今天小编就给大家整理了替老师改进普通话作文，本文共5篇，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
篇1：替老师改进普通话作文
替老师改进普通话作文
从幼儿园到高中，我遇到的老师很多，有的已完全记不得，有的印象已模糊，可有的却让我至今记忆犹新。
她，天星湖中学一位普通的初中语文老师。初一开学的第一天，她就给我留下了深刻的印象，不为别的，就因为她那口极不标准的普通话，那天她在讲台上做着自我介绍，而我们在底下却窃窃私语，有的更是在暗暗发笑。无意中我听到后面有人说：“原来是一个大舌头老师啊。”我想着句话她也听到了，可是她却不露声色继续讲着。最后她说了这样一句话，让我感到很佩服。她说：“我的字写得不好，普通话也说得不标准，这以后还希望大家帮我纠正。”她居然当着学生的面坦然说出自己的不足，这让我不由生出一种亲切感。
第二天上语文课，她先读了一遍课文，然后问：“刚才我哪些词读得不准啊？”是要我们提出她的不足吗？我心里暗暗想着，可作为学生能给老师提建议吗？我胆怯了，深深地埋下了头。周围一下变得鸦雀无声了。“是不是‘擦拭’这个词？没事，老师不是权威，有话尽管说。”不知是谁破了天荒，打破了沉寂，毅然站起来：“第二节中‘敲门砖’的‘砖’读得不到位。”“嗯，很好，这个词在这里是什么意思？大家看一下。……还有吗？”或许是有了先锋，这下大家变得积极多了，争先恐后地说着，有的.甚至不举手，还提高嗓门喊着。她微笑着接受了每个同学的建议，并不停地在课本上划着。课堂气氛好不活跃。“好了，你们带我读这些词吧，每词两遍。”话音刚落，大家又窃窃私语：“这老师好特别，怎么让我们领读，我们科是学生耶！”“预备——齐！”不容我们分说，她的口令已经下达。“擦拭、擦拭”……于是教室里传来了一高一低的读书声。
记得有一次上语文课，不知是谁，在黑板上抄了一则绕口令，她进来后，二话没说，当场读了那则绕口令。“哈哈哈……”教室里充塞了笑声，而她却安静地抄下了那则绕口令。往后每隔一两天，她就会利用课余时间让我们听她读绕口令，没想到大家原本得玩笑，她竟如此认真。一天，我们突然发现那一个个生字如同1、2、3那么熟悉，在我脑中深深扎根。这时我才明白：她在用特别的方式，让我们无意中记住了字的音形义。她使我意识到原来学习也可以如此有趣，师生也可以共同进步。
老师，你的普通话进步了不少吧？你的学生还是一样喜欢你吧？三年前我选择了天中，现在我毅然选择了天中，因为天中的老师是可爱可敬的，他们敢于承认不足，善于改变现状，永远积极进取。
篇2：老师替我读作文850字
老师替我读作文850字
从上个星期开始，老师发给我们每人一本同样的书，每天的语文作业是读其中的一章或两章，然后用自己的语言进行概括。下午第一节课，每个小组（4到5个人）要轮流读他写的内容。没想到，今天就轮到我了！
当我还没有反应过来时，安洋说今天轮到我读了。听到这个消息后，我的心跳立即停止了。我瞪着我写的那一张纸，眼睛眨都不敢眨。那一行行密密麻麻的字，马上就会让班上所有人知道。我知道，我写的.英文作文大多数都是不通顺的。况且，我根本就没有在那么多人面前读过自己的作文（包括中文的）。所以这次，我感觉比上次打疫苗还恐怖。
想到这里，我的身体僵硬了。我像一个被冰冻住的人或者植物人一样，停在了那个动作上。老师的声音很大，但我一点都没听见。她讲得很慢，但我感觉像箭一般的快。她的字写得也很大，但我一个都没看见。我的眼睛一直盯着我写的概括。等老师点人起来回答问题时，我才知道恐怖要来临了。我尝试着不看那一排排可怕的字，但是我的头根本抬不起来。接着，竟然到我们组了。我知道这一刻不可避免了。我手发抖地拿起纸，读起来：“Paul saw……his mother……in the night……”我读得声音很小，而且坑坑巴巴，好像我得了口吃。我只读了一小段，但我感觉我读了好长。最后，老师终于过来了。她说要不让James读，我感觉我看到了一丝光芒。可是安洋却说，可以让James读我的。我继续听着她们的对话，感觉比读我自己的作文轻松很多。老师接着说：“她写的是英文吗？”“对，我可以读。”安洋说。最后，老师还是说让她自己读。我感觉我前面的光芒一下子就消失了，一切沉浸在黑暗中。我顿时感到非常失落，虽然这次不是我读，不用害怕坑坑巴巴，但是老师的声音那么响亮，全班同学都能听到。如果其他班安静的话，可能也会听到。
当听到老师大声说“Paul”之后，我的肌肉就缩得更紧了。听到每一句话，我都怕有差错。我知道其他人是不会笑我的，但是我还是特别害怕，感觉进了地狱似的。后面老师读的我一句也没有听见，我只看见了Logan两次惊讶的表情。那两个表情，使我放松了一点，但肌肉还是僵着。读完之后，老师说了声“good”，就回到了白板前。中间，还有人跟我竖了个大拇指，表示很棒。读完差不多一分钟之内，我都还在想老师读我的作文的样子。一分钟之后，我的心就慢慢平静下来，好像什么事也没有发生一样。
第一次在大家面前读自己写的作文，真是一件令人紧张的事情呀。
篇3：老师替我们做值日作文300字
老师替我们做值日作文300字
今天是星期一，，是上学的第一天，也应该是最开心的一天。但是，我们却做了一件十分丢脸的事情，那就是“老师替我们做值日”。为什么会这样呢？
今天早上来的'时候，地上特别脏，一个黑的，一个黑的。这么脏，怎么会这样？原来星期五轮到我们组搞值日了，我们这组的值日生十分偷懒，包括我在内，随意搞一下就走了，才造成今天如此大祸。而在我们自习的时候，老师替我们做了值日，不是因为别的就是看不下去我们做的值日。看老师做值日，光是去洗手间洗拖把什么的就跑了十几次，拖把洗了3次抹布洗了6次，只用她那一双手，一个人，干了我们6个人也没完成的事情。为此，我深感到惭愧下定决心决不偷懒，不能再次的让老师替我们做值日。
同学们，也许你们会认为我们这组不用搞值日是幸运的。但事实正好相反，我们是丢脸的。
篇4：学普通话的马老师人物作文
学普通话的马老师人物作文
马金真老师可是一个“大明星”。在学校，我们班很多同学都看过他写的童话书《撒哈拉和会飞的草帽》，同学都觉得他厉害得上了天堂。
在作文辅导班，我是他的.学生。做了他的学生后，我知道了马老师许多秘密，比如学普通话的秘密。
以前，马老师讲课的时候总是用浚县话，但他现在想用普通话给我们讲课。在这一个多月里，马老师经常打开手机中的收音机学普通话，人家说什么，他就跟着说什么，就连散步的时候也一边听一边学：“今天有阵雨，请注意带上雨具……”当有人从他身边路过的时候，看到他一个人自言自语还以为他是神经病呢？
马老师学普通话很认真，有时吃饭的时候想起一个词就练起来。那次正吃着饭，他突然用普通话说：“骷髅，骷髅。”马老师的妻子看着他笑了笑说：“碗里有骷髅呀？”马老师一听也笑了，说：“我想到了《倒霉熊》那一集里的骷髅，我以前读‘骷髅’发音不对，上午查了查字典，怕忘了就练练。”
只要有时间，马老师就不会放过练普通话的机会。有一次，马老师一个人在电梯上，他就随口练起了普通话：“你是谁，为什么来我家，我是……”突然电梯门开了，那人疑惑地看了看马老师。马老师立刻不好意思地闭上了嘴。
看，这就是我们的马老师，他学普通话可真有一股“神经病”劲。怪不得能成为“大明星”呢！原来，成功都不是白来的。
篇5：建议老师改进教学考研英语作文
建议老师改进教学考研英语作文
Dear Professor Whitman,
Last week you asked us to give you feedback on your lectures. My thoughts are outlined below.
In general, I find your lectures very informative and inspiring. Indeed, I particularly like the way you demonstrate complex issues-using simple PPTs. This makes your lessons both interesting and memorable. However, I do feel that you should provide us with more handouts, as I often dont have time to take down all the important points. I would also like to be involved in more class discussions, as I find that this method could deepen my understanding of the subject.
Id like to thank you for your attention given to us. I look forward to your next lecture.
Yours sincerely,
Li Ming
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