《依依惜别的深情》。文章以道别语“再见了，亲人”做为题目，可见全文是以写离情别意为主，表达了中朝两国人民不是亲人、胜似亲人的情谊。本课的重难点在于引导学生体会中朝人民的伟大友谊，指导学生有感情地朗读，并在理解文章内容的基础上领悟文章表达上的特点。
一、首先，我鼓励学生在第一课时的基础上自主确定本课时的学习目标（1、理解课文主要内容；2、领悟课文表达方式；3、体悟文章思想感情。），并以板书形式将学习目标题于黑板右上角，时刻提醒学生为了完成学习目标而认真努力学习
二、尝试运用“八字“课模服务于课堂教学。
1、“阅读”即简简单单教语文。
教师在阅读教学中要树立典范，要洗静浮华，追寻“真，实，趣”的目标。语文的魅力在语言文字中，“真”的境界就是要领着孩子在文字中走个来回，不搞张扬，不搞虚假的形式，从字，词，句，段甚至于一个标点符号入手，让学生理解，品味文字的不同组合，体味其蕴涵的人文精神，让课堂成为原汁原味的语文学习园地任何事物都有其发展的规律，阅读教学也要遵循其规律，落实听、说、读、写训练，扎扎实实求发展，追求扎实境界学会倾听，才会思索，感悟，才能获取智慧。让学生在课堂上辨别，感悟，充实，成长。说是有准备的说，不可只是乱糟糟的热闹而无实效的说，要把说当成训练能力，升华理解的手段。如：从说句式的变换来体会文字的排列神奇；如：从说一个填空，比较词与词之间的细微差异。读书百遍，其义自见。语文教法中朗读是第一根本法。读时要求做到熟读，精思，博览三结合。读时不应只是照本宣科，还要读出文字背后的意蕴，给听众广泛思考，探索，回味之空间。学贵质疑，读的同时学会质疑，在质疑解疑中提高能力。古人云：不动笔墨不读书。在读书时还要教学生练习写作，把所学知识运用于实际操作。读时做到三结合，才能使学生的语文能力不断提升。《再见了，亲人》文中用很多反问句表达情感，课堂上我引导学生对文中的反问句做句式变换练习，让学生真真实实地感受到志愿军与朝鲜人民的依依不舍，从而把握文章的感情主线。让学生在感知材料的过程中，感知情感，从整体上了解课文的情感流向。
2“体验”即清清爽爽品语文。
《语文课程标准》强调阅读要“注重学生的情感体验”，“珍视学生独特的体验”。需要教师在教学中利用各种课程资源创设各种教学活动来引导他们用眼、耳、手、脑等感官去体验，从中获得种种发现，继而进行各种思维活动，最后形成自己独特体验的一个自由发展空间。
体验是新课程的教学原则之一，它能让学生从感受体验形象开始，继而建立文本与形象之间的联系，使文本与形象沟通起来，促进学生积极的体验。需要注意的一点是体验的前提是激发学生的兴趣，“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣就有了主动体验的基础。儿童一旦自然进入了语文描绘的情境，对课文刻画的人物、抒发的感情、阐述的哲理，便会产生一种亲切感。
教学时，抓住课文中的关键词句好好品析，让学生体会情感。课文在追溯那难忘的往事时，出现了好些“血”，“泪”的词语，比如：“雪中送炭”“失去了唯一的亲人”，“跺”，“失去双腿”，充分说明了说明大娘冒死送打糕的原因；朝鲜人民为了中国人民志愿军献出了自己的一切，乃至亲人的生命。又如“同归于尽”体现了小金花的妈妈痛恨敌人、热爱志愿军的感情；“噩耗”反衬小金花的刚强；“倒在血泊里”、“代价”说明朝鲜人民为志愿军做出了巨大的牺牲。通过琢磨词句，让学生品味、推敲，感受其感情色彩，以阅读引起学生“内心体验”。让他们深深体会到朝鲜人民对志愿军战士那山高海深的、不是亲人却似亲人的感情。实践证明，以上的引导，能帮助学生理解语言文字的“言外之意”、“不言之语”、“未尽之意”。只要每个语文教师在课堂上真正地以引导者、合作者的身份去关注引导学生进行课堂体验活动，学生就一定能发展能力，张扬个性，课堂也一定会充满活力。
语文的外延是生活，因而教语文不应该局限在课本上，应该充分调动学生的生活经验来领悟语言文字的深刻含义，引导他们从生活中体验。
3、“互动”即高高兴兴玩语文。
《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。教学过程中只有真正进行师生平等的、动态的、全方位的对话，包括知识信息和情感、态度、行为规范和价值等各方面的对话，才能实现真正意义的课堂“互动教学”，从而促进学生进行有效学习。这需要老师做到两点：针对学生暴露出的问题组织学生更正、讨论、各抒己见；教师必要的讲解、点评、总结。“互动”包括师生互动，生生互动，以及学生与文本互动，之间提出问题、解决问题，进行积极的交流讨论。教学实践告诉我们，语文教学是“互动”，是一种“沟通”与“合作”，是教师与学生围绕“教学文本”进行“对话”的过程。教师如果能将自己融入课文，以情感带动学生把心放到文章中，如此，还有什么难点化解不了？我个人认为，语文课堂的最高境界不啻于师生共同玩味语文！
学生与老师的对话，应是师生之间“教学相长”的导读活动，如何实现师生互动呢？
（1）、尊重学生。当学生遇到困难时，教师应该成为一个鼓励者和启发者；当学生取得进展时，教师应给予充分的肯定，树立学生的自信心；当学生取得成果时，教师要鼓励学生进行回顾与反思。在教师与学生交流时，要置学生于平等的地位，避免居高临下的发问甚至责问，消除学生在交流中的畏惧紧张心理，让学生愿意同你倾心交谈。赏识教育和激励教育非常值得借鉴。
（2）、关注实际。无论课前的备课或课堂教学，都要以学生为本，从学生的需要出发。例如，在让学生分组讨论时，老师应把焦点放在学生身上，深入各小组的讨论，了解学生的认知情况，然后从学生的实际出发灵活组织下一个活动。
（3）、人人参与。课堂中总会有一些非常积极的参与者，也总会有一些被动的参与者，或根本不参与者。教师就要想尽一切办法调动他们的积极性，反思自己的教学设计，让更多的学生参与到学习活动中来。“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。”（苏霍姆林斯基）。在本课教学中，师生一起有感情的朗读，掀起了一段情感的高潮。教师不仅成为了学生阅读的导师、课堂阅读的组织者、促进者，也放下了身份和他们一起朗读体会学习，而不是居高临下控制信息的专制的权威。积极营造亲密和谐的气氛，激发学生阅读的兴趣，引导他们掌握阅读的方法，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“阅读”、“体验”、“品味”、“感悟”还给了学生。
学生在领悟情感的同时，必然会激起表达感情、抒发情感的欲望。此时，我设计引读，更好地让学生抒发情感。比如最后的三个自然段，就是这样设计引读的：作者以“亲人”“土地”“火车”为载体，将志愿军战士对朝鲜亲人的依依不舍和对朝鲜热土的省省眷恋表达的淋漓尽致，身处这离别的瞬间，当列车缓缓开动，千言万语汇做一句话--此时，学生们深情地呼喊出文章最后三段“……再见了，亲人！我们的心永远和你们在一起！
4、“巩固”即实实在在用语文。
巩固的内涵是在理解的基础上，将知识内化。分层练习、形成能力。要求：学生独立完成；分头批改；教师要亲自点评；规范的课堂检测操作过程中应该注意以下四点：（1）低起点、多层次（2）老师争取有效措施，督促鼓励学生积极完成。（3）对后进生多关注给予肯定，尝到成功的喜悦。（4）课堂检测了解堂堂清的情况。
巩固多以练习和测试的形式出现，在《再见了，亲人》一课教学中我设计了分层练习：按课文内容填空；体会课文重点句子所表达的情感；句式变换；还有一个附加练习（如果你是课文‘亲人’中的一员你会对志愿军战士说些什么？）备学有余力的学生练习写话。这些练习不仅照顾到本课的学习目标的落实，更重要的是实实在在给学生以用语文的机会，循序渐进培养其语文能力。
陶行知说过：教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。语文教学天地广泛，将“八字”课模成功地服务于课堂教学，就让我们简简单单教语文，带学生清清爽爽品语文，和学生一起高高兴兴玩语文，让学生实实在在地用语文，在语文天地里自由驰骋！
[在语文天地里自由驰骋(人教新课标五年级教学反思)]
篇12：高一语文那片天作文800字
这是小乐第三次独自一人回老家看望奶奶了。奶奶年纪大了，爷爷又早早地离开了她，因为不愿去城市的儿女家住，奶奶在这荒芜的郊外，独守着这间空房。小乐害怕，这将是他最后一次来到这。
三年前老家这片地被政府看中，与这里的居民商量着占地。已经签了合同的小乐父亲被奶奶强拉下来——不许占!小乐父亲在众目睽睽之下，脸一下子就红了大半边，和奶奶说好话：“妈，您一个人住在这太孤单了，跟我们去城里住，也好享个晚年。”“我不用你们操心，我老太婆就住这了。你们要有心，就来看看我，要是没有，就当我跟你爸一起走了吧!”
小乐在一旁听得心惊胆战，他不明白一向喜欢热闹的奶奶为什么甘愿留在这冷清的郊外也不去城里，更不明白父亲为什么会拉着他的手冲出门外，上车就走。此后的三年时间，父亲真的再未跟奶奶联系，只有小乐，还时不时的背着父母给奶奶打电话，听听她的声音，每年还抽寒暑假的时间来看望奶奶，只不过每次都是小乐一个人……
又过了一年了，站在这如蜘蛛网的路口，小乐已经依稀不记得到奶奶家的路了，只知道那是条泥巴小路，路两旁种着玉米……摸索半天，最终被忙完农活的村民发现，才走上了正确的路。走着走着，眼前的一切越来越熟悉，仍旧是这条泥巴小路，但路旁种上了桃花，正值花开时节，满腔清香，这香味引领着他，穿过泥泞的小路，走到奶奶的家。
熟悉的大门今天却紧闭着，小乐敲了好几下，屋里才传来窸窸窣窣的脚步声。开门，小乐惊呆了，这是他的奶奶?面前这个满头白发，与黝黑的脸形成鲜明对比。短短一年，奶奶经历了什么?一下子老了这么多。瘦弱的身子，仿佛被大风一吹就会倒下。小乐忙扶她到椅上坐下。许久，才说：“奶奶，门怎么关的这么紧，屋里要多晒晒太阳啊，这样才好。”“不好，隔壁成天找我絮叨，听得蛮烦。”“你不是喜欢热闹么?”“现在就想安安心心过完一辈子了。”“奶奶，跟我回城里吧!农村一个人太孤单了。”“我早就说过，我就在这里了。”小乐看得出奶奶眼中的怒气，泪水一下子涌了出来：“奶奶，我要去另一个城市读书了。以后不回来了，去城里我还能时常见到您。”“如了你妈的愿，我就在这一个人，死都是早晚的事，要你妈别太急，等不了多久了。你走吧，我在这守着你爷爷。”
又走在泥巴路上，路旁的桃花开的很艳，隐藏着通往世外的路，在那儿，有一位老人，坐在阳光下，守候着这片天，这片回忆。
篇13：让学生徜徉在自主学习的数学天地里
让学生徜徉在自主学习的数学天地里
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神中，这种需要特别强烈。”只有充分激发学生的自主性，激活主体的内在原动力，最大限度地把他们的潜能发挥出来，才能逐渐形成主体积极认识世界、改造世界的能力和喜欢求异、独立性强、自信心强的创造个性。教师如何创造条件让学生积极主动地学习？在教学中可以采用如下教学策略：
策略一：转变教学理念，增强自主参与意识。
教师要转变自己的教学观，把自己变成“一位顾问”、“一位交换意见的参与者”、“一位帮助发现矛盾论点、而不是拿出现成真理的人”。在课堂上树立服务意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命交给学生。同时树立正确的学生观，努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探索型、发现型的学习。把学生推到主动探究新知的前台，让他们自己动手、动口、动脑，并暴露出他们感知理解新知的矛盾和差异，把他们弄不懂的地方、错误的地方都摆在桌面上，再引导他们通过独立思考，摒弃错误，发现真理，实现由感性认识到理性认识的转化。这样，通过活动，让学生自己发现要学习的东西，能够积极地被同化，因而容易得到更深刻的理解，更容易增强学生自主参与的意识。
策略二：激发学习动机，形成自主参与心向。
动机是指激励人们活动的内在动力。学生学习数学的内在兴趣是学习的最佳动机，也是学生在学习活动中的强大动因。
1、要重师情，导学习兴趣。
（1）在课堂师生人际关系上，真正把学生当作学习的主人，热情鼓励每个孩子，实实在在地营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学习氛围，使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲，老师与学生、学生与学生之间交流民主，用商量的口语与学生展开探讨。
（2）尊重学生，相信每个孩子都能学好，允许学生发表不同见解，鼓励学生提出疑问、异议甚至批评。正确看待学生的'答错、写错情况，对待学生要多宽容、鼓励和引导，使教学过程成为一个源源不断的激励过程。
2、抓教材，挖激励因素。
“凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有深厚的兴趣。”兴趣是学生对学习活动的一种积极的认识倾向，它是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。教学中，笔者常用谜语激趣、故事激趣、歌诀激趣、直观激趣、操作激趣、情境激趣、游戏激趣、悬念激趣等途径，促成学生的自主参与。在教学中我们有效地借助于多媒体声形图文并茂的特点，激发学生强烈的好奇心理，当这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，进而自主参与课堂教学。如在教学“分数的意义”时，孙悟空拿着一把米尺问猪八戒“你能用这把尺量出我的金箍棒多长吗？”猪八戒量着量着就犯了难，剩下的不足一尺怎么表示？通过童话故事的形式使学生思维活跃，兴趣浓厚，参与效果可想而知。
策略三：创设探索空间，促成自主参与学习。
课堂教学效率的优质、高效离不开全体学生的全程积极、
有效参与。教师要努力创设主动探索空间，让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展智能，以更积极的姿态自主参与学习活动。
1、独立思考，自主探索。
没有学生自己的思考就没有真正的数学学习。在教学中我们大胆地放手让学生独立思考，尝试解决问题。
如教学“圆的周长”这节课，就是通过层层设疑的提问，不断引发学生思考，激励学生主动积极地参与新知识的学习。学生在老师的引导下，通过实践、观察、操作、思考，终于发现了“圆的周长总是它的直径的3倍多一些”的规律。
2、提供机会，全员参与。
在新旧知识的连接点处要做好铺垫，在思维受阻时要注意启迪，提供适合各层次展开思维的问题信息，让他们都参与到学习过程中。
如在“平行四边形的面积计算”教学时，通过割补法把平行四边形转化成长方形后，我设计了这样的问题：“请大家认真观察，长方形与原来的平行四边形有哪些联系？”留给学生的思维空间十分宽松，优等生可以有条理地抓住两个图形的内在联系，中等生在条理上可能稍差一些，学困生也能说出一、二来。
3、合作学习，多向交流。
组织学生合作学习，让学生在多向交流中参与，充分体现了学生为主体，合作为手段，开展有组织、有指导的互教、互学、互帮活动。这种方式能充分调动学生的积极性，突出了学生间的合作学习，共同发现知识，运用知识，解决问题，培养了学生主动交流的能力。
策略四：着力方法指导，提高自主参与能力。
未来学家认为：未来的文盲是那些没有学会怎样学习的人。增进学生自主意识的关键在于教会学生学习的方法和策略，让学生由“要学”到“学会”，最后过渡到“会学”，提高学生的学习质量，使学生真正成为学习的小主人。
1、加强直观操作，指导学生初步学会抽象概括的思维方法。
数学知识具有不同程度的抽象性，为适应学生的思维方式，指导学生抽象数学知识和原理，就需要提供丰富的直观材料，让学生动手摆一摆、折一折、剪一剪、量一量、画一画，以及分割、拼合等，通过观察、操作、比较、分析获得大量感知认识，建立表象，以此作为进行抽象数学知识的支柱。实践证明，这是指导学生逐步学会抽象概括的一个重要方法。
2、训练语言表达，指导学生初步学会有条理的思维。
语言是思维的外壳，正确的思维方法离不开语言的支持。①创造机会，使学生敢说。我们都要给全体学生说话的机会，说错了不要紧，只要大胆说就可以。特别是对于那些不善于言语表达的同学，更需要热心鼓励。②教给方法，使学生能说。要形成能力，需要经常性的培养，日积月累。让学生学着说，试着说，自己小声说一说，同桌互相说一说，逐步提高讲题说理的能力。同时要让学生认真听别人说，提出自己的补充意见或不同意见，使学生说的水平进入到一个新的层次。逐步使学生从敢说到会说、善说、善辩，从而达到促进思维发展的目的。先指导学生用语言有条理地表达数学问题，引导学生从生活语言过渡到数学语言；然后借助适当的外部活动，如有顺序观察书中的插图、幻灯投影、实际操作等，来指导学生完整地表达数学含义，促进思维能力发展；最后再指导学生用简练的语言概括数学问题，这样就可以把用概括的语言进行表达的思维方法主动地迁移到其它问题学习中去。
3、精心设计问题，指导学生逐步学会思考的方法和习惯。
“问题是数学的心脏。”如学习乘法意义时，当出现：2+2+2=6，3+3+3+3=12，5+5=10后，提出：请仔细观察三个算式，你发现了什么？这样的提问，促使学生去寻找算式之间的联系，抓住本质，寻找共同点，激活了思维，从中学到有用的思考方法。
4、培养自学能力，指导学生逐步学会看书，提出问题，归纳知识。从书本上获取知识是学习的途径之一，所以我在教学中注意指导学生养成看书的习惯，看懂书上的数学表达方式，抓住重要的词和句，依据自学提纲，寻找答案，理解抽象句子的含义，从而培养学生的自学能力，为主体独立参与学习，发挥主体作用奠定基础。
总之，教师要善于增强学生主动参与意识，激发学生的求知欲，使学生要学、爱学；要善于创造条件放手让学生参与学习活动，并着力于指导学习方法，使学生善学、会学，使学生更有信心、更主动地徜徉在数学天地里，从而全面提高学生的数学素质。
篇14：让学生徜徉在自主学习的数学天地里
让学生徜徉在自主学习的数学天地里
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神中，这种需要特别强烈。”只有充分激发学生的自主性，激活主体的内在原动力，最大限度地把他们的潜能发挥出来，才能逐渐形成主体积极认识世界、改造世界的能力和喜欢求异、独立性强、自信心强的创造个性。教师如何创造条件让学生积极主动地学习？在教学中可以采用如下教学策略：策略一：转变教学理念，增强自主参与意识。
教师要转变自己的教学观，把自己变成“一位顾问”、“一位交换意见的参与者”、“一位帮助发现矛盾论点、而不是拿出现成真理的人”。在课堂上树立服务意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命交给学生。同时树立正确的学生观，努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探索型、发现型的学习。把学生推到主动探究新知的前台，让他们自己动手、动口、动脑，并暴露出他们感知理解新知的矛盾和差异，把他们弄不懂的地方、错误的地方都摆在桌面上，再引导他们通过独立思考，摒弃错误，发现真理，实现由感性认识到理性认识的转化。这样，通过活动，让学生自己发现要学习的东西，能够积极地被同化，因而容易得到更深刻的理解，更容易增强学生自主参与的意识。
策略二：激发学习动机，形成自主参与心向。
动机是指激励人们活动的内在动力。学生学习数学的内在兴趣是学习的最佳动机，也是学生在学习活动中的强大动因。
1、要重师情，导学习兴趣。
（1）在课堂师生人际关系上，真正把学生当作学习的主人，热情鼓励每个孩子，实实在在地营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学习氛围，使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲，老师与学生、学生与学生之间交流民主，用商量的.口语与学生展开探讨。
（2）尊重学生，相信每个孩子都能学好，允许学生发表不同见解，鼓励学生提出疑问、异议甚至批评。正确看待学生的答错、写错情况，对待学生要多宽容、鼓励和引导，使教学过程成为一个源源不断的激励过程。
2、抓教材，挖激励因素。
“凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有深厚的兴趣。”兴趣是学生对学习活动的一种积极的认识倾向，它是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。教学中，笔者常用谜语激趣、故事激趣、歌诀激趣、直观激趣、操作激趣、情境激趣、游戏激趣、悬念激趣等途径，促成学生的自主参与。在教学中我们有效地借助于多媒体声形图文并茂的特点，激发学生强烈的好奇心理，当这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，进而自主参与课堂教学。如在教学“分数的意义”时，孙悟空拿着一把米尺问猪八戒“你能用这把尺量出我的金箍棒多长吗？” 猪八戒量着量着就犯了难，剩下的不足一尺怎么表示？通过童话故事的形式使学生思维活跃，兴趣浓厚，参与效果可想而知。
策略三：创设探索空间，促成自主参与学习。
课堂教学效率的优质、高效离不开全体学生的全程积极、
有效参与。教师要努力创设主动探索空间，让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展智能，以更积极的姿态自主参与学习活动。
1、独立思考，自主探索。
没有学生自己的思考就没有真正的数学学习。在教学中我们大胆地放手让学生独立思考，尝试解决问题。
如教学“圆的周长”这节课，就是通过层层设疑的提问，不断引发学生思考，激励学生主动积极地参与新知识的学习。学生在老师的引导下，通过实践、观察、操作、思考，终于发现了“圆的周长总是它的直径的3倍多一些”的规律。
[1] [2]
篇15：那天,天也在流泪-800字作文
那天,天也在流泪-800字作文
仿佛记得，那是一个云朵飘飘、阳光明媚的星期五，因为没有下雨，所以起初，我的心中是有遗憾的，年年清明都逢雨啊，我们也习惯了在清明节伴随着雨去扫墓，今年破例遇上个睛天，心里不免有些觉得这个节不圆满，是有些残缺的。
我们一同来到了烈士墓前，垂下头，默哀着，这时候，我的敬意不禁油然而生，长眠在这里的英雄先烈，有的曾经是为了民族独立和国家尊严抛头颅洒热血，有的则为了彻底埋葬旧世界，建立社会主义新中国而英勇作战，也有的在和平建设时期，为了祖国的繁荣富强而献出青春。那么，21世纪的我们应该如何做？默哀结束后，我举头，看那高高的烈士墓碑，心潮澎湃，仿佛又回到了几十年前的布满硝烟战场上。战争是多么激烈和无情啊。所幸，中国胜利了！！！全是因为中国有那么一大批的烈士啊！
手握着凄凉却纯洁蓬勃的小白花，庄重的将它放在墓碑旁边，默念着：先烈们，在中华民族面临生死存亡的危险时刻，是你们用自己的血肉之躯筑起了长城，你们尽管永远的沉睡了，但是你们的精神是永远留存的，我们身为祖国明天的栋梁，不会忘却祖国的历史，更不会忘记你们舍小家为大家的精神，面对你们，我们更加懂得了该怎么做，我们会继续努力加油的，以争取为祖国再创光辉！
怎么啦？为什么天下起了雨？天也是在流泪吗？是也在因为缅怀先烈而忧伤吗？哦，是的'。
是的，是的！就是这样的！
扫墓结束，我们立着。我想尽管，逝者已去，追不回了，但是眼前人要珍惜时光，加倍努力。清明那墓碑前，我们将无限的感伤抒发，祭祀者的心串成那一段段潮湿悲凉的回忆，初夏的微风抹不净伤感人的眼睛。但是，人生漫长的旅途不会停歇，精神的延续是一串加重的省略号，我们是谁？我们是炎黄子孙，龙的传人！对清明的最佳诠释，就是让那烈士的精神永存不朽。
是，祖国的明天靠谁撑起？我们！这个清明，老天也在流泪，但是，他是笑着流泪的。我觉得我满载而归了，满载着一种精神而归，满载着一种希望而归！
篇16：在雪地里玩耍的作文
记得有一次下雪的时候，我和我的小姐姐在她家的楼下玩。
到楼下的时候，她家楼下有许多辆汽车，由于那时候下的雪很大，雪都把车子给覆盖住了。当我们看到了这一景象可高兴坏了，那是因为雪多了，我们可以垒“我等一下要去办事，能不能帮我看一下一冉？”我们点了点头，君君姐对我们笑了笑，把车子调完头就走了。
这是小姐姐想到了一个主意，玩打雪仗。可是我们光想着自己，却没替一冉着想，她是一个才刚刚不到5岁的小屁孩，她怎么会玩打雪仗呢？还是换个游戏吧，想了很长时间终于想出来了，在雪地里画画，我们跑到树跟前，撇下三根树枝。小姐姐一根，我一根，一冉一根，就这样，我们画到晚上5点多把整个院子弄得都是画。
想想现在，我和小姐姐又多了一个外女，希望以后，我们一不上学就在一起玩，虽然我和小姐姐都十几了，但是常常耍点小孩子气也很正常喔。
篇17：在雪地里玩耍的作文
记得有一次下雪的时候，我和我的小姐姐在她家的楼下玩。
到楼下的时候，她家楼下有许多辆汽车，由于那时候下的雪很大，雪都把车子给覆盖住了。当我们看到了这一景象可高兴坏了，那是因为雪多了，我们可以垒更多的东西。过了一会儿，我和小姐姐就垒好了一个雪人。这时，君君姐带着她的女儿——一冉，也就是我和小姐姐的外女。君君姐把一冉抱下来，就对我们说：“我等一下要去办事，能不能帮我看一下一冉？”我们点了点头，君君姐对我们笑了笑，把车子调完头就走了。
这是小姐姐想到了一个主意，玩打雪仗。可是我们光想着自己，却没替一冉着想，她是一个才刚刚不到5岁的小屁孩，她怎么会玩打雪仗呢？还是换个游戏吧，想了很长时间终于想出来了，在雪地里画画，我们跑到树跟前，撇下三根树枝。小姐姐一根，我一根，一冉一根，就这样，我们画到晚上5点多把整个院子弄得都是画。
想想现在，我和小姐姐又多了一个外女，希望以后，我们一不上学就在一起玩，虽然我和小姐姐都十几了，但是常常耍点小孩子气也很正常喔。
篇18：在雪地里玩耍的作文
温州市区很少下雪，更不用说看到冰天雪地了。昨天，我却在马鞍池公园的“冰雪嘉年华”里看到了那冰天雪地的场景。
工作人员带领我们穿越了“时空隧道”，进入“冰雪嘉年华”。一进门，一阵冷气袭来，我的手和头赶紧缩进衣服里了。我看到了许多的冰灯和冰雕，我伸手一摸，啊，还好，不是很冰。
慢慢的，我就适应了，我开始在铺满碎碎冰的地上跑来跑去，脚踩在冰上沙沙响。看到前面有一个用冰做的滑梯，我连忙上去滑了一下，咦，怎么这么难滑？好像摩擦力很大。后来我看见其他小朋友躺着滑，我也试了试，果然好滑多了。
滑梯玩累了，我就去玩雪车了。雪车飞快的向前跑，突然，前面出现了一个急转弯，雪车越来越快，我很怕，就把眼睛闭了起来，这时我整个人被车带了过去。等我睁开眼睛时，已经安全到达终点了。
妹妹觉得太好玩了，居然忍着小便在玩。还没等我妈妈带她去厕所，尿尿就已经拉在裤子上了，幸好没结冰，哈哈！
篇19：在雪地里玩耍的作文
冬天到了，下雪了，我又可以在外面玩雪了，千万片像梅花一样的雪花，在空中翩翩起舞。
雪停了，我和表妹穿上棉衣和棉裤，就出去玩了，都忘记吃早饭了。“我们一起比赛，好吗？”我说，“我们来比赛，比我们一分钟谁滚得雪球多，好吗？”表妹说：“好呀，我来计时，你来滚。”说完，表妹说“开始！”我赶紧拿起一大把雪开始滚。那时，我怕我一不小心把雪球摔坏了。所以我小心翼翼地在滚。滚好了。啪，扔到了妹妹的嘴巴里，让他吃了一个雪馒头。哈哈哈，我笑了起来。时间快到了，我赶紧滚了一个球。“停！”表妹喊道。嗨，我才滚了一个球。该到表妹滚了，只见他慌了一下，滚得动作也很慢，我说停，他才滚了一个小疙瘩。我在笑表妹，她就拿她的小雪球打我，，我也开始用雪球打她，打来打去，大家都变成了雪人。我们开心地笑着，跑着……雪又下起来了，好大呀，雪花一片片的，有的像梅花，有的鹅毛，好看极了！
我真想永远在冬天里，跟表妹一起比赛，一起玩……
篇20：在沼泽地里的天鹅作文
初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，在心里惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的苇子也无法使它的风采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色，我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。
2永远的白天鹅
从丑小鸭到白天鹅，就像蚕蛹化成美丽的彩蝶一样，是要经过辛苦的蜕变的，蜕变的过程，不仅是执着的追求，更是热爱生活的希冀所在，请相信：不论有多么辛苦，走过这片沼泽地，前面将是鲜花遍地。
有人含着金钥匙出生，似乎生来就是漂亮的白天鹅，穿着美丽的服饰，享受高雅的教育。贫苦人家的的孩子却衣食无着，每前进一步都受到莫大的阻挠，要想取得成功必须付出更大的努力。安徒生爷爷就是这样的典型。他的生活环境远远没有童话故事里来的诗情画意，经济窘迫、遭受打击、被泼冷水，所幸的是客观环境无法熄灭他强烈追求艺术创作的火焰。他的童话故事把人们带入了诗的`意境，令人流连忘返。
你因为自己是个不起眼的丑小鸭而无地自容、自怨自艾吗？其实每个人都可以是美丽的白天鹅，真的。也许你其貌不扬，衣衫褴褛，口袋里没有半毛钱，但为此而耿耿于怀是毫无道理，也是大可不必的。你没有美丽的外貌，没有资本装饰打扮自己，但你通过后天的刻苦学习使自己变得充实起来，是可以弥补这些不足的。一个睿智的人在他行云流水般的谈吐和不经意的举止行动中都流露出吸引人的气质，让人心甘情愿的感染你的气息。
3丑小鸭的天鹅梦
我是一只又黑又丑的鸭子，除了我的妈妈最爱我，我的兄弟姐妹用脚踢我。它们让我走开，踢得我身上青一块紫一块，连照料我的小女孩都用扫把打我，甚至有一天连妈妈都叫我滚开。
在这痛苦的日子里，我再也忍不住，独自离开这个地方，一路上我连翻带滚，心想：老天爷为什么这样对我？不公平！想着想着我哇哇大哭！天空中一群小鸟在快活地飞来飞去，但看到了我的样子，惊慌地飞走了，我感到非常伤心，连小鸟都嫌弃我。
我一个劲地跑着，跑到几只野鸭子的沼泽地里，那里的鸭子议论纷纷：“这丑鸭子真丑，我看都不想看，真是一个丑八怪！”我扑着翅膀在沼泽地上奔跑着，把一切的愤怒都抛走，跑累了，扑进草地上痛苦回想着这几天发生的事情，不知不觉夜幕降临了，我看着天空的繁星和它们讲话，可它们听得懂吗？
夏天到了，太阳烈日炎炎，照射着我的身子，感到了一股热流在我身子里激荡，突然天空中出现几只雪白的天鹅，我看迷了，它们那长长的脖子向上舒展着，雪白的长长的羽毛在风中飘散，简直美极了！我心想：如果我能像天鹅那样高贵、美丽就好了！难熬的日子一天天的过去，我尽量活得开心。
早上，我在草地上跑来跑去，突然我稍把翅膀一展，就轻飘飘地飞起来了，我越飞越高，飞到一条小河边停下来，一位老奶奶看着我说：“这天鹅在空中真美、真年轻！”我害羞极了：“是在说我吗？”于是，我到河边洗澡，我低下头时，看到了一只雪白、优美的天鹅，原来我变成了一只天鹅，就像我看见那美丽的鸟儿一样！
于是我展翅向远方飞去，一路上高高兴兴，似乎在梦里一样！我终于实现梦想。
篇21：在雪地里奔跑的作文
今早醒来窗前一片白。我以为只是淡淡的普通的雪，出了门才发现，这雪大得可以埋进去人了。
在雪里走路很难，像在水里走路一样，也像在太空漫步一样，傻傻的样子。可是我偏偏喜欢在雪地里跑呢，像在水里跑一样，也像在太空里跑一样。但是我不能那样跑呀，傻傻的样子，让人看了笑话。
记得高一时学校发生过一场由雪仗引起的惨案，所以我从没看过班里的同学多么多么快乐地打过盛大的雪仗。但我隐隐约约记得，那时每一次下雪大课间暂停的时候，总会有几个出去玩的回教室时带回来几个宝贵的雪球，偷偷塞进座位上认真写化学作业的七哥的衣领里，随即就是教室里的雪仗，伴随着不断升温的雪水和越来越晶莹的冰坨。
在回来的路上，看到花坛旁的雪还没被人踩过，我的破坏心起，上去就是好几脚，踩了个舒服。又想起了被自己压抑了多年的雪仗的.情愫，顺势捧了一把雪，团成球，给一旁的三的打了个猝不及防。三的说：“你不怕手凉？”我哈哈道：“打雪仗还管这个！”说着，又团了一团雪砸了她的腿。
不知道这是怎样的一种心情、怎样的一种情感，也很难用言语准确地描述。或许这只是一点点玩耍的灵感，想要在路无行人安静平淡得快浪费了这景致的街角路旁添上我的言语、加上我的温度、融进我的欢喜。或许这只是我未泯的童真，撕破假面，拥抱久违的真实、回答远方的呼唤。
什么压抑、什么顾虑，何必在意。想笑就笑，想跑就跑，别人觉得你摔成雪人又雪人一样笑出雪花很傻，别人觉得你在难走的雪地里一直在跑踉踉跄跄很傻，但阳光觉得他的光芒很温暖，真金觉得他的光芒很耀眼，晏旸也觉得她的光芒很伟大。
管他过去怎样以后如何，前方有河逆流上，远处有山从头越，抬头是云伴雨行，俯首是路尽管走。下了雨，想哭就哭，别去看被雨水模糊的窗上你模糊的泪眼；下了雪，想跑就跑，别去看你踩过的一浅一深和脚边的一抹白。话已至此，愚已词穷，仅一句莫回头，与君共勉。
篇22：在雪地里奔跑作文550字
在雪地里奔跑作文550字
在我四岁那年的冬天，我第一次在雪地里奔跑，雪从天上飘下来，冬娃娃好像一点也不疲累，一刻不停地工作着，我要感谢冬娃娃给我带来的快乐！
这天清晨，我同往常一样，和妈妈一起迈着欢快的步子，去幼儿园学习新知识。我们走在路上，尽管我已经穿上了厚厚的棉袄戴上了暖和的帽子和手套，可我仍然感受到了冬天的寒冷。这时，我全身打着抖，流着鼻子，真是冷啊！
“呼呼呼.....”这是寒风吹动的声音，“唰唰唰.....”这是寒风吹动的声音，“妈妈，好冷啊！”这是我怕冷的声音，“咚咚咚.....”这是我和妈妈跑步的声音，渐渐地，我暖和多了。
于是，我和妈妈有了一个好决定，在雪地里进行“马拉松”比赛。这时的.我们又快乐又害怕，快乐的是我们可以在雪地里奔跑，这样我们就可以暖暖和和的了，而害怕的是我们一不小心滑了一跤可就惨了。
“一 二 三，开始”。我们喊着响亮地口令，一起向前冲，只是妈妈在原地打着转，哈哈，妈妈肯定输定了，这时我心里乐呵呵的，比吃了蜜还甜。突然，意外发生了，脚一滑，屁股着地，脚朝天。“哈哈.....笑死我了，这个动作好滑稽，快起来吧！”妈妈一声大笑，一声关心。我立刻爬了起来，屁股上坐了一大堆雪，感觉屁股凉丝丝的，等我爬起来后，妈妈都已经远远的超过了我。
我愤怒极了！我暗暗下定决心，一定要超过我妈妈，我用尽了我所有力气，使劲儿向前冲。终于赶上她了，可是，我们比了好久都不分胜负。我快跑不动了，可为了争得第一名，我还是坚持到了最后，妈妈也夸我真厉害。
在雪地里奔跑真快乐！而且我还得了第一名。回想起当时的场面：咚咚的踏雪声，唰唰的寒风吹动声，呼呼的喘气声.....真的还想感受一下，太令人难忘了啊！
因为有了这次的比赛，所以我得到了一个人生大道理，遇到困难勇敢面对，就一定能成功。
篇23：作文雪地里的故事800字
作文雪地里的故事800字
新的一年已经到来，可是老天爷就是不让冰块融化，不让积雪汇成小溪。不过这对孩子们来说，在他们眼里，下雪或不下雪，都没有什幺变化。廉儿提议，带孩子们在到深山里去一次。这天早上，孩子们出发了。他们每人带了个水葫芦，边走边唱：雪儿积成堆，冰块冻大地……这一次的大山，不是绿色的了。经过一个秋天，树叶早已掉落在陆地上，正好给孩子们当地毯用；雪花落在树杈间，远远望去，树就像长了白色的叶子一样。孩子们一个劲地往前跑，啊，大家听到一个冲在最前面的孩子突然停住了脚步。几个孩子看见了，想冲过去看看，被那个停住脚步的孩子阻止住了。不知道是什幺透明的东西，比冰块还硬。那个孩子揪了揪他的鼻子，说道。也许是冰雹。廉儿说，爸爸妈妈说过：‘一到下雪天，人烟稀少的地方就会产生冰雹。’唉，真扫兴。我们又不能继续上山玩了。鸥儿说。那我们去堆雪人，怎幺样？廉儿说。经过孩子们的同意后，他们浩浩荡荡地下山了。
大家围在一棵大树周围，廉儿站在树的后面，用脚使劲一踹，唰的一声，树杈上的雪，全部堆在了地上，只要再装饰一下，就是一个小雪人了。廉儿让几个孩子给第一个雪人做装饰，自己和剩下的孩子去制作第二个雪人。就这样，他们在一个早上，做了十几个雪人。这些雪人耸立在大树前，好象是牛耕村的哨兵。半夜，村庄静悄悄的`，鸦雀无声。就在这时，许大贪带着人马冲了进来，想把房子烧了，可是在他和他的狗腿子中，没有一个是射击很准的，接二连三地把所有的火苗都扔到了雪人身上。第二天早上，廉儿从噩梦中惊醒。他梦见雪人在一天晚上，全部烧成了灰迹。
他跑出门一看，啊，竟然和自己梦见的，一模一样：雪人全部都摊在地上，冒着烟，还在凄惨地微笑，好象在说：主人啊，你没有事就好了，我们是被许大贪那个大坏蛋杀死的。请你们养育我的孩子，替我报仇！廉儿看着自己千辛万苦制造出的雪人，现在却是一摊雪，忍不住呜呜的哭了起来。鸥儿也醒了，当她听见哥哥的哭声后，不顾一切地冲出家门，看见心爱的雪人已经不成样了，哭得更厉害了。不多时，孩子们围在雪人的旁边，哭了起来，好象举行雪人的丧礼。
廉儿自我安慰了一下，把雪人告诉他的话告诉了大家，大家都表示愤怒，说一定要为雪人们报仇！
篇24：我在未来的某一天作文800字
我在未来的某一天作文800字
“斯耐，帮我放好洗漱水并且帮我搭配好今天的服装。”我慢悠悠地说。斯耐是我的全控系统，现在人人都有这么一个私人管家。不是一个实物，而是处于意识中。
唉，今天有一场机甲比赛。我不得不早起前去观战。这场比赛是总决赛，全国上下都在关注，毕竟获胜的队伍可是会成为新晋的机甲部的一队。我很是荣幸能够亲眼目睹一队的诞生。
我急匆匆地出门，捎上一瓶营养液当做早餐。我的车已经等候多时了，它当然会自动驾驶，不过更多的是斯耐帮我操控着。我闲出的双手，在窗屏滑动，看着实时新闻。这些新闻的内容也没有什么新鲜的，不过吧，最近有一支笔要发售，许多人都在期待。
这笔噱头挺大，说是什么能够根据自身字迹来自动写字，只需要连接全控系统，传送脑电波就可以在纸上写出了。关注这款笔的，大多是学生和文学工作者。我敢肯定的是，买了只是为了个新鲜感。保不齐又是个智商税。
“前方交通拥堵，是否开始飞舰模式？”斯耐冷不丁地出声。我在心里无奈道：这都什么年代了，居然还会有交通事故发生！请问您的全控系统买来当摆设的吗？我说：“可以”
飞舰模式，是陆地汽车变为飞行汽车的模式。但是，由于这种模式过于复杂，很多人会混淆陆地和飞行的驾驶方法，所以考证极其艰难。全球不到一百万人拥有飞舰驾驶证。主要是要和自己的全控系统一同驾驶，说是双重保障。我回想起，考证的内容，确实是困难。不是传统的`方式，而是在此基础上，把每一种驾驶风险和驾驶事故发生后的处理都要考。因此，飞舰模式自开创以来，零交通事故记录。
但是飞舰模式优点在于，我在上头一路通畅，看着下头纹丝不动。
到了机甲比赛地到出了机甲比赛地一共经历九个小时。我只想立马回家睡觉。到了住宅楼，我快速走进电梯。
走进电梯后无需多手，电梯有传输系统，你的全控系统会发出你的目的地，你只需要走进走出。到了家门口，门会自动识别人物信息，所以我只需推门。我的全控系统深知我此刻的疲惫，所以我睡着的速度很快。
在睡梦中，我看见了远古人对于未来的期待。我默默地想，如今的世界应该与你们想象的相差无几了吧。
篇25：天晴了800字作文
天晴了800字作文
天，沉着脸，连绵不绝的细雨，就似那伤愁的易安居士所谓的“凄凄惨惨戚戚”的梧桐滴雨，世界好像在此刻失去了所有的生命，我的心，就如这天气——沉闷，青春的烦恼与琐事令我对世界失去了希望。
我独坐在篮球场边的石板凳上，任凭风雨如何肆虐我……“砰……砰……砰……”，在这一片沉寂之中，竟还会有这么富有生命力的声音，我惊愕地转头，跳入眼帘的是一个篮球，一个跳跃的篮球，一个橙色的生命正在我的眼前跃动，那沉稳而又富生命力的落地声，令我不觉自愧不如。视线随着篮球的蹦跳上下移动，溅起朵朵水花，心在此刻仿佛很温暖，怎么了，被那篮球跳跃的弧线的飞扬感动了？“朋友，能帮我把球扔过来吗？谢谢了！”声音是那么的青春、活泼，我抬头看看，是一个男孩，满身都是湿的，他满脸的笑容，令我不禁感叹他的快乐。我的视线一直伴着男孩，他身上的活力与激情令我向往，运球，起跃，灌篮，每一个动作，都令我渴望，我多么希望能像他那样，可我怎么也做不到。总觉得心头重重的，好像被什么压抑着似的。
“一起玩吧，青春应该飞扬啊，像你这样会闷坏的！”这是我第一次收到这样的邀请，心好像要飞起来了，可是还是被抑制了。为什么？“快来啊，你要善待自己，善待青春，善待生命啊！你这么不友善的`对待你的青春，你会很消极的。”友善地对自己？友善地对青春？友善？
“友善？我怎么不友善了?”我不解地问。“还说没有呢！你刚才闷闷不乐就是不友善对待自己，你那副愁眉苦脸的样子，就看得出你很不友善地对待你的青春啊，你总是会用各种东西去压抑它，让它显得清高，可青春需要激情啊！”对呀，他说的一点也没错。我是青春的精灵啊，我应当是快乐的，激情的呀，干嘛那么狠，不给自己快乐呢？应该友善啊，友善地对待他人，友善地对待自己，何必装得那么与世隔绝，清高呢？友善地对待自己吧，让青春绽放应有的光彩，朋友们，不要那么冷酷，双握自己的手，对自己说一声“你好!”你会发现天空依旧那么蔚蓝，草地依旧那么嫩绿，大地依旧那么生机，人间依旧那么温暖。篮球场上，天晴了，心飞扬了……
篇26：在雪地里玩耍一年级的作文
北方的冬天，真是千里冰封，万里雪飘。一场大雪过后，远处的山、大地，到处都是银装素裹：近处的松树上，好像开满了白色的大花，那些柳树和杨树上，也缀满了雪花，十分美丽。雪花落到地上好像铺上了一层厚厚的白色地毯，然而最让我高兴的是可以去玩雪圈了!
爸爸带我来到了四丰山风景区。进入雪区就看到五六个小孩正在山坡上欢快的玩着，长长的滑道，像一条银河，他们就像一颗颗星星，不停地往下滑落。我迫不及待的拉着爸爸往山坡上跑去。真想“飞”过去马上就到达山顶和小朋友们一起玩雪圈。
我拿着雪圈，站在山顶的雪道上，望着陡峭的雪坡，心里有些担心，有些害怕。我犹豫起来。但是，一看到小朋友玩的那样开心，我也想尝试一下。心里默默说到：“我能行”我把雪圈放在雪道上，胆怯的坐上去，爸爸在后面稍一用力推我，雪圈顺着山坡就飞速地往下滑着，风在耳边呼呼的响起，飞溅的学沫落到我的脸上，头上。真凉快呀!我像快乐的小鸟在飞，不由得我大声叫了起来。心里无比的快乐。
滑完一次雪圈后我没有了恐惧感，不再害怕了。还和小朋友们串联在一起滑雪圈，大家玩的非常开心。忘记了寒冷，忘记了时间，山坡上到处都是我们的欢声笑语。
回家的路上，我累的在爸爸车里睡着了。睡梦中我梦到了自己还在山坡上和小伙伴们玩雪圈。醒来后爸爸说我梦里都笑出了声音，我告诉爸爸过几天我还要来玩雪圈。
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