以下是小编收集整理的字母的作文，本文共30篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：初中生学字母作文
初中生学字母作文
教室里传来一阵阵轰闹声，到底是啥事？是同学们在斗嘴还是在打架？走进一瞧，原来是我们大伙正在为英语字母犯愁呢！什么？为英语字母犯愁？我们从小只听说过中国汉字笔画要写的'有秩序，不能乱了套！可你听说过初一的学生学英语26个字母吗？我想，在也没有比这更可笑的事了。现在，我郑重的告诉大家：“初一学生也学字母了！”
上英语课，老师告诉大家，我们要学英语字母，顿时，大家都傻了眼――二丈和尚摸不着头脑。“・・・・・・”听英语老师这么说，大家才明白了。原来英语字母也讲究写法，倾斜度，横平竖直等注意方式。光凭嘴说是不行的，还得来个实际行动。“open your books for page 11,write 26 words.”“oh,my dear！”我们只得废除旧规矩，迎接新写法了。“a”共3画，占2格，不抵上线・・・・・・“怎么老写错！”“好难写呀！”・・・・・・同学们你一言我一语，教师里立刻喧闹起来！“安静！”英语老师下达死命令“中午把26个字母写在课堂作业上。”
啊！我晕・・・・・・
篇2：字母的作文
从前，有一个家族，叫字母家族，字母的故事作文。字母家族里最老的就是f长老。它像一个只有两根毛的牙刷。第二天大的就是字母家族的最大老臣子y了。它就像一个树杈。第三大的就是家族的小臣子。在字母家族里，就只有三个是突出的，地位比较高的。其他的就都是平民百姓了。有的像个大鸡蛋，有的像一面小国旗，有的像把长尺子，还有的像一扇迷你门……
可是，最和谐的就是english小家庭了。里面住着向视力表里面，向着右边的图案——e爷爷。像一扇门的——n奶奶。像个数字9的——g爸爸。像支笔一样的——l妈妈。像在汉字里的部首言字旁的——i大哥哥。像条小蛇的——s二哥哥。。最后，就是想把椅子的——h小妹妹。
有一次，e爷爷在喝完下午茶，回家的路上，见到一位身穿制服的字母a在大街上派传单，小学五年级作文《字母的故事作文》。e爷爷走到它的身边，说：“小伙子，你们的公司是不是举行跑步接力比赛？”a先生回答道：“是的，每队七人！”e爷爷想了想：我们家不是七人吗？嗯，拿一张传单给儿子和孙子们看，说不定他们说好呢！
所以，e爷爷拿了一张传单回家给他们看。一回到家，e爷爷对家人们说：“我们参加跑步接力比赛吧，虽然不一定能赢，可是重在参与嘛！”家人们异口同声的说：“好啊！”e爷爷马上到那家公司报名。
到了比赛那一天，一家人很快到了参赛地。参赛时，e爷爷是第一个出发的。可是到了最后一个是小妹妹，所以比其他队的都慢了一点。可是家人们给了她鼓励，最后，虽然没有第一名，但是也得了个第二名。
这个故事告诉我们字母是需要鼓励的，人们也是一样的！
篇3：字母的作文
在一所英文房子里，住着26个好朋友，它们就是26个英文字母：a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、w、x、y、z。a是它们的老大，，他最擅长体育，因为他有两条长长的腿；b长的胖胖的，朋友们都叫他“小猪b”；c喜欢唱歌，“f4”是她的偶像；d比“小猪b”还贪吃，是贪吃大王；e是小小音乐家，他会拉小提琴；……总之，26个英文字母各自有各自的爱好与特长。
o是家里的小厨师。这天，o像往常一样，第一个起床。她来到厨房，准备为伙伴们做早餐，可是她看见餐桌上放着一些山珍海味的剩菜，想起每天晚上为了第二天能早起床给大家做早饭，她很早就谁下了。o恍然大悟，原来伙伴们晚上偷偷的吃好吃的。这时，其它的25个英文字母也都起来了，他们看见o在厨房里呆呆地站着，正想跟她解释。o一气之下冲出了家去，她猜想，伙伴们一定会出来找她，然后把她请回去。可是25个英文字母并没有出来找她，而是在家忙碌着。这可把o给气坏了，她要看看，他们晚上到底要干什么。
夜幕降临了，天空中群星闪烁。o来到窗户下，她看见了意想不到的情景：25个英文字母正在喂10只小猫吃鱼。原来，这10只小猫是h在买菜回来的`时候发现的，好像是走丢了的，h看它们可怜，就把它们带回家来。大家都知道o最怕猫，她连狮子、蛇都不怕，可她就是怕猫，所以大家伙等o睡下后，就开始喂猫了。原来这一切，都是o误会他们了。
o走了进去，她低着头，向伙伴们道歉：“对不起，是我错怪你们了。”a走过来，拍着她的肩膀说：“没关系，我们已经原谅你了。”这时，从a身后突然蹦出一只小猫。“啊”一声尖叫，o又一次冲出门去，大家哈哈大笑起来。
从此以后，26个英文字母又成了形影不离的好朋友了。
篇4：字母的作文
我正在目不转睛地盯着小新星英语试卷，不知不觉中手里的笔已“搬家”到了选择题上。选择a，b，c，那是我的强项。我刚要落笔时，一股冲力“迎手而来”，一件奇怪而又奇妙的事情发生了。
我的手像“定型”似的，停留在试卷上方甚久。你们别以为我苯，连这么简单的问题都不会吗？其实，是我听到了一阵稀奇古怪的声音，而放下了手中的笔，仔细聆听这细微的声音而引出的大故事。
“我们来比赛，好不好？”
“好啊，好啊！”
“说好啦，就我们三个人比，其他的人别瞎掺和！”
“哎呀，a弟你说话不能好听点儿吗？”
“那c妹也是，你干吗不说她？”
“人家是女生嘛，谢谢你呀，b哥。”
“你们都别吵了！”我“插话”道，“我在思考问题呢，别烦我！”
“选我吧！”
“应该选我！”
“不对，不对，我才是正确的！”
最后我还是跟着我的直觉走，选了a。考试过后，c妹好像生气了，我那道做错了，好像是他故意要惩罚我似的。
来一次真正的“字母大pk”，你会感觉在自由的天空展翅飞翔！
篇5：字母王国作文
从前，在a为国王的字母王国里，字母z一直享受着很好的待遇：住着华丽的房子，排字母的时候是在a国王的后面，
字母王国作文
。可是有一天，z突然动了杀心，想要杀死a国王。于是它招兵买马，组成了一支杀国王的队伍。首先，他把最忠厚老实而最聪明的y抓来，用甜言蜜语劝它，y经不住引诱加入了这支队伍，然后z把强壮结实的w骗来，威胁他如果不服从自己，就把w的小学生作文大全
有一天，z的部下b实在看不下去z的做法，于是偷偷告诉a国王z的诡计，a国王非常生气，下令把z追捕回来，可是眼下的所有士兵，大臣全给z收买了，b就告诉a国王，他有办法。首先b告诉z：“a国王投降了，愿意把王位让给他，只要他把所有士兵都给a国王。”z一时高兴的昏了头脑，连忙答应，手下y劝z不要这么做，但是z不听，把整个队伍都给了a国王，a国王见时机已到，忙下令抓住z，这时z才明白，他被b骗了。
最后，因为z一直是a国王的宠臣，所以把z排在了字母的最后面，而他的军队呢，被一一放在了z的前面。b因为立了大功，a国王把他排在了自己的后面，保护自己。
以后再也没有变过。
篇6：字母a发音(网友来稿)
作者：栾秋红
[新片推介] 新学期开始了，欢迎大家如期来到“语音导播室”。随着知识的增长，我们发现字母a还有许多神秘发音，为此我们推出了这个新片。
【鸡大婶】上学期我们结识了字母a，知道它在重读开音节中读字母本身音/ei/, 如lake /leik/, face /feis/, name /neim/等；在重读闭音节中发短元音//, 如bag /bg/, map /mp/, fat /ft/等。可随着所学词汇的增多，发现它还有许多特殊发音，酷猫、菲菲、淘气你们赶快行动，与字母a进行零距离接触吧。
【酷猫】我正面接触了字母a，知道它还有如下发音规则：
1. a前面是w, wh时它读//音。如want /wnt/, wash /w/, what /wt/等。
2. a后面是ss, sk, sp, st, f时发/a:/音。如class /kla:s/, ask /a:sk/, grasp /gra:sp/等。
【菲菲】 我感受到了字母a的超级组合al, au, augh, aw, ai, ay, air。它们在单词中发音规则如下：
1. al一般读作/:/，如ball /b:l/, talk /t:k/, wall /w:l/等； 有时也可读作/:l/, 如also /`:lsu/, salt /s:lt/等；当后面有f或m时，还可读成/a:/, 如half /ha:f/, calm /ka:m/等。
2. au和augh在重读音节中一般发/:/, 如because /bi`k:z/, daughter /`d:t/, taught /t:t/等。但laugh /la:f/除外。
3. aw也读作/:/，如draw /dr:/, saw /s:/等。
4. ai, ay在重读音节中发/ei/, 如way /wei/, train /trein/, again /`gein/等。
5. air在单词中一般发//，如air //, chair/t/，hair /h/等。
【淘气】在非重读音节中，我全面接触了字母a及其组合。它们的表现如下：
1. a一般读//音，如about /`baut/, China /`tain/等。但orange /`rind/特殊。
2. ay一般读/i/音，如Monday /`mndi/, Tuesday /`tju:zdi/, Sunday /`sndi/等。
篇7：神秘字母
——王一含
有一天，我恍惚间做了一个奇怪的梦，梦里出现一个很神秘的怪人，他瓮声瓮气地说：“孩子，当你醒来之后，你就会看见一张地图！”说完就隐去了。我慢慢地睁开睡眼，心里想：“怎么做了一个这么怪的梦呢？”可是当我醒来之后，桌子上竟然真的有一张很奇特的地图，我的心里就“砰砰”直跳了起来，用颤抖的手打开地图，我不禁惊呆了，啊！这竟然真是一张藏宝图！
好奇心的驱使，让我情不自禁的按着地图的指点，来到了藏宝地点，那是一片怪石嶙峋的山区，在一个山洞边，我看到了一个洞口标着神秘“x”形符号的小山洞，山洞的底下用土石封着，我就开始使劲挖了起来，挖开了山洞，展现在我面前的却是一片茂密的森林，此时阳光洒在树林上，反射出五彩的光芒。我又按照指引继续兴致勃勃地挖着，真是忙得不亦乐乎呀！就在这时，我的手机忽然响了起来，吓得我不禁打了一个寒噤，仔细一看，哦！是一条短息呀！信的内容是一行字母：“xiangqian”发信人是：神秘人。渴望宝藏的兴奋心情让我并没有在意那条短信，就又接着挖了起来。
天，黑的真快，森林了失去了白日的灿烂阳光，变得黑森森的，这时月亮从天地相接的地方升起，平静的森林里，霎时间洒满了银光，月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。让我感觉到从未有过的一种很惬意的感觉。忽然，森林里刮起了大风，风刮起了树叶，树叶越刮越高，变成了一串有声有色的乐谱。此时，我的手机声打破了这和谐的气氛，我非常生气的看了那条短信，还是那个神秘人发的，内容是：“xiang qian qne bu wa”我觉得似乎和我挖宝有关系，这个人是不是在暗暗帮助我啊！于是，我苦苦想了半天，终于想出来了！前面9个字母是拼音是“向前”“one”就是英文单词“一”，后4个字母就是“步挖”这几个字母连起来就是“向前一步挖”，我半信半疑的挖了起来，终于我挖到了宝箱，可宝箱里却只有一张写着几个大字纸条，只见纸条上写着：“你被玩了！”
我被气死了，藏宝图，宝藏原来都是假的，都是在玩我的。我气的暴跳如雷，一下子从床上坐了起来，向四周一看，哪有什么地图，哪有什么字条啊！原来自己是做了一个梦中之梦。
（教师评语：一次梦的旅行，带你到一个这么神秘的地方，着实让你感受了一下“神秘”的含义，文中利用“神秘人”这条暗线的指使，引领你来到这个让人充满渴望和好奇的地方，两次神秘短息的出现，让人更觉得整个事件的神秘，而且文中还有环境描写的烘托，对烘托主题起到了重要作用。虽说是一次假的经历，但也让你有了一次不同寻常的感受，生活中缺少的就在梦境中寻找，这是不错的搜集素材的方式。）
篇8：字母间隔
CSS 文本属性可定义文本的外观，
通过文本属性，您可以改变文本的颜色、字符间距，对齐文本，装饰文本，对文本进行缩进，等等。
缩进文本
把 Web 页面上的段落的第一行缩进，这是一种最常用的文本格式化效果。
CSS 提供了 text-indent 属性，该属性可以方便地实现文本缩进。
通过使用 text-indent 属性，所有元素的第一行都可以缩进一个给定的长度，甚至该长度可以是负值。
这个属性最常见的用途是将段落的首行缩进，下面的规则会使所有段落的首行缩进 5 em：
p {text-indent: 5em;}
注意：一般来说，可以为所有块级元素应用 text-indent，但无法将该属性应用于行内元素，图像之类的替换元素上也无法应用 text-indent 属性。不过，如果一个块级元素（比如段落）的首行中有一个图像，它会随该行的其余文本移动。
提示：如果想把一个行内元素的第一行“缩进”，可以用左内边距或外边距创造这种效果。
使用负值
text-indent 还可以设置为负值。利用这种技术，可以实现很多有趣的效果，比如“悬挂缩进”，即第一行悬挂在元素中余下部分的左边：
p {text-indent: -5em;}
不过在为 text-indent 设置负值时要当心，如果对一个段落设置了负值，那么首行的某些文本可能会超出浏览器窗口的左边界。为了避免出现这种显示问题，建议针对负缩进再设置一个外边距或一些内边距：
p {text-indent: -5em; padding-left: 5em;}
使用百分比值
text-indent 可以使用所有长度单位，包括百分比值。
百分数要相对于缩进元素父元素的宽度。换句话说，如果将缩进值设置为 20%，所影响元素的第一行会缩进其父元素宽度的 20%。
在下例中，缩进值是父元素的 20%，即 100 个像素：
div {width: 500px;}p {text-indent: 20%;}this is a paragragh
继承
text-indent 属性可以继承，请考虑如下标记：
div#outer {width: 500px;}div#inner {text-indent: 10%;}p {width: 200px;}some text. some text. some text.this is a paragragh.
以上标记中的段落也会缩进 50 像素，这是因为这个段落继承了 id 为 inner 的 div 元素的缩进值。
水平对齐
text-align 是一个基本的属性，它会影响一个元素中的文本行互相之间的对齐方式。它的前 3 个值相当直接，不过第 4 个和第 5 个则略有些复杂。
值 left、right 和 center 会导致元素中的文本分别左对齐、右对齐和居中，
西方语言都是从左向右读，所有 text-align 的默认值是 left。文本在左边界对齐，右边界呈锯齿状（称为“从左到右”文本）。对于希伯来语和阿拉伯语之类的的语言，text-align 则默认为 right，因为这些语言从右向左读。不出所料，center 会使每个文本行在元素中居中。
提示：将块级元素或表元素居中，要通过在这些元素上适当地设置左、右外边距来实现。
text-align:center 与
您可能会认为 text-align:center 与
元素的作用一样，但实际上二者大不相同。
不仅影响文本，还会把整个元素居中。text-align 不会控制元素的对齐，而只影响内部内容。元素本身不会从一段移到另一端，只是其中的文本受影响。
justify
最后一个水平对齐属性是 justify。
在两端对齐文本中，文本行的左右两端都放在父元素的内边界上。然后，调整单词和字母间的间隔，使各行的长度恰好相等。您也许已经注意到了，两端对齐文本在打印领域很常见。
需要注意的是，要由用户代理（而不是 CSS）来确定两端对齐文本如何拉伸，以填满父元素左右边界之间的空间。如需了解详情，请参阅 CSS text-align 属性参考页。
字间隔
word-spacing 属性可以改变字（单词）之间的标准间隔。其默认值 normal 与设置值为 0 是一样的。
word-spacing 属性接受一个正长度值或负长度值。如果提供一个正长度值，那么字之间的间隔就会增加。为 word-spacing 设置一个负值，会把它拉近：
p.spread {word-spacing: 30px;}p.tight {word-spacing: -0.5em;}This is a paragraph. The spaces between words will be decreased.This is a paragraph. The spaces between words will be increased.
实例 TIY ：增加或减少单词间距（字间隔）
注释：如需深入理解 CSS 对“字”（word）的定义，请访问 CSS word-spacing 属性参考页。
字母间隔
letter-spacing 属性与 word-spacing 的区别在于，字母间隔修改的是字符或字母之间的间隔。
与 word-spacing 属性一样，letter-spacing 属性的可取值包括所有长度。默认关键字是 normal（这与 letter-spacing:0 相同）。输入的长度值会使字母之间的间隔增加或减少指定的量：
h1 {letter-spacing: -0.5em}h4 {letter-spacing: 20px}This is header 1This is header 4
实例 TIY ：规定字符间距（字母间隔）
篇9：三十六字母
三十六字母
三十六字母sān shí liù zì mǔ[释义] 宋 代汉语语音三十六个声母的代表字，初由 唐 末 守温 定为三十个字母， 宋 代等韵学家又增非、敷、奉、微、床、娘六母，合称“三十六字母”。 明 焦f[例句] 司马温公 作，以三十六字母，三百八十四声，别为二十图，极五音六律之变，分四声八转之异。递用则名音和，傍求则名类隔，同归一母则名双声，同出一类则名叠韵，同韵而分两切者谓之凭切，同音而分两韵者谓之凭韵，韵无字则点窠以足之，谓之寄声，韵I则引邻以寓之，谓之寄韵。篇10：字母玄机五年级作文
字母玄机五年级作文
字母玄机？字母中有什么玄机？别急，跟着我的笔，去了解一下事情的来龙去脉吧！
老师不紧不慢地扫视全班：“我们来进行一场‘反应测试’，看看你们的`反应是快是慢，接受吗？”
“好啊！成交！”
同学们一个个跃跃欲试，死死盯着电脑显示屏。不一会儿，游戏规则便赫然显示在屏幕上。
“难度系数1、0，拇指代表A，食指是C，中指是T，无名指是S。小指是X。老师点哪个，我们要快速说出相应的字母。”
难度系数才1、0？太简单了！再看看周围的同学，一个个“奋笔疾书”，将相关字母抄在对应的手指上。哈哈，这个方法好！难度系数直接秒变0、1啊！而老师呢？瞪大了眼睛看着我们，估计也没想到这一手吧！
“S，T，X，C，A……”老师的手指到哪个，我们都会快速的报出来。嘻嘻！这多亏了“手抄”啊！“敢不敢再难一点儿，太简单了！”有几位同学在不迭地叫嚣。
鼠标一点，难度系数升为2、0，规则与1、0的一样，只是老师会用中文干扰我们。如，老师用手指小拇指，说出“树木”，我们还是得说“X”。呵！放马过来呀！
不管老师点哪个手指，口说着什么干扰的词，我们还是顺利地报出相应字母，如鱼得水一般，十分顺溜。
老师点着大拇指，口中叫着：“小猪！”
我们应声：“A！”
“小猫！”老师还是点着大拇指。
我们再应：“A！”
“小狗！”奇怪的是，老师还是点着大拇指。
“A、A、A”我们都有些不耐烦了！这老师，怎么就不换根手指头呢？
……
这老师葫芦里卖的是什么药？我似乎发现了老师脸上一抹狡黠的光。
吴优同学最先反应过来：“不要再回答啦！不然你们都是小动物啦！
我醒悟过来，原来“A”就是“哎”的谐音。老师唤声小猪小狗的，你应声A（哎），不就是承认自己是动物吗？唉！我们又掉坑里去啦！
现在你知道“字母玄机”是什么了吧？老师啊，姜还是老的辣，不过，在是生活中可不能这样掉以轻心，不然可就亏大喽！
篇11：象形字母100字作文
A就像一座尖尖的宝塔，看上去真漂亮，塔尖上一定有许多宝藏
吧，吸引着人们不断的攀登。
S就像一条毛毛虫，它在一片绿叶上爬呀爬。毛毛虫也是绿色的，
不注意你还发现不了。别害怕，它不会咬人的，不让我们发现只是为了保护自己。
H就像我们坐的椅子，坐上去真舒服啊。
n就像一扇大门,引领我们走进知识的殿堂，
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……
每个字母都像生活中的物品，所以，我管他们叫“象形”字母。(指导教师 姚兴桥)
作者：文燕篇12：字母的故事作文
字母的故事作文
从前，有一个家族，叫字母家族。字母家族里最老的就是f长老。它像一个只有两根毛的牙刷。第二天大的就是字母家族的最大老臣子y了。它就像一个树杈。第三大的就是家族的小臣子。在字母家族里，就只有三个是突出的，地位比较高的。其他的就都是平民百姓了。有的像个大鸡蛋，有的像一面小国旗，有的像把长尺子，还有的像一扇迷你门……
可是，最和谐的就是english小家庭了。里面住着向视力表里面，向着右边的图案――e爷爷。像一扇门的.――n奶奶。像个数字9的――g爸爸。像支笔一样的――l妈妈。像在汉字里的部首言字旁的――i大哥哥。像条小蛇的――s二哥哥。。最后，就是想把椅子的――h小妹妹。
有一次，e爷爷在喝完下午茶，回家的路上，见到一位身穿制服的字母a在大街上派传单。e爷爷走到它的身边，说：“小伙子，你们的公司是不是举行跑步接力比赛？”a先生回答道：“是的，每队七人！”e爷爷想了想：我们家不是七人吗？嗯，拿一张传单给儿子和孙子们看，说不定他们说好呢！
所以，e爷爷拿了一张传单回家给他们看。一回到家，e爷爷对家人们说：“我们参加跑步接力比赛吧，虽然不一定能赢，可是重在参与嘛！”家人们异口同声的说：“好啊！”e爷爷马上到那家公司报名。
到了比赛那一天，一家人很快到了参赛地。参赛时，e爷爷是第一个出发的。可是到了最后一个是小妹妹，所以比其他队的都慢了一点。可是家人们给了她鼓励，最后，虽然没有第一名，但是也得了个第二名。
这个故事告诉我们字母是需要鼓励的，人们也是一样的！
篇13：象形字母100字作文
象形字母100字作文
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A就像一座尖尖的宝塔，看上去真漂亮。塔尖上一定有许多宝藏
吧，吸引着人们不断的攀登。
S就像一条毛毛虫，它在一片绿叶上爬呀爬。毛毛虫也是绿色的，
不注意你还发现不了。别害怕，它不会咬人的'，不让我们发现只是为了保护自己。
H就像我们坐的椅子，坐上去真舒服啊。
n就像一扇大门,引领我们走进知识的殿堂。
……
每个字母都像生活中的物品，所以，我管他们叫“象形”字母。(指导教师 姚兴桥)
作者：文燕篇14：有趣的字母作文
有趣的字母作文
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字母在我的心中，简直就是个不起眼的小玩意儿，因为我觉得它实在太普通了，和别的东西没什么两样。
今天这堂作文课上，刚开始老师叫我们天马行空，随便想象，然后再根据想象写篇作文，同学们乐得不知该如何形容。过了一会儿，老师又变了，她让我们通过具体的字母来想象，同学们又再一次地兴奋起来，“我会把字母Q想象成断了线的气球！”同学们开始七嘴八舌了，如果是我啊！我会把字母A想象成正冲向你肚皮的子弹头，把字母O想象成考试考了个大鸭蛋，我还会把字母D想象成被切了一半的苹果。
过了一会儿，老师又让我们用字母来画画，并取一个题目。这么简单啊！小菜一碟！没过一会儿，我就画好了，你们猜我的题目叫什么？叫《太阳下的老爷爷》，嘿嘿！要不要我通过这幅画来给你们讲个故事？从前，有一位白发苍苍的.老爷爷，在太阳高照的一天，他想把潮湿的衣服拿到太阳底下晒晒，可是他怎么也够不着晾衣绳，他想去买挂衣服的钩子，可他又没钱，他只好再一次鼓起勇气，蹦啊！跳啊！累得腰都直不起来了，可他还是一点收获都没有，就这样，老爷爷忙了一早上，最终还是无劳而返，气喘吁吁地坐在地上直叹气。故事讲完了，哦，我忘了告诉你们了，我整幅画里融合了O、M、W、I、Y、X、T这些字母，怎么样？你们能够想象出来吗？
真没想到，这些小小的字母竟然这么有趣啊！居然还可以有这么多种玩法，看来它也不是个小玩意啊！
南昌市南京路小学三年级：徐至亿
篇15：字母c童话作文
字母c不满意自己的身体，他觉得其它的字母都是完整的，唯独自己只有一半，它打算去找寻自己的另一半，在一个夜晚，c趁着其他字母们睡觉的时候偷偷逃走了。
字母c见人就问说：“嘿！请问哪能找到我身体的另外一半？”
路过的蚂蚁看了看说：“我好像在哪见过你身体的整体。”
c高兴的说：“真的吗？”
蚂蚁说：“你可以去数字1那里问一问，或许它会知道。”
c找了很久很久，终于在一张纸上找到了1，c问1说：“请问你知道怎么能让我身体的`另一半变的完整么？”
此时灯光突然亮了起来，c赶快躺在一张纸上不动，是一个孩子，孩子拿着笔在c的身上涂了涂，弄得c身上痒痒的，孩子起身把灯关上，躺在床上进入了梦乡，数字1说：“看，现在你的身体变得完整了。”
c看了看自己的身体，现在已经变成了0，它躺在了1的后面，现在它不在是字母c，更不是0，而是数字10。
篇16：字母王国作文600字
字母王国作文600字
在字母王国里，少不了后宫那样的争斗艳。
字母妈妈生了二十六的`兄弟姐妹，它们心里怀着骄傲的气概。因为它们太骄傲了。
一天，天空下着毛毛细雨。乌云笼罩整个字母王国。j总惹是生非：“你看我，像一根拐杖。”m翘起嘴巴，对j说：“你们知道‘双喜临门’是怎么来的吗？” 大家都摇摇头，用渴望的眼神望着m，m理直气壮地说：“传说，有一个人他学识渊博，他想写一个成语。起初，他只想到‘喜临’，他绞尽脑汁，也想不出另外两个字。他无意中看到了我，就想到了双喜临门。”h听了后，反驳说：“你再吹，你再吹，小心吹爆了。”m瞪着h，说：“你有什么好本事吗？”h说：“你们知道梯子吗？传说，有一个农夫，他不会爬树。有一天，他家的果子成熟了，他想尽办法，也摘不到，因为他身子像一个水桶，忽然，他看见自己的儿子在读书，农夫看见书上看到了h。于是他发明了梯子。这位农夫整天思考，他制造出了‘农夫山泉’。”s娇滴滴地说：“你们都hold不住，都在讲自己想什么，而我呢，讲自己演变过来的过程。传说。”d嫌弃地说道：“怎么都是传说，我靠。”s又津津有味地说道：“中国人都在讲什么魔鬼身材，在外国，他们都讲s形。你们也知道，母亲的身材不是很苗条，所以，他日想也想，就生下了我。”听完之后，整个字母王国都乱哄哄的，字母王后走到客厅，语重心长地对它们说：“你们不要再吵了，将来你们的弟妹都会上梁不正下梁歪，你们的弟弟bt快出世了，不要再吵了。”
它们听了这番话后，从此和睦相处。
篇17：字母教学设计
字母教学设计
【学习目标】
1.掌握字母分类。
2.能熟练读出各个字母并能准确填上字母的左邻又舍。
3.能正确区分男名和女名。 4.掌握字母缩写所代表的意思。
【学习重难点】
1.快速说出字母的左邻右舍及大小写。
2.区分男名和女名
【学法指导】
1.?字母的多轮次记忆法
2.?激趣法
【学习过程】
Task1：(1)口语交际
A：Good afternoon, ..!B: Good afternoon, ..!
(2) Read the names on page 1.
Task2：Review
(1)标出下列字母的笔顺d E p N U
(2) Ask some students to read the letters(注意语音语调)
(3)快速写出下列字母的左邻右舍。
_____ Gg ____________ Dd ______ ______ Ll ______
_____ o _____,P ______ R ______
Task3：字母的分类：5个元音字母______________________和21个辅音字母
Task4：字母缩写所代表的意思。
CD NBAkgP S ML UFO CCTV HB
【达标检测，课堂小结】
1.写出下列字母对应的小写形式。
IJKL Q P U VY W X R
2.找邻居。根据所给的.字母写出其相邻的字母大小写。
_______ v ______ x,_______ J _______,q ______ s, ______ X ______ _______
3.写出5个元音字母的大小写
【作业】
1.练习题:课本P6 3b, self check 1、22.给自己起个喜欢的英文名字吧
2.你还知道哪些字母缩写，看谁写的多！
篇18：26个字母反思
1、书写体与印刷体混淆。
规范的英语书写是用书写体的，除非刻意要用印刷体，但是有些学生把书写体和印刷体混写在同一个单词里，显得很不协调。
2、大写字母与小写字母混淆。
学生把单词pen 抄成Pen, kite 抄成Kite 的现象比比皆是，特殊的单词如星期、月份、地名、人名的第一个字母要大写，可很多学生都会不注意把它写成小写。
3、相似形态的字母混淆。
很多学生大写I与小写l老是分不清楚，常有学生把它们弄混。
4、书写不够饱满或出线。
一般我们要求学生把四线格中间的那格写满，上顶天、下立地，这样字母显得饱满，但有些学生离线很远，字母显得很小，也有的学生超出线外，显得很浮躁。
5、单词中字母间距太大。
同样写一个单词，学生有些写起来很短，而有些学生写起来却很长。这就是字母间距太大，单词变成了一盘散沙，没有“词感”。
篇19：26个字母反思
教学26个字母时，老师要做好范写，准备一块画好四线格的小黑板，每教一个字母要说清笔顺及字母占哪几格，老师应认真范写，让学生看清写好字母的关键所 在。要求学生用铅笔写好字母，字母书写要有力，每个字母都往右倾斜，字母书写要顶天立地，顶劳上线，抵劳下线，占满格子，但又不出线，字母的主笔竖都要平行，这很关键。教师要及时发现问题，纠正错误。每教完两个字母，必须给学生一定的时间写，教师巡视，这一环节能看出学生书写笔顺是否正确及指导学生怎样写 好每个字母。一开始如果不能纠正学生的书写错误，等他养成习惯后就很难改了。
英语书写教学就是靠平时老师每天的关注，这需要老师的信念与坚持。小学阶段的英语教学是启蒙性教学。启蒙时期学习的东西，给人的印象最深刻，形成的习惯最难以改变，甚至对于一生都有重要影响。良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师的细心引导。
篇20：26个字母反思
我觉得在学习完26个字母之后，教师应及时、综合、灵活地帮助学生对知识进行复习、巩固，将零散的知识进行归纳、整理，有助于学生对所学知识有个整体性认识。字母歌节奏和谐、旋律优美，能立刻调动学生的视听器官，博得他们的喜爱，利用字母歌帮学生识记字母的读音，既可以活跃课堂气氛、减轻疲劳，又可以激发学生兴趣，培养语感，提高学习效率。在巩固时，教师可教学生唱ABC song，这种以唱开始，以唱结束的综合复习法，学生觉得轻松、自然，在欢快的歌声中正确掌握了26个母的读音，从而达到了知识再现和巩固的目的。此外，活动有助于学生发展智力和个性，展现才能，在活动中，学生能以主人翁的态度投入到学习中。教师也可组织一次：Follw me，please的活动，帮助学生理清字母顺序，教师把字卡发给学生，让持字母卡A的学生站后面说：“I am A Follow me ，please”，那么，持字母卡B的学生就站在持字母卡A的学生后而说：“I am B，Follow me，please” ，依次类推。经过梳理，学生对字母的音和序就有了一个系统认知。我在课堂中，和学生一块背诵字母是采用三种声调的方式，边在空中用手写边诵读，学生们都很积极，兴趣也很高。
总之，我们在教学中应通过各种教学形式，促使学生正确牢固地掌握英语字母的读音及书写，为日后进一步学好英语打下扎实的基础。
篇21：26个字母书写格式
英语字母书写顺口溜
英语字母大小写,初学书写要规范。
大写一律上两格,原则顶住第一线。
小写有头上两格,b,d,h,k和l。
有尾下面占两格，g,q,y,p莫写错。
无头无尾中间格，十三字母无漏写， a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z.中间。
i,t中上一个半，还有f,j三格点。
所有字母略右斜，笔顺笔画须记请。
始学养成好习惯，大小宽窄要协调。
书写的规格
（1）应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。
（2）每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。
（3）大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。（新写法要顶格）
（4）小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。
（5）小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。
（6）小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下。
（7）小写字母f g j p q y的下端抵第四线。
（8）小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。
（9）书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。
（10）书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。
（11）标点符号要写在一定的位置上。
2）字母的笔顺
字母要按一定的笔划顺序书写，其书写笔顺如下。（请注意书写的格式和大小写的区别。）
通过上表，我们可以看出，有的字母是一笔完成，而有的是两笔或三笔完成的。现归纳如下：
（1）一笔完成的字母：
大写：C G J L O S V W Z
小写：a b c d e g h k l m n o q r s u v w y z
（2）两笔完成的字母：
大写：B D K M P Q R T U X Y
小写：f i j p t x
（3）三笔完成的字母：
大写：A E F H I N
小写：无
新法书写格式如下：
篇22：字母人生诗歌
字母人生诗歌
A
把头削尖
把心削尖
把剑削尖
奋力登攀
你终会站上金字塔的顶端
B
一条脐带
把过去与未来串联
过去很骨感
未来很丰满
C
一弯新月，
挂在天边
诠释着缺陷
期待着圆满
D
用一架竖琴
演奏着生命的欢乐
E
带一把梳子，
梳理生命的行程
F
抛出一柄抓钩
牢牢的.抓住
人生的支点
让理想在尽头炫然盛开
G
小心成为金鱼
拒绝钓钩
尽管那儿
有闪闪发光的诱惑
H
做一架云梯，
紧抓扶手
攀登生命的高峰
I
把理想做成立柱
支撑
生命的所有重量
J
仅仅拿一根伞柄
烈日暴雨
都不在话下
K
向着一侧
不停地进发
哪怕身后
杀出千军万马
L
奠定基础，
让人生成长得更加坚实
M
牵手青梅竹马
让友谊
慢慢长大
N
尽管道路曲折
反复
我们依然在前行
O
嘴巴
怎么张得那么老大
是脚底冒出了草
还是
头上长出了花
P
向路灯
借一点光明
照我前行的路
Q
放飞气球
让希望漫天飞舞
R
假如生命倾斜，
请寻找
纠正的撑杆
S
优美的身姿
难道
就是这样
拧出来的吗
T
从不畏惧压力
用铮铮铁骨
撑起一片炫丽的天空
U
敞开
宽容的胸怀
满盛生命的酒酿
V
即使
窄窄的小溪
也在回响着
生命的喧哗
W
携手同行
分享
旅程的快乐与悲伤
X
生死关头
用全身的力气
与命运较量
Y
栽下一株幼苗，
双手捧起
明天的希望
Z
老是屈膝，
服从
成为生命的常态
尊严
将永远不再
篇23：英语字母脑筋急转弯
英语字母脑筋急转弯
What letter is an animal ?
key: It’s the letter B!
What letter is a question?
key: It’s the letter Y!
Why are girls afraid of the letter C ?
key: Because it makes fat fact!
Why is the letter E so important?
key: Because it’s the begining of everything!
Why are the letter G and letter S in “gloves” close to each other?
key: Because there is love between them!
篇24：浅谈字母词N
浅谈字母词N
随着中外文化的交流和全球经济的融合,汉语中出现了越来越多的.字母词.比如CEO(首席执行官)、WTO(世界贸易组织)、NBA(美国篮球协会)等等.权威的<现代汉语词典>也收录了字母词,而且数量在逐渐增加.版的<现代汉语词典>附录中收录了39个字母词,其中字母加汉字形式、英语缩写词形式差不多各占一半.增补版中同类的词语收录增加到142个,其中字母加汉字的词占22%,英语的缩写词占77%,可以看出这两种词都有大幅增加,字母加汉字的词增加一倍,英语字母缩写词增加了五倍.但是,它一直都未收录“N”.
作 者：李清福 王新启 作者单位：河南商丘职业技术学院语言文学系 刊 名：现代语文（语言研究） 英文刊名：MODERN CHINESE 年，卷(期)： “”(9) 分类号：H1 关键词：篇25：字母教学设计
教学目标：
1、能听、说、读、写Rr、Ss、Tt、Uu。
2、通过唱歌、仿写、做游戏、练习等各种体验，愉快地巩固21个英文字母。
教学重点：
听、说、读、写英文字母Rr、Ss、Tt、Uu。
教学难点：
Rr与Ll的发音区别，Tt的小写书写，Uu的大小写书写。
教学准备：
教学课件，字母卡片。
教学过程：
一、热身
1、听唱英文字母歌，继续认读26个英文字母。
2、开火车按顺序说字母。
二、课前检测
1、听写前面学过的五个字母。
2、同桌互换、互批。
三、明确学习目标
我能认读并正确书写字母Rr、Ss、Tt、Uu。
四、自主学习
（一）自学互动
1、生先自读，师再订正并教读字母Rr、Ss、Tt、Uu。
2、小组内互读字母，找一个好伙伴任意指读。
3、成果展示：大声读出字母Rr、Ss、Tt、Uu。
（二）自学互读
1、生开始自学，讨论练习书写字母Rr、Ss、Tt、Uu。
2、师出示Rr、Ss、Tt、Uu。的书写形式，生练写。
3、成果展示：师点名上黑板书写，考察学生的掌握情况。
五、课堂小结
六、课堂练习
板书设计：
篇26：字母书写格式顺口溜
字母书写格式顺口溜
英语字母大小写,初学书写要规范;
大写一律上两格,原则顶住第一线.
小写有头上两格,b,d,h,k和l
有尾下面占两格，g,q,y,p莫写错.
无头无尾中间格，十三字母无漏写，
a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z.中间
i,t中上一个半，还有f,j三格点.
所有字母略右斜，笔顺笔画须记请.
始学养成好习惯，大小宽窄要协调
字母书写格式要点
1、斜度：每个字母都要稍向右斜约10°左右，斜度要一致。
2、大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线，
笔画的下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
3、占中间格的小写字母有a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z 13个，它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
4、占一格、二格的小写字母有b,d,h,k,l 共5个，它们笔画的上端必须顶第
一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。
5、小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间，短横重合第
二线;i的小圆点在第一格中间稍偏下处。
6、占二格、三格的小写字母有g,q,y 3个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，
下端要紧贴第四线，不可离线也不可出格。
7、占一格、二格、三格的小写字母有f, j, p 3个。其中f的上端稍离第一线(和大写字母一样)，下端紧贴第四线，短横重合第二线;j的小圆点与i的小圆点位置相同，下面一笔的上端顶第二线，下端紧贴第四线;p的上端略高于第
二线，约占第一格的三分之一，下端紧贴第四线。
8、要注意书写的规范，字母a,d,g,o,q等上端必须封闭，不可开口。
9、字母l, k的收笔处是圆钩，不可写成尖钩或竖弯钩。
10、字母r的收笔处不可多加一个弯。
11、字母g,j,y收笔的弯钩要自然弯曲，不可太长，也不可太钩。
篇27：26个字母顺口溜
金字塔AAA，汉堡包BBB，小耳朵CCC，月饼切半DDD;
木头梳子EEE，金钥匙是F，抽水马桶GGG。
小梯子是H，火腿肠是I，大钩子JJJ，机关枪KKK;
LL象锄头，MM是高山，NN滑滑梯。
大鸭蛋OOO，小旗子PPP，鸡蛋打破QQQ;
P系围巾是R，半个“8”字是S，电线杆TTT。
小水杯UUU，胜利手势VVV，手拉手W;
小叉叉X，大弹弓是Y，小板凳ZZZ”
A像牛角倒着长， B像两间小房子， C是骆驼脖子弯， D像门儿一大扇，
E是窗户带光明， F木桩栓牛羊， G是骆驼的头和颈， H篱笆三个桩，
I是手指一根根， I长尾巴就是J， K像手掌握抓东西， L像把小鞭子，
M波浪滚滚来， NX是条条小海鱼， 圆圆的眼睛是个O， P是嘴巴不像嘴，
Q尾巴挂小猴， R大头娃娃站， 口中牙齿是S， T像标记挂牛耳，
V是u、y、w的老祖宗， Y是大姆翘起来， 希腊语中Z象2
篇28：字母的脑筋急转弯
1. 两对父子去打猎，他们每人打了一只野鸭，但是总共却只有只，为什么?--答案：祖孙人
2. 一个病人到医院去做健康检查，为什么医生说：“你离我远一点”请问这病人得了什么病?--答案：斗鸡眼
3. 什么东西没吃的时候是绿的，吃的时候是红的，吐出来的是黑的?--答案：西瓜
4. 为什么太阳天天都比人起的早?--答案：因为：人比太阳睡的晚!
5. 一只狼钻进羊圈，想吃羊，可是它为啥没吃又没吃羊?--答案：因为：羊圈里没有羊!
6. 有卖的，没买的，每天卖了不少的。--答案：门坎
7. 什么船最安全?--答案：停在海滩里的船
8. 山坡上有一群羊，来了一群羊。一共有几群羊?--答案：还是一群呀!
9. 想把梦变成现实，第一步应该干什么?--答案：起床。[page]
10. 大熊猫一生中的最大遗憾是什么?--答案：没有彩色照片
11. 下雨了，大家都急着回家，可有一个人却不紧不慢地走着(他没撑雨伞)有人问他为什么不赶紧回家，他说了一句话，使那人晕了过去，请问他说了什么话?--答案：“急什么，前面还不是有雨!” 老板从来不会烧菜，可他每天都会烧相同的一道菜，请问这是什么菜?--答案：“炒鱿鱼”
12. 读书人最难堪的事是什么?--答案：想买一本书时，猛然发现包里没钱
13. 哥哥买了袋米，弟弟买了袋米，回家后他们把米放在只大袋里，现在他们有几袋米?--答案：袋米
14. 小明一直都是考零分的，但这回却考了分，为什么他还是哭了?--答案：乐哭的
15. 小王是一名优秀士兵，在站岗值勤时，明明看到有敌人悄悄向他摸过来，为什么他却睁一只眼闭一只眼?--答案：他在瞄准敌人~
16. 为什么彤彤与壮壮第一次见面就一口咬定壮壮是喝羊奶长大的?--答案：壮壮是一只羊
17. 有一种东西，上升的时候同时会下降下降的同时会上升，这是什么?--答案：跷跷板
18. 做什么事要从头来。--答案：剃头
19. 有一只公鸡在屋顶上下蛋，你说鸡蛋会从左边掉下还是右边?--答案：公鸡不会下蛋
20. 大力士永远也举不起的东西是什么?--答案：他(她)自己
篇29：字母能表示什么
教材：北师大义务教育课程标准教科书七年级一册（P89--93）
一、知识与能力目标：
1、经历探索规律并用代数式表示规律的过程，体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。
2、能用字母和代数式表示以前学过的运算律，计算公式和变化规律。
二、过程与方法目标：
通过用火柴棒摆正方形的实例让学生体会字母表示数的意义。
三、情感与价值目标：
培养学生探究、创新的精神和合作交流的学习习惯
四、教学流程：
1、 情景导入
播放有关青蛙的影片剪辑
2、课前热身：
一首永远唱不完的儿歌：
1只青蛙一张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水；
2只青蛙二张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水；
3只青蛙三张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水；
___只青蛙一张嘴，___只眼睛__条腿，__声扑通跳下水；
互动1：
师：你能用一句话表示这首歌吗？
生：我用字母X表示青蛙的只数，这首儿歌就表示x只青蛙x张嘴，2x只眼睛4x条腿，x声扑通跳下水；
3、解读研究
课本引例：
如上图：搭一个正方形需4根火柴，按图中方式：
互动2：
师：观察图形，数一数，各需多少火柴棒？
生：搭2个正方形需7根， 搭3个正方形需10根
搭10个正方形需31根， 搭100个正方形需301根。
师：若用X表示正方形的个数，搭X个正方形需多少根火柴棒？
生：3x+1 。
师：请学生们以小组为单位讨论。
明确：让学生知道分析规律，利用规律，计算根树。通过分组合作交流，由浅入深地得出火柴棒的根数，实现从具体到一般规律的过渡，给学生充足时间。
师：请每组派一位代表来陈述你们组的方法。
课内练习：课本91页“做一做”
互动3：
师：回忆以前学习的知识，下面各题的结果是什么？
（1）用a，b来表示两个数。建造加法交换律a+b=b+a；
乘法交换律：ab=ba, a、b、c表示三个数，那么乘法的结合律上a{b+c}=a×b+ a×c
（2）m表示长方形的长，n表示宽，长方形的周长是2（m+n）; 面积是m*n.
（3） 一辆车每小时行S千米，它的速度v千米/小时，需要（s/v）小时。
（4）某厂去年的厂产值是P万元，今年的产值比去年的2倍少3万元，，今年的.产值是（2p+3 ）万元
生：回答每题的结果
师：通过上面的练习题，你发现字母能表示什么？
生：运算法则、计算公式、数量关系
明确：通过这组练习，使学生在已有知识的基础上，与本节课知识相结合，体会字母的作用
课内练习三：1、课本P92页“做一做”
2、找规律：观察下列等式：
13=12，13+23=32，13+23+33=62，13+23+33+43=102……
猜出什么规律，并把这种规律用等式写出来13+23+33+43+……+n3=(1+2+3+4+……+n)2
4、学习小结：
（1）、内容总结
篇30：字母能表示什么
（2）方法归纳：
学习了本节课的内容，同学们有什么体会？
5、目标检测
课本92页，习题3.1
6、巩固练习：课本92页“随堂练习”
五板书设计：
文档为doc格式
