以下是小编帮大家整理的小乌鸦学唱歌作文，本文共22篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：小乌鸦学唱歌作文
这一天，小乌鸦和他的两个好朋友----小鹿儿和小山羊一起去音乐会听你厅唱歌，
小乌鸦学唱歌作文
。听了音乐，小乌鸦心血澎湃，下定决心学唱歌，想当一名轰动整个森林歌唱家。“我是一只小乌鸦，我是一只小乌鸦……”小乌鸦高声唱道。
真难听，吵死人了，小鹿儿和小山羊无可奈何捂住了耳朵。
谁在那里哭，竟打觉我休息，一个烂苹果扔了过来。
……
小乌鸦急忙跑到僻静的地方练歌，每天都在辛苦练唱歌，可是还是很难听，
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小乌鸦并没有灰心，每天还是那么辛苦练唱歌，并且请来了小黄鹂当他的音乐教师。过了几个月，小乌鸦也能唱出动听的歌声了，他并没有满足自己取得的成绩，坚持不懈地练了下去。小黄鹂被小乌鸦的恒心小学生作文大全在我眼里这只小乌鸦就好像鸟王一样，因为它综合了鸟类的特征。但这样可爱的小生灵却不被大家欣赏，而是被大家讨厌。我最喜欢看飞翔的乌鸦在高高的天空里，看见一只小乌鸦在飞就好像看见了一只雄鹰在展翅翱翔，也像一只雏鹰再试试他那巨大的翅膀能不能向父母一样，用自己的力量做上空中的霸主，他还像……
我爱乌鸦！我爱这个小生灵
篇7：黄鹂与乌鸦比赛唱歌作文
“黄乌唱歌比赛”现在开始！
乌鸦卖力地唱，黄鹂鸟轻快地唱出美丽的歌声。喜鹊裁判说：“第一回合的胜利者是黄鹂鸟！明天进行第二回合的`比赛。”
乌鸦很失落。突然，它被一阵大风吹到了一座山顶上。一位老神仙站在它面前，对它说：“我给你这颗仙丹，只要你好好练习，你就会唱得非常好。但如果你太懒，不认真练习，那么后果不堪设想。”
于是，乌鸦认真练习，终于唱出了美妙的歌声。而黄鹂鸟认为自己赢定了，自言自语地说：“这只臭乌鸦，居然跟我比唱歌，太不自量力了，我赢定了！”
第二天，喜鹊裁判说：“我宣布，‘黄乌唱歌比赛’第二轮现在开始！”
一开始，黄鹂鸟唱得非常好听，可是乌鸦很快就唱过了黄鹂鸟。喜鹊裁判宣布：“我宣布‘黄乌唱歌比赛’的胜利者是乌鸦！”
篇8：骄傲的唱歌乌鸦小学生作文
骄傲的唱歌乌鸦小学生作文
乌鸦每次都很早起床，可是它不去捉虫子，只呆在家里唱歌希望自己能像百灵鸟一样歌声动听。
有一天，小白兔看见乌鸦在练歌便想鼓励它：“乌鸦，你的歌声很好听，你出名了我就做你的粉丝！”乌鸦心想：我才不要你做粉丝呢你会唱歌吗？乌鸦说：“我知道自己的歌声好听不用你管！”小白兔听了捂着眼睛哭了，乌鸦头也不低的'甩甩羽毛切的一声就飞走了。
小白兔把事情告诉了小牛、小羊、小马……大家对乌鸦的态度越来越不好了。
到了比赛那天，乌鸦的歌声很动听，打败了别的鸟，最后擂主百灵鸟来了它仰天一跃唱了一首十分动听的歌，大家正沉浸在歌声里，乌鸦哇哇的叫了起来说：“我来吧！”乌鸦的歌声瞬间变得很难听大家都捂着耳朵逃走了。
后来乌鸦再也不敢骄傲了。
篇9：小能人作文唱歌
“叮铃铃……”下课了。教室里顿时炸开了锅，同学们的欢呼声、说话声连成一片海洋!这不，我们班的贾聪明也按捺不住了。
他用力地拍桌子，猛地站了起来，像离弦的箭一般冲上讲台，迅速转过身，扫视了全班，清了清嗓子，唱起了他的“成名”曲:“我总是太聪明，太聪明，看!所有人都比我笨，你笨，你笨，你最笨……
别看贾聪明自己挺得意，有的同学可不耐烦了!他们紧捂着耳朵，眉头皱成了一个“川”字，嘴里还不停地说“别唱了，别唱了!这比乌鸦叫的还难听!”“还让不让人看书了!”然而，贾聪明才不理会这些呢，自顾自地接着唱起来。
当然，贾聪明也有忠实的粉丝团，他们听的津津有味，边鼓掌，一边叫好:“好!再唱一遍!”贾聪明越唱越高兴，情不自禁地眯起眼睛，深深地陶醉在自己的歌声中。
忽然，上课铃响了。这一节是数学课，人称“冷面杀手”的数学老师迅速走进教室。同学们立刻闭上了嘴，只有贾聪明还在唱歌，数学老师看见讲台上的贾聪明，冷冷地盯着他，严厉地说:“下课到我办公室。”贾聪明耷拉着脑袋，可怜巴巴地跟在老师后面向办公室走去。
贾聪明回来之后，捶胸顿足地说:“下次我再也不唱了!”
真的像他说的那样，他在课间再也没有唱过歌。
篇10：小能人作文唱歌
我的`同学-黄家嘉，高高的个子，眼睛大大的，他是我们班的班长，他学习很好，也爱劳动，但他更爱是唱歌。
有一次，老师说我们全班同学任选一首歌曲来唱，我选择了左手和右手，黄家嘉选择了法国古老歌曲。那时候黄家嘉的声音多动听，全班人都呆了，老师还给黄家嘉评了100分。
黄家嘉是不是值得给我们夸呢?
篇11：小乌鸦和狐狸作文
过了一个月、两个月┄┄小乌鸦长大了，但它还记得它对妈妈说的话。小乌鸦先练习叼树叶，第一次失败了；第二次失败了；第三次也失败了。但小乌鸦并不放弃，继续练习。慢慢地小乌鸦会叼树叶了。小乌鸦依然天天练习，从不懒惰。又过了一段时间，小乌鸦越来越熟练。它又开始练习叼树枝，然后又练习叼石子。
有一天，小乌鸦叼着一块又肥又香的肉站在妈妈常在的树枝上。狐狸看见了，又想用甜言蜜语来骗小乌鸦，吃到小乌鸦嘴里的肉。狐狸开始运用甜言蜜语了。对着小乌鸦说到：“小乌鸦，你妈妈好点了吗？”小乌鸦点点头。“你的身材比你妈妈更美。”狐狸继续纠缠。小乌鸦抖了抖身上的羽毛。“你的歌声比你妈妈更美妙。”狐狸又进一步纠缠小乌鸦。小乌鸦刚张嘴，肉就从小乌鸦的嘴里掉发出来，狐狸张开大嘴准备接住又肥又香的肉，可一下子，肉“飞”走了。原来小乌鸦早有准备，它张开了嘴巴就马上飞下来把肉叼走了。这时候，小鹿、小兔、小鸭子┄┄都从旁边的草丛里走出来，哈哈大笑。原来，这都是小乌鸦请来看好戏的小伙伴们。
当然，少不了小乌鸦的妈妈，狐狸在大家的嘲笑中红着脸回到了树洞。
篇12：小乌鸦和小狐狸作文
自从乌鸦的肉被狐狸骗走后，乌鸦家族开始教育小乌鸦：“不能让任何一只狐狸骗走你千辛万苦找来的肉！”
这天，小狐狸出门，正好看见小乌鸦叼着肉站在枝头，心里偷偷地想：这只笨乌鸦嘴里的这块肉还挺肥，我一定要用我智慧的脑袋把肉拿到手。于是狐狸开始甜言蜜语：“乌鸦先生呀，你那张锋利的嘴，只要被你咬到了，养了三万年，都还会痛。老虎都打不过你，你可真厉害，你能告诉我，你怎么有那么锋利的嘴吗？”小乌鸦听完，想起了妈妈说的话，于是把肉咬得紧紧的，迟迟不回话。
过了一会儿，狐狸发现这招对乌鸦没用，眼珠子一转，心里又跳出了一个坏主意。于是狐狸大声地说：“乌鸦呀，小心，一只大老虎正要抓你。”乌鸦一听，害怕得大叫一声。这块又大又肥的肉脱离了乌鸦的嘴，掉了下来。狐狸马上接住了肉，乌鸦发现被骗了，就在树枝上没有用的乱叫，而狐狸吃着肉得意地走了。
就这样，狐狸的计谋成功了，乌鸦又上当了。
篇13：小狐狸和小乌鸦作文
小狐狸和小乌鸦作文
小狐狸和小乌鸦那只上了老狐狸的当掉了肉片的老乌鸦，十分沉痛的`向小乌鸦讲了自己当年受骗的经过，要小乌鸦记隹这个教训，提出奉承诰里可能隐藏着的阴谋诡计。小乌鸦连连点头说：“是”。有天，小乌鸦衔着一片肉，停在一棵树上，它心里想：要是我碰上狐狸，一定不会上当。巧得很，这时，一只小狐狸走过来。它见了小乌鸦，随即笑脸地走过去，想跟小乌鸦交个朋友，可是小乌鸦听了老乌鸦的教导，不理小狐狸，因为小乌鸦心地很善良，也不想用阴谋诡计去害小狐狸。小乌鸦就又往前飞，刚到一棵树上，准备停下，不小心，没站稳，掉了下来，小乌鸦还没反应过来，就掉到了一个软绵绵的东西上了，它很疑惑，想：如果是草地上也一定很刺人呀！为什么这里这么软呢？它低头一看，一只红红的东西――小狐狸！小乌鸦跳下来问小狐狸：“你为什么要接着我呢？”小狐狸说：“我担心野草会刺痛你！”小乌鸦想：“小狐狸这么好，为什么妈妈一定要说狐狸家族很坏呢？”小狐狸好像看透了它的心思，说：“我们家族因为经常说谎，所以，没人跟我玩，我一个朋友也没有，所以我很希望有一个朋友，”两有好朋友就这样一直聊到深夜……小狐狸和小乌鸦作文450字篇14：小狐狸和小乌鸦作文
小狐狸和小乌鸦作文
砂子塘天华寄宿制学校 六（1）班 柏晗那只上了老狐狸的当掉了肉片的老乌鸦，十分沉痛地向小乌鸦讲了自己当年自己受骗的经过，要小乌鸦记住这个教训，提防奉承话里可能隐藏的阴谋诡计。小乌鸦连连点头说：“是。”有一天，小乌鸦衔着一片肉，停在一棵树上，她心里想：“要是我遇上狐狸，一定不会上当。”巧得很，这时，一只小狐狸走过来。他看见了小乌鸦，随即嘻皮笑脸地走过去对小乌鸦说：“你好啊，可爱的乌鸦妹妹。哟，去买菜了，重吗？要我帮助你吗？”小乌鸦不理他，把眼睛一斜。小狐狸跑到小乌鸦对着的一方，又说：“乌鸦妹妹，我知道一个裁缝，做的衣服可漂亮了，我告诉你怎么走，你听好了：‘先往左，再往右，一直顺路走，直到有棵紫罗兰，那儿就是裁缝店。’至于这肉嘛，我就替你保管吧。”小乌鸦心想：“不就是想让我开口说话，让你吃到肉嘛，哼，真是白日做梦！”突然小乌鸦想到一个好办法，于是她快步朝家飞去，找了一根结实的绳子把肉捆起来，用绳子系在自己的'脖子上，然后刁着肉，又到那棵树上休息。小狐狸又来了，他很粗辱地说：“你这愚蠢的东西，母亲蠢，女儿也蠢，还生活在那又臭又脏的地方，真令人恶心！”小乌鸦气极了，就与他争吵起来。小狐狸本以为小乌鸦讲了话肉就会掉下来，哪知道还有一根绳子吊着，小狐狸只好饿着肚子走了，小乌鸦笑呵呵地说：“地道的傻瓜，笨蛋！哈哈……”小狐狸和小乌鸦作文500字篇15：小乌鸦交朋友作文
森林 住着许多小动物，他们每天一起玩耍，可开心了！
一天，小乌鸦看见小鹿儿和小山羊在开开心心地一起玩，心里十分羡慕，就兴匆匆地飞过去说：“我想和你们做好朋友，我们一起玩好吗？”小鹿儿和小山羊认为小乌鸦长得又黑又丑，说话的声音又难听，便大声说：“你长得这么难看，我们才不跟你玩呢！”
小乌鸦听了后，难过极了，站在树上伤心地看着它们玩耍，
小乌鸦交朋友作文
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忽然，小乌鸦看见远处一位猎人拿着一杆 正朝这儿走来，便大声喊叫：“猎人来了！猎人来了！小鹿儿、小山羊，你们快跑！”小鹿儿、小山羊扭头一看，猎人果然来了，枪口处还冒着烟呢。小鹿儿和小山羊一起往前跑，到了安全地方，边喘气边感谢小乌鸦。从此，小乌鸦和他们成了好朋友，每天都在一起玩耍。
篇16：狐狸和小乌鸦作文
狐狸和小乌鸦作文
自从老乌鸦上了狐狸的当之后，懊悔得一塌糊涂，再也不骄傲了。乌鸦族长以老乌鸦为例告诫大家：只要见到狐狸就赶快跑，不要等狐狸把肉叼走了才后悔莫及。
第二天，一只小乌鸦飞出去找食，竟然找到了一块又大又肥的肉，它高兴地衔起肉就朝家飞去。飞着，飞着，小乌鸦累了，就站到树上休息一会儿。
这时候，偏偏狐狸两兄弟经过了这儿，看到这块肉，直流口水，它俩咬了一会儿耳朵，灰狐狸躲到了一棵大树的后面，红狐狸蹿出了草丛，在树下不安地走了起来。
红狐狸踩动枯叶的声音，引起了小乌鸦的注意。它低头一看：不得了——狐狸。乌鸦刚想飞走，狐狸就热情地叫道：“哎，别急着走啊，乌鸦妹妹！我是来道歉的。”
小乌鸦直了直脖子，还是打算飞走，狐狸赶紧又说：“我知道你觉得我们骗了你们，可那不是我干的，是我们族里最不守规矩的那个，昨天我们还开过批评会，狠狠地批评了那只坏我们名声的死狐狸呢！
小乌鸦愣了愣，想听听接下去有什么新闻，好回去告诉大家。“亲爱的乌鸦妹妹，我们的老族长为了这件事大发雷霆，还要求每只狐狸今天必须找一只乌鸦道歉，你看，这就是我找你的原因。”讲到最后，狐狸竟然有些不好意思起来。
小乌鸦心想：太好了，原来狐狸们也不一定都是坏蛋。正想着呢，狐狸的声音又传了过来：“乌鸦妹妹啊，为了显示我的诚心，我特地给你带来一张优尚的美发卡。”狐狸从怀里掏出一张金光闪闪的卡片，小乌鸦一看，心跳加速，优尚可是森林里顶级的`美发店啊，去那里美一次发，价钱可是老贵老贵的哟！
狐狸发现乌鸦动心了，就把卡轻轻地放到了地上，‘抬起头用恳切的语气大声说：“乌鸦妹妹，你别怕，我把卡放在这儿了，你等我走了，再飞下来拿，就当是你接受我的道歉了，好吗？”
乌鸦嘴里衔着肉，不好说话，只能用力地点点头。狐狸一个转身，跳入了草丛，向远方奔去。乌鸦在树上紧紧地盯着草丛，直到那火红的身影消失，确定狐狸再也不会回来了，乌鸦这才衔着肉飞落下来，迫不及待地松开肉，衔起卡片仔细地看，这哪是什么优尚的美发卡啊，只是一张作废了的电话卡，乌鸦这才意识到上当了，等它回头找自己的那块肉，哪还有影子啊，早被大树后面的灰狐狸叼走了。乌鸦为自己的贪图便宜付出了惨痛的代价。
篇17：小夜莺学唱歌寓言故事
乌鸦飞过，冷笑地对小夜莺说：“哈哈，别枉费心机吧l你也想成为一个音乐家吗?”
鹑鸪飞过，轻蔑地看了小夜莺一眼说：“哼，真太不自量了，你也想成为一个音乐家吗?”
可是，小夜莺没有灰心，还是专心致志地学下去。
过了很久，小夜莺的歌唱得很好了，它已经成了一位著名的音乐家。
一次，小夜莺在树林里公开举行音乐会。每当它唱完一只歌时，就立刻博得听众们如雷的`鼓掌声和喝采声。其中鼓掌最响，喝采最热烈的就是乌鸦和鹁鸪。
在听众里面，乌鸦和鹁鸪还故意提高声音，唯恐大家听不见似的说着：
“不错，我们的辛劳总算没有白费，培养出了一个非常出色的青年音乐家。”
“是啊，我们培养了这样优秀的接班人，我们的心也得到了安慰。”
篇18：唱歌这件小事儿
唱歌这件小事儿
唱歌这件小事儿作者/风为裳
如果上天有神力，可以赏赐我一种技能的话，我会毫不犹豫地说，我要会唱歌。
在整个学生时代，唱歌都是我的一个噩梦。
很多次，我梦见自己孤孤单单地站在舞台上，台下是黑压压的观众，音乐响起，我张嘴，台下静默了两秒钟，然后是各种各样的哄笑声，我醒来，头上一层汗，庆幸多亏是场梦。
那时，我一直是很努力的女生，相信老师说的诸如命运掌握在自己手里之类的话。
然后，我发现了有一件事是我无法掌控的。准确地说，这事儿是我的音乐老师告诉我的。她冷着一张随时可以从丹田发出《我的太阳》那样动静的美声脸毫不留情地当着全班同学说：“你五音不全，站在合唱队伍里，声音小点，不然，把大家都带到街上去了！”
很多年后，想起这事儿，我的脸还隐隐发烫。既然五音不全我还唱什么啊唱，索性就闭上嘴就好了。我在合唱队伍里滥竽充数了没两天，校领导来看彩排情况，有个领导眼尖，一眼看到我连嘴都没张，指着我问音乐老师： “那女孩怎么不唱？”音乐老师倒是上过大舞台，见过大世面，眼都没眨一下，当着全体同学对领导说：“这两天她牙疼，不敢开嗓唱，没事儿，过两天准好了！”
音乐老师见多识广，对我的评价也许只是无心之举，但那对我来说，却是一支死签，那之后，我再不肯在别人面前开口唱一句歌，连父母都不行。我五音不全，我不能唱出来让大家笑。
大家看快乐女生，看《中国好声音》时，都会发出感叹，这世界上会唱歌，唱歌好听的人真是乌泱乌泱的啊，就算台上那些巨星，也不过是运气好，侥幸有了站在舞台上的机会而已。
可是，可是，世界上还有那么多不会唱歌，不敢唱歌的人啊。
其实，我是喜欢唱歌，也有喜欢的歌星的，比如苏打绿，比如王菲，比如艾薇儿。我如看着日月星光一样看着他们，羡慕着他们，他们的歌在我的MP3里回旋了一百遍，一千遍，有时，我简直觉得我一张嘴，那些旋律与歌声就会扑拉扑拉飞出来。我使劲闭嘴，使劲闭嘴，它们就安静了，天聋地哑一般沉默在我的身体里。
即使在浴室里，和着水声，我也只是小声哼着歌，不让它们纵情宣泄出来。
平常都还好，并没有多少非唱歌不可的时候。(人生励志 )就算是音乐课，音乐老师也总喜欢叫那些唱得好的同学做示范，断不肯让我等五音不全的同学污了大家的耳朵。就算是合唱，做个口型不出声音，谁又能分辩出来呢？
最难的是联欢会。
每一年，再怎么着，总有个圣诞节或者元旦联欢会吧，联欢会上，最让人羡慕的就是那些会唱歌的同学。他们兴冲冲地讨论着选谁的歌，更有甚者抱了吉他，一副文艺范儿，文艺委员把他们最终选定的歌记录在节目单上，然后把目光瞟向我：“你呢，准备什么节目？”
是啊，我要准备什么节目呢？我搜肠刮肚，最后不得不来一狠的，我写诗，然后诗朗诵。整整一个晚上，我坐在书桌前，绞尽脑汁想诗，我痛恨唱歌这件事，这是生生要把我逼成一个诗人啊，变成诗人，我就可以很无视于那些复读机一样模仿演唱明星歌曲的同学了吧？
联欢会那晚，在众多的独唱中，我的原创诗歌朗诵有点鹤立鸡群的意思。诗写得是什么，我早已一点都不记得了。我只记得轮到我表演之前，班主任老师被电话叫了出去。等他回来时，我已经朗诵完了。他就坐在我边上，他不知怎么想的，突然跟大家一起起哄让我唱首歌，我后座的男生更是坏，添油加醋说：“对，老师，让她唱，平时她哼歌哼得可好听了！”
我一个头两个大，眼含飞刀抛向他：“一边待着去，我刚表演完，老师，你不能指望一个诗人再去唱歌吧？”我很不要脸地把自己称为诗人，果然，威力无边，班主任老师只好怂恿别的同学表演。
后来，联欢会上为逃避唱歌，我还讲过童话故事，跟别的同学表演过“三句半”，甚至我一度不想做班干部，不做班干部，就不必每个联欢会都要起带头作用表演。我很想安安静静做回纯粹的.观众，这有多消停。
对于唱歌这件事的心结解开，是上高中时。高中新生见面会，老师任命的临时班长介绍了自己后就开始唱一首老得不能再老的歌――《学习雷锋好榜样》。他一张嘴，我们就全傻了，就连我这五音不全的人都听得出来，他没有一句在调上，但他唱得很认真很认真，如入无人之境，开始同学们还想笑，但似乎被他震住了，那笑就收了回去。终于，班长七扭八歪唱完整首歌，他微微一笑说。“我就是本山大叔说的那种人，人家唱歌耍钱，我唱歌要命，让大家的耳朵受苦了，不好意思！”
他不是没有自知之明，他明明知道自己唱得不好，还……
班长的确是个有热情且知难而进的人。他个子不高，却爱打篮球。他说：“谁说打篮球的就一定要长成姚明那样？”
仔细想想有道理，谁说唱歌一定要唱得好才唱？我高兴我喜欢，曾轶可还自成一派呢，我怎么了我？
那天傍晚，我坐在电视前跟着电视屏幕上的选秀歌手一首歌一首歌唱，每一首我都唱不完整，但这不影响我是快乐的。老爸很纳闷地坐在我面前问我有啥高兴事，说出来乐呵一下，我想了想说：“我终于明白唱歌是件小事儿，只要你高兴就可以大声唱出米！”
这世界是公平的，唱得好是天赋，唱不好，就当是考验，考验你有没有勇气。
当你觉得这事不是事儿时，你就真的超越了它。
篇19：《小黄莺唱歌》说课稿
《小黄莺唱歌》说课稿
一、说教材
（一）教材地位及作用
本节活动是幼儿园大班的语言领域教学活动，《小黄莺唱歌》主要介绍了爱唱歌的小黄莺因为害羞和没有自信不敢在大家面前唱歌，但是最终通过大家的努力使小黄莺克服了紧张和恐惧，通过自己好听的歌声获得了森林唱歌大赛的冠军。本次活动对于幼儿身心健康成长有着非常大的帮助。符合《3—6岁儿童学习与发展指南》的内容，“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。这对其他领域的发展有至关重要的影响。”
（二）活动目标
基于以上对教材地位和作用的'分析，我制定了如下的三维活动目标：
情感目标：
能够对本活动内容感兴趣，做到在公共场合不紧张，增强自己的胆量。
认知目标：
喜欢用语言与人交往。
能力目标：
能够发展思维能力以及语言表达能力。
（三）活动重难点
根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重难点如下：
活动重点：
理解故事内涵，喜欢用语言与人交往。
活动难点：
做到在公共场合不紧张，增强自己的胆量。
二、说学情
大班幼儿最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。所以本次活动主要采用了视听讲结合法，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，促进身心全面和谐的发展。
三、说活动方法
《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“应尊重幼儿发展的个体差异，既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异”。因此，在本次活动中我遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，采用视听讲结合法、情景表演法等活动方法展开本次活动。通过自主探索获取知识和经验，引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
四、说活动准备
物质材料是幼儿探索操作的直接对象。世界幼教之母蒙台梭利认为“一个有准备的环境是关键”。因此我为本活动作如下准备：
背景音乐以及故事录音；挂图若干；自编的儿歌。
五、说活动过程
（一）导入
教师首先告诉幼儿我们的一位朋友遇到了困难，接下来教师会以一首儿歌来讲述这位朋友所遇到的困难，在具体活动中会这样展示：“我是一只小黄莺，唱歌本领强，人多时候不敢唱，谁来帮帮忙。”通过这首儿歌把幼儿的注意力集中在接下来要讲述的故事中去。
以此调动学生学习积极性，激发学生兴趣。
（一）基本部分
首先，展示第一幅挂图，先让幼儿观察图上有什么，在得到了“黄莺，大树以及音符”的答案后，让幼儿把图上所出现的内容联系起来，进而培养幼儿的语言表达能力，如果没有得到完全的答案，一步步引导，进而得出答案。在此过程中如果有的小朋友表现的非常好，及时给与鼓励。最后总结出第一幅挂图所表达的意思——小黄莺很会唱歌。
接着，展示第二幅挂图，与第一幅挂图的讲述方式一样，与幼儿共同探讨，一起把挂图的意思表达出来，小黄莺胆子很小，只敢躲在没人的树林里自己唱。这时为了丰富故事内容，我会加入一些内容，让情节更丰满。教师会说：“小黄莺日复一日的自己偷偷的唱歌，春天来了，森林里要举办音乐会，大家都很高兴。”这时及时向幼儿提出问题并且一起探讨：
1、你们平时是不是像小黄莺一样啊？
2、小黄莺会不会参加音乐会呢？以此来达到与幼儿互动并且引发幼儿想象的目的。
然后，让幼儿看着挂图，听着故事录音继续小黄莺的故事。录音结束后，教师重复一遍故事内容：朋友们替小黄莺报了名，小黄莺害怕的直摆手，音乐会那天，小黄莺本应该最后一个出场，但她怎么也不愿意上场，大家好不容易把小黄莺劝到台上，可她唱了几句，就害羞的捂着脸跑下了台。这时不再放故事，而是组织幼儿分组讨论，如果你是小黄莺的朋友，你会和小黄莺说什么呢？你怎么来帮助小黄莺呢？并且运用情景表演法让每一小组都选出一只小黄莺，小组其他成员来对他进行帮助。在表演过程中及时引导，对说的非常好的幼儿及时给予鼓励，进而提高每位幼儿的语言表达能力。接着问幼儿：通过你们的帮助，小黄莺会成功吗？我们一起来看一看小黄莺最后怎么样了。这时出示最后一幅挂图，并把故事的结尾讲给幼儿：小黄莺听了你们的建议，每天在森林里大声地练歌，胆子越来越大，声音越来越好听。又一个春天来了，森林里又举办音乐会，小黄莺第一个上台表演，他大声的唱了起来，唱的又自然又好听。大家高兴的鼓起掌来。通过此环境突破本次活动的重点和难点，并顺利达到认知目标。
在活动的结尾，教师将以小黄莺的口吻来感谢每一位帮助过她的小朋友。在活动中这样展示：“小朋友们啊，小黄莺非常高兴，他要用自己动听的嗓音来感谢每一位帮助过她的小朋友，大家竖起耳朵听好了：‘谢谢大家的帮忙，我已经不怯场，希望你们也一样，以我为榜样’”。通过这样的方式，让每一位幼儿都得到满足感。
（三）小结
在快要结束的时候，我会让幼儿说说这一次活动的感受和收获，在此基础上启发幼儿，最后总结，进行情感升华，以实现这节课的情感目标。
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿价值观的培养，活动延伸不可缺少。因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，让幼儿回去和家长一起收集关于一些小故事，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。
篇20：《小黄莺唱歌》说课稿
《小黄莺唱歌》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！
我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《小黄莺唱歌》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材
(一)教材地位及作用
本节活动是幼儿园大班的语言领域教学活动，《小黄莺唱歌》主要介绍了爱唱歌的小黄莺因为害羞和没有自信不敢在大家面前唱歌，但是最终通过大家的努力使小黄莺克服了紧张和恐惧，通过自己好听的歌声获得了森林唱歌大赛的冠军。
本次活动对于幼儿身心健康成长有着非常大的帮助。符合《3-6岁儿童学习与发展指南》的内容，“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。这对其他领域的发展有至关重要的影响。”
(二)活动目标
基于以上对教材地位和作用的分析，我制定了如下的三维活动目标：
情感目标：能够对本活动内容感兴趣，做到在公共场合不紧张，增强自己的胆量。
认知目标：喜欢用语言与人交往。
能力目标：能够发展思维能力以及语言表达能力。
(三)活动重难点
根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重难点如下：
活动重点：理解故事内涵，喜欢用语言与人交往。
活动难点：做到在公共场合不紧张，增强自己的胆量。
二、说学情
大班幼儿最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。所以本次活动主要采用了视听讲结合法，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，促进身心全面和谐的发展。
三、说活动方法
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“应尊重幼儿发展的个体差异，既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异”。因此，在本次活动中我遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，采用视听讲结合法、情景表演法等活动方法展开本次活动。通过自主探索获取知识和经验，引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
四、说活动准备
物质材料是幼儿探索操作的直接对象。世界幼教之母蒙台梭利认为“一个有准备的环境是关键”。因此我为本活动作如下准备：
背景音乐以及故事录音;挂图若干;自编的儿歌。
五、说活动过程
(一)导入
教师首先告诉幼儿我们的一位朋友遇到了困难，接下来教师会以一首儿歌来讲述这位朋友所遇到的困难，在具体活动中会这样展示：“我是一只小黄莺，唱歌本领强，人多时候不敢唱，谁来帮帮忙。”通过这首儿歌把幼儿的注意力集中在接下来要讲述的故事中去。
以此调动学生学习积极性，激发学生兴趣。
(一)基本部分
首先，展示第一幅挂图，先让幼儿观察图上有什么，在得到了“黄莺，大树以及音符”的答案后，让幼儿把图上所出现的内容联系起来，进而培养幼儿的语言表达能力，如果没有得到完全的`答案，一步步引导，进而得出答案。在此过程中如果有的小朋友表现的非常好，及时给与鼓励。最后总结出第一幅挂图所表达的意思――小黄莺很会唱歌。
接着，展示第二幅挂图，与第一幅挂图的讲述方式一样，与幼儿共同探讨，一起把挂图的意思表达出来，小黄莺胆子很小，只敢躲在没人的树林里自己唱。这时为了丰富故事内容，我会加入一些内容，让情节更丰满。
教师会说：“小黄莺日复一日的自己偷偷的唱歌，春天来了，森林里要举办音乐会，大家都很高兴。”这时及时向幼儿提出问题并且一起探讨：
1、你们平时是不是像小黄莺一样啊?
2、小黄莺会不会参加音乐会呢?以此来达到与幼儿互动并且引发幼儿想象的目的。
然后，让幼儿看着挂图，听着故事录音继续小黄莺的故事。录音结束后，教师重复一遍故事内容：朋友们替小黄莺报了名，小黄莺害怕的直摆手，音乐会那天，小黄莺本应该最后一个出场，但她怎么也不愿意上场，大家好不容易把小黄莺劝到台上，可她唱了几句，就害羞的捂着脸跑下了台。
这时不再放故事，而是组织幼儿分组讨论，如果你是小黄莺的朋友，你会和小黄莺说什么呢?你怎么来帮助小黄莺呢?并且运用情景表演法让每一小组都选出一只小黄莺，小组其他成员来对他进行帮助。在表演过程中及时引导，对说的非常好的幼儿及时给予鼓励，进而提高每位幼儿的语言表达能力。
接着问幼儿：通过你们的帮助，小黄莺会成功吗?我们一起来看一看小黄莺最后怎么样了。这时出示最后一幅挂图，并把故事的结尾讲给幼儿：小黄莺听了你们的建议，每天在森林里大声地练歌，胆子越来越大，声音越来越好听。又一个春天来了，森林里又举办音乐会，小黄莺第一个上台表演，他大声的唱了起来，唱的又自然又好听。大家高兴的鼓起掌来。通过此环境突破本次活动的重点和难点，并顺利达到认知目标。
在活动的结尾，教师将以小黄莺的口吻来感谢每一位帮助过她的小朋友。在活动中这样展示：“小朋友们啊，小黄莺非常高兴，他要用自己动听的嗓音来感谢每一位帮助过她的小朋友，大家竖起耳朵听好了：‘谢谢大家的帮忙，我已经不怯场，希望你们也一样，以我为榜样’”。通过这样的方式，让每一位幼儿都得到满足感。
(三)小结
在快要结束的时候，我会让幼儿说说这一次活动的感受和收获，在此基础上启发幼儿，最后总结，进行情感升华，以实现这节课的情感目标。
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿价值观的培养，活动延伸不可缺少。因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，让幼儿回去和家长一起收集关于一些小故事，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。
以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！
篇21：《小黄莺唱歌》教案
《小黄莺唱歌》教案
教学目标：
1、写田字格里的五个生字，做到笔顺正确。
2、正确认读十二个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、会讲故事。树立自信心，不自卑，不怯懦。
课前准备：
生字卡片、头饰、奖励标志等。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
询问学生喜欢小鸟吗，都知道有那些鸟，各有些什么特点，认为小黄莺唱的歌好听吗。
学生各抒己见。教师出示课题“小黄莺唱歌”。
二、认识生字
启发质疑：小黄莺是怎么唱歌的?发生了什么事等等。
1、教师进行范读。
2、学生自己读课文，勾出不认识的生字。
3、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。
4、教师指名识字、正音(2——3名)。
5、同桌用卡片检查识字、对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。
6、小老师进行检查。(检查时个别字可让学生组组词、或说句话。)
三、初读课文
1、师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。
2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅，并及时进行评价。
四、精读理解
在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟。
1、读了课文，你都知道了什么?从哪里知道的?读一读。教师相机指导朗读。比如
小黄莺第一次失败后的灰心丧气;妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语;小黄莺经过努力后，又一次上台，表现出的轻松和欢快的心情等等。
2、小组讨论小黄莺唱了几次歌，为什么最后能唱好?然后全班交流。
3、指导学生进行联想：如当妈妈要小黄莺努力练歌时，它是怎么想的?从那以后，它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。
4、交流各小组联想内容。
5、有感情朗读。先自由读，再指名读。
第二课时
一、讲故事
1、教师读课文，学生边听边想像。
2、给学生一定时间，练习讲这个故事。
3、指名讲，佩戴头饰。
4、其他的同学自由发言，可以讲述自己的心情，想法，也可以自由提问，形成良好的交流氛围。
二、讨论交流
你有过小黄莺那样的经历吗?你想象那些胆怯的同学说些什么?
三、写字
1、出示生字认读。
2、在具体环境中认读：课件出示带有生字的词语
3、出示要写的生字
以各种形式和生字“打招呼”
4、让学生挑出最难写的`字进行指导。
(1)老师范写
(2)学生描红
(3)讨论怎么记住这个字?
5、学生练写其他的生字。
四、学后总结
老师让学生总结这节课有什么收获。
教后反思：
我在设计这篇课文的教学时有如下的考虑
1、从孩子的兴趣入手，在轻松愉悦的氛围中引出课题自然流畅。
2、识字教学让孩子用喜欢的方式认字，和小伙伴既合作，又竞争，这样可以激发他们的认字主动性。
3、给学生充分的时间和空间进行读的活动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。
4、让学生知道自卑、怯懦带来的后果，感受树立自信，经过努力，获得成功之后的快乐。
5、给学生充分想象的空间，学会与人交流自己的意见。
6、使学生在读悟中受到“做事要有自信心，不自卑，不怯懦”。
7、为学生营造一个良好的讲故事的氛围，给讲故事者提供一个小小的舞台，激起学生的激情和欲望。同时要鼓励那些平时胆小胆怯的学生，多给他们锻炼的机会。
8、有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。
9、采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。
在教学中，教学过程衔接连贯，学生学习兴趣也很浓，教学效果也可以，但有的学困生在读课文时速度较慢，跟不上老师的学习速度，没有完全照顾到全体学生，以后我会从这个方面多下工夫，这样学习效果会更上一个台阶!
篇22：关于唱歌的小故事精选
我正在贺卡店挑选生日贺卡——走过来一位小伙子和我说起了话。
“今年你送给父亲什么礼物?”他问我。
“我父亲在1998年就去世了。”我说。
他显然很尴尬，说：“哦，对不起。我只是随便问问。”然后继续他的话，“因为我总是很发愁，不知道给我父亲买些什么好。不是他应有尽有，而是无论给他买什么，到头来都是放进抽屉，一次他都不用。”
“我很理解你的感受，”我回答：“以前每到父亲节，我们就带父亲到外面聚餐一次，他在哪个商店停下，我们就在那儿买张贺卡送给他，虽然不是亲手做的贺卡，可他还是很喜欢，后来他就自己挑选称心的。”
“无论给他什么礼物，他总是那句话，‘哦，挺漂亮。又让你破费了!’”小伙子笑着说：“然后他就把它扔到一边。”
“唉，现在这对我容易了，我只要给父亲唱支歌就行了。”我对他说。
“但你说过他早就去世了。”
“是的，可我心里对他还是念念不忘。”我说：“我给父亲唱歌，是因为父亲常给母亲唱起爱的歌曲。我是在美妙的歌声中长大的，我要回报父亲。”
“你在哪儿给他唱?”
“当然是在他的墓地里。”
“哦?”他似乎半信半疑。
“每到父亲节我都会去他的墓地。因为他的墓靠近路边，我能把车停在附近。我敞开车门，伴着自己录制的CD盘，站在他的墓前就开唱。”
“你都唱什么?”他问：“《男孩丹尼》。这是他的最爱，他唱这首歌时总会流泪。”
“唱完了呢?”
“唱完了就上车回家。”
“你不认为这很愚蠢?”他问，“我是说肯定会有人旁观，他们看你会不会觉得很滑稽?”
“说真的，我从不管别人怎么看。是，我会看到旁边有人观看，但这是我给父亲的礼物。他们送花，我送歌。”
“可是——”他跟我抬杠：“我不会唱歌。” “你不一定非得唱歌，”我对他说：“你的父亲还在身边，那就给他一点你的时间。陪他坐坐，聊聊天，趁你还有机会。问问他年轻时候的经历，哪年遇到你的母亲，以及他的第一份工作，他最大的梦想是什么，这些你都知道吗?”
他想了一会儿，手指夹着贺卡轻轻地上下晃动着：“不，我不知道这些。”
“有你后悔自己不知道的那一天。”我说。
“我好好想想，我甚至不知道他最喜欢哪首歌。”他说。
我对小伙子说：“找到它，然后买给父亲。最好是和他一起唱。我的朋友，这将是你给他的最好的一份礼物。有一天，当你发现给他买的衬衣、领带都放在抽屉里没动过时，你还有一份礼物可以送给他——给父亲唱歌听!”
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