下面是小编为大家整理的有趣的数学二年级400字作文，本文共25篇，欢迎阅读与收藏。
篇1：有趣的数学二年级400字作文
有趣的数学二年级400字作文
今年暑假，我去学有趣的数学。那天刚进教室，我就看见一个矮矮瘦瘦的“小老头”站在讲台边，我心想：“这难道就是我们的数学老师？”“小老头”开口了：“我很帅，我很聪明，我是钱老师。”同学们顿时哈哈大笑起来，我觉得这老师有点意思。
开始上课了，课堂上的`题目更有趣。钱老师在黑板上写了一道长长的题，问我们：“谁能解答这道题？”20+19-18-17+16+15-14-13+12+11-10-9+8+7-6-5+4+3-2-1=？我刚看到这题，觉得很难，这么多数字，难道要我一步一步计算吗？同学们也皱紧了眉头，你看看我，我看看你，都不知道应该怎么回答。
钱老师看到我们都答不上来，似乎很开心，他嘴角微微上扬，得意地说：“让我来教你们一种简便运算方法！”钱老师把这一长串数字圈了5个圈，让我们仔细观察。哦！我明白了，每四个数字是一组，每组都等于4，一共有5组，所以4*5=20。
哈哈，原来是这样啊！数学题也这么有趣，我喜欢这么有趣的数学课！
篇2： 有趣的数学作文400字
生活处处有数学，数学已经成了我们生活中必不可少的一部分。就在今天，我们就上了一堂有趣的数学课，令我们都认识到，数学其实也可以很有趣。以前我们上课总认为数学是一科很枯燥无味，讲起就令人头疼的科目，可上了这一节课后，我们就彻底地改观了。
今天一上课，徐老师就问了我们几个问题，并且说：“这道的题目可是骗了好多位其它班同学呢，所以，我们六（4）班的同学要听清楚题目啊。是这样的，有一条空船，有9个小朋友要过河，每一次只可以载3个同学，请问，至少需要载多少次才可以将9位小朋友全部载过河呢？”徐老师刚说完，我们就马上说：“那么简单的题目，谁不会做？三年级小朋友都会做了吧！”一位同学站了起来，气定神闲地说：“肯定只需要3次啦，徐老师，你该不是当我们是三年级的同学吧？”徐老师笑了笑，说：“还有其它答案吗？”同学们都不知道徐老师葫芦里卖的是什么药，难道这个答案不对吗？“好了，同学们，估计很多同学都到公园划过船吧？可是一条船子，必须有一位”船夫“吧，如果只需要3次，那么肯定还有小朋友没有过河的吧？”听了老师的话，我们马上醒悟了，我们只是想到了过河小朋友，却没有想到我们的“船夫”也要过河，作为一个六年级的小学生，连这样简单的题目也做错，我们真是自愧不如。
可是，我们也没有想到，原来我们看似越简单的题，就越容易出错。所以审题时，要细心一点。
篇3： 有趣的数学作文400字
有一天，妈妈给我出了4道算24点的题目。
第一道是：“1、2、3、4”，我想了一会就想出来了。答案就是1+2=3，3+3=6，6×4=24。
第二道是：“5、6、7、8”，我想了好久也没想出来。我想的是5×6=30，7×8=56都不对，我再想如果7+8呢？也不对。我左思右想，怎么也想不出来，最后只好求助妈妈。妈妈说：“怎么样才能最简单地算出24，有3种方法：第一种就是3×8、第二种就是4×6、第三种是2×12。”我这才知道，一下子就凑出来是5+7=12，8-6=2，12×2=24，我明白了其中的技巧。
第三道题是“4、4、10、10”。我想用妈妈的方法一定能算出来。4已经有了，那6算的出来吗？我想10-4=6，4×6=24，这虽然对了，但还有一个10没有用上，所以只好再请教妈妈。妈妈说，你倒过来推试试。我心算了一下，发现这也是一种技巧。用10×10=100，100-4=96，96÷4=24。
妈妈出了最后一道题3、5、7、9，我以为这又是一种方法，但我想，我先试一试再说。一想，用妈妈教的第一种技巧就可以了，7-5=2，9+3=12，2×12=24，妈妈说我能举一反三了。妈妈又说其实这题很简单，全部加起来就可以了，我一算，得数果然是24。
妈妈给我出的这些题目的技巧我都牢牢记在心中了。我觉得这些数学题真有趣。
篇4： 有趣的数学作文400字
数学非常有趣，从简单的10以内加减法到各种复杂的公式，如果我们用数学的思维去看待世界，真是妙趣横生。
首先，从最简单的“猴子吃栗子”的故事说起：从前，有一位少年，养了一只猴子。他每天早餐给猴子喂4颗栗子，晚餐喂3颗栗子。猴子不愿意了，因为他想不通：“为什么晚上比早上少吃一颗？”这位少年得知以后，改成了早上3颗晚上4颗，猴子没意见了。因为它想：“晚上比早上多吃一颗。”
其实，这只是用了交换律。而且这么一用，问题还解决了！
常用的交换律，在日常生活中虽然有用，但是不能乱用。
猴子吃栗子的故事只不过是人们编出来的，并非确有其事。但喂猪的饲养员知道：给猪开饭时，要先喂粗饲料再加精饲料，要让它越吃越香，才能吃得饱，睡得好，长得快。（交换律在这里不成立）
还有一些事，它们交换后是不成立的。譬如：先穿鞋后穿袜子，不可能；先写字再拧笔盖，更不可能；先写作业再布置作业，这完全不可能。
还有些事交换后讲得通，但意义不同。比如：“小明吃东西时还在看书”和“小明看书时还在吃东西”，这给人的印象完全不同，前一个小明是爱看书的好孩子，后一个小明却成了小吃货。后一个小明肯定委屈死了：都是同时“看书”和“吃东西”，为什么我就成了“吃货”，也太不公平啦！
世界上的事是复杂的。不同的事，各有自己的特点和规律。“处处留心皆学问。”所以生活中我们如果留心观察，就会发现数学的趣味无处不在。生活也一样，并不是无美，而是缺少发现美的眼睛。
尚雪艳老师评语：
小作者真是生活的有心人，用数学的思维去观察生活，分析生活，挖掘出生活中的数学现象，同时分析得有滋有味，读来甚是有趣！
这篇习作语言上也很有特色，朴实、简洁而明快，读起来流畅自然，如行云流水，让我读出了名家科普小文的感觉。期待你的《有趣的数学（二）》与我们见面。
篇5： 有趣的数学作文400字
每次的10分钟数学自习，都是我和同学们最期待的了！因为每到这个时候，王老师都会表扬一些知难而上的同学，还会出一些有争论的题，让我们各抒己见。
今天，就有这样的自习，同学们早早坐在教室里，等候王老师的到来。
王老师终于来了，她带来的题目是这样的：中间有四格，上下各有金子塔一般摞起来的四个正方形。问有几个正方形？题目一出，教室里就像炸开了锅。有的同学在纸上写写划划，有的同学围在一起互相讨论。我根据题目要求仔细观察了图形，经过一番冥思苦想，终于想出了结果。就在我要举手时，老师已经叫起了思维敏捷的吴健。吴健说是15个，他的话音刚落，就有许多同学跟着应和道：是15个。这时，我和几个同学说应该是12个呀。
一石激起千层浪，课堂争论战就这样开始了。争了半天，也没分出个胜负。王老师说话了：“应该是15个。”这下我们这一方可惨了，本来就敌众我寡，王老师的这句话更是雪上加霜。就在我们孤立无援的时候，张韵迪同学站了起来，“大义凛然”地说：“如果是立体图形，就有可能是15个，可现在是平面图形，应该是12个。”这句话说完，教室里顿时鸦雀无声，继而爆发出一片雷鸣般的掌声，连王老师都在为我们鼓掌叫好。我们用智慧征服了王老师，赢得了最后的胜利。
哦，我喜欢这短暂又有趣的10分钟数学自习
篇6： 有趣的数学作文400字
前几天，学校开展了“家长开放日”活动。其中，令我记忆最深的还要数屈远航爸爸上的数学课了。
屈叔叔是一位老师，他走上讲台，故作神秘地说：“这节课的课题我暂时不能说，等上完课后，谁猜对了就有可能中奖！”
接着他初步教我们一些七，八年级的数学知识：数与代数，扔硬币和掷色子的可能性等。然后，他让我们猜这节课的题目。
“数与代数？”“不完整。”“可能性？”“也不完整。”“数字的发展？”“猜错了！”一个又一个答案被屈叔叔毫不留情的否决。就当他准备公布答案时，我急忙举起手，认为最有可能的题目说了出来：“数学的奥秘？”
“恭喜你，答对了！”屈叔叔接着说：“这里有一枚硬币和一个色子，你可以选择其一。如果是硬币，掷出一反两正；如果是色子，两次之和为7。你做到了，就能得到奖品。”我毫不犹豫地选择了硬币，因为硬币的可能性是八分之三，而掷色子的可能性只有六分之一！
我战战兢兢地拿起硬币，第一回，反！第二回，正！同学们喊着：“正――正――正！”在他们的喊声下，第三回，正！同学们欢呼着，屈叔叔微笑着递给我一套日记本，我说了声“谢谢叔叔！”走下讲台。
最后几分钟，屈叔叔用电脑来抽奖：把我们的学号1―63飞快闪过，我们大喊：“三，二，一！”数字停在了53号上，53号同学难以置信地上台领奖――要知道，中奖的可能性只有六十三分之一呀！
这真是一堂有趣的数学课啊！
篇7： 有趣的数学作文400字
今天我们上了一堂有趣的数学实践活动课――模拟超市购物。
活动开始了，我们班的课桌都变成了货架，同学们把各自喜欢的物品陈列在货架上，有外形新颖的钢笔，颜色鲜艳的笔记本，还有让人垂涎欲滴的水果……各种商品真是应有尽有，让人眼花缭乱。
大家喜笑颜开，有的同学扮演营业员，有的同学扮演顾客。瞧，收银台前放着计算器、发票，还有钱，还真有点超市的味道呢。顾客们走前窜后，场面真是热闹。
我随着人流来到货架前，左看右看，突然一支颜色艳丽，外形小巧的钢笔吸引了我。一问价钱，要12元，但现在打三折优惠。我用妈妈平时教我的方法计算：12*3/10=3．6元，啊，只要三元六角，真是便宜。我一边嘀咕，一边伸手拿起了钢笔。哎，真让人爱不释手。
接着我来到另一个货架前，看到这儿的生意特别好，大家都在争先恐后的抢购方便面、饼干、口香糖。瞧，这些人真嘴馋。看着，看着，我也忍不住拿了一包口香糖，又转了一圈，我买了一些其他学习用品，来到收银台付钱。那么多东西只化了六元钱。
我喜欢上这样的数学课，它让我们在实践中温习了数学知识，掌握了课本上没有的生活技巧，真是太有趣了。
篇8： 有趣的数学作文400字
今天我们要上“千米 毫米”这节课了，一上课老师就提了一个问题。1千米=（ ）米？我的同桌第一个举手，老师就让他回答，他说：
“1千米=1000米”，老师说他答对了。
然后老师让他拿着粉笔在走廊的尽头划一道线，同学们都很纳闷：“划道线干什么呢？”正在这时，老师又提出了一个问题：“谁知道从我们教室走到哪大约是1千米呢？”思旭洋说：“围着操场走五圈就是1千米”。老师说很好，那我们就到操场上去走一走，亲自体验一下1千米到底有多长！同学们都兴高彩烈地冲出了教室。哇，1千米真长啊，我们才走了三圈就都疲惫不堪了，老师看到这情形，也给我们加油鼓劲，终于走完了1千米，我想了想我们家到学校的路程大约是我们现在所走的一半，那应该就是500米了，我每天从家到学校来回要走四趟，那我一天就要走2千米，妈妈每天接送我要走来回八趟，那妈妈一天就要走4千米，算出这个数字我真想对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！我今后一定要听话一些，并且好好学习，不让妈妈白跑那些路。”
接下来老师又让我们十个同学手拉手伸开双臂，体验10米有多长，通过这样的学习，我知道了1千米有多长，10米有多长，这样的学习即开心又让我学到了更多的知识，我真喜欢！
篇9：二年级数学日记400字
压 岁 钱
2月18日星期四晴
过年啦!家家户户团团圆圆，红红火火，全国人民都沉浸在过年的喜庆中。人们穿新衣、吃年饭、放烟花、看晚会，我们小朋友最期待的是收压岁钱呢!
今年，我“虎气冲天”，红包里“财源滚滚”。究竟有多少钱呢?我可要好好算一算。
在大年三十的晚上，严桥爷爷奶奶(也就是我的外公外婆啦)，从柜子里取出两个红包递给我和妹妹(舅舅家的)，笑着说：“祝你们学习进步!”“谢谢爷爷奶奶!”我们俩异口同声地说。接着，舅妈从舅舅口袋里掏出两个红包塞进我们的口袋，妈妈也拿出红包给我们。
晚上，我迫不及待地打开一个个鼓鼓囊囊的红包。哇!我惊喜地发现：爷爷给的红包里有1000元，舅舅给的是600元，妈妈给的也是1000元耶!哈哈，我发财啦!算一算：1000+1000+600=2600，我有了2600元了呀!
年初三，我们去梨苑给爷爷奶奶拜年，奶奶一把抱住我，接着从口袋里掏出两个红包给我，说：“要快乐学习哦!”我打开一看，有两个220元。“咦?怎么还有零钱呀?”“零钱是给你零花的，其余的是交给大人保管的。”奶奶笑着说。“哦，原来是这样!”
再来算一算，220+220=440，再加上前面的2600等于3040。
哈，我真高兴，我成了“小富翁”了啦!
分 蛋 糕
2月22日星期一 晴
今天下午，我和堂兄弟们在家里玩，“嘎吱”一声门开了——妈妈拎着一个大蛋糕回来了。蛋糕很香很香，让我们全都陶醉了。
终于等到吃蛋糕的时候了。哥哥说：“我要吃大的!”弟弟说：“吃大的人应该是我!不然我就去告状，让爸妈来把你们揍一顿。”我说：“够了!大家都平均分吧!”哥哥说：“我来切!8个人，4刀就能行!”我灵机一动，说：“我三刀就能切出8块!”哥哥恍然大悟：“对!对!对!我只顾着想吃美味的蛋糕，把以前的只是都忘了。”
我拿起刀一看，蛋糕的正中间正好有一颗草莓，我沿着草莓小心地横切一刀，再竖切一刀，把蛋糕平均分成了4份。弟弟叫起来：“我们一共有5个小孩、三个大人，要分8块呢!怎么只有4快呀!”我得意地摇摇头，说：“看我会变魔术!”弟弟好奇地睁大眼睛，一眨也不眨地看着我。我沿着蛋糕的腰中间又切了一刀。这下，神奇的事情发生了，4份蛋糕变成了8份。弟弟高兴地一蹦老高：“哥哥，你真棒!怪不得数学考了100分!”
蛋糕很甜很甜，连小鸟也想吃一口呢!
篇10：有趣的游戏二年级作文400字
一天万里无云，太阳暖洋洋的，微风吹拂着树叶，发出沙沙的声音，而我们要在操场上玩春天花开开几朵花的游戏。
“春天花开开几朵花？”“两朵花！”话音刚落，大家就开始找伙伴，王辰昊立刻拉起了旁边的我，我们两个抱在一起，另一边，小王同学看看旁边的骆依依，抱也不是，不抱也不是，他羞得脸都红了。就在这思考的时间里，大家都找到了伙伴，小王被淘汰了。
“春天花开开几朵花？”“一朵花！”大家都像是被魔法定住了一样，邱毅腾被施了魔法，像个木头人一样，大高个儿本来想跑的结果被定在了那，看到他的样子，大家都笑疯了，有的捂着肚子有的笑趴在地上，还有的都笑出眼泪来了。
“春天花开开几朵花？”“五朵花！”这下子大家都开始抢人了，骆依依见没有人和她抱，就从一个五人队里把小白给拉了出来，自己钻了进去，小白左看看右看看，委屈地被淘汰了。有个四人组，还差一个人，就从一个五人组里拉了一个人，可是他们不放人，小亮在中间一会儿到左，一会儿到右，又过了一会儿，啪的一声，小亮的裤子破了，大家发出震破天际的笑声。
大家的欢声笑语传得很远很远……
篇11：数学作文400字：有趣的散步
数学作文400字：有趣的散步
数学作文400字：有趣的散步浙江省杭州市余杭区临平第一小学206班 李许哲
今天吃过晚饭后，我和妈妈去散步。妈妈给我出了几道数学题，其中有一道是这样的：明天我们要去小姨的新家做客，她告诉了我们小区的地址，却没有告诉我们门牌号，只告诉我们：她家的门牌号是一个三位数，个位和百位上的数字之和是9，百位上的数字比个位上的数字大3，十位上的数字是0。
我马上就思考起来：个位与百位上的数字都不知道，因为百位上的数字最大不能超过9，我就先确定百位上的数字，假如是9，个位上的数字就是9－3=6，但这样个位和百位上的数字之和就不是9了，所以百位上的.数字肯定不是9。()于是我继续试了8、7、6，发现6正好符合要求。这下我就知道小姨家的门牌号是603。
妈妈听了我的解题思路后说：“很正确！有没有更简便的方法？”我灵机一动，说：“有了！个位和百位上的数字之和是9，那么符合要求的有8和1、7和2、6和3、5和4这四组，又符合百位上的数字比个位上的数字大3的就是6和3了，所以，很快就能得知这个门牌号是603。
妈妈开心地说：“嗯……很棒！我们继续哦！”我们就这样一边散步一边做数学题，既锻炼了身体，又拓展了我的思维。
篇12：一次有趣的实验二年级作文400字
一次有趣的实验二年级作文400字
昨天，我在家里做了一次海绵吸水的实验。
首先，我在爸爸工作的地方拿来了一块海绵，放在家里的天平上准备称一称，可是这块海绵太长了，天平上的.托盘太小了，放不开，怎么办呢？这时我灵机一动，想出一个好办法，我让妈妈拿来一根半克也不到的线，然后我把海绵卷成卷，最后我用那根半克也不到的线把那卷海绵捆上，放在天平上称了称，天平上显示这块海绵是9.1克，我把这个结果记在纸上。然后我把捆海绵的那根线解开，把那块海绵放在一个有水的水盆里，让这块海绵充分吸收水份。吸水后，我拿着海绵向放天平的地方走去，这时问题出现了：“水在往地上滴，这样称出来的海绵吸水量就不精确了。”妈妈提醒我说：“可以放在保鲜袋里称嘛。”我想得先称出保鲜袋的重量，这样才能精确。我称了称保鲜袋是1.1克，然后把吸足水的海绵放在保鲜袋里又称了称，是166.3克，最后我用166.3克减去1.1克再减去9.1克等于156.1克。156.1克就是这块海绵的吸水量。
做这次小实验我费了很大的功夫，中间还出了点小差错，但我最后还是成功了。
篇13：二年级数学《有趣的搭配》优秀教案
二年级数学《有趣的搭配》优秀教案
片段一：解密码
聪聪说：“这个密码是由1、2、3其中的两个数字组成的两位数。”（课件）
师：你猜有几种可能？
学生的思维很活跃：
生1：3种，生2：4种，生3：5种，生4：6种。
师：还有不同意见吗？（没人举手）那么到底是几种呢？请大家拿出表格1，把可能的密码都写出来：(有困难的可以摆数字卡片来帮忙)
数字
123
可能的密码
学生独立操作。
师：谁来告诉大家？（学生汇报，教师板书）
生1：12，23，21，13，32，31，6种可能。
师（故作惊讶地）：哦，原来有6种可能呀！大家都同意吗？
生2：老师，我写的顺序跟他不一样。（师示意：请说）12，21，13，31，23，32。
生3：我写的顺序是：12，13，21，23，31，32。
师：还有谁想说吗？（我知道还有同学写的顺序不一样，但估计他们已经意识到同学说过的这些是好方法，所以就没人举起手了。）
师：在这些方法中，你喜欢哪一种？为什么？请在小组内交流一下。
师：谁来汇报？
生1：我喜欢第2种方法，它有规律：两个数，一个小，一个大，一个小，一个大。
生2：这里还有一个规律：把12里的1与2位置换了一下，正好变成了21；把13里的1与3位置换了一下，正好变成了31；把23里的2与3位置换了一下，正好变成了32。
师：你们发现了吗？（全班同学点头）这样想，就能够写出一个数想到另一个数。在这里，十位与个位上的数字交换以后，就会变成另外一个数，代表另外一个密码；可见密码与两个数字的前后顺序是有关的。（板书：顺序，有关）
生3：我还是喜欢我自己的第3种方法。（还有一些学生也说喜欢）我先写十位是1的有12，13；再写十位是2的有21，23；十位是3的有31，32。
师：谁听明白了他说的规律？你听懂了什么？
学生说，教师用红粉笔标记十位上的1、2、3。
师：大家都发现了吗？像这种方法是先定高位的。（板书：先定高位）看来只要按照一定的规律，有顺序地进行搭配，我们就能够既不重复也不遗漏地把所有答案又对又快地找出来！（课件演示第3种方法，强化有序思考）
师：到底哪个才是它的密码呢，怎样做就知道啦？（课件：一个一个地试密码）23，祝贺大家！用自己的聪明才智把神秘的大门打开了！（学生欢呼）
片段二：选场所
师：你看见了什么？（课件展示）
学生欢呼：有游乐场！有动物园！有超市！还有打乒乓球的地方呢！
师：由于时间关系，每人只能选择其中的两项进行参观游玩。你喜欢哪两项？
学生情绪高涨，纷纷述说着自己喜欢的项目。
师：看来，小朋友们喜欢的不一定相同。那么，我们这么多人中，大家会喜欢哪两项，一共有多少种可能呢？请看表格2，比一比谁最能有顺序地进行思考，把所有可能都找出来！
每人只能选择其中的两项：
游乐场
超 市
运动馆
动物园
学生独立操作。
师：下面，请每个小朋友拿着自己的表格，在组内说说自己的想法，认真听听别人的方法，推选一张最优秀的作品准备上台展示。
学生展示表格，说想法，互相评价。
师：现在你们最喜欢哪种方法？为什么？
绝大多数学生都喜欢下面这种方法：
游乐场
√
√
√
超市
√
√
√
运动馆
√
√
√
动物园
√
√
√
师：真能干！能够有顺序地思考问题了！老师真想把你们的这些好方法记录在黑板上！可是列表格和写这些字都太麻烦了，你有什么好办法吗？
生1：我可以用长方形、正方形、三角形、圆形来表示。
生2：我用、、、来表示。
师：不错！能用不同的图形来表示这四个场所。还有别的方法吗？
学生暂时无语，教师引导：用数字表示行吗？
学生这时茅塞顿开：也行啊！那就用1、2、3、4来表示吧。
师：谁会用这4个数字来表示4个场所进行选择搭配？
据学生所说，教师板书如下：1和2
1和32和3
1和42和43和4
师：有不同意见吗？（没有）教师质疑：这里“1和2”进行搭配后，还需要把“2和1”（板书）进行搭配吗？为什么？（众生摇头）
生1：这里的“1”表示游乐场，“2”表示超市，“1和2”表示选择的是游乐场和超市，“2和1”选择的还是这两个，就重复了！
师：那么，这题里就不用交换两个数字前后位置，它们与顺序无关。（板书：顺序、无关）
师：如果我们用更简单的4个点来表示这4个场所的话，又怎么数呢？
引导学生用数线段的'方法抽象出有序搭配的方法。
片段三：搭配衣服
师：听！这是什么声音？对，有3个小朋友正在打乒乓球呢。接下来，他们想进行几场比赛。你愿意帮他们一个忙吗？赛前啊，要选一套运动服：（课件展示3件漂亮的上衣和3件美丽的裤子）选一套，有哪几种搭配的方法呢？
学生独立想一想，画一画，用自己喜欢的方式表示出来。
学生汇报思路与结果：（电脑同步演示）：用1件上衣去配裤子，就有3种；现在有3个3，一共就有9种。也可以用裤子去配衣服。
师：像这样连线去想问题，也是数学中的好办法，它能简单清楚地表示意思。但不管先定上衣还是裤子，只要有顺序地思考，就能又对又快地找到9种搭配的方法：
片段四：拍照留影
师：激烈的比赛结束了，3个运动员都说想拍几张集体照留影！可是谁来给他们拍呢，请你利用刚才学到的知识来当一回小小摄影师，好吗？
师：他们可以怎么站？
学生说方法，电脑同步演示可拖动的照片。
教师引导抽象概括：如果用数字表示，怎么排？
教师小结：这里，他们的位置变了，顺序变了，拍出来的结果就不同了。
片段五：买奖品
师：得冠军的小朋友还可以得到两样奖品呢！
你获取了哪些数学信息？（课件展示下图）
师：他可能会买哪两样？（学生口答）各种买法，应付多少钱呢？
师生一起完成一种情况，再独立完成其他两种情况。
师：你发现了什么？
篇14：小学二年级数学《有趣的七巧板》教案
教学理念
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，想学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
教学内容
教科书第22~23页的内容。
教材分析
有趣的七巧板是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。这节课的教学重点是通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。教学难点是用七巧板创造性地拼图形。
教学目标
1、 通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。
2、 在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。
3、 在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
教学准备
七巧板 、课件、用于奖励的星星等。
教学过程
一、 创设情境，激趣导入。
谈话：小朋友，你们玩过拼图游戏吗？小明最喜欢玩拼图游戏，看，现在他又在拼图。（电脑出示拼成的图形人、鱼、帆船）这些图漂亮吗？这些漂亮的图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（通过电脑将人、鱼、帆船各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板）
对！这是一副七巧板，七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。七巧板中有几种不同的图形，请你数一数，每一种图形各有几个？
五个三角形中哪些三角形的大小是一样的？
【兴趣是最好的老师。《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这里通过电脑创设了情境，从而使学生产生情绪高昂的学习需求，积极投入到认识七巧板的活动中。】
二、 自主探索，开发潜能。
1、 组织竞赛。
谈话：小朋友，你们想不性也来拼一拼？今天我们临时分成6个小队来比一比。
让学生根据自己的选择走到一起，选出小队长，并为自己的小队取名字。
小队长，你们能向大家介绍一下你们小队的.名称吗？（小队长汇报）
今天6个小队就来举行一次夺星大赛，哪一队得到的红星多就是今天的冠军队。、
【学生的个性不同，智力水平、身体素质、情趣爱好都有差异，让学生创设了自由、民主的合作氛围，突出了学生的主体地位。开展小组竞赛，可以激发学生的学习热情，培养团队精神。】
2、 用两块板拼图形。
谈话：请用七巧板中的两块拼成一个正方形，哪位小朋友来说说可以选用哪两块图形来拼成正方形？从剩下的几块中还能选出两块拼成一个正方形吗？
统计一下你们小队拼出两中正方形的人数，注意统计在心里。谁能代表你们小队来说说统计的结果。
评比贴星。
谈话；刚才我们小组用大小完全一样的三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他图形吗？拼好后先在队内交流，再在班内交流。
【学生积极参与交流活动，对他们学习知识是十分重要的。学生积极参与数学交流活动，不仅可以培养合作学习的精神，而且可以达到互相学习、互相补充的目的。】
3、 用三块板拼图形。
谈话：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试一个小队内的同学拼的最好不一样，拼好后贴在磁性黑板上。（采用小组围坐的形式，每组发一个小磁性黑板，竖在教室的两边，要使全班学生都能看到。）
谁来说说你们小队拼成了哪几种图形？
每队拼成几种图形就贴上几颗星。
小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
【将学生的各种拼法展示出来，有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维。同时又能通过小队与小队的竞争，形成一种积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。】
4、 用四、五、六块板拼图形。
谈话：用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形，你想试一试吗？如果有困难，可以仿照书上的图形拼。拼好后先在小队内说说拼成几种图形，再在班内交流。
每队拼成几种图形就贴上几颗星。
【这项拼图活动难度较大，为了保证学生的全员参与，教师提醒学生可以模仿书上的图形拼图，这就使学习有困难的学生可以获得成功，有鼓励各小队尽可能多地拼出不同的图形，激发了学生的创造热情。安排小队内和班内的交流，真正做到了学生之间的交往互动与共同发展。】
5、 用七块板拼图形。
谈话：用七巧板中的七块拼成的图形就更漂亮了，看看课本上的四幅图，说说拼成的图形像什么？
你们喜欢哪些？照着拼一拼。
用七巧板你们还能拼出其他图形吗？6个小队来比一比，看哪一队的小朋友拼出的图形最漂亮，最多。
三、 参观评比
学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品，在参观的基础上放手让学生来评比。
【教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会。再通过对作品的展示和评价，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，提高了学生的审美能力。】
篇15：二年级数学上册《有趣的七巧板》说课稿
二年级数学上册《有趣的七巧板》说课稿
教材分析：
《有趣的七巧板》是课题学习，而课题学习作为新课程标准的一大特色，它是一种新型的学习活动。 课标对它的要求是所有的学生都能参与，在全体学生获得必要发展的前提下，不同的学生可以获得不同的体验。本课题与众不同，要求学生主要拼多边形。原因主要有以下两点：（1）用七巧板拼多边形与已学过很多重要知识联系密切；（2）便于学生探索拼图规律。
学情分析：
兴趣是最好的老师。 但成功并不意味着没有困难，我预计在活动中学生的难题突出表现在以下两个方面：（1）学生只对拼图感兴趣，而不善于发现其中蕴含的数学知识和拼图规律；（2）拼摆多边形时，受思维局限性的影响，缺乏创新意识，心理耐挫能力不强。
教学目标：
知识与技能
1、加深对勾股定理、等腰直角三角形和四边形性质等重要知识的理解。
2、进一步体会平移、旋转、轴对称等全等变换在拼图中的应用，初步建立空间观念。
过程与方法
1、通过七巧板的制作、拼摆，体验 分解－－组合 的过程。
2、探索用七巧板拼摆多边形的规律，体会数形结合的思想。
情感态度与价值观
1、拼图活动中体验方法的多样性，感受七巧板的文化价值。
2、活动中，鼓励学生敢于发表自己的观点，培养参与意识与团队精神。
3、增强从纷繁复杂的事物中探索规律的意识。
4、通过获得成功的体验和克服困难的经历，增强学习数学的自信心。
教学重点：
经历用七巧板拼多边形的过程；积累拼图经验；探索拼多边形的规律。
教学难点：
探索用七巧板拼多边形的规律。
教法学法：
在学法上，主要采用学生动手实践，自主探究与小组合作相结合等方法。作为教师，要深入到各组，了解学生的思维过程，并不失时机地进行指导，点拨。
课前准备：
查阅七巧板的有关知识，并准备好学具：边长 12cm正方形硬纸板、剪刀、三角尺、彩笔。教具：多媒体课件。
教学过程：
1、制作七巧板。
（1）我来说一说。让学生介绍七巧板的由来。
这样既给了学生展示课外预习成果的机会，又让学生感受到了祖国光辉灿烂的文化。如果学生介绍的不够全面，教师可做适当的补充。
（2）一起做一做。首先请学生口述：如何把自己手中的正方形硬纸板分割成七巧板？
提醒学生抓住五个中点，然后观察画好的七巧板图，寻找七巧板中所蕴藏的数学知识，分别从边，角，面积三方面分析。引导学生共同分析出七块板的特点，尤其是边，角的关系为探索规律埋下了伏笔。最后让学生在纸板上涂上自己喜欢的颜色，并按教材的方法标上序号，剪开，这样一副七巧板就做好了。
2、探究规律。
这是本课题的重点也是难点，我对教材的想一想和议一议的内容做了整合，设计了这样的问题来引导学生探索规律：首先让学生从七巧板中任选至少2块板拼多边形，每拼出一种，就画出它的拼法示意图。2分钟内看谁拼的多。
每个学生都想拼出更多的图形来证明自己的实力，因此增强了学生之间的竞争意识，提高学习效率，培养学生的时间观念。
接下来投影展示学生的拼图成果，教师也可适当补充，让学生发现用七巧板可以拼摆出各种各样的多边形。那么是不是所有的多边形都可以用七巧板拼出？即用七巧板所拼摆的这些多边形有什么共同特点？小组带着这个问题进行探讨，提示学生可以从边，角两个方面考虑。
鼓励学生充分发挥团队精神，知识共享，共同合作，争取第一个完成任务。
然后师生整合各小组的看法，得出规律。最后让学生回答：你能用七巧板中的若干块板拼出一个等边三角形吗？为什么？
这个问题重在对规律的进一步认识和理解。在整个探究规律活动中，教师要善于发现学生的独特表现，给予鼓励，促进每个学生得到不同的发展。
3、拼图实践。
这也是本课题的重点。
（1）活动一：用七巧板拼出如图的五边形，其中一块⑤号板已经放好，请将其余6块板拼好，并画出拼法示意图。看谁的拼法多。
采用个体比赛的形式，在规定的时间内完成任务，这样既符合了学生爱动手的'特点，又激发了学生的竞争意识，培养学生独立完成任务的能力。
最后通过展示学生的成果，让学生体验拼图方法的多样性。
（2）活动二：自由发挥，用一副七巧板拼多边形（每组从三角形、四边形、五边形、六边形中任选一种，尽可能多的拼出不同形状，并有所记录。）
采用小组合作比赛的方式，小组从选题到操作再到记录最后到展示，可以充分体现一个团队的分工与合作意识，让学生体验团队精神的重要性。估计学生的答案不完整，这里教师可以给出几种答案，可做适当补充。 从边角两个方面进一步加深对规律的认识。
4、设计图案。
这是一个机动环节。可根据具体情况而定。学生通过欣赏教师提供的范例，自己设计一个喜欢的、有趣的图形，也可以仿照老师的，进行自己的创新并加以展示。这个活动学生会很感兴趣，但受思维局限性的影响，可能无从下手，这时，教师要鼓励学生大胆创新，展示自己的个性。让不同的学生获得不同的体验。
5、小结。
我最大的收获是什么？我掌握了哪些拼图方法？我表现最好的是 .我的疑惑是。为了回扣目标，从知识与技能，过程与方法和情感态度与价值观三方面设计了这样几个问题，学生畅谈，做到全员参与，强化了重点，培养了学生口头表达能力，同时学生对自己和他人的学习进行反思，锻炼评价能力和反思能力。
6、游戏与欣赏。
通过目莲拯救母亲的游戏，激发学生学数学用数学的兴趣，最后学生在精美的拼图和轻柔的音乐声中结束本课题的学习。
篇16：二年级有趣的作文
星期六的下午，爸爸妈妈带我来到陈寨的花卉市场。这里面有好多鹦鹉，有雪白色的、有翠绿色的、还有淡紫色的……其中我最喜欢的是两只嫩黄色的鹦鹉。
这两只小鹦鹉披着嫩黄色的大衣，脑袋上戴着红帽子，它那小巧玲珑的脸蛋上镶嵌着一对黑宝石般的小眼睛，还有弯弯的`嘴巴和鲜艳的羽毛，真是漂亮极了！
这两只小鹦鹉非常淘气，在啄食儿的时候，你顶顶我的嘴，我顶顶你的嘴，互不相让。等吃饱了，他们就在笼子里上下飞舞，有时还用小爪子倒挂在笼子上，就像体操运动员一样。
篇17：二年级有趣的作文
“下饭辣辣吃眼滴”。妈妈经常跟我说这句话，小伙伴们是不是听不懂了，这可是我家乡———宁波的方言。
宁波方言可有趣了！它生动，比如“灶跟间”，指的就是厨房的意思；它形象，比如“大肚皮”，指的是孕妇的意思，因为孕妇的最大特点就是肚子很大；它幽默，比如“人客”、“弯转”，解释成普通话就是“客人”、“转弯”，虽然调了个个儿，但丝毫不影响它的意思；它通俗，比如“风凉”，因为有风所以凉快，相信这个不用解释都能看得懂。
宁波方言不仅生动、形象、幽默、通俗，它还有一个最大的.特点就是“石骨铁硬”。人家都说“宁可跟苏州人吵架，也不要跟宁波人说话”，说的就是这个特点。宁波方言的发音一般都是“去声”调，显得不够柔和，因此给人硬邦邦的感觉。
呀！我都忘记解释第一句话的意思了，其实就是“菜要多吃点”。大家千万不要以为是饭吃下去辣到眼睛的意思哟。
篇18：二年级有趣的作文
今天早上，黄老师和我们一起做一个实验。材料很简单一根短短的蜡烛、一个透明的玻璃杯还有一个打火机。老师先拿起火机“啪”的一声点燃了蜡烛，再小习翼翼地拿起玻璃杯轻轻地盖在蜡烛上面，渐渐地火苗熄灭了。大家都议论纷纷“为什么火会灭了呢？” 后来 老师告诉我们，原来蜡烛的燃烧需要空气中的氧气，当玻璃杯中的氧气耗完了，蜡烛就灭了。
今天我们又明白了一个道理：人呼吸需要氧气，燃烧也需要氧气。
篇19：二年级有趣的作文
夏天的水果新鲜又好吃。
夏天里有又大又圆的西瓜，有又酸又紫的葡萄，那葡萄酸得都可以把牙齿酸掉了。还有又香又甜的桃子，有些桃子是脆脆的，有些桃子是软软的。西瓜的用处也是挺大的，有时候我们发烧时吃了西瓜，就会帮助我们退烧。夏天里，我最喜欢吃又香又甜的桃子，因为桃子甜甜的，吃了它，就像在做甜蜜的梦。
夏天的水果可真多！
篇20：二年级有趣的作文
今天的语文作业其中一项是预习《习作4》，《习作4》非常有趣，是让我们做一个试验，这个试验需要准备的材料是：蚂蚁、樟脑球。试验步骤是这样的：用樟脑球在小蚂蚁前面轻轻画一道线，观察蚂蚁的动态，看到小蚂蚁冲破“防线”时，就又在它前面画一道线，继续观察蚂蚁的动态，如果蚂蚁又突破“防线”了，就在小蚂蚁周围画一个稍微大一点的圈，看小蚂蚁会怎么表现，然后画的圈逐渐缩小，直到比一角钱的硬币还要小，看小蚂蚁会怎么表现，最后把发现的结果记录下来。
小蚂蚁会怎么表现呢？我非常好奇，放学回家后，我在衣柜里找了一颗樟脑球，就到花园里找蚂蚁，花园里的蚂蚁还真不少，我抓了一只又肥又大在的蚂蚁做我的试验材料。我把这只蚂蚁放在一块空地上，等它不慌张后我按照书上的要求，用樟脑球在这只蚂蚁前面画了一道“防线”，当这只蚂蚁爬到这道“防线”时，顿时像吸了毒气弹停滞在那儿，稍过片刻才缓过气但却迷失了方向，一会儿向左跑一会儿向右跑，经过反复奔跑，蚂蚁最终找到了方向，胜利冲破了“防线”。我于是又在蚂蚁的前面又画了一道“防线”，蚂蚁还是顺利突围了。我不甘心，就用樟脑球在蚂蚁的周围画圈，想圈住蚂蚁，蚂蚁在圈里好像被施了魔法，像一只无头苍蝇，在圈子里转来转去，突然蚂蚁呆在原地不动了，它是跑累了还是在思考？我猜测着蚂蚁的心思，经过片刻的休息思考，蚂蚁好像觉悟到什么，突然勇往直前，一下子就冲破了“防线”，就这样，蚂蚁一次次胜利突围，直到我把圈画到最小。
做完这个实验，我被蚂蚁这种不妥协、不气馁的精神所感到，蚂蚁不怕艰险、勇往直前的精神正是我们每个人都要学习的。
篇21：二年级有趣的作文
与往常一样，又该上讨厌的特长课了。在教室里安静地等着老师来上课。谁知李老师刚进来就问：“今天去课外活动，大家同意吗？”大家一听，异口同声地大声说：“同意！”
我们在老师和四个大同学的带领下想我们的目的地---新体育馆出发。很快我们就到了。李老师说：“不能出这个圈，我们玩老鹰捉小鸡的游戏。”我一听，连忙跑过去，拉着别人的衣服。老师当老鹰同学们是小鸡。老师不停地捉我们，我们就不停地躲来躲去…
今天的特长课真开心呀！
篇22：二年级有趣的作文
鹦鹉是我最喜欢的鸟。我之所以喜欢鹦鹉，第一是因为鹦鹉有漂亮的皮毛，第二是因为听说有一些鹦鹉会说人话，加上我以前养过鹦鹉，所有鹦鹉成为了我最喜欢的鸟。
鹦鹉种类繁多，形态各异，我以前养的那只鹦鹉就是一只杜鹃鹦鹉，它的'脚是灰色的，爪子是黑色的，它的全身的羽毛大多是绿色的，脖子还围着一圈黄色的羽毛，就像裹着黄色围脖。此外，它还有一双明亮的大眼睛和鲜红的小嘴。我刚开始养的时候还指望以后它能被我训练到会说话呢。可我还没有开始训练它就“英年早逝”了。
篇23：二年级有趣的作文
今天，我闲来无事，便拿起百科全书，看了起来。
看着看着，一行字映入我的眼帘：蚂蚁惧怕樟脑球所发出的气味。咦？是这样的吗？我不记得做过类似于此的实验，也就不知道这句话是不是正确的。“实践出真知。”我不自己试一试，怎么会知道呢？于是，我翻箱倒柜找出一个樟脑球，下楼做实验去了。
我来到一块空地上，找到一只正在前进的蚂蚁，用樟脑球在他面前画了一条线。蚂蚁正在前进，忽然嗅到了樟脑球的气味，便猛地停了下来。显然，这只蚂蚁是“聪明人”，因为它并没有急于要冲过那条线，而是慢慢的摇晃着它那细小的触角，慢慢的探着线，顺着线走。不一会儿，就绕过了那条线，然后溜之大吉。
嗬！这只蚂蚁挺聪明的呀！为了继续试验，我又找了一只蚂蚁，在它周围画了一个圈，把蚂蚁围了起来。
这只蚂蚁跟上一只不太一样，它闻到樟脑球的气味时，并没有用触角探“线”的尽头，而是十分慌张的吵几个方向撞过去，然后又像挨着弹簧了似的再被“反弹”了回来。这样反复了几次之后，这蚂蚁好像突然开了窍，开始像上一只蚂蚁一样寻找“线”的尽头。找啊，找啊，蚂蚁还在，找我却有点不耐烦了。于是又用樟脑球把蚂蚁所在的长方形划去一半。这下，圈更小了。蚂蚁开始慌了。失去了原来的耐心，又开始朝四面八方扑过去。我又一次地把圈画小，全只有小拇指甲盖那么大了，蚂蚁的身边都散发着樟脑球的气味，终于，蚂蚁不动了。
这次试验让我懂得了一个知识：蚂蚁惧怕樟脑球所发出的气味。也让我对“实践出真知”这句话有了更深的体会。
篇24：二年级有趣的作文
这周末，COSPLAY文化节来杭州了。其实，我对COSPLAY很陌生但又很好奇，一进场馆我看到几个哥哥姐姐戴着各种颜色艳丽的假发，还穿着稀奇古怪的服装，手里拿着道具剑、刀、斧头……这些“武器”平时都只能在卡通片里看到哦~我仔细地观察发现他们脸上的妆都化得很浓。
我采访了一位刚刚在台上表演的姐姐，问她为什么喜欢COSPLAY？姐姐告诉我她一直都很喜欢动漫，然后就爱上了COSPLAY。我又问：“你这一身打扮是哪个动漫人物呢？”姐姐说这是国内一部动漫作品《博物志》里的人物。
我觉得他们的表演真的很精彩，服装也很漂亮。但如果有我喜欢的《海贼王》那我就更开心啦！
篇25：有趣作文400字
罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。”我先说：“生活中不是缺少发现，而是缺少一颗去发现的心。”我就有了一个神奇地发现。
星期六的上午，老师带我们做了一个实验，名称叫握不碎的“金刚蛋”。我想：金刚蛋是不是有金子做的呀?老师把“金刚蛋”拿了出来。它是棕色的，像个小娃娃。摸着有点光滑，像小婴儿的脸。我想：不就是平时的鸡蛋吗？老师让每个同学都是了一次，结果都没握碎。终于到我了！我很激动，仿佛有一个大手抓住了我的心，呼吸都困难了。
老师把鸡蛋放在我的手上。我想：这么脆弱的鸡蛋要我碎它对我来说真是张飞吃豆芽——小菜一碟。我用右手握着鸡蛋咬着牙，憋着气，用上了九牛二虎的力气，可还是没有碎。我想：坏了，这鸡蛋和石头一样结实，无论我怎么用力，它还是完好无损。鸡蛋仿佛在对我说：“你别费力气了，你这点力气好像在给我挠痒痒。”老师说：“鸡蛋壳的力量分布很均匀，在你的手紧贴鸡蛋的时候，鸡蛋的壳就会把你的力量分解，所以鸡蛋承受的压力也就会变小。”人们根据“薄壳原理”还创造了悉尼歌剧院、北京火车站……
通过这件事我知道了，人不可貌相，海水不可斗量，一个小小的鸡蛋可以承受你的力量。这个世界上还有许多奥秘，等着你去发现呢！
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