【导语】下面是小编为大家推荐的路在何方的高一话题作文（共16篇），欢迎大家分享。
篇1：高一叙事作文：路在何方(800字)
支春县河埠头，当地官府正在收秋粮。排队的老百姓尽皆是低眉顺眼，小心翼翼。只见这边一个百姓刚交完粮，旁边的一名小吏却将他一把推开，退了两步，屏气凝神，猛得一踹！那超出斛沿的粮食纷纷落地。那百姓正要去捡，却听收粮官大叫：“别捡！这是损耗！听见没！再捡就不作数啦！”……不远处的一名书生打扮的人见状摇了摇头，叹口气离开了。
半个时辰后，秋知县――刚才那个书生打扮的人――坐在县衙里批阅公文，他的心里颇不宁静。他自幼束发受教，学的是圣人之学，为的是一心一意做好官，希望无愧于朝廷，无愧于百姓，无愧于自己的良心。可是，事与愿违，下到县里，乡绅和胥吏狼狈为奸，为秋知县量身定做各种小鞋，让他寸步难行。除此之外，税收、灾民、土匪、盗贼、乡绅、胥吏，犹如几座大山压在他肩上，几乎要将他压成木偶人了！这几天，方员外和刁司户居心不良，又想鱼肉百姓。想到这，秋知县就心中火起。
现在，秋知县有两条路；一是与乡绅胥吏勾结，鱼肉乡里；二是与其作斗争，不同流合污。秋知县从未感到如此迷茫。自己为什么做官？为了一展所学？可为什么圣人之言在衙里百无一用？是为了不辜负陛下期待么？可自己困居一县，一事无成。路在何方？路在何方啊！？
秋知县烦躁地将公文一推，却露出了书案上的一行字：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。这是张载的一句话，秋知县深以为然，并把它刻在书案上，以提醒自己。此时，这句话如一声惊雷，点醒了秋知县：“是极！我竟忘记吾之初心矣！”秋知县眉头舒展，目光坚定，大声说：“来人！速去将方员外、刁司户缉捕，不得有误！”
一月之后，秋知县将支春县士绅、胥吏集团连根拔起，支春县为之一新。
一年之后，秋知县因治县有方连升三级。此后，他所过之处，百姓生活安康，无不感念他的恩德。他为百姓鞠躬尽瘁，死而后已，以致积劳成疾，竟病逝在南江巡抚任上。
弥留之际，他唤来他的儿子，新科状元、翰林院侍读学士秋毅，对他说：“儿啊，你要记住，以百姓为本，不忘初心。你的初心不能因富贵而逝去，不能因权贵而凋亡。不忘初心，方才能有始有终；怀有初心，方知晓路在何方……”
苍穹碎玉飘零，地上玲珑已乱。朔风劲，彤云漫，独留青松一片，傲雪寒。
篇2：高一叙事作文：路在何方(800字)
我是一个喜欢追梦的人，这些年我一直在追寻自己的梦，但始终不知道通向梦的那条路在何方。
踏着朝霞，伴着晚风，我在苦苦追寻。但是一次次的失败使我身心俱疲。终于有一天我在绝望中累倒了。睡梦之中，一位老僧披裟踱步行来，赠于我一言：“年少不轻狂实为可笑，但好高骛远实为不可，欲登上堂，且看脚下。”仿佛内心中有什么被点亮，不禁感慨：当前路茫茫，处境艰难几乎无路可走之时，我们应当着眼脚下，立足当下，走出自己的人生之路。
立足当下，应踏实地走好脚下的路，做好应该做的事。
理想与现实之间是有距离的，是彼岸与此岸，其间中途曲折，道阻且长。而我们能做的，就是在彼岸与此岸之间架一座桥。梦想还很遥远，往者已不可谏，我们就应该每天结结实实地抹水泥，加砖瓦，做好此刻应做的事，时刻对得起自己，这需要一种务实的精神。试想，如果我们不这样做，懈怠不精，那么桥自然建得不牢固。这样的桥走上去，能到达彼岸吗？只能是“其何能淑，载胥及溺”的下场吧！所以一切落到实处，一步一个脚印。
立足当下，还应有向前探索路的勇气，这样方能确定方向，不至于原地打转。
我国古代著名军事家孙膑即是如此。摇摇者易折，皎皎者易污，他卓越的军事才能遭到了庞涓极大的妒恨。庞涓假人之手，使孙膑残疾终身，几至于死地。前路一片黑暗的孙膑没有失去勇气，而是立足当下，向前探路，终以金蝉脱壳之计逃离奸人的魔爪，在马陵之战除掉了仇人。立足当下并不意味着畏葸不前，不敢向前迈步，与之相反，其目的恰恰是前进。所以我们应勇敢地迈出坚定的步伐。
立足当下，更应有坚持走下去的意志。
黑暗、迷雾总会令我们恐惧，只能看见脚下的路难免会令我们心生胆怯，意志动摇。恍惚间，我看到了站在大江岸边苏轼那坚毅的眼神。江山如画，赤壁雄奇，望着波涛汹涌的江水，思绪飘到了三国古战场。赤壁大战，火烧连营，成就了周瑜的伟绩。想自己怀才不遇，壮志难酬，华发早生，见贤思齐，不改青云之志。“浪淘尽，千古风流人物”，高唱一曲大江东去，寄情山水与明月。苏轼找到了自己的梦想之路，并坚毅地走了下去，于是终为后人所敬仰。于是，我睁开了双眼，握紧拳头，迈开坚毅的脚步，走向追梦的道路。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”！敢问路在何方，路在自己的脚下！
篇3：高一叙事作文：路在何方(800字)
风云突变，就在那转眼的一瞬间！那一瞬间让我想到了世事的无常，万事的沧桑……――题记
逐渐变黑的天空告诉了我黑夜的来临。回想今天做过的事、说过的话，在心中澎拜不休。犹如那沧溟的汪洋一般，久久难以平息。
灵感？在哪？孤独的我请求方文山、林夕赐我一些灵感！可是他们又在哪？他们不属于我，我也不属于他们。因为我们根本不在“同一个世界”里！
今夜，连古人呼作的白玉盘也不知去了何方？难道连她也感觉到了这个世界的凄凉？无她，我还是一人坐下“赏夜”，不是赏月。让那黑色的天空和那漆黑寂静的夜晚陪伴着孤独的我。我不能没有她因为没有她就像没了呼吸一样，无法生存！
我已经不是原来那个对未来充满憧憬和幻想的小男孩儿了。我那颗稚嫩的心已变得成熟些了！所以空暇时间想起了自己前方那渺茫的路途，敢问路在何方？
小城里岁月流过去/清澈的涌起/洗涤过的回忆/我记得你/骄傲的活下去。
时间悄悄的流逝，岁月静静的流失！转眼我已年过18。回想这以来我做过什么？有什么值得留恋？难道是儿时的戏耍吗？现在，妈妈说我长大了，爸爸夸我成熟了；就连我自己觉得不像原来那样的懵懂！可是那样又能如何？我做了些什么？暂且不谈什么永垂青史，可是又有多少人知道我？知道我的谁又能够记得我？
夜深了，困意渐渐的'席卷而来！
一阵无名之火在我心头燃烧，我在心里呐喊：谁能理解我？谁又能懂我？我在努力寻找属于我的那块三生石，刻上那永世不朽的碑文，让它屹立于天地之间！
夜还是死一般的沉寂。如今又想起了苏轼的《水调歌头》“明月几时有？把酒问青天。……起舞弄清影，何似在人间。……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”在别人眼中的我不过是一个悲观主义者。可是，谁尝又不想快乐？可是，谁又知道小小的我早已打开了心灵之眼，看透了这世上的一切一切！就像朋友说得那样：曲中人散孰无过，人间烟火早识破！
开始，世界没有任何路，都是人们走出来的！可是，我的路呢？在哪？敢问路在何方！
篇4：高一叙事作文：路在何方(800字)
收拾好行囊，准备去闯，却发现，早已找不到，梦想的方向。
――提记
他，只比我大十七天而已，我们是经同一个医生的手来到这个世界的，我们一起长大，一起吃我妈妈做的饭，一起牵手去上学，坐在同一排......曾经的我们站在同一个地点，十年之后的我们，却早已朝着相反的方向跑远......
三年级那年，学校倒闭了，我们选择了不同的学校就读，之后，十年了，我们都已渐渐长大，他在我的记忆中渐渐模糊......
直到那一天，我在**街的广场上看到了一张名为“街舞少年”的照片，站了许久才惊讶的看出那是他――一个曾在大人们眼里毫不上进的孩子。后来，我看过他的一次演出，那华丽的动作不只是多少个日夜苦练出来的 ，但是那灿烂的笑容诠释着他对梦想的执着。
前年春节，一天晚上他和他妈妈来我家吃饭，那是十年后的我们第一次距离如此之近的打量对方。他长高了，却依然很瘦，俊朗的脸庞有的是不可抹去的自信，似红的头发显然是烫过了。
吃完饭的我们在同一个屋子里，一个多小时我们都没有说一句话，只是静静的看着电视，玩着手机，而已。我想，我们因不同的梦想而渐行渐远了，在不可能像以前那样亲密无间。
初中毕业后，我考上了高中，而他选择了去北京一所{费学校学调酒，当我知道他的决定后，我只是笑了笑，并不是看不起他，只是觉得他太任性，太天真，梦想怎么可能那样轻而易举的实现？但更多的是羡慕、佩服，因为至少他有为梦想而去闯的勇气与坚定，而我......
今年的春节，我没有再见到他，但是站在高中中点的我听妈妈说，他已经实习了，每月五六千块钱。妈妈又说，因为他比较帅，又有街舞做底子，学花样调酒很轻松，老师也很喜欢他。前些天又听妈妈说，他在参加的比赛中取得了很好的成绩，月薪已经上万了。
第一次感到梦想并不遥远，只要执着，只要努力便终可以触手可及。我想，此刻身在异地的他，依然为他的梦想而不懈奋斗着吧，而终于，他离成功愈来愈近。而现在的我，坐在高中的教室。忙碌的准备迎接残酷的高考，却突然失落起来，因为我并不知为何而这般忙碌，我这十六年来一直都在逼迫着前进，甚至都不知道将来的自己要做什么，能做什么，想做什么。我突然哭了，因为我根本不知自己的理想是什么，就算我去很努力，可是我根本就找不到方向。
篇5：高一叙事作文：路在何方(800字)
敢问路在何方？路在脚下。路是迂回曲折，纵横交错的，“迷路”一词因此往往在我们的生活中出现。
目光短浅的猪不懂得外面的世界，更不懂外面的路。它只会呆在那狭小的猪圈里，自以为自己聪明。而实际上，它和井底之蛙又有什么区别呢？
记得小时，随父亲上山采摘杨梅。刚下过雨，路滑极了，一步三滑，可父亲的脚步迈得是那样大，我急得几乎快哭了，奔跑着紧追父亲。哪知一不留神，脚底下一滑，一个跟头跌倒在山路上，我索性坐在石头上，大哭大闹起来。可父亲竟没有发现，仍旧向山顶爬去。我不敢再哭了，见父亲的背景渐渐远去，我不知哪来的勇气，紧追上去。可我终究没有追上父亲，被父亲甩在了后头。我迷路了，潜意识里有一个声音在指引我向上爬。惊慌失措的我一番攀爬之后，竟欢喜的发现，父亲正站在山顶，微笑着望着我。
“爸爸！”我经历了这惊心动魄的“迷路计”后，竟没有哭闹，反而笑了。从那次的经历中，我第一次感受到了迷路的恐惧，但更多的感受则是父亲对我的爱。有时候，迷路并不是一件坏事，它让我学会沉着冷静，让我增长了见识。我想，也许，没有迷路才是遗憾吧。
其实，只有当路坎坷曲折时，我们才不会受到太大的打击。像那关在圈里的猪一般，在圈里享受一帆风顺的生活。如果有一天，它走出这猪圈门，应该怎样走外面那纵横交错的路？人生的路如果一帆风顺，那么，若有一天，不经意间遭受到了失败，那么，这个人的信心将因此会被消灭一大半，甚至所有。
所以，在我的眼里，脚底下的路，不能太顺利，走错路只会让我们更牢记这条路的走法。如果人生的路，任我选择，我想：我会选择曲折坝坷的路。每一次失败，都将是我“走错路”的经历。就如古人所说：“失败乃成功之母”，我这一回“走错了路”，那么，我就会吸取教训，牢记这段经历，学会走路，学会走坎坷曲折的路，下一回，我便不会再走错路。
我想，风雨过后总会出彩虹的，走完坎坷的路，总会走上成功的路的。其实，“走错路”挺好！
篇6：高一叙事作文：路在何方(800字)
初涉社会，虽未经历什么风浪，却已明显地感到了世事的艰难。打开记忆的匣子，昔日的纯真与美好在现实面前尽显年少的无知与幼稚。抚摸着那颗受创的心，只好将执著理想的信念用天真的白纸小心翼翼的叠好，压在青春的箱底。
有人歌颂青春。因为，他们认为人生是属于年轻的，一切艰难与险阻在勇气面前都能够迎刃而过，直挂云帆济沧海！就算自己无法解决，也愿意去做先驱者，让后人踩着自己的白骨走上幸福的大道。曾几何时，我对此深信不疑。现在，依然如故。不过，我能清楚的感受到这种豪情与现实之间的差距。在两种思想的交合与冲突里，我常常陷入一种迷茫的情绪中，不知道青春的路该如何走，究竟什么才是我想得到的人生状态。因此，我诅咒青春。
诅咒归诅咒，现实毕竟真真切切的摆放在眼前。我们要吃饭，要生存，要养家……当这一切摆放在自己面前时，才发现青春的豪情壮语竟显得如此苍白无力。当我们坐下来静静思考这些问题时，才发现我们的父母，那些千千万万为生计奔波的人们是那样的不容易！曾有一个梦想：骑上单车，一个背包装下自己全部的行囊。然后去旅行，周游世界。想必许多人和我一样都有过相似或雷同的的想法，甚至还煞费工夫的列出了具体的方案，并为之陶醉了很久。但当梦醒来，才发现那只是一个遥不可及的幻想而已，因为我们知道了如果那样做要去放弃许多的东西，而放弃的这些通常是自己从一出生上天就安排下来的使命。我们常常只看到一件事物表面的潇洒，而不去关心潇洒背后到底掩藏着什么。也许，这就是青春的我们。
青春，路在何方？站在青春这个叉路口上，对于我们这些社会经验如纯净水一样空白的少年来说，选择真是一个复杂而深奥的难题。面对先辈们血淋淋的教训，我们依然可能重蹈覆辙；但是面对一片荆棘遍布而又无人走过的荒野又有几人敢轻易涉足呢？我是一个性情古怪的人，既不想做他人的复制品，也不知道哪里是我真正的追寻。总之，一路走来，再回首，这一切和我原来期待的大不一样。
我想，如果把这篇文章拿到我那阅历还算丰富的父亲那里，他一定会说：“这熊小子。”是的，在那些受到过世事洗礼过的人的眼中，我是太过于矫情。不过，青春就是这样，有坚定的目标，也有迷失的彷徨。
篇7：路在何方作文
车水马龙，倒映着国家的“繁荣”；灯红酒绿，绚烂着社会的“昌盛”；歌舞升平，点缀着世间的“荣华”。而我站在静默的巷角，面对雍容华贵的世人不知何去何从，本想以博深的中华文化为伴，却无处寻觅，只引来无限惆怅。
物质充裕，经济发展，社会和谐，无人不说中国在崛起，无人不说炎黄子孙在世界扮演着越来越重要的角色，而这一切在我看来，只是一个让多少人陶醉其中的假象，相反，中华民族在某一意义上来说，是在倒退的！倒退的原因就在于中华文化内涵在逐渐流失，渐渐的剩下一个空壳让世人景仰，而炎黄子孙却美在其中，殊不知危机四伏。
当乱扔垃圾，随地吐痰时时刻刻都在发生时；当人们出口就是脏字时；当我们追随韩流，乐在其中时；当天安门广场粘满了口香糖时；我们的.民族文化在哪里？难道这就是博大精深的中华文化的体现？当“超女现象”反映出娱乐圈的肮脏时；当三鹿，双汇等企业为了利益而危害消费者健康时；当商标冠名于大学时；当有人戏称我们为“盐荒子孙”时。源远流长的中华文化在哪里？国民的素质在哪里？我们又怎敢口口声声说自己是礼仪之邦呢？
纵观历史，德意志民族与大和民族是很优秀的，虽然一战与二战的罪恶为他们泼上了污水，但我们不得不去佩服他们那顽强的民族精神文化。德意志民族在两次世界大战后均能迅速崛起，成为世界强国，原因就在于。国家虽败，但民族文化还在。再看日本，其在二战后经济国力迅速恢复，更是创下了振兴的神话。其实这都得益于强大的精神文化基础。
当然，我们中华民族还不是很落后，还不是陷入深渊，无法自救。当长江学子舍命救人时；当教师义无反顾赴火救学生时；当灾后全体人民团结一致时，我看到了文化复兴的希望，也只有全体中华儿女觉醒，捡起那如玩具般丢失的文化时，中国才能在真正意义上实现崛起。
从古到今，文化是一个民族盛衰的决定因素。文化在心，又何怕民族贫穷落后，文化在心，又何怕他国的压迫与侵略。愿中华儿女早日醒悟，则中华民族伟大复兴指日可待！
篇8：路在何方作文
每当走进教室，总是习惯地看一眼黑板上那大大的中考倒计时。看着那上面的三位数渐渐变成两位数紧接着会是一位数，时间一分一秒第走，我的心突然感到慌张、不安、彷徨、迷茫，我就要毕业了，我应该如何面对中考？我应该怎样继续我的学习生活？我应该怎样开辟我的人生道路？
思索……
大复习已经逐渐拉开帷幕，充满整个复习阶段的是紧张、激烈。今天，又一次站在青春起跑线上的我已经感觉到军号已经吹响，钢枪正在擦亮和那被期待的分量。中考正向我走来，东方已露出曙光。
然而，我却感到学习真得很苦。初三的复习生活让我切实感受到累的滋味，我很无奈。每天面对着一张张试卷、一道道难题、一篇篇文言文，我感到窒息。有时我会迷失方向，想放弃，因为我找不到前方的路，但每次一想到曾经自己那么努力，付出那么多的汗水和泪水，心中就会有一种坚定的声音告诉我：“不可以放弃，坚持就是胜利。”既然中考不可避免，为什么不全力以赴拼一下呢？时间，不允许我再犹豫；空间，不允许我再逃避。面对中考，我只有充满自信和乐观，决不能留下遗憾和叹息；面对挑战，无论是输是赢，我都须全身心地投入，向着既定的目标冲刺。
回眸身后，是希冀与心愿交织的目光；遥望远方，是拼搏与汗水铸就的辉煌！背负着青春成长的使命，我已经准备好了展翅翱翔。就让激情再次涨潮，让奋斗点燃梦想。
路已延伸，心更坚强。
面对中考我不再畏缩，我会勇敢自信地迎接它的到来。困难和挫折算什么，那只不过是生命中的过路者，并不是主宰者，困难只会让我变得更加坚强。
困难的前方就是路的方向。
现在的汗水终将会换来辉煌。当精灵的羽翼滑过花瓣，当蝴蝶的触角轻叩花蕊，蓓蕾的双眸欣然睁开，破茧般发出清脆的声响。听，这是花朵幸福的微笑，是艰辛的努力后迸发的力量。百回千次的跌倒，雄鹰终于历炼出征服天空的翅膀；千山万水的跋涉，小溪终于汇入浩瀚的海洋。
不要怕苦，不要怕累。有梦想就有希望，有希望就不要放弃。未来是美好的，只要找准路的方向。
路在何方，路在脚下。
篇9：作文教学改革：路在何方
策划人语：当前，语文教学中存在的诸多弊端受到来自教育界、新闻界及社会其他各界人士的批评。在语 文教学听、说、读、写四大板块中，作文教学占有极其重要的位置。语文教学中存在的“少、慢、差、费”现 象在作文教学中尤为突出，作文教学亟待改革。然而，作文教学如何改革，这是广大读者尤其是教育工作者关 心的事情。本刊从大量的探讨作文教学改革的来稿中选择其中有代表性的观点编成此文，是想抛砖引玉，希望 广大语文教育工作者重视、参与作文教学改革，探索出一条高效作文教学之路。
关注作文教学现状
李彩菊（浙江省临海市临师附小）、陈英杰（浙江省临海市哲商小学）：近一阶段，语文教学受到了大众 的批评。有人说：“现行中小学语文教学已走入了死胡同。”我们认为，这种说法未免偏颇。但目前的中小学 语文教学尤其是作文教学“高耗低效”的现象的确普遍存在。就小学教学而言，六年时间里有多课时用在 教学生学汉语，可教出的学生仍写不清一件事。学生作文，一是中心不明确，一篇作文不知说的是什么；二是 内容陈旧、空泛，缺乏新意，模仿一些所谓的“范文”，类似于表扬稿；三是文章结构凌乱；四是语言不过关 ，连句子都不通顺，更谈不上语句优美了。
雷志忠（郴州市北湖区教研室）：为了了解中小学生作文现状，提高作文教学效率，我们曾对本区部分学 生进行了“作文情况问卷调查”。调查对象为一所城区中学、两所乡镇中学初一到初三13个班的610名学生，其 中城区6个班300人，农村7个班310人。调查结果表明，学生大多感到作文无话可说，作文材料严重匮乏，表达 困难的现象相当普遍。
邓柏成（永兴县三中）：学生中“平时背范文、作文套范文”的现象也相当普遍，他们把它视为快速提高 作文考试分数的捷径。更有甚者，有的学生在开学初背一篇范文，一个学期的作文都能套上，不管老师布置的 是什么体裁的文章。这种“灵活运用”的本领真是太大了。
冯莹（长沙市岳麓区高新博才学校）：作文教学是一件投入多、费时长而收效却不一定十分显著的事。因 此，很多语文教师都感到作文难教，初上讲台的教师更不知道从何下手。上作文课时，一些教师干脆随手从什 么参考书上找一个题目在黑板上一写了事，还美其名曰：作文要靠学生自己去悟。至于作文批改，有的教师更 是一勾了之。作文教学随意性很大，缺乏系统的大纲，没有明确的教学目标，教学进程的安排缺乏连贯性。这 样做的结果自然是学生写作水平的日益下降。
陈中柱（祁阳县进宝塘镇白合中学）：农村中学由于在师资队伍、教学设备等方面赶不上城市中学，作文 教学的现状更令人堪忧。农村学生作文有很多是抄范文，东拼西凑，自己写出的文章则言之无物，枯燥乏味。 能自由运用语言文字写出像样文章来的学生不多。
根源在哪里
杨平杰（祁阳县浯溪一中）：我们的作文教学，无论是教育思想还是教学内容、教学方法都打上了“应试 教育”的烙印，教学效果自然不如人意。有的教师片面追求升学率，不认真去探索作文教学规律，而是围着考 试棒转，尽其所能去探索出题规律，急功近利地押题、猜题，让学生读记范文，忽视了系统、有规律的作文训 练。教师们的作文指导课总是从形式、技巧、方法等方面入手，很少从学生的实际出发，指导学生如何积累生 活素材，如何从自己的真实感受中提炼出文章的主题，而是教学生造假、写假。这样做，忽略了对学生应有语 文能力的培养，学生的作文水平自然很难提高。
陈乃忠（湘潭市和平小学）：当前作文教学质量不理想，我认为首要原因是教师指导学生作文的目的不明 确。一些教师对作文教学的目的与要求等基本问题认识模糊，要么把小孩的习作与大人的写作甚至作家的创作 混为一谈，把小学作文教学的要求人为地拔高；要么就围着考试指挥棒转，为考试而指导作文。其次，教师指 导方法也有问题。一些教师习惯于“教师提出要求――学生动笔作文――教师精批细改”的作文教学模式，忽 视了对学生作文构思进行具体、细致的指导这一重要环节。有的教师甚至在学生动笔前从提纲到词句乃至如何 开头结尾都一古脑教给学生，学生的创造力、独立思考能力等基本的学习品质得不到培养。第三，我们的教师 往往不敢放胆让学生到生活中去寻找作文材料，而是把作文训练空间完全限定在语文课或作文课，注重形式， 忽视内容，搞闭门造车。这样的.封闭式教学使得学生为作文而作文，文章本该有的个性特点和生活气息荡然无 存。
谭为发、孙木青（江苏省射阳县陈南中学）：我觉得作文教学效果不佳主要有以下原因：一是把作文神秘 化。由于作文教学见效慢，在培养学生读、写、听、说四种能力中，培养写作能力最难找到捷径。因此，相当 一部分师生把写作文看成不同于其他语文教学活动的特殊的事情。二是把作文辅助化。不少语文教师头脑中存 在“以语基为主、作文为辅”的指导思想，热衷于让学生进行机械重复的语文训练。特别是，一些毕业班教师 认为学生的作文水平一时无法提高，索性将其置于一旁，不再让学生做作文；学生也认为花精力提高作文水平不合算，而把精力花在语基上，以弥补作文分的不足。三是作文教学存在盲目性。翻开一些农村学校的语文教 学计教学的计划性、序列性和科学性。一些教师则把作文教学与学生写作文划等号，作文教学就是布置学生每 周必须完成定量的日记、作文。这样做，挫伤了学生作文的积极性，加重了学生的课业负担。
陈寿林（衡阳市教科所）：学生的作文肤浅、缺乏新意，可能跟现在的中小学生缺乏深刻的生活体验有关 。生活中并不缺少美，但我们的学生却缺少生活体验。他们平时大都生活在两点一线之中，功课已把他们压得 抬不起头来，哪还有时间与精力去欣赏窗外的景色？偶尔有一两天休息时间，不是被老师关在教室里补课就是 被父母关在家里“用功”。
徐畅云（长沙市雅礼中学）：作文教学缺乏明确的训练体系也是一个重要原因。《语文教学大纲》毕竟是 “纲”，具体到各阶段的每一个年级则缺少一个明确而又便于教师操作的训练细则。一些关于作文教学的知识 点往往是散见于单元训练之中，这无疑给教学增加了难度，甚至直接导致了一部分教师作文教学的随意性。
刘江（汩罗市二中）：教材示范性不强是造成作文水平难以提高的原因之一。现行中学课本中，名家名篇 不少。这些文章，其艺术性是不容置疑的，但里面的信息却离当代生活较远，缺少反映当今社会现实生活的新 信息，这自然难以引发学生的阅读兴趣，难以引起学生感情上的共鸣，因而也就难以实现由阅读到写作的迁移 。
邓柏成（永兴县三中）：在作文教学过程中，教师忽视了对学生进行材料积累能力的培养。作文材料主要 来自丰富的生活。因此，教师应顿学生积极参与社会实践，认真观察体验，多写生活观察日记。但实际教学中 ，教师往往只偏重要学生写，却忽略了一个重要前提――学生必须参与社会实践，结果，学生只能闭门造车， 作文自然言之无物。由于学生缺乏观察能力，即使有一定的实践活动，也不能积累好的材料、写出好的文章。 所以，教师在平时要注重培养学生观察、思考的能力，让他们用自己的眼睛去观察周围事物，从社会生活中捕 捉灵感，但我们的教师往往忽视了这一点。
彭建雄（岳阳县公田镇一中）：学生之所以对写作不感兴趣，甚至逃避作文，这与教师批改作文的方式呆 板单一不无关系。有些教师习惯于对每个学生的每篇作文精批细改，从字、词、句的个别修改到眉批、尾批都 细致周到，看起来“满堂红”，其实学生收获很少；而另一些教师恰好相反，采取的是不批不改、任其自然的 态度。教师悠哉悠哉，学生茫然无知。这两种批改方式都压抑了学生的写作兴趣。
篇10：作文教学改革：路在何方
杨平杰（祁阳县浯溪一中）：要改变作文教学应试化的现状，首先，教师应树立正确的作文教学观念。过 去的“应试教育”完全背离了内容是中心、形式是为内容服务的的原则，脱离了有感而作这一前提。改“应试 教育”为素质教育应从本质入手，由过去的重形式转向重内容。这是观念上的变革，也是教学模式的根本变革 。要把作文指导的重心移到指导学生感知生活、积累生活上来。因此，我认为作文教学改革必须从观念变革入 手，从指导方针变革入手。抓住了关键，其他问题就容易解决了。
龚雄飞（汩罗市一中）：提高学生作文水平必须在探录作文教学的规律性方面下功夫。具体说来，可以由 省或地市级教科所牵头，组织编写一个依据大纲、跟教材同步、操作性较强的作文教学计划，从而实现作文教 学序列化、规范化。
刘平秀（新化县孟公镇中学）：我觉得可以从以下几个方面去尝试。首先，应拓宽信息储存渠道。语文课 本固然信息量大，但毕竟不能包罗万象，更何况社会生活的变化日新月异。这样，学生在教师指导下进行课外 阅读、参与各种社会活动等显得尤为重要。教师应注重培养学生博览群书的兴趣，拓宽学生的视野；应鼓励学 生深入生活，
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广泛收集材料，储存信息。其次，应激发学生的表达热情。作文并不神秘，它是人人具有的一种 能力。我们语文教师应以科学的思想指导学生，积极为他们创造条件，设置情境，激发他们的表达热情。在写 作之前，重要的是启开学生的心扉，而不是告诉学生开头、结尾的具体方法。写作过程中，教师应与学生共同 体验作文的快感。批阅作文时，应对学生的作文多表扬，多鼓励，让学生在愉悦、和谐、融洽的情境中领悟作 文的真谛。再次，还应培养学生的信息表达能力。教师可鼓励学生互相讲故事、讲新闻，上台朗读习作，自编 作文选，自办手抄报，在活动中提高学生的表达能力。谭为发、孙木青（江苏省射阳县陈南中学）：针对作文教学软因素较多，很难量化的特点，学校应切实制 定作文教学管理制度，规范语文教师的作文教学行为。一是加强作文教学的备课管理。学校应要求每一位教师 依据大纲和教材，精心备好每一节作文课，作好上课的准备。二是加强作文课堂教学管理。教师教学时要做到 课时目标明确，针对目标进行教学，帮助学生在达标过程中把握重点、分解难点。三是加强作文批改管理。学 校可利用业务学习时间定期对语文教师作文批改情况进行检查。四是保证必要的作文教学时间，禁止语文教师 将作文课挪作它用。
彭建雄（岳阳县公田镇一中）：教师在作文评改中应满足学生的心理需要，激发其写作兴趣。首先要做到 批改方式多样化，这样才会调动学生写作的积极性。实践中，可以以“精阅略批为主，精批细改可辅”为原则 批改作文。其次，要根据具体情况，因人而异，各施其法。批改方法有：示范法――教师对每个学生第一次作 文的批改周详细致，为他们留下批改样板，以便今后学生自批时仿效；圈点法――教师在错别字旁划竖线，在 病句旁点出病因，在妙语下加红点，做到标志固定、简明；评析法――教师在文章开篇、结尾以及段落、层次 间作评析，尽量用“朋友式”、“导师式”口吻。此外，还有自改法、互改法、面改法等。再次，阅后评语要 有激励作用。对于基础差的学生，要多鼓励。教师在写作评语时应循循善诱，跟踪学生的思路，体察学生的成 功与困窘；评语还应表达出教师的情感，教师欣赏什么，反对什么，应明白无误。这样，学生才会感到亲切， 自然，敢于在下一次作文中写出真实的思想情感来。
陈中柱（祁阳县进宝塘镇白合中学）：根据农村作文教学的实际情况，我觉得有三点应加强。其一，作为 直接抓教学的领导应该端正态度，减轻教师负担，支持教师的作文教学改革。其二，身处教学一线的语文教师 要对作文教学进行大胆改革。应让学生记身边的人和事，说他们心中想说的话；应带领学生走出学校，让他们 观察和分析事物，记下所看、所听、所想，这样才能拓宽他们的视野、提高他们的兴趣。其三，学生家长也要 为自己的孩子在写作方面创造条件。
李琳（岳阳市城陵矶国家粮食储备库子弟学校）：在作文教学实践中，我潜心探索，对于怎样优化作文教 学有一些心得。我认为，开辟两个课堂是提高作文教学效率的好办法。第一课堂在课内。首先，我念一篇甲等 或乙等的学生作文，让同学们大胆讨论，我只给予点拨与总结。这样的讨论，充分开掘了学生的智能，培养了 他们的自信，提高了他们的口头表达能力，接下来，我亮出作文练习题，仍旧让他们讨论，我则一边启发一边 板书作文要求。最后，我要求每位学生列出一份详细的写作提纲。因为胸有成竹，学生写作文一般都能一气呵 成。第二课堂在课外。艺术源于生活。我指导学生在课外如何观察生活、收集材料。这样做，就将课内与课外 两个课堂结合起来了。
李庆圣（湖北省石首市文昌小学）：在作文教学中，适时、恰当、合理、灵活地运用电教手段，能极大地 提高作文教学效率。电教媒体具有鲜明的可感性和丰富的表现力，能突破时空限制，把人、事、物、景生动形 象地展现在学生面前，使学生产生身临其境之感，从而激发学生的写作兴趣。运用电教手段变虚为实，能培养 学生观察、分用电教手段还能给学生提供作文材料，解决学生无话可写的难题。实践证明，电教媒体对提高学 生作文能力起到了极大的作用。
姚敏（龙山县内溪中学）：作文教学可进行“碰壁点拨式”教学尝试。首先，教单元课文之前，教师可根 据课文内容和单元作文训练要求设计好作文题，让学生先口述作文，再尝试写作，在写作中碰壁；随后，教师 及时、巧妙地引导学生转入有关课文的学习；最后，让学生进行再写练习。
陈国祥、王根祥（安徽省东至县光渡镇教委）：加强片断训练是提高学生写作能力的一个重要方法。文章 是由一个个段落构成的，文章的内容也是一部分一部分地表达出来的。片断训练与命题作文是部分与整体的关 系。片断训练，实际上是单项的作文训练，它能为命题作文打下坚实的基础。片断训练必须有明确的训练目标 和重点，目标应单一，不贪多求全。
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篇11：敢问路在何方作文
我们生于一片混沌之中，望不到尽头的黑暗迷蒙了我们稚嫩的双眼。只是我们不能更不愿受困，我们要去春天里，要到黎明里，于是，我们——数亿的炎黄子孙，我们启程了，前程充满求知。
路在天边
我们是谁？我们将要去哪里？我们在复杂多样的泥泞里忽高忽低摸索前行，眼睛里只有黑暗袭来的恐惧。远处还有不绝于耳的轰隆隆的巨响，是千万匹野马践踏出来的地动山摇之声，呼啸着，朝我们扑来，这黑暗的、混乱的，叫我们恐慌的声音，这划破我们脚的布满小石子的泥泞的水，穿越于我们数亿炎黄子孙的沸腾的热血周围。我们一次次尝试，却又一次次跌倒，天晓得前面迎接我们的是花团锦簇还是子弹飞舞。但我们——数以亿计的炎黄子孙，倒在污浊恶臭的泥泞底下也要匍匐前行，强忍着血泪与伤痛，也要勘探出一条路，哪怕是以血肉之躯走成的一条鲜红的路。为了黎明，为了春天，没有理由停留。
路在脚下
我们已走出了那片见不得光的、叫人恐慌的黑暗的泥泞之路，那么春天与黎明，离我们应该不远了吧？
真好，有一道微弱的光打在我们身上，冰冷的，没有丝毫温度。前方——是荆棘，是猛兽，是子弹在等待我们？尽头似乎遥遥无期——还要继续前行么？一些人望而生畏，就此罢了，退回到了那无边的黑暗里去。而我们，智慧的无畏的炎黄子孙，大步向前走，荆棘划破肌肤，猛兽撕咬头和手，枪林弹雨里穿梭。为中华民族——有着五千年悠久历史的伟大民族——杀出了一条血路，我们勇士们的鲜血换来了这浩荡的九州大地上一声压抑了百多年的低吼：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”是啊，作为黄帝的子孙，我们一直都在中央。
路在身旁
所有人都紧闭着眼睛，等待着那一刻的到来，密密集集的人群挤在一起，竟没有半点言语，像是将要接受某个神圣的洗礼。忽然，每个人都有了一种异样的感觉：柔和的，温情的，舒适的一股暖流体贴在肌肤上，奇妙的，前所未有的。所有人都不约而同地睁开了眼，那亮堂的，暖黄色的光融入眼球，是前所未有的滋润和温暖，上亿的炎黄子孙的眼睛里，再次充满了泪水，但不是冰冷的、咸涩的、苦痛的泪水，而是滚烫的、甜蜜的、激动的。每个人的血淋淋的皮肉都随着这泪水开始愈合。天地之间豁然开朗。红的玫瑰月季，白的梨花，黄的迎春花竞相开放，瞬间领悟，世界除了黑，还有缤纷的色彩。空气里尽是甜美的气息，如此平和，再没有充满着杀戮气味的血腥。我们再一次流下了眼泪。我们的黎明来了，我们的春天来了。
路在心上
春天和黎明已经来到，我们走到了这条曾经血拼的辛酸的康庄大道的尽头。但这，温暖与芳香，并没有一路下去，依然有人在阳光没法普照的一隅痛苦呻吟。他们嗅不到甜美的花香，沐浴不到柔和的阳光。他们可是与我们一起经历生死和磨难的兄弟姐妹，难道只能分担风雨，不能分享甘露吗？于是，我们满载一船光辉和花香，送往贫瘠的深山，发往荒凉的江湖，我们要看到他们笑逐颜开，我们要听到他们欢天喜地，我们还不愿离开。
我们又有了我们，我们是英勇的先辈的后代，我们怎么能忘记如今的欢聚来之多么不易，像初初萌生的嫩芽，等待着风和雨的洗礼，在电闪和雷鸣中健康成长。再出发，又见新的黎明，再生新的春天。
篇12：路在何方作文600字
路在何方作文600字
太阳落下，光辉落在每个人的脸上，一丝红辉照在窗上，照在我的脸上，但我忘了，我还在想：“路在何方？”
我的理想是当一名英语教师，做一名勤劳的“园丁”！小时候，爸妈不在时，书房的床成了我的讲台，雪白的墙壁是我的黑板，小布娃娃是我的听众，但每个人都不会非常顺利，都要经过风风雨雨。比如说，去年参加“希望之星英语风采大赛”，虽然进了初赛，但在复赛之前，我没有认真准备，所以后来分数很低，通过这件事，我知道了，要使我走的路通畅，得有很大的付出！！
小学的.时光对于我来说，即将离去。今天我突然发现，以前的四年，我是一直好茫然。没有目标，没有给自己希望。那我今天的打算呢，是不是和其他同学一样，去闯外国语学校的大门呢！但至少我知道，爸爸妈妈的意思和其他家长一样，希望我到外面去闯一闯。我的心里想着，那就试试吧。我知道我不会像《穆斯林的葬礼》中的新月一样坚定，她的第一志愿是北京大学，她没有第二志愿，她对自己的信心有大，没考上北京大学就不读了。虽然我不能像她一样坚定，但在剩下的两个月里，我要向自己的那个“遥远”的理想而拼搏！路在何方？我要为自己的路而拼搏！我要像一只刚学会飞翔的小鹰，飞翔在纯蓝的天空中，穿梭在白云中……，对于每个人来说，前面的路都是迷茫的，但谁冲在最前面，谁就会获得成功。我知道，我很有可能没成功，但只要我付出了，我就觉得很值！
我明白了，虽然地上本没有路，但只有一个人有目标，有理想，那条路就会像花儿一样开在你自己的心里……
篇13：作文教学改革：路在何方
作文教学改革：路在何方
策划人语：当前，语文教学中存在的诸多弊端受到来自教育界、新闻界及社会其他各界人士的批评。在语 文教学听、说、读、写四大板块中，作文教学占有极其重要的位置。语文教学中存在的“少、慢、差、费”现 象在作文教学中尤为突出，作文教学亟待改革。然而，作文教学如何改革，这是广大读者尤其是教育工作者关 心的事情。本刊从大量的探讨作文教学改革的来稿中选择其中有代表性的观点编成此文，是想抛砖引玉，希望 广大语文教育工作者重视、参与作文教学改革，探索出一条高效作文教学之路。
关注作文教学现状
李彩菊（浙江省临海市临师附小）、陈英杰（浙江省临海市哲商小学）：近一阶段，语文教学受到了大众 的批评。有人说：“现行中小学语文教学已走入了死胡同。”我们认为，这种说法未免偏颇。但目前的中小学 语文教学尤其是作文教学“高耗低效”的'现象的确普遍存在。就小学教学而言，六年时间里有多课时用在 教学生学汉语，可教出的学生仍写不清一件事。学生作文，一是中心不明确，一篇作文不知说的是什么；二是 内容陈旧、空泛，缺乏新意，模仿一些所谓的“范文”，类似于表扬稿；三是文章结构凌乱；四是语言不过关 ，连句子都不通顺，更谈不上语句优美了。
雷志忠（郴州市北湖区教研室）：为了了解中小学生作文现状，提高作文教学效率，我们曾对本区部分学 生进行了“作文情况问卷调查”。调查对象为一所城区中学、两所乡镇中学初一到初三13个班的610名学生，其 中城区6个班300人，农村7个班310人。调查结果表明，学生大多感到作文无话可说，作文材料严重匮乏，表达 困难的现象相当普遍。
邓柏成（永兴县三中）：学生中“平时背范文、作文套范文”的现象也相当普遍，他们把它视为快速提高 作文考试分数的捷径。更有甚者，有的学生在开学初背一篇范文，一个学期的作文都能套上，不管老师布置的 是什么体裁的文章。这种“灵活运用”的本领真是太大了。
冯莹（长沙市岳麓区高新博才学校）：作文教学是一件投入多、费时长而收效却不一定十分显著的事。因 此，很多语文教师都感到作文难教，初上讲台的教师更不知道从何下手。上作文课时，一些教师干脆随手从什 么参考书上找一个题目在黑板上一写了事，还美其名曰：作文要靠学生自己去悟。至于作文批改，有的教师更 是一勾了之。作文教学随意性很大，缺乏系统的大纲，没有明确的教学目标，教学进程的安排缺乏连贯性。这 样做的结果自然是学生写作水平的日益下降。
陈中柱（祁阳县进宝塘
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篇14：关于小升初路在何方作文推荐
路在何方
一年一度，孩子要升学，如今又到升学时，可小学升初中的政策至今仍是雾里看花。若问何以至此？皆因升学考试的废止，代之以电脑派位。
先说电脑派位后考试是否真的废除？有目共睹的事实是：重点校不但一直在考，而且变本加利以怪题难题去难为孩子，那英语、数学的试题早已超出了小学教材的范围，因此“催生”了英语及奥数等补校，并为其营造了“繁荣”的“市场机遇”DDD除了考孩子的知识，还“考”家长的“腰包”。有的重点校领导以和每位家长“个别谈话”为“考试”形式，其余家长在室外排队恭候。据被“考”家长反映，“考试”内容有：你干什么工作？什么级别？年薪多少？可赞助学校多少经费，包括能否支援学校一些设备……然后根据你的工作性质和权限，向你提出具体要求，若有幸一路“过关”，请进入另一房间如数上交“赞助费”，你的孩子便“迈进”了该校的高门槛！对此，很多家长极为不满，但为了孩子的前途，却敢怒而不敢言。
再说学生是否真的减轻了负担？由于重点中学如凤毛麟角，为了在竞争中取胜，孩子几乎成了24小时连轴儿转，学校课程全优秀还不算，还要报千奇百怪、五花八门的特长班，力争得大奖、拿证书，以充当进重点校的“敲门砖”！因此孩子们比大人还忙还累，从星期一学到“星期七”！据中国青少年研究中心公布的一组调查数据显示：约有2/3的小学生睡眠不足，且睡眠质量不佳，成了名符其实的特“困”一族。
三说择校是电脑派位的“衍生物”，择校又“择”出了教育界的不正之风。如今优质教育资源稀缺，而众多的家长又望子成龙，他们不愿被电脑“瞎派”，就热衷于择校，择校生越多，择校费就越涨，周而复始，形成恶性循环。
前几年媒体披露的抚顺六中校长叶烈在交待侵吞的百万巨款时曾说，部分赃款是家长给的，人太多，记不清了。近日又有北京美院附中金甲镇及其“盟友”，11张入学证卖了145万元，并“实话实说”道出了“按有关方面的要求和请求给考生改分……”“某某长打过招呼”云云。其实，招生腐败，这两例只是“冰山一角”。择校成了以权钱交易换取短缺的优质教育资源的手段。
对于电脑派位的弊端，近年来两会上代表们曾多次提出质疑，但对它到底是废是留，至今仍没有明确的“说法儿”，造成无法可依。
篇15： 敢问路在何方作文
世界上本没有路的，走的人多了，自然也就形成了路。我们在生活中，遇到的很多困难，不是我们找不到方法去克服，而是我们没有看到别人走过的路，我们不敢去实践，因为我们害怕失败，我们担心迷路
其实路是人走的，我们可以自己去开辟出新的道路，自己去创造出新的天地，大可不必寻找别人的路线，跟着别人的脚步去发展。在马云的阿里巴巴没有进入市场之前，我们或许根本没有想到这条致富的道路，但是马云成功的开辟出这条道路后，很多人都投资跟着这条路走，这条路或许在前期，是一个赚钱的好方法，因为他方便，便宜，还有很多优点，所以给消费者提供了很大的方便，但是时间一长，越来越多的人跟着模仿，到现在网上的网店已经很普遍，竞争压力越来越来，所以这条路没有很好的实力是发展不下去的。
慢慢的，马云的无人超市开始实行了，这无疑又是一条很好的致富道路，虽然无人超市风险比较高，毕竟这个社会总有那么一些喜欢小偷小摸的人，但是换个方面想一想，每次到超市买东西，都会有几个营业员在旁边看着，虽然别人也是职责所在，但是这样真的有些别扭，谁想自己一直被别人盯着呢，本来心情好好的来超市买点东西，结果却弄得像自己人品有问题一样，被陌生人盯着，这一点真心的不好，换做是谁都会受不了的。还有超市里面换了一个新花样，这样会更加的吸引人们的兴趣，大家都知道现在的果园大多数都为无人果园，只要你交了一定的钱，你可以进果园里随便吃，但是不能恶意搞破坏。这一点要是换做在超市里面，不知道会有怎样的效果，我相信大部分的人们都会选择去无人超市里购物一次，这样一来，人多了，即使超市里还保留着摄像头，但是总体上比原来要好很多。所以我们不是找不到路，而是不敢去尝试，不敢去承担责任。更多的便是对自己的不信任。
我们总是会在别人创建好的道路上体会，说这条路怎么样怎么样，但是我们很少会去想一想自己再怎么实践出一条很少有人能够想到的道路，我们总是会在别人成功的时候唏嘘，心里面想着其实自己早就想过这个方法，但问题的关键是，我们想像没错，但是我们没有去时间，我们没有去付出，而别人也想到了，别人还付出了，还奋斗了，所以别人就是比我们辉煌。我们就只生活在光靠幻想的世界里，只能做一些自己触手可及的事情。
路并不难想，人的想象力是无穷的，这是很好的发展起点，但是我们都会遇到懒惰，胆怯这些绊脚石，我们总是担心自己会失败，最后一无所有。没错，想要成功，那就得承担后果，不然世界上敢拼敢闯的人不少，但是最后破产的也不在少数，所以任何事情都需要我们慎重考虑，不过失败也没什么可怕的，我们既然能够拼搏一次，那就应该有胆量在拼搏第二次，虽然我们拼搏了过后可能还是一无所有，但是人生的意义不就是在于拼搏吗？
其实路很简单，我们可以先仿照别人的思路，总结一些经验，然后再自己进行小规模的实践，但是我们要学会吃一堑，长一智，不能让一个坑把自己绊倒两次，我们总结的经验和教训多了，那么我们就不会在对前方的路感到迷茫了。
篇16： 敢问路在何方作文
最近很喜欢听《平凡之路》这首歌，虽然说歌词乱七八糟的，但是很适合在考试之前减压的时候听。听着这样的歌曲，感觉世间万事万物都可以当做一条路。写诗的有奥之细道，做官的讲前程，行商的讲商途，当兵的有兵道，龙兴云布雨的路叫龙轨，老鼠偷米的路叫鼠道，野兽有生存之路，百草有散种之路，而到了我这，我觉得最刻骨铭心的就是减肥之路。
世上本没有路，走的人多了也就成了路
说实话，我就不信古代人就有专程减肥的说法。据不可靠估算，减肥这种概念怎么也要到明清这种生产力跟得上、吃得饱穿得暖、有闲心思关心自己身条的朝代才可能出现模糊概念。
本来么，从原始社会开始，人们就懂个捕猎和采集，连刀耕火种的水平都达不到，还不是吃的越壮越有能达到生存的需要，谁有闲心思减肥啊。一直到唐代，人家都是以胖为美，就没听说过哪个达官贵人家爱娶个瘦瘦巴巴的姑娘当夫人的，嫌寒酸。妇女们也都可以吃的白白胖胖的，多精神！
这是一个多么好的时代啊，可惜啊，可惜。随着社会经济一个劲儿的发展，人们吃饱了就开始琢磨些有的没的了，什么紧身衣、露脐装、比基尼，这简直就是糟粕、是罪恶，没这些东西的诱惑谁减肥啊！但是诱惑终归是来了，从此，我们开始了漫长的减肥之路。
有时候，走错了路也是很有意思的。如果没有走错路，就不会发现新的路
减肥啊，减肥，这是一条多么曲折而痛苦的道路啊！从我感觉别人喊我“小胖妞”特别难受开始，我就知道我踏上了这条减肥的不归路。风萧萧兮易水寒，贪嘴造的孽，减肥还。
自从学校女生当中传开了大家身上肉肉膨胀的原因是由于食堂大叔炒菜特别舍得放猪油开始，我们开始了抵制食堂的绝食减肥运动。每天就是啃苹果，极端点的联苹果都不敢啃多了。ADI，我的红烧肉；ADI，我的炸鸡腿；ADI，我的辣鸭脖子。不行，我怎么感觉口水快淌到考卷上了，得停止对食品的幻想，回到曲折的减肥之路上来。
节食流就这么悄悄地在我们学校女生当中悄然流行开来，食堂大叔看着自己的菜突然不受小姑娘们的欢迎而感到纳闷；小伙子们感觉吃饭排队的人少了而且打到的菜多了很愉快；姑娘们一个个儿的看着自己下降的体重很开心，开心的有点晕。终于，当旁边某班的一女生体育课时晕倒后，校长出面抵制了我们的节食减肥战略。“拒绝黄，拒绝赌，拒绝不吃饭”过完了年我们学校的食堂拉出了这么一条横幅。
世上没有走不通的路，只有不敢走的人
节食运动的失败让我感到内心的一阵空虚，毕竟我足足坚持了三天只吃苹果的日子，而且偷偷吃的鸡腿也不是太多。唉，这就是住校的悲哀啊，这要是在家里根本就不用为身材犯愁的好么，分分钟打个电话就可以预约曲姿来上门做减肥了好么，根本也不用什么节食不吃饭好么。唉，住校党想减肥都不行，伤不起啊。
世上没有走不通的路，只有不敢走的人，只要功夫深，就能减掉肉！不让节食，我们运动总行了吧。一时间，操场上跳绳跑步的`女生多了不少。我连备考期间背单词都是一边跑步一边背的。校长这次倒是很高兴，增强学生体质，这很好嘛。但是过了一阵子我们就快哭了，吃饭油水供的那么足，体育锻炼有那么跟得上，体重倒是没减下去，肌肉都快练出来了好么！特别是小腿，粗了一圈好么！
苍天啊！我的减肥之路究竟路在何方啊！不管了，考完试回家我就回家，找老妈预约曲姿来做减肥！上大学当校花去！
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