【导语】下面就是小编给大家整理的在坑中叙事作文（共29篇），希望您能喜欢！
篇1：在坑中叙事作文
在坑中叙事作文精选
只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人，才不会掉进坑里。
——题记
生活中大大小小的坑到处都有，深浅不一，如果人人都时时盯住脚下处处提防，那么古往今来的伟人也将所剩无几。
正是由于泰勒斯的专注观察才有了他对天气的准确预测，只是过于专注的他却没有留意前方的脚下正有一个不偏不倚的.坑，不幸失足，但这并没有成为他抱怨的借口。小小的坑没有扑灭他对科研的热情。即便身处深坑，泰勒斯仍对自己的追求持之以恒，他在意的只是心之所向。终成古希腊的不朽传说。作为一名赫赫有名的哲学家，只是源于对事业的热衷，对梦想的执着，丝毫不会在意那些所谓的坑。
鸿门宴上，刘邦也不幸入坑。得知自己中计后，便“大行不顾细谨，大礼不辞小让”般匆匆逃去。他看重的不是面子和别人无关紧要的评价，而是自己经营一生的事业。同样身处坑中，刘邦没有在意那些细枝末节，以大局为重，毅然离去。此后才成了名垂千古白手起家的汉高祖。
漫漫黄沙掩盖了无数灵魂，层层尘埃下，依稀能听到失败者的恸哭。乌江岸边，残阳如血。曾经叱咤风云的西楚霸王也陷入深坑。乌江的水在不停地翻动着，仿佛在为他感到惋惜。看着身边的将士一个个的倒下，他仿佛看到将士们的无辜，仿佛看到自刎在怀里的虞姬，仿佛看到江东父老眼里满满的悲凉叹息。面对亭长的劝渡，昔日江东父老的殷切期望成了霸王心里再也无法卸下的重担，终于于四面楚歌中自刎身亡。同处坑中，项羽若能试想“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”也就不再只是历史上空留的一个千古遗憾了。
同处深坑，泰勒斯专注的是热衷的科研，刘邦在意的是自己未成的事业。而项羽估计得是别人的目光，不难发现，即便身处坑中，只要专注于心之所向便不难出坑。
英国科学家奥斯卡·王尔德说过“我们同样身处阴沟，有的人却仰望星空”即便身陷囹圄，只要信念仍在，那么这些坑就只是成功路上的一颗小石子，永远阻挡不了我们前行的步伐。
篇2：在叙事中表达真情实感
甲：小学生作文是把自己的所见所闻与所感，有条理地写出来，是少年儿童表达自己的内心世界——对客观事物的认识。无认是写景、写物、写人还是写事，都是通过语言文字来抒发自己对这些事物的情感，是爱还是恨，是褒还是贬，是喜还是忧，是赞成还是反对，是放还是忧虑……因此，我们要指导学生学会在自己的作文中抒发真情实感，而不是空喊口号，或虚情假意，或无痛呻吟，矫柔做作。写出来的作文才富有感染力。
我们这一讲就来谈谈怎样指导学生在作文表达真情实感。
乙：好啊，这个问题确实很重要，特别是高年级小学生在写一件事时，往往对事情经过能写清楚，可是，怎样在叙事中表达出自己的真情实感，不少人就力不从心了，到底怎样帮助孩子们提高这方面的能力呢？这确实是许多青年教师很关心的一个问题。
甲：那我们就着重谈谈怎样指导高年级小学生在叙事中表达真情实感吧。
我觉得我们老师首先要弄清楚，对小学高年级学生来说，他应该学会哪些方法，小朱，我记得，你前些时候上的一节课训练点就是这个问题吧？
丁：是的。
甲：那我们来看看录像。
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乙：在这节课上，小朱老师总结得很清楚，我们就是要让学生懂得“写一件事，表达真情实感，就是要在事情发展过程中注意写清楚自己的内心活动和体现当时的情感的主要神态，行为动作。”
丙：这些方法，不少学生也了解，可就是作文文时写不好，我们一些青年教师也讲给学生听，可效果也不理想。
甲：问题正在这里，知道了这些知识，不等于会运用这些知识，作文不是单纯的知识课，我们在作文课必须注重作文能力的训练，要精心设计引导学生经历训练的过程。学生才能真正掌握作文知识，运用知识发展作文能力。
乙：从指导学生在叙事中表达真情实感来说，这个训练过程的起始点应该在学生生活之中，我们要从学生的生活出发，引出训练的要求和具体的内容，把学生带入训练的过程，引导学生写真事，抒真情实感。
甲：宁老师说得好，让我们再来看段录像，看看小朱老师是么导入的。
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丙：朱老师从学生生活中选取了一种几乎人人都有过的经历，引导孩子们回忆当时的感受和做法。这就使全班同学很快就投入到学习写真事，抒真情的训练之中，人人有话可说，人人有话要说，真不错。
甲：说的好！小朱，你自己说说，你为什么这样安排呢？
丁：为了培养学生在叙事中表达真情实感的能力，我想在课堂中以一篇学生的作文作为“范文”，引导全班学习，讨论，从中领悟方法、学习方法。课堂上这段导语的设计也是为了能以学生的生活出发，自然地引出“范文”，并且，想调动大家的生活经验，为理解、学习例文，以例文中领悟表达真情实感的方法做些心理准备。
甲：从读别人写的好文章中来领悟表达方法，的确是培养作文能力的有效途径。读前先作些铺垫，做好准备，很有道理。
乙：学习“范文”，可以让学生从范文中领悟方法，道理，也能为学生的作文提供某种“范式”，在作文课上，我们应根据儿童模仿心理的需要，设法充分发挥“范文”的作用。这一方面，小朱的课安排也很有新意，她根据例文的内容制成录像，教学生分两步进行灵活、巧妙地使用录像手段，第一步，仅放画面，不出声音，让学生观看，观看后讨论。第二步，让学生看录像、听范文，然后讨论，小作者是用什么方法表达自己情感的？
丙：小朱，你为什么第一遍不播放声音呢？
丁：主要是两个目的，1.让学生通过观察人物的神态，行为动作弄清自己所写的事件，为理解理解例文为什么那么写做准备；2.发展学生观摩能力，注意体会人复杂的情感变化与人种种神态与动作之间的关系。为达到这两个目的，我进行提问、组织、观看和讨论。
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丙：在这样的基础上再来引导学生学习范文，领悟方法，效果自然会是不错的。小朱，录像，真被你用活了。
乙：让我们再看看录像吧，看看小朱是怎么引导学生从读中悟方法的。
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甲：小王，看了这个教学片断，你又受到什么启发？
丙：这一次声画同步，学生边看画面，边听例文，对人的情感变化与神态语言动作的关系，怎样写人的外在表现去表现真情实感，有了具体的理解；同时，这一次更突出了可以通过直接写人的心理活动表达情感，从课堂实践中，可以看到，学生经历了一个问题、理解、领悟的过程，自己得出结论，对表达情感的方法有了真正的具体的了解。
甲：对，在学生领悟的基础上，教师再总结归纳，那就不是简单的知识传授了。
学生认识方法以后，还需要精心设计练习，让学生在作文实践中练习运用，学生才能真正掌握。
乙：我记得，小朱老师在这节课上还设计了一种练习，很有特色，对学习表达真情实感很有作用，我们再看段录像吧。
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甲：宁老师刚才说的不错，这个练习设计得很有特色，以人人都经历过若干次的“打针”为内容，以填充为形式。对练习题中的那些空白处，人人都有过情感体验可填写，可每个人的体验又都不一样，这就为每个学生学习抒发自己的真情实感留下了最广阔的空间，人人可以打开回忆的闸门，尽情抒发，好！
乙：小朱老师在练习的括号里，还写了一些提示语，如：在“我们班又要打预防针了”后面提示语为：“同学们会有怎样的表现？”“我又会怎么想？”这对引导学生注意从人的外在表现与内心世界去反映人的真情实感起到了指向作用，这对学生逐步掌握表达情感的方法也是很有实际意义的。
丙：小朱，这次作文练习，你最后安排学生写什么呢？
丁：在小练习以后，我让学生以《今天我 》为题作文，要求在自己熟悉的事件中选择一件来写，要求写出真情实感。
丙：你上课时，从生活中引入训练，引出范文，教学中让学生从范文里悟出方法，在填充练习中尝试运用方法，现在又引导学生回到生活中选真事，写真事，表达真情实感。层层推进，学生经历了一个训练过程，可以想得出来，这次学生一定会写出有真情实感的作文来。
甲：小王总结得好，今天，关于怎样指导学生在叙事中表达真情实感，就讨论到这里吧。
篇3：在幸福中成长叙事作文
在幸福中成长叙事作文
老一辈人说，我们这一代都是“身在福中不知福”。是这样吗？可是我为什么觉得我一点都不幸福：每天要上学，周末还有兴趣班，连暑假寒假都不能好好玩……我半信半疑，决定开始“挖掘身边的幸福”。
一个早上，我醒来时，发现已经快7点了！家又离学校远，路上就要走半小时，而7点30分就开始晨读了！我烦躁地爬起来，责怪妈妈没有早点叫醒我，生气极了！可妈妈却很无辜地和我说：“看你睡的这么香，我就想着让你多睡一会儿……”这时候我突然反应过来，妈妈虽然没有早点叫醒我，可是她也是为我着想啊，这不就是满满的幸福吗？
我的心情顿时好了许多，但是时间不允许我想太多，我飞快地冲下楼，一边喊着“妈妈，快点！”一边慌乱地背上书包，顶着乱糟糟的头发冲到门外。身后传来奶奶的.脚步声，一回头，一个夹着金黄色荷包蛋的饼已出现在我面前。“拿去吃吧，别饿着了。”我快速接过饼，一边吃一边乘着妈妈的车到了学校。到了教室里，回味着刚刚那热乎乎的饼，这一上午都不觉得饿。不禁心头一动：这不正是幸福的感觉吗？
有时候，看上去是很平凡、很细微的一件事情，却装载着满满的幸福，而我就是在幸福中成长的，我希望这种幸福永远陪着我！
篇4：叙事作文：在感恩中成长
三年级叙事作文：在感恩中成长
从小到大，老师、父母都在教导着我们：要
记得我刚上二年级的时候，胆子特别小，上课回答问题的时候，声音小得就像蚊子叫一样，但是我又不甘心落后。这时，在家里是妈妈，在学校是老师，她们鼓励我、支持我，让我勇敢地走上了讲台，竞选
三年级关于童年趣事的作文：捉螳螂
三年级写景的作文：早晨的
篇5：叙事作文：在尝试中成长
勇于尝试，才可能获得成功，人生的旅途中要有各种各样的尝试，才可能有成功。
尝试过不一定会成功，但没试过一定会失败。成功不是一蹴而就，可能要多次尝试失败。灯泡的发明者爱迪生为了找到一种合适的材料做灯丝，竟不屈不挠的地进行了8000多次尝试。实验初期，他找了1600种耐热材料，反复试验了近次，结果发现只有白金较为合适，但白金比黄金还贵重些，这就是说实验失败了。面对这样失败，一般的人肯定会选择放弃，然而他继续尝试着从植物中发掘理想的灯丝材料，先后又尝试了6000多种植物。也就是因为他面对困难时的坚持，面对失败时的多次尝试，才有了它巨大的成功，给人类带来了“光明”。这“光明”，与其说是电之光，还不如说是勇于尝试的精神之光。“失败了，你可能会失望，但如果不去尝试，那么注定要失败”。
不要以尝试为目标，他只是我们前进的一个跳板。尝试要有体会，有所发现，不能为尝试而尝试。我们总是习惯于把尝试理解为设想，其实，尝试的关键在于积极行动。尝试也要有选择，也要思考，不能胡乱的尝试，有些东西我们一辈子都不要去尝试，例如，毒品，尝试后会毁了我们一辈子。尝试更需要勇气，因为尝试的结果无法预见，更多时候，尝试需要我们坚持……
在成长的道路中，尝试是人生的必修课。每一次尝试不一定都成功，但一定会有所收获。在尝试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。勇于尝试吧，让我们在尝试中成长。
篇6：叙事作文：在尝试中成长
在学校，我曾一度与同学产生摩擦，以致于在外打架来解决问题。也曾在班级里使用不文明的语言以致于与同学之间产生矛盾，从不会处理同学关系的我，到那时才认清自己的错误，与同学道歉，第一次当班长，我变得更负责人，更加理性，更加关心他人。
白云曾尝试着融入天空，一滴水曾尝试着汇入大海，一棵树曾尝试着抵挡风暴。
人生之中有多少个尝试，人们不断从失败中吸取教训，不断的自我反省，不断的更改缺点。尝试是人类进步的阶梯，是国家域名组发展的道路。尝试是我们的人生更完美。我在尝试中成长
篇7：友爱在车站中叙事作文
友爱在车站中叙事作文
这是夏天的一个早上。外面阳光明媚，鸟儿在枝头谈论着八卦新闻，是的，这正是一个故事的美好开头……
我“被迫”出来运动，阳光柔柔地射在身上，让我倍感清爽。风中偶尔带着一些“小旅客”，不过这些“小旅客”可不乖巧，偶尔打在你的脸上，偶尔到你的眼睛里做做客，不过这会让你痛得直叫。“啊！”而我则成了那位不幸者。“啊？怎么走到车站了？算了，正好去朋友家玩一会！”我高兴地走到车站，心里打着小算盘：这人这么少，等一下来坐车的人肯定很少！可是天公不作美，几朵又厚又大的.云把太阳给“挤”下台去，自己上台表演起了“水舞蹈”，雨点打在人们的身上，人们在路上惊慌失措得找着避雨场所。只看见一个妈妈一手拖着行李箱，一手领着一个胖胖的小男孩。我的目光被他们所吸引。是的，故事的前幕已经缓缓拉开……
“妈妈！妈妈！这就是我们的新家吗？”男孩奶声奶气的说道。“是啊！来！你看车来了，我们走吧！”那位母亲拉着男孩的手到了我面前准备上车。男孩用他那水灵灵的大眼睛望着天空，小手一伸，从身旁抓到一只可爱的水滴“鱼”手慢慢打开看看水珠，甜甜的一笑。车来了。我的身后又多了一位男生。那位母亲艰难的拖着行李箱，可它却罢了工，怎么也不动，司机催着说：“快点吧！不上车就算了！”一只手伸来，把行李箱一提便提上了车，母亲与男孩上了车，我跟在后面。喔！原来是那位男生，他穿着短袖短裤，头发上、脸上满是雨珠。“年轻人，真谢谢你！海儿！快说谢谢！”母亲连忙道谢，又拍了一下男孩的头。“哥哥！谢谢！”说道，就开心地笑了，水灵灵的眼睛眯成了月牙形。时间突然变得飞快，到了！故事拉下了前幕，结束了。
这是一个多么简单的故事，一个多么简单的动作，但流露出的却是那陌生人之间深深地友爱。友爱是一种快乐，一种幸福，更是人与人之间的感情。用你的友爱去融化一颗颗冰冷的心！
篇8：游平阳坑的叙事作文
游平阳坑的叙事作文
10月3里，我和妈妈坐车到平阳坑玩。
车开到了平阳坑，我们吃了饭，便去看活字印刷术了。到了那里，我们买了门票，就进去参观。我和妈妈进了第一个展厅，看见了许多有趣的东西，就来说说甲骨文吧，它是我国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，据说有几千多年的历史了。我找呀找呀，看看有什么自己认识的字，终于找到了三个字，分别是：早、三、与。我又来到第二个展厅，我在那里看到了两台机器，但不知道它们有什么用，就用手操作了一下，一见没有反应，就离开了。我来到第三个展厅，那里有很多宗谱，我找呀找，看看有没有李氏宗谱，真找到了，我兴奋得一蹦三尺高。第三个展厅里有毕昇像，他是活字印刷术的发明家。我们在最后的展厅里学活字印刷术，先看阿公示范了一遍，蘸墨、刷墨、贴纸、印刷，他做得那么一丝不苟。我学着阿公的样子，先在磨板上蘸了一点墨，然后用刷子将墨刷在模具上，阿公帮我把红纸贴在了模具上，最后我用毛刷把墨印到纸上。我掀开了红纸，一看，红纸上印着夏日荷花盛开的.景象，在荷花中间，印着“心想事成，身体健康”。
我们坐车到了自行车绿道，我租了一辆棕色的自行车，便骑着它走了，一路上过了好几座桥，遇到了两个交叉口，我都骑最里面的路，“好阴凉呀！”我不禁叫了起来。原来是竹子挡住了阳光，不时有些竹子弯下腰，像是在为我们的到来而点头。我们骑到了终点站——竹林，休息了一会儿，就回去了。我们把车骑到了一个交叉口，便去抓螃蟹了，一位阿婆抓了好几只螃蟹，都给我们了，最后，我也抓到了一只小螃蟹。
我依依不舍地离开了平阳坑，希望下次再来玩。
篇9：在学前教育中的叙事教学
在学前教育中的叙事教学
摘 要：叙事教学通过应用教学实践活动中的故事或其他叙事材料诠释社会经验及社会现象，加深儿童对知识、生活的理解，促进儿童心智成长，成为具有生活情感和综合社会知识丰富的人。
关键词：叙事 叙事教学 故事 心智
詹姆斯・库泽斯认为：“优秀的管理者是优秀的讲故事者。生动的故事能够触动我们的内心并且吸引我们，它们给了我们身临其境的实际体验，传授给我们真正重要的真实经验。”[1]幼儿园教师作为课程的管理者，为了加强学生综合素质的培养，可以利用故事来说课，即叙事教学。
《韦伯第三国际辞典》认为“叙事”就是“讲故事或类似讲故事之类的事件或行为，用来描述前后连续发生的系列性事件”。叙事教学就是应用教学实践活动中的故事或其他描述叙事材料来诠释社会经验现象的教学活动。通过叙事教学，不仅加深了儿童对知识、生活的理解，而且可以培养儿童的生活情感和社会道德，这就是著名心理学家加德纳所讲的“故事影响人脑的两个部分――理智部分和情感部分”[2]。加氏的论述也为叙事教学提供了教育心理学依据。
一、学前教育中开展叙事教学的目的
1.儿童心智成长的`目的。
英国学者卡里瑟斯指出：“讲故事是最强有力的人类活动，是为了懂得一系列行动中一个人自己和他人的心情、计划和信仰，还有精神状态的变化。”[3]因此，以讲故事为主的叙事教学是幼儿园实施综合性教育的一种手段。故事不仅内容含有各方面的知识，还能把幼儿带到广阔的天地，增长知识、启发想象、锻炼记忆。经常听故事的幼儿，可以从中学习语音、词汇，模仿成人说话，听故事对儿童连贯性语言的发展启示很大。听故事是幼儿生活的需要，是心智发展的重要途径。
2.教师专业发展的目的。
叙事教学法有助于幼儿教师教学能力的提升，包括教学内容处理能力、教学过程设计能力、教学环境创设能力、师幼互动能力、语言表达能力、非语言表达能力、教学调节能力、教学应变能力、家长资源利用能力、自我评价意识的提升。因此，叙事教学对教师来说，是学习、工作、反思、提升、成长、发展的同义词。叙事教学可以帮助教师对自身教学实践的情境和经验做多角度、多层面、多方向的理性反思，从而切实地改善自己的教学工作，也可以深入、有效地唤醒教师情感意识，促进教师专业化发展。
二、学前教育中叙事教学的基本形式
1.教师研究自我，以自传或传记，甚至书信等自身经验作为教学叙事材料。
杜威说：“教育是一种生活的方式，是一种行动的方式。”[4]在幼儿教育中，教学不仅仅是一种知识的过程，更是一种生活的过程。教师可以从自身的经验和实践出发，针对日常教育经验的文化处境、思维方式和价值观念等各种有意义的事件及场景，从中反思、感悟，得出个性化的结论作为教学叙事材料。这种材料可以增强教学的实践性和亲切感，更容易内化幼儿对生活知识的认识。
2.童话故事。
童话故事通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力，激发儿童的听讲兴趣，促进儿童对真、善、美的认识。
3.民间故事。
民间故事是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品。它以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，是题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又不局限于实际情况及人们认为真实的合理范围之内。它们往往包含自然的、异想天开的成分，对孩子认识历史、民俗和发挥创造性起到很大作用。
4.教师利用有关经验的故事、案例等作为教学叙事材料。
教师利用那些逼近经验和实践本身的故事或案例作为教学叙事材料来提高教学的逼真性。一方面，教师可以通过熟知的周围人的生活故事，促进学生对榜样的学习。另一方面，教师可以搜集学生所熟悉的区域内的相关生活案例，或者与学生生活息息相关的物品的生长、生产或经营故事作为教学叙事材料，不仅可以使儿童对特定事物的认识，还可以聚焦社会，让儿童知晓时事动态。
三、学前教育中叙事教学实施的基本方法
1.利用现代多媒体技术活现故事情景。
利用现代多媒体技术加入背景音乐或者背景图片、视频片段，创设意境，使幼儿在意境和情境中感受故事内容。背景材料对集中幼儿的注意力起到很大的作用，能提高幼儿的想象力和自我控制力，提升儿童的故事理解能力。
2.利用创意阅读提高儿童的自我掌握故事能力
每个儿童拥有自己的创意阅读故事书，先让他们自我理解故事情节，然后教师通过不断提问的方式，引导儿童对故事深入理解。在提问中，教师通过表扬、激励等方式，让儿童充分体验到自我掌握故事的成功与快乐，以此提高其自信心。
3.利用角色扮演形式增强故事的生动性
喜爱游戏是儿童的天性。教师在故事教学中，可以充分利用儿童这一天性，将故事中的人物分角色让儿童扮演。有条件的幼儿园可以提早准备好形象的道具，比如面具、爪子等，让孩子在活动中对各种故事情节透彻地掌握。
4.利用故事复述提高儿童的表达能力、自信心
故事复述是一种思维联结、情节再现的认知过程。它不仅能提高儿童对故事的欣赏、理解能力，还能通过自己的理解将故事表达出来，极大地发展他们的创造力与表达能力。完整故事的叙述是儿童自信、开朗、乐观性格锻炼的手段之一。
故事复述不仅让儿童复述看过的、听过的故事，还让儿童叙述自己所经历的生活故事。如在长假后，本园会让孩子在集体面前用一两句话概括、分享自己的活动，锻炼他们的胆量;邀请家长与孩子共同制作以“我去旅游了”为主题的相册，让幼儿利用餐后的时间，把自己旅游的经历与同伴分享，让他们在自然而然中大胆地讲述自己的所见所闻。因为这些都是贴近孩子生活的事，孩子们都亲身经历过，所以孩子们非常感兴趣，每天拿着自己的相册跟每一位同伴分享，在分享的过程中不仅发展了孩子的胆量，还提高了孩子的口语表达能力及思维能力。
另外，在故事复述中，儿童可以获得主体性体验。他们意识到原来我也能和老师一样，绘声绘色地讲故事。这种“成功的体验”对儿童成功智力的挖掘起到了重要作用，使他们从小开始尝试适应环境、选择环境和塑造环境，并最终获得成功。
参考文献：
[1][美]詹姆斯・库泽斯.心随心动[M].北京：电子工业出版社，：101.
[2][美]加德纳.智力的七个框架[J].国外社会科学杂志，1985(8).
[3][英]卡里瑟斯.我们为什么有文化：阐释人类学和社会多样性[M].沈阳：辽宁教育出版社，牛津大学出版社，：9.
[4][美]杜威.民主主义与教育[M].北京：人民教育出版社，：209.
篇10：时代中的坑中学生作文
时代中的坑中学生作文
有时候我总是不由自主的走进别人给我画的圈，然后我就在里头转啊转，可是时代却要求我们要创新创新，然后我渐渐发现其实我并不是一个人在坑里，然后我又发现这个坑却不断的塌陷，因为周围的都在挖坑（也就是创新）我发现我还想里我原来的地方越来越远，渐渐我就成了井底之蛙，也只能看见井口上方的那一块天空，我就在那里等啊等，有些人就这么没了，然后就没了，我们尝试爬，可是我们没有任何工具，这口井却在不断的向下塌陷，有的人选择默默的做个挖井人，想象这有一天我们可以把地球挖穿，可是地球的直径有多长，我们无法想像我们还有多少时间，有的却很着急，在有有限的空间不停的走来走去，我们该怎么办，难道我们这样的死在这里，我不想死，我不想就这么活着。比较的乐观的'人，却想只总有一天我相信我们可以看到广阔的天空，就连井口的那一小块都看不见，他仍然抱只喜欢。
如果是你，你会怎么做，你会做个怎样的人？我不想做个沉默的人，沉默的人是恐怖的，他们默默的接受现实成为现实主义者，我也不想像那个乐观的人一样，做个理想主义者，我只想冷静在这个洞还没有让我们沉浸黑暗之前，我们应该做的就是冷静和理智，情绪帮不了我们多少，其实逃出这个洞口的办法有多种，即使我们还是手无寸铁，只是这些办法你们现在心里大概也有数了吧。
篇11：在成长中的故事叙事作文
每个人小时候都有令人难忘的成长故事，我同样也有自己的小故事。今天，我就来讲一个我自己精彩的成长故事，那是我8岁那年的一天……
那年的夏天非常的炎热，这天我怀着紧张而又激动的心情，在妈妈的陪伴下准备去参加我人生中非常重要的一次比赛：第七届亚洲国际艺术大赛—钢琴组比赛。
因为是第一次跟别的小朋友同场竞技，一争高下，所以我也害怕自己会输给别人。在去赛场的路上，我紧张的坐着，手里时不时得在大腿上画着圈，心又蹦蹦得跳得极快，久久无法平静下来。我问妈妈：“妈妈，怎么样才能让心情平静下来呢？”妈妈就说了一句话：“深呼吸，就当是平时在家里练习一样就行了。”
不一会儿，我们就到了赛场外。我独自进入了准备区，妈妈不能进来。我忐忑不安的'进入比赛场地，我拍了拍自己的胸脯，想让心跳得慢点，让自己放松，但心跳得越来越快，身上，头上都冒汗了。“56号，周诗琦，请准备上场”忽然听到工作人员喊我名字。等走上赛场的时候，我忽然想起妈妈说的话，深呼吸了一下，慢慢的走上台，坐了下来。又深呼吸了一下，我的手指一沾到琴键，就忘记了紧张，陶醉在音乐的海洋中。这时，我已经忘记了是在赛场，也忘记了下面有很多眼睛在看着我弹奏。大约5分钟后，我完整的弹完了比赛曲子。这时紧张的心情早已没有了，我觉得我平时的辛苦练习没有白费，剩下的就是等待结果了。
过了很久，结果终于出来了，我居然得了一等奖，拿到了金色的奖杯。我高兴的跟妈妈说：“你教我的办法太有用了，谢谢妈妈！”
这个故事让我懂得：功夫不负有心人，只要努力，坚持不懈，迟早会取得成功的。还有在紧张的时候深呼吸就可以缓解紧张的心情。
篇12：在成长中的烦恼叙事作文
成长有许多快乐，也有许多烦恼。这些烦恼数不胜数！可是，让我最担忧的烦恼就是贪玩。为什么这么说呢？因为这个贪玩一直跟随着我，使我很烦恼。
今天，是国庆节假的第六天，我的作业早就做完了，在高兴地玩电脑时，妈妈对我说：“家澔，作业做完了吗？假期快结束了，要收拾好心情，不要贪玩，快去检查一下作业。”我随口应了一声：“很快就去。”接着又开心地玩着电脑。过了一会儿，妈妈走到房间里，看见我还在玩电脑，便质问我：“你不是说去检查吗？怎么还不去？”我被问得哑口无言。“还不快点去检查！”我马上以最快的速度去检查。当我拿起作业本的时候，心里还会想着刚才精彩的`游戏，于是，我便粗心大意地检查了一遍，就跟妈妈说：“妈妈，我检查完了。”“这么快？”妈妈有点不相信，“我真的检查了。”这时，我的心里颤了一下，糟了，刚才只顾着想怎么玩，就随随便便地检查了一遍，根本没认真。“如果我检查到有错你就得重写，而且今天都不能玩电脑。”“好哇。”我把烦恼抛到九霄云外，又开始玩游戏。
过了一会儿，妈妈便带着愤怒的眼神和满“面”错误的作业本走了进来，严肃地对我说：“家澔，你过来。”我走了过去。妈妈对我说：“家澔，你已经是一个六年级的学生了，已经长大了，怎么能这么贪玩呢？我知道，你想玩电脑，可是，该认真的时候就得认真，该玩的时候就玩。你看，我叫你检查，你却不认真，作业都错了。”我看着满是错误的作业本，头不禁低了下来，心里很惭愧。最后，我还是把作业重做，还被罚不能玩电脑。
唉，我现在都已经是一个六年级的小学生了，还那么贪玩。我一定要改正这个坏习惯。
篇13：关于在成长中的叙事作文800字
我想我算不上是个坏脾气的人，可以说是个无事就自愚自乐的人，所以成为了一个很好的倾听者，渐渐地，就习惯了吐槽，无论是带着愤怒的又或是不满，我都会安静的听着，不插话也不会不耐烦。
这种效果可能在他们烦恼的时候是很显著的，有这样一个人可以听完你的牢骚，给你一个亲切的安慰，如沐春风，大多数人都喜欢的吧，我是这样想的。但这种情况是什么时候开始的?开始可以不多嘴的安静下来，开始可以看着别人的脸色调控自己的情绪?
究竟是什么时候从相信白童话的美好结尾到如今只信现实的我?
偶尔回想起孩童时期自己常会发着疯一般为了捉蜻蜓冒险用树枝捣了蜘蛛的窝，偶尔掉下的蜘蛛恰好打到自己身上，会尖叫着拍掉它，接着无事的跑在田间，一圈下来总是能抓到好多蜻蜓，虽然里面会夹杂着一些其他虫子，但那份快乐总是挡不了。玩够了，就会放掉那些可怜的自然朋友，拙劣的手在这个时候显得特别细心，一点点掀开身体和蜘蛛丝黏合的部分，怕让他们缺肢少腿。刚解脱的蜻蜓是无力的，在手心里扑腾很久才会颤颤巍巍飞走，在阳光的投射下会显得很漂亮。我会很傻的大叫起来，像是我解救了他们，却忘了是谁让他们开始的灾难。我也爱捅马蜂窝，不是指惹麻烦，而是实实在在的捅蜂窝。
我喜欢趁一群蜜蜂不在的时候远远的用石头打下蜂窝，几率很小才能打中。我也知道这样的烂方法还不如直接上去用棍子捅下来方便，可我害怕蜜蜂，天真的怕他们像妈妈一样，半路忘记带什么东西返回的时候看见我在看电视而并不是在写作业一样。再加上大人说过，蜜蜂蛰的可要比你老妈打得疼多了这句话，我更没有勇气去做另一个吃螃蟹的人了!每当蜂窝掉下一小块儿来的时候，我会冲过去捡起来，看到里面幼虫的时候更是会兴奋。把它交给外婆，就能吃到一碟炸焦的纯天然无激素绿色营养滋补美容高疗效的小吃了。那个时候的我可以为了这份美味而天天去找蜂窝，奔波在里村外村别村，担心我的家人听完之后笑到一片，告诉我没有那么多蜜蜂的，要留着蜜蜂别人还要接野蜂蜜的!
知道吃不到好吃的我嘟着嘴耍了一小会儿的脾气，开开心心的和伙伴们厮混去了。
我喜欢那时候，我可以无畏惧的抓起蜻蜓，无畏惧的吞下那些看似可怕实质美味的虫子，也喜欢那里的人，一个村子的人和蔼可亲，每户人家到饭点从来不愿安稳的坐在饭桌上吃饭，尽管劳累很久，但他们更愿意端着大大的搪瓷碗站在一起，闲唠嗑东西南北，或大或小，或喜或悲，都成为了我成长过程中一道很美妙的风景。
我知道，那种风景不会重复播放第二遍，也不能够回去倒放，能做的只有在不断地成长中不间断的回忆，缅怀而不会沉溺。
我希望，我能够在艰难的摔倒中勇敢爬起来，像小孩时那样的无所计划，才能无所畏惧的冒险，然后在社会的打击下，拥有孩童时简单的睿智继续战斗，笑着说我没倒下......
篇14：叙事作文：在困难中磨炼自己
“孩子，当你置身其中时，你该怎样选择?”哲人淡淡地问。
无论结果如何，我都要与命运赌一把。我要去征服那一条坎坷的道路，我也会永远不言弃，一步又一步去克服前方巍峨的高山。我更要踏上远征的航船，扬起我信念的风帆，独立、自强、勇敢地面对风清海浪，驶进我理想的港湾。
人生似一片浩潮的大海，波涛翻滚，风浪咆哮，潮水忽涨忽落，偶尔也会碰上礁石。痛苦、悲哀可能这时成为我们唯一的代言词。意志的消沉，犹如眼看快要成熟的果实被夜的暴风雨打落一地;心情的苦楚好比经历了与亲人生离死别的场面;我们也许还来不及发出轻轻的哀叹声，就早已掉入海水之中，湍息的水流，便会很快将我们淹没。我们花一样的生命，火一样的激情，就在这不经意间化为乌有。
是的，当痛苦、挫折、苦难降临到我们的岸边时，眼前的一切都淡然，就连近在咫尺的东西，这时仿佛远如天涯，一切的一切都成为镜中花，水中月了。如那虚无缥缈的梦境一般。有的人就这样了却了生命，有的人却与不幸拼搏着，并折了一条小船摆脱了自己。
十八岁的德摩斯梯尼，自幼喜好演讲，可是有一天，在雅典民主的辩论会上，因为口吃惹得全场观众哄堂大笑，被人们无情的赶了下来。德摩斯梯尼无法接受这当头一棒的打击，他痛惜、伤感，甚至还想结束这段人生。可是他又不甘心如此，他坚信：有一天，他一定会成功。从此，他便千方百计矫正自己的口吃，他曾面对大海，让自己的声音盖过急风狂涛;他曾口含砂石，登临高山讲述自己的憧憬与向往;他甚至还剃光头发(当时是一种耻辱)将自己关在阴暗的地窖里，向黑暗倾诉自己坚韧的意志与伟大的梦想……黄天不负苦心人，德摩斯梯尼最终成了一个极负盛名的演说家，他也为后人留下了一道亮丽的风景线。
这样的例子举不胜举：二十岁残了双腿的史铁生，为自己折了一条“写作”之船，攻读博士学位，却又患上运动神经细胞病的史蒂芬·翟鑫，为自己寻回了一条思想竹筏，却探索……
无论在人生这条泥泞小路上，会遇到什么样的困难，什么样的阻石，不管是一场大规模的战争，还是死神与我们的擦肩而过……只要我们心存理想、渴望生活，就让我们自强不息怀着一颗积极、乐观、独立的心去走完那漫长的路吧!这样，我们的人生才精彩，我们的生命才更美好。
每一次困境的到来，都是对生命的考验，对前程的选择。朋友，请把那一次次痛苦当作一种尝试，把那一次次压力转化为人生的动力吧!请相信阳光总在风雨后。
篇15：叙事作文：在困难中磨炼自己
人生路上有这样那样的舞台，你总在寻找那片属于你的天地，去绘出绚丽，挥洒激情，成功对于每个人来说，无疑是最大的诱惑，渴望被鲜花和掌声簇拥，期待有无数的荣耀与赞美，然而茫茫尘世，悠悠岁月。有几多巍峨的丰碑?成功者，寥若晨星，失败者，似一江春水。运动会的赛场是竞争的舞台，无论在拼搏的`背后流淌着多少汗水和泪水，结果却只有成功与失败。那少数的成功者总会得到热情的称赞，而更多的是被冷落在角落的失败者，纵使他们也曾经奋斗过，但失败的结果注定他们只能享受孤独。然而奋斗的路上谁不曾失败，失败并不可悲，可悲的是连失败的机会也没有。如果能将一部分献给成功者的鲜花献给失败者，或许这个世界上会有更多成功的曙光。
我从失败中走来，我从失败中成长，过去和现在一直是在失败中渐渐成熟，我相信我也会在失败中崛起，及至在失败中消亡和重生，无数次的失败让我看到自己的价值，看到生命的价值之真谛。为此我感到自豪!对于所有的人来说，失败都是一本大书，不管你现在是或曾经是失败者或成功者，读通了这部大书，研究透了为什么会失败，也就找到了怎样才能成功的窍门。
失败确实是个可恶的家伙，它会损伤我们正常健康的心性。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”说的就是这个道理。正常人见蛇是蛇，见绳是绳;而失败者却见蛇是蛇，见绳也是蛇，这有多可怕!正常人聊天，嬉笑怒骂皆成美文。而失败者却会疑神疑鬼，老是怀疑对方话里有话，一定是在嘲笑自己，贬低自己。渐渐的，失败者越来越孤独，因为大家都不喜欢他了，觉得和他相处实在太难说话，太累。这是成功者的残忍之处。做什么不成功什么，谁都会难免自卑起来的。有些失败者把这种自卑表现为过度的自傲和自大，这就更让人觉得古怪，更难让人喜欢了。于是就有可能更加失败。成功者对失败者的疏离和厌弃，让失败者的日子更加难熬。
生存需要竞争，竞争就会有失利者，高考有落榜者，求职有落聘者，求爱有失恋者，经商有破产者。我们生活在大千世界，难免焦虑苦卓，也难免一帆风顺，不管失败还是成功，都不要丧失人格，丧失信心，丧失自我，要记住“我可以被消灭，但不可以被打败!”如何面对失败?微笑着面对失败，失败并不意味着什么，失败只表明你需更加努力。
敢于面对成功的，不一定是英雄，但不敢于面对失败的，必定是一个对时间流逝而长叹的懦夫。面对成功，谁不会，不敢面对成功的，才有问题。但是面对失败，是需要有非凡的勇气。一个敢于面对失败的人，就具有非凡的勇气，也不愧成为“英雄”。只有面对失败，才会找到失败的原因，吸取上次失败的教训，努力走向成功。总之，一个敢于面对失败的人，其实已经向成功走了一大半的路，剩下的路只能靠自己的努力去走了，最终将“英雄”变为成功的英雄。
我欣喜的是，我不再对失败耿耿于怀，我能微笑着面对失败的打击了。经过了这件事，我想说：“世上无难事，只要微笑面对失败，坚持自己的努力，成功总是看得见的。”微笑面对失败，多么可贵的心态。
面对失败，我们何不自己给自己一束鲜花，送自己一些掌声，自己给自己一些自信和明媚的笑脸，若能如此，乌云过后必是灿烂的明天。面对失败，我们要拥有自信，勇气和乐观!
只要有勇气和快乐的心情，就能在失败中微笑，做一个勇敢者。
篇16：在阅读中成长八年级叙事作文
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”一位五六岁的小女孩站在红枫林中，摇头晃脑地读着《唐诗三百首》……一阵阵秋风吹来，一位十一二岁的小姑娘站在银杏林中，回想着以前的自己……
小时候，我喜爱阅读。但那时，你放眼望去，满满的书柜里全是粉粉的“芭比公主”图册，人鱼公主、蝴蝶公主、冰雪公主，个个都在朝我抛媚眼，都想成为第一本被我观赏的书。从中一抽，往地上一坐，开始品味书中的美图。“哗啦，哗啦”没过几分钟，那本充满图画，内容丰富的书就被我看完了，妈妈还说我小小年纪就一目十行呢！
长大后，我痴迷阅读。在那时我读的书比幼时更加深奥了一些，你放眼望去，书柜里全是百科、故事和小说，虽然《小红帽》、《丑小鸭》、《大灰狼》依然在你不让我，我不让你，都想让我一睹为快，但我却将眼一瞥，把目光投放在那些百科与小说上，慢慢地拿出一本，端端正正地坐在床上，翻开书本，静静地品读书中的文字，与插图结合，阅读速度显然要慢许多。但是比起小时候所看的图画，我从这些书中获得了更多的知识，妈妈说我长大了。
现在，我酷爱阅读，你看我的书柜，满是小说、历史故事与励志读物。瘦马、李白、王宝强，你不让我，我不让你，都想与我谈论，我立刻拿出一本曹文轩的《草房子》，开始吮吸书中的知识，品味书中的情感，我的情绪随着书中人物的经历跌宕起伏。当人物开心时，我的内心十分激动；当人物悲伤时，我的眼眶里充满泪水。我细细品读，时常一本书三四天才能看完，但这却让我的思想更加充实，妈妈说我成熟稳重了许多，说我在阅读中成长了！
没错，阅读使我成长，我就在这充满书香的“天地”中，与阅读融为一体，幸福充实地成长着。
在阅读中成长八年级叙事作文
篇17：在体验中成长初中叙事作文
在体验中成长初中叙事作文
从小到大，一直在爸爸妈妈的精心呵护中成长，无忧无虑，生活中似乎充满了快乐和温馨，没有什么让自己担心和紧张的。直到那天晚上——初三的下半学期我转了校，这就意味着，我的生活将与以前截然不同。
最起码，晚上增加了一直到十点才下课的晚自习。
大人们怕我在学校身体吃不消，让我每天晚上回家睡，可我一个女孩子，他们又不放心。于是，晚上妈妈就开三盏灯，一盏胡同里的，一盏院子里的，还有一盏是我卧室里的。每天我都从开着灯的胡同里走过，带着一份安然，这种温馨让我充满了快乐。
每天如此，我渐渐对走读生活习惯了，不再害怕深夜回家。
一天下晚自习后，胡同里竟没有亮灯，我的心里顿时有了一种莫名的害怕与恐慌。我飞快地向家里跑去，等到跑到家门口，却见爸爸妈妈站在门口，正焦急地望着。他们一见到我，立刻露出笑容。妈妈拍拍我的肩说：
“今晚，停电了。”不知为什么，我猛地抱住妈妈。
进屋后，我一如平素吃下了妈妈为我做的.点心，但是觉得那晚的点心分外的甜。
就在那一瞬间，我真正地懂得了什么是父母之爱。那是一种无言的关怀，是一种默默的关注，是一种深情的守护，是一种深沉的担忧……还记得有一天，爸爸临时加夜班，他忘了对妈妈说。晚上妈妈很着急，坐立不安，一直守在电话边。那天晚自习回家时，家里只亮了一盏灯——妈妈卧室里的。我看着妈妈憔悴的脸庞，不禁为爸爸犯起愁来。于是，我打开了那三盏灯，迎接爸爸回来。
果真，夜里爸爸回来了。他对妈妈说，他在灯光中嗅到了“家”的味道。也就在那一瞬间，我才真正明白：家，其实很简单，就是有个人点着灯，在等你。你在外，家里的人为你担忧，为你祈祷；你成功，家里的人为你庆贺，为你骄傲；你失败，家里的人为你惋惜，更为你加油……就在那一夜，我感觉自己长大了。
篇18：我在幸福中成长叙事作文
我在幸福中成长叙事作文
有些人是在烦恼中成长；有些人是在痛楚中成长；有些人在孤傲中成长……而我是在幸福中成长。
固然我家住在农村, 但是我仍是很幸福, 由于我的爸爸妈妈不像农村里其他小孩的爸妈一样在外埠打工, 一年难得归来一两次, 而我的爸爸妈妈是在内地打工, 每天都在家陪我玩, 所以我从小就很幸福。
我的`爸爸很关心我：我家的前面挖了一口大井, 很深, 我爸爸怕我在井边玩, 掉进去, 于是就在井前边砌了一堵很高的墙。我的妈妈关心我：常常给我买玩具。有一次妈妈给我买了一套积木, 我一拉得手就拆开玩起来, 爸爸也陪我玩, 爸爸帮我堆“城堡”, 我自己也搭“桥”。爷爷很关心我, 每一次我吃鱼当时的时候, 卡住了喉咙, 爷爷就赶紧带我去诊所。奶奶很关心我：天天都给我做我喜欢吃的菜。有这么多的人关心我, 我很幸福。
上了小学, 我成绩不是很好, 老师们匡助我前进成绩。有几天我的数学作业老是错题, 数学李老师在那几天放学后都坚持为我讲解标题标题。每次李老师为我讲解题之后都是满头大汗, 还不忘问一句：“懂了吗? ”假如我说：“还没懂。”那么李老师一定会继承给我讲解, 不停到我懂了为止。那几天, 李老师都给我讲解题搞到好晚, 没过几天, 我的数学成绩前进了不少。
同学们也帮我。有一次上美术课我健忘带卡纸和剪刀了, 我急得像热锅上的蚂蚁——团团转, 由于上届美术课有很多人没带美术工具, 美术老师向班主任反映了情况, 班主任很是气愤, 说：“下节美术课谁少带或没带工具的人, 给我把《少年闰土》抄10遍!”老师说确当时, 我想：我肯定会带齐工具的。没想到这倒霉事正被我碰上了, 唉!我同桌看我急成那样, 便问：“怎么啦? ”“我没带美术工具。”我沮丧的说。“我借你一半的卡纸。”她绝不犹豫的说。“真的吗? ”我眼睛里闪出了一丝但愿的毫光。“这我还骗你? 不过剪刀我只要一把。”“不要紧, 谢谢你!”我的眼睛里充满了但愿。“同班同学, 仍是同桌, 谢啥? ”我又从前桌借来了一把剪刀（他有两把）。由于有了同学们的匡助, 我终于躲过了一劫。
有这么多人匡助我, 我很幸福!我成长在幸福中, 我在幸福中成长!
篇19：奔跑，在学习中-叙事作文600字
奔跑，在学习中-叙事作文600字
坐在考场里，我兴高采烈地拿着语文试卷，对自己的分数感到十分惊喜。
来到东华，竞争压力必然很大。东华，有2600人，我们班就有61个人。学习氛围很浓厚大多数人都在你追我赶，只有一小部分人在浑水摸鱼。然而我，就看是奔跑在学习中。
上一次的月考，身为一个语文课代表的我，竟在语文这一科败得惨目忍睹，一败涂地。30多名开外的名次，让我在班级里抬不起头。成绩出来的那天晚上，我就被班主任叫去了办公室。“王怡婷，你这次考得很不理想啊！一下子退步了400名……”，老师严肃地说，“身为一个语文课代表，你在语文方面一定不能落后。明白吗？”
那一次考试以后，很快，期中考试即将来临，我们进入了紧张的复习阶段。我深知，在基础方面，是不应该错的。所以，每天，我都认真地在背《咏雪》、《陈太丘与友期行》和《诫子书》的翻译。字词每天都在过关、复习。然后，最重要的还是《西游记》。《西游记》的'起因、经过、结果，都是要考的内容。我在看了看别的语文课代表。哇塞！他们每天很早来到教室，然后就立马拿出语文来复习。而我，却只是在语文课上复习别的时间却忘得一干二净。所以，我开始向他们学习，早上早早起床，迅速做好一切需要做的收拾的，然后立马走人，那时，也差不多是6点25分多钟。吃完饭便立马来到教室复习。晚上也是迅速的来到教室复习。在那时，天已经开始变黑了，我看了看，便开始复习，直到7：40，天已经完全黑了。我打了一个哈欠，尽管也就下了课，我也依然继续坚持着，还在复习。
期中考试已经考完了，成绩也已经出来了。我的语文考到了班级前十，一下子进步了14.5分！而这一次的班级的语文进步之星、语文十秀和C级的表彰大会都有我！
奔跑在学习中，途中遇到瓶颈、难关，可是，我闯了过去，也看到了好风景。我依然奔跑在学习中，永不言弃。
篇20：在阅读中成长八年级叙事作文
每当我翻开书本，扑鼻而来的是淡淡的油墨书香。把自己置身于书中，感受其中的道理。很多人都喜欢苏东坡，喜欢他的诗词，喜欢他的书画，喜欢他的美食……而我最喜欢的是他的态度与气节。
对朋友赤胆忠心，无论是谁，苏东坡都坦诚相待。他把自己的真心话全都毫不隐瞒，为此还吃过亏，但他毫不介怀，仍然和亲密好友吟诗作乐。为人处世光明磊落，从不落井下石，虽和王安石诸多不和，却从未诋毁过他。
他的气节无人能比。即使被贬，他也没有郁闷在心，还自称“东坡居士”，过起了农民般悠然自得的田野生活。无论贫穷或者富贵，他的心境从未改变。他的一句诗更是使我受益匪浅。“竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。”
这是在离小升初报名还有几天的日子里，而我却闷闷不乐，垂头丧气，特别反感妈妈提及此事，因为我对报考学校面试没有信心。一直在不断思考，我试图说服自己，鼓起勇气努力备战，可是我依然过不去心中的那道坎。忽然我的脑海中闪过苏东坡的那句诗，告诉自己，在遇到挫折的时候，苏东坡任凭风吹雨打，笑傲人生，而我却如败兵之卒。未曾尝试又如何能妄下结论呢？从这一刻起，我便释怀了，明白只要尽自己的全力即使失败也不留遗憾。
每当有时间，我就会把《苏东坡传》拿出来翻阅，每一次都会有不一样的感受。品味苏东坡的人生历程，我亦会为他喜，为他忧，为他愁，为他怒，亦会从书中领悟道理并运用在实际生活中。
苏东坡留给世人的印象总是乐观向上的，这也正是我所要学习的地方之一。无论在哪里，有家人陪伴，就不会孤独。借酒常是用来消愁，但苏东坡喝酒常会写出千古流传的佳作。透过书本，我看见了苏东坡风流潇洒的背影，我要向他学习，有积极进取、乐观豁达的人生态度，做一个脚踏实地，对未来充满希翼的人！
篇21：无线电波层析成像技术及在矿井坑透中的应用
无线电波层析成像技术及在矿井坑透中的应用
通过对无线电波层析成像中的模型构造和反演算法等方面的.研究,对模型数据和实测数据进行了处理.研究结果表明,本文给出的反演算法是有效的.在实测数据处理中,若背景干扰因素不大,研究的反演算法可以取得比较好的效果.这表明研究算法具有一定的实用价值.
作 者：宁书年 张绍红 杨峰 郭继如 作者单位：宁书年,张绍红,杨峰(中国矿业大学,北京校区,北京,100083)郭继如(开滦矿务局,河北,唐山,063018)
刊 名：煤炭学报 ISTIC EI PKU英文刊名：JOURNAL OF CHINA COAL SOCIETY 年，卷(期)： 26(5) 分类号：P631.325 关键词：无线电波 层析成像 反演算法 模型 数据处理篇22：高一叙事作文：那些在隔中的日子
高一叙事作文：那些在隔中的日子
每次月假回家，发现隔中一月月的在变，琉璃瓦黄蓝相嵌的粉饰，青丛绿树承接的过道，四四方方校园的扩大，依然不变只是那几栋教学楼，还有那贴钱都没人住的寝室楼，那个门口摆摊的沙子馍，饺子的中年妇女依然起早摸黑，每次路过对面的那个粉管的时老板娘还是热情的给我打招呼，卖豆浆红豆的那个老太太是否安在？月假有时就起得早早的，带上三元钱就跑去买一沙子馍下一粉端一豆浆，这里没有奶茶铺，没有餐管，也没有飘香四溢的烧烤店，并不觉得好吃，只是出于怀念，只是喜欢习惯的感觉，熟悉的味道………
有时看到一群群欢笑，和那些欢笑擦身而过的时候也不禁会想起曾经我也在这片土地上的那些在隔中的日子………
童稚时的友情倏忽即逝，少年时的友情充满了梦幻的美丽，初中时代的友情不易寻觅，然后一旦获得，它兼有少年的梦幻及青年的热诚，因而永存，即使经过长期的分离，重遇时它依然充满了光彩。
踏路归来，旧友重聚，大家都改变了，当年的报复仅存一袭遥远的梦衣，当年，当我们乘着青春的翅膀回旋于中学的自由高空，我们会相视而笑，笑里含着多少快乐，多少豪情万丈。………………
那时的我们是群明亮快乐的少年，在课堂上写大段大段生活的起起落落轻狂自由，然后把一个本子几个人传递，我想起了烈日下一起吃的`冰棍，一起像游神似的在学校里逛，一起差对被老师发现然后满食堂的躲，最后还是最后打到饭，然后一群人在那片树阴下大口大口的扒饭……………尔偶在篮球场上奔跑，在阳光下把青春大大的写在脸上，我们毫不厉色我们的精彩。一起谈谈各自心仪的女孩，一起逃课然后被老师训，我们的感情是那么热烈而毫无保留的展示给每个人看……当年的梦未被忘却，当年的壮志宏愿仍留心底，然而我们一字不提，提的都是当年共度的快乐种种。…………………
离开了初中，一切变得现实，所以没有了太过理想的高中…………
过年初一的时候喝了个大半醉，坐在LF自行车上的时候贴着背差不多就睡着了，LF说喝这多今天很开心吧！我嗯了两声。。然后夜色渐渐弥漫开来……………后来我们在夜色的空路上歌起声开………回到家就睡得一塌糊涂！！！！
每天一出门就看到隔中，总有一丝丝的怀念像泡泡一样鼓咚鼓咚的涌上水面！人总是这样，受不了物是人非的感伤，更受不了人随影迁的悲凉！！！来到隔中，怀念的望一望四周，看看我的曾经，生命里三年的过往，那些坑坑挖挖的课桌，是否还刻着我们曾留在上面的文字，那些葱郁的树杆上是否还写着我们的誓言，操场上奔跑的少年啊，你可曾迷茫的像小鹿一样乱撞？门口坚守的老师啊，你可知我们需要自由？那些在隔中的日子啊，你可知我想起了你？………
十三岁那年我带着一脸幼稚来到这里，没有朋友，只有伙伴，但那时我以为那并没有什么不同，因为之前不曾懂过朋友这个词，后来在一2班我认识了许多伙伴，我们称彼此是朋友，现在我们说的是兄弟哥们，那时的我们用多一点点的真诚交换多一点点友谊，我们都呵护这份友谊让彼此做的朋友一直走下去，这个我们才不会在孤单里生活！！升二年纪分班那天，我在分班册上拼命的找那些熟悉的名字，后来退出人潮的时候，心头涌上一种莫名的失落，悲从中来！！到二年纪的那段日子，我和LF写很多很多的信，却再难说很多很多的话，有时在一起就那样谁也不说话，我还会想假如下次遇见会用怎样的对白，后来LF写信我不回，我用说的，这样才不会语言力不从心......
LF说永远都不许辜负这友谊，我说当然当然………
顺理成章的和同桌YZY成了朋友，并在一起“情投意合”的日子里建立起的革命友情，仍是彼此现在说着的三生有幸………
初三那年，我们就成天上楼下楼往水龙头那里跑，下午一群站在操场上聊天，走后就只剩下一群垃圾。CC则喜欢站在我们一群人里面，我说一个大女伢又不害臊整天跟着一群男伢，她仰了仰头理直气壮的说我喜欢我爱………有段时间我总是去找CC玩，玩得很疯，LF说我变了，我说我没病，她问我是否还记得一2班。她说我忘记了……我不去声辩…但我从没有！……
当回头看见黑板上擦去11用白花花粉笔写上10天的时候，我知道，毕业的日子不再遥遥无期，初三在夏季里将悄然结束，并上演的一场轰轰烈烈，我们在最后的日子里更加疲于奔命，每天在噪动的黄昏时分匆匆扒上几口饭哄哄肚皮，再跑到那个常一起聚集的老地方聊天松心，轻松时候过眼即逝，而更多的时候会感觉很幸苦………曾经以为无限漫长而延绵的时光，突然硬生生的仿佛是长久的滋润过后缩水一般，变得如此局促而紧张，以一种让人无法相信的速度流逝，日子所剩无几可我们在繁仑的试题里收获却很少，LF说，付出不一定就有收获，但请相信付出的时候你正酝踉着成功的喜悦……
中考在下午左右结束，像一场盛大的安静的搏斗，我们再考完后长吁短叹像是在看青春散场，无奈的走向公车，然后无力地坐下用力深呼吸，望着美丽的一中，渐行渐远，直到目光不再拥有……感受夏日炎炎的阳光，像青春一样燃烧，千万别将心情在寂静的夏季里沉沦，尽情的随它一起动情吧！…再一次环顾这个熟悉的学校，曾经的悲伤和向往只怪这残酷的多彩的岁月，寂寞的感觉袭来仿佛是生命成熟的刹那，回首那些在隔中的日子，我蓦然发现，曾经有过的酸甜苦辣竟又一次索绕心田，想要看见所有的风景，却也失去了所有的美丽，青春也显得寂寞，我只好随着西沉的落日，一并消失在人海…………
篇23：在叙事中表达真情实感作文1000字
在叙事中表达真情实感作文1000字
甲：小学生作文是把自己的所见所闻与所感，有条理地写出来，是少年儿童表达自己的内心世界――对客观事物的认识。无认是写景、写物、写人还是写事，都是通过语言文字来抒发自己对这些事物的情感，是爱还是恨，是褒还是贬，是喜还是忧，是赞成还是反对，是放还是忧虑……因此，我们要指导学生学会在自己的作文中抒发真情实感，而不是空喊口号，或虚情假意，或无痛呻吟，矫柔做作。写出来的作文才富有感染力。
我们这一讲就来谈谈怎样指导学生在作文表达真情实感。
乙：好啊，这个问题确实很重要，特别是高年级小学生在写一件事时，往往对事情经过能写清楚，可是，怎样在叙事中表达出自己的真情实感，不少人就力不从心了，到底怎样帮助孩子们提高这方面的能力呢？这确实是许多青年教师很关心的一个问题。
甲：那我们就着重谈谈怎样指导高年级小学生在叙事中表达真情实感吧。
我觉得我们老师首先要弄清楚，对小学高年级学生来说，他应该学会哪些方法，小朱，我记得，你前些时候上的一节课训练点就是这个问题吧？
丁：是的。
甲：那我们来看看录像。
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乙：在这节课上，小朱老师总结得很清楚，我们就是要让学生懂得“写一件事，表达真情实感，就是要在事情发展过程中注意写清楚自己的内心活动和体现当时的情感的主要神态，行为动作。”
丙：这些方法，不少学生也了解，可就是作文文时写不好，我们一些青年教师也讲给学生听，可效果也不理想。
甲：问题正在这里，知道了这些知识，不等于会运用这些知识，作文不是单纯的知识课，我们在作文课必须注重作文能力的训练，要精心设计引导学生经历训练的过程。学生才能真正掌握作文知识，运用知识发展作文能力。
乙：从指导学生在叙事中表达真情实感来说，这个训练过程的.起始点应该在学生生活之中，我们要从学生的生活出发，引出训练的要求和具体的内容，把学生带入训练的过程，引导学生写真事，抒真情实感。
甲：宁老师说得好，让我们再来看段录像，看看小朱老师是么导入的。
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丙：朱老师从学生生活中选取了一种几乎人人都有过的经历，引导孩子们回忆当时的感受和做法。这就使全班同学很快就投入到学习写真事，抒真情的训练之中，人人有话可说，人人有话要说，真不错。
甲：说的好！小朱，你自己说说，你为什么这样安排呢？
丁：为了培养学生在叙事中表达真情实感的能力，我想在课堂中以一篇学生的作文作为“范文”，引导全班学习，讨论，从中领悟方法、学习方法。课堂上这段导语的设计也是为了能以学生的生活出发，自然地引出“范文”，并且，想调动大家的生活经验，为理解、学习例文，以例文中领悟表达真情实感的方法做些心理准备。
甲：从读别人写的好文章中来领悟表达方法，的确是培养作文能力的有效途径。读前先作些铺垫，做好准备，很有道理。
篇24：学会感恩在爱中成长叙事作文
学会感恩在爱中成长叙事作文
从婴儿的“哇哇”坠地到我现在的健康成长，你们花去了多少的心血与汗水，也给了我无穷的、温暖的爱。如果我是一只在大海中漂泊的小船，你们就是那舵手，指引我前进的方向。今天，借此机会，来表达我对你们的感恩之情。
爱，也许是冬天那一件厚厚的棉衣；也许是生病时的一句问候……爱有很多种，但是都能感化人心，都能使人温暖。
你们还记得吗？那是的秋天，我刚步入小学。你们教导我取得好成绩后不能骄傲，要继续努力；要与同学好好相处。但是我没有履行，考试不细心没有考好。你们没有骂我，而是细心地给我讲人生的道理。后来，我才渐渐明白你们的用意。于是，我开始好好学习，奋发向上，取得了较好的.成绩。
感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”爱让这个世界不停旋转。你们的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经你们的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此之间的敬重。
爸爸妈妈，因为有了你们的爱，我这朵含苞欲放的花朵才能绽放出自己的美丽。在今后的生活中，我一定会尽最大的努力，做最好的自己。也会用自己的实际行动来报答你们的养育之恩。谢谢你们！
篇25：我在期盼的目光中叙事作文
我在期盼的目光中叙事作文
家长曾对我说：“好好学习,以后才能有出息，学习不是靠你嘴说的，而是靠你的实际行动才能取得好成绩。”
老师曾对我说：“这次进步很快，再加把劲你会考的更好，好好学习吧！给老师省点心，我看好你。”
同学曾经对我说：“哇！这次考得不错哦！我要向你学习，可不要让我失望哦！以后我有不会的，你可要教我哦！”
我对自己说：“是呀！努力吧！你看他们对你的期盼多高哇！”
学习,成绩，考试… …负担好重哦,为什么学生就不能轻松点呢？
每天，面对我的不是学习，就是学习，老师，家长们的期盼太高，压的我快呼吸不了！每天我都要反反复复地问自己：学习有那么重要吗？我为什么要学习？我学习是为了谁？
最终我明白了：学习很重要，知识固然重要，我学习是为了有出息：我学习是为了我自己，也是为了老师和家长们对我的期盼，明白了学习的奥秘的我，决定努力学习，认真学习，坚持学习。
最终：
长对我说：“不愧是我的好女儿，我们真为你骄傲。”
老师对我说：“真不愧是我的好学生，真没让我们失望，但你要记住不要骄傲，继续加油哦！”
同学对我说：“真不愧是我的.好榜样，你真是太厉害了，看来我得多向你学习了。”
老师，家长和同学们给我的不再是负担，而是满满的信心和期盼。
我在期盼的目光中成长，我在期盼的目光中取得成就。
篇26：在路上叙事作文
人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。
在一列前进的列车上，我坐在走廊的椅子上，打量着车上的人们。
一位五六岁的小女孩，穿着花花点点的连衣裙。她那明亮而清澈、纯洁而明晰的大眼睛望着窗外。她的心中，仿佛有一颗热爱大自然的心，她静静地欣赏着窗外的风景。通过她的眼，向窗外望去，蓝蓝的天空上点缀着几点白云，一层层的白云在舞动，在翻滚。蓝天下是一片茂密的树林，那是一片涌动着绿色的生命。几只小鸟停在树上，累了、轻快的唱着歌。她看着这美丽的风景，嘴角泛起一丝微笑。
坐在她对面的是一位十七八岁的青年。从他的眼中，我看到了迷茫和压力。沉重的学习负担，使他挺不起身板，自己的成绩使他面临着压力。他看到的，是烦人的鸟；听到的，是无聊的蝉鸣；他想到的，是怎样才能逃避学习。他并未发现旅途的风景是多么美丽，因为他有一个坏心情。
许多旅行的人，在意的是将要到达的目的地，可是往往忽略了沿途的风景和欣赏风景的心情。美处处都存在，只有善于发现美的人才能欣赏到美的风景。
人生就像一场旅行，不要总在乎结果，而要学会欣赏，品味它的过程，重视你欣赏过程时的心情。人要有一个好的心态，一个积极、乐观的心态，才能正确的对待身边的事物，发现旅途中的美。
篇27：在路上叙事作文
走在路上，会遇到酸甜苦辣；走在路上，会碰到风吹雨打。成长的路上，我犹如西天取经，而家人，就似我的守护者，帮助我走到“西方大雷音寺”，修成正果。
我的“西游家庭”中，有“孙悟空”老妈，“唐僧”我，“猪八戒”哥哥和“沙僧”老爸。
记得是在小学三年级的时候，我还是刚刚学习打排球，那时，我对排球有些畏惧，连打球的动作都不会做，用手一打球，就疼得哇哇叫。有一次，我将我的球放在篮球架子下，去看排球赛，回来时发现球不见了，我急得直跺脚，这时，我看见一个高年级学生拿着一个排球，我定睛一看，那排球上还写着我的名字，我开心地跑过去要球，那个高年级的却不给我，这时快放学了，妈妈正在校门口看着我，见状，立即走了过去，问了问生气地说：“你这孩子，拿了别人的东西还不讲理，走，找你们班主任！”那个高年级学生怕了，才将球给我。
最牛的还不是这个。有一年，学校组织了高年级学生到低年级班去管午休，那些高年级学生在我们班那是趾高气扬，高高在上，还规定了中午不午睡的人，就扇三巴掌，踢五脚。我恨得咬牙切齿，对于我这种精力旺盛的人来说，午睡太可怕了，我将这事告诉了妈妈，妈妈第二天就找到学校领导那儿，这组织的“以大欺小”团队才解散。
我的“孙悟空”妈妈够给力吧，我再来说说我的“猪八戒”哥哥。
我的哥哥之所以称之为“猪八戒”就是一点——能吃，我总是喜欢和哥哥比吃饭，看谁吃得快，看谁吃得多，看谁吃得干净，总是在比，这样使我这个不爱吃饭的“唐僧”也开胃了。
“沙僧”爸爸可不是徒有虚名，老爸的力气是家里最大的，上下楼去灌煤气，一整箱奶背回家，背米都是他的专利，爸爸在我看来是典型的好男人，总是听妈妈的话。连几块钱的小东西都要向妈妈请示。
最后来说说贫僧吧，贫僧从小贪玩，长大后爱交际，话多，和正版的“唐僧”一样成天嘴不停，贫僧却不是念经，而是和同学讨论书籍，电脑游戏等东西，贫僧在学习上不甘落后，但不免有些骄傲，但有了“三徒弟”的帮助，贫僧还是坚强地朝着西方走去。走在路上，有了“三徒弟”的照顾与关心，贫僧相信，一定能修成正果的。
篇28：在路上叙事作文
人生的路漫漫长长，而在我学习的路上。我博览了众名家之长，至今受益匪浅。学习的路上，那些名家赐予我的灵感非同寻常。我喜欢他们的豁达，欣赏他们对美好生活的向往和追求……总之，他们给予了我许多学习上的帮助。学习路上的开端，我就早以碰见了李白，从小就开始背他的《静夜思》，他的名字不知不可呀！李白，这位唐代头号欢乐英雄，这位与美酒、佳丽、游仙长相伴的诗仙，这位“五岁诵六甲，十岁观百家”，十五可剑术，二十“申管晏之谈，谋帝王之术”的青年俊才创作的诗成千上万，饮酒作诗，多么逍遥自在啊！也唯有他，也才有那宽广的胸怀，包容下世间的一切，看透一切。
李白，令我开阔豁达。结识李白后，便是杜甫。杜甫的青春也曾有过“裘马清狂”的潇洒生活。他虽不像李白那样仗剑远游，但也胸怀漫游天下的凌云之志。《望岳》此诗是是他二十多岁时北游齐，赵之地所得。后人认为杜诗“当以为是首”。清人浦起龙说过：“杜子美心胸气魄，于斯可观。取为压卷，屹然作镇。”
于是，我又认识了“诗史”杜甫，以古体诗见长，风格多样，而以沉郁为主的杜甫。再接下来，又结识了孟浩然。隐者的田园生活自陶潜开先河以来，右谓成了一个流派。它不公影响了代代诗风之一种，同时也影响了一代中国人的实际生活。
中国人的理想生活是什么呢？对此，古代文人已论述若干，近人丰子恺，林语堂、周作人也作过多种论述，在此下赘，这里单表孟浩然的《过故人庄》。此诗出言平凡而恬淡，正合孔子所说：“子不语怪力乱神。”同时，他还告诉我们一个生活的奥妙，那就是过古朴的生活并和谐地与世无争。现代人生活一天比一天累，偶尔也去都市边上的郊区过上一天两天田园生活。
孟浩然所表现出的野旷十分令人仰慕。学习的路漫漫，而我还将上下求索……
篇29：在路上叙事作文
生活伴随着随和的音律旋转着每一天，我享受这阳光灿烂是风雨后的初衷。走在路上，向前，心态阳光而饱和温暖，微笑，走在路上，让星星为我照亮夜行的路。
走在梦想的大道上，跌跌撞撞，时而悲伤，时而难过失落，是什么又让我仰起头继续向前呢？是太阳，是心中的那一朵彼岸之花，牵使着你我之间的约定，成为我心中那一股永不可灭的骨气，终究是信仰。
周日，我早上又再次爬向通往山峰那可以看得见云的巅峰，山太陡，我独自爬，本来对于爬山我有些不安的我，看到一个一个爬上顶峰的眺望，风和日丽的景象，我却眼睁睁的仰望，我还是心里紧张面部绷紧地走着，不要紧张……告诉自己，到达顶峰是我期盼很久我来实现，这只是一场比赛，但好像绝定我人生的起点。坚持与不坚持，我一次一次略过那阻挡我的石阶到了中点快我眼却往下看是自己达到了自己没有想象的高度。这一颠登比赛让我明白在走最艰难时我没有松开那跟随我的绳子，我只告诉我做认何事情有希望就不要放弃，走在路上遇见很多风景，却每一次都会动人心弦，是希望的曙光。
成长，走在路上，实际就是经历锤炼过我心灵。
走在路上，阳光是我充饥的食粮，歌声是给我心灵的营养，爱是我唯一的能量，梦想的花儿催促我开放。
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