梅花朵朵作文

时间：2022-05-24 03:31:34 作文大全收藏本文下载本文

【导语】今天小编在这给大家整理了梅花朵朵作文（共26篇），我们一起来看看吧！

梅花朵朵作文

篇1：梅花朵朵作文

入冬，每天在家中院子里散步，我总要驻足于花圃中的梅树前，心中涌动着一份期盼，期盼一树梅花的绽放。

枝头上，灰色的花苞，已经露出鹅黄的花骨朵儿，正艰难地一点点地膨胀，就象孕妇即将临产似的。在树的下端，枯叶浓密的枝间，仔细看，已见三五朵梅花悄然地开了，俯下身，一缕暗香淡而沁人。只是满树的叶子，虽已由绿变黄，也已转枯，但任凭寒风撕扯，还是紧紧牵附在树枝上。

花能开，叶为何枯?枯了，又为何不落呢?经过几天的观察和沉思，才有所醒悟。一旦尽秋，已无温暖的阳光，也没有了充足的雨露，梅树只能忍痛割弃满树绿叶，独立在这冰天雪地之中，在把根更深地伸展于大地吸其地气的同时，积蓄全身的营养，喂养并孕育着那一树待开的梅花。更为了有足够的力量，爆裂出一朵朵花。而枯叶的不舍树枝，正是用最后仅剩的温存，为每一朵待开的梅花遮风挡雪，尽量使其少一点消耗，省一份精力。你细瞅就会发现，每一个花骨朵儿，都偎在枯瘦的叶子的怀里。只有在梅树的最高处，有少许花苞现于枝头。正因为独自经受着风雪，所以，也是开得最迟的。当满树花开的时候，一片片枯叶就会悄然而落，把一树的辉煌和灿烂，呈献在人们面前。让缕缕梅香，弥漫在寒风中。

在百花中，我最喜梅花。是的，春天是热闹的，做桃李都好，沐浴在阳光里，感受着春风的抚慰，唱唱赞歌，享受着人们的观赏和爱慕。谁都可占一席之地，领领风骚。可是，在这灰暗而又凄冽的冬季，总要有花燃一份春的希望，指一条通向阳光的路。独有梅花，甘于舍弃万紫千红的春，而选择在这冰天雪地里开花。一树梅花，从孕育到开放，又要经历怎样一个艰难而又漫长的过程。面临的不是一朝一夕的寒冻，而是整个冬天的.冰霜和雨雪。没有温暖的阳光，没有和煦的春风，只有孤独作伴，只有寒冷相陪着。这一份严寒谁愿经受?这一份寂寞谁甘领略?这一份坚贞谁愿持久?尤其是还要在孤独中绽放出迎春的花来，这份责任，谁更愿承担呢?

待到大雪纷飞，期待着梅树花开，成了人们的向往;赏梅，也成了人们最好的去处。可是，许多人只知道欣赏梅花，又有谁知其中的艰辛?许多人喜欢梅花，又有谁愿与她同行?更有谁愿做梅呢?

我不禁想起行吟在汨罗江边的屈原，在零丁洋上叹零丁的文天祥，在黑暗里举着火把的鲁迅。从他们身上，我看到了梅花的风骨和梅花的精神。正是因为，他们虔诚地跪伏于这片让人爱也让人疼的土地，在寒冬里坚守，经得起这份磨难;在暗夜里渐行，有一身胆气;在孤苦中思考，长一颗坚贞的梅花心。所以，历史的灰尘越厚，岁月的风霜越久，他们的诗篇和文章越是发出耀眼的光来。也让许多名噪一时的称之为人物的名士，在他们人格魅力的光芒照耀下，显出其小来。使其自认为高雅的文字，不得不褪尽铅华和浮美，露出卑贱的灵魂和瘫在脚下的早被香水浸酥了的骨头……

在这阴冷的天，风往骨子里钻。路上行走的人，不再象春秋那样，敞开胸怀，那么张扬，那么潇洒，而是紧扣衣领，缩起了脖子。而此刻，当我写这篇关于梅的文字，转头仰望窗外铁骨虬枝的梅树时，心头总感有一股暖气在缓缓升起，耳边响起普希金高昂的声音：

我为自己建立了一座非人工的纪念碑，

在人们走向那儿的路径上，青草不再生长，

它抬起那颗不肯屈服的头颅，

高耸在亚历山大的纪念石柱之上……

篇2：梅花朵朵作文

公园里下起了雪，那梅花竟然能在那么寒冷的地方盛开，还那么的美！梅花愈寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气，缕缕幽芳，朵朵冷艳的梅花是这么美丽啊！

那一天，我和表姐约好去打雪仗的，但表姐的水杯被埋到了雪里，我们把雪扒开，雪厚得差不多有十多厘米，我们用手使劲地扒，扒到一半雪便滑了下去。我们只好拿来铲子，一下又一下用力地挖，这让我们在寒风刺骨的冬天里流下了热汗。我告诉她：“我们还是继续打雪仗吧。”

她连理都不理我，仍然拼命地铲雪，可还是没找到。

雪越下越大，老天爷好像在跟表姐作对一样，刚铲完，又盖满了雪，我拉着表姐回去，她却不肯回，必须还要铲，根本没有停下来的意思。雪下得越大，表姐就硬要找。

梅花像极了现在的表姐，精神抖擞，不惧怕困难，不知道表姐看到了没有。

“耶！我终于找到了！”一阵巨大的喊声传入我的耳中，是那么的动听。仔细一看，原来是表姐，她总算找到了自己的水杯。看啊，她脸上的笑容是多么的灿烂，那长长的头发随着微风飘舞着，她的大眼睛眯成了一个拱桥状。还有她那找到水杯的喜悦的表情，可爱极了！

一年又一年过去了，表姐那梅花般的形象依旧在我的脑海里，一直，永远……

篇3：梅花朵朵作文

花能开，叶为何枯？枯了，又为何不落呢？经过几天的观察和沉思，才有所醒悟。一旦尽秋，已无温暖的阳光，也没有了充足的雨露，梅树只能忍痛割弃满树绿叶，独立在这冰天雪地之中，在把根更深地伸展于大地吸其地气的同时，积蓄全身的营养，喂养并孕育着那一树待开的梅花。更为了有足够的力量，爆裂出一朵朵花。而枯叶的不舍树枝，正是用最后仅剩的温存，为每一朵待开的梅花遮风挡雪，尽量使其少一点消耗，省一份精力。你细瞅就会发现，每一个花骨朵儿，都偎在枯瘦的叶子的怀里。只有在梅树的最高处，有少许花苞现于枝头。正因为独自经受着风雪，所以，也是开得最迟的。当满树花开的时候，一片片枯叶就会悄然而落，把一树的辉煌和灿烂，呈献在人们面前。让缕缕梅香，弥漫在寒风中。

在百花中，我最喜梅花。是的，春天是热闹的，做桃李都好，沐浴在阳光里，感受着春风的抚慰，唱唱赞歌，享受着人们的观赏和爱慕。谁都可占一席之地，领领风骚。可是，在这灰暗而又凄冽的冬季，总要有花燃一份春的希望，指一条通向阳光的路。独有梅花，甘于舍弃万紫千红的春，而选择在这冰天雪地里开花。一树梅花，从孕育到开放，又要经历怎样一个艰难而又漫长的过程。面临的不是一朝一夕的寒冻，而是整个冬天的冰霜和雨雪。没有温暖的阳光，没有和煦的春风，只有孤独作伴，只有寒冷相陪着。这一份严寒谁愿经受？这一份寂寞谁甘领略？这一份坚贞谁愿持久？尤其是还要在孤独中绽放出迎春的花来，这份责任，谁更愿承担呢？

名师点评：

这是一篇以物写人、情景相生的习作。作者紧紧抓住景物特征，细腻生动地描绘了一幅幅寒梅傲雪的美丽图景，传达出对梅花的喜爱之情，并对与梅花具有一样风骨和品质的屈原、文天祥、鲁迅等人表达了由衷的礼赞之意。语言清新飘逸、绚丽典雅，极富感染力。

待到大雪纷飞，期待着梅树花开，成了人们的向往；赏梅，也成了人们最好的去处。可是，许多人只知道欣赏梅花，又有谁知其中的艰辛？许多人喜欢梅花，又有谁愿与她同行？更有谁愿做梅呢？

我不禁想起行吟在汨罗江边的屈原，在零丁洋上叹零丁的文天祥，在黑暗里举着火把的鲁迅。从他们身上，我看到了梅花的风骨和梅花的精神。正是因为，他们虔诚地跪伏于这片让人爱也让人疼的土地，在寒冬里坚守，经得起这份磨难；在暗夜里渐行，有一身胆气；在孤苦中思考，长一颗坚贞的梅花心。所以，历史的灰尘越厚，岁月的风霜越久，他们的诗篇和文章越是发出耀眼的光来。也让许多名噪一时的称之为人物的名士，在他们人格魅力的光芒照耀下，显出其小来。使其自认为高雅的文字，不得不褪尽铅华和浮美，露出卑贱的灵魂和瘫在脚下的早被香水浸酥了的骨头……

我为自己建立了一座非人工的纪念碑，

在人们走向那儿的路径上，青草不再生长，

它抬起那颗不肯屈服的头颅，

高耸在亚历山大的纪念石柱之上……

篇4：梅花朵朵作文

从小时候起，我便很喜欢梅花。每次看见它我便不由得入了神，在欣赏它的美丽的同时。也在欣赏它那不屈不挠、锲而不舍的精神！

“嘿！你们看，这里有棵长着粉色花儿的树耶。”在玩耍中无意中，我发现了这棵梅树。忽然一阵大风吹了过来“嗖嗖嗖……”原本属于在梅树枝上的花儿全都纷纷飘落。“哇！太美了吧！”我和我的小伙伴们都情不自禁的说到。梅花飘落后，地上似乎铺上了粉色地毯，我们欣喜地踩在美丽的花瓣上继续玩耍。

一会儿后，一位稍微比我们年纪大两岁的姐姐来到了我们的身旁，“你们好，我刚刚来到这里，还不知道路怎么走，你们告诉我。作为交换，我给你们说桃花的内涵好吗？”“好”我们异口同声地说到。

“梅树的生命力非常顽强。越是砍伐它，它就越是不断地钻出嫩芽、抽出枝条。所以，胜海舟曾作诗歌颂这在寒风中开放的花朵：梅花啊，你坚强的枝条，宁折不弯！”

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！”梅树在冬天经历风雪，不畏冷得像刺骨一样的风，努力地生活在雪地里。经过重重磨练，终于熬过冬天，在万物复苏的春天开出了美丽的花儿。”

听了姐姐的话，我们对梅花肃然起敬，从此我便喜欢上了梅花，赏梅花对我来说，成为了一项兴趣。以后，我每个星期都会去那里赏梅花。

第二年春季，我又走到那棵梅树下，看着缓缓飘下的花瓣，看着美丽得让人无法用语言形容的美景，我激动的对着梅树说：

“以后，我也会来看你的梅花朵朵盛开地！”

篇5：梅花朵朵美文

梅花朵朵美文

宁波的早春二月已是春光灿烂。如果这时到月湖踏青，你会看到柳丝依依，湖水旖旎，乌笋尖尖，玉兰红艳，梅花朵朵，情人缠绵-----。尤其是梅园中那一片梅林，远远望去，一抹胭红萦萦绕绕虚无缥缈；待到跟前，颗颗梅苞热热闹闹缀满枝梢。有花苞紧裹，瓣瓣花衣嫣红虽紧尤松恰似处子待嫁；有含苞欲放，丝丝花蕊白嫩半掩半遮似欲破苞而出。那青春热烈的梅枝或奋力向上，或旁逸斜出，都是那样的自由自在热情奔放。真是要感谢这里的.园丁，他们顺其自然地将梅枝稍加修剪而绝不刻意的去给梅树造型。因此，这里的梅枝清新自然没有杂芜，落落大方毫不做作。

梅有红梅，还有腊梅。红梅嫣红热烈奔放，腊梅娇黄高雅含蓄，各有可人之处。月湖、中山公园都有腊梅。中山公园离张苍水故居不远的几树腊梅，树大枝密，蔚为壮观。寒冬腊月，腊梅花开。那娇小的嫩黄的腊梅花高傲地开在风雪之中，怎不能让人爱怜有加？怎不能让人肃然起敬？待到春二三月，那满树金黄的腊梅花密密匝匝，清香幽幽，令人如醉如痴。梅树有如斯根植在大地上的，亦有蜗居一偶作为盆载的。盆栽之梅作为盆景，正如龚自珍所说，是“病梅”。她们受尽斫直、删密、锄正、棕缚之苦，她们被置于盆中腿不能伸，腰不能直，营养不良，神形枯槁。终有些许花枝亦是枯枝弱芽，置于文人墨客书斋案头而已，甚是凄美。而植于大地之梅，受日月之精华，享雨露之滋润，她们是健康的，快乐的，阳光的，无拘无束的。

篇6：梅花朵朵作文400字

梅花朵朵作文400字

在百花中，我最喜梅花。是的.，春天是热闹的，做桃李都好，沐浴在阳光里，感受着春风的抚慰，唱唱赞歌，享受着人们的观赏和爱慕。谁都可占一席之地，领领风骚。可是，在这灰暗而又凄冽的冬季，总要有花燃一份春的希望，指一条通向阳光的路。独有梅花，甘于舍弃万紫千红的春，而选择在这冰天雪地里开花。一树梅花，从孕育到开放，又要经历怎样一个艰难而又漫长的过程。面临的不是一朝一夕的寒冻，而是整个冬天的冰霜和雨雪。没有温暖的阳光，没有和煦的春风，只有孤独作伴，只有寒冷相陪着。这一份严寒谁愿经受？这一份寂寞谁甘领略？这一份坚贞谁愿持久？尤其是还要在孤独中绽放出迎春的花来，这份责任，谁更愿承担呢？

篇7：大班美术教案《梅花朵朵》

大班美术教案《梅花朵朵》

活动目标

1.通过观察、讨论、归纳，初步感受梅花的外形特征和色彩的丰富。

2.在“点”的基础上学习“点转”的技能，尝试运用点转法画梅花。

3.能综合运用各种色彩表现梅花的美。

4.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的.情感和体验。

5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备

1.课件：各种形态、颜色的梅花图片多幅。

2.国画工具材料(提供不同底色的宣纸)。

活动过程

1.故事引入，激发幼儿的学习兴趣。

教师：你们见过梅花吗?今天正好请大家来帮个忙。引出白雪公主故事(有一位帅气勇敢的王子听说白雪公主)。下面我们带王子一起去认识梅花吧。教师播放课件，引导幼儿欣赏梅花图片。

2.欣赏梅花(1)欣赏、交流梅花的色彩和外形特征。

教师：今天老师带来了一些梅花的图片，我们一起来看一看。梅花有哪些颜色?是什么样子的?(五瓣，围起来像一个圆，中间有花蕊)教师：梅花都开了吗?它们长在树的什么地方?

(2)欣赏、感受国画大师的梅花图。

教师：我们一起来欣赏国画大师画的梅花图，看一看它们有什么特别的地方?你觉得什么地方最美?(用色、布局、添画……)

3.幼儿尝试探索、学习梅花的画法，(1)尝试用吸管吹出梅花的树干和枝桠。

(2)我们用吸管吹出了梅花的树干，可是没有花，我们来帮帮王子，让他能走过挂满梅花扇的路，更快一些找到公主。

4.教师示范小结(1)教师：梅花可以怎么画呢?

(2)教师小结：用大白云点转画出花瓣，用小勾线笔浓墨丽花蕊。

5.幼儿集体创作，教师巡回指导。

教师：你们想让王子马上见到美丽的白雪公主吗?看看老师给你们准备了什么?这张纸有什么特别之处?(出示有树干没有花的超大幅画)

6.集体欣赏，评价。

这棵老梅花树终于盛开了，白雪公主终于能见到勇敢的王子了，你们高兴吗?引导幼儿在优美的音乐中，绕着梅花作品一边欣赏梅花一边翩翩起舞。

篇8：大班美术《梅花朵朵》教案

大班美术《梅花朵朵》教案

一、活动目标

1.通过观察、讨论、归纳，初步感受梅花的外形特征和色彩的丰富。

2.在“点”的基础上学习“点转”的技能，尝试运用点转法画梅花。

3.能综合运用各种色彩表现梅花的美。

4.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

二、活动准备

1.课件：各种形态、颜色的梅花图片多幅。

2.国画工具材料(提供不同底色的宣纸)。

三、活动过程

1.故事引入，激发幼儿的学习兴趣。

2.欣赏梅花

(1)欣赏、交流梅花的色彩和外形特征。

(2)欣赏、感受国画大师的梅花图。

教师：我们一起来欣赏国画大师画的梅花图，看一看它们有什么特别的地方?你觉得什么地方最美?(用色、布局、添画……)

3.幼儿尝试探索、学习梅花的画法。

(1)尝试用吸管吹出梅花的树干和枝桠。

(2)我们用吸管吹出了梅花的树干，可是没有花，我们来帮帮王子，让他能走过挂满梅花扇的路，更快一些找到公主。

4.教师示范小结。

(1)教师：梅花可以怎么画呢?

(2)教师小结：用大白云点转画出花瓣，用小勾线笔浓墨丽花蕊。

5.幼儿集体创作，教师巡回指导。

教师：你们想让王子马上见到美丽的白雪公主吗?看看老师给你们准备了什么?这张纸有什么特别之处?(出示有树干没有花的'超大幅画)

6.集体欣赏，评价。

这棵老梅花树终于盛开了，白雪公主终于能见到勇敢的王子了，你们高兴吗?引导幼儿在优美的音乐中，绕着梅花作品一边欣赏梅花一边翩翩起舞。

四、活动反思

在本课中，我力求使花这一美术课题与学生的生活的经验紧密结合，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力、提高审美意识和审美能力，使学生在学中玩、玩中学。在整个教学设计中，我从以下几点设计：

1、激发兴趣。

兴趣是最好的老师。本课我以欣赏自然界的花卉，引领学生进入花的世界，用学生的美术作品激发学生兴趣。

2、体验乐趣。

本课通过学生对多种不同艺术形式的体验，通过看看、想想、说说、做做等多种活动的开展，在欣赏、评价、体验艺术作品给自己带来的乐趣，体验艺术作品的美感。

3、鼓励创新。

本课的作业设计突破平面、立体的局限，要求学生将拼摆、绘画等方法灵活运用，更多的鼓励学生大胆想象和创新，创作出更美丽、新颖、与众不同的花朵。

4、注重评价。

本课以自由介绍、发表看法为主，对同学们的作品进行评价。学生通过和美术作品的“对话”，激活了审美意识与情感，增强了视觉的分析能力与语言表达能力。

总之，在本课教学设计中，我力求为学生创设出广泛的学习空间，让学生体验了美术活动的乐趣。

篇9：大班绘画教案：梅花朵朵

大班绘画教案：梅花朵朵

活动目标

1、通过观察、讨论、归纳，初步感受梅花的外形特征和色彩的.丰富。

2、在“点”的基础上学习“点转”的技能，尝试运用点转法画梅花。

3、能综合运用各种色彩表现梅花的美。

活动准备

1、课件：各种形态、颜色的梅花图片多幅。

2、国画工具材料（提供不同底色的宣纸）。

活动过程

1、故事引入，激发幼儿的学习兴趣。

教师：你们见过梅花吗？今天正好请大家来帮个忙。引出白雪公主故事（有一位帅气勇敢的王子听说白雪公主）。下面我们带王子一起去认识梅花吧。教师播放课件，引导幼儿欣赏梅花图片。

2、欣赏梅花

（1）欣赏、交流梅花的色彩和外形特征。

教师：今天老师带来了一些梅花的图片，我们一起来看一看。梅花有哪些颜色？是什么样子的？（五瓣，围起来像一个圆，中间有花蕊）教师：梅花都开了吗？它们长在树的什么地方？

（2）欣赏、感受国画大师的梅花图。

教师：我们一起来欣赏国画大师画的梅花图，看一看它们有什么特别的地方？你觉得什么地方最美？（用色、布局、添画……）

3、幼儿尝试探索、学习梅花的画法，

（1）尝试用吸管吹出梅花的树干和枝桠。

（2）我们用吸管吹出了梅花的树干，可是没有花，我们来帮帮王子，让他能走过挂满梅花扇的路，更快一些找到公主。

4、教师示范小结

（1）教师：梅花可以怎么画呢？

（2）教师小结：用大白云点转画出花瓣，用小勾线笔浓墨丽花蕊。

5、幼儿集体创作，教师巡回指导。

教师：你们想让王子马上见到美丽的白雪公主吗？看看老师给你们准备了什么？这张纸有什么特别之处？（出示有树干没有花的超大幅画）

6、集体欣赏，评价。

这棵老梅花树终于盛开了，白雪公主终于能见到勇敢的王子了，你们高兴吗？引导幼儿在优美的音乐中，绕着梅花作品一边欣赏梅花一边翩翩起舞。

篇10：朵朵

朵朵

朵朵正文：

胡爷爷家有一条可爱的小狗。大家都叫它朵朵。它活泼可爱，惹人喜爱。

朵朵长着一身焦黄的毛，浓浓密密的。它的头像一只狐狸的'头。焦黄的毛盖在额头上。它的眼睛大大的鼓鼓的，而且还会不停地转动。两只耳朵常常耷拉着。可是，它的听觉，却非常敏锐。即使门外，只要有一点点动静，它都会迅速发觉，蹦出大门到外面“汪汪”大叫。但是你不用害怕，它不会咬你，只是提醒人们注意有人经过。它的鼻子小而黑，常常嗅来嗅去。它的嘴巴尖尖的，非常有趣可爱。一条毛茸茸的尾巴，经常向上翘起。

平时，我总是喜欢和它玩，朵朵也十分喜欢和我嘻闹。

篇11：蓝朵朵

班上新转来了一位同学，叫蓝朵朵。我根本没有在意她古怪的名字，只知道她的大眼睛，像幽蓝的蝴蝶一样闯入我的心房。她长得像精灵一样：头发像溪水一样柔顺，又像风一样飘逸；眉毛柳叶似的飘扬在蓝色的眼眸之上；最奇特的一点是她的耳朵，尖尖的，普通人不可能有！“大家好，我叫蓝朵朵。请大家以后多多关照。”蓝朵朵略带羞涩的说。大家立刻就被这温柔的声音化的呆了，全班人无一例外的盯着蓝朵朵看。蓝朵朵微微的一笑。

不知道为什么，我总觉得蓝朵朵不是一般人。我把这个想法说给同桌女孩素素，她却只瞟了我一眼，似乎她已经对蓝朵朵着了迷。不过她真的不是一般人，整天目光呆滞，摸底考却门门满分；看上去那么柔弱，可体育比男生都要好得多。好多人都说她是一朵奇葩。大家开始崇拜她。我却在想另外一些问题：蓝朵朵到底是什么人？为什么她学习那么好？……

我决定跟踪蓝朵朵，因为没有人跟我志同道合，所以我一个人行动。下了晚自习，天很黑了（还好爸妈都不在，要不然我就惨了！），我跟踪的很好，一路上都没有被发现。渐渐的，我们走到了一个梦一样的地方：一种幽蓝色、直径一米、形状像百合、发着微弱的光的花遍地都是。天上没有星星，我的周围包着一团紫色的雾，仔细闻闻，很香。突然，蓝朵朵眼睛变成了褐色，一个很漂亮的大人从花苞里走出来。“族长，如果人类还是这样无休止的浪费，那他们很快就会灭亡的！我们精灵族应该做出什么贡献的吧？”蓝朵朵说。“听着孩子，要拯救人类，必须要打开盒子，但需要人类的血，那不可能的。我们虽然守护人类，但我们不能控制人类。灭亡，或许就是宿命！放弃吧孩子！”族长试图劝蓝朵朵。蓝朵朵的头低了下去，泪水无可挽回的砸在族长冰冷的影子上。他很犹豫、难过。不知道哪里的勇气窜入一旁偷窥的我的身体。我走出来，坚定地说：“我来献血！”蓝朵朵抬起了头，给了我一个疲惫的微笑。我并不知道他将为此付出生命，所以我还是愉快的问她问题。“你为什么非要保护人类呢”“因为人类灭亡，精灵族也将会不复存在。”她平静的说。“那你为什么眼睛会变色？”我问。“因为在族长面前，保持鲜艳的颜色是对族长不尊敬的举动。所有的精灵在族长的面前只能褪为灰色、黑色和褐色。

接下来，就像一个仪式那样庄重：她念起了一串咒语，一朵花马上从地下钻出来，慢慢的开放，一瞬间香气四溢，然后香气聚拢了起来，成了一个方方正正、雕刻得很精美的紫红色盒子。蓝朵朵把我的手抓住，手掌扣在我的右手手腕上，慢慢的往上移，吸出了鲜红的血，可我却一点也不疼。她把我的血喝了下去，瞬间，她的眼睛像火一样红，她的身体变得像火凤凰一样，又像凤凰一样一头扎进锁孔里。盒子打开了，飞出了光芒。我没有在意光芒，只是大喊：“蓝朵朵，你在哪？……”族长对我说：“精灵喝了人的血，就会变成一块水晶，想救活蓝朵朵，只能等待奇迹发生。”说完，郑重的把水晶交到我的手里。接下来，我就晕倒了。

醒来时，是在我的床上，脖子上挂着幽蓝幽蓝的水晶。

静静等待奇迹到来……

山西临汾襄汾县襄汾三中初二:崔晓璐

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篇12：花儿朵朵_

花儿朵朵_600字

春天是个生机勃勃季节，花儿是春天忠实的使者。

油菜花换上金灿灿的新装来迎接春天的到来，远远望去那油菜花田是一片金黄的海洋，像黄金满地一样。

浓郁的花香弥漫在空气中，那是春天的气息，亮丽的色彩吸引了不少蜜蜂前来。

也许油菜花这样平凡的一两朵花盛开时，并不能引起你的注意，完全不能和牡丹，百合一类的名花相提比较，可是当它们争相开放，连成一片金色，绿色，粉色的海洋时，你一定会被它们的美丽所吸引，被浓郁的花香而停下匆匆的脚步，坐下来好好欣赏，叫上家人在周末时在这里放松，享受大自然的恩赐。像油菜花一样一起互相协助共同装点自然的，就是集体的'力量，这就是团结的力量。它们一起努力让春天的画卷更加绚丽多彩。

如果说油菜花是迈入春天的大门，一起开放的桃花就是大门后让人流连忘返的第一条风景线。

雪白的花瓣被染上不规则的粉，像极了小姑娘那害羞的脸蛋。稀疏的枝干间挂满了碧绿的枝叶和千姿百态的花骨朵儿，偶尔也曾看见顽强的桃花盛开在风中，有时风太大且毫不留情的将它们从枝丫上拽落。第二天，桃花树下必然是一片桃花，但不久又将有另一批勇敢的战士与风斗争。

无私奉献的桃花，把它的美丽，青春献给了春天和自然，它应该获得赞美。

生机勃勃的春天有多少美丽的生命绽放，又有多少生命消失在通向春天的路上。无论是团结的力量还是无私奉献的精神，他们都应该得到歌颂。

花儿是春天的使者，在我们的身边他们（解放军）又是谁的（祖国的）使者，他们是通向光明的使者。

篇13：花儿朵朵

活动目标

1. 初步学习集体舞，跟随音乐较合拍地做踏步行进、转圈动作。

2. 探索理解图谱内容并能在与同伴合作的基础上迁徙经验来学习舞蹈。

3. 探索在舞蹈中用不同的方法与同伴保持一致。

活动准备

1. 幼儿用书《花儿朵朵》舞蹈图谱，黑板。

2. 幼儿分四组，分别带上红、黄、绿、银四色手腕花，坐成半圆形。在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。

3. 音乐磁带、录音机，投影仪。

活动过程

一、幼儿欣赏乐曲，并探索理解图谱所表达的内容。

1. 教师用投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图1：“花苞”图，引导幼儿了解手腕花与图谱一致的。

教师：你们手上带着几种颜色的手腕花？再看看幼儿用书上的图，你发现他们有什么相同的地方吗？你做的是哪一种颜色的花？

教师：你们的颜色真好看，那就让你们那么多好看颜色的小花动起来吧。

幼儿尝试动一动

2. 幼儿初步欣赏乐曲。

教师：这儿有一段音乐，说的就是小花朵的故事，我们来听一听。

3. 教师投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图2：“花朵”图，引导幼儿比较图谱上的“花苞”与“花朵”的不同，并请一组幼儿上来，听着音乐，大家合作，分别用动作表现“花苞”与“花朵”。

教师：“花苞”与“花朵”有什么不同？大家合起来做一朵“花苞”可以怎么做？花开了又可以怎么做？哪组小朋友想上来试一试？

教师做适时的指导。

4. 教师将剩下的两组图片按顺序全部展示出来，逐幅探索箭头所表达的含义。启发同组幼儿合起来做一做。

教师：现在请小朋友再来看看这两幅图，仔细观察图上与前两幅图相比多了什么？那么这些箭头分别表示什么意思？用动作可以怎么表示？看着第三幅图，哪组小朋友想上来用动作合作试一试？那第四幅图呢？

二、幼儿再次欣赏音乐，了解音乐结构。

1. 幼儿边看图边完整地欣赏音乐。教师按照舞蹈的动作结构，有节奏地用手指向相应的图，引导幼儿感受舞蹈的动作结构及音乐情绪。

2. 在教师的带领下，幼儿跟随音乐，在座位上用幅度较小的动作表演。

教师：现在请你们和老师一起在座位上，边听音乐边用幅度较小的动作来跳舞好吗？

三、幼儿起立，探索舞蹈的队形。

1．先请一组幼儿上来站点子，然后请其他三种花看一看图，根据图上每朵花的颜色和位置，想一想自己应该站在哪儿。

2. 幼儿站成四路纵队的队形后，探索尽快变成四朵花的队形。

教师：这次我们要站着来跳这个舞蹈了，我们怎样才能从现在的队形变成四朵花的队形呢？

教师放慢速度哼唱旋律，幼儿尝试变化舞蹈的队形。要求在最后要做个花朵的造型，事先与一排的幼儿商量，自己所在的花朵是一个怎样的造型，在结束时摆一摆。

四、幼儿完整地随着音乐跳集体舞，在表演过程中探索与同伴保持协调一致。

1. 幼儿在教师的语言提示下，完整地随音乐集体舞。

2. 教师逐步退出，让幼儿在没有教师语言提示的情况下，尝试自己完整地随音乐跳集体舞。

活动延伸

1. 区域活动

在“小舞台”提供舞蹈《花儿朵朵》的舞蹈图谱和红、黄、绿、银四色腕花，让幼儿表演给同伴看。进一步体验与同伴共同表演舞蹈的快乐。

2. 家园共育

可以在家中进行集体舞表演，体验亲子交流的快乐。

3．领域渗透

集合科学活动，引导幼儿观察了解花朵的生长变化过程，并在自然角放置几盆花，引导幼儿定期给花护理，并进行“植物生长过程”的记录，让幼儿通过观察了解花苞是如何变成花朵的。

篇14：花儿朵朵

教学内容：第7课花儿朵朵（二）

教学目标：

通过名家作品的欣赏丰富学生的美术知识；通过尝试、练习掌握撕、折、拧、搓等基本技法，创造性地表现各色纸艺花卉，提高审美能力与造型能力。

教学重点：

1. 在欣赏与分析中感受艺术表现的多种形式，丰富美术知识，提高美术修养；

2. 通过尝试与探讨激发学生艺术表现的探究精神与创新意识。

教学难点：

制作各色纸花，自制，准备教学所用材料、工具以及部分学生用纸。

教、学具准备：对花进行适当的了解，准备个人喜欢的绘画工具。

教学过程：

一、感知与体验

1. 回顾与提炼。

有针对地选择《花儿朵朵（一）》的学生作业，引导学生回顾花的形态、结构、色彩，进一步体悟自己的创作思路，并就学生大胆的表现和丰富的想象加以赞许与鼓励。

2. 欣赏与感悟。

通过欣赏古今中外不同形式、风格的绘画作品（花卉主题），加深学生对花之美、花之意的感悟，引导学生体会艺术创作的初衷。

二、尝试与探究

1. 思考与尝试（PPT 08）。

材料准备：彩纸、胶棒、32铅画纸；

思考：如何用彩纸、胶棒等有限的材料表现花儿？尝试着表现一朵花。

2. 分析与探究（实物投影）。

欣赏学生表现的花，并请学生介绍自己的创作方法；（根据学生回答，板书关键词：撕、贴）

3. 赏析与完善。欣赏课本中的撕纸作品，引导学生感受作品中的童趣与美感；

4. 欣赏与小结。

三、学习与创作

1. 命题创作、激发思维。

（教师事先准备长短、宽窄不一的各色彩纸）组长发放彩纸，每人一张，看看你拿到的纸有什么特点？简要了解纸张特点。

思考与探讨：现在我们不来撕纸贴花，开动脑筋想一想，你能不能用手中纸来做一朵立体的纸花？用什么方法？做一朵什么样的花？（左右同学相互探讨）

尝试与探究：根据各自拿到的彩纸，开动脑筋，尝试着制作一朵纸花。

2. 初步尝试、体验成功。

教师分别出示3朵自制的纸花，请学生猜测制作方法和所用的纸张，探讨纸花制作的注意事项，适时补充归纳制作方法；

带领学生尝试着做做这些纸花，体验成功的乐趣；师生进行简要点评。

3. 深入学习、提高能力。

(1) 分析梳理、提炼方法：

纸艺花卉的方法还有很多，（拿出蓝玫瑰）猜猜这朵玫瑰花是怎么做的？（学生边说教师边示范。）

(2) 直观演示、讲解要领。

三、评价与回味

1. 学习过程的回味。

2. 成功喜悦的分享。

介绍自己做的最喜欢的一朵花，与同学分享成功的喜悦。

3. 理解包容的评价。

练习设计做一朵立体的纸花

教学反思

篇15：花儿朵朵

活动过程

一、感知图片数量，认识点子标记

1、师：小朋友看这儿有什么？每张图片上有几朵花？我们一起来数一数好吗？

2、师：请小朋友说说哪些花是一样多的？请小朋友把一样多的花把它们放在分类盒的一个格子里。

3、师：现在请小朋友说说他们都是几朵花？

4、师：（出示点子标记）小朋友看！这是什么？请小朋友数一数每张卡片上有几个点？

5、师：下面我们一起来做一个找朋友的游戏好吗？请小朋友上来拿一张点卡去找和它一样多的花做朋友。

二、幼儿操作活动

1、花儿朵朵

师：（出示点数卡片和花朵图片）小朋友看！老师这里给你们准备了许多的花朵图片，还有一些点子卡片。现在请小朋友先数图片上花朵的数量，然后将一样多的花朵放在一起。最后请小朋友选择点子卡片来表示有几朵花。

2、给点子找朋友

师：（出示操作材料）小朋友看！这画面上有什么？先点一下每样物品有几个，再用连线的方法将和点子一样多的物品连起来。

二、交流活动

找一样多

师：现在看着画面说说和一个点子一样多的有哪些物品？和2个点子一样多的有哪些物品？和3个点子一样多的有哪些？

师：小朋友们都能找到他们的朋友真聪明！

篇16：花儿朵朵

教学目标

1、认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。

2、情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

3、能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

教学过程：

第一课时

一、组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

二、谈话导入

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？生答

师：你喜欢花吗？为什么？生答

师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界――揭题《花儿朵朵》

三、观察、欣赏、感受

1、各种花朵欣赏（展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

2、提问：

（1）你最喜欢什么花？为什么？

（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？

3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。

第二课时

四、自主选择，创造表现。

我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）

（1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？

（2）思考、探索

①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、形态）

②问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴） ③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。

五、学生创作

1、要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。

2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。

六、展示和小结

1、展示学生作业。

2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？

七、延伸―― 环保教育。

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？生答……。师小结：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

篇17：花儿朵朵

活动目标

1、学习运用不同的线条和图形表现花朵的造型。

2、通过欣赏图片、迁移原有对花朵的表象经验，进行花朵形态的表现和创造。

3、体验欣赏美、表现美的愉悦，产生对艺术活动的喜爱之情。

活动准备

1、幼儿认识生活中常见的花卉；师幼共同收集一些花的图片或照片，布置在班级的墙壁上，丰富幼儿的表象经验；幼儿有对不同线条(弧线、折线等)及不同图形的运用经验；有画花瓶的经验。

2、各色水粉颜料，大小不同的水粉笔，颜料盘，画纸若干，洗笔筒，抹布。

3、季节性的代表花卉，实物花或图片。

活动过程

1、谈话导人活动，引起幼儿的兴趣。

教师：一年四季都有花朵开放。你知道都有哪些花吗?它们是什么样子的?

2、欣赏生活中的花，观察花朵的不同造型。

(1)先欣赏单朵花的画面。

教师：这朵花是什么样子?花蕊是什么样子的?花瓣是什么样子?像什么?有几片花瓣?

教师小结：有的花瓣是半圆形的，一片连着一片；有的花瓣最上面是尖尖的，一层一层的。

(2)对比欣赏多朵花的画面。

教师：这幅画上的花和前一幅有什么不一样的地方?这幅画上的花是什么样子?花蕊是什么样子的?花瓣是什么样子?是不是每个花瓣都能完全看见呢?为什么?有的怎么样?还有的怎么样?

(3)引导幼儿通过教师的提问和自己的观察，进行讨论和交流。

要点提示

在出示欣赏作品时，教师有目的地引导幼儿从整体到局部进行观察，重点讲解一些细节部分，如花瓣、花蕊的形态。

3、通过教师的引导，拓展幼儿的思维。

(1)教师：刚才我们欣赏了不同造型的花。你喜欢什么样子的花?你准备画几朵花?花瓣和花蕊可以画成什么样子呢?

(2)幼儿自由想象，大胆表述。

教师根据幼儿对线条的已有经验进行提示。

4、介绍操作材料，提出任务与要求。

(1)教师：今天我们要用水粉来画花朵，你可以选择自己喜欢的颜色来画；还可以画上花瓶，把花画在花瓶里。

(2)教师：洗笔时轻轻地搅动，洗干净后把笔放在干抹布上蘸一蘸。

5、展示幼儿作品。

活动建议

☆活动延伸

①请幼儿观察自然角中的花卉，对其进行写生。

②欣赏大师的作品，尝试运用多种工具、材料作画。

☆区角活动美术区：用油泥来表现各种花朵的造型。

篇18：花儿朵朵

活动生成

每当孩子们散步经过花圃时，看见各种花儿争奇斗艳，他们都情不自禁地叫道：“老师，红颜色的花，黄颜色的花，真多啊！”“1朵、2朵、3朵……”

小班幼儿对数学活动的兴趣还不浓，因此我抓住幼儿的这一兴趣点，用活泼生动的情景教学法，让幼儿在有趣、形象的“游万花园”的情景中学习按颜色分类、配对，激发幼儿对数学的学习兴趣。

活动目标

1。发展幼儿对花朵色彩、数量的感知。

2。幼儿能尝试简单的分类。

3。体验快乐的情绪。

活动准备

红、黄、绿纸花若干；红、黄、绿圆点即时贴若干；平衡木、做小河的彩布条；音乐磁带《郊游》；纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。

活动过程

一、创设情境

师：今天我们要去万花园玩玩。瞧，我们必须先过小桥，再跨过小河，才能进入万花园。让我们一起出发吧！幼儿随着《郊游》的音乐出发去万花园。

（这个环节增强了活动的情景性，激发了幼儿的活动兴趣。）

二、捡花

1、走进“万花园”

师：地上这么多漂亮的花朵，我们快来捡花朵吧！

幼儿分散捡花朵，老师参与幼儿活动。

（美丽的花朵激发了孩子们的兴趣，活动气氛很活跃。）

2、感知1和许多

师：瞧，我也捡了几朵花。你们来帮我数一数吧！

幼儿数不清，能力强的幼儿就说：“老师捡了许多花。”让幼儿比较1和许多。

3、请幼儿把花朵贴在自己的衣服上

（让幼儿贴花朵，一是练习发展幼儿的小肌肉群，二是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。）

师：瞧，你们都变成花宝宝啦！

老师提问幼儿：你开了几朵花？有哪些颜色的花？

（巩固幼儿对数量和颜色的认识。如果有超过4个以上的，可以让幼儿用“许多”来表示。）

三、送花儿回家

1、师：现在花朵该回家啦，我们把她们送回去吧！看，那里有什么颜色的篮子？红花应该送到什么颜色的篮子里？绿花应该送到什么颜色的篮子里……

2、幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。如果老师发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。

（幼儿第一次尝试按颜色分类。个别幼儿有分错的现象，老师加以引导。）

四、找朋友

1、引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。

师：瞧，那里还有些白色的纸杯花，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。

引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。

幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。

（让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念，这是活动的重点部分，并让幼儿第二次进行颜色配对练习。）

五、回家，活动结束

师：今天我们来到万花园，做了好多事情，你们真能干！现在让我们带着小花回家吧！

播放音乐《郊游》，原路返回。

（结束部分自然、轻松，有情景性，幼儿玩得开心。）

活动评析

《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和乐趣。”在这一精神的指导下，执教者构思了本次教学活动。以幼儿喜欢的花朵为教学具，将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学。

本次活动的几个比较成功之处：

1、活动内容贴近幼儿生活。各种美丽的花朵对幼儿而言具有极强的吸引力，从而激发幼儿的参与兴趣和学习的积极性。

2、活动重在培养幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在感知花朵色彩、数量的基础上，在探索、解决问题的过程中体验数学的乐趣。

3、活动过程由浅入深，层层递进，既符合幼儿当前水平，又具有一定的挑战性，一环扣一环，循序渐进，有利于幼儿调动原有经验，探索和学习新的事物。

4、活动材料均是幼儿生活中可以接触到的，做到了既保证幼儿对材料产生兴趣，又不花哨，从而有利于幼儿专注地学习。

5、整个活动体现了以幼儿为主体、教师为主导的和谐的师生关系，达到趣味性、科学性、愉悦性的和谐统一。

篇19：小兔子朵朵

小兔子朵朵

北京丁香小学四年级4班彭欣荣

我家有一只长相奇特的小兔，叫做朵朵。朵朵一身雪白的长毛，摸着像柔软的羊皮，好像刚刚洗过似的；别看朵朵一身雪白，但两双乌黑的大眼睛黑得那么有光泽，如同黑色的宝石；最让人猜不透的是在它鼻子偏右的地方有一撮大米粒儿大的黑毛，家里人总以为是油漆染的，但怎么洗也洗不掉。

朵朵最喜欢吃的`东西是麦片。有一次，我把朵朵从笼子中放出来减肥，让它在家跑一跑。它却直奔厨房，敏捷地跳进了放麦片的袋子里。可惜的是，麦片已经吃完了。于是，朵朵便把耳朵立得笔直；张开了蒜瓣嘴，露出了小而尖锐的牙齿，身子也没有平时那么松弛，好像在通知它的主人：“你是我的主人，我饿了，你有义务喂我！”它的样子不亚于狂吠，能看出朵朵确实饿了，我赶紧喂给它麦片。

朵朵洗澡时更可笑。我先把它的小爪子在水里浸泡，结果朵朵拼命从我手中挣脱出来，可它没有料到，“咚”的一声掉到了水里。从水中把它抢救出来后，朵朵已经湿透了，一改往常毛绒绒、圆乎乎的摸样，变成了一个骨瘦如柴的家伙。但它还是那么淘气。不等我反应过来，它已经一跃而起，“蹬蹬”几下就到了床下面。唉！等我把它抱出来后，朵朵还是骨瘦如柴，而且灰不溜秋，真像一只流浪兔！

朵朵真可爱！但是它和我生活了几个月，就离我远去了。直至今日，我仍然很想念它。

篇20：花儿朵朵

花儿朵朵

活动目标：

1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。

2、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。

3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的`热爱。

活动准备：

1、场地布置—花园。

2、录音机，音乐磁带。

3、幻灯片，《花朵开放》课件。

活动过程：

一、引题：

小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！（绕场两圈：音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！（提示：分开点）

二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作

1、在花园里，你们都看到了什么？

小结：看到了许多美丽的鲜花。

2、咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1—6名幼儿）

3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？哪个小朋友愿意来？

①（音乐1） ②（音乐1） ③（音乐1） ④（音乐1） ⑤（音乐1）

4、哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！

集体表演（音乐1），教师巡回指导！（适当表扬有创新的幼儿）

5、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦！我要把最漂亮的几朵花画下来的。

6、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。）

7、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。

8、现在我们一起来互相学习一下吧！先来开这朵花，喝水会怎样？（音乐2中间部分）风吹来会怎样？（音乐2最后部分）

9、先“开”第一种（音乐2）。

10、开第三种（音乐2）。

三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。

1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，那又是怎样开的呢？先开哪一层？（3名幼儿）

2、到底怎样开的呢？（放课件）

3、（放课件第二次）大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美？可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢？

4、幼儿讨论

5、多叫几人，请几名幼儿表演，指导幼儿想出办法！

6、一组幼儿，请他们自己选一组动作（师：你们选哪个动作？）

7、一组幼儿表演。（音乐2）

8、几组共同表演。（音乐2）

9、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢？（可以）那我们来试试？何老师也很想当花蕊！这次就让我来当花蕊好吗？那谁来当我里面的那层花瓣呢？谁来当外面层花瓣？

先开第一种花。

小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢！师生表演：（音乐3）。

10、换花蕊，第2种花（音乐3）。

11、自由选择表演，第3种花（音乐）。

四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘！

师：春天到了！花朵盛开了，好美好美！我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘！现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧！

听音乐离开活动室。

篇21：我和朵朵

我和朵朵

许衡中学初一十班程燕楠

听着悲伤的歌儿，心情就会降到0度起点线，想起往事，想起朵朵……

我们在一起的时间并不长。那是一个快乐的双休日，爸爸从外面回来，对我说：“燕楠，看我带来什么了？”爸爸的神秘让我更加好奇。咦？小松鼠？好可爱哦！活蹦乱跳的'，从第一眼看到它，我就喜欢上了它。我把小松鼠带回卧室，拿出许多好吃的喂它。

过了几天，它一点东西也不吃，总是往外探头；过了不到一个月的时间，因为渴望自由，小朵朵离开了我，永远地离开了我……

想起我们在一起的快乐时光，我笑了；想起因为我一时的快乐扼杀了一个脆弱的生命，我哭了……我呆呆地望着眼前的这一切，仿佛一切都不会再重来。

如果能够挽回这一切，我一定不会这样做。

篇22：花儿朵朵作文

花儿朵朵作文

小学一年级作文：正是春色遍野，百花盛开的时节。因而我们的学校也鸟语花香。

一走进学校就会闻到一阵阵清香。一盆盆瓜叶菊像一位位迎宾小姐，对你展开笑脸。它们的颜色各种各样有大红、粉、红粉、腊粉、粉白、深蓝、蓝的……下阵微风吹来，瓜叶菊便像一位舞蹈家，和彩蝶一起，迎风跳起了美丽而动人的舞蹈，这时的花香味特别浓。走近瓜叶菊，花瓣的颜色很鲜艳，花蕊白色的上面还有一个点。

除了瓜叶菊，还有我最喜欢的.紫藤和榆钱儿。

紫藤在小公园里，紫中带白，既香又好看，从教学楼上望去。就像天上的一大片紫云在紫藤架上生了根。等紫藤上一落下一朵花，同学们就争先恐后去抢，不惜一切代价。紫得像葡萄的紫藤不仅仅只吸引了我，而且还吸引了别班的同学。有一个小男孩站在紫藤架下，一双圆溜的一双眼睛盯着紫藤小声嘀咕道：“这是什么花呀，怎么那么像葡萄呀！”看到紫藤那么美，榆钱儿也不甘示弱。榆树上一片绿油油，随着微风，榆钱儿也落了下来。由于奇怪，也很幸运，我捡到了一朵完整无缺的榆钱儿。一闻，一股香味进入我体内，使我感到舒服极了。除了这些花，小公园里还有别的花，千姿百态，有：粉中带白的桃花、垂丝海棠、茶花、广玉兰、含笑等。

花香笼罩着南小，南小正萌发着勃勃生机。花儿朵朵作文450字

中国大学网小学生作文频道。

篇23：花儿朵朵作文

我认识的花很少，在这几种中，我最喜欢：色彩鲜艳的玫瑰花、追随太阳的向日葵和象征母爱的康乃馨。

颜色鲜艳的玫瑰花，是爱情的象征。因此很多人都会在情人节送一束花给情人。优雅的玫瑰花有很多种颜色：白色、红色、黄色、粉红色、紫色，还有黑色，都非常的吸引人，而且不同的颜色代表不同的意义。

颜色光亮的向日葵代表太阳。向日葵的花瓣是黄色，中间是咖啡或黑色。向日葵在早晨时都会面向太阳，而夜幕低垂后，向日葵会变的“垂头丧气”；“头”会低下来。

母亲节的主角－康乃馨，象征着母亲对我们所付出的爱。康乃馨的花瓣有细细的锯齿，花色有粉红色和深红色，带给人们温柔的感觉，所以母亲节时送母亲温柔的康乃馨，是最适合的了。

花是美的化身，也是自然界的宠物。它的芬芳和美丽，点缀了平凡的人生。花的种类成千上万，随着各人的眼光的不同，欣赏的角度也不同。我们不只欣赏花的美丽，还要欣赏它独特的品格和代表的精神！

篇24：花儿朵朵作文

今天，我走进教室，顿时感觉焕然一新，原来教室里有八盆鲜艳的`花，我惊讶无比。心想：是谁放的花呢?我望着漂亮的花，心里感觉既舒服又好奇。

同学们陆续到了教室，也发现窗台上多了几盆花，大家就三三两两聚装饰五(4)班大家庭，而细心挑选的。

知道了真相后，我从心里感谢王妈妈，她这样做不仅美化了教室，也可以净化空气，对我们的健康也大有好处，于是下决心一定要保护好这些花。我望着红色的马蹄莲，心里更加坚定了保护花的信念。

我准备上网查查这些花的习性，再领养一盆花，我相信在我的精心呵护下，花儿一定会在三(4)班中盛开。

啊，三(4)班，我们永恒的大家庭，我一定要让你更加漂亮，让花儿永远在这里绽放!

篇25：花儿朵朵作文

今天，我走进教室，顿时感觉焕然一新，原来教室里有八盆鲜艳的花，我惊讶无比。心想：是谁放的花呢?我望着漂亮的花，心里感觉既舒服又好奇。

同学们陆续到了教室，也发现窗台上多了几盆花，大家就三三两两聚在一堆儿讨论花是从哪来的，根本没有心思上早读了，教室里唧唧喳喳的。

直到上了语文课，谜底才被揭晓――原来，花是王逸同学的妈妈为了朵花交给我的指示我一定完成。第四朵花，第五朵花，第六朵花……这第九朵花真奇怪，它的花儿落了，结出了一个硕大的果实，果实的枝叶上写着，你已经完成了第一项内容――做新学期计划，还有许多愿望等着你去实现，果实秘方，汗水的浇灌。看着眼前开满花朵的希望之树，看着鸟儿在枝头上歌唱，看着小溪欢快的向前奔腾，我决定要通过我自己的努力让花儿变成丰硕的果实。