下面给大家分享分数与时间的较量五年级作文，本文共22篇，欢迎阅读!
篇1：分数与时间的较量五年级作文
分数与时间的较量五年级作文
今天早上，我经历了一场分数与时间的较量。想听听吗？ 谁都知道，早上我们要写早自习。尤老师为了改掉我们写不完早自习的坏毛病，就宣布：谁的早自习如果在8点之前写不完，就要罚！于是，我才有了今天这场分数与时间的较量。
早上，我因为来得偏早，于是很快就写完了早自习。于是，我就偷偷瞄了一眼同桌的早自习。（各位大概不知道，我有写完题后悄悄和同桌对答案的习惯哦！切勿模仿哦，这个习惯不好！我已经改了）他正在写第三题，我不由得暗笑：“傻瓜，才写这么点儿，我都写完了！”于是，我开始实行我的对答案计划。1分钟后，我发现，我的其他题的得数都和他一样。（也就是对了）可就是第一题不一样啊！我得352，他得523。我的心里不由得打起了小鼓：他对，还是我对呢？于是，我悄悄地捅了捅他，说：“哎，我说哥们，第一题写错了吧！”他往我的题上瞟了一眼，说：“是你写错了吧。”我很奇怪，于是我又仔仔细细地检查了一遍，也没有发现错误。我不由得纳闷，于是就问他：“我没错啊，你是不是忘了减24啊？”“我没忘啊！”“那怎么不一样呢？你怎么算的啊？”“我不告诉你。”我气得七窍生烟，凭什么不告诉我？“好，你不告诉我，我，我自己算！”于是，我又埋头苦算起来。算了大约有3分钟了，他看了看我，说：“你不用算了，你再算也算不出来的。现在离8点还有5分钟了，时间不早了，你还是交作业吧。要不你可要写两遍哦！”说完，他就拿着作业本去交作业了。
不一会儿，传来了尤老师的声音：“李泽汉，100！”我感觉周围一阵阵发冷。这时，我前面的女生也交了本儿。过了一会儿，老师宣布她也100分。我立刻像找到了救星。等她回来后，我避着老师悄悄地问她：“韩朋芮，我第一题到底错哪了？”她瞅了瞅我的题，大惊失色，说：你抄错数字了，长方体的长不是4，是14啊！”我连忙看了看黑板上的.题，天，果真是14。我又担心地看了看后面的钟，离8点只有3分钟了！这时候，我面临着艰难的选择：要分数，还是要时间？分数，时间，分数，时间……这两个词在我的大脑里飞速地旋转着，我犹豫不决，后来，我一咬牙，一狠心，选择了时间。可我，我不甘心丢掉着宝贵的100分啊！于是，我又选择了分数。
这时，同桌对我说：“乔琳娜，快呀，来不及了！时间马上就到了！快去交作业本呀！”我又看了看钟，还差一分钟，还有时间呢！我要抓住这宝贵的60秒，换取我的100分！大不了一响铃，我就不要这100分了！于是，我狠下心来，沉着冷静地拿起笔，在众人的惊呼下，我把作业本当做了草纸本。在上面写啊算啊。终于，我算完了！！！我算完了！！！我夺回了我的100分，我夺回了我的学习点！我呆住了！我不敢相信这是事实！
这时，铃声响了。我三步并作两步跑到尤老师面前，哭笑不得地说：“老师，作业本。”老师看了一眼我的作业本，笑着对我说：“后改的吧！？稀糟儿的！”说完，在我的作业本上判了一个大大的100分。 “乔琳娜，100！”就在那一刻，我感到无比的幸福与快乐！！！
篇2：我与时间的较量作文
我与时间的较量作文
时间只能往前走，它从不倒流。正如一句脍炙人口的名言所说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”寸寸时光从我们的指中悄悄溜走，再多的金钱也买不回来，所以我开始了与时间的较量。
从小我的成绩就不错，但是在我学习的路上却有一个最大的敌人——拖延，几乎每天的自习课就是我与时间的战场，每分每秒我都在与时间做争斗。刚开始自习课时我不想写作业，于是当别人埋头奋笔疾书时我就看看闲书、写写画画，可发现一节课的时间所剩无几时，又想争取在回家之前写完作业。因此，我的内心备受煎熬，疲惫不堪。正是这样，我向时间发起了挑战。
“叮铃铃”上课铃声响了，大部分同学已经进入了状态，专心的像一只紧盯着猎物的狼。这时教室里安静无比，只有橡皮的摩擦声和铅笔的沙沙声。而我呢，则像一只懒惰的老猫，在漫不经心的捕食，期待着能碰着一只死耗子毫无活力。我一边慢悠悠的玩着钢笔，一边看着课外书，一点都没有想要专注写作业的样子。在走神中我猛然想起我向时间发起的.挑战。突然间，似乎身子里迸发了一种力量，把我推到桌前坐直，拿好钢笔开始奋笔疾书。我趁着这股劲，强忍着捂住要泄气的那个口，一直做到了下课，完成了作业。我心里暗喜道，哈哈，我在回家之前写完了作业。哈哈，这次我赢了时间！
曾经的我还是个爱睡懒觉的人。每个假期，我都会像一只考拉一样懒在床上不起。为了和时间较量，我多了一个新伙伴——闹钟。每个双休日它都会在8点准时报到。早晨，百花争放、鸟语花香，就连松软的泥土似乎也散发着醉人的清香。闹钟的叫喊声很不应景的把我从美梦中唤醒。
俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨。”我一骨碌翻下床，准备做一些有意义的事。外面阳光明媚绿草如茵，一个朝气蓬勃的身影在路上奔跑着，旁边的路一直向远方延伸，美好的憧憬在他脚下踏过，时间被他不停的超越。他就是我。
两轮与时间的较量，我用行动战胜了时间，用决心战胜了犹豫，我遇到了更好的自己。
篇3：关于较量作文五年级
朋友和朋友之间都会存在着竞争，当然，我和我闺蜜之间自然也少不了竞争。
每次考试，每次聊天，每次跑步……都会让我们互相成为竞争对象，比如：每次考试考完之后，我们就会互相问成绩，然每次问完我的脸就会黑那么几分，因为我每次出来的成绩都会比她低，偶尔有那么几次比她高，然后就会互相讽刺一番，直到把对方气吐血。又比如说，每次在QQ上聊天，也会在不知不觉中成为我们的竞争利器，当然，每次都是我更胜一筹。但令我担心的是这样的竞争会不会伤害我们之间的友谊呢?我不知道，但那一次的较量，回答了我心中的那个疑问。
那天，在东大操场上，我和她手持剑刃对立而站，双眼发出闪电似的光向对方射去，天空发出“滋滋”的声音，一股肃杀之气扑面而来，然后我们，额，咳咳，扯远了，其实现实是这样的，我们手持羽毛球拍对立而站，然后我举起羽毛球拍向上扔去，挥下拍子，羽毛球顿时向她那边飞去，她也立刻反应过来，一挥拍子将球打回来，然后我们就这样来来回回地打了起来，终于有一球我落空了，于是她立刻哈哈大笑起来，得意的说：“哈哈，我的球技厉不厉害?”我撇了撇嘴，趁他不注意的时候将球一拍，便说：“切，有什么好得意的?”她看着从身边飞过去的球，立刻愣住了，于是她说：“你居然敢偷袭，看我不打败你。”于是我们又在这种热热闹闹的气氛中开始了打球之旅，当我们精疲力尽躺在草地上休息的时候，她忽然对我说：“你不觉得我们这样很有意思么?”我挑眉，问她：“哪有意思了?”她瞬间用鄙视的眼神看着我：“这你都不知道?好吧，那我就大发慈悲的告诉你吧。”我瞬间一脸黑线的看着她，“你不觉得我们的友谊在每一场较量中会升华一些吗?我还记得我们第一次见面也是从比赛中认识的呢。”
说着无心，听着有心，我听了她的话，愣了愣，因为她的话解答了我心中的问题，我无声地笑了笑。她说的对，看来朋友间的较量，最能升华友谊。
篇4：关于较量作文五年级
地表温度上升，上升。
红色，入眼的全部都是红色。我漫无目的地走在忙碌嘈杂的街道上，不知道自己要去哪里，走累了就停下来，炽热的骄阳烘烤着大地，仿佛整个世界都是个巨大的烤箱，人被烤得滋滋冒油。偶尔眼角触碰到手里呢一摞摞白色，却慌忙移开，恨不得自己手里的传单被骄阳燃成灰烬。我心里开始埋怨母亲，这么热的天，为什么要让我出来受这种罪?为什么要答应阿姨帮她新店发传单?我瞪着传单，很希望自己埋怨的目光能将传单戳出个洞来。
瞪着瞪着，两眼酸涩。罢了罢了，我还是赶紧发吧，发完我也能提前回家抱着西瓜过日子。我不断安慰自己。看着刺得睁不开眼的阳光，我鼓足勇气迈出第一步。“您好，打扰一下，本店新开张有优……”我面带得体的微笑，话还没说完却被打断，“谢谢，我不需要!”路人连一个眼神都没有给我，头也不回地走了。我的微笑里透露这几丝尴尬，没关系的!加油!多试几次一定可以!我呼了口气，继续开始漫漫征途。不记得被拒绝了多少次，却也陆续发出了几张传单，心中升腾起些许喜悦。
正午的太阳越来越不近人情，我又累又渴，身上的衣服湿了又干，干了又湿，嘴里干燥得说不出话来，而那张刚刚发出去随即又被丢弃在马路上的传单仿佛是压死骆驼的最后一根稻草，也磨灭了我最后一分耐心。什么破工作啊!我好心好意拉下脸去跟别人介绍，却什么也没得到。我纵有满腔怒火却也无处发泄，滚烫的地表也似乎在嘲笑我的行为。我呆呆地站立在人群中心，看着和我同来的几个人努力挤进川流不息的人群，被一次次拒绝后又奋不顾身地逆流而上，与人群展开一场又一场较量，他们脸上的汗水，满脸的坚毅震撼了我，我的内心渐渐又萌动了，我好像读懂了些什么。
烈日并不是我放弃的理由，而我却一次次把它当作借口，手里的传单不仅仅是一张张薄薄的纸片，承载的是我厚厚的耐心和坚持。我不光在和烈日较量，也在和自己较量，与自己的耐心、爱面子、懒散较量。我想，只要我能够重新开始，胜利的天平会偏向好的一个我。这是一场博弈，一场较量，正反两面都是我，所以我不能输。
我又继续发起了传单。烈日如歌，我想我在这场较量中找到了另一个自己。
篇5：较量五年级作文
自从乌鸦家族祖先被狐狸家族的祖先骗去了一块肉之后，乌鸦家族一直被动物界嘲笑，长得黑也就算了，头脑还笨。乌鸦家族一直怀恨在心，想着有朝一日报仇雪恨。
这一天，小乌鸦出去觅食。在森林旁的垃圾桶边找到一根火腿肠。小乌鸦把火腿肠叼到树梢上刚准备吃，突然遇到了外出散步的狐狸。
狐狸一眼看到了乌鸦叼在嘴里的火腿肠，便对乌鸦说：“乌鸦，乌鸦，你真是美丽动人呀!你那光泽的羽毛乌黑发亮，雄健的英姿一看就是鸟中的精英!”乌鸦瞪了他一眼，理都不理他，转身准备飞走。狐狸心想：到嘴边的肉，可不能让它飞了。于是他心生一计，好话不行就来激将法。狐狸连忙愤怒地说：“臭乌鸦，别以为我不知道，你们乌鸦家族老是在背后说我们狐狸家族的坏话，还编出了《狐假虎威》的谣言来诽谤我们，归根结底就是因为你们的祖先太笨，被我们把肉给骗到了。你们自己不好好反省，反而还说我们的不是。”
乌鸦又气又怒，扑腾着翅膀，浑身羽毛竖立，大叫：“无耻，无耻，我们才不笨，你们的祖先最奸诈!”乌鸦刚一开口，肉就掉了下去。
狐狸迅速地接住火腿肠，得意地说：“笨乌鸦，又被我骗了!”
乌鸦又羞又怒，转念一想平日妈妈总是教导他，遇事要沉着冷静。乌鸦转了转眼珠，便有了一计。他对狐狸说：“火腿肠算什么，我这儿还有一个好宝贝。”说完，乌鸦从身后拿出一个黑色的盒子。狐狸好奇地问：“这是什么呀!”“看看你这个乡巴佬，这都不知道，这可是现在最流行的笔记本电脑，最新款哦!”乌鸦说。狐狸正在上下打量着笔记本电脑，乌鸦见狐狸不中招，便开始介绍起笔记本电脑的功能来：“玩游戏，聊QQ，发微博，看视频，而且网速比光速还快，小巧轻便，易于携带，而且是限量版。唉，可惜我们乌鸦只有翅膀，没有爪子，用不了。”
狐狸越听越想要，问乌鸦：“说，要什么才能跟你换?”乌鸦说：“你有什么值钱的?”狐狸掏掏口袋，说：“我这里有几瓶顶级毛发护理液，连同刚刚的火腿肠一起给你。”
乌鸦假装心疼的样子，说：“我这次就吃点亏，跟你换了吧!”说着就把护理液和火腿肠叼着飞回了家。
狐狸高兴地打开笔记本电脑的盖子。“嘭!”它被弹簧拳击中了脑袋，晕了过去。老是骗人的狐狸终于得到了报应!
这真是一场智慧的较量啊!
篇6：我和时间较量作文
我和时间较量作文
什么东西最容易让人忽视、最让人摸不着呢？什么东西丢失了，又无法补救，而又后悔呢？什么东西让人明白了其中的道理，又最渴望拥有、最值得珍惜的呢？那就是——时间。
时间是有限的。如果今天要做的事情没做，它就会在你的犹豫中跑掉，今天就永远不会有了。如果明天、后天也没有守时去做，它也一样纵然消失……。这些教训让我们一定要好好的合理运用时间，并与它展开较量……
以前的我做什么事都很磨叽。放学回家，总是在路旁捉蚂蚁，或者东看西瞧，时而走，时而停，时间就悄悄地从我身边擦肩而过，回家往往要走一个小时；写作业时总是不认真，一会写，一会儿偷看看我的蚕宝宝，或者摆弄自己的布娃娃……时间就飞快的从我的书桌前悄燃逝去。作业总是写晚上到九、十点钟，导致睡眠不足，上课总是迷迷糊糊想睡觉，不认真听讲，成绩下降。妈妈总是很担心。自从我学习了《和时间赛跑》这一课，让我懂得时间一旦失去，永远不会回来了。所以我一定要珍惜时间，要和时间比赛。
以后放学时，我快步流星的赶回家。“哇！只用了15分钟”。我兴奋地喊着。一旁的妈妈吃惊的看着我喃喃自语：“今天怎么有些反常，又在搞什么名堂?”我匆匆放下书包，洗好手脸去吃饭。“噢！我吃饭只用了10分钟，这是我努力的象征呀啊！哈哈！我要赢时间了！”我手舞足蹈的.说。突然间，我一怕脑袋，像是想起了什么，一个箭步冲进书房。取出作业，边写边咕哝：“完了完了，我太大意了，我输了……”妈妈边洗碗边自言自语：“这孩子，到底葫芦里卖的什么药呀！”我的表现使妈妈满腹疑惑。我提起笔认真的写，1分钟、2分钟……半小时，分针指向12，正好7点钟。耶！作业终于写完了。我平静的收拾书包，心里却沾沾自喜。我赢了。唉！一时遵守时间容易，贵在一世的坚持。我一定要时时刻刻提醒自己哟！
一个星期后，我正式向爸爸妈妈宣布，自己改掉坏习惯的成功。它是我努力换来的，也使我养成和时间较量的习惯。让我明白时间是不等人的，要看你怎么去掌握它。即使时间是一丁点儿，如果抓住了它，就能在短暂的时间里做很多事。合理利用了它，以后才能做更多、更有意义的大事。让我们一起共同监督自己，一起去珍视时间吧！
篇7：我与爸妈的较量五年级作文
我与爸妈的较量五年级作文
从小到大，我听得最多的谎言就是“压岁钱，我替你保管着，以后还给你”可以当我需要钱的时候，那钱往往有去无回，已经不再属于我了。哼，爸爸妈妈这点真是可恶，在与他们较量的道路上，我可谓是招数用尽。
第一招藏藏……
某年过年时，爷爷偷偷塞给我个红包。“这是爷爷今年给你的压岁钱，你一定要保管好，免得被爸爸妈妈发现了。”哇！我可以拥有一个真正属于我的红包了，我一定要藏好，免得被爸爸妈妈发现，又把我的压岁钱拿去了。藏哪儿呢？枕头底下，不行！妈妈每天都要过来整理我的床铺，肯定会被发现的。放哪儿呢？对了，放睡衣里，这个地方可不怎么容易被发现。再说了，睡衣每天都穿在我的身上。
藏好后，我得意洋洋地想道：“哼，藏起来，看你们怎么骗？”之后便和爷爷一起去打篮球了。
回家后，妈妈看我一身汗，让我赶紧洗澡换衣服，免得感冒。出来以后发现我原本穿的小熊睡衣变成了格子睡衣。
“妈妈，我的小熊睡衣去哪儿啦？”
“我趁着天晴，把衣服都给洗啦，在外面阳台上挂着呢。”
我张大了嘴巴。“你怎么了，不舒服吗？”没，我是想帮你去晾衣服。
趁妈妈不注意，我去阳台上把小熊睡衣收下来，在口袋里捞了捞。那几张崭新的100元钞票。已经变成了一团湿漉漉的纸屑了。
我鼻子一酸，啊，我的来之不易的压岁钱啊！“藏藏”的较量大招也宣布失败咯！
第二招要要……
又一年过年了，我在夺回压岁钱这条维权路上继续和爸爸妈妈较量着。这一次，我决定软磨硬泡地直接要。想好“台词”后，我鼓足勇气跟妈妈说：“这是别人给我的压岁钱，我应该有物权。你们没资格处置哦，你们经常教育我讲法，你和爸爸也要遵守法律吧？”妈妈听后，无言以对，妥妥地被我说服了。只得和我一起去银行开个户，可是办*行卡时，工作人员一口回绝说：“未成年人最好不要办*行卡，无法监控未成年人的消费。”哎，这回轮到我无言以对了。
我压岁钱的计划又一次“破产”了。
第三招温情感化
又是一年收钱时，我太想要压岁钱了，想买个更好的魔方，这样的话说不定下次我又可以刷新自己的'记录了！
我还想要买一本军事书，妈妈平时总让我看书单上的书，我也有自己的喜好呀！
我还想给奶奶买个护膝和护颈，她总囔囔着这里疼、那里疼，暖和点应该就会好很多吧。
我还想……
唉，要花钱的地方太多了，不行，我一定要和妈妈说说。可是，我不敢直接和她说，这样好了，我写封信。想到就做到，我把我的想法写在信里，悄悄的放在妈妈的枕头边。
第二天，妈妈很正式的对我说，请你交一份压岁钱的使用计划，等爸爸妈妈爷爷奶奶审核通过后，你就可以拥有自己的压岁钱了！
哇哦！太棒了！果真是我的知心妈妈，我抱着妈妈使劲的亲了几下。
原来在与爸妈较量这条路上，“情”是最管用的。
篇8：我与仓鼠的较量五年级作文
我与仓鼠的较量五年级作文
生活中，任何时候都可能会发生一场较量有暗的较量，有明的较量，有人的较量……等。但是，我的这场较量有点与众不同。
那天早上，一阵阵仓鼠叫声把我吵醒了，我本以为它们饿了，走过去一看，笼子的门被打开，仓鼠跑出来了。
“吱吱吱，吱吱，吱吱吱吱。”
这时，又传来了一阵仓鼠的叫声，我沿着声音找了过去。叫声大了，叫声又大了，叫声更大了。我站在床边，认定它一定就躲在床下。我拿来了手电筒，往里一照，这个小家伙就立刻跑了出来，我急忙追上去，但它四处躲藏，太难抓住它了。我灵机一动，想到了一个好办法；把火腿肠切开，隔一小段路放一片，这样，它就会回到笼子里了。
我从冰箱拿出火腿肠，切开、摆好。要知道这可是它的至爱。果然，它跑了出来吃火腿肠。它一直吃一直吃，吃到只剩下笼子里的那一片火腿肠的时候，它不进去吃了。好像看穿了我的.计谋似的，怎么也不进去吃掉那一片火腿肠。
一计不成，又生一计。我拿着好几辆汽车模型，故意往仓鼠的那一边推过去。左一辆，右一辆，前一辆，后一辆。仓鼠被我的“汽车军团”包围了起来，它不得不往有空位的地方逃跑。姜还是老的辣。我把笼子往空位那儿一放，仓鼠就跑了进去，被我关在了里面。
篇9：与妈妈较量作文
我妈妈“上知天文，下知地理”，特别是在数学这块领域里，她独霸一方，而今天却被我一介小学生“打败”了。
周六，我像往常一样做完了数学的一份练习，妈妈接过试卷，眼睛如雷达似的扫描着我的试卷，妈妈检查到最后一页时，发出了“哼哼”的警钟声。顿时老妈脸色铁青，火冒三丈。我的心已经提到嗓子眼了，背后冷汗直冒，妈妈先打开了话夹，“你怎么又粗心，这么难的题目，你只差一点就做出来了！”我的目光转移到了那道题目上，我在心里默默验算着，不是对的嘛，我心里产生了一丝疑惑，而妈妈算出的答案与我的截然不同。看来今天双方必有一输啊！
我绞尽脑汁思考问题到底出在哪呢？突然我眼睛一亮，发现妈妈将“中点”看成“终点”，我仿佛看到了胜利的曙光，我在脑子里快速地组织解题过程，反复地确认，毕竟这是我第一次反驳老妈，一定要成功，终于鼓起勇气迈出第一步，我滔滔不绝地向老妈表达了我的观点。妈妈听后若有所思，可她似乎不甘于被我打倒，竟强词夺理还说我的方法是错的。听了妈妈的一番表述，我的士气有点低落了，可我不甘示弱，依然坚持我的.观点。
后来，我想出一个“金点子”，我将我与妈妈的计算结果都带到题目里去验算了一遍，一笔一划生怕哪里出了什么差错，“呼呼”！快了，快要算出来了，终于我证明自己是对的，妈妈彻底落败了。妈妈顿时傻了眼，只好无奈地接受了这个事实，这个“数学大亨”今天终于被我扳倒了，看来我还是比老妈更胜一筹啊。妈妈脸露愧色，今天居然被我这小不点扳倒了。今天这场妙趣横生的“对决”令我自豪感油然而生。
生活中我们也要勇于发表自己的观点，勇于指出对方的错误，哪怕对方是自己的妈妈！妈妈，您发现了吗？您的儿子长大了……
篇10：与妈妈较量作文
较劲，就是较量，不服输，勇于与自己较劲，不让步。与困难较劲，不低头相信在大家的人生中都有与妈妈较量的时候吧，我给大家讲一下我印象最深刻的一件事吧。
一天上午有几个同学来我家邀请我一起出玩，他们是我的铁哥们，我也就毫不犹豫的答应了。我收拾了一会儿东西，便准备走，突然妈妈过来说：你骑慢一点，别骑那么快。我说：嗯！心里想：我就骑快，骑快怎么了？我刚走出大门，妈妈就大声说：慢点，别骑那么快。我说：知道了，知道了，你怎么那么啰嗦。一开始我走得很慢，但我一出庄，就像风一样在路上狂奔。我们几个商量着去地里放风筝，于是我把车骑到最快，我心想：现在我是第一，我最快，我一定先到达目的地。突然一声巨响，我的车胎爆了，砸到了渣子，车也一下把我甩到了地里，起来之后，感觉腿痛。一看腿流血了，我的铁哥们看见了赶紧把我送回家了。妈妈正在洗菜，看见我受伤了，菜都扔了，跑过来问我：怎么啦？还没等我开口，妈妈就找来了绷带给我包扎了一下。
幸好没有伤着骨头。妈妈自言自语道。妈妈让我躺在床上休息，见我哭了，就说：走之前我不是跟你说了慢点儿开吗，怎么会摔成这样？这时我才明白了真正的母爱，妈妈对我的爱是无私的，为了不让妈妈再为自己的伤势而担心，我强忍着疼痛，拍了两下伤口对妈妈说：妈妈，你看，我不痛了，你不用担心了。在我再三的劝阻下，妈妈最终答应我，再坐一会儿去给我做饭。妈妈走后，我一直在回想刚才的事件，回想起来真可怕。如果今天早上我听了妈妈的话，我也就不会受伤，也不至于让妈妈担心成那样，经过上午的事件。我心里暗暗发誓，以后一定要听妈妈的话。
经过这一件事，我明白了母爱是无私的，是伟大的。母亲说的话对你有好处，不会害你的。
篇11： 分数五年级作文
雨淅沥沥的下着，寒冷的风呼啸过我的耳畔，同学们那带着嘲笑的目光深深刺痛我的心，脸红的灼热还残留在脸上，我的脚步沉重得抬不起来……
那一天，数学解决问题测试，我满怀着信心做完了试卷。时间艰涩地流动着，我怀着忐忑不安的心情度过了一个下午。“同学们，下面报分数啦！”王老师抱着一沓试卷，走到讲台上，一串又一串数字流入我耳中，滴答滴答，时间真快啊，就到我了呀，我的心“砰砰砰”的跳动着，我默默祈祷：希望我能有一个好成绩啊，我都检查过了，应该不会有什么错误吧！“赖晨姚――85分。”紧随着老师宣布的分数，我的脸“唰”地红了，我低着头，接过老师手中的试卷，灰溜溜地回到座位上，展开试卷，那鲜红的叉叉仿佛在宣告我的失败，平时名列前茅的我怎么会……“金宏宇――90分。”“毕哲程――95分”听到这些分数，我的心里很不舒服，那是嫉妒吗？同学们纷纷向我投来嘲笑的目光，这样子分明在说：“哈哈哈，连赖晨姚都考得那么差，不可思议呀！哈哈哈！”我揉着试卷，真想找个地洞钻进去。放学了，我慢慢的把那张试卷塞进书包的那一个角落……
回到家后，我仔细想了想，没有永远的第一名，只有不断努力才会有好收获，经过这一次考试，我渐渐明白“不经历风雨，怎能见彩虹”。
篇12： 分数五年级作文
雨滴答滴答的落下来，是老天在为我的悲剧而哭泣吗？树叶沙沙的响，飘落下来的，可能不是落叶，而是大树为我哭泣的眼泪。
分数，成为我和妈妈之间的隔阂，因为有了分数，所以有了妈妈对我不一样的态度，拿到高分成绩单时，妈妈会和蔼的对我微笑，而拿到较低分的成绩单时，妈妈的眉头会紧皱，她那张和蔼的脸上，失去了笑容，显得十分严格。
因为分数，它使我失去了每刻开心的周末。别人的周末可能是无限的欢乐，而我的周末，只有无限的作业与课程。
分数，像一条线，一条怎样也剪不断的线，分数，像一张薄纸，却怎样也捅不破，分数，像一堵墙，它把我和妈妈的内心，隔开了。每当我尽力剪断那条线，捅破那张纸，打算那堵墙，却总会失败。
我讨厌分数，讨厌分数线，讨厌分数纸，讨厌分数条，他们，把我和妈妈隔开，让我再也见不到那个和蔼可亲的妈妈了。
分数把妈妈变得不再像妈妈，以前的她是多么温柔，多么和蔼，现在，妈妈每天都开心不起来，这一切都在于分数。
我每次都会尽力的考好每次考试。可是，都无济于事。我还是每天看到妈妈，开心不起来的那张脸严肃脸。
啊，分数，你为什么要将我的妈妈变成这个样子，我多么渴望能再见她一次欢乐的笑容！
分数墙，你不要得意，我一定要打碎你，看到妈妈和蔼可亲的笑容。
篇13： 分数五年级作文
分数，你好！我想对你说：“我们能成为好朋友吗？你不让我难堪，我不让你在其他分数面前丢脸，好不好？”
记得有一次单元考试，我考了100分，全班第一，我兴高采烈地把你带回家，想在妈妈面前耀武扬威一番，我前脚刚踏进门，就得意洋洋地对妈妈说道：“妈妈！瞧，这是什么！”妈妈疑惑不解地问：“哟，这是有什么天大的喜事呀？让我的闺女笑这么开心，来，给我瞧瞧。”我大步流星地走向妈妈，妈妈一看，简直比我还开心，嘴巴都裂到耳根子后面去了，妈妈开心地对我说：“想吃啥？今儿犒劳犒劳你！”我想：呀！考得好就有这么好的奖励？那我可真要好好感谢你啊！如果你可以吃东西，我就可以和你一起分享了。
马上就到了第二次考试，原以为我能考个好成绩，可是这次考试就连老天爷都不帮我了！就在考试前一天，我生病了，所以状态不怎么好，考试时我竟然还睡着了，回到家，我一点都不开心，我紧紧地把你抱在怀里，生怕被我的妈妈看见，进了家门，我像个小偷似的，小心翼翼，鬼鬼祟祟，但我们还是被发现了，妈妈让我把你交给她，妈妈见了你目瞪口呆，对我说：“你生病了也不至于考这么差吧！快去改错吧。”妈妈虽然没有训斥我，但我还是能感受到她不高兴，觉得很惭愧。
分数，我想对你说，希望我们能做好朋友，永远的好朋友。
篇14：分数 五年级作文
分数 五年级作文
雨淅沥沥的下着，寒冷的风呼啸过我的耳畔，同学们那带着嘲笑的目光深深刺痛我的心，脸红的灼热还残留在脸上，我的脚步沉重得抬不起来……
那一天，数学解决问题测试，我满怀着信心做完了试卷。时间艰涩地流动着，我怀着忐忑不安的心情度过了一个下午。“同学们，下面报分数啦！”王老师抱着一沓试卷，走到讲台上，一串又一串数字流入我耳中，滴答滴答，时间真快啊，就到我了呀，我的.心“砰砰砰”的跳动着，我默默祈祷：希望我能有一个好成绩啊，我都检查过了，应该不会有什么错误吧！“赖晨姚——85分。”紧随着老师宣布的分数，我的脸“唰”地红了，我低着头，接过老师手中的试卷，灰溜溜地回到座位上，展开试卷，那鲜红的叉叉仿佛在宣告我的失败，平时名列前茅的我怎么会……“金宏宇——90分。”“毕哲程——95分”听到这些分数，我的心里很不舒服，那是嫉妒吗？同学们纷纷向我投来嘲笑的目光，这样子分明在说：“哈哈哈，连赖晨姚都考得那么差，不可思议呀！哈哈哈！”我揉着试卷，真想找个地洞钻进去。放学了，我慢慢的把那张试卷塞进书包的那一个角落……
回到家后，我仔细想了想，没有永远的第一名，只有不断努力才会有好收获，经过这一次考试，我渐渐明白“不经历风雨，怎能见彩虹”。
五年级:xx
篇15：分数五年级作文
分数五年级作文
我们的数学老师有这样一个分数制：班里的所有同学分为6一个小组，每一个同学的表现都会加分或扣分，最后计算每组的总分，前几名有奖励，后几名要罚做作业。
对于这样的分数制，老师开始只是用班里的座位来分组，后来因为不公平，于是又重新分组，老师也是费尽了心思，保证每一个组公平。但这次，是使用组长自行选人，是轮流来的，也算公平。但有些小组长选的都是自己的好朋友，导致它们组每星期都是第名。
很多同学也因为这分数制而不断地加快作业速度，数学老师的番苦心也起了作用。但，凡事有利有弊，语文老师发现，班里的同学争分夺秒，作业速度是加快了不少，但正确率有所降低，并且不少同学都将大部分心思放在了数学上，语文作业也经常无法按时完成。我也觉得，虽然这样的分数制能够很好的激励同学们，让大家努力学习，但速度太快，不讲究质量，也是很不好的件事，比作业速度慢要差多了。
并且，这样的分数制也影响了同学们之间的感情。因为竞争太激烈，当遇到抄袭现象时，数学老师说：“举报有奖，对方组扣几分，举报的组就加几分。”于是，就有很多的`同学举报，但有没有证据，就经常吵架。而为此事，数学老师说，每一个教作业和举报的人都要有自己的证人。可这又怎样呢？很多时候为了加分，这些证人都是毫无正义，诚信可言的。而且老师在上课时都不允许教作业这种情况，只能去问老师。而老师比较严厉，所以很多同学为此退缩，于是就托啊，托啊，不交作业。
不仅如此，连组内都会发生些状况，导致同学们的友谊越来越浅。我亲眼所见，位组长大声对位组员说：“你，学习也不错的，怎么不来教教她们，啊？就知道在那边玩！”而且还 用手指抵着她的额头，几乎把她给弄蒙了。如此来，同学们出去玩的时间也就少了。而且还 有组长把组员全都叫来，一个一个训斥：“你，待待待（三一个不合格），怎么考的你！”“还 有你，良良良，差点点就到优了！”……
我认为，这样的分数制虽然督促了同学们的学习，但我觉得弊大于利。这样的争分夺秒是我不赞同的。我明白，这是老师的片苦心，我也知道老师是为了我们好，但是我觉得，我们不能这样因为分数制而变得这样的浮躁（用老师的话说），我们应该心平气和的学习，好好学习。
分数，并不能代表切。就算被罚做作业又怎样，做了作业是对自己好。这样的分数制仍然要继续改善才好，只有这样，我们才能真正为学习而学习。
篇16：勇气的较量五年级作文
勇气的较量五年级作文
上宝威补习班的时候，班里出现了一个不正常的现象：同学们都不敢举手回答老师提出来的问题。即便不太难的问题被老师提出来，也没人敢回答。“今天上课老师提出来的问题，我要第一个举手！”上课前，我暗自下定决心。
上课铃响了，几分钟之后，老师打开投影仪，问大家：“哪位同学来做第一题？”
教室里寂静无声，静得连一根针掉到地下都听得见。说实话，这几道题都是上节课讲过的内容，一点也不难，可是大家为什么都不敢举手呢？大家从什么时候失去了回答问题的勇气呢？我偷偷地向周围看了看，有的.同学在抄题，有的同学在埋头思考……我希望这时候有人能举起手，那么我也会跟着举起手，可依然没有人举起手！我想起了上课前所下的决心，下意识地抬了抬胳膊，可心跳突然加速，我的勇气突然消失了。
“第一个吃螃蟹的人是英雄，第一个举手的人也是英雄！”我暗暗给自己打气，同时把手放在课桌上，然后极慢极慢地把手往上举，好像在举千斤般的重物一样。好不容易举到一半，老师期待的目光向我移来。突然我像被雷电击了一下，手迅速放下来，再也举不起来了……
这不争气的手，为什么举不起来了呢？难道是因为勇气？可是勇气为什么这么容易消失了呢？怎样才能将勇气挽住呢？
篇17：与时间相处五年级作文
与时间相处五年级作文
时间不是与人争抢，而是与人相处。
盛夏，微风卷热浪，花草硬撑躯干，半睁眸子；知了声响慵懒干瘪。万物都怠慢不少，唯时间，飞速流淌，殊不知，如何相处。
试想，我可以穿越时空的记忆。当我还是婴儿时，心灵就是一张纯净，生活恬淡而又诗意，就是不会去感受。
时光静好，母亲怀里的.我唇儿微张，背上袭来一股暖流，若无其事的脸庞，似绒球，有些疏懒。偶时，进入小院，才能见父亲背上多些笑语，我眯起眼睛咯咯个不停，却感不到多少笑意，时间若春江水潺潺流淌，也就安适度过。
那时候，与时间相处是自然和谐，但又添些平白无味。
从踏入幼儿园起，事情就迥然不同了。
初入的我像是触到了一丝生僻，手臂拼命挣扎，哇哇张大嘴巴，像幼鸟慌了神，叽叽喳喳，不得安宁。
我突然有种怪感，使气息慢慢均匀，平复下来。老师静谧的脸，我突然熟悉。消散了隔阂，感到甜蜜擦拭我心。听，时间从耳旁划过，“嘀嗒、嘀嗒”……
那一刻，与时间相处，是充实愉悦的。
时光飞逝，童稚余音很快不见，此时，我开始学习，逐渐与时间赛跑。
大脑如蜜蜂嗡嗡运转，笔头“沙沙”在纸面飞舞，每一印记都化作一个个酣畅潇洒的音符，在时间长流跳跃。身体稍稍松弛，耽误一秒飞去，为与时间相处，睁开眼睛，将朦胧的视线瞬变清晰。
我常听时间善变的旋律，或舒缓，或起伏，如今，它多紧张、激荡。
此时，我与时间紧张相处。
都说，人生就是一次车程，匆匆上车，又匆匆离去。时间，忠诚的旅伴，与它相处，共度五味杂陈的时光。
与时间相处，不是过客，今天见，明天还见。
篇18：时间与生命五年级作文
时间与生命五年级作文
时间，在我们这些小孩子里算不了什么，长大后，就老是责怪自己小时候不珍惜时间，但又有什么用呢？过去的已经过去，再去想也是无济于事。那么为什么不从现在起珍惜时间呢？
有人说，时间是一项虚无缥缈的东西，你无法追求，又何必珍惜呢？我会很认真地告诉你，你错了，时针分针秒针的转动，不是正好说明了时间的流逝吗？万物的生死复苏，不是也说明了时间的流逝吗？人的逐渐成长，不这也说明了这个道理吗？所以呢，时间啊，一直在我们身边，只是我们不注意罢了。
时间的流逝，是十分枯燥的。就好比一片叶子，它刚发芽，嫩绿嫩绿的，像婴儿的样子。炎炎夏日，它长大了，颜色变得暗了一点，看得出有一种茁壮生长的含义，这不就是我们少年的时候吗。飒爽秋天，这些叶子变得更暗了，给人一种沉稳的感觉，这不就是人在中年的时候的真实写照吗。冬天降临，叶子们老的老，枯的枯，无力的.等待着死神来临。一到冬天最冷的时候，叶子们纷纷倒在大树身旁，期待新生。叶子们短短的一生，有什么遗憾？没有！它们无法去拖延死神的来临，但它们活得开心，活得无憾。得此一生，还有何求？尽管他们在是人的眼中不过是一片普普通通的叶子，但在叶子们的眼里，就是最美的一生！
时间可以说等于生命，而生命却不一定等于时间。让我们像叶子们一样，从此开始，珍惜时间，珍惜一切，让我们不做令自己后悔的事，让我们短暂的一生中，活得无憾，活得自豪，活得美丽！
篇19：我与诱惑较量作文
以前我总被各种各样的诱惑所诱惑，使我总把事情搞砸了，终于有一天，我受不了诱惑的吸引了，我不想再被诱惑所诱惑了，于是我决心向诱惑发起了挑战。
那是一天的晚上，我吃过晚饭后，想到平时晚上都做作业到很晚，我不想做得这么晚，就立刻回到我的房间做起作业来。正当我很认真地做我的作业时，爸爸妈妈打开了电视机，播放着我最喜欢看的节目。我的脚有些控制不住了，不由得走出了房间，来到了客厅，电视机播放到已经最精彩、最好看的片段，我准备坐在沙发上舒舒服服地看着电视，诱惑好像在对我说：“来吧来吧，坐下来慢慢看吧，多好看的电视呀，不看你就后悔了。”这时我才醒悟过来：不能看，不能看，我还要写作业呢，不能被电视机诱惑，不能输给诱惑！想到这里，我忍着看电视的欲望，抵抗住诱惑，回到房间，继续做起作业来。但是，诱惑并没有就此罢休，它命令电视机的声音扩大，那优美的声音，那动听的`歌曲，飘进我的房间，传进我的耳朵，好像又对我说：“随着你的脚步，走出来吧，多么好听呀，作业一会儿再做也不迟。”我又有些心动了，我正想出去看个够，但是我想：难道你忘了你的决心了吗？难道你真的要输给诱惑吗？既然没有，那就要把诱惑克服。于是，我把房间的门关上了，诱惑被挡在门外了，又静静地做起了作业。可是诱惑想了许多办法想诱惑我，它有时会出现在我的脑子里，但是我一心集中到作业上，诱惑最终诱惑失败了。我没有被诱惑住，因此，我这个晚上做得格外早就做完了，我很开心。
正因为那一次，我克服了诱惑，终于战胜了诱惑，我感到十分自豪，我今后再也不被某样东西所诱惑了，做什么事情都更加专心致志了，我也做得更出色了！
篇20：与寒冬的较量作文
隆冬时节，滴水成冰，许多晨练者都碍于严寒而懈怠。然而我却恰恰相反，每天黎明即起，迎风斗雪，照跑不误。这其中还有一番人所不知的奥秘呢！
去年入冬不久，我第一次进行晨练，夜色还未完全消退，万物一片寂静。可能是初次锻炼的原因，刚跑几步就上气不接下气，胸口如同针扎的难受，脚步不由自主地慢下来。正在这时，身后传来一阵脚步声，是一位瘦弱的老奶奶跑了过来。她看上去六七十岁，凹凸分明的脸上布满皱纹。当她在我眼前蹒跚而过时，自己仿佛被人猛拉一把似的，慢慢地跟随着她跑起来。
在以后的日子里，每天清晨我出现在理工操场上的时候，准会看到那位老奶奶的身影。久而久之，尽管每每相互不做声，但彼此间似乎有了某种约定，都好像把对方视为对手。在人生的道路上展开一场独特的竞赛。这期间，有时劲风呼号，有时漫天飞絮，自己曾产生过多次动摇，在温暖的被窝里，几次爬起来又躺下。但一想到那老人，一股无形的力量总能驱使我挣脱温暖的缠绕，义无反顾地冲出家门，在风雪的怀抱中一展雄心。
今冬第一场雪，外面的世界风雪交加，天地间一片银白。在操场上坚持跑了好一会儿，没有看见那个老奶奶，心里顿感失望。忽然，那熟悉的'身影又出现在我的视野里，与以往不同的是，由于风雪路滑，说是在跑，不如说是在走更恰当。而且一步一滑，我上前扶她一把，老奶奶朝我笑笑，又摇头有摆手，面朝前方，倔强地舞动双臂。这时，我清楚地看到，她干枯的脸上透着坚定和自信，眼神中充满着渴望和希翼，仿佛在茫茫风雪中觅到了春天的花蕾一样。
现在，每当我在学习生活中遇到退缩和彷徨的时候，眼前总会浮现出老奶奶那倔强地身影和令人奋进的眼神。
篇21：分数与除法(人教版五年级教案设计)
教学目标
(一)理解分数与除法的关系。
(二)学会用分数表示两个数的商。
(三)培养学生动手操作的能力。
教学重点和难点
(一)分数与除法的关系。
(二)整数除法的结果用分数表示。
教学用具
教具：投影片，3张同样大小的圆形纸片，剪刀，电脑动画录像。
学具：3张同样大小的圆形纸片，剪刀。
教学过程设计
(一)复习准备
提问：说明下面各分数的意义，它们的分数单位各是多少？各有几个这样的分数单位？
教师：如果请同学口算1÷11，能很快地得出小数商吗？如果商要
教师：上面的这道除法题，它的商可以用分数来表示。今天我们就来学习分数与除法的关系。板书课题：分数与除法。
(二)学习新课
1．把一个计量单位平均分若干份，求每份是多少。
(1)板书例2，把1米长的钢管平均截成3段，每段长多少？
教师：说一说这道题的条件和问题。
教师板书出图。
教师：如何列式？
学生口答后板书出算式1÷3，问：为什么用除法计算？(已知总数和份数，求每份数。)
(引导学生按分数的意义来想；把1米平均分成3份，其中的一份应是1
(2)直接说出下面各题的商，再说一说怎样想的。
①把1千克平均分5份，每份是多少？
②把1米2平均分8份，每份是多少？
2．把许多个物体平均分若干份，求每份是多少。
(1)例3，把3块饼平均分给4个孩子，每个孩子分得多少？
教师：怎样列式？列式的依据是什么？
学生口答后老师板书出列式：3÷4。
教师：3÷4的计算结果用分数表示是多少呢？请同学取出自己准备的3张圆形纸片，动手分一分看该得多少？
学生动手剪分，教师巡视，巡视中可提示：该把谁拿来平均分？谁是单位“1”？平均分几份？
学生剪分完，汇报答案。(答案不统一。)
(2)教师：照你们说的，把3个饼作为单位“1”，平均分4份。我们看看下面的剪分图。展示电脑动画图像：
教师：请看一看自己的拼法是不是与图像上的相同。
问：取出的这一份是多少？
(3)老师：请观察板书：(前面的)
能看出分数与除法有怎样的关系？
学生口答后，教师说明：除法是一种运算，分数是一个数，所以被除数与分子，除数与分母之间是“相当”的关系，而不说“等于”。所以分数与除法的关系，准确的说法是：被除数相当于分子，除数相当于分母，除号相当于分数线。
教师：能用式子把这种关系表示出来吗？
学生口答，老师板书：
用字母a表示被除数，b表示除数，分数与除法的关系可以如何表示？
教师：在整数除法中除数不能为零，那么在分数中，分母有什么限制没有？
学生口答后，老师板书补充：(b≠0)
口答练习：(投影片)
(三)巩固反馈
1．(口答)用分数表示下面各题的商：
3÷7 9÷14 42÷75
m÷n (n≠0) B÷A(A≠0)
2．口答填空。(投影片)
3．口答下列各题：(口述题目)
(1)把5米的铁丝平均分7份，每份长多少米？
(2)小王骑自行车5分行了1千米，平均每分行多少千米？
(四)课堂总结与课后作业
1．分数与除法的关系。
2．作业：课本92页练习十九，1，2，3。
课堂教学设计说明
在分数的初步认识和分数的意义的教学中，已经渗透了分数与除法的关系。本节课的教学中，设计安排了学生动手操作，和电脑动画图的演示，这样可以帮助学生从具体到抽象地理解把多个物体作为整体平均分若干份时，得出的分数商，也使学生对分数与除法的关系有明晰、全面的认识，同时也加深了对分数意义的理解。图形的剪拼，既调动了学生的学习积极性、又可以培养学生的动手能力。
本节新课教学分为两部分。
第一部分从把一个计量单位平均分若干份，求每份是多少的问题入手，研究分数与除法的关系。共分两层，从平均分问题求商和按分数意义找结果两方面来解答问题；练习利用分数意义直接求商。
第二部分从把若干个物体平均分的问题入手，研究除法与分数的关系。共分三层，根据数量关系列出算式；通过学生自己动手剪拼，观看电脑录像和教具演示，找出用分数表示的商；引导学生概括出除法与分数的关系。
板书设计
篇22：五年级数学分数与练习教案
五年级数学分数整理与练习教案
教学内容：第69页和回顾与整理，练习与应用第1~5题
教学目标：
1、通过回顾与整理、练习与应用的具体学习，使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分的方法。
2、培养学生系统整理的学习方法和合作学习的精神。
教学重点：分数的基本性质及约分
教学难点：约分要约成最简分数。
教学过程：
一、回顾与整理
这一单元，我们学习的分数的基本性质，通过这个单元的学习，你学会了什么？
组织学生进行小组讨论：出示讨论题：
1、什么是分数的基本性质？它与整数除法中商不变的规律有什么联系？你能举例说明吗？
2、约分、通分有什么区别？约分、通分的一般方法各是什么？
3、你会怎样比较两个分数的大小？
学生进行讨论后，进行交流。
生：我学会了分数的基本性质
师：谁说说分数的基本性质。
你认为使用分数的基本性质要注意什么？
你还学会了什么？
生：我学会了约分？
师：约分的依据是什么？什么叫约分？约分一般要约成什么？
什么是最简分数？
请你说出几个最简分数，几个不是最简分数的分数。
生：我学会了通分
师：如何通分？
生：我还学会了分数的大小比较
使学生在交流中明确：比较分数大小时，要根据相关分数的特点，合理、灵活地选择比较的方法。
师：通过本单元的学习，你还学会了什么，在学习本单元时，你认为要约分和通分时，要注意什么，你能区别通分与约分吗？
二、练习与应用：分数的基本性质
1、教学第1题
用分数表示涂色部分，并能说出与它们相等的分数。
学生独立完成。指名说出与之相等的'分数，看谁说得最多？
2、分数的基本性质的理解应用出示：
一个分数是6／8，分子乘2，要使分数的大小不变，分母要（）
一个分数是6／8，分子除以2，要使分数的大小不变，分母要（）
一个分数是6／8，分子增加12，要使分数的大小不变，分母要（）
一个分数是6／8，分子减少4，要使分数的大小不变，分母要（）
三、练习与应用：约分
教学第3题：
先圈出最简分数，再把其余的分数约分
4／96／157／21
10／1520／723／39
学生先独立完成，再指名汇报。
补充练习：将下面的分数约成最简分数：
38／5134／5439／65
像这些分数比较难约分，你能找出很快进行约分的方法吗？
师：将分子与分母中较小数时行分解，如38等于2乘19。再看看分解出的因数能否整除另一个数，能就可以约分了。
试一试其它的两题。
教学第4题
用分数表示直线上的点
先让学生观察这几个数，再问这些分数可以进行分类吗？（真分数与假分数）有的分数在0～1之间，有的分数比1大比2小。
找出小数1的分数有哪些？
这些分数在表示时，要注意什么，说说你的看法。
对，先约分，这样画出来比较简单。
如果不约分行不行，举例说明：100／150
再让学生在自己的书上画
要注意平均分的等分点要画清晰。
学生画完后，一个个地进行批阅，并针对性地进行指导。
作业：第152页的第2题和第5题。
文档为doc格式
