下面是小编为大家整理的红烛作文350字，本文共27篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：红烛作文350字
红烛作文350字
点燃一只，烛焰微微颤动着，显得弱不禁风。就是在火花出现的那一刹那，注定了的命运，但也给这漆黑的房间带来了一线光明。
烛身忍受着疼痛，淌下了一行烛泪，微弱的烛光向每个被笼罩在光明中的人展现着它的过去：它曾经是何等的辉煌，在豪华大殿里，它和伙伴们给多少人带去过光明，带去希望尽管那是疼痛的，但它感到那是充实的。可是后来，人们不再需要它了，它被人们遗忘在了记忆的角落里。它孤独的生活着，它不会再经受那剧烈的疼痛，但它却感到无比的空虚。就这样，不知过了多少个岁月，在不起眼的角落里，人们发现了不起眼的`它，于是，沾满灰尘的烛芯再次燃起了火花，一切仿佛又回到了从前……
有种欣慰的感觉。火焰吞噬着的生命，烛焰颤动得更厉害了，似乎已不堪忍受这样的疼痛了，但它仍然坚持到最后，最后那一点微弱的火花也消失了，一切消失在了时空的隧道里，它的生命之曲画上了最后一个休止符，但回音却久久的回荡着，回荡着……
篇2：红烛
点燃一只红烛，烛焰微微颤动着，显得弱不禁风。就是在火花出现的那一刹那，注定了红烛的命运，但也给这漆黑的房间带来了一线光明。
烛身忍受着疼痛，淌下了一行烛泪，微弱的烛光向每个被笼罩在光明中的人展现着它的过去：它曾经是何等的辉煌，在豪华大殿里，它和伙伴们给多少人带去过光明，带去希望——尽管那是疼痛的，但它感到那是充实的。可是后来，人们不再需要它了，它被人们遗忘在了记忆的角落里。它孤独的生活着，它不会再经受那剧烈的疼痛，但它却感到无比的空虚。就这样，不知过了多少个岁月，在不起眼的角落里，人们发现了不起眼的它，于是，沾满灰尘的烛芯再次燃起了火花，一切仿佛又回到了从前……
篇3：红烛
红烛
教学目标】1． 了解诗中比喻、拟人、象征手法的具体寓意，欣赏在诗歌的意象中所创造的艺术效果。
2． 体会诗歌的艺术特色，了解其抒情脉络。
【教学重点】
诗歌的表现手法，在诗歌的意象中所表现出来的艺术效果。
【教学难点】
诗歌的抒情脉络
【教学方法】
诗歌吟咏法、欣赏、点拨法
【教学课时】
1课时
【教学过程】
第一课时
一、由课文内容导入
诗集《红烛》由诗人在清华和美国两个时期的作品组成。它的内容丰富广泛，既反映了当时青年知识分子不满现实的思想情绪，更表现了诗人希望献身艺术、报效祖国的理想；既反映了诗人对西方社会的失望和愤恨，更表现了诗人炽热的爱国思乡之情，同时，既有对爱情、对自然的歌颂和赞美，也有对前途感到渺茫的感伤和哀怨。诗集《红烛》不但以浓烈的色彩独树一帜，而且还以丰富的想
象、精练的语言、典型的东方风格，形成了自己的独特个性。这首与诗集同名的诗篇，就是诗集《红烛》的序诗。
二、课文讲解
1． 第1节
一开头，诗人就怀着敬慕的心情赞叹荧荧的红烛。“红”是赤诚的象征。红烛在诗人眼里，是理想的人格的化身。他提出了自我要求：“诗人啊!吐出你的心来比比，可是一般颜色?”诗人的心应该也这样的红，一个“吐”字，逼真地摹状了诗人那种火热的爱国情感不吐不快的神态。我们感受到，诗人的那颗赤子之心，是如此纯洁率真，晶明透亮，灼灼发热。在这首诗中，可以说红烛就是诗人，诗人就是红烛，“人与物化，意与境融”。理解了这一点，对全诗的思想感情也就比较容易把握了。
2．第2节
第2、第3节，是对红烛自我牺牲精神的讴歌。诗人用设问手法，自问自答，生动地表现了一个思考觉悟的过程。前后两种截然相反的回答，表明了诗人的醒悟，同时也更有力，地表现了红烛精神的可贵。诗人把蜡比作躯体，把火比作灵魂，躯体和灵魂当然应该是互相依存的，这样就发生了一个问题：“为何更须烧蜡成灰，然后才放光出?”起初觉得这是大惑不解的，认为红烛自己“一误再误”，诗人认为这真“矛盾”，自相冲突，不可理解。但是，诗人终于彻悟了，对先前的认识来了一个彻底的自我否定，并非“一误再误”，“红烛啊!不误，不误!”诗人理解了红烛，由衷地赞美红烛的奉献精神。
3．第3节
上一节说“一误再误”，错怪红烛的语气很强烈，又包含着自作聪明的意味；下一节说“不误，不误!”用了反复手法，否定语气更加强烈。一反一正两种回答，相形之下，更强烈地表现了认识的根本转变，包含着对先前自作聪明的惭愧，由顿悟而对红烛产生了深为敬仰的感情。诗人彻悟了，光是要“烧”出来的，只有自我燃烧，只有无私奉献，才能放出光芒。这正是与利己主义哲学完全对立的一种新的人生观。诗人的思考，实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真
谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。
4．第4节
第4节含义比较深刻，应作为教读的重点。 这一节是诗人对红烛的殷殷寄语，也是诗人的自勉自励。“既制了，便烧着”，便要燃烧不息，“有一分热，发一分光”。人生的价值也在于奉献，活着就要让生命之火熊熊燃烧，让智慧和才能放出灿烂的火光。诗人借着红烛的形象激励自己，表达自己的信念和心愿。“烧罢!烧罢!烧破世人的梦，烧沸世人的血――也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱尸当时，民众深受帝国主义封建主义思想文化的毒害，如沉睡梦中尚未觉醒，血性犹存然而麻木不仁，犹如身陷囹圄受着禁锢。诗人认为，自己的职责，就在于从梦中唤醒世人，救治世人的灵魂，使民众觉悟，使民众奋起，使民众热血沸腾，使民众走向光明，从帝国主义、封建主义所设置的精神监狱中解放出来。诗人爱国的赤诚之心是与祖国人民的命运紧密联系在一起的。
5．第5―7节
第5节，是诗人对烛泪的思考，对红烛的劝慰。首先揭示了一种很矛盾的现象：“你心火发光之期，正是泪流开始之日。”诗人的注意力转到烛泪上面，矛盾的现象已经包含着疑问。这一节开头的呼唤，是同情的呼唤，是惊疑的呼唤。 古代诗词中常把蜡烛燃点时流溢的油脂叫做“烛泪”。诗人沿用这种拟人手法，驰骋想象，亲切地问红烛：“何苦伤心流泪?”诗人同情、惊疑、思索。这里抒发的正是诗人在现实生活的漩涡中，内心所涌现的矛盾、痛苦和挣扎。诗人经过一番求索，恍然大悟：“哦!我知道了!”他寻求到的答案，是还有“残风”的存在。红烛“心火发光”，自身“烧蜡成灰”，世人并非都像诗人自己那样怀着敬意，那种邪恶的势力不但对此毫无敬意，相反却“来侵你的光芒”。红烛流泪，是为烧得不稳而急得流泪。红烛不怕牺牲自己，相反，他要充分地牺牲自己，为世人创造光明，他“急”的只是不能给世人带来更多的光明。诗人自己怀着拯救祖国文明的美好意愿，不是同样受到黑暗丑恶势力的干扰和阻挠，感到壮志难酬，为此而痛哭流涕么?冷酷的现实就是这样，你要创造光明，不但要牺牲了自己，还要“流一滴泪，灰一分心”。 但是，红烛的泪不会白流。诗人劝慰道：“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉底花儿，结成快乐的果子!”红烛的泪便是对世人的又一种贡献。诗人托物言志，他既已抱定献身祖国的`心愿，也就不怕不幸的遭遇，那些带泪的诗行，可以“培出慰藉底花儿，结成快乐的果子!”
6．第8、9节
第8、第9两节的呼唤，一声是同情的呼唤，一声是劝导鼓励的呼唤。“灰心流泪你的果，创造光明你的因。”这样的因果关系是多么不公平、不合理，为着“创造光明”，结果只落得“灰心流泪”，但这是社会使然。在这样的社会中生活，只有作不屈的奉献。诗人劝勉红烛，也就是劝勉自己：“红烛啊!莫问收获，但问耕耘。”收束得精警有力，诗情得到了凝聚与升华。人们通常说“一分耕耘，一分收获”，这本是理所当然的。但是，在不合理的社会里，耕耘者需要更高的思想品格，只要创造光明，个人的得失荣辱一切在所不计。这正是闻一多人格美的集中体现。他热爱祖国，热爱人民，毫不顾惜个人的得失荣辱，是极其伟大崇高的献身精神。
三、全诗.总结
开头一节着眼于红烛的颜色，将红烛精神集中在一个“红”字上面，凸现了红烛的总体形象。由红烛形象即刻联想到诗人自身，“物”与“我”就完全交融起来。最后一节归结到“莫问收获，但问耕耘”这样一个境界，也就是将红烛精神归结到一种彻底奉献的人生隐的一句诗“蜡炬成灰泪始干”作为引子，诗的主体部分就是扣住“灰”与“泪”分两层来展开抒情的。全诗以诗人对“红烛”的心迹交流为线索，用问答的形式展开诗意，
篇4：红烛
老师，像一根红烛，燃烧自己，照亮他人；老师，像一棵大树，洒下浓荫，造福他人；老师，像一汪泉水，流尽自己，滋润他人。“老师”，这个神圣的职业，在我们的人生中起着举足轻重的作用，也为我们付出了许多宝贵的年华。
我的语文老师是宋老师。她个子不高，皮肤白皙，留着一头不短也不长的卷发，戴着一副眼镜，眼睛下面是一双炯炯有神的大眼睛，待人也非常的温和。
我的语文老师教学经验很丰富。宋老师给我们上课时，会在前一天做好上课要用的教学课件，在给我们讲课时，宋老师能将课本内容与课件内容相结合，还会在黑板上为我们写出情节曲线，原本复杂难懂的课文，只要经过宋老师的讲解，就会变得又简单又容易理解。宋老师在给我们排座位时，是根据“一帮一”的形式来调换的。比如：把字写得好的同学和字写得不太好的同学调在一起，在不知不觉的学习生活中，字写得不太好的同学就可以随着字写得好的同学将字形纠正过来，将书写提高一个大台阶。
我的语文老师很敬业。宋老师前几周到别的城市去学习了，虽然在外面，但她还是心系我班。在临走的那天，宋老师列了一张单子，将哪一节课要做哪一项作业都详细地列了出来，宋老师还隔几天会给我打电话或发短信询问同学们的学习情况，让我们班干部要多多帮助学困生，并且配合好代课老师的工作。宋老师在考试前夕，会给我们印一些“句子训练复习题”和“思品知识资料”，有助于我们复习、巩固知识，还能学到一些课本上没有的知识。宋老师是我们的语文老师，还是学校的教导主任，又有我们班的语文课，又有学校的各种事情，但无论再忙，宋老师都会抽出时间给我们上语文课，给我们传授知识，所以说宋老师很敬业。
如果说老师是大海，那我们就是在大海中乘风破浪的帆船；如果说老师是天空，那我们就是在天空中展翅飞翔的小鸟；如果说老师是园丁，那我们就是园丁辛勤培育的小苗。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”老师，您总是默默付出而不求回报，我无以为报，只能给您说一句最诚挚的话――谢谢您，老师！
篇5：红烛
“唉！你看看你，考试没考好就算了，还把试卷给弄丢了！看我干什么？还不快去找！”伴着妈妈严厉的言语中，我已开始翻箱倒柜起来。我左翻翻右找找。试卷没找着，其他的东西倒还真不少。什么小学毕业照呀，什么用了一半的橡皮呀.......当然还有一截红烛头。它那鲜红的躯体早已被灰尘沾满，只留了一根烧黑的棉绳.......
我苦笑一声，心想――我也许就如同这些废品吧！我也许就是同学口中的废柴吧.......终究是要送进垃圾站的吧！我没多做停留，直径把它丢进垃圾桶中。我继续找啊找，只见一张打着鲜红数字的试卷出现在我眼前。妈妈一把夺过，仔细打量着我那种满是错误的试卷。
几分钟之后，妈妈把试卷递到我眼前，说：“你看看，你这是什么考试态度？四道计算题错三道！你对得起这学费吗？你呀你，给我写检讨书去！真是气死我了！”
可谁知，我刚拿过试卷，还不知怎么回事，灯就黑了。我不知所措，只见妈妈找来手电，对我说：“还愣在那干嘛？还不快点找蜡烛。”又是一阵开抽屉，管抽屉的声音，但怎么也找不到。这时我想起垃圾桶中还有一截红烛头，便一个箭步冲到垃圾桶前，捡回了那截不过三。四厘米长的红烛头，我将它点燃放在桌上。烛光很弱，一闪一闪的，好像一不小心就会熄灭.......虽说如此，但是却足以照亮我的书桌。
我凝视着它，跳跃着的火苗散发出零碎的光点，仿佛在向世人宣告，宣告它并非是一个废物，也并非一块残渣，它虽不过三。四厘米，但是它已照亮了一片天地。
这时，我想，既然连一截红烛头都可以散发出属于它的光芒，那我呢？我是否可以散发出属于我的光芒呢？
“是的，我可以。”于是，我又拿起那张试卷，虽说上面满是错误，但在我看来，这已不再是什么耻辱了，而是我迈向成功的垫脚石！
篇6：红烛
花儿应感谢小草，有了小草的衬托，才会更美；小草应感谢大树，大树为它遮风挡雨，才会更安全；大树应该感谢土地，土地给了它滋养，才会更茁壮。在黑夜中，应该感谢红烛，它照亮了黑暗，带来光明。
其实每个人都有红烛，每个人都在尽享那红烛摇曳之美。而我心中不灭的红烛就是――我的老师。
老师，您的容颜身影、您的一眸一笑都深深的镌刻在我的心头，无法从我的记忆中删去。曾记得，当年那场鹅毛般的大雪，突然从天空洋洋洒洒的下来。不一会儿，地面就积了厚厚的一层，一个粉妆玉砌的世界。我独自站在校门口，孤零零的，像一根火柴似的，眼睛中透过一丝焦虑，怎么还没有人来接我回家啊？老师从我身边骑着车子飞速的掠过。我无奈的等着，而您却拐了回来，忽然从车子上下来，问：“怎么还不回家？”“等爸爸”老师让我上车，见此情形，我急忙说：“不用了”因为我知道，老师每天下班后还要去接孩子回家。您大概也清楚了我的心事，说：“没有事，他的爸爸去接。”这是骗人的，因为我知道您的丈夫在去南阳的火车上就心脏病突发而去世了。这是别的老师说的，是一个公开的秘密。我怕她伤心，就没有揭穿她。她又摘下来帽子戴在了我的头上。她捋了捋头发，便带上我穿过风雪走在了回家的路上，自行车碾在雪上的“咯吱”声，在我听来就像一曲欢快的歌。
我静静地看着她的身影，是那么的美，多么耀眼。我在背后感受着这温暖，红烛在燃烧，她散发的光和热融化了这世界的所有冰雪。在来来往往的人群里，我只觉得她是那么的美，美在她的无私，美在她的奉献，美在她默默地燃烧。
在我家楼下，她停了下来。我只见她的脸紫红紫红，还不时的喘着气。在这时候，我忽然又发现，她的头上身上已经沾满了雪花。她淡淡的说：“快进去吧！”顾不上拍拍雪，她便急匆匆骑向远方。此时她的身影在茫茫大雪中渐行渐远，直至消失，留给我永远的回忆。红烛在摇曳，世界上仿佛每一个角落都让她给照亮了。
我应该感谢她，她给我的人生添上了色彩。她是一支红烛，照亮了我的心扉，照亮了我的世界。
篇7：红烛
记忆中，那根红烛绽出了一朵绚丽的火花，殊不知，那红烛燃尽，流下了多少眼泪，散落了多少辛劳。
――题记
（1）红烛
伴着清晨微凉的冷风，一抹熟悉的身影早早的来到刚刚苏醒的校园，用自己的辛苦照顾和关心着他的学生，用自己对教育的热情教导着他的学生，用自己的行动感化和引导着他的学生，好似一根红烛，燃烧着，摇曳着，忍受着火焰的灼热。宁愿把自己融化，也要为了照亮别人忍受这煎熬，依旧的挺立在烛火中。
（2）泪
亲爱的老师，当您送走一批又一批您苦心教育出来的学生时，您曾落下了多少眼泪？曾经每天都能见到的脸庞，在那一天却离开了您的视线，那时的您是否喜忧参半？喜的是，孩子们最终还是向梦想进发了，忧的是，这一别，便不知道何时才能相聚。
离别时，是否会想起这些年来的往事？是否会被学生最后的话语所感动？是否会伴着浓浓的离别愁绪而潸然泪下？而我们懂得，即使有再多的离别，也无法改变您对教育的坚持。
（3）红烛泪
红烛泪，挟着爱心和关切，在背后默默的照料；红烛泪，挂着微笑和鼓励，默默地为我们付出；红烛泪，带着严厉和鞭策，使我们不断的进步。那红烛，你的泪驱走了不安，取走了懒散，那温暖的火光照进我们的心里，给我们带来了一片清新的知识天地。谢谢您对我们的付出，我相信，那根红烛绽开的火光，定能照亮人们的心房。
（4）吾爱红烛
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这是对教师深深的赞扬。
教师，那是多么神圣而辛劳的职业啊，可他们不辞辛劳，勤奋的耕耘者，却从来不求什么回报。在栽培了无数莘莘学子之后，却还是那样默默的笑着，默默的培育下一代的孩子。
吾爱教师，吾爱红烛。
吾爱红烛之关切，吾爱红烛之敬业，吾爱红烛之奉献。细细想来，若是没有教师的默默付出，又怎来的日益昌盛的祖国？那燃尽自己而照亮别人的精神，怎能不让人为之动摇？
吾爱红烛，爱之深，爱之切。
教师点评：结构新颖，语言优美。小作者以真挚的感情表达了对老师的尊敬，字里行间渗透出质朴的情感，是一篇很好的作文。
篇8：红烛
我曾经，是那么讨厌蜡烛。一坨油腻的蜡，还散发出一股难闻的气味，比一夜黑（煤油灯）更气人！煤油灯起码还有个罩，它连罩都没有。一次点烛写诗，烧焦了头发都不知道，于是顶着一团焦发过了两三周。
还有一次在寒假里，我准备做一条长引线，接到鞭炮上，这样我就能在屋里点燃屋外树上的那串鞭炮。
引线的做法较为简单，用冰冷的刀子削下火柴的头，再粘到带蜡的棉线上。我从吃了早饭开始忙活到九点多，就要大功告成之时，棉线上的火柴头不小心碰到了烛焰上，易燃的火柴头哪里受得了如此炙热？瞬间，两个小时的努力化为缥缈烟，变淡，散开了啊哦！我的引线！气得我抓起蜡烛扔了。以后，我不再将蜡烛点燃。
可是，一次停电，让我改变了对蜡烛的看法。
在老家的一天夜里，当我照例打开电灯，享受它的光明之时，灯却闪了几下，灭了！坏了，停电了！百年不遇的停电让我赶上了！我心爱的书籍没法看了，上网查资料也成了泡影！屋里顿时黯淡无光，屋外也是一片漆黑，我顿时急得在家里团团转。家里仅存的两盏油灯，一盏在厨房，一盏被奶奶拿着去了兔舍。我没辙，想起来了，对！还有蜡烛，权当应急了。赶紧摸索着从书桌上拿起一支红烛，放在烛台上，用火柴点燃，屋内瞬间亮了起来。这个蜡烛是我闲来无事时亲手制作的，收集十几个残烛头，合成此大烛。它较粗，比我手掌长一点儿，略方，每个面都刻有f古L存四个字，这些字都是我用牙签一笔一笔刻上的。
看着这盏红烛慢慢变短，最后，四面的f古L存也终究不见了。我恍然，当初只被我当做一个摆件的蜡烛，今天夜里却焕发了光芒，这是它生命的光！它燃烧了自己，照亮了他人，这也是千百年来人们经常赞颂的烛光！它的生命是多么的短暂，短暂到燃尽了，也就终结了；它的生命又是多么的辉煌，即使短暂，也要发出最耀眼的光芒！正所谓春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我们的社会，我们的国家，正是有了千千万万的红烛，才有了今天的发达昌盛，才有了五千年华夏文明的光辉灿烂。后来，我把它的残体小心地从烛台上剥下来，当成了标本，封为一级重器。
红烛，无香气，亦不漂亮，它却以生命作料，燃了自己，照亮他人，这种舍己为人的精神难道不值得人们赞颂吗？
篇9：红烛
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师像红烛，燃烧自己，照亮别人；老师像园丁，辛勤栽培祖国的花朵。从一年级到六年级，这一路走来，令我最难忘的就是三年级时教我数学的杨老师。
杨老师长着一头乌黑亮丽的长发，高高的鼻梁上架着一副眼镜，看起来文质彬彬的样子，她对我们十分严厉。记得那是三年级的一次期中测试，老师把试卷发下来后，我看了一遍题目，觉得很容易，就不管三七二十一，立即开始做了起来。因为前几次考得都不错，这次的题目又不难，所以做完后，我也没有好好检查，就交了上去。下午，试卷发下来后，我看了眼试卷上的分数，一下子怔住了。75分？怎么只有75分？那试卷上一个个鲜红的叉叉，仿佛正在嘲笑我呢！我呆坐在座位上，不知所措。到了傍晚，老师清点试卷的时候，发现其他同学都交了，只有我的试卷还没交，就让我到办公室里去。我忐忑不安地走进了办公室，生怕老师会批评我。杨老师看到我来了，严厉地问:“糜轩涵，这次考试怎么考得这么差？”“我……”杨老师好似乎看出了我的心思，语重心长地说：“这次考得不好没关系，下次努力就行。但是你要记住，骄兵必败，凡事都要谦虚，不能太骄傲。”我听了，点了点头，心想：“我以后一定要努力学习，不让老师失望。”这以后，我发奋学习，终于，在下一次的数学测验中，我获得了全班第二的好成绩，拿到试卷后，我发现老师正看着我，眼里充满了赞赏与喜悦，我开心地笑了。
杨老师虽然对我们很严厉，但也十分关心我们。班里同学生病受伤了，杨老师总是十分照顾他们。记得有一次，班里的一个同学摔伤了，杨老师连忙把他扶到办公室里，给他涂好药，并打电话给他的家长，然后才来上课。
杨老师对我的无私教育和对同学们的关怀，我永生难忘，她就是我心中最美的老师。
篇10：红烛
我心情澎湃，我将怀着一颗诚挚的感恩之心，为一位平凡而又的老师高唱赞歌。
他，高大魁梧，憨厚质朴;他，热情开朗，工作勤恳;乒乓球台前他用小小的银球和孩子们畅想奥运，夺回了一枚县市奖章;篮球场上，他拍，带，扣，投，哺育着个小雏鹰展翅翱翔;敏捷强劲的拉丁舞表演更是他为校园创设的一道亮丽风景。他给带来欢乐、带来活力的体育老师。在眼中，他大家崇拜的“快乐之神”。
可是，有一天，妈妈的一席话却如晴天霹雳，深深的震撼着我的心灵。原来，老师的爱人患上了肾衰竭症，换肾手术费需要十几万元。每月一千元收入，上有两位白发苍苍的老人，下需钱财求学的两个孩子的老师来说，无疑雪上加霜啊!他如何承受的煎熬和痛苦?校知道了这件事后，向全校师生倡议捐款资助，可老师却坚决不同意，他毅然的说：“大家收入都不高，我宁可用的肩膀来承担切，也去大家的负担。”多麽朴实的话语，多麽坦荡的胸怀，多麽无私的心灵・・・・・・泪珠不知不觉从我腮边滚落下来・・・・・・
从此，我的目光总是注视着老师：在学生面前，他的眼睛里从忧郁，仍是那麽温和可亲;他的话语里从牢骚，仍是那麽幽默风趣;对待工作，他从不敷衍了事，仍是那麽兢兢业业，一如既往;放学后、假日里，我总能看到他骑着三轮车，给人家送煤、送水、拉面运货，炎热的太阳把他的皮肤的烤得黝黑，无情的风雨在他的脸上刻满沧桑但他仍是那麽执着、那麽坚毅。
多么可亲可敬的人啊!吞咽着痛苦，却时刻不忘教书育人的使命。他把爱留给孩子们，把微笑洒遍校园。他用言行荡涤着的灵魂，用生命谱写着红烛的赞歌。里，我想高声对老师说：“老师，您太累了，为您心疼!老师，您太辛苦了，愿替您分担!老师，您太了，要向您学习!”我还想对天下所老师说：“老师，你们辛苦了!，你们放弃了一切，舍弃了一切，你们永远是学生心中的骄傲!是学生心中的最爱!”
谢谢你们，照亮我人生之路的恩师!
篇11：红烛
“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师不悔不倦，无私奉献的体现。老师就像那辛勤的园丁，为了我们这些祖国的花朵，劳累使其鬓角已沾染几分灰白。为了我们，散发出无尽的热量，不知疲倦。
我们的吴金萍吴老师，作为我们的班主任，尽职尽责，总是关心着每一位同学的情况。哪位同学身体不舒服了，哪位同学学习出了问题，她都是了如指掌，更是会为我们提出最恳切的建议，如父母一般关怀着我们，尽心尽责，任劳任怨。
记得有段时间，我们班的某位同学学习上出现了问题，在几次考试中连连失利，也付出了努力，结果却是差强人意。吴老师立刻注意到了这个情况，也是对这位同学的情况十分上心，及时的找他进行了谈话，多次进行心理交流，沟通，辅导，并和家长加紧联系，对该同学的问题进行多方位解决。终于，在吴老师的耐心帮助下，这位同学成绩不再忽上忽下，而是像那大鹏一般，“扶摇而上者九万里“。在最近一次考试中，考出了喜人的成绩，也考出了自己最好的水平。对于这位同学取得的巨大进步，吴老师也是看在眼里，喜在心里，在考后又对该同学谆谆嘱咐：不可骄傲自负，也不要过度自谦，保持心态，考出自己的最好，考出最好的自己！有了吴老师的悉心教辅以及对每个同学都不轻言放弃的执着，同学们也是对学习十分上心，一时间，班内学习风气良好，个个都鼓足干劲，力争上游。
作为我们的英语老师，吴老师又付出了大量的时间和精力，对于每一堂课都报以严谨认真的态度，甚至花费自己为数不多休息的时间去“加班”批改我们的作业。吴老师凭借着多年的精准眼光及丰富经验，找准了我们每位同学的短处，提出切实可行的措施，一步步弥补不足之处。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”正是因为吴老师的辛勤付出，才有了今天优秀的我们。在此，我想代表我们班全体同学，对您说：
“老师，您辛苦了！老师，谢谢您！”
虽然我们不是您最出色的学生，但您却是我们最尊敬的老师！
篇12：红烛作文
蜡烛的一生用于生命的燃烧，用自己的生命去照亮未知的世界。而老师正如蜡烛一般，燃烧自己，照亮别人。
我不敢说他有多出名，但是我认为他是我最值得去赞扬的老师！他的样子和普通人相差无几，剪的发型正常是短短的平顶。皮肤黝黑，给人的感觉不像是老师，倒与农民有几分相似。他的身材并不高大，这个冬季常见他穿着一件烟灰色皮夹克，稳稳的脚步在教师、食堂、办公室和宿舍四点之间往返。但就是这样一个普通得不能再普通的老师却让我铭记于心。
陈老师教化学，同时也是我们的班主任。他赏罚分明，是我最值得佩服的一点。他曾对我们说：“一个班的纪律好，这个班的`成绩就不会差。”他对班级整体的学习氛围要求十分严格，记得有一次，我违反了课堂纪律，他知道后，对我进行了严肃的处理。事后，他心平气和的叫我要努力学习，不能再违纪。该严肃的时候就严肃，该平和的时候就平和，他不似其他那些老师动不动就是“体能锻炼”，这点，我十分佩服。
他相貌平平，教学水平却是相当高。以前我的化学只能考个四五十分，并不是老师教得不好，而是我不太认真，但自从到了陈老师班上，第一次月考就考了78分，这并不是一味地吹嘘，而是我内心的想法。他总是不厌其烦地强调再强调，不会再重头讲，班上的同学曾戏谑道：“原本不会的，听老师说了这么多遍，也会了。”这是陈老师针对我们的学习水平来教学，不厌其烦，耐心讲解。对于这点，我也十分佩服。
下课时，他经常往教室跑，一是看看班上同学的学习情况，二是和大家拉近距离。在课间总能看到他和大家一起有说有笑的，不像师生关系，更像是一种朋友关系。考得好，他总会教我们不要骄傲，再创佳绩；考得不好时，他依旧教我们不要气馁，要总结经验教训。陈老师这种邻家大哥的做法，赢得了我们每个人真心对待。这一点，我更加钦佩！
就像红烛一般，他总是在“燃烧”自己，来帮助我们在黑暗中开拓道路。李商隐有诗云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句诗来形容陈老师再合适不过，他像蜡烛一样燃烧自己，却点燃一代又一代学子的梦。
篇13：红烛作文
红烛作文
红烛今天，我心情澎湃，因为我将怀着一颗诚挚的感恩之心，为一位平凡而又伟大的老师高唱赞歌。
他，高大魁梧，憨厚质朴；他，热情开朗，工作勤恳；乒乓球台前他用小小的银球和孩子们畅想奥运，夺回了一枚县市奖章；篮球场上，他拍，带，扣，投，哺育着一个个小雏鹰展翅翱翔；敏捷强劲的拉丁舞表演更是他为校园创设的一道亮丽风景。他就是给我们带来欢乐、带来活力的体育老师。在我们眼中，他就是大家崇拜的“快乐之神”。
可是，有一天，妈妈的一席话却如晴天霹雳，深深的震撼着我的心灵。原来，老师的爱人患上了肾衰竭症，换肾手术费需要十几万元。对于每月只有一千元收入，上有两位白发苍苍的老人，下需钱财求学的两个孩子的老师来说，无疑就是雪上加霜啊！他如何承受这种困难的煎熬和痛苦？校领导知道了这件事后，准备向全校师生倡议捐款资助，可老师却坚决不同意，他毅然的说：“大家收入都不高，我宁可用自己的肩膀来承担这一切，也不能去增加大家的负担。”多么朴实的话语，多么坦荡的胸怀，多么无私的心灵!泪珠不知不觉从我腮边滚落下来!
从此，我的目光总是注视着老师：在学生面前，他的眼睛里从没有忧郁，仍是那么温和可亲；他的话语里从没有牢骚，仍是那么幽默风趣；对待工作，他从不敷衍了事，仍是那么兢兢业业，一如既往；放学后、假日里，我总能看到他骑着三轮车，给人家送煤、送水、拉面运货，炎热的太阳把他的皮肤的烤得黝黑，无情的'风雨在他的脸上刻满沧桑但他仍是那么执着、那么坚毅。
多么可亲可敬的人啊！自己吞咽着痛苦，却时刻不忘教书育人的使命。他把爱留给孩子们，把微笑洒遍校园。他用言行荡涤着我们的灵魂，用生命谱写着红烛的赞歌。在这里，我想高声对老师说：“老师，您太累了，我们为您心疼！老师，您太辛苦了，我们愿替您分担！老师，您太伟大了，我们要向您学习！”我还想对天下所有的老师说：“老师，你们辛苦了！为了我们，你们放弃了一切，舍弃了一切，你们永远是学生心中的骄傲！是学生心中的最爱！”
谢谢你们，照亮我人生之路的恩师！
红烛有一天，我正在做作业。突然，不知道是什么原因，电灯熄灭了，啊，是断电了！我想我的作业没有全部做好，明天怎么交给老师呢？不行，我还得做作业。只是没有了电，怎么做作业呢？正在我焦急万分的时候，妈妈拿出了一根红蜡烛，把它点燃，放到桌子上，就放在我座位的前面。顿时，我的前面又出现了一片光明。借着这红烛的亮光，我继续做着作业。
作业做完了，我收拾好本子，理好书包，看到那支红烛在燃烧的时候流下了烛泪，而且慢慢地变短了，变矮了。我知道它的生命在一点点地缩短。忽然，我想起了为我们无私奉献的老师。他们不正像这红烛吗？他们每天教我们学习文化知识，为我们批改作业。他们恨不得想一下子把所有的知识全部传授给我们，好让我们以后更好地为人民服务，为建设祖国多作贡献！老师不正像这红烛一样，照亮了我们，牺牲了自己。他们把我们一个个不懂事的孩子教育成了一个个知识丰富、明白事理，能够动手动脑，进行创造发明的学生。老师们送走了一批批成熟的学生，又迎来了一批批幼稚的新学生。年年不停地重复着。老师们额头上的皱纹增加了，加深了，白发也从他们的头上长了出来。然而，老师们从不计较这一些变化。他们仍然在为我们默默无闻地传授知识。经常教育我们要多做好事，不做坏事！经常教育我们要做一个正直的人……
看着眼前渐渐烧完的红烛，我仿佛看到自己在十年以后也将成为一支红烛，在为学生传授知识，教育他们成长……
红烛在一个停电的夜晚，父亲在一个落满了灰的角落里发现了一对红烛，它们身上的灰尘，它们肮脏的面孔，让我们不难想象，它们被尘封了多久，遗忘了多久，在黑暗中挣扎了多久。
划上一根火柴，点燃一支红烛，照亮一片光明，抓破一片黑暗。在跳跃的火焰中，我惊喜的发现，那些被火光照亮的地方，似乎在流泪。是否感动，感动重获了光明，重获了新生。是否在祈祷，祈祷永久的明亮，永久的生命。
但红烛依然亮着，它的光愈来愈亮，愈来愈宽广。红烛却忍受着常人无法体会的痛楚，在它流淌着的每一滴血里，蕴藏了多少不为人知的秘密，多少不为人知的痛苦，可它却笑着燃烧自己，笑着葬送自己。只有红烛知道，它即将完成自己的使命。它终于证明了自己的存在，证明了自己的价值。
时间在每一滴泪血中，悄然流逝。当它燃尽了自己最后一丝能量，当它消耗了自己全身的气血，当它……，它已经不复存在，留下的是一片灿烂与光明，带走的却是死亡与黑暗。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”不错，这不正是我们这个泱泱大国所要具备品质，那就是奉献，那就是献身。
当红烛燃尽之时，凄凉的心情涌上心头，我不再嘲笑红烛，反而多了些敬重与瞻仰，在红烛悄然被黑暗吞并时，我不禁潸然泪下。
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篇14： 红烛作文
红烛作文
没有太阳，就没有温暖；没有土地，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们；没有老师，就不可能成就今天的我们。山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。虽说大恩不言谢，但感恩不仅要存之于心，还要付之于行。
粉笔生涯，讲台春秋，讲述了世世代代教师的追求和执着。春天是美好的，是万物复苏，生机勃勃的；太阳是伟大的，无私的；大海是博大的，广阔无边的。可是，世界上集这三者于一身的是什么呢？我可以给出一个笃定的答案：是教师。因为老师从事着太阳底下最光辉的职业。是的，在圣洁无比的教坛上：老师是理性的太阳，照耀着大地，温暖着我们，她浇灌着满园的'桃李，滋润着莘莘学子，她是红烛的化身，燃烧自己，照亮我们。
夜，已深了。窗外的北风似乎丝毫不知疲惫，嚣张地从枝桠掠过，呼呼的吹着我的玻璃窗。燃起一根蜡烛，看着徐徐的火光，思绪飘然。
此时此刻，您在做什么呢？是否如我一般吃完了晚饭？是否如我一般乐在清闲？又是否如我一般在北风的呼啸中躲在被窝里听着歌儿呢？否，非若是也。您一定没有吃完晚饭；一定是彻夜在灯光下批改着我们潦草的作业，钻研教材，研究教法，分析学生现状，渗透思想教育，写培养学生创新意识，让学生学会学习的详细教案；那么也一定不会在北风的呼啸中躲在被窝里听着歌儿。老师您总是，抱着“认认真真做事，踏踏实实做人，不甘落后，永远向前”的人生态度，以教书育人为天职，把自己生命的意义同教育事业紧紧地连接在一起，并为之不倦地学习，勇敢地创新，为之倾注热情，抛头颅，洒热血。
时光荏苒，岁月如歌，正如朱自清在他的《匆匆》中所说的：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”抬眸间，我已成为一名初三的大孩子。在您的谆谆教导下，我从一个连1+1=2都不会的孩童，竟长成一个会列方程、能做几何的中学生。期间，我曾彷徨，颓败，沮丧，踌躇，不安，叛逆，感动，成功。当我每每遇到种种挫折，除了父母，能够鼓励我，帮助我，教导我的莫过于您――我的老师了。
我忘不了您课堂上的一颦一笑一蹙一语。话至此，我清晰的记得，那一次我患了脑炎，头疼发烧，我大概是烧糊涂了，硬撑着度过美术课，体育课。当您的身影转进教室，响亮的声音在教室里回旋。您大概看出了我的异常，把沾满了粉笔末的右手在自己衣服上擦了擦，便伸过来探试我的额头。您皱了皱眉头，迅速打电话给我的父母。您严厉的声音不乏温柔关切，一边严厉训斥我不懂得自己照顾自己，一边耐心关切问我难不难受。那时，我感觉我的眼睛涨涨的，酸酸的。
蜡烛燃尽了，滴落下来的烛泪烫到了我的手，我恍然回神，火光熄灭了，屋里陷入了一片黑暗之中。我暗暗叹息蜡烛的悲惨，不禁想起了李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
我要感谢曾给我最美好友谊的同学，感谢我曾呆过的每一间教室，更感谢如红烛一般的我的老师。是您，教会了我“Nothing is impossible to a willing heart！”
篇15：红烛经典散文
红烛经典散文
我是一根蜡烛，一根平平无奇的蜡烛，我红红的烛身实不属夺目，可烛身一旦燃尽我就不复存在于世间。
平时我在屋中旮旯堆里，谁都注意不到灰头土脸的我，我心里难受，兴许是身为一根烛的尊严在作祟。
或许是天老爷不忍我再蹉跎下去。一日，电闪雷鸣，瓢泼大雨说下就下。天花板上那盏老电灯被惊雷吓到闪到老腰了，“噼里啪啦”几下，屋里就乌漆漆一片，啥也看不清了。
小主人“哎呦”痛呼一声，估计是被桌子椅子角给磕着了。须臾，我被握在覆满茧子的手里，我想这是小主人他爸爸。
借着闪电一闪那一刹亮光，大主人摸索到了打火机，他揪起我头上的白毛，打火机上的小火苗点着了我。 烛火摇曳，投下明明灭灭的影儿。
好痛，从头顶传来的灼热在不断熔化我的烛身。少顷，朱红滴溅，那是我撒下胭脂泪。
小主人一家子围坐在我旁边。而小主人胳膊肘支在案几上，睁着那双涉世未深而澄净清澈的大眼，凝视着我。他的`眼里是我耀红的身影，我感觉自己此刻美极了，绽放出生命之火，成为小主人眼中的西施。偶尔他还会将扑火的飞蛾轻柔地挥走，他是善良的。
小主人的爸爸与妈妈的目光不经意在空中交汇，相视一笑。妈妈将头倚在了爸爸肩头，那一低头的温柔垂落几缕青丝，爸爸将那几缕青丝勾回妈妈耳后，乖顺地贴在鬓边。一切尽在不言中，暖意流淌在橙红烛光里。
我痛，并快乐着，因为这一家人相互依偎不惧风雨的阖家幸福画面，我愿做黑夜里的一点明亮，一点温暖。
雨势渐弱，只剩雨滴从屋檐滴落的“嘀嗒”声。我拼尽最后的气力想为他们照明久一些，但我的生命最终还是消融在残存的烛火里。我作为蜡烛的使命完成了，很感谢他们，让我品尝享受到人间真情的滋味儿，那是痛的，也是炙热的。
“再见，我的家人们。很高兴遇见你们。若有来生，我还做蜡烛。”
烛火灭，情还在。
篇16：红烛散文
红烛散文
流泪的红烛，我用自己的生命打赌，想努力走出你的迷途。寻找属于自己的幸福，给自己一个更好的归宿。我就是那流泪的红烛，燃烧我的痛苦。心甘情愿地付出，却换来化为灰烬的孤独，我就是那流泪的红烛。燃烧了自己换来光亮，照亮那里的黑暗，给你一束光和温暖。
使你的房间温暖如朝阳，使你的世界不再黑暗，不再有阴影出现。帮你赶走寂寞和孤独，把忧伤带走，给你留下温暖如初。走进你的世界，为你照亮前方的路，使你的世界不再冷漠黑暗。我就是那只流泪的红烛，留住你的记忆里，为你照亮前方的路，让你开阔视野，让你的记忆更清晰，努力去学习新的'东西。创造奇迹，开阔未来走入新的启程，不再堕落，走出从前的迷茫中。
走出自己的孤独的世界，不再困惑不再忧虑，不再徘徊，不再伤痛不知所措。我就是那流泪的红烛，给你希望，唤醒你走出困境，走出漩涡走出迷途。照亮你前方的路，给你更好的行途，把坎坷赶走，把路上障碍扫清。为你开路，照亮你前方的路，使你更好地前行。
我就是流泪的红烛，燃烧了自己，给你留下光亮美好的记忆。给你留下温暖的光和热，温暖你的心房，使你不再感觉一个人好孤独，使你不再寒冷和无助。温暖你的的心房，我就是那流泪的红烛，给你温度，给你希望，给你美好和前途。
我就是那流泪的红烛，心甘情愿地付出，却换来化为灰烬的孤独。燃烧了我的痛苦，你残忍地把我推入冰窟。留下无尽的痛苦，一个人背负。我用自己的生命，想努力写出爱的迷途，寻找那属于自己的幸福，给自己一个更好的归宿。我是那只流泪的红烛，燃烧了我的痛苦。你却残忍地把我推人冰窟，为你甘心情愿地付出，却换来化为灰烬的孤独，留下无尽的痛苦，一个人背负。
篇17：红烛诗歌
红烛诗歌
好想把海洋般的蜡液
痛快淋漓地浇注成身躯
吸收蜂蜡、香精、涂料
期盼一朵不熄的烛焰
燃烧进每一间需要的心房
好想欢快的烛光
照亮学堂里每一张桌椅
希望有人随我
日月轮回夜夜交替
美美桌椅上的鲜花
感觉我犹如无私的日光
如果你能
感觉我可以生长
请助我穿越
我呀
要从殷商的甲骨文
从宇宙的爆炸学说
堆砌成喜马拉雅山的高度
照耀你
攀登知识的高峰
其实仅仅是阵微风
就能捕捉我的'火焰
感受我嚓嚓的舞蹈
其实举起一只小手
我就明白剪短我的烛芯
在有空气的地方
扩大我的光明
好吧
让我柔软的舞姿
红色的信念
搭载起温馨的生命舞台
舞起泪起
滚烫之泪
是为我的价值
你的希望
传递回回爱的温暖、情的祝福
篇18：红烛赞
三尺讲台是您施展才华的天地，教学新法发挥点石成金的魔力，挥洒汗水耕耘，为了您今天的幼苗早日成材，倾注心血浇灌，为了祖国的花朵更加绚丽。深夜，您批改作业，陪伴您的时皎洁的月光；清晨，您迈进教师，慰藉您的是我们的朗朗书声。
每年的十月一日是祖国妈妈的生日-国庆节。伴随着风风雨雨，迎来了我们的祖国妈妈的六十二岁生日，今天，举国上下普天同庆，共同庆祝这个美好的节日。
六年级:梦柔芊芊
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篇19：红烛岁月
尊敬的耿老师：
您好！
首先，由衷地谢谢您这四年对我的关心与照顾。您就像园丁一样照顾着我们这些小苗儿，让我们茁壮成长，您更像一缕阳光，照耀着我前进的道路。
记得一年级的时候，我对上学产生了惧怕，不想上学只想回家，天天都以泪洗面，刚开学脸胖胖的，越到后来就越瘦，您看在眼里，急在心里。我最后连饭都不想吃了，您就一口一口地喂我，生怕我吃不饱，生病，在您悉心地照顾下，我的身体越来越好，抵抗力也增强了，谢谢您煞费苦心地来照顾关心我，让我顺利地克服了刚上小学的困难。
还有一次中午吃饭的时候，我太想妈妈了，吃了一个排骨，就以为骨头卡在喉咙里，浑身不舒服，您就立马打电话给我妈妈。让妈妈赶紧带我去医院做检查，检查结果出来了，原来是我杯弓蛇影，是心理问题，并没有刺卡到喉咙里，您这才舒了一口气。我就这样哭了一个月，但您并没有不管我，表面上漠不关心，但实际上却时时刻刻地观察着我的一举一动，有什么情况就马上给妈妈打电话，好让妈妈放心，在您的照顾下，一个月之后，我的心态有了好转，成绩一下子提高了许多，也不再哭了，更不会杞人忧天了，放下了心理负担，天天都过得很开心，胃口也变得好了，不需要您再给我喂饭了。交了许多好朋友，还在您的鼓励下取得了经典诵读一等奖，获得了同学的认可，还当上了中队委。谢谢您就像妈妈一样深爱着我们这些孩子。
您的爱是冬天教室里的灯光，带给我们光明；您的爱是我们有时犯错时，您的一句责备，就好似下雨时的一把雨伞，似一片小小的创口贴，抚平我们的伤口；还是我们伤心时的一句安慰，你的爱千言万语也道不尽。
您不争名，不图利，不出风头，总是默默地尽职尽责，无私奉献，不图回报，当万家灯火熄灭时，总有一盏灯亮着，那是您在备课，批改作业，为我们准备第二天上课的资料。
长大后，我也要成为一名像您一样的好老师，无私奉献，给更多的孩子带去知识和光明。
爱您的余美昕
二OXX年十二月一日
篇20：红烛岁月
敬爱的老师：
您好！
有人说，老师是最平凡的职业，可我却说老师是最神圣的职业。因为您像一支无私的蜡烛，照亮我们前进的道路，却燃烧了自己；您是文化的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游；您是我们成长的开拓者，将荆棘条变成花朵；您是工程师，在荒原上筑起高楼大厦；您是我们的榜样，言传身教，使我们终身受益……
老师，我觉得您的爱像太阳般温暖，像春天般和煦，像清泉般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。加减乘除，算不尽您付出的辛酸；诗词歌赋，更颂不完我对您的崇敬。鲜花感谢雨露，因为雨露让它滋润；雄鹰感谢长空，因为长空让它飞翔；高山感谢大地，因为大地让它高耸……而我要感谢您！因为您一直以来在讲台上用汗水浇洒干渴的我们；用如歌的声音播洒爱的阳光；用温柔的双手抚慰我们不定的灵魂。您为我们付出得太多太多了，深似大海，高如蓝天。我现在才知道，那间教室放飞的是希望，守巢的总是您；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那支粉笔画出的是彩虹，落下的是泪滴；那个讲台举起的是我们，奉献的是您。您如蜡烛般燃烧自己，照亮我们；如粉笔般消磨自己，给予我们知识；如桅杆般挺立，把我们引向成功的彼岸。您用粉笔作桨，思绪作帆，指引着一艘艘载满希望的船只乘风破浪，躲过那一道道暗礁般的难题，到达明亮的知识殿堂。
您的心，不是白银，远比白银更纯；不是黄金，远比黄金更足珍。您的心，至纯至珍：是母爱，充满亲子情；是甘霖，滋润着片片幼林；是清泉，无私地供人吮吸。
腊梅暗香浮动，它不会忘记感谢冬天的严寒；清晨的第一抹彩霞，它不会忘记感谢太阳的光辉；学生的每一滴进步，他不会忘记感谢老师的精心培养。
老师，感谢您为我们做出的一切！
祝
幸福安康
您的学生：孙颖玮
20xx年5月24日
篇21：红烛颂
老师的眼睛，像夜晚的月亮，我们是一颗颗星星，在老师的微笑里，闪烁闪烁。老师的眼睛，像一望无际的海洋。我们是一条条小鱼，在老师的怀抱里，快乐的游来游去。老师的眼睛，像蓝色的天空。我们是一朵一朵白云。在她的注视下，自由的飘来飘去，老师的眼睛，像一面镜子。能照亮我们的心灵。送您一束鲜花表达我们对您的敬意；送您一首动听的歌曲，给您带来一丝甜蜜。老师——您辛苦了！！！
江西上饶上饶县上饶市第七中学初一:暗淡丶颜色
篇22：红烛颂
红烛颂_歌颂老师的作文900字
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，每次吟咏，我对老师的敬意油然而生。
老师是粉笔，消磨了自己，成就了他人；老师是红烛，带来了光明，驱逐了黑暗！
我不会忘记——
第一次我见到您时，您穿了一件蓝色的上衣，一条白色的裤子，我看到您俯下身子仔细检视教室里的一个又一个垃圾，一丝不苟，仿佛是一个爱护环境的学生，其实您完全可以让学生去干，但是，您没有！您的行为成为无声的指挥，许多学生复制了您的动作。
我不会忘记——
下面我来念念期中成绩。我的心里像十五个吊桶——七上八下。我知道自己这次会丢人现眼，名落孙山。好久，老师终于念到我的名字和惨不忍睹的成绩。顿时，我像一只被斗败旳公鸡，我感觉自己的卑微，简直像是蚂蚁一样的虫豸。您好像发现了我的异常，下课后把我叫了出去。离开座位时，我已泪流满面。您拿出纸巾擦去我脸上的泪痕，轻柔的对我说：一次失败没关系，失败并不可怕，可怕的是失败了就一蹶不振。一个大写的.‘人’，即使翅膀断了，心也要要飞翔，不是吗？虽然是反问，但我分明听出了慈爱和希冀，柔情似水，使我如沐春风，这些话像一束阳光照进我冰冷的心田。一股暖流在我心中激荡！
我不会忘记——
又一次抽考结束了，我的名字和成绩飘入耳际时。我不禁欣喜若狂：呀！提前了好多名次！我深深的知道其中有我的努力，但我相信，更重要的是老师的鼓励。我窥伺了老师一眼，不小，与老师的眼神相撞。我从您柔和眼神中，读出了喜悦：嗯，这次考得不错偶！
我不会忘记——
每天自习课您都在班级中静静的看书、批改作业，或端正的站着，犀利的眼神环视着每个同学，为的是营造一个安静的学习氛围，是上等生更出色，使中等生更自信，是下等生更努力！课间，您总是不是的在窗外监视教室的情况。那些玩手机的、看小说的都会暴露无遗。在您的监督教育下，同学们逐渐向坏习惯说beybey。
啊！老师，你是辛勤的园丁，培养了祖国的花朵；啊！老师，你是甘甜的清泉，灌溉了干涸的田地；啊！老师，你是高耸的灯塔，照亮了我们前行的路！啊！老师，你更是燃烧的红烛，用星星之火，点燃希望和美好的明天！！！
篇23：红烛赞作文
20世纪，随着电灯的出现，家家户户装上了崭新的电灯，而那细长的蜡烛，只能被遗忘在角落里。
有一天，我正看着我最喜爱的一本书，突然，那明亮的电灯一下子黯然失色，家里变得漆黑一片。在伸手不见五指的屋子里，我不禁对妈妈诉苦：“什么时候来电啊，好无聊啊。”妈妈突然灵机一动：“不然我们点蜡吧。”“太棒了！”我高兴地大叫起来。只见在箱子里东翻翻，西找找，终于找出了三根蜡烛。我看蜡烛那细长的身子，中间冒出来了一个芯，就像刚发芽的小草一样。燃烧的火焰散发着暖暖的光，照亮了整个房间。
我读过这样一篇文章：一天，电灯对蜡烛说：“蜡烛大哥，我比你亮百倍，可为什么人们都钦佩你呢？”而蜡烛说：“人们不钦佩你，是因为你借助电的力量才能工作，而我只需要一个微弱的火苗，况且我在牺牲自己啊。”我看着燃烧的蜡烛，看着滴落的灯油，看着它逐渐变短的身躯，我陷入沉思，蜡烛不就是妈妈吗？妈妈把自己的青春全部奉献给了我和姐姐，看着妈妈脸上的皱纹，头发中若隐若的白发，我不禁潸然泪下。
我喜爱的并不是蜡烛的外表，而是蜡烛的品质，我要向它学习默默无闻，无私奉献，给周围的人带去光和热，带去温暖和希望。
篇24：“红烛老师”作文
那艳红的红烛精灵，默默奉献，与老师的身躯融为一体，点缀诗意……
曾几何时，不开灯，静静点燃摆放在各个角落里的蜡烛，于是空气里散发着一股淡淡的水果香夹杂着花香的味道，原来蜡烛里渗了香精。一个人盯着温柔的落泪的红烛，什么事情都不想，只是看着红烛，感觉时间的飞逝，沉沉睡去，夜里不再害怕……曾几何时，老师为了给我们传递知识，她倒下了。但是，他是那么的辛劳。她不顾病魔的击打，她带病给我们上课。教室里，不时传出一阵阵隐隐的咳嗽声。那咳嗽声中，我仿佛看到了，看到了老师与红烛并肩作战的场景……
红烛与老师融为一体，默默的奉献。不时，他们的汗水洒向大地。我们被他们那满腔的激情所感动……
啊！“红烛老师”，我看见了你们那默默的辛劳。我愿献上一支花，一首歌，从心中，从灵魂……
篇25：红烛优秀作文
星期五晚上，我正在写作业。忽然，停电了。我告诉了在开会的妈妈，妈妈说：“你点燃蜡烛，不就行了吗？”
于是，我找到红烛，用打火机将它点燃，继续写作业了。我的字在笔下流淌；红烛的蜡，在火的燃烧下一点一滴地流失。我的作业写完了，它也被火苗给无情地燃烧完了。它为了让我完成作业，情愿自己被火燃烧，灰飞烟灭。
此时此刻，我的脑海里像放电影似的出现了老师，老师的一幕幕的举动，在我眼前回放。
敬爱的老师，您为了祖国的下一代――我们，耗尽自己的青春，把您宝贵的时间无私地奉献在我们的身上，让我们在您阳光雨露的哺育下，健康成长。敬爱的老师，您就像蜡烛一样燃烧自己，照亮他人。
让我们全体少先队员向老师敬礼吧！
篇26：红烛小学作文
红烛小学作文
几年来的教学生活使您的嗓子渐渐沙哑，您却连休息的时间都没有；每天夜晚批改山一般高的作业使您更加劳累。您是一艘小船，带着我们，一起畅游知识的海洋。
时光流逝，新学期开始了，我们的班主任王老师已经教了我们五年了，给我们留下了很深的印象。我们班同学都深深的喜欢上了这位和蔼可亲的老师。但想到马上就要毕业，心中着实有些失望。五年来，老师给了我们多少父亲般的关爱，给了我们多少母亲般的温暖。让我们快乐的度过了小学生活。
几年来的教学生活使您的嗓子渐渐沙哑，您却连休息的时间都没有；每天夜晚批改山一般高的作业使您更加劳累。您是一艘小船，带着我们，一起畅游知识的海洋。
作为全班的最高统帅，老师您不但平易近人，而且对全班所有同学都一视同仁。连班长犯错也要给予最严厉的批评。而且您在课堂上也总和同学们打成一片。您的.课讲得很生动，有一次，老师您让我起来回答问题，我脸变得通红，支支吾吾答不上来。您帮我接了下去，我才长舒了一口气，您微笑着不断鼓励我：“没关系，答错了没有什么大不了的，只要你能积极举手发言，即使答错了，也是一个好孩子。”在您的鼓励下，我变得爱举手发言了。
当然，您对犯错同学的批评也是非常严厉的。有一次，我把老师让带的手抄报忘带了。您便严厉的批评了我，最后您语重心长的说：“这关系到咱们班级的荣誉，你怎么老是忘记，给我记住，以后不要再忘记了。”当时，我有点窝火，但是日后，我明白了您的苦心，您是为了让我们学会承担和守信。我为有您这样一位严格关心我们的好老师感到自豪！
您如一支红烛，在漆黑的夜里为我们照亮前进的道路。在这里，我想大声的对您说：“老师，您辛苦了！”
篇27：红烛初一作文
红烛初一作文
"朋友一生一起走，那些日子不再有……”每当听到这首歌，都会令人感叹友情的可贵：每当捧起高尔基的《母亲》，母子之间深深的感情就会记上心头。古今中外，吟咏、歌颂“爱”的诗篇与歌曲不胜枚举，师爱可以说是其中很小的一部分，但是它和别的情感一样，都是值得人们一生珍惜。
同学们，是否你们还记得，在初中时学过的魏巍的《我的老师》，文章字里行间都流露出老师对学生发自内心深沉的爱，也洋溢魏巍对老师的喜爱和敬仰。之所以魏巍至今还这么爱戴他的小学老师，与他老师对他付出的爱是分不开的。老师的认真授课、教学生观察蜜蜂……都在魏巍心中留下了不可磨灭的记忆。
你们是否阅读过莫泊桑笔下的《羊脂球》，短短的一篇文章却在当时震惊了整个欧洲文坛，也奠定了莫泊桑在文坛的一席之地。莫泊桑的一举成名固然与他的细心观察，勤劳写作是分不开的，但是他的老师福楼拜对他的悉心教导也有莫大的关系。刚开始写作，莫泊桑的文章里没有什么深厚的感情，福楼拜几次都批评他没有真正留心周围，细心观察，写出有感而发的.好文章。虽然福楼拜经常要批评莫泊桑，即使指出他的缺点；但是他对这个写作能力很强的学生也格外照顾，每当莫泊桑发表失败，作为老师他都给予他鼓励与支持，从而培养出一代短篇小说之王。
记得有些人说，“老师像红烛，燃烧了自己，照亮了别人。”有的人说，“老师像辛勤的园丁，正在培养着祖国的花朵。”也有的人说，“老师就像一位摆渡的人，护送一批又一批的学生迎向成功的彼岸。”
上述总总，都是人们对老师的不同体会与真切地感受。我觉得老师都是值得尊敬的，他们都在自己的工作岗位上辛勤的工作，为祖国培养下一代尽着自己的力。
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