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生小猫作文

时间：2022-05-22 13:10:14 作文大全收藏本文下载本文

【导语】以下是小编帮大家整理的生小猫作文（共28篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。

生小猫作文

篇1：小猫生病了

小猫生病了

小猫生病了――大班语言活动

王静莉

活动目标

1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

活动准备

1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2.挂图若干。

活动过程

1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？

说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

2.理解信的`基本内容。

师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。

提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？

说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。

教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）

提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？

说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？

帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

第二幅画：小猫为什么哭？

第三幅画：小猫心里会想些什么？

说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。

3.读信。

师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

篇2：《小猫生病了》说课稿

《小猫生病了》说课稿

一、设计意图

生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

二、目标及重难点定位

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境“以及要”鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力“。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感，认知，能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：

1，鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述。

2，引导幼儿学习词：愁眉苦脸，眉开眼笑。

3，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感。

我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。《纲要》的`基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法，过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把”乐意参与讲述活动，并能鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，作为本次教学活动的重点。

由于本班幼儿对早期阅读已经产生了比较浓厚的兴趣，因此在这一活动中我把早期阅读与讲述紧密地结合在了一起，把引导幼儿学习词：愁眉苦脸，眉开眼笑，早期阅读和移情讲述，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感，作为本次教学活动的难点。

三、活动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1，幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2，图片两大张，大信封一个。

四、活动流程及目标

达成策略根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下四个环节：

1、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，为下面的讲述作铺垫。

2、理解信的基本内容这一环节通过请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢原来小猫的信的内容是用画来表示的，小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢你看懂了哪张画你看懂了哪张画，请你和旁边的小朋友轻轻地说一说；小猫脸上的表情是怎么样的小猫为什么哭小猫心里会想些什么通过一系列的设问，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。在此基础上让幼儿读信，使幼儿的语言表达的完整性得到了提炼。

3、围绕图片内容进行讲述小兔收到信后会怎么样做？自然过渡到很多小动物都关心小猫。

好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？现在小猫脸上的表情又是怎么样了呢？让他们看到了相互关心的乐趣，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。

4、移情讲述。

主体升华，以幼儿为主体，小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢创造条件让幼儿参与活动，在前面活动的经验基础上让幼儿的思维得到充分的发展。

五、设计亮点

1，讲述在前，故事在后。

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，教师通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

2，开放式教学情境：本次活动采用了开放式提问，开放式情境。

在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问，比较单一，封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性，变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。如教师通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。

3，根据大班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际发展水平，以幼儿的需要为基础，能把语言讲述活动与早期阅读有机地结合起来。

篇3：小猫生病了教案

语言活动：故事《小猫生病了》

活动目标：

1．仔细观察图片，初步了解信的格式，较清楚、连贯地讲述图片内容。

2．学习词汇：孤单、惦记。

3．知道朋友间要互相关心、互相帮助。

活动过程：

1．师组织幼儿谈话：你生过病吗？你生病时心情怎么样？

2．师出示挂图①，请幼儿介绍信的基本格式。请幼儿把信开头的称呼、问候以及信后的祝词、署名、年月一一读出来，一起了解写信的`基本格式。

3．引导幼儿观察挂图①，启发幼儿讲讲：小猫信中画的三幅图，分别讲什么？

4．请幼儿与同伴轮流读“信”，即以信的格式，将图片内容讲出来。提醒幼儿讲清楚小猫为什么哭、心里在想什么。（学习词汇：孤单）

5．请小朋友议一议：小兔收到信后会怎么做？

6．引导幼儿观察教育挂图②，讲述好朋友为病中的小猫做了什么事，它们为什么要这样做。并学学其中的动作和表情。（学习词汇：惦记）

7．请幼儿将两幅图片的内容联系起来，完整地讲述给同伴听。

8．移情讲述：如果我们身边的好朋友生病了，我们该怎么做？

师评价活动，小结：让幼儿知道朋友间要互相关心、互相帮助。

篇4：小猫生病了童话作文

一天下午，小猫咪咪和小伙伴们在操场上打篮球。它们你争我抢，竞争十分激烈。在操场上，咪咪挥汗如雨。打完球，咪咪气喘吁吁地跑回家，立马洗了个冷水澡。很快，咪咪就感冒了。

咪咪无精打采地躺在床上，后悔极了。突然，门铃响了。小刺猬送来了一束鲜花。花儿可真漂亮！红的像火，粉的像霞，白的像雪，黄的赛金……咪咪见到这么美的花，心情顿时好了很多。小刺猬临走前说：“咪咪，你一定保重身体！”小猫说：“一定会的，再见。！”小刺猬就离开了。

这时，小鸟飞到了咪咪家的窗台上，说：“我唱几首歌给你听吧！”咪咪说：“好呀，好呀！”小鸟唱了几首节奏舒缓的歌曲，咪咪觉得这首歌真动听。

小鸟刚走，小兔子就来了。小兔子说：“我来给你讲故事吧！”咪咪说：“好啊！”讲完故事，小兔子也走了。咪咪叹了口气，说：“它们对我再好，我生病了还是要喝药呀！”

小鸭也来了，它细心地帮咪咪熬药。不一会儿，锅里冒出一股热气，药的香味飘满了咪咪的房间。药熬好后，小鸭小心翼翼地把药端给咪咪喝。小鸭子说：“你一定要早日恢复健康啊！”咪咪点了点头。

在咪咪生病期间，几个小伙伴轮流来看照顾它。没过几天，咪咪的病就好了，它感激地对伙伴们说：“谢谢你们！”

篇5：叙述作文：小猫生活记

叙述作文：小猫生活记

小猫到了我家之后，它在我家生活的可开心了，每天也过的十分开心，也把我们一家人都得乐呵呵的。

妈妈晾完衣服的`时候，它都会用爪子抓晾的裤子和衣服。还有一次，它到我们家来玩(小猫住在阳台上)，“下来!”妈妈叫道，原来小猫跑到床上去了。

它在外面跟野猫打架。有打架了，一阵厮打声叫了起来，我的小猫回来了，它像一个大败仗的将军，它好惨啊!被打的鼻青脸肿，还流了不少血，这几天很少吃饭，我们给他取了一个外号叫——烂脸猫。

小猫开始爬树了，嗖嗖!它一下子扒在树上，前后退爪子露了出来，免得落下来，终于，小猫又上去了一步，哈，到树顶了。

有一次，我上学，爸爸一关门，小猫正好跑过来，它的爪子压在了门下，把我急死了，最后，我们一用劲，把门打开了，它下的一跑，像闪电一样逃走了。

它真是我忠实的朋友。

篇6：《小猫生病了》大班教案设计

《小猫生病了》大班教案设计

设计意图

生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。大班看图讲述活动《小猫生病了》来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的.生活经验为依托，借助“信”的形式让幼儿根据已有的生活经验展开想像和讲述，同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，感受相互关心的乐趣，让孩子们在这样的情境下丰富经验、发展思维，提高语言表达能力，培养良好品德行为。

一、活动目标：

1、仔细观察图片，初步了解信的格式，较清楚、连贯地讲述图片内容。

2、学习词汇：孤单、惦记

3、知道朋友之间要互相关心、帮助。

二、活动重点：

较清楚、连贯讲述图片内容，渗透良好品德教育。

三、活动难点：

能够大胆、合理地想象。

四、活动准备：

1、教师课前向幼儿简单介绍信的基本格式。

2、教学挂图；信封；小猫、小鸟、小刺猬、小兔、小鸭头饰；小猫、小兔图片；一张小床、一束花、一本故事书等。

五、活动过程：

（一）创设“小猫的信”的情境引入。

师（出示小猫）：“小猫生病了，整天躺在床上，它非常想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么办法告诉小兔呢？（教师打开信，激发幼儿的兴趣）

（二）引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。

1、以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图（一）

（1）小猫信中的三幅画说的是什么呢？小猫为什么哭？小猫心里会想些什么?（鼓励幼儿大胆、合理地想象和讲述。学习词汇：孤单）

（2）小猫的信要怎么读呢？（教师运用“我”的口气读信，让幼儿了解信的基本格式）

（3）教师有表情地完整讲述。

2、以小兔的口吻引导幼儿观察挂图（二）

（1）教师出示小兔，引导幼儿讨论：小兔收到信会怎么样？（鼓励幼儿大胆、合理地想象。学习词汇：惦记）

（2）小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢？

篇7：猫妈妈生小猫作文600字

猫妈妈生小猫作文600字

中午，我写作业时，突然听到客厅的纸箱里传来一阵阵小猫咪的叫声，我觉得很奇怪纸箱里怎么会有小猫咪的叫声呢？难道！难道！猫妈妈生了！我扔下笔，马上跑到纸箱子前。

打开纸箱一看，见到了四只可爱的小猫咪正躺在它们母亲的怀抱里睡觉呢！这时，姐姐似乎也听到了动静，她见我蹲在纸箱子前看着什么，便走过来问：“你在看什么啊？”我兴奋地说：“你快看，猫妈妈生了四只小猫咪。”“是吗！快让我看看。”姐姐把我挤到一边，“真的，小猫咪好可爱啊！”姐姐边说边用手去抚摸小猫咪。“你说，它们当中哪只最大，哪只最小呢？”姐姐问道。我看了看，说：“我觉得那只黑白相间的小猫咪是老大，黄白相间的猫是老二，花色的最老三，而这只黑色的'嘛，应该是最小的。”姐姐却不认同我的观点，还让我拿出证据来，证实自己的观点。我仔细观察了一下，指了指黑色的小猫说：“你看，这只猫个头明显比这三只猫要小，说明它是最小的，这只花色的比起另外两只个头看起来也要小一些，所以它是老三啊！而剩下的这两只看起来是一样大小，没什么区别，但是我刚刚摸了一下它们的毛，发现这只黑白相间的猫，毛比较柔软，这只黄白相间的猫，毛有点湿，应该出生的时间比黑白相间的猫咪要晚一些。”姐姐听了我的分析也点点头，表示赞同。我为自己高超的观察力和分析能力感到自豪，得意洋洋地笑了。

为了安顿好这四个小宝贝，我和姐姐这个星期可忙碌了，既要为它们准备好一个温暖的窝，又要给猫妈妈增加营养，让猫妈妈才有足够的奶水喂小猫咪。真希望小猫咪能健康的长大。

篇8：写大猫生小猫的作文

写大猫生小猫的作文

我家咪咪的肚子一天天大了。奶奶告诉我，咪咪马上就要生小猫了。我多么希望它生几只威武又伶俐的小宝宝呀！

这几天，咪咪趴在椅子上，眼睛闭着，一动也不动。

我敲着碗叫唤，咪咪的眼睛才稍微睁了一下，但又马上闭上了。我用筷子夹了一条小鱼放在它嘴边，它嗅也不嗅。奶奶说：“它这时肚子正在隐隐作痛，要休息，你就别逗它了。”

天黑下来了，咪咪钻到床底下。奶奶急忙拿了个大木盆，在盆里放了一些干草，草上又放了一件旧棉袄。可是，咪咪转了一圈走了，大概是不满意吧。

咪咪一会儿爬上楼，一会儿又钻进书柜，最后跳到了床上，用背蹭蚊帐的角落，用前爪在垫单上轻轻地踩了一会儿，才安静地休息。

“呜哇哇！呜哇哇！”几声刺耳的怪叫声把我从睡梦中惊醒。我睁眼一看，屋里亮着灯，咪咪已从床上跳下，“呜哇哇”怪叫，还在床上拉下一团水。咦！咪咪一向很爱干净，今天怎么啦？怎么乱撒尿呢？奶奶好像知道我在想什么，走过来说：“那不是尿，是胚胎流出来的.。”她马上掀掉被子、床单，拿来一件干净的棉袄，铺在床角落里，将咪咪放在棉袄上，嘴里念叨着：“别跑了，就在这儿生你的小宝宝吧。”

又是一阵尖叫，一只小咪咪落地了。

天亮了，奶奶叫我买一条新鲜的鱼。我买完鱼后回到家，奶奶兴冲冲地告诉我：“生了三只，俩黄一黑！”

篇9：猫生小猫的作文600字

猫生小猫的作文600字

我家的那只母猫，肚子一天天大了。它常伏在地上，很少活动。奶奶告诉我，它马上就要生小猫了。

你看，它又在那儿用嘴咬自己的'肚子。我忙喊来奶奶：“小猫是不是现在就要生了？”奶奶说：“是的，它在为生小猫做准备。它用嘴咬掉自己奶头周围的毛，好让出生的宝宝衔住奶头吮吸乳汁。同时，它的****灌奶，用口咬也能消除痒痛。”噢，原来如此。“你帮我看着点，有情况就叫我。”奶奶吩咐我。“好嘞！”我对这个任务求之不得。

猫趴在原地一整天了，不吃也不喝。我真着急，咦！它爬起来钻到床底下去了，我忙喊来奶奶。奶奶急忙拿了一个大木盆，放上干草，草上又放了一件旧棉袄。母猫从床底爬出来，又跳上衣柜，又下来蹦到床上，在床上转了一圈儿又下来，一副着急样。奶奶忙把母猫抱进大木盆，母猫真就在棉袄上轻轻地踩了一会儿，又躺下休息了。

“呜哇哇！呜哇哇！”几声刺耳的怪叫，把我从睡梦中惊醒。“母猫在叫。”我赶紧跑到大木盆前，奶奶把我拉出去说：“母猫要生小宝宝了，你在这儿会吓着它。”无奈之下，我只好出去从门缝里偷看：只见母猫从木盆里跳出来，一边“呜哇哇”怪叫，一边弓着身子在盆前拉下一些水。奶奶悄声告诉我：“那是母猫快要生小猫是流出来的水。”母猫又跳回盆里，“呜哇哇，呜哇哇。尖声叫一阵接着一阵。忽然声音没了，我吓了一跳，心想：母猫死了，推门要进。奶奶在后面扯住我说：“别进，已经生下一只小猫了。”奶奶轻手轻脚地进去，把那只刚生下的小猫放在一边，折身又出来了。

在那断断续续的哀叫声中，四只小猫全生下来了。啊，我真高兴，我家的母猫做妈妈了！

篇10：《小猫生病了》大班综合说课稿

《小猫生病了》大班综合说课稿

一、设计意图

二、目标及重难点定位

1，鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述。

2，引导幼儿学习词：愁眉苦脸，眉开眼笑。

3，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感。

我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法，过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把”乐意参与讲述活动，并能鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，作为本次教学活动的重点。

三、活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1，幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2，图片两大张，大信封一个。

四、活动流程及目标达成策略

根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下四个环节：

1、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

2、理解信的基本内容这一环节通过请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢原来小猫的信的内容是用画来表示的，小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢你看懂了哪张画你看懂了哪张画，请你和旁边的小朋友轻轻地说一说;小猫脸上的表情是怎么样的小猫为什么哭小猫心里会想些什么通过一系列的设问，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的`，所想到的表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。在此基础上让幼儿读信，使幼儿的语言表达的完整性得到了提炼。

3、围绕图片内容进行讲述小兔收到信后会怎么样做?自然过渡到很多小动物都关心小猫。

好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?现在小猫脸上的表情又是怎么样了呢?让他们看到了相互关心的乐趣，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。

4、移情讲述。

五、设计亮点

1，讲述在前，故事在后。

2，开放式教学情境：本次活动采用了开放式提问，开放式情境。

3，根据大班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际发展水平，以幼儿的需要为基础，能把语言讲述活动与早期阅读有机地结合起来。

篇11：幼儿园语言教案－《小猫生病了》

幼儿园语言教案－《小猫生病了》

幼儿园语言教案－《小猫生病了》这是一篇设计得很成功的幼儿园语言教案，过程详细。现把这篇幼儿园语言教案－《小猫生病了》实录如下：活动目标： 1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。 2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。活动准备 1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。 2.挂图若干。活动过程 1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。 2.理解信的基本内容。师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。第二幅画：小猫为什么哭？第三幅画：小猫心里会想些什么？说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。 3.读信。师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。幼儿再次讨论该如何读这封信。请若干幼儿读信。说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。 4.讨论并讲述。提问：小兔收到信后会怎么样？师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。说明：此过渡环节为引出图二而设。引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。 5.移情讲述。小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？说明：引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。附图小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。幼儿园语言教案－《小猫生病了》评析生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的`所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不相同的。幼儿园语言教案－《小猫生病了》通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，这篇幼儿园语言教案－《小猫生病了》通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。这也是这篇幼儿园语言教案－《小猫生病了》比较成功之处。幼儿园语言教案－《小猫生病了》始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

篇12：大猫生小猫了优秀日记

大猫生小猫了优秀日记

今天是我回老家的第二天，还在我睡眼昏黄的时刻，妈妈的声音溘然在我耳边响起：“琳琳，快起床啦。”我还没反响过来，妈妈又说：“大年夜大年夜猫要下小猫啦。”我一听大年夜大年夜猫要下小猫啦，我还没见过呢，于是，我顾不上三七二十一立时蹦下床，跑以前，只见那猫趴在衣柜顶上的纸箱子里，喵喵乱叫，我想它应当是把小猫生下来了吧。

五分钟过后，大年夜大年夜猫下来了，并且它嘴里还叼着一个光溜溜的`粉色的“肉团”，一看，本来是一只小猫，那只小猫的眼睛还没有展开，跟肿了似的，似乎似乎一只小老鼠，它的尾巴细细的。紧接着，大年夜大年夜猫又从上面分别叼下来了五只小猫，经由它叼下来这五只小猫的过程，我创造：大年夜大年夜猫每次把小猫叼下来时，都是叼小猫脖子上的那块肉，于是，我把这个创造告诉了爸爸妈妈，他们说我善于创造一些细节上的器械，这让我很高兴。并且，这让我加倍细心地不雅不雅察小猫的一举一动了。

过了十天后，我再来看，小猫身上长毛了，眼睛也展开了，样子别提多可爱了，但它们走路照样不稳，不时地就会在走的时刻摔个跟头或打个滚，异常滑稽。

今天我就要回北京了，我真舍不得走，就想带归去几只小猫，可是它们如今太小了，不克不及带，只好等它们长大年夜大年夜了再带归去，那小猫们，再会!

大年夜大年夜猫就要给小猫们喂奶了，它斜躺在地上，四条腿伸得直直的，等着小猫来喝，过了一会儿，只见小猫颤颤巍巍地爬到大年夜大年夜猫那儿，用头顶了顶大年夜大年夜猫的肚子就喝上了奶，喝完奶就躺到地上睡觉了。

篇13：大班阅读活动：小猫生病了

一、活动方案活动目标：

1、鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。2、通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。活动准备：1、幼儿已认识过信，了解信的基本格式。2、挂图若干。活动过程：（一）、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。他想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？（二）、出示图一 1、我们来看看小猫想了个什么办法？ 2、出示信封：你在信封上看到了什么？它告诉了邮递员什么呢？ 3、请你猜猜小猫在信里会对小兔说什么呢？（三）、出示图二 1、小猫真聪明，它用画画的方式写了一封信，让我们看看信里究竟说了些什么？ 2、你看懂了哪幅图？画上说了一件什么事？图1：小猫在什么地方？它怎么了？谁为它治病？图2：小猫在什么地方？你从哪里发现的？它为什么要哭？你生病时心情怎么样？为什么？图3：小猫在想些什么呢？你生病时会有些什么想法呢？ 3、读信我们看懂了这三张画，接下来我们就来完整地读一读这封信，在读信时要用我的口气读，还要把开头和结尾都读出来。 4、你们猜一猜小猫收到信后会怎么做呢？（四）、出示图三 1、小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了所有的朋友，看，小动物们都来了。 2、好朋友为小猫做了什么事？他们说了些什么？为什么要这样做？ 3、谁愿意把这幅画完整地讲一遍。（五）、出示图四小猫真的恢复健康了，看他们又一起快乐地玩了！小猫会对朋友们说什么呢？你喜欢故事中的哪一个小动物，为什么？（六）、让我们再来完整地讲述一遍故事。（七）、如果我们身边的好朋友生病了，我们应该怎么做呢？

二、活动反思：生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今家庭中孩子一生病自然会受到全方位的照顾。他们却很少有机会去主动关心生病的同伴。本次活动的重点是根据已有的生活经验——生病展开想像和讲述。生病是每个孩子都经历过的，有过切身感受的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。这个活动是以小猫生病——小猫写信——朋友探望——恢复健康为线索贯穿整个活动的，每个环节的出现都随故事情节的发展而产生的，如小猫想联系小兔由此而出现了图一，帮小兔读信产生了图二，小兔收到信后有会怎么做呢？由此出现了图三。活动中共有四副画，第一副和第四副是为了幼儿能完整讲述整个故事而准备的，使整个活动也显得完整有序。第二副画其实是一封信的内容，用绘画的方式来表达，幼儿可以用第一人称“我”的口气来读信，这样更能将自己的想法与生病的感受真实地表露出来。主要通过“小猫为什么哭”及“小猫是怎样想的”两个问题，让幼儿进行合理想像。第三副图是让幼儿猜想朋友们为什么要这样做，主要的意义是让幼儿感受到朋友间的关心，最后一个环节让幼儿关心缺席的同伴，让情感教育真正落实到实际的生活中，完成了从感受到行动的转折。在活动中发现幼儿对信的格式不太熟悉，比较陌生，尽管我在课前已经与他们做了简单的介绍，在想像讲述中幼儿答案很合理，但想像不够大胆，所以想像讲述对幼儿来说还有一定的难度。

篇14：大班语言活动：《小猫生病了》

大班语言活动：《小猫生病了》

设计意图：

每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

活动目标：

1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。

2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。

3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。

重点:学习合理地对图片进行想象和讲述。

难点:了解信的格式及迁移新的讲述经验。

活动准备：

1、物质准备：有关故事的ppt图片、毛绒小兔一只、自制大大的信封、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》

2、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

活动过程:

一、导入部分

1、情景导入

小兔今天收到了一封信，非常高兴，和我们分享。你们知道是谁写给小兔的吗?

师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。

2、基本部分：理解信的基本内容。

（1）收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大一班的小朋友们一起看信。

（2）教师出示信，引导幼儿观察。第一幅图，说了些什么呢？小猫在哪里？怎么了？（我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。）

第二幅画说了什么，小猫为什么哭？（生病躺在床上很难受，我哭了）

第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么？（我很想朋友们）

3、读信。

（1）小猫的信要怎么读呢？（幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。）

（2）请幼儿读信

（3）教师和幼儿一起配乐（伤感的钢琴曲）有感情的读信。

4、讨论并讲述。

（1）小兔收到信后会怎么做呢？

（2）好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？

（3）完整讲述。

5、移情讲述。

（1）如果我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢？

（2）讲述班级一名幼儿生病事例，幼儿随机体验说说自己当时感受。

教师小结：小朋友能用自己的方式表达对包舒铭小朋友的关爱和想念，相信她听到或看到一定会很兴奋、很激动、不在孤单、病也会很快好起来，重新加入我们大一班这个温暖的大家庭。

活动延伸：

1、幼儿以书信形式，图文并茂将自己想给生病的包舒铭小朋友说的话记录下来，老师带代替转交或自己转交给本人。

2、语言区：继续讲述《小猫生病了》

3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友，并带领幼儿到邮局寄信。

活动反思：

本次活动让幼儿懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，幼儿在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

重点是学习合理地对图片进行想象和讲述。难点是了解信的格式及迁移新的讲述经验。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

本次活动是以小兔让我们看信――得知小猫生病了――哪些伙伴都去看望它――恢复健康――迁移生活中自己生病的感受――以班级生病幼儿为例让孩子懂得关爱他人为线索贯穿整个活动的，每一个环节都为情感服务。小猫生病是情感的导火线――朋友的看望让情感得到了升华――最后的谈话又将情感落实到幼儿心中，每个环节的出现都是随故事情节的发展而产生的。

环节一：分享小兔的信巩固幼儿对信的认识，得知是小猫送的。

环节二：解读信得内容，了解小猫生病了的心情和想法。人物的心里挖掘感受。幼儿可以用第一人称“我”的.口气来读信，这样更能将自己感受的想法与生病的感受真实地表露出来。这里我让幼儿自由选择图片进行讲述，体现自主表达的理念，是幼儿原有讲述经验的一次再现。用绘画的方式来表达，这一环节突破重点目标――想像，让幼儿在原有经验基础上进行讲述。通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。

通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把信中所要表达的意思讲述出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

环节三：小猫生病了同伴去看望时的感受及让幼儿自己假设自己生病同伴看望场景。迁移了生活经验。

环节四：以班级生病幼儿为例激发幼儿关心同伴，迫切心情。此环节画龙点睛之处。

本次活动让幼儿学会关心爱护身边的每一个人，只有这样我们的生活就会很开心快乐。

篇15：我家老猫生小猫啦小学作文

我家老猫生小猫啦小学作文

我家的小猫咪我家有一只老猫，生了两只猫宝宝，半个月后它们全睁开了眼睛，可惜有一只小猫不幸死掉了，只剩下了一只小花猫。那是一只黑白相间的小花猫，它有一双水灵灵的眼睛，白白的鼻子，好像杂戏团里的小丑一样很滑稽，一个小小的嘴巴里面有几颗尖尖的牙齿，一条乌黑的尾巴动起来像只小蛇。

我看着小花猫一天天的长大，也看着猫妈妈将它的捕猎本领一点一滴的教给小花猫，现在小花猫有一套捕猎高招，那都是猫妈妈教给它的。

它不仅会抓老鼠还会捉麻雀它有一招乘其不意，攻其不备的绝招，他先爬上树在麻雀后面观望着，然后找机会扑过去，刚开始的时候经常摔跤，后来熟练多了就没有摔过跤了。看着小花猫越来越棒的`捕猎技术，让我知道了熟能生巧的道理。小花猫一开始从不让人摸，见人就跑。后来我经常在喂食的时候把好吃的给它吃，时间久了，一到喂食的时候它就会来到我的脚边，渐渐的我就能抚摸到它了。

有时候我会逗它玩，我会拿一条绳子在它面前晃来晃去，它会扑过来又抓又咬的，咬住绳子后在地上蹦跳着、翻滚着。我家的小猫咪是不是很可爱，很调皮？

篇16：幼教大班语文教案《小猫生病了》

幼教大班语文教案《小猫生病了》

活动目标

・ 1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

・ 2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

・活动准备

・ 1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

・ 2.挂图若干。

・活动过程

・ 1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

・师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？

・说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

・ 2.理解信的基本内容。

・师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。

・提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？

・说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。

・教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）

・提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？

・说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

・提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？

・帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

・第二幅画：小猫为什么哭？

・第三幅画：小猫心里会想些什么？

・说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。

・ 3.读信。

・师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的.口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

・说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。

・幼儿再次讨论该如何读这封信。

・请若干幼儿读信。

・说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。

・ 4.讨论并讲述。

・提问：小兔收到信后会怎么样？

・师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。

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篇17：幼儿园中班语言《小猫生病了》教案设计

幼儿园中班语言《小猫生病了》教案设计

“小猫生病了”中班语言活动案例分析

一、设计意图：

因为我们班中有一两名幼儿长期病假，因此我设想将“小猫生病”这个故事，装在一封信里来激发幼儿产生对病中小伙伴的关心之情。因为生病是每个孩子都经历过，所以孩子们对此有切身的感受。在孩子的经验基础上展开，是能够调动起他们参与活动的积极性。在活动最后我本来设计的是给病中的两个孩子写封信。这样前后呼应，让孩子将故事里得到的经验联系到实际中，真实体验关心和被关心的感受。不过在开展活动的那个星期，那两个幼儿来园了，因此，我临时改变了方案，在活动最后，让孩子们设计爱心卡放在教室里来提醒孩子，平时就要相互关心同伴，体验到友情的温暖。

本次活动我带孩子们重温了信的功能，使孩子们既懂得了可以用写信的方式和朋友沟通，又懂得了朋友之间要相互关心，帮助，促进了幼儿社会性及情感的发展，充分挖掘了活动内容的教育功能。

在制定目标时，我有过疑惑的，不知到底应该定位在语言还是社会上。后来，我还是决定将目标定在语言上。因为整个活动都是从看图讲述上来展开，因此侧重点还是语言。不过在环节中我还是整合了语言、社会、艺术等领域。目标第一条：仔细观察图片，能根据画面的多种信息,大胆,合理的进行推测和讲述.这个画面的多种信息，其实是画面里的各种图案蕴含的不同信息。比如，我想让孩子通过自己观察发现，生病，除了可以从挂水上看出，还有一些简单的符号，像简单的表示头晕的线条，咳嗽的线条，还有边上的药瓶医生的服饰等等，都能帮助我们推测发生了什么事。

二、具体活动设计：

（一）活动目标

1. 仔细观察图片，能根据画面的多种信息,大胆,合理的进行推测和讲述.

2. 感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感.

（二）活动准备

1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2.挂图若干。

（三）活动过程

1.出示信封

师:小朋友看,这是谁的信?是谁写给小兔的信呢?

师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人的名字,而右下角写的是寄信人的名字.

（环节设计意图：这个环节，本来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来发现这样孩子的思维容易分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接出示一个大信封，让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式展开）

2.读信三部曲。

师：我们来看看，小猫画了什么?

教师放音乐(一)

教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）

师：小朋友刚才都观察的很仔细,看到小猫画了挂盐水,吃药,打针,出汗,咳嗽,头晕,这些现象都表示,小猫想跟小兔说什么呢?

请幼儿个别发言

师:哦,原来小猫想跟小兔说自己生病了.你看,这张图上说明小猫想跟小兔说什么?

师:你从哪里看出来?

请个别幼儿发言(眼泪,嘴角往下)

师:那你觉得小猫心里会想写什么?

师:小猫的信写好了,谁来做小猫来读一读这封信. 你可以先和旁边的小朋友说一说.

幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

要求:幼儿完整讲述三幅图.

3.讨论并讲述。

师：小兔收到信后，发生了什么事呢?

师:你看,小猫的好朋友在做什么?

师:你觉得小猫现在的心情是怎么样的？你从哪里看出来？

师：小猫受到很多朋友的关心和照顾，感到非常的开心和幸福。谁能看着这几天张图片完整的说说，小猫生病后发生了什么事？我有个要求：你看，这几幅图的右下角有数字，这代表什么意思？请你按照顺序来说说，行吗？

请个别幼儿来讲述

鼓励幼儿完整地讲述。

（环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图讲述，但，我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片我是一下子一起出示的，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。）

4.移情讲述。

师:小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。其实,在我们身边也有一些小朋友虽然现在能够来幼儿园,但身体还没有完全康复,你觉得我们可以为他们做些什么?

师:在你的椅子下面有些爱心卡片,请你转身把你的想法记录在卡片上.

幼儿操作

师:你想怎么做呢?

师：看来，我们班的小朋友都是有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗？

三、活动反思：

回看本次活动，为了帮助幼儿主动学习，我用了以下两种方法策略：

1.看图推测策略

1）分层出示

我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示，一开始的3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片一下子出示，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。

2）突出符号信息

图片上的.各种图案和符号都是一种信息，能够帮助幼儿推测其中的情节发展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告诉小朋友，小猫生病了，可是身边却没有人来关心它，所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号教师可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会观察不同的符合以便获得正确的信息。

2.多元素感知策略

1）音乐的自然融入

我发现这个活动中的画面都带有明显的情感特征。因此，我选择了带有相应情感的背景音乐，在出示画面时播放相应画面，用音乐给孩子一种信息暗示，帮助孩子自主推测情节的发展，多元素的感知画面带来的信息。

2）用绘画来表现

有时，语言并不一定能完全表达清楚的时候，绘画是一种很好的选择。特别对于处于中班年龄的孩子来说，可能不能用清晰的语言来表达自己的想法，因此我在活动最后加入了一个绘画环节，请幼儿将以后想怎样关心帮助别人的想法用绘画的方式记录在爱心卡片上。并最后装饰在教师墙面上，画面能较好的提醒幼儿要多关心他人。

篇18：中班语言小猫生病了教案及反思

中班语言小猫生病了教案及反思

设计意图：

活动目标：

1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。

2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。

3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、物质准备：教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》

2、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

活动过程：

1.出示一封信

师:小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗?

师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。

2、理解信的基本内容。

(1)收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。

(2)教师出示信，引导幼儿观察。

第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。)

第二幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了)

第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想朋友们)

3、读信。

(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。)

(2)请幼儿读信

(3)教师和幼儿一起配乐(伤感的.钢琴曲)有感情的读信。

4、讨论并讲述。

(1)小兔收到信后会怎么做呢?

(2)好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

(3)完整讲述。

5、移情讲述。

(1)如果我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢?

(2)幼儿操作师:在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的想法记录在卡片上.

(3)请部分幼儿讲述自己的爱心卡。

你们都是懂得关心、帮助亲人朋友有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗?

活动延伸：

1、布置“爱心墙”，提醒幼儿主动关心和帮助别人。

2、语言区：继续讲述《小猫生病了》

3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友，并带领幼儿到邮局寄信。

活动反思：

本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验——生病，展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，因为生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。

篇19：《小猫生病了》幼儿园大班语言教案

《小猫生病了》幼儿园大班语言教案

［活动目标］

1、学习观察图片，理解图片内容，学会用简单的句子讲述图片。

2、根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

3、通过活动，知道朋友间要相互关心、帮助。

［活动准备］

1、幼儿认识过信，了解信的基本格式。

2、挂图1和挂图2。

［活动过程］

一、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

师：有一只小猫生病了，只能整天躺在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该多好啊！可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病呢？小猫发愁了，怎么办呢？

二、理解信的基本内容。

1、师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔，你们猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？

2、教师出示信，引导幼儿观察。

①师：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？（幼儿自由讨论）

②师：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？（重点帮助幼儿理解第二、第三幅画。第二幅：小猫为什么哭及小猫心里会想些什么？）

三、读信

1、师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的.开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

2、幼儿再次讨论该如何读这封信。

3、请若干幼儿读信。

四、讨论并讲述

1、提问：小兔收到信后会怎么样？

2、师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的朋友都来了。

引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，他们为什么要这样做？

五、移情讲述

1、小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护，相信它一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？

2、我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。

篇20：幼儿园说课稿教案一：《小猫生病了》

一、说教材

今天我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下面，先说说我的设计意图。经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色?这些美丽的颜色是怎么来的?……通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。

二、说活动目标

根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标：

1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

3、能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。

教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。

三、活动准备

为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备：

(一)硬件准备1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等2、卡纸做的：七彩光宝宝

(二)知识准备课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以提取和整理。

四、说教法、学法

教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。

本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。

五、说教学过程

1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝.他们是谁呢?我们一起来认识以下吧!

2、演示法(欣赏作品)教师逐一出示(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)色彩宝宝让幼儿辨认.教师完整的讲述故事一遍后提问：太阳公公有几个光线宝宝.他们的名字分别是什么?(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)今天我们就来讲一个有关它的故事3、教师再次讲故事.出示彩图.让幼儿进一步感受和理解故事内容.完整的作品传递完整的画面展示

(1)在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

(2)让幼儿带着问题完整欣赏故事，进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展示，配有优美的音乐，听觉和视觉的完美统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，容易产生情感上的共鸣。

(3)启发幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，教师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行讨论：假如我们的生活中没有光会怎么样?我们应该为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。待幼儿讨论完以后，教师小结光与环境和人们生活的关系。

(4)接着，教师继续启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿提供了一个展示他们内部智力活动的机会，这也是体验与同伴交流的乐趣，是很容易看到自己的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信心。

六、活动延伸

幼儿自选方式作进一步的探究活动。因为一个目标的达成，可以通过各种途径和手段来进行，这也体现了教育的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、交流、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我们所需要达到的活动目标。

幼儿园说课稿教案三：《祖国在我心》

一、说教材：

我说课的题目是大班社会《祖国在我心》，热爱祖国教育一直以来是一个传统而又经典的教学内容，《幼儿园教育纲要》中指出：“幼儿的爱国主义教育应从情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。”因此，爱国主义教育始终是我教学的重点。研究表明，3～6岁的孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。我园现在使用的是南京师范大学出版社和台湾信宜基金出版社合作开发的《幼儿园活动整合课程指导》，由于教材来源于台湾，在小、中、大班的教材中都没有关于“热爱祖国”方面的主题内容。但这个关于民族灵魂的教育是作为每一个中国人都应该学习的，金秋十月，人们将迎来最为盛大、喜庆的节日--祖**亲六十周岁生日。“十月一日是谁的生日?”“中国到底有多大?”“我们中国有什么?”……这些都是孩子们想了解的。于是，结合我国的国情和即将到来的国庆节，以及班级幼儿的年龄特点，在班内开展“我爱祖国”主题系列教育活动，让幼儿知道自己是中国娃，知道中国娃的特征;了解我们祖国的全称;认识祖国的国旗、国歌、国徽;了解中国的传统节日有哪些?我国少数名族的服饰是怎样的?等等一系列的教学活动，以此来弘扬祖国的正气，萌发幼儿爱祖国的情感。基于此，我精心设计了本次教学活动。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我以布卢姆《教育目标分类学》为依据，就本活动我确定了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。

本次活动的目标定位于：

1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。

2、认识国歌、国旗和国徽，知道它们是祖国的标志，知道十月一日是我们祖国的生日。

3、培养幼儿热爱祖国的情感。

根据目标，我把本课的重难点定位于：知道祖国的全称和首都的名称，能在地图上找到中国;认识国歌、国旗和国徽以及它们的象征意义，知道它们是祖国的标志，知道十月一日是国庆节。为了有效突破重难点，我采用的方法是：通过多媒体课件提升幼儿的已有经验，通过讲述巩固幼儿对祖国的认识，培养幼儿对祖国的热爱之情。让幼儿能够理解内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概念。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情景游戏之中，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程序。我做了如下活动准备：

1、知识经验准备：幼儿参加过幼儿园的升旗仪式、看过介绍祖国大好河山的电视等。

2、教具准备：《祖国在我心》课件一套。

3、心理和环境准备：

培养爱祖国的情感，环境的隐性教育作用不可忽视，注重创设教育环境，是对幼儿进行爱祖国教育的一个重要方面。我在活动室的四周张贴中国地图;贴上国旗、国徽和各种抗日英雄故事的图片以及_长城等有代表性标志的图片;做到让每一堵墙壁都说话，以“动情”到“晓理”过渡，使幼儿在环境的熏陶下逐步产生爱祖国的情感，达到爱国主义教育目的。

二、说教法：

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。活动中我较多地采用直观教学法，结合本园信息技术的发展水平和具有网络探索室后幼儿会操作电脑的有利因素，综合考虑学科特点、教学目标的要求和幼儿的年龄及认知结构，运用多种教学方式，将信息技术与教学整合，并有效落实于实践中。为幼儿理解抽象的内容展示一种情境，充分利用现代教育媒体，有效辅助教学过程，将重点、难点内容巧妙突破，提高了教学效率。此外，还结合运用交流讨论法、审美熏陶法、游戏法、多种教法加以整合、层层深入。

三、说学法：

幼儿园的教育应以幼儿为主体，教师积极创设条件让幼儿参加探究活动，运用多种方法获取知识经验，培养能力。在活动中，我注重激发幼儿的学习兴趣，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中参与活动，努力让幼儿成为学习的主体，指导幼儿掌握一定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都发展。从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。在本次活动中，采用了多种感官参与法，每一个环节都引导幼儿带着问题去看一看、听一听、找一找、想一想、认一认，幼儿运用多种感官共同参与，并用适当的方法表达、交流认知的过程和结果，了解有关祖国的基本知识，激发幼儿爱祖国的情感。此外，活动中我还采用了体验法，让幼儿在雄壮的国歌声中向国旗行注目礼，由于幼儿亲身体验了升旗敬礼的情节，有直接的经验，当以后再听到国歌、再看到国旗国徽时会有一种神圣的特殊的爱国情感。

四、说教学程序：

本次活动，以新《纲要》为指导，从“认知-情感-行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。科技，是“以人为本”的，人，终究是科技的灵魂!我这次说课时演示的课件，不是图教学使用时的方便，将课件设计成顺序式结构，上课时只需按一个键，课件便按顺序播放下去，这样做的话，教师总要想方设法将幼儿的思路引到电脑既定的流程上来，这样太程序化，上出的课便是“流水课”。我选择的是多个按钮式组合课件，幼儿想到什么可以随时点击使用的单个独立小课件，充分尊重幼儿主体地位，让幼儿成为学习的主人，充分发挥多媒体的作用，在教学时会更加游刃有余。同时根据幼儿认知、情感发展规律，通过创设教育环境，灵活运用体验感受、信息交流、自主活动、积极表现等多种教育方法，有计划、有针对性地开展了适合幼儿发展特点的爱国主义教育。具体的教学过程为：

(一)开始部分：听听、寻寻，激发幼儿的兴趣。本环节预设用时5分钟。

1、听一听，知道祖国的全称。(播放课件《大中国》)爱因斯坦说：“兴趣是的老师。”活动一开始我就请幼儿边倾听热烈激昂的歌曲《大中国》边欣赏与歌曲内容匹配的画面，激发幼儿的兴趣和参与活动的积极性，使幼儿初步了解我们大家有一个共同的家名字叫中国，它的全称是中华人民共和国，是一个多民族的国家，知道我国是一个地大物博、物产富饶的国家。

2、寻一寻，我们的祖国在哪里?(播放课件《祖国在哪里》)有句话说得好：听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会。在动手过程中不仅易于引发兴趣，拓展思维，也有利于每一位幼儿自主、独立、创造性的学习知识、发展能力。由于我园具有网络探索室，大班孩子掌握了一些简单的电脑操作技能，于是我让幼儿观察电子地图的各个版面，并请幼儿逐一点击画面倾听电脑中提示的国家名称，在探究新知的过程中，动手操作帮助幼儿形成表象、建立概念。幼儿在点击画面、倾听声音、寻找自己国家的游戏中了解中国在地图上的位置。

(二)基本部分：国歌声声、国旗飘飘、国徽闪闪。本环节预设用时20分钟。

1、想一想，中国地图像什么?(播放课件《祖国像什么》)这一环节中，我出示中国地图，让幼儿充分发挥想像，自由交流和表达，说说我国的地图像什么?待幼儿自由交流后演示课件，让幼儿明白中国的地图像只大公鸡。想象是智慧的翅膀，是思维的特殊形式，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，是知识进化的源泉。”

2、找一找，首都北京在哪里?(播放课件《祖国首都》)有关祖国的基本知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，更是不可能掌握的。只有通过多媒体图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，把电、光、形、声多种媒体组合起来，创造有利于教学的学习情境，使幼儿充分领略视听效果，积极主动地学习。于是我出示中国地图，请幼儿点击地图中的圆点，找出我国首都北京的所在地，并逐一认识北京首都的着名建筑物--_长城、天坛以及聆听讲解员的讲解。

3、辨一辨，雄壮的国歌。(播放课件《国歌声声》)在这个环节中，播放三种不同类型的乐曲，请幼儿辨别哪一首是我国的国歌，音乐鉴赏它不仅让我们在民族文化和不同的精神氛围下感受来自各方的熏陶，还让人对各个地域的人文、物质、感情、活动有更深一步的了解。能通过音乐这面镜子照射出更广阔的大千世界。幼儿通过辨别，知道这首乐曲叫《义勇军进行曲》，是抗日战争时期全国人民高唱的战歌，现在是中华人民共和国国歌。人们无论何时何地听到这首歌，都会热血沸腾，充满希望，心中升起对祖国的崇高敬畏与仰望。

4、认一认，鲜艳的国旗。(播放课件《国旗飘飘》)

(1)出示众多的国旗，请幼儿自由谈谈它们都有哪些不同的特征，并指认出我国的国旗。并讲解国旗的象征意义：红色表示热烈，象征革命，祖国大地似红霞一片。多媒体教学便于给幼儿提供知识素材，使每个幼儿可以按照自己的认知结构构建知识体系，加深了对教学内容的理解，极大地提高了教学效率，从而将课堂教学引入全新的境界。

(2)动手操作可以让幼儿经历、感受、体验全部过程。于是组织幼儿开展电脑操作游戏--制作国旗。运用电脑给国旗填上合适的颜色--红色，添上一个大五星和四个小五星。

(3)启发幼儿谈谈在哪些地方见过国旗，在什么场合看到过升旗活动。口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式，设计这样的即时训练，幼儿的语言能力也得到长足的发展。

(4)心理学家指出：“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”因此，我播放国歌，学习向国旗行注目礼，培养幼儿尊敬国旗、国歌的情感。

5、看一看，庄严的国徽。(播放课件《国徽闪闪》)演示课件，老师介绍国徽的组成部分以及象征意义。知道国徽、国旗是我们国家的标志，尊重国旗、国徽是热爱祖国的表现。

在多媒体课件的辅助下，通过音乐鉴赏、动手操作、口语交际、亲身体验等多种方法，有效地解决了本次活动的重难点。

(三)结束部分：共庆国庆节，将活动的气氛推向高潮。本环节预设用时5分钟。

1、想一想，庆祝国庆节。

讨论：你们知道哪一天是我们国家的生日呢?十月一日是什么节日呢?大家为什么这样热情地开展庆祝活动?我们怎样庆贺我们国家的生日呢?

自主讨论交流，让每个幼儿充分地阐述自己的见解、毫无顾忌地发表自己的意见，进行思维的碰撞、情感的交流，在自己表达和倾听别人的阐述中了解十月一日是国庆节。

2、庆一庆，表达对祖**亲的美好祝愿。

在《大中国》的音乐声中，幼儿自由结伴载歌载舞，表达自己内心对祖**亲的美好祝愿。这样，首尾呼应将本次活动的气氛推向高潮，结束本次活动。

(四)活动延伸：

从课堂延伸到课外，应该留给幼儿更多活动的余地。我们把爱国主义教育延伸到课外活动中去，就是依据环境对幼儿的影响作用为根本出发点，优化幼儿的活动空间，以吸引幼儿主动投入，主动参与。为次，安排了教师和幼儿一起装扮教室，营造欢庆气氛，迎接我们祖国妈妈的生日;全园教师在升旗活动时，以身作则，表现出对国旗和升旗仪式的崇敬来感染幼儿等活动，将爱国主义教育进行到底。

(五)区域游戏：

区域活动是当前幼儿学习的一种途经，它立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和能动性，也是对幼儿进行个别化教育的手段。于是我将爱国主义教育与区域游戏有机整合。在建构区提供大小不同的积木，让幼儿自己去建造_长城等祖国名胜。在美术区中提供绘画和手工制作等材料，画画_制作五星红旗等。

(六)家长工作：

陈鹤琴认为，儿童好模仿，易受成人的暗示，而且易于在潜移默化中接受教育。开展家园合作的内容有：为孩子营造一个温暖和谐的家庭氛围，有时间带幼儿出去旅游，领略祖国的美好风光;家长和幼儿共同玩中国地图的拼板游戏;带领幼儿观看能理解的时事新闻，通过故事等形式让幼儿了解祖国日新月异的变化等活动。

幼儿期是思想品德教育的启蒙时期，良好的思想品德行为习惯对幼儿形成健全的人格起着重要的作用。只有让孩子从小就把“祖国妈妈”铭刻在心里，才能使他们成长为热爱祖国，建设祖国的接班人。幼儿爱祖国情感的形成是长期教育的结果，只有课内与课外相通，教学与活动结合，幼儿园与社会携手，让幼儿听得见，看得懂，摸得着，做得到等多方面的教育和影响，持之以恒，为幼儿从小爱祖国打下良好的基础。

幼儿的心田是一块奇异的土地，播洒思想的种子，就会得到行为的收获。我愿在幼儿的心里及早地播下闪烁着爱祖国光辉思想的种子，让他们开放出美好的情操之花，结出丰硕的道德行为之果。

篇21：小猫生病了：幼儿园大班语言教案

活动目标：

1．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。

2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。

3．尝试根据故事情节，分角色合作表演。

4．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。

活动准备：

故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。

活动过程：

1．观看录像，感知、理解故事内容。

(1)观看录像，完整欣赏故事内容。

(2)提问：这个故事讲了一件什么事情?

2．讲述故事。

(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。

(2)分组自由讲述，人人参与。

3．表演故事。

(1)个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。

(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。

篇22：小猫生病了：幼儿园大班语言教案

1. 引导幼儿运用已有知识经验,分析解决问题.

2. 乐意与同伴一起协商合作,体验成功的快乐.

准备:

“寻宝”地图, 密码纸, 拼图

过程:

一,引发主题,展开讨论

1. 去寻宝要准备些什么东西?为什么要带这样东西?

2. 小组讨论,写下计划书.

3. 派代表讲述,集体检验.

二, 研究地图

1. 上面有三条路,选择走哪条路?为什么?

2. 小组讨论, 派代表讲述.

3. 集体检验.

三,开启大门

1. 小组共同破译密码.

2. 填上密码开启大门

四, 拼图找宝

1. 小组协作拼图

2. 老师祝贺寻宝成功

篇23：小猫生病了：幼儿园大班语言教案

活动目标

1、鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

2、通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

活动准备

1、幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2、挂图若干。

活动过程

1、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?

说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

2、理解信的基本内容。

师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔(出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。

提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?

说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。

教师出示信，引导幼儿观察。(见图一)

提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢?

说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

提问：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?

帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

第二幅画：小猫为什么哭?

第三幅画：小猫心里会想些什么?

说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。

3、读信。

师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。大.考吧.幼.师网出处读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。

幼儿再次讨论该如何读这封信。

请若干幼儿读信。

说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。

4、讨论并讲述。

提问：小兔收到信后会怎么样?

师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。

说明：此过渡环节为引出图二而设。

引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。

5、移情讲述。

小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢?

说明：引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。

小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。

活动评析

生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不相同的。教师通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，教师通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。

整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

篇24：小猫生病了：幼儿园大班语言教案

活动目标：

1、了解五官的重要性。

2、能大胆表述、辩论。

活动准备：

五官图片、音乐《身体音阶歌》

活动过程：

1、游戏-你说我猜师：小朋友们，今天我们来玩儿个游戏-你说我猜，请一个小朋友上来背对图片，小朋友来形容一下图片上是什么，但是，不能把名称说出来。（依次出示五官图片，幼儿进行游戏）2、辩论-五官争功师：刚才我们猜的是我们人身上的五官，这五官不知道怎么回事突然吵起来了，它们都觉得自己很厉害，都觉得自己很重要，于是呢，它们准备来一场辩论赛，现在请你们来选一选，觉得谁重要一点。

3、师小结-五官的重要每个器官都有它存在的作用，少了任何一起器官都不行，看来，我们的五官都得好好合作，而且还要保护我们的五官。

4、韵律--《身体音阶歌》

我们身上除了五官，还有很多部位很多器官也是很重要的，少了任何一部分，都会让我们的生活变得不方便，现在就让我们一起活动活动我们的身体吧！