下面是小编为大家整理的我在空中的谜题作文，本文共13篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《我在空中飞》教案
教学目的：
启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技 法（蜡笔水彩画）的掌握情况。
教学重点：
启发想象思维，激发创作热情。
教学难点：
构图的完整性和画面的个性特色。
课前准备：
（师）1，绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和4幅完整的太空科幻作品。2，准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画生〉蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，
第一部分
（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣）
1.引趣，挂出宇宙飞船，^宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍简单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容----太空世界。在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界，提示：“外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。[注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆画，且效果不错。]
2.修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想
首先，请3位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为什么这样画。再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。对构图画面比较完整的学生作品，及时鼓励他们再修改，争取作品更加完美。对比较差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，去表现中心内容。（注；辅导时特别注意尊重学生的个性特点，修改作品时只提出建议，不作强行的要求。定稿完成较早的学生，叫他们认真看黑板上的范图，想想该用什么色彩去表现太空世界。）
第二部分
（着色，完成作品，用蜡笔或油彩笔画主体物，用水彩或水粉色涂背景色）
1.采用的方法是；先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。先感知后实践。告诉学生，世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。（5分钟后）学生着色时，我站在讲台上，随时回答学生提出的问题，及时帮助解决。（注95%的学生都在规定时间内完成作业，作品画面明快清晰，色彩丰富，童趣盎然，作品效果比较理想。）
2.课后总结
整个教学过程比较圆满，达到了教学目的，完成了教学任务，涌现出一批优秀学生科幼作品（见附图）。不足的是，有个别学生作品背景色涂的过浓过干，遮住了蜡笔线条，影响了画面效果，正确的背景色应涂淡彩。
篇2：《我在空中飞》教案
教学目标：
启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。
教学重、难点：
1、启发想象思维，激发创作热情。
2、构图的完整性和画面的个性特色
教具学具： 绘画工具
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、引入阶段：
引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案
师问：图上的物体是些什么？是用来干什么的？
挂出两幅完整的太空，科幻作品。
介绍简单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动。
2、发展阶段：
问：如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？
问：你怎样才能让自己飞上天空？
师说：闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点？
师说：你想和谁一起飞？飞的时候你们会看到什么？
提示：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他们。
“你们乘上宇宙飞船，登上了月球”……
三、学生作业，教师辅导：
1、在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界
2、修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想
3、世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。
4、重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。
四、课后拓展：
1、收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行性。
2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？
篇3： 我在空中飞教案
我在空中飞教案
教学目的：
1．学习初步的造型表现方法。
2．拓展儿童创造思维，培养他们的想像力和创造力，引导他们从不同角度来表现在空中飞的情景。
3．培养学生爱祖国，爱家乡的思想感情。
教学重点、难点：
重点：如何引导儿童多方面、多角度想像“我在空中飞” 的情景。
难点：运用综合材料综合探索表现“空中飞”。
教学时间：第一课时
教学准备：
1．教具：图片、录像带、作画以及手工用的`材料、工具。
2．学具：绘画纸、水彩笔、油画棒等。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1．欣赏表现祖国各地美丽风光的图片或录像，进行爱祖国、爱家乡的思想教育。
2．教师引导启发：祖国这么美、这么大，你们肯定希望能到祖国各地欣赏美丽迷人的风光。请大家闭着眼睛想像一下，如何才能实现愿望？
3．小组讨论。
4．出示课题：我在空中飞。
三、讲授新课
1．老师启发学生大胆想像怎样才能飞起来？
2．小组交流。
学生畅想：
如果我有一对翅膀，就可以了。
如果我变成氢气球，就好了。
如果我变成神仙，或者能腾云驾雾的话，多好啊！
如果我……
3．归纳。
四、作业提示
大胆想像，富有创意。
五、学生作业，老师巡视辅导
六、作品交流
l．优秀作品展示。
2．师生评说哪件作品的想像力最丰富，为什么？
七、课堂总结
篇4：我offer在空中飘
我offer在空中飘
们 “我爱的人名花有主，爱我的人惨不忍睹，”此句不仅仅适用于爱与被爱。
找工作到现在，身段一点点往下降。
起先也不知哪里来的大无畏精神，一心想博进F500。网申了一家又一家，答了数不清的OQ，耗去的时间和精力无法用简单的数字来估算。周到点的公司还会来条婉拒的消息，不周到的，在傻等了多日无果后也心知肚明。
后听闻同二级学院同专业上届学长学姐中few in few进了名企，比例之低真的要用一个个指头去数，然后发现凑不满一个五。
时间转入各大银行的招聘争夺战。闻江湖传言：英专进银行还是挺容易的。一丝生机乍现。于是见一家投一家，看到招收专业限“金融、会计类”只当白字不识。无视门槛不等于没有门槛。撞不算玻璃，碎的便是自己。此时回头看那句江湖传言，几乎怀疑是潜意识里的生编乱造。
在爱的世界里，一个人住也无妨，反正寂寞死不了人，讲究的是宁缺勿滥。找工作却是不可缺宁可“滥”。因为人要吃饭，因为能“滥”说明能者多劳。本着“为生活荣辱不计”的精神，笑迎各类中小企业登场，
所见多者均为规模不大要求不低，仗着买方市场随便拣随便挑惯出的大牌脾气。peanut money买的却是任劳任怨还不许有意见。甩出的岗位中尤以营销类喜招广大应届生，指挥之冲到一线跑业务、当炮灰。自知身体底子薄，熬不住。不能接受，静静离开。
结束了大四全部的课程，本是找工作的`有利条件，然一场感冒来袭，涕涕嗒嗒中似得了个借口好暂时休停一阵。看网上众人纷纷进入“终于搞定了”、“多个offer该选哪个好？”...阶段，也有同是天涯沦落人问出了我心中一直想问的、不合主流的、不知趣的问题：为什么我到现在也没有offer？ 楼下的回答：会不会是太挑了？
可不是被挑了大半天，翻过来覆过去地最终被晾一边。有歌词唱曰：“想过要将就一点，却发现将就更难。” 难在何处？心理学家教导：恋爱中的男女双方如果存在一方迁就另一方，迁就方总是潜意识里祈求更多回报而不得满足；而被迁就方则往往无被迁就的意识。久而久之，平衡被打破，关系便难以继续。虽不曾体会过工作中的迁就，想来也知：一份工作做得不开心是不会长久的。
于是我学着乐观，过着NEET的日子。绣绣十字绣，看看美剧，颐养天年。
偶尔抬头看天的时候便会想：Everything related to job is blowing in the wind.
篇5：我在空中飞教学方案
学习领域：
造型*表现
课时：
2课时
教材分析：
能在空中飞翔是人类的梦想，更是许多孩子场梦到的。本课要让学生展开合理的想象，运用多种手段将自己在空中飞的情景表现出来。
教学目标：
1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看的不一样。
2、拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导学生从不同角度来表现在空中飞的情景。
教学重点：
如何引导学生多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景。
教学难点：
运用综合材料探索表现“空中飞”。
课前准备：
1、教具：飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录相或模型。鸟瞰的青岛风景图片课件。
2、学具:绘画纸、手工纸、剪刀、胶水、自己和家人的头像小照片。
教学活动过程:
第一节
一、引导过程：
1、了解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。
2、说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。
（出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。）
3、讨论：还可以怎样飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一比谁的主意最妙。
4、做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。你想自己飞得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才能表现出来呢？
二、发展阶段：
讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？
作业要求：
展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。
三、拓展阶段：
各组将所有的`作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看哪一组的最有趣。
布置带下节课的工具材料。
第二节
一、引导阶段：
1、思考：看看书上的作品，除了画，还可以怎样表现在空中飞的情景？运用那些工具材料？
讨论、选代表起来回答，其他组可补充。
2、上节课我们画在空中飞时，优秀多同学想表现出立体效果却画不出来，比如想表现自己的翅膀是透明的而且是翻起来的，我们可以怎样利用工具材料来表现？鼓励学生用最简单的材料及手法解决问题。
二、发展阶段：
如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做？那些地方画、哪些地方贴？
（可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。自己或朋友的脸可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。）
三、创作阶段：
用画和贴相结合的方法创作一幅“我在空中飞”的画。可两三人合作一幅大的。
四、拓展阶段：
讲一讲自己画中发生的在空中飞的故事。
回家搜集宇宙的资料，探讨人在空中飞的可能性。
札记：
对于一年级的学生来说，画场景相对容易些，而要在场景中加上自己，尤其是画好自己的面容，常用去他们大部分的时间。本课课本上提出的将自己的肖像照片剪下来贴在画面上，用绘画的方法补充上身体，让学生感到既新奇又兴奋。他们用节约下来的时间用心的画出了舒展的、做出各种飞翔动作的身体，感受成功的愉悦，连一位平时认为画人脸太难而不愿画画的学生今天也愉快的画了起来。让我们切身体会到新教材降低了难度，提高了学生学习兴趣。
篇6： 我在空中花园等你散文
我在空中花园等你散文
你是一本书，读者却找不到，只能在迷茫中期望着，在期望中迷茫着，就这样听着时间，滴答滴答的转着，只是如此。
公元前32，那时候我是苏美尔人，居住在美索不达米亚平原，我居住的这个平原，是由底格里斯河及幼发拉底河不断冲积而形成的平原，我在这个平原居住，经常担心的是这两条河经常会泛滥，时涨时落，不过也是因为这样，平原土壤肥沃，我的生活才会有保障。所以要保持一颗合格的心灵与心态，面对大自然带给你的景观。
在一个特别凉爽的夜晚，四周黑黑的，静静的，没有声音，我躺在美索布达米亚平原上，呆呆地仰望着夜空，不经意间，沉睡了在银河系的船帆座X号超新星爆发，一道美丽的射线，从浩瀚的银河系划出，经过了安静而神秘的美索不达米亚平原的夜空，出现在了我懵懂的眼睛里，我们苏美尔人，经过经过研究，和一切的交谈，最后创造出了我们自己的楔形文字，我们自己的文明终于有了载体。
可是好景不长，一场突如其来的大洪水淹没了整个平原，当时乌云布满天空，黑暗笼罩了大地，狂风暴雨袭来，滔滔洪水淹没了一切生命。可是，我很幸运的，跟随诺亚，来到了神灵为其点化打造的方舟上，度过了这场突如其来的灾难，灾难维持了七天，在方舟的第七天，才发现平原恢复了往常，此刻我的心情特别沉重，因为突如其来的大洪水，让我失去了一切。
我用心灵化心灵， 把秘密说给海螺，将海螺放入海中，不知他会飘回来，还是会永沉大海，还是会出现在对岸，在无声的夜中，沉默的深思，却触动了。人生有好多事情，都是在你没有准备的情况下发生的，我们没有能力提前知道，所以要学会珍惜，不要想要拥有多少，只要不失去就好，不要在雨过天晴之后，只剩下了自己和雨伞。
后来这片美丽的美索不达米亚平原，却成了战场，我讨厌战争，为了避免看到战争的残酷和无情，我离开了我深爱，更不舍的平原，来到了一个纯净的世界里，在那个战乱的平原，人类的欲望和残忍，让我的内心暗淡了一切，不过，也让我保持了一颗宁静的心灵，在这个纯净的世界里，让我的内心沉睡了好久，一转眼多年过去了，一阵西伯利亚寒流，再次唤醒了我的赤子之心。
再次回到美索不达米亚平原，已是公元前800年；已是新巴比伦王国；已是属于迦勒底人的平原，我们苏美尔人早在公元前已经消失，文明使者苏美尔人的消失，让我的内心或许有些失落，可是人生要忘记过去，珍惜现在，才会有未来。
刚进入新巴比伦王国，一位美丽，可爱 ，倾国倾城的女子，出现在了我的眼睛里，并且我深深的爱上了这个女孩，可是这个女孩却是米底国的公主安美依迪丝，她嫁给了新巴比伦王国的国王尼布甲尼撒二世，国王一直发动战争，无暇顾及公主的感受，再加上公主经常眺望远方，日夜思念自己的家乡，米底公主病了，得了思乡病，国王尼布甲尼撒二为了想让米底公主开心，不让其再思念家乡，让手下画图纸，征集匠人，建造了不可思议、美轮美奂的悬园――空中花园，让我看到了威严国王柔情的一面，感动了米底公主安美伊迪丝，治好了她的心病，也感动了我，我也替米底公主感到欣慰，她找到了属于她幸福。
千万不要和时间错过，和时间错过了就真的错过了，带着我对米底公主的祝福，来到了亚述王国，坐在大地上，看着自己的影子发呆，后来这件感人的爱情故事、文明使者苏美尔人的故事和美丽的`美索不达米亚，用楔形文字印在了泥板上，放在了公元前800年由亚述国王亚述巴尼拔建造的亚述巴尼拔图书馆（泥版图书馆）――――世界上最早的图书馆。
再见虔诚的文明使者苏美尔人；再见神秘的楔形文字;再见美丽的美索不达米亚平原;再见我深爱的米底公主安美依迪丝；再见我心中的空中花园。
不过我一直在图书馆，那个能使我灵魂放空的空中花园。一束温柔的阳光透过图书馆的玻璃，照在我的看书的角落里，温柔的抚慰着我的双眼，擦亮了我手中的书名《吉尔伽美什史诗》。
那时是懵懂的遗憾，现在是迷茫中的期待，翻看我在图书馆陈藏的日记，轻轻的看了一遍又一遍，依然觉得自己还是那片幸运叶，永远面向阳光，永不凋谢，在回忆里懂得，在现实中慈悲。
我是阳光宅男，我需要阳光，也需要一个人在图书馆享受安静，就像叶子需要阳光维持生命，也需要晚上宁静的暗反应一样。
我是心叶，我在我心中的空中花园等你，等你和我一起忘记呼吸；忘记时间；忘记时空，最后忘记自己，和我一起在我们的空中花园放空自己的灵魂。
篇7：我在空中飞教学反思
《我在空中飞》是是一堂开放性思维的课程，第一课时是讲授新课与基本绘画要素的教学，第二课时是学生创作与讲评。韦老师给我的建议就是讲“飞”字生活化，具体化，我采用了“秘密任务”的方法增添了本节课的神秘感，也带动了学生的学习气氛，从会飞的孙悟空再到超人，古今中外的飞天事迹慢慢引导学生每人的身上，将“中国航天派来的秘密任务”让他们发散性的思维得到很好的碰撞。
在评价课中，冯校长随堂听课后给我很多帮助性的建议。在点评作业中，我一次性将一个月中课程所教授的所有绘画方法再拿出来讲解，让学生一次性吸入太多知识点而感到迷糊。在点评时应该针对某一处的教学点来放大讲解，每一次的点评只解决一次教学问题，这样才能帮助他们更好的吸收。点评时我还常常会抛出引导性的问题，用“好”与”“不好”来点评学生的作品是美术教师的大忌。有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。
在教学评价时改变传统用“一个标准”去套学生画的内容、形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。教师点评时语言要幽默、精彩、风趣，让学生把你的点评听进心里去。在优秀作业上写“心灵手巧”、“魔幻色彩”、“独具匠心”等给学生成功的喜悦；在表现一般的作业上写上“别泄气”、“慢慢来”、“相信下一张会很精彩”等激励性语言，相信学生的内在潜能，从而最大限度地发挥开放的导向、激励、反馈、调节作用。
篇8：我在空中飞教学反思
今天，我给学生上了一课《我在空中飞》。当我念完课题的时候，全班学生几乎都用惊讶的语气大声地喊到：“老师！我们怎么能飞呀”！我笑了，就在他们非常质疑的时候，我立刻挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。再挂出两幅完整的太空科幻作品，介绍了一些简单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动之后，学生们的兴趣似乎高涨了起来。
在学生思维最活跃的时候，我鼓励到：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界”。全班都齐刷刷地动起了画笔。但是也有部分学生拿着画笔不知道要画什么。我边巡堂边提示到：“外星的小朋友来地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他们吗” ？“瞧，有些小朋友已经乘上宇宙飞船，登上了月球呢”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容，也就是作品的主题。学生按照这一思路就能很快地决定画题，再想象作画，画出的作品就能构图完整，内容丰富。
班里总有个别胆小的学生。对于他们，我进行了个别鼓励，悄悄对他说：“你别怕，想到什么，就画什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听到老师要帮助修改，学生胆子大了，而且效果不错。
老师在孩子的生命中，充当的角色不是去扼杀孩子的想像力，而是给他们自由想像的空间。当孩子根据童话或传说中的故事情节，去扮演飞天骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，我们千万不要去阻止或嘲笑他们，因为这正是孩子想像力的表现。
不是所有的孩子天生就会想像，就喜欢想像，想像的习惯是要培养出来的。在课堂和平时的生活中，要扩大孩子的知识经验，增加表象储备。创造需要原材料，没有相应的表象储备，有关的新形象是创造不出来的。因此，要应让孩子从小尽可能地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物，以使孩子对尽可能多的事物产生基本的认识，在未来的想像活动中，使孩子拥有更多的事物形象参与思维过程。
篇9：我在空中飞教学反思
爱因斯坦说：“想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会进步，并且是知识进步的源泉。”美术教育可以培养和激发学生的想象力。《我在空中飞》是小学一年级学生想象画的起步，为了培养学生的想象力，我尽量营造宽松的环境，创设独立自由的活动空间，为儿童提供一个活动和创作的自由空间。本节课在一开始我运用了大量的美丽风光的图片，调动了学生的积极性，提高了他们对本课的兴趣，为课程的顺利进行打下了坚实的基础。随后让学生展开想象，拓展想象的空间：
1、展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。
2、闭上眼睛，表现一下自己在空中飞舞的样子。
此时教师适时放上一段轻松飘渺的音乐，与学生一起体验飞翔的感觉，大家好象都已经真的飞上了天空，飞翔时师生之间可以进行谈话交流：你现在最想做的一件事是什么？你看到了什么？下面的风景美吗？在这个自由活动空间中，儿童处于一种自然发展的状态，他们无所顾忌，无拘无束,各种新的想法、新的点子蜂拥而出。在学生进行自由尝试时，鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。如，想表现夜晚在空中飞的景象，可在深色纸上作业。拼贴时还可巧妙运用照片等。这一过程教师对表现形式没提出过多要求，而是为孩子提供了可选择的广阔空间，让学生处于积极自然、无所羁绊的创作状态之中，真正成为美术活动的主动参与者。
通过这节课，我深刻体会到了，合理的启发和自由的空间能产生良好的构思，使学生在想象的天空中自由翱翔，作为一名低年级美术教师，要注重保护和激发学生的创造积极性，让孩子的创造性思维在每一堂课中都得到自由伸展和尽情发挥，在探索中更健康和谐地发展。
篇10：我在空中飞教学反思
兴趣是孩子们学习美术的第一良师，且游戏是儿童的'天性，因此，它是培养学生兴趣的灵丹妙药。一上课我说今天学《我在空中飞》，当我说完，全班学生几乎都用惊讶的语气大声地喊到：“老师！我们怎么能飞呀”！我笑了，就在他们非常质疑的时候，我立刻挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图片，让学生看图想问题。再挂出两幅完整的太空科幻作品，介绍了一些简单的太空知识和人类探索太空奥秘的活动之后，学生们的兴趣立刻高涨了起来。 “老师我坐着飞机能飞翔在蓝天上；老师我要当飞机设计师，设计出世界上最美的飞机带着你和同学们飞到天上去；将来我要开飞机带妈妈到别的星球去玩”，孩子们天真的童言让我心潮澎湃，看！理想就这样轻而易举的形成了。因为人类与生俱来就有追求美好事物和美好生活的愿望，当现实的存在满足不了愿望的需要时，常常就有了幻想，孩子的幻想更是神气而宝贵，在很大程度上是这些丰富的幻想，为今天的丰富物质文明打下了基础。比如孙悟空的腾云驾雾，一个筋斗十万八千里；嫦娥奔月的幻想与今日登月的成功和太空站的建成等，他们之间一面是今天的现实，一面是昨日的幻想，但他们之间的关系却给人一种因果关系的感觉。孩子们的话提醒了我，这不是我这节课的教学目的和我想要知道的吗？孩子们用他们独特的表达方式告诉了我。
老师在孩子的生命中，充当的角色不是去扼杀孩子的想像力，而是给他们自由想像的空间。当孩子根据童话或传说中的故事情节，去扮演飞天骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，我们千万不要去阻止或嘲笑他们，因为这正是孩子想像力的表现
在小学低年级的课堂上，我认为，学生的成功和快乐， 那就是老师的快乐源泉。正所谓“同在蓝天下，乐在新教材”，让我们继续携手共进，在新教材实施的过程中不断地提高自我，超越自我，共享新教材给我们带来的无限快乐，我相信只要不断的用心去体验、去探索，就会发现里面更多的奥秘。
篇11：《我在空中飞》教学反思
《我在空中飞》教学反思
今天，我给学生上了一课《我在空中飞》。当我念完课题的时候，全班学生几乎都用惊讶的语气大声地喊到：“老师！我们怎么能飞呀”！我笑了，就在他们非常质疑的时候，我立刻挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。再挂出两幅完整的太空科幻作品，介绍了一些简单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动之后，学生们的兴趣似乎高涨了起来。
在学生思维最活跃的时候，我鼓励到：“在作业纸上大胆地画出你想象中的'太空世界”。全班都齐刷刷地动起了画笔。但是也有部分学生拿着画笔不知道要画什么。我边巡堂边提示到：“外星的小朋友来地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他们吗” ？“瞧，有些小朋友已经乘上宇宙飞船，登上了月球呢”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容，也就是作品的主题。学生按照这一思路就能很快地决定画题，再想象作画，画出的作品就能构图完整，内容丰富。
班里总有个别胆小的学生。对于他们，我进行了个别鼓励，悄悄对他说：“你别怕，想到什么，就画什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听到老师要帮助修改，学生胆子大了，而且效果不错。
老师在孩子的生命中，充当的角色不是去扼杀孩子的想像力，而是给他们自由想像的空间。当孩子根据童话或传说中的故事情节，去扮演飞天骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，我们千万不要去阻止或嘲笑他们，因为这正是孩子想像力的表现。
不是所有的孩子天生就会想像，就喜欢想像，想像的习惯是要培养出来的。在课堂和平时的生活中，要扩大孩子的知识经验，增加表象储备。创造需要原材料，没有相应的表象储备，有关的新形象是创造不出来的。因此，要应让孩子从小尽可能地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物，以使孩子对尽可能多的事物产生基本的认识，在未来的想像活动中，使孩子拥有更多的事物形象参与思维过程。
篇12：在空中遨游记作文
在空中遨游记作文
我去年坐过一次飞机，那次空中遨游让我至今记忆犹新，就让我想你们介绍一下吧！
飞机起飞是在晚上八点，可是因为天气原因，那天飞机延迟了两个小时，让我等得焦头烂额，到了上飞机的时候，我直接穿越人群上了飞机，看到了令人惊讶的一面——哇！真没想到看似小小的飞机居然这么大！一排就有十几个座位，这次坐飞机的人跟这飞机相比简直是绰绰有余啊。
我兴高采烈地坐在了左边的窗边，飞机上的东西把我的好奇心立马“钩”了上来，我东摸摸西瞧瞧，在位置下看见了一个蓝颜色的`东东，一个穿着蓝色制服的空姐看见了走过来异常温柔地对我说：“小朋友，东西不要乱拿，不重要的东西没关系。”我十分乖巧放了进去，空姐这才放心的离开。随后，喇叭响起了，是个清晰的女声音：“各位乘客请注意，飞机马上就要起飞，请记好安全带，关闭手机。”
飞机缓缓起飞，越飞越高。我兴奋地往窗外望，哇！夜景真美，我们的杭州真是美不胜收！一路上，我看到了许多高楼大厦，可是这样看都只有蚂蚁般大小，上面闪着晶亮的光，有金的、红的、绿的、蓝的……五彩缤纷。
过了一会儿，我有点儿想上厕所，就起身去厕所，厕所离我并不远，我三步并作两步就走到了，刚上完厕所，飞机转了一个方向，我整个人在厕所里晃啊晃，走路都走不稳。一个不小心，我的小脸就亲吻上了墙壁。——“哎哟”我惨叫一声，片刻，飞机终于稳了，可把我给撞疼了，脸都像涂了腮红似的通红通红。到座位上，爸爸看我的脸这么红，问我怎么了，我说唱带动作一五一十的像爸爸描述了当时的情况，没想到爸爸竟然哈哈大笑起来，把我气的是脸红脖子粗！
到了云层中，我看了看对面的姐姐，她哭了，我就问爸爸，爸爸说可能是耳朵疼吧，可是我也不知怎么的，一点感觉都没有，我也没有打破沙锅问到底，就自顾自的做自己的事情。
突然“砰”的一下，飞机落地了，我还真舍不得，真想多坐一会儿，可还是不得不下飞机。这么有趣的一次空中遨游就结束了。
篇13：我在太空中的一天300字的作文
我在太空中的一天300字的作文
一天晚上，梦见我到太空旅行去了。我穿上太空服，上了宇宙飞船登上了太空。在宇宙飞船里我觉得非常神奇。我想喝水，我拿过矿泉水却怎么也喝不到水。噢，原来在宇宙飞船里水失去了重量，要想喝到水，得用一种带吸管的塑料杯。喝完水以后，我又想到飞船的那边去，可我刚一使劲就飘到空中去了。“这是怎么回事呢？”我奇怪地问，原来这也是因为太空中失重造成的`。所以，要想在飞船中平稳地走路必须穿上鞋底带钩的鞋子。
过了一会儿我吃饭了，我端着一碗米饭，米饭都从碗里飞出来了，我连忙张嘴去吃，可是还是吃不到，我刚闭上嘴，一颗米粒差一点飘到我鼻孔里去了。
不知不觉我又回到地球，我要下舱了。下舱后，我又看见灿烂的阳光和美丽的白云，我觉得这次旅行非常有趣。
第二天早上，我的梦醒了，我还睡在床上，希望这个美梦能成真。
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