以下是小编收集整理的探究惯性与速度有无关系作文，本文共17篇，希望对大家有所帮助。
篇1：探究惯性与速度有无关系初一作文
探究惯性与速度有无关系初一作文
让我们看看自行车在高速情况与低速情况下拉动前刹车分别会有什么反应。
低速行驶：缓慢地行驶，突然紧紧拉住刹车，稳稳停住。
高速行驶：快速的行驶，突然紧紧拉住刹车，以车头作为圆心，以车尾到车头的距离作为半径，在空中划一道优美的弧线，BOOM!完美落地。接下来就是医务人员的事了……
那么，为什么会发生这样的事呢?让我们看看以下两个答案：
一.因为速度的快慢与惯性的大小。速度越快，惯性越大，突然改变这种它的惯性，使自行车停下，必然会发生这种事。
二.因为任何有质量的'东西都有惯性，速度越快，动能越大，要停下来所需的摩擦力(刹车的距离)就越大，所以才不容易停下来，与速度毫无关系。
究竟哪个才是正确的观点呢?已知速度越快，动能越大，要探究速度与惯性有无关系，我们用“控制变量法”做一个实验：
两个铁球从同一斜度的坡上滚下来，行走路程一样，一个重0.1kg，另一个重10kg，在同样的力的阻挡下，会发现，比较重的那个铁球要比另一个难阻挡。这说明，惯性与速度有关。(动能与速度有关，速度一样，动能一样)
两个重1kg的铁球从不同斜度的坡上滑下来(速度不同)，行走的路程一样，在同样的力的阻挡下，那个速度快的比较难以阻挡。但这与惯性并无关系，速度不同，动能也不同，动能大，停下来所需的摩擦力(刹车的距离)也很大，所以才不容易停下来。可见，惯性与速度无关。
篇2：速度与时间关系
速度与时间关系
t/sv/(m・s-1)0t1t2t3v3v2v1v0 匀速直线运动和匀变速直线运动的v--t图象． t/sv/(m・s-1)0甲乙422动，自由下落的物体等可近似看作匀变速直线运动． t/sv/(m・s-1)0 汽车在3s末的速度是多少？ 常规定初速度方向为正方向。说一说：有关“变加速度运动”讨论。三、小结匀变速直线运动及其速度一时间图象匀变速直线运动的速度公式四、作业教后记
篇3：速度与时间关系
速度与时间关系 新海高级中学 贺玉生课标要求【知识和技能】1．知道匀速直线运动和匀变速直线运动的v--t图象的物理意义．2．知道什么是匀变速运动和非匀变速运动．3、学会应用速度与时间的关系：v=v0+at【过程和方法】1．类比位移一时间图象，学生自己分析、讨论，培养自己的自学能力．2．运用数学工具(图象)的能力． 【情感、态度和价值观】教学中重视严谨的科学推理过程，培养学生脚踏实地的作风，形成良好的学习习惯教学重点
t/sv/(m・s-1)0t1t2t3v3v2v1v0 匀速直线运动和匀变速直线运动的v--t图象．
教学难点 如何理解匀变速直线运动位移图象和速度图象的区别教学方法类比法、讨论法教学过程 一、引入：做匀速直线运动的物体，它的瞬时速度是不变的，它的v-t图象是一条直线。二、新课教学1． 匀变速直线运动（1）图象：一位同学在探究小车在重物牵引下运动规律的实验中画出的v-t图象是一倾斜直线,如图，我们无论是取t1到t2这段时间，还是取t3到t4这段时间，每段时间内速度的'变化与所用时间的比值是相同的，即相等时间里速度变化量相同。(v2-v1)/ (t2-t1)=(v2-v1)/ (t2-t1)=Δv/Δt=a因此，小车的加速度不变。（2） 定义：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫匀变速直线运动。（3） 特点： i. v-t图象是一倾斜直线，可求得加速度、物体在某段时间内的位移； ii. 加速度不变（大小和方向）； iii. 速度均匀变化。2、匀变速直线运动的速度与时间的关系① 速度公式的推导：Δt=t-0，Δv=v-v0，由a=Δv/Δt 得② v=v0+at注意：v0表示物体运动的初速度（t=0时刻的速度）a表示物体运动的加速度t表示物体运动的时间，at可以理解为速度变化量。v表示物体运动了时间t时刻的瞬时速度。物体运动的初速度为零的匀加速直线运动，上式可写成v=at。初速度为零的匀加速直线运动1s末,2s末,3s末、…ns末的速度之比为1：2：3：…：n。3、匀变速直线运动的分类 匀加速直线运动：速度随时间均匀增加的直线运动匀减速直线运动：速度随时间均匀减少的直线运动（请同学们想一想，匀减速直线运动的图象形状）注意：常见的变速直线运动，不是严格意义的匀变速直线运动，但对于炮弹在炮筒里的运t/sv/(m・s-1)0甲乙422动，自由下落的物体等可近似看作匀变速直线运动．
例1：如图，甲、乙两物体的速度图象，请回答：（1）质点甲、乙各做什么运动？（2）分别求出甲、乙两质点的加速度。 例2：汽车以40km/h 的速度匀速行驶，现以0.6m/s2加速度加速，10s后速度能达到多少？ 例3：某汽车在某路面紧急刹车时,加速度的大小是6m/s2，如图，必须在2s内停下来，汽车行驶速度最高不能超过多少？t/sv/(m・s-1)0
汽车在3s末的速度是多少？ 常规定初速度方向为正方向。说一说：有关“变加速度运动”讨论。三、小结匀变速直线运动及其速度一时间图象匀变速直线运动的速度公式四、作业 教后记篇4：速度与时间的关系公式是什么
匀变速直线运动介绍
匀变速直线运动，速度均匀变化的直线运动，即加速度不变的直线运动。其速度时间图象是一条倾斜的直线，表示在任意相等的时间内速度的`变化量都相同，即速度（v）的变化量与对应时间（t）的变化量之比保持不变（加速度不变），这样的运动是变速运动中最简单的运动形式，叫做匀变速直线运动。
对匀变速直线运动的理解
1．任意相等的时间内速度的增量相同，这里包括大小方向，而不是速度相等．?
2．从速度一时间图象上来理解速度与时间的关系式：v＝vo at，t时刻的末速度v是在初速度v0的基础上，加上速度变化量△v＝at得到．?
3．对这个运动中，质点的加速度大小方向不变，但不能说a与△v成正比、与△t成反比，a决定于△v?和△t?的比值．?
4．a＝△v/△t?而不是a＝v/t?,?a＝△v/△t?=（vt-v0）/△t即v＝vo at，要明确各状态的速度，不能混淆．?
5．公式中v、vo、a都是矢量，必须注意其方向．
数学公式能简洁地描述自然规律，图象则能直观地描述自然规律．利用数学公式或图象，可以用已知量求出未知量．例如，利用匀变速直线运动的速度公式或v-t图象，可以求出速度，时间或加速度等．用数学公式或图象描述物理规律通常有一定的适用范围，只能在一定条件下合理外推，不能任意外推．
篇5：匀变速直线运动的速度与时间的关系
什么是匀变速直线运动
匀变速直线运动，速度均匀变化的直线运动，即加速度不变的直线运动。其速度时间图象是一条倾斜的.直线，表示在任意相等的时间内速度的变化量都相同，即速度（v）的变化量与对应时间（t）的变化量之比保持不变（加速度不变），这样的运动是变速运动中最简单的运动形式，叫做匀变速直线运动。
篇6：加速度方向与速度方向的关系
加速度的物理意义
F为物体所受合外力，m为物体的质量。力是改变物体运动状态的'条件，而加速度则是描述物体运动状态的物理量。加速度与速度无必然联系，加速度很大时，速度可以很小，速度很大时，加速度也可以很小。从微分的角度来看，加速度是速度对时间求导，是v－t图像中的斜率。当加速度与速度方向在同一直线上时，物体做变速直线运动，如汽车以恒定加速度启动（匀加速直线运动），简谐振动（变加速直线运动）；当加速度与速度方向不在同一直线上时，物体做变速曲线运动，如平抛运动（匀加速曲线运动），匀速圆周运动（变加速曲线运动）；加速度为零时，物体静止或做匀速直线运动。任何复杂的运动都可以看作是无数的匀速直线运动和匀加速运动的合成。
篇7：惯性导航系统定位精度与试验路径的关系
惯性导航系统定位精度与试验路径的关系
给出了计算惯性导航系统定位坐标的简化公式,推导出了计算定位误差的数学模型,比较了战车沿直线、矩形及三角形3种特殊路径行驶情况下从一点到另一点绝对定位误差之间的`关系,根据战车复杂行驶路径可以用小的直线段和小的三角形、矩形等特殊线段组合的特点,得出了在战车起止点确定的前提下惯性导航系统绝对定位误差与路径形状无关的重要结论,为制定科学严谨的惯性导航系统定位精度考核方案提供了理论依据.
作 者：姚兴太 YAO Xing-tai 作者单位：白城兵器试验中心,吉林,白城,137001 刊 名：火炮发射与控制学报 PKU英文刊名：JOURNAL OF GUN LAUNCH & CONTROL 年，卷(期)： “”(4) 分类号：V249.32+2 关键词：计算数学 惯性导航系统 定位精度 路径选择篇8：第2节匀变速直线运动的速度与时间的关系
匀变速直线运动的特点
?1.下列关于匀变速直线运动的说法,正确的是( )
A.匀变速直线运动是运动快慢相同的运动
B.匀变速直线运动是速度变化量相同的运动
C.匀变速直线运动的图像是一条倾斜的直线
D.匀变速直线运动的vt图像是一条倾斜的直线
?2.(大连高一检测)一辆汽车在平直的高速公路上行驶.已知在某段时间内这辆汽车的加速度方向与速度方向相同,则在这段时间内,该汽车( )
A.一定做匀减速直线运动 B.一定做匀加速直线运动
C.可能做匀变速直线运动 D.一定做匀变速直线运动
速度公式v=v0+at的应用
?3.一个质点做直线运动,其速度随时间变化的函数关系为v=kt.其中k=0.3 m/s2,下列说法正确的是( )
A.质点做匀速直线运动
B.质点的速度变化量大小是0.3 m/s
? 1.D 解析:运动快慢相同是指速度不变,故选项A错误;匀变速直线运动是在相等的时间内速度变化量相同的运动,若时间不相同,则速度的变化量不同.故选项B错误;vt图像中,匀变速直线运动的图像是一条倾斜的直线,在其他图像中不一定是直线,故选项C错误,D正确.
? 2.C 解析:汽车的加速度方向与速度方向相同,所以一定是加速运动.因为不能判断加速度大小是否恒定,所以不能确定汽车是否做匀变速直线运动,选项A、B、D错误,C正确.
2? 3.C 解析:因为质点的速度随时间均匀变化,所以质点做匀加速直线运动,加速度a=0.3 m/s,质点速度变
化量的大小与时间有关.
C.质点做匀加速直线运动
D.质点的初速度为0.3 m/s
?4.星级快车出站时能在150 s内匀加速到180 km/h,然后正常行驶.某次因意外列车以加速时的加速度大小将车速减至108 km/h.以初速度方向为正方向,则下列说法错误的是( )
A.列车加速时的加速度大小为m/s2
B.列车减速时,若运用v=v0+at计算瞬时速度,其中a=- m/s2
C.若用vt图像描述列车的运动,减速时的图线在时间轴t轴的下方
D.列车由静止加速,1分钟内,速度可达20 m/s
?5.,歼31隐身战机在某机场进行了首次热身飞行表演.设该战机的速度达到98 m/s时即可升空,假定战机从静止开始以3.5 m/s2的加速度做匀加速直线运动,则该战机从开动到起飞需滑行多长时间?
运动图像的应用
?6.从地面上竖直向上抛出一个物体,物体匀减速上升到最高点后,再以与上升阶段一样的加速度匀加速落回地面.可大致表示这一运动过程的vt图像是( )
? 4.C 解析:列车的加速度大小a=第一文库网== m/s,减速时,加速度方向与速度方向相反,a'=-m/s,选项22
A、B正确;列车减速时,vt图像中图线依然在时间轴t轴的上方,选项C错误,由v=at可得v=×60 m/s=20 m/s.选项D正确.
2? 5.解析:战机做初速度为零的匀加速直线运动,战机的初速度v0=0,末速度v=98 m/s,加速度a=3.5 m/s.
由速度与时间的关系式v=v0+at得战机从开动到起飞滑行的时间为t== s=28 s.
答案: 28 s
? 6.A 解析:竖直向上抛出物体后,物体先做减速运动,到达最高点后,物体开始反向做加速运动.选项A正确.
?7.某物体的运动图像如图所示,以下说法正确的是(
)
A.若y表示位移,则物体做往复运动
B.若y表示速度,则物体做往复运动
C.若y表示位移,则物体做匀速直线运动
D.若y表示速度,则物体做匀变速直线运动
?8.(多选)一枚火箭由地面竖直向上发射的vt图像如图所示,关于火箭的运动情况,下列说法正确的是(
)
A.火箭的速度先逐渐增大,然后又逐渐减小
B.火箭在tB时刻上升至最高点B
C.火箭在tB时刻的速度达到最大值
D.火箭在AB段的加速度比OA段的加速度要小
? 7.A 解析:在xt图像中,斜率表示物体运动的速度,斜率的正负号表示速度的方向,若y表示位移,因斜率有正有负,说明物体做往复运动,选项A正确,C错误,在vt图像中,斜率表示加速度,斜率的正负号表示加速度的方向.若y表示速度,由图像可知,物体的运动方向没有变化,说明物体一直向一个方向运动,选项B错误;因加速度的方向发生变化,故物体不做匀变速直线运动,选项D错误.
? 8.AC 解析:由图像可知,0～tA和tA～tB时间内火箭向上加速,tB～tC时间内向上减速,选项A正确;整个过程中火箭一直向上运动,在tC时刻到达最高点,选项B错误;根据图像,火箭在tB时刻的速度最大,选项C正确;图线的斜率表示加速度,在AB段的加速度比OA段的加速度大,选项D错误.
?9.(探索性)A、B两个物体在同一直线上做匀变速直线运动,它们的速度图像如图所示,则以下说法正确的是(
)
A.A、B两物体运动方向一定相反
B.前4 s内A、B两物体的位移相同
C.t=4 s时,A、B两物体的速度相同
D.A物体的加速度比B物体的加速度大
?10.在某品牌汽车4S店,一顾客正在测试汽车的加速和减速性能.某段时间内汽车以36 km/h的速度匀速行驶,若汽车以0.6 m/s的加速度加速,则10 s后速度能达到多少?若汽车以0.6 m/s2的加速度刹车,则10 s后和20 s后速度各减为多少?
?11.(探索性)A、B是做匀变速直线运动的两个物体的速度图像,如图所示.
? 9.C 解析:A、B两物体都沿正方向运动,运动方向相同,选项A错误;前4 s内,A、B两物体的位移不同,xA
22? 10.解析:取初速度的方向为正方向,初速度v0=36 km/h=10 m/s,加速度a1=0.6 m/s,a2=-0.6 m/s
由速度公式得加速10 s后的'速度v1=v0+a1t1=10 m/s+0.6×10 m/s=16 m/s
从开始刹车至汽车停下所需时间t== s≈16.7 s,t2t,故刹车20 s后汽车速度为零.
答案:16 m/s 4 m/s 零
? 11.解析:(1)A物体沿规定的正方向做匀加速直线运动,加速度为a1=
22 m/s=1 m/s,方向沿规定的正方22向;B物体前4 s沿规定的正方向做匀减速直线运动,4 s后沿反方向做匀加速直线运动, 加速度为a2= m/s =-2 m/s,负号表示与初速度方向相反.
(2)两图像交点表示在该时刻A、B速度相等.
(3)1 s末A物体的速度为3 m/s,和初速度方向相同;B物体的速度为6 m/s,和初速度方向相同.
(4)6 s末A物体的速度为8 m/s,和初速度方向相同;B物体的速度为-4 m/s,负号表示和初速度方向相反. 答案:见解析
(1)A、B各做什么运动?求其加速度.
(2)两图线交点的意义.
(3)求1 s末A、B的速度.
(4)求6 s末A、B的速度.
?12.(挑战性)卡车原来以10 m/s的速度在平直的公路上匀速行驶,因为路口出现红灯,司机从较远的地方即开始刹车,使卡车匀减速前进.当车减速到2 m/s时,交通灯变为绿灯,司机立即放开刹车,并且只用了减速过程的一半时间卡车就加速到原来的速度,从刹车开始到恢复原来的速度共用了12 s.求:
(1)减速与加速过程中的加速度;
(2)开始刹车后2 s末及10 s末的瞬时速度.
? 12.解析:(1)卡车先做匀减速运动,再做匀加速运动,其运动简图如图所示.设卡车从A点开始减速,则vA=10 m/s,用t1时间到达B点,从B点又开始加速经过时间t2到达C点.则
vB=2 m/s,vC=10 m/s,且t2=
t1+t2=12 s.
可得t1=8 s,t2=4 s,
由v=v0+at,
得vB=vA+a1t1
在BC段vC=vB+a2t2
22a1=-1 m/s,a2=2 m/s.
(2)开始刹车后2 s末的速度为
v1=vA+a1t=10 m/s-1×2 m/s=8 m/s
10 s末的速度为v2=vB+a2t=2 m/s+2×2 m/s=6 m/s.
22答案:(1)-1 m/s 2 m/s (2)8 m/s 6 m/s
篇9：匀变速直线运动的速度与时间的关系物理课教案设计
匀变速直线运动的速度与时间的关系物理课教案设计
一、教材分析
在上一节实验的基础上，分析v-t图像时一条倾斜直线的意义――加速度不变，由此定义了匀变速直线运动。而后利用描述匀变速直线运动的v-t图像的是倾斜直线，进一步分析匀变速直线运动的速度与时间的关系：无论时间间隔t大小， 的值都不变，由此导出v = v0 + at，最后通过例题以加深理解，并用“说一说”使学生进一步加深对物体做变速运动的理解。
二、教学目标
1、知道匀速直线运动 图象。
2、知道匀变速直线运动的 图象,概念和特点。
3、掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at,并会进行计算。
三、教学重点
1、 匀变速直线运动的 图象,概念和特点。
2、 匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at,并进行计算。
四、教学难点
会用 图象推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at。
五、教学过程
预习检查：加速度的概念，及表达式
导入新课：
上节课,同学们通过实验研究了速度与时间的关系,小车运动的－t图象。
设问：小车运动的 －t图象是怎样的图线？（让学生画一下）
学生坐标轴画反的要更正，并强调调，纵坐标取速度，横坐标取时间。
－t图象是一条直线，速度和时间的这种关系称为线性关系。
设问：在小车运动的－t图象上的一个点P（t1,v1）表示什么？
学生画出小车运动的－t图象，并能表达出小车运动的－t图象是一条倾斜的直线。
学生回答：t1时刻,小车的速度为v1 。
学生回答不准确，教师补充、修正。
预习检查
情境导入
精讲点拨：
1、匀速直线运动图像
向学生展示一个－t图象：
提问：这个－t图象有什么特点？它表示物体运动的速度有什么特点？物体运动的加速度又有什么特点？
在各小组陈述的基础上教师请一位同学总结。
2、匀变速直线运动图像
提问：在上节的实验中，小车在重物牵引下运动的v-t图象是一条倾斜的直线，物体的加速度有什么特点？直线的倾斜程度与加速度有什么关系？它表示小车在做什么样的运动？
从图可以看出，由于v-t图象是一 条倾斜的直线，速度随着时间逐渐变大，在时间轴上取取两点t1,t2,则t1,t2间的距离表示时间间隔t= t2―t1，t1时刻的速度为 v1, t2 时刻的速度为v2,则v2―v1= v，v即为间间隔t内的速度的变化量。
提问：v与t是什么关系？
知识总结：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。匀变速直线运动的v-t图象是一条倾斜的直线。
提问：匀变速直线运动的v-t图线的斜率表示什么？匀变速直线运动的v-t图线与纵坐标的交点表示什么？
展示以下两个v-t图象，请同学们观察，并比较这两个v-t图象。
知识总结：在匀变速直线运动中，如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运 动叫做匀加速直线运动；如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做匀减速直线运动。
分小组讨论
每一小组由一位同学陈述小组讨论的结 果。
学生回答：是一条平行于时间轴的直线。表示物体的速度不随时间变化，即物体作匀速直线运动。作匀速直线运动的物体，v = 0， = 0，所以加速度为零。
分小组讨论
每一小组由一位同学陈述小组讨论的'结果。
由于v-t图象是一条直线，无论t选在什么区间，对应 的速度v的变化量v与时间t的变化量t之比 都是一样的， 表示速度 的变化量与所用时间的比值，即加速度。所以v-t图象是一条倾斜的直线的运动，是加速度不变的运动。
学生回答：v-t图线的斜率在数值上等于速度v的变化量v与时间t的变化量t之比，表示速度的变化量与所用时间的比值，即加速度。
v-t图线与纵坐标的交点表示t = 0 时刻的速度，即初速度v0。
学生回答：甲乙两个v-t图象表示的运动都是匀变速直线运动，但甲图的速度随时间均匀增加，乙图的速度随着时间均匀减小。
让学生通过自身的观察，发现匀加速直线运动与匀减速直线运动 的不同之处，能帮助学生正确理解匀变速直线运动。
3、匀变速直线速度与时间的关系式
提问：除用图象表示物体运动的速度与时间的关关系外，是否还可以用公式表达物体运动的速度与时间的关系？
教师引导，取t=0时为初状态，速度为初速度V0，取t时刻为末状态，速度为末速度V,从初态到末态，时间的变化量为t，则t = t―0，速度的变化量为V,则V = V―V0
提问：能否直接从图线结合数学知识得到速度与时间的关系式?
知识总结：匀变速直线 运动中，速度与时间的关系式是V= V0 + a t
匀变速直线运动的速度与时间关系的公式：V= V0 + a t可以这样理解：由于加速度a在数值上等于单位时间内速度的变化量，所以at就是整个运动过程中速度的变化量；再加上运动开始时物体的速度V0，就得到t时刻物体的速度V。
篇10：百度竞价与网站打开速度的关系
百度竞价主要在做两件事情，一个是找到高转化的关键词然后多花钱;另外一个就是找到营销环节中的每一个缺陷，节约成本，
百度竞价
网站打开速度，这块的数据我们在百度统计以及cnzz测速工具都能看到，昨天群里也问到自己网站平均打开速度为8秒，是否过慢。推荐阅读>>>cnzz网站测速工具详解
之前在微博上看到一个数据：页面加载时间每增加1s，可使页面浏览量减少11%，客户满意度下降16%，换率损失7%，加载时间在3s以的网站，换率比平均高2倍。
也就是说网站的打开速度应该是越快越好，而且一般最好控制在3-5秒之内，如果超过5秒，估计很多访客都点了竞价位，就直接离开了，
提升网站的打开速度，很大程度上需要程序员跟美工的努力，比如网站js不能加载太多，网站图片不宜过大等等。
对于竞价而言，最为关键的是能对自己网站的打开速度有个预判，然后如果发现打开速度过慢，就应该跟程序美工沟通，寻求解决办法。
这里是有一个小小的细节，很多朋友说自己打开网站的时候，感觉速度非常不错，不到一秒就加载完成了。
其实，这里是有一个误区，我们做竞价的，天天泡在网站上，自然会有缓存，所以加载特别轻松。
我们判断网站打开速度，可以清空自己浏览器的缓存，或者把网址发给其他地区的朋友试试，这样比较直观。
当然，最好的办法还是借助专业的工具进行测试，得出比较有说服力的具体数据。
本文由小脑袋智能竞价软件提供免费试用偏写，推荐：www.ppctui.com
篇11：变速直线运动位移与速度的关系教案
【设计思路】
根据课堂教学设计的基本原理和高中学生学习、认知的特点，制定“匀变速直线运动的速度与位移的关系”的教学设计方案。 【教材分析】
匀变速直线运动的速度与位移的关系是人民教育出版社出版的物理(必修1)第二章第四节的内容。该内容是学习了匀变速直线运动的前两个规律的基础上，继续对匀变速直线运动进行学习。其主要特点培养学生逻辑思维能力、科学的思维方法和强化学生分析和论证的能力;强调匀变速直线运动规律应用，为以后动力学的知识打下坚实的基础。 【教学目标】
一、知识与技能
1、理解匀变速直线运动的速度与位移的关系。
2、掌握匀变速直线运动的速度与位移的关系式，会用此公式解相关的匀变速直线运动的问题。
二、过程与方法
1、通过速度与位移关系式的推导和应用过程使学生进一步领会运用数学工具解决物理问题的方法。
2、通过对实例、例题和习题中物理过程的分析，使学生继续学习并习惯运用画运动示意图对物体运动过程进行分析和描述的方法。
三、情感、态度与价值观
第 1 页 共 4 页 《匀变速直线运动的速度与位移的关系》教学设计
山东省垦利第一中学
杜辉
1、通过解题过程养成学生规范化、程序化解题的物理学科的学习习惯。
2、通过读题、审题、计算、检验等解题环节，养成学生做事认真、严谨的科学态度。 【教学重点】
速度与位移关系式的推导过程及应用。
通过提出学习任务、解决实际问题、推导出新的函数关系并初步学会利用位移与速度关系式解决实际问题的过程，使学生比较充分地感受到速度与位移的关系式可以更方便的解决某一类型的实际问题，体会到该关系式的重要作用;认识数学工具对解决物理问题的重要性;养成规范化、程序化解题的良好物理学习习惯;通过对这一类型问题特点的归纳，使学生逐步掌握并习惯用分析、归纳的方法解决问题。 【教学难点】
对速度与位移关系式的理解与应用。
学生在初学时往往将数学与物理隔离开来,机械的套公式，不注重也不太会对物体运动过程进行分析，对公式中各物理量及之间的关系缺乏理解，从而对公式的应用感到困难。 【具体设计】
1、课堂引入
引导学生阅读材料：车祸猛于虎，汽车是一个具有天使和魔鬼双重身份的工具，它给人们带来方便快捷的同时，也给人类带来很多灾难.“十次车祸九次快”，这是人们在无数次的交通事故中总结出来的安全警语.据统计，每年我国有十万多人直接死于车祸.在公路上经常可以看到一些限速牌，
第 2 页 共 4 页 《匀变速直线运动的速度与位移的关系》教学设计
山东省垦利第一中学
杜辉
规定了汽车通过该路段的最高时速.
同时提出问题，为什么车速快就比较容易发生车祸?找学生亲自操作遥控汽车，并总结出个人体会。通过具体情境让学生形成直观的认识，速度与位移有关。
2、公式推导
先帮助学生回忆学过的匀变速直线运动的规律，然后给出例题1： 射击时，子弹在枪筒内获得加速度加速。已知a=5×105m/s2，枪筒长x=0.64m，求子弹出枪口时的速度。
让学生自己解决，同时提出题中所给的已知条件和所求的结果都不涉及时间t，我们可以将两个公式联立，消去t，就直接得到位移与速度的关系式。然后让同学上黑板进行推导并展示结果。得到了匀变速直线运动速度与位移的关系后让学生在将例题1用新的公式完成。 提出问题，那种方法更好一些，然后给出例题2：
一个高山滑雪的人,从100 m长的山坡上匀加速滑下,初速度为5 m/s,末速度为15 m/s,他运动的加速度大小为多少? 让学生分成两部分，分别用不同的方式解决，然后进行比较，得出结论，在不涉及时间的问题中，匀变速直线运动速度与位移的关系解题更方便。
3.公式选择
提出问题，匀变速直线运动的规律在具体问题中应该如何选择?然后给出例题3：一辆汽车做匀减速直线运动，初速度为10m/s，加速度大小为2m/s2，求：
(1)汽车3s末速度的大小。
第 3 页 共 4 页 《匀变速直线运动的速度与位移的关系》教学设计
山东省垦利第一中学
杜辉
(2)汽车2s内的位移。
(3)汽车的速度减为零所经历的位移。 (4)汽车8s内的位移。
让学生分组进行讨论，并最总由学生进行展示，总结，得到规律。在总结出规律的基础上补充思考问题：
骑自行车的人以5m/s的初速度匀减速上一个斜坡，加速度的大小为0.4m/s2，斜坡长30m，骑自行车的人通过斜坡需要多少时间?
学生解决后会发现本题结果有2个，这时提出问题：2个结果应该如何取舍?让学生讨论并总结规律。
最后由学生对本节课内容进行具体的总结，并完成补充练习。
篇12：变速直线运动位移与速度的关系教案
课型：新课 执笔人：陈水兵 审核人：物理教研组 时间： . 10.10 学习目标：本节研究匀变速直线运动的位移与速度的关系，并用语言、公式、图象进行描述.体会公式表述和图象表述的优越性，为进一步应用规律奠定基础，体会数学在处理问题中的重要性. 本节公式和推论较多，且公式间有相互联系，要分清公式的应用条件和前提，不可乱套公式，在物理过程比较复杂时可以分解过程，一一突破并建立相关联系，必要时可借助图象进行分析比较. 自主探究：1.匀变速直线运动的位移时间关系公式是怎样得出的?
2.在匀变速直线运动中各个矢量的方向如何确定?
3.如何正确选用匀变速直线运动的三个公式?
自主学习：
1.匀变速直线运动的位移 (1)匀变速直线运动的v-t图象，是一条____________，并且斜率的大小表示____________. (2)在匀变速直线运动的v-t图象中，图线与时间轴所包围的面积在数值上等于____________的大小. (3)在匀变速直线运动中，位移与时间的关系是：____________.式中v0表示____________，a表示____________. 2.匀变速直线运动的位移与速度的关系
(1)在匀变速直线运动中，在v=v0+at和x=v0t+
1
2at两式中消去____________，可得位移2与速度的关系是：____________.
22(2)如果问题的已知量和未知量都____________，利用v-v0=2ax求解，往往会使问题变得简单、方便. 重点、难点、疑点解析
1.匀变速直线运动三个基本公式的选用
公式v=v0+at，x=v0t+
12
2at，v-v02=2ax，三个公式中包含五个物理量：初速度v0、加2速度a、运动时间t、末速度v、位移x，已知其中任意三个物理量，可求出其余两个.在解题过程中选用公式的基本方法是：
(1)若题目相关物理量无位移，选用公式v=v0+at. (2)若题目相关物理量无时间，一般选用公式v2-v02=2ax. (3)若题目相关物理量无末速度，一般选公式x=v0t+
12at. 22.匀变速直线运动的几个常用推论
(1)任意两个连续相等时间间隔T内，位移之差是常量，即Δx=x2-x1=aT2
推导：如图
第 2 页 共 4 页
(2)中点时刻的速度公式：在一段时间内，中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度，还等于这段时间初末速度矢量和的一半，即vvvtv022. 推导：如图
由匀变速直线运动的v-t图象可知下图时间t内的位移
是
所以这段时间的平均速度
. 综合以上分析得出平均速度
. (3)中点位置的速度公式
(4)初速度为零的匀变速直线运动的公式 位移公式： 速度公式：
速度位移关系式：平均速度公式：
①在连续相等时间内的位移之比为：x1∶x2∶x3∶…∶xn=1∶3∶5∶…∶(推导：设时间间隔为t，则
②通过连续相等时间时速度之比
③在前1T 、2T 、3T、 4T 、5T 、6T 通过的位移之比
④通过连续相等的位移所用时间之比
⑤通过连续相等的位移所用时速度之比
例题剖析
2n-1) 第 3 页 共 4 页
应用点一：位移与速度关系的应用
例1：航天飞机着陆时速度很大，可用阻力伞使它减速.假设一架航天飞机在一条笔直的水平跑道上着陆，刚着陆时速度为100 m/s，在着陆的同时立即打开阻力伞，加上地面的摩擦作用，产生大小为4 m/s2的加速度.研究一下，这条跑道至少要多长?
练习1一辆正以8 m/s的速度沿直线行驶的汽车，突然以1 m/s2的加速度加速.求汽车加速行驶了18 m时的速度.
应用点二：利用v-t图象分析匀变速直线运动问题
例2：甲、乙两人同时由A地沿直线向B地运动，他们初速度相同，甲先匀加速再匀减速到达B地，乙先匀减速再匀加速到达B地，他们到达B地时，速度均和初速度相同，试分析甲、乙两人谁先到达B地?
练习2 某物体做直线运动，物体的速度—时间图线如图所示，若初速度的大小为v0，末速度的大小为v，则在时间t1内物体的平均速度是(
)
A.等于(v0+v)/2
B.小于(v0+v)/2 C.大于(v0+v)/2
D.条件不足，无法比较 夯实基础
1.一物体做匀变速直线运动，下列说法中正确的是(
)
A.物体的末速度一定与时间成正比B.物体的位移一定与时间的平方成正比 C.物体的速度在一定时间内发生的变化量与这段时间成正比
D.若为匀加速运动，速度和位移都随时间增加;若为匀减速运动，速度和位移都随时间减小
2.一物体由静止开始做匀加速直线运动，在t s内经过的位移为x m，则它从静止开始经
x m所用的时间为(
) 4A.t
4 B.t
2 C.
t
16
D.
2t 23.做匀减速直线运动的物体经过4 s后停止，若在第1 s内的位移是14 m，则最后1 s的位移是(
)A.3.5 m
B.2 m
C.1 m
D.0 4.做匀加速直线运动的质点，运动了t s，下列说法正确的是(
)
A.它的初速度越大，通过的位移一定越大B.它的加速度越大，通过的位移一定越大 C.它的末速度越大，通过的位移一定越大D.它的平均速度越大，通过的位移一定越大 5.物体做匀变速直线运动，初速度为v0，经过t，速度达到v，则物体在这段时间内的平均速度为(
)
第 4 页 共 4 页
A.v0v 2
B.
v0v 2
C.
2v0at
2 D.v0+at
6.我国自行研制的“枭龙”战机04架在四川某地试飞成功.假设该战机起飞前从静止开始做匀加速直线运动，达到起飞速度v所需的时间为t，则起飞前的运动距离为(
)
A.vt
B.
vt 2
C.2vt
D.不能确定
7.物体的初速度是v0，以不变的加速度a做直线运动，如果要使速度增加到初速度的n倍，则经过的位移是(
)
vA.0(n2-1)
2a12 at22vB.0(n-1)
2a12 at22vC.0n2
2a2
vD.0(n-1)2 2a12at 228.一质点做匀加速直线运动，加速度为a，t秒末的速度为v，则t秒内质点的位移为(
) A.x=vt+
B.x=vt-
C.x=vt
D.x=9.甲乙两辆汽车在平直的公路上沿同一方向做直线运动，t=0时刻同时经过公路旁的同一个路标.在描述两车运动的v-t图中(如图2-3-13)，直线a、b分别描述了甲乙两车在0～20 s的运动情况.关于两车之间的位置关系，下列说法正确的是(
)
A.在0～10 s内两车逐渐靠近
B.在10～20 s内两车逐渐远离
C.在5～15 s内两车的位移相等
D.在t=10 s时两车在公路上相遇
10.两辆完全相同的汽车，沿水平直路一前一后匀速行驶，速度均为v0.若前车突然以恒定的加速度刹车，在它刚停车时，后车以前车刹车时的加速度开始刹车.已知前车在刹车过程中所行驶的距离为s，若要保证两辆车在上述情况中不相撞，则两车在匀速行驶时保持的距离至少为(
)
A.s
B.2s
C.3s
D.4s
11.自行车以4 m/s的初速度匀减速滑上一个斜坡，加速度的大小为0.2 m/s2，斜坡长20 m，则自行车通过斜坡所需的时间是多少?
12.汽车进站关闭发动机做匀减速直线运动，当滑行x1=30 m时，速度恰好减为初速度的一半，接着又滑行了t2=20 s才停止.求：汽车滑行的总时间t，关闭发动机时的速度v0和总位移x. 13.汽车以10 m/s的速度在平直公路上匀速行驶，刹车后经2 s速度变为6 m/s，求： (1)刹车后2 s内前进的距离及刹车过程中的加速度; (2)刹车后前进9 m所用的时间;(3)刹车后8 s内前进的距离.
篇13：变速直线运动位移与速度的关系教案
一 教材分析
本节的内容是让学生熟练运用匀变速直线运动的位移与速度的关系来解决实际问题.2教材先是通过一个例题的求解，利用公式x=v0t+ at和v=v0+at推导出了位移与速度的关系：22v-v0=2ax.到本节为止匀变速直线运动的速度—时间关系、位移—时间关系、位移—速度关系就都学习了.解题过程中应注意对学生思维的引导，分析物理情景并画出运动示意图，选择合适的公式进行求解，并培养学生规范书写的习惯，解答后注意解题规律.学生解题能力的培养有一个循序渐进的过程，注意选取的题目应由浅入深，不宜太急.对于涉及几段直线运动的问题，比较复杂，引导学生把复杂问题变成两段简单问题来解. 二 教学目标 1知识与技能
(1)理解匀变速直线运动的位移与速度的关系。
(2)掌握匀变速直线运动的位移、速度、加速度和时间的关系，会用公式解决匀变直线运动的实际问题。
(3)提高匀变速直线运动的分析能力，着重物理情景的过程，从而得到一般的学习方法和思维。
(5)培养学生将已学过的数学规律运用到物理当中，将公式、图象及物理意义联系起来加以运用，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。 2 过程与方法
利用多媒体课件与课堂学生动手实验相互结合，探究匀变速直线运动规律的应用的方法和思维。
3 情感态度与价值观
既要联系的观点看问题，还要具体问题具体分析。
三、教学重点
1.速度公式、位移公式及位移与速度关系的公式的推导。 2.会运用公式分析、计算。
四、教学重、难点
具体到实际问题当中对物理意义、情景的分析。
五、教学过程
(一) 预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)情景引入，展示目标
1.通过下面一道题目，让学生从不同角度，感受一题多解，拓展学生的物理思维。
一辆汽车以20m/s的速度行驶，驾驶员发现前方道路施工，紧急刹车并最终停止。已知汽车刹车过程的加速度大小是5m/s2 ，假设汽车刹车过程是匀减速直线运动，则汽车从开始刹车经过5s所通过的位移是多少?
(利用该题让学生知道：①对匀减速直线运动，若取v0方向为正方向时，则v0>o，a<0。②对汽车刹车过程，在给定的时间内的汽车是否一直在做匀减速直线运动，还需要进行判断。③让学生感受到一题多解——公式法、图象法和逆向思维法。)
2.通过物理情景1的分析，让学生寻找匀变速直线运动中位移与速度的关系。
【情景1】射击时，火药在枪筒中燃烧。燃气膨胀，推动弹头做加速运动。若把子弹在枪筒中的运动看做匀加速直线运动，假设枪筒长0.64m，子弹的加速度5×10m/s，我们根据已知条件能否求出子弹射出枪口时的速度?
问题1：能否根据题意，用前面的运动规律解决? [学生活动]用公式x5212at,vat得出子弹离开枪口时的速度。
2(三)合作探究，精讲点拨
问题2：在这个问题中，已知条件和所求的结果都不涉及时间t，它只是一个中间量。能否根据前面学习的运动规律，得到位移x与速度v的关系呢? [学生活动]用公式vv0at,xv0t12at进行推导。(请一位学生板演) 2[教师活动]通过以上分析可以看到，如果说问题的已知量和未知量都不涉及时间，利用2v2v02ax求解，往往会使问题变得简单、方便。
2[学生活动]用公式v2v02ax求解上面的问题，并与前面的方法进行比较。
例1 通过测试得知某型号的卡车在某种路面上急刹车时加速度大小是5m/s2。如果要求它在这种路面上行驶时在22.5m内必须停下，它的行驶速度不能超过多少千米每小时?
2[教师活动] 分析问题，用公式v2v02ax求解问题，并注意匀减速直线运动中加速度取负值。通过板书提醒学生解题规范化。
例2 美国“肯尼迪”号航空母舰上装有帮助飞机起飞的弹射系统。已知“F-A-15”型战斗
2机在跑道上加速时可产生的最大加速度为5. 0m/s，起飞速度为50m/s。若要该飞机滑行100m后起飞，则：
(1)弹射系统必须使飞机具有多大的初速度?(可保留根号) (2)假设某航空母舰不装弹射系统，但要求“F-A-15”型战斗机能在它上面正常起飞，则该跑道至少多长?
[教师活动]分析题意，已知条件，求什么物理量，正确选取运动规律。
2[学生活动]用公式v2v02ax求解问题，同时注意具体问题具体分析。
例3 驾驶手册规定具有良好刹车性能的汽车在以80km/h的速率行驶时，可以在56m的距离内刹住;在以48km/h的速率行驶时，可以在24m的距离内刹住。假设对这两种速率，驾驶员的反应时间(在反应时间内驾驶员来不及使用刹车，车速不变)与刹车产生的加速度都相同，则驾驶员的反应时间是多少?
[教师活动]引导学生分析汽车在整个过程中运动规律，如何解决问题。 [学生活动]根据题意的分析，正确选用运动规律求解。
篇14：变速直线运动位移与速度的关系教案
匀变速直线运动的位移与速度的关系
整体设计
本节的教学目标是让学生熟练运用匀变速直线运动的位移与速度的关系来解决实际问题.教材先是通过一个例题的求解，利用公式x=v0t+ at2和v=v0+at推导出了位移与速度的关系：v2-v02=2ax.到本节为止匀变速直线运动的速度—时间关系、位移—时间关系、位移—速度关系就都学习了.解题过程中应注意对学生思维的引导，分析物理情景并画出运动示意图，选择合适的公式进行求解，并培养学生规范书写的习惯，解答后注意解题规律.学生解题能力的培养有一个循序渐进的过程，注意选取的题目应由浅入深，不宜太急.对于涉及几段直线运动的问题，比较复杂，引导学生把复杂问题变成两段简单问题来解.
教学重点
1.匀变速直线运动的位移—速度关系的推导.
2.灵活应用匀变速直线运动的速度公式、位移公式以及速度—位移公式解决实际问题.
教学难点
1.运用匀变速直线运动的速度公式、位移公式推导出有用的结论.
2.灵活运用所学运动学公式解决实际问题.
课时安排
1课时
三维目标
知识与技能
1.掌握匀变速直线运动的速度—位移公式.
2.会推导公式vt2-v02=2ax.
3.灵活选择合适的公式解决实际问题.
过程与方法
通过解决实际问题，培养学生灵活运用物理规律合理分析、解决问题和实际分析结果的能力.
情感态度与价值观
通过教学活动使学生获得成功的喜悦，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心.
教学过程
导入新课
问题导入
发射枪弹时，枪弹在枪筒中的运动可以看作是匀加速运动.如图2-4-1.如果枪弹的加速度大小是5×105 m/s2，枪筒长0.64 m，枪弹射出枪口的速度是多大?
篇15：变速直线运动位移与速度的关系教案
一【学习目标】
1、知道位移速度公式，会用公式解决实际问题。
2、知道匀变速直线运动的其它一些扩展公式。
3、牢牢把握匀变速直线运动的规律，灵活运用各种公式解决实际问题。三【重点难点】
1、 v2-v20=2ax的应用
证明：
三【新知呈现】
【典型例题1】某飞机起飞的速度是50m/s，在跑道上加速时可能产生的最大加速度是4m/s
2，求飞机从静止到起飞成功需要跑道最小长度为多少? 【答案】312.5m
【反馈练习1】某型号的舰载飞机在航空母舰的跑道上加速时，发动机产生的最大加速度为5m/s2
，所需的起飞速度为50m/s，跑道长100m。通过计算判断，飞机能否靠自身的发动机从舰上起飞?为了使飞机在开始滑行时就有一定的初速度，航空母舰装有弹射装置。对于该型号的舰载飞机，弹射系统必须使它具有多大的初速度?【答案】不能、39m/s
2、匀变速直线运动的几个重要推论
(1)匀变速直线运动的平均速度等于始末速度的平均值。 证明：
【典型例题2】一辆正在匀加速行驶的汽车在5s内先后经过路旁两个相距50m的电线杆。它经过第2根的速度为15m/s，求它经过第1根电线杆的速度及行驶的加速度。(至少用两种方法求解)
【答案】V1=5m/s，a=2m/s
23【反馈练习2】汽车从甲地由静止出发，沿直线运动到丙地，乙地在甲丙两地的中点，汽车从甲地匀加速直线运动到乙地，经过乙的速度为60km/h，接着又从乙地匀加速到丙地，到丙地时的速度为120km/h，求汽车从甲地到丙地的平均速度。【答案】45km/h
(2)做匀变速直线运动的物体，在某段时间内中间时刻的瞬时速度在数值上等于该段时间内的平均速度。即Vt/2=V
证明：
【结论】：做匀变速直线运动的物体，在某段时间内的平均速度在数值上等于其中间时刻的瞬时速度
【典型例题3】一个做匀加速直线运动的物体，初速度
v0=2.0m/s，它在第3秒内通过的位移为4.5m，则它的加速
度为多少?【答案】1m/s2
【反馈练习3】一辆小车做匀加速直线运动，历时5s。已知小车前3s内的位移是7.2m，后3s内的位移为16.8m，试求小车的加速度。
(3)匀变速直线运动中，某段位移中点瞬时速度等于初速度
v0
和末速度
vt
平方和一半的平方根，即
vs/2
v
20v2t/2。
证明：
【典型例题4】如图所示，物体以4m/s的速度自斜面底端A点滑上光滑斜面，途经斜面中点C，到达斜面最高点B。已【反馈练习5】
一物体做匀加速直线运动，已知在相邻的两个1s内通过的位移分别为1.2m和3.2m，求物体的加速度a和相邻的两个1s内的初、末速度v
1、知VA:VC=4:3，从C到B点历时(2 )s，试求： (1)到达斜面最高点的速度;(2)斜面的长度
【答案】vB= m/s(2)7m
【反馈练习4】有一物体做初初速为零，加速度为10m/s
2运动，当运动到2m处和4m处的瞬时速度分别是V1 和 V2，则
v1：v2等于
A.1：1B.1：2C.1：2D.1：
3证明：
(4)做匀变速直线运动的物体，在任意相邻相等时间间隔内的位移差是个恒量，△S=at2
证明：
推广：做匀变速直线运动的物体，任意两个相等时间间隔内的位移之差S2
M-SN=(M-N)at
【典型例题5】一物体正在做匀变速直线运动，在第1s内和第3s内通过的路程分别为2m和4m，求： (1)第2秒末的速度v2(2)3s内的平均速度?【答案】(1)v2=3.5m/s(2)2m/s。
v
2、v3。
(5)初速度为零的匀加速直线运动，将时间t等分①1s内、2s内、3s内、……ns内物体的位移之比S
21:S2:S3:…:Sn=1:4:9:…:n
②第1s内、第2s内、第3s内、…第ns内的位移之比SI:SII:SIII:…:SN=1:3:5:…:(2n-1)
③第2s末、第2s末、第3s末、……、第ns末的即时速度之比v1:v2:v3:…:v
n=1:2:3:…:n
④第1m、第2m、第
3m……所用的时间之比为1∶
21证明：
【典型例题6】观察者站在列车第一节车厢前端一侧的地面上，列车由静止开始匀加速直线运动，测得第一节车厢通过他用了5秒，列车全部通过他用了20秒，则列车一共有几节车厢?(车厢等长且不计车厢间距)【答案】解16节
【反馈练习6】完全相同的三个木块，固定在水平地面上，一颗子弹以速度v水平射入，子弹穿透三块木块后速度恰好为零，设子弹在木块内做匀减速直线运动，则子弹穿透三木块所用的时间之比是;如果木块厚度不同，子弹穿透三木块所用的时间相同，则三木块的厚度之比是
(子弹在三木块中做匀减速直线运动的加速度是一样的)
【同步测评】
1.火车从车站由静止开出做匀加速直线运动，最初一分钟行驶540米，则它在最初l0秒行驶的距离是()A.90米B.45米C.30米D.15米
2.一物体由静止沿光滑斜面匀加速下滑距离为L时，速度为V，当它的速度是v/2时，它沿斜面下滑的距离是() A.L/2B. 2L/2C.L/4D.3L/43. 用
v0vt的式子求平均速度，适用的范围是()
A.适用任何直线运动; B.适用任何变速运动
C.只适用于匀速直线运动 D.只适用于匀变速直线运动.
4. 火车在平直轨道上做匀加速直线运动，车头通过某路标时的速度为v1，车尾通过该路标时的速度为v2，则火车的中点通过该路标的速度为() A、
B、
C、D、
5. 一个物体沿着斜面从静止滑下做匀变速直线运动，已知
它头2s内的位移为3m，则它在第四个2s内的位移是()
A、14mB、21mC、24mD、48m
6. 如图所示，光滑斜面AE被均分成四段，一物体由A点静止释放，则
()
⑴物体到达各点速度之比vB：vC：vD：vE=1：：：2 ⑵物体到达各点所经历的时间tE=2tB=2tC=2tD/3 ⑶物体从A到E的平均速度等于vB ⑷通过每一段时,其速度增量均相等 A.只有(2)B.⑴⑵⑶C.⑵⑷D.⑶⑷
7. 物体沿某一方向做匀变速直线运动，在时间t内通过的s
路程为s，它在
2处的速度为，在中间时刻的速度为.
则和的关系是()
A.当物体做匀加速直线运动时，B.当物体做匀减速直线运动时，
C
.当物体做匀速直线运动时，D.当物体做匀减速直线运动时，
38. 关于公式v2v2
02ax，下列说法中正确的是
()
A.此公式只适用于匀加速直线运动B.此公式也适用于匀减速直线运动C.此公式只适用于位移x为正值的情况D.此公式不可能出现a、x同时为负值的情况
9. 某物体做初速度为零的匀变速直线运动，若第1 s末的速度为0.1 m/s，则第3 s末的速度为__________，前三秒内的位移为__________，第三秒内的位移为_______。
10. 初速度为零的做匀加速直线运动的物体，在3:2:1的连续时间内所通过的位移之比为___________，它在1:2:5的连续三段位移上所用的时间之比为____________。
11. 一物块以一定的初速度从光滑斜面底端a点上滑，最高可滑至b点，c是ab的中点，如右图所示，已知物块从a至
c需要的时间为t0，问它从c经b再回到c，需要的时间是
多少?
12.某次实验纸带的记录如图所示，图中前几个点模糊，因此从A点开始每打5个点取1个计数点，则小车通过D点时速度是___m/s，小车运动的加速度是___m/s2
。(打点
计时器的电源频率是50Hz)
13.做匀变速直线运动的物体，在第一个4秒内的位移为24米，在第二个4秒内的位移是60米，求：(1)此物体的加速度。(2)物体在第四个4秒内的位移。
篇16：速度与激情作文
盼望着，盼望着，终于盼来了梨塘小学一年一度的运动会。我们此时此刻的心情，已经无法用语言来表达，都沉醉在一片片欢呼声、一阵阵尖叫声、一声声响亮的口号声之中了。
当主持人站在高高的国旗下，宣布运动会开始时，我们也格外兴奋。运动健将们信心满满地参加各项比赛，在运动场上挥洒着他们的汗水。特别是跑步的运动员们，当裁判一声令下，他们开始有力的摆臂，迈着轻快的步代，最终取得好成绩时，脸上挂着满意的笑容，这一切是多么欢快啊！
最令人胆战心惊的当然是女子800米了。随着一声口令，运动员们如同离弦的箭一般冲向终点，都想成为运动场上的王者。我们班的“飞毛腿”王冰洋也不甘示弱，惭惭加速并保持第一。第一圈跑完了，第二圈跑完了……当跑最后一圈时，五二班的刘梦阳也加速了，超过了一个、二个、三个……看到这一幕，全场人员屏住呼吸，不敢接受最终的结果。很快，刘梦阳已和我们班的“飞毛腿”齐平了。“加油，加油，五三最强，赛场称王，齐心协力，共创辉煌。”我拿过话筒，说起班级的口号。“飞毛腿”知道，我们在为她加油，为她喝彩，让她感到信心和力量。超过了，超过了，当红色的胜利带出现在王冰洋的面前时，她不顾一切地冲了上去，取得了第一名。“耶”全班同学欢呼雀跃，老师也高兴得使劲鼓掌，大家心里像吃了蜜一样甜，连树枝上的小鸟们也叽叽喳喳地叫着，好像在为我们喝彩呢！
我明白了一个道理：友谊第一，比赛第二。只有不断努力、付出，永不言弃，才会取得成功。在赛场上，比拼的是速度也是激情，拥有它们，你就是成功者。学习、生活也一样，要充满激情。即使前方困难重重，也要坚持到最后。
篇17：速度与激情作文
今晚的夜，不凉也不热，很适宜运动。于是，我同老爸出去骑自行车。
我们绕着小浃江“大显身手”。骑了一会儿，我见有一个入口，可以到小浃江水岸公园的自行车、人行步道上，便扯开嗓子对前面的老爸喊道：“老爸，我们走这儿吧！老爸！老爸！”尽管我非常用力地呼叫，可是老爸似乎并没有听到。我想：先下去吧，我们经常走这条路，老爸在前面的入口应该也会下来的。
这么一想，我便开足“马力”俯冲到了小道上，我打开手电筒，两脚来回蹬着，左拐右拐绕过了众多行人。我越骑越快，操纵自如，只觉耳边呼呼生风，脚底像踩着“风火轮”似的轻盈，整个人快要飘起来了。前面还有很长一段路，可我又不知道如何走，也没见着老爸的身影，我不得不调头回去找老爸。没骑多久，就远远望见了一个高大的身影，是——老爸！渐渐地近了，只听见老爸担心且有点生气的.“责问”：“你跑哪去了，我一直在马路上等你！”我不好意思地挠了挠脑袋。
“小意外”过去之后，我和老爸勇往直前，欣赏着美丽的浃江夜景。爸爸在前面，我在后面，我跟着爸爸进入了一条刚修好却还没有正式通车的公路。这里几乎没有车，人也很少，我们大声欢呼着、呐喊着，驾驭着我的坐骑欢快地飞驰，绕圈圈，加速，追逐，把压力和烦恼全甩到九霄云外了。感受着速度与激情，感受着车轮转动给我带来前进的动力吧！生活真是美好啊！我们在这条空旷的公路上尽情地“撒野”，头脑中早已一片空白，只有快乐。
我和老爸回到家中，我一下瘫坐在沙发中，我疲惫并快乐着。头脑中呈现着：夜色中，一对父子在风中、昏暗的路灯下骑行！
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