【导语】下面就是小编整理的阅读让生话更精彩作文（共25篇），希望大家喜欢。
篇1：阅读让生话更精彩作文
阅读让生话更精彩作文
自从“流动图书馆”来到我校，我的生活变得更精彩了。
每次看到“流动图书馆”的大巴款款驶来，我都雀跃万分，恨不得把全图书馆的书看个遍。我的这种热情，使我的`知识也与日俱增。
每当我寂寞时，书就是我成长的伙伴。是书引领我走向知识的海洋，让我坐上了时光穿梭机，可以与安徙生对话，与美人鱼玩耍，与吹牛大王一起去历险，使我的心情一下子变得舒畅，我的目光一下子变得深远。
每当我写作文时，书就是我的老师。是书带我走进文字的世界，瞧！这里一对好词，那里一段好句，还有篇篇好文章，使我思维的空间豁然开朗，一篇篇佳作如竹云流水般，在我的笔下流淌。
书让我渴望飞向蓝天，叩响每一颗星星的大门，探索不曾开掘的宝藏。每一个新奇的发现，都会让我的生命放出光芒。书让我希望能生出翅膀，探索知识的大门，让生活充满芬芳。我要歌唱美丽，歌唱劳动，歌唱书的世界。
每一个人只要爱读书，有知识，就会在漫漫人生路上拥有一张永久的通行证。所以，大家也跟我扑向 “流动图书馆”吧！
篇2：阅读让生活更精彩作文
阅读让生活更精彩作文
阅读，对于人类来说是极为重要。古人云：“书中自有黄金屋。”意思是说，多读书就能有出息，但是我读书却不仅仅为此。
阅读带给我的第一个好处，就是能去除浮躁的心情，让人变得心平气和。在开运动会的前一个晚上，我紧张得几乎睡不着觉。为了放松我过于紧张的神经，我特意从书架上取下来了一本书，开始全神贯注地阅读了起来。一开始，我心不在焉，但慢慢地，我原先紧张的心情放松了下来。就这样，我在书本的帮助下，平复了紧张和烦躁的心情，整个人都平静了下来。
在生活里，阅读的第二个好处就是可以陶冶人的情操。有一天，我与几个伙伴一起去崂山玩，平时根本不读书的.人只会说：“真美啊！”我却说：“北九水的山青，水更青。”大家都认为我说的更有意境。
不久，我们要开始步行了，山路崎岖，而且还很长，有的人抱怨说：“山路怎么这么长啊！早知道，我就不来这个地方了。”我对他说：“古人曾经说过‘天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。’我们现在连‘劳其筋骨。饿其体肤’都承受不了，怎么能担当起上天给我们的职责呢？我觉得我们与其在这里空抱怨，不如去想办法怎样才能缓解一下路途的劳累。”抱怨的人听了，也不好说什么。而其他人也表示赞同，于是，我们便采取了讲故事和说笑话的方法，轻松又愉快地爬到了山顶。一览众山小，所见之美景，真不是在平地上能比拟的……
读书吧！读书，固然可以让我们学习优秀，但换一个角度看，读书还可以教会我们明智、明理。
阅读，是在这喧闹的世界里，找寻到的那一块“世外桃源”。
阅读，可以让生活变得更精彩。
篇3：阅读让生活更精彩作文
德国哲学家海德曾经说过：春天不播种,夏天就不会生长,秋天就不可能有收获.阅读也是如此,若在“阳春三月”之时不去认真阅读,“冰凉夏日”时不去品味与体会,何来“秋高气爽”时的智慧与知识.阅读,也能感悟生活.读散文,你找一个安逸的角落,或准备一杯咖啡、一张沙发,及一盏明灯;或去绿草如茵的林荫道上,鸟语花香,这样读下来时,似乎是一种享受.喜欢阅读的人绝不会厌倦.借着阅读,我们经常能与伟大的心灵去产生碰撞,糅合书中跌宕起伏的情节、感人肺腑的故事,自然你就能被书香深深地吸引住了,学习这些作家擅长的写作手法,能够一举两得.从古至今,哪一位名人不爱阅读呢?
阅读使你海阔天空.经常阅读的人总能生活在任意一个世纪里,与各色各样的思想对话,让你不孤独不狭隘,不用短浅的目光看待他人.阅读就像是一位心理医生,与你谈心,解开你心中的那把怪锁,使你性格阳光.阅读能让你拥有智慧,让你的生活更美好更灿烂.能阅读,何其乐乎?阅读吧,开启智慧的大门;阅读吧,打开心灵之窗;阅读吧,改造灰暗的思想;阅读吧——让生活更美好!
读书使生活更美好
书香,让城市变得更加美丽;阅读,让生活变得更加美好.在长春和深圳,读书活动开展得有声有色.没有流于形式,而是落地生根.两座城市和生活在两座城市中的人们,品尝到了读书的益处,感受到了浓郁的文化氛围.在大力倡导文化建设的今天,这两座城市的书香气息,浓郁芬芳、沁人心脾.朗朗的读书声,传出了文明、健康、和谐的理念.
经过30年的快速发展,人们的物质生活水平有了很大提高.吃、穿、住、用、行等等,社会生活的各个方面都今非昔比.在生活富裕了之后,如何丰富和提升人们的精神文化生活,成为一个迫切需要解答的课题.一个社会是否和谐、美好,不仅要看经济社会发展,还要看人们的精神境界和文化素养.通过倡导读书,提升市民的思想文化水平,推动形成崇尚读书学习的良好社会氛围,无疑是推动社会文明进步的有效途径.
长春和深圳的读书活动,开展得细致、扎实,没有就读书论读书,而是把引导广大市民读书和城市发展的战略规划结合起来.长春通过倡导市民读书,把民生工程从基本物质生活保障提升到精神文化层次;深圳把读书活动提到实现公民文化权利、提高市民综合素质和城市综合竞争力的高度来抓.在这些理念指导下,还建立了一整套具体、务实、可行的政策和措施来保障,比如长春举办大讲堂,深圳举办读书月等等.既有完善的政策指导,又有具体可行的举措,从而保证了读书活动能够持续开展和真正起到实效.
篇4：阅读，让城市更精彩作文
我，一个纯粹的汕头人，我爱这个生我哺育我的地方——“汕头”，她是一个美丽的海滨城市，北回归线上一颗璀璨的明珠，素有“岭东门户，华南要冲”的美誉。
身为汕头的一员，是我终身的荣幸，因为她为我们的生长等太多方面付出毕生的心血。对于一个人来说，虽然物质生活的稳定固然重要，但是是否拥有文化知识的富足，才是衡量一座城市幸福指数高低的体现，这一点，汕头人们用最好的努力作着诠释，用知识阅读生活展示着汕头人的风采。
阅读，是因为对知识的追求，丘成桐成为菲尔兹奖和克雷福德数学奖获得者。
阅读，是因为对知识的渴望，张明汉成为中国核电事业的'奠基人。
阅读，是国为对知识的向往，蔡楚生编导了轰动中外的《渔光曲》和《一江春水向东流》等电影。
阅读，是因为对知识的倾慕，马化腾成为腾讯创始人，成为QQ之父。
太多太多的汕头人，用他们对知识，对阅读的执着，换来的是汕头的好风尚，我的梦想如同他们一样，怀揣着对故乡深沉的爱，用自已的文化与智慧，灌溉着汕头这个蓬勃的生命，而我们目前力所能及的，就是阅读更多的书籍，汲取更多的知识养分。
书是灯，阅读照亮了前进的路；书是桥，阅读接通了彼此的岸；书是帆，阅读推动了人生的帆，正是因为这样，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的号召，并宣布以4月23日为“世界读书日”。
随着经济发展和人民精神素养的提高，汕头市内一个个图书馆，一个个文化馆，一个个博物馆已广泛分布于我们身边；一次次组织资助贫困学子，一次次华侨回乡兴建学校，一次次的公益宣传活动。使人们更坚定用阅读改变命运的信念，汕头以优异的成绩施行了中央政府提出的“倡导全民读书，建设阅读社会”的“知识工程”。
书香，是宁寂森林的幽香；是浓厚绿茶的茗香；是热忱故土的情香。让我们以阅读为行动，对这红头船故乡以最真挚的报答，只要我们为之而付出努力，春天的大门必将由我们叩开，美丽幸福书香汕头必将由我们建设。
篇5：阅读，让城市更精彩作文
在浩瀚的书海中，我泛舟而上，细细地品味它带给我的乐趣，静静地欣赏它展示给我的美景，慢慢地收获它献给我的感动。
如今，阅读已成为我生命中无法割舍的一部分。阅读是硬骨，支撑着我时常疲惫的身躯；阅读是血液，流淌在我身体的每一个角落；阅读是灵魂，是潜藏在我内心深处的另一个魂魄。
我在旅途中遇到了他——保尔。他用自己的一生诠释了生命的意义，人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。是保尔告诉我人生之路遍布荆棘。也是保尔告诉了我人生之路就算再不顺也要坚持走下去。汪国真在《热爱生命》中同样写道：我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想，未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切尽在意料之中。感谢阅读，让我明白了生命的真谛。
我在旅途之中也曾遇到他——诗圣杜甫。他的诗沉郁顿挫，语言精练细腻，感情真挚动人。他怀有远大抱负，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是他忧国忧民的情怀，更是他的夙愿。“会当凌绝顶，一览众山小”是他的宏愿。他的诗句启迪了我。从此我不再“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，从此我也志存高远。人生要有志向，无志的人生如无舵之船，无志的人生如毫无生机的渺茫的沙漠。感谢阅读，阅读让我明白了一个人有怎样的追求就会有怎样的命运。
我的旅途是繁忙的，它填满了生活中的种种空虚，让我不再感到寂寞。撑一支长篙，向书海更深处漫溯，眼前的画面循环不断，如播放影集一般。我看到了李清照那忧郁的眼神，“莫道不销魂，人比黄花瘦”，凭借孤独的个性，她最终走向了辉煌。又有乌江江畔，马儿扬起前蹄冲天嘶鸣，项羽站在翻滚的江边，尖利的刀锋上绽放出一朵血红的花……
在书海中，我收获了许多，生命也因收获更有意义，更有价值，更加绚丽精彩。
篇6：阅读，让城市更精彩作文
自童年开始，书卷就如同影子般跟随着我。时光的流逝冲淡了我对许多东西的钟爱之情，而对于书卷的那份情却怎么也淡不了。阅读，始终伴着我成长。
童年因阅读而快乐
幼时的我，无时无刻不沉浸在童话世界里。双手捧着带拼音插图的绘本，一字一句地拼读着。尽管磕磕绊绊，但那幼小的心灵，却总随着故事或喜或悲。为卖火柴的小女孩的悲惨流泪，对阿凡提的聪明机智而敬佩不已，被七个小矮人的幽默逗得哈哈大笑。即使在睡梦中，还在想美人鱼最终找到幸福了吗？丑小鸭真的变成白天鹅了吗？阅读那一篇篇生动的童话，令我的童年更加快乐。
少年因阅读而充实
少年时期是个多梦的时期，我识字越来越多了，成了书店的常客。轻轻打开书的扉页，缕缕墨香在心田上萦绕。书香氤氲中，我与李白杜甫畅谈诗词，同曹操纵论天下英雄，和黛玉一起品味葬花词；我为爱斯梅拉达的命运叹息过，对老葛朗台的自私吝啬愤恨过，为简爱的最终幸福欢欣过；我理解辛弃疾“可怜白发生”的无奈，钦佩杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”的豪情，品味荆轲“壮士一去兮不复返”的悲壮……阅读那一本本不朽的名著，让我明白了悲欢离合，善恶美丑，令我的少年时期更加充实。
青春因阅读而圆满
升至初中，阅读成了我最大的爱好。每晚，书香伴我进入梦乡。读史以明智，读经以养性，读诗以怡情。浩瀚的书海中，蕴藏着无尽的宝藏。是书，让我穿越古今，去经历惊心动魄的古代战争，拜访叱咤风云的伟人，进入奇异瑰丽的世界；是书，带我浏览祖国的名山大川，周游世界的名胜古迹，登上埃菲尔铁塔，参观卢浮宫；还是书，让我了解了世界风云，开阔了眼界，增长了知识……阅读那一本本史诗巨著，令我的青春更加圆满。
阅读是休闲，是收获，是享受。我的成长因阅读而精彩纷呈！
篇7：阅读，让城市更精彩作文
没有看过日出却能感受到那种唯美；没有看过大海却能感触到那波涛的汹涌；没有经历过磕磕绊绊却能知道人生曲折，能明白亲情友情的可贵。在书中，我尽情畅游。生命，因阅读而充实；生活，因阅读而精彩。
带一尾鱼尾，遨游知识的海洋；给一双脚掌，站在巨人的肩膀；捧着一本好书，让阅读伴我成长。
婴儿时代，吃饱喝足后便迎来妈妈的怀抱，妈妈悉心地搂着我，给我讲一个个欢快的故事，给我看一张张美丽的照片。我总是趴在妈妈的怀里，虽然不知道妈妈在讲什么，还是在不停地点头。
幼儿时代，我已经能认得一些汉字，不再需要妈妈的诵读。阅读的书变成了简简单单有插图的童话故事。每天随着故事的主人公一起游历，一起快乐，一起伤心。
少年时代，我褪去幼儿的无理取闹，离开了天真无暇的童年，成长为活泼开朗的少女，而改不掉的阅读习惯以深入骨髓。我的书架上渐渐多了四大名著、冰心散文、动物小说，这些书，带我游历了古代中国，带我观看了动物之间的感人画面，明白世间人暖，明白坚强。
我的妹妹只知道痛了就哭，开心就笑，时常会无理取闹，因为一点微不足道的东西哭闹半天，违背她的意愿而啼啼很久，因为她什么也不懂。但我明白，妹妹的不懂事是因为她没进入到阅读这个世界，没有融入到阅读这个大家庭，她不明白怎样才算懂事。她还小，总有一天我相信她会和我一样陷入阅读的沼泽无法自拔。因为阅读会带你进入一个全新的世界，让你的生命因此而精彩。
现在的我已步入了青春期，读的书也越来越广泛，明白的真理也越来越多。我已完全拿得起坚强的风扇，驱散迷雾；拿得起勇气利剑，披荆斩棘。孩儿的不加考虑已被我完全放下，静静地学会思考再回答。
阅读就像“毒药”，明知会上瘾却还是忍不住要去触碰。阅读在我心目中十分神圣，我爱阅读，是他让我的生活更加精彩。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。书给予我们知识，给予我们寄托，给予我们情感。
在阅读的世界里，我一直攀登，成为一个自强不屈的女孩。我真真正正地明白，书是我们最好的伙伴，会一直陪伴我。
阅读将一直伴我成长，生活，因阅读而精彩。
篇8：阅读,让生活更精彩作文
阅读,让生活更精彩作文
阅读，像天空一样广阔，如星海一般灿烂无比，歌德曾说：“读一本好书，就是与一个高尚的人谈话。”是啊，书就如一首诗，一首词，就是一朵美丽的花，一个美妙的童话，一则动人的故事，一曲动听的歌曲……
小时候，我常爱问爸爸：“你希望我成为什么样的人?”爸爸总是认真地说：“我希望你做一个快乐的人!”“做一个快乐的人?”我吐吐舌头，“怎么就能快乐了呢?”“你自己找啊!”爸爸点着我的鼻子回答道。
那时，我常天真地想：要是能变成童话里穿着白舞裙的小公主，我一定会很快乐。
后来，我也真找到了它!我特别喜欢迷醉在一本本充满奇妙知识的书中，正如鲁迅所说的：时间就像海绵里的水，只要挤，总是会有的`。而如今，我正用这“海绵里的水”在如饥似渴地阅读着，享受着。
我总是贪恋着书店的每一本书，似乎那每一本书都有巨大的魔力，让我不由自主地钻进去，让那灵动的文字，从自己眼中流淌出，那波澜起伏的情节让我的情绪不断发生变化。
我知道，我是真正爱上了它们，爱上了那种文字里快乐的感觉。
我热忱地爱着我所阅读、感悟出的每一个字眼，直到现在，每当我回忆起以前读过的每一本书，还有一种新的感受，新的体会。
在我的眼中，那些阅读开出了许多绚丽夺目的小花，它们真实地记录着我的情感，我的生活。这些长着书的翅膀的花朵，在自由地快乐地开放着，唱着，舞着，仿佛给我的心灵种下了一把花种，开出了天使之花。
在我的眼中，书就如一群如歌如舞的精灵，它们向我倾诉着它所拥有的独特的感受，它们在我的眼中，尽情地歌唱着，跳跃着，玩耍着，吟唱着自我最美的感情!
我明白，我永远不可能成为童话故事里描述的小公主，但我知道，我用我质朴的情和目光做我的“老师”，用心去倾听书的声音，用情去感受书的灵魂。我，在心灵的窗户中，凝望着书，展开最美的目光……
我相信，我会用目光代我的舞步，舞在心中。阅读让我的生活更加精彩!
篇9：阅读让生活更精彩600字作文
阅读让生活更精彩600字作文
天昏暗了，灰蒙蒙的颜色，让人感到心慌，令人烦躁。然而，此时我的眼前却是一个精彩的世界，一个充溢书香的世界。
走进诗的天地，你会发现它是一个瑰丽的天地。在这里，一位位个性鲜明的诗人形象都跃然纸上：“生当作人杰，死亦为鬼雄”的李清照居然也有“兴尽晚回舟，误入藕花深处”的情趣；“举头望明月，低头思故乡”的李太白竟然也能沉醉在“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的美景中……诗歌，不需要长篇大论地去表现，也不需要用多少华丽的词藻修饰。它是精妙的，把所有的思想浓缩在一句句简短的话语中；它是富有的，短短的几句话便可包容所有的内涵……诗歌的天地。它的精彩在瑰丽中。
打开历史的卷章，就是打开了世界真实的一面。当我为项羽的英雄气概感动时，也看见了他失败的狂妄；当我惊讶有朱元璋从乞丐到皇帝的成就时，也读到了他对有功之臣的残忍；当我为美国废奴主义而高兴时，也发现不少黑人仍遭受残害；当我赞叹于被称为世界建筑史上奇迹的悉尼歌剧院时，更惊讶它的设计方案图竟是从废纸篓里捡来的'……读史书时，就好像在看历史的放映，一部忠实的记录片，令我深思。它的精彩在真实中。
踏入小说的空间，就是迈入了另一个虚幻但又是社会真实写真的空间。林黛玉的多愁善感，鲁宾逊的坚强毅力，孙悟空的机智勇敢……各种个性的人物都一一展现在我们面前。在欣赏故事动人情节的同时，我们也无不为那些故事中的主人公感慨：青铜葵花真挚的友谊，让我们不由开始珍惜现在我们同学间的情谊；哈利波特那一个个咒语，令我们向往魔法的世界；柯南的睿智机谨与敏锐的观察力，又让我不由得佩服他的认真严谨……小说，它不是诗，因为它除了瑰丽还有阴暗；它也不是史书，因为它除了真实还有虚幻，它的精彩在变幻中。
一排排的书本，一个个的故事，让我时刻品尝到阳光的味道。无论天阴还是下雨，阅读带给我的，永远是一个精彩的世界。
篇10：阅读让生活更精彩小学生演讲稿
亲爱的老师、同学们：
书像一个路标，指引我们走向知识殿堂，书像一把钥匙，为我们开启心灵的窗户……书，就是我的朋友。
记得有一次，我从补习班回家，刚好路过书店，就情不自禁的走了进去。刚走进书店，我的眼球一亮，发现了我最爱看的动物小说。我急忙翻开书，找了个位子就坐了下去，时间一眨眼就过去了，知道妈妈打电话催我回家时我才知道，原来我已经在这里读了半个多钟头了，我只好依依不舍得放下书走出去。此时，我已下定决心：我一定要自己攒钱买书。
现在妈妈给我的零花钱我都保存着，一心只想着买书，而且，我也改掉了贪吃这个坏毛病。
为了读书，我还经常跟妈妈斗智斗勇，记得还有一次，妈妈带我去探访远房亲戚，我带了一本书在身边，到那边时已经很晚了，我拿出那本书，正津津有味的看着，但是，妈妈一把抢过书，把书放在了枕头底下，我只好乖乖听令，装作睡觉，可是妈妈的气势并没有把我吓到，我偷偷爬下床，小心翼翼的把从枕头底下抽出来，可是，妈妈也没掉以轻心，猛地睁开眼睛，严肃地问我：“你要干嘛?”我急忙把书藏到身后，用另一只手捂着肚子，装作很疼的样子说道：“妈妈，我肚子好痛，我想开灯去上洗手间，可又怕吵着你。”妈妈挥了挥手，表示让我快去，我才轻轻地走进洗手间，翻开书来看。此时我的心里正暗自得意：哈哈，妈妈这下总发现不了了吧!不知过了多久，从外面传来一阵阵呼噜声，而我正精神抖擞的看着书。
书，带给我无穷无尽的快乐，使我受益无穷。
篇11：让生命更精彩作文
伏尔泰说：“生命在于运动。”达芬奇也说：“运动是一切生命的源泉。”从小，我就喜欢各种各样的运动：羽毛球、篮球、跑步……它们都是我的“好朋友”。但我最喜欢的还是乒乓球了。乒乓球是我国的国球，是一项集体力、技巧、智力、益智为一体的体育运动，主要打法分为六种：快攻打法、弧圈打法、弧圈结合快攻打法、快攻结合弧圈打法、削球打法、削球和进攻结合的削球打法。
在我刚开始打乒乓球时，我以为非常简单。可真正上了案子，我才深刻地体会到“台上一分钟，台下十年功”这句话是多么的准确。不要说和妈妈对打了，就连发球我都显得十分吃力。有时候在我经历数次失败后才发过去的一个球，可妈妈好像并没有放在心上，她把拍子轻轻一挥，球就听话地又弹了过来，而我却无能为力，只能干瞪着眼看球调皮地弹过来弹过去。一次，我状态极好，一连接过去了好几个球，正在我洋洋得意的时候，妈妈一个扣球，刚才还非常轻缓的球突然快速朝我飞了过来。我吓的赶忙扔下球拍，“仓皇逃跑”了。等球落地后，我心有余悸地想：这球飞得这么快，万一打住我，那可太疼了。
于是我说：“不打了，不打了，乒乓球没意思！”妈妈听后，微笑着对我说：“什么事情都不是一日之功，像你这样碰到点困难就放弃怎么行呢？”我羞愧极了，重新拿起球拍开始从基本功练起。我不再那么急躁，一个动作必须等完全掌握了才继续往下练习。果然，功夫不负有心人，经过一段时间坚持不断的练习后，我的球技有了大幅度的提高，而我也被乒乓球独特的魅力深深地吸引住了，我渐渐地爱上了这项运动。现在，我的水平已经和妈妈旗鼓相当了。她想打败我已经没有那么容易了。而我有时也能打出几个精彩的球，让妈妈猝不及防。我爱乒乓球，不止爱它的灵活多变，更重要的是，我从乒乓球运动中明白了坚持就是胜利这一宝贵真理。乒乓球使我的生活更加多姿多彩，使我的身体更加强健，我爱乒乓球！
篇12：让生命更精彩作文
梦想让生命更精彩每个孩子心中都有一个蛋，在这个蛋里藏着的，是理想中的自己；从蛋里孵化的，就是人们的守护甜心，一般人是看不到的。有的人很幸运，甜心一直被很好的保护在心中，长大后也成为了理想中的自己。而有的人，在甜心还没有孵化之前就把自己的梦想抹灭了，失去了实现梦想的信心，这样，蛋就会变成坏蛋，孵出的甜心就是坏甜心。坏蛋若得不到很好的处理，拥有者就会被坏甜心牵制，人性就会发生扭曲，做出一些伤害自己、伤害别人的行为，最后坏蛋也会因拥有者对未来期望的破灭而消失。
这是《守护甜心》告诉我的，有些说法可能很幼稚，但是细细想来，我们的心中，难道没有出现过“理想的自己”吗？我总是想象着理想中的自己到底是什么样的，是像梦中那样光芒万丈，还是和幻想中的自己截然不同。不过所有光鲜亮丽的人背后，都为这光鲜亮丽付出了很多很多的辛苦和努力
主人公日奈森亚梦说过：理想始终都只是理想，如果你没做任何努力，没有信心接近那个理想的自己的话，就根本不可能成为理想中的自己。这句话激励了我，正是因为这句话我对于自己的梦想不再只是梦中和幻想中出现，我把自己的梦想牢牢地刻在了自己的心上每时每刻都在为这个梦想奋斗。
坚持着梦想一直努力的人们，总能绽放出令人起敬的光彩。耳朵失聪了的贝多芬坚持着用信念谱写了生命的颂歌，梦想在他敲着键盘的双手间开了花；身患绝症的丛飞用信心演唱，梦想在他被泪水浸湿了的双眸里闪着光，躺在病榻上却还心系远方没钱上学的孩子的他，是多么的善良！
少年多梦，但每个人心中理想的自己，一定是优秀且坚强的。永远别停下逐梦的脚步！给自己多一点自信，不断为梦想努力，总有一天，在那茫茫星海中闪烁的一点，定会是你。
篇13：让生命更精彩作文
发现是沙漠中一泓清泉，使人发起生的信念；发现是漫漫大雪中一枝傲然的红梅，使躁动不安的心从高谷落到平地；发现是悬崖边上一棵伟岸的绿树，让你在走投无路的境地中感受到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”的欣喜……
发现是一本内涵深刻的书，让你领悟人生的真谛，引领你寻找大自然私藏的宝藏，探寻无人知晓的秘密，它使你波澜不惊的心灵无端荡起好奇的涟漪。
发现是一幅精妙绝伦的画，你可以把它看做是一幅山水宝典。那么大的一幅作品忽的展现在你的面前。给你以美的享受。然而这其中又隐藏了许多鲜为人知的“玄机”。你只要把从泼墨山水画中被隐去的通通揪出，相信这幅画会因你的那一笔而更完美。
发现是一枝笔，你可以握着它尽情挥毫。写下“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情，写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮语，写下“苔痕上阶绿，草色入帘青”的明快，当然，还要写下“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的博大。——写，写，把理想昭告世界，用成果装饰地球。把你心灵的美好，想象之高尚淋漓尽致的展露，撰写发现之章。
发现是天空的一朵云，它的工作是流浪，如醉酒的李白访遍大好山河，窥探世间奥妙。它有时是个喜欢藏猫猫的顽皮小子，你愿意和它做朋友吗？那就去找它吧！它或躲在天空的某一角和红霞做游戏，或化作甘霖正躺在庄稼地里，或隐于江河湖海漫漫大水之中。——哪儿都有它顽皮的身影，只要你认真观察，它必定带给你满心的欢喜。
……
发现让生命熠熠生辉！
发现，让蔡伦在无数个日日夜夜之后的某天完成了他的造纸术，让爱迪生经过不懈的努力后发明了电灯，让袁隆平为改善中国多数穷苦人民的生活状况，在经过悉心观察水稻的那些默默的日子之后，终于取得了胜利的果实——杂交水稻，让比尔？盖茨把电脑从无栖身之地的庞然大物摇身变为如今普及到千家万户的最佳工作拍档……生活中每一种物品的背后都隐藏着一个“发现”的故事。
直至今日，宇航员还在继月球之旅后又开始环游太空。
啊！从古猿人发现火种到爱迪生发明电灯再到把世界连为一体的庞大的宽带系统。这其中的悠悠岁月蕴含着多少个精彩的“发现”！
“发现”造就了今天这个洋溢着现代化气息的世界。
让我们用善于发现的眼睛洞察世间，用发现的笔写出属于我们自己的发现之章！
篇14：让生命更精彩作文
人的一生，看似漫长，却是极其短暂，就如唐朝张若虚的诗文所说：“江畔和人初见月？将年和月初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”人的一生如江湖、与自然相比较，那可真是轻微一生，沧海一粟。苍穹深邃，宇宙浩瀚。我们甚至来不及看到我们的身影，我们的生命已经结束，化作尘埃。
因为生命太短暂，我们不得不去珍惜，因为太匆忙，我们不得不去想办法，让生命更精彩。
在我们短暂的一生，时时刻刻督促自已，让生命有一种紧迫感，督促自己不停的往前，这样才能把生命描绘的精彩绝伦。
把握生命过程，即使我们没有什么丰功伟绩，我们也不曾辜负我们的生命，我们可以为我们短暂的人生而不悔。
感觉生命有限，时间紧迫的人们，一般都是大志之人，他们都希望自己的人生不同于庸碌平常的人生，都希望自己能创造出一番天地，为后人留下一些值得怀念和留念的东西。那些在事业上有所成就的人们，没有一个是只会夸夸其谈而不务实的人，他们把时间弥足珍贵，恨不得把一分时间当成几分用。英国物理学家牛顿，如果他没有这种紧颇感，只懂得吃喝玩乐，让自己快乐，那么不会有他的牛顿第三定侓，他曾说：“人生太短赞了，我没有浪费一分一秒。”
晋朝的车胤，家道中落，一盆如洗。以为要生存，他白天不得不去干活，因为没有多余的时间来学习，就利用漫漫长夜来读书，因为没钱烧油，他甚至想出了捉萤火虫照明，由于艰辛努力，终于成了一位博学多识的人物，成为当时名流。
历数古今中外，一切有大成就者，无一不是惜时如金之人，生命如烟花般短暂，正是因为他们有了超前的紧迫感，生命感，他们才会孜孜不倦，刻苦奋进。他们的这种对待生命的严肃态度，他们的生命之花才开的更美丽，当让有这样成绩的人毕竟是少数。
生活中有许多平凡的人物，他们并没有因为自己的平凡而放弃自己生命的精彩。07感动人物李丽，用轮椅画出爱心的轨迹。残疾打不垮，贫困磨不坏，灾难撞不倒，坚强和他的生命一起成长，身体被命运抛弃，心灵却唱出强者的歌。5年时间里，温暖8万个冰冷的心灵，接受回报延伸，他用轮椅为爱心画出最美的轨迹。六十年代的雷锋，用自己无私的热血，以助人为乐，到处帮助别人，把自己生命的光和热散发到他所能到达的每一个地方。
他们只是平凡的人物，但谁又能说他们的生命是不精彩的'呢，我们所能做的即使从一点一滴的琐碎做起，像雷锋那样把有限的生命投入到无限的努力中去，把人生中的每一天，当成生命中的最后一天去努力，踏踏实实的去做一些力所能及的事儿，极少成多赢得机会，即使生命是短暂的，也能为他人留下一缕芳香，这也是精彩。
天有不测风云，人有旦夕祸福，我们谁也不知道明天将要发生什么，唯一能做的事儿就是尽心的生活，永爱和真诚去关心生边的人，生命是简单的、也是多彩的，自己快乐、亲朋好友也快乐，这也是一种精彩。只不过是一种平凡的精彩而已。
我们每一个人的生命那是前人的延续，也是后人生命的开端，看重生命，善待生命，展现出生命应有的价值，这就是生命的精彩。
不论哪一种人生，也不论我们未来有没有，让人们骄傲的成绩，只要我们努力去做了，我们就可以说：我们这一生是精彩的，用这样的精神来对待人生，相信人生，一定会绽放它的精彩。作文
篇15：让生命更精彩作文
保尔·柯察金曾说过：“人最宝贵的是生命，它给予我们的只有一次。”我们应该热爱生活，让生命更精彩！
——题记
拥有执着，让生命更精彩
有人将人生喻为四季，春的萌动、夏的奋发、秋的收获、冬的蛰伏。连贯而充实的生命过程，则是对生命的诠释。雄鹰，执着于辽阔的天宇；海鸥，执着于浩瀚的大海；树木，执着于坚实的大地；花草，执着于蓬勃的春天。檐上水滴之力微不足道，却能穿透石块；兔子跳越迅捷，乌龟爬行缓慢，龟兔赛跑，乌龟却折桂。背上执着的包袱，寻找一个属于我的精彩。
把握现在，让生命更精彩
人生就像一个坐标，往左是过去，往右是未来，而原点则是现在。人们总爱回首往事，或展望未来，却常常忽略了现在。不要因贪恋被窝的舒适而错失清晨的美好时光；也不要因夜晚太黑，而忘记欣赏黄昏的美霞。拥有现在，我们才能挖掘出有价值的东西，就如流星，你们看不到她的过去，也看不到她的未来，你永远只能看到它的明亮的一刹那---现在！左边可以无穷大，右边也可以无穷大，而原点是坐标的中点，也是世界的终点。只有继续过去的力量才能找到属于自己的精彩。
守望信念，让生命更精彩
几千年来，人们一直认为要在四分钟跑完一英里是件不可能的事。但在1945年，著名的短跑名将罗杰·班纳斯特却做到了。更让人意想不到的事，在班纳斯特打破纪录的第二年里，竟有近四人先后都到达了这项纪录。以理论上讲，大黄蜂应该无法飞行，他的体重太沉，而翅膀太轻。然而大黄蜂不知道这样的事实，所以他飞起来了。没有了双腿行走，就用翅膀飞吧。成功并不取决于工具，而在于态度。鹰飞得再高，考的不是翅膀而是信念。心有多远，就能飞多远。我会坚守信念，找到那片属于我的精彩。
这片天空是如此的令我着迷，总有一天，当我盘旋于此时，我会有一份自己的精彩，里面有我的花样年华。
篇16：让生命更精彩作文
让生命更精彩作文
朝思暮想、做梦都想、而且一想起就热血沸腾，心潮澎湃，并且不顾一切的投入，那才叫目标；经历过冷嘲热讽、头破血流、三番四次的跌倒打击，到绝望的境地仍吞咽一切苦痛而咬牙前行，那才叫信念；经历过撕心裂肺的孤寂与寒冷，身心崩溃急于放弃的不甘沉沦，经历过一败涂地的狼狈，意欲自杀而窝囊的苟且偷生，依然坚守初心，继续追寻，那才叫坚强——
面对诱惑而毫不动心、面对打击而沉着应对，纵然困难重重，举步维艰，流着泪仍微笑着前行，那才叫淡定。一起经历过风雨，在跌宕起伏中荣辱与共、迎难而上，浴血奋战，那才叫团队!和志同道合的人一起干一件一生都干不完的有意义的事，顺便赚点够花的钱，那才叫追求。在人生途程中，辛劳耕作，与人真诚，不忘在青山绿水，蓝天白云下，静悟禅机，琴棋书画，那才叫境界，叫品味。
有目标的人在奔跑，路上有危险，奔跑者毫无畏惧；沒目标的人在流浪，流浪很落魄，流浪者毫不自省；奔跑和流浪，孰值孰不值？
有目标的人在感恩，感恩很快乐，感恩者活的轻松幸福；沒目标的人在抱怨；抱怨走极端，抱怨者活的.痛苦难受；感恩和抱怨，孰值孰不值？
有目标的人睡不着，责任与信念就是动力，即使身心俱疲，也无法怠惰而赖床不起；沒目标的人睡不醒；茫然与慵懒成了习气，即使强迫起床，也神魂出窍而空度时日，睡不着和睡不醒，孰值孰不值？
给人生一个梦，让心灵健全或身体健全的自己有个可追寻的宝塔；给梦一条路，让自己用信心和意志有实现自我价值的通道；给路一个方向！让自己用亲人的期望给来世一趟不白活有可到达宝塔的航灯。跌倒了要学会自己爬起来，别渴望身外的施舍和帮助，战胜自己最终要靠坚强的自己；受伤了要学会自己疗伤，别渴望身外的温暖和救治，抚平心灵的伤痕还需坚韧的自己。
生命只有干出来的精彩，栽瓜得瓜，点豆得豆，到头来不单是自己的心安理得，还有亲人的欣慰和骄傲，还有别人的肯定和赞赏。生命沒有等待出来的輝煌，如果自负或者自弃，结果都是一事无成，荒废时光，碌碌终生，到头来不单空自悲切，还有亲人的失望和心伤，还有别人的惋惜和笑谈。
篇17：“阅读让生活更精彩”的演讲作文
在我以为，书籍是人类真正，也是最好的朋友。随着电脑的普及，许多的人都逐渐失去了阅读的乐趣，渐渐的，也没有人能够真正地理解阅读的意义。
正因为如此，很多懒惰的人，从不曾想起自己还有一个美丽的精神世界。他们仅仅活在一个看得见，摸得着的物质世界里，一旦遇到挫折，也不知道自己有个心灵的朋友可以求助。在闲暇之时，与那些高贵的心灵接触，甚至交谈。
那么那个属于我们自己的害羞的心灵，一定会忍不住自己跑出来，主动和你交谈。当你和它成为真正的朋友的时候，你会发现，它那么聪明，那么能干，又是如此善解人意。当你困惑时，当你伤心时，当你愤怒时，当你绝望时，它总会在你身边，给你勇气，给你力量。这就是我们常说的精神支柱。
读书，是有选择性的，一定要选择适合自己的书籍。男同学希望看一些更加好玩、更具有战斗力的文章。那么，不妨试试马克。吐温的《汤姆。索亚历险记》，这是由许许多多有趣的小故事组成的一本好书。有男孩特有的调皮捣蛋，不会让你感到说教的苍白。但是，这个小男孩胆识过人，让人钦佩。你一定会很喜欢他。
接着，当你们对阅读产生了一定的兴趣之后，你们就可以随自己的口味挑选自己喜爱的一类书籍来看了。散文类的，小说类的，诗歌类的等等，中国的，外国的都可以。只是，有个要求，从名著看起。因为这些书本的价值已经得到人类的肯定，一定能从中受益。
最后，你们已经成功的和心灵开始对话，你拥有了一种能力：那就是判断分析的'能力，在这一能力的帮助下，你们可以非常明确的选择对你有利的答案。于是，你们离成功更近了。你们会对自己充满信心，因为你们不再需要别人帮你拿主意，你对所有的事情都胸有成竹。这一切，都是因为你们的心灵朋友。有了自信才有自尊才有自爱。到了时候，当你们真正做到了自信，自尊，自爱。然后，同学们，胜利就开始向你们招手了。
所以，如果到现在为止，你依然没有和自己的心灵成为朋友，那么赶快行动吧。不过一定要记住：阅读，让生活充满了色彩。
篇18：阅读,让生活更精彩初三优秀作文
阅读,让生活更精彩初三优秀作文
一本好书，犹如一杯清香的绿茶，沁人心脾；一本好书，犹如一片柔软的面包，让饥饿中的人得到满足；一本好书，更如一位如影随形的好朋友，它无处不在，让你的生活更加精彩。
“时间是屹立在时间汪洋大海中的灯塔”这句话是惠普尔说的。我对这句话的理解是：时间就像一片汪洋大海，大海上海浪汹涌澎湃，天空乌云密布，在船上行驶的人感到无比黑暗。可是在不远处有座灯塔——书籍，它在不远处熠熠闪烁，让船上的人内心迫切的.想靠近它，因为它给人指明了前进的方向。
“书读百遍，其义自见”，这句话也是耳熟能详的一句话，只要读书多了，生活就会更充实，人生就会更加精彩。只要你善于读书，同时要做到“好读书，读好书”，才会体会到“读书好”。“书犹药也，善读之可以医愚”，这句话告诉我：书就如同一种神丹妙药，只要好好利用它，再愚蠢的人也会变聪明。虽然不知道这句话说得是真是假，但是归根结底，它在告诉我们一个道理：读好书，对我们来说百利而无一害。
“读一本好书，就是和许多高尚的人在谈话”，这句话令我受益终生。曾经，我的前途一片迷茫，我在时间的大海中不断挣扎，我拼命想挽救自己，但是海浪一次次把我卷进漩涡，我喝了一口水，顿时迷失了方向；曾经，有多少次被路上的荆棘所绊倒，被山上的落石所击落，我也会害怕，会退缩，经过无数次地尝试站起而又被挫折打败时，我也会灰心丧气的转身走掉；曾经，我也会害怕谣言，都说人言可畏，我怎么会不害怕。生活中的各种嘲笑打击会让我难以承受。最终，我丧失了斗志。
就在这种万分危急的情境下，正是它——《培根随笔》这本书，多少次力挽狂澜，把我从黑暗的深渊中拽出来，把我从荆棘路上一次次扶起来，把我从各种嘲笑打击中拯救出来。在我陷入黑暗的深渊时，它告诉我：“这只是对你的考验，如果你连这一点考验都通不过的话，你怎么和别人争斗，胜利怎么会属于你？”听过这话后，我倍受鼓舞，我拼尽全力，却只为换取一个不确定的奇迹，最终，我成功了。当我在荆棘路上一次次跌倒时，它告诉我：“不经历风雨，怎能见彩虹，，没有人能随随便便成功。”我又一次从死亡的恶魔中逃脱。我听到全世界都在为我喝彩。书面上的一言两语已经无法表达我对书的感激，若想知道它还有什么好处，就赶快找一本好书细细品味吧！
窗前流水枕边书，生活有书更精彩。青春路上，有书相伴，我心足矣！
篇19：生活因为阅读更精彩作文
生活因为阅读更精彩作文
高尔基曾说过，书是人类进步的阶梯，我们只有多阅读书籍才能让我们进步，让我们的生活更加精彩。
其实在你一个人枯乏无味的时候。你不乏，拿起一本好书，静下心来仔细阅读。这个时候你不会再感到哭乏无味了，在你阅读的时候你浮躁的心静下来了，你空空如也的脑袋又增加了几个好词好句，几种好的写作手法。
其实在你遇到困难，不知所措时，你不妨去看看那些作家的事例，把自己与他们对比一下看看他们遇到挫折时事如何走出逆境的。然后再想一下，为什么他们遇到困难时为什么没有被困难所屈服，为什么他们可以战胜困难而你又为什么不可以呢？
其实在你感觉快要崩溃的时候，感觉生活没有了色彩的时候，你可以阅读一本关于励志的'书，又或者阅读一个反败为胜的故事。看完之后，你会发现原来在你的身旁还有许多等着你的人，原来自己在这个世界上是多么的重要，原来自己还有这么多事情需要自己去完成，原来自己的生活充满了色彩。
我曾经无数次的觉得，生活色彩单调，遇到困难想一死了之，但是自从我看了一些名家作家写的自己的故事时。我才知道，原来自己遇到的那些困难根本就不算困难。原来在我的身后还有这么多爱着我的亲人。
生活因为阅读而更精彩。
篇20：巧克力让出游更精彩
巧克力让出游更精彩 -资料
正是春节出游时节，尤其是在经历了一年的辛苦工作之后，人们渴望走出喧嚣的城市，亲密接触久违的大自然，地图啦、水壶啦、墨镜啦这些都是背包里的常客，可是别忘了还有一样东西能让我们玩得更加尽兴，那就是人见人爱的巧克力。
可别小看了这巧克力，它可是真正的小身材，大能量。出游前，吃一块巧克力，立刻感觉到提神又爽快。那是因为巧克力能够促进体内色氨酸(蛋白的组成部分)的增长，进而生成复合胺，而复合胺则能使人心情愉快。另外，巧克力分解后形成的葡萄糖能够使肌肉和肝脏里的糖元处于最饱满的状态，让人感觉体力充沛。这样，出发前的一块巧克力让我们从精神上，体力上都作好了最佳准备。
在游玩的过程中，饥肠辘辘可真是大煞风景，更严重的还可能头晕眼花，四肢无力，这都是体内碳水化合物过度消耗的表现。巧克力是解决这些问题的好手。它营养丰富，含有大量的优质碳水化合物，并能在很短时间内被人体消化吸收和利用，产生出大量的热能，
资料
巧克力中不仅碳水化合物、脂肪和蛋白质的含量丰富，还含有锌、维生素B2、铁和钙等微量元素。不仅如此，这些营养物质能被人体迅速地消化吸收和利用。有关数据表明，巧克力被吸收的速度是鸡蛋的5倍、脂肪的3倍。这就难怪出游时，它能迅速地补充所消耗的能量了。
在游玩中，人的神经一直处于亢奋状态，到了晚上，如果还那么活跃的话，不仅会造成失眠，逼出难看的黑眼圈，更要命的是会影响到第二天的状态。这时巧克力中可可豆镇静安神的作用就派上用场了。它能帮助我们调节机体的机能，让亢奋的'神经迅速安静下来，并获得充分的休息，为第二天的游玩作好准备。
营养专家指出，在出游过程中少食多餐、多吃休闲食品是一种很实用的补充能量的方法。而巧克力凭借丰富的营养、充沛的能量、易于吸收的特性，以及特殊的镇静安神作用让人们在外出游玩的各个阶段都能适时地补充所消耗的体力。还犹豫什么，快把巧克力放到你的旅行包里吧!
篇21：让美术课上得更精彩
让美术课上得更精彩
--谈美术多媒体课件的设计常熟市中学 朱惬
美术展示给人们的是一个色彩的世界, 如何把学生引入这个多彩的世界, 一直是美术教师在教学中努力的方向。而计算机辅助教学（CAI）的出现，无疑成为美术教师的得力助手。一个好的多媒体课件可以有声有色地辅助教师完成教学任务，获得最佳的教学效果。那么如何设计出具有美术特色的多媒体课件，带领学生在色彩的世界中自由遨游？本人在课件制作的实践中略有心得，现归纳如下：
一、 合理运用图片、音乐、文字及二维、三维动画,可有效解决教学中的重点、难点。
1、图片的展示。
图片展示是美术教学中的重要的教学手段。课件在展示欣赏图片时，首先，要注意所选用的图片，画面要清晰、层次要分明、色彩感要强。有可能的话最好编制成可以局部放大，便于细节部分的分析。其次，绘画步骤图-把整个绘画过程高度概括为几个关键性的画面展示，要注意结构上的先简后繁的条理性和色彩上的先淡后浓的层次性，画面要清晰。期间可适当插入部分有动态的绘画过程（如录像）。这种既有步骤又有进程的展示，有利于学生更好地掌握绘画的方法。
2、音乐的运用。
在美术课件制作中，为拓展学生的想象与联想的空间，深化作品的主题，可精心挑选适当的音乐作背景，做到视听结合情景交融。这样引发学生思考，加深学生对事物的认识，可起到事半功倍的作用。如欣赏元代黄公望的《富春山居图》，可以配上琵琶独奏曲《春江花月夜》。柔婉优美、流畅多变富于江南韵味的音乐营造出一种身临其境的氛围,使学生从画面上更能领略到富春江恬淡自然、清新秀美的特点，深刻的感受到作者追求和平、安宁的思想感情。再如凡高的《星空》,描绘了在令人眩目的星空中，星星卷起巨大的彩色漩涡，树木如燃烧的火焰，一切带着令人不安的激动。再配上格什温的《蓝色狂想曲》，那热情、充满活力且富有动感的音乐，一定会给学生留下难忘的印象。由此可见配置可以烘托主题的背景音乐，可以达到启迪思维，加深欣赏深度的目的。
3、文字的编排。
美术多媒体课件中出现的文字，往往是教学中的要点和一些美术理论，故此时运用的文字字体以宋体或黑体为佳，大小标题的字体体积要有层次性，色彩要醒目。背景应力求色彩单纯，画面简洁，在视觉上做到既不抢眼，又能烘托文字主体为宜。此时插入的配乐要合理，力求和文字相协调。如在展示文字时可以适当配上打字声音。但不可过分热闹，以免喧宾夺主，分散学生的注意力。
4、合理穿插二维、三维动画。
在美术教学中，遇到理论性问题，教师常常需要用很多抽象的语言来向学生表述，而效果往往仍不尽人意。如果这时在课件中插入一段适当的二维或三维动画，使抽象的概念直观化、具象化，就能有效的解决教学难点。比如：《色彩的世界》一课中讲到,不同的色彩会给人于不同的心理感受。学生一时不能理解。课件中可以设计这样一段动画“一个人背着一个白色的木块走过，神情很轻松。又背着一只同样大小的黑色木块走过，看起来又累又重。”画面夸张，以说明黑色比白色给人于沉重感。学生一下子就能明白刚才的意思了。当然动画的穿插要适时适度，要做到少而精。
第一， 课件的合理定位是顺利完成教学任务的基本保证
首先， 课件制作的目标应定位在始终服务于教学目的的完成和教学重点、难点的解决，也就是说它始终是完成教学任务中的一种辅助手段。如果失去了培养学生对美的欣赏和创造能力这一目标，那么再美的课件也毫无价值。
第二， 课件使用的目的，应定位于为学生提供解题的思路，而不直接给予学生答案。教师的讲解是为了结合课件进行启发性提示，让学生自己去寻找答案。
第三，课件要成为教师和学生进行课堂交流沟通的渠道。因此在课件编制时应立足于教学中教师的主导性和学生的主体性，唯有如此定位才能编制出一件成功的课件。
如在《标志设计》一课中，我的教学目的是通过学习设计标志提高学生对物体的概括能力，培养学生的想象力，使学生对标志有一种全新的认识和了解。教学难点是对事物的概括，让一个复杂的主题变为一个简明易懂的图案。教学重点是标志的设计方法。围绕这一教学目的与重点、难点，我先出示几个学生十分熟悉，但运用不同方法设计的标志，学生很容易的就把图案的含义解释清楚，而且在解释含义的同时，很自然的'就找出了设计标志的几种方法，明白了如何在主题和图案之间建立起联系。这时再出示一个主题，学生就能很快的展开联想，运用不同的方法设计出体现本主题的标志。这样既完成了教学重点和难点，又达到了预定的教学目的。在本课中讲到标志设计的方法时，教师在屏幕上展示的是一些经过精心挑选的标志。然后启发学生根据这些标志进行比较、分析，最后让学生自己总结出设计的方法。这种通过教师引导，使学生自觉学习的过程，会加深学生对学习内容的记忆。《标志设计》这一课件设计时努力体现教师的主导与学生的主体这一定位。运用了大量的超级链接，来拓宽学生的思路，另在借助实物投影仪，这种动静结合的画面更有利于学生张开想象的翅膀，设计出不同的标志。《标志设计》一课的课件，由于定位的合理取得了良好的教学效果，在公开教学中取得得一致好评。
综上所述是我在美术多媒体课件制作中取得的一点心得。计算机辅助教学是一种先进的教学手段，随着教学现代化进程的推进，将被越来越广泛的运用于教学的各个学科，而美术本身就是一门视觉艺术，在多媒体课件的开发中有着得天独厚的优势与事半功倍的效果，我愿同全体同仁一起用汗水和智慧，开创美术教学的新天地，让我们为美术课上的更精彩而努力吧！
篇22：辩证统一让世界更精彩
辩证统一让世界更精彩
辩证统一让世界更精彩黑龙江铁力一中 林万东 152500
“花开”让我陶醉，“花落”让我忧伤，陶醉与忧伤让我体味到了人生的不同的乐趣，本来我我以为是结局，却没有想到是这又是另一个新的开始。
――题记
世界上的事物都是辩证的，花开与花落相伴，成功与失败相随，快乐与忧伤为友。这就是人生，所以，我们就应当客观地面对事物的变化，不要被暂时的低谷而难过，也不要位短暂的高峰而喜悦。
走在寂静的林阴小路，你会感到舒心，但时间久了，你便会感到单调。孤独可以是你独守一份宁静，也可以使你心烦、害怕。心情好的时候，可以高歌一曲，心情不好时，却可以豪无顾忌地大声哭大声喊。寂静可以使你心情平静，却也可以使你感到害怕……而这些都是人生的一种形式，并不能代表最终的结果。
没有事情是绝对的，有些事你认为是好事，别人却有可能把它当做坏事。有人喜欢月亮的冷清，有人却讨厌月亮的死寂；沙漠需要大量的水来滋润，而热带雨林却许要充足的阳光……
所有事情都是相对的，这是一种自然的规律，没有人可以更改。
诗人是喜欢月亮的，否则又怎么会有“但愿人长久，千里共婵娟”的千古名句？他们把月亮描绘得惟妙惟肖，惹人喜爱。
也有人是讨厌月亮的，认为月亮不过是借着太阳的光芒，来炫耀自己罢了。()于是，把它联想到某些不光彩的人，以此来讽刺。
然而，月亮依然是月亮，只不过是给不同的人的感受不同而已。
有些人喜欢夕阳， 于是就有“夕阳无限好”的诗句，可是有人不喜欢夕阳，于是又有“只是近黄昏”的语句。
曹操写“秋风萧瑟，洪波涌起”。刘禹锡却作“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。
有人认为萧峰豪爽，有人却认为萧峰笨蛋。
水可以使幼苗成长，却可以使田地颗粒无收。
电可以方便于人，却也可以置人于死地。
火可以取暖，却也可以烧毁房屋……
世界万物都是相对的，不存在绝对。
一件事可以是结局，却也可以是另一件事的开始，就好比辛亥革命结束了清王朝的统治，却也开始了中华民国。
躺在床上，是放松还是折磨？
大声哭泣，是难过还是发泄？
花有开的时候，同时也会有落的.时候，花开与花落分别代表了两种形式，两者是相辅相成，辩证统一的，没有绝对的花开，也没有绝对的花落，需要我们辩证地看待。
花开花落，缘生缘灭，都不是我们可以改变的！我们能做到的，是在花开的时候珍惜，在花落的时候坚强，这才是成功之道。
简评
文章观点鲜明，能够围绕这个观点而展开论述。作者举出了大量的例子来论证事物都是相对的道理，最后透过这些现象联系到了本质，也就是如何去面对花开与花落。使得主题得以升华。文章似乎很朦胧，可是朦胧的背后却是鲜明的主题。结构错落有致，能够使用题记，起到了很好的总括作用，同时全篇结构也给人一种美感。
（指导教师：闫涛）
篇23：生成，让课堂更精彩
【论文摘要】对于教学，教师的预设是重要的，然而预设并不等于封闭。动态生成是课堂预设的补充和提升。这就需要教师拥有一双慧眼，敏锐的发现、捕捉、利用这些资源。当课堂上出现动态教学资源信息时，教师的第一反应应该是辩识其价值，去伪存真，并作出教学决策。预设和生成是辩证的对立统一体，两者是相互依存的，没有精心的预设，哪来精彩的生成？只要教师在课堂教学中，能够关注“生成性”， 让生成打破自己的教学预设，那么我们的课堂教学将会绽放异样的光彩。
《语文新课标》指出：“教学是预设与生成，封闭与开放的矛盾一体。”著名教育家叶澜教授曾经说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发生意外的通道和美丽的图案，而不是一切都必经遵循固定的路线而没有激情的行程。”我们的课堂教学不可能近乎完美，滴水不漏。在课堂上，常常会出现教师事先难以精确预料的问题情景与偶发事件，和课前预设不一致，甚至于相矛盾的意外情况发生。面对这种尴尬场面，我们做教师的就要静下心来，抓住这样的契机带来的生气，将这“意外”转化为不曾预约的精彩，那我们的语文课堂教学将会变得更加精彩。
一、巧妙预设 激发生成
我国伟大文学家韩愈曾说：“凡事预则立，不预则度。”同样语文课堂教学资源的生成离不开课前教师的精心预设，因而这就要求教师在备课时，要悉心地钻研教材，设计好教学的每一个环节，让学生有足够的时间去与文本交流，有自由思考的空间，然后再要求学生自由表达，给学生说话的权利，那么就能引发出一些大人觉得不可思议的“奇思妙想”。教师再及时地给予鼓励，那么在课堂上他们就会浮想联翩，让老师“措手不及”。其实，那正是身为老师所希望看到的的场景，因为在这样的场景中，带来的是妙语连连，笑声连连，掌声阵阵。那么学生就能轻松愉快地进行学习，从中获提知识，锻炼能力，使课堂教学达到预期的效果。例如于永正老师上的作文指导课《把文章写具体》，于老师在教学伊始，就给别人制造了一个悬念，看老师写这样“于”字，再过渡到习作指导，巧妙的设计把学生的注意力吸引过来，学生纷纷举手发言，说出“天气真热”时的各种事物的表现和人们的反应。而在于老师请学生到黑板上把要说的写下来时，于老师仍没有放弃与下面同学交流的机会，巧妙地运用“刮鼻子”的游戏来激励学生说一些特别的句子，让学生放飞思维，再次将课堂激活。就这样在老师的预设中，慢慢地将学生的生成激发起来，以达到预期的效果。这也是于老师过人之处，他能在深入研究学生认知发展水平和已有的知识经验的基础上，对学生的个性特点、认知起点和思维类型等实际情况做充分预见。对预见的种种可能性，选择的引导策略成竹在胸，使生成更加精彩，让课堂更鲜活。
二、学会倾听 发现生成
课堂教学的现场生成，要求老师必须机敏地去把握学生即时学习情绪和认知需要，去灵活地组织课堂教学的每一个环节，因而教师在课堂上要学会倾听，去获取来自孩子们的一切信息，这样才会发现学生制造出来的一个个“意外”，再将这些“意外”转化成课堂的活的因素，那么就能点燃起学生即将熄灭的思维火花，让学生扬起或许尘封已久的信念追求，他们就会主动地去读、去思，再去交流此时的发现，因为这一个个的“意外”会让许多精彩不期而至，课堂也会呈现出“百家争鸣”的精彩，而这精彩让师生共同享受到了课堂所带来的快乐。例如教学教学《香港，璀璨的明珠》一文，当老师要求学生交流自己认为优美的语句时，有个学生说喜欢“高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。”原因是它运用了比喻的写法。可这位学生的话刚落，马上就有学生 说：“这句话不是比喻句，因为句中没有把什么比作什么。其实我也喜欢这句，可也不知道它是什么句。”顿时，教室里像是炸开了的锅闹哄哄的，只听见“我也喜欢这句话，可是就是觉得它不是比喻句，所以才不敢站起来说。”听到这些，我没有急着往下讲，而是引导学生从喜欢入手，让学生说说你喜欢这句话的理由，或喜欢其中的哪个词语，有的说喜欢“光彩夺目”，也有的说喜欢“热情好客”，于是我就让学生讨论这两个词，在学生的争论中他们慢慢了解到“热情好客”是用来形容人的，作者在这里是把香港当作一个人来写，这样就显得特别亲切，想去香港游玩的心情也就特别强烈。这就是课堂的精彩，学生在互动交流活中，不但获得了知识，而且体会到了学习所带来的快乐。
三、利用错误 美化生成
语文学习要打开学生的思维，让思想的骏马奔驰于时空中，让他们展现自己的智慧。但由于小学生年龄小，认知能力差，他们在对文本理解时或多或少会出现一些偏差。“课堂上应该允许学生出错的地方。”学生会出现错误并不是坏事，关键是老师如何去利用好这一错误所带来的契机，赋予其特有的价值为我所用。其实，在课堂上应充分利用学生的错误引导学生对问题的重新认识，这样能激发学生提问、表达、交流的兴趣，让课堂生成许多新的教学资源，使学生的理解趋于正确、深入、全面，以体现良好的动态生成的教学。例如教学《搭石》一文，教师在学生对课文有所感悟时，出示语句让学生运用“假如……假如……”拓展说话，有个学生：“假如碰到盲人走搭石，人们会扶着他过搭石。”这句话没有什么语病，但仔细一想，走在搭石上能用这样“扶”字吗？于是我在表扬这位同学时，也让同学们说说句中的“扶”字是否用得恰当，学生根据上下文展开讨论：
生：搭石是石头摆成的，这个“扶”好像用得不好。
生：石头就这么大（用手比划），不好“扶”，看来不能用“扶”字。
生：是呀！一行人走搭石还要协调有序，那只能“背”这盲人过搭石了。
……
通过比较，不但这位学生认识到话语中用词的不当，同时又让孩子们在交流中体会到语言文字的魅力。可见关注学生在语文课堂上的表现，更好地去追求语文课堂的生成精彩，是我们每个语文老师应该努力去做的。
“映阶碧草自春色”--台阶上的小草虽然不起眼，但诗人用心灵发现了它的生命价值，发现了每一个生命独特的春情、春意。如果，我们每一位教师都能像这位诗人一样，用自己的慧眼去捕捉课堂中的每一朵浪花，每一抹亮色，那么我们的课堂也将地释放生命的旋律，课堂将会萌发个性的气息，只有听到学生灵动的表达，我们的语文课堂才会变得快乐，那孩子们的学习也将成为一种享受。这是语文教学恒久的理想和期盼，是语文教学的真谛和归宿，理智地对待每一个课堂动态生成，那么课堂会变得更加精彩。
参考文献：
1、为了每位学生的发展[M]上海：华东师范大学出版社，
2、课程与课堂教学[M]上海：华东师范大学出版社
3、周一贯.阅读课堂教学设计论[M]宁波：宁波出版社
[生成，让课堂更精彩]
篇24：让语文课外阅读更精彩
让语文课外阅读更精彩 (人教版)
在语文的学习中，有一个模块的学习很费时费力，又不见得很有成效，那就是阅读理解。如何能让学生准确掌握阅读理解的学习方法，能在卷面测试中体现出学习成果呢？我想首先是要让学生爱上语文阅读，尤其是课外阅读。
第一，只有学生爱上阅读，才会全情投入学习
教师在课堂上所教授的阅读篇目是很有限的，要想能够解决这个问题，就必须要学生在课下多作一些阅读训练。然而，现在的学生课业负担比较重，除了每周的校内学习之外，周末还要参加各种各样的培训班，学生能够自由支配的时间少之又少。语文课外阅读自然也就不能长期有效地坚持下去。只有让学生有自己的时间空间去作阅读，才能让学生爱上课外阅读，从而提高阅读水平。针对此种情况，教师可以从以下几个方面着手，调动学生的课外阅读积极性。
一、利用课外阅读内容本身的魅力，让学生爱上课外阅读
激发学生学习兴趣，发掘课外阅读内容本身的魅力。课外阅读文本与课本教材相比，有其不可取代的特点，课本教材所选取的内容有时会与学生生活脱节，而课外阅读内容在课本之外总是能以它的优美的语言、真实的情感来打动读者，从而激发读者心灵深处闪光的东西，使读者得到情感上的共鸣和升华，从而变得更加纯洁和高尚。如果教师能够充分把握课外阅读内容中的这些情感因素，用美好的情感来教育学生。学生一旦感同身受，就更能激发起学生的学习兴趣。
二、凭借教师的语言魅力，让学生爱上课外阅读
教师在讲解课文的时候，可以适当地穿插课外知识的内容，还要尽量用生动优美的语言吊起学生的胃口，让他们觉得你讲的内容是很有意思的，并且适时地引导学生说，这些知识的获得都是依靠课外阅读得来的，在这样的潜移默化中，学生会在教师的带动下不自觉的想要多了解一些课外知识。只要学生被教师广闻博记的学识“粘住”，就能激发起对课外阅读的兴趣，不由自主地迷恋上课外阅读了。
三、借助先进的教学手段，让学生爱上课外阅读
在语文课外阅读中，教师也可以把先进的教学手段用之其中，让学生对语文课外阅读产生兴趣。
1、把阅读内容录下来
让每个学生将自己读到的精彩段落或篇章制成朗读录音拿到班里互相交流，每节课用几分钟在全班同学面前播放一、二个学生的录音，并请其他同学评论、打分。学生听到的自己的声音像电台播音那样被放出来，一定会感觉到新奇有趣。这样既能锻炼学生的朗读，又能让学生感受到阅读的魅力。学生劳动收获的欢愉可想而知了。
2、投影仪的运用， 同样能带给学生许多兴趣
随着现代教学技术手段的普及，投影也成为了我们教学中的必不可少的教具。在课堂教学之余，教师可以利用投影显示一段或整篇与课堂学习内容有关的课外的阅读内容，这样学生就可以利用课堂学到的知识去解决我们在课外阅读中所遇到的问题。长此以往下去，学生就会觉得课外阅读是和课内学习不可分割的一个整体，课外阅读是有助于课内阅读水平的提高的'。那么学生对于课外阅读的兴趣自然就会大大提高了。
第二，探究让课外阅读更有趣，也更有效
大部分学生都认为，既然是阅读嘛，那读就好了，一部接一部的作品从眼前滑过，可是真正能让他有多少收获却是不得而知的。所以，除了阅读之外，更要注重学生的自主性探究，必须要让学生学会自主地运用他在课堂上学到的方法，解决他在课外阅读中遇到的问题。
《新课程标准》也提出，教师应“正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”
俗话说：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。” 语言文字的丰富性和朦胧性，决定了语文教学尤其是阅读教学应该具有个性探究的色彩。因此，在平常的语文课外阅读中，一定要充分利用文本，引导学生自主探究，让他们在自主的探究中，找到课外阅读的乐趣。教师在这个时候应充分肯定学生的独特见解，让学生体会到被肯定、被尊重的喜悦。学生在这种“满足感”的激发下，就能实现自主探究式的阅读。这样，我们作课外阅读的目的也就达到了。
一、引导学生对阅读文本进行有效探究
因为实施课外阅读的主体是学生自己，教师的参与是较少的一部分，因此要引导学生对阅读文本进行有效探究，就要从课堂习得的知识体系入手，指导学生从课堂所学中提炼出阅读方法。这样，学生才能从正确的角度切入阅读文本，进而得出准确的信息，获得知识。
二、调动学生探究热情
一要注重创设情境。教师不要喋喋不休地大发议论，尽量让学生多发表见解。教师可以稍作点评。二要注重学生个性差异，扩大课外阅读探究的参与面。学生个体是有差异的，所以不能要求所有学生都达到某个层次。课外阅读探究学习的内容也理应有所区别。
三、课外阅读应成为随时随地的行为
节假日，是让学生进行课外阅读探究性学习的最好时间。长长的假期可引导学生读厚书，读大部头的书，并就所读书写一些心得体会或发现。在春节期间，让学生搜集春节优秀短信，研究这些短信在写作上有什么特点，选出几条自己最喜欢的短信，写些欣赏文字。
第三，要想使课外阅读有所收获，就必须引领学生广泛阅读
关于阅读，鲁迅曾说过：“不能只看一个人的著作，必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若在一处，所得就非常有限。”弗朗西斯培根也说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”初中学生的年龄较小，直接经验相对较少，只有广泛阅读，获得经验、信息。只有通过阅读荟萃了人类智慧的各种读物，才能吸取其中的营养。只有广采百家之长，才能丰富语感，写起文章来才能引经据典，得心应手，我们的作文内容才会全面。
第四，有效的评价使课外阅读更出成果
能否建立有效的评价机制也是课外阅读能否有效果的关键。在课外阅读活动的开展过程中，往往布置了阅读内容却没有切实的检查措施，其结果就是虎头蛇尾，不了了之；或是采用比较传统的评价方式，如：试卷测试、写读后感等等。这样一方面增加了教师的工作负担，另一方面也不能很好地发挥学生的自主性；有的教师采取了辩论赛、新书推介会等手段，但涉及面比较窄，受益的往往是一些善于表达的学生，而更多的孩子只能作壁上观，不能面向更广泛的学生。我认为应该让学生、教师、家长都参与到课外阅读当中来。这样才能做到读有所获。在这方面我采取了“三评一座谈”的方法，收到了比较好的效果。
1.学生自评--做好课外阅读工作的“发动机”
学生每人准备一本笔记本，用来专门记录阅读中发现的经典名著、古典诗词等。除此之外，还应记录每日心得，把自己成长的每一天用自己的笔书写下来。在记录内容的结尾，要有学生自己对此项工作的评价，评价应客观、真实。
2.教师评价--做好课外阅读工作的“指南针”
除学生自评之外，教师还应帮助学生建立正确的评价方向。教师要将学生的笔记本一一收集起来，并仔细阅读，以便找出学生在这项工作中出现的问题，还要做出批语，指导学生今后能够更上一层楼。
3.家长评价--做好课外阅读工作的“助推器”
让家长参与到课外阅读的评价中来，一方面可以促进家长对课外阅读活动的理解，取得家长的支持，另一方面也可以更好地发挥家长在家庭中的监督作用，督促孩子更加认真对待课外阅读。最好是家长能和孩子一起读，一起交流读书心得，这样更能提高孩子阅读的积极性。
4.学生座谈--做好课外阅读工作的“保险”
教师可以组织学生座谈，在座谈之前学生先做自我检查。检查要以书面报告的形式呈现。检查的内容应以最近这段时间所积累的东西为主，还应写出自己在这段时间里的收获感受和今后应该进的地方。座谈时，学生可以选择自己喜欢的内容向其他同学做推介，说说你喜欢它的原因。也可以针对他人的内容提出自己的疑问。这样也同样能提高学生的质疑解疑的能力。
语文课外阅读是一件长期的工作。在我们的学习中，还应该注重课外阅读的数量和质量。多作课外阅读，从人的发展来说，学生的品德修养和审美情趣得到了很大的提升，知识储量不断增加；从思维能力来说，学生思维活跃，理解力增强；从写作来看，学生整体水平有了提高，一批写作特长生脱颖而出，常有佳作诞生；从对学习的情感上来说，学生热爱读书，热爱语文，积极参与语文活动。由此可见，语文课外阅读是好处多多的。
王大华
篇25：让美术课上得更精彩
让美术课上得更精彩
--谈美术多媒体课件的设计常熟市中学 朱惬
美术展示给人们的是一个色彩的世界, 如何把学生引入这个多彩的世界, 一直是美术教师在教学中努力的方向。而计算机辅助教学（CAI）的出现，无疑成为美术教师的得力助手。一个好的多媒体课件可以有声有色地辅助教师完成教学任务，获得最佳的教学效果。那么如何设计出具有美术特色的多媒体课件，带领学生在色彩的世界中自由遨游？本人在课件制作的实践中略有心得，现归纳如下：
一、 合理运用图片、音乐、文字及二维、三维动画,可有效解决教学中的重点、难点。
1、图片的展示。
图片展示是美术教学中的重要的教学手段。课件在展示欣赏图片时，首先，要注意所选用的图片，画面要清晰、层次要分明、色彩感要强。有可能的话最好编制成可以局部放大，便于细节部分的'分析。其次，绘画步骤图-把整个绘画过程高度概括为几个关键性的画面展示，要注意结构上的先简后繁的条理性和色彩上的先淡后浓的层次性，画面要清晰。期间可适当插入部分有动态的绘画过程（如录像）。这种既有步骤又有进程的展示，有利于学生更好地掌握绘画的方法。
2、音乐的运用。
在美术课件制作中，为拓展学生的想象与联想的空间，深化作品的主题，可精心挑选适当的音乐作背景，做到视听结合情景交融。这样引发学生思考，加深学生对事物的认识，可起到事半功倍的作用。如欣赏元代黄公望的《富春山居图》，可以配上琵琶独奏曲《春江花月夜》。柔婉优美、流畅多变富于江南韵味的音乐营造出一种身临其境的氛围,使学生从画面上更能领略到富春江恬淡自然、清新秀美的特点，深刻的感受到作者追求和平、安宁的思想感情。再如凡高的《星空》,描绘了在令人眩目的星空中，星星卷起巨大的彩色漩涡，树木如燃烧的火焰，一切带着令人不安的激动。再配上格什温的《蓝色狂想曲》，那热情、充满活力且富有动感的音乐，一定会给学生留下难忘的印象。由此可见配置可以烘托主题的背景音乐，可以达到启迪思维，加深欣赏深度的目的。
3、文字的编排。
美术多媒体课件中出现的文字，往往是教学中的要点和一些美术理论，故此时运用的文字字体以宋体或黑体为佳，大小标题的字体体积要有层次性，色彩要醒目。背景应力求色彩单纯，画面简洁，在视觉上做到既不抢眼，又能烘托文字主体为宜。此时插入的配乐要合理，力求和文字相协调。如在展示文字时可以适当配上打字声音。但不可过分热闹，以免喧宾夺主，分散学生的注意力。
4、合理穿插二维、三维动画。
在美术教学中，遇到理论性问题，教师常常需要用很多抽象的语言来向学生表述，而效果往往仍不尽人意。如果这时在课件中插入一段适当的二维或三维动画，使抽象的概念直观化、具象化，就能有效的解决教学难点。比如：《色彩的世界》一课中讲到,不同的色彩会给人于不同的心理感受。学生一时不能理解。课件中可以设计这样一段动画“一个人背着一个白色的木块走过，神情很轻松。又背着一只同样大小的黑色木块走过，看起来又累又重。”画面夸张，以说明黑色比白色给人于沉重感。学生一下子就能明白刚才的意思了。当然动画的穿插要适时适度，要做到少而精。
第一， 课件的合理定位是顺利完成教学任务的基本保证
首先， 课件制作的目标应定位在始终服务于教学目的的完成和教学重点、难点的解决，也就是说它始终是完成教学任务中的一种辅助手段。如果失去了培养学生对美的欣赏和创造能力这一目标，那么再美的课件也毫无价值。
第二， 课件使用的目的，
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