【导语】以下是小编为大家准备的矛盾发生了作文（共20篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：矛盾发生了作文400字
矛盾发生了作文400字
时代大厦是我和阳阳哥哥可以疯狂、自由玩耍的地方，特别是来客人的时候，大人就会更少的干涉我们的自由，就像今天一样。
今天来了一个不速之客，不知道阳阳哥哥是怎么把范小强从科学城带过来了。不管了，只要玩个爽就可以了。
我们一起摆着阳阳哥哥的雪片玩具，我感觉雪片在我的手上就像虫在我的手上爬一样，痒痒的.，滑滑的。我拼了个大大的“生日蛋糕”，还在最顶上堆了一个“蜡烛”，可我并不知道，谁在这一天过1岁生日。接着我又拼了一辆自行车，但是，这辆车只有我能知道哪是座位，哪是车把，哪是车轮子，如果把这辆自行车送给过生日的小朋友，我想小朋友有可能不喜欢。
最后，我准备拼摆一个飞盘，可两个男孩坐不住了，他们拿着恐龙玩具，来进攻我的蛋糕、自行车。那小小的雪片哪挡得住他们来破坏，被打散了一片。我生气地向他们的玩具扔雪片，不一会儿，那些恐龙就埋在了雪片山下。
他们不理人了，我还不理他们呢，我们都看着电视不瞧对方一眼，就这样过了一个沉闷的下午，唉！早知道不生气了，要不，总会是一个快乐下午。
篇2：发生了什么的英文
让他告诉你发生了什么事情。
Let him tell you what has happened.
人们聚拢过来， 很想知道发生了什么事情。
People gathered round, curious to know what is happening.
我在等待的时候，感觉到房子里发生了什么事。
As I waited, I became aware of something happening in the house.
那么在他身上发生了什么?
So what happened to him?
篇3：发生了什么的英文
这个特别的行星发生了什么?
So what happened to the extra planet?
那么在法庭里发生了什么呢?
And what happened in the courthouse?
您试图把一个量子变量拷贝到另一个上时发生了什么事?
What happens when you try to copy one quantum variable onto another?
在这些年轻人身上到底发生了什么，使他们与其他的同龄人有着这么大的分歧?
What has happened to the youth of this generation, which has set it so far apartfrom the rest?
如果特定的一天发生了什么坏事，人们倾向于把那一天和这个消极的事联系起来。
If something bad happens on a particular day, people have a tendency toassociate that day with the negative event.
篇4：发生了什么的英文
What happened to me?
“告诉我发生了什么就好，”她说。
“Just tell me what happened,” she said.
你知道今天上午发生了什么事?
What do you think has happened this morning?
另一个证据来源当然可以是，当你下次看到他，问一问这家伙，到底发生了什么事情。
Another source of evidence could of course be to ask the guy, when you see himnext, what happened.
我希望他能记住他的国家发生了什么事情。
I want him to remember what happened to his country.
篇5：发生了什么的英文
So what happened? The war
以后每天结束时，想想发生了什么以及你的感觉如何，并努力从词汇列表中选择与你的感觉最匹配的词语。
Then at the end of each day, think about what happened and how you felt. Try tochoose words from the list that best match your feelings.
我们所关心的就是我们的梦境里发生了什么，即便梦境完全没有道理。
We care about what happens in our dreams, even when what happens makes nosense.
就是这样东西让我们有勇气一直向前走，无论发生了什么。
The one thing that helps us all go on, no matter what happens in our world.
他们可以对发生了什么和可能发生什么进行对比。
They can contrast what happened to what would have happened.
那么，这里发生了什么，这是钠离子通道的另一张图片，在这种蛋白质结构中,它看起来更复杂一点。
So, what happens, this is another view of a sodium channel, so this is actually looking a little bit more at the protein structure.
正如你所见，无论发生了什么或者别人怎么样伤害他，他总有勇气和信心勇往直前。
You see, he had the courage and commitment to keep going no matter whathappened or how others hurt him!
正如你所见，无论发生了什么或者别人怎么样伤害他，他总有勇气和信心勇往直前。
You see, he had the courage and commitment to keep going no matter whathappened or how others hurt him!
篇6：发生了什么的英文
And what do you think?
这就是我怎样记得发生了什么。
Which is how I remember what happened.
发生了什么事?我原认为那个角色一定是你的。
What happened with that?I thought the part was yours.
但是对于病人，这段时间里发生了什么呢?
But what is happening to the individual at that time?
篇7：今天发生了什么优秀作文
今天发生了什么优秀作文
烟雾之中，星光之下，月影之侧;淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。现实的生命中没有什么是完美的，有时平静，有时狂喜;时而寂寞，时而热闹;或欢喜，或悲哀。一天一天过
烟雾之中，星光之下，月影之侧;淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。现实的生命中没有什么是完美的，有时平静，有时狂喜;时而寂寞，时而热闹;或欢喜，或悲哀。一天一天过去，过去的.无法挽留。今天我很累。真的很累，有太多的事想去做要去做，没有时间伤感，没有时间流泪。真的太累，累得我想永远闭上眼睛，就此长眠——说说而已，到底做一次人不容易，谁知道下辈子自己做什么。时间流逝，赶快做自己想做的事。我撑着眼皮，运了运气，稍稍振作。
累嘛，那么就在暖和的被窝里继续生命;或者打开电脑，插上电话线，“嘀嘀”几声后，进入网络世界，开始第二空间的生命。进入网民们直接交流的地方“聊天室”，入门就一句：“今天我很累啊。”取一个自己满意的名字，不必经过父母的同意，取老爸的名字也行。聆听着清脆的敲击键盘声音，所有的神经都跟着抽动。想回古代做大侠?当然可以，拿上铲子去“挖泥巴”(MUD)，做女侠，打工，练功，寻访名师高人，福缘好可以碰到小龙女呢!好人恶人有，美人丑人亦有，重要的是可以做自己想做的事、想做的人，邪派正派随你拜。取个侠客的名字，什么“孤芳自赏”、“温柔一刀”、“剑神”，甚至叫(呵呵)“大饼”也行。
今天我很累，其实我本来就很懒，瞧，我的ID拜的就是丐帮妙手空空儿门下，专学讨饭和偷东西。只要功夫深，gold就丢来。专门等高手PK后，马上getalltrom尸体。然后赶快逃，人家就抓不到你了，最好戴上面罩，嘻嘻……没人认得我。好累啊，丐帮弟子只要找个角落就可以睡下。唉，人不潇洒枉少年，千里只为寻清闲，疯疯癫癫过街市，角落里面梦周公。逍遥啊……MUD里真是比活着还像活着。
长叹一口气。打坐，吐纳，运足精力。今天好累啊，休息喽，人生短短几个秋，愁情烦事别放心头。好好休息了，为明天做准备，将来总不可能真的当街乞讨吧!
玉露含珠、银河泻影、月洁风清之夜，我掀开被子，倒头进入了梦乡……
篇8：物质发生了什么变化说课稿
教材：义务教育课程标准实验教材《科学》六年级下册第二单元第二课
教材地位：本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中寻找化学变化的本质，即产生了新物质，而物质的化学变化产生了哪些新物质、如何判断，这就要求学生通过本课的学习，学会寻找足够多的证据，来作为判断新物质产生的依据。
教学目标：本课是由两个实验组成，一是观察沙、豆混合后的变化，二是加热白糖的变化，通过实验引导学生仔细观察没有变化的沙、豆混合和产生了新物质的白糖加热，通过“变”与“不变”来认识物理变化和化学变化的主要特征。
教学重、难点：白糖加热的活动实验。
情感态度与价值观：
1、通过做实验养成细心观察和及时记录的习惯。
2、体会在实验操作过程中细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是至关重要的。
教学准备：沙子、黄豆、白糖、汤匙、蜡烛、火柴、筛网、玻璃杯
解读学生
本科教学的对象是六年级的学生，通过几年来对科学课的学习，学生已经逐步具备了一定的基础知识，合作探究以及动手操作能力，从学生年龄特点和心理特征来看，他们对身边的事物及现象充满了好奇，有着较强的探知欲望，而本课所要接触的是沙子、黄豆及白糖，这是他们所熟悉的物质，这就更能引导学生运用已有的知识经验来进行学习。同时也符合学生是科学学习的主体，科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，这一科学课程标准的基本理念。
教法学法
根据以上对教材的剖析与对学生的解读，又根据“科学课以培养小学生科学素质为，积极倡导让学生亲身经历，以探索为主的学习活动”这一课改方向，我觉得本课宜以教师引导启发为主，讲解示范为辅的教学方法，学生则以合作探究，小组实际操作、讨论等为主的学习活动。
教学过程
1、导入
从实际生活入手，调查两三名同学在家里是怎样做菜的，来导出物质之间相互混合这一现象，由于是六年级的学生，很多同学会有做菜的经历，他们也会很高兴的说出自己做菜的经历。从而来激发学生学习本课的兴趣。接下来告诉学生：今天老师要和同学们一起来做两道能看不能吃的菜，沙子炒黄豆和铁勺炖白糖。要大家分组来用心地观察。
2、观察沙子和豆子
我们先来做一道沙子炒黄豆，把沙子和黄豆混合后会发生明显的变化，学生多数可能根据生活经验回答说不会，但有根据吗？让我们用事实来说话吧。
首先把一些黄豆和沙子分别倒在白纸上，这时启发学生要调动不同的感觉器官，摸一摸手感，闻一闻味道，看一看颜色、大小、形状之后把各自观察到的结果用文字描述出来，接下来再把杯子中沙子倒入装有豆子的杯中进行混合、搅拌。在混合的过程中，继续观察沙子和豆子的变化。最后，让学生自己选择合适的方法或工具来分离沙、豆混合物，并与白纸上的沙和豆子比较。它们变化了吗？没有。得出结论：没有明显变化。
此时要告诉学生：虽然大家没有观察到明显的变化，但这与观察到明显变化的现象是同等重要的。因为它同样是大家通过认真观察而得到的结果，最后得出结论。
如果有的学生说沙子粘在豆子上，豆子好像变了一些颜色，搅拌时产生一些碎屑，这时要给予充分的肯定，因为这是严密细致的观察态度，但从物质本身是否发生了变化来看，沙是沙，豆是豆，结论依然是没有明显变化。
3、观察白糖的变化
下面我们来做第二道菜，铁勺炖白糖。首先要强调安全问题，第一，不要被加热的金属汤匙烫到，学生可以自己想办法。第二，白天不能用太多，那样加热后产生的气泡会冒出。第三，加热结束后，勺子要放到盘子上，千万不能用手去触摸。
（1）、用摸、闻、尝、看的方法观察白糖的特点，记录在表格中。
（2）、预测：给白糖加热会发生哪些变化，记录在表格中。
（3）、讲解示范白糖加热的方法。
（4）、学生分组进行加热白糖的活动，及时记录观察到的现象。
（5）、交流讨论观察到的现象：白糖充分加热后得到的物质不是白糖吗？蜡烛燃烧后变成了什么？
4、总结物理变化和化学变化的特点
（1）、固体的白糖变成液体的白糖，与白糖变成黑色的炭这两种变化有什么区别。
（2）、蜡烛变成蜡烛油与蜡烛油燃烧变成气体这两种变化有什么区别。
（3）、出示物理变化与化学变化的名称，并举例说明回家后观察生活中的物理变化。
（4）、总结物理变化与化学变化的本质区别。
5、板书设计
白糖―――――――――→液体糖――――――――→炭
物理变化 化学变化
蜡烛―――――――――→蜡烛油――――――――→气体
篇9：什么是食物中毒？发生了食物中毒怎么办？
什么是食物中毒？发生了食物中毒怎么办？
什么是食物中毒？
食物中毒是指患者所进食物被细菌或细菌毒素污染，或食物含有毒素而引起的急性中毒性疾病，急性食物中毒在数小时或几天内发生，而慢性中毒会持续数年。
什么东西会引起食物中毒？
1、有毒的食物
鸡头、鸭头、毒蘑菇、发芽的马铃薯、河豚鱼、虎斑鱼等等。
2、相克的食物
有一些食物会相克，例如柿子和螃蟹可能引发上吐下泻，鸡蛋和豆浆可能会影响消化……
3、加工不当的食物
未经加工的苦杏仁、未煮熟的豆类。
4、变质的食物
变质的肉类、蛋类、奶产品以及凉拌菜、剩菜剩饭等。
5、误食
农药、老鼠药等。
如何判断是否食物中毒？
1、发病与摄入了某种食物相关。
2、没有传染性。
3、在几分钟到几小时内，会同时出现一批相似症状的病人。
4、临床表现多以急性胃肠道症状为主，常见腹痛、肚泻、呕吐等。
发生了食物中毒怎么办？
饮水：立即饮用大量干净的水，对毒素进行稀释。
催吐：在1~2小时内，可以使用催吐的方法。在200ml开水中加入20g食盐，冷却后一次性喝下。如果不吐，可以多喝几次。
导泄：超过2~3小时，而且精神状态良好，可以服用泻药，促使毒物尽快排出体内。
如果情况危急，不要犹豫，立马送医。
如何预防食物中毒？
1、养成良好的卫生习惯。
2、保持厨房和厨具的清洁卫生。
3、不食用有毒的食物。
4、不关顾没有证件的流动摊贩和卫生条件堪忧的食品店。
5、生熟食物分开装，分开切。
6、选择新鲜、安全的食品和食品原料。
7、蔬菜按一洗二浸三烫四炒的顺序操作处理。
8、经冷藏保存的熟食和剩余食品及外购的熟肉制品食用前应彻底加热。食物中心温度须达到70摄氏度，并至少维持2分钟。
9、彻底加热食品，特别是肉、奶、蛋及其制品，四季豆、豆浆等应烧熟煮透。
10、加工烹调好的食品，应当尽量缩短存放时间，最好做到现烧现吃。
篇10：植物发生了什么变化教案
【教学目标】
科学概念：
植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。
植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。
植物的变化是生命体的特征之一。
过程与方法：
能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。
情感、态度、价值观：
能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
【教学重点】观察记录描述植物的变化。
【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
【教学准备】
分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。
教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。
【教学过程】
一、怎样观察植物的变化
我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。）
讨论：我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？
首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）；过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化呢？
数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？
狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？
二、观察叶的生长变化
可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶的其他变化。
从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？
从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？
三、实地观察记录植物的茎、叶
1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟）
2、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？
落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？
四、记录一种植物的变化情况
我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？
就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，你能做到吗？
我的____________变化记录表
树干 | 树冠 | 叶子 | 其他 | ||||
粗细 | 树皮 | 落叶数 | 颜色 | 大小 | |||
月 日 | |||||||
月 日 | |||||||
月 日 | |||||||
月 日 | |||||||
月 日 |
这样坚持下去，我还可以知道大树一年四季中的变化。
教学后记：
篇11：植物发生了什么变化教案
教学目标科学概念：
1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。
2、植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。
3、植物的变化是生命体的特征之一。
过程与方法：
能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。
情感、态度、价值观：
能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
教学重点：
观察记录描述植物的变化。
教学难点：
坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
教学准备：
分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。
教师准备：
一些树木四季变化的'图片，带花苞的菊花，狗尾草。
教学过程：
一、怎样观察植物的变化
1、我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。）
2、讨论：我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？
3、交流、指导观察的方法。
4、关注：观察的针对性。
5、设计意图：明确长期观察的方法，为观察作准备。
二、观察叶的生长变化
1、进行观察方法的指导。
2、讨论：从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？
3、关注：学生的观察是否涉及颜色、宽度、叶病的变化等。
4、设计意图：用前后对比的方法观察事物的变化。
三、实地观察记录植物的茎、叶
1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟）
2、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？
3、关注：学生观察过程中的情感体验。
4、设计意图：了解生命体的变化特征。
四、记录一种植物的变化情况
1、师布置任务：我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，你能做到吗？这样坚持下去，我还可以知道大树一年四季中的变化。
2、关注：学生是否能长时间的观察、记录。
3、设计意图：了解生命体的变化特征
篇12：物质发生了什么变化说课稿
物质发生了什么变化说课稿
尊敬的各位评委老师：
你们好！
我今天说课的内容是教科版科学六年级下册第二单元《物质的变化》的第二课《物质发生了什么变化》。
一、说教材
本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中寻找化学变化的本质，即产生了新物质，而物质的化学变化产生了哪些新物质、如何判断，这就要求学生通过本课的学习，学会寻找足够多的证据，来作为判断新物质产生的依据。本课内容是继前一课《我们身边的物质》之后，从更深入更科学的角度继续研究物质的变化。
二、说学情
本课教学的对象是六年级的学生，通过几年来对科学课的学习，学生已经逐步具备了一定的观察能力、自主探究能力和动手操作能力。从学生的年龄特点和心理特征来看，他们对身边的事物充满了好奇，有着较强的探知，而本课所要接触的是沙子、黄豆及白糖，这是他们所熟悉的物质，这就更能引导学生运用已有的知识经验来进行学习，同时这也符合“学生是科学学习的主体，科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上。”这一科学课程标准的基本理念。
三、说目标
考虑到六年级学生已经具有一定的实验操作能力，能够在老师的指导下独立进行某些探究性实验。就这种情况我设计了如下教学目标：
1、科学概念：物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。
2、过程与方法：学习用筛网分离混合物，学习用蜡烛给白糖加热。
3、情感态度价值观：养成细心观察，及时记录的习惯。体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。
基于以上的分析我明确了本课的教学重点与难点：
重点：观察白糖加热的变化。
难点：观察物理变化和化学变化的过程，并找出它们之间的区别。
为了达到理想的课堂教学效果，我在课前作了充分的准备：
各小组要准备两项实验的材料。实验一：一杯沙子、一杯豆子、两张白纸、一根搅拌棒、一个筛网、一份实验记录单；实验二：一盒火柴，一支蜡烛，一个小铁勺，一小包白糖，一杯清水，一个盘子，一份实验记录单。
四、说教学方法
建构主义认为，科学知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过自主行为建构而获得的。结合这一理论，以及教材内容，我觉得本课应该采用以教师引导启发为主，讲解示范为辅的教学方法，积极组织学生开展小组探究活动，并进行充分的交流讨论，引导学生经历一个十分典型的“观察——预测——实验——得出结论”的科学探究过程，从而让学生自己去观察物理变化和化学变化的现象。这对他们形成科学的研究思想有很大的帮助。同时借助多媒体辅助教学帮助学生更好地掌握本课知识要点，构建知识框架。始终把握“学生是科学学习的主体”，突破“教师中心”。实验结束后，让学生运用自己的方式进行汇报，在交流中就探究的过程进行一定的阐述，从而提高学生对实验现象进行综合分析和概括的能力。因为在寻求科学表达的同时，也是学生在进行科学思考的过程。
五、说教学程序
在具体实施教学的过程中我设计了：导入新课环节，实验探究环节，总结特点环节和拓展延伸环节，四个环节来展开教学活动的。
第一环节：导入新课
这一环节我采取复习导入的方式开始教学：上一节课我们研究了《身边的物质》，知道了世界是由物质构成的，并且物质总在不断地变化。这节课，我们将通过实验来探究物质到底发生了什么变化。从而引出课题并板书课题。这种直接导入的方式简单明了，又能给学生留下悬念，学生的求知很快地被激发起来了。
接下来进行第二环节：实验探究
这个环节有两项实验活动：第一项活动是混合沙子和豆子，这个活动是铺垫；第二活动项是观察加热白糖的变化，这个活动是重点。
先进行第一项实验活动混合沙子和豆子。为了比较，我引导学生先从杯中取出少量沙和豆子，分别放在纸上进行观察，看看沙和豆子本来是什么样的。这里要鼓励学生尽可能从多方面进行观察，例如沙和豆子摸起来感觉怎样？闻起来有什么气味？看起来是什么颜色、什么形状的？混合前的观察，是作为判断混合后沙和豆子是否发生了变化的重要依据，所以要求学生要对观察的结果作简单的描述。
然后，我会让学生猜一猜混合后，沙和豆子会发生变化吗？通过猜测活动，既培养了学生遇到问题先根据已有的知识和经验进行思考的习惯，也让学生知道了猜测要有事实作依据。接下来，我让学生把从杯子里再分别取出一些沙和豆子倒在空杯中进行混合、搅拌，同时提醒学生要注意观察，看看沙和豆子发生了变化没有？并将他们观察到的现象描述出来。
接着我提问：“混合后，有什么方法可以检查沙和豆子是不是发生了变化呢？”引导学生运用“用筛子筛”这个常用的分离方法来分离混合物。分离后，我会指导学生进行细心的观察比较。有些学生会纠缠于某些细微的变化，比如混合过的沙子里有一点豆子碎渣等，这是值得肯定的严密细致的态度。但我要启发学生，这些现象只说明沙和豆子混合后在形状、大小等方面发生了细微的变化，特征和性质没有变，沙还是沙，豆还是豆。我觉得，这种分析会极大地丰富学生的认识。最后，我小结并板书：混合沙和豆子，我们观察不到它们有明显的变化，说明混合以后没有产生新的物质。
接下来，进行第二项实验活动：观察加热白糖的变化
我会用上一个实验的结果做引入：“混合沙和豆子，我们观察不到明显的变化，那加热白糖会怎样呢？”
我先让学生观察白糖的特点，并记录在表格中；然后引导学生预测：给白糖加热，会发生哪些变化，让学生将他们的预测结果填写在记录表中。在这里，我会鼓励学生大胆预测，激起他们强烈的探究兴趣，为后面的实验观察服务。接着，我借助课件，讲解“给白糖加热”的方法和注意点，并作示范。由于这个实验有一定的危险性，所以我的讲解过程要力求清楚明白。
然后，各小组开始给白糖加热，并及时记录观察到的现象。在活动当中，我会注意控制课堂纪律，以防突发事件的发生。
实验做完后，学生要交流观察到的白糖的变化。
在这里，我要让学生以严谨的态度来表达、交流自己观察到的现象。交流时，引导学生从状态、颜色、气味三方面的变化来进行交流。观察白糖的变化过程，首先是固体的白糖变成了液体的白糖，然后继续加热，白糖的颜色逐渐加深，最后变成有焦味的黑色固体。这时我会提问“黑色固体是不是原来的白糖呢？”在这一问题的回答上学生的意见可能会产生分歧，于是我会提醒学生从形状、颜色、气味上来判断。我可以启发学生白糖能在水中溶解，引导学生用“溶解”的`方法来判断它是不是白糖。结果证明，黑色固体不能溶解在水里，所以它不是白糖，这说明白糖在加热过程中产生了新的物质。这时我会着重强调，这种变化是特征、性质上的变化。而这种黑色固体，科学家也早就通过实验证明了是————黑炭。
紧接着，我会将教学活动引入到蜡烛燃烧的变化上来。由于观察的局限性，我会出示课件让学生了解蜡烛在燃烧过程中的变化。最后小结并板书：加热白糖，蜡烛燃烧都产生了新的物质。
在这个环节中，通过两个实验的有序展开，学生的探究兴趣层层递进，从而激发了他们强烈的学习热情。通过上述活动，让学生对物质的变化有了很深的感性认识。
这时，我便趁热打铁，进入第三环节的教学：总结特点。
在这个环节中，我要把学生的这种感性认识上升到理性概括的阶段。
我会先由混合沙和豆子的实验，引入“物理变化”这一概念；再由加热白糖，蜡烛燃烧的实验，引入“化学变化”这一概念。接着，我会总结这两种变化的特点：物理变化只在状态、形状、大小等方面发生变化，没有产生新的不同于原来的物质；而化学变化也常常在状态、形状、大小等方面发生变化，但关键的是它产生了新的物质。所以它们的区别就在于：是不是产生了新的物质。行课至此，我已经完成了第一个教学目标。
最后一个环节：扩展延伸。
这个环节，我会组织学生讨论：在白糖加热和蜡烛燃烧的过程中，仅仅发生了化学变化吗？学生通过讨论交流会认识到化学变化的过程中常伴随着物理变化；或者说，一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。为了加深学生对两种变化的理解，我设计了一些习题，让学生找出哪些是物理变化，哪些是化学变化，哪些变化中既有化学变化又有物理变化。最后，通过小结让学生知道自己身边到处伴随着物理变化和化学变化，只要我们用心观察和发现，就能在身边找出很多这样的例子。这种结束语既巩固了新知，又激发学生继续探究的兴趣。同时我的第二个教学目标也圆满达成。
最后来我说说板书设计。好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。
篇13：这几年发生了什么散文
这几年发生了什么散文
生于北方小镇：
五年级结束，小学合并分班。
小学毕业。
初一结束了，分班。
初二结束，中学合并分班。
中学毕业。
中专结束了，分班预科开始了。
再过几个月，就是的六月份了，中专将彻底结束。
自20到20，这四年来我没有安生过，每年不是毕业分班就是学校合并，每年都认识不同的同学。我正赶上的时候，每年都在漂零。
年到20，我开心而又有些迷茫的度过了这一年，在这里我遇到了我第一个用心的人，随着小学毕业结束了，其实根本就没有过开始。他（她）们留下了同学录，我们分别了。
年到20我进入了中学。我用我很好的女人缘度过了这一年，最终也没有留下一个，因为我们这些人只在一起一年。他（她）们留下了同学录，我们分别了。
年到20，这一年是我中学三年中最好的一年，因为有很多女生，而且和我关系都很好。这一年是非常热闹的一年，我们每天打闹、吵架、脏话，甚至有卫生巾飞到了，语文老师的课本上，那是男同学从她们书包里抽出乱扔的。但我们敌不过时间，他（她）们留下了同学录，我们分别了。
年到年，这是非常平静而紧张的一年，and非常痛心的一年。一些非常差的同学上着上着有走的，他们被一些技术学校给招走了，慢慢的上课的人从40多人最后还有20多人，幸运的是毕业照时他们回来了；由于是初三每天非常繁重的学习，每天不停地复习复习复习，试卷试卷试卷，报纸报纸报纸，最终我们过来了。
在这里我不得不说一个非常痛心的事--2014年10月14日，我们班走了一个人，不是退学，不是离家出走，而是到了另一个世界。那天中午最后一课是体育课，那也是我们见他的最后一面，中午的时候他和他朋友，在那个冰冷的河水中出事了。后来听说，他们其中一个在救上来的时候还有生命迹象，可是最终没有挽回生命。
2015年到20，这两年非常的.平稳。每天早上吃完饭就去上课，中午就放学，下午再去，晚上就回来。除了到17年外出实习，就基本没有什么大事。只是一个印象非常深的女孩，我经常看见，但最终我还是没有和她说上一句话。
年9月份，军训了将近一个月，开学了～～～我不知道该做些什么，去接着追那个经常见过的女孩，还是做些什么。
总之这几年迷迷茫茫，从15年初中毕业，到现在仿佛不过一眨眼的时间。我是否把这两年丢弃浪费了，我的内心告诉我：是的。
再好的关系，不经常联络，也会消散。
再漂亮的女孩，不大胆去追，就永远没有可能是你的。
就算你再努力的去追了，也许她早已将目光瞄上了他人。
篇14：我家发生了的变化的作文
我家发生了的变化的作文
这些年来，我家发生了可喜的变化。
记得小时候我们住在爸爸单位的筒子楼里。房子的面积只有20平方米，屋里只能摆下一张床、一台电视和一张小圆桌。由于屋子太小了，没法做饭，我们只能每天去饭堂打饭，一家三口吃饭睡觉都挤在这间屋子里;厕所是公用的，洗澡只能到澡堂;夏天热的时候只能吹电扇。我们家的唯一的交通工具就是自行车，妈妈每天骑车送我去幼儿园，日子过得很苦。
现在，我们搬进了两居室，屋子南北朝向，阳光充足，房子面积也大了。我有了自己的卧室、客厅、厨房、卫生间。电视也换成了数字电视，前几年买了台电脑，最近又新添了台笔记本电脑，通上了宽带网。不仅家里装上了电话，而且每人都配备了手机，还在每个卧室装上了空调。现在我们不但能自己做饭，想吃什么就做什么，并且爸妈还经常带我去饭店吃饭。每天晚上都能洗个热水澡，家里还有洗衣机、冰箱，而且能自己做棒冰。前两年，妈妈买了电动车，最近又换成了小汽车，日子过得越来越红火。
这一切，都离不开党的英明领导和改革开放的好政策，社会经济飞速发展，人们的生活更加美好，我祝愿祖国的明天更加辉煌，更加灿烂!
篇15：家乡发生了变化五年级作文
家乡发生了变化五年级作文
今天上午，老师告诉大家29日要去玉屏山秋游，大家都高兴的一蹦三尺高。
29日终于到了。一路上欢声笑语的我们就要到玉屏山了，隐约看见一座座高楼大厦拔地而起，呀！这里真漂亮！可我转念一想：“不对呀，妈妈不是告诉我玉屏山是一座荒山，山上只有几户人家，而且过去还要坐小船，很不方便。但是我怎么看到的是这般景象，我
看错了？”我揉揉眼睛，没错，不是荒山，而是美丽的规划小区。
当我走过玉屏桥时，心想：“妈妈不是说要坐船过河，怎么盖起了大桥，而且车子也能通过？”就这样，我带着满心的疑问，走过了桥。
所谓的“荒山野岭”早已经不存在了，现在展现在眼前的是一个秀丽的风景区。原来那几户稀落的人家，转眼间变成了一座座高楼大厦。这高楼最高有26层，最上面两层是楼中楼，房顶是尖的，看上去大方，美观。更奇怪的是那原来都黄土的地，现在成了一片片绿草地。原来这儿没有小店，买东西要到对岸买，不方便。可是现在，这里不仅有小店，而且还有超市、银行，人们可以在超市里尽情地购物，挑选喜爱的东西。我绕过房子一看，哟！这里还有一条铁路呢！我们在那绿草地上休息了一会儿，就去武夷分校了。
踏进武夷分校大门，一个宽敞的操场和一座五层楼的房子，加上娱乐器材。教学楼里的设备是和实验小学一样的。这里环境优美，教学质量高，真是为小区增添了一个文化教育设施。我们在这里休息，然后就去登玉屏山。
到了玉屏山脚下，望望陡峭的'山坡，我想：“这路肯定很陡。”出乎我意料之外，陡峭的山早被工人们用鹅卵石铺开了一条羊肠小道。这真是个旅游休闲的好地方！
啊！美丽的玉屏山，你的变化展现了山城南平的发展。愿你的明天更加辉煌！
篇16：我家发生了一场战争作文
我家发生了一场战争作文
哎呀！跟你说不清楚。真的是！
跟你说你不听嘛，话说得都是酸的！
看吧！爷爷奶奶从客厅吵到卧室，从卧室吵到客厅，没玩没了。
看嘛，就是你，药都快卖完了！爷爷一脸怨气。
奶奶张大嘴巴：说了那是假的，你就是不信，吃坏了你怪哪个嘛！
凡事都要试一试，不试怎么晓得是假的是真的唉！是假的以后不买就是了撒！爷爷说的是有几分道理。
（我坐在他们中间的桌上写作业，忍受着他们制造出来的`标点符号，以后写作业都不用打标点了，他们直接帮忙。）
奶奶吵得更厉害了，歪着嘴，仰起头：万一你吃出病来啊！那不怪我！
我啥子时候怪过你嘛？
你看到时候怪不怪我嘛，又说我给你钱，喊你去买的。哎呀，跟你说不清楚。奶奶转身走进厨房。
我跟你说你不听嘛，话说得都是酸的！爷爷一屁股坐下，拿起一叠报纸看。
爷爷奶奶就因为一箱药，而起了争执。奶奶觉得那药，肯定是假的，要浪费钱。爷爷呢？偏偏要买一箱试试，如果不管用以后就不买了。奶奶就不让爷爷买，手里的钱包捏得紧紧的，死活都不掏出一分钱。
这不，才发生了刚刚的战争。
篇17：家乡发生了变化的作文
我家在周至县，近几年发生了很大的变化。就拿我家来说吧。
以前，我们家没有电脑。爸爸是个工程师。以前，爸爸画图都要用手画，画的时候要用尺子，画错了不得用橡皮擦，不小心会把绘图纸擦烂，画图慢，还得不停地削铅笔。画出的线条不优美。画一张图纸要用一两天时间。还要描图、晒图最后才能形成工程图纸。总共需要三天。现在，我家买了电脑。他可以用电脑画图了，不用描图；只要用一小小的鼠标点来点去，就可以代替人工所做的一切。一张工程图画好只要一下的时间。画完了直接一打印，又清晰又美观。
有了电脑。我总在电脑上帮妈妈打文章。我自己还用文件夹，存了动画片、日记、作文等。我还用它看文学名著。我还用它学英语、装软件，打游戏……妈妈就用它制卷子、打词语。电脑给我家带来了许多方便。
今年夏天，我们家还添了电冰箱。以前，夏天的东西经常会坏，坏了就扔了，多可惜。现在电冰箱可以冷藏食品，食品放在冰箱里不会坏。它可以给我制作冰块。我补课回来，我就冷冻一个冰块让我解渴。冰箱给我家带来了方便。
去年，我们家还买了空调。以前，在冬天没有空调，起床穿衣服，我总藏在被窝里。现在有了空调，起来穿衣服就不会感冒了。在夏天没有空调时，能把人热得发闷，不想活动。现在，在夏天有了空调，无论在什么时候，只要一开空调，调成冷风，会觉的非常凉爽，像置身于凉爽的森林一样。
篇18：家乡发生了变化的作文
我的家乡在短短30年里，从窄小的泥路到宽敞的水泥大道，从没电视、电话到有电脑、手机，从旧泥屋到高楼大厦等。这一年一年翻天覆地、日新月异的变化是和我们党的好政策分不开的。
我常听奶奶说起以前，人们生活十分困难，一天三餐连吃都吃不饱，还要起早摸黑地在田地里干活，吃上一口米饭也不可能，更不要说鱼、肉了。
从前的时候，没有电，家家户户都用煤油灯照明，并且都住在低矮的小屋子里或茅草屋里，晚上，写作业、读书都看不清楚字。就拿我的姥姥家来说吧，以前住着小茅屋，每天都吃二三碗稀饭，即使这样，家里还常常揭不开锅。改革开放以后，他们用自己勤劳的双手慢慢地建设自己的家园。天天省吃俭用，把钱积攒下来。经过了十几年的辛勤劳动，他用自己血汗挣来的钱造起了一幛二层小楼，外面贴上了瓷砖，里面装璜得非常美丽。还摆着一组组款式新颖的家俱。柜子上放着一台29寸的大彩电，彩电下面放着一台VCD和功放机。还有洗衣机、电冰箱、洗澡间等等一应俱全。现在家里面貌变得焕燃一新，这一切都是党的改革开放和他的勤劳所得到的。
近几年来，靠党的好政策，好领导，靠着人们的勤劳，我们家乡发生了翻天覆地的变化。来到村口，放眼远眺，首先映入眼帘的是一幢幢崭新的砖瓦房舍，使人爽心悦目，特别是那一条刚刚新建的水泥公路，穿村而过，到了上、下班时间，摩托车、自行车、汽车，川流不息。人们在工作之余，渴了，可以打开冰箱从里面拿出饮料；累了，靠在沙发上收看电视。大米饭、鱼、肉更是家常便饭。家乡人民的生活真是富裕了。
随着科学技术的发展，我相信，我们家乡在不久的将来会变得更美丽，更富裕。
篇19：奇迹就这样发生了小学生作文
奇迹就这样发生了小学生作文
在春夏秋冬四个季节的接力赛中，夏慢慢将手中的接力棒传递给秋，秋天已经开始奔跑。四处的桂花香使整个江南水乡变得柔美起来。
就在这个季节，班主任来到我家作访，一进门，便啧啧称叹：“桂花挺香！”一般闲聊后，她推给我一个问题：“按你一二年级时的成绩，是怎么考上这所重点学校的？”不错，一二年级的成绩并不好看，但幸运的我遇上了孔子的化身——王老师，这个我低年级时的班主任。
于是，我慢慢回答——
在一年级我其实是个挺勤奋的孩子。当然，刚升上小学，必然是希望得一个好成绩。可惜，一年级时的期末考并没与我的努力与付出成正比。我感到委屈与愤恨。于是，便有了自暴自弃的心态。渐渐地，作业不按时交，上课只顾欣赏窗外的美景，我成了老师眼中的问题儿童。第二个年级的期末考，必然是惨不忍睹……
但是，三年级时的一天，也是个桂花清香的秋天，在老师批改完作业的右上角，淡淡的写着一行字：下课来一次我的办公室。
下课后，我拖着步子来到了王老师的`办公室。王老师微笑的表情和我开始想象的完全不一样。王老师牵着我的手来到教学楼后面的树林，指着两棵长得茂盛的桂花树对我说：“看看它们怎么样？”
我上前一步，满树金黄的细小的花，点缀着这桂花芳香四溢的季节，那香气袭人心脾，沁人肺腑，是我心旷神怡。可我只轻轻地对王老师说；“长得挺好。”
“莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣！”老师淡淡地说，“别羡慕春天的桃花李花，等到秋天，桂花依然能够吐露芳香。”就这么短短的几句话……
回到教室，我反复思考，终于明白：每朵花都有盛开的日子，只要永远努力，永不放弃。后来，我的成绩上升的厉害，是因为我心中的桂花正在慢慢盛开。后来，我以优异的成绩考上了重点中学。我这朵桂花在属于我的季节开放。
我借口去上个卫生，目的是把思绪拉回来，只留现在的班主任一人品桂花香，她不知王老师给我带来的奇迹，将令我难忘。
哦！奇迹就这样发生了！
篇20：《物质发生了什么变化》教学反思
观察到“没有明显变化”跟观察到“明显变化”的现象同等重要。”
这是本课最为重要的提示，可是什么是“没有明显变化”？什么是“明显变化”？
课前，我就这个问题向学生咨询，可是学生给我了两个完全不同的答案。
生：“黄豆和沙混合，有明显变化，像颜色就有改变。”
生：“黄豆和沙混合，没有明显变化，分开后黄豆还是黄豆，沙还是沙。”
两种回答，虽然有思考的局限性存在，但也反映出一个问题，我们如何界定“明显变化”和“没有明显变化”？在观察的过程中如果片面的强调观察“明显”及“不明显”的变化，恐怕会有很多学生去细致的区分每一种变化，使得最终，他所观察到的，对于他而言，都成为了明显变化，从而没有不明显的变化。
如何改善这一现象，本人在教学中引入“本质变化”一词，将“明显变化”与“本质变化”相等同，告诉学生，出现了“明显变化”是指物质的本质发生了改变，是一种“本质变化”，而“没有明显变化”是指物质的本质并未发生改变，当物质变化完毕后，该物质还是原来的物质本身。
如此区分之后，对于学生更好的理解物理变化和化学变化的区别，亦有一定帮助。
★矛盾作文
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