【导语】下面是小编整理的大山里的云雾作文（共13篇），欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：大山里的云雾作文
大山里的云雾作文
大山里的云雾作文太仓市新区第三小学 何 娜
在我美丽的老家，有连绵起伏的高山，有曲折蜿蜒的小路，而那变幻无常的云雾，给它增添了几分神秘的色彩。在山上行走，似乎随手就能触到飘来的云雾；徘徊在山间，常常会有一种腾云驾雾的感觉。
大山里的云雾千姿百态，有的.环绕山头，像是大山戴了顶绒丝帽；有的萦绕在半山，又像是系在山腰的白丝带。有时它漫山遍野，像是茫茫的大海；有时它遮挡山峰，又像是硕大的幕布。
大山里的云雾瞬息万变，刚刚还是几缕淡淡的云烟，一转眼，就变成了浓密的大雾……
大山的云雾仿佛是神奇的魔法师，魔棒轻轻一挥，奔驰的汽车行驶放缓，漫步山道的人停下脚步……
大山里的云雾是千变万化的，是奇幻无常的，是神奇美丽的，是令你流连忘返的。
指导老师 李 娉
篇2：大山里的云雾小学作文
在我美丽的老家，有连绵起伏的高山，有曲折蜿蜒的`小路，而那变幻无常的云雾，给它增添了几分神秘的色彩。在山上行走，似乎随手就能触到飘来的云雾；徘徊在山间，常常会有一种腾云驾雾的感觉。
大山里的云雾千姿百态，有的环绕山头，像是大山戴了顶绒丝帽；有的萦绕在半山，又像是系在山腰的白丝带。有时它漫山遍野，像是茫茫的大海；有时它遮挡山峰，又像是硕大的幕布。
大山里的云雾瞬息万变，刚刚还是几缕淡淡的云烟，一转眼，就变成了浓密的大雾……
大山的云雾仿佛是神奇的魔法师，魔棒轻轻一挥，奔驰的汽车行驶放缓，漫步山道的人停下脚步……
大山里的云雾是千变万化的，是奇幻无常的，是神奇美丽的，是令你流连忘返的。
篇3：云雾
李文瀛泽 云，它是一位身怀绝技的魔术师，永远都没有人知道它下一个会变出什么。 早晨，高楼在云雾中若隐若现，似乎披上一件雪白雪白的披风，平房在云雾中时远时近，仿佛穿上洁白的衬衣；青山在云雾中时高时低，犹如套上了一件白雪衫；小丘在云雾中像风像云，好像穿上了一件变形的外套。真是美不胜收。 太阳高高挂在天空。云变得更加洁白更加缥缈。一会儿变成一只昂首高歌的大公鸡，就像我们中国的地图一样，一会儿又变成一只强壮孤独的猛虎，我还见过跟月亮一模一样的白云朵呢！ 夕阳西下，天边出现了红白交织的火烧云。一会儿出现了一只兔子，蹦蹦跳跳地，转眼又变成了野马，它奔跑着，尘土飞扬…… 云就这样永远变幻莫测，我喜欢看这位魔术师的表演！
篇4：《山里》诗歌
山里是座美丽的花园
那里收容了淳朴的幸福
和孤独的思想
那弯弯曲曲的羊肠山路
可不是登上天阙的云梯？
那馥郁的花香那清冽甘甜的山泉水
不知是哪位仙家所遗？
随着玫瑰红的黎明冉冉升起
伴着忧郁的黄昏徐徐隐退
山里像个火炉
山里人在冶炼生命
也是在锻造生活
炽烈的情爱是怒放的花朵
我向往那份雅静，在山里
高山流水下听铮铮琴韵
我想依山结庐
念：“谈笑有鸿儒，
往来无白丁。”
念：“苔痕上阶绿，
草色入帘青。”
念：“我欲因之梦吴越，
一夜飞度镜湖月。”
......
我想摘星辰！晤明月！
驾长风去天上宫阙！
山里人总有一些梦
一些不切实际的梦
都是因为那些梦
他“她”们才活的像朵花
山里可不是一个离世的“桃花源”
那是一个温馨的花园
如果没有风
怎会赞美家的温暖
如果没有绵亘不断的山峦
怎会牢记父辈的厚重
我想自己是一只蝶
去精研大山的思想深沉广博
我想自己是一只鹰
去修炼大山的威武和雄浑
我想我是大山的'子孙后裔
拥有大山的性格和胸襟
我想......
我想山里是一幅冷静的画啊！
我背对着大海欣赏画
彼岸是个谜
那些光怪陆离的谜底是一次次的死亡
我总想在画里常快活着
可我无法摆脱那些谜底的诱惑
死亡是一个炼狱，痛苦不堪
山里，是个花园
她让生命像个童话
我有一个想法
把山里画下来
长留身边
篇5：《山里》诗歌
就像一个被流放的灵魂
褐色的汗腺大幅度的收放
黑壮的体毛
紧紧伏贴在地平线上
棕色的帆布旅行包
象生命沉重的十字架
......
山里，是个物质匮乏文明落后的地方
那里有青山绿水和灰色调的山里人
那里有许多白鸽子
像妈妈温暖的感情
那里有许多古诗词
像爸爸春天的梦呓
那里有一座寺庙
那尊泥塑的雕像
催动我的步伐走了很远
那里有一片湿漉漉的雾霾
雾霾中有一树湿漉漉的桃花
......
我喜欢山里玫瑰色的黎明
那里溢满了纯朴的自然花香
我喜欢山里浓郁淳厚的乡情
他让我忘掉了所有烦恼和忧伤
我喜欢山里多情的黄昏
他勾起我对历经磨难的爱情的思念
我喜欢山里的桃花
她就像青葱岁月那样婆娑多姿
......
山里就像一幅画
一副宁静甜美的画面
我要对着画，认真地思考
山里有一位神
我想前去问路：吉凶祸福
命运前途......
山里有一位大嫂
她有菩萨一样的热心肠
她做的糍米粑粑最香
山里有一位大哥
他认识很多路
包裹通向天阙的路
山里有座最高的山
在那儿离天最近
可以晤明月，访星辰
山里有座最美的花园
到了那里，我要化蝶
悠哉！游哉！
......
山里可不是一个离世的“桃花源”
那是一个温馨的花园
如果没有风
怎会赞美家的温暖
如果没有绵亘不断的山峦
怎会牢记父辈的厚重
我想自己是一只蝶
去精研大山的思想深沉广博
我想自己是一只鹰
去修炼大山的威武和雄浑
我想我是大山的子孙后裔
拥有大山的性格和胸襟
我想......
我想山里是一幅冷静的画啊！
她给我一份悠然一份想象
彼岸是个谜
那些光怪陆离的谜底就像一次次的死亡
我总想在画里常快活着
可我无法摆脱那些谜底的诱惑
死亡是一个炼狱，痛苦不堪
山里，是个花园
她让生命像个童话
我有一个想法
把山里画下来
长留身边
篇6：山里人家作文
星期六，音乐大本营组织我们到萧山的一个风景区――山里人家游玩。豪华大巴把我们送到了目的地。
在景区，首先看见的是好多用木头做成的大玩具。我们玩的第一个游戏是“理让通行”。先在一根木头上任意站好，再按照老师下达的规定进行队列调整，在调整中不许在木头上说话，也不许从木头上掉下来，才算完成。结果，有些同学在调整中从木头上掉了下来，被宣告失败。在一个名叫“大脚板”的游戏中，4人一组，看哪一组走得最快，结果我们组获得第一。第三个“穿越电网”的游戏，有些同学不按规定，乱钻。我觉得这样做很没意思。上午的最后一个游戏叫做“相依为命”，2人一组，我的搭档在游戏时把身体的重量倒向了我这边，她倒做到了相依，我给她压得要命，游戏做完了，简直把我累坏了。
下午的日程是寻找宝藏。为了找到宝藏，我们跑遍了整个山里人家，花了近2个小时，跑得上气不接下气，只得了第三，但我还是觉得很快乐，反正重在参与。接下来的自由活动的时间，我把秋千荡到最高，滑下来的尖叫我最响。
在欢快中时间飞快地从手中滑过，留下了甜美的回味，高高兴兴地坐上回家的大巴。
篇7：山里人家作文
一个寂静的，天上的繁星眨着自己迷人的大眼睛，为黑色的夜空增添了几分情趣。
在一户农家院里，时不时散发出诱人的香味，引得人直流口水。
坐在清爽的院子里，微风悄悄地与白云咬耳朵。拂过一阵清风，一旁的柳树悉悉索索地自语着。“蛐蛐儿、蛐蛐儿”蝈蝈的歌声在这寂静的夜色中显得格外清亮。
拨开密密的的云层，将头探了出来，像一个害羞的'小姑娘似的又缩了回去。一会儿，又好奇地把整个身子从云层中挤了出来，被黑暗笼罩着的大地立刻披上了一件淡鹅黄色的大衣。
农家院里已是晚饭过后，主人正在厨房中洗着叮？碰撞的碗筷，哗啦啦响的水冲洗着主人手里的碗，碗立刻亮丽如新了。
一只猫地叫唤着，“喵喵！”因为它的主人刚刚赏给了它一条新鲜的鱼；一只狗愉快地喊叫着，“汪汪！”因为它的主人刚刚赠给了它一根带肉的骨头；一群鸡欢快地唱着，“唧唧，喳！”“叽咕，咕！”因为它们的主人刚刚送给了它们一大把脆脆的大米。
夜深了，农家院里瞌睡声连绵起伏，田野安静了，柳树安静了，农家院安静了，只有夜行家猫头鹰警惕地飞着，一边飞一边叫：“个个妙，个个妙……”但它吵不醒熟睡的人们，人们已进入了梦乡，进入了一个美妙的梦乡……
篇8：山里人家作文
驶过一道道蜿蜒曲折的山路，一座古朴的村落展现在眼前。这里空气清新，青山环绕，流水潺潺，让人心旷神怡。
最引人注目的要数横穿整个村落的那条小溪了。溪水清澈见底，时不时有几只鸭子在水里玩耍、嬉戏，还不时还把头扎到水下捕鱼。河两岸有几棵饱经风霜的香樟树，在天空中画出优美的曲线；婀娜多姿的垂柳在风中摇曳着长长的柳枝；几只不知名的小鸟叽叽喳喳地叫个不停，仿佛在向人诉说村落的美景。
勤劳的山里人家，总爱在院子里收拾一片菜园，种上青菜、羊角葱，它们一个个挺直腰板，露出灿烂的笑颜，与古朴的院落相呼应，构成一幅别有味道的乡下风景画。
山里人家还喜欢在门前的空地上种几株花，迎春花、月季花等，还有叫不出名字的花，像一个个小灯笼攀爬在院子的围墙上。它们争先恐后地开放，娇艳中带着几分调皮，惹来阵阵蝶舞，显现出一种独特的农家风光。
山里人家，依山傍水，听鸟鸣溪唱，看花开花谢，无论是春夏秋冬，总有一番独特、迷人的风景。
篇9：山里人家作文
山里人家啊，在浙江省泰顺司前的左溪村。四周环山，天然而自然所有建筑都是木质结的，给人一种不一样的感觉。
山里人呀，是一家以农菜特色餐厅在这里可以吃到好多当地特色小吃。特色菜，比如土鸡堡、口水鱼、千层饼、薄饼等等。我最喜欢的就是他们的博饼和口水鱼了。我给你介绍下他们的口水鱼吧。他们用的是草鱼，也是泉水养的鱼肉质特别鲜嫩爽口，上面撒上一层蒜末、葱花、花椒、生抽、热油再淋上一道别提多好吃。
环境也特别美一入门远征有一堵又高又大的墙。前面有一个很大的岩石。水常年不断的上面流下来。有时大有时想下面是人工挖的池塘和小静水路。下面铺满了鹅卵石，里面养着店里用的一些鱼，旁边有各种各样的花草。漂亮极了。最多是多肉包括围墙的四周，上面都种满了多肉，多肉长得又肥又大，这里多用是我见过长得最好的了。
旁边就是我们住宿的地方月蓝舍。住宿的地方内设有游泳池、烤架、摇篮、沙池、草地、花坛、躺椅环境非常漂亮。那是有八台可以供应水果，饼干，咖啡，各种饮品，还可以看电影。我们住宿的地方是一间套房，有三张床下面两张。木条置的围栏布，布沙发，茶具。立体小冰箱所有日常用品都是竹子做的。包括一些小物件，竹子做的小梳子，上面绑着红色中国结，又漂亮又喜庆。
如果你来了到这里，你一定会像我一样不想回家。这里不但空气好，吃的好，住的好，而且特别安静，是一个修养身心的好地方。
篇10：云雾霞
云和雾就像一个调皮的孩子，变化多端。
早上，起了大雾。白雾在连绵起伏的山顶小饶，好像千万头银龙缭绕在山间。乳白色的浓雾在飘动，好像给山坡批上了一层白纱，乌云也出现了。雾散了，乌云越来越多，越来越浓，一大群乌云像只大兔子在采蘑菇。天空快要下雨了。
下了一场雨之后，天空蓝蓝的，草地碧绿的好像一条绿色的毯子。雪白的云飘来飘去像一只只来回走动的绵羊。
无论乌云和雾怎样变化都会是一副副美丽的画卷。
三年级：年梦琪
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篇11：庐山云雾
庐山云雾
庐山云雾--------------------------------------------------------------------------------
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第2课时
执教：城郊中心小学 费燕萍
一、 教学目标 ：
1、 学习课文三、四、五自然段，了解庐山云雾的特点。
2、 进一步认识过渡句，体会它的作用。
3、 理解课文抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作方法，紧扣云雾的特点有感情地朗读课文。
4、 感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱祖国自然风光的思想感情。
二、教学重点：了解课文是怎样抓住庐山云雾的特点进行具体描写的。
三、教学难点 ：引导学生感受庐山云雾的美丽神奇。
四、教学准备：多媒体课件
教学过程 ：
一、 谈话导趣（1分钟）
同学们，上一节课我们学习了《庐山云雾》，美丽神奇的庐山云雾是多么令人心醉（板书）。有同学提出了这么一个问题：“庐山云雾为什么会如此令人心醉？”今天就让我们也走进庐山，去领略探究庐山云雾，去解开这个谜。
二、 创设情境，进入角色。（5分钟）
1、 读读课文3、4、5自然段，想一想，同桌再议一议，每个段落分别写的是在什么地方看云雾。
2、 交流：师：第三自然段写的是在――山间路上看云雾，第四自然段写的是在――山镇牯岭看云雾，第五自然段写的是在大天池看云雾。板书（山间路：牯岭：大天池：）
3、 师问：哪个地方的美景你印象最深？（生：山间路；生：牯岭；生：大天池）
（1、 生发表不同意见。师：我们现在站在大天池，云海就在眼前，就让我们去感受一下它为什么会令人心醉？）
三、体验庐山云海的美，教学第五自然段（12分钟）
现在让我们拿起照相机去把令人心醉的景色拍下来，你选哪些画面拍呢？老师给大家2分钟的时间，自己反复读一读，划一划，然后同桌议一议。
1、自读体验美，同桌交流。
2、协作交流感悟美。
基本流程：
（1） 说照片（师：现在请你介绍一下，你拍了哪个画面的照片。生：……师：能不能用课文中的语句说说你拍的照片。生读。）
（2） 出示照片（看照片，说照片）（师：这是某某同学拍的照片，真令人心醉啊，谁来说说照片上哪些地方令人心醉。生1：生2：……）
（3） 读照片文字（师：（如果学生说不清）照片真美，我们很难用语言来表达清楚，咱们来读读课文中的这句话，体验一下这种令人心醉的美感；（或）真是一张令人心醉的照片，我们一起来读一读这句话体验一下这张照片令人心醉的美感。）
（4） 咬文嚼字，体验文字美（这张照片哪个地方最美，把你感受最深的地方反复读一读，再划一划有关词语，想一想你从这个词中体验到了什么？发现了什么？然后同桌再交流一下你的感受）
（5） 交流，学生谈体验（师：你划了哪个词，从这个词中你体验到了什么？感受到了什么？）
（6） （如果学生说不出）师：大家再读一读，你还发现了什么？相信你们还会有新的体验。
讲到哪一句随机出示句子。
（1） 生：每当雨过天晴，站在“大天池”等处俯瞰，只见万顷白云转眼间汇成一片汪洋大海。
A、 出示相应画面
B、 画面上出示文字，读文字
C、 自由反复读，划出感受最深的词，想想为什么划这个词，相互说说感受。
D、 交流感受：如：生：“汪洋大海”这个词我感受最深，因为写出了云海的气势。
E、 品读体验，理解词语：俯瞰（ ），转眼间（时间短）汇成（四面八方）万顷、一片、汪洋大海（面积大）
那么大面积的白云一下子从四面八方汇成云的海洋，那是多么……
真可惜这样的画面，速度太快我们没有办法拍下来，类似这样的画面还有很多
（2） 云海茫茫，波涛起伏，青峰秀岭出没在云海之上，变成了云海上的小岛。（句式：词语：云海茫茫、波涛起伏、出没）
A、 学生说拍了哪个景的照片
B、 出示照片，欣赏照片（你们看这就是他拍的云海，你们感觉怎么样？）
C、 生欣赏照片
D、 师出示文字。 “云海……小岛”
E、 咬文嚼字，体验感悟。
师：把句子反复读读体会一下，说说你读懂了什么？生……
F、 齐读，感悟
（3） 特别是太阳照耀下的云海，更是绚丽动人。雨后的`夕阳如同一轮火球，燃烧在云絮翻飞的银涛雪浪之上，将云絮染上斑斓的色彩。微风吹拂，云絮好像仙女手中的彩练；又如万朵芙蓉，竞相开放。（感受云海的“色美”与“形美”）
A、 生：我拍了太阳照耀下的云海这张照片……
B、 师：请你用课文中的语句说说你拍的照片
C、 学生初读
D、 师出示照片欣赏照片（这是某某同学拍的照片，真令人心醉，谁来说说，它为什么让你心醉？）
E、 生说
F、 师出示文字（多媒体）
G、 齐读
H、 这张照片哪个地方最美，把你感受最深的地方反复读一读，再划一划有关词语，想一想你从这个词中体验到了什么？发现了什么？然后同桌再交流一下你的感受
I、 生发表不同意见
J、 理解斑斓、云絮翻飞、银涛雪浪、火球、燃烧、染
K、 理解比喻句，展开联想
（一位同学朗读，其他同学闭上眼睛想象一下，你仿佛看到了什么？）
L、师：场面壮观，色彩绚丽动人
出示“庐山云海中最壮观的要算云海”
师：用哪个词概括一下令人心醉的原因。生：壮观。师：加上最。
（三）师：说说你这张照片是什么时候拍的，在哪里拍的。生：回答（理解“俯瞰”、“尤其”）。
（四）第五小节梳理（先讲时间地点，再讲云海的美景），作者写庐山云海就是先介绍了时间、地点，重点描述了云海壮观的画面，咱们再把这一段读一读，去感受庐山云海的壮观吧！
（五）配乐读
三、体验雾美，学习第三自然段（8分钟）
过渡：庐山的云海确实壮观，令人心醉，刚才有同学对山间路上看到的雾印象很深，那就让我们一起去感受一下，速读第三自然段，找一找哪一句话概括的写出了雾的特点。
1、 速读
2、 交流（
篇12：《庐山云雾》
二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。
1、自学课文，要求：
A、读准生字音，将课文读正确。
B、用“------”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。
2、检查自学情况：
A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。
增添（zeng tian）姿态（zi tai）遮挡（zhe dang）
B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。
第一节：
这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？
变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。
飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。
腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。
第二节：
绒帽（rong）缠绕（chan rao）
系 ji 系鞋带
xi 关系
这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮忙。
弥漫：（雾气）布满、充满。
缠绕：环绕。
千姿百态：姿态万千，各种各样。
第三小节：
这小节也有好几个成语，你理解了吗？让同学也来享受你学习的成果。
瞬息万变：形容变化极快。
一泻千里：形容江河水流迅速。
四蹄生风：形容马跑得非常迅速。
第四小节：
云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗？理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。
三、同桌互读，把课文读流利。
1、默读，理清文章脉络。
几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象？
课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么？
1）、总学了庐山云雾的'多和美。
篇13：《庐山云雾》
4）、人们对庐山的云雾流连忘返。
四、作业：
1、抄写词语三遍。
2、摘抄文中的成语，并解释。
3、朗读课文。
第二课时
教学目标：
精读课文，通过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体味庐山云雾的奇丽，走进庐山云雾奇妙的意境。
教学过程：
一、复习导入：
上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？
想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续读课文。
二、精读课文第一节：
1、指名读课文第一小节，说说：你读懂了什么？
2、庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，你特别从哪个词语读出来的？（尤其）（神秘美）
3、确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，引读（在山上游览__________________，漫步山道，__________________）此时，你会感觉自己就象__________________。
4、那么奇丽的云雾想想细细去欣赏？
三、精读第二小节：
1、自由读第二小节，想一想：这小节是围绕哪句话写的，用“――――”画出来。
2、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来的？我们来交流一下好吗？
山头的云雾（象白色绒帽）
半山的云雾（象一条条玉带）
山谷的云雾（象茫茫的大海）
遮挡山峰的云雾（象巨大的天幕）
3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样？（美奇丽神奇美不胜收……）
作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？（比喻）
说说你最喜欢的一小句好在哪里。
4、你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾？
5、你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们读出对它们的喜爱之情。
6、.总结学习这一小节的方法：读――划――品――读
四、精读课文第三小节：
1、运用刚才第二小节的学习方法自学第三小节。
2、指名说这一小节的中心句。理解“瞬息万变”。
3、庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢？你怎么读吃来的？
眼前的――刚刚还是――转眼间
明明是――还没等你――又变成
改用“一会儿……一会儿……一会儿”说这句话，比比哪句好，体会云变化之迅捷之多。
这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”是真的吗？对，是作者看到云的想象，你能象作者一样展开丰富的想象，仿照他的写法也来写写云雾的瞬息万变吗？
4、这么奇异的景致，我们应该读出自己的惊叹。（有感情地朗读、背诵这一小节。）
五、到这里，老师忍不住要和作者一样感叹：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返！你想说什么？
六、作业：
1、练习册。
2、朗读背诵课文。
3、仿照文中二、三小节的结构写法，写一处景物。
板书设计 山头 绒帽
千态姿态 半山 象玉带
文档为doc格式
