【导语】下面是小编为大家收集的简单任务小学生作文（共18篇），仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
篇1：简单任务小学生作文
第二节课，老师在黑板上写了“简单任务”四个字，我丈二和尚摸不着头脑，不知道老师葫芦里卖的什么药，而老师的下一句话则让我不以为然。只听老师说道：“我们要在一个本子上从一写到三百，并且不能涂改。”听到任务这么简单，我就又自顾自看起书来，静静地等待比赛的开始。
比赛开始了！我迅速拿起笔，“1、2、3、4、5、6、7……”一开始我还轻松至极，可时间一长，手慢慢地有了一股酸麻感，我咬着牙不顾手的抗议，一如既往地飞快的写着……
“147！”随着写字的速度变缓，手的酸麻感势如破竹地打破了我的坚持，又写到了“167”，我迫不及待地休息了一下，然后又开始了与时间的赛跑。随着时间的流逝，我渐渐有了一种枯燥感，毕竟这种小儿科的写数字让人无法提起太大的兴趣。但一种从未有过的情绪支撑着我，让我勉强保持着比较快的速度写着。可是人终究不是铁做的，我也不例外，又小小的休息了一会。时间一分一秒的.过去了，枯燥感还是爆发了！我硬是坚持着，只听老师一声“时间只有两分钟了”，我心里有一种想要放弃的感觉，可胜利之光就在眼前，我只差8个数字就可以写到三百，我又写了起来。终于，在与时间的赛跑中，我胜过了时间和枯燥！
这一次不算测试的测试让我懂得了人不能因为对手的弱小而轻视对方，不能让对手有出奇制胜的机会！有时成功只离你一步远，只要你走过这一步，胜利将会属于你！狮子搏兔，亦用全力！有时一种轻视，就是把胜利扼杀在了摇篮里。
篇2：特殊的任务小学生作文
特殊的任务小学生作文
星期五老师给我们布置了一个特殊的任务——自己做“西红柿炒鸡蛋”
早上妈妈去买菜的时候，我特别祝福她一定要记得买西红柿和鸡蛋。妈妈果然没食言，根据我的说法去做了。
很快，就到中午吃饭时间了。我群我穿上围裙，把手洗干净，从碗柜里取出两个西红柿和鸡蛋，然后就正式“上台”了。在妈妈的指导下，我把洗好的西红柿在案板上切成一圈一圈的，就像一个草莓味的甜甜圈。然后我又拿两个鸡蛋，在碗边上把鸡蛋壳磕开一条缝，掰开把蛋液倒进碗里，蛋清和蛋黄就像两个顽皮的孩子，从“蛋壳房子”里一溜烟跑了出来，然后我用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀。妈妈说：“可以开始炒了。”我把炒菜锅放到煤气灶上，点着火，倒点菜油，只见缕缕轻烟慢慢往上冒时，把打好的鸡蛋放进锅里，顿时，“啪啪”的声音从锅里冒出来，就像地雷爆炸似的，吓得我跑出十米远。然后我轻轻翻动几下，等待着鸡蛋炒成金黄色，不一会儿，鸡蛋变成了一个“小太阳”，然后我就把“小太阳”铲进盘子里。
我再次往锅里倒点油，把火调到最小，把切好的西红柿倒进锅里，又来了一声“啪啪”，而且这次”地雷“的威力更大了。西红柿的香味漫便整个屋子，然后放点葱末，再加点盐，加盐的时候，我差点就失手了，吓死了。大约过了五、六分钟，西红柿炒出了红红的汤汁。妈妈说：“把炒好的鸡蛋倒进去吧，马上就可以出锅啦。”我忙把盘子里炒好的.鸡蛋倒进锅里，和西红柿搅伴在一起，拿起盘子准备盛菜时，妈妈挡住我，又往里面放了一点白色的猪油，不过我不喜欢猪油的味道。妈妈让我再搅拌一下，就全部盛到盘子里，放在餐桌上，一道丰盛的菜就做好了。
爸爸好像闻到了香味，连忙用筷子夹了一点，然后对我说：“这是我吃过最好吃的菜！”但是我知道，这道菜并没有爸爸说过的那么好吃，只是为了鼓励我而已。
如果你到我家做客的话，我就会做西红柿炒鸡蛋给你吃，欢迎你到我家做客！
篇3：一次任务小学生作文400字
一次任务小学生作文400字
暑假中，家长给我布置的任务是：在太阳的“陪伴”下徒步走到新华文轩书店，并且在途中不能喝水。我家离书店的路程不远，半个小时左右就到了。但由于有灼热的太阳“陪伴” ，无疑给任务增加了许多难度。
上午十点左右，我已经出发了。太阳还不是那么火辣。我珍惜着这难得的气温，快步向前走去。很快，我来到了百货商城。挂在天空的太阳突然狂暴了起来。 它对着我们发疯似的喷着火。气温骤升，人们纷纷就近走进了空调开放的百货商城。街上的人一下子少了许多。只剩下屈指可数的摆地摊婆婆。我见到这空空如也的` 大街，苦笑着，继续向前走去 。不一会儿，晶莹的汗珠爬上了我的头和背。令我感到极度的焦渴。突然，一个念头在我心里蔓延开来：一杯冰心透凉的冷饮，让我润润嗓子，那该多美妙啊。可我 不得不马上打消了这个念头：现在的我连一分钱也都没有！再说，家长规定在途中不能喝水的。这念头立马就消失了，就如它来时那样的突然。
正当我快要被狂暴的太阳烤成红薯干时，书店到了。我掏出手机，向家里挂了个电话，报了个平安，自豪的告诉家人，我已完成任务的二分之一。
我大步迈进了书店，享受着空调为我带来的丝丝凉爽。在能享受的同时，我翻阅着自己感兴趣的各类书籍。我清楚的明白，进书店只是稍息，调整状态，而不 是看书。几分钟后，我不得不依依不舍的向书店及为我带来无尽凉爽的空调告别。（真是爱屋及鸟啊）当我走出书店时，一股热浪如出山猛虎一样向我扑来。心想： 我应该不进书店的，这该死的天气！但是，世上哪有后悔药呢？我只能忍着这炎热的天气。
过了许久，我才逐步适应室外的气温。这时的我心里只有一个想法：快回家，水、电风扇都期待着我呢。
又过了半小时，熟悉的家到了。我猛灌五大杯水，在电风扇下享受着夏日的凉爽。
通过完成这次任务，让我懂得了：要珍惜每一份幸福。然而，在未知的社会中，幸福只是漫漫人生道路上一个个小的插曲罢了。——享受、珍惜生命中每一份幸福……
篇4：任务
任务_小学作文
辉煌的地下城中，人造太阳早已落下，喧闹的夜市开始了。
我独自在一条偏僻的小路上走着，时不时抬头望望“天”。然而，我再也看不到小时候见过的美丽星空了。
听说50年来，没有一个人上过地球表面，人类全都已迁移到地下――地下熔岩已被人类征服。
我也有50年没上过地球表面了。我叹了口气。
“你，怎么才来？”一个阴森森的声音从前方传来，打断了我的思绪。
没错，是他――科学怪人卡斯达。
我停下了脚步，静静地站在卡斯达身旁。卡斯达是个古怪的家伙，经常搞出一些新奇的玩意儿。
我望着他黑洞洞的双眼，低声问：“卡，你约我来到底有什么事？”
卡斯达缓缓举起一瓶浑浊的气体：“这是一瓶‘时间气’，它可以使地球的环境回到100年前。所以，我要你去把这瓶气体送到地球表面。”
地球表面？我浑身一凉，那……那还是人待的地方吗？由于人类的破坏，大气层已不复存在，紫外线等射线无情地直射大地。除了人类，地球上的.其他生命已成为历史。人只要在地球表面待上20秒，就必死无疑。
卡斯达也许看出了我不想去，他平静地说：“你是这项任务最合适的人选了。因为十天后将是新总统的‘改造日’，那时，所有克隆人将被处死。”
克隆人？我低下了头。没错，我是一个克隆人。30年前，真正的“我”因车祸死亡，于是，我诞生了。完美的克隆技术加上新研制的记忆移植技术，造就了与过去的“我”思维一样的我。
我闭上眼，轻轻地点了一下头。
狂风无情地刮着地球表面的沙石。我爬了上来。
啊，星空！我们阔别重逢了。
离开了50年，我们又见面了。
浑身剧痛难忍，但我没有去管它，只是拧开了那个装有浑浊的气体的瓶子。我的手剧烈地颤抖，不知道是因为恐惧，还是因为兴奋……
篇5：任务作文
你知道我的两大任务吗？现在我就告诉你们吧，这两大任务是：阅读章管理和换日记本上的“星”。
今天第三大任务“生出来”了，它就是领背推荐古诗词上的第五首――七步诗。你可别看它“小”，朗诵起来可是很费劲儿的，你们知道它的来由吗？我告诉你吧：中午，我们要评第五首诗的擂主，我想上去试一试，就举手了，老师看我把手端端正正地举着，就把我请了上来。我兴冲冲地跑了上去，但是，还怕自己当上了擂主。开始朗诵了，我用悲伤的声音朗诵着：七步诗，三国.魏，曹植。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣……朗诵完后，老师又叫夏佳妮上来比赛，她也朗诵着：七步诗，三国.魏，曹植……最后，老师请叶浚哲上来朗诵，我用手指着下面，表示：下去！没想到真被我猜中了，他背错了两个字，就被老师请下去了。
我和夏佳妮进入了最后一次比赛―“总决赛”。最后，我胜了。
我对老师说的话：“老师，请您不要把我退掉。”
篇6：任务作文
前不久，我和爸爸到科技博物馆去参观大型科普展览――不可能的任务。据说，那里有100多项不可能的任务，等着我们去挑战，去攻克呢！
来到门口，只见前面围了一大堆人。咦，他们在干什么？我们连忙挤进人群中去。我看见一个巨大的水龙头悬挂在半空中。它居然没有水管，但水龙头里却源源不断地喷出水来，下面有个水池接住。人群中，有的人瞪着眼睛，怀疑自己的眼睛有问题；有的人一手托着下巴，一边在苦思冥想，真是“书到用时方恨少”；有的人目不转睛地盯着水龙头，想从中知道什么似的；还有的人和同伴议论纷纷，争得不可开交。我和爸爸一开始也惊得目瞪口呆，张大了嘴说不出话来。但是，“科学高手”的我最终还是想出了：一定是水龙头喷出的水里装了根玻璃管，利用“喷泉原理”把下面的水吸上去，再喷下来。因为水在玻璃管外面流动，所以不露破绽。
走进展厅，有更多不可思议的事在发生：金鱼在加热的水里竟快活地游来游去。这是因为水是热的`不良导体，再说，热气上升，冷气下降，而金鱼在水下游，当然安然无恙；还有种纸不怕火烧，但是如果用这种纸包住一根火柴再烧，本来坚硬无比的纸成了软架子，这是用了“炸药原理”……
我还看了“鸡蛋走钢丝”、“纸上站人”、“一纸千金”等表演，真使我大开眼界，增长了不少科学知识。
篇7：任务作文
这天是星期天，我早早地起床，因为今天我要去参加一项特殊的任务――军训。
我带着种种好奇跨进了军营大门，随后就来到了小操场，在那换了身迷彩服就开始训练了。
在那么多小队员中，我个子最高，教官让我做排头，我甭提有多兴奋了。不一会儿，我们就排好了整齐的队伍了，教官开始教我们站军姿了。立正时，双手大拇指指尖放在食指关节处。脚尖微微分开，身体的标准达到抬头，挺胸，收腹，立腰提臀。等教完这些动作要领后，教官就一直让我们站在烈日炎炎下接受考验。头上的太阳无情地照着，大地就像一个巨大的蒸笼，而我们就像蒸笼里的包子，热气腾腾的。虽然我很难受，但是我的梦想――当一名军人，所以我傲然站在太阳下，纹丝不动，豆大的汗珠从我的额角上落下来，浸湿了我的军服,脚后跟因长时间站立而感到酸痛。有些小朋友中暑了，我没有，我坚持着。
经过一天的训练，我觉得，当军人是很辛苦的，他们要天天站在烈日炎炎下训练。但我要向军人学习，学习他们那种吃苦耐劳的精神！
篇8：任务作文
上个星期，老师给我们布置了一个特殊的任务------保护鸡蛋。一听到这个任务，我的心里非常激动，想着从来都没做过这个任务，终于可以尝试一下了。
一回到家，我就赶紧去妈妈的菜柜里挑鸡蛋。袋子里有好多的鸡蛋，挑哪个好呢？要挑一个干净的、又小巧可爱的鸡蛋。我翻了半天，终于找到了我想要的那个鸡蛋。
接下来，我要给鸡蛋全副武装一下，我拿出红的彩纸，把它剪成了几张。让鸡蛋立在桌子上，先把它的后面粘上彩纸，再把两侧也粘上，把前下部分也粘上。我想让鸡蛋变得生动可爱一些，又用黑笔给它画了眼睛，鼻子和嘴巴。就这样，鸡蛋被我给武装好了。护蛋行动开始啦！
晚上睡觉的时候，我把鸡蛋放在离我不远的地方。睡觉时，我得很小心，不敢乱动身子，提心吊胆的，生怕把鸡蛋压碎了。白天玩的时候也要小心。经过我的努力，在老师规定的时间内护蛋成功！
这次护蛋行动，感慨很多。想到了我们的父母，平时照顾我们也是细心的呵护，生怕我们受伤，感受到了父母养育我们的不易！
篇9：小学生心理健康教育的任务
小学生心理健康教育的任务
小学生心理健康教育的任务为达到心理健康教育之目的，教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要任务做了明确规定：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 为此，在具体执行中应特别注意以下三点。 1．满足合理需要 小学生的合理需要主要包括生存和发展所必须的物质需要，安全需要，归属、交往和爱的需要，尊重信任的需要等，这些需要的合理满足是小学生形成和保持身心健康的基本条件，如果得不到适当的`满足，就会影响其正常的发育和成长，就不可能有健康的心理。比如任何一个小学生，作为班级和伙伴中的一员，如果长期得不到认可，不被接纳，得不到应有的尊重和信任，得不到教师和同学的关爱，总是受到排斥，体验不到集体的温暖，他就不会有安全感、自尊感，就会感到孤独，感到压抑，就有可能走向自我封闭，或者相反，导致逆反心理，仇恨、敌对、攻击等消极心理，心理健康就无从谈起。事实一再表明，满足合理需要的机会被剥夺，或者受到压抑，无法通过正常渠道得到满足，人的心态和行为就有可能趋向极端化，甚至铤而走险。中小学生中存在的许多不良行为或罪错行为，绝大多数都与合理需要得不到适当满足有关。学校是为国家经济和社会发展培养人才的机构，是根据国家法律、法规和方针敢策建立起来的正规的、完善的教育系统。因而，就满足中小学生身心发展的需要而言，所提供的机会和方式是最具合理性、方向性、教育性和权威性的，是任何家庭和其他社会部门都无法相比的。为此，在小学生心理健康教育的过程中，应当积极自觉地充分发挥学校教育的功能，既要注意面向全体小学生创造条件，提供机遇，满足其共同的需要，又要注意个体间需要的多样性和差异性，有针对性地采用不同的方法积极引导，使之对自己某一方面的需要及满足的正常途径能有正确的认识。否则，小学生由于缺乏判断力和自制力，很容易在满足需要的冲动驱使下，接受不健康或不正当诱因的影响，采取不恰当的方法和途径求得满足，从而导致错误行为，教育者对此必须充分注意。 2. 提供指导 指导包括集体辅导和个别指导。集体辅导要有预见性和超前性，是指针对中小学生身心发展过程中出现的或可能出现的带有普遍性的问题，采取适当的方式加以辅导，使之对自己成长发育中必定或可能面临的问题有所认识，有所准备，能以积极自觉的心态有效地面对。比如新人学的小学生，由幼儿园的小朋友变成了学校的小学生，随之而来的是主导性活动的变化，由先前的做游戏为主变为以学习为主。随着社会角色的变化、主要活动的变化，家庭与社会的要求也不同。小学生要严格遵守《小学生行为规范》，要
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篇10：小学生心理健康教育的任务
小学生心理健康教育的任务
小学生心理健康教育的任务为达到心理健康教育之目的，20教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要任务做了明确规定：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 为此，在具体执行中应特别注意以下三点。 1．满足合理需要 小学生的合理需要主要包括生存和发展所必须的物质需要，安全需要，归属、交往和爱的需要，尊重信任的需要等，这些需要的合理满足是小学生形成和保持身心健康的基本条件，如果得不到适当的满足，就会影响其正常的发育和成长，就不可能有健康的心理。比如任何一个小学生，作为班级和伙伴中的一员，如果长期得不到认可，不被接纳，得不到应有的尊重和信任，得不到教师和同学的关爱，总是受到排斥，体验不到集体的温暖，他就不会有安全感、自尊感，就会感到孤独，感到压抑，就有可能走向自我封闭，或者相反，导致逆反心理，仇恨、敌对、攻击等消极心理，心理健康就无从谈起。事实一再表明，满足合理需要的机会被剥夺，或者受到压抑，无法通过正常渠道得到满足，人的心态和行为就有可能趋向极端化，甚至铤而走险。中小学生中存在的许多不良行为或罪错行为，绝大多数都与合理需要得不到适当满足有关。学校是为国家经济和社会发展培养人才的机构，是根据国家法律、法规和方针敢策建立起来的正规的、完善的教育系统。因而，就满足中小学生身心发展的需要而言，所提供的机会和方式是最具合理性、方向性、教育性和权威性的，是任何家庭和其他社会部门都无法相比的。为此，在小学生心理健康教育的过程中，应当积极自觉地充分发挥学校教育的功能，既要注意面向全体小学生创造条件，提供机遇，满足其共同的需要，又要注意个体间需要的多样性和差异性，有针对性地采用不同的方法积极引导，使之对自己某一方面的需要及满足的正常途径能有正确的认识。否则，小学生由于缺乏判断力和自制力，很容易在满足需要的`冲动驱使下，接受不健康或不正当诱因的影响，采取不恰当的方法和途径求得满足，从而导致错误行为，教育者对此必须充分注意。 2. 提供指导 指导包括集体辅导和个别指导。集体辅导要有预见性和超前性，是指针对中小学生身心发展过程中出现的或可能出现的带有普遍性的问题，采取适当的方式加以辅导，使之对自己成长发育中必定或可能面临的问题有所认识，有所准备，能以积极自觉的心态有效地面对。比如新人学的小学生，由幼儿园的小朋友变成了学校的小学生，随之而来的是主导性活动的变化，由先前的做游戏为主变为以学习为主。随着社会角色的变化、主要活动的变化，家庭与社会的要求也不同。小学生要严格遵守《小学生行为规范》，要写作业，要好好学习，天天向上，学习已成为必须履行的社会义务。如此巨大的变化对所有学童来说都会遇到对学校生活的心理适应问题。再比如高年级小学生，面对青春期的提前到来所带来的生理和心理上的变化，也有心理准备问题、心理适应问题，所有这些共性的问题都需要教师或其他人员有计划地提供及时有效的辅导，否则就会遇到困难，就可能出现困扰，不利于身心健康。个别指导主要是指根据个体心理的差异性，有针对性地给予帮助和指导。比如，对个别小学生学习动机、学习态度和方法上的帮助，针对个别小学生存在的某些消极的不利于其身心发展的问题，如逆反心理、，厌学心理或人格上的某些弱点所给予的帮助、所进行的调整等均属个别指导。 3．及时调治 我们知道，学校是全方位、综合性的教育机构，有许多工作要做。小学生心理健康教育仅仅是小学生教育工作中的一个重要的组成部分，无论是人力、物力还是财力，不可能都用于此。同时由于小学生身心发展和健康教育的复杂性，个体间的差异性和家庭生活、环境影响的多样性，因而无论学校对心理健康教育多么重视，工作多么细致，效果如何显著，也不可能使所有小学生的心理健康状况都能达到非常理想的程度，总会有少数或个别小学生出现这样或那样的比较严重的心理障碍或心理疾病。这就要求我们从事小学生心理健康教育的人员以及班主任和辅导员都能根据有关方面的知识，善于识别，及时发现，并能随时与有关家长取得联系，提供建议，及时送医疗性心理咨询、心理治疗机构，由专业人员及时有效地给予调节和治疗。由于小学生的心理发展尚未定型，各种心理问题即使比较严重，只要及时发现，善于识别，及时送医疗性心理咨询、治疗机构，接受专业人员的帮助和调治，绝大多数学生的心理障碍和心理疾病都能有效地加以排除，得到根治，愈后效果良好。 由此可见，作为中小学心理健康教育工作者，具备相应的知识和经验是必要的，也是可能的。重点不在于治疗而在于识别，要能及时发现，以保证及时有效地得到医疗机构和专业人员的帮助和治疗。
篇11：小学生英语学习：读后任务
第一，要求孩子用自己的语言把故事大意讲一下。这是练习“说”英语的好机会，叫做“以读带说”。因为刚读完故事，故事中的关键词句还有印象，再用自己的语言串联起来，对孩子来说不算太艰巨的任务。相反，只要故事足够有趣，孩子非常乐意说给人听。在孩子说的过程中，因为英语词汇量不够而抓耳挠腮的时候，爸妈及时伸出“援嘴”，把那个要命的关键单词插进去，以解孩子燃眉之急。
第二，提问和讨论。问题包括两类，一种针对故事情节的问题，看孩子有没有理解故事内容;另一种是针对语法知识的问题。朗读练习的目的有三个，其一是词句读音正确，其二是理解故事内容，其三是语言知识学习。光读得好却对故事内容一知半解就只能是“假阅读”。《大话绘本》中我说过，亲子共读阶段不主张问孩子问题，但是在朗读阶段解禁了，可以敞开问问题了。
我举个例子，《Frog and Tord Together》是I Can Read系列中的一本，讲的是Frog和好朋友Tord之间发生的有趣的故事。其中有一句：
“It is very nice, but it was hard work.”
孩子读完整个故事后，我问他，前面一句“it is very nice”，为什么紧跟着“it washard work”要用was呢?
——哦，原来这里用过去式，表示辛苦的劳作都是过去发生的，前一句is和后一句was形成对比，Frog是想让好朋友Tord知道现在的美丽其实源于过去的辛苦。通过这样的解释让孩子对语法中的过去式有个感性的认识。
第三，把朗读中遇到的生词记录整理一下。通常我会记录在手机里，利用零碎时间给孩子复习一下。
篇12：新学期任务作文
新的一学期又开始了，我在打算：在学校听老师的话，上课认真听讲，不搞小动作，
新学期任务作文
，
篇13：一次任务作文
20xx年12月8日地球人和F星人的大战准备结束，可有一个难题难住了总司令。总司令说：“F星人的阵地上有一个能源工厂，它可以加给F 星人飞机上的激光炮，但也可以引爆，威力巨大，对我们有很大的威胁，所以我要派出一位精英去完成这次光荣而又危险的任务”。后来经过重重筛选，我是入选的精英，“三、二、一”我坐上飞虎号出发了。
到了敌人的阵地，我吸了一口冷气，飞到了低空区，我在飞行的途中，不幸被敌人的雷达发现了。我飞快的向上飞，后面的敌机穷追猛打，我被追得一身冷汗，一束激光飞了过来，我迅猛的躲过了敌人的激光，“好大的胆子，敢射击我，我一定要把你击下来”。我一回头来了个万箭齐发，击中了好几十架敌机，又来了一架飞机，我一看见它有大型武器就知它这个“瘟神”是不好惹的，突然来了让人睁不开眼的激光。我差点被击中了，我定下神来，愤怒的向哪“瘟神”发射了几十枚飞枚弹，经过几十个回合，“瘟神”终于无路可逃，被我击败了。“哈哈哈……”我大声的笑着，我终于到了能源工厂，我看准了这个“大家伙”向它进攻。发现有重兵把守，我立刻用万箭齐发，那“大家伙”被全力一击，击中了它的要害，终于能源引爆了，产生了巨大的威力，把敌人的基地炸个粉碎，我又“哈哈哈”的笑着。
回到了司令部，同事们排好队手拿着鲜花，欢迎我凯旋而归，我成了总部的大英雄。“呤呤……。”闹钟响了，原来是我做了一个美梦啊，我在想要是真的该多好啊。
……
篇14：任务750字作文
任务750字作文
放假了，终于放假了！那一天我不禁发出感慨，得到了全身心的放松。面对老师的作业，我信心满满，我知道――我一定会努力完成的。
这就是一个任务。回到家的第一天我就制定了为自己制订了一个计划――《寒假作业表》，上面列着我所有的作业，面对这占据了一张的作业表，我有些怯意了，也许十天、也许二十天，但是，我知道――我一定会在过年之前完成作业的（腊月十三放的假，距过年还有十七天呢）。满怀信心的我开始了这个自认为非常充实的假期。
但是，我失败了。时光飞逝，可我仅仅写了一点点的作业（仅一科而已），我对自己的承诺失信了。“没事儿，不就没写完作业吗！”我对自己谅解到。
转眼间，正月十五来临了，离开学的二十就剩几天了，我该怎么办？我开始发愁了，甚至愁得我失眠了。“作业，那么多的作业，我什么时候能写完啊，他们写多少了，如果写不完作业我该怎么对老师和家长交代，我该怎么对自己一个交代呢……？”躺在床上的开始了胡思乱想。
今天，十七了。我加班加点的完着我的作业，比较满意的是我就剩语文了，可是，两天就能写完语文吗？我开始后悔，我后悔为什么没有完成我的任务，为什么没有好好在家学习，我后悔……
这是对自己的一个承诺，但这又是一个轻易地忘记自己对自己的承诺的事实，日复一日，我已经对自己催眠过几次了？
从小到大，老师一直在说：“不要再一直玩儿了，你将来怎么办，你就不为你自己着想一下吗？”
我总以为是昨天放的'假，那放假的一幕幕总时候在我身边，但是，坐着的我眼看着时间流走了，只知道呆呆地回忆昨天的美好时光。我就是这么一个不懂时间与未来的学生吗？
寒假消逝，只剩下了遗憾，只剩下了之前只言片语的回忆。整整一个寒假，只剩下了无言的恍惚。
不知所措的现在的我请你记住：为自己制定过的任务仅仅代表着开始，完成它，才能有所成功，才能实现自己的诺言！
这个寒假，仅仅为了自己。
篇15： 任务的作文
一阵“哗哗”的水声过后，紧接着开始“呼呼”的风声，再往后，一项特殊任务落到了我的身上。
大年初五的晚上，我和妈妈一起去浴室里面洗澡，我洗的很快，草草了事，洗完之后，我拿着浴巾，把身子擦了擦，穿上睡衣，拿着吹风机吹着头发，吹完之后看了看，头发好枯糙，没有一点光泽，摸了摸头发，哇，好烫啊！
既然头发都吹干了，留住里面也没有什么事可干的。我就准备出去，刚走到门口，突然，妈妈大喊一声：’等一下，徐一。”我被吓了一跳，身体猛地一颤，左手来回抚摸着胸前，长长的呼了一口气，然后扭过身对妈妈说：“妈妈，干什么？”“妈妈给你布置一个任务，你用吹风机把地吹干。”
我一听，心想：啊！这么大块地，让我用吹风机那么小的风吹。这得吹到猴年马月呀。但毕竟是妈妈布置的任务，就是心里有一万个不愿意。我也不敢不服从，只好一边答应，一边拿起吹风机。蹲在地上，开始吹地板。
没想到，这个任务听起来感觉吹的时间应该挺长的，没想到做起来并不难，没过一分钟就吹好了一块地砖，我一看，这也是挺快的，于是越吹越带劲儿，一会儿就把地砖吹完了。
有些东西你只要去勇敢的尝试，就会发觉，其实并没有你想象的那么难。
篇16： 任务的作文
“哈哈！太成功了，真高兴啊！”我一边往自己的教室走，一边高兴地自言自语。你们知道是什么事让我这么高兴吗？下面，就让我来告诉你们吧！
原来啊，是以前教过我的孔老师，觉得我在二年级写的几句关于珍惜时间的话很好，叫我去他们班做一次讲座，我还从来没有接过这样的特殊任务呢！可得好好准备一下。接下来的几天，我用业余时间来准备这次讲座。
盼啊，盼啊，终于盼到了星期五。一早，我把自己打扮得帅帅的，希望能给一（1）班的同学留下个好印象。刚进教室，孔老师满面笑容地迎了上来，把我请到了讲台旁，说道：“这位哥哥，是我们的客人，他叫张学辰，是我以前的学生，我今天特地请他来做一次讲座，大家以热烈的掌声欢迎他！”
说着，孔老师把话筒递给了我，用鼓励的语气说：“开讲吧！”
我将那几句珍惜时间的话娓娓道来：“杨柳枯了会再青，花儿谢了会再开，燕子飞了会再归，时间走了不再回。”我又解释了含义，他们坐得端端正正，生怕遗漏了什么。我看着他们认真的样子，问道：“下面，让我来带领大家朗读一遍，好不好？”他们大声说：“好！”于是，我们的朗读声响彻整个教室。
结束时，他们再次用掌声欢送我，孔老师说：“下次欢迎你来回访，看我们班同学有没有珍惜时间！”我愉快地答应了。
这次特殊任务告诉我：只有付出努力，才会有收获。
篇17： 任务的作文
当金黄的太阳再次从东方升起时，校园便恢复了生机。当学校一年一度的运动会开始后，运动员们的表现让我知道了许多。比如：每个人的宿命。我站在观众席上时，那么为运动员们加油呐喊便是我的任务；我穿上运动服站在运动场上时，那么获得胜利便，赢得荣誉便是我的任务！
每一个身份都有它自己的宿命。写作业、考试、背书、上课是学生的宿命。作业、备课、讲课是老师的任务。学习也是一种任务，只是有完成的认真与不认真之分，它在于努力，在于辛勤，在于沉浮的思想，更在于自己的心。我们无法改变任务，只能更好的完成它，不让付出的努力浪费。
任务只是生活中的一种规则，我们围着完成它生活着，努力着。成功只在于更好的完成任务！
篇18： 任务的作文
暑假里，我们班许多人都编了一本书；也有些人没编；还有的没有编好，就稍微弄了几下。我就是这第三种。
暑假开始前一天，我们去领报告单，在结束的时候我们的语文作业出现了一项：做一本书，我看了，心想：不就是一本书吗！我发了好多作文给丁老师的，谁怕呀！
一开始，我现在电脑里拉了几张图片，可不会在图片上插字，我很快就把这个想法放弃了。
我用另一种方法做书，也没用多长时间，也就几分钟。我现在家里找了几张“A4”的纸。再找了几只画笔，一支钢笔，开始编书。我在书上写了几个字，就好了。
到了开学那一天，我带着我马马虎虎做好的书到了教室。
我把作业都交上去了。这是，丁老师翻开我的书，我心里非常紧张。龚紫怡也来了。我的心更紧张了。龚紫怡看了看我的书，说：“这是谁的？”丁老师气呼呼地说：“你哥的。”我的脸红了。龚紫怡哈哈大笑。我的脸越来越烧了，大家都在笑，我想我的脸肯定红得要烧起来了，心都紧张得要爆炸了。丁老师说我了，我的心爆炸了。
编书编不好，的确不是好事，下次再编书，我一定要好好编。
丁老师点评：说实话，丁老师看到你的那本书时，是很失望的。因为在老师心中，你做事向来都是比较认真的，没想到你居然拿出了这样一本书，唉，怎么说呢？下次有机会一定不要浪费哟。
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