以下是小编整理的集体生活类作文，本文共15篇，欢迎阅读分享。
篇1：集体生活类作文
集体生活类作文
那不是孩子能说出来的话
-许革
毛妞周末的作业是一篇题为“关爱”的大作文。
老师在短信中很认真地嘱咐家长：这是一篇很重要的作文。首先，孩子们已经进入六年级，每年学校要给毕业生出一本作文集，这个题目是这次将要收录的几个题材之一，当然，只有优秀作文才会被选用，而选上了，对孩子的意义，自不必多说。其次，孩子马上面临“小升初”，各重点中学的入学考试一般也爱用这类题材来出题，谁都知道，北京的“小升初”虽说取消了统一考试，但每所重点中学都无一例外有自己各种名目的考试。还有，上了中学，这类题材的作文也是必须要写的。
老师还特意在邮箱里附了两篇范文。一篇写的是这名同学上辅导班的路上，放文具的袋子掉在地上，纸笔撒了一地，一个八九岁的小姑娘特别热情地帮助他捡拾。这篇文章的第一段是三个排比句加上对“关爱”的理解：“如果说，生活是一片海，那关爱，必定是海上最明亮的渔灯；如果说，生活是一篇乐章，那关爱，必定就是五线谱上最华丽的音符；如果说，生活是一朵花，那关爱，必定就好比轻落花蕊的美丽蝴蝶。温暖人心的关爱，是我们生活中必不可少的一部分，是感动我们心灵的主要源头。”
描写了小女孩如何助人为乐之后，孩子写道：“就是这个陌生的小女孩在我无助的时候对我浓浓的关爱，一直暖到我心里最柔软的地方。直到现在，每当想起那女孩闪亮的眸子都有流泪的冲动。”
第二篇写了个残疾人在楼下花园看风景，不小心轮椅翻了，“我”想帮忙，但听到旁人的“别管他”又止步了。一个“天使”般的阿姨帮助了他，他流出了激动的泪水，以及一段抒情和感受。这篇让我印象深刻的是，孩子写残疾人“饱览着这一切美好的事物，也用心灵去感受着大自然的美”，帮助他的阿姨有着怎样的行动和神情，动作如何轻柔，像天使，被帮助的残疾叔叔紧紧握住阿姨的手不放，不住地说着：“谢谢！”两行晶莹的泪水夺眶而出。当然，字里行间少不了孩子的感受和心得。
照说11岁的孩子，这样写，不仅符合老师的要求，而且文通句顺，也算不错了，尤其是第二篇范文，还附上了老师的评语：“读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓‘登山则情满于山，观海则意溢于海’，你是个生活的有心人。丰富细腻的想象，细致的内心活动描写，准确传神的遣词造句，你用真情打动了别人，让读者感受到人与人之间零距离的关爱。生活是作文的源泉，真实是作文的灵魂，这是你作文的最大成功。”
不过我真是不能苟同，而且完全不屑于在毛妞面前隐瞒。我不希望孩子小小年纪就学会那种来不来一堆排比句的俗套，这种被老师表扬为文笔好的'手段，在各种作文集、作文提高材料中都能看到，但那不可能是孩子能说出来的话。而且我严正告诫她，如果不是写自己，绝对不能说人家是在用心灵感受大自然的美丽。还有，帮助残疾人是应该的，这样平常的举动不至于被说成“天使”，被帮助者也不会为这一点落泪。一个社会的文明程度在提高，这种景象再正常不过。我对毛妞说，写作文一定要有真情实感，哪怕细节，都不能编造。我记得很清楚，初中时的语文老师评点我的某篇作文时说，“我脸红了”是不符合事实的，如果没照镜子，你怎么能看到自己的脸色变了？顶多说“我脸热了”。
好在我女儿作文从来不用我多操心，对我跟她这样的沟通也很习惯。有时我觉得她很成熟，如果我的观点与老师的不一致的话，她会认可我的观点，也会顺从老师的要求。五年级时，为区里的统一检测准备作文，有一篇写童年趣事，她直接从事情入手，我觉得写得不错，但她跟我商量说，老师的标准是第一段是个总结，或者说文题的理解、定义，然后是具体事情，最后是感受、收获，同时，还必须对“语、动、心、神”这四个方面详加描述，她觉得自己这篇恐怕不符合老师的标准，于是主动按照标准结构进行了改写。她把两篇一并交了上去，老师果然选了那篇符合规范的。
一个多小时，她的作文写好了，我只就个别句子作了修改，标题《一盏灯的温暖》也是她自己起的，我看了感觉写得还不错。不知道毛妞的作文老师怎么评价，也许不符合一类文的要求，不过，有这样的女儿，我真是骄傲。
篇2：集体生活的作文
今年暑假，我代表安徽省，蚌埠市和我们的学校去南京参加全国首届少儿合唱节的比赛。我们整个合唱团60人只参加了40人我为我是这40人中的一分子而自豪。我们的住所是在南京长江大酒店我们是2人一间屋，我和朱凌宵一屋当时我还挺高兴，可后来就反悔了……
一到房间我们就决定把零食都拿出来放桌上。()后来我才知道这个决定是错误的，那是因为朱凌宵饭不好好吃，回屋就饿了，而他带的零食又少我总不能不给他一点吃吧于是我就让他随便拿，结果一开始还不好意思吃后来就不管了，拿着就吃。我的零食我吃的还没他多呢！不过没关系大家都是朋友嘛！
最难忘的还要数大家在一起练声，老师一个电话大家立刻冲出房间，直奔电梯冲向一楼大厅大家用手把地面一擦屁股往上一坐就开始等带老师的到来……等到老师说可以回房休息时，大家又一溜烟的跑到电梯前等待着电梯的到来。
吃饭也很有趣9人一桌想吃啥就吃啥，有的同学特没风度，又抢这菜又夺哪汤，请看特写：李智敏同学，在奋力的拔着第五碗饭，眼睛直盯着转来转去的牛肉，乘一个同学在盛汤，他猛的伸出筷子，使劲的把肉往自己碗里夹，那可谓是速度之快，手法之准，可行动刚结束就呛着了，我们大家又开始第N次的新一轮思想教育。
啊！集体的生活是多美好啊，多有趣呀！我渴望这样的集体生活！
篇3：集体生活的作文
今年暑假，我代表安徽省，蚌埠市和我们的学校去南京参加全国首届少儿合唱节的比赛。我们整个合唱团60人只参加了40人我为我是这40人中的一分子而自豪。我们的住所是在“南京长江大酒店”我们是2人一间屋，我和朱凌宵一屋当时我还挺高兴，可后来就反悔了……
一到房间我们就决定把零食都拿出来放桌上。后来我才知道这个决定是错误的，那是因为朱凌宵饭不好好吃，回屋就饿了，而他带的零食又少我总不能不给他一点吃吧于是我就让他随便拿，结果一开始还不好意思吃后来就不管了，拿着就吃。我的零食我吃的还没他多呢！不过没关系大家都是朋友嘛！
最难忘的还要数大家在一起练声，老师一个电话大家立刻冲出房间，直奔电梯冲向一楼大厅大家用手把地面一擦屁股往上一坐就开始等带老师的到来…………等到老师说可以回房休息时，大家又一溜烟的跑到电梯前等待着电梯的到来。
吃饭也很有趣9人一桌想吃啥就吃啥，有的同学特没风度，又抢这菜又夺哪汤，请看特写：李智敏同学，在奋力的拔着第五碗饭，眼睛直盯着转来转去的牛肉，乘一个同学在盛汤，他猛的伸出筷子，使劲的把肉往自己碗里夹，那可谓是速度之快，手法之准，可行动刚结束就呛着了，我们大家又开始第N次的新一轮思想教育。
啊！集体的生活是多美好啊，多有趣呀！我渴望这样的集体生活！
集体生活的作文六：集体生活,真好!
在一个阳光明媚、春风和煦、鸟语花香的日子里，我们五年级全体同学踏着轻快的步伐踏青去了。我们的旅游车载着欢声笑语，向玄武湖开去┉┉
流连忘返的玄武湖
第一站，我们来到玄武湖。同学们争先恐后地下了车，站在湖边，一阵柔柔的春风迎面而来，仿佛一块轻纱似的拂过我的面颊。我望了望清澈见底下湖水与一碧如洗的蓝天，情不自禁地吟起了自已创作的小诗：
一席春风扑面来，
春意浓浓暖心怀。
遥望水天接一色，
疑是湖水与天连。
湖边鲜红的杜鹃花和一些不知名的小花成片地开放，好一派迷人的风光！
听导游介绍，我们今天游览的是玄武湖的菱州。
走进珍禽天地的大门，给人别有一番风味，只见天空中一道“天网”盖在这块神圣的土地上。在珍禽天地中央有一池清亮的泉水，里面生活着许多珍禽，它们时而觅食，时而玩耍，时而在郁郁葱葱的树丛中盘旋，快乐而舒适地生活在这里。
最有趣的那就要算“飞禽世界”的表演了。那些鸟儿十分聪明，有的会打保龄球，有的会做算术，有的会骑三轮车，有的会玩智力拼图┉┉，最有趣的是，鹦鹉“毛毛”还当起了“清洁工”，提倡我们爱护环境，保护环境。
精彩的第一站很快结束了，同学们依依不舍地离开玄武湖，开始了新一段旅程，我们来到了青少年科技活动中心。
气派的科学宫殿
远远望去，一个形似河蚌的高大建筑物印入眼帘，我情不自禁地说：“哇！好宏伟，好气派啊！”
走到大厅内，只见楼梯与从不同，成直线上升，如果你一口气登上四楼，你就可以算得上“一步登天”了，这不是笑话，因为到了四楼，你确实有这样的感觉，许多星球都围绕在你的身边，仿佛真的来到了神奇的宇宙。
在回去的路上，大学都疲倦了，微微地闭着眼睛，但是你能看到，几乎每位同学的嘴角都是上翘的┉┉
集体生活的作文七：德才集体生活有感
20XX年7月19日是个很重要的日子，因为我去了德才学校，本来打算去试试，可即将踏上征途时那高兴又恐惧的心情油然而生。到了那让我尝到离开家和离开父母怀抱的痛苦滋味，也尝到了自立后的骄傲。
第一天爱哭的我并没有哭着告别妈妈，因为我认识了许多好朋友，马思成、李圣杰、孔德权、杨坤，我们都是新生，同在六年一班，还有老生李宏伟，六年二班的洛帅才。晚上，躺在自己床上，看着窗外的景色，漆黑一片，顿时心里有了几分凄凉还有那想家不能回的感觉。
第二天，妈妈来看我，我第一次涌出了热泪，因为爸爸着急为我买水果，竟骑着摩托车与三迪撞在一起，这让我明白了父爱如山的真正意义。
第三天，我们逐个介绍了自己的父母，当到李圣杰的时候他竟说：‘我刚生出来妈妈就去世了，我现在只跟爸爸生活。‘说到这里我们不由得他没得到过母爱惋惜，也想到自己，李圣杰没有母亲都如此快乐，我们又为何伤心呢，这让我有了继续在这呆的自信心。
到那我们上了数学、语文、英语，这些我都不感兴趣，我最感兴趣的还是机器人课，机器人老师是个男的，他那绘声绘色的讲课让我们一听就会，现在我学会了如何让机器人在固定场地走正方形、长方形、三角形......但还是走迷宫我做的最娴熟。我只要输入程序，它就会执行，真的太有趣了!我第二喜欢的是数学课，因为我们每做完一道数学题老师都会出一些趣味知识题让我们竞猜，搞得大家面红耳赤，也再所不辞。然后就是英语课，英语老师才20多岁，就有一口好英语，真厉害，讲课也非常生动，只不过不会缓解枯燥的气氛。我最不喜欢语文课，因为它太枯燥，没趣味，整天写来写去的。
第五天，进行了一次测验，当得知我英语的了98分时，我没吃晚饭便跑回寝室给妈妈打电话，妈妈夸我:‘真棒!‘,赶忙催促我去吃晚饭，这时我哭了，我既想家，又感动听了妈妈的鼓励，我停止了哭泣，高兴了起来。
8月1日我第一次回家，我数了数我在德才度过了12天，回到家我给大家讲述了那里食堂的如此之大，人山人海的，每次我总争着、抢着和大家比谁先到食堂，回想起来也别有一番情趣。
休息两天后我又回到了学校，我们开始练字了，因为我一手好字赢得了老师、同学们的赞扬与欢迎，从此以后我也不再孤单，渐渐适应了这个环境。8月13日妈妈来接我，说要去军川我的姑姑袁珊珊家，一听这信，我竟忘记说明天有非常棒的节目，我遗憾极了，当要告别那些熟悉的面庞时我真的很舍不得于是与朋友们约定在网上相见这才依依不舍的离开。走出校园我回首遥望，校园的大楼在余辉的照耀下显得格外耀眼。这刚是我迈出人生的第一步，以后还有大风大浪等着我去迎接，还要磨砺自己的羽翼，展翅飞翔。
集体生活的作文八：我的集体生活
班主任计老师说给我们订了一只蛋糕。我觉得非常疑惑。没有同学生日，为什么老师会无缘无故买蛋糕给我们吃呢？这会是真的吗？同学们议论纷纷，都认为老师是在跟大家开玩笑呢！
直 到最后一节课时，老师真的拿了一只蛋糕来到了教室。老师一进门，同学们的眼睛就注意到了蛋糕。计老师面带微笑说：“同学们，今天我们602班全体同学一起 来过一个集体生日，怎么样？”“好！”同学们异口同声地大声回答道。计老师解开蝴蝶结，将要揭开盒子。同学们像一群饥饿的小老虎，目不转睛地盯着蛋糕。打 开了，蛋糕非常漂亮，共有两层，边沿上都是漂亮的花朵，红的、白的、黄的、绿的……各种颜色都有，鲜艳夺目。
接下来，老师叫了班长 和副班长代表大家上台插蜡烛。两位同学各自拿了三支蜡烛，小心地插在蛋糕的边上，生怕弄坏了蛋糕。接着就要点蜡烛了！王烽伟在44位同学中脱颖而出，获得 了这份荣誉。他一支一支地将蜡烛点燃了。在烛光中，同学们齐声地唱起《祝你生日快乐》歌，歌声在教室里回荡。“同学们，现在是许愿时间！”老师话音一落， 只见大家非常虔诚，闭上双眼，双手握在一起，放在胸前，默默地许着各自美好的愿望。过了好久，同学们才慢慢地睁开双眼。许完愿，四位小组长代表大家上台吹 蜡烛。我环顾四周，发现坐在最前面的王烽伟两眼一直盯着蛋糕，好像很馋的样子。我继续观察着。突然，我听到有人吞口水的声音。看样子，这位同学已经迫不及 待地想要品尝那漂亮的蛋糕了。其实，我有点儿坚持不住了。
“好，我们可以吃蛋糕了！”终于，在老师的指令下，我们最盼望的事要实 现了。计老师把蛋糕一份一份地分给各个小组。拿到蛋糕后，大家显得特别兴奋，像是老虎捕到了猎物。我捧起蛋糕，闻了闻，香；吃一点，那是又香又甜。不一会 儿，大家都津津有味地吃完了蛋糕。在一个角落里，突然大笑起来。我一看，原来是有几位同学用奶油在脸上一抹，变成了小花猫，有趣极了，逗得全班哄堂大笑。
吃着这又香又甜的蛋糕，我们的心里乐滋滋的。 看，我门生活在一个大集体中，多快乐！
篇4：集体生活的作文
一天就快过去，要洗澡整理内务了。这时，也是我们最最匆忙的时候。
集体生活的第一天，总也做不好。整理内务教官教了我们N遍了，还是没能完成。被子不会入也不会折，总有些人会被教官骂。还有洗澡和洗衣服，紧张得像一团乱麻，都是用水随便冲一下就搞定了，可还是没能留出足够的时间来洗衣服，衣服都只洗了一半就都扔在洗手盆和小桶里。音乐停了，大家赶紧拿上小板凳，扎好腰带在宿舍门口排队。后来才发现，连灯也还没关。
来到风雨棚，大家都安静的做好，但总有一些大胆鬼还在嘀嘀咕咕。营长开始骂人，谁都不敢动一下了。看到所有人终于安静了下来，营长也不说话了。舞台上的大屏幕上，出现了电影，原来是关于挑选新兵的！我们都做好了“战斗”的准备，当然是抢着看啦。真是的，前面那些人怎么这么高呀？都把后面的人都挡住了！算了吧，找个洞洞安心的继续看吧！这电影精彩着呢！
看着看着，我发现天气似乎冷了许多。凉风习习，不仅让大家倒吸一口凉气。早知道，就多穿点儿衣服了。没办法，同学们都只能与朋友挨在一起，互相取暖了。
也不知看了多久，我们都做得腰酸背痛了，还是不能回宿舍。终于能回宿舍睡觉了，教官又让我们连很后很后才走，等别的连队都快走光了我们才走。哎！他也太狠了吧！
回到宿舍，大家都赶紧把该洗的衣服都洗完晾好，躺倒在床上。这天可真累，大家都很快睡着了……
集体生活的作文三：第一次过集体生活
我去跳水馆学游泳，第一天我们学怎样漂浮在水面上。第一胳膊伸直脚也伸直，第二用手把池边抓住不能被水冲走。中午我们一起去吃午饭，班长说：“齐步走。” 我就跟着队伍走到了饭堂，我们狼吞虎咽大口大口的吃地津津有味。我一会儿吃这个菜，一会儿吃那个菜，真好吃！吃完后我们就睡觉，我们都睡地很好。下午我们 又开始进行游泳训练。一开始我漂在水面上，后来我在水里翻了一个跟头又漂在水面上真有趣。课上完后我们就在水里嬉戏，玩完后我们上岸回房间吃下午饭，吃完 后我们大家唱着歌拉着手高高兴兴地回房间睡觉。
这几次训练使我懂得了一个道理：不论作什么事情都要认真。我没认真所以我就翻了一个跟头，下次我一定要认真学游泳。虽然离家几天了，我觉得我生活地既有节奏又有趣味，真是甜蜜而美好。在这里我学会了游泳，也学会了独立生活，我觉得我好象长大了似的。
集体生活的作文四：有趣的集体生活
冬令营里,我们住的是集体宿舍,睡架子床。我睡上铺,要爬梯子才能上去,很有意思。晚上,同学们都吃夜宵。我没有带零食,只好看着他们吃,肚子“咕咕”响。这时,一位同学递来一包饼干,另一位同学塞给我一根棒棒糖,有一位同学还把牛奶分给我喝！
到了熄灯时间,宿舍里好黑啊！在家里,我要开着台灯才敢睡觉。可在这里,同学们拿出手电筒,照着玩。有了光我就不害怕了。
第二天早上,我找不到水杯,用什么装水刷牙呢？我想出一个好办法：用手捧着水,手成了杯子,我就这样刷了牙。
三天的冬令营就要结束了,收拾行李的时候,我仔细检查了自己的床铺,看看有没有东西丢下。
在冬令营我学会了遇到困难时,自己想办法解决,彼此之间互相帮助。妈妈问我：“如果暑假岭少报举办夏令营,你会参加吗？”我说：“当然！”
篇5：集体生活 Group Life
集体生活 Group Life
When I go to high school, our school has the rule to ask students to live in the dormitory. Most students live with their parents before, so we all feel excited and afraid of the group life. Luckily, I have three nice roommates. Soon we become close friends. Living with others, we learn to do the house work, such as everyone needs take turn to clean the floor, when we have something good to eat, we will share with each other. The group life makes us have less private space, but we enjoy the moment when we have the little talk before sleep, the secrets that we don't want our parents know can talk to these girls. What's more, I become much independent. I learn to take care of myself and have really grown up.当我上高中时，我们学校要求学生住在宿舍里。大多数学生之前都是与父母同住，所以我们对于集体的生活都感到兴奋和害怕。幸运的是，我有三个很好的.室友，我们很快就成为了亲密的朋友。与他人一起生活，我们学会了做家务，比如每个人都需要轮流打扫地板，我们有好东西吃的时候，都会彼此分享。集体生活使我们的私人空间变少了，但是我们享受这些时刻，在睡觉前我们会聊聊天，我们不想让父母知道的秘密，都可以跟这些女孩聊。更重要的是，我变得更加独立，学会了照顾自己，真的长大了。
篇6：《快乐的集体生活》
活动主题：我喜欢集体活动 集体的力量
活动目的：
1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。
2、引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。
3、体会集体的力量是我们做事成功的保证。
4、培养学生积极向上的生活态度。
活动准备：
1、让学生搜集团结力量大的各种图片、名人名言资料。
2、搜集集体活动的图片或文字资料。
活动时间：2课时
活动过程：
第一课时
一、游戏导入。
1、做游戏。规则：小组内每2人一组，每次8人进行比赛，要求两同学用背顶球,从起点到终点不能让球掉下来，不能用手碰球，哪组先到哪组胜。
2、采访做游戏的同学：为什么这么高兴？如果只有你一个人可以做这个游戏吗？会玩得这么高兴吗？我们大家在一起游戏、活动，这就是集体生活，你喜欢参加吗？让参加比赛的同学说说自己的感受。（教师据学生谈的感受引出活动主题“快乐的集体生活”，并板书。）
二、说一说喜欢的集体活动。
1、师：我们在一起游戏、活动是多么快乐呀！三年来，我们在一起参加了许多集体活动，谁来展示一下搜集的集体活动的资料？
2、利用实物投影或其它手段，展示学生搜集的资料。
3、谈谈自己喜欢哪些集体活动，并说出这些活动给自己带来的好处。
三、小小辩论会。
1、创设讨论情境：集体活动有益？还是无益？
2、分正反两方，举行“小小辩论会”。
3、学生谈谈本次辩论会的收获。
四、教师总结：
通过辩论，我们知道健康快乐的集体活动能给我们的学习、生活增添乐趣，还能开阔视野，陶冶情操，增长知识，培养创造能力和集体主义精神，让我们行动起来，积极参加集体活动吧！
板书设计：
快乐的集体生活
我喜欢集体活动
集体活动有益？ 无益？
热爱集体 积极参加集体活动
第二课时
一、创设情境，导入新课。
教师安排一名学生搬动教桌或教师内较重的物品，让其他学生认真看，再安排3—4名学生一起搬动，然后让学生谈感受，引出活动主题“集体的力量”，板书。
二、讨论交流，深化认识。
1、师：在我们的生活中，有好多事情都需要依靠集体的力量来完成，你能举出这样的事例吗？
2、小组交流。
3、集体汇报。
4、让学生谈感受。
三、深入感受“团结力量大”。
1、师讲述“团结力量大”的小故事。
2、小组内交流搜集到的团结力量大的图片、文字资料。
3、集体汇报交流。
4、集体交流搜集到的团结力量大的名人名言。
5、让学生谈交流资料后的感受。
四、教师总结：
通过这节课的学习，我们懂得真切地感受到了团结起来力量大，集体的力量是一种不可抗拒的力量，是一种伟大的力量，它是做好一切事情的重要保证。让我们珍爱集体，把自己融入集体中吧！
板书设计： 集体的力量
团结力量大
不可抗拒
集体的力量 伟大
做好事情的重要保证
教后反思：
篇7：我的集体生活作文
我的集体生活作文
过去，我常常逃学，那是家庭不和引起的。在我呱呱落地时，爸妈常闹不和。生父好，又经常输，回家就和娘争吵出气。我上学后，父母打架是常事。他们白天吵，吵得我没办法做作业;夜里吵，吵得我不能好好休息，有时一日三餐也无着落。我看看周围的同学们，他们一个个是爸妈的心肝宝贝。想想自己就感到低人一等。在课间休息、课后活动、放学回家时，我总是离同学远远的，有意躲开大家，性格越来越孤僻了。我对学习不感兴趣，老师布置的作业无法交，因此，常常产生逃学的念头。
一天，我又因为无法完成作业而不敢去上学。新来的班主任俞老师来到我家，当她知道我家庭的情况后，不但没有看不起我，还特别的.关心我、亲近我。那时爸妈已离了婚，妈妈没有工作，却要负担我和姐姐的生活。一次，妈妈劳累过度，摔了一跤，骨头折断了三根，被送进医院。这下可苦了我，除了自己的生活全要自己料理外，还要去医院送饭、送菜、照顾妈妈。因为姐姐读初中，功课比我忙。
老师知道后到医院去看望我妈，还允许我迟到校，早回家。早上每当老师发现我不好意思地站在教室门口，不敢进教室时，总是又着急又亲切地说:“快进来!”有时还问我怎么只穿这点衣服，冷不冷?同学们吃课间餐，老师见只我一个未报名，就自己掏钱垫粮票，让我跟大家一样，天天能吃上点心。
老师对我关心，同学们也像兄弟姐妹似关心、爱护我。一次，老师说:“要到外地去秋游，全班同学交一元钱车费。”我交不出钱准备不去，同学们知道了，纷纷掏出自己的零用钱，凑起了一元钱，替我买了车票。我的同桌同学常春宇，他的学习在班上是数一数二的。他常常帮助我解难题，教我写作文。晚上还常赶到我家里来帮助我学习。
老师和同学那样关心我，日子一长使我感到班级真是一个温暖的大家庭，所以再也不逃学，对学习也感兴趣了。我爱老师，我爱班级。平时，我看到老师的讲台上堆放的作业本不整齐，就悄悄地整理好。教室的地面和我们班级负责的公共场地不干净，就默默地拿起扫帚把它扫干净。上学期我还获得助人为乐“
篇8：快乐的集体生活作文
快乐的集体生活作文
集体生活，宛如一部电影，一个个精彩的小镜头变成了绚丽多彩的生活；集体生活，犹如一盒色彩斑斓的颜料，为平淡的`生活，绘出精彩，绘出美丽，绘出欢乐；集体生活，好像肥皂水在阳光的照射下，泡泡变成彩色，生活也因此更加丰富多姿，让你在笑声中成长，让你在领略苦于乐的激情中长大。
星期一太阳高悬，炎热异常，下课铃响了，同学们却一个也不愿出去受热罪。沉闷的空气笼罩了整间教室，好动的我想打破这死寂的气氛，于是高喊道：“咱们来玩游戏吧。”同学们的眼睛立即亮了起来，可一会儿同学们便有气无力地说道：“玩什么，如果去外面那就算了。”我说：“猜谜，答错了要表演节目哦。”同学们一听便起了兴趣，我一看心里高兴得很，可又怕同学们失去兴致，便诱惑道：“答对了可以叫答错了的人编演节目，不管是什么，但必须惹同学笑才能下台哦。”同学们大喊一声：“好。”
“咳咳，请听题，前前后后一条心打字。”我说道。同学们冥思苦想，我们的“苦瓜”（苦瓜可是别称，因为他不喜欢笑）说道：“心。”我说：“回答……恭喜你回答错误。”我刚说完，笑笑站起来道：“o（∩_∩）o~是总，对吧。”“恭喜你这位同学回答正确。”我说。“喂，苦瓜，按照游戏规则你得表演一个节目。那你就表演一个包租婆吧。”笑笑神气的说道。啊！
同学们惊讶道：“啊！”苦瓜并没说说么指着笑笑开言道：“水费不用花钱啦，你们这些混蛋，这个月的房租也不交，还那么多废话说。”这一连串的话把笑笑搞得莫名其妙，大家一见这反应都哈哈大笑起来，笑笑看同学们笑了便也明白了就傻笑起来。
“铃—————”上课铃响了，同学们依依不舍地回到座位上。当然不会那么快结束，下课了我们又继续猜谜。
还有一次上课非常沉闷，同学们无精打采得根本调动不了课堂气氛，杨老师异乎寻常地着急。于是连用比喻：“别人上课都和喷泉似的往外冒，你们呢？就像牙告似的用人挤。以后我给你们每人起一个昵称，就叫高露洁、佳洁士、中华、六必治……”这个比喻生动恰当，让我们重振精神，朗朗的读书声又响遍了整间教室。
课上，课下组成了我们快乐的集体生活。唉！要说我们班的趣事啊！真是三天三夜也说不完，每一天我们都回忆着老的故事，又演绎着新的故事。生活就在一个又一个故事的推动下，不断向前，再向前…
篇9：关于集体生活的作文记叙文
老师的笑容让我们感到了温暖，感到了妈妈对我们的呵护;我们的窗台上有很多的花草作品和小制作，让我们感到了家的温暖，也让我们感到了骄傲;我们四年级的这些分子也让老师感到了快乐!
尘尘天生是个唠叨的男孩，看见老师总是黏糊糊的问着许多的问题，总也问不完;帆帆天生头发是卷的，头脑确实一等一的聪明，作文也是超级的棒;伟涛是个爱管闲事，脾气倔强的小男孩，不过他的心地非常善良;涵涵是个天生的大嗓门的女孩儿，总是有很多的奇思妙想说给老师听，甚至连下课也不让老师走，没办法的时候，老师就是上厕所也领着她去;佳佳长大肯定能当歌唱家，也能当一个笑星，因为当同学有苦恼的时候，她就会利用她的智慧把同学逗得捧腹大笑。
我们和老师的关系非常好，好得都让别的老师羡慕!
看，我们的班集体是一个多么温馨的大家庭啊!
篇10：关于集体生活的作文记叙文
我们宿舍有8个成员，每一位都各具特色，我们共同组成了这个快乐的集体，215见证了我们的相亲相爱。
215四人组
我，聪，颖和雨，志趣相投，四个人经常在一起，可以说是形影不离，我们曾经还想办一个歌唱组合呢，聪是我们四个里面学习最好也最可爱的一个，她唱歌声音很甜，像个乖娃娃一样，颖是我们中间的乐天辰，她广交朋友，似乎每个人都能和她谈得来，她也很漂亮，像是天生魅力不可挡，雨呢?她是我们之间最直率的人，还未进宿舍，就能听到她爽朗的笑声和引经据典的高谈阔论。我是我们之间最爱变化的一个人，生气不过三秒钟，立刻消气，有时我为了朋友会大打出手，因为我很看重友情，害怕孤单。
215三人行
文，贤和娜，他们三个经常在一起，因为他们的家离得较近，文是个活泼美丽的女孩，双眼皮，大眼睛，娇小的身材，自小练舞蹈，是个很出众的女孩，贤是我们宿舍最搞笑的一个，语出惊人，经常导致吃饭的我们消化不良，总想喷饭，娜是个比较文静的女孩，虽然有时有点凶，但她心地善良，和文同是魔鬼身材。
215独行侠
迈虽说是独行侠，但她从不独行，因为谁舍得让一个感动校园十大人物独自前行呢?她每天奔波于教室宿舍，生活经验较少，嘴有点笨，但我们知道她是善良，天真，很可爱，只是不爱说话，不善于表达罢了。
别看我们215像划分了几个帮派一样，但实际上却是一家人，相亲相爱，有福同享，有难同当，有时虽会出现一些小**，但只要我们在一起i，一切都会过去。
215一个快乐的集体。
篇11：关于集体生活的作文记叙文
一个冬日的下午，我去参加学校的跳绳队。那段时间，我们正在学习跳长绳。我呢，从来就没有跳过长绳，所以对长绳的恐惧也就比队里别的同学表现得尤为强烈一些，每当看见队里的同学在绳子中上下跳跃，我的心中就升起了一种无法言说的自卑。当他们跳的时候，我不是在一旁看着，就是帮他们摇绳。
然而正是这种过度的自卑，引起了老师的注意。老师把我拉了过来，对我说：“可晗，你根本不用怕，当绳子碰到地上时你就跑进去，跑到中间时，跨一步再跑出来，就像画‘8’字的路线。”我听完后轻轻点点头。老师看我底气还不是太足，又说道：“别怕，这次我推你进去，你只要记住要领就行了!”说罢，她叫同学们先让了让，把我推了进去。说实话，我在被老师推进去的时候，脑子里是一片空白，甚至都忘了该往哪边跑出来。结果，我一不小心从反方向跑了出来，被绳子绊倒在地，吓得老师和同学们赶紧向我跑了过来，关切地问我有没有摔疼了，有没有感觉不舒服。老师和同学们把我扶了起来后，我拍了拍裤子，笑了笑说：“没事的!”然后，我又排到了队伍的后面。没想到就在这时，我眼前一黑，晕倒在地……
过了大约一分钟的工夫，我醒了过来。我睁眼一看，只见老师蹲在我身旁，掐着我的人中，脸上写满了关心。同学们围在我的身边，有的拿着我的水壶，有的拿着我的外套，大家都对我嘘寒问暖，眼中流露着关切的眼神。看着老师和同学们对我的关爱，我忍不住热泪盈眶。刹时，我感觉脚底有股暖流涌了上来。
老师的一个眼神，同学的一杯温水，这些生活中细小的关爱，驱走了冬天的寒冷，集体的温暖给了我力量。此刻，寒风呼呼地吹在我的脸上，可我一点也不觉得寒冷。
篇12：集体生活的名言警句
集体生活的名言警句
集体生活的名言警句
1) 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
2) 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
3) 纪律能美化集体。——马卡连柯
4) 任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。——马卡连柯
5) 人的巨大的力量就在这里——觉得自己是在友好的集体里面。——奥斯特洛夫斯基
6) 不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。——奥斯特洛夫斯基
7) 把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……——陶行知
8) 热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动，即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。——高尔基
9) 每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号;有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。——冼星海
10) 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
11) 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
12) 良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重，有助于家庭建成一个友爱的生气勃勃的集体。——伊林娜
13) 劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。——赞科夫
14) 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
15) 集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。——培根
16) 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
17) 个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。——高尔基
18) 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
19) 对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。——苏霍姆林斯基
20) 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
21) 友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。——奥斯特洛夫斯基
22) 一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的.、与生活发展相敌对的人。——高尔基
23) 一个人的生命是短暂的，而我的事业却无限的长久，个人尽管遭到不幸和许多痛苦，但是我们的劳动融合在集体的胜利里，这幸福有我的一份。只要我活一天，我一定为党为人民工作一天。什么是最大的幸福?毫不利己，专门利人。——艾润生
24) 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋
25) 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
26) 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。——马克思、恩格斯
27) 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
28) 学会集体工作的艺术。在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自己——集体中的一员——也是别人的思想的扩音器和放大器一样。——泽林斯基
29) 思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思想的相互关系把一个个的学生连接在一起。——苏霍姆林斯基
30) 谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就会悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。——奥斯特洛夫斯基
31) 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
篇13：集体生活真愉快说课稿
集体生活真愉快说课稿
第一环节：情景导入，图片激趣。计划用时5分钟。
首先，我会让学生观察幻灯片上的图片，图片的内容是一个抱着球的小男孩看着远处一群嬉笑打闹的小男孩。这时，我会问学生：“因为小男孩是背对着我们的，我们看不见小男孩的表情，你们愿意猜猜他的表情和他心里的想法吗？”我预设到，学生在这样明显的画面下可能会猜测小男孩的内心是孤独，他想去加入远处那群孩子的游戏但犹豫着要不要去；他也可能是和远处的那群孩子吵架了，内心很悲伤，想去和好但又下不了决心。然后，我会为学生播放下一张图片，图片的内容是小男孩与远处的孩子们开心地在一起玩耍。这时，我会对学生说：“正如你们所猜测的那样，画中的小男孩很渴望加入那个集体，你们看，当他加入到这个集体中，他是多么的快乐啊！小男孩感受到了集体生活的愉快，你们感受到了吗？”在学生肯定的目光下，顺利进入本节课的主题《集体生活真愉快》。通过让学生观察图片，直观地感受到集体生活的愉快，巧妙地指引学生走进本节课的主题。
第二环节：自主探究，感受友谊的快乐。计划用时10分钟。
首先，我会带领学生制作一份“朋友圈”。第一步，请每位学生拿出一张白纸，第二步，指导学生在白纸上画两个一样大的大圆圈，并在每个圆圈的中间位置写上自己的名字，第三步，在左边的圆圈写一年前的好朋友的名字，在右边的圆圈写现在好朋友的名字。学生完成后，请学生自愿上前展示、分享自己一年前的朋友和现在的朋友都是谁。由此使学生提高了介绍自己朋友的能力。这时，我会引发学生思考，当自己的朋友数量增多或减少时，心情是怎样的？随着学生的思考与回答，使其进一步感受到朋友和集体生活的重要。
第三环节：交流讨论，集体生活快乐多。
我会让学生以小组为单位，分享班级中发生过的另其印象最深刻的事，如有趣的，难忘的事情等等。学生讨论后，自愿来和全班进行交流分享。同时，我会有意识地启发儿童讲述因生病而短暂离开班集体时的感受，引导儿童体验与老师同学在一起的快乐。通过这样一个环节，不仅使学生感受到集体生活的愉快，还能使学生能够与老师、同学共同学习、劳动、游戏，和睦相处，积极参与集体活动。
第四环节：感悟运用，升华主题。计划用时10分钟。
首先，我会对学生说：“同学们还记得我们刚上课看的那两张图片吗？其实在那两张图片之前还有一张图片，你们看。”同时，我用幻灯片播放第一张图片，图片内容为：小男孩因那群孩子弄脏了他的衣服而大发脾气，那群孩子则在低头表示歉意。
然后，我对学生抛出问题：“看了这张图片，你有什么话想对小男孩说？”并鼓励学生进行小组讨论，讨论前说清讨论要求：1.每个组员都要参与讨论发表观点，2.当一位组员发言时，其他组员必须认真倾听，发言后要给予评价 3.记录员应做好记录。在学生讨论时，我会下到学生中间认真聆听他们的观点和思路，并给予适当的指点和引导。讨论结束后，请小组代表上前来进行发言，然后全班举手表决，评选出一位最佳发言者，并用热烈的掌声给予鼓励。
最后，我会给予恰当的总结：“听了你们对小男孩说的话，老师相信，小男孩一定会谨记你们的话语，宽容地对待同学。老师希望，当你们与同学发生矛盾，或者看到其他同学发生矛盾时，能够像刚才那样冷静思考解决矛盾的方法，多回忆对方的优点，勇敢地主动认错，宽容地对待他人。”通过这一环节，不仅使学生增添了关于集体生活的规则及交往的相关知识，习得了一些基本的交往技能，还提高了同学之间解决矛盾冲突的能力。
[集体生活真愉快说课稿]
篇14：集体生活真快乐教案
教学目标：
（1）让学生在丰富多彩的活动中感受到合作真好。
（2）交流活动成果，让学生学会分享快乐。
教学重点：让学生在丰富多彩的活动中感受到合作的快乐。
教学难点：交流活动成果，让学生学会分享快乐。
课前准备：
（1）以小组为单位，开展形式多样的活动，以展示集体的力量。
（2）准备相关资料。
教学方法：
交流
教学过程：
1、导入，同学们，我们人类不是以个体存在的'。我们生活在社会中，是属于集体的。只有在集体中我们才能体会到真正的快乐，有了快乐就与大家分享会得到更多的快乐。
（同学们读序言）
2、感受“合作真好”。
3、快乐要与大家分享
4、小组评论。
5、播放资料片。
6、总结：
国家大事要发扬民主，由大家商量决定。集体生活中有关集体的事情同样也要发扬民主，由大家一起商量。我们要像雷锋叔叔那样，以集体利益为重，把集体的利益放在第一位，把个人的利益放在第二位，并尽总结的力量为集体服务。这样，才能把集体的事办好，才能更多的体会到”集体生活真快乐“。
板书设计：
篇15：《集体生活成就我》教案
教学分析
【教学目标】
1、知识与能力：
知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性。
2、过程与方法：
通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。
3、情感态度与价值观：
激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。
【教学重难点】
集体生活与个人发展的关系。
教学过程
一、导入新课：
（多媒体出示此材料）
情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
情景二：从村小来到初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的'生活自理能力。
情景三：早上受到同学们郎朗读书声的感染，我也情不自禁的大声读起来。
想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？
提示：学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述
教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。
二、新课讲授
目标导学一：在集体中涵养品格
（PPT展现元元给老师的一封信）想一想：
（1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。）
提示：元元担任主编后很负责任。因为他做事很真真，主动与同学交流合作。主动自觉的完成任务。
（2）担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？
提示：提升了自己的交往能力。主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。
元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。
教师总结：
集体生活是如何涵养品格的？
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体生活中所担任的角色不同，所承担的责任也不同。同时，我们在认真做事的过程中能够实现自身价值，培养自己的责任意识，做一个能担当的人。集体生活可以培养积极、主动、自觉的人生态度，可以提升了自己的交往能力，还可以培养了自己的责任意识。
目标导学二：在集体中发展个性
（PPT展示课本60页探究与分享）
想一想：
（1）四位同学的个性特点对于他们的成长有什么影响？
提示：甲同学：她追求完美的个性，这样的个性能激发自己的潜能，让自己充分发挥特长，这是同学甲的优点。但是，考不好会哭，这是她脆弱的一面，她要在追求完美的同时，逐步锻炼自己坚强的意志力，增强自己的韧性，让自己的性格变得再完美一些。
乙同学：他在集体生活中认识到了自己个性中的不足，即“小心眼”于是，他调整自己，改进了不足，最后加入了班级足球队。
丙同学：他虽然能充分认识到自己在集体中的位置，在集体中发挥自己的特长，既快乐了自己，又给集体贡献了力量。
丁同学：个性是乐观，用自己的乐观个性去感染身边的人，给别人带来快乐的同时也快乐着自己。
想一想：说出自己的个性特点，你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？
提示：每一位同学说出自己的一个个性特点，并举出事例说明这个个性特点给自己带来的影响。
教师总结：
怎样在集体中发展个性？
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”也是集体生活重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
③集体给我们发展个性提供了平台。集体生活为我们个人发展提供了条件和可能。作为集体中的一员，在实现集体目标的过程中，我们积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
三、课堂小结
这节课我们学习了“集体生活成就我”，集体生活能涵养我们的品格，集体生活能发展我们的个性，我们要在集体中，在与他人的不断交往中，认识自己的个性，不断完善、发展、丰富自己的个性。
板书设计
文档为doc格式
