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空中的小红花作文

时间：2022-05-22 11:35:14 作文大全收藏本文下载本文

【导语】以下是小编为大家收集的空中的小红花作文（共25篇），希望对大家有所帮助。

空中的小红花作文

篇1：空中的小红花作文

空中的小红花作文

空中的小红花

二年级张M怡指导教师谢凤兰

气球随着风飘呀飘，飘到了松鼠家，松鼠一把抓住一只粉色的气球，看到了气球上的小红花，上面写着：“祝你节日快乐！小鹿。松鼠连忙回家折了一只纸船，然后把纸船放到小溪里，纸船顺着小溪飘到小鹿家门口。

小鹿拿起纸船，上面写着：祝你全家幸福！小松鼠。小鹿看见了小松鼠折的纸船非常高兴。

气球飘呀飘，一不小心落在了一棵松树上，过了一会儿，一群唧唧喳喳的小鸟飞来了，说：“啊！多漂亮的小花呀！”一下就把两个气球叼回自己的窝里。

回到窝里小鸟们看到红花上写着：祝你们节日快乐！小鹿。小鸟们写了一封信，让小猴寄到小鹿家。

小鹿看到小鸟送来的这封信也很高兴，它打开信封，上面写着：也祝你节日快乐！

点评：

故事情节很曲折，但是小作者却没有把故事写乱，小作文表现出了朋友们之间的友情，语言得体。

篇2：《小红花》教案

活动目标：

1、认真倾听故事，理解故事内容。

2、学习判断行为的正确与否，争做小红花的好朋友。

重难点：

认真倾听故事，理解故事内容，学习判断行为的正确与否。

活动准备：

1、《小朋友的书·我们都是好孩子》；磁带及录音机。

2、小红花若干朵；请大班幼儿排练好故事情景表演。（道具：积木、水壶、蝴蝶花一盆、美人蕉一盆）

活动过程：

一、讲述故事，理解故事内容。

1、教师出示一朵小红花，讲述故事1~3自然段。

提问：你们认为怎样的孩子能做小红花的好朋友呢？（让幼儿自由表达自己对找朋友的理解，也让教师对幼儿这方面的经验有个初步的了解）

2、教师讲述故事第4段。

提问：小红花想找谁做朋友？为什么？

3、教师讲述故事第5段。

提问：小红花为什么又不愿意找小辫子姑娘做朋友了？

4、教师讲述故事第6、7段。

提问：小胖子做了什么好事，小红花想找他做朋友？后来为什么不找他了？

5、教师讲述故事最后两段。

提问：最后，小红花找了谁做朋友？为什么？

二、观看情境表演，完整欣赏故事。

三、幼儿讲述自己平时的好习惯好行为，教师予以肯定并奖给小红花。

1、你想和小红花做朋友吗？那你做过什么好事呢？（鼓励每个幼儿发言，尽可能挖掘他们的闪光点，让小红花找每个小朋友做朋友。）

2、教师总结：任何地方都可以做好事，如自己家里或别人家，也可以在幼儿园或公共场所等。

篇3：《小红花》教案

教学提示：

准备小红花、太阳的头饰。小朋友们带着小红花进入教室。请一位小朋友带着太阳的头饰，站在教室中央，小红花们围绕太阳转动。老师给小朋友们讲解小红花为什么需要雨露和太阳。

课堂游戏：

龟兔赛跑

活动目的：

培养小朋友们的节奏感。

活动准备：

准备兔子和乌龟的头饰。

活动过程：

1.老师：“小朋友们;老师给你们讲一个故事什么故事。

2.放音乐，后提问：“老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，做完之后提问：“你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?”

3.“哪一段音乐是乌龟?哪一段音乐是兔子最后谁赢了?”(放音乐，请小朋友听一听。)

4.请小朋友将节奏拍出来什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。

5.请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。

音乐小知识：

音乐名言

留神细听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律宝库。它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族性格。——舒曼

篇4：《小红花》教案

活动目标：

1、感受歌曲亲切，优美的情绪，及对大自然的美好意境。

2、尝试运用图片摆放、自主发现、无意欣赏等多种方式，学唱歌曲。

3、初步掌握歌曲内容，能用自然亲切的声音演唱歌曲。

4、大胆说出自己对小红花的理解。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

1、与歌词内容相应的图片、黑板。

2、活动前学习练声。

活动过程：

一、创设意境，引导幼儿简单练声。

——“黑板上有这么多的小红花，它们都口渴了，让我们一起为它们浇浇水吧！”（滴滴滴……）

二、运用自主欣赏、图片摆放等方式，引导幼儿理解掌握歌词

——“老师带来了一首关于小红花的歌曲，让我们听听吧！你在歌曲里会听到什么呢？”教师范唱第一遍

——出示图片，引导幼儿边欣赏歌曲边试图按顺序摆放图片。教师范唱第二、三遍

——通过对比、验证的方法引导幼儿掌握歌词内容。教师范唱第四、五遍

——鼓励幼儿说出自己喜欢或者有困难的一句并试图练唱。

三、学唱歌曲

——小指挥参与教唱。

——看图片随琴声演唱歌曲。

——分组完整演唱。

四、鼓励幼儿自由分组、分句演唱。

小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。

篇5：《小红花》教案

一、教材分析

本文是篇故事。它源于小学生的学习生活，通过佳佳捡到小红花和真正得到小红花的故事，告诉孩子们，要做诚实的人，因为只有诚实的花朵才是最美的。

课文以“小红花”为线索，分三部分：第一自然段为第一部分，写佳佳没有得到小红花。第二、三、四自然段为第二部分，写佳佳捡到了一朵小红花；第五、六自然段为第三部分，写佳佳得到了一朵真正的小红花。

二、重点、难点解析

小红花为什么有真有假呢？原来，小红花是老师给同学的奖励，佳佳没有得到奖励，从外面捡来的小红花当然不是真的，它代表的是虚假的荣誉。佳佳有了进步，老师将给她一朵小红花，这才是真正的小红花，真正的荣誉。小红花在这里有特殊的含义，它是荣誉的象征，真假小红花就是指真假荣誉。学习时要让学生结合实际，理解小红花的含义。

课文中的一些词语是理解文意的关键，阅读时要反复体会。如：佳佳“悄悄地”捡起小红花，“红着脸”告诉爸爸，形象写出了佳佳复杂的心理活动，使读者真切地感受到，虚伪的花朵是酸涩的，拿到手会感到不安、惭愧。第三部分中，“高兴极了”“蹦蹦跳跳”“跑”“大声”等词语，表现了佳佳经过努力获得荣誉后坦然、欣喜、自豪的心情。课文运用了对比的方法，通过对佳佳捡到小红和得小红花前后不同的动作、神态的描写，突出了故事的主题。

三、教学目标

知识与技能：

（1）认识“也、想、可、是、没、表、步”七个生字，会写“朵、见、几、高、兴”五个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，通过分角色表演使学生了解真假小红花是怎么回事。

过程与方法：要通过朗读，使学生认识生字、积累词语，在读中感悟课文内容，受到教育。

情感态度与价值观：使学生从小懂得诚实是人的美德，并乐意做一个诚实的人。

四、课前准备

准备与书上插图一致的放大挂图，朗读课文的录音带，本课的生字词语卡片和表演用的两朵小红花。

五、教学过程

（第一课时）

（一）设置疑问，谈话导入：

1、同学们，请你们数一数自己在“我真棒”栏目中得了几朵小红花？（学生数一数后再汇报）得到小红花你高兴吗？如果没有得到心情又怎么样呢？（学生说一说自己的感受）

2、我们都喜欢小红花，因为它是我们进步的象征。可是你知道小红花也有真假吗？（板书课题）

［点评：上课伊始，教师结合本班的实际情况和学生的亲身体验，与学生进行平等的对话，营造了和谐的学习氛围。然后教师顺势设置疑问，激发学说的阅读兴趣］

（二）初读课文、整体感知

1、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。如果遇到读不好的地方可以向老师、同学请教。

2、采用指名读、朗读接力、小组齐读、赛读等形式检查学生朗读课文的情况。

3、教师范读课文，指导学生从整体上把握课文感情。

［点评：对于一年级的小学生，教师指导学生看拼音读、看字读，再通过多种方式进行赛读，培养学生学会和掌握阅读的技能和方法。］

（三）自主探究、细读感悟

1、指名读课文第一自然段，了解小红花的作用。使学生从朗读中体会佳佳的心情。重点体会“也、可是”等词语的意思，并用这些词语进行说话练习。

［点评：把学习的主动权交给学生，使学生从朗读中得到自己的体会，说出自己的心声。］

2、学习第二自然段

（1）引导学生观察图中画了什么？并找出与此图画相对应的是课文的第二自然段。（教师出示第一幅挂图）

（2）观察佳佳捡小红花又不想被别人看见的心情。

（3）引导学生用“悄悄”这个词说一句话，帮助学生体会佳佳的心情。

［点评：教师把引导学生体会课文中词语的意思，与学生的直接经验相联系，结合生活实际，借助生活积累理解词语。］

3、学习课文第三、四自然段；

（1）引导学生观察第三幅图画和第四幅图画想象一下：佳佳回到家会怎样和爸爸说，爸爸又是这样说的。谈一谈自己的想法。

（2）学生自读课文第三、四自然段，汇报自己在读后知道了什么？教师根据学生的汇报，相机指导朗读，使学生了解真假小红花的由来，并结合对课文的理解、感悟，用自己的话说说什么是真正的小红花，怎样才能得到。

重点指导学生理解“仔细、红着脸、笑了”等词语，从而体会爸爸和佳佳的心理活动。指导朗读爸爸的问话时，要读出惊奇的语气，并从“仔细看了看”的词语中看出-爸爸是明知故问，目的是想教育佳佳做个诚实的孩子。“是我……捡来的”一句，要指导学生用缓慢、低沉、断断续续的语气读，读出佳佳不好意思和难为情的心理，并联系图画引导学生想象：“佳佳当时想了些什么？是从哪里看出来或读懂的？”联系第三幅图画朗读、理解爸爸对佳佳说的话，并通过爸爸和蔼的笑容、亲切诚恳的话语，使学生们和佳佳一样感受到爸爸的理解和信任。尤其指导学生读好“诚实、一定、真正”等词语，加以理解、体会。

（3）通过同桌间的分角色朗读第三、四自然段，加深体会这部分课文内容。

［点评：教师设计多种形式的以主；以读代讲，让学生在读中体会，读中思考，并在小组中交流、师生互动，合作学习中动口、动脑、动情去感悟，使学生成为阅读的主题。］

4、学习第五、六自然段；

（1）观察第四幅图画，知道佳佳也得到了一朵小红花，朗读第六自然段，了解佳佳得到一朵真正的小红花，而且由“高兴极了、蹦蹦跳跳、大声”等词语能体会到什么？佳佳为什么对爸爸说：“我得了真正的小红花”？

（2）学生通过朗读第五自然段，了解佳佳“最近进步很大”“老师表扬了”并将给她一朵小红花。教师启发学生结合学校生活实际，通过想象，把“进步很大”具体化。

［点评：丰富多彩的生活实践是语文课文的源头活水。在阅读中学生走进文本，为佳佳的进步而欢呼；又走出文本，并超越文本，明确自我进步的目标。］

（四）赏读全文、回归整体

1、发挥学生的自主性，选择自己最感兴趣的段落读给同学听，并相互评一评。

［点评：自主化的读书方式，照顾了不同阅读发展水平的学生的学习要求，很有实效。］

2、播放朗读全文的录音，分角色表演课文情节。

［点评：教学是学生、教师，文本之间对话的过程，在表演故事的语言实践活动中，教师作为伙伴参与其中，适当点拨、引导，并且运用发展性评价，积极鼓励学生投入语言实践，使课堂教学焕发出生命的活力，碰撞出智慧的火花。］

（五）延伸存趣

以“一朵真正的小红花”为题，展开想象，想一想佳佳自从接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小红花。自编一个小故事讲给爸爸、妈妈和同学听。

点评：本环节设计注重创新意识的培养，注意课内与课外的结合、语文教学与自然生活的联系，体现了创新教育的开放性原则，拓展了学生的语文学习空间。

六、总评

1、营造开放的语文教学环境

只有开放，才能搞活，只有开放，才有充满生命力的课堂。语文课堂不应是一个封闭的系统，因为学生作为活生生的个体，有自己的思考、自己的知识底子、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和复杂性。所以，预设的教学目标在课堂上也要纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的经验。本教学设计试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造了开放的课堂环境，提供了激发灵感、超越预设目标的空间。

2、培养创新素质，激发创造潜能

语文课程标准提出，在发展语言的同时发展思维能力，激发想象力和创造潜能。课堂教学最重要的是培养学生的自主能力和创新素质，这是学生发展的根本后劲。就创新而言，想象是核心，语文教学应重视激发学生展开想象，让学生生活在彩虹般绚烂的想象王国。本教学设计通过想象当时情景，深入理解角色思想，体会不同的情感；通过表演故事，续编故事，放飞学生的思想，任他们在自由创造的广阔天地里振翅翱翔，尽先风采。

篇6：四朵小红花

今天下午，我一共得了四朵小红花。其中，有三朵在数学作业本上，这三朵小红花是因为我乘法口诀写得正确、工整、漂亮。还有一朵是因为我坐姿好，不东张西望，这朵小红花可是我和李佳哲才有的，我成了全班同学的榜样。但是学习使人进步，骄傲使人落后。因此，我不能为一节课得了四朵小红花就骄傲自满，以后要更加虚心。

内蒙古赤峰市巴林右旗大板实验小学二年级二年级:武英奇

篇7：小红花五年级作文

今天我整理书桌的时候，发现了一个信封。我小心翼翼地打开，一朵鲜艳美丽的“小红花”静静地躺在那里。看着它让我想起幼儿园苗老师慈祥的笑脸。

那天午饭后，苗老师说：“孩子们，去睡觉吧。今天，你要是先睡着了，我送你一朵小红花。”孩子们争先恐后地爬到自己的小床上睡觉，我也躺下了。但是我根本睡不着。突然听到熟悉的脚步声，啊！苗老师来了！于是我赶紧闭上眼睛等着老师夸我。果然苗老师在我床边放了一朵“小红花”说：“小姚好尴尬，这么快就睡着了。”我的心怦怦直跳，眼睛紧紧闭着，生怕老师发现。还好苗老师走了，我松了口气，暗暗高兴。

下午起床后，我拿起《小红花》，还没来得及穿上衣服就看了个没完。苗老师走过来问：“睡得香吗？”我的脸一下子红了，突然发现手里的小红花儿不再那么鲜艳美丽，仿佛在说：“你装睡，不是个老实的孩子。”我郁闷了一下午，好像“小红花”要从口袋里蹦出来一样。

放学后，所有的孩子都回家了。我去找老师，把一切都告诉了老师。苗老师摸着我的头，和蔼地说：“老实是个好孩子。给你这个小红花作为奖励。”小红花似乎也露出了甜甜的笑脸。

这件事一直让我难以忘怀。我会永远珍惜这朵小红花。

篇8：小红花五年级作文

在校园的一个角落里，有一朵大而精致的小红花，它有金色的雄蕊和像太阳一样红的花瓣。从远处看，它像一幅生动的画。但是她很孤独，想和一个素质好，文明礼貌，爱帮助别人的人交朋友。

冯婆婆知道萧红花的想法后，把她吹到教室的门窗前。小红花透过窗户静静地看着坐在座位上的一个小男孩，却看到他振振有词地回答了老师的每一个问题。小红花很开心。正在这时下课铃响了，其他同学正要准备下节课，小男孩却飞出了教室，着实吓了老师一跳，不小心把一根粉笔掉在了地上；他还把一个小女孩的桌子打翻了。萧红花马上无奈的摇摇头，说：“我要是被他伤害了，还能享受什么友情？”

小红花飘到校园卫生角，看到一个小女孩在浇花！小红花儿高兴地张开了嘴。突然我听到有人喊，“来看看那个！今天是第一场比赛，不能错过！”这时候小女孩开始往宣传员的方向跑，把水撒了一地。她手里的水壶掉在地上，差点让草窒息。小红花吓坏了，只好躲回她呆过的角落。

下午放学后，大家冲出校门，却看到一个小男孩还在校园里忙着修剪草坪，打扫教室。小红花看在眼里，心里高兴。于是她悄悄地藏在小男孩的袖子里.

从此，小男孩和小红花成了最好的朋友。

篇9：一朵小红花作文

刚开学的时候，赵老师非常信任我，就让我当了班里的体育委员和领操员。在课间操的时候，为了让同学们站得更好，这段时间，赵老师有了小红花的奖励，并且还让我来发。

每天下了第二节课，我和班里的同学们都像箭一样地冲到了楼下。来到了楼下，我一看，同学们就像一棵棵笔直的小树苗一样站在那里，我立刻从兜里掏出了小红花，一朵一朵地发给站得好同学们，得到了小红花，同学们的心里也都乐开了花。

可是，渐渐地，我的小红花比别人少了。这是怎么回事呢？原来，课间操的时候，我光给别的同学发小红花，自己却不能得。哎！真是自讨苦吃，早知道我就不当领操员了。晚上回家后，我生气地把这件事情一五一十地讲给了妈妈，妈妈听了，笑着对我说：“你当领操员这么辛苦，也可以给自己发一朵小红花呀！”听了妈妈的话，我还是有些沮丧：“赵老师又没有同意，我是不能乱给自己发小红花的！”妈妈鼓励我说：“那你去问问赵老师可不可以给自己发一朵小红花呢？”我歪着脑袋想：对呀，我又没去问赵老师，不试试怎么知道行不行呢？

第二天早上，我鼓足勇气地走上讲台，小声地问：“赵老师，课间操的时候，我能不能也给自己发上一朵小红花呢？”赵老师和蔼可亲地说：“当然可以了。”听了赵老师的话，我高兴极了，蹦蹦跳跳地跑出了教室。

今天课间操的时候，我像往常一样给站得好的同学们都发了一朵小红花。最后，我也没有忘记给自己也发一朵小红花。

篇10：小红花作文600字

小红花作文600字

今天班上的'小兔子同学得了一朵小红花，是它考试取得第一名的奖励，同学们羡慕极了。

小老鼠也特别的羡慕，它也想要一朵小红花，可是小老鼠学习成绩排不到前面，想要通过学习成绩得到一朵小红花，真的是一件非常困难的事情。

于是，小老鼠想要通过做好人好事来得到小红花奖励，这一天，小老鼠偷偷的溜出了窝，它小心翼翼的来的一个小花园。

小花园里，鸡妈妈正在跟它的鸡宝宝挑大米里虫子，小老鼠急忙跑过来，问鸡妈妈，我可以帮你们一起挑虫子吗？鸡妈妈没好气的说道，你是挑虫子还是吃大米呢？小老鼠被鸡妈妈说的委屈极了，它哭着就跑开了，鸡妈妈还跟它的鸡宝宝说，要小心小老鼠，它可是会偷东西的，这话正好被小老鼠听到了，也好像是鸡妈妈故意说给小老鼠听的，小老鼠在小河边哭了好久，眼睛都哭肿了。

这时，小老鼠看到田里正在收苞米的土拨鼠，小老鼠擦了擦眼泪，友好的上前打招呼，小老鼠说，让我帮你收苞米吧，土拨鼠一脸的嫌弃，冷嘲热讽道，谁不知道老鼠天生会偷东西，我怎么敢让你帮忙，小老鼠再三保证，自己不会偷东西的，可是，土拨鼠三言两语就把小老鼠打发了，继续埋头苦干起来，小老鼠又受了挫折，它低着头，漫无目的的走在小路上，心里委屈极了。

突然，一声尖叫传来，小猴子推着车摔倒了，小老鼠赶紧跑过去，帮小猴子捡起掉落的东西，并帮小猴子把小车推回了家，小猴子非常的感谢小老鼠，并送了它一根苞米。

小老鼠受宠若惊，此时此刻，它十分的开心，帮助别人是一件多么幸福的事情。

第二天，小老鼠拿到了学校发的小红花，鼓励小老鼠乐于助人，小老鼠开心的说不出话，自己也有小红花了，它仔细的把小红花戴在胸前，大家伙也对小老鼠刮目相看，人人见到小老鼠，都夸奖它是一个好孩子，小老鼠收到了鼓励，心里自然开心，往后，小老鼠总是助人为乐。

篇11：一朵小红花作文

一朵小红花作文

XX年02月22日星期二天气：多云

今天，我整理书桌时，发现壹个信封，我小心翼翼地把它打开，壹朵鲜艳美丽得“小红花”静静地躺在那里。看着它使我想起了幼儿园苗老师那慈祥得笑脸。

那壹天午饭后，苗老师说：“睡觉了，孩子们，今天呀，你们谁先睡着我就给你们发壹朵小红花。”小朋友们都争先恐后地爬到自己得小床上睡觉，我也躺下了。可是我却怎么也睡不着。忽然我听到壹阵熟悉得脚步声，呀！苗老师来了！于是，我赶紧闭上眼睛，等着老师表扬我。果然，苗老师拿着壹朵“小红花”放在我床边，说了句：“肖h真乖，这么快睡着了。”我得心咚咚直跳把眼睛闭得紧紧得，生怕老师发现。还好苗老师走了，我这才松了口气，心里暗自高兴。

下午起床后，我来不及穿上衣服就拿起“小红花”看个没完。苗老师走过来问道：“睡得香吗？”我得脸壹下子红了，忽然我发现手里得小红花不再那么鲜艳美丽了，好像在说：“你装睡，不是诚实得孩子。”整个下午我都闷闷不乐，仿佛“小红花”要从我得口袋里跳出来壹样。

放学了，小朋友们都回家了，我走到老师身边把这件事壹五壹十地向老师说了。苗老师摸着我得头和蔼地说：“诚实就是好孩子，这朵小红花作为奖励送给你吧。”小红花好像也露出了甜蜜得笑脸。

这件事壹直让我难忘，这朵小红花我会永远珍藏。

来源：m.01/2055363.html

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篇12：教育笔记：小红花

乐乐是个个性倔强，总是用一些不良行为来发泄自己情绪的小男孩，而且当他犯了错误时，你越是批评他，他越是和你对着干。我想这样的孩子可能更需要老师的关心和引导。这几天我发现他很喜欢小红花，经常站在他照片前看（因为他经常捣乱，一朵小红花也没得到）。于是一天我走过去问：“乐乐你是不是也想要小红花呀？”他点点头。“那你今天表现好点，老师肯定也给你一朵小红花，好吗？”“好的”

接下来的教学活动、户外活动时只要我稍加提醒，他很快就乖了下来。他以往的那些不良行为习惯居然都都到了有效的控制。活动结束后我在他照片旁也贴了一朵小红花。他非常的开心，妈妈来接他时拉着妈妈去看小红花，还说回去要念儿歌给妈妈听，争取明天再得一朵小红花。

没想到小小的一朵小红花居然对我们眼中的“调皮倔强虫”有这样的威力。树立良好的形象，是幼儿自信心的源泉。心理学家认为：“自我形象的认识，大多是从别人的态度中体会的”乐乐刚开始之所以这样“不听话”可能与我们平时经常批评他，没肯定他有关。由此让我感觉到在幼儿园老师对某个幼儿的态度和关怀至关重要。这就好比一面镜子，如果老师对某个幼儿感到可有可无或经常的训斥他，这个幼儿就会产生自卑心理或索性破罐子破摔。因为每个幼儿都需要老师和周围的小朋友来注意他，肯定他。所以我们老师就要根据幼儿的不同心理需求为他们创造各种展现自我的机会。

篇13：小红花找朋友

浙江省温州上陡门二小三(3)班季迎宁

在校园的某一角落，有一朵又大又娇嫩的小红花，它拥有星星点点的金黄色花蕊，还有像太阳一样火红的花瓣。远远望去就像一幅栩栩如生的画儿。但她非常孤独，很想要交一个品质好、既文明又懂礼貌、爱帮助他人的人做朋友。

风婆婆知道了小红花的心思后，就一口气把她吹到了教室的门窗前。小红花透过玻璃窗悄悄地望着座位上的一位小男孩，只见他振振有辞地回答着老师的每一个问题。小红花高兴极了。正在这时下课的`铃声响了，其他同学正要做下节课的准备，而这位小男孩却飞也似的冲出教室，这把老师着实吓了一跳，无意间把一枝粉笔掉在了地上；一位小姑娘的课桌也被他撞得东倒西歪。小红花立刻无奈地摇了摇头，说：“要是我被他伤害到了，还有什么友情可以来享受呢？”

小红花又飘到了校园的卫生角，看到一位小女孩正给小草浇水呢！小红花高兴得咧开了嘴。忽然听见有人喊道：“快来看那！今天是第一场比赛，不能错过啊！”这时候小女孩拔腿就朝喊话人的那个方向跑了去，把水撒了一地，手中掉落的水壶差点把小草压得透不过气来。小红花吓得只好躲回了原先呆的角落。

下午放学了，大家都兴冲冲地涌出校门，只见一位小男孩仍在校园内忙活着，为小草修剪，还把教室打扫得干干净净。小红花看在眼里，喜在心上。于是她就悄悄地躲到了这位小男孩的衣袖里……

从此，小男孩和小红花成了最要好的朋友。

指导教师：郑金瓯

简评：本文小作者通过小红花拟人手法把校园内的好人好事表现得感人至深。

收稿时间:-2-26 21:47:20

篇14：小红花征文比赛

征文主题：美丽泉城我的家

1、体裁不限，可以写泉城整体之美，也可以就某一景点进行特写;可以写新颜新貌，也可以写名胜古迹;也可以记叙我们的校园生活，讴歌难忘的亲情友情，畅想泉城的未来，为泉城的城市建设和发展献计献策，寄予我们的美好愿望……题目自拟。

2、每篇稿件字数在600字以内。

3、誊写稿件请用比赛提供的专用稿纸。低年级学生使用铅笔，高年级学生使用黑色或蓝黑色钢笔抄写稿件，用字规范，字迹清晰，没有涂改痕迹。字体以正楷和行楷为主。

篇15：小红花征文比赛

一、征文要求

1.征文体裁不限，可以写泉城整体之美，也可以就某一景点进行特写;可以写新颜新貌，也可以写名胜古迹;也可以记叙我们的校园生活，讴歌难忘的亲情友情，畅想泉城的未来，为泉城的城市建设和发展献计献策，寄予我们的愿景，题目自拟。

2.每篇稿件字数在600字以内。

3.誊写稿件请用比赛提供的专用稿纸。请低年级学生使用铅笔，高年级学生使用黑色或蓝黑色钢笔抄写稿件，用字规范，字迹清晰，没有涂改痕迹。字体以正楷和行楷为主。

二、征文范围

济南市各小学全体学生，来稿须注明姓名、年龄、学校、年级、指导教师、师生联系电话。

三、征文时间及具体安排

投稿开始时间20**年10月29日，截稿时间至12月2日。稿件以学校为单位统一收集，请各校以年级为单位将投稿分类归集。具体时间安排为：

1.宣传发动阶段。( 10月29日-11月4日)

大赛组委会按区县划分，安排专职工作人员电话沟通。(和各校对接部门或人员电话问询确认，解说具体事宜)并组织周末专家指导讲座。

同时，智大作文将于当日在济南时报上以半个版面的'新闻启事形式面向全市发布“智大杯”小红花征文大赛启事，并于11月1日(周四)发布第二次，以后根据大赛进展情况每周发布一次，确保此次征文大赛在全市范围内广为人知，提升此次征文大赛的知名度、影响力。

2.专家指导阶段。

专家指导讲座的时间为自报名时间起的第一周周末、第二周周末、第三周周末(11月3、4、10、11、17、18日)。讲座场次视报名人数情况，每天安排2至4场。

3.写作投稿阶段。(10月29日-12月2日，第一周至第四周)

写作投稿的投递地点为大赛组委会办公室(解放路赛博大厦1006室);咨询电话：0531—6**89、88**66;

4.稿件初选阶段。(12月3日-12月16日,第五周及第六周)

智大作文学校组织专职讲师对参赛稿件进行初步评选，筛选比例视情况待定;

5.稿件复选阶段。(12月17日-12月23日,第七周)

智大作文学校组织专家评委对参赛稿件进行复评，最终评选出一、二、三等奖和优秀奖，以及优秀指导老师奖;

6.征文大赛颁奖大会。(12月29日或30日)

四、奖项设置

征文分小学二年级组、三年级组、四年级组、五年级组、六年级组五个组别，每组设一、二、三等奖若干名，学生组设优秀指导教师奖，并设优秀学校组织奖。

1.学生组中，各年级组一等奖设3名、各年级组二等奖设5名、各年级组三等奖设10名、各年级组优秀奖设30名。

优秀指导教师奖设置一等奖指导教师奖、二等奖指导教师奖、三等奖指导教师奖三种奖项;优秀学校组织奖的评奖标准为组织学生报名人数100人以上;

2.获奖作品将在《济南时报》、《都市女报》刊登;并在团市委网站、相关教育报刊、智大作文等媒体刊登;

3.获奖作品将结集印刷成册，获奖者人手一册，获奖学校若干册。

五、网站查询

篇16：小红花的剪法

小红花的剪法

准备好一张红色的纸，红色的纸剪出来的小花会更加美观哦。为了便于粘贴在孩子手上，我选用了背面带有粘性的纸张，文具店里就有卖的。

根据自己想剪的小花的大小，将纸折进去一部分，因为我想做的是左右对称的剪纸小花。

在折好的这里，用铅笔描出想画的半个小花的轮廓，要在有折痕的一边画连接的.部分，这样将来才能剪出完整的小花。（我开始头脑晕了，在纸的终点那边画了，结果剪出来半个小花，汗……）

慢慢的用剪刀沿着画好的痕迹剪切。注意在剪花蕊的时候，可以间断的剪，不要一剪刀剪坏了。

将剪好的小花，放到纸上看看，这是半个小花的图案，基本出来了。下面打开对折部分就可以了。

展开看一下吧，是不是很逼真。有花，有花蕊，还有小叶子。当然大家可以在折叠的时候，就折叠的比较多，这样可以一次剪出很多小花，也可以贴在墙上做装饰用。

篇17：小红花课文原文

《小红花》这篇课文讲述了佳佳为了得到小红花而在路上捡了一朵，后来在爸爸的教导下，她改正缺点，最后终于自己得到了一朵小红花的故事，告诉我们，做人要诚实，要靠自己的努力取得成绩。

针对这篇课文的特点，我做了以下的尝试：

1、创设情境，激发学生阅读兴趣。

针对儿童的.特点，上课伊始，我引导学生谈话：开学初，班里设立了“红花园地”。经过努力，很多同学得到了小红花，谁能告诉老师，得了小红花，心里高兴吗？没得到小红花的同学心里是怎么想的？那你们知道小红花也有真假吗？今天我们就来学习第8课《小红花》。这样一段简单的开场白激发了学生的共鸣，学生一定很想表达，充分激发了学生的兴趣。

2、以读文本，品味感悟。

我在教学中通过课堂教学这一有效途径为孩子们的情感发展创设情景，尊重并鼓励他们独特的阅读感受，引导他们积极的参与到学习活动之中。在让学生借助以前认字的基础试读课文、教师绘声绘色地范读、教师领读、学生自读、互读、指名读的多种形式训练了学生的朗读能力。

3、充分发挥学生的主体地位，引导学生自由掌握识字的方法。

在识字环节中，我引导学生自由识字，观察字的结构，在全班交流，让很多孩子有了展现的机会，关注了学生的发展。

4、在激励中，养成良好的学习习惯。

我把培养学生的良好学习习惯落到实处。如在学生举手发言时，我引导学生注意：“善于倾听别人的发言，是最好的学习方法之一。“话音未落，只见孩子们各个都聚精会神地聆听别人的发言；在比如：让学生齐读课文的时候，我提示学生应有一个正确的读书姿势，“眼离书一尺，胸离桌一拳”一个个朝气蓬勃的小学生立即展示在我的眼前。在书写时同样引导学生一个正确的写字姿势，“眼离本一尺，手离笔尖一寸”。

但在这一课中也有不足之处：这一课是很好的情感教育的典范，但我对思想教育挖掘不够深刻。如果借着这一课的教学效果，在班级开展相应的活动，会将德育教育落到实处。

篇18：小红花找朋友作文

风婆婆知道了小红花的心思后，就一口气把她吹到了教室的门窗前。小红花透过玻璃窗悄悄地望着座位上的一位小男孩，只见他振振有辞地回答着老师的每一个问题。小红花高兴极了。正在这时下课的铃声响了，其他同学正要做下节课的准备，而这位小男孩却飞也似的冲出教室，这把老师着实吓了一跳，无意间把一枝粉笔掉在了地上；一位小姑娘的课桌也被他撞得东倒西歪。小红花立刻无奈地摇了摇头，说：“要是我被他伤害到了，还有什么友情可以来享受呢？”小红花又飘到了校园的卫生角，看到一位小女孩正给小草浇水呢！小红花高兴得咧开了嘴。忽然听见有人喊道：“快来看那！今天是第一场比赛，不能错过啊！”这时候小女孩拔腿就朝喊话人的那个方向跑了去，把水撒了一地，手中掉落的水壶差点把小草压得透不过气来。小红花吓得只好躲回了原先呆的角落。下午放学了，大家都兴冲冲地涌出校门，只见一位小男孩仍在校园内忙活着，为小草修剪，还把教室打扫得干干净净。

小红花看在眼里，喜在心上。于是她就悄悄地躲到了这位小男孩的衣袖里……从此，小男孩和小红花成了最要好的朋友。

篇19：四年级珍贵小红花作文

四年级珍贵小红花作文

四年级开学后不久，我们的班主任牛老师在班上设立了一个“红花榜”，以提高学生的学习积极性。例如，你可以得到一朵漂亮的小红花，它有很好的单元测试成绩，课堂上活跃的演讲和很好的作业完成。

自从红花名单产生以来，学生们一直在追我，没有人想落后。当然，作为中队长，我在各方面都做了很大的努力，希望能为大家树立一个好榜样。就这样，我的红色小花从一朵，二朵，变成了三朵，四朵...一直在上升。每当我在班上看到我名字后面美丽而耀眼的红色小花，我总是感到非常开心。我总觉得他们在对我微笑，鼓励我积极向上。喜悦无法用语言表达。

然而，在最近的一段时间里，我因为那朵小小的`红花而难过了很久。因为我们班参加了一个绘画比赛，老师让我写一份平时擅长绘画的八个同学的名单，交给大队辅导员。我想我刚刚在一次绘画比赛中获得了一张奖状。我认为我应该给其他学生机会，给他们更多的鼓励。他毫不犹豫地删除了自己的名字，得意洋洋地把它交给了大队辅导员。

他暗暗为自己的所作所为鼓掌。但我万万没想到的是，不仅这八个学生都获得了奖状，老师也破例给他们每人贴了一朵小红花。看着这朵红色的小红花在我眼前晃来晃去，我的心里真的充满了滋味，难过得说不出话来。我心想：为什么我做的事情不能得到一点鼓励呢？当我到家时，我哭着把整个故事告诉了妈妈。在安慰我的时候，我妈妈说：“儿子，不要为这样的事情感到难过。你做得很好。你妈妈为你的所作所为鼓掌。你是你母亲的骄傲。设立红花清单的真正目的是激发学生的积极性，鼓励他们积极向上。你不太在乎红花的数量，我相信你的行为已经在老师的心中印下了一朵更加耀眼的红花。

你的这朵比他们的红色小花更珍贵。因为你向你的老师和同学展示了一颗善良的心，这就足够了。我母亲希望你今后能继续发扬这种精神，为大家树立一个好榜样。”听到妈妈的话，我立刻放声大哭，笑了。也深深明白了母亲的意思，原来最珍贵的小红花一直藏在老师的心里。是的。我妈妈是对的。我必须更加努力，将来才能得到这么珍贵的红色小花。

虽然美丽的小红花看起来很美，但内在美不是更珍贵吗？

篇20：小红花找朋友-作文

小红花找朋友-作文

在学校园的某一角落，有一朵又大又娇嫩的小红花，它拥有星星点点的金黄色花蕊，还有像太阳一样火红的花瓣。远远望去就像一幅栩栩如生的画儿。但她非常孤独，很想要交一个品质好、既文明又懂礼貌、爱帮助他人的'人做朋友。

下午放学了，大家都兴冲冲地涌出校门，只见一位小男孩仍在学校园内忙活着，为小草修剪，还把教室打扫得干干净净。小红花看在眼里，喜在心上。于是她就悄悄地躲到了这位小男孩的衣袖里……

从此，小男孩和小红花成了最要好的朋友。

篇21：一朵小红花五年级作文

一朵小红花五年级作文

今天，我整理书桌时，发现一个信封，我小心翼翼地把它打开，一朵鲜艳美丽的小红花静静地躺在那里。看着它使我想起了幼儿园苗老师那慈祥的笑脸。

那一天午饭后，苗老师说：睡觉了，孩子们，今天呀，你们谁先睡着我就给你们发一朵小红花。小朋友们都争先恐后地爬到自己的小床上睡觉，我也躺下了。可是我却怎么也睡不着。忽然我听到一阵熟悉的脚步声，呀！苗老师来了！于是，我赶紧闭上眼睛，等着老师表扬我。果然，苗老师拿着一朵小红花放在我床边，说了句：肖垚玥真乖，这么快睡着了。我的心咚咚直跳把眼睛闭得紧紧的，生怕老师发现。还好苗老师走了，我这才松了口气，心里暗自高兴。

下午起床后，我来不及穿上衣服就拿起小红花看个没完。苗老师走过来问道：睡得香吗？我的`脸一下子红了，忽然我发现手里的小红花不再那么鲜艳美丽了，好像在说：你装睡，不是诚实的孩子。整个下午我都闷闷不乐，仿佛小红花要从我的口袋里跳出来一样。

放学了，小朋友们都回家了，我走到老师身边把这件事一五一十地向老师说了。苗老师摸着我的头和蔼地说：诚实就是好孩子，这朵小红花作为奖励送给你吧。小红花好像也露出了甜蜜的笑脸。

这件事一直让我难忘，这朵小红花我会永远珍藏。

篇22：小红花五年级作文

爸爸在一个小花园里种了许多花。有喇叭花、菊花、小红花…… 秋天来了，各种花都凋谢下来，只有秋菊和小红花怒放着，直到现在还开着。秋霜盖在小红花和秋菊的身上，它们也不知道冷，还是开得那么鲜艳。秋菊昂着头，显得很骄傲，小红花个子矮矮的，显得很谦虚。大雁飞走了，冬天快来了，一秋菊也渐渐凋零，花园里只剩下小红花了。我睡梦中都想，小红花真可怜，晚上该不会冻死吧?

第二天一早去看，它还活着呢。现在已经是冬天了，小红花开得还是那么鲜艳。叶子没落一片，一朵花败了，另一朵又。开了。有一天，我去收花籽，仔细观察了花籽的样子。每个花籽象个产毛毛虫”，背向外鼓着，上面有许多。小刺刺儿，我摸了摸，还很扎手呢。天下起了雪，雪盖在小红花身上，小红花就象人穿上了棉袄，脸蛋儿冻得红红的，也不觉得冷。小红花不但不怕雪，而且也不伯刺骨的寒风。

它坚强地在风雪中挺立着。这种小红花春天种，夏天开，开败了还可以再种，直到秋末冬初，还盛开着。原来小红花能再种再开，生命力很旺盛呢。 “这是什么花?这么坚强!”我好奇地问爸爸。 “这叫石楠花，很耐寒。”爸爸说着，就给我朗诵起郭沫若爷爷的《石楠花》诗了…… “噢!明白了，明白了呈”我拍着手跳了起来，原来， “石楠花”也有好思想，怪不得它深秋不怕霜，冬天不怕雪，表现得那么坚强! 开不败的小红花呀，我衷心地赞美你!

篇23：小红花五年级作文

两朵娇嫩的小野花立在草原上，一朵是小红花，一朵是小黄花。紧挨着小黄花的是一棵参天大树。

小黄花日夜依靠着身边的大树，无忧无虑，有大树保护它，再大的风雨也很难把它打落。而小红花却无依无靠，空旷的草原使它看起来更加娇弱。尽管如此，小红花一点也不害怕。

有一天，一个农民把小黄花旁边的大树砍倒了，就在这时，天空变得乌云密布，小黄花第一次感到很害怕：“哎呀，这可怎么办啊?我很快就要被豆大的雨点打落了!”

果然，没过多久，一场倾盆大雨从天而降。小黄花赶紧将花瓣缩成一团，不停地瑟瑟发抖，眼看已经被打落了三片花瓣;小红花却和小黄花的表现刚好相反，它挺直了细嫩的腰肢，使劲儿展开娇弱的嫩叶和花瓣，顽强地挺立着。豆大的雨点砸在它的花瓣上，可它一丁点儿都不害怕。

“哗哗哗，哗哗哗......”

雨渐渐地停了下来。小红花的花瓣上挂着晶莹的露珠，明媚的阳光照射在露珠上，反射出七种颜色，真是绚丽无比。而小红花的旁边，躺着一朵被雨水打落的小黄花。

小红花想，我战胜了一场大雨，虽然这有些不可思议，但是我还要战胜更多的东西，我虽然身材弱小，但我同样可以拥有力量。

篇24：小红花五年级作文

一蹦进教室，和颜悦色的方老师正在喊周宇婕的名字，我兴高采烈地说：“老师，您好，找我有什么事情呀!”老师脸上有笑容，说道：“周宇婕，你数学考试全班第一名，奖二十颗小红花。”我拿一本薄薄的红花本，老师拿起红笔足足画了一分钟，红花本好像是一片美丽的花园，花园里有二十朵鲜艳的小红花在微笑，我似乎也变成了一朵美丽的小红花，脸全红了，心里像吃了蜜一样甜，我想立刻把这个好消息告诉妈妈，妈妈一定会开怀大笑。

“叮，叮”下课了，要做眼操了，我在认真地做。忽然，一只可怕的蚊子飞了过来，我用手一拍就把它打死了。“叮，叮”又上课了，老师用严厉的眼神叫我上来，说：“眼操，你没有好好做，减了五分。”那五个大叉好像是五把锋利的刀在我胸口，我垂头丧气的回到座位，心里酸酸的。回到家，我把事情告诉了妈妈，妈妈亲切地对我说：“下周，好好努力!”

早上，来到教室，老师又在叫我的名字，说：“你的座位上怎么有纸条。”我着急地说：“这不是我的。”老师生气地又说：“在你的座位上，就是你的。”又在红花本上减去了五个小红花，打扫卫生的同学也一起减去了五分，我的眼泪像河水一样直流下来。心里又苦又辣。一星期过后，我的小红花有八十二颗，我是全班倒数第十名，多的有二百多颗，我想：我要继续努力下去。

红花本不仅给我带来了快乐，也给我带来了悲伤，酸甜苦辣。我要继续努力，天天向上。