赶鹅作文350字

时间：2022-05-22 03:03:46 作文大全收藏本文下载本文

【导语】以下是小编整理的赶鹅作文350字（共22篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

赶鹅作文350字

篇1：赶鹅作文

赶鹅作文

今天天气晴朗，我们全家又一次来到了爷爷家。上个星期我赶过鸭子，这个星期我决定去赶一次鹅。

中午我吃过午饭，我对爷爷说：“我想出去玩玩。”爷爷爽快地答应了。我偷偷来到鹅圈旁，鹅看见了我就“昂昂昂”地乱叫，仿佛在说：“快放我们出来，快放我们出来。”我兴奋地打开鹅笼门，鹅群都飞快地跑了出来。我捡了一根木棍去赶它们，一开始，赶得很顺利。过来一会儿，鹅见我没有打它们，就觉得不耐烦了，扭过身来，伸长脖子，“昂昂昂”地乱叫，想来咬我，我拼命地跑，鹅也死追着不放，我的体力没了，跑得筋疲力尽。“啊――哈！”我长吁了一口气，因为我终于看见了鹅圈。我立刻跑到鹅群后面拿出木棍，费了九牛二虎之力，终于把它们赶进了鹅圈。

爷爷走过来数了一下“一二三四五……”咦？怎么少了一只呢？我说：“那只鹅有可能在外面，我出去把它赶回来。”我在竹林里拿了一根竹竿，在外面找啊找，终于找到那只鹅了。可是一不小心我把它赶到小溪里。我心急地去找爷爷，对他说：“爷爷那只鹅游到了小溪里。”爷爷说：“鹅可不像鸭子那么听话！”爷爷说完就飞快地奔向小溪，二话不说，跳进小溪。过了一会儿爷爷把鹅赶了回来。我问爷爷：“你为什么能赶得这么快？我却赶得这么费劲？”爷爷说：“我常常和鹅在一起，已经跟它们是好朋友了，所以它们很听我的话。”

原来赶鹅没赶鸭那样简单。但我懂得了对动物要热情、关心、爱护，才能跟它们交朋友。

篇2：赶鹅初中作文

赶鹅初中作文

听吧，那只大肥鹅又在院子里嘎嘎地叫了。“吵死了”“吵死了”，这声音，听在我的耳朵里就像刺儿扎一样，真令人头痛。今天我非教训它一顿不可。

我气冲冲的跑出门去，看见它还在挺着脖子，引吭大叫。它看见我，居然还挺胸望着我叫呢，好像在向我挑战似的。我毫不示弱，飞快的跑向它，抬起脚，准备踢他一脚。它一伸脖子，咬住了我的.脚。我抱起脚，一边跳一边叫：“痛死我啦！”我生气了，捡起一块石头就向鹅砸过去。可是没等石头落地，大鹅撒腿就跑，那一拐一拐的姿态，又好气又好笑。我不甘心，去追它，我总要揍上你才算。追到了一块泥泞田边，嗬，大肥鹅竟然消失了身影。哪儿去了？我四处张望。忽然见它从草丛里一下子跳了出来，跑进泥泞田里打滚，那稀泥巴到处乱飞，有些还飞到了我的眼睛里，我慌忙揉眼睛，可脚下一不小心滑进了田里。

这时，大肥鹅又在我的耳边嘎嘎地叫起来，放佛在嘲笑我似的。我在它面前这么失败，气死我了！我站稳身子，迅速出手，抓住了它。它不停地挣扎着，准备随时跑掉。

我正要“收拾”它时，外婆来了，叫我赶紧放了大肥鹅。我讲了它刚才气死我的情况，外婆哈哈笑了：“是你先惹鹅的嘛，它嘎嘎叫，你就讨厌它。你经常吃它的蛋，你就忘了？并且，它还要为我们看家护院呢。来了生人，它就大叫，小偷根本不敢进我们的屋。”哦，我想起来，外婆说的倒是真的。于是，我放了大肥鹅。它扑打着翅膀，一拐一拐地走了，还不忘叫几声。奇怪，这次听见它的叫声，我从心里喜欢！

篇3：赶鹅作文600字

童年的沙滩上有许多五彩缤纷的贝壳，每捡起一块贝壳就可以看到令自己难忘的童年趣事，精彩极了！

记得有一次端午节，我们全家在一个饭店聚会。这个饭店坐落于半山腰上，周围树林茂密、空气清新、环境很好，车子刚开到饭店门前，我就发现一大群白鹅在山坡上悠闲自在地散步，它们个个精神抖擞，像威武的士兵似的。

到了傍晚，我和弟弟妹妹在饭店门口玩闹，看到一位老奶奶挥舞着棍子，一边赶着白鹅，一边大声吆喝：“走、快点！”这种场面十分稀奇，一大群白鹅排成一个整齐的方阵，迈着从容的步伐，嘴里发出“咕咕”的叫声，走起路来“踏踏”地响，队伍中还有一只威风凛凛的“大将军”呢！弟弟走上前去向老奶奶问道：“奶奶，能不能把棍子借给我们试一下呀？”老奶奶十分乐意地答应了。

弟弟一点儿也不老实，像孙大圣般举起棍子大声喝道：“俺老孙来也！”几只胆怯的白鹅都被他吓着了，从队伍中跑到一旁去了。看到白鹅方阵一下子乱了，我和妹妹连忙在一旁拦护着。突然，有的白鹅跑错了方向掉队了，妹妹急着从弟弟手中拿来棍子，说：“快把棍子给我，我来赶！”一些白鹅被妹妹赶回队伍中，可是有只白鹅依然朝相反的斜坡跑去了，我也赶紧从地上捡起了一根树棍，把鹅往上赶，鹅无路可走，只好往上跑，妹妹跑到它的后面，又继续去赶鹅了。我们跟着老奶奶一起把鹅赶到林间的角落去休息，听到主人的吆喝声，聪明的白鹅又排好队伍，慢慢地从拐角的小路一直走到了目的地。

第一次赶鹅的经历让我记忆深刻，可爱的白鹅能听主人的话，还能像士兵般排着队伍踏着步伐一起回到休息的地方，真是太有趣了！如果有机会，我还想去赶鹅！

篇4：赶鹅作文600字

生活，就像一个望远镜，开拓了我们的视野；生活，也像一本百科书，让我们学到书中学不到的知识；生活，还像一场磨砺，让我们体验人生的酸甜苦辣咸。当然，生活也会给我许多启示。

记得那年暑假，爸爸妈妈带我回江西农村老家，看望爷爷奶奶。

一天，爷爷奶奶都去干活去了，我闲着没事干，爸爸便给我一个简单的任务——赶鹅。我听了，骄傲地拍了拍胸脯，说：“这还不简单”。说完，便拿起赶鹅棒，大摇大摆地走向鹅群。起初，鹅群还算听话，整齐地迈着脚步前行。然而，一到了比较泥泞的小路，它们突然就开始“无法无天”了，只见它们有的拍拍翅膀到处乱跑；有的高傲的伸张的脖子，还时不时大叫几声；还有的似乎在这里安了家，“稳如泰山”地坐着，场面一片狼藉。我急了，想逐个击破，顺手抓了一只坐在地上的“小家伙”，小步快跑地把它送去池塘安家。

到了池塘，我早已大汗淋漓、筋疲力尽了。我只好打电话向爸爸求救。原来啊，这赶鹅还有一个小诀窍：只要专门赶这一群鹅的领头鹅，整群鹅就会跟着这只领头鹅走。

我定睛一看，有一只鹅身材魁梧，我想，它应该最适合当领头鹅了，于是我拿起赶鹅棒，吆喝几声，不急不慢地赶着这只“鹅王”。果不其然，其他鹅“嘎嘎”的叫着，自觉地排着队，有条不紊跟着它走着，这样鹅群就轻轻松松回到了“家里”。

通过这一件事，我受益匪浅。它让我懂得了做事前应该要先认真地思考，找到事物的规律，这样才能把事情做的更好、更轻松。而不是只想着快，野蛮地干，这样反而越做越慢、越做越糟糕。

篇5：赶鹅作文600字

“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”我和这只大白鹅之间，还曾发生过一件有趣的事呢！

记得有一次，妈妈带我去外婆家玩。那是一个山清水秀的地方，让初来乍到的我兴奋不已。我很快便被外婆家里的大白鹅吸引住了。你看它们一身雪白无瑕的羽毛，橘红色的额头向前突起，像是戴了一顶十分美丽的帽子。它们看到我们便“嘎嘎”地大叫起来，扑闪着两只翅膀，好像在欢迎我们似的。这时外婆说该去放鹅了，我马上自告奋勇地和外婆讲：“外婆让我去吧！就让我去吧！”外婆不同意，说我从来没有赶过鹅，可最终拗不过我，就勉强同意了，临走前还不断地叮嘱我要小心。

就这样我美滋滋地赶着大鹅上路了。开始它们还很听话，沿着羊肠小道慢悠悠地走着，可是当它们看到前面的一大片草地时，就像调皮的孩子，乱跑一气。这可怎么办，我只好硬着头皮去追鹅，可刚去追回来这只，那只就趁机溜走了。好好的一排队伍转眼就变成了一盘散沙。这可把我气坏了，我随手从路旁的树上折下一根树枝准备教训它们一下，可它们好像知道了我的心思，有的一下子躲进草丛不见了，有的用尽全身力气东奔西跑着，让我追也追不上，任凭我怎么叫就像没听见似的。经过这一番折腾，我已经没有力气了，汗水从脸上滴滴哒哒地流下来，白裤子也变成了黑一块棕一块的花裤子了。对这些小家伙，我真的是无计可施了，幸好没过一会，外婆及时赶到了，外婆看到我满脸的怨气就安慰道：“你别看它们长得笨笨的，其实可聪明了！还能看家护院呢！它们不认识你，你一追，它们当然是跑了。以后，你和它们相处时间长了，它们自然就听你的了。”

我在外婆家住了好久，真的和大白鹅成为了朋友，每次给它们喂草，它们都听话地围着我，我再也不用费力地赶鹅啦！

篇6：赶鹅作文600字

记得在我六岁时，妈妈带我去太姥姥家玩。那是一个山清水秀的小山村，让初次来到的我兴奋不已。可很快我便被太姥姥家里的大白鹅吸引住了。你看它们一身雪白无瑕的羽毛，桔红色的额头向前凸起，像是戴了一顶小帽子，一双圆溜溜的黑眼睛。它们看到我们便“嘎嘎”地大叫起来，扑扇着两只翅膀好像在欢迎我们。这时，太姥姥说该去放鹅吃草了，我马上自告奋勇地和太姥姥讲：“让我去吧！让我去吧！”太姥姥不同意说我从来没赶过鹅，可见我撅起了小嘴巴就勉强同意了，临走前不断地叮嘱我要小心。

就这样我美滋滋地赶着大鹅上路了。开始它们还很听话，沿着羊肠小道慢悠悠地走着，可是当它们看到前方的.一片大草地时，就像调皮的孩子见到了糖果，乱跑一气。这可怎么办，我只好硬着头皮去赶鹅，可刚去追回来这只，那只就乘机溜了。好好的一个队伍转眼就变成了一盘散沙。这可把我气坏了，我随手从路旁的树上折下一根树枝准备教训它们一下，可它们好像知道了我的心思，有的一下子藏在草丛中不见了，有的飞快的在你面前东奔西跑，让你追也追不上，还有的跳进小河里就不出来了，任凭你怎么叫就像没听见似的。经过这一番折腾我已经没有力气赶了，汗水从脸上滴答滴答流下来。白裤子也已经变成了黑一块白一块的花裤子。对这些小家伙们我真的是无计可施了。幸好没过一会儿太姥姥便及时赶来了。太姥姥看到我满脸的怨气就安慰说：“你别看它们长的样子笨笨的，其实可聪明了！还能看家护院呢！它们不认识你，当然是越追越跑了。以后，你和它们相处的时间长了，它们自然就听你的了。”

我在太姥姥家住了一个月，真的和大白鹅成为了好朋友。每次给它们喂草，它们都听话的围着我。我再也不用费力的对它们赶来赶去了。这件事让我懂得只要我们用心地去爱护动物，就能和它们成为朋友！

篇7：赶鹅作文600字

过年了，外婆买了一只鹅。

我们把她养在露台上，她成了我们家的一个特殊成员。她是只优雅的母鹅，眼睛又黑又小，全身雪白。她十分可爱，可爱在叫声中，可爱在吃食中。

一天，我和表弟一起来喂鹅。此时，她早已饿得不行了，瞧，伸长了脖子，左顾右盼的，高声叫唤。我决定先逗逗白鹅。我轻轻点了一下她的头，她一下子把头伸了进去，不一会儿又把脑袋探了出来。我觉得十分好笑。我开始喂她了。我先找来了一片青菜叶子。鹅一看就来劲了，只见她艰难地从纸箱子里挪出来，不停地把头伸出来拼命要够到菜叶。一开始她还很温柔地吃，等吃到第五片的时候，胆子便大了，竟然在我不注意的时候来咬我一口，却不怎么疼。她还把我当成了服务员，吃完了就抬起头瞪着我，好像在说：“就这么一点儿啊，还服务员呢？”我急忙给她找来了大白菜，她迫不及待地吃了起来，狼吞虎咽，大模大样的，挺有王者风范。后来，她就开始造反了，把吃进去的东西都吐出来，而且，在红红的嘴巴上沾点水，使劲甩动脖子，在我和弟弟身上洒水，太没有分寸了！被我臭骂了一顿之后，她竟然若无其事地哼起了神曲《忐忑》：“啊，啊，哦，呀，啊……”

第二天，我拿起了一只水瓢和一些白米饭。我把饭放在了瓢里，偷偷观看，发现她没有动静，就扫兴地走开了。等我再去看她，她开始行动了，低下头咚咚地啄了起来，把叶子和叶柄都啄个粉碎，也许是想等会吃的时候少费点劲吧。不一会了，她就把水和米饭吃得精光。此时，酒足饭饱，她就引吭高歌起来。哎，不过多久，她又伸长脖子了，看来又饿了，没办法啰，再喂她呗！

这只白鹅，真像我在课本中读到的一篇《白鹅》中的白鹅，也是那么的高傲，那么的神气，那么的可爱！

篇8：赶鹅的作文700字

赶鹅的作文700字

“鹅，鹅，鹅。曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”这就是人们熟悉的动物大白鹅。人们都熟悉它，可赶过它的就寥寥无几了吧！下面就让我为大家讲述一段赶鹅趣事吧！

篇9：绕口令：哥哥赶鹅过河

高高山上一座庙

高高山上一座小庙儿，

里头坐着个神道儿，

头上戴顶罗帽儿，

身上穿件外套儿，

两个小鬼喝道儿，

四个小鬼抬着藤轿儿，

出了门一绕儿，

出巡回来归庙儿，

大哥小哥大锅小锅

大哥有大锅，

小哥有小锅。

大哥要用大锅，

换小哥的小锅;

小哥不用小锅，

换大哥的大锅。

哥哥和鸽

哥哥过河捉只鸽，

回家杀鸽来请客，

客人称鸽吃鸽肉，

哥哥请客乐呵呵。

篇10：绕口令：哥哥赶鹅过河

哥哥去赶鹅，

翻山又过河，

哥哥要爬坡，

鹅要走下河。

哥气鹅，鹅气哥，

谁个队，谁个错，

小朋友们说一说。

小齐买荸荠小丽买鸭梨

小齐买荸荠，小丽买鸭梨。

小齐拿荸荠，小丽拿鸭梨。

两人比赛看谁跑第一，

跑呀跑，蹦了荸荠跑了梨，

小齐小丽又捡荸荠又捡梨。

篇11：《老爷爷赶鹅》教学设计

关于《老爷爷赶鹅》教学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】

鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

对多元音乐文化感兴趣。

【过程与方法】

以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。

【知识与技能】

能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。

二、教学重难点

【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

【难点】准确和谐的演唱二声部轮唱。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)创设情境，图片导入

老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。

学生评价

老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。

(二)新课教授

1.欣赏歌曲

设置问题：这首歌曲是讲的`什么样的小故事?

学生自由回答。

老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。

2.学唱前半部分

老师唱一句，同学们唱一句。

老师弹琴，学生学唱。

学生评价。

老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。

学生再次演唱。

3.学唱后半部分。

(1)聆听后半段(播放音乐)

老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么?

学生自由回答。

老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。

(2)学生学唱后半部分。

①老师范唱歌曲后半部分，学生模唱

②节奏练习，注意休止符。③加入歌词。

④学生演唱

⑤学生评价

⑥老师归纳总结：首先要跟着节奏唱歌，歌唱时要注意休止符。

⑦学生演唱后半部分

4.完整的有情感的演唱整首乐曲。

篇12：老爷爷赶鹅教学反思

歌曲《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼轻快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的小故事，情节幽默，能激起学生的学习兴趣。本课的教学目标是1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。2、通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏，并自然的声音、较准确的节奏和音调，演唱歌曲。3、在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。歌曲的后四个乐句比较难把握，在学唱的过程中，我边拍节拍边演唱，用多次范唱、学生模仿的形式教唱。

在学唱歌曲时，我带领学生分析、观察旋律的特点创编乐句，采用分句唱、分段唱、分组唱等多种形式，激发了学生的学习欲望，进一步熟悉了歌曲的主旋律，以帮助学生能较顺利地完成整首歌曲的演唱，增强了学生的读谱能力和解决问题的判断能力。

歌曲的难点是轮唱的学习。在让学生尝试轮唱前，先让学生分组演唱，再进行轮唱的练习。因为在《老爷爷赶鹅》之前，学生未接触过轮唱的演唱形式。所以学生不能顺利的将歌曲前半部分进行轮唱。在课堂上通过多种形式反复多练，最后二声部演唱初步和谐，而后四个乐句由于节奏较为复杂，加上学生又是初步接触轮唱，所以就改为齐唱的演唱形式了，效果挺好！

我在课堂上注重评价语音，对学生做出的回答给予具体的评价，对学生回答不准确的问题进行了很好的引导。此外还强调生生之间的合作和评价，既鼓励和引导学生参与了音乐活动，又增强自信心和与他人合作的能力。

当然，整堂课还存在着很多需要改进的地方。比如课堂气氛不够活跃，老师未能很好地调动学生的积极性，课下应多琢磨备课时多备学生，在今后的教学中，我仍然要在课堂中不断发现问题、解决问题，并积极主动的向其他老师讨教、学习，争取更大的进步！

篇13：老爷爷赶鹅教学反思

《老爷爷赶鹅》是一首二声部歌曲，要学会这首歌曲必然会碰到音乐知识和音乐技能的传授。如何设计这堂课，如何让学生在轻松愉快中学会这首歌曲，我通过以下环节来教授这首歌曲歌曲。

1、导入部分

新理念中明确指出：“兴趣是学生学习音乐的动力，它的产生与保持，取决于能否获得音乐美的享受和身心的愉悦。……”我根据三年级学生的音乐认知规律，课堂的导入部分，我让学生回忆学过的有关动物的歌曲〈咏鹅〉，让他们跟音乐演唱这首歌曲，使他们在课的一开始，就表现出对“鹅”的极大兴趣。学生在这个过程中，主动表现，情绪相互影响，情感投入，心情愉悦，为学唱〈老爷爷赶鹅〉作下铺垫。

在听赏歌曲过程中，让学生感受歌曲的风趣，能够说出故事梗概。然后老师通过鼓励的话“如果你们能够出色的完成老爷爷布置给你们的任务，你们就能跟爷爷一起赶鹅进城了”，激发学生学唱歌曲的积极性。

2、读歌谣

我把这首歌曲编成了有节奏的歌谣，让学生试着读一读。在读到“鹅叫”部分时，出现了本课的难点（八分休止符，前后十六分节奏），我先出示比较难得节奏型（0XX X0），我先示范一遍：边拍手边点头，点头的同时嘴巴合上，以此来表示八分休止，然后有节奏的说出该节奏型（师说两遍，生认真看），然后师教学生反复练习，效果较好。难点克服了，学生就能顺利的有节奏的说完“鹅叫”部分。

3、学唱鹅叫部分

因为克服了鹅叫部分，学生很快就学会了这部分的旋律。效果较好。

4、完整的学唱歌曲

歌曲的前八个乐句旋律较简单，学生也能很快的唱好，所以学生学唱歌曲比较顺利。为了鼓励学生以后的学习，我带领学生跟随〈老爷爷赶鹅〉的音乐进行了律动，以奖励他们出色的完成了老爷爷的任务。（学生积极性很高）

5、二声部合唱练习

由于学生初步接触二声部合唱歌曲，所以让学生进行二声部轮唱时有一定的难度，尤其学生刚学会演唱这首歌曲。所以我先让学生学习鹅叫部分的轮唱。首先我找几名学生上讲台和我合作轮唱，效果较好。然后我又找了几名学生上台和先前的几名学生进行轮唱，反复练了几遍，效果不理想。追其原因，就是我没有指挥好，没有及时指挥演唱节奏较乱、声音较弱的一组学生的演唱。因此最后在把全班学生分成两组练习轮唱时，效果也不好。

总之，这节二声部歌曲的轮唱练习，效果不好，也能及时发现自己在这次教学中的缺点，所以在以后的教学中我会查漏补缺，跟师傅和同行们多学习，争取以后更大的进步！

篇14：老爷爷赶鹅教学反思

本堂课的教学内容是新教材四年级第一学期第三单元的歌曲教学《老爷爷赶鹅》，该单元的主题是“美丽的农村”，整个单元中的欣赏曲目和歌唱曲目都是农村题材的作品。被第二课时，在第一课时中已经欣赏了《保尔的母鸡》，并提供学生了解了一定的农村的知识，与本课时的教学内容又很大的联系，为本课时的创编音乐小品打下了基础。

本课时的教学思路：首先将歌曲中的重点提出，用猜谜语引出歌曲中的“鹅”，再以鹅的角色，运用歌曲中的难点节奏进行问候游戏。使学生先行解决难点休止符八分音符的前八后十六节奏。练习时从整体到个体再到整体，既符合了四年级学生的认知结构特点，又将理论上升到了实践。其次在学习歌曲的过程中，我以听觉为入手，用不同的欣赏要求，多次为学生范唱，让学生感知旋律节奏以及作品的情绪。此外，我把这首歌曲分为了三个学唱环节：难点节奏、旋律以及歌词。在学生学会歌曲以后，以不同的速度和情绪来演唱歌曲的形势帮助学生进行巩固。接下来，通过欣赏和讨论配套多媒体教材中的轮唱版本，组织学生进行初步的模仿轮唱，并且体会指挥在其间的重要作用。熟练以后，进行活动与创编。在创编环节中，我先请学生口头交流如何用动作表示老爷爷的憨态可掬。然后请个别同学上台表演，最后请一位学生带上道具表演完整的老爷爷赶鹅。在总结了农村对于我们的重要性之后，全体学生模仿老爷爷走路，在歌声中离开教室。

在这次教学设计中我贯彻以学生为主、重视音乐感觉培养的原则、突出重点、分散难点、合作创编、着力将二期课改的理念落实到课堂教学实处。

篇15：老爷爷赶鹅教学反思

《老爷爷赶鹅》是三年级的一首二声部轮唱教学歌曲。乐曲旋律简单活泼。通过教唱这首歌，我感觉同学们唱前半部分比较容易一些，而且把握的音准也较好，到后半部分学生们就有点不好掌握，尤其是休止符不知该怎样运用，把握不好，所以节奏唱不准，显然这是该曲的难点，要单独拿出来随钢琴练习，并细心加以指导，才有点变化，最终同学们唱准确了。

教学中，不仅这是难点还有二声部轮唱也是该曲的难点，如何把这部分融合到课中，使学生在不知不觉中解决，我也动了不少脑筋。在学生进行轮唱这一环节中，一是先让学生掌握好歌曲单声部的演唱;二是利用口风琴，两个学生之间合作,一个吹一个唱，把握好音准；三是四个学生合作，每两个负责一个声部，有吹有唱。在此基础之上，再去完成轮唱的演唱，只要随时提醒学生们把握速度、咬字要清楚，歌曲活泼欢快的情绪要得到充分体现，同时，我还要在歌唱方法上再做一些点拨，歌声就更美了。这样，学生们就能在宽松的环境中潜移默化的掌握歌曲；师生合作感受到了二声部轮唱的演唱形式，使复杂的轮唱在师生共同合作的实践中简单明了，得到初步的掌握，让他们享受到了成功的喜悦。

篇16：老爷爷赶鹅教学反思

我根据四年级学生的音乐认知规律，课堂的导入部分，我让学生回忆学过的有关动物的歌曲《咏鹅》，让他们跟音乐演唱这首歌曲，使他们在课的一开始，就表现出对“鹅”的极大兴趣，情感投入，心情愉悦，为学唱《老爷爷赶鹅》作下铺垫。

在听赏歌曲过程中，让学生感受歌曲的风趣，能够说出故事梗概。激发学生学唱歌曲的积极性。

本课的难点

X X xx X | X xx X X |

X X xx X | O xx X O |

我先出示比较难得节奏型并示范一遍：边拍手边点头，然后师教学生反复练习，效果较好。难点克服了，学生就能顺利的有节奏的说完“鹅叫”部分。

由于学生初步接触二声部合唱歌曲，所以让学生进行二声部轮唱时有一定的难度，尤其学生刚学会演唱这首歌曲。所以我先让学生学习前半部分的轮唱。首先我找几名学生用口琴和我合作轮唱，效果较好。然后我又找了几名学生上台和先前的几名学生进行轮唱，反复练了几遍，效果不理想。再通过口琴的辅助效果有所改善。

总之，这节二声部歌曲的轮唱练习，效果一般。我也能及时发现自己在这次教学中的缺点，所以在以后的教学中我会查漏补缺，跟师傅和同行们多学习，争取以后更大的进步！

篇17：老爷爷赶鹅教学反思

歌曲《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼轻快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的小故事，情节幽默，能激起学生的学习兴趣。本课的教学目标是1、知道什么是轮唱，能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的参与二部轮唱。培养学生的和声听觉。 2、通过教师讲解、引导、学生聆听、自主体验、模仿、师生合作、生生合作，较好的用轮唱的形式表现歌曲活泼与风趣。3、通过本首歌曲的.学唱及大胆演唱，培养学生像赶鹅老爷爷一样的乐观向上的生活态度。通过二部轮唱的学习和演唱，培养学生合作共事的团队精神。

为了让学生在演唱歌曲时能准确的掌握节奏难点，我利用我自创的、学生平时熟悉的水果谱的学习方法，让学生在参与中熟悉歌曲节奏，掌握音乐知识和技能。歌曲的后四个乐句比较难把握，在学唱的过程中，我边拍节拍边演唱，用多次范唱、学生模仿的形式教唱。

在学唱歌曲时，我运用分句唱、分段唱、分组唱等多种形式，激发了学生的学习欲望，进一步熟悉了歌曲的主旋律，以帮助学生能较顺利地完成整首歌曲的演唱，增强了学生的读谱能力和解决问题的判断能力。

歌曲的难点是轮唱的学习。在让学生尝试轮唱前，先让学生分组演唱，再进行轮唱的练习。在轮唱曲《老爷爷赶鹅》之前，有一首轮唱曲《美丽的黄昏》，但是由于这首歌曲是3/4拍，而且乐句较长，学生不易掌握，我就把这两首歌曲交换了位置，首先学习这首《老爷爷赶鹅》。所以学生能顺利的将歌曲前半部分进行轮唱。而后四个乐句由于节奏较为复杂，学生开始轮唱的效果不是很理想，但是经过，与自己录音轮唱，师生轮唱，生生轮唱，这样循序渐进，最后学生基本能够较好的表演轮唱。

但是，在教学细节上表述得不够清晰，影响了学生的学习效果。在教学时间上分配得不够合理，原认为轮唱是本堂课的重点，应该将更多的教学时间分配于此，但在学生学唱歌曲单声部的时候有些拖拉，导致后边的轮唱部分练习的还不够充分。如果前边在紧凑些，效果会更好些。

篇18：鹅作文350字

盼望着，盼望着，我家的小鹅终于出壳了！

这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴趣。

第二天，我把这些小家伙放出来喂食。它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！

小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。

十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。一下子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭在碟子里，手里拿着两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜叶。菜叶似乎比饭更好吃，一只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤！引得我大笑起来。

这些小家伙很通人性，我一到家它们就跑到我的脚下转悠，亲热的很呐。我常常跟它们说话，有时它们还回答呢！所以，我把小鹅看成我的朋友。

篇19：鹅作文350字

今天，我读了丹麦著名作家安徒生的童话《丑小鸭》。

这个故事主要讲的是：丑小鸭因为长得丑，被别的鸡群啄、被鸭子咬，甚至他的兄弟姐妹也看不起他、讨厌他，还被看管养鸡场的女佣人踢，在冬天受冷，他历经苦难，最终在春天的时候蜕变成一只美丽的白天鹅的故事。

这个故事告诉我们，外表不重要，不能因为一个人的外表不好看而嫌弃她，外表的美丑和心灵的美丑是不一样的，外表长得有缺陷的人如果有一颗坚强向上的心，有梦想并且为梦想付出努力的行为才真正令人敬佩。另一方面也说明一个人如果长得不好看或者有缺陷，别人不喜欢自己，排斥自己，也不能自暴自弃，要有自信，朝着目标不断努力，就能成为一个出色的有能力的人。

我觉得丑小鸭很了不起，它不怕自己丑，也不怕别人嘲笑自己，没有觉得我自己长得丑是自己不好，活在这个世界上没有什么用。相比起来我要向丑小鸭学习，我碰到挫折就不敢面对，觉得自己不好，别人都很好，讨厌自己，没有自信。从今天起，我就要向丑小鸭学习，不怕挫折，拿出自信，勇于面对自己的缺点，虚心接受朋友、老师的意见。我想寻找我自己的梦想，然后按照这个梦想不断的要求自己进步，改正自己的缺点。像丑小鸭一样最后蜕变成一只美丽的白天鹅！

加油加油！

篇20：赶鹅记是三年级作文

赶鹅记是三年级作文

今天，妈妈带着我和哥哥来到了，传说中的薰香基地，远远的看到一片红灿灿的花海和一片绿油油的各种蔬菜瓜果，几个农民伯伯也在地里忙碌着。这一幕，倒是和我想象中是有些小出入的。

深入基底，妈妈停车，我和哥哥继续往里走。不一会儿，我们的视野中出现了一大片茶园，茶园前方有两座木房子。正当我准备走进茶园看看的时候，突然，前面传来’咯咯轧，咯咯轧“的叫声，我定睛一看”，发现有五只鹅正大摇大摆的往这边走来。我一看兴趣就来了，捡起地上的一根树枝就这么一甩，原本悠闲向我走来的'鹅，马上调转方向往小木屋跑去。这时，我已经快速跑到领头的那只鹅的身前，一甩树枝，慌乱的鹅一时分不清方向，一头扎进了茶园。我也想都没想的跟了进去，就这样，五鹅一人展开了追逐战，我因为怕伤着鹅，所以没冲到前面。这时，我眼前白光一闪，五鹅便失去了踪影。咦，鹅呢？我想着。这时，我发现前方的草堆里动了动，我小心翼翼的走了过去，发现有一只鹅正藏在草堆中，我一脚就把旁边的草给踢飞了，去寻找其它的几只鹅了。

过了半个多小时，我还没找到鹅，只好不甘心的走向了小屋……

尽管我只找到了一只鹅，但我还是很开心，我从未这么近距离的接近鹅老爷，这是一次特别的经历。

篇21：赶鹅人优秀作文1000字

赶鹅人优秀作文1000字

照片

头顶太阳帽，赤脚站在小船上挥舞着竹篙，与上百只白鹅共舞的优雅画面，让你兴奋使你留连，总会惹得一颗热乎乎的新躁动不安。

实景

风和日丽，行云如水，白鹅在河边各个角落叽叽嘎嘎，尽情的撒欢。一个个白色的精灵，在浩瀚的绿色海洋中振翅飞翔，或许早被这淳朴的山乡美景打动了，干脆躺在树荫下，伴随着溪声鹅语，仰望着云卷云舒，与天地融为一体，宛若神仙一般，很快就进入梦乡，睡得竟然那么踏实，那么香甜。

会着凉的！

一双眼睛，忽然从睡梦中缓缓睁开，阳光正好从叶隙中照进来，和煦将他的头发，脸庞笼罩，顿时染上一层金色的光辉。

话音刚落，咧嘴一笑，牙齿洁白，左边的脸颊上，一个甜甜的酒窝。手挥竹篙，帅气懒散，一声吆喝，赶着鹅群消失在视线中。

夏雨微凉，东风犹醉。我时常动情娇柳的依恋，倾心红豆的相思，眷恋落叶的缠绵，心仪梅花的香慕，仿佛皎洁的月华，灿烂的星空都会勾起我的情愫，萦绕满意生命的每一季。幸好这是暗恋，暗恋是一个人的.事很安全，很骄矜，很自由，也，很美好。心底却如春天的溪水，暖暖清冽，水面泛起金色的阳光，淙淙流淌。

要不是同学一个劲的介绍，我咋会无数次走在这清澈的河堤旁。却已经谙熟了他那风趣，憨厚，纯洁的秉性。

名校毕业，回家放鹅。毅然决然，不投简历，挎包回家。你说回到老家，投入母亲的怀抱，走进亲人们的心田。要让人们看了一山又一坡；观了一树又一花；赏了一景又一堤。半池青草；一脉青山，唯一生动的，是那一群在湿地浅翔的鹅群。说到鹅滔滔不绝，出水如冰清玉洁，朦胧如雾里看花，洁白如春花秋月，回巢如白雪压枝。谛听白鹅叽嘎，赏阅波光潋滟，睹物鹅群向晚。沉浸大自然旖旎的怀抱，亦动的心扉如平平仄仄的韵脚，痒痒的钻进心底。

大学生创业，政府扶持颇见成效。养一片湖光山色，欣赏一段清静淡泊。

心静了，胸怀就宽了，就有空间接纳幸福了。我终于知道，暗恋只是美好，只有在一起，我们在一起，那才叫幸福。

再，太阳休眠，那时天寒地冻，滴水成冰，大地一片荒凉。四周空旷静寂，鹅群被冻在了冰面上，几声悲戚呼唤是那么惊心，一副悲惨的画面。

我相信中国的太阳不会休眠的，用我所学的知识向世界宣布，休眠是不可能的，几天的时间用科学理论证明看.

又是毅然决然。

咦?赶鹅的小伙子咋穿上裙子了！

头顶太阳帽，赤脚站在小船上挥舞着竹篙，与上百只白鹅共舞，我死死地盯着那只头鹅，因为他说看好领头鹅，就能放好鹅群。

我却成了赶鹅人。

篇22：老爷爷赶鹅三年级上册音乐教案

老爷爷赶鹅三年级上册音乐教案

一、教学目标

1．情感目标

①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。

②通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。

2．行为能力目标

①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。

②培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。

③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。

3．拓展目标

通过欣赏乐曲《天鹅》和学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。

二、教学重点

1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。

2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。

3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。

三、教学难点

唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。

四、教学准备

音带、多媒体课件、VcD、道具等

五、教材分析

1．《天鹅》

作者圣桑，钢琴家。作品运用了钢琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的两句变化充分的旋律，起伏较大。使人仿佛看到一只天鹅正缓缓地向这边游来。乐句最后停留在一个长音do上。在琶音的伴奏音型衬托下，力度减弱，直至消失，好像是天鹅又游向湖的远处，乐曲充满诗情画意，扣人心弦。作者在这首乐曲中不仅赞颂了美好的事物，也讴歌了纯洁、善良的品性。

2．《老爷爷赶鹅》

这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，琅琅上口，符合儿童的学习兴趣。旋律八度内进行，前十六、后十’六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。

六、设计思路

本堂课通过欣赏和学唱两首不同风格的乐曲《天鹅》与《老爷爷赶鹅》，用多元手段让学生在各种实践、体验、领悟、设计、创造等活动中，得到反复体验，激活审美情感。

乐曲《天鹅》是一首抒情、高雅并略带有些伤感的乐曲，无论从课堂气氛的设计还是教师语言的斟酌都显得相当重要。课的开场一改以往听音乐进教室的模式，而是由学生静静地坐在位置上等待课的开始，为欣赏乐曲营造了一个安静良好的氛围。这样学生能为下一阶段的听、想象作一个充分的准备。

歌曲《老爷爷赶鹅》，情绪比较欢快、活泼，歌曲内容也较风趣。由前一部分的抒情缓慢到后一部分的活泼欢快是一个很大的飞跃，因此我在语速上下了些功夫，由深沉委婉的语气向活泼俏皮过渡，打破先前的静。结尾部分的设计目的在于让学生充分感受农村人热爱生活的欢快情绪。教师的语言对于学生和课堂效果来看，无疑是非常重要的。我对这堂课语言的设计也非常严谨，一堂课的成功与否与语言的艺术有着非常密切的关系，而且还能缩短师生间的距离。

七、教学过程

(一)欣赏乐曲《天鹅》

1．听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器

师：“亲爱的同学们又到了学习音乐的美好时光，今天，请大家一起来欣赏一首乐曲，让我们想象音乐所表现的是怎样一幅画面?”

(说明：在课的开始，营造一个安静的气氛，等于给学生创造一个思考和想象的空间，让学生能静静地聆听音乐，感受音乐，关注欣赏自然和艺术中的美。)

学生欣赏乐曲，老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐。

2．请学生谈谈想象中的画面

(1)师：“美妙的音乐带给大家无限的遐想，谁能来说说你想象中的画面?”

(2)学生发言，老师可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鹅洁白美丽的身影，钢琴动感的琶音演绎出湖中潺潺的流水。”

3．老师边介绍边出示幻灯片画面

“同学们说得真好。音乐表现了一个宁静的夜晚，一只洁白美丽的天鹅正缓缓地向我们游来。这首乐曲的曲名就叫《天鹅》，它是由法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢曲》其中的一首。”

4．观看舞剧《天鹅湖》片断——《天鹅之死》感受乐曲的