下面是小编整理的虚构故事作文350字，本文共25篇，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：虚构故事作文350字
星期天，小军正在家里看电脑，妈妈过来叫他一起上街买东西，小军电脑都没关就急急忙忙地出门了。
屋子里一下子安静了下来，一个人都没有。一只小老鼠东张西望小心翼翼地爬到桌子上。“咦，这是什么东西呀？”小老鼠从来没有见过鼠标，觉得很好奇，伸出小爪子碰了碰。就在小老鼠触碰到鼠标的一刹那，电脑屏幕上突然出现了一只大花猫，大大的眼睛，长长的胡须，露出尖尖的牙齿正对着小老鼠。
小老鼠吓得一屁股坐到桌子上，浑身发抖，惊恐地看着大花猫，眼泪都要流下来了，大气不敢喘一声。突然，电脑屏幕里的`大花猫好像动了一下，小老鼠害怕地头都不回连滚带爬地溜回了自己的家。
篇2：虚构故事作文350字
一天，兔妈妈让小白兔出去买菜，小白兔又蹦又跳地去了菜场，买好了菜，准备回家。
小白兔刚走出菜场，天空就下起了鹅毛般的大雪。小白兔着急地往家走，可是小白兔走着走着迷路了。它很着急，也很伤心，又走了很久。它看见前面有一座房子，它高兴地跑到房子门口，一边敲门一边喊：“有人吗？请开门，我迷路了，外面的雪好大啊，能让我在这里待一会吗？”
这时候，门开了，原来是山羊爷爷的家，山羊看见冻得瑟瑟发抖的小白兔说：“快进来吧，再不进来你就要冻僵了。”小白兔说：“谢谢你，山羊爷爷。”小白兔开心地走了进去，进去后，小白兔说：“山羊爷爷，我出来买菜，但是我迷路了，你能把我送回家吗？”山羊爷爷爽快地答应了。
小白兔在山羊爷爷家休息了一会，等外面的雪停了，山羊爷爷把它送回了家。兔妈妈对山羊爷爷说：“太谢谢你了，把小白兔送回来。”山羊爷爷说：“不客气。”
后来，小白兔和山羊爷爷成为了好朋友。
篇3：经典虚构类故事:替身
我是她的替身。
换一种通俗易懂的说法，我是她的影子。
我似乎是在她上初三的时候获得生命的，她数学考试第一次拿了不及格，这给从小到大一直很优秀的她造成了不小的打击，一个人躲在房间里泣不成声，眼泪啪嗒啪嗒落在试卷上，洇湿了老师批注的红字。
我歪着头，仔细看完一道大题后突然开口：“这题你算错了。”
她一惊，猛得环视房间四周，最终将目光停在了衣柜旁的全身镜上，她发现了另一面墙上的我。
其实我明明站在她身边，但是由于我没有肉体，稍微一站直，便将整个人暴露在墙壁上。
我微微点了点头，努力想摆出一个微笑，我突然意识到她或许看不到我的表情，向着她的方向挥了挥手。
她露出了一个僵硬的笑容，声音中带着几分沙哑：“你是……谁啊?”
“我是你的影子啊!”我凑到她的面前，灯光并没有让我的身体变得扭曲，而是直挺挺地立在了她的身边“我是你的一部分。”
“我的影子?”
我伸手拍拍她的头，切切实实摸到她的头发，突然生出几分羡意，原来人类的头发这么柔软这么温暖，收手的时候忍不住碰了一下自己的后脑勺，只摸到了空气。
“既然是我的影子，你不好好呆着，跑出来干啥?”她撇了撇嘴，可能是哭过的原因，一双大眼睛像小鹿一般清澈明亮。
我思忖了良久，手渐渐半握拳，我想对她说，我喜欢你的头发，可是我不敢告诉她，到了嘴边变成了：“我是来做你的替身的。”
我见她露出了疑惑的表情，盯着她的数学试卷加了一句：“我可以帮你考试。”
她怔怔地盯着我，轻轻点了点头。
从此，我从她的影子变成了她的替身。
我们约好，周一三五以及考试周，我附身在她的身上，她在体内沉睡。
她之前听到沉睡这个词的时候是抗拒的，她害怕自己一睡就会长眠不起，我跟她定下了契约，如果我做了什么危害她的事情，她随时可以通过毁掉我的心脏杀死我。我把自己的心脏给了她――说是心脏，其实只是一团黑色的烟雾，她把我的心脏装在了一个玻璃瓶里面，锁在了小柜子里。
我帮她考试，帮她上学，帮她参加她不喜欢的社团活动，就这样度过了一年又一年。
她顺利完成了初中学业，高中学业，当然这一切都有着我的功劳，也不知道这算不算所谓的作弊行为，虽然我有着独立的意识，但是我是她身体的一部分，我也仅仅只是她的一部分罢了，我一直是这么觉得的，直到我遇见了他。
他是她高中同学，恰好跟她考上了一所大学，高中的时候原本没什么交集的，到了大学才逐渐熟络起来，或者说，跟我逐渐熟络起来。后来，她和他交往了。
如何表白的我不清楚，是休息日他跟她说的，可是我和他相处的日子却历历在目。
他说很喜欢跟我一起聊天，喜欢跟我一块在图书馆看书，喜欢他在画画时我在一旁认真看着他的模样，我有点开心又有点害怕，我明白我不该这样，但是每当看到他我又忍不住为之沉沦。
这样是不对的。
我告诉自己，你是个影子，是个替身，你不能对这个世界拥有太多的眷恋。
我想永远地就在这个世界。
这个念头突然从脑海中闪过，可是很快就被我打消了，这个身体不属于我的，我是个寄居者，我总有一天会把这个身体还给她的，再次沉睡在她的影子里。
日子像是一片深幽的森林，平静得只剩下日升月落，岁月枯荣，可是再平静的森林，也有被暴风雨袭击的一天……
那天晚上，她第一次冲着我发火了。
他画了一幅画作为她的生日礼物，画中的她温婉可爱，眼角眉梢带着抹不去的笑意，她捧着一本书，安静地读着。
她说这不是她，是我。
我不明白：“这是你的脸啊?”
她冷笑一声：“可是这是你的表情。”
我不知道平日里我会露出什么表情，有了身体的日子仿佛置身梦境之中，给我一种不真实的感觉，我很少照镜子，从来不知道自己会露出什么样的表情。
可是她知道，她有着作为女人最敏锐的观察力，而且她，不爱看书的。
我一时竟无言，沉默地看着她，突然很庆幸她看不清我的表情。
“出去。”
我决定消失几天。
我随着风来到这个城市各个地方，虽然我拥有过身体，可是由于繁重的学习任务，我压根不能好好地看看这个世界。
我想活下去。
………………
一阵风吹开了她房间的窗户，窗帘飘舞着，将一个玻璃瓶打翻在地。
瓶中空空如也。
他约了她周末去约会，两个人一起来到了游乐园，度过了美好快乐的一天。夜幕降临，不远处的摩天轮闪烁着五彩斑斓的霓虹灯，他看着她被霓虹灯映出的的大花脸，咧嘴笑了，将一只手中的气球递给她。
她露出了比棉花糖还要甜的笑容，顺势握住了他的手，整个人倒在了他的怀里。他抱住了她。
只有他一个人的影子。
作者：吴俣姗
公众号：玉师创意写作工作坊
篇4：笔尖流出的故事作文虚构故事
有一所开满了丁香花的校园，学校里人来人往，当他们路过丁香花丛的时候便会驻足停留，原来是被丁香花所“吸引”，这个时候不论是老师还是学生都会陶醉地深吸一口丁香花的香气。
天气晴朗的一天，某班的小淘气包偷偷地跑到了丁香花丛的旁边看了看，以迅雷不及掩耳之势，把五朵丁香花给摘下放进了书包里。这一幕刚好就被路过的王班长看到了。班长跑到了班主任的办公室，把他看到的这件事告诉班主任。班主任微微摆摆手对班长说:“好的，我知道了，你先回教室去吧。”
班长只好先回教室了。
当他走到了教室门口时，看到小淘气包正坐在自己的座位上看着他刚摘的丁香花笑得格外灿烂。这一幕就让班长很是不解，班长心想：哼，我已经告诉班主任了，看你一会儿还能笑得出来吗?
过了大约十分钟，班主任慢慢地从办公室走了过来， 走到教室门口的时候就把小淘气包叫到教室外。班主任略带生气地问小淘气包：“你为什么要去摘花丛里的那五朵丁香花啊?”
小淘气包激动地说:“我拿这五朵丁香花是用来救人的，有一次我偷偷听到我邻居家的小女孩得了癌症，我记得小女孩的最爱是丁香花，所以我摘了五朵丁香花想送给她，希望她可以早日康复。”班主任很是感动，说：“你是个有一颗太阳般温暖的心的孩子，希望在未来的日子，你也能够保持你的这颗赤子之心。”
放学后，小淘气包把丁香花放到邻居家的窗户旁。小女孩的妈妈发现了以后，把丁香花拿给了小女孩，小女孩露出了幸福的微笑，伴随着丁香花的香气安然入眠。
篇5：笔尖流出的故事作文虚构故事
孝心，没什么可以阻拦。
夜静了，只有蛐蛐唧唧吱叫个不停，月亮泛着银光，清光四溢。月光落在芦苇荡间，一阵凄美，村庄的夜晚又静又美。
透过一座座黑瓦白墙的小屋，一个沉重的背景闪过——他看起来十六七岁，穿着一件汗衫，一双布鞋踏在地上，“嗒嗒”响着。他红着脸，大大的脑袋，微微晃动，“呼哧，呼哧”喘着。他背上背着一个老人，不住地咳着，颤抖的身子蜷缩着躲在一条布单里，布满皱纹的脸苦成一团。
他叫铁蛋，老人是他唯一的亲人，他的相依为命的爷爷。原来，铁蛋爷爷，发烧了几天了，高烧一直不退，离他家最近的赤脚医生住在村东一里地，铁蛋家住在村子最西边。
过了会儿，老人轻轻地咳了几咳，用颤抖的手拍了拍铁蛋的肩，颤微着说：“停下吧，歇，歇一会儿吧!咳，咳!”铁蛋听着爷爷的咳嗽声，就像刀扎似的刺痛着他的心。他心想：爷爷已经病得这么严重了，现在分秒必争，我若多休息一分钟，爷爷就离危险更近一步!
他重重地摇摇头，呼出一大口气，又卖力地跑了起来，汗水大颗大颗地从他的面颊滑落。
跑了一会儿，铁蛋的脚步越来越沉重，速度也慢了。突然一个踉跄，身体一歪，整个人蹭在了路边的树上。铁蛋的手臂迅速浮起一道清晰的红印，火辣辣地疼。他累了，跑不动了。可是，爷爷的病……
对，要快一点，铁蛋咬牙向前冲。
“快到了!”铁蛋默念着，在“咚咚咚”的脚步声中，他脑子里一片空白，脑袋里只有一种信念在支撑着他“快!快!快!”
终于他冲进了一家小院，把爷爷交到医生手中。他红着脸，大喘粗气，腿一软，瘫坐在地上，傻傻地笑了。
医生冲他竖起了大拇指。
篇6：笔尖流出的故事作文虚构故事
五月的校园，柳树和杨树枝叶茂盛，泛着翠绿。校园的花坛里丁香怒放，一丛丛，一团团，浓郁的香气，弥漫在校园里，连同学们的笑颜中也仿佛溢满花香。【美丽的校园环境，衬托出同学们的愉快的心情。】
最近，淘气包张明不知从哪里听了一个传说，说谁能在丁香花里找到五瓣丁香，就会成为最幸福的人，对着五瓣丁香许一个愿，就会实现。张明把这个传说告诉了同学们。于是，下课后，很多同学都跑到花坛里，一朵朵丁香花扒拉着看。【设置悬念，引起读者的兴趣。】
“报，报告!”号称“小辣椒”的班长王寒冰火急火燎地跑进了班主任李军的办公室，话音还没落，人已经蹿到李军面前了。“怎么了，有啥军情，如此慌张?”李军笑着问。“咱班负责的花坛卫生区里到处是人，大家都在找五瓣丁香，把卫生区弄得乱七八糟，丁香花落了一地。”“怎么回事，怎么莫名奇妙找什么丁香花?”李军皱着眉头问。“是淘气包张明惹的祸，他到处传播五瓣丁香会带来什么福气，能许愿成功，所以很多同学就去找了。”李军若有所悟，点点头。“你去吧，让同学们到录播室，我给大家讲讲五瓣丁香的故事。” 【通过对话，刻画了负责任的班长王寒冰的形象和智慧的班主任李军的形象。】
录播室里，人挤人，看样子迷信五瓣丁香的同学不在少数。李军走上讲台，打开网页给大家介绍了丁香的各类品种，告诉同学们校园种植的是四瓣丁香，是不会找到五瓣丁香的，如果同学们感兴趣，可以去森林公园，那里种植了一片五瓣丁香，只有爱护花草，才能成为幸福的人。【班主任李军揭秘五瓣丁香事件是故事的高潮部分，也是最有趣的部分】
听完了班主任李军的讲解，淘气包张明惭愧地低下了头，很多同学也羞红了脸。五瓣丁香事件就这样被班主任李军给化解了。
篇7：绝非虚构作文
绝非虚构作文
有个词语叫“纯属虚构”，就是凭空创造想象的意思，然而，今天我要说的小故事，则是绝非虚构。
有一天中午，我背着书包去学校时，看见了邻居王奶奶，连忙有礼貌的向她问好，她也回了我一句。我发现她手里拿着一把长把伞，看了看天，阴阴的，是有点儿想下雨的意思。我也没在意便走了。
又过了两天，我又在外面遇见了王奶奶，她手里居然还带着那把长伞，我抬头看了看天，太阳热辣辣的照着呢，简直让人睁不开眼睛，我想：也许她是想防阳光吧！便又离开了。
那天，晚饭后和妈妈出去散步，我们又见到了王奶奶，她手里竟然还带着那把伞，这我就不明白了，因为今天既不是阴天太阳也不晒，满天繁星，带伞干吗呢？于是我便问王奶奶：“王奶奶，您老是带着那把伞干什么？”她笑笑说：“两月前，我出门被狗咬了脚脖子，于是，从那天起，我每天出门前都要带把伞，防止狗咬人，给自己壮胆！”
呵呵，真不知道，伞的用途那么多，不仅可以防晒防雨，还可以充当打狗棒。
前几天，我和妈妈去市内的表姨家，表姨家有个小表妹，才上二年级。我和表妹一起上网看博客，看着上面一个个好听的名字，表妹严肃的对她爸爸说：“爸爸，我不想姓张了，也不想叫我现在的名字了，难写，姓“张”点名总是排在后面，我想姓一个写着简单的，排名又靠前的。”原来每次点名时，小表妹的名字总是按拼音顺序排得比较靠后。
这时，表妹的爸爸说：“那你就姓白，叫白眼狼吧，”表妹若有所思地说：“bai？好啊，好写，排起名次来也靠前，‘yan’字听起来也不错，就是‘lang’字太像男生的.了，”望着表妹严肃认真的样子，我们禁不住哈哈大笑――呵呵，小表妹还不知道“白眼狼”的意思呢。
平时,妈妈的电话是又多又长。这不,中午我还在饭桌前吃着饭，妈妈说要给XX的妈妈打电话，拿起固定电话，嘴里还说着：手机还在充电，XX家的电话号码应该就是XXXXXXXX，不用翻手机查电话了，应该不会记错。
妈妈拨通了电话
,笑着说：“喂，打扰你了，吃饭没？”电话里传出了声音：“没打扰，”接着
，她便开始了那漫长的电话――上什么班，你家孩子最近表现#×……&&%￥@&
过了大概有十分钟的样子，突然听见妈妈问：“对了，打电话是想问你星期六去市里听讲座你几点去，带不带孩子？”
紧接着只听妈妈吃惊地喊起来“啊，这是不是XX家？奥，对不起，打错了！”我晕，俩人都聊了这么长时间，才发现打错了电话。
告诉你们，这三件事是千真万确发生的，绝非虚构哦！
篇8：《桃花源》里的故事是虚构的吗？
《桃花源》里的故事是虚构的吗？
按作者的构想，桃花源跟桃花林仅一洞之隔，洞极狭，仅容一人进出;洞口在山上，其下正是溪的发源地，长达数百步的桃林恰好至此而尽。弄清这个背景再看故事，就会觉得头绪很清楚。
故事颇有传奇色彩，曾被列入志怪小说一类。首先是渔人入桃源的经过甚奇。渔人沿溪行而“忘路之远近”，何以不返棹而一直走下去?究竟是什么事物吸引了他?千百株桃树夹岸，其中竟无一棵杂树，这是自然生成还是人工所为?洞口仅容一人通过，且深不可测，不知其中有何怪异，而渔人竟敢孤身而入，亦奇人也。其次是桃源中人。若为仙，何以饮食起居、待人接物皆与常人无异;若为隐，何以凭一洞之隔便与尘世相去万里?最后，这个“世外桃源”消失得尤奇。渔人出洞后既已“处处志之”，何以再去找时竟茫然无所见?这样看来，此村似乎又不在人世间了!至于后来南阳刘子骥“规往”而“未果”，这是作者有意添加的一个尾声——有这位真实的历史人物出来作证，故事就更显得亦真亦幻，传奇色彩也就变得更浓了。
作者虚构这个故事是有寄托的。他生活在东晋末期战乱纷乘的环境里，中年以后他长期隐居农村，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有了切身体会，于是构想出他心目中的理想社会——世外桃源。在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰;人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好。但作者又十分清楚地看到，在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的.。因此在这篇文章里，他既通过渔人的眼睛把这个理想的社会标本展示出来，又以渔人的复寻而迷失否定了它的存在——至少是不在这个现实世界之中。要寻找它就只能飘然高举，《桃花源诗》最后说的“愿言蹑轻风，高举寻吾契”，就是这个意思。不过这也仅仅是意愿而已，谁办得到呢?由此看来，刘子骥之后而无人“问津”，似乎也表达了作者无可奈何的叹惋之情。
篇9：小学作文：绝非虚构
小学作文：绝非虚构
有个词语叫“纯属虚构”，就是凭空创造想象的意思，然而，今天我要说的小故事，则是绝非虚构。
多用途的伞
有一天中午，我背着书包去学校时，看见了邻居王奶奶，连忙有礼貌的向她问好，她也回了我一句。我发现她手里拿着一把长把伞，看了看天，阴阴的，是有点儿想下雨的意思。我也没在意便走了。
又过了两天，我又在外面遇见了王奶奶，她手里居然还带着那把长伞，我抬头看了看天，太阳热辣辣的照着呢，简直让人睁不开眼睛，我想：也许她是想防阳光吧！便又离开了。
那天，晚饭后和妈妈出去散步，我们又见到了王奶奶，她手里竟然还带着那把伞，这我就不明白了，因为今天既不是阴天太阳也不晒，满天繁星，带伞干吗呢？于是我便问王奶奶：“王奶奶，您老是带着那把伞干什么？”她笑笑说：“两月前，我出门被狗咬了脚脖子，于是，从那天起，我每天出门前都要带把伞，防止狗咬人，给自己壮胆！”
呵呵，真不知道，伞的用途那么多，不仅可以防晒防雨，还可以充当打狗棒。
改名白眼狼
前几天，我和妈妈去市内的表姨家，表姨家有个小表妹，才上二年级。我和表妹一起上网看博客，看着上面一个个好听的'名字，表妹严肃的对她爸爸说：“爸爸，我不想姓张了，也不想叫我现在的名字了，难写，姓“张”点名总是排在后面，我想姓一个写着简单的，排名又靠前的。”原来每次点名时，小表妹的名字总是按拼音顺序排得比较靠后。
这时，表妹的爸爸说：“那你就姓白，叫白眼狼吧，”表妹若有所思地说：“bai？好啊，好写，排起名次来也靠前，‘yan’字听起来也不错，就是‘lang’字太像男生的了，”望着表妹严肃认真的样子，我们禁不住哈哈大笑――呵呵，小表妹还不知道“白眼狼”的意思呢。
打错的电话
平时,妈妈的电话是又多又长。这不,中午我还在饭桌前吃着饭，妈妈说要给XX的妈妈打电话，拿起固定电话，嘴里还说着：手机还在充电，XX家的电话号码应该就是XXXXXXXX，不用翻手机查电话了，应该不会记错。
妈妈拨通了电话,笑着说：“喂，打扰你了，吃饭没？”电话里传出了声音：“没打扰，”接着，她便开始了那漫长的电话――上什么班，你家孩子最近表现……
过了大概有十分钟的样子，突然听见妈妈问：“对了，打电话是想问你星期六去市里听讲座你几点去，带不带孩子？”
紧接着只听妈妈吃惊地喊起来“啊，这是不是XX家？奥，对不起，打错了！”我晕，俩人都聊了这么长时间，才发现打错了电话。
告诉你们，这三件事是千真万确发生的，绝非虚构哦！
后记：这是发生在我身边的几个小故事，感觉挺有意思，就把它们记录了下来，希望您能开心一笑～～祝各位老师博友元旦快乐！
篇10： 虚构一堂语文课作文
虚构一堂语文课作文
我，一个进士，应贾府之邀，算是专职家教吧，月薪500大洋，小康水平。
衣着长袍，腰间插把折扇，头戴“翼冠”，这还是当初考中进士时圣上钦赐的。算了算了，好汉不提当年勇。我在镜子前打量着自己，不错，不失文人之俊色，亦不至于被认为是穷书生。
贾府的八抬大轿已在门口等候，我随之同行至大观园。学堂设在秋春斋探春的房中。从门口走到秋春斋足足用了一盏茶的时间，一路花红柳绿，园艺师们把所能调配出来的颜色都点缀于此。我来至探春房中，只见她娘儿们正在说笑。当地放着一张花梨大理石大案，案上堆看各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒。不禁叹选：我学涯十几年，用过墨砚不出两方，此数十方宝砚，绝非凡人祈能。
铃打过，开始上课。
班长宝钗将班级日志送上，这孩子生性规矩，实到人数、作业情况交代得清清楚楚。“贾宝玉，昨日的抄词为何没交?”我问。“我……我昨晚在林妹妹房中学……学作诗。”宝玉支支吾吾，不断向黛玉使眼色。“是，是；”黛玉低着微红的脸小声说。不巧被宝玉父亲所闻，他冲入教室，伶起宝玉就要“开工”。我做不了主，忙叫宝钗把老太太叫来。老太太来了，贾政手就软了，此事到此作罢。老太太怕再有不测，就在外屋休息守着。继续上课。
“下面请大家把听写本拿出来，默写《沈园》两首并翻译。”说着我就倒剪着手往下走，检查他们词语手册完成情况。忽然传来王熙凤泼辣的声音：“探春偷看宝钗，老师。”“没，我没有。”探春把头埋得很低，轻轻辩解。林黛玉也抬起头来：“哟，身边一个记忆库，不占点便宜才怪呢，我们可没有这么好的福气峨。”“下不为例。”这种事情我只能这样处理，这些都是金枝玉叶，免得惹是生非，节外生枝。
查到宝钗的'本子，只见字迹娟秀，正确率高，禁不住夸奖两句：“班长的本子，就是不一样。看看墙上的‘星星榜’，她首当其冲巧颗，值得大家学习，而我们有些同学少得可怜只有2颗。”“这有什么了不起。”黛玉一脸不以为然。宝玉见黛玉脸上晴转多云，忙插嘴：“老师，把我那2颗给林妹妹加上，她不就第一啦!”全班哄堂大笑。
“好，大家把听写本交上来，老规矩，不到60分的中午到薪芜院宝钗处补考过关。下面讲一下这周的周记。”
“这次周记我打的是林黛玉最高分90分。”“就是嘛，我的林妹妹每次都是第一名。”宝玉也边说边觑着眼观察黛玉的神色。“确实，”我赞同地点点头，“每次我看林黛玉的作文，都是一种焕然一新的感觉。相反，宝钗这次的作文格式比较守旧，没有新意。题目为‘悬念’很吊人胃口，但看罢作文，叹一声：‘不过尔尔’。这次写得比较好的还有探春87，宝玉85。宝玉这篇随笔写得很搞笑，大家不妨去看一下。”
“今天，我们学习陆游的《游山西村》。这首诗是诗人40岁时所写。当时诗人因坚持杭金复国的主张被罢官回乡，但诗中毫无悲观失意的情调。作品……”忽然，宝玉打断我的话：“我真是佩服他，被罢官回乡，居然还不忘如此开朗洒脱。”“那是诗人具有受挫不馁的精神，有不断进取的意思。一句‘山穷水复疑无路，柳暗花明又一村’正是如此。”宝钗分析得头头是道，我对她投去赞美的目光。“古往今来，众多诗人词者，我最喜欢李清照，尤其是那句‘乍暖还寒时候，最难将息’。罢官回乡，怎能无愁，有愁却藏于心底，强颜欢笑心泪流，又是何苦，而你们却是如此赞赏。”一旁的黛玉道。“哪里哪里，林妹妹误会了，我何曾欣赏过他，那只是宝姐姐之意罢了。”宝玉忙说。
屋外堂钟敲响，下课时间已到，各主丫鬓均在门口等候。
“下课，今天的作业是抄写翻译背诵《游山西村》尤其是宝玉，贾大人过问时不至于答不上来。今天的课就上到这里。”我理好教案，走出门去。
篇11：名人故事中的“真实”与“虚构”
名人故事中的“真实”与“虚构”
名人故事是传记文学的一种，它的主要阅读对象是儿童。名人故事是以历史上名人的事迹激励儿童，鼓励他们学习名人的精神品质和美德。名人故事对儿童具有正面的榜样作用。
名人故事要求真实。但是，在对“真实”的具体理解上，人们还存在很大的分歧。有的作者认为一切内容必须“字字有来历，笔笔无虚言”，包括历史细节的真实；有的作者则认为，在基本史实属实的前提下，可以有适当的虚构；甚至还有的作者认为，语言本身有局限性，语言叙述的历史永远无法“真实”。名人故事中的“虚构”，是由多种原因造成的。
首先，是因为客观事实的不足。名人故事常常是一种回溯性的写作，即作家是在某人“成名”之后，他的.历史意义和精神价值被大家认识之后，才向前溯源，勾勒出他前后一贯的人生画卷。由于种种原因，即使是一个非常重要的历史人物，他那漫长的人生过程中，许多重要的细节总是非常模糊或鲜为人知，虽然有关回忆录、书信和日记等可以给予一定的补充，但这种补充毕竟是非常有限的。作家虽然可以搜集到一些史实材料，但是能找到的材料还是少之又少，非常有限，许多时候就是空白，永远不可能满足写作的需要。因此，名人故事在适当的时候可以由想象来填补。如同传记文学研究专家杨正润认为：“对于现代传记作家来说，还要求写出传主的动因，这是一个非常困难的任务，无论材料收集得多么完备，也不可能满足写作时的全部需要。比如人物之间的对话和人物的心理活动，就很难──找到史实的依据。在这种情况下，传记作家就不得不‘用想象的火炬照亮黑暗的领域’。”（（引自杨正润著《传记文学史纲》，江苏教育出版社1994年版）
其次，是由名人故事的文学性决定的。名人故事本质上属于文学，不同于历史，是文学就允许合理想象。名人故事所需要再现的不是纯粹的历史事件，而是展现人的精神特质或性格特点。作家不能罗列这位名人所经历的一切事情，而是选取最打动人的、最具有重要历史意义的、反映名人的某种品质的事件来叙述。在搜集名人的故事素材后，要经过筛选、整合、加工的艺术创作过程。例如，名人故事中的对话，就是最好的作家也不能、也无必要完全还原当时的“原话”，作家需要创造性地加工。另外，名人故事的阅读对象常常是儿童，这就需要这些故事是儿童也能理解或接受的。所以，名人故事常常也以名人的童年的故事为主，以引起儿童的阅读兴趣。这些故事在创作时，语言要符合儿童接受的实际情况，用词用句都要有所考虑。这里的“真实”并不是“生活的真实”，而是“艺术的真实”，只要符合故事的情感逻辑和艺术逻辑即可，而不用追求全部细节的真实。那种要求故事机械地、照相式地阐释事件的“真实”，是违背文学创作规律的。
当然，名人故事创作中的“虚构”要有限度。名人故事的“虚构”，要建立在相关史料的基础上，并且应该与那个特定情境中的名人的性格、情感等心理特征相吻合。在不同体裁的文学作品中，“虚构”的程度也不同。历史小说《三国演义》，就被认为是“七分事实，三分虚构”。而一些人物传奇、或名人的佚闻趣事，常常无从考证，虚构性更强。例如，民间流传的关于红军将领的故事。这样的“虚构”，有广泛的接受度，反映了老百姓的情感，似无过分追究“真实性”的必要。
篇12：故事作文350字
故事作文350字
小镇里的城墙，那座久经风雨沧桑的城墙，终于要拆迁了。这一年，我二十岁。
十几年前，这城墙是我和小伙伴的乐园。当时除了我们这些小孩子，还有一位老人。
他不像其他老人一样，在家门口坐着听收音机，或许几个聚在一起打打牌喝喝茶聊聊天。他常常一身黑衣，站在风口上，眯着眼睛，望向远方。
他有很多的故事，我们都叫他故事老人。因为故事特别多，所以我们都特别崇敬他。尽管不知道他望向远方的眼睛里盛着什么。我们依然喜欢停靠在他身边，望着夕阳西下，听他讲故事。
他的每一个故事，都吸引人注意。他的书，他的姑娘，他的一切，都是故事的`主人。
其实，小镇并不是他的故乡。可是人们都说叶落归根，我不知道为什么这么多年他一直守在这里，有什么坚守是比家乡比生命更重要的？
家乡的人们都很佩服他，尊敬他。
篇13：故事作文350字
故事作文350字
枪声响起。
刹那间，人们欢欣的表情变得惊慌失落，他们发了疯般地向枪响的`地方――阿哲缓缓倒下，血液汩汩流出，溅在地上，打出朵朵血花。
故事还没有开始，就结束了。阿哲挽救了世界，最终却换来最亲近人的背叛。人们发了疯的冲向开枪的人，那人避之不及，更不在避，暴露在人们的拳脚之下，青紫相交。
他就缓缓笑了。冲阿哲狠狠地竖出中指，“你这辈子再牛又怎么样，最后还是我杀了你。”人们踢向他的脚愈加狠毒。
清砚望着他们，冷冷一笑。望向阿哲，露出心痛。此刻的她没有心惊，他是阿哲的兄弟，阿哲早知道他心怀不轨，可从未设防。阿哲说过，“世界毁灭其实并不可怕，世界留着，人的心思千奇百怪，我倒还是希望世界化为灰。”
清砚苦笑，扭头离开了。
篇14：黑暗的虚构高中作文
黑暗的虚构高中作文
二十三点，隔着厚厚的窗帘，我猜想，外面的漆黑定若女子似瀑的发。也摇曳随风。可我实在不敢掀开那层布，窥视一下，所谓的真实。怕外面是灯火通明。一阵阵汽车的轰鸣，充斥了我的空气，让我有些窒息。或许还会有璀璨的车灯，大如暴兽的双瞳，以冷冽的眸光撕裂虚幻的黑暗。可是，总会有个死小孩告诉你，二十三点，天，黑了。
在漆暗中，或是枕在如云似瀑的秀发，总会做一点梦，来埋葬自己。
我看的到火，在沉闷的燃烧，不露痕迹地焚化了理智，或者，这本就是疯狂。这就是自己。随着热腾腾的冲动，舞动手脚。或是，顾忌着周围早无生气的眼睛，乖乖的压抑了心脏，将双手放在双膝，然后，面带微笑？再用已无生气的眸子，冷冷的看着下一个舞动的人？这个世界如同泥淖，我们都在挣扎，也都会沉没，最终化作一捧泥土。也许着泥塘不曾因你沸腾过，可至少我们扬起了灿烂的泥花，不曾无声无息，而泥浆看不懂那迷醉众生的笑容。也许总会有些游荡的杂鱼时常吐出浑浊的气泡，又有什么关系呢？就极展手脚，舞至发梢，激扬更大的浪。荡动池塘。就像落叶那样，它从不在乎是砭骨的寒风将它扯下，或是柔情的徐风将它拂下，它只是知道，那飘荡的轨迹，叫做秋。
只是，已经零点了。时间的流动是不是像笔尖在纸面的滑翔，“沙沙”，“杀杀”。记得时常开玩笑说，老了，然后就放肆的笑。只是看满地枯黄，看亘古无殇，看从稚嫩到苍白的面庞，看笑容难扯动的嘴角，是不是真的老了，也许笑声只剩苍凉。
曾多么想在夕阳染红的荒漠，伴着被时间拉长的影子，骑一辆漆黑的哈雷，载着妹子，抛下沙尘欣赏背影，让刺耳的.轰鸣嘲笑喧嚣，而我们在绝骋。只是，这样的画面我几时才能拍下，画中的夕阳还会不会勾勒棱角，伏在背上的妹子是否笑容依旧，一道道尘是不是仍在无力的追赶，那排气的筒又是否笔直的指向天空。或是在我将它钉在心中的时候，画面早已模糊。
“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝”趁年少，要轻狂啊。趁现在的心正饱满，要刻下一个名字，不要等到心脏被挤压得像坚硬的石块，每动一刀，都是满地的碎屑。趁现在的手正温暖，要捂热一段尺素，不要等到一切冰凉，再去寻找那份早已弃在风中的缘。趁现在尚且张扬。此生的少年时，从来都是等不起的。
被埋葬的梦中，总会有猫。不是因为它柔顺的皮毛，湛绿的瞳，它的懒散。只是因为，猫的九世。一世终究太过短暂，我渴望九世。再似品味香茗一般，尝尽：痴，笑，怒，泣，无情，至爱，伤尽，恨极，转轮回。只是不知是否像浮生那样，苦极生甘。只是，我终不是猫，我只有一世。所以情总不能至极。这一世，痴泣要随理，怒笑要遵法，难无情，也无至爱，伤尽失意，恨极伤身，而轮回，便是永远尝不到的了。故佛说：情不重不生婆娑，爱不深不堕轮回。可是，总要爱，总要恨，总要痴，总要泣。情难至极，便只能爱一人，恨一人，为一人痴，为一人泣，或许这一人的份额便是太大，故一切多是支离破碎的。爱刻恨痕，痴随泪泣。不能至极，便只活一世，只活一世，是只为一人。
也许该停，也许未完。我不曾看见迷路的黑暗，也不愿写下遗憾。
篇15：你我的墙虚构作文
你我的墙（虚构）作文
墙，无所不在，有的墙是观念的差距，是文明的枷锁，而你我的墙则是感情的隔膜。在一次手拉手的活动中，我认识了她，她叫小华。在一个星期内她住在我家，为了表达我的诚意，在她住在我们家的第一天，我就送给了她一些礼物。可是，她总是躲着我。好像不想见我。星期天，我和她去了公园，可是她什么也不玩，只是站在那边看着被人玩，我邀请她一块去，可是都被她一一拒绝了，没办法只有扫兴而归。晚上，我躺在床上想着：难道我做错什么了吗？伤害了她吗？没有啊！可是她为什么总是要躲着我呢？真想问清楚。星期一，我看了看日期，咦！今天不是我生日吗？之后大家也相继知道，包括小华。晚上生日晚会开始了，爸爸妈妈送了我一台数码照相机，这时，不经意间，我看见小华木木的，手往后缩，似乎有什么东西？我充满了疑问的度过了这个生日。时间过得真快，一下子就到了分别的`这一天，小华递给我一张信，回家后我急忙打开，原来生日那天其实她是为我准备了礼物的，她把我嘲笑她。所以……原来，隔膜在此。你我的墙（虚构）作文350字小学生作文（中国大学网）
篇16：故事性作文与虚构方法
故事性作文与虚构方法
[作者] 郭建停
[内容]
故事性作文，在国外很受赏识，其写作体裁有寓言、故事、童话、诗歌、小小说、小话剧、电视小品等。故事性作文往往允许学生虚构，这种作文训练有利于培训学生敏锐的感受力、丰富的想象力和非凡的创造力。
一、故事性作文“虚构”不虚故事性作文常采用虚构方法，但“虚构”不虚。正如前苏联作文改革家拉德任斯卡雅教授解释的那样：“故事性作文，其‘虚构’并非是无中生有，凭空捏造。它同样是以实际生活作为依据，只不过不是完全重复某一件真人真事，而是按照写作要求对各种真人真事经过合理取舍加工，用艺术的笔法编写出一个崭新的故事来，因而，学生所写的故事可以完全虚构，但必须有根有据，使故事中的情节完全符合生活的真实。”也就是说，用虚构方法编写出的故事，里边的'人物形象、故事情节看来“似曾相识”，细品又“熟悉陌生”，人与事都是生活中的，可又在生活中找不到，是现实的，而又在现实中觅不着。
二、故事性作文“虚构”有其法英国的语文教材提到，学生学习写故事性作文有四个途径：（一）先说一个笑话，再让学生据此编写故事；（二）看图、看演示，而后编写故事；（三）给一组材料，要求学生添枝加叶编写故事；（四）摘录有关文字信息，然后由学生进行故事创作。
前苏联教材中的故事性作文训练类型有三：（一）根据某一故事情节进行扩写；（二）根据某一故事的开头进行续写；（三）摘录有关文字信息，然后由学生进行故事创作。
美国作文教学专家认为，故事性作文应注意故事的结构，突出人物的个性特点。有的教师用质疑法帮助学生完成故事性创作：（一）故事的开头交待清楚了时间、地点、人物、事件吗？（二）故事的背景、人物活动的顺序合理吗？（三）能把故事逐步推向高潮吗？（四）故事中的冲突得到了解决吗？（五）故事的立意读者能满意吗？美国作文界还把帕内斯的“滑栏法”用于故事性作文练习。其做法是先确定故事的要素：人物、地点、目的、障碍、克服障碍的手段、结局等，然后列表分栏并填上提示想象的内容，最后再用一把尺子在表上上下滑动，滑到哪一栏就根据哪一栏的内容提示编写故事，这样可避免创作内容的雷同。
学生完成故事创作后，依据有关自我修改标准，作自我评改：（一）故事情节是否完整？（二）故事的顺序是否合理？（三）各段的内容能否围绕一个中心？（四）有没有多余的句子？（五）词语表情达意是否准确？
三、故事性作文的价值用虚构方法进行故事性作文，从形式上看来仿佛有失真实，实际上对培养学生“虚实结合”的作文能力大有裨益。
专家们认为，故事性作文与虚构的价值在于：（一）可刺激学生想象力的发展，促使发散思维能力的形成；（二）可调动学生写作的内部动机，使学生凭借自己的生活阅历，写出有自身特点的文章来，从而得以体验成功的乐趣；（三）虚构打破了一味“写真”的坚冰，给学生提供了一个自由选材的“物质世界”。
篇17：盒子里有什么虚构作文
盒子里有什么（虚构）作文
哈，我的生日终于到了，又到了收礼物的日子了，请了同学来高高兴兴开生日宴会。我一眼瞥见了一个玻璃盒子，用黑布蒙着，露出一小快玻璃。玩是不可少，但我却怎么也不痛快，满脑子：黑盒子、黑盒子……那里面到底有什么：是吓唬人的？还是娃娃？或者文具？难不成是蛇？我愈想愈恐怖，我不敢想下去了……开始吃蛋糕了，好朋友突然叫我拆礼物，她顺手拿了一个礼物，拆开一看，竟敢几根蜡烛。Betty说：“你就把这个蜡烛也插上吧！”吹蜡烛的时候竟怎么也吹不掉那几根蜡烛，朋友们哄堂大笑：“这是我们第一个礼物，吹不灭的蜡烛。”这时Cici叫了起来：“我的手指出血了！”只见Cici手指上缠了一个纱布，从里面渗出血来。“不会吧！我家没什么东西割着你了吧！”我担心地说。“哈哈……这是我们第二个礼物，出血的纱布……”Cici大声地叫道。接下来的礼物一个比一个恐怖……她们却没有让我掀开玻璃盒子外的黑布，里面到底是什么？终于到了看玻璃盒里面的'礼物的时候，Betty用布轻轻地遮住了我的眼睛，让我伸进箱子里摸礼物。“天哪！好痛！”我痛苦地叫着，被什么东西扎了一下。Coco道：“你只要轻轻地摸，就可以了。”我摸一摸，又摸一摸，突然惊喜地叫到：“是榴莲！”“你真棒！是榴莲！”朋友们异口同声地说。那个让我魂魄牵梦绕的黑盒子，也让我解破了，真痛快！盒子里有什么（虚构）作文500字篇18：故事性作文与虚构方法
故事性作文与虚构方法
[作者] 郭建停
[内容]
故事性作文，在国外很受赏识，其写作体裁有寓言、故事、童话、诗歌、小小说、小话剧、电视小品等。故事性作文往往允许学生虚构，这种作文训练有利于培训学生敏锐的感受力、丰富的想象力和非凡的创造力。
一、故事性作文“虚构”不虚故事性作文常采用虚构方法，但“虚构”不虚。正如前苏联作文改革家拉德任斯卡雅教授解释的那样：“故事性作文，其‘虚构’并非是无中生有，凭空捏造。它同样是以实际生活作为依据，只不过不是完全重复某一件真人真事，而是按照写作要求对各种真人真事经过合理取舍加工，用艺术的笔法编写出一个崭新的故事来，因而，学生所写的故事可以完全虚构，但必须有根有据，使故事中的情节完全符合生活的真实。”也就是说，用虚构方法编写出的故事，里边的人物形象、故事情节看来“似曾相识”，细品又“熟悉陌生”，人与事都是生活中的，可又在生活中找不到，是现实的，而又在现实中觅不着。
二、故事性作文“虚构”有其法英国的.语文教材提到，学生学习写故事性作文有四个途径：（一）先说一个笑话，再让学生据此编写故事；（二）看图、看演示，而后编写故事；（三）给一组材料，要求学生添枝加叶编写故事；（四）摘录有关文字信息，然后由学生进行故事创作。
前苏联教材中的故事性作文训练类型有三：（一）根据某一故事情节进行扩写；（二）根据某一故事的开头进行续写；（三）摘录有关文字信息，然后由学生进行故事创作。
美国作文教学专家认为，故事性作文应注意故事的结构，突出人物的个性特点。有的教师用质疑法帮助学生完成故事性创作：（一）故事的开头交待清楚了时间、地点、人物、事件吗？（二）故事的背景、人物活动的顺序合理吗？（三）能把故事逐步推向高潮吗？（四）故事中的冲突得到了解决吗？（五）故事的立意读者能满意吗？美国作文界还把帕内斯的“滑栏法”用于故事
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篇19：照片故事作文350字
瞧！这张照片，在桃花园中翩翩起舞的我，是多么的开心呀！说起这张照片，还有一个动听的故事呢！
那是星期天的早上，我、妹妹和妈妈一起去桃花园，那里的桃花真美啊！一大片的桃花像粉红色的海洋。粉红色的花瓣，黄色的花蕊，还有碧绿色的叶子。在金色的阳光下，显得格外美丽！瞧！那盛开的粉红色花瓣，多么像美丽姑娘的小脸蛋呀！
突然，一阵微风吹过来，那粉红的桃花，就像芭蕾舞演员一样翩翩起舞。那碧绿色的叶子，就像伴郎一样作出一个个优美的`动作。这时，我和妹妹摘了一朵桃花，戴在头上，就像两位从天而降的桃花仙子，旋转着、舞蹈着……只听，妈妈“咔嚓”一声，将这精彩瞬间拍了下来。
我特别喜欢这张照片，于是它被挂在我家很醒目的地方。每当我看到这张照片，就会想起那段美好的时光。
篇20：任何故事作文350字
任何故事作文350字
人的事情真的开始发生了这些货之后，我们总是会给自己找很多的理由来碗托这些罪名把自己从这些罪名当中拔出来，仿佛和他们没有任何关系。
那个时候所有的'直接面对都成了一个笑话，都成了众人皆知的没有底气的一个理由。
但是就算是这样又能怎样呢他们有自己的第一期和背景他们有自己的靠山，可以把这一切都变成不一样的效果，不管你们有着怎样的实力和能力，
这些东西早晚就是不一样的差距，你们早晚都能看得出来的。
然后过了那么长时间，我们始终还是待在原地，没有办法前进一步，只是停留在这里，叹息着那些叹气。
还是在这里，大家的未来，所有的一切，也都在这里。
后来去了很多个地方，还在这里，还有所有的一切，都没有人真的当成一回事。
如果梦想还在这里，如果我们的爱情，早就已经变成了不一而同的结果。
还是可以想想的。
哪怕从来都没有发生，任何的故事。
篇21：成长故事作文350字
成长故事作文350字
成长犹如沙滩上数也数不清的贝壳，也犹如天空上那闪亮的繁星。但是令我印象最深刻的是那一次去田野里放风筝。
那是一个风和日丽的早晨，明媚的阳光笼罩着大地。再看看树叶上晶莹的露珠像调皮的.小孩子一样在上面跳跃着，在阳光的照射下闪烁着迷离的光点。
过了几分田野里就变的热闹起来，可爱的油菜花弟弟们迎着春风绽开笑脸正在对着蜂儿笑。美丽的梨花公主欢迎蝴蝶姐姐和蜜蜂弟弟的来到，新安江大桥的水拍打着石壁多像一位音乐师啊！
这时我牵着线，叫妈妈拿着风筝，只听妈妈说“我要放风筝了”。妈妈刚放，我就像离弦的箭一样飞快地跑起来只见风筝越飞越高像一只展翅高飞的老鹰一样直冲云霄。我将线放的越来越长渐渐地就飞的差不多和太阳一样高。
不一会儿，太阳公公下岗了，月亮阿姨又上岗了，这时我长依依不舍地画家了。
四年级:lucy
篇22：虚构类故事随笔:我是一副粉色眼镜
没错，现在的我躺在眼镜盒里，与外界隔绝。今天是我离开主人的第一百天。这一百天里，我很渴望能见上主人一面，问问她，我是不是已经失去了价值?是不是准备也要投身于垃圾桶里?
我听到打雷的声音，外面应该是下雨了。我揪心了。雷声越来越大，盖过了雨声。我开始担心。不知道主人有没有带伞?有没有人陪着?每逢打雷，主人总是很害怕，走在路上，双手紧握伞柄，偶尔还轻轻把我往上扶扶，安慰我。我从未告诉过主人，我也害怕打雷。我胆子小，但我不怕风雨。我愿意为主人的双眼遮风挡雨，满身淋湿，我也不退缩。因为我知道，每次风雨过后，主人会用柔软的布轻轻为我擦拭。
雨还在下，雷还在响。主人还没回来。今早偷听到主人今天要考试，但愿主人能取得心仪的成绩。突然一声巨雷响起，我的脑海里不断浮现一些画面。一张写得满满的数学试卷摆在我面前，主人的右手放下了笔，不停地玩弄着绑在左手的小猪玉饰。摇摇晃晃之中，我看到了挂在白墙上的时钟，还有五分钟，考试就要结束了。我又继续看着摆在桌上的数学试卷，主人写得还不错，不过我发现了有几处有错。我拼命地叫喊着，希望主人能听到。真为主人惋惜，明明这种类型题，主人早就做过好多遍了。主人高三那会儿，经常带着我一起挑灯夜战，疯狂学习……上了大学，主人夜战的时候都是在看剧。
“你看过了许多美景，你看过了许多美女，你迷失在地图上每一道短暂的光阴……”主人回来了，跟主人相处了五年，几乎每一天都能听到主人在唱歌。这首歌叫《旅行的意义》。这首歌总能把我带回那个假期。那个假期，我到了翠翠生活的地方。凤凰小城，念念不忘。那是我第一次出省，不料竟也是最后一次。在凤凰，闻过苗族特色美食，看过土匪窝的凶险地势，听过苗家阿妹的袅袅歌声······一切都是美好的回忆。主人常说，她喜欢旅行，以后会到不同的地方游玩。很遗憾，我不能再陪着主人了，不能一起看遍世界的美景。
我从不抱怨主人不再使用我，因为我知道能陪着主人一辈子的，只有主人自己。我本是一件身外之物，能陪主人走过五年时光，便已满足。在这五年时光里，我看了许多美景和书籍，看了四季变幻，看过不同的人的面孔……一切的一切都要感激我的主人。若没有她在众多眼镜里选择了我，或许我现在还在仓库里，经历着冰冷寂寞，不会明白门外面会有如此精彩的世界。你是否想问我，躺在眼镜盒会不会感到不甘心?我可以告诉你，我不会。我的心很平静，就像火柴躺在火柴盒里那样，不慌不急。
“你知道吗?今天的雨下得可真准时，一下课就下大雨。”是主人的声音，主人回来了。“我找找眼镜布擦擦先。”突然桌上一小阵一小阵摇晃。
忽然一束光照到了我的脸上，刺眼得让我难受。“怎么找不到我的吸油纸了?”主人在梳妆小柜抽屉翻来翻去，我的全身都在震动。原来，主人换发型了，之前的刘海被分开夹了起来，也画了眉。看来，我们真的好久没见了。“找到了。”我又回到了黑暗之中。
我刚刚看见了它。它在拥有着我曾经的一切，包括主人的疼爱。现在的我只能呆在小柜子里，没有眼镜盒的陪伴，与一堆小饰品放在一起。其实我早应该明白世间的事物都有消逝的一天，更何况我只是一件暂需品。当不再被需要的时候来临，我就失去存在的意义。主人留着我，只是还念着旧情罢了。等哪天主人嫌我占地方，或许转身就会把我送进垃圾桶吧。相比之下，现在我还是幸福的，至少还能听到主人的声音，偶尔还能见到主人，即使只有一秒。
愿来生化作人形，再与主人相遇，陪她看遍世间美景，坐谈余生的喜怒哀乐。
作者：庄棋棋
公众号：玉师创意写作工作坊
篇23：如何虚构好的故事：情节不必完整，一半即可停
《“潇洒”的我》作文原文：
我其实不很清楚潇洒该是怎样，但总觉得若有人能把这词儿加在我身上，那感觉定会不错，于是，我便在生活的大海中苦寻我的“潇洒”。
星期六的天气总是那么好。吃完早饭，已经8点半了，换好衣服，我打开了珍藏的储蓄罐，四张百元大钞悄然地躺在那儿，触手可及，可我怎么也拿不起这400元钱。今天同学约我去逛商场，本想在他们面前“潇洒”一回的，可这400元毕竟是我辛辛苦苦攒了两年的压岁钱呀，怎么舍得花?“难得有人约你，又难得没有作业，就潇洒这一回吧。”一个声音在我的耳畔回响。于是，我一咬牙，将这沉甸甸的400元钱塞入了皮包中。
商场里的人好多啊。也难怪，今天是双休日嘛。来到玩具柜台前，一向不对那些幼稚的玩具感兴趣的我，今天却第一次被一个美丽的“芭比”娃娃吸引住了。同伴们见我那么喜欢那只娃娃，都劝我说：“算了，走吧，你看得起，买不起呀!那种可望而不可即的东西还是别留恋的好!”我一看价目表：300元!这个价钱不禁使我倒吸了一口冷气。“反正钱带出来就是要用的嘛!你不是很想潇洒一回吗?怎么现在又拿不定主意了呢?”那个声音又回荡在我的耳边。于是，我故意在同学面前装出一副无所谓的模样走到柜台前，说：“阿姨，我想买那个娃娃。”说着，便用潇洒的眼光望着旁人的羡慕。
玩具柜台边就是文具柜台。我看见小丽站在钢笔柜台前望着一支笔发呆，我立刻明白了，于是，我买下了那支小丽中意的钢笔，送到她面前：“送你了。”当她诧异地望着我时，我潇洒地笑了笑，说：“没什么，一点儿心意，快收下吧!”忽然，我想起小曼曾对我说过她想要一只笔袋。但当我把笔袋送到她面前，面对她感激的目光时，我却再也笑不出来。插在口袋里的手紧紧攥着最后一枚硬币。现在只希望不要再有什么节外生枝的事情发生。我默默地祈祷。
幸好，大家都玩得很尽兴，提议要回家了。来到了车站，迎面来了辆空调车。同伴们高高兴兴地上了车，而我，却只能站在车门外。小丽见了，忙问：“你怎么不上车呀!”我苦笑了一下，说：“空调车太闷，我会晕车的。”车厢里的冷气朝我迎面扑来，我想冲上去说：“小丽，借我一元钱，好吗?”然而，我没有。车门关上了。而我，却只能冒着37℃的高温，静静地等着。空调车里的凉风似乎把我热昏的头脑吹醒了一些。车来了，我将最后一枚硬币投进了投币箱。
一路上，我的思绪犹如泉水一般涌了出来，我不住地问自己：两年的压岁钱换一句“你可真潇洒”，值吗?我今天真的很潇洒吗?难道这就是我朝思暮想的潇洒吗?我为什么一点儿都不感到快乐呢?为了潇洒，我花去了两年多的积蓄，我眼睁睁地看着一辆空调车开往家的方向，却不能上车……
唉，就这么点儿潇洒!其实也没有什么潇洒，只是想潇洒潇洒。
分析：
1
有些同学很喜欢在作文中虚构故事，虽然学校里老师会反对这种做法，但是客观地来讲，虚构不是缺点。
虚构的文章有更多的点可以发挥，可以用来创造效果，于是，有人觉得虚构的文章容易写，有人觉得虚构的文章难写。只想应付一篇作文的同学会觉得虚构的作文容易写，随便编个故事完成任务就行了，结果写得很糟，老师一看就明白是虚构。而对于比较成熟的写作者来说，虚构的故事是难写的，因为你比写真实的故事更想创造出各种效果，于是虚构的故事写起来更费脑。
2
现在只讲作文中的虚构，如何摆脱让人一眼就看出是虚构从而觉得作文不好这个问题。
其实，在这个公众号以前的文章里介绍过另一种方法。
现在我们结合这篇作文来谈如何让虚构不那么像虚构。这个方法是：别把情节虚构得太完整，虚构到一半情节就停止。
因为，真实生活中的事情是很少有完整的，往往是偶然的、无序的、片段的。
这篇作文中的故事就让人觉得是虚构。当只剩一枚硬币后，后面的情节太牵强了。
现在我把这篇作文删去一部分情节，大家看看效果。
同时删去的，还有开头处和结尾处的一些概括总结性的句子，我个人觉得这些句子是个累赘，本来还不错的作文硬生生地被它们破坏了。当然，除非你概括总结得很精彩。
有些人会认为，写这些概括总结性的句子，能够保证字数。可是保证字数的方法很多，你可以多写几个描写，你也可以多写周围的别人，这是上一篇文章介绍过的。
3
删减后的效果：
“潇洒”的我
星期六的天气总是那么好。吃完早饭，已经8点半了，换好衣服，我打开了珍藏的储蓄罐，四张百元大钞悄然地躺在那儿，触手可及，可我怎么也拿不起这400元钱。今天同学约我去逛商场，本想在他们面前“潇洒”一回的，可这400元毕竟是我辛辛苦苦攒了两年的压岁钱呀，怎么舍得花?“难得有人约你，又难得没有作业，就潇洒这一回吧。”一个声音在我的耳畔回响。于是，我一咬牙，将这沉甸甸的400元钱塞入了皮包中。
商场里的人好多啊。也难怪，今天是双休日嘛。来到玩具柜台前，一向不对那些幼稚的玩具感兴趣的我，今天却第一次被一个美丽的“芭比”娃娃吸引住了。同伴们见我那么喜欢那只娃娃，都劝我说：“算了，走吧，你看得起，买不起呀!那种可望而不可即的东西还是别留恋的好!”我一看价目表：300元!这个价钱不禁使我倒吸了一口冷气。“反正钱带出来就是要用的嘛!你不是很想潇洒一回吗?怎么现在又拿不定主意了呢?”那个声音又回荡在我的耳边。于是，我故意在同学面前装出一副无所谓的模样走到柜台前，说：“阿姨，我想买那个娃娃。”说着，便用潇洒的眼光望着旁人的羡慕。
玩具柜台边就是文具柜台。我看见小丽站在钢笔柜台前望着一支笔发呆，我立刻明白了，于是，我买下了那支小丽中意的钢笔，送到她面前：“送你了。”当她诧异地望着我时，我潇洒地笑了笑，说：“没什么，一点儿心意，快收下吧!”忽然，我想起小曼曾对我说过她想要一只笔袋。但当我把笔袋送到她面前，面对她感激的目光时，我却再也笑不出来。插在口袋里的手紧紧攥着最后一枚硬币。
回家路上，我的思绪犹如泉水一般涌了出来，我不住地问自己：两年的压岁钱换一句“你可真潇洒”，值吗?我今天真的很潇洒吗?难道这就是我朝思暮想的潇洒吗?我为什么一点儿都不感到快乐呢?
篇24：作文教学的写实与虚构
在作文教学中，有一种允许学生虚构，记人叙事不必拘泥于真人真事的做法。对此，有的赞成，有的反对，众说不一。
应该说，旨在提高学生写作能力的任何尝试，都是有益的，都有助于研究探讨学生作文的一般过程和规律。但也毋需讳言，并不是任何一种做法，都尽善尽美。就不同的观点，展开讨论，进行研究，这对逐步认识学生作文的“必然王国”，有效地提高学生的写作能力，无疑是有意义的。
基于这种认识，本文就学生作文能否虚构，谈几点浅见。
学生作文，一般地说，要把写实作为训练的重点。在写实的训练中，扎扎实实培养学生运用语言的基本能力。而不能如作家一样着力与虚构。
虚构，是文学创作中，为概括地表现生活，塑造形象，突出主题所用的一种艺术手法，即作家用想象和综合的手法，对生活素材进行选择、集中、提炼的艺术加工。作家进行这种创作上的艺术虚构，既要有忠实于生活的深刻认识，又要有高于生活的正确概括，没有敏锐的思想，练达的阅历，广博的知识，熟练驾驭语言的能力，是难以完成这种创造性的劳动的。
学生的思想认识、生活阅历、文化知识、语言技巧都有一定的局限，如果按照作家艺术加工的路数，要求学生进行虚构，显然超越了他们的能力。能力不及，学生不宜强调虚构。而更重要的是，学生作文训练的目的不需要把虚构作为重点。根据当前的教学实际，学生作文应该做到：能够写人、叙事，所见所闻所感，能用准确的语言完整清晰地表达出来，并做到中心明确、层次清楚。这就需要引导学生细致观察生活，按照事物的本来面貌如实反映，切切实实提高学生运用语言的能力。如果不按照学生作文训练的特点确定训练的步骤和方法是难以提高学生的写作能力的。
那么，是否可以把虚构视为学生作文的禁区呢？这种绝对化的认识也是片面的。
启发学生运用想象和联想进行虚构，把文章写得有感情有文采，不仅允许，而且必要。经验证明，在作文教学中，恰当运用想象进行虚构，培养学生的想象力，不仅能够活跃思路，提高学生的写作能力，对于发展学生的智力也有重要意义。想象可以促进形象思维，在想象的过程中，必须细致观察、潜心分析、综合概括、判断推理。这一系列的活动，对逻辑思维能力的发展，也具有不可低估的作用。正如科学家爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步。”
记叙真人真事的作文，也不必要求绝对的“真”，百分之百的“实”。可以允许学生进行适当的提炼和概括。只要是在学生力所能及的范围之内，带有虚构成分的练习可以使作文主题更突出，形象更鲜明。而这对于锻炼学生的思维能力也大有裨益。
既要把写实作为重点，又不排斥虚构想象的练习，那么，将如何处理好二者的关系呢？
在教学过程中，要注意以下几个原则：
1.写实与虚构的练习要有恰当的比例。学生作文要以写实为主。无论大作文，小作文，也无论课内练笔和课外练笔，都要把写实作为重点。在确定以写实训练为主的前提下，也要安排一定比例的虚构想象训练。在教学实践中，要防止两种倾向。一方面，不要无视学生作文教学的目的，不顾学生的实际写作能力，过多的进行想象虚构的训练；另一方面，也不要忽视想象的作用，禁止虚构，而影响学生智力的充分发展。写实和虚构，要按照一个恰当的比例结合起来。
2.虚构和想象的训练，要有一个科学的程序。人的认识，首先是对现实的感知；人的想象，则是在现实事物的作用下，对记忆的表象进行加工改造而形成的新形象。没有现实材料的储备，想象就不能产生；反之，现实材料感知越多，想象才愈加鲜明。这就要求作文训练，先写实，继而虚构，想象。
当然，训练程序的阶段，并不是一道截然分开、不可逾越的沟坎，在实践中，往往根据需要，将写实和虚构交错进行。虚中有实，实中有虚，虚实结合，以收的相得益彰的效果。
写实与虚构，是学生作文训练的两项内容，他们有对立的一面，也有统一的一面。在分清主次的前提下，教师应善于把握写实和虚构的内在联系，把他们统一在作文教学计划之中，使写实和虚构相辅相成，互为促进，提高学生的写作能力。
[作文教学的写实与虚构]
篇25：成长的故事作文350字
五岁那年，我还在读学前班。我以前也不懂事，但我有时帮助过亲人或身边的陌生人，最让我印象深刻的.是一位老奶奶。她的眼睛盲了，过马路不方便，在家还要撑一根拐杖，多累啊!所以我想帮帮她。
有一天，我在立交桥偶遇了这位老奶奶。她撑着根拐杖小心翼翼地往前走，我连忙跑过去亲切地说：“老奶奶，您上哪去啊?”老奶奶虽然嘴里笑着，但眼睛都湿润了，说：“我能去哪呀?没地方去了，我的老伴把我赶出来了，我无家可归呀!”我心想：这个爷爷真狠毒，居然把一个盲人奶奶赶出家门，让她无家可归。“要不上我家住上几天吧!”我微笑着对奶奶说。奶奶勉强地点了点头答应了。我把老奶奶扶上101公共汽车。一上车就有一个年轻的大姐姐连忙把座位让给了奶奶坐，还夸奖我是一个好孩子，我不好意思地笑了。到车站后，我怕老奶奶走路不方便，就拦住了一辆便民车。回到家，我让老奶奶坐到沙发上，泡了一杯茶给奶奶。妈妈看见了，把奶奶扶到客厅上躺着。
第二天，老奶奶起来准备走了，我赶上去问:“您为什么要走呢?”“我不能住在这吃你们的、喝你们的、穿你们的、用你们的钱了。”我抓住奶奶，从自己口袋里拿出自己的零花钱放到奶奶手里说：“拿着吧，可能以后还可以用用呢!”奶奶接住钱后就走了。我眼睛湿润了。
帮助别人，快乐别人，也快乐自己。我领悟到了这个道理。
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