以下是小编为大家准备的初一作文举例，本文共29篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：通假字举例
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1、学而时习之，不亦说乎？（《论语十则》）说（yuè）：通“悦”，愉快。
2、诲女知之乎？……是知也。（《论语十则》）
女：通“汝”，你。知：通“智”，聪明。
3、扁鹊望桓侯而还走。（扁鹊见蔡桓公））还：通“旋”，回转，掉转。
4、在肠胃，火齐之所及也。（《扁鹊见蔡桓公》）齐：通“剂”。
5、担中肉尽，止有剩骨。（《狼》）止：通“只”。
6、日之其所亡。（《乐羊子妻》）亡：通“无”。
河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）亡：通“无”。
7、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。（《为学》）屏：通“摒”。
8、对镜帖花黄。……火伴皆惊忙。（《木兰诗》）帖：通“贴”。火：通“伙”。
9、无他，但手熟尔。（《买油翁》）尔：通“耳”，相当于“罢了”。
10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（《如梦令》李清照）争：通“怎”。
11、路转溪头忽见。（《西江月》辛弃疾）见，通“现”。
才美不外见……（《马说》）见：通“现”。
何时眼前突兀见此屋。（《茅屋为秋风所破歌》）见：通“现”。
12、满坐寂然，无敢哗者。（《口技》）坐：通“座”。
13、日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）扳：通“攀”，牵，引。
14、寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）反：通“返”。
15、甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）惠：通“慧”，聪明。
16、一厝逆东，一厝雍南。（《愚公移山》）厝：通“措”，放置。
17、问渠那得清如许。（《观书有感》）那：通“哪”，怎么。
18、两岸连山，略无阙处。（《三峡》）阙：通“缺”。
19、昂首观之，项为之强。（《闲情记趣》）强：通“僵”，僵硬。
20、傧者更道，从大门入。（《晏子故事两篇》）道：通“导”，引导。
21、缚者曷为者也？（《晏子故事两篇》）曷：通“何”。
22、圣人非所与熙也。（《晏子故事两篇》）熙：通“嬉”，开玩笑。
23、饰以玫瑰，辑以翡翠。（《买椟还珠》）辑：通“缉”，连缀。
24、此何遽不为福乎？（《塞翁失马》）遽：通“讵”，岂。
25、……子黑子九距之。（《公输》）距：通“拒”，挡。
26、公输盘诎，而曰……（《公输》）诎：通“屈”，折服。
27、舟首尾长约八分有奇。（《核舟记》）有：通“又”。
28、左手倚一衡木。（《核舟记》）衡：通“横”。
困于心，衡于虑。（《生于忧患，死于安乐》）衡：通“横”，梗塞，这里指不顺。
29、虞山王毅叔远甫刻。（《核舟记》）甫：通“父”。
30、盖简桃核修狭者为之。（《核舟记》）简：通“拣”，挑选。
31、以君为长者，故不错意也。（《唐雎不辱使命》）错：通“措”。
32、要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。（《唐雎不辱使命》）仓：通“苍”。
33、数至八层，裁如星点。（《山市》）裁：通“才”，仅仅。
34、发闾左適戍渔阳九百人。（《陈涉世家》）適：通“谪”。
35、为天下唱，宜多应者。（《陈涉世家》）唱：通“倡”，倡导。
36、得鱼腹中书，固以怪之矣。（《陈涉世家》）以：通“已”。
37、将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）被：通“披”。
同舍生皆被绮绣。（《送东阳马生序》）被：通“披”。
38、食马者不知其能千里而食也。（《马说》）食：通“饲”，喂。
39、食之不能尽其材。（《马说》）材：通“才”。
40、其真无马邪？（《马说》）邪：通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
41、自余为僇人，……（《始得西山宴游记》）僇：通“戮”，遭到贬谪。
42、而游者皆暴日中。（《峡江寺飞泉亭记》）暴：通“曝”。
43、寡助之至，亲戚畔之。（《得道多助，失道寡助》）畔：通“叛”。
44、曾益其所不能。（《生于忧患，死于安乐》）曾：通“增”。
45、入则无法家拂士。（《生于忧患，死于安乐》）拂：通“弼”，辅佐。
46、政通人和，百废具兴。（《岳阳楼记》）具：通“俱”，全，皆。
47、属予作文以记之。（《岳阳楼记》）属：通“嘱”。
48、馔酒食，持其赀去。（《越巫》）赀：通“资”，资财，钱财。
49、客问元方：“尊君在不？”（《陈太丘与友期》）不：通“否”。
50、玉盘珍馐直万钱。（《行路难》其一）直：通“值”。
51、故患有所不辟也。（《鱼我所欲也》）辟：通“避”，躲避。
52、万钟则不辩礼义而受之。（《鱼我所欲也》）辩：通“辨”，辨别。
53、所识穷乏者得我与？（《鱼我所欲也》）得：通“德”，恩惠，这里是感激。 与：通“欤”，语气词。
54、乡为身死而不受。（《鱼我所欲也》）乡：通“向”，从前。
55、欲信大义于天下。（《隆中对》）信：通“伸”。
56、自董卓已来……（《隆中对》）已：通“以”。
57、小惠未徧，民弗从也。（《曹刿论战》）徧：通“遍”，遍及，普及。
58、四支僵硬不能动。（《送东阳马生序》）支：通“肢”。
59、鸡栖于 （《君子于役》） ：通“橛”，指为栖鸡做的木架。
古文通假字百例
“案”通“按”。例如：
召有司案图，指从此以往十五都予赵。（《史记•廉颇蔺相如列传》）
“炎”通“焰”。例如：
倾之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。（《资治通鉴•赤壁之战》）
“芸”通“耘”。例如：
植其杖而芸。（《荷 丈人》）
“ ”通“纤”。例如：
古之治天下，至 至悉也。（《论积贮疏》）
“淬”通“ ”。例如：
使工以药淬之。（《荆轲刺秦王》）
“函胡”通“含糊”。例如：
北音清越，南音函胡。（《石钟山记》）
“板”通“版”。例如：
板印书籍，唐人尚未盛为之。（《活板》）
“火”通“伙”。例如：
出门看火伴，火伴皆惊惶。（《木兰辞》）
“不（fǒu）”通“否”。例如：
秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？（《史记•廉颇蔺相如列传》）
“雷”通“擂”。例如：
“得”通“德”。例如：
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤”？（《鱼我所欲也》）
“殴”通“驱”。例如：
今殴民而归之农，皆著于本。（《论积贮疏》）
“振”通“震”。例如：
燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王。（《荆轲刺秦王》）
“ ”通“ ”。例如：
木直中绳， 以为轮，其曲中规。（《劝学》）
“亡” 通“无”。例如：
河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）
“帖”通“贴”。例如：
对镜帖花黄。（《木兰辞》）
“缪”通“穆”。例如：
秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。（《史记•廉颇蔺相如列传》）
“识”通“帜”。例如：
公拆袄，出珠授之，封识宛然。（《记王忠肃公翱事》）
“与”通“欤”。例如：
曰：“可得闻与？”（《庄暴见孟子》）
“廪”通“懔”。例如：
可以为富安天下，而直为此廪廪也。（《论积贮疏》）
“还”通“环”。例如：
秦王还柱而走，卒惶急不知所为。（《荆轲刺秦王》）
“陵”通“凌”。例如：
贾家庄为巡徼所陵迫死。（《〈指南录〉后序》）
“厝”通“措”。例如：
一厝朔东，一厝雍南。（《愚公移山》）
“趣”通“促”。例如：
巫妪何久也？弟子趣之。（《西门豹治邺》）
“庭”通“廷”。例如：
使臣奉璧，拜送书于庭。（《史记•廉颇蔺相如列传》）
“识”通“志”。例如：
汝识之乎？（《石钟山记》）
“向”通“响”。例如：
砉然向然，奏刀 然。（《庖丁解牛》）
“直”通“值”。例如：
市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。（《促织》）
“离”通“罹”。例如：
离骚者，犹离忧也。（《屈原列传》）
“ ”通“隙”。例如：
令将军与臣有 。（《鸿门宴》）
“齐”通“剂”。例如：
在肠胃，火齐之所及也。（《扁鹊见蔡桓公》）
“ ”通“谪”。例如：
发闾左 戌渔阳九百人。（《陈涉世家》）
“邪”通“耶”。例如：赵王岂以一璧之故欺秦邪？（《史记•廉颇蔺相如列传》）
“见”通“现”。例如：
横柯上蔽，在昼犹昏，疏条交映，有时见日。（《与朱元思书》）
“盖”通“盍”。例如：
嘻，善哉！技盖至此乎？（《庖丁解牛》）
“而”通“尔”。例如：
而翁归，自与汝复算耳！（《促织》）
“反”通“返”。例如：
人穷则反本。（《屈原列传》）
“灌”通“盥”。例如：
媵人持汤沃灌。（《送东阳马生序》）
“戒”通“诫”。例如：
保戒团众装药实弹。（《冯婉贞》）
“熙”通“嬉”。例如：
圣人非所与熙也（《晏子使楚》）
“质”通“ ”。例如：
君不如肉袒伏斧质请罪。（《史记•廉颇蔺相如列传》）
“有”通“又”。例如：
虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。（《劝学》）
“决”通“诀”。例如：
见侯生，具告所以欲死秦军状，辞决而行。（《信陵君窃符救赵》）
“裁”通“才”。例如：
手裁举，则又超忽而跃。（《促织》）
“指”通“旨”。例如：
其称文小而其指极大。（《屈原列传》）
“菁”通“精”。例如：
吾党菁华，付之一炬。（《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》）
“具”通“俱”。例如：
政通人和，百废具兴。（《兵阳楼记》）
“生”通“性”。例如：
君子生非异也，善假于物也。（《劝学》）
“乡”通“向”。例如：
请数公子行日，以至晋鄙军之日北乡自刭，以送公子。（《信陵君窃符救赵》）
“翼”通 “翌”。例如：
翼日进宰，宰见其小，怒呵成。（《促织》）
“濯”通“浊”。例如：
自疏濯污泥之中。（《屈原列传》）
“干”通“岸”。例如：
置之河之干兮。（《伐檀》）
“属”通“嘱”。例如：
属予作文以记文。（《兵阳楼记》）
“止”通“只”。例如：
担中肉尽，止有剩骨。（《狼》）
“距”通“拒”。例如：
距关，毋内诸候。（《鸿门宴》）
“支”通“肢”。例如：
至舍，四支僵劲不能动（《送东阳马生序》）
“唱”通“倡”。例如：
而予三十年前所主唱三民主义、五权宪法，为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者，其不获实行也如故。（《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》）
“绌”通“黜”。例如：
屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。（《屈原列传》）
“ ”通“ ”。例如：
胡取禾三百 兮。（《伐檀》）
“信”通“伸”。例如：
孤不度德量力。欲信大义于天下。（《隆中对》）
“无”通“毋”。例如：
宁信度，无自信。（《郑人买履》）
“当”通“挡”。例如：
料大王士卒足以当项王乎？（《鸿门宴》）
“从”通“纵”。例如：
合从缔交，相与为一。（《过秦论》）
“录录”通“碌碌”。例如：
公等录录，所谓因人成事者也。（《毛遂自荐》）
“质”通“贽”。例如：
乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚。（《屈原列传》）
“亿”通“ ”。例如：
胡取禾三百亿兮。（《伐檀》）
“已”通“以”。例如：
自董卓已来，豪杰并起。（《隆中对》）
“尔”通“耳”。例如：
无他，但手熟尔。（《卖油翁》）
“要”通“邀”。例如：
张良出，要项伯。（《鸿门宴》）
“酤”通“沽”。例如：
酒酤于市。（《训俭示康》）
“弊”通“敝”。例如：
秦有余力而制具弊，追王逐北，伏尸百万，流血漂橹。（《过秦论》）
“罢”通“疲”。例如：
罢夫羸老易子而咬其骨。（《论积贮疏》）
“辟”通“避”。例如：
其北陵，周文王所辟风雨也（《崤之战》）
“沈”通“沉”。例如：
暮霭沈沈楚天阔。（《雨霖铃》）
“被”通“披”。例如：
被发行吟泽畔。（《屈原列传》）
“扣”通“叩”。例如：
扣而聆之。（《石钟山记》）
“逝”通“誓”。例如：
逝将去女，适彼乐土。（《硕鼠》）
“屈”通“缺”。例如：
兵旱相乘，天下大屈。（《论积贮疏》）
“还”同“旋”。例如：
居十日，扁鹊望桓侯还走。（《扁鹊见蔡桓公》）
“阙”通“缺”。例如：
两岸连山，略无阙处。（《三峡》）
“帅”通“率”。例如：
命李佑、李忠义帅突将三千为前驱。（《李雪夜入蔡州》）
“取”通“娶”。例如：
今若遣此妇，终老不复取。（《孔雀东南飞》）
“倨”通“踞”。例如：
大王见臣列观，礼节甚倨。（《廉颇蔺相如列传》）
“画”通“划”。例如：
曲终收拔当心画。（《琵琶行》）
“员”通“圆”。例如：
以精铜铸成，员径八尺。（《张衡传》）
“堕”通“隳”。例如：
堕军实而长寇仇。（《崤之战》）
“尊”通“樽”。例如：
一尊还酹江月。（《念奴娇•赤壁怀古》）
“列”通“裂”。例如：
列缺霹雳，丘峦崩摧。（《梦游天姥吟留别》）
“阳”通“佯”。例如：
皆阳应曰：“诺”。（《记王忠肃公翱事》）
“太”通“大”。例如：
死者太半。（《赤壁之战》）
“倍”通“背”。例如：
愿伯俱言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》）
“契”通“锲”。例如：
其剑自舟中坠于水遽契其舟。（《察今》）
“蚤”通“早”。例如：
旦日不可不蚤自来谢项王。（《鸿门宴》）
“曷”通“何”。例如：
激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？（《五人墓碑记》）
“景”通“影”。例如：
斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（《过秦论》）
“厌”通“餍”。例如：
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。（《六国论》）
“衡”通“横”。例如：
有勇力者聚徒而衡击。（《论积贮疏》）
“宾”通“傧”。例如：
设九宾礼于延。（《廉颇蔺相如列传》）
“ ”通“奇”。例如：
当时虽 梦幻想，宁知此为归骨所也（《祭妹文》）
篇2：抽样调查举例
抽样调查举例
抽样调查举例 ──调查中小学生的视力情况教学设计 代启梅
一、教材分析
(一)本节知识在教材中的地位
社会在向信息时代迈进,数据日益成为一种重要的信息,统计概率所提供的“运用数据进行推断”的思维方法已成为现代社会一种普遍并且强有力的思维方式。从“课标”看,“统计与概率”领域主要学习收集、整理、描述、分析数据及处理数据的基本方法和概率的初步知识。本章内容是第三学段统计部分的第一章,主要内容是收集数据和整理数据的常用方法,是第三学段“统计与概率”的起始章节,起着承上启下的作用,是今后学习的基础。
(二)重点难点分析
1.重点
抽样调查收集数据的方法和数据整理的方法。
2.难点
抽样调查收集数据的方案设计、数据分析以及根据数据的分析结果作出合理的判断。
(三)总体目标
1.知识目标
通过抽样调查举例的学习,了解抽样调查的两种方法,能从事调查过程,能从事收集、整理、描述、分析数据,作出判断并进行交流活动,感受抽样的必要性,体会用样本估计总体的思想,掌握抽样调查收集数据的方法,会用表格、析线图反映数据信息。
2.能力目标
会设计简单的调查问卷,在收集、整理、描述和分析数据的统计活动中,能合理地处理数学信息,逐步学会用数据事实说话,并作出合理的推断或大胆的猜测。体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。
3.情感目标
通过对中小学生视力情况的抽样调查过程,培养学生乐于接触社会环境中的数学信息,激发学生在活动中发挥积极作用,敢于面对活动中的困难,并有独立克服困难和运用知识去解决问题的勇气和信心。体验统计与生活的联系,感受统计在生活和生产中的作用,养成用数据、用事实说话的习惯和事实求是的科学态度。
二、设计理念
现代课程观认为,课程不仅是文本课程,更是体验课程;课程不再是知识的载体,而是探求新知的过程。教学活动要充分体现学生的自主意识和个性差别,要充分尊重学生的主体地位,使学生在主动与创造中获得发展。本节课在设计时遵循新“课标”,贯彻新理念,着眼于学生知识与技能,情感与态度的和谐发展,为学生提供大量实践活动的机会,促进学生积极主动地参与活动。
统计与现实生活的联系是非常紧密的,这一领域的内容对学生来说充满了趣味性和吸引力。通过选择典型的、学生感兴趣的和学生生活紧密相联系的“调查中小学生的视力情况”为例子进行教学,拓展课堂概念。在教学过程中,充分体现学生是学习的主体。通过让学生亲自动手收集和整理数据的活动,让学生体会数学活动充满了乐趣,使学生更好地体会统计思想,建立统计概念。在教学活动中,以活动为载体,以问题为线索,让学生学会用数据和事实说话,培养学生实事求是的科学态度,促进学生学习方式的转变,培养学生的创新精神与实践能力。
三、教法与学法
(一)教法
1.充分以学生为主体进行教学,通过让学生亲自动手收集、整理、描述和分析数据来掌握统计的方法和原理。
2.采用“调查──收集──整理──分析”的过程教学,养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。
分小组活动,讨论交流多渠道信息反馈。
(二)学法
1.指导学生学会对数据的收集、整理、描述和分析的基本方法,利用样本估计总体是统计的基本思想。
2.引导学生掌握思考问题的方法及解决问题的.途径。
3.指导学生利用所学知识,解决实际问题。
四、活动目标
体验统计调查的全过程,确定统计调查方案,确定样本,收集数据,整理、描述、分析数据,得出结论。
五、教学活动设计
(一)创设情境 确定方案
1.提出问题(多媒体课件展示问题情境)
随着人们生活水平的提高,电视、电脑的普及,中小学生的视力普遍下降,专家呼吁要保护学生的视力。我市中小学生的视力状况怎样?我们又如何获取这一状况的数据进行分析?
(学生开展讨论交流,组织学生自学第156页第一、二和三自然段)
通过贴近学生生活实际的问题情景,吸引学生的注意力,让学生自主学习,分组讨论,了解本节课所要实现的目标:(1)调查本市中小学生视力的情况;(2)调查方法:①全面调查;②抽样调查。激发学生活动愿望,从而达到全员参与活动的过程。
2.制定调查方案
(多媒体展示问题背景)
据统计,我市学生有67万人,面对这样一个巨大数据,怎样调查才能既省时又省力地实现活动的目标呢?请看两则阅读材料:
材料一:数据来源一般有两条渠道,一条是通过统计调查或科学试验得到第一手或直接的统计数据,另一条是通过查阅资料等获得统计数据。统计调查是获得第一手数据的重要途径,常常通过访问、邮寄、电话、电脑辅助等形式来收集数据;科学试验是取得自然科学数据的主要手段;各种文献资料、报刊、广播、电视媒体等都提供了大量的统计数据,通过这些资料和媒体可以获得第二手数据。
材料二:几种常用的抽样方式。一是简单随机抽样,又称纯随机抽样,它是按随机原则直接从总体N个单位中抽取n个单位作样本,这种抽样方式能使总体中每一个单位有同等机会被抽中,这种方式是抽样中最基本的,也是最简单的方式;二是类型随机抽样,这种方式先将总体单位按某一主要标志分类,然后再从各类中随机抽取样本单位,这是一种将分组法和抽样法结合起来的方式;三是机械抽样,这种方式是将总体分成均
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衡的几个部分,然后按照预先定出的规则,从每一部分抽取相同个数据的个体,这种抽样叫做系统抽样;四是整群随机抽样,先将总体分成若干群(组),然后再从其中随机抽取一些群,并对抽中各群中的全部单位一一进行调查。各样本群中所包含的单位数可以相同也可以不同,这种抽样方法抽取的基本单位不再是个体而是群。(老师参与和学生一起交流、讨论、设计不同的个案)
教师是学生学习的组织者、引导者与合作者,通过上述两篇阅读材料给学生提供获得数据的方法以及在统计中常用的抽样方式,帮助学生根据具体问题感受抽样调查的必要性,并设计出抽样调查的方案及调查问卷的编制。
如果为了获得我市中小学生视力状况的数据,找出保护视力的措施,我们采用问卷调查,那么调查问卷中应包括哪些问题?
(组织学生讨论编制调查问卷,让学生广泛发表自己的见解设制调查问卷,根据讨论情况教师用课件展示中小学生视力调查问卷)
中小学生视力调查问卷 年 月 日
让学生通过已有的生活经验,调查生活中影响视力的不良习惯,从而设计调查问卷,这样设计是出于新教育理念中,数学来源于实际生活的理念。
(二)实施方案合作完成
1.教师利用多媒体展示问题背景,组织学生讨论确定调查对象。全市有29所高中,400所初中,1 000多所小学,怎样选取调查学校及人数才能较准确地反映出全市中小学生的视力情况呢?
(教师参与和学生一起讨论,引导得出结论:采取抽样问卷调查)
(1)确定调查的学校
高中选取2所:城区一所、农村一所;初中选取三所:市直一所、郊区一所、农村一所;小学选取四所:市直一所、区直一所、市郊一所、农村一所。
(2)确定调查人数
高中每年级抽取100人共300人,初中每年级抽取100人,共300人,小学每年级抽取50人,共300人,在抽取的人数中男女生各半。
(3)确定调查时间
利用周六、周日进行调查。
2.分小组活动进行调查
全班分成三个大组:高中组、初中组、小学组。高中组分成六个小组(两人一组)分别调查两所高中的每个年级的学生;初中组分成9个小组(两人一组),三所学校每个年级一个小组;小学组分24个小组,四所学校每个年级一个小组,各小组各采用不同方式进行问卷调查。
让学生经过先思后议,从不同的角度体会到问题的普遍性和特殊性,抽样调查的选择要具有代表性,使学生亲身体验到在生活中通过数学为生活服务的理念,并且要使学生接受统计特有的观念,最有效的办法是让他们真正投入到产生和发展统计观念的活动中,进一步感受数学知识在实际生活中所发挥的作用。
(三)合作交流整理数据
1.各组展示调查数据并讨论回答下列问题:
(1)一个完整的统计调查活动的基本环节及各环节中包含的主要内容有哪些?请采用画图的方式或列举的方式表示;
(2)在数据整理的过程中,统计图起什么作用?你知道的统计图有哪些?
2.引导学生将收集的数据进行整理、统计后填入下表格中。(课件展示表格)
中小学生视力调查统计表
3.描述数据
(1)学生交流各自数据,画出高中、初中、小学学生视力折线图;
(2)根据活动统计的数据,画出城市中小学生和农村中小学生的视力统计图。(课件展示学生画出的折线图)
主要让学生掌握抽样调查中收集、整理、描述和分析数据等处理数据的基本方法。由数到形,由易到难,由特殊到一般,从而认识事物的变化和发展,让不同的学生在数学上都得到发展。
(四)展示结果得出结论
1.组织学生讨论分析数据(通过观察表格、折线图,学生进行讨论)
(1)高中、初中及小学的视力情况各如何?
(2)城区、农村学生的视力情况各如何?
(3)男生、女生视力不良情况及其所占比例?
(4)使用电脑时间长短对视力的影响如何?
2.根据数据分析得出结论可能有:(课件展示学生得出的结论)
(1)高、初、小随年级升高,学生视力不良率也升高;
(2)城区的学生比农村学生视力的不良率高;
(3)看电视、用电脑时间长影响学生视力。
(4)全市的视力情况。
在第三学段“课标”要求,通过自然、社会、科学技术领域中的现实问题,使学生主动地从事统计的过程,进一步体验统计是制定决策的有力手段,使学生在分析数据统计活动中,逐步学会用数据说话,自觉地用统计的方法来解决一些实际问题。
(五)反馈练习及作业
(1)设计一个方案,了解本校学生最喜欢的学科;
(2)针对调查统计结果,每人写一份倡议书,号召本校全体学生如何保护自己的视力。
通过这道题让学生再一次经历数据的收集、分析、整理以及分
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析的基本过程,让学生通过对问题的思考获得结论,通过对解决问题的过程的反思加深认识和调查结果的应用。(六)小结
引导同学们对这次活动课所学内容进行小结,组织学生交流活动的收获和体会以及为防止视力变坏应该采取的措施。
六、活动设计说明
(一)依据“课标”,本节课分三个教学活动环节:第一个教学活动环节是学生认知本次活动的目标。教师引导学生与自己一起,讨论调查对象,调查方法,建立活动方案。这个过程达到师生互动、学生主体参与的目的。学生在参与活动中,获得统计的基本思想,编制调查问卷;第二个教学活动环节是学生亲身经历社会实践活动,收集数据,灵活地采用不同方法和手段进行社会调查,获取资料,实现主动参与合作的目的;第三个教学活动环节是展示成果,互动互补,完成活动目的。分小组展示成果,在交往互动中实现互补过程,使学生对抽样调查形成一个完整的认识。
(二)在整个教学活动中,学生的知识,不是从教师和书本那里直接复制或灌输到头脑中来的,而是在主动探究、合作交流中获得,表现为问题让学生自己去发现,过程让学生自己去感受,结论让学生自己去总结。
(三)为了使抽取的样本具有代表性,即使样本的统计值近似总体的参数值,人们在实践中总结出一些抽样的方法,因此在阅读材料中,介绍了几种常用的抽样方法。
-07-11 原载《初中数学教学新设计 新案例》 人民教育出版社 下载:
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篇3：各种经典排比句举例
用也许……但是……排比造句：
也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；
也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪，
也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执着的绿洲。
只要你满怀信心，你就会感受到生命的'意义。
篇4：各种经典排比句举例
爱心：
爱心是阳光，照亮每个心房子；爱心是清风，拂过每个脸颊；爱心是雨露，滋润每片心田。
谅解：
谅解是一股和煦的春风,能消融凝结在人们心头的坚冰。
谅解是一泓清凉的泉水，能洗去漂浮在人们脸上的疑云。
谅解是一场喜人的春雨,能滋润栽种在人们心里的友谊。
呼唤：
人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；
你昏睡时，它呼唤你；你高傲时，它呼唤你清醒谦恭（谦虚、谦逊）；
你莽撞时，它呼唤你谨慎（小心）；
你跌倒时，它呼唤你站起（站立）。
篇5：抽象思维举例
抽象思维是一种思考角度、方式。不是一种结果!
与抽象对立的就是实体，所以也可以说抽象是一种模糊的概念体~
举例来说，我们生活在三维世界里，三维空间可以说成是二维空间之外确定一个点，将所有二维空间映射连接到这个点而形成的心空间。这个在我们日常生活中可以理解的。而科学家们认为存在第四维空间，原理也和三维空间的形成类似。根据这种思想你所能理解思考的过程其实就是抽象思维
逆向思维的利用，简单的说就是找寻规律，化繁为简。
抽象思维
人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式,对客观现实进行间接的、概括的反映的过程.属于理性认识阶段.抽象思维凭借科学的抽象概念对事物的本质和客观世界发展的深远过程进行反映,使人们通过认识活动获得远远超出靠感觉器官直接感知的知识.科学的抽象是在概念中反映自然界或社会物质过程的内在本质的思想,它是在对事物的本质属性进行分析、综合、比较的基础上,抽取出事物的本质属性,撇开其非本质属性,使认识从感性的具体进入抽象的规定,形成概念.空洞的、臆造的、不可捉摸的抽象是不科学的抽象.科学的、合乎逻辑的抽象思维是在社会实践的基础上形成的.
抽象思维深刻地反映着外部世界,使人能在认识客观规律的基础上科学地预见事物和现象的发展趋势,预言“生动的直观”没有直接提供出来的、但存在于意识之外的自然现象及其特征.它对科学研究具有重要意义.
‘生活印象’、‘体验’,经由技术及许多手法——观察、比较、研究,依着哲学而完成或形态化为思想,依着科学而完成或形态化为假说和理论,依着艺术作品而完成或形态化为形象和技术及手法.”他还说：“在科学和艺术文学之间,是有很多共同点的：无论是科学还是艺术文学,其中起主导作用的,是观察,是比较和研究;无论是艺术家还是科学家,都必须有想象和推测——‘直观’.想象和推测,可以补充在事实的连锁中不足的和还没有发见的环节.”这就
是说,不管是抽象思维还是形象思维,它们在认识客观事物时,都是通过实践由感性到理性,从而达到对事物本质的认识.但由于揭示事物本质的手段不同,方法不同,抽象思维是借助于科学推理去揭示真理,形象思维是借助于形象塑造
去揭示真理,因而作家,艺术家的思维活动,除了遵循认识的一般规律之外,还始终离不开具体可感的物象形态,并且要饱含着感情、发挥着想象,把思想、感情、想象和物象形态有机地揉合在一起来进行艺术思维.“满纸荒.唐言,一把辛酸泪!都云作者痴,谁解其中味?”曹雪芹就是掌握了这种思维方法才写出了感人至深的《红楼梦》.形象思维还受作者世界观的指导和支配,也受制于作者对生活的理解熟悉程度,还决定于作者的艺术素养和对艺术技巧的掌握.
篇6：写景举例作文
写景举例作文
如《观月食》一文中.对月食的发生、发展过程，小作者写得相当细腻逼真:“阴影在慢慢地扩大着。好像一个什么怪物在吞吃一块金黄饼。月亮在挣礼.月光似乎在波劝，可是阴影在继续扩大，渐渐遮去了半月亮。月亮变成了一汗卜小舟，慢慢地又变成镰刀，i成细钩，变成眉毛.天随着暗淡下来。义过了一会儿，月亮完全被阴影吞没了，大地终于漆黑一片。”这样细致入微地描写，使r$vx者形象地感受到了月食的整个过程，这无疑要归功于小作者敏锐的观察力和语言描写能力。2.写景要有条理在写景作文中，对景物的描写一定要注意描写顺序的问题，不能东一句西一句地乱写，使本来很美妙动人的景物写得杂乱无章、支离破碎。在自然景色的描写中，可以按时间的先后顺序去写景色的变化。
如《日落》一文，小作者是这样描写日落经过的:“太阳这时已经偏西了，大地、房顶、树梢都是一片光亮。我抬起头看太阳，只见一道光圈，放出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，这光圈好像哪叱的神火圈一样灿烂。……过了卜会，光圈的光减弱了，已经能够看了，而且逐渐变黄一转眼。这圆东西已是金黄色的了，渐渐地又变成红色的了。……太阳己经快落下去了，真像个大火球，旁边的云也被染成了红色。这红色的晚霞像仙女的衣服・祥美丽。咦二太阳怎么缺了一角，噢!原来是太阳慢慢向下落，一片云挡住了它的一角。这时候的太阳仿佛是一座熊熊燃烧的火山。太阳慢慢地向下沉，一片云正好挡住它的半中腰，像一条小河在流动，在河的.旁边好像有座山，山上有一位农民正忙着耕种。我又一看，太阳已经快要被云遮住了，只剩下一个小半边脸，下去，快了，再下去，最后终于消失在云中。”这段日落的描写，按着时间的顺序，再现了太阳缓缓下落的情景。
由太阳像个“大火球”，到“缺了一角”，又到“只剩下一个小半边脸”，最后“终于消失”，形象地描绘出了太阳在下落过程中的不同形态。这样写日落，不但形象生动，同时也突出了景物变化的规律和特点。景物描写还要根据描写对象的特点安排文章的顺序。描写自然景色，可以按晨、午、暮、晚这种一天之中的顺序去写景色的变化，也可以按春、夏、秋、冬那种一年四季的顺序去写景色的不同特点。描写社会景观时，则往往根据景观的特点采取空间描写的顺序进行。
篇7：小升初作文写作技巧举例
小升初作文写作技巧举例
题目：《压力》
压力是春天温暖的风,吹绿勃勃生机的小草;
压力是夏天的雨,滋润丰厚饱满的成果;
压力又是冬天的雪,一时使万物失去光泽,甚至一些小生灵,因经不起严寒而死去……
生动语言：动感、立体、多样、修饰
语言生动形象,可以有目的进行加工,把握锤炼语言的`技巧有利于让语言生动形象,经常运用的有以下几种:
1、动感
在叙述和描写中,适当用上拟声词,赋予声响,给人以如身临其境之感.。
呼啦啦一群人围上来,莫不是出事了.
2、变化
语句倒装或重叠,长句变短句或词性活用.
一场夜雨,洗净了大地的尘沙,绿了田野,红了西红柿,一片丰收在望的景色让人喜欢.
3、修饰
用上比喻或拟人、拟物、通感等修辞方法,使语言生辉.比喻如：
他俩人好像一张纸的两面,分割不开
拟物修辞把抽象的语言,变成立体性可感的语言。如：
是奶奶一勺勺的童话把我喂养大,我懂得了理想到底值多少钱.
通感如：我热情拥抱这缤纷的色彩。
篇8：中考零分作文举例
中考零分作文举例
爷爷常对我说的一句话，每个人的头上都有一片天空，这片天空是属于自己的'。只要有坚定的信念，勤奋的努力就能实现。我是一个足球迷，就拿小罗来说吧，他出生在一个大家庭，父亲是踢球的，从小就立志要进入国家队，在他父亲去世后，小罗十分刻苦地练球，终于在世界杯上崭露头角，给世人展现了他的亮点。
我出生在一家农村，虽然没有钱，但一家人都十分和谐，过得也十分快乐。因为我学习差，在学校不太受老师欢迎，跟同学们又不太说得上话，老师每次编排座位，我都坐在最后一排，使我内心感到十分痛苦，我每次遇到不开心的事，就去踢足球，把足球当作不开心的事情，飞得远远，踢球后就不感到不开心了。每个农村家的孩子都知道要读书，赚钱养家，只有读书才是唯一的出路。因此我也不少挨父亲的打骂，每次打了我父亲就在房子里哭，我知道自己很不争气，使父亲伤心自己真该死。
从此我一定要好好学习，我知道如果不好好学习，我将一无所有，经历一番努力，我成绩也有所提高，我记得有一次我数学得了80分，老师竟然不相信，说我是抄的，我当时也没什么气，因为我知道我的成绩我自己清楚，80分算什么，我要考到100分让你心服口服。
在中考复习期间，我十分的努力，父亲看到了也十分开心，每次我累了时，想一想父亲、爷爷的话好像精神百倍。
我要经过努力，证明我不是一个窝囊废，我要把我的亮点展示给大家，让所有人都认同。
篇9：酒店个人简历举例
酒店个人简历举例
| 目前所在： | 广州 | 年龄： | 23 |
| 籍贯： | 湛江 | 国籍： | 中国 |
| 婚否： | 已婚 | 民族： | 汉族 |
| 身高： | 165 cm | 体重： | 55 kg |
简历求职意向
| 求职职位： | 市场/营销：销售专员，导购员/酒店/宾馆营销： | ||
| 工作经验/年： | 无 | 专业职称： | 初级 |
| 工作类型： | 均可 | 就职时间： | 两个星期 |
| 期望薪资： | 1000--1500 | 求职地区： | 广州,深圳,茂名 |
教育简历
| 毕业学校： | 广东交通职业技术学院 | ||
| 最高学历： | 大专获得学位: | 毕业时间： | -07-01 |
| 所学专业： | 网络技术 | 第二专业： | 无 |
| 起始年月 | 终止年月 | 学校（机构） | 所学专业 | 获得证书 | 证书编号 |
| -09-01 | 2010-07-01 | 广东交通职业技术学院 | 网络技术 | - | - |
语言能力
| 外语： | 英语一般 | 粤语水平： | 一般 |
| 第二外语： | 无 | 国语水平： | 一般 |
简历自我评价
工作认真，待人有礼貌，善于总结，知错能及时改正，与人交往比较随和。
求职自我介绍参考
三年的大学即将结束,校园内这种学习,实践,再学习,再实践的学习模式,使我有了很大的收获。下面本人给自己三年的学习历程做个简单的自我鉴定。在学习上,进入大学,我有如进入了知识的海洋的感觉。本人十分珍惜这难得的学习时光,除了认真地修完学院要求的公共课程外和专业课程外,还选修了人力资源管理学。鉴于大学期间自由支配的时间比较多,本人利用宝贵的时间汲取课外知识,查看有关电子技术方面的文献,还自学了电子政务这门专业。三年下来,我觉得自己有了很大的收获。在工作上,我积极参加学院特勤队的各种工作。这些工作无疑培养了自己的组织能力和管理能力以及社会交往能力。对待工作,本人总是充满了热忱。由于本人在特勤队工作突出,成绩显着,被评为”优秀学生干部” 。对此,我感到无比欣慰,因为这是对本人辛勤劳动最好的回报。总的'来说,大学三年,使我在思想上,学习上各方面能力都有很大的提升。转眼间,大学的生涯就要结素了。有句话说得好,活到老,学到老.我知识宽度还不能使自己感到满意,我依然要踏踏实实地学习,踏踏实实地做人。希望贵公司能给我一个实习的机会。
本人性格外向，为人热情，乐于助人，善与他人相处。在校学习成绩优秀，自学能力强，喜欢独立思考问题。积极参加各种集体活动，有很强的集体荣誉感和团队合作精神。爱好音乐，打排球。不畏困难，适应能力强，并且通过社会实践，提高了与人交流的能力，使我既开阔了视野有丰富的阅历，为今后的工作和生活打下很好的基础。
经过3年的日语学习，能熟练运用日语进行会话，掌握了基本的日语听说读写能力，具备日语二级水平，并且对日本文化、礼仪有简单的了解。 性格开朗、富有创造力、积极进取、为人诚恳，有较强的组织能力和团队精神，善于与人沟通，有较强的适应能力。
我是一个开朗乐观坚强的人，踏实肯干，善于与人沟通。喜欢有挑战性的工作，勇于正视困难，有团体协作精神，有创新意识，做事认真，责任心强，面对未来我抱着最好的希望，但也随时准备接受最坏的结果。我希望可以在工作中不断进步和提高。
从事食品零售业工作，对人员协调及组配积累了一定的经验，尤其是在连锁超市的工作学习中积累了大量的服务零售业相关知识，对商品的销售及管理有一定的工作经验。 本人人品端正，待人诚恳，工作责任感强，积极进取。有较好的组织协调能力。 工作宗旨： 日事日毕 日清日高
自 我 评 鉴 受过良好的教育；足以和人沟通的英语；可以完成本职工作的计算机技能 多年的工作经验；了解生产型企业的特点及需要 具有良好的表达能力，协调能力，沟通能力及团队精神. 认真负责、热情、自信
具有较强的专业理论知识，基础扎实，实践能力强，能在专业领域提出自己的见解，为人诚信开朗，有较强的适应能力和团体协作能力，富有责任心和正义感，热爱集体，热心公益事业，能恪守以大局为重的原则，愿意服从集体利益的需要。
篇10：二年级排比句举例
1、山。长白山的雪真白啊，白的让你感觉不到其他的颜色，长白山的雪真厚啊，厚的可以覆盖住树苗，长白山的雪真大啊，仿佛那是天使撒下的鹅毛。
2、云。天上的云真奇啊，一会儿变成牛，一会儿变成羊，谁也琢磨不透他待会儿会变成什么来和你碰面；天上的云真多啊，大的小的，圆的扁的，厚的薄的，密密麻麻地遍布在天空中的每一个角角落落，像是要把天空填满似的；天上的云真怪啊，时而黑时而白，时而白时而黑，像是一个个法力无边的魔术师在为你变戏法......
3、人。我看见过实验小学的学生，也看见过城关小学的学生，但从没看见过瑞亭小学的学生这么好。文溪小学的学生有礼貌，只要看见客人就会问声好；文溪小学的学生讲卫生，爱干净，只要看见教室里的地上有一点脏东西，就会主动弯腰捡起来；文溪小学的学生爱学习，一听到上课铃声就立刻进教室坐好，等待老师过来上课。
4、山。我见识过怪石嶙峋的张家界，浏览过风景秀美的桂林山，但却从来没有看到过西安这一带的山。西安的华山真高啊，一座座山拔地而起，直冲云霄，从山脚往山上看，根本就看不到头；西安的华山真奇啊，像一朵盛开的莲花，像一匹奔腾的骏马，又像一位羞涩的少女，真是奇峰罗列，姿态万千；西安的华山真陡啊，虽然每一条路的两旁都修筑了铁链和栏杆，但是一个不小心还是有可能会栽倒下去。
5、鱼。池塘里的金鱼真可爱啊，它们互相追逐着，像在做游戏，又像在上活动课，玩得多开心；池塘里的金鱼真好看啊，它们穿各式各样的衣服，像是一条条美人鱼，也像五颜六色的花朵；池塘里的金鱼真多啊，那儿一堆，这儿一群，好像一不小心就会撞在一起。
6、花。公园里的花真多啊，一片片，一丛丛，一簇簇，遍地都是；公园里的花真美啊，红的似火，粉得似霞，白的似雪；公园里的花真可爱啊，有的吹着喇叭欢迎你的到来，有的像蝴蝶在翩翩起舞，有的像害羞的小姑娘整天红着脸躲在草丛中。
7、海。青岛的海真广阔啊，让你一眼望不到边际；青岛的海真蓝啊，蓝得仿佛那是一块碧蓝的宝石；青岛的海真汹涌啊，波浪滔天，似千军万马,滚滚袭来。
8、花。春天的花真多啊，有桃花、杏花、梨花、迎春花；春天的花真艳啊，有红的、白的、黄的；春天的花真香啊，走近花园，一股香气扑鼻而来，沁人心脾。
9、草。 春天的草真嫩啊，它们都是刚冒出来的，看上去生机勃勃，充满旺盛的生命力；春天的草真绿啊，远远望去，如一片绿色的海洋；春天的草真软啊，踩上去，软绵绵的，像一块厚厚的地毯。
10、草原上的牛羊真多啊，密密麻麻，数也数不清；草原上的牛羊真肥啊，每天吃着草原上的草，喝着草原上的水，越长越肥，乐得牧民笑开了花；草原上的牛羊真开心啊，到处可以看到它们你追我赶、嬉戏的身影，到处可以听到牛哞哞哞、羊咩咩咩的欢唱声。
11、花。梅园的花真多呀，你挨着我，我挨着你，密密麻麻，数不胜数；梅园的花真艳呀，有黄的，有白的，有红的，五彩缤纷，争奇斗艳；梅园的花真香呀，一进门就能闻到，香飘万里，不愧是十大名花。
12、花。公园里的花真多啊，各种各样的花竞相开放，有梨花、桃花、杏花、迎春花??公园里的花真艳啊，红的似火，粉得似霞，白的似雪；公园里的花真香啊，人们一走进公园，香气就扑鼻而来。
13、泉。 我看见过从乱石丛中穿过的泉水，欣赏过从岩石缝间汩汩涌出的山泉，却从没见过，奇迹般地出现在四周都是高耸的沙山间的月牙泉。月牙泉真奇啊，它的形状真的宛如天上的一轮新月；月牙泉真清啊，尽管周围沙山环绕，却依然清澈得可以看见泉底的沙石和泉内的小乌龟；月牙泉真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠；月牙泉真神啊，冬暖夏凉，冬天冒着热气，夏天凉气逼人。漫步在月牙泉边，仿佛置身于仙境之中。
14、一阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋??
15、秋天，很多树叶都落下了，梧桐树叶变黄了，一片片树叶从树上落下来像翩翩起舞的黄蝴蝶在空中飞舞。有的落在小河里，小鱼把它当成遮阳伞；有的落在树枝上，小松鼠把它当成睡觉的小床；有的落在操场上，小蚂蚁把它当成了运动场；有的落在地上；小燕子好像在督促同伴快点往南方飞，这儿马上要冷了。
16、秋姑娘不知不觉地来到人间，她一来就不停地忙起来。 她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。
篇11：不可企及造句举例
不可企及造句举例
1、但是，无论是时间还是空间上的改变，本质上都极大地延展了财务管理的能力和质量，使财务管理达到原来不可企及的水平，极大地提高企业的工作效率和竞争力。
2、不同的材料和产地，价格往往有着极其悬殊的差别，一些产品是普通人群不可企及的，因此，目前很多对假体材料的选择是根据病人的要求结合病人的实际承受能力来决定的。
3、陈先生的学问从整体上说来到现在为止还有其不可企及性，我并不奢望在拓跋历史研究中一下子找出相当于周隋之际历史线索那样的大发现。
4、从这个意义上讲，无论是采取怎样的外壳，缺少适当的所有制形式基础，所谓的企业家和企业家精神就仍然是国有企业不可企及的神话。
5、那是一个梦幻般的意象，隐约浮现于遥远的地平线上，永远令人神往，又永远不可企及，那是一个海市蜃楼般的人生理想，那是一个飘渺无觅却又不可或缺的人生憧憬。
6、说来也是，今天被我们视为不可企及的经典，在当时也许不过是最最普通和通俗的日常之作，尔后经过文人墨客的加工修饰，经过学者专家的拔高升华，它们才逐渐成为了我们心中的经典。
7、我以前没有这感觉，以为都可在我的意识涵盖中，我只是未接触而已，一接触未有不可企及者，我只是在平面的广度的涉猎追逐中。
8、而推动先民创造无数人类永远不可企及的奇绩的绝非束缚人性发展的专制和礼教，而是鼓舞人们反抗它的先秦儒家既强调独立人格，又以天下为己任的精神。
9、值得注意的是，神话时代是人类历史进程中的.最早阶段，更多的国家的神与人是分离的，神是高高在上生活于仙境的，人只能向往而不可企及，神与人有着本质的两样。
10、他们所要保守的，是洋人所不可企及的那些中国传统的宝贝，就是中国数千年奉若天条的所谓纲常名教，说白了，就是君主专制制度和宗法制度。
11、在另一篇文章里，一个女影迷承认，每次看完美国电影，她都感到沮丧，因为银幕上的一切对她来说都不可企及，令她强烈感觉到生活的欠缺。
12、这种变化本质上极大地延展了财会工作的能力和质量，使财会工作达到原来不可企及的水平，极大地提高了工作效率和竞争力。
13、他的成绩并非不可企及，我们只要奋发努力，一定能赶上他。
14、在苏联人民的心目中，在世界所有向往社会主义的有识之士的心目中，无不期望苏联早日取得一个又一个资本主义国家不可企及的伟大成就，无不期望苏联早日建成社会主义甚至共产主义。
15、四神童鸠摩罗什中古的佛教僧侣史家都清楚地指出，鸠摩罗什所具有的不可企及的天才使他注定会成为一位伟大的佛教思想传播者。
篇12：心不在焉造句举例
心不在焉造句举例
1、有一天，人们看见一个有名的心不在焉的老师在路上走，他的一只脚一直踏在街沟里，另一只脚踩在人行道上。
2、“什么？”他心不在焉得问。她没有回答。
3、我的家在十字路口，房门洞开着，我心不在焉——因为我在歌唱。
4、“什么时候回来的？”爸爸一边看着报纸，心不在焉地问着他。
5、皮彻忙中偷闲对簿记员说，“头儿”似乎一天比一天心不在焉，且越发健忘。
6、你所熟悉的典型形象，心不在焉，举止尴尬的教授。
7、李维特用一种建议在最后不要进行个人投资的语气心不在焉地说道，而这时候，达博纳正在擦掉地板上的污渍。
8、他上课心不在焉，一直望着窗外发呆。
9、进行化学实验时，千万要专心一志，不可心不在焉，否则后果难以想像。
10、他上课时老是心不在焉，所以老师讲什么，他根本不知道。
11、但如果父亲是一个冷漠、喜欢挑剔或者心不在焉的人，女儿会感到自己不太可爱或者缺乏魅力。
12、她开始心不在焉的吃了起来，并继续给我讲她的传奇生涯。
13、一个普遍的观点是人们要比他们所认为的更心不在焉。
14、他总是在电视连续剧中扮演心不在焉的角色。
15、接到女友的信后，他就一副失魂落魄的样子，上班根本心不在焉。
16、老师走到心不在焉的同学身边，摸摸他的头说：“该回神了！”
17、另一方面，当仆人告诉警察和电车售票员我是诗人时，他们倒是很体谅我的`心不在焉。
18、我也不知怎么搞的，最近做什么事情总是心不在焉的。
19、然而有天晚上，他碰到了一个一直十分喜爱的朋友，发现这朋友跟他说话时心不在焉。
20、她表面装作心不在焉的样子，其实内心里是何等紧张，真害怕他说出任何拒绝的话来。
21、因为匆忙和心不在焉，他把叉子扎进了右眼。拔的时候连带着把眼珠子也一道拔了出来。
22、十多台挖土机，笨拙地刨着泥土，仿佛心不在焉地寻找丢失的东西。
23、看他一副心不在焉的样子，连酒倒溢了都不知道。
24、“我们都要输了，”克鲁利心不在焉地答复着。
25、你是不是心不在焉，否则打字怎么错得这么离谱。
26、这位教授还象往常那样心不在焉地回答道：“好吧，我明天再来。”
篇13：眼花缭乱造句举例
1、而如今它们有各种外形与尺寸，让人眼花缭乱。
2、书上新单词那么多，看得我烟花缭乱。
3、勒庇多斯是一个爱讲究好挑剔的人，宴会上的一缕阳光似乎可以使他眼花缭乱。
4、冬青树开花了，蜜蜂和蝴蝶飞来飞去，让我眼花缭乱。
5、花园的花品种很多，使我看得眼花缭乱。
6、面对那些让人眼花缭乱的商品广告，奉劝消费者谨防上当。
7、新年花市各种各样的花到处都是，看得我眼花缭乱。
8、国庆节到了，街道两旁挂的花灯，看的我眼花缭乱
9、花花绿绿的气球让我顿时就眼花缭乱了。
10、各种各样的物品让我看得眼花缭乱。
11、小区里的.花一根一跟的让我眼花缭乱。
12、这次出行的风景最让我们眼花缭乱的莫过于那座明代时期的寺庙了。
13、这桌子上的美味佳肴让在场的所有人都眼花缭乱。
14、阳春三月，我们和植树队的人们从眼花缭乱的市场小心翼翼的选出树苗。在老师带领下，向着植树地前行
15、商店的门外挂着令人眼花缭乱的招牌。
16、你的这些作业已经让我看的有点眼花缭乱了。
17、商品琳琅满目，看得我眼花缭乱
18、当看着多米诺骨牌渐次倒下，我们很难不为之眼花缭乱。
19、这是一片熔铜的海洋，光彩夺目，令人眼花缭乱。
20、外面的烟花看得我眼花缭乱。
21、小明被他这一番话说得眼花缭乱，浑身都酥了，一总都依他说。
22、他的游戏技术让我们全寝室都眼花缭乱。
23、她使他俯首听差，使他眼花缭乱。
24、新年花市各种各样的花到处都是，看得我眼花缭乱
25、他差点控制不住自己的冲动，想要站起身来露一手，叫他们眼花缭乱，见识见识真正的天才到底是怎么回事。
篇14：on的短语举例
10、live on以……为食，靠……生活。
11、pass on 传递。
12、put on 穿上;戴。
13、turn on打开，旋转(收音机，电灯，煤气)。
14、work on从事于，致力于。
15、on time 准时。
16、on vacation 度假。
17、on one's own 独自地，独立地。
18、on one's side 在某人一边。
19、on one's way to 在去……的路上。
20、on foot步行。
21、on the one hand...;on the other hand 一方面;另一方面。
22、on the phone=over the phone 在听电话。
23、on the right 在右边。
24、on time 准时。
25、take on 呈现,接纳，承担，从事。
26、try on 试穿。
27、be on 上演, 上映。
28、decide on 选定，决定。
29、from now on 从现在起,今后。
30、from then on 从那时起。
篇15：不知不觉造句举例
不知不觉造句举例
1、时间的流逝，寒假不知不觉就过了，我们要好好把握时间，争取新的一年有新的收获。
2、时间过得真快，不知不觉我已经读三年级了，学习任务也加重了，我要更珍惜时间了。
3、在不知不觉间，时间就悄悄的溜走了。
4、寒假的一天，老师率领我们参加关爱行动，一路上我们谈笑风生、互相关心、互相鼓励，不知不觉爬上了鹏城第一峰梧桐山顶。
5、我这几天我很奇怪，不知不觉地写着写着作业就睡着了。
6、我依偎在妈妈温暖的'怀抱里，不知不觉睡着了。
7、好像任谁都会不知不觉中感受着她的皎洁，似乎是朋友关爱的注视，也犹如那观音大士的甘露，真是天地间最自然最神圣的给予！
8、在成长的过程中，我不知不觉的就到了小学三年级，现在回想起以前做的傻事可真搞笑呀！
9、时间移动得很慢，但过去的很快，不知不觉我已经长大成人了。
10、不知不觉中春节过去了，我们应该收拾心情，好好读书了。
11、小明生病了，在父母的帮助下，小明的病不知不觉的好了。
12、在欢声笑语中，我们不知不觉地就爬上了鹏城第一峰——梧桐山顶。
13、不知不觉寒冷的冬天就告别了，我们又迎来了温暖的春天，迎来了新的希望。
14、坐在那里，我不知不觉就把桌上放的一大堆零食吃光了。
15、光阴似箭，不知不觉辉煌的北京奥运就成为历史了，我们将站在新的起点上追求更高的目标。
16、时间过的飞快，不知不觉就到了下午四点，可我的作业还是一无进展。
17、我趟在床上不知不觉地进入了梦乡。
18、小偷不知不觉被警察抓住了。
19、寒假不知不觉地就过去了，新的学期又开始了。
20、为了追逐一只美丽的花蝴蝶，我不知不觉地来到了菜园中。
篇16：朝思暮想造句举例
朝思暮想造句举例
1、老人的心里，被终生的最大兴趣占有着，想到的只是那本自己朝思暮想的书。
2、一生中有多少这样的时刻：我们对一个人朝思暮想，只想把他们中梦中拉出来，真切拥抱一回。
3、分别三十年，朝思暮想，好不容易得见一面，而会晤的时间却又是如此之短。
4、大儿立刻知道，朝思暮想的师父已经回来了！现场顿时响起如雷的掌声。
5、她似乎觉得来到了她早已熟谙而且朝思暮想的某个地方。
6、正当越来越多的'人和公司开始抛售资产以换取现金的时候，你也许就会遇到你朝思暮想的投资机会。
7、对社会地位，势利者必须不停地巴结社会名流，新潮势利者永远不可能停止追求时尚，疾病或文化势利者各自朝思暮想的必定是瑞士医生或人们被称作是最好的一切。
8、也不知迷了几次路、摔了多少跤，终于到了朝思暮想的母亲身边。
9、也许我这么一个8岁的男孩骑查比那样的马不合适，可我还是嫉妒丹，朝思暮想查比归我所有。
10、且说这位先生平常只要捧上一本书，就忘了时间，可是这次他没有睡觉，却是因为他极想知道大家朝思暮想的这一盛会，经过情形究竟如何。
11、他终于回到了阔别多年、朝思暮想的故乡。
12、难道，病魔即将夺走他朝思暮想的母亲？
13、看来，如果上面关于阿基米德发现浮体定理的情景的描述是真实的话，与其说阿基米德发现浮体定理是依靠归纳法从事实材料推导出来的，不如说他发现浮体定律是在朝思暮想如何解决王冠问题时而领悟出来的。
14、人的一生有许多这样的时刻：当你朝思暮想某人的时候，你恨不得把他从梦境中拉出来，于他真切地相拥于现实中！
15、十八个月或更长久岁月以来，没有一天我不是牵挂扶轮的事情，特别是本区的事情。起初，我认为是扶轮令我朝思暮想，扶轮鞭策我向前走，扶轮带给我思考的火花。
16、安德烈公爵时而逐一回溯刚刚结束的战斗留下的印象，时而快活地想象他要传达的胜利消息必将造成的印象，一边回味总司令和战友们饯行的情景，安德烈公爵坐在邮车里飞速地行驶，他心中怀有那种感情，就像某人长久地等待终于开始获得朝思暮想的幸福。
17、那么，令人朝思暮想的独身生活，就是我们大家所能乞求的了。
18、疾病或文化势利者各自朝思暮想的必定是瑞士医生或人们被称作是最好的一切。
19、他对她情意绵绵，朝思暮想，就象他为德累斯顿的牧女瓷像神魂颠倒一样。
20、然而，它迟迟未来。一天天一周周过去了我已体健如旧，但我朝思暮想的那件事，却并没有重新提起。
21、终于，朝思暮想的师父来了！现场的气氛为之沸腾。
22、生命中有多少这样的时刻，我们对一个人朝思暮想，只想一把把她从梦中拉出来，拥她入怀。
23、当查尔斯去瑞士作滑雪旅行时，黛安娜对他朝思暮想。
24、这次他极想知道大家朝思暮想的这一个盛会，经过情形究竟如何。
篇17：以逸待劳造句举例
以逸待劳造句举例
1、我军应充分休息，然后以逸待劳，歼灭来犯之敌。
2、他采用以逸待劳的方法，等待最佳时机来临才采取行动。
3、此计让敌军忙于奔波，好让我军以逸待劳，将他们一举歼灭。
4、中国大陆的作为犹如倚绳战术，以逸待劳故意耗损对方体力，诱使对方出拳，打在身上却完全无关痛痒。
5、而如果周日在主场对阵国王的'话，那么马刺就能以逸待劳，等待小牛的造访。
6、以逸待劳，以主制客，此乃百战百胜之势。
7、不过，让总统这样以逸待劳，坐等选举大战，那会更加危险。
8、敌军经过长途跋涉，力量已削减大半，反观我军以逸待劳，必可一战而胜。
9、面对远来疲惫的对手，我队则是以逸待劳，从容应战。
10、我现在可以以逸待劳，测试通过而我几乎没做任何事情。
11、稳坐网中的蜘蛛，以逸待劳地等候猎物上门。
12、这一场比赛的胜队将获得决赛权，和以逸待劳的我队争夺冠军。
13、此法优点：以逸待劳，守株待兔，有成就感。
篇18：of的短语举例
A number of measures were taken to alleviate the problem.
采取了一系列措施缓解这个问题。
Much of the form was not applicable to me.
表格中很多部分不适用于我。
Respect for life is a cardinal principle of English law.
尊重生命是英国法律最重要的原则。
They're researching into ways of improving people's diet.
他们在研究如何改进人们饮食。
The two leaders are battling for control of the government.
两位领导人正在争夺政府控制权。
They agglomerated many small pieces of research into a single large study.
他们把许多小的研究课题汇集成一个大项目。
篇19：党歌曲目举例
《三大纪律 八项注意》、《履行党章赋予职责》、；《组工干部之歌》、《八个坚持八个反对》、《为人民服务》、《没有共产党就没有新中国》、《共产党好》。
歌颂类歌曲曲目：
《颂歌献给亲爱的党》、《唱支山歌给党听》、《党啊,亲爱的妈妈》、《党啊,亲爱的党》、《走进新时代》、《让党旗更鲜艳》、《永远跟你走》、《四渡赤水出奇兵》、《学习雷锋好榜样》、《永在我们心间》、《报答人民》、《我的民情日记》、《老榕树下》、《打靶归来》、《南泥湾》、《春天的故事》、《祖国不会忘记》、《永远的承诺》、《情系人民》、《五月的鲜花》、《延安颂》《祖国颂》、《义勇军进行曲》、《红旗飘飘》、《爱我中华》、《走进新时代》、《今天是你的生日，我的中国》、 《红旗颂》、《迎风飘扬的旗》、《妈妈啊妈妈》、《好歌献给党》、《团结就是力量》、《没有共产党就没有新中国》《十送红军》《革命人永远是年轻的》《人民军队忠于党》。
篇20：参考文献书写格式举例
各种著录格式及示例如下:
A专著
[序号] 作者.书名[M].版木(第1版不著).译者姓名译.出版地:出版者.出版年.起页码-止页码(可省略).
例:[l] 卢开澄.组合数学[M}.第2版.北京:清华大学出版社.. 53- 88.
B期刊
[序号]作者.题名[Jl .期刊名，出版年.卷(期):起页码-止页码.
例:[3]林群，仇计清，郭彦平，等.无痛微积分[Jl .河北科技大学学报，，26( 4) : 265- 268.
C论文集
[序号]作者.题名[A].编者.论文集名称[C].出版地:出版者.出版年.起页码-止页码.
例:[ 5] 钟文发.线性规划在可燃毒物配置中的应用[A].赵玮.运筹学的理论与应用-一中国运筹学会.第五届大会论文集[C].西安:西安电子科技大学出版社,. 468- 471.
D学位论文
[序号]作者.题名[D].保存地点：保存单位，年份.
例:[6]张忠.微分半动力系统的不变集[D].北京:北京大学数学系，2019.
E专利文献
[序号]专利申清者.题名[P].专利国别，专利号.出版日期(年-月-日).
例:[7]陈锡宏.一种温热外用药制方案[P].中国专利,881056073. 1989-07-26.
F技术标准
[序号」标准编号.标准名称[S].
例:[ 8] GB/ T 16159- 1996,汉语拼音法基本规则[S].
G电子文献
[序号」作者.题名[电子文献类型标识/载体类型标识].电子文献出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).
例:[9]张近.低温等离体技术在表而改性中的应用进展[ET3/ OL] . http: //www. cornalab. net/ xgzl/dlztjz. htm， 2019-08-16.
其中，[电子文献类型标识/载体类型标识]如下：[ DB/ OL]------联机网上数据库;[DP/MT]-------磁带数据库;[M/ CD]-----光盘图书;[CP/ DK]-----磁盘软件;[J/OL]----网上期刊;[EB/OL]----网上电子公告。
H报纸
[序号」作者.题名[ N].报纸名，年-月-日(版次).
例:[10]杨桂青.为了孩子我们全力以赴[N].中国教育报，2019-11- 27( 4)
I各种未定义类型的文献
[序号]主要作者.文献题名[Z].出版地:出版者,出版年.
篇21：成语典故举例
绝伦超群
三国时期，刘备非常注意任用人才。他担任平原相的时候，手下有两员猛将，一个叫关羽，一个叫张飞。刘备对他们非常重视，与他们亲如兄弟。后来刘备吃了败仗，依附荆州刘表，他们不嫌刘备势力小，仍然忠心耿耿地辅佐他。
曹操率军攻打荆州时，刘备为了保存实力，只得率部南下，准备渡过长江，再作打算。他派关羽率领几百战船的军队先走，与他在江陵会合。曹操一心想擒拿刘备，在他身后穷追不舍，一直追到当阳长坂。在危急的情况下，刘备丢弃妻子，往东北方向狂奔，恰好关羽的船队赶到，将刘备接走。从此，刘备对关羽更加信任了。
刘备在长坂退走后，与孙权的军队联合，在赤壁打败曹操，使其退走。
赤壁之战后，刘备统率军队不断征讨，夺取荆州全境。关羽因为能力出众，被任命为襄阳太守、荡寇将军，驻守于长江北岸。
刘备得了荆州后，又占领了蜀地，收降了名将马超。关羽听说马超的本事很大，就写信给军师诸葛亮，请他向自己介绍一下马超的能力。诸葛亮了解关羽，知道他不愿意看到别人取代自己的位置，便给他回了封信：“马超文武双全，非常勇猛，是一代英雄，与汉初大将黥布、彭越等人相仿佛，与张飞的本事不相上下。但是，他绝对不能和你这个超出众人、独一无二的美髯公相提并论。”
◎成语释义
比喻超过众人，同辈中没有人比得上。超群：超出众人。绝伦：独一无二。
◎故事出处
《三国志·蜀书·关羽传》：“孟起兼资文武……当与翼德并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”
◎出处译文
马超文武双全，非常勇猛……与张飞的本事不相上下。但是，他绝对不能和你这个超出众人、独一无二的美髯公相提并论。
唯我独尊
在佛经中，释迦牟尼从摩耶夫人的右肋出生。他出生以后马上就能独立走七步路，他向周围看了一番，左手指天，右手指地，大声宣告：“在天上与地下所有的物体中，只有我最伟大。”
◎成语释义
这个成语原来是推崇释迦牟尼的话，现在用来形容极端自高自大，认为只有自己最了不起。
◎故事出处
《长阿含经·大本经》：“遍观四方，举手而言：‘天上地下，唯我独尊。’”
◎出处译文
(释迦牟尼)向四面八方观察了一遍，举起手说：“在天上与地下所有的物体中，只有我最伟大。”
盛气凌人
战国时期，秦国派出军队攻打赵国，这时赵太后执掌赵国的军政大权。赵太后见势不妙，就向齐国请求救援，但齐国提出，要想让他们出兵，除非让赵太后的小儿子长安君到齐国去当人质。赵太后心疼长安君，不愿意答应齐国的要求。大臣们觉得，如果不抓住这个机会，赵国就有覆亡的危险，于是纷纷劝谏。赵太后执意不肯。
老臣触龙知道这种情况，也来见赵太后。赵太后何等聪明，知道触龙肯定是来劝自己的，因此心中非常厌恶，露出恼怒的神色，骄傲蛮横，气势逼人。没想到，触龙并没有提长安君的事，只是和她说起了家常话。太后找不到发泄点，又想到触龙毕竟是个老臣，语气便慢慢和缓起来。
触龙见到气氛不那么紧张了，便向太后提出要求，要把自己的小儿子安排在王宫卫队。而且表示，因为自己对小儿子非常疼爱，所以请太后照顾一下。赵太后一听，以为触龙此来只是为了拉关系，就对他不再设防了。太后还笑嘻嘻地问，你是不是也喜欢最小的儿子，并说自己向来都是如此。
触龙却严肃地说道，太后一定是喜欢女儿比喜欢小儿子更多一点儿，并仔细给她分析：“你喜欢你的女儿，所以把她嫁到燕国做皇后，还整日向上天虔诚祈祷，希望她生个儿子成为燕国的太子。这样看来，你是在为女儿的长远利益考虑。可是你又是怎么对待长安君的呢?尽管你给了他大量的钱财，却不给他为国立功的机会，以后他在众人心中必定一点儿威望、一点儿地位也没有!这样看来，你处处考虑燕后的前途，却处处不考虑长安君的前途，所以说你更喜欢女儿一些。”
赵太后听了这番理直词正的话，觉得应该让长安君吃点苦，接受一些锻炼了。于是，她接受众人的意见，让长安君到齐国做人质。齐国果不食言，真的发来了大队人马相助赵国。众百姓都知道齐军来援是长安君做人质换来的，心中对长安君非常感激。
◎成语释义
骄横傲慢，气势逼人。盛气：嚣张的气焰。凌：欺侮、侵犯。
◎故事出处
《战国策·赵策四》：“左师触龙愿见，太后盛气而胥之……”
◎出处译文
左师触龙自愿晋见赵太后。赵太后心中非常厌恶，露出恼怒的神色，骄傲蛮横，气势逼人……
篇22：成语典故举例
言过其实
马良、马谡兄弟，是三国时期蜀国的着名将领。马谡很有口才，特别喜欢谈论军事，分析战局，而且总是能谈到点子上。丞相诸葛亮觉得他才能出众，很器重他。
可是，蜀汉昭烈帝刘备觉得马谡这个人太爱吹嘘，做起事来不能脚踏实地。于是刘备在临死前，对诸葛亮说：“马谡这个人说起话来很浮夸，一点儿也不踏实，甚至超过了他的实际能力。对于这种人，绝不可以重用，否则会造成不可预计的损失。丞相一定要小心留意!”
公元220xx年春，诸葛亮带领军队讨伐魏国，派马谡镇守街亭，防备魏军。结果，马谡一味逞强，竟然不听从指挥，在山上扎营，导致街亭失守，北伐失败。
到了这时，诸葛亮才想到刘备是何等英明，自己信任马谡又是何等愚蠢。自己由于没有听从先帝的遗言，终于造成北伐的失败，实在太不应该了。
◎成语释义
比喻言语浮夸，所吹嘘的超过了本人的实际能力。也指说话夸张失实，使人无法相信。言：言语。实：实际情况。
◎故事出处
《三国志·蜀书·马良传》：“先主临薨谓亮曰：‘马谡言过其实，不可大用，君其察之。’”
◎出处译文
先主(刘备)临死前对诸葛亮说：“马谡这个人说起话来很浮夸，一点儿也不踏实，甚至超过了他的实际能力。对于这种人，绝不可以重用。丞相一定要小心留意!”
众叛亲离
春秋时，卫国君主卫桓公有个弟弟，名叫州吁。公子州吁有满身的武艺，就想篡夺兄长的位置。
周平王死了，卫桓公到洛阳参加丧礼。州吁为兄长饯行，敬酒给桓公。桓公依照礼节，向弟弟回敬一杯酒。州吁趁哥哥没注意，突然拔出事先准备好的匕首，将桓公杀死，篡夺了国君之位。
州吁即位之后，觉得国人对自己不服。为了不让大家有反对自己的机会，他发动战争，联合陈、宋、蔡三国去攻打郑国，想转移人们的注意力。可是，郑国的防守非常严密，所以州吁打了败仗。
鲁国国君隐公问大臣们：“州吁这样做，能长久吗?”
一位大臣说：“州吁只知发动战争，四处树敌，老百姓不会对他效忠。他为人心狠手辣，谁都不敢亲近他。正因为如此，老百姓反对他，亲信的人背离他，这样的政权如何长久得了?其实，兵跟火是一样的，一味地用兵，却不懂得收敛和节制，就与玩火自焚差不多。我觉得，州吁很快就会遭遇灭顶之灾!”
果然，不到一年，卫人就借助陈国之力，将州吁杀死，报了杀害先君之仇。
◎成语释义
众人反对，亲信背离。众：大众。叛：背叛。亲：亲信。
◎故事出处
《左传·隐公四年》：“夫州吁阻兵而安忍，阻兵无众，安忍无亲，众叛亲离，难以济矣。”
◎出处译文
州吁倚仗手中握有兵权而安于做残忍的事情，握有兵权作威作福，不会有人跟随他，安于做残忍的事情，亲信的人会背离他。老百姓反对，亲信的人背离，这样的政权如何长久得了?
篇23：成语典故举例
●囊萤映雪
【释义】夏天以练囊装萤火虫照明读书，冬天常利用雪的反光读书。形容家境贫穷，勤学苦读。
【语出】《晋书 卷八十三 车胤传》:“车胤字武子，南平人也。恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。” ;《孙氏世录》:“晋孙康家贫，常映雪读书，清介，交游不杂。”
【人物】晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。夏天的一个晚上，他见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，便抓了几十只萤火虫口袋，把它吊起来，勉强用来看书了。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。
孙康由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他当了一个大官。
●赔了夫人又折兵
【释义】比喻想算计别人，反而遭受双重损失。
【语出】罗贯中《三国演义》第五十五回;“岸上军士齐声大叫曰:‘周郎妙计安天下;赔了夫人又折兵!’”
【人物】三国时东吴孙权要向蜀汉索回荆州 ，都督周瑜定计，将孙权妹谎说嫁给刘备 ，借以把刘备骗到东吴留作人质，以便索回荆州 。 刘备按诸葛亮的对策行事，到东吴成婚后同夫人逃出东吴 。周瑜带兵追赶，被诸葛亮的伏兵打败。后世因以“赔了夫人又折兵”比喻想得利不成，反而遭受双重损失。也证明了刘备一种无畏的自豪。
●路人皆知
【释义】比喻人所共知的野心。
【语出】晋代习凿齿《汉晋春秋》:“司马昭之心，路人所知也。吾不能坐受废辱，今日当与卿等自出讨之。”
【人物】司马昭是三国时魏国人，他父亲名叫司马懿，是魏国的大将。司马懿死后，大儿子司马师不久废除了已经成年但迟迟未能亲政的曹芳，另立十三岁的曹髦为帝，权势比司马懿更大。司马师后来把一切权力交给了弟弟司马昭。
司马昭总揽大权后，野心更大，总想取代曹髦。他不断铲除异己，打击政敌。年轻的曹髦知道自己即便做“傀儡”皇帝也休想当长，迟早会被司马昭除掉，就打算铤而走险，用突然袭击的办法，干掉司马昭。
一天，曹髦把跟随自己的心腹大臣找来，对他们说:“司马昭之心，路人皆知也。我不能白白忍受被推翻的耻辱，我要你们同我一道去讨伐他。”在场的王经对曹髦说:“当今大权落在司马昭手里，满朝文武都是他的人;君王您力量薄弱，莽撞行动，后果不堪设想，应该慎重考虑。”曹髦不接受劝告，亲自率领左右仆从、侍卫数百人去袭击司马昭。谁知大臣中早有人把这消息报告了司马昭。司马昭立即派兵阻截，把曹髦杀掉了。后来，人们用“司马昭之心，路人皆知”来说明阴谋家的野心非常明显，已为人所共知。
●百步穿杨
【释义】在百步之外射穿一片选定的杨树叶子。形容射箭技巧娴熟。
【语出】《三国演义》第五十三回:“(关羽)带箭回寨;方知黄忠有百步穿杨之能。”
篇24：作图题举例
（1）知识结构
重点与难点分析
本节内容的重点是根据基本作图作出符合要求的几何图形。几何作图题同一般画图题不同，它规定只准用直尺和圆规为工具，而且每一步作图都必须有根有据，这样有助于培养学生的逻辑推理能力；另外，以后复杂的作图题常用基本作图中的三角形作基础，通过三角形来完成。
本节内容的难点是如何构思作图思路，如何分解所要求作的几何图形，探索出作图步骤。比较复杂的作图题，要经过严格地分析，才能找到作图的根据和方法，这对推理能力的要求比较高。对刚刚学习几何作图问题的初二学生来讲，他们会感到困难的，所以把上述作为难点来对待。
教法建议
本节课教学模式的选择与学习方法主要是通过师生互动交流、学生群体互动交流，教给学生学习数学的切实方法。让学生直接参加课堂活动，将教与学融为一体。具体说明如下：
（1）本节课开始，由同学们写出五种基本作图并作图，保留痕迹。要求同桌互相检查，从一开始就鼓励双边交流与多边交流。体现以“学生为主体”的教学思想。
（2）出示问题（例1，例2，例3），让学生主动探索解决。
对例1 学生可以独立思考或者相互讨论。教师巡视，若发现有一些学生已经通过某种途径获得问题的解答，则可以让学生表述自己的解法，否则可以启发。教师注意强调作图题的有关事项。
对例2、例3仍是学生思考与交流。需要的话，教师应当提供必要的帮助：大家是否有点困难？ 有没有思路 ？你是否知道自己要达到的目的，或者说你想得到什么（必要的话，可以提示学生回顾一下例1作法过程）然后，让学生试着写出作法，利用投影展示学生的作品，师生共同纠正完善。
这一过程给学生提供了自主活动的机会，通过尝试几个实例，进而获得作图题的一般解题思路和方法。讲清尺规作图题的如何分析作法的来源。
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篇25：榜上无名造句举例
榜上无名造句举例
1、最后就可能是记者做访问唱片铺，根本就没有卖古天乐碟，无数据支持，所以就榜上无名！
2、中国游泳协会新近公布了中国跳水队的集训名单，于芬和她的弟子全部榜上无名。
3、例如今年莫斯科成为争论的焦点，因为受经济的影响而榜上无名。
4、生于威尔士的女演员凯瑟琳·泽塔·琼斯排在第56位，而她的丈夫迈克尔·道格拉斯甚至榜上无名。
5、《财经时报》最近评出房地产上市公司前十名，作为一个控制金融街的发展商来说为何榜上无名？
6、名列其中的还有男演员西恩·潘和女演员妮可·基德曼，但她的前夫汤姆·克鲁斯榜上无名。
7、但纪实表演明星奥斯伯恩家族同样榜上无名，尽避他们去年曾排在第12位。
8、那一年最值得关注的是迈克尔·乔丹榜上无名，而著名的职业溜冰手托尼·霍克却排在37位。
9、排在刘鹏之后的是西班牙网球金童纳达尔（总第41位），去年排在第4的`天王费德勒则榜上无名。
10、刘女士说评选结果是以魅力、外形、优雅和影响力为基准的。她拒绝解释李宇春榜上无名的原因。
11、上次的“幸运儿”、富勒姆中场布拉德同样榜上无名，看来这名新人在上次集训中并没有给卡佩罗留下任何深刻的印象。
12、有趣的是，“父亲”这个字却榜上无名。
13、个别网站很早就表示“正在办理”，迄今却榜上无名，那么只能说明由于自身问题没有通过审核。
14、这话令兄也说过，若榜上无名，大家莫想他回来。
15、令人意外的是，今年的前20名中京沪都榜上无名。
16、可以安慰一下自己的是，国产广告依旧榜上无名，国外获奖广告中，也未见到地产广告的踪影。
篇26：自给自足造句举例
自给自足造句举例
1、小农经济的特点之一是自给自足。
2、资本主义生产打破了自给自足的自然经济，人与人之间的社会联系大大加强。
3、从前我们认为中国地大物博，任何材料都可以自给自足了，不需要进口。
4、中国的综合国力已渐渐地增强，在袁隆平研制出杂交水稻后中国人能够自给自足，甚至到现在能养活整个地球的人了。
5、他以一种梦境似的好奇心情盘查着自己的`那些财产，那些他一度计划的，为过隐居的自给自足生活的用品。
6、当然，另一种影响就是家在这里成了一个自给自足的单位。
7、中国历来是自给自足的“中史之国。”
8、所有国家都在搞经济上自给自足。为了努力做到自给自足，他们从国外只购进最低数量的商品。
9、陶渊明非常快乐地过着自给自足的生活。
10、他们过着自给自足的小康生活，不愿外界来打扰自己的宁静。
11、该活动应该完全自给自足的并且是要透过注册费来提供资金。
12、不论在什么地方，殖民者都必须主要依赖小农场和自给自足。
13、每一个农户差不多都是自给自足的，都是直接生产自己的大部分消费品，因而他们取得生活资料多半是靠与自然交换，而不是靠与社会交往。
14、作为一个社会，我们现在的生活比完全自给自足时更富裕，更消闲。
15、人民在党和政府的组织领导下，展开了自给自足的大生产运动。
16、中农在中国农村人口中约占百分之二十左右。中农一般地不剥削别人，在经济上能自给自足。
17、直到整个计画成功到可以自给自足，我们才会开始获利。
18、人们都希望过着自给自足无忧无虑的日子。
19、我国人口众多，能够实现粮食自给自足的确不是件容易的事情。
20、占全国人口大多数的、以小农经济为基础的农民，很久以来，都是男耕女织，兼营副业或手工业，在封建统治下过着十分低下的自给自足的经济生活。
21、定居到这个地方的人一直都很努力的工作，自给自足。
篇27：众口一词造句举例
众口一词造句举例
1、在编写和选择案例时，要注意对信息只能客观描述，而不要加太多的个人判断和引导，如果在案例分析课中出现众口一词，结论千篇 一律的现象，并不能说明是案例教学的成功，相反，说得严重一些，这是整个教学活动组织的失误。
2、为了整治他，晚上开会时，大家众口一词，都说他假积极，说他有管教干部在场就出力气管教干部一走就磨洋工。
3、因此，犯罪记忆检测记录的特异生理反应是撒谎反应，测试的心理内容是撒谎心理也就成了人们众口一词的认识。
4、众口一词的东西，要么就是这样，要么，是人们愿意这样。
5、大家众口一词，说他已航行得够远了，不要再继续向前航行了。
6、当发起这场论战的个别人士在网民几乎众口一词的追捧和鼓励下向所谓占据霸权地位的'学主流发起公开挑战，甚至一度引发一些激烈人士向全国人大写公开信的时候，一场唇枪舌剑的文字鏖战在当时看来似乎不可避免。
7、在讨论反倾销问题的时候，几乎众口一词，要加强反倾销立法，要企业积极去应诉，要建立商会行会，要政府去谈判去争取市场经济的地位，但是却很少提出来，政府一定要加快改革。
8、丁梅斯代尔先生教团中的长老执事修女，以及年轻貌美的少女们都众口一词地再三要求他对医生自告奋勇的治疗不妨一试。
9、一方面，对于因反方而挑起来的绝大多数网民的情绪明显表现得反应迟钝和顾虑重重，这使得正方的理论家们被网民众口一词指斥为站在了资本和权势者的立场。
10、本文感兴趣的是，这种众口一词的看法是否真正揭示了包括中国在内的发展中国家及新兴工业化国家经济增长和金融发展之间的关系？
11、面对一件作品，这个人说好，那个人说不好是很正常的事，除非你刚好走运被某个西方大展策展人看中，作品又卖了好价钱，那么，众口一词的吹捧叫好是少不了的。
12、此外，预测家们如此众口一词地预言日本未来的技术优势，以致一轮冉冉升起的太阳的日本国家形象成了商业报刊的老生常谈。
13、虽然现实中各类金融控股公司大量涌现已是不争的事实，并且学术界亦在众口一词地鼓吹着金融控股公司模式应当成为我国金融改革的发展方向。
14、长期以来，在论述到这一问题时，各种论著几乎都众口一词，称中国戏曲乃一综合，各种因素不到宋元之际不能聚集到一起。
15、这位教师怎么也没有想到，自己教了多年的教材，使用了多年的教参，众口一词的观点和见解，竟然被学生一下子问住了！
16、摘要红学界对“龄官划蔷”雅事的创作技巧乃至思想意义几乎是众口一词，评价甚高。
17、我们向当地老百姓调查结果是众口一词，都说刘书记是党的好干部。
18、正是由于理论归纳出的无偿性特征，使得在评说纳税人的地位时，众多的财政学著述乃至新近的税法学著述，几乎众口一词，将纳税人简单地划入义务主体一格，强调其义务，却避而不谈其权利，将纳税人等同于纳税义务人，而鲜见论述纳税人之权利。
19、我们将医院对事物的观点，以价值判断标准的形式，用一句话表达出来，避免了目前很多医院还在沿用的计划条件下众口一词的口号式的精神标语。
20、因此，文学文本不可能有众口一词的判断，研究者毕竟不是被动的阐释，不可能也不应该完全迎合作家的创作意图，而应该有他自己的批评自觉与批评个性，有各自独特的批评旨趣。
21、为了减少逃税现象，防止税收流失，我国税收理论界众口一词地强调加强税收征管队伍建设，提高税务人员的业务素质，采用化的征管手段，加大查处惩罚力度，这当然是有其道理的，在实践上也取得了一定的效果。
22、在文化区域和类型之内，在质量问题上，有一条意见即使谈不上众口一词，但也有很强的一致性。
篇28：明争暗斗造句举例
明争暗斗造句举例
1、好学生们在学习上明争暗斗。
2、职场上工作职员都在明争暗斗。
3、中年时代的工作生涯似一盘明争暗斗的棋局，也似一章繁忙劳碌的故事。
4、近年来，美俄在中亚联合反恐的同时，还在军事、政治、经济领域展开明争暗斗。
5、当利益摆在多个企业自然人面前的时候，恶性竞争明争暗斗相互排挤的.事件屡屡发生了。
6、小明和小刚不合，私底下在工作中总是明争暗斗。
7、初到宫中，甄嬛便发现自己卷入了一系列残酷的明争暗斗之中，她必须要生存。
8、他们除要面对同一家人、同一族人互相之间的明争暗斗，亦要面对外来挑战。
9、他在政治上还很幼稚，无法适应那些明争暗斗。
10、这两个国家在这一方面的明争暗斗，一刻也没有停止过。
11、裁员的威胁增加了大量的压力和明争暗斗。
12、他们重逢时，昔日之明争暗斗旋即死灰复燃。
13、那些勾心斗角明争暗斗要么练就他们不坏之身，要么使得他们伤痕累累。
14、明明是一家人，然而没有一天不在明争暗斗。
篇29：有名无实造句举例
有名无实造句举例
1、此外，不可通约的文化传统以及种族中心主义常常使对话有名无实。
2、尽管如此，历史教导我们，过渡期的有名无实领袖有时候可以成为强大而有效率的政治家。
3、而随着罗纳德里根总统就任，反对管制的情绪达到了顶峰，epa的研究和标准制定计划就有名无实了。
4、作为最重要的实践形式，教育实习在师范院校教育中的地位不容置疑，然而实际中却陷入了将就应付、有名无实、名实俱无的困境中，真正坚持者很少。
5、这家饭店气氛很不错，不过上的菜却有名无实了。
6、像这样有名无实地似乎把一切决定权都交到了女人手中，最能打动女人的心。
7、尽管学术性的经济学家们所定义的复苏从2年前就开始了，但事实上是有名无实。
8、如果转机来到，那重新获得众议院席位也不过是一个有名无实的胜利而已。
9、他是个有名无实的政府首脑，但他的首相才掌有所有实质的权力。
10、在目前所有的7部蝙蝠侠影片中，这位有名无实的超级英雄被他所对抗的各路神通广大的反面角色所衬托的黯然失色。
11、日本国会本周将结束一次从各方面看都至关重要的会议，并开始另一个往往有名无实的会议。
12、这个专家，有名无实，实属一个大骗子。
13、他想真正爬上他父亲那有名无实的地位做到曼克奈斯没有做到的事。
14、外交人士说，81岁的他只能成为一个有名无实的或者“临时代理的”总干事，他们还指出，埃及坚决反对他参选。
15、我知道他是个大学生，可他也只不过是个有名无实的大学生。
16、为了获得几百个基地，而不是有名无实的投资回报，投资了新兴技术，包括：软件、硬件、通讯、多媒体和其他相关的技术。
17、一个人面对反对意见，他的反应应当像除了他自己之外，其它的一切都是有名无实的过眼烟云。
18、那个国家的'女王只是个有名无实的首脑。
19、我们需要的是踏实认真的学习，而不是有名无实的花架子。
20、这种独立性有名无实。
21、一个人面对反对意见，其举措应当像除了他自己之外，其它的一切都是有名无实的过眼烟云。
22、他虽然被称为董事长，其实是个有名无实的傀儡罢了。
23、你刚才提到的那个作家只不过是个有名无实的人。
24、此外，布莱尔先生还陈述了他的一些原则，即保守党大概希望新有名无实的项目很多：他是一个自由，销售者，一个大西洋和欧洲的一个超级大国对手。
25、我们不能做有名无实的党员，不能总在困难面前裹足不前。
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