【导语】下面是小编帮大家整理的扑克牌的秘密作文（共28篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：扑克牌作文
“耶，我们赢了！”教室里传来一阵阵快乐的笑声。这是在干什么呢？原来我们班在举行“扑克牌接力赛”呢。
上课了，顾老师如一支离弦的箭跑到我们的右边，变魔术似的抽出四张扑克牌，神秘兮兮地说：“今天，我们要举行一场‘扑克牌接力赛’，赢的队伍一人一本杂志。”我们听了，个个激动万分、跃跃欲试。
比赛开始了。我们队一马当先，陈昭言飞快地接住扑克牌，小心翼翼地将扑克牌传给黄睿琪，黄睿琪一下子就夹住了扑克牌。这时，扑克牌上下抖动着，像一个小精灵不停地挣扎着。黄睿琪刚把扑克牌传给陈杨，谁知扑克牌一碰到陈杨的嘴，就像断了线的饼干似的，摔落在地上。啊，出师不利！还得重新来！于是，我们又开始了再一次地飞快传输，不一会儿就传到了我这里。我忐忑不安，心都提到了嗓子眼儿。只见陈杨一会把牌插到我的鼻子上，一会儿把牌插到我的嘴巴里。经过好几次努力，终于将扑克牌插对了位置。我接过扑克牌抖着身体转过区，双眼与邵宸熙对视，颤颤巍巍地把扑克牌插进他的嘴和鼻子之间。邵宸熙稳稳当当地接过扑克牌。太好了，我们赢了！我们一组兴奋得蹦了起来。
只见其他组有的一不小心将扑克牌掉在地上，有的还在奋力地传递，还有的正在从头开始……
很快，扑克牌接力赛结束了。通过这个好玩的游戏，我明白了一个道理：只要大家齐心协力，就能克服困难，正所谓“众人一条心，黄土变成金”。
篇2：扑克牌作文
那天，是一个风和日丽的日子。大家都堵在音乐教室门口，手里拿着几张纸牌的同学在走廊上飞来飞去，我也不例外。有的人“欢天喜地”，因为他飞成功了；有的人“悲愤交加”，因为他的牌飞出校园了；还有的“面无表情”，因为他飞牌飞习惯了。
我虽然也属于那“悲愤交加”的行列，但是，有一位同学出手相助，使我感动至极。
事情是这样的：我和那个同学约好了，一下课就跑到音乐教室门口的走廊上，比谁飞牌飞得远。下课铃声一响，我们就像脱缰的野马一样直冲走廊。不瞒你说，小小的纸牌有大大的能量，你只用把手往下轻轻一挥，纸牌就会像发狂的龙卷风一样一边旋转一边急速地从你手中挣脱出去。纸牌的`玩法也有很多，有“直飞”，有“回旋飞”，还有“脱离地心引力”飞等等。我正在练习的时候，忽然一阵风吹过，使本来要往北方飞的纸牌一下就脱离了轨道，径直飞出了校园。唉，我只能听天由命了，谁叫我今天只带了一张牌啊！
就在这时，那位同学拍了拍我的后背，对我说：“别难过啦！我可以到教室里给你拿几张新的纸牌当备用。”说完，他将一张已经折好折痕的纸牌递给了我，就飞奔去教室了。我顿时大吃一惊。没过多久，他就回来了。把一叠扑克牌慢慢地放在我的手心上，我不住地说道：“谢谢！谢谢！”
小小的纸牌有大大的能量。这能量，不只是表面上的能量，更是同学之间的情谊！
篇3：扑克牌小学作文
扑克牌小学作文
今天我和爸爸打扑克牌，突发奇想，扑克牌有什么含义吗？“上网查查吧”爸爸笑着说。
原来，扑克牌有四种花色，每一个花色代表一个季节，也就是一年有四个季节代表春、夏、秋、冬。而一个季度呢有91天，所以1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+j+o+k=91。就是从1加到k等于91是一个季度的天数。再用91乘以一年4个季度正好等于364，差一天是一年的天数，再加大王的一点为365，是一年的天数，若再加小王一点为366，正好是闰年的`天数。
可是每个花色有各代表哪个季节呢？黑桃代表什么？方片代表什么？草花代表什么？红桃代表什么？春季——黑桃（春天是第一季，黑桃在4样花色中也最大）／夏季——方片（夏天，天太热，）／秋天——草花（草花状像树-秋天是收获的季节）／冬天——红桃（红桃像火热的心）
54张牌中，2张是副牌，分别代表太阳与月亮，其它52张牌表示一年有52个星期。
一年四季春、夏、秋、冬分别用桃、心、梅、方块来表示，其中黑桃、梅花代表黑夜、红心、方块代表白昼。
每个季度有13个星期，扑克牌每个花色正好为13张牌。每个季度平均为91天，13张牌的点数加起来正好是91点。
而扑克牌中的J、Q、K共有12张，它既表示一年之内有12个月份，又说明了太阳在每一年当中都要经过12座星座
另外，扑克牌中的四个花色还有不同寓意：黑桃表示橄榄叶，象征和平；红桃是心形，表示智慧；梅花傲霜雪，表现坚强；方块表示钻石，意味着财富。四种花色是人们在一年中的美好愿望。
篇4： 扑克牌作文500字
在小学奥数里面经常会出现关于扑克牌的题目，由于没玩过，所以我遇到这类的题目总是不会做。其中有一道数学题是这样的：在1-K的52张牌中，每个编号各4张，至少抽出多少张牌才能确保有4张编号是一样的？答案是40张，我怎么都想不明白。
为了解决这个难题，妈妈决定教我玩扑克牌。
首先学认牌，扑克牌一共有54张，大小王各1张，花色有红桃、黑桃、梅花、方片分别是1-K各13张。
我手里拿着牌，一边分一边嘴里嘟囔着“13张红桃分好了、13张黑桃分好了，13张梅花分好了，13张方片也分好了，”所有的牌都分完了，可我也没发现什么呀，奥秘到底在哪里呢？我不耐烦的把剩下的两张大小王丢在一边，气呼呼地说：“不玩了，一点意思都没有”。
在一旁的妈妈笑着指引我说：“3个13再随便加一张是多少张呀？”突然，我好像明白了，这个题目不就是13+13+13+1=40吗，我高兴的大叫起来，恍然大悟，好兴奋啊！疑惑很久的问题终于解决了！我静下来细细地想了想这个题目考察的思路：按照抽屉原理的最不利原则，黑桃1-K取13张，红桃1-K取13张，梅花1-K取13张，各放一个抽屉，然后方块中随便取哪张牌都可以凑成4个编号一样的，13+13+13+1=40.所以最少需要取40张，才能保证有4个编号是一样的。这道题目是属于抽屉原理的题目，我之前对抽屉原理一直都是似懂非懂，但是通过这道扑克牌的题目，也解决了我对抽屉原理其它类型的题目的疑惑。
通过一道题解决了一类题，这就是这次亲手体验扑克牌带给我最大的收获。太神奇了，只要我们善于观察，用心体验，数学就在我们生活中的方方面面。体验让我进步，学习使我快乐。
篇5： 扑克牌作文500字
今日，教师手里拿了一个纸袋，里面装的究竟是什么呢？教师说：“今日我方法你们玩一个游戏。”同学们都猜想玩什么游戏，只见，教师，慢慢地把纸袋翻开，咱们都像没有了呼吸的孩子相同，眼睛一眨不眨的盯着那个纸袋，似乎要把纸袋盯出一个洞来。教师，把扑克牌拿了出来，咱们才知道，教师带的是个扑克牌，同学们都说：“教师要带咱们玩个游戏不会是打扑克吧？” 教师登时大笑起来，说：“今日我要带你们玩的，是巧算24点。”
教师说着拿起扑克牌说：“我来说一下游戏规从一副扑克牌中抽取大小王及J，q，k这些牌，A为1，其他每张牌就代表这个数字，算到最终等于24，每张牌只能运用一次。”接着，又说：“你们知道吗？世界上还有核算24点巧算的锦标赛呢！”
我听完，不由心里遽然严重，由于数学底子就不是我的强项。到咱们这一组抽牌的时分，我的心里就像是有一只小兔子在乱跳，我仔仔细细的看了每一张牌，生怕自己出了什么过错，小组扣分。咱们这组抽到了2，4，5，10。到了最终，咱们这组总算算出来了，咱们兴味盎然地到黑板上去写，一看，发现其他组都算出了第二种算法。
咱们又开端了第二组的应战，咱们算了半响，没算出第二种算法，咱们干脆就抛弃了，教师喊了一声暂停，咱们便停下了手中的笔。
后来，教师又给咱们出了四个数字，分别是八，九，九，十。算了半响，咱们底子没算出来，每次总是，挨近24，可是却跟24擦肩而过，教师告知咱们，这个数字底子就算不出来。
小小的扑克牌里竟然有这么多的高兴，咱们谁都没有想，扑克牌竟然有这么多的奥妙。
篇6： 扑克牌作文500字
“哇！”同学们大叫，冯老师居然拿了一副扑克牌呢？有人说老师是拿来变魔术的，有人说老师是拿来玩的，到底是拿来做什么的呢？我充满了好奇心。
“马上我们来玩个游戏！”冯老师说。老师慢慢的打开扑克牌，“一会我会把扑克丢出去，然后你们来抢。”“嗖”老师一下把一大把扑克牌丢到了我座位傍边，我还没反应过来，一大群饥饿的“老虎”向扑克牌冲过去，我看到我的右边有一张扑克孤独地躲在那儿，我立刻把那可怜的小扑克抱到了我的怀里。
老师说：“你们都拿到了哪些牌？”“我拿到了10、9。”“我拿到了1和7。”同学们积极发言。“看到你手里的牌，你们能想到什么成语呢？”老师说。我拿到的是9，“九牛一毛”，我恍然大悟，我桌拿的是5，她说的是五颜六色。不久我们把该说的全都说了，当同学们都在发呆时，老师说：“如果你们实在想不出来，可以和小组的伙伴一起讨论。”
“现在我们进入下一个环节，拿着你手上的牌和你的小组一起想成语编故事！”老师说。我们绞尽脑汁才写出一小段。“二组请上来讲你们编的故事吧！”我的手心马上出汗，脚立刻发麻，心扑通扑通的跳，生怕讲不好。“在五彩缤纷的海洋里，有一群五颜六色的小鱼在水里游动，乌贼像灯光一样变化着颜色，一大群龙虾躬着身子七上八下的跳动……”我的小组鼓足勇气大声说起来。不一会儿，我们就讲完了，发现自己还是不错的。
扑克牌可以让我们的心情变的快乐，也可以让我们的学习变的更加优秀，扑克牌真有趣呀！
篇7： 扑克牌作文500字
今天，我和王科亮玩打牌（小鲤鱼历险记），尽管这是一种很幼稚的.游戏。我俩玩着，夏华来了，看我们在打牌，也积极的参加了游戏。后来又有几个小朋友参加了游戏，最精彩的是第四场，那次我和王科亮赢了。
首先，我们分组，我和王科亮一组，夏华和张博远一组，吴宗仁和夏维欣一组。
游戏开始了，我们各自出了一张牌，一齐翻，我出的是赖皮蛇，吃了两张龙虾，王科亮出的是美美，吃了一张阿酷，又被吴宗仁的龙虾吃掉了。
我再接再厉，第二次我出双面龟，吃了一张泡泡，王科亮出的是赖皮蛇，被张博远的泡泡吃了，我怕王科亮牌被他们赢光了，就给他一张美美，我们再来，我输了一张，王科亮赢了一张。不久，我只剩三张牌了，王科亮马上“支援”我了两张，真是“善有善报，恶有恶报。不是不报，时候不到”啊！
不久，场上只有四个人了：我、吴宗仁、夏华、王科亮。只有我们这一组是完整的，其他的组队都被我们打得七零八落了。我出了一张牌，王科亮看我出龙虾，马上出了一张泡泡保护我，因为别人若是出赖皮蛇把我吃了，那王科亮的泡泡就把赖皮蛇吃了。我们一齐翻牌，哈哈，我的龙虾成了两张美美，王科亮安然无恙。接着，吴宗仁出了双面龟把我的泡泡吃了，王科亮的阿酷又把吴宗仁的双面龟吃了，夏华的美美又把王科亮的阿酷吃了。这一串连一串的，多有意思呀！
打牌不仅提高了我们的智力发展，又锻炼了我们的策略方针。
篇8： 扑克牌作文500字
早晨，一阵阵凉风扑到我的脸上，我快步走到作文班看到一位小姐姐的视频。我想到：上周看这周又看视频，真烦！
视频开始了，一位小姐姐用魔性的中年男子声音引导我们看六张扑克，记住你的牌，并看着小姐姐的那双桃花眼。突然，一张牌不见了。我仿佛听到有人默念。我的牌没见呀！大家议论纷纷，有人想：这女的有毛病呐！不会变魔术还变变变。我想：小姐姐是怎么啦！我的牌也不见了呀！真搞不懂了。
方半仙看见我们都被蒙圈了，并把原来的视频再看了一遍。这次大家集中精神眼睛直勾勾的望着自己的牌。见证奇迹的时刻到了，“哇！喔！”我听见哇喔这一声心想：“哎呀！小姐姐真把我的牌变不见了，她的魔术师，她是仙境来的？哇！真的好神奇！”同桌想：的确太神奇了！我的J牌真的不见了，我们仿佛进入了读心时代！可是方半仙提出的问题又让我们非常不解：小姐姐她为什么能让牌不见呢？有的同学可能在想：因为小姐姐收买了电脑。小汤文起来说：“她肯定是跟方半仙一伙的。
第三次看视频，为了了解出扑克牌之谜，我们决定分工看，第一排的看红桃J……，分工完后大家死死地盯着牌，连眼睛都不眨一下，终于我们将被破解了出来了，原来是小姐姐将牌全部换掉了。我想：三十几双眼睛盯着你的哟！我的个去，你来跟我们作假没门。
我其实还收获了一个道理，我不要只被表面迷惑，多观察就可以解除秘密。所以大家在生活中一定得多观察就可以不必迷惑哟！
篇9： 扑克牌作文500字
一听到“扑克牌”这个名字，肯定有人会认为这是很多小店都有买的，用来玩的那种。可我手上的这些扑克牌是无论哪家店买不到的，也不能用金钱来衡量的。只能靠努力、和行动得到它的。你说神奇不神奇？说起这些“扑克牌”，我和它还有故事呢。
这学期我们沈老师宣布：每一位学生只要按照学校规定的行为规范来严格要求自己，每做到一项可以得到一种扑克牌。如果每项都做到的话，学期结束可以拿到总司令。听完老师的宣布，我是又兴奋又好奇。第一个规范是：课间不奔跑。哈，这个简单，我平时课间就是看看书，看看校报。到了周五了，同学们个个都以期待的目光望着老师手中的牌，我特别希望其中一张是我的。当老师报到我可以得到这个牌时，我心里像喝了蜜一样甜。从中抽出了四张“A”，我爱不释手，反复看了看。牌的背面是我们学校的“海莲花”文化标志，正面是学校品牌、办学理念、学校的历史等各种各样的内容。
有了第一种牌以后，我感觉自己像在跟整副牌长跑一样，我一定要冲刺“最后一米”，拿到总司令。于是平时见到老师和同学们我都热情打招呼、离开座位椅子移进、不迟到早到……这些都成了我与扑克牌在赛跑的助跑器，要想一路领先，一定要严格按照学校的规定要求自己。现在我已经得到A至5了，一个也没落下，我相信只要自己认真努力，肯定能够以正确的行为达到终点。
篇10： 扑克牌作文500字
生活处处有语文，当然也有数字，可是，你知道吗？就连扑克牌里都隐藏着一大堆数学知识呢！
“这个题目……”我双眼微眯，眉毛拧成一团，不停地挠着后脑勺，头皮屑都开始“大雪纷飞”了，“挠破头皮也没用，果然我还真不适合这种费脑子的题目，特别是数学题。”
没错，这就是老师想出的主题，叫做：扑克牌速算二十四点（J等于1，Q等于2，K等于3）。规则是：任意抽出四张扑克牌（不含大王，小王），利用加减乘除将上面的数字运算的结果为二十四，即为成功，每张牌只能用一次，时间限制为一分钟。
此时此刻，我们正与一只“拦路虎”决斗，“两个十，一个一，一个二，怎么算也算不出二十四啊。”眼看时间一分一秒地溜走，我越来越焦急，可再怎么绞尽脑汁，苦思冥想，也想不出个所以然来， 老师突然讲道：“停，时间到了！”我一听，沮丧极了。
“嘿嘿，其实这道题是算不了二十四的。”老师干笑两声，解释道。
“原来被摆了一道啊！”我愤愤不平地想。
“最后一题。”老师随手抽了四张扑克牌。
我顿时瞪大了眼睛，毕竟，这道题如果再答不出来，那我还真颜面尽失了。“三加一，二乘三，六乘四，等于二十四。”我的大脑飞速运转，一拍桌子，说道： “我知道，三加一，二乘三，六乘四，等于二十四。”
“正确！”老师说道。
我一听，顿时觉得“开心”两个字都写在脸上了……
果真是生活处处有数学啊！
篇11： 扑克牌作文500字
一年一度的科技节又要到了，这次二年级的比赛活动是扑克牌搭高，在十分钟之内，不借助任何工具，利用一副扑克牌进行搭高，最终按从高到低的顺序排定名次。本次活动是三人赛，我、肖佳莹和杜雨杭决定组队参加这次活动。
为了能够取得好成绩，周四放学后，我们三个约定一起去杜雨杭家练习纸牌搭高。晚饭后，我、肖佳莹和我们的妈妈们按照约定的时间来到工商大学等杜雨杭。我和肖佳莹先玩了一会儿，然后杜雨杭妈妈就开车来接我们了。
到了杜雨杭家，我们三个就练起了纸牌搭高。刚开始我们都按照自己的方法搭，但是效果不是很好。接着妈妈给我们看了一个同学的作品，我们得到了启发，开始尝试。但是，我们发现这种方法很容易倒。妈妈又推荐了另外一种方法。先把牌对折好，然后将两个折好的牌开口处碰牢，接着在上方放一张未折的纸牌，接着再在上面放两个对折的牌，如此重复。这种方法最后获得了成功，大家都可以搭的比较高，我们都欢呼雀跃。
通过这次活动，我觉得小组成员要先进行分工，其中一人要负责折纸牌，一人要负责搭牌，还有一人要负责观察纸牌的重心。如果纸牌重心歪了，就要通知搭牌的人，叫他及时地调整，这样纸牌才会搭的高。最后，还要提醒大家一点，在搭纸牌的过程中，不能说话、走动，不然会形成一阵风，把牌吹到。
篇12： 扑克牌作文500字
今天下午，常基业和皮文琪来我们家玩，在无聊的时候，皮文琪突然提出要打扑克，得到了我和常基业的一致认同，我拿出扑克就开始玩了。
我们首先决定打“斗地主”我们坐在地板上，我们将一张牌拿出来然后翻过来放好，做庄，然后就开始摸牌了，我们不断地抽，我意外发现我的牌特别好，都是连起来的。好事不能一直好下去，我抽到了那张牌，成为了地主，我们在摸了一会，只剩下最后三张牌了
我将牌拿起来往地上使劲一拍，我一看惊呆了，都不敢相信这是真的，这牌实在是太好了，大小王，和一张2，哈哈，这回我可有一张王牌了，我已经没有后顾之忧了，皮文琪还耍赖说我作弊，不过常基业到是劝他不要计较了，看他一副信心满满的样子，就让我来挫挫你两的锐气吧，我一开始就将一大堆的连牌打了出去，那真是一个爽呀！可是我一下就把老底都打出去了，能不能笑到最后，好像还有点问题，不管了，到时再随机应变，经过一段“生死决斗”之后，我只剩下大小王
对八，对二，和一张A，这时我想到了一个计划，我首先将大小王打出去，压住他们，然后再出对八，他们一定会打出其他对子，然后我再打出对二，他们都会要不起，我再将A已打出去，将大获全胜，我将牌一打出去，他们果然中计了，落进了我的圈套……
扑克牌虽然简单，但却很锻炼智力，还很具有趣味性，赶紧去试试吧。有机会，咱们切磋一下牌艺吧，不说了，我要快点去打扑克，打败常基业和皮文琪了，再见！
篇13： 扑克牌大班数学教案
活动目标：
1、在活动中感受数学的有趣，通过大牌管小牌的游戏使幼儿区分数字的大小。
2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进行分类、“组队”，并能进行创造性的思维，能对扑克牌进行有规律的排序、接龙。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
经验准备：
小朋友在家里面有过玩扑克牌的经验
物质准备：
两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓
活动过程：
一、介绍好玩的扑克牌
出示扑克牌吸引幼儿的注意，同时教师简单介绍扑克牌。
分析：通过此环节吸引幼儿的注意，使得幼儿关注本次的活动，为活动的正常开展做好铺垫。
二、游戏：大牌管小牌
1、请每个小朋友都抽取三张牌，并听老师讲解游戏规则
2、游戏：教师敲小鼓和小朋友共同说儿谣，听到老师说：一、二出牌的时候才能出牌，大牌的小朋友赢牌。求输牌的小朋友给赢牌的孩子捶背、或背一下等。
3、分析：这个环节的安排，一方面是让小朋友在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更愿意投入学习。另一方面也有一个难易的递进，如会玩扑克牌比较大小，然后在进行比较难的按着花色给扑克牌分类排序
三、给四种花色的扑克牌分类和排序
1、教师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。
2、请找手里面有四种花色尖的拿给老师。老师说我们把这个尖当作1。我们要一起
玩一个按花色接龙的游戏。
3、教师讲解规则，幼儿游戏。
分析：这个活动，改变了以往数学活动单一操作练习的形式，而以解决生活中的数学问题为中止，让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验，体验到数学的重要和有趣。
四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。
幼儿分组探索，进行互相合作和解决问题，教师巡回指导并参与到幼儿活动中来。
分析：这个环节是对上一个环节的检验和提升，并在活动中教师能够真正的观察到孩子对所学知识的理解程度，更进一步的对分类和排序有充分的理解和认知。
活动延伸：
1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌游戏
2、请小朋友思考并尝试还有哪些排序的方法。
篇14： 扑克牌大班数学教案
活动准备
经验准备：已学会5以内数的组成和分解并熟悉扑克牌的花色。
物质准备：扑克牌8副、篮子4个、课件、音乐（聪明的一休、欢喜过新年）、礼物16份、16道加法算式
活动目标
通过玩扑克牌的游戏，复习分类、排序、比大小，5以内的组成和分解。
激发幼儿参与数学活动的兴趣，发展语言表达和逻辑思维能力，培养幼儿良好的操作习惯。
让幼儿初步理解和掌握编加法应用题的要求，尝试根据图中事情发展的顺序和相关数量学会口编5以内加法应用题。
活动过程
一.情景导入，引起幼儿活动的兴趣
导语：老师欢迎小朋友们来到扑克牌王国。你们会用扑克牌来玩游戏吗？
幼儿自由用扑克牌来玩游戏。
二.闯关游戏，体验游戏带来的乐趣
1、导语：“新年快到了，扑克牌的国王想邀请小朋友参加盛大的舞会，不过舞会只邀请勇敢的、自信的小朋友参加，因为要经过4个闯关游戏，才能参加舞会，对自己有信心吗？”
2、第一关游戏《分家家》――分类、排序
①按图形分类（红桃、黑桃、草花、方块）；
②按数字排列（1到10或10到1）
师：想想让数字按一定的规律排列可以怎样排？
3、第二关游戏《摆一摆》――复习5以内的分解组成
①师：“小朋友我问你：4可以分成1和几？”
②考考小朋友数字5会有几条分合式？
③幼儿操作：
师：两人一组，摆5以内的分解组成，看哪组小朋友摆得又多又准确，闯关游戏开始！
4、最后一关游戏《我会编》――尝试自编加法应用题
①学习讲述加法应用题，了解应用题的结构：
②引导幼儿看图尝试编5以内的加法应用题；
③看加法算式编应用题；
④听老师口编应用题操作扑克牌，摆出相应的加法算式。
⑤与老师们互动；
师：小朋友刚都在学编加法应用题的本领，学会了吗？
玩法：每个老师手上都会有一道加法算式，请小朋友根据算式编一道加法应用题，如果成功了就会得到老师们手中的礼物，拿到礼物后我们一起来参加舞会好吗？闯关开始！
5、闯关成功，一起参加扑克牌王国的舞会，随音乐跳起来。
活动延伸
师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还有很多好玩的游戏，可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。
篇15： 扑克牌大班数学教案
活动目标：
1、运用编译、破解等游戏方式，复习巩固20以内加法、相邻数。
2、复习10以内的合成，锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算。
3、初步了解个和十，知道十个1是10。
活动准备：
闯关指示、每位幼儿1―10两套扑克牌，铅笔，纸条。
活动过程：
一、开始部分
教师欢迎小朋友来到扑克牌王国，扑克牌王国今天将要举行盛大的舞会。邀请我们小朋友一起去参加。那你们知不知道扑克牌家族都有谁呢？
二、基本部分
（一）教师引导幼儿闯第一关
1、教师讲述闯关条例，引导幼儿闯关。
2、请你来破解开起扑克牌王国的大门密码，密码第一位是7和9的相邻数，密码的第二位是4+2的得数，第三位密码是4和6的相邻数，第四位密码是3+2+4的得数，请你读出密码是多少？
3、我们看看密码到底是多少？
4、教师幼儿一起验证密码的对错。
（二）教师引导幼儿闯第二关
1、请你用扑克牌很快的摆出以下数字，14、26、35、48、59。
2、幼儿摆牌，教师巡回知道
3、提问幼儿是怎样摆牌的？
4、提问26、35、48、59是由几个十和几个一组成的。
（三）教师引导幼儿闯第三关
1、请小朋友用两张牌摆出18
2、请小朋友用三张牌摆出18
3、请小朋友用四张牌摆出18
4、请小朋友用五张牌摆出18
三、结束部分：一起参加扑克牌王国的舞会，随音乐跳起舞来。
活动反思：数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。
篇16： 扑克牌大班数学教案
【活动目标】
1、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类
2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性
3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的能力
4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣
【活动重点】
通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类
【活动难点】
根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏，并有一定的合作意识
【活动过程】
一、认识扑克牌
1、引入活动
（1）小朋友，看，这是什么？（扑克牌）
（2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除J、Q、K），请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么？它们有什么规律？（引导幼儿自主探索，发现规律）
（3）教师可适时引导：扑克牌上有什么？（数字）都是些几啊？那除了数字，还有什么颜色呢？（红色、黑色）相同的颜色，图案一样吗？（梅花、方块、红桃、黑桃）
小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1―10排列，同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。
2、分类游戏
（1）教师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。那我们今天就来玩分一分的游戏，好吗？
（2）请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类
（3）幼儿操作
（4）请幼儿说一说：你是怎么分的？为什么这样分？（鼓励幼儿想出不同的分法）
二、扑克牌接龙（小组合作游戏）
1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量，进行扑克接龙
2、建议：
（1）按两种颜色
（2）按四种图案
（3）按从小到大的顺序排列
（4）按单双数
（5）以小组合作的形式
3、幼儿操作，教师巡回指导
4、小组代表介绍接龙规律
三、扑克猜数（两人合作游戏）
1、教师：接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好朋友共同合作，你们想玩吗？
2、介绍游戏规则：
一名幼儿手拿“1―10”同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿任意抽去一张，藏起来，第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌
3、教师示范，幼儿共同寻找方法
4、幼儿操作，轮流游戏
【活动延伸】
游戏《扑克站起来》
教师：扑克牌还有很多玩法，还可以神奇的站起来呢！请小朋友们回去之后试一试怎样让扑克牌站起来，好吗？
【活动反思】
数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。
篇17： 扑克牌大班数学教案
活动目标
1、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类。
2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的能力。
4、感受操作活动带来的`快乐体验游戏的乐趣。
活动准备：扑克牌没人一套。
活动过程
一、认识扑克牌
1、导入活动
（1）小朋友，看，这是什么？（扑克牌）
（2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除J、Q、K）
请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律？
（引导幼儿自主探索，发现规律）
（3）教师可适时引导：扑克牌上有什么？（数字）
都是些几啊？那除了数字，还有什么颜色呢？（红色、黑色）
相同的颜色，图案一样吗？（梅花、方块、红桃、黑桃）
（4）小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1-10排列，
同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。
2、分类游戏
（1）教师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。
那我们今天就来玩分一分的游戏，好吗？
（2）请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类
（3）幼儿操作
（4）请幼儿说一说：你是怎么分的？为什么这样分？
（鼓励幼儿想出不同的分法）
二、扑克牌接龙（小组合作游戏）
1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量，进行扑克接龙
2、建议：
（1）按两种颜色
（2）按四种图案
（3）按从小到大的顺序排列
（4）按单双数
（5）以小组合作的形式
3、幼儿操作，教师巡回指导
4、小组代表介绍接龙规律
三、扑克猜数（两人合作游戏）
1、教师：接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好朋友共同合作，你们想玩吗？
2、介绍游戏规则：
一名幼儿手拿“1-10”同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿任意抽去一张，藏起来，
第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌
3、教师示范，幼儿共同寻找方法
4、幼儿操作，轮流游戏
篇18：玩扑克牌检讨书
尊敬的老师：
您好！
也许是觉得下课以后比较无聊的缘故导致我竟然做出了玩扑克牌的行为，这种任意妄为的做法在我看来自然是不值得被学生提倡的，无论是沉迷玩扑克牌的危害性还是对学习造成的影响都是令我感到难以承受的，本来下课期间玩扑克牌没有被发现已经是值得让人感到侥幸的事情了，然而将这种做法延续到上课期间则是难以被人容忍的事情。
在校做出玩扑克牌的事情且不知悔改着实需要进行批评，也许当老师在上课期间看到有学生玩扑克牌也会因此感到失望许多吧，虽然以往也存在着成绩不好的问题可从未被老师放弃过，也许在老师看来平等对待班上每个学生并用心辅导他们的学习才是职责所在，可是我在老师并未放弃自己的情况下还做出玩扑克牌的行为，我应该考虑到将玩扑克牌的不良风气带进班级将会造成怎样的后果，毕竟玩扑克牌是多人游戏往往会干扰到不少学生的正常学习，任由这种不良风气在班上蔓延却不引起反思才是需要被批评的事情。
尽管不想承认却应当明白自己的确存在着成绩下降的趋势，其中既有自己沉迷玩匹克的原因也是没有用心听讲的缘故，若是导致自己和同学间的差距越来越大以至于跟不上学习的进度则是得不偿失的，而且扪心自问我将扑克牌带进校园是否有考虑过可能导致的后果呢？从我上课玩扑克牌的举动看来答案自然是遭到否定的，若非如此我也不会自私地玩扑克牌从而影响到班上不少学生的听课效率，即便我并没有影响他人学习的想法却不可否认的确出现了这种状况。
在扑克牌被没收以后我始终在反思自己是否过于不思进取了些，明明老师始终在用心辅导着自己的学习却没有珍惜对方的好意，这次更是将扑克牌带进课堂证明自己始终没有用心听讲过，所以我的内心在受到谴责的同时也要摒弃这种不良作风才行，我应该要承诺不会再将扑克牌带进校园并自觉让老师和同学们在学习生活中监督自己，考虑到沉迷玩扑克牌的危害性还是得加强对学习的用心程度才行，我可不希望因为玩扑克牌导致多年后的自己在学业上面毫无成就。
我会用心弥补这段时间玩扑克牌落下的学业并努力学习着，作为学生应当具备这点基本的自觉并在学习之中取得成就，再加上老师也会认真教导每个学生应当把握住这份机遇并认真学习，只有这样才能够获得成绩方面的提升并洗刷玩扑克牌带来的耻辱。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
篇19：玩扑克牌检讨书
上课玩扑克牌检讨书：
刚下课，觉得无聊，同学就拿起了在桌子里的扑克牌，就开始玩了，说着说着就玩起劲了，最终被老师发现。
才开学啊，就在教师里玩扑克牌，我也知道不好。可也不知到怎么的就玩上了，好好的学生怎么能这样哪，接着班主任就来到我们身边，我们吃了一惊才反应过来，我现在也无话可说，因为我们错了。
新的学期，新的同学，新的起点，新的班级。就在这个新的集体，我们在班上缺做了这样的事情来，我们也不敢了。我们班上多了一点黑色了。谁又能想到这个人是我呢。
这也是我第一次了，第一次在教师里玩牌，第一次在新的班主任面前，留下这样不好的印象，学生似乎已经不像学生了。最后还被班主任当场抓住，真是愧疚。
什么是对的，什么是错的，我应该知道。可是明明知道不对，我却又做了，这难道是我当坏学生的开始了吗？这回我真的是错了，希望老师给我这个坏学生一次机会，我已经深刻地无数次地检讨了自己了，我悔恨自己，望老师原谅，下次保证不会了！
此致
敬礼!
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
篇20：扑克牌金字塔日记
扑克牌金字塔日记
这天，妹妹突然心血来潮，要用扑克牌来搭一座小金字塔。
她的每个动作都是那么小心翼翼，可扑克牌·是那么弱不禁风，这“顶”刚放上去，整个就倒了。妹妹又把两张扑克牌当一张来用，本以为有重物压上面它就会安稳一点，没想到还是不管用。最后，她竟然用胶带纸“帮忙”。
粘好后，那场面叫一个壮观呀。借此，我小试牛刀，来探讨数学问题。
一共有4层，最底层有4个正着的三角形:4×4=16(个)。妹妹数了数，果真有16个三角形。
“一共用了多少张扑克牌呢?”妹妹又问我。
这个我可算不出来了，妹妹数了数，是30张。我又乱猜起来:16×2=32(张) 32-2=30(张)。如果是5层的话:5×5=25(个) 25×2=50(张) 50-2=48(张)。可我假设了一下，结果大相径庭。
但我又发现:用所有的三角形减去倒着的三角形再乘已3，就是用的'张数了。如果是5层的话:1+2+3+4=(1+4)×4÷2=5×4÷2=20÷2=10(个) 5×5=25(个) 25-10=15(个) 15×3=45(张)。用45张扑克牌。
由此可见，生活中处处有数学，在于我们有没有一双善于发现的眼睛。
篇21：扑克牌国奇遇记
扑克牌国奇遇记_小学作文
嗯？这里是哪里？我怎么来的？这里的房子怎么都是扑克牌建的？还真是有趣！
“欢迎来到扑克牌王国，我是方块3，是国王派来的使者，为您带路。”一个放大形的扑克牌方块3站在我面前，对我说。咦？照这样看来，我是来到了扑克牌王国了。“那我们要去哪儿？”我对方块3使者问。“我们先去吃饭吧！”方块3使者热情地说。
我跟随着他到了一家餐馆，服务员梅花3拿着餐牌过来，我接过一看，傻眼了。着哪是什么餐牌啊？！写的都是扑克牌的名称。什么红心3、红心4、红心5……方块3使者看出了我的心思，就说：“我们扑克牌王国的居民都以红心牌当作食物，你如果不合胃口，那我们就先去皇宫吧！”“嗯。”
他带着我到皇宫，一路上，我看见的'居民都是J以下的牌。“我们到了。”方块3说。我抬头一看，哇，好一座扑克牌皇宫，墙壁刻的是黑桃、红心、梅花和方块的图案，国旗的标志是黑桃，好壮观啊！城门的守卫是黑桃J、梅花J和方块J；大臣是梅花Q，士兵是方块Q，副将军是黑桃Q。
“这就是我们的黑桃K国王和方块K皇后。”方块3使者介绍道。“哈哈，游戏该结束了，给我捉住他！”黑桃K国王命令道。我愣住了，不知发生什么事。方块3使者摇身一变，居然是梅花K！“哈哈，你被我骗了，我就是守护扑克牌领土的将军梅花K！”说着，就用绳子把我捆了起来。
“救命啊！救命啊！”我大声地喊。“你喊什
么啊？！吵死了。”背后传来了妈妈的声音，转头一看，呀！妈妈怎么在这儿？我在看看周围，哪有什么扑克牌！呵呵，原来是一场梦啊！
篇22：玩24点扑克牌作文
“我赢了！我赢了！”教室里响起了热闹的`响声，我走进教室一看原来大家在玩扑克牌并算出24点。
游戏规则：从一副扑克牌中出四个扑克，必须要用到加、减、乘、除和小括号，每张牌只能一次，必须全部都用过，谁算得又快又对，谁就赢了。
比赛开始了，下面的同学说：“玩24点的游戏我最拿手。”只见大家一直盯着黑板，一点都不分神，第一组是5、3、2、6，这时，只见李思超迅速地举起手来，说出5×6－2×3，女生得了一分。教室里顿时响起了同学们的欢呼声。这时大家都绞尽脑汁的在思考着这道题，这时李思超又举起了手，说（5＋2－3）×6＝24，同学们都为李思超竖起了大拇指。女生队又得了一分。这时女生像兔子一样高兴地又蹦又跳。我们男生队像热锅上的蚂蚁那样着急，有的拿起笔在草稿纸上打草稿，有的直盯数字，嘴里嘀咕着，大家都忙着思考问题，这时朱锴宇激动地举起了手，说“3×5×2－6＝24”，这时时间到了，男生1比2输给了女生队，我们感到很失望，下次我们男生队一定要把女生队打的落花流水。
这次比赛让我感到了无比地高兴。
篇23：打扑克牌叙事作文
打扑克牌叙事作文
大年初四，在从苏州回来的动车上，我、爸爸和姐姐玩起了扑克牌。
我们玩的是斗地主，顾名思义，就是农民联合起来智斗地主，每人17张牌，剩下3张底牌归地主。任何一方只要先把自己的扑克牌出完，就算胜利。
我满怀欣喜地揽过属于自己的牌，翻开一看，好心情瞬间跌落到谷底，“哎，这牌怎么这么烂呢？”我皱着眉头，轻声嘟囔，姐姐也连连叹气。只见爸爸笑逐颜开，他的牌估计不错啊，我心里估摸着，果然，“我来当地主！”爸爸翻开底牌，笑容顿时僵住了，“这是什么破底牌啊！”我定睛一看，原来是9、10、J，好小的底牌，我和姐姐哄堂大笑。
游戏开始了，爸爸出了对3，“刚好！”我忙跟了对4，姐姐压了对9。又是爸爸的轮次，他出了对A可真是出乎我的意料，看来爸爸是准备放狠招了，果然是大地主，余粮多着呢，我心里暗暗地想。这下我和姐姐连连摆手，直叹“要不起，要不起“。于是，爸爸趁胜追击，骄傲地出了顺子4 5 6 7 8 9，“这下你们都不要了吧！““我要得起！ 9 10 J Q K A，”我揩揩鼻子，“哈哈，爸，你没想到正好发到我手里了吧？”。“要不起！”爸爸和姐姐异口同声地说。“嘿嘿，这下我可要‘放水’了！”我抽出一张黑桃3往中间掷去，“4”，“6”，“10”。。。“2，看来爸爸是猜准了我要出单牌，把自己的'小牌出走了不说，顺带着把“打土豪，分田地”的战争主动权牢牢握在他手里。接着，我爸出了”JJJ77“，“我压得起！”姐姐出了“QQQ55”，爸爸把手上的牌露了出来，“哇，王炸！”我和姐姐无奈地把牌抛到桌子上。
到了第二局，我把牌拿起来一看，有4个K！我又仔仔细细地对了一遍，生怕自己看走了眼，要知道三人打一副牌，抽到炸弹的概率可谓是少之又少。没有差，4个K。我毫不犹豫地叫了地主，没想到底牌是“9、2、10”，真是中了头彩，这底牌让我凑成了另一把炸弹！哈哈，这局我转运喽！ “顺子，走一个，3、4、5、6、7、8”，我努力按压着内心的激动。爸爸出了“4、5、6、7、8、9”，我和姐姐都不要。爸爸出了对3，我出对5，姐姐出对Q，爸爸出对A，我出对2，环环又递推，握住主动权，我接着出了单牌J，爸爸出2，姐姐不要，我了仅剩的单牌，爸爸出大王。这个老爸，精明着呢，前轮硬是没逼出大王来，原来是在等待时机，把单牌出走，连大王也出了，想必剩下的定是对子。但是，哪里还有时机让爸爸一展身手？“我炸！”说时迟那时快，4个10飞扑到桌上，这下可是你们想要也要不起呀，“我再炸，赢了！”连环暴击，爸爸和姐姐皆双手扶额，知呼我运气好。
几次扑克牌打下来，我发现：农民联合起来才能打倒地主，否则就是一盘散沙，让地主就坐享其成，享尽渔翁之利；同时，也要以平常心以应对不按常理出牌的玩家，以不变应万变。看来，打好扑克牌可是个大学问。
篇24：扑克牌的学问作文
扑克牌的学问作文
扑克牌的学问作文湖南省湘潭市高新区火炬学校四年级 欧昱宇
同学们，你们一定玩过扑克牌吧？其实，扑克牌里面也藏着学问呢。不信，我讲给你们听吧！
扑克牌是历法的缩影。54张牌中有52张是正牌，表示一年有52个星期。两张是副牌，大王代表太阳，小王代表月亮。
扑克牌的四种花色：黑桃，红桃，梅花，方块，则分别代表一年春、夏、秋、冬四个季节。其中每一种花色正好都是13张，每一个季节是91天，这13张牌的所有点数相加的`和恰好是91。
4种花色所有的点数加起来的和，再加上小王的一点是365点，正好是平年的天数。如果再加上大王的一点则正好是闰年的天数。 .另外，扑克牌中的K、Q、J共有12张，表示一年有12个月，又表示太阳在一年中的12个星座。
哈哈，是不是很奇妙啊！
（指导老师 黄淑冬）
篇25：打扑克牌记事作文
昨天晚上，我、妈妈和爸爸一起打扑克牌，我们打的是“斗地主”
我们先把牌洗一洗，然后爸爸先翻牌，翻出来的是梅花“9”是妈妈，所以妈妈先接牌。我接的前几张有3个2，1个A，我又接了3个7，3个9和一个大鬼我也接住了地主牌，所以我是地主，我先出了 对三，对四，对五，没人出，我又打了一个十三也没人出，我又出了一个3个7带一个10，爸爸出了3个A带一个4，我又出了3个2带一个4也没人出我又出了一个3个5带一个A最后，我出了一个大鬼，我的牌 出完了，我赢了，也就是地主赢了，这次爸爸妈妈好像吸取了经验，我们又打的时候，他们就赢过很多次了，我也赢过三四次。
这就是我、妈妈和爸爸打扑克的事情。
篇26：打扑克牌记事作文
今天，我要和妈妈打扑克牌。
妈妈说要先洗牌，可是我不会洗，牌散拉一地。妈妈洗好了牌，变开始摸牌了。摸完牌，我手太小，后面的刚拿紧，前面的.就掉了。妈妈说牌也有大小，从小到大是3，4，5，6……
我好不容易把牌整理好，拿在手里。可一张张牌像一个个调皮的小娃娃，老想逃脱我的手心。
妈妈先出牌，出了两个3。我问妈妈：‘’不是一次出一张吗？‘’妈妈回答：‘’不一定，还有别的出法，如：不出。对子。三带一。四带二――对了，有红桃3的人先出。‘’。‘’哦‘’。我说。
到了最后，妈妈还有Q，Q，Q，4，6，6，我还有一张大王。妈妈出了Q，Q，Q，4，我把大王出去，想妈妈输定了。妈妈却说：‘’我出三带一，你也只能出三带一‘’。我只好把大王拿回来。妈妈出了对子6后，我输 了。
我抱着试一试的心态去‘’挑战‘’爸爸。没有想到，爸爸输了！
哈，现在，我又学会了一样游戏――扑克牌！
篇27：打扑克牌记事作文
今天我跟邻居的阿姨和奶奶在一起打扑克，我把扑克牌洗好，开始轮流揭牌，揭完牌游戏开始了。
我先出牌第一局开始了，先出了一个顺子，然后阿姨的牌压住了我，奶奶没有办法出牌，就剩下我和阿姨单独对战，阿姨开始出小牌，我用最大的牌压住了她。
第二局开始了，我吸取了上次的教训，准备反击争当第一个胜利，这一次我虽然把大牌给了阿姨但是在最后十秒钟的紧急关头我把大牌小牌全部出完了，最后我胜利了，在这次玩牌的过程中，奶奶输 了很遗憾，奶奶说我的牌很烂，只能输掉。
经过这二次激烈交战，我懂得了这样一个道理，如果在前面，出了你能打赢的牌定要尽全力压住它，如他出的牌小一点可以把自己其中小牌出去，用大王压住他，才能赢得最后的胜利。
篇28：打扑克牌记事作文
大年初二吃过早饭，太阳高照，我和爸爸、妈妈、姐姐去姥姥家拜年。
一进门我就看见姥爷、姥姥、表哥们在等着我们，我一看见表哥就和他们玩了起来，晚上爸爸、姐姐走了。只有我和妈妈留在姥姥家。晚上我和表哥们找了一副扑克牌。于是我们耍起了小机灵，我 们关着灯假装睡觉。等大家全睡了，我们开开灯玩起了扑克。我们从十一点玩到了凌晨一点，玩的正高兴，就听见姥姥喊：“现在半夜了，快关灯睡觉，如果睡晚了，明天起来会头疼的。”我们一听觉 得情况不妙就马上关上了灯。等姥姥、妈妈关上了灯，我们又开灯玩了起来。我们又从凌晨一点玩到了凌晨三点，谁知姥姥一直没有睡，姥姥看见我们房间的灯又亮了起来，便起来又吵了我们。这次姥 姥是真的生气了，我们只好关上灯乖乖的睡觉了。
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