下面是小编整理的课堂插上梦的翅膀作文，本文共22篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
篇1：课堂插上梦的翅膀作文
中华上下五千年，历史的车轮不会停息。沉舟侧畔千帆过，岁月的痕迹不会消逝。课堂上，我们徜徉于知识的海洋，在古今中外来回穿梭。我们品味历史，我们经历革命，课堂，插上梦的翅膀。
到了高三，三点一线式的生活拒绝了尘埃。课外阅读，社会生活实践对我们来说是可望而不可及。我们是一株株干枯的野草，急待春风的吹拂。课堂教学给了我们充分的养分。每节课上的积累，使一滴滴养分从根系直上芽尖，让我们能够灿烂盛开。
课堂教学时，我们思想绽放，备战高考的压力使我们的每个细胞都处于异常紧张兴奋的状态。我们认真聆听老师讲的每一句话，品味老师说的每一个字，想象老师描述过的每一个画面。历史，在我们眼前重新流过，我们努力想象《阿房宫赋》中秦始皇的.暴政，《伶官传序》中庄宗的无能，《长恨歌》中唐玄宗的昏庸。
文学，在我们的心中幻化成音符跳动，谱成一首生命的乐章。《滕王阁序》上“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，初春时节，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。这些流传千古的名言警句伴随着我们，一直在约束鞭策着我们。“知之者智，自知者强，胜人者有力，自胜者强”，“敏而好学，不耻下问”。我们在不断地的积累中，传承着中华文化，在不知不觉中提高了语文素养。
十年寒窗，多少时间伴随着岁月悄然而逝。我们从牙牙学语时进入学校，十几年过去了，我们早已走过了幼稚的孩童时期，已经长成了“指点江山，激扬文字”的活力少年。一节课一节课的认真听讲，一字一句的积累，一诗一文的背诵，千年的历史从我们手中流过，千年的智慧引领着我们前进，千年的教训为我们敲响警钟。我们不是一个个会做选择题的机器，而是一个个有思维，会品味，会创造的青春少年。多少个数不清的课堂为我们打下来基础，多少个日夜的背诵让我们对语文产生了浓厚的兴趣，多少个自习的书写让我们有了信手拈来的熟练功夫。
课堂上，我们思绪飞舞，追寻历史流过的痕迹。我们思维活跃，品读千古流传的文学名句；我们奋笔疾书，感受中华文化的沉淀；我们侧耳聆听，铭记帝国朝夕之间毁于一旦的教训。我们共同铸造，共同进步，共同提升。
从“床前明月光”到“举杯邀明月”，从“一枝红杏出墙来”到“野火烧不尽”，从“雪上空留马行处”到“举杯断绝歌路难”，我们一节一节的认真铸造知识，一句一句的努力积累文字，我们努力的提升语文素养。
课堂，为我们插上翅膀，提升我们的素养，让我们在未来的风雨中，勇敢地，不懈地搏击远帆。
篇2：课堂,插上梦的翅膀高三作文900字
课堂,插上梦的翅膀高三作文900字
中华上下五千年，历史的车轮不会停息。沉舟侧畔千帆过，岁月的痕迹不会消逝。课堂上，我们徜徉于知识的海洋，在古今中外来回穿梭。我们品味历史，我们经历革命，课堂，插上梦的翅膀。
到了高三，三点一线式的生活拒绝了尘埃。课外阅读，社会生活实践对我们来说是可望而不可及。我们是一株株干枯的野草，急待春风的吹拂。课堂教学给了我们充分的养分。每节课上的积累，使一滴滴养分从根系直上芽尖，让我们能够灿烂盛开。
课堂教学时，我们思想绽放，备战高考的压力使我们的每个细胞都处于异常紧张兴奋的状态。我们认真聆听老师讲的每一句话，品味老师说的每一个字，想象老师描述过的每一个画面。历史，在我们眼前重新流过，我们努力想象《阿房宫赋》中秦始皇的暴政，《伶官传序》中庄宗的无能，《长恨歌》中唐玄宗的昏庸。文学，在我们的心中幻化成音符跳动，谱成一首生命的乐章。《滕王阁序》上“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，初春时节，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。这些流传千古的名言警句伴随着我们，一直在约束鞭策着我们。“知之者智，自知者强，胜人者有力，自胜者强”，“敏而好学，不耻下问”。我们在不断地的积累中，传承着中华文化，在不知不觉中提高了语文素养。
十年寒窗，多少时间伴随着岁月悄然而逝。我们从牙牙学语时进入学校，十几年过去了，我们早已走过了幼稚的孩童时期，已经长成了“指点江山，激扬文字”的活力少年。一节课一节课的认真听讲，一字一句的积累，一诗一文的背诵，千年的历史从我们手中流过，千年的智慧引领着我们前进，千年的教训为我们敲响警钟。我们不是一个个会做选择题的机器，而是一个个有思维，会品味，会创造的青春少年。多少个数不清的课堂为我们打下来基础，多少个日夜的背诵让我们对语文产生了浓厚的兴趣，多少个自习的.书写让我们有了信手拈来的熟练功夫。
课堂上，我们思绪飞舞，追寻历史流过的痕迹。我们思维活跃，品读千古流传的文学名句;我们奋笔疾书，感受中华文化的沉淀;我们侧耳聆听，铭记帝国朝夕之间毁于一旦的教训。我们共同铸造，共同进步，共同提升。
从“床前明月光”到“举杯邀明月”，从“一枝红杏出墙来”到“野火烧不尽”，从“雪上空留马行处”到“举杯断绝歌路难”，我们一节一节的认真铸造知识，一句一句的努力积累文字，我们努力的提升语文素养。
课堂，为我们插上翅膀，提升我们的素养，让我们在未来的风雨中，勇敢地，不懈地搏击远帆。
篇3：给梦插上翅膀美文
给梦插上翅膀美文
悠扬的岁月辗转过了又一处人生的路口，走出出口前的这一刻，我停下脚，记录下了这段荏苒的时光。这样，等到青春曲终人散，那段被称为实习的岁月依然可以以它独有的篇章演绎在我的心上。
——题记
年华深处，一朵朵盛开的向日葵
九月，太阳依旧那么温暖，明晃晃的阳光柔软的倾泻而下，带来阵阵的余温，今天的天空似乎显得格外的清澈，偶尔飞过的几只欢愉的小鸟，还有一排排洁白的云朵，都仿佛多彩的颜料，将天空装裱。行走在繁华的大街上，看街道两旁树上的叶子向我轻轻的招手，似乎是在欢迎我，又或许是在跟我诉说美好的愿望，柔和的风透过他们的罅隙沙沙作响，整个玲珑剔透的组合好似一个多姿多彩的音乐会，时而欢快，时而低沉，时而高亢，时而柔和，伴着我行走的旋律，一路高歌。
时光总是太匆忙，一转眼，我又来到了这个曾经让自己留下了无数美好回忆的地方——朝阳六中。这里的一草一木，一人一事都像是一个密码封存在我记忆的深处，某一段时间，某一个地点，某一个人物只要组合正确，他就会被重新翻起。就像今天，从踏出家门的那一刻到现在步入往事的尘烟，都仿佛在诉说些着一个早已写完了的故事。
记忆是跟长长的线，在我走过的路上缠绕，我沿着它的轨迹寻找，一路往回，发现无数个琐碎的自己，静静的走在时光的马路上。
那些曾经丢弃在尘埃中的岁月，被朝阳六中内来回踱步的这些叔叔阿姨们热情洋溢的脸庞和温暖有力的话语再度唤起，好似一声声美丽的召唤，透过清晨露珠的指引，跳跃在这个美丽的晨曦，曾经的刹那芳华也在转瞬之间被定格成了永恒。
指导我实习的老师是张景宇老师，他个字高高的，清汤挂面般的寡瘦，锐利的双目可以洞察一切，教室里的每一处角落都被他的每一寸目光填满，他走在讲台上，不苟言笑，说话时透着一副很认真的神情和一股望而生畏的严厉，每次思考问题时神情里总是会不知不觉的流泻出一股自然和一股精明。等到班级进行考试，张老师总会坐在前边变成一个地域的执法者，用锐利的目光死死的扣住每一位同学。而到了自习课上他更像一个世界里的国王，让那些嚣张跋扈的猖狂者们提心吊胆，同事之间聊天时，他又变得随和起来，寥若晨星的笑容顿时变得稀松平常，更显得肥而不腻。
张老师是七年五班的班主任，身为助手的我理所应当的分担起了七年五班的日常事务。
或许是人生的一次定向选择，在每次与命运女神擦肩邂逅的瞬间“五”这个温馨的字眼总会出现在我人生的路口。初中时节我的班级就是五班，如今再度回到这里，又仿佛回到了曾经那段挑灯夜战的岁月。人生的每一步都会看到不同的风景，听不同的歌，每走一步都会成为回忆，当我们人生中的步履再次触碰这些温暖的回忆时，我们会发现：未来的每一次的相逢都是过去与曾经提交的答卷，离别则昭示着另一场人生的'开始。
七年五班，我真的不知该用什么样的词语来形容，都说班级是一个矛盾的综合体，可是与其这么说，不如更说它是一个希望的承载体。在这里的每一个同学都让我看到了他们身上冉冉升起的希望之光，我几乎找不到像曾经传统班级那样的不学无术的白丁，也不会看到行为恶劣的打架斗殴，更不会听到某某同学私下散布的污言秽语。大家同舟共济，追求着共赢的原则，在这条笔直的大道上手牵着手，肩并着肩，奋力的走着。同时也正是这个充满了“书香气息”的原地，才使我的实习生活多彩而有意义。
由于初出茅庐，张老师也只是让我静静的聆听与学习每一位老师的讲课，我也曾无数次的憧憬与怀想自己能够成为太阳，将阳光撒播在每一位学生心间，温暖感怀，日久弥新，怀想自己是这个班级的导演，带领同学们一起把这个戏剧演下去。
每天都坐在七年五班学生的背后，静静的看着他们，就像看到曾经的那个闻鸡起舞的自己。不仅注视着张老师的谆谆教导，更加悉心的留意着张老师的讲课方式，时不时的聆听着学生们书声琅琅。曾经我也无数次的感怀：如果时光可以倒流，那该多好，我也可以成为他们的一员，一起走在阳光的马路上。
看着这些可爱的学生们，感觉他们就像一朵朵盛开绽放的向日葵，向着阳光普照的方向，茁壮成长。人生的初始都是难忘的晨曦，每一天都在经历不同的故事，当夜晚的黑暗褪尽只剩下柔和的阳光，向日葵会慢慢的释放出它本身拥有的活力，向着最好的方向奋力茁壮的成长。
也许，这就是人生
人生是什么？有人说人生是一种心情，有人说人生是一次旅行，还有人说人生是一次跋涉，更有人说人生是一次花开的过程。
到底什么是人生呢？走过二十几年的风雨路途，这个问题却依然困扰着我，日子一步步的走，我也在一天天的改变。岁月的流沙填平了我的棱角，年轮的厚重更成熟了一份心情，社会的竞争也在我的心头增添了一抹茫然。
在这个茫然的世界里，我总是一个人躲在季节的末端，静静的细数着曾经旧时光中的滴滴点点，幻想着未来旅途上可能遇到的风景，静默的思考着我旅途人生的含义。
突然的某个时间，岁月揭穿了曾经那些真实的谎言，在我的身上许下了一个完美的答案——什么叫人生。
在听完八年级第一节的数学课之后，我一如既往的迈着沉稳的步伐走进张老师的办公室，张老师悠闲的靠在办公室的椅子上，向我投来柔和的目光，霎时间，我们的目光交汇在了一起。张老师的眼神中透露着相信与期许，仿佛在等待一场姹紫嫣红的花事的到来。果不其然，下节数学课轮到我这个小辈来大显身手了，在听到这个振奋人心的消息之后一刻钟都不敢耽误的我，一头就栽进就数学书的世界里，任头脑中的齿轮飞速的旋转，不停的磨合着下节数学课上课时的语言。张老师让我把自己的想法跟他说一遍，在我说完之后，张老师的脸上露出了满意的笑容，可是我的心里还是仿佛有十五个吊桶在打水，七上八下的，毕竟这是人生中面对学生的第一次讲课。
这个特殊的日子终于来了，我有条不紊的走上讲台，在这一刻我终于称为了主宰，一句句，一行行，开头的引入，紧张有序的进行。可是就在这时，意外发生了，在我所准备的知识都讲完之后，发现时间居然还有二十分钟之久，我惊呆了，顿时变得六神无主起来，看到有的同学向我投来疑问的目光，我的心开始更加紧张，心想是不是哪个地方讲错了或者怎么的，下课的铃声终于响了，我带着沉闷的心情一路往回，当我坐在办公室椅子上的那一刻，开始回想着讲课的经历，竟不知道自己是怎么走进和走出教室的。
后来，张老师语重心长的向我介绍了这次讲课的失误，通过老师的讲解我严重的看到了自己的不足。之后，陆续又过了很多天，这些天里，每一天我都在思考。当我带着自信再次登上讲台时，内心就多了一份沉稳。我努力与同学们进行思维的碰撞，一节节数学课也在逐步走向正轨。
那天，是我实习的最后一天，我坐在办公室的椅子上，望着洁白的蓝天，一抹抹跳跃在记忆扉页中的画面不断的在我的脑海中涌现。可是不一会儿，这些记忆又像是水中的浮萍般慢慢沉积了下去，那些崭新的历史开始在我的头脑中慢慢的装载，仿佛在告诉我人生就是一个回忆替代回忆的过程。
顿时，我恍然大悟：漫漫人生路中谁都有第一次的失败，谁都有些颓败的浮华，可是不论经历都少失败，最终都会在时间的烟尘中慢慢飘散，一路的得失都将成为生命里的一份感动，成为我们登上山顶的阶梯。就像秋风后的苍凉，经历短暂的悲伤之后，在季节的末尾一切又都归于平静，此时，世间的一切都会被裹上一层新妆。
也许人生就是如此吧，第一次的尝试总会是一次难忘的旅行，可是世界上没有永远的失败，只有暂时停止的成功。只有历尽岁月沧桑，褪尽人世繁华，才能攀爬到勇者的顶峰，看到耀眼的风景。那一刻，才算是享受到了真正意义上的人生。
那一刻，眼泪就是世界
悠悠岁月，冲淡不了记忆，孤寂的气息，萦绕着曾经的梦。
这天，是实习的最后一天，而我即将踏上最后一节课的讲堂，坐立不安的我望着窗外，试图使自己的心情平复下来。泪水从眼眸中夺眶而出，脑海中满是这些孩子们问题做题时专注的神情，虽然我不是他们的班主任，可是在与大家进行这几节课交流中，已经让我对这些可爱的孩子们产生了深厚的喜爱，不愿离去。
时间剩的不错了，我站起身，走在班级与办公室的过道里，看着周围的白墙，细数着这段时期岁月在我身上留下的印痕。时光的长廊里，单纯的自己，经历了一个又一个的故事，丢弃了一个又一个的包裹，拾起了一个又一个的行囊。
在上课的铃声响之前，我带着十分复杂的心情在他们班的过道间来回的徘徊着，面对同学们的提问我还是一如既往的耐心解答，只不过胸中堆积了一层厚厚的沉闷。
我多么的渴求时间放慢他的脚步，多么希望它再度回到相逢时的那个起点，多么渴望这一切的一切可以像人潮中的车流，一点一滴的分散，又一点一滴的聚拢。在我的记忆中，这已经不是第一次的面对离别，可是每每想起还有会一股情节萦绕在心头，久久的挥之不去。
每个人都讨厌离别，它就像是第一次喝酒的人喝下的一杯白酒，胸中堆积着一股说不出的难受。我站在讲台上，与同学们的目光进行着交流，就在我说出这是最后一节课的时候，同学们发出的一声声叹惋让我的内心有一种无法言说的遗憾，可是人生何处不长亭！
课堂上大家还是一如既往的欢乐，洋溢着平时上课时的喜悦，大家认真的聆听着，丝毫没有流露出最后一次离别的忧伤感。
时间还是过的太快啊！一转眼就到了下课的时间，看着这些可爱的孩子们，我始终没有离开，只是在教室里的一隅中静静的坐着，我只是想努力把他们都收进我人生的相册，妆点我记忆中每个美丽的瞬间。
人生路上，每一天都有相逢，每一天都有离别，一个不经意的邂逅，就让别人成为了我们生命中的风景。
离别前的最后一刻，我打算送孩子们一首欢快歌曲，来摆脱低沉忧伤的气氛。就在我的歌声响起的一刹那，一些女同学的眼泪开始一点一滴的落下，看着同学们的眼泪，我逐渐领悟：虽然人生处处是长亭，可是长亭的背后，沉淀着的眼泪，就是世界！
或许我就是这样一个感性的人，这辈子注定逃脱不了回忆的魔咒，过去的就是过去了，可是闭上眼，那段美好的往事却依然跳跃在我的脑海中历历在目，如数家珍。
忘不了，数学课堂上同学们欢呼雀跃的笑声；忘不了，最后一课结束时同学们全体起立久久回荡的掌声；忘不了临别践行时同学们轻语呢喃的哭声；忘不了，站在讲台上时侃侃而谈台上台下瑟瑟浮动的风声；忘不了，欣赏与指导同学们的话剧时那温暖可人的心声；忘不了，离开前的那个闲散的午后为大家演唱的“有何不可”的歌声。
这一切的一切都在那个青黄不接的十字路口漂浮到了那个叫做回忆的地方。
就像一首仓惶而至的老歌，唱响在青春曲终人散的那一刻，给足了我回忆的仪式感。
再见了，那段被称为实习的时光，再见了，七年五班的同学们！
篇4：为梦插上理想的翅膀
为梦插上理想的翅膀
回顾大学的生活,与校园中的同龄人一样,我也有过彷徨和困惑,但让我感到欣慰的是,我珍惜并且抓紧利用了转眼即逝的大学光阴。自习室里的生活虽然无法丰富多彩,但是在将身心投入知识之中时,在看似单调和艰深的书本中我发现了另外一种色彩,一种探索的快乐,一种忘却烦恼的好方法,得到了心灵的充实、宁静和满足。有张有弛、有规律的作息生活为我带来了源源不断的精力,让我的学习更有效率,努力更见成效。
??英语语感最重要，而语感是读出来的。大学时，我每天早上都会朗读。可选用大学英语教材或其他难度适中的教材。单词: 其实基本单词应该早就解决了，现在只不过需要温习。如果你还没有掌握那五千个单词，就要集中全力用一个月把它们强记下来，这应是一件很轻松的事情。阅读: 和听力一样，每天都要坚持。 第一个阶段3~8月：阅读黑博士的120篇和石春桢的《英语阅读理解220篇》,目的是攻克对长难句的恐惧心理，每天读几篇，反复读两、三遍，同时可以读王若平的《硕士研究生英语入学考试阅读基本功难句过关》，这样几个月下来，再读考研阅读文章时，你会发现与当初读四级文章没有两样。第二个阶段9~10月，重点分析历年考研阅读真题，并穿插做阅读专项辅导书。考研阅读难就难在考题难，而不是文章难，因为以前大部分人都会从痛苦读难句的过程中走出来。剩下就是琢磨真题的风格了，这是非常重要的。第三个阶段11~12月， 开始做模拟题，各种各样的模拟题，主要是积累经验。第四个阶段（最后的时间），回过头再次分析历年考研阅读真题，总结归纳技巧.作文: 从10月份开始已经足够了，毕竟是应试，不是当作家。每天都要写一篇，先把历年真题的题目每天写一篇，写后再修改， 参阅市面上比较经典的作文书，里面会教你怎么做，各种模板、句型、连接词等等。我用的是黑博士的.《英语高分作文20天突破》，觉得收益非浅，考试时还用到过。这样一直坚持到考试前，你会发现，所有的题目不管怎样，都可以用这段时间摸索出来的模式写出来，即使像今年的作文题，也不例外。
数学进行基本知识复习。用文登的《复习指南》加上那几本全国通用的数学教材就足够了。这个阶段非常重要，是考取高分的基础，也是能否将考研进行到底的关键。如果能够顺利挺过第一关，自然就可以开始第二关了。第二关是反复做题，每天做一套，争取两个半小时做完，要知道数学就是做出来的，没有谁聪明谁不聪明的问题，真的天才也就不用来考研了。我做的是二李的《数学历年真题解析题》做了一本，觉得里面的东西不怎么好，过于离谱，不适合考研用。每一套都是在两个半小时内完成，否则很难保证不会在考场上由于紧张影响发挥，从而时间不够。这样带着练热的大脑进入考场，怎么可能怯场呢？高分顺理成章地到手了。
??政治选谁的书无所谓了，根据自己所定，经常看看，最后把能弄到的资料全部复习一下，及格是没有问题的。注意不要放松客观题的准备，尤其是不定向选择题。平时多做选择题，而且要记下来，到考场上，遇到几道做过的题是肯定的，这会极大增强你的信心。而主观题，根据复习的知识点进行扩充，注意书写，注意语言通顺，一切都不会有问题的。
?考研是枯燥的，能够坐得住，靠的是长时间养成的专心做事的习惯。在整个人生中发挥作用的也是多年养成的习惯以及其中蕴含的素质。让我们继续做追梦人，梦想一定会实现。
篇5：励志作文：为梦插上一双翅膀
夏日午后，空望墙角那抹绿色，爬山虎的绿色踪影布满点缀墙壁的小窗。“嗯?”一缕银丝飘过，原来一只渺小的蜘蛛划破了午后的沉寂，飞到那心中最高最远最洒脱的苍穹。
银色的飞翔轨迹徒留脑海挥之不去。任由思绪随之远去……静谧夜空孤月挂在空中，不远处有颗小星，云雾缭绕，或许只等到月圆之时它们才能紧紧地抱在一起吧?地上的人儿，端着酒杯，落寞的苏轼并未空叹伤怀，“我欲乘风归去”是他内心的声音。我心飞翔，抱着乐观与坚强，世俗的烦恼怎能追的上老苏轻悠的步履?
浅绿的草在风的吹拂下飘摇，高原空旷，两个金发飘逸的人面对那远方的星辰陶醉不已。“如果我能飞上天，摘下那晶莹的星星该多好啊!”从此两兄弟的心便不再停留于平旷的地面，而是飞翔在无垠的碧空!每个日出，两兄弟都佩戴上自己的工具，精心打造着梦想。每个黄昏，兄弟俩都乐此不彼地在原野上奔跑试飞。他们的心在飞，飞得那般天马行空，洒脱不羁，岁月的风吹过没有留下泡沫，剩下的是梦想的沉淀。金鱼坠地，夕晖映在两兄弟的脸上，热泪顺着脸颊，随着风从天而下。他们的梦想实现了!这两兄弟不言而喻，便是人类飞天梦想的实现者——莱特兄弟。心飞扬，向着梦飞翔，汗水与泪水将新飞过的草原滋润得格外茂密，鲜脆欲滴!
时光之轮转动如常，岁月之形来去如风。血泪横溅的华夏土地上有着国人永志不忘的屈辱，但是炎黄子孙的信仰不倒，坚持不懈，奋斗不息!终于用无比坚硬的钢斧砍断了侵略者冰冷的锁链，东方的飞龙重获自由，在云端叱咤。中国的崛起让世人看到什么是飞的速度;中国航天事业的发展让世人见识什么是梦想的跨度;我们永不止步的开拓定将在天际点缀出成长飞翔的脚步。
心的旅程太过平坦怎能趣味横生?心的飞翔是对梦想的追求，对现实的乐观。我们双手向上，并不一定要摘到迷人星空中的星星，而是要让自己始终保持一种向上的姿态。上帝都为我们的心插上了冲天之翼，我们怎能浪费这在天空演绎青春的机遇?朋友们，相信——我心飞翔，一切都会变得不一样……
篇6：让梦插上理想的翅膀作文
让梦插上理想的翅膀作文
天黑蒙蒙的，看不到星星，也看不到月亮，只有远方微弱的灯光时隐时现，点缀这寂静的黑夜。独立窗前，任思绪在黑夜中游荡，猛地感觉心灵无从依附，灵魂像被抽干了似的，无所适从，只是呆呆地望向远方，想了很多很多……
时光荏苒，转眼已过去了十几个春秋，一个无形的黑洞将时光从我们的.年华中抽走。于是我们渐渐长大，褪去了一身稚气，也明白了很多事情。还记得曾听说过这样一个故事：一条鱼为了完成它到达高原冰川的梦想，穿过山涧，越过险滩，躲过渔网，历经数月，终于到达了目的地，却被瞬间冻成了一条冰鱼。就这样一条勇于为梦想而努力拼搏的鱼，却失去了它宝贵的生命。
我常常在想，它这样做值得吗？但是我现在给出了肯定的答案，人生不过短短数十载，怎能让犹豫和对未知的恐惧阻挡了我们前进的步伐呢？青春年少时追梦的季节，拥抱着清晨第一缕阳光的我们有足够的资本与时间赛跑，与梦想齐肩。可如今，能真正做到如此的人又有多少呢？有多少人是雷声大雨点小，遇到一点挫折就轻言放弃；又有多少人浅尝辄止却美其名曰“等待是为了更好的选择”；还有多少人在浪费自己的生命、浑浑噩噩的度日呢？在那条鱼面前我们是那么渺小和不堪一击，回头来想想自己，顿时觉得无地自容，物犹如此，人何以堪？
现在处于学习冲刺阶段的我们疲于枯燥的“X、Y、Z”，痛恨抽象的政治经济概念，对整张纸都写不完的化学方程式又有太多太多的无奈，但即便如此，我们又能轻言放弃吗？想想那个你寒窗苦读十年追寻的梦吧，它就在前方等待你的到来，不是吗？
那熟悉的“莫等闲，白了少年头，空悲切”的诗句在耳边蓦然响起。
思绪重聚，似解开了一个困惑已久的问题，心灵重新找回归依……
篇7：让课堂插上腾飞的翅膀――浅谈有效课堂
让课堂插上腾飞的翅膀――浅谈有效课堂
让课堂插上腾飞的翅膀――浅谈有效课堂作者/郭文文
摘 要：有效课堂是一种理念，需要教师在一线教学中把它作为自己教学的航标，运用好的教学法去实践它、推广它！
关键词：数学；学生；有效课堂
数学课堂教学必须自始至终地引导学生积极地参与到数学学习的全过程，做学习的主人，关注学生学的有效性，所以，我们把“先学后教，当堂训练”教学法引入了课堂，改变学生的学习方式。自学指导是学习的航标，后教是教师根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表达或解答其疑惑的.问题，或纠正其错误的理解，二者如果能够有效地完成，就能做到堂堂清，学生就能掌握所学知识。
人教版二年级下册《平移》教学，自学环节我们是这样设计的：看方格纸里的图，想一想，小房子向（ ）方向平移了（ ）格？你是怎样数的？
学生对平移现象比较熟悉，但是找平移的距离，学生在他们的生活中是没有接触的，可以说是他们认识的盲区，所以，要他们自学比较困难，为了让他们能有法可依地自学，所以先辅助学生自学向上平移5格、向右平移7格，然后让学生独立完成向左、向下平移，并进行检测，这样做既教会学生自学的方法，又培养了学生独立思考的能力。
案例：人教版四年级下册《求一个小数的近似数》第一课时，在八一中学两位老师上的，后教环节的设计分别是：
方老师的设计：0.256≈ 12.006≈ 1.0987≈ （保留两位小数）
3.72≈ 0.58≈ 9.0548≈ （保留一位小数）
先找学生到黑板前板演，然后找两名学生订正，但是错误没有订正完，讨论时，要求做的学生讲，学生不会说时，要求学生读例题中的话，并问求小数近似数的方法，看哪一位，找好学生说。根据方法得出第一题的答案，学生订正，小结。第二题学生根据第一题的方法更正。
周老师的设计：保留整数 保留一位小数 保留两位小数
1.43≈ 3.72≈ 0.254≈
6.95≈ 0.58≈ 1.098≈
学生板演后订正，订正完之后，同桌之间交换本子，点评：保留整数表示精确到什么位？（学生说）看什么位上的数进行四舍五入？（学生说）学生说时，教师以1.43为例，用“△”标出精确的位数，用“□”标出看的位，最后用四舍五入判断哪个答案对。
两位老师都有后教环节，但是结果却是周老师的效果好，原因很简单，自学效果很差时周老师进行了精讲，但是这个讲是教师引导，学生说，并且多说，在课堂上还抓住后进生不放。后进生在后教环节学会了，这样课堂的高效也就呈现出来了。
有效课堂是一种理念，需要我们在一线教学中把它作为自己教学的航标，运用好的教学法去实践它、推广它！
（作者单位 新疆二师二十九团孔雀中学）
篇8：让生本课堂插上信息化翅膀
让生本课堂插上信息化翅膀
“互联网+”时代，信息技术迅猛发展，媒体资源日新月异，课堂教学也在发生着巨大的变化。联合国教科文组织终身教育局局长保罗·郎格朗在他的报告《学会生存》中强调“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。我国《教育信息化“十三五”规划》中明确提出要“深化信息技术与教育教学的融合发展，从服务教育教学拓展为服务育人全过程”。在“互联网+教育”的背景下，培养学生的学习能力比教给学生知识更为重要。教师面对新兴技术带来的冲击，急需更新教育教学观念，提升信息化教学能力，充分利用信息技术手段，努力开展信息化教学，促进学生的学习和教师自己的专业成长。
一、理解信息化教学的内涵
信息化教学是现代信息技术支持下的新的教学体系。信息化带来的不仅是形式上的变化，更是教学内涵的更新，是教学观念、教学组织、教学内容、教学模式、教学技术、教学环境、教学评价等一系列的改革和变化。在信息化教学中，教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动获取信息的帮助者、促进者；学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；教学过程由讲解说明的过程转变为通过情景创设、问题探究、协商学习、意义建构等以学生为主体的过程；媒体作用也由作为教师讲解的演示工具转变为学生主动学习、协作式探索、意义建构、解决实际问题的认知工具。
信息化教学具有工具性和人文性两个特征。工具性指信息化教学是应用技术来促进教学的，在教学的各个环节融入了信息技术的手段。人文性是指信息化教学要从人的发展角度去重新思考教学的本源。江苏教育报刊总社与江苏省中小学教学研究室合作举办的“杏坛杯”展评主题是“人在课中央”，正是以人文观点理解信息技术的作用，理解教师的角色，关注学生的发展。要走出“为了用技术而用技术”“人灌变电灌”等误区，加强信息化教学的个性化、教学过程的交互性、教学评价的多元性、价值取向的人文性等。
信息化教学明确以学生为中心，强调情境对信息化教学的重要作用，强调协作学习的关键作用，强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持“学”。教师只有充分认识了信息化教学的内涵，才能更好地把握信息化教学的特点，才能胜任信息化教学。
二、活用信息化教学的理论
信息化教学的设计与实施中，会涉及传播学、心理学、多媒体理论等多种理论与理念。传播学中比较著名的有：指出了“五个传播要素”的亚里士多德的传播模式，提出了线性的“5W传播模式”的拉斯韦尔模式，强调了“编码和译码”并“带有反馈的双向传播模式”的香农-韦弗模式，提出“既是发送者又是接收者的双重行为”的奥斯古德-施拉姆循环模式，涉及“噪音和干扰”的德弗勒互动传播模式，综合各种学科知识来解释“传播过程中各个不同要素”的贝罗模式等。
心理学中经常用的有：认为学习是学习者在一定的条件下通过主动学习意义建构的方式而获得知识的建构主义学习理论，强调以学习者为中心、重视学习者情感、个性与创造性发展的人本主义学习理论，认为学习是学习者对环境刺激所作出的反应的行为主义学习理论，从身体以及环境互动的角度理解认知的`具身认知理论，认为情境是一切认知学习和行动的基础的情境认知理论（情境学习理论），指出智力是多种能力的共同表现的多元智能理论等。
另外，还有提出了双通道假设、有限容量假设、主动加工假设的梅耶多媒体学习理论，认为学习是学习者有意识的学习和活动过程的活动理论，认知负荷理论和双重编码学习理论，支架式教学、抛锚式教学、发现学习、分布式学习、先行组织者、角色扮演、虚拟教学、翻转课堂等等教学理念与策略。
用这些理论和理念来指导教学，并灵活和恰当地运用其法则与策略，则可使信息化教学准确高效。
三、营造信息化教学的环境
教学环境是指教学要素存在于其中，并能影响受教育者发展的一切外部条件的综合。广义主要指在某种程度上制约和影响着教学活动的成效的社会政治经济制度、科学技术发展水平、社区文化、家庭条件等；狭义是指学校教学活动的时空条件、各种教学设施、教学设备、校风、班风、师生关系、心理环境等。
信息化教学环境则是在现代教育理论指导下，依托现代信息技术建设的为教与学服务的教学场所。该场所可以是物理的学习空间，如多媒体网络教室、数字图书馆、录播教室、智慧教室、创客空间等；也可以是虚拟的网络空间，如网络课程、虚拟课堂、移动APP等。信息化教学环境依靠互联网、云计算、大数据、物联网、人工智能、虚拟现实仿真、增强现实、可穿戴技术、全息投影等各种技术来创设和营造，使备课、授课、学习、活动、评价等与教学流程相关的各个环节全部信息化。不仅为教师提供了优质的教学资源和灵活的教学模式，也为学生提供了多样化的学习途径与学习方式。
信息化教学环境为现代化教育活动提供了良好的环境保障与技术支撑，要求教师能够利用最新的信息技术手段来设计和开展教学，要求教师的技术与教学能力要与时俱进，不断学习和吸收新的技术与方法，广泛涉猎专业领域及相关学科的最新研究成果，结合教学实践，不断调整自己的教学设计和方案，探索信息化环境下具有所授课程特点的创新教学的模式与方法。
四、开发信息化教学的资源
信息化教学资源是指支持教和学活动的学习材料、学习工具和交流工具等资源，是经过信息化处理或者经过再加工和创作的、可以在多媒体计算机与网络环境下运行的、能够展现相关知识节点内容的教学材料。简言之，信息化教学资源是指信息技术环境下的各种数字化素材、课件、数字化教学材料、网络课程和各种认知、情感和交流工具。一般包括：
（1）信息资源：是指以各种数字化形式存在的，服务于教与学的所有知识、资料、情报和消息等。例如网页、电子文档、图片、视音频以及动画等。
（2）工具资源：是指服务于教与学的各种数字化软件工具，包括教学软件、认知工具、效能工具以及交互工具等。
（3）环境资源：是指支持教与学活动的信息化物理空间，也就是各种硬件设备，包括计算机设备、网络设备、通信设备以及网络虚拟空间。
（4）人力资源：是指通过信息化手段联系到的、参与教与学活动的教师、教辅人员、教学行政管理者、专家、学者以及学习者等。
信息资源从形态上还可以细分为元素类资源、单元类资源、课程类资源、资源库四种。信息化教学资源的开发与使用要做到充分和恰当，不能为了用资源而用资源。要注意目的性、方向性、科学性、灵活性和预见性，要能围绕教学目标支持整个教与学活动的有效开展，要选择较为可靠的、具有权威性的资源，要对资源进行适当的加工与处理，使之符合课程与课堂要求。
五、善用信息化教学的策略
教学策略是从微观上解决“如何教”，它从引入教学主题、激发学习兴趣、创设教学情境，到教学内容的选择、教学目标的实现、教学过程的完成，在整个教学环节中对教学活动的实施发挥着指导性作用。信息化教学策略是指为实现教学目标及促进学生学习，在信息技术的理念与技术支持下，针对特定教学环节中具体问题解决而采用的教学活动与教学方法，并能随着教学情境与学习需要的变化而做出适应性调整。信息化手段的应用能有效改善教学策略在优化教学呈现、促进学生参与、提升学习效果、全面发展能力等各方面的实践价值与功能定位。
教学策略主要有情境创设—激发动机，明确意图—呈现内容，提供指导—促进加工，交互设计—引导参与，复习总结—促进反思等。教学策略既有一定的目标指向性，又受系统化教学设计的限定。一般性教学策略有：教材呈现策略、课堂管理策略、教学评价策略、教学资源管理策略等。特殊性教学策略有问题类型或事件类型的教学策略等。
根据方法的不同，常见策略有讲授演播法、探究发现法、问题教学法、程序教学法、微型教学法、模拟训练法等；根据内容顺序的不同有直线式、分支式等；根据信息化教学情境中的教学任务或学习类型的不同有操练与练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等；根据教学组织形式的不同有集体教学、小组教学和个别教学等；根据建构主义理论形成的有支架式、抛锚式、随机进入式等。
信息化教学中没有万能的教学策略，更没有固定不变的教学策略，教学策略是一定教学理论或学习理论指导下的具体教学组织形式，都是指向特定的问题情境、特定的教学内容、特定的教学目标，只有在具体的条件下，在特定的范畴中，教学策略才能发挥出它的价值。
六、凝练信息化教学的模式
模式是经过抽象和升华提炼出来的解决某一类问题的方法论。信息化教学模式是在一定的教育思想、教学理论指导下，在信息技术的支持下，为完成特定的教学目标，形成的比较稳定且简明的教学结构和教学活动方式。有了信息技术的支撑，教学模式才能突破传统定式，形成适应信息化教学环境的、有着丰富的教学资源、灵活的教学流程的高效教学。
信息化教学模式以先进的教学理念为指导，以培养学生的能力为目标，以合适的信息环境为支撑，以充足的教学资源为基础，以合理的教学结构为框架，以多元的教学评价为标准。随着各种新理念、新技术、新平台、新资源的持续应用，各种信息化教学模式层出不穷。如基于网络探究的教学模式、基于案例学习的教学模式、情境化教学模式、基于概念地图的教学模式、基于多元智能的个性化教学模式、基于项目的教学模式、基于资源的教学模式、基于网络协作学习的教学模式、基于翻转课堂教学模式、基于MOOC教学模式等等。
在实际教学使用时，需要根据教学目标、学习内容、学习者特征、教师自身特点、教学条件、课程特点等来选择教学模式。随着信息技术的发展、教育理念的更新，学生对教学的需要越来越具体化和个别化。教学需要与时俱进，信息化教学模式也需要不断发展革新，需要教师不断研究，不断实践，不断总结，不断形成独特有效的信息化教学模式，以提高教学效率，提升教学效果和水平。
七、创新信息化教学的评价
信息化教学评价是以信息化教学理念为指导，利用一系列的评价技术或手段对信息化教学过程进行评量和价值判断的活动。信息化教学评价不仅关注学生学习的结果，更注重学生学习的“过程”。它以学生为中心并服务于信息化教学的全过程，使学生从被动的被评价者向评价的主体与积极的参与者转变。信息化教学评价有助于促进学生自主学习和自我发展，成为具有终身学习能力的学习者。
信息化教学评价除了常规评价常用的相对评价、绝对评价、自主评价、诊断性评价、形成性评价、总结性评价、定量评价、定性评价以外，还常用信息化教学评价的工具量规、电子档案、学习契约等；利用数据挖掘技术，可以充分地利用这些在日常教学中积累的海量数据对教学活动加以评价，为信息化教学的优化提供决策；利用学习分析技术可以对学生学习过程所生成的海量数据进行解释与分析，以此来评估学生的成长及可能存在的问题；利用教学质量监控系统可以多要素、多层面、多形式、多范围地对实验教学活动及其实验环境等相关因素进行研究；还可用层次分析法（AHP）、模糊分析法、加权平均法、第三方评价等对信息化教学资源进行评价。
在开展信息化教学评价时，要先确定评价的主体与对象，再确定评价的方法，构建评价的指标体系，最后再具体开展评价。评价时要提前制定教学评价的标准，尽量基于学生的真实表现，鼓励学生自我评价与互评，多角度多层次地设立观察点和指标，做到真正过程性和多元化。
八、关注信息化教学的师生
随着信息技术的发展，对课堂中的人——教师与学生也有了新的要求。（1）新师生发展观强调教师由教授者变为引导者、指导者及帮助者；学生由被动学习到主动参与转变。（2）新教学观是将“一对多教学”变为通过计算机、微课等媒体资源实现“一对一”，实现个性化教学，提高教学效果。（3）新资源观是要将教师教学的资源变为学生学习的资源，更加注重学生的发展，重在培养学生的创新、创造能力。因此信息化环境下的教师不仅仅要掌握新技术，更应该在信息化教学策略或方法上有所突破。教师要转变权威、转变功能、转变关系、转变使命，努力完善自己的知能结构、完善人格品质、恪守终身学习、注重人文关怀，不断提高自己的能力，发展自己的专业水平。
信息化环境下的学习不是依赖于教师的讲授与课本的学习，而是利用信息化平台和数字化资源与其他专家、同行、学习者之间开展合作交流，并通过对资源的收集、分析、处理来掌握新知识。信息化环境下的学生要有利用资源进行学习的能力，要有在情境中进行自主探究、发现的学习能力，要有会利用学习软件和学习的平台整理信息、架构新知的能力，要有利用信息技术获取资源和进行协作交流的能力。
由此我们可以看到信息化教学对教师和学生的挑战是全方位的、深刻的，它将是一种范式的根本转换和极其痛苦的自我更新。只有这样，才能在新的形势和环境下，更好地适应时代和教学的需要，开展精彩的教学，培养出优秀的人才。
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篇9：让梦插上理想的翅膀作文700字
让梦插上理想的翅膀作文700字
天黑蒙蒙的，看不到星星，也看不到月亮，只有远方微弱的灯光时隐时现，点缀这寂静的黑夜。独立窗前，任思绪在黑夜中游荡，猛地感觉心灵无从依附，灵魂像被抽干了似的，无所适从，只是呆呆地望向远方，想了很多很多……
时光荏苒，转眼已过去了十几个春秋，一个无形的黑洞将时光从我们的年华中抽走。于是我们渐渐长大，褪去了一身稚气，也明白了很多事情。还记得曾听说过这样一个故事：一条鱼为了完成它到达高原冰川的梦想，穿过山涧，越过险滩，躲过渔网，历经数月，终于到达了目的地，却被瞬间冻成了一条冰鱼。就这样一条勇于为梦想而努力拼搏的鱼，却失去了它宝贵的生命。
我常常在想，它这样做值得吗？但是我现在给出了肯定的`答案，人生不过短短数十载，怎能让犹豫和对未知的恐惧阻挡了我们前进的步伐呢？青春年少时追梦的季节，拥抱着清晨第一缕阳光的我们有足够的资本与时间赛跑，与梦想齐肩。可如今，能真正做到如此的人又有多少呢？有多少人是雷声大雨点小，遇到一点挫折就轻言放弃；又有多少人浅尝辄止却美其名曰“等待是为了更好的选择”；还有多少人在浪费自己的生命、浑浑噩噩的度日呢？在那条鱼面前我们是那么渺小和不堪一击，回头来想想自己，顿时觉得无地自容，物犹如此，人何以堪？
现在处于学习冲刺阶段的我们疲于枯燥的“X、Y、Z”，痛恨抽象的政治经济概念，对整张纸都写不完的化学方程式又有太多太多的无奈，但即便如此，我们又能轻言放弃吗？想想那个你寒窗苦读十年追寻的梦吧，它就在前方等待你的到来，不是吗？
那熟悉的“莫等闲，白了少年头，空悲切”的诗句在耳边蓦然响起。
思绪重聚，似解开了一个困惑已久的问题，心灵重新找回归依……
篇10：为美术课堂插上灵性的翅膀论文
为美术课堂插上灵性的翅膀论文
随着初中新课程改革的实施，新理念带着新教材走进了校园。当我拿着美术鉴赏教材时，心里满怀期待，但是打开教材后，却隐隐有些失落，似乎和老教材相差无几，但是困惑了几天以后，我又告诉自己，不求完美，但求创新，用新的理念指引实践，这种想法时刻激励着我大胆探索，在教学实践中逐渐尝到了成功的喜悦。
一、心心相映，怀着一颗童心融入学生中间
新的课程标准指出“教师是学生学习的组织者、引导者”，这就意味着教师由“高高在上”的权威转向了“平等中的首席”，那么如何成为受拥护的好首席呢?我觉得首先得拥有一颗童心，和学生们打成一片。在鉴赏中国古代玉石艺术一课中，我先和学生交流第一眼看到古代玉器时的感受，接受学生认为不美的观点；然后再探讨它们存在的价值，和学生比说有关玉的成语、名言，从文学上古人对玉石的描绘来总结玉石的性质，使学生原有的观念渐渐松动；接着我从玉的色泽、纹理、质感、硬度等多角度来引导学生思考玉的审美价值，鼓励他们将自己的意见毫无保留地表达出来，点燃他们对玉石研究的兴趣。我还将自己的玉镯拿下来给同学鉴赏，请同学评述，有的同学也将自己佩带的玉拿出来评述，看着同学们兴奋的脸庞，听着同学们激动的语言，我明白，我用一颗童心赢得了同学们的亲近和信赖，激发了他们对美术的兴趣和热情，这就是我一直所期待的啊!
一位伟大的教育家曾说：“真教育是心心相映的活动。”只有设身处地地理解学生，他们心灵深处的门扉才会向我们自由敞开。“亲其师而信其道”，有了这份相互的爱，他们一定愿意拉着我们的手走入美术殿堂。
二、注重发展，让“过程和方法”成为美术课堂的主旋律
在传统的美术教学中，“过程和方法”只是一种手段。从教学上讲是“重结果，轻过程”，从学习上讲是“重学会、学好，轻会学、好学”。新的课程改革明确指出：艺术教育应充分发挥艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特点，激发和培养学生的学习兴趣。的确，艺术过程的趣味性、愉悦性不仅给孩子带来快乐，而且能很好地激发他们的主体意识，变“要我学”为“我要学”，在学习的过程中不断进发创新的火花并通过体验团体合作学会与人相处、共同努力。可见，注重过程和方法是人文精神和素质教育思想的集中体现，由此，美术教学展现了一个前所未有的新景象。
1.情感的河流在美的意境中奔涌跌宕
新的教学理念提出：艺术教育要以审美为核心。艺术教学是通过以“情”感人来达到教学目的的'，而课堂情境的创设是否具有美感，教师教学是否富有艺术气息都会在很大程度上牵引学生“情感”的起承转合。这一点我深有体会，在鉴赏古代陶瓷艺术的时候，我用远古时期的音乐舞蹈和学生一起走进原始的年代，在原始人的生活中挖掘美术的形式；在鉴赏古代园林艺术时，我用古典的音乐带学生畅游我国大江南北的园林；鉴赏中国古代壁画的时候和学生们共同讲述九色鹿的故事；精彩的课件让学生享受视觉大餐的同时更让他们的情感得到了升华，在丰富的表达背后，表现出学生的多样思维与认识，在课堂中我与学生彼此更了解，共同体验美术带给我们的喜悦、惊奇、雄伟、悲壮……
2.个性的翅膀在自主探究中展露飞翔
原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“普通的艺术教育像鸽子一样能够自由飞翔就可以了。不要去苛求其飞翔的姿势、高度和距离，更不可以用专业意识的标准去要求规范学生。”所以在教学中我们应大胆地把学习的主动权交给学生，让他们自主探究，教师的任务是引导、点拨，只有在自主发展的空间中，学生的个性才能得到充分张扬。在谈到印象派画家凡・高的时候，一部分同学崇拜，一部分同学迷惑，还有一部分同学不解，甚至不屑，我先让学生看了一部电影《凡・高传》，然后让同学去图书馆找有关的文学作品，我再将凡高不同时期的作品制成课件，然后让每个同学写一篇短文谈谈凡・高，没想到学生交上来的短文出乎我的意料，其中有个学生这样写道：……我最欣赏他的《向日葵》……这是一个孤寂的灵魂，他的画笔就是他的世界，他对生活热烈的爱使他选择如此的色彩，而他的色彩却打动着整个世界!他的人生是遗憾的、短暂的，但是他的作品却是让人震撼的、感动的，他作品中的每一笔都像用了很大的力，是对未来美好的憧憬?还是画画带给他的快乐胜过一切?……我以前不喜欢美术是因为我画画不好，现在我明白我喜欢的美术不仅仅是画画，喜欢美术让我感受到的一切!
在这些短文中，我分明读到了每个学生的思想，看到了每个学生的自主意识，在这样的表述中，学生乐于去探究有关的知识，能力得到了提高，个性也日渐展露，当我们放开双手，学生才能学会自由飞翔!
在新课程理念的指引下，我们还应该拓展知识面、开阔涉猎视野、掌握信息技术……让我们的课堂富有活力，我们必须不断自我认识、自我调适、自我学习，以适应更新发展的教育改革。
篇11：插上想象的翅膀作文
在我生日的时候，哥哥送了我一本书，他神秘的拿了一本名叫《神秘农场》的书给我。我惊喜万分，一把接过书津津有味的读起来。
啊！这些好词佳句和各种修辞手法真让人思索，令人百读不厌，身临其境。他让我开启了想象之门，一瞬间我穿越到了科多菲尔农场。怎么闹哄哄的？原来是蝗虫在啃咬庄稼，乌鸦队长发现了便和他们打起来了，人们也拿起武器驱赶蝗虫。此时我再也坐不住啦，拿起电蚊拍胡乱一拍，结果一打打在了和我一样大的蝗虫上。他恼羞成怒的盯着我，正准备反击时，我要使劲一挥，把他打的头冒金星，铜耸拉在一边，歪歪扭扭的罗着沉重的脚步。轰的一声倒下了。我继续疯狂的拍打着，这时我才看清。“猫剑客”正穿着威风鼎鼎的皮革鞋，沉着地坐在大乌鸦背上，挥舞着宝剑在奋勇杀敌突然，雷光一闪，蝗虫们来不及喊声“哎呦”，就化为乌有了。我知道这是罗伊消灭蝗虫的魔力成功了，我真为他们感到高兴当我回到了现实之后，就心满意足的和上了这本书，吴丽的回忆着刚才让我记忆深刻的事情
阅读让我收获了无限的想象力。从书里让我看到了另一个天地。享受了另一番乐趣。
篇12：插上想象的翅膀作文
每一个人都拥有自己的梦想，有些人不只有一个、二个、三个……还有人拼命努力为了实现自己的梦想，他们做到了；没有做到的可以在想象中实现。
今天，我要给我自己的梦想插上想象的翅膀，让它要想象有国度自由翱翔。
我想象我是一名教师，我的教学方法独特又有效果。我长着一头乌发，戴了一副眼镜，大眼睛、挺鼻子、小嘴巴。从不批评学生是我的一大优点。一次，一位女同学，我吩咐她帮我把作业本搬上去，并且登记好。她正在搬的时候遇见了一位她的好朋友说：“我们一起玩牛皮筋吧！”“好呀，不过要等我做好事情再说。”她说。“再不玩就没时间了。”“嗯”。说着马上就到了教室，她把作业本随便一放，还忘记了登记。我随后走到教室，看到零乱的作业本和正在玩的她，我准备教育她一翻，她在我面前惭愧地羞红了脸。我对她说：“做一个人要有责任心，要认真做好每一件事，不能因为外界原因而把自己该做的事，只做一半。下次记得就行了。”
其实，那位女同学就是现实中的我她是我的一面镜子，没有责任心是我需要努力改正的地方。通过这件虚无的事情让我知道了自己的缺点，我在生活中也要树立自己的一面镜子！
篇13：插上想象的翅膀作文
有人说：“地球上的壮丽山河，风景名胜虽美，但它毕竟是死的，它只是一个僵硬的物体，而人的思想却可以超越银河，超越宇宙。
大家设想一下，人，如果没有了想象，世界会变成什么样？听了我这席话，议论来了：“没有想象和有了想象不都一样吗？我们有记忆，有记忆就足够了！”是的，记忆在人类生活中也是不可缺少的一部分，但我们从另一个角度想，爱迪生的许多发明不都是由想象而创造的吗？鲁班也不是有带齿的草想象出锯子这种工具的吗？……历史上这些例子都太多太多了，数不胜数。用一句话总结：如果没了想象，我们的时代科技将会倒退几千年！
我记得老师曾经上过一堂课：画一个竖杠，问我们能想成什么。一瞬间，全班都愣了，老师也弄的尴尬不堪。几分钟过后，终于有一个同学举手，站起来幽幽的回答：“棒子。”呵！棒子，多么可笑的回答，但是没错，他就是这样说的。如果你让一个从没有受过学习教育的孩子回答，他会说上三天三夜都不止。是的，现代孩子太需要想象力了。
同学们，成功不一定是成功，失败也不一定是失败，让我们一起插上翅膀，去想象的空间里自由翱翔吧！
篇14：插上想象的翅膀作文
今天我上简快作文课时，老师在黑板上画了几条波浪线，真可谓一波三折啊!这些波浪线有睡着的，站着的，横着的等等。
老师对我们说：同学们，这些各式各样的线条都想飞向想象之门，只不过需要你们给他们插上想象的翅膀，放飞你们的想象之果吧!老师刚说完就有一个同学站起来说：这些线条像妈妈烫的卷发，又漂亮又美丽。又有一个同学站起来说：这些线条像柳树上嫩绿的枝芽，又使我想起了贺之章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。听了那些同学的话，我联想到了老家弯弯曲曲的小路，这小路像一条大蛇，向前蜿蜒。我又仿佛想到叮咚叮咚的小河，呀，我怎么来到这条小河边啊，不管这么多了，我俯下身子，用耳朵静静地听。小河叮咚叮咚的，像一位音乐家为我演奏。过了好一会，我才想起我在上简快作文，而不是在小河边听音乐会。
我又对老师说：我联想到了妈妈的缝衣线，又暖和又舒服，因为这是妈妈用心血制成的啊!还使我想起了孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报的三春晖。老师听了我们的话，笑盈盈地说：听了你们想象的话，线条非常高兴。因为是你们给它们插上了想象的翅膀。
因此我捂出了一个道理：原来这个世界上并不缺少美，而是缺少一双双会观察的眼睛。同学们，让你们用自己明亮的眼睛去观察世间美好的事情吧!
篇15：插上想象的翅膀作文
从前，在一个很远很远的地方，有一个很大的迷宫，里面住着三个小家伙：一个叫乐乐的小老鼠，性格开朗，乐观灵活;一个叫咪咪的小老鼠，性格机敏，行动果敢;一个叫憨憨的小矮人，胆小怕事，喜欢抱怨。在他们的住所隔壁，存放着堆积如山的汉堡包。三个小家伙守着这些汉堡包，过着无忧无虑的幸福生活。
一天早晨，他们突然发现汉堡包不见了!怎么办?怎么办?
憨憨打着哆嗦说：“难道，咱们家有巫婆，用魔法把汉堡变走啦?”
乐乐说：“我和咪咪去抓小偷，你留在家里看守。”憨憨却说：“不行，我一个人在家，我害怕。”
于是，乐乐待在家里，憨憨和米米去抓小偷。
乐乐待在家里，非常灵活，四处观察，看看有没有小偷。
憨憨胆小如鼠，只要一听到有动静，就哆哆嗦嗦地躲到米米身后，而米米呢?行动果敢，只要哪里有声音，就往哪里走。
走着走着他俩看到一个身影，走到了树后面，憨憨吓了一跳，米米就朝那走了过去，憨憨像见了鬼似的，脸吓的苍白。米米走近才发现是一个小姑娘，正大口大口的吃着自己家的汉堡包，米米说：“你为什么吃咱家的汉堡包?”小姑娘说：“我太饿了，你能把汉堡包给我吗?”“那好吧!”于是他们一个也没有拿，就走了，憨憨知道后就气急败坏地说：“你一个汉堡包也不拿，我们会饿死的。”
小姑娘望着他们的背影点了点头，笑了笑。
米米和憨憨一进门，乐乐满面笑容地迎了出来，说：“你们是怎么办到的，怎么汉堡包全都回来啦?”
他们俩也很奇怪，便说出了事情的经过。
大家手拉着手，开心极了!
米米突然想到了那位小姑娘，恍然大悟!便笑了，原来她是一个天使呀!
篇16：插上想象的翅膀作文
践行低碳环保，我们不断在努力，今天我们暑期社会实践团队的苏杭、黄晓霞、俞佳燕、王婕、张莹一行5人，来到了湖州市米兰社区与小朋友们一起开展环保绘画比赛，同时还为小朋友们进行了低碳环保新知识的普及，活动期间，气氛活泼，小朋友们积极性很高。
在这次活动中，我们有专门设置了低碳环保知识宣传的环节，在我们的讲解下，小朋友们都能真正的了解了什么是“低碳”什么是“低碳生活”。之后，大家展开想象，绘制了以环保为主题的儿童画，能够将如此抽象的一个名词用一幅画展现在我们面前的，恐怕也只有这些天真又思想新奇的孩子们了吧？最后在和居委会领导的共同评审下，我们选出了这次绘画比赛的一二三名，瞧，孩子们拿到了奖状是多么的开心啊！同时，我们还在小区内分发了我们自己制作的印有低碳环保宣传标语的扇子，希望它们能够为小区的居民带来清凉的同时，也带去一份绿色低碳的理念。
最后我们将对小朋友的.绘画作品有选择的制作展板，在小区宣传窗内展示。小朋友们为低碳环保知识的宣传插上了想象的翅膀，也为我们的实践历程中添上了充满童真童趣的一抹亮色。相信他们在以后的成长中，一定会信守诺言，做一名低碳环保的小卫士！
篇17：插上想象的翅膀作文
在我们的大人理解中，想象是对还没有实现的事物有所幻想，是对不可能实现事物的幻想。是许多人不屑一顾的无任何意义的东西，但就是这种在人们潜意识中不可能实现的白日梦却在我们的生活中有着举足轻重，无可代替的位置。
想象，它在不同的角色中有不同的使命。但在他们的脑海中刚刚形成的幻想却经常被人们毫不留情的打破，化作粉末飘洒在空中永无再生的机会。但那些愚蠢的人们永远都不会知道，没有了想象，他们的生活便会变得黯淡；没有了想象，他们便会失去生活唯一的指向标；没有了想象，他们便会永远的达不到生活的高端；失去了想象，他们便会在黑暗中感到迷茫将会永恒的踏不上幸福的阶梯。
迷茫的人们啊，请你们醒醒吧！谁说想象便是白日梦？谁说处在幻想中的人是可悲的？请你们回首看看吧！那些在人们的心中的伟大的科学家他们的心中不也有过幻想吗？他们不也想象过吗？如果瓦特没有想象出开水壶，怎么会有资本主义的蒸汽时代呢？如果没有富兰克林对雷电的幻想，又怎么会有现代社的电气时代呢？如果牛顿，贝尔没有大胆的去想象，难道我们能够实现千里眼，顺风耳的梦想吗？
各位，想象犹如灯塔的光芒，给千百万生命带来了希望。但是，我们千万的想象，只是为人类打开了一扇又一扇的门，开了一座又一座的荒，可是荒后的耕种还需一个一个去做，所以请你们废除老旧的观念，插上想象的翅膀，用奇妙的色彩，用丰富的想象力去为我们的祖**亲开垦荒山，让她青春永驻吧！
篇18：插上想象的翅膀作文
我是一块住在铅笔盒里的橡皮泥，猜一猜，我有什么梦想呢？
第一个梦想，是逃出我的“小房子”。知道我要干什么吗？我要帮主人完成一幅美丽的美术作品，让她得到一等奖和老师的表扬。哈，多么好玩！多么光荣！
第二个梦想，跑进森林中。知道我要干什么吗？我要变成一只强壮的大老虎，在树林中一路飞奔，跑到小溪边喝一口清甜可口的溪水，再带一点回来给主人解渴。哈，多么好玩！多么有趣！
第三个梦想，来到大海里。知道我要干什么吗？我要变成一条鱼，在那无边无际的大海中游来游去，和海豚跳舞，和乌龟谈笑，和旗鱼比赛游泳，还要去见一见大鲨鱼。哈，多么好玩！多么刺激！
第四个梦想，来到农场。知道我要干什么吗？我要变成一只小蜜蜂，四处飞舞，采集香甜可口的花蜜，请大家来农场尝尝鲜。哈，多么好玩！多么快乐！
第五个梦想，回到自己的家。知道我要干什么吗？我要拥抱我的家人，告诉他们我一天的奇遇，让他们分享我的快乐。哈，多么好玩！多么开心！
谁也不知道，一块橡皮泥有多少梦想。就像种在纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。
篇19：插上想象的翅膀作文
想一想，一块被擦了又擦的橡皮会有多少梦想。
第一个梦想，是想跳进水里和海星一起开茶话会，和海草一起捉迷藏，和鱼儿一起遨游整个海洋，还参加海洋里一年一度的音乐节，下面的观众可多了，有章鱼大叔，虾米弟弟，贝壳姐姐，还有水母奶奶……音乐节结束了，小橡皮交了许多朋友，多么开心，多么快乐！
第二个梦想，她来到了小溪边，她要和青蛙比赛游泳，看谁能拿第一；她要和蜻蜓一起在天空中玩耍和飞翔；她还要和很多动物一起玩耍。她是多么开心，多么快乐！
第三个梦想，她来到衣柜里，看着柜子里好看的衣服，她穿上这些好看漂亮的衣服开了一场时装秀。旁边的台灯和衣架连连叫好，小橡皮脸上露出了笑容，她是多么开心，多么快乐！
第四个梦想，她来到了草地上，和大自然亲密接触，她和松鼠一起收松果，她和大熊一起走吊桥，她和大树妈妈一起荡秋千……
一块橡皮的梦想可真多啊！
篇20：插上想象的翅膀作文
想一想，一片老待在树枝上的一片小叶子，会有多少个梦想？
第一个梦想是，变成树上最高最美丽的花瓣，在那儿看着自己的艳丽，闻着自己的芬芳，欣赏蝴蝶优美的舞姿。或者在微风的抚摸下，进入甜美的梦乡。啊！想想就舒服。
第二个梦想是，变成一朵白云，我变的白云，是七彩的，常常有鸟儿躺在我身上睡觉。狂风刮起时，我的身子就会被“切断”，它分成了七块，飞到七个最乖的小孩手中，变成七彩棉花糖。啊！想想就有趣。
第三个梦想是，飘到一位著名的艺术家家里，请他为我涂上红色颜料，串在枝干上，做成一面五星红旗。啊！想想就自豪。
第四个梦想是，变成小女孩发卡上的装饰，让别人欣赏我的美，知道我的作用。我还要跟着主人，看看世界的美丽，感受生活的快乐。啊！想想就幸福。
谁也猜不到、想不到一片小叶子有多少梦想……就像地里的糖果，发多少小芽，开多少小花，结出多少故事。
篇21：给梦想插上翅膀作文
给梦想插上翅膀作文
给梦想插上翅膀作文洪欣然
望着窗外飒飒飘落的枯叶，打着旋儿，一圈又一圈，在空中跳动着绝美的生命之舞。天空下起了丝丝细雨，却重重地打在枝叶的身上，打在我的心里。
窗外飘来渺茫的歌声：“时光啊时光慢些吧，不要再让你变老了……”时光总是在我们的数念中悄然逝去，一眨眼，从指间又流走了多少时光？不知怎么的，听着歌，内心无比忧伤。
考试的失利，妈妈的责备，老师的惋惜，像剪影般不停地在眼前闪过，半年的努力却没有收获，我岂不是虚度了无用的光阴？看着书中那一句诗词：“人生几何，去日苦多。”人生的意义是什么？存在的意义又是什么？茫茫人海，我不过是沧海一粟，不过是一粒不起眼的尘埃。我不禁暗自惋惜易逝的时光，像一颗颗飞速而去的流星，划过生命长空。
我开始迷茫在眼前的恍惚之中，愣然，不知所措，无动于衷。
突然，墙角的一只落地的飞蛾引起了我的好奇。我蹲下身子，仔细一瞧，原来是一只受伤的飞蛾在不停地扑棱着。很显然，它的翅膀受伤了，右翅不知怎的少掉了一小块，左翅有明显的折痕，已经不能完全舒展开来了。我的心里很明显地疼痛了一下，就像自己曾经受到伤害一样。
这只灰色有点丑陋的飞蛾正再一次尝试着扇动它那粗糙、笨拙的残翅，似乎还有想飞的梦想。可是，尝试了很多次，它依然没有离开地面，它停止了折腾，一动不动，腹部不停地运动着。看来，它是累了，在那里凝神聚力呢！
休憩了一小会，它又开始扇动翅膀，向飞翔的梦想努力。这一次，它振动翅膀的频率明显快多了。()它终于能离开地面了！尽管有些摇摇晃晃，至少它飞起来了！正当我为它感到欣喜时，“啪”的一声，它重重地摔回地上，那一刻，我的.心好疼。
它又趴在那一动不动，又在蕴气。稍后它猛力地振动残翅，笨拙的身体借着受伤的翅膀重新飞翔起来了！越飞越高，飞跃窗台，飞向野外，飞向它梦想中的天堂！阳光下，尽情展现着舞姿，我不由一惊，多美啊！刹那间，似乎什么在我的心中亮了起来，那是什么？
那是一盏明灯！照亮了我前方的路。我曾经害怕付出了没有回报，害怕去面对自己努力之后不尽人意的结果，害怕展翅高飞后重重摔会原地的疼痛。受伤的飞蛾不也受到伤害了吗？残羽断翅一度阻碍了它飞翔，可是它没有放弃，没有气馁，依然没有放弃飞翔的梦想。翅膀受伤了，那就用自己的毅力和勇气在心中给梦想插上一对飞翔的翅膀，用最感动的生命舞姿，拥抱梦想！
我重新坐回书桌，拿起书本，潜心学习。因为，我也要给自己插上一对飞翔的翅膀，凭借自己的勤奋和毅力，向心中的梦想重新出发！
篇22：插上梦想的翅膀作文
很久以前，在一个偏远的小镇里，有这样一家不可思议的商店：“梦想的翅膀”专卖店。这家店的店主曾说，要是一个人没有了梦想，就可以到他这里来，付出一定的代价来换取自己的梦想。说来也怪，每个来到这里买了翅膀的人，都会朝着自己的翅膀所带有的梦想奋斗，最终成功。就连店主也不知道这是为什么。这家店刚刚开业的时候，店主既没有大肆宣传，也没有广招店员，跟随他的仅仅是一个小个子。店里面的翅膀都是小个子一个人制作的，店主是不能观看这个制作过程的。营业期间，小个子一直都只是默默无闻地负责“收款”，而店主则是亲自接待客人。但就算是这样，小个子也风雨无阻、无怨无悔地跟随着店主。店主曾经询问过小个子：“你为什么不给自己创造出一双翅膀，让自己也成为像我一样的，能独霸一方的一个大角色呢？”小个子欢快的回答道：“为什么呢？这样只是会是我更忙。与其自己一个人过着没有下一个目标，而是只有最终梦想的生活，为什么不跟着别人一起开辟另一块极乐尽土呢？”
店里迎来的第一位顾客是一个大腹便便的中年男人。店主上前去询问这位顾客需要什么样的翅膀，顾客不慌不忙的答道：“我需要一个能使我变得更加富有的翅膀，请问你们有吗？”“有的，有的，”店主说，“请问您需要多大的尺寸？”“嗯……和普通成人一样大的就好了吧。”小个子制作翅膀的过程是神秘的，工作室里面只能隐隐约约地看见小个子的手在舞动。过了大约半个时辰，他从工作室里面走出来，手里拿着一副半透明的翅膀，勉强支撑自己站着，看起来非常的疲倦。他说：“这位先生，既然你想要得到翅膀，那么就请你付出一定的代价吧！”他请顾客到了一个特殊的仪器里面，然后仪器里面冒出一抹烟雾，在空气中突然炸开来。绚丽的花朵在这位顾客看来并不美丽，他感觉自己的身体里似乎少了什么，但氤氲的气氛让他感觉很温暖。最后，这位顾客心满意足地从店里走了出去。小个子累的病倒了。店主第一次对着小个子哭，他啜泣着说：“你到底是怎么在制作翅膀呢？为什么你会病倒了呢？你到底用什么方法在制作这些翅膀呢？告诉我，我们的初衷只是帮助他人，就连那些连我这个店主都不知道的‘代价’也是你设置的，把一切都告诉我。”小个子猛的精神一振，说：“是啊，我们的初衷只是帮助他人，所以为什么我要告诉你呢？咳咳……
我要去帮助他人……不要拦着我！咳咳……”时间过得很快，转眼间，小个子就出院了，和原来一样精神。而店主依旧被蒙在鼓里。终于有一天，一件事让小个子再也抑制不住本性。
小个子出院后第一位顾客是一个小女孩，一个孤独的小女孩。小女孩说：“我的双亲不知去处，一天晚上他们突然就不见了。我没有朋友，没有家人，所以我需要友情和亲情，我需要我的父母来爱我，我需要我的朋友来关爱我。哦，对了，我还有一个哥哥，一次洪水让我们分离。我想找到他，那就再来一副‘寻找’的翅膀吧。”店主听了倒是没什么，小个子听了却是脸色大变，他从工作室里冲出来，说：“你的哥哥是不是以前是个编程员？他在两个月前来过我们店，他说一定要找到她的妹妹，也就是你。他留给了你一张纸，在我这里。”小女孩说：“是的，他是。”她接过纸张，强忍着泪水翻开了日记本。她本以为会看到“在你看到这里的时候，哥哥已经走了……”的字样，结果看到的却是“哥哥没有事，不要担心，妹妹。”她翻过面来，引入眼帘的是这样的几行字：“爸爸妈妈没有对不起我们，他们没有抛弃我们，只是他们来了这里的专卖店，以自己的生命的代价换来了我们两个遗传的不治之症的奇迹康复，在那之后，店员就病倒了……”看到这里，小女孩再也控制不住，嚎啕大哭起来。小个子再也控制不住自己，大喊出来：“他们没死！他们的躯体还在！只是他们的心脏不在了……”他道出了事实：“我制作翅膀的时候，需要以我自己的心脏作为引子，制造出这样的改变命运的翅膀，同时，我也需要通过一些特殊的手段剥夺顾客的心脏，并将其放进永生机器当中。只是你的父母的愿望太过不合理，所以付出了他们的生命。我当然也可以将他们放进去，只是……我不想一个人的家人变成机器而已。不然也不会有这样的存在了！”女孩哭着说：“为什么要得到东西就必须付出代价呢？我不想要这样的结果啊！”她哭着跑出了专卖店。
过了很久，店主问小个子：“你后悔从事这份工作吗？”小个子只是摇摇头，说：“插上自己梦想的翅膀。”
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