下面是小编为大家推荐的马夹作文800字，本文共15篇，欢迎大家分享。
篇1：夹马石散文
夹马石散文
小时候离我家约二十里远的幺舅公步行来我家，常会听父亲问：今天为啥没有骑马来？幺舅公便说：“今天早起马儿吃得太饱，怕夹马石过不来。”而当幺舅公骑了马来时，常常见他同带有些马料，并且一到我家便忙着喂马，并常听他说，今天要过夹马石早起没有喂马。待牵马到两三里远的镇上，买了些东西回来或要从我家里驮点什么回去时，又常常会听幺舅公说：“今天马驮有东西不能走夹马石了，要绕路走，得把马喂饱点。”
夹马石是什么东西呢？我心里对夹马石充满神奇的幻想。于是我问爸爸，爸爸告诉我，夹马石是我家与幺舅公家之间路上的一处地名，因为那里有一处石头，马吃饱了从那里过时，会夹马而使马过不了，马驮东西或有人骑着时也会夹马而过不了。
我没再往下问，便在心里压下了更神奇的幻想：夹马石是魔石吗？夹马石是神做的或是仙做的吗？或者要不，夹马石就是妖魔鬼怪变的？
直到一天我问奶奶，心里的疑团才得到解散。
夹马石是神，它是人变的，是一个穷苦的放牛娃饿死在那里变成的`！
传说的故事是这样的，在封建时候有一个小孩，天天被迫给地主家放牛，天不亮就得动身，太阳落山才返回。
一天他放牛到夹马石，那时候那里没有夹马石，地名也不叫夹马石。但他放牛到后来叫做夹马石的那个地方，常常看见有许多马匹成群结队地从那里经过，并且都驮着沉重的东西或者有彪形大汉手持明晃晃的大砍刀在马背上骑着。这些马匹是干什么的呢？他心里留下了一团解不开的谜。
翌日，地主没让他去放牛，只见地主家里成群结队地来了许多马匹，有的驮着粮食，有的驮着绫罗缎匹，有的驮着金银财宝，还有的驮着野蛮而横不讲理的保镖。就在当天，他还看到有的彪形大汉给地主家押来的许多瘦骨嶙峋的人，并且地主让保镖们押去干活，不听话的就押去砍了。他看到这里，想起了他还在家里时奶奶给他讲的土匪头子，这地主就像奶奶讲的土匪头子一样，对穷人凶恶、残酷。于是他对这地主家产生了深恶痛绝的恨，他去放牛时偷偷地将即将被押去砍杀的几个瘦骨嶙峋的人放跑了。被地主发现后，地主立即派人将他家人全押到他放牛的夹马石这个地方来让他眼睁睁地看着被砍杀。当他父亲刚被砍死时，他一下不见了，他父亲的尸首也不见了，只是这里崎岖小路的两侧各多了一排长长的石头。而这两排石头的上侧和下侧均是崎岖的山岩和悬崖。同来的地主和保镖凶手们也没在乎这么多。只是在他们正欲赶马返回时，地主和其他所有骑马的凶手保镖都被夹死到了那里。而当地主家派人来寻找时，所有骑马的人连马一起都被夹死在那里了。
据说，还有一次，这是新中国成立以后，即20世纪50年代初期的事情，解放军剿匪追杀一群匪帮经过夹马石，由于匪帮的马又肥又喂得饱，而且有的不仅骑了人还驮了东西，所以被追赶到这里都没能过去，后边追兵又紧，正被急得热锅上的蚂蚁般团团转的时候，前方杀出一路人马，山上蹦出一帮勇士纷纷往下滚石头，不待后方追兵赶到动手，匪帮们则全都死到了夹马石及夹马石的一侧。
大约十多年前吧，我和父亲去幺舅公家，路过夹马石，见夹马石两端不远的地方均在挖修马路，我问父亲：“这夹马石会不会被炸开？”
父亲说：“听说要修的马路将绕开这里，不知是不是可以？如果可以，可能会把这夹马石保留下来。不过现在这夹马石都没有以前那样长和艰险了，不像以前那样能夹马了，原因大概是现在没有地主和土匪了。”
我想，如果将修的马路绕开，把夹马石原原本本地留下，让从这里经过的人都知道并且牢牢地记住这夹马石的故事，那该多好啊。我当时就暗暗地在心里祈祷。
篇2：换了马夹的煤老板
换了马夹的煤老板
摘要：不可否认,山西做“大煤炭经济”的决心是空前的.这既有前半年成为全国唯一的GDP负增长为证,亦有轰轰烈烈由政府主导的煤炭兼并重组计划为证.对于山西为告别“红(血)与黑(污染)”的煤炭经济而痛下决心付出GDP负增长的'代价,各界颇多嘉许,实是三晋大地民众的最大福音;而对于以煤炭重组的名义.通过政府行政命令,让国企硬性接盘“煤老板”,质疑者显然不少.作 者：马光远 作者单位： 期 刊：品牌与标准化 Journal：BRAND STANDARDIZATION 年，卷(期)：, “”(3) 分类号：篇3：保暖马夹现代散文
保暖马夹现代散文
12月6日，是我主动提出替陪读妻子买菜的第二个周日。这天上午的买菜过程中，穿插了一小段美妙的音符。
当我买完菜往回走的时候，菜市场中一个马夹地摊的喇叭喊话声牵住了我。这吆喝声洋溢着一种特有的磁力，使我抑制不住内心的好奇与兴奋，想起儿子、妻子可能正需要，我便拨通了电话，征询妻子的意见。她说：“我不需要，要买就给灵子买一件吧。”我立马转身，往回走了约10米远，来到小摊前，左选选右挑挑，终于遴选出一件适合儿子穿的偏暖色调的保暖马夹，XXXL型号的，便宜，仅需付钱20元。瞧！我一手拎着鲢子、豆腐、香菇、香菜，另一手拎着内有鼓嘟嘟马夹的方便袋，像打了个胜仗似的`昂首挺胸，大步流星地向陪读租房处迈进…… 回到租房住处，妻子笑盈盈地扯开马夹，激动地说：“你还真会买，这颜色不错，适合儿子穿。只是大了。”我立即遗憾地说：“啊哟！是胖了，我去换XXL的，或者XL的!”话音刚落，我便健步回到了小摊前，请摊主帮换了件XL的同色马夹。 “这一次准行!”我自言自语的同时，开始挪步，踏上归回的道途。上午的毛坦厂小镇，天空瓦蓝，阳光明媚。河岸边凉风习习，垂柳依依，虽时令已是初冬，那婆娑身姿，谦恭温婉之态，却丝毫不逊春色。于是，我情不自禁地拿出“步步高”手机，将那婀娜绰约的垂柳、清粼粼浅吟的河水，以及承载着多少家长殷切期望的那座大桥，一同定格在了永恒的记忆与回味中。
儿子从毛中放中学后，等他吃了午饭，我便迫不及待地让他试穿一下我给他买的这件马夹，结果很是合身，他笑嘻嘻地夸奖说：“老爸在这方面也有才能呢！”难得儿子这回也向我抛出了橄榄枝。 “那当然，我的潜力还多着呢！要知道，一个人的才能是不可估量的，在特定的环境下，会不断地被发现和挖掘出来的!” “嘿!说你胖，你就喘了……”妻子在一旁冲我噗嗤一笑。
篇4：马作文800字
关于马作文800字
广阔无垠的草原上，奔驰着两种马：一种生活在北边，与人类居住在一起的家马；另一种，居住在南边悠闲生活的野马。又一天傍晚黄昏时刻，它们相遇了。
野马低着头，伸着脖子在河边畅饮。阳光映在马背上，棕色的毛在阳光下闪闪发亮。光滑的毛皮，健壮的肌肉，使得野马在无垠的草原上自由自在的飞驰。一行素不相识的马群向河边走来，野马慢慢的抬起头，望向走来的马群。
野马问它们：“你们是从哪里来？莫非是北面的家马？”
家马回答：“当然是的。主人解除我们的鞍辔，让我们快活的在草原上走一会。你们成天没事可做，用什么来充实时间呢。
野马自豪地对它们说：“我们每天过得很充实，很快乐，而且十分自由。我们在草原上奔驰，靠天地为生，累了就依偎在大地的怀抱，饮几口水，倦了就仰望星空，期待着明天的美好时光。我们也靠同伴生存。我们有充足的食物，每天过得都很开心，很自由。不像你们家马，每天要看主人的眼色，每天要听主人的训斥，每天要挨主人的鞭子，每天要让主人骑在你们身上，换做我们才不干！”
“那又有什么办法呢，我们的祖祖辈辈都是这样成长，这样死去的。我们天生的职责就是用生命换取主人的满足我们尽全力做得更好，让主人满意，换取短暂的自由。”
“现在不是自由了吗？快点逃离人类的掌控和鞭打啊！和我们一样，过自由自在的生活，大草原才是你们的.归宿！你难道要终生为那些贪婪的不知足的人类服务吗？”野马坚定的对家马说。
家马沉寂了好一会，踌躇了半天，吞吞吐吐地说：“我们还是算了吧，早就已经适应了那种生活，换一种活法，真的不适应。”所有的家马你望我，我望你，都默默承认了。野马不屑地打着响鼻，蹄子在草地上来回的踏。
一声悠扬的号角声，家马听见纷纷掉头，以最快的速度向山的那边跑去，身后只留下了一片梦想和一块净土。等到它们醒悟，再去河边寻找野马群，却不见它们的踪影，野马群早已驰在另一个广阔的草原上。
篇5：《有趣的马夹袋》说课稿
一、说教材
《有趣的马夹袋》来源于幼儿的生活，是一个生成活动。一日，我发现班上两名调皮的男孩在你追我赶，一名幼儿将娃娃家中买菜的马夹袋扎成一个气球系在身上跑，另一名幼儿在追。没想到一个小小的纸袋，在孩子们的丰富想象和巧手制作之下，变成了有趣的游戏道具。
《纲要》中曾指出教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。”我便决定利用孩子们这次用马甲袋当气球玩的偶发事件，组织一次“有趣的马夹袋”活动，让孩子乐意尝试马夹袋的多种玩法，发展他们跑、跳、投等动作和萌发运动游戏的规则意识，体验游戏的快乐。
二、教学目标
《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园的教育内容是全面的，启蒙性的，可以相对的，各个领域的内容又可以相互渗透，从不同的角度促进情感，态度，能力，知识，技能等方面的发展。
1、乐意尝试马夹袋的多种玩法，发展跑、跳、投等动作。
2、萌发运动游戏的规则意识，体验游戏的快乐。
三、重点，难点
1、幼儿年龄较小，运动游戏的规则的遵守方面不是很好，所以，我把这作为本教学活动的难点。
2、中班孩子挥臂上肢动作能力还比较差，要训练上肢力量和手腕的协调性，这是本活动的重点。
四、教学准备
首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。本次活动准备的`材料较为简单，是生活中易于收集的马夹袋，辅助材料则是提供了废旧报纸，两种平日生活中经常看见的材料引发幼儿无限的想象，看似简单的材料能玩出不简单的玩法，对幼儿来说极具挑战，除了马夹袋和报纸，我还借助幼儿园现有的大型器械“滑滑梯”，在发现寻找马夹袋时发展幼儿攀爬的动作技能。
五、说教法和学法
教育心理学认为”学习者同时开放多种感知通道，比只开一个感知通道更能准确有效地掌握学习对象“。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了谈话引导法，示范法等。
①谈话引导法将单一，回忆式的提问改成多样性，启发性，开放式的提问，既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
②示范法给幼儿正确，直观的感触，容易在幼儿在大脑中留下深刻的印象。
幼儿的学法：
（1）自主探索法
（2）观察法
（3）游戏法
六、说过程
第一个环节：通过热身运动，拉开本次运动的序幕。
第二个环节：发现寻找马夹袋，利用大型器械”滑滑梯“，让幼儿在找寻马夹袋的过程中发展攀爬的能力。
第三个环节：神奇的马夹袋本环节是本次活动的重难点所在之处。它又分为三个环节第一环节为：自由玩马夹袋。教师发挥幼儿的自主性，让幼儿与马夹袋充分互动，并没有介入其中，只是作为一个旁观者观察着幼儿的不同玩法，之后的集中交流，促动了师生、生生之间的互动，幼儿从同伴的交流分享中得到了启发。第二环节为制作泡泡、玩跑跑。此环节是在第一环节的基础上，让孩子们用马夹袋制作泡泡，探索泡泡的玩法。第三环节：集体游戏”看谁投得远“，这是本活动的重点所在。教师出示了辅助材料”废旧报纸“，引发幼儿思考：马夹袋和报纸饭放在一起怎么玩？幼儿想到了将报纸团成球放进马夹袋可以做成”流星球“。在制作”流星球“的过程中，提醒孩子：做一个硬硬的、重重的球。为接下去投掷做好铺垫。在集体游戏”看谁扔得远“，通过自由练习、分组、集体比赛，锻炼了幼儿投掷的动作技能。也完成了本次活动的重点。
第四个环节：整理、放松。通过整理活动，让孩子们在高强度的运动之后，有所放松。
整个活动可以看到孩子们对马夹袋的玩法充满了浓厚的兴趣，只是，在集体游戏的时候，孩子们都很想分辨出谁投掷的更远些，可是，因为人数较多，风较大，孩子们都分辨不出是谁的球，教师可以在竞赛这个环节开始时，给每位幼儿一个小标示，这样就能轻松解决这个难题了。
篇6：《有趣的马夹袋》说课稿
《有趣的马夹袋》说课稿
一、说教材
《有趣的马夹袋》来源于幼儿的生活，是一个生成活动。一日，我发现班上两名调皮的男孩在你追我赶，一名幼儿将娃娃家中买菜的马夹袋扎成一个气球系在身上跑，另一名幼儿在追。没想到一个小小的纸袋，在孩子们的丰富想象和巧手制作之下，变成了有趣的游戏道具。
《纲要》中曾指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。我便决定利用孩子们这次用马甲袋当气球玩的偶发事件，组织一次有趣的马夹袋活动，让孩子乐意尝试马夹袋的多种玩法，发展他们跑、跳、投等动作和萌发运动游戏的规则意识，体验游戏的'快乐。
二、教学目标
《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园的教育内容是全面的,启蒙性的,可以相对的,各个教案的内容又可以相互渗透,从不同的角度促进情感,态度,能力,知识,技能等方面的发展。
1、乐意尝试马夹袋的多种玩法，发展跑、跳、投等动作。
2、萌发运动游戏的规则意识，体验游戏的快乐。
三、重点,难点
1、幼儿年龄较小,运动游戏的规则的遵守方面不是很好，所以，我把这作为本教学活动的难点。
2、中班孩子挥臂上肢动作能力还比较差,要训练上肢力量和手腕的协调性,这是本活动的重点。
四、教学准备
首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。本次活动准备的材料较为简单，是生活中易于收集的马夹袋，辅助材料则是提供了废旧报纸，两种平日生活中经常看见的材料引发幼儿无限的想象，看似简单的材料能玩出不简单的玩法，对幼儿来说极具挑战，除了马夹袋和报纸，我还借助幼儿园现有的大型器械滑滑梯，在发现寻找马夹袋时发展幼儿攀爬的动作技能。
五、说教法和学法
教育心理学认为学习者同时开放多种感知通道,比只开一个感知通道更能准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了谈话引导法,示范法等。
①谈话引导法将单一,回忆式的提问改成多样性,启发性,开放式的提问,既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
②示范法给幼儿正确,直观的感触,容易在幼儿在大脑中留下深刻的印象。
幼儿的学法：（1）自主探索法（2）观察法（3）游戏法
六、说过程
第一个环节：通过热身运动，拉开本次运动的序幕。
第二个环节：发现寻找马夹袋，利用大型器械滑滑梯，让幼儿在找寻马夹袋的过程中发展攀爬的能力。
第三个环节：神奇的马夹袋本环节是本次活动的重难点所在之处。它又分为三个环节第一环节为：自由玩马夹袋。教师发挥幼儿的自主性，让幼儿与马夹袋充分互动，并没有介入其中，只是作为一个旁观者观察着幼儿的不同玩法，之后的集中交流，促动了师生、生生之间的互动，幼儿从同伴的交流分享中得到了启发。第二环节为制作泡泡、玩跑跑。此环节是在第一环节的基础上，让孩子们用马夹袋制作泡泡，探索泡泡的玩法。第三环节：集体游戏看谁投得远，这是本活动的重点所在。教师出示了辅助材料废旧报纸，引发幼儿思考：马夹袋和报纸饭放在一起怎么玩？幼儿想到了将报纸团成球放进马夹袋可以做成流星球。在制作流星球的过程中，提醒孩子：做一个硬硬的、重重的球。为接下去投掷做好铺垫。在集体游戏看谁扔得远，通过自由练习、分组、集体比赛，锻炼了幼儿投掷的动作技能。也完成了本次活动的重点。
第四个环节：整理、放松。通过整理活动，让孩子们在高强度的运动之后，有所放松。
整个活动可以看到孩子们对马夹袋的玩法充满了浓厚的兴趣，只是，在集体游戏的时候，孩子们都很想分辨出谁投掷的更远些，可是，因为人数较多，风较大，孩子们都分辨不出是谁的球，教师可以在竞赛这个环节开始时，给每位幼儿一个小标示，这样就能轻松解决这个难题了。
篇7：夹豆子比赛作文800字
夹豆子比赛作文800字
今天，阳光明媚，万里无云，是从哪里传出来的笑声呢？哦，原来是我们国学班正在举行夹豆子比赛呢！比赛规则是：计时一分钟，谁夹的豆子越多，谁就胜利者。
Round1
同学们都围在桌子的四周，左手拿着杯子，右手拿着筷子，目光死死地盯着桌子上盘子里的豆子，准备将它们一网打尽，大家议论纷纷。可那些呆萌的豆子好像还不知我们要干什么，静静地守着自己的阵地。同学们有的在冥思苦想，似乎在思考如何才能夹得更多；有的异常兴奋，似乎自己已经夺得了比赛的胜利；还有的表情很紧张，似乎在担心还没有夹几颗就遭到大家的嘲笑。比赛开始了，教室里顿时全场鸦雀无声，只能听到筷子碰盘子的.唰唰声，豆子像光溜溜的孩子一样调皮又可爱，在筷子与盆之间上下滑动。我着急了，心想：“要是夹不住的话，也许会遭到大家的耻笑呢？”我越是着急，豆子也越调皮，好不容易夹到了2颗，还有一颗自己又“滚”落了回去。眼看比赛只有最后几秒了，别的同学的豆子已经夹了20多粒，而我盆里却只有可怜兮兮的一粒小豆子。旁边的同学小声说：“这豆子真调皮，就像淘豆豆一样。”“3，2，1，”比赛结束了。大家开始数豆豆了，有一个男生28颗，其他人有18颗、15颗，10颗、8颗……而我仅有1颗。狼狈的我无力地挪回到座位上了。
Round2
第二轮比赛开始了，老师也来参赛了。看！郭老师的拿着筷子，熟练地夹着豆子，豆子也很听老师的指挥，一个个乖乖地跳到了杯子里。有几位同学也不甘示弱，手疾眼快，和老师拼起了速度。比赛剩下10秒钟，同学们大声喊道：“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，时间到！”老师25颗，一个男生28颗，而我只有1颗，我跟他们比起来，简直是天壤之别了！他又赢了！他激动万分，心里甭提多高兴了。大家有一次向他祝贺。
俗话说：“心急吃不了热豆腐。”这次的夹豆子比赛，让我明白了一个道理：做任何事都要沉着冷静，不要毛毛躁躁，否则将一事无成。这种“心急吃不了热豆腐”的感觉我是深深感受到了。唉，回家多练筷子功吧。
篇8：夹豆子比赛作文800字
夹豆子比赛作文800字
星期三，教室里热闹非凡，走近一看，原来是我们班在玩夹豆子的游戏。
游戏规则是：每人用筷子在杯子里夹起黄豆放进另一个杯子里，一分钟内谁夹的最多谁就胜。
其中让我印象最深的是我们组的刘慧鹏，他看上去好像十分笨拙，但是干起事来却十分敏捷。“三、二、一”同学们大喊，刘慧鹏开始了他的“表演时间”，一开始动作十分敏捷，三下五除二地夹了好些豆子，可就在他夹一粒“畸形”黄豆时，这粒顽皮淘气的黄豆一下子就从筷子上跳了下来，刘慧鹏又去夹，可豆子就是不愿意搬家。刘慧鹏可急了，直接使出自己的绝技，用筷子尖猛地一戳，黄豆再也忍不住了，直接脱了一层皮，刘慧鹏这才把它夹了起来，这难道是曹操下江南——来得凶，败得惨吗？
比赛还在继续进行中，参赛的同学一个比一个强，但直到一位“捕豆大师”的出现，大家都甘拜下风，对，他就是曾志强。比拼一开始，曾志强眨眼间就用筷子挑起了一粒豆，这让豆儿们都措手不及，只见曾志强抽回筷子，把筷子一甩，一粒豆又飞了起来，这粒可怜的豆儿挣扎的机会都没有，就乖乖地进了杯子，同学们个个惊得目瞪口呆。曾志强短短一分钟竟然来起了45粒豆子，看来冠军非他莫属了。
轮到我了，我迫不及待的上了场。老师一说“开始。”我就专心的'夹起豆子来，开始进展的十分顺利，但途中我手一抖，豆子又掉了回去，我正想去夹，手还是像一头发疯的老牛一样拼命地抖，我真想直接赏它一巴掌，豆子们在杯子里看见了乐开了花，我很想控制住，但又不行，周围到处都是同学，不然我真想找一个缝躲起来。“五、四、三、二……”比赛的倒计时开始了，我的额头上全是冷汗，可我的手还在抖，我输了，才夹了7粒豆子。
这时我垂头丧气的回到座位，老师走了过来，对我语重心长的说：“从这个游戏中，你是不是能悟出什么道理呢？现实中做事其实也和夹黄豆一样的，如果你冷静下来，专心去做，一定可以做好的。”老师说着用筷子慢慢地伸进杯子里，稳稳地夹住了一粒豆子，老师的话让我茅塞顿开，是啊，只要冷静仔细去做，一定可以做好的。我拿起筷子，小心地夹起了一粒豆子，这次我的手再没有抖过一次了。
这次夹豆子的游戏不仅给我带来了无穷的快乐，还使我明白了人生中重要的道理，真是让我受益匪浅。
篇9：夹弹珠游戏800字作文
夹弹珠游戏800字作文
“叮当！叮当”顽皮的弹珠娃娃又在“澡盆”里开起了T台秀，个个争先恐后地希望筷子姐姐能选中自己这个幸运儿。
弹珠，想必大家并不陌生。它们个个身穿五彩斑斓的轻纱，晶莹剔透，可爱极了：红的似火，白的如雪，粉的像霞，黄的赛金……可它们可爱的外表却掩盖不住一个致命缺陷——滑！因此，“狡诈”的老师抓住了这一特质，故意“刁难”我们，让我们——夹弹珠！
老师话音未落，底下便炸开了锅：“弹珠这么滑，怎么夹得住呢？老师分明是变着法刁难人！”“就是！就是！”一旁沉默不语的老师发话了：“同学们，因为时间有限，所以我们进行两轮比赛，第一轮选出三位两队的代表，再进行决赛，争夺冠军。”本就爱凑热闹的同学们更加“猖狂”了，将赛场围得是水泄不通。很快选手经历过一系列激烈的角逐，决赛名单便出炉了：一队：樊庆、杨雨轩、陈卿峰。二队：朱凌云、刘涛、陈佳雯。
选手就位！只见陈卿峰嘴角上扬，露出自信的笑容，一副势在必得的样子。可我们女生却恰恰相反，悠然自得，毫无兵临城下之意。老师见选手准备完毕，一声令下，比赛正式拉开了帷幕。樊庆火速拿起筷子，专朝兵力不足的角落出击。一戳、一夹、一擒、一起、一落，动作流畅而利落，堪称“教科书”似的夹弹珠。而往常顽皮的.弹珠，竟在他的筷子下束手就擒了，真是出师“有”利，“开门红”啊！看得观众们羡慕不已，也为二队捏了把汗。朱凌云见情况不妙，气得青筋直冒，猛拍了几下桌子，企图干扰樊庆，可樊庆像开了挂似的，筷子像磁铁一样吸着弹珠，稳稳当当，像在金钟罩里一般丝毫不受外界影响。再看看女生队，第一个队员发挥不错，与樊庆寸步不让，比分异常接近。可接下来就不大妙了，刘涛可能太紧张了吧，发挥失常，将刚才的比分一下子拉了下去，也许是弹珠刚睡醒，又开始活蹦乱跳了。真应了那句老话：心急吃不了热豆腐！
最后陈佳雯奋力直追，企图力挽狂澜，可实力悬殊，最终还是以44：47的微小差距惜败。比赛告一段落，一队抱团欢呼，二队的刘涛却自责地流下了泪水……
“叮当、叮当”清脆的弹珠声在我耳边徘徊，而今天的夹弹珠游戏更印在了我的内心深处。
篇10：幼儿园说课稿：有趣的马夹袋
幼儿园说课稿：有趣的马夹袋
一、说教材
《有趣的马夹袋》来源于幼儿的生活，是一个生成活动。一日，我发现班上两名调皮的男孩在你追我赶，一名幼儿将娃娃家中买菜的马夹袋扎成一个气球系在身上跑，另一名幼儿在追。没想到一个小小的纸袋，在孩子们的丰富想象和巧手制作之下，变成了有趣的游戏道具。
《纲要》中曾指出教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。”我便决定利用孩子们这次用马甲袋当气球玩的偶发事件，组织一次“有趣的马夹袋”活动，让孩子乐意尝试马夹袋的多种玩法，发展他们跑、跳、投等动作和萌发运动游戏的规则意识，体验游戏的快乐。
二、教学目标
《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园的教育内容是全面的'，启蒙性的，可以相对的，各个领域的内容又可以相互渗透，从不同的角度促进情感，态度，能力，知识，技能等方面的发展。
1、乐意尝试马夹袋的多种玩法，发展跑、跳、投等动作。
2、萌发运动游戏的规则意识，体验游戏的快乐。
三、重点，难点
1，幼儿年龄较小，运动游戏的规则的遵守方面不是很好，所以，我把这作为本教学活动的难点。
2、中班孩子挥臂上肢动作能力还比较差，要训练上肢力量和手腕的协调性，这是本活动的重点。
四、教学准备
首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。本次活动准备的材料较为简单，是生活中易于收集的马夹袋，辅助材料则是提供了废旧报纸，两种平日生活中经常看见的材料引发幼儿无限的想象，看似简单的材料能玩出不简单的玩法，对幼儿来说极具挑战，除了马夹袋和报纸，我还借助幼儿园现有的大型器械”滑滑梯“，在发现寻找马夹袋时发展幼儿攀爬的动作技能。
五、说教法和学法
教育心理学认为”学习者同时开放多种感知通道，比只开一个感知通道更能准确有效地掌握学习对象“。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了谈话引导法，示范法等。①谈话引导法将单一，回忆式的提问改成多样性，启发性，开放式的提问，既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。②示范法给幼儿正确，直观的感触，容易在幼儿在大脑中留下深刻的印象。
幼儿的学法：（1）自主探索法（2）观察法（3）游戏法五、说过程第一个环节：通过热身运动，拉开本次运动的序幕。
第二个环节：发现寻找马夹袋，利用大型器械”滑滑梯“，让幼儿在找寻马夹袋的过程中发展攀爬的能力。
第三个环节：神奇的马夹袋本环节是本次活动的重难点所在之处。它又分为三个环节第一环节为：自由玩马夹袋。教师发挥幼儿的自主性，让幼儿与马夹袋充分互动，并没有介入其中，只是作为一个旁观者观察着幼儿的不同玩法，之后的集中交流，促动了师生、生生之间的互动，幼儿从同伴的交流分享中得到了启发。第二环节为制作泡泡、玩跑跑。此环节是在第一环节的基础上，让孩子们用马夹袋制作泡泡，探索泡泡的玩法。第三环节：集体游戏”看谁投得远“，这是本活动的重点所在。教师出示了辅助材料”废旧报纸“，引发幼儿思考：马夹袋和报纸饭放在一起怎么玩？幼儿想到了将报纸团成球放进马夹袋可以做成”流星球“。在制作”流星球“的过程中，提醒孩子：做一个硬硬的、重重的球。为接下去投掷做好铺垫。在集体游戏”看谁扔得远"，通过自由练习、分组、集体比赛，锻炼了幼儿投掷的动作技能。也完成了本次活动的重点。
第四个环节：整理、放松。通过整理活动，让孩子们在高强度的运动之后，有所放松。
整个活动可以看到孩子们对马夹袋的玩法充满了浓厚的兴趣，只是，在集体游戏的时候，孩子们都很想分辨出谁投掷的更远些，可是，因为人数较多，风较大，孩子们都分辨不出是谁的球，教师可以在竞赛这个环节开始时，给每位幼儿一个小标示，这样就能轻松解决这个难题了。
篇11：红马夹一道流动的风景线诗歌
他们尾随着风而来
徒手扒开残垣断壁
将尚在喘息的生命延续
抬起拦腰折断的 大树
将生命通道重新开启
支起临时安息的帐篷
让惊恐未定的心灵暂时歇息
救灾物资在他们的手中搬运
磨破的手仍高举着义工的彩旗
晒黑的脸印出满面的疲意
累了，倒在花池旁、路芽边
树荫下、走廊里
或是搬两捆救灾帐篷
一横、一竖
横当枕头竖当床
合成一个十字
躺倒了也在诠释着慈善的.含义
他们睡着的图片刺痛着我们的心
感动着我们的泪
一袋粮一瓶水一盒方便面
灾民颤抖的手接过
转身便抹一把通红的眼睛
红马夹，大爱的标记
当灾难的讯息在善瑞微信圈中刷屏
善良的大丰人民眼圈红了一遍又一遍
无数双爱的手自觉地拉在了一起
熟悉的和不熟悉的聚集到一处
为的只是盐阜大地上的邻县
哪管烈日还是下雨
加了又加补了又补的是义工们的名字
我们的亲人无家可归
我们的父老在遭罪
灾区就是前线
虽不穿军装但也是一支部队
虽没有围墙却来自博爱大学
“能带上我吗，哪怕给灾民们送上一瓶水
捎去一句安慰”
“孩子明天考试，后天一定要带我去一线”
微信圈中的语言让我落泪
我是义工，我来自大丰
没有豪言没有振臂
搭上车随着大部队赶往最前线
闻不见硝烟，也看不到拚命
却在用双手将灾区的伤口悄悄抚平
赞美你，但苍白的语言太轻太轻
讴歌你，你却没有时间来听
那么，请你们也捎上我吧
我们一起来将爱的力量传递！
篇12：写夹老鼠的作文800字
夹老鼠
这几天，我们家正在闹老鼠。白天我倒是不害怕，糟糕的是晚上。晚上，我起来解手，一只老鼠突然从脚下窜了过去，吓我一大跳。我当时不敢一个人上厕所，每次解手都得让妈妈陪着，害得我觉也睡不好。
我告诉了爸爸，爸爸风趣地说：“你这个胆小鬼，连老鼠都怕。好！今天我给你做一个捉老鼠的夹弓。”我听了后乐得合不上嘴，一个劲对爸爸说：“谢谢爸爸，谢谢爸爸！”晚上，我做完作业，准备去睡觉，爸爸拿出做好的夹弓给我看。哟！这夹弓是竹片做成的，样子就像农民伯伯用来耕地的.木梨。我接过夹弓，好奇地看来看去，心里就像新战士刚领到枪支那样高兴。我模仿着爸爸的动作，想把夹弓拉开，可是拉不动，我使出吃奶的劲儿，才把夹弓拉开芝麻大的缝隙。爸爸接过夹弓，小心地安上活机关，指着机关上的薄竹片，对我说：“千万要小心，不要用手指去碰它，不然会把手指夹断的！”我望着这绷得紧紧的夹弓，回味着爸爸提醒的话，反倒有点儿紧张了，好像眼前的夹弓突然变成了一颗定时炸弹，随时都有爆炸的危险。
爸爸把夹弓放在老鼠经常出没的地方。夹弓的缝隙下正对着一个塑料杯子，杯子里装着半杯香喷喷的饵料，是特别为老鼠“送行”做的美餐。
我躺在床上怎么也睡不着，可能是今晚的“特别行动”引起的，我只能耐心地等待着“客人”的到来。大概是时间太长了，我不知什么时候进入了梦乡。
突然，“咔嚓”一声，紧接着就是“吱吱吱”的惨叫声惊醒了我。我从床上猛地爬起来，拉开电灯，边穿衣服边想：一定是老鼠被夹住了。我赶忙朝放着夹弓的地方走去。嘿，夹弓上面果然夹着一只肥滚滚、圆溜溜的大老鼠，后脚和尾巴还在不停地乱摆动，这大概是在作垂死挣扎吧！我高兴地喊道：“老鼠被逮住了！老鼠跑不了了！”我看着它那狼狈的样子，得意洋洋地想：“哼！是我怕你，还是你怕我。”
一只母老鼠一年要生七八窝小老鼠，每窝大约10只左右，小老鼠长到4个月后，又可以再生小老鼠，老鼠的繁殖能力特别强。此外，一只老鼠一年能糟蹋上百斤粮食，它们还喜欢咬皮箱、木柜、衣服、书籍等等，还容易传布疾病，因此我们要努力消灭它们，使它不再给我们增加麻烦。
篇13：乒兵夹球作文800字
我们学校是乒乓球特色学校，经常会举行一些与乒兵有关的活动。比如：乒乓操比赛、颠球比赛、托球比赛、乒乓创意绘画大赛……这不，今天这节课上，翁老师又和我们玩出了一个新花样—乒乓夹球游戏。
翁老师先宣布了乒兵夹球的游戏规则：在两个大碗里分别有十个乒乓球，用一双特制的快子一一根木筷和一根铁筷把球夹到旁边的一个玻璃碗里，限时三十秒，如果夹球过程中球掉到地上就不算，谁夹的最多，谁就是冠军。
同学们一听，个个跃跃欲试。“哈哈！”有的大声地说，“夹球？这个我最拿手！”有的自信满满地说：“论到夹球我说第二，没人敢说第一！”有的不以为然地说：“想和我抢第一？哼！那是差远了！”“夹球是我的强项，冠军非我莫属！”有的得意洋洋地说。“打乒乓球我最后害，夹球当然也是我最厉害了！哈哈！”……
游戏开始了！翁老师把我们分成了男女生两组，蔺琪雅和袁永鑫是第一队队员。只见袁永鑫轻轻夹起一个兵乓球，还没等到放到玻璃碗里，就掉到了地上，同学们顿时哄堂大笑。而蔺琪雅呢，别看她视力不好，夹起球来动作非常麻利，只见她稳稳地夹起一个乒兵球，快速地放到旁边的玻璃碗里，赢得了同学们的阵阵喝彩。最后，在这一队的比赛中，蔺琪雅以8：4的成绩获得了胜利。
比赛继续激烈地进行着。终于轮到我上场了我想：我一定要夹多一点，打败金龙健！我大步流星地走到台前。我拿起筷子，试着夹了一下乒乓球。哎呀！这筷子和以前用起来很不一样它！铁筷子重，木筷子轻，夹起球来滑滑的，使不上劲。我急了，连夹了两个球都掉到了地上。我平复了一下心情，屏住呼吸，眼睛紧紧盯着乒兵球，用筷子小心翼冀地夹起一个乒兵球，轻轻提起，提心吊胆地移动筷子，成功了！我终于把乒兵球夹到玻璃碗里了！。我一鼓作气，
把剩下的乒乓球全部夹到了玻璃碗里。我以7个球的成绩，获得了亚军。蔺琪雅是这次兵乓夹球的冠军，同学们纷纷向我们表示祝贺。
这次乒乓夹球活动真有趣，让我难以忘怀。
篇14：夹气球作文
“啊，这么简单，我们队必胜！”“你说错了，应该是我们队必胜！”湖泊一班传来了一阵辩论声，我快步前行，原来是在玩“夹气球”这个游戏。
游戏规则：将所有成员随机分成两个队，每组两人，手手相连，背背相对，中间夹一个气球，就像我们爱吃的肉夹馍一样，两个人是饼，中间气球是肉。把气球送到终点，然后再返回原点。就这样一次、两次、三次……直到把气球运完，哪一队用的时间少，哪一队就获胜。
第一队树一鸣和王畅健最为搞笑！只见树一鸣走到半路，突然跳起《海草舞》，我们哄堂大笑起来。王畅健就在边上急着说：“快点啊！”可树一鸣就不听，王畅健没有办法，只好随着他跳，他们的气球不停地掉地上，就像个调皮的小孩，但他们并不灰心。
第二队濮梓羽和姜淑元那就更好笑了，她们的气球和数一鸣那队恰恰相反，就像一个文静的小姑娘。濮梓羽还为了胜利，就直接把姜淑元拉走了，那个气球的生命力非常强，都偏了，还存在人世。
这次夹气球比赛真有意思，不仅增强了同学们的友谊，还增强了我们的团结精神。
篇15：夹气球作文
“哎，差一点就赢了。”咦，桃花林里怎么会有奇怪的声音，想知道的话，就跟着我的步伐走进童心圆的大门一探究竟吧！
打开桃花林的大门，哦，原来是我们班正在举行夹气球比赛呢！比赛即将开始，教室充满了紧张的'气氛，台下的观众都很兴奋，台上选手都互相瞪着眼睛，仿佛要给对方一个下马威，让对方失去信心，有个选手还给对方了个“失败”的手势。我觉得这游戏很有趣，所以我也申请加入。我们都脸靠脸，手牵手，像双胞胎兄弟一样。等下观众等的着急，连忙叫裁判开始比赛。
裁判站在台上，清了清嗓子，大声的喊道：“1、2、3，比赛开始了。”教室里顿时像平静的湖面上扔了块大石头，立刻炸开了锅，我们立即以迅雷不及掩耳之势飞奔终点，到了桌子边，因为空间太窄，我们赶紧侧着身子过去。快到终点了，队友恐怕是急于取胜，加快了速度，眼看气球正在下坠，我连忙赶了过去，用头把它顶上去，然后脸靠脸，这时，对方由于太着急了，气球掉了下来，就在这一刹那，我们抓住时机，来到了终点！
“耶，我们终于赢了！”这时，对方组个个垂头丧气，无精打采！哼，让他们得瑟！这时，同学们有的在欢呼：“耶，我们组赢了”，也有的高兴地从桌子上站了起来，还有的学生垂头丧气！
通过这次游戏，我受到了许多启发，无论遇到什么困难，只要努力就能成功，只要团结一致，没有做不成的事。
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