以下是小编为大家准备的风雨同舟坚强不曲初中生作文，本文共16篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：风雨同舟坚强不曲初中生作文
风雨同舟坚强不曲初中生作文
8.7日深夜，被誉为”陇上桃花源“的甘肃省舟曲发生了世所罕见的特大山洪泥石流的灾情。灾难的发生改变了舟曲所有人的生活。灾情就是命令，淤泥、雨夜、道路中断、都不能阻挡救援部队救人的信心！灾难无情人有情，灾难发生的那一刻，牵动着每一颗华夏儿女的.心，舟曲你并不孤独，你失去的就是我们失去的，你哭泣就是我们在哭泣。因为同舟，所以共济，你要相信中国人民永远是你最坚强的后盾，不需语言用双手传递温暖，守护生命，共同撑起一片倒塌的天！
曾记得，一对新婚不久的夫妻沉浸在新婚的喜悦当中突如其来的灾难打破了黑夜的寂静，打破了他们的幸福生活，面对灾难丈夫毅然选择离去，妻子获救了而丈夫永远的离开了人世间，孩子不久降临在这个世界上这不仅仅是以个新的生命更是舟曲人民的希望。不曾忘记，在灾难来临之际，还没来的急接妻子的电话就奔赴到了救灾第一线，没想到哪是妻子最后一个电话，而他却说我不能因为一个人的生命而放弃更多数人的人生命，正是他们在一次次的灾难来临时候我们的生命、财产才得到了保障。
8.15日，海风呜咽、海浪悲鸣、山河哭泣、举国哀悼……
祈祷！
逝者安息，生者自强。灾难的无情，终抵补过华夏儿女的大爱，手拉手、心连心筑起爱的强梁。此刻舟曲你早已经不是一个人，因为我们与你同在，从汶川到玉树再到舟曲，岁不堪回首，但是更多的是大爱无疆，正是因为这些中国人变的更加坚强、团结。向灾难永不言败……
舟曲不夸！中国不垮！
舟曲加油！中国加油！
风雨同”舟“坚强不”曲“
篇2：风雨同舟，坚强不曲！作文
in the same storm-tossed boat, strong not dance!
wenchuan, remember? remember the shirts? remember the tangshan?
we are coming, the road of life is far away, it's just the way muddy river,
if we are brave, he would be okay…
your home were washed out.
this doesn't mean that you had no home, because
home, not just a house, you will never have no home
as long as there is family, would have no home
i am yours, we are your family
our prayer in the distance
pray, you are able to peace
because you are my relative, is my family
we have a common home, he is chinese
believe that god's mercy in torment, he's at the same time, we also give us happy.
may good, everything will be ok.
although we far away from you,
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篇3：风雨同”舟“坚强不”曲“
8.7日深夜，被誉为”陇上桃花源“的甘肃省舟曲发生了世所罕见的特大山洪泥石流的灾情。灾难的发生改变了舟曲所有人的生活。灾情就是命令，淤泥、雨夜、道路中断、都不能阻挡救援部队救人的信心！灾难无情人有情，灾难发生的那一刻，牵动着每一颗华夏儿女的心，舟曲你并不孤独，你失去的就是我们失去的，你哭泣就是我们在哭泣。因为同舟，所以共济，你要相信中国人民永远是你最坚强的后盾，不需语言用双手传递温暖，守护生命，共同撑起一片倒塌的天！
曾记得，一对新婚不久的夫妻沉浸在新婚的喜悦当中突如其来的灾难打破了黑夜的寂静，打破了他们的幸福生活，面对灾难丈夫毅然选择离去，妻子获救了而丈夫永远的离开了人世间，孩子不久降临在这个世界上这不仅仅是以个新的生命更是舟曲人民的希望。不曾忘记，在灾难来临之际，还没来的急接妻子的电话就奔赴到了救灾第一线，没想到哪是妻子最后一个电话，而他却说我不能因为一个人的生命而放弃更多数人的人生命，正是他们在一次次的灾难来临时候我们的生命、财产才得到了保障。
8.15日，海风呜咽、海浪悲鸣、山河哭泣、举国哀悼……
祈祷！
逝者安息，生者自强。灾难的无情，终抵补过华夏儿女的大爱，手拉手、心连心筑起爱的强梁。此刻舟曲你早已经不是一个人，因为我们与你同在，从汶川到玉树再到舟曲，岁不堪回首，但更多的是大爱无疆，正是因为这些中国人变的更加坚强、团结。向灾难永不言败……
舟曲不夸！中国不垮！
舟曲加油！中国加油！
风雨同”舟“坚强不”曲“
山西省晋中市左权县第三中学初二：药卫剑
篇4：坚强爱初中生作文
坚强爱初中生作文
春日的风永远像个孩子，调皮的可爱，幸福感，美好...学校里莘莘学子还在翱翔，为的是将来的辉煌，看阳光在指尖跳跃，笔和纸的交汇处是梦想在绽放。参天大树挺拔耸立，枝繁叶茂，树梢上还有偷偷冒出来的嫩芽，带着种灿烂的柠檬绿......
伸个小懒腰，风拂过面颊，清凉。清晨，还未开始喧闹的马路让人陶醉：这清新的空气可是早上特有的哟——是我们辛辛苦苦酿制的。早起的老人在马路边慢悠悠的散步；急着上课的孩子们一手拿着油条或者小笼包，另一只手拿的.不是奶茶就是豆浆；大摇大摆的狗狗也悠闲地踱啊踱啊，贪婪的呼吸着...
上班高峰期，一辆汽车从我身边呼啸而过。我又一次剧烈的咳嗽：“咳...咳咳...小蒲，你还好吧？”小蒲努力对我挤出一个微笑：“嗯！倒是你还好吧？小言..”我也笑了笑，轻轻随风点了点头。
我是一株沿阶草，随处可见。小蒲是这一片我唯一的朋友——虽然她也只是一株蒲公英。我看了看晒着日光浴的小蒲（只有六分钟二十九秒这束阳光就会转移），苦笑了一下，默默地享受为时不多的这缕阳光。
“后悔吗？”品尝掉身上仅剩的几滴露水，我有些茫然的问小蒲，也问自己。“妈妈，好黑！我好害怕！”我在潮湿的土壤中哭泣着，妈妈笑了：“傻孩子别怕！妈妈就在你身边，宝贝你要快快长，看看外面！永远和妈妈在一起！”我停止哭泣，在黑暗中好奇问：“妈妈，外面很好玩吗？”“当然了，咳..咳咳咳...咳...”一阵剧烈的咳嗽，“妈妈，你怎么了嘛？”“没事。在这里妈妈很幸福，嘘——别说话：我知道你又要问幸福是什么感觉：幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼， 幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是父亲一次粗糙的抚摸...”我恍然大悟：“妈妈在我身边也是幸福~”可再也没有妈妈的声音，回答我的只剩下死一般的寂静：“妈...妈妈？你...你怎么了？”我能感到我在发抖，“不..妈妈！不要丢下我！”......
长大了，自由了，可是，妈妈没了。我一定会坚守承诺的——永远和妈妈在一起！不管风吹雨打，我从未放弃：承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥飘逸；承诺不是夜幕中的一束昙花，转瞬即逝；承诺不是水面上的一叶浮萍，飘游不定；承诺不是清晨绿草尖上的露珠，晶亮而短暂。承诺，需要用生命去守护！！！勇气不是不恐惧,而是怀着恐惧,仍然努力地迎风前进！
淅淅沥沥的春雨把我拽回了现实，一旁的小蒲早已睡着。这个世界很有爱， All is well！坚强爱......
篇5：我不坚强作文
记得，同学常常问同一个问题：“点解你吾去饭堂食饭？”我常常一笑而过。我不想告诉他们，是因为我懦弱，我害怕这种孤单的感觉。我很怕很怕别人投过来的那种眼光，我不想去面对，我只能逃避，这是答案。
直到有一个朋友，她让我改变很多，最起码，她让我不再哭那么多，本来以为一个人走的路，突然闯进一个外界的人，与我不同于一世界的人，也许是偶然的一个不小心，却闯进了只有我一个人的世界。她也许很辛苦，因为我们没有共同的语言，但你的出现，真的让我开朗了许多，快乐了许多，谢谢你！
我从不相信友谊的这个东西，对我来说根本不重要，直到她的出现，才知道友谊对我来说一样重要！我不能失去它，它是支撑我所有的力量。
刚刚走向校园，初次离开父母的怀抱，有点怕，有点慌，我尝试认知一些新同学，但不知为什么我成大家欺负的对象，每天都伤痕累累的回家，奶奶知道了，带我去找老师算帐。欺负我最多的那个人，她告诉我是某一个女孩子指使她的。我看她啊！是一个胆小怕事的人，人家威胁一下她，她就听人家的，这么胆小的女生也来欺负我，难道我是那么懦弱吗？
我想去认识她，和她做朋友，保护她，所以，我会主动地和她说话，她没有人伴，我会拿一条橡皮根，约她去玩，和她说笑话，说自己的理想，说我要永远和你在一起。就连自己也不知道以前的自己是多么开朗。
她和我一样也常常给人欺负(男生，女生)当我看到她被人欺负时候，我会牵着她的手逃跑，或挡在她前面，我说过要保护她……在这四年间，我们都在努力地围护这份友谊……但最后因为你对我的不相信，你走了，留下我一个人走了。
也许，我是害怕那种给人抛弃的感觉，害怕突然之间只剩下我一个人的感觉吧！
我想，在我身边的人都很辛苦吧！因为我的沉默寡言，和孤僻的性格，让人觉得不知怎样和我相处，沟通。
在那一年里，辛苦他了！在这里我说声“对吾住”。也许，你想用你的力量，来改变我的性格。可是你的努力白费了，我根本不可能改变得到，我想你和我同桌很惨吧！闷死你哦！还有每天听着带着哭腔的读书声，像鬼叫吧！书找不到，不好意思同他一起看，就在旁边心急，终于，他主动给我睇，是他怕左我挂！
总之辛苦你了！
六年级的时候，我真的很懦弱，对我来说，眼泪可以随时找得到！但现在的我，不想再这么轻易掉眼泪，我想把自己变坚强些。起始我是真的不想坚强的啊，只是在这淡漠的人群中，只有伪装自己，才不会受到伤害。
现在，不知怎么的，时常会觉得哀伤，心中隐隐有一种堵到的感觉，鼻子不争气地一阵酸涩。仰起头，让眼泪倒流，因为，没有足够的理由去哭泣。
这种生活真的好吗？没有方向，没有目标，就是麻目地向前走，永远,永远都没有尽头。
只有一个人的生活好吗？不开心的时候，就连一个值得依靠的人也没有，只有我一个默默承受这份孤单！
明明害怕，却要自己坚强地面对！
篇6：我不坚强作文
我不坚强作文
在班上，我是一个不说话，不善于交谈，随大流的女孩！朋友说，是因为我过于自悲，我也不得不承认。一路走来，我都是一个人，我以为，我已习惯了这份孤单，但每当要我一个人去面对一些事时，我会害怕，流泪。在初一的时候，每天下午，我都会有一双红红的眼睛，伴随我回教室吧！
记得，同学常常问同一个问题：“点解你吾去饭堂食饭？”我常常一笑而过。我不想告诉他们，是因为我懦弱，我害怕这种孤单的感觉。我很怕很怕别人投过来的那种眼光，我不想去面对，我只能逃避，这是答案。
直到有一个朋友，她让我改变很多，最起码，她让我不再哭那么多，本来以为一个人走的路，突然闯进一个外界的人，与我不同于一世界的人，也许是偶然的一个不小心，却闯进了只有我一个人的世界。她也许很辛苦，因为我们没有共同的语言，但你的出现，真的让我开朗了许多，快乐了许多，谢谢你！
我从不相信友谊的这个东西，对我来说根本不重要，直到她的出现，才知道友谊对我来说一样重要！我不能失去它，它是支撑我所有的力量。
我对友谊失去信心，大概是我经历过我不想经历的事。四年了，一共认识四年，对于一起生活四年的朋友来说，应该建起一面坚不可摧的墙吧！却因为一个小小的误会而走向绝路，值得吗？
我反复提醒自己，不是我的错，是她不理解转身走开，但为何现在的心会那样痛。
刚刚走向校园，初次离开父母的怀抱，有点怕，有点慌，我尝试认知一些新同学，但不知为什么我成大家欺负的对象，每天都伤痕累累的回家，奶奶知道了，带我去找老师算帐。欺负我最多的那个人，她告诉我是某一个女孩子指使她的。我看她啊！是一个胆小怕事的人，人家威胁一下她，她就听人家的，这么胆小的女生也来欺负我，难道我是那么懦弱吗？
我想去认识她，和她做朋友，保护她，所以，我会主动地和她说话，她没有人伴，我会拿一条橡皮根，约她去玩，和她说笑话，说自己的理想，说我要永远和你在一起。就连自己也不知道以前的自己是多么开朗。
她和我一样也常常给人欺负(男生，女生)当我看到她被人欺负时候，我会牵着她的手逃跑，或挡在她前面，我说过要保护她……在这四年间，我们都在努力地围护这份友谊……但最后因为你对我的不相信，你走了，留下我一个人走了。
也许，我是害怕那种给人抛弃的感觉，害怕突然之间只剩下我一个人的感觉吧！
我想，在我身边的人都很辛苦吧！因为我的沉默寡言，和孤僻的性格，让人觉得不知怎样和我相处，沟通。
在那一年里，辛苦他了！在这里我说声“对吾住”。也许，你想用你的力量，来改变我的'性格。可是你的努力白费了，我根本不可能改变得到，我想你和我同桌很惨吧！闷死你哦！还有每天听着带着哭腔的读书声，像鬼叫吧！书找不到，不好意思同他一起看，就在旁边心急，终于，他主动给我睇，是他怕左我挂！
总之辛苦你了！
六年级的时候，我真的很懦弱，对我来说，眼泪可以随时找得到！但现在的我，不想再这么轻易掉眼泪，我想把自己变坚强些。起始我是真的不想坚强的啊，只是在这淡漠的人群中，只有伪装自己，才不会受到伤害。
现在，不知怎么的，时常会觉得哀伤，心中隐隐有一种堵到的感觉，鼻子不争气地一阵酸涩。仰起头，让眼泪倒流，因为，没有足够的理由去哭泣。
这种生活真的好吗？没有方向，没有目标，就是麻目地向前走，永远,永远都没有尽头。
只有一个人的生活好吗？不开心的时候，就连一个值得依靠的人也没有，只有我一个默默承受这份孤单！
明明害怕，却要自己坚强地面对！
篇7：不抱怨初中生作文
不抱怨初中生作文
118分-我满脸愁云地看着我的口译分数。只差两分就能通过了。我仿佛又回到了那个听力考场。耳边又响起那突然出现的嘈杂音乐声。
整个暑假，我都在复习<<基础口译>>，几百个又陌生又单调的单词。整段整段我无法理解的经济。贸易。社会的英语段落。每天我都在背诵，默写中度过。随时随地我都会被妈妈抽查那些中译英。英译中的句子。辛苦奋战了整个暑假。我终于信心满满地踏上了考场。
但意外发生了，试音时，家里带来收音机始终调不到听力的调频。妈妈的脸色有点发白。她急匆匆赶到一边的商店，买了个全新的`收音机。交给我时，她的手有些发抖。一定是担心极了。我有些仓促地进了考场。刚开始，听力卷做得挺顺利的，可做到一半时，突然。正读着题目的耳机了传来了嘈杂的音乐声。我一下子慌了神，赶紧扯下耳机，镇定了下情绪。靠听外面的广播勉强完成了整张卷子。我有些沮丧地走出考场，却撞上妈妈满怀期待的目光 “怎么样”她带着笑，但显然还很担心。”挺好。”我没有勇气把这事和她说。就怕听了她的眼里会透出失望。
分数快公布前的一个下午，我鼓起了勇气和妈妈说起这件事。她惊愕地望着我，半晌不说一句话。 现实确实是有些残酷，我最后以两分之差没能通过考试。
当妈妈轻轻握起我的手，用”战死沙场一次做古，战败考场还能重生”的话鼓励着我时，眼里还有愧疚和难过。妈妈。我不抱怨，这整个暑假，我确确实实提高了默写单词的能力，我也学会流利得朗读出完全陌生的英语短篇章。妈妈，我不抱怨，请一定相信我。明年的考试我会考出一个漂亮的高分，让你的脸上漾起快乐的笑容。
篇8：坚强成长 初中生成长作文600字
每个人的成功都是一条荆棘路，会留下伤痕，面对伤口，最好的良药是学会坚强。
在我刚刚踏入中学大门时，面对这个一无所知的新环境，一时候适应不过来。中学的学习生活很紧张，我完全跟不上老师和同学们脚步和节奏。我不断地告诉自己：刚刚进入中学难免会这样。可一次又一次地失败使我失去了信心，我不敢再去面对，只好逃避。看着其他同学学得轻松无比的样子，再瞅瞅自己，感觉差异是那么大。自己曾经也是小学拔尖的人物，可到了这里，却显得那么一无是处。我开始埋怨，开始灰心……
一天夜里，我面对着自己心爱的零食却毫无食欲。无奈之下，我只好找爸爸倾诉，爸爸抚摸着我的头说：“人活着，定会遇到绊脚石，我们应该跨过它并战胜它，不能因为克服不了而失去自己的信心，你应该学会坚强!”听了爸爸的一番话，我豁然开朗，仿佛看到黎明的太阳。(以下补充了事例更有说服力)
接下来的日子里，我学会了以坚强克服所有的不如意：考差了，没事，继续努力;被误解了，没事，据理力争;受挫了，没事，站起来。有一次，我数学竟考了个不及格，回家后，我认真总结经验，一直坚持着做习题，终于在下一次检测中取得了好成绩。那一年，我们家有了点小矛盾，身在其中的我很苦恼，几乎接近崩溃，每日郁郁寡欢。但过了不久，我又振作了，是坚强的意志鼓舞了我支撑了下去，使我顺利度过了那段时间。日子是那么的快乐、轻松、自由。我学会了沉稳理智地面对一切。(事例陈旧，不够新颖)
有一种山崩于前而面不改色的品质叫坚强;有一种被众人误解却据理力争的勇气叫坚强。学会坚强，犹有开天辟地、移山倒海的勇气;学会坚强，就有守得云开见月明的耐心;学会坚强，就有披荆斩棘直向前的毅力!
那一年，我学会了坚强!
篇9：我学会了坚强初中生作文
当我看到别人在旱冰场上翩翩起舞的翱翔时，多么希望在旱冰场上多一个女孩;当我在旱冰场上看到别人讨论如何滑的更好时，我多希望里面有我的一份存在!早在那时我自己的心不就告诉我答案了么!我也要在旱冰场上与他人一起翱翔，用坚强的意志发挥出最好的一面!
早上，奥热的阳光透过窗户，照到我身上，我睁开朦胧的双眼!起床让爸爸妈妈带我去旱冰场!找教练让我学习滑旱冰!
我来到旱冰场，那里的人真多，让我眼花缭乱，数不胜数!这时，吴教练来到我这，他叫我学习滑旱冰，一开始，我滑得时候，需要他手把手地教着，我当时多希望能快点学习滑旱冰。当然，也要做好吃苦的准备!
只见教练买水时，我练着练着扑了个空!滑起来更不容易，那年我才7岁，怎么可能忍得起这份疼痛，我坐在椅子上，想着还要不要继续与学习，当时，一个7岁的我，有时被骗了都不知道，怎么可能会懂得如何坚强呢!
这时，我的朋友力李秋莹来了，她在一张纸上画了一幅画，那幅画上有个小女孩在旱冰场上滑旱冰，和别人一起讨论!我望着她，他对我笑了笑说道;“不要伤心，失败乃成功之母!要坚强起来，不是说过长大以后要做法官为大家除害嘛，若连这点都做不好，怎么去考法律，总之，你去哪我就去哪，我们都是一辈子的朋友，你失败了我帮你，我失败了你帮我，互相帮助是我们要考法律的第一步哇
我仔细想了想，她说得对，算然当时我年龄小，但还是深深懂得了这个道理，我从来没忘记过我自己的梦想，要成功就要努力，不可以被这点困难战胜，有梦就有希望!
我拿着旱冰鞋，不顾一切的走了上去，心里一直想着一定会成功的，于是，我果然没辜负我的.梦想，我滑起来了，和别的人一样滑了起来，我心里特别激动，希望以后一直这么牛!我滑了一圈又一圈虽然已是满头大汗，但却人然不感觉累!妈妈爸爸看到了，拿着照相机把这美好的画面拍了下来，我非常高兴!
我要谢谢李秋莹，谢谢吴教练，谢谢我自己的愿望，谢谢我学会了坚强!
我在那时就明确了自己的中心，以后一定要做法官，为名除害，我一定会成功的，无论有多大的困难，我都会挺过去的!
那一刻，我学会了坚强!
篇10：坚强的我初中生作文
坚强的我初中生作文
放下手中的笔，我伸了伸懒腰，望着墙壁上贴着的中考倒计时，想起了很多。
从小，我就有爸爸妈妈的照顾，爷爷奶奶的关心，让我的童年时光过得很幸福，生活中充满了欢笑。自然，我也就没有尝过伤心、失意的滋味。
然而，老天是很公平的，它不会让你一直尝到甜头，它也会让你尝尝酸得味道。那种酸的滋味真是酸得透心，酸得苦楚，酸得让你一辈子也不会忘记。
因为家离中学很远，必须住校，所以当我跨进中学的大门时，我得生活方式也就变了。没有家人的关心，没有朋友的世界，我变得很孤独，很无依。刚开学的那几天，每天晚上我都一个人蒙着被子哭，想到亲人亲切的笑容，我的心抽了一下，眼泪便无休止地流了下来。
但是，随着时间地流逝，我变得越来越坚强，那些孤独感也随之消失了。我依然是那个爱笑的女孩。我明白了：在人生的道路上，只有坚强，才能做自己。
然而，人生就像打游戏一样，第一关过去了，你还有第二关。
那次，考试的失利又让我尝到了失意的痛苦。为了这件事，我足足哭了一个星期。知道考试成绩后的'第一个星期天，我第一次觉得回家的路是那么漫长，那么难走。
骑着自行车，我眼眶里溢满了泪，在那条熟悉而又陌生的路上徘徊。我害怕见到家人，害怕他们询问我的成绩，我第一次感觉到了“有家归不得”的痛苦。
终于，进了家门，我一声不吭，满脸都是泪。妈妈看我这样，她没有责备我，只是鼓励我，而我的泪却又一次涌了出来。
经历这次的失败，我知道一味的自责毫无用处，因为只有坚强，才能打败挫折。
篇11：坚强的我 初中生作文
坚强的我 初中生作文
我，是一名初中的学生，虽然我仅仅只有12岁，可是我经历过的事情却太多了。
也正是这些事，使我变得坚强。
在xx年的大年三十，我那和蔼可亲的爸爸因介入一场纠纷，被一群混混拿着砍刀和钢管打了。血，流了一地，妈妈赶紧叫来了车给爸爸送入医院。爸爸整整昏迷了一个多月。而妈妈，却每天都在守着爸爸，不停地给爸爸翻身，自己却连米饭都不知道该怎么嚼了。尽管双眼布满血丝，也不歇息。好多人都劝妈妈放弃，可是妈妈相信奇迹的发生，她相信，爸爸不会扔下我们不管的。最终，也许是妈妈的诚意感动了上天，爸爸醒了，人们都说这是奇迹，是妈妈创造的奇迹，妈妈也相信，爸爸会恢复的像原来一样高大魁梧。可是，上天没有一直眷顾我们。
虽然爸爸现在会走，会说话，会吃东西，会自己照顾自己，可是爸爸的'智商只相当与三岁的小孩，脾气异常暴躁，动不动就冲我发火，经常把我搞得莫名其妙，根本不知道自己做错了什么？虽然有时我很想顶爸爸两句，可是我却忍住了，我们全家每天都在忍受着，像贡神一样的贡着他，依着他，有谁能明白我们内心的痛楚？他毕竟是我的爸爸，毕竟我有个爸爸。每当同学们谈起自己的爸爸时，我的心都会流泪，我
很无助，我该怎么办？我该怎样做到继续依着我的爸爸？我该怎样做才能使爸爸恢复以前那样？虽然我知道，爸爸不可能再恢复成以前那样!
也正是因为这件事，使我变得坚强，使我早早的就知道体贴妈妈，好好学习，妈妈很辛苦，不但要挣钱养活我和姐姐，还要照顾一个每天都要吃肉的残疾人，亲戚朋友们都说妈妈真是女强人，其实妈妈内心的苦痛谁会知道？只有我和姐姐罢了！
所以我常常告诉自己，一定要好好学习，为了自己，也为了妈妈的付出。姐姐已经上大学了，我也一定要努力，在哪里跌倒就在哪里爬起来，寻找属于我的一片天空。
篇12：自己替自己坚强初中生作文
自己替自己坚强初中生作文
有人说：“当你想哭的时候，就仰望天空吧!”也许你对这句话不屑一顾，可是，我试过。
一个人总免不了孤独。当你去到一个陌生的地方，身边没有认识的人，你之能一个人吃饭、一个人走路、一个人睡觉、一个人上课……所有都是你一个人去完成，一个人去承担。可是，你也只是一个人啊，你不是神，你能做的，会做的都是有限的'，你不能一个人说话，因为你的自言自语会让别人把你当成神经病，你必须承认你并不是无所不能。
一个人的生活是枯燥乏味的。每天过着千篇 一律的生活，你会开始厌烦甚至压抑着狂躁，你孤独得只能在深夜报着自己细数回忆，回忆太美太温暖，你想回去那个可以让你开怀大笑的群体，而不再是一个人，你太孤独。有时候走在大街上，你看到某个熟悉的背影会恍神;有时候，你听到某句熟悉的话语时心会一颤;有时候，你看着身边空空的只剩下空气会叹息。回忆如潮水般涌入你的脑海，让你防不设防，把你新筑起的心墙再次冲垮。
你哭过太多次，为自己，为孤独。有时毫无征兆泪如雨下;有时触景生情淌过脸庞;有时胆小躲避只敢猫在角落。你哭自己的懦弱、无能和沉寂了太久的心。你渴望更多人，而不仅仅只是一个人。
当你想哭的时候，就仰望天空吧，那样眼泪就会流会眼眶。如果自己不替自己坚强，那么谁会替你勇敢?仰望天空并不一定能让眼泪流回眼眶，但是那样你不用再向以前一样等待着某个人，某些人来给你擦眼泪。自己向前迈出一大步，学会一个人快乐的生活，学会去融入一个新的群体，找到一个适合你的位置继续走下去吧。
自己不替自己坚强，那么谁会替你勇敢?让我们自己替自己坚强，学会在眼泪流出来前仰望天空吧。
篇13：初中生话题作文指导三步曲
初中生话题作文指导“三步曲”
话题作文是中学生经常遇到的作文形式，它广阔的写作范围，自由的写作空间，更有利于学生感受生活、张扬个性、抒发情感，它充分体现了语文教学与生活的联系，是素质教育在语文教学中的很好的体现。
为了指导学生写出新颖、深刻、感人的话题作文，针对目前初三学生的状况，应测重从以下几个方面进行指导：一、选择最佳写作角度。二、拟个好题目。三、给文章安上“龙头”、“凤尾”。
一、选择一个适合自己的角度。
写文章即写生活。要想把文章写好 ，需要选择自己最熟悉的生活，表达最真挚的情感。在选择过程中：或记叙、描写，以事感人；或夹叙夹议，表达见解；或横纵联系，抒发感受；或介绍事物教给人知识等。
如话题作文：
“书可以医治愚昧，书可以使人聪惠，书是人类进步的阶梯；书寄托着长辈的期翼，书演示着人成长的途径；书折射着老师、同学的情义和我们的喜怒哀乐……
要求：请以书或读书为话题写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。”
由于文体不限，给了学生很大的写作空间。有的叙述自己和书的故事，表现自己和书的情结，或描述自己成长的经历，或折射长辈、老师、同学的关怀；有的抒发感情，表达自己对书的深刻认识；有的由叙而议，表达见解，畅谈自己对书的认识；还有的介绍书的起源和种类，了解它对人类的贡献……
这样，交给了学生一个展示生活的平台，使写作成了一种享受，而不仅仅是作业 。使其写出的文章百花齐放、不拘一格。也使教师能有机会了解学生的生活，感受其多彩的精神世界 。
另外，由于话题作文写作范围宽泛，学生一时无从下手，需要教师引导学生大处着眼，小处落笔，以小见大，反映主题。从具体的生活中，感悟人生的真谛。
二、给文章拟一个好题目。
“题好一半文”，题目犹如文章的眼睛，它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，使内容丰富多彩、标新立异，从而起到画龙点睛的效果。
现在，仍以书或读书为话题，介绍几种拟题的方法：
1、扩展法：
就是在话题的前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。如：上面的话题可拟题为：《谈读书》《书是我的挚友》《读书轶事》《世界因书而精彩》……这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使话题由大化小，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。
2、想象法：
引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。据此，以上话题可拟题为：《假如世界没有书》《22世纪的书》《梦幻的书海》等。指导学生运用想象法拟题，既训练了学生的想象力、创新能力，又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。
3、拟人法：
就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。以上话题可拟题为：《书的自白》《“我”心灵的镜》《书与书柜的对话》等。这样的题目使文章生动、形象、引人入胜。
4、引用法：
即引导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目。教学中，教师要善于运用多种方法打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分运用已有的知识储备，从中提炼出精练、含蓄、韵味十足的题目来。可将话题的题目拟为：《书山有路勤为径》《开卷有益》《无巧不成书》《说书》等。使题目更具吸引力。
5、引申法：
就是在话题原意的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。如“书”可引申为对人类或个人历史的记载，“读书”可以理解为了解人生等。由此，可尝试拟题为：《我用心血为自己写“书”》《认真读“天书”》《要善于“吃书》等。这些题目挖掘了话题的深层含义，使文章立意新颖，主题深刻。
6、悬念法：
即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将以上话题拟题为：《书的诞辰有几何？》《书告诉我们……》《书中这样说……》《你同意书中的观点吗？》这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。当然，指导学生运用悬念法拟题一定要循序渐进，切勿急于求成，因为这种方法的运用是有一定难度的。在教学初期，要发挥集体的作用，引导学生相互讨论，集思广益，在此基础上拟出好的题目。慢慢的学生们就会在相互启发中激起巧设悬念的灵感，具备设置悬念的能力。
三、给文章安上”龙头“、”凤尾“。
好的开头有利于表现主题和围绕主题拓展作者的思路，有利于吸引和引导读者读完全文。一篇文章不管怎样开头，作者都要想到如何更好地表现文章的内容，怎样顺利地展示文章的主题。下面是几种常见的记叙文的开头的结尾方法：
（一）、开头：
1、开门见山。
”娘，您别送了，“我喉咙涩涩的，”天不早了，您回去吧！“这是一篇中考记叙文的开头。文章单刀直入，从一位大学生与母亲告别写起，感人至深，为全文表现母亲借债送子读书，表达对母亲的感激之情，奠定了感情基调。
2、交代动机。
《特别征友》的开头：”近日来，老班扣压笔友来信，为示抗议，全寝室同胞嘱我为他们撰写特别征友启示，如下。“开篇交代写作动机，便捷入题，引出下文。
3、描绘场面。
”太阳火辣辣的，焦烤着大地，所有的生灵都被烤得昏沉沉的，整个地球没有一丝儿生气。我们甚至连门都不想出。“（《蚊子和不等式》这段开头通过写景渲染燥热气氛，以引出英语课和蚊子叮人事件，具有铺陈之效。
4、抒发感情。
如《水仙》开头一段：”水仙花开了。看到它那翡翠似的长叶，雪片似的花瓣，以及它在纤细的花茎上托着的金色的花蕊，在冰盘的水镜里，倒映出一片缭乱而又模糊的光影，我不由想起一个故事。“这个开头带有比兴作用，抒情色彩浓郁，对文中要写的一位女教授具有象征意义的烘托作用。
5、奇句突起。
如《父亲》的开头：”再也见不到父亲了！我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人……“这种开头奇峰突起，出人意料，语言强烈而动人，能抓住读者的心理。
（二）、结尾：
1、卒章见志。
如《蝴蝶的金翅膀》的结尾：”金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。“这种结尾在文章收束处点明主旨，揭示中心，是全文的画龙点睛之笔。
2、引发联想。
”我们没有交谈过什么，只是在一个个美丽的清晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听。老人靠在木椅上，手指悄悄打着节奏，慈祥的眼睛平静的望着我，象深深的潭水……“ 这是《唯一的听众》的结尾，它象一幅清幽而又美丽，感人而又意味深长的画面，令人陶醉、回味、品味……
3、直抒胸臆。
如《父亲》的结尾：”不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之则，也没有在精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！我永远不能原谅自己！“
此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情，不但感染了读者，增加了文章的韵味，也提高了文章的品位。
4、首尾呼应。
《雪夜》的结尾中这样写道：”谁也没有再说话。屋里也很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……“与开头”雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上……“形成照应 ，既渲染了气氛，增加了文章的美感，又使文章首尾照应，结构完整，一举两得。
5、自然收束。
《高尚的施舍》以母亲和已成为董事长的当年的”乞丐“的对话结尾：”母亲笑一笑说：'那你就把房子送给连一只手都没有的人吧！'“ 此结尾突出了母亲自强的性格特征，也使结尾清新自然，水到渠成，毫无造作之嫌。
当然，文章有不同的体裁，不同体裁的文章有不同的开头结尾的方法，但文章有法而无定法，只要加强文学修养并灵活运用，一定能写出精彩的开头结尾，给文章增添色彩。
尾声：
话题作文是呈现在学生面前的一片汪洋大海，浩瀚无际、广阔无边，教师的指导不过是授予其渡海的船只，欲济沧海，还需驾船的本领，那就是--对生活的感悟和认识。
走进社会,认识生活吧！
篇14：生病三步曲初中生作文500字
生病三步曲初中生作文500字
这生病的滋味还真不好受。一人受苦，连累家人。我来讲讲我的“生病三步曲”吧！ 之一：初露锋芒
前几天我就担心自己感冒。上好体育课，一身汗，马上躲在舒服的空调房里，湿嗒嗒的衣服被风干了。奶奶常说这样不好。大家都这样，我只能不管了。
直到星期六下午，我感觉喉咙里像堵着一块东西似的，特难受。我拼命喝可乐，想缓解缓解。也许是喝了两大杯可乐吧，晚上喉咙更痛了，这是感冒的症状，最好喝杯水睡个觉。可喉咙痛，往往又代表着另外一个严重的症状，爸爸小时候常常得，真不好受……
之二：病菌侵略
嗯，感觉还好，喉咙不痛，只是头晕晕的。咦，身子好沉，起不来的样子。唉，反正今天没什么事，继续睡我的觉！
昏睡中……
睁开眼睛的那一刻，还真有点模糊。可能是昨天睡得晚点儿了吧，看看钟，吓我一跳，10点！
“就算是猪，也不至于睡到这么晚吧！”我那讨厌的叔叔又来取笑我了。
“你懂什么？”我自己也觉得奇怪，平时叔叔取笑我，我早就上前去理论了。现在，我却连说话的力气都没有了，想再去补个觉，却被爸爸硬生生地拉去散步了。
回到家中，我实在忍不住了，想上楼去休息，又感觉自己没有力气上楼，只好躺在客厅的沙发上，整个人卷曲着，一动也不动。
“你怎么了？”奶奶关切地问我。
“没事，就是感觉喉咙有一种异味，又感到仿佛有一股热气马上要冲出来一样。”
话刚说完，这种感觉又出现了，而且变本加利，我感觉不对，立马捂着嘴，跑到卫生间，把早上喝的一点粥“哇”地吐了个精光。
吐完之后，也许是心理作用的缘故，身体不那么不舒服了，也不那么头晕了，但又害怕，只好乖乖地躺在床上休息。
下午4点……
“哇，这么多的.KFC!”望着奶奶手中那鼓鼓的包，弟弟尖叫了起来。
“姐姐，一起来吃点吧！”，弟弟嘴里塞着肉含糊不清地说。
“我不想吃。”望着以前对我那么有吸引力的汉堡、鸡翅、薯条，现在却无动于衷。
晚上，无力的感觉越来越大，我悄悄地拿起温度计，一量，38度……
我把这个消息告诉了奶奶，家长决定，明天我免课。
又是一个阴沉天，家长决定带我去看医生。挂好号，来到诊室，一个50多岁的大夫坐在座位上。
“你有什么不舒服的地方吗？”
“我……”
经过一番询问之后，医生说是喉咙局部有炎症，随即为我开药。
“需要打点滴吗？”我有些不安。
医生看了我一眼，说“不用了，能吃药，就尽量吃药。”
回到家中，我就开始吃药这个痛苦的行为。几乎五味都集中在这三种药里了。
我想让自己的病好得快一点，便乖乖地将药“咕嘟咕嘟”地喝了下去。
第二天，原以为病会好。没想到醒来后，喉咙还是疼痛难忍，只好再次踏进医院的大门。
“哟，今天又来了？”护士笑了。
“嗯，”我尴尬地笑了笑。
今天是一位男医生，他看了我昨天的病历，开好盐水处方。奶奶去拿完药，我们直奔输液室。
手被碘酒涂得凉凉的，一阵自手背而来的刺痛，当我下意识地低下头来看自己的手时，手上已绑了胶带。
盐水在“滴嗒滴嗒”地流动着，从手背的一丝凉意逐渐蔓延全身……
之三：终于痊愈
拔掉那一根细细的针头，我明白，我找回了最重要的健康。
那蜡黄的小脸，如今红润起来 ，这一刻，我发现自己活力四射……
“我健康！……”
篇15：初中生话题作文指导＂三步曲＂
初中生话题作文指导＂三步曲＂
三、给文章安上”龙头“、”凤尾“。
好的开头有利于表现主题和围绕主题拓展作者的思路，有利于吸引和引导读者读完全文。一篇文章不管怎样开头，作者都要想到如何更好地表现文章的内容，怎样顺利地展示文章的主题。下面是几种常见的记叙文的开头的结尾方法：
(一)、开头：
1、开门见山。
”娘，您别送了，“我喉咙涩涩的，”天不早了，您回去吧!“这是一篇中考记叙文的开头。文章单刀直入，从一位大学生与母亲告别写起，感人至深，为全文表现母亲借债送子读书，表达对母亲的感激之情，奠定了感情基调。
2、交代动机。
《特别征友》的开头：”近日来，老班扣压笔友来信，为示抗议，全寝室同胞嘱我为他们撰写特别征友启示，如下。“开篇交代写作动机，便捷入题，引出下文。
3、描绘场面。
”太阳火辣辣的，焦烤着大地，所有的生灵都被烤得昏沉沉的，整个地球没有一丝儿生气。我们甚至连门都不想出。“(《蚊子和不等式》这段开头通过写景渲染燥热气氛，以引出英语课和蚊子叮人事件，具有铺陈之效。
4、抒发感情。
如《水仙》开头一段：”水仙花开了。看到它那翡翠似的长叶，雪片似的花瓣，以及它在纤细的花茎上托着的金色的花蕊，在冰盘的水镜里，倒映出一片缭乱而又模糊的光影，我不由想起一个故事。“这个开头带有比兴作用，抒情色彩浓郁，对文中要写的一位女教授具有象征意义的烘托作用。
5、奇句突起。
如《父亲》的开头：”再也见不到父亲了!我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人……“这种开头奇峰突起，出人意料，语言强烈而动人，能抓住读者的心理。
(二)、结尾：
1、卒章见志。
如《蝴蝶的金翅膀》的结尾：”金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。“这种结尾在文章收束处点明主旨，揭示中心，是全文的画龙点睛之笔。
2、引发联想。
”我们没有交谈过什么，只是在一个个美丽的清晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听。老人靠在木椅上，手指悄悄打着节奏，慈祥的眼睛平静的望着我，象深深的潭水……“ 这是《唯一的听众》的结尾，它象一幅清幽而又美丽，感人而又意味深长的画面，令人陶醉、回味、品味……
3、直抒胸臆。
如《父亲》的结尾：”不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之则，也没有在精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了!我永远不能原谅自己!“
此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情，不但感染了读者，增加了文章的韵味，也提高了文章的品位。
4、首尾呼应。
《雪夜》的结尾中这样写道：”谁也没有再说话。屋里也很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……“与开头”雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上……“形成照应 ，既渲染了气氛，增加了文章的美感，又使文章首尾照应，结构完整，一举两得。
5、自然收束。
《高尚的施舍》以母亲和已成为董事长的当年的”乞丐“的对话结尾：”母亲笑一笑说：'那你就把房子送给连一只手都没有的人吧!'“ 此结尾突出了母亲自强的性格特征，也使结尾清新自然，水到渠成，毫无造作之嫌。
当然，文章有不同的体裁，不同体裁的文章有不同的开头结尾的方法，但文章有法而无定法，只要加强文学修养并灵活运用，一定能写出精彩的开头结尾，给文章增添色彩。
尾声：
话题作文是呈现在学生面前的一片汪洋大海，浩瀚无际、广阔无边，教师的指导不过是授予其渡海的船只，欲济沧海，还需驾船的本领，那就是--对生活的感悟和认识。
走进社会,认识生活吧!
篇16：初中生话题作文指导＂三步曲＂
初中生话题作文指导＂三步曲＂
话题作文是中学生经常遇到的作文形式，它广阔的写作范围，自由的写作空间，更有利于学生感受生活、张扬个性、抒发情感，它充分体现了语文教学与生活的联系，是素质教育在语文教学中的很好的体现。
为了指导学生写出新颖、深刻、感人的话题作文，针对目前初三学生的状况，应测重从以下几个方面进行指导：一、选择最佳写作角度。二、拟个好题目。三、给文章安上”龙头“、”凤尾“。
一、选择一个适合自己的角度。
写文章即写生活。要想把文章写好 ，需要选择自己最熟悉的生活，表达最真挚的情感。在选择过程中：或记叙、描写，以事感人;或夹叙夹议，表达见解;或横纵联系，抒发感受;或介绍事物教给人知识等。
如话题作文：
”书可以医治愚昧，书可以使人聪惠，书是人类进步的阶梯;书寄托着长辈的期翼，书演示着人成长的途径;书折射着老师、同学的情义和我们的喜怒哀乐……
要求：请以书或读书为话题写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。“
由于文体不限，给了学生很大的写作空间。有的叙述自己和书的故事，表现自己和书的情结，或描述自己成长的经历，或折射长辈、老师、同学的关怀;有的抒发感情，表达自己对书的深刻认识;有的由叙而议，表达见解，畅谈自己对书的认识;还有的介绍书的起源和种类，了解它对人类的贡献……
这样，交给了学生一个展示生活的平台，使写作成了一种享受，而不仅仅是作业 。使其写出的文章百花齐放、不拘一格。也使教师能有机会了解学生的生活，感受其多彩的精神世界 。
另外，由于话题作文写作范围宽泛，学生一时无从下手，需要教师引导学生大处着眼，小处落笔，以小见大，反映主题。从具体的生活中，感悟人生的真谛。
二、给文章拟一个好题目。
”题好一半文“，题目犹如文章的眼睛，它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，使内容丰富多彩、标新立异，从而起到画龙点睛的效果。
现在，仍以书或读书为话题，介绍几种拟题的方法：
1、扩展法：
就是在话题的前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。如：上面的话题可拟题为：《谈读书》《书是我的挚友》《读书轶事》《世界因书而精彩》……这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使话题由大化小，避免了出现”下笔千言，离题万里“的现象，利于学生把握文章的重点。
2、想象法：
引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。据此，以上话题可拟题为：《假如世界没有书》《22世纪的书》《梦幻的书海》等。指导学生运用想象法拟题，既训练了学生的想象力、创新能力，又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。
3、拟人法：
就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。以上话题可拟题为：《书的自白》《”我“心灵的镜》《书与书柜的'对话》等。这样的题目使文章生动、形象、引人入胜。
4、引用法：
即引导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目。教学中，教师要善于运用多种方法打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分运用已有的知识储备，从中提炼出精练、含蓄、韵味十足的题目来。可将话题的题目拟为：《书山有路勤为径》《开卷有益》《无巧不成书》《说书》等。使题目更具吸引力。
5、引申法：
就是在话题原意的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。如”书“可引申为对人类或个人历史的记载，”读书“可以理解为了解人生等。由此，可尝试拟题为：《我用心血为自己写”书“》《认真读”天书“》《要善于”吃书》等。这些题目挖掘了话题的深层含义，使文章立意新颖，主题深刻。
6、悬念法：
即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将以上话题拟题为：《书的诞辰有几何?》《书告诉我们……》《书中这样说……》《你同意书中的观点吗?》这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。当然，指导学生运用悬念法拟题一定要循序渐进，切勿急于求成，因为这种方法的运用是有一定难度的。在教学初期，要发挥集体的作用，引导学生相互讨论，集思广益，在此基础上拟出好的题目。慢慢的学生们就会在相互启发中激起巧设悬念的灵感，具备设置悬念的能力。
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