以下是小编为大家准备的在交流中成就自我作文，本文共18篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：在坚守中成就自我
如果说人生是一枝“凌寒独自开”的梅，坚守自我就是那默默浮动的暗香，只要你耐得住苦寒和寂寞，你的人生就会香远益清。
“大漠，烽烟，马兰。平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年。剑河风急云片阔，将军金甲夜不脱。战士自有战士的告别，你永远不会倒下！”这是感动中国颁奖词，献给中国工程院院士——林俊德。他入伍52年，参加了我国全部核试验任务，为国防科技和武器装备发展倾尽心血。在病危期间，先后9次向家人和医护人员提出要下床工作。于是，病房中便出现了震撼人心的一幕：病危的林俊德，在众人的搀抬下，慢慢挪移向数步之外的办公桌，开始了一生最艰难也是最后的冲锋……5小时后，心电仪上波动的生命曲线，从屏幕上永远地消失了。以智殉国，铸就中华民族的铜墙铁壁；至死攻坚，绽放成死亡之海的马兰。林俊德刻苦专研，五十余年内坚守自己的岗位，使他“纵死终令汗竹香”，青史留名。
如果说人生是一只小小的鸟，坚守自我便是“精卫填海”的执著，只要你朝着心中的信念永不言弃，你的人生就会张扬出瑰丽的彩虹。
“十九年间不辱君,论功何独后诸臣。若教倒数凌烟像,也是当时第一人。”柴望诗中描述的人便是苏武。汉武帝时，苏武出使匈奴，被匈奴扣押，拒不投降，被放逐到北海牧羊。的牧羊生活，苏武吞毡啮雪、历尽艰辛。匈奴单于曾令苏武的好友、降将李陵前去探望，动之以情；又派“姑娘”诱之以色。但苏武正气凛然，李陵羞愧而回，“姑娘”自刎身亡。后来，汉皇见到大雁带回苏武的血书，派兵击败匈奴，苏武得以荣归。苏武刚直不阿，牧羊19年内坚守自己的节操，使他“耿耿孤忠天地老”，流芳百世。
林俊德和苏武，他们都在在坚守中成就自我。我，在芸芸众生中，只是平凡的一员，平凡得如大海中的一朵小浪花、沙漠里的一颗小沙子、百花园中的一朵小葩。我会在平凡的人生舞台中扮演一个“命运之神”安排的应有的角色，在坎坷不平的人生道路上品尝着酸甜苦辣。我坚守自我，既不能像孙中山那样改革社会，也不能像毛泽东那样解救社会，但是，在我的影响下，你们都这么做，那便会有意想不到的“惊喜”发生。小草最大的能力，不过是挑起一颗露珠；小花最大的功能，不过是散发一缕幽香。可是无数的草和花连在一起就会成为广阔无垠的草原，赢得旅人的赞叹、骑手的欢欣、哲人的沉思。
因为坚守，人生的大海才会拥有浩瀚深邃；因为坚守，生命的山峰才会变得高耸挺拔；因为坚守，我们的什么才会变得厚重动人。
篇2：在竞争中成就自我作文
在竞争中成就自我作文
“物竞天择，适者生存”，在竞争中日益激烈的今天，这句话显得尤为贴切。想要活得漂亮就要在竞争中打败对手，在竞争中成就自我。
在竞争中成就自我，乔布斯做到了。风靡全球的苹果手机的创始人乔布斯白手起家，却在手机竞争尤为激烈的今天成就了手机业的传奇。乔布斯在这场竞争中没有退缩，而是勇敢地接受挑战，不断改革，创新技术，越挫越勇，从而在竞争中成就了苹果，成就了自我，使自己在竞争中得到成长，得到充实，在竞争中证明了自己。
在竞争中成就自我，蒙牛的老总牛根生做到了。在奶制品泛滥的今天，蒙牛从当初一个小小的挤奶厂发展成为今天的奶制品巨头，在激烈的竞争中成就一个家喻户晓的品牌，靠的便是一股拼劲儿，一股不服输的劲头。蒙牛在竞争中收获了人们的信任，收获了不凡的声誉，同时也在竞争中成就了自我。竞争使蒙牛经受住了重重压力，保持了自己的'优势。竞争成就了蒙牛，蒙牛在竞争中成就了自我。
在竞争中成就自我，陈欧做到了。在经济水平日益提高的今天，人们对化妆品的需求越来越多。各类推销网站闪瞎人眼，而陈欧从一个小小的推销员到成就了今天的聚美优品，便是在竞争中的自我成就。陈欧初出茅庐，却有初生牛犊不怕虎的胆量，在竞争中发挥自己的长项，并吸取各家的长处，从而在竞争中成就了自我，成就了自己辉煌的事业，成就了聚美优品。在竞争中成就自我，在竞争中获得成功。
在竞争中成就自我，诺基亚没有做到。诺基亚也曾风靡一时，却在后来日益激烈的竞争中闭门造车，渐渐消失在人们的视线里。究其原因不过是诺基亚缺乏竞争意识，认识不到在日新月异的电子时代中自己需要不断更新产品，才能立足于市场，以致于在竞争中被无情地淘汰。
同样，在日常学习中，我们也要在竞争中不断提高自己的成绩，在竞争中吸取别人的长处，使自己的学习更上一层楼，从而在竞争中成就自我。
竞争使我们不断成长，竞争使我们更加强大。在竞争中发展自我，在竞争中成就自我。
篇3：在交流中促进发展
在交流中促进发展
6月,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础课程体系”的任务;于是,我国新一轮基础教育课程体系改革在世纪之交启动。教育部制定的《纲要》提出了以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,强调课程要促进每个学生身心健康发展,培养良好的品德,强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。同时,全国各地教育界的各个领域,给个门类开始骚动,开始反思,开始转变,开始进步发展。
《纲要》把“一切为了每一位学生的发展”作为课改后新课程的最高宗旨与核心理念,多少受到了西方人本主义心理学理论的影响.新兴崛起的人本主义心理学密切关注人与人的意义、人与环境的关系,它的理念(理论)促使人们去思考和探索深层次的问题。事实的教训,时代的要求,再加上其它的因素使得人们对过去倾向于机械化、非人格化的教育进行反思,对贯穿于整个生活过程的教育――素质教育产生了浓厚的兴趣,人们不再认为学习只限于系统的认知性活动,课程不在于向学生传授知识,而是“提供”知识,以师生对话的形式鼓励学生思考,允许学生自己探索,促进知识个体化,强调学习中既有来自外部的激发或刺激,也有来自内部的发现感、求欲感、掌握感和领会感。
无疑,师生“对话”即“交流”作为一种教学形式,在课程改革的促进下,似乎一跃翻身成为了主角。但师生能否站在同一高度面对面自由的交流,真正实行起来却还需要一定的时间来实现,也需要经历坎坷不断地总结、前进、发展。作为教学相对自由活泼的中学美术教育,更应在交流中促进每一个学生健康全面地发展。那如何交流,交流应主注意哪些问题,不妨我们来共同探讨探讨……
首先,作为交流过程中的一方,甚至是起主导促进作用的一方――教师,即教育工作者,他(她)该如何摆正自己的位置,包括他的知识体系,思想观念等,都将对交流过程以及教学目标的成功与否产生极大的作用。
在知识经济时代,“文盲”一词将不再单纯是指没有文化知识的认,而是指不能继续学习,不能更新自己的知识技能的人。作为知识劳动者的教师,如果是此类“人”岂不可笑?他又如何促进学生的发展,又如何来进行交流?所以现在一直提倡教师队伍的年轻化,这不单纯指年龄的年轻化,而更多的是指知识体系和思想观念的年轻化。这就要求教师要不断地更新自己的知识体系和思想观念,这样教师才有可能真正地跟学生进行对话交流,才有可能改变课程过于强调学科本位的现状,改变内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状,改变课程实施过于强调接受学习、机械训练的现状。
其次,当然,中学美术教育中交流的方式不单单只有对话的方式,它还有――问答、讨论、操作实践等方式,在交流过程中都担当着重要的角色。
1.问答作为一种交流形式,在传统教学中也较常见到,也收到了不错的效果,但传统的问答形式过于单一、过于森严,缺乏互动和活泼,学生还处于较被动的角位。现代中学美术教育中的问答交流,应更多地注重互动性和双方性,即交流双方都可提出自己的观点和问题,而教师作为组织者,应更多地起引导作用,对学生提出的观点想法和问题予以肯定和做出解答,并提出自己的意见,从而达到互动交流的效果,也因此充分激发学生学习的积极性和创造性。
2.对话,讨论是美术欣赏课的一种重要交流方式,通过对话,讨论美术作品的外在形式、内在构造、精神内涵的方方面面,充分发挥学生的自主感受力。师生可畅谈无阻,在自由的交流当中互相沟通、理解,以取得鉴赏的最佳效果。这样教师作为组织者与学生参与者共同探讨研究,从而使学生在感受艺术作品的同时,饱受美术文化信息交流,确信对美术的个性认识。另外,教师在其交流过程中,本身也会不断更新自己的知识体系和思想观念,从而源源不断地取得与学生交流的动力和经验,也将不断提高教师的教学水平。
3.美术教育作为一种相对独特的教育门类,具有它本身的特质,它具有极强的个体差异性,实践性和交流性,正是这些特性决定了美术教学中“交流”的重要性。实践作为交流的一种方式,在中学美术教育中的“造型・表现”课和“设计・应用”课中占主导地位。每一位学生作为一个独立的个体，有他们独特的感受力，观察力和表现力。在传统的美术教学当中，教师只在乎单方面的传授，学生作为接受体毫无个性，毫无感情地表达着与现实毫无关联的东西。他们忽略了交流的重要性，这也是我们与西方发达国家教育方式上的差异之一。
同样，操作实践作为交流的一种形式也是互动的，在“造型・表现”课和“设计・应用” 课中，学生可自由地组织p表达p创作p设计某一静物或某一主题，设计课例，教师同时也参与共同创作，在完成的作品对照中，再相互交流彼此的思想、手法、意趣和创意，在学生与学生、教师与学生的交流当中，达到促进作用，从而极大地激发了学生的创作兴趣、创作思想和创作个性，同时也拉近了师生之间的距离，沟通之间的城墙也将不推自倒。
通过这种方式，使学生有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画、雕塑和设计等形式，探索不同的创作设计方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感；并运用“对比”与“和谐”、“对称”与“均衡”、“节奏”与“韵律”、“多样”与“统一”等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活。
再者，在交流过程中难免会牵扯到美术评价的问题（美术评价将影响交流的效果）。课程评价在课程改革后明确提出发展的`基本特点，即①重视发展、淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化，更为关注学生掌握知识、技能的过程与方法，以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成；②重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；③强调参与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；④强调质性评价，定性与定量综合，实现评价方法的多元化；⑤注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
而美术评价又具有特殊性，它甄别与选拔的成份较少，因而也相对比较自由，也就不会给学生带来太大的压力。而给学生赞赏和鼓励的评价则给学生带来极大的学习兴趣和动力。其实美术教育是极其开放自由的门类，学生存在强烈的个体差异，他们有权按自己的思维去创作，他们的表达方式不存在好坏之分，有的只是某种表达方式进展程度的高低不同而已。因而教师应当充分地鼓励学生有个性的表达方式，并指导学生沿着这种方式不断的进步、发展。
总之，在现代中学美术教育中，交流作为一种学习方式可以说是课程改革和发展学生的重点之一。师生间不再是单一的接受与被接受的关系，同时还可能是同伴关系、组织者与参与者的关系以及帮助者与被帮助者的关系，教师的角色也相应地向多重性演变。
作为学习主体的学生，在接受外部只是输入的同时，积极地构建着他们自己的知识体系。学生的学习是一种内在认知动机驱动的学习，这种内在的驱动力表现我学习者渴望、理解和掌握知识以及陈述与解决问题的能力倾向，这种好奇心、强烈的求知欲、认知的兴趣以及探究、操作、理解和应付环境的心理倾向，在中学美术教学过程中，应予以充分的理解和运用，通过师生之间的不断交流，把学生的潜在的学习动机和强烈的求知欲转化为一种相对稳定的、真实的、持久的学习状态，形成自觉的、发现性的、自我调节性的、积极主动建构的学习过程，促进学生个性的形成和全面发展。
篇4：在交流中促进发展
在交流中促进发展
206月,《国务院关于基础教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）改革与发展的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）要求的基础课程体系”的任务;于是,我国新一轮基础教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）课程体系改革在世纪之交启动。教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）部制定的《纲要》提出了以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,强调课程要促进每个学生身心健康发展,培养良好的品德,强调基础教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。同时,全国各地教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）界的各个领域,给个门类开始骚动,开始反思,开始转变,开始进步发展。
《纲要》把“一切为了每一位学生的发展”作为课改后新课程的最高宗旨与核心理念,多少受到了西方人本主义心理学理论的影响.新兴崛起的人本主义心理学密切关注人与人的意义、人与环境的关系,它的理念(理论)促使人们去思考和探索深层次的问题。事实的教训,时代的`要求,再加上其它的因素使得人们对过去倾向于机械化、非人格化的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）进行反思,对贯穿于整个生活过程的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）――素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）产生了浓厚的兴趣,人们不再认为学习只限于系统的认知性活动,课程不在于向学生传授知识,而是“提供”知识,以师生对话的形式鼓励学生思考,允许学生自己探索,促进知识个体化,强调学习中既有来自外部的激发或刺激,也有来自内部的发现感、求欲感、掌握感和领会感。
无疑,师生“对话”即“交流”作为一种教学形式,在课程改革的促进下,似乎一跃翻身成为了主角。但师生能否站在同一高度面对面自由的交流,真正实行起来却还需要一定的时间来实现,也需要经历坎坷不断地总结、前进、发展。作为教学相对自由活泼的中学美术教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）,更应在交流中促进每一个学生健康全面地发展。那如何交流,交流应主注意哪些问题,不妨我们来共同探讨探讨……
首先,作为交流过程中的一方,甚至是起主导促进作用的一方――教师,即教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）工作者,他(她)该如何摆正自己的位置,包括他的知识体系,思想观念等,都将对交流过程以及教学目标的成功与否产生极大的作用。
在知识经济时代,“文盲”一词将不再单纯是指没有文化知识的认,而是指不能继续学习,不能更新自己的知识技能的人。作为知识劳动者的教师,如果是此类“人”岂不可笑?他又如何促进学生的发展,又如何来进行交流?所以现在一直提倡教师队伍的年轻化,这不单纯指年龄的年轻化,而更多的是指知识体系和思想观念的年轻化。这就要求教师要不断地更新自己的知识体系和思想观念,这样教师才有可能真正地跟学生进行对话交流,才有可能改变课程过于强调学科本位的现状,改变内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状,改变课程实施过于强调接受学习、机械训练的现状。
其次,当然,中学美术教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）中交流的方式不单单只有对话的方式,它还有――问答、讨论、操作实践等方式,在交流过程中都担当着重要的角色。
1.问答作为一种交流形式,在传统教学中也较常见到,也收到了不错的效果,但传统的问答形式过于单一、过于森严,缺乏互动和活
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篇5：在交流中提高写作
在交流中提高写作 800字
文学是国萃，是知识的一种传递，是一种信息的交流，是一种情感的表达，是一种互相学习和鼓励的平台;如果想要达到这个效果那么就需要交流。文学说白了就是情与感在文字上表达的一种方式;情，友情、亲情、爱情等;感，有感悟，感想，感谢，感动等;不管是哪一个都是来自生活中的点滴，都是来自人与生活摩擦出来绚丽的火花，装饰这枯燥乏味平淡的生活。
很多人觉得自己写的不好，不敢拿出来，怕别人笑话;其实写文章跟一个人的年龄，职业，学历，身份和阶层都是没有关系的;所以，如果你喜欢写小说，短文，美文，感悟，哪怕是生活中的点点滴滴都是可以拿出来分享给更多人阅读的，文学的价值不是你能写出多好的文学，因为即使你的文章特别的好，如果没有人去给你评价，建议，不能说出自己的感谢，那么它就只是一堆文字垃圾;我们在文学的世界里要达到一种交流的效果，有了交流才有了进步，有了改进，才有更多好文章的出现，文学的世界才会更加的绚丽多彩，吸引更多的人 。
虽然写作的人非常的多，有的人是因为爱好写作，就把写出来的与人分享出来，希望别人能提出一些可以提高自己写作能力的想法和建议;有的人是因为对生活的感悟，把自己的感悟出来的.东西分享给更多的人，也许别人还未曾经历，如果你看到了别人的感悟，可以做一下参考，如果自己遇到了即使没经历过也曾见过别人的经历;如果好奇的人，看了别人的感悟还可以去询问一下笔者是怎么样处理的，这样的话，要是自己经历了也就有经验了;有的人是因为生活单调，每天重复着同样的日子、同样的生活，想在文学的世界里找到更多美好、精彩的画面;有的人是为了寻找同病相怜和能够产生共鸣的知音，因为一些人觉得只有经历过跟自己一样经历的人才能明白自己的感受，需要被理解，需要找一个同病相怜的人来互相的倾诉。
在人们的心理有一个误区：那就是我们都相信只有自己经历过的事才能有真正的感受，我觉得这句话只对了一半，因为确实有些人就是这样的;但是，还有很多人不管是经历一次两次三次都还是不会理解的。换个角度想一下，我们的一生几十年，可能会因为很多的原因忙着自己的事情，过着平淡乏味的生活;很多想去的地方去不了，想玩的地方不能玩，想吃的东西吃不了，大千世界的缤纷我们都不能一一的去亲自看一遍;但是我们都能在文学的世界里观赏一下;如果说，想去的地方不能去是一种遗憾，而变的灰心倒不如换个想法：虽然我很想去，可是因为生活的牵绊才让自己可能一辈子都无法去亲自经历了;如果能在文学的世界里看到别人更加生动的描述，心里幻想了美好的场景，这已经是一个美丽的经历了，毕竟你已经把最好的一面留在心里，永远的定格了。
文章需要交流，不管你是因为什么来到了文学的世界里，走进了文字的海洋里;当你阅读了一个文章的时候，能够说出自己的想法和建议就是对笔者最好的鼓励;一个积极的人，你对他的语言可以激励他更加的努力;一个喜欢学习的人，你提出自己的看法就能让这个人发现自己的缺点，改正以后，可以做一个优秀的人或者可以写出更好的文章;一个低落的人，你安慰几句，也可以让他觉得尽管再怎么不幸，至少还有人没有放弃他。
阅读是一种享受，可以让人心旷神怡;交流是一种互动，来自读者和笔者的一种交谈;也许我们说不出多么动人美丽的句子来形容笔者的文章，哪怕简短到只留下一个赞，那不仅是对笔者的鼓励，也是对文学的一种奉献。
文章需要交流，我们都看到了它的孤独又怎么舍得它继续孤独下去，让期待评论的笔者失望，让文学少了我们的支持，那么文学的价值也将会贬值，我们的人生也将失去一道美丽缤纷的风景。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……
篇6：在交流研讨中学习
在交流研讨中学习
社会发展到一定阶段,人们逐渐发现,就试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）已不适合我国的国情.我们需要的是人才,而不是只会拿满分的书呆子.原先的课堂教学是以应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）为主设计的,不管学生智力水平有多种高低差异,要求一委向满分看齐.填鸭式教学充斥课堂.今天,我们说学生是学习的主人,为了提高全体学生的素质,在教学中必须充分调动学生学习的积极性,培养学生的创新精神,锻炼他们动手操作的能力.在交流研讨中学习的方法,就是在这样的大气候下就运而生的.
一、注重发挥学生民主性,各抒已见,培养学生灵活思维.
教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学生用唯物主义观点看待问题,一个问题往往不是只有一种解答方法是正确的,鼓励一题多解、一问多答,发挥学生的民主性,培养学生的灵活性思维.
让低智商的学生回答最基本的答案,说最初应有的想法,调动其积极性,鼓励中高智商的学生自由发表自己的不同意见.教师要做到认真听,及时反馈,对的给予鼓励,错的让其继续努力,让中高智商的同学的成功的兴奋感,让低智商的同学有成功的喜悦感,这样不仅培养了学生的灵活性思维,也活跃了课堂气氛,充分把学生的积极性调动起来了,最主要的,在这种交流研究的过程中,可以使他们看到别人思维的闪光点,养成虚心求教的好习惯.
二、通过教师引导,让学生在交流研讨中总结出学习方法.
“教是为了不教”让学生有“法”可用,成为会学习的人,通过教师的`宏观调控引导学生自己总结出的学习方法,学生更乐于接受,且记得牢,用得快.
小学教学中的规律,定律或方法等,除个别教师介绍外,大多数学生都可以通过例题和教师引导,在交流研讨的过程中总结出来.这样不仅锻炼学生的数学能力,还可以使学生潜移默化地将这种能力用到实际生活中去.方法学到之后,做到学有所用,避免有的学生只知道理论而不应用于实践.
三、练习形式多样,体现交流研讨的团结精神.
现今的社会是大生产形式的,必须相互合作,才会成功.独木难成林,一花不是春.在相互交流研讨中学习,就能取人之长,补己之短.在练习中,我设计的形式是多样的,就回答形式就有：男生答、女生答、全班答.使他们合成一股劲,为找出正确答案,而相互交流研讨,精诚合作,共同进步.
未来的世界的竞争,是人才素质的竞争,是一代人的竞争.今天我们培养什么素质的学生,就意味着明天的社会将有什么样的命运.在交流研讨中学习,是我们培养未来合作型人才的好方法.
篇7：在逆境中成就梦想作文
在逆境中成就梦想作文
没有去过地狱的人同样也不进入天堂。——题记
培根曾经说过：“最名贵的香料只有烈火中才会发出最浓郁的芳香。”是啊!逆境与挫折是人生中必不可少的一部分，在经历过挫折之后，才会离自己的梦想更进一步。
古人在逆境中成功的实例很多。苏秦“头悬梁，锥刺骨”最终成为了一名有名的纵横家;越王勾践卧薪尝胆多年，最终打败吴王夫差;司马迁不顾酷刑严罚，最终写成了千年巨著《史记》。
在当代，也有很多人在逆境中成就的事例激励着我们。海伦、凯勤不畏身体残疾，毅然读完了大学;最美美国女孩默里，用了2年的功夫自读完了大学，进入哈佛，从一个一个捡破烂的小女孩变为一位知识渊博的`博士。
古往今来，有着那么多的成功人士告诉我们：在逆境中坚持住，你就会获得成功。
现在，我们正处在初中阶段中最艰苦的初三年级，每天有繁重的功课等着我们去完成。上课、课间，上、放学路上，家里我们都得在书海中漫游。
许多同学，因为不能忍受住学习的无聊与苦闷而逃避学习，上课不听讲，作业不认真完成，整天沉迷在网吧、游戏厅中，不思进取，自甘堕落。但是，我想知道大家都懂得先苦后甜的道理吧!我们现在努力学习，考入高中、大学，在以后才能过得更好，有一个更好的工作。
从小到大，我们都有许多许多的梦想：当宇航员、当工程师、当企业家…..。这些梦想就更加鼓励我们，现在要努力，加紧学习。
让我们坚强起来，战胜挫折，冲出逆境，在离中考还有5个月的每分每秒中拼搏起来，每个人都还有希望。
要记住，经历过逆境中的人生才会更加美丽，让我们在逆境中成就梦想吧!
篇8：在平凡中成就不平凡征文
-张晓东
习近平总书记强调，“伟大出自平凡，英雄来自人民，把每一项平凡工作做好就是不平凡。”党员领导干部要把不甘于平凡的精神体现在平凡的工作岗位上，一步一个脚印、踏实进取，努力把每一项平凡的工作做实做细做精，在奉献中实现人生价值，为实现中华民族伟大复兴凝聚磅礴力量。
要立足本职，忠于职守。习近平总书记在会见四川航空“中国民航英雄机组”全体成员时指出，危急关头表现出来的沉着冷静和勇敢精神，来自你们平时养成的强烈责任意识、严谨工作作风、精湛专业技能。当前，我国正处于全面建成小康社会，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦的关键时期，党员领导干部要不忘初心、牢记使命，立足本职岗位，在平凡的工作岗位上尽力做事，在日常的生活中尽力做人。以信念坚定、忠诚可靠的政治本色，以勇挑重担、顽强拼搏的坚强意志，以心系群众、服务人民的高尚品质，以勇于作为、甘于奉献的敬业精神，忠于职守、服务大局，努力在平凡的岗位上做出不平凡的事迹，全心全意为人民群众服务，多办为国为民的好事。
把平凡的工作做出不平凡，就要扎根基层，真抓实干。基层事务千千万，党员干部要真抓实干将其落实好，推动基层发展，真正巩固人民群众的利益。党员领导干部要坚持在平凡的工作中锻炼自己、在普通的岗位中磨砺自己，做好每一件小事、做好每一个细节，“于细微处见精神，于细微处也见品德”，正是这些千千万万的小事、细节才汇集成了基层的大发展。始终牢记自己是人民的公仆，扎根基层，深入一线，诚心诚意为人民办实事、谋利益，在关键时刻能不计个人利益，挺身而出、真抓实干。时时处处以高标准、高要求、高质量的工作理念把每一项平凡的工作做好、做出成绩、做到极致。
篇9：在平凡中成就不平凡征文
张富清，一名95岁的老人、有着71年的党龄的老党员、也是一名深藏63年的战斗英雄。伟大和平凡在他的身上形成了鲜明的对比，在平凡中成就不平凡，他是最值得我们年轻一代学习的榜样。
1948年3月，张富清光荣入伍，成为中国人民解放军西北野战军359旅718团2营6连的一名战士，在战斗中他多次担任突击小组的组长，成为第一个从4米高城墙跳下的战士，炸毁敌人多个碉堡，缴获物资，头皮被子弹擦破战争结束后才知道。
退伍以后，响应党的号召，到了最艰苦和最需要人才的湖北小城来凤。他把自己所获得的所有荣誉都藏在了他的皮箱里。从此以后的63年里，没有一个人知道他的身份和荣誉。就这样张富清老人为地方建设贡献自己的力量直至退休。一直到的12月份，当地退役军人事务部采集信息，张富清的光荣事迹才被人们所知晓。
当问及深藏功勋的原因时，95岁的.张富清老人看向房间的角落，思绪飘到远方，眼睛湿润了，“和我并肩作战的战士，献出了自己宝贵的生命。一个排、一个连的战士，都倒下了。他们对党忠诚，为人民牺牲。和牺牲的战友相比，我有什么资格张扬呢？”张富清哽咽了，“那些牺牲的场景，至今仍深深留在我的印象里……”
在平凡中成就不平凡，张富清老前辈的事迹值得我们每一位共产党员学习。
篇10：在平凡中成就不平凡征文
杨灏宇
吃饭，学习，玩，休息……我们的生活就这样平淡无奇的不停重复。
平常的生活中，总感觉日复一日，年复一年，没有差别。
在这种平凡的生活中，我们迷失了自己的本性，忘记了自己转化平凡为不平凡的能力。
记得以前看到过一位记者采访一位环卫工人，记者问他：“你觉得自己的生活平凡吗？”他回答说：“我的地位卑微，但我吃的是自己劳动的果实，不同那些无所事事的青年，要靠父母的血汗养一辈子。因此，我不平凡。”
清洁工的工作虽然很平凡，但是如果没有了清洁工，我们便无法生活在这个干净整洁的环境里。所以清洁工也是不平凡的，因为在他们平凡的事业中透露出的是不平凡的光芒。
回味他说的那句话，我不能同那些无所事事的青年相比，至少我还在学习，还没有失去对学习的兴趣。至少我还有机会为我的生活涂上色彩斑斓的一笔。所以我不会平凡。
李开复说过：“并不是每只鸟儿都能飞上蓝天，只要你努力过，你便拥有了自己的蓝天。”几乎每个人都想有所成就，想干出一番轰轰烈烈的事业，然而，这不太可能。其实，能够成就伟业的人只是极少数，绝大多数人只是普通的社会成员。但这绝不意味着人生就注定失败，平凡的人生，只要尽心尽力，无愧自己和社会，同样可以不平凡。
篇11：在磨炼中成就的英雄
在磨炼中成就的英雄_围绕英雄为话题的作文1000字
我们这一代年轻人看来，牛虻是一个遥远更加陌生的名字，而在我看来，牛虻是一个英雄，连他脸上的伤痕，都像给他划上美的一撇。一个内心没有痛苦和创伤的人，是多么好笑，如果人们都面对牛虻那般逆风而行的忧郁就全然不同了。
牛虻是痛苦的，或许我们不能真正理解，当他还是很幼稚地走进教堂，跪在十字架面前忏悔，噢！那时他的名字叫亚瑟，他期望和上帝和整个世界和平相处，但当他遭到残酷的现实，他的内心留下了一道伤口，伤口在滴血。他假装自杀，流亡到南美洲，希望把亚瑟这个名字从人们的.记忆中抹去。经过的暴风雨，“亚瑟”这个美丽的男子消失了，他返回意大利时已化名为“牛虻”，当时他已是一个政治家。
我读完这本书只是半夜，但我一直无法入眠，想着，多么得渴望在崎岖的山路上走着坚毅的背影就是英雄牛虻，书中有句描述：“你看他那下唇的线条，就可以看出他是这样一种性格，觉得痛苦就是痛苦，错误就是错误。这样的人是世界所不容的。”牛虻确实是虚伪、懦弱、狭隘的世俗社会所不容的。
英雄将与悲剧在一起，这我本来是不相信的，但这天崩地烈的悲剧，让我不得不信。记得牛虻被捕后在狱中写了封遗书：“明天太阳升起，我就要永远离开你了，我不难过，我是非常高兴的，我已经够满足的了，我不能要去想更好的结局了，我感到无比轻松，我就像一个放学了的小学生，走到宽大的院子里，我已经尽了我的全力，我这次被判了死刑，就是证明，他们要杀我，是因为他们怕我，我还有什么愿望呢？”当然牛虻还有一个愿望，就是在最后一个傍晚对琼玛说：“我是爱你的，当你还是一个小女孩，结着辫子的时候，到现在，……永别了！”这不像是一个临死的人写的，而是寄给这美丽世界的信，牛虻在苦难的命运中微笑，倒下，但他的呼吸仍在，这种伟大的爱我们难以理解，琼玛读过这封信才知那是十三年前被自己伤害过的亚瑟。爱，不但没让牛虻失望痛苦，反而让他更加开阔。
在惯性思维中，那些完美无缺的人被人们称之为英雄。而面貌丑陋的流亡者牛虻便不肖一称，但是这英雄单不是形态和外表，而是发自内心，只有我们在人生的体验和磨炼中，我们知道谁是真正的英雄。
牛虻用一首小诗证明这是他写的遗书，他没有写名字，那首小诗是“无论我还活着还是不在了，我都是快乐的牛虻。”这是他与琼玛在草坪上念过的一首。从初中到现在我一直记着，它让我对死亡的看法有所改观，让我更快乐。
很庆幸自己读到《牛虻》，尽管印象不怎么样了，但它让我认识到“生命的痛苦本身并不可怕，痛苦，它像五指山一样难以摆脱，无论风风雨雨，做只快乐的牛虻。
牛虻的精神、思想，像一盏明灯指引着无数的年轻一代！
篇12：文化在交流中传播教案
教学准备
教学目标
1.知识目标：能够说出文化传播含义、途径和主要手段。 能够把握以茶文化为载体，理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。能够感受中外文化交流的重要意义。
2.能力目标：通过材料理解把握，形成归纳知识、回答问题的能力。
3.情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。
教学重难点
重点：大众传媒及其作用。
难点：如何做传播中华文化的使者。
教学过程
教学活动
活动1【导入】一片树叶的故事
今天我们的课从一片树叶开始，西方人称其为“神奇的东方树叶”，同学们喜欢喝茶么?
接入视频短片，通过短片了解茶的种类。
这片树叶不仅散发着醇香，还蕴含着文化。大家了解么?
在中国，它是闲云野鹤的洒脱;在英国，它是午后高贵的优雅;在印度，它是街头民众的消遣;在日本，它是严谨细致的仪式。
我们能够感受到不同国家茶文化的多姿多彩，那他的背后又有怎样的故事呢?
活动2【活动】材料铺设，构建全课情境
故事一：
有这么一群人，他们用脚用肩膀在崎岖的山路上连接了世界，他们被称为茶背子。西藏险峻的山路马匹无法通过，于是雅安的人们扛300多斤茶袋，住着拐杖，慢慢的穿过喜马拉的沟谷，不仅将茶叶贸易带到印度，也开启了欧洲茶文化的序幕。
现如今这些老人已经渐渐消失在历史中，山路上只留下了当初拐杖压出的一个个凹坑。
教师设问：这些人走的路你们知道么?
学生回答：茶马古道。简单介绍。
教师总结：可以看出，茶马古道不仅促进了贸易的往来，还实现了文化的沟通。
故事二：
有些人同样的留在了历史里，我们甚至不知道他们的名字。
19世纪，钟爱红茶的英国人觉得中国茶太多昂贵，于是决定在其殖民地印度种植茶叶。在英国人的游说下，武夷山八位茶工带着茶种和精湛的制茶技艺前往印度，他们终其一生，最后种植出大吉岭红茶，为印度茶叶发展奠定了基础。如今大吉岭红茶已经成为世界三大名茶之一，而这些茶工却到最后也没能回到家乡。
从此，印度有了自己的茶业，大吉岭红茶叶声名远扬。
故事三：
今天依旧有人为茶文化发展努力着。
北京女孩张南揽十七年前去日本学习茶道，现为职业茶道师。她通过茶道课堂，向国人展示日本茶道的严谨与仪式之美。她说：“日本茶道动作规定太多，太程式化，但这正是中国茶道所缺的，我想让更多人了解。”
活动3【讲授】探究讨论，推进知识生成，实现情感升华
1、简单总结。
探究一：故事里的人们都在进行着一种什么样的活动。
学生发言。得出结论，并概括含义。
知识点一：文化传播的含义
人们通过一定的方式，传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的社会交往活动。
2、仔细回顾。
探究二：故事中的人们，通过什么途径实现了文化的传播?
知识点二：文化传播的重要途径。
商业贸易、人口迁徙、教育。
讨论一：通过这些途径实现文化传播的事件还有什么?
形成知识迁移能力，并运用手机搜集资料，资讯共享，开拓视野。
3、深入思考。
文化的传播还有哪些途径?需要什么工具
探究三：文化传播是通过什么工具实现的?
同学发言，归纳，教师总结，说明。
知识点三：传媒的含义及发展历程和大众传媒
对比传统传媒与大众传媒，结合课堂体验总结大众传媒的优缺点。
4、对比探究
故事二中将中国茶叶知识带到印度的茶工。
故事三种将日本茶道带回中国的女教师。
探究四：他们对于文化发展有何作用?
学生对比，形成思维层次，全面看问题。
知识点四：文化交流的意义。
5、情感升华
讨论二：你要向故事中的人们学习什么?
深入材料，引导学生形成正确价值观
知识点五：正确对待文化交流的态度
6、回归生活
辨析：某人观点：文化交流与我无关?
结合学生实际，形成有实施可能的答案。
文化传播就在身边。只要传递文化正能量，你就是文化传播的使者。
活动4【活动】动态图像，梳理本课知识，提升记忆效率
运用prezi这个动态展示软件并加以图像，促发学生课堂记忆形成较为清晰地知识网络。
活动5【测试】资料共享，在线完成练习，寻找知识漏洞
1.下列活动具有文化传播功能的是( )
①古代商旅活动 ②网络互动 ③教育 ④人口迁徙
⑤红色旅游 ⑥科考队南极考察
A.①②③⑤ B.②③④⑤ C.①②③④⑤ D.②③④⑤⑥
2、教育是文化传播的重要途径，而传媒在文化传播中发挥着重要作用，大众传媒更是现代文化传播的主要手段。关于教育与大众传媒的关系，正确的是( )
A.教育始终借助大众传媒
B.大众传媒使教育突破了狭小的课堂，走向了更为广阔的空间
C.文化传播的途径是多样的，传媒也日益多样化
D.教育的普及加速了文化传播
3、6月11日17时38分，神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送入太空。由于电视和网络的现场直播，我们目睹了整个过程。这说明大众传媒( )
A.已日益成为文化传播的重要手段 B.已取代了旧的传媒
C.将导致强势文化对弱势文化的吞并 D.将逐步弱化文化的多样性
4、5月，以“感知中国，共创未来”为主题的美国贾维茨中心正式拉开帷幕，这是中国在美国举办的最大规模出版交流活动。中外文化交流的意义在于( )
①有利于吸收各国文化成果
②有利于推动中华文化走向世界
③有利于促进世界文化的发展
④有利于不同民族文化的交流与趋同
A.①② B.③④ C.②③ D.②④
5、近年来，中国文化走出去的事例不胜枚举。如从孔子学院到“中法文化年”，从动画片《中华小子》在法国热播并获得动画大奖到《于丹〈论语〉心得》版权被韩国人抢购等。假如让你围绕中国文化走出去的意义写一篇政治小论文，你认为比较合适的理论视角是(A)
①文化与综合国力②文化交流：做传播中华文化的使者
③文化的交流与渗透④经济全球化与文化一元化
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
参考答案：1.C 2.B 3.A 4.C 5.A
板书
重点：大众传媒及其作用。
难点：如何做传播中华文化的使者。
文化在交流中传播教案
篇13：自信成就自我作文
自信成就自我作文
美国马尔腾有句名言：“你的成就大小，往往不会超出你自信心的大小。”世界发明大王爱迪生在回答别人问他成功的秘诀时常说：“很简单，无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。”可见自信心是获得学习成功的重要保证，许多教育家都非常重视培养学生学习的自信心。苏霍姆林斯基关于学习困难生的教育思想之一即“树立学习困难生的自信心”。对超常儿童发展调查与跟踪研究也表明“自信好胜，有坚持性是主要特征之一”。教育专家班华先生对人的创造性潜能关系最为密切的心理品质调查表明：第二位即为自信心，学教育理论与实际也证实，学习数学的自信心是促进学生学习的动力之一，是能否获得数学学习成功的关键，日本、美国、英国、西德、苏联等国中小学数学课程大纲都明确提出要培养学生学习数学的自信心，即通过数学教育要使学生“对自己的数学能力要有信心，获得数学是人类社会中极为普遍的活动”，经过数学学习“学生要相信自己有做数学的能力，而不是害怕或厌恶数学”，“有充分的信心去有效地使用已具有的数学技能”。虽然我国现行中小学数学教学大纲对培养学生学习数学的自信心没有明确要求，但许多研究者在新世纪的数学教育目标中已明确提出：“培养学生的自信心是数学教育的重要目标之一”。近几年我在实践陈永林教授的“引探教学法”进行教学时发现：“引探教学法”在对学生自信心的培养方面有着深刻的意义。
一、引探教学中学生自信心的培养
数学学习的自信心是指学生在数学学习过程中对自己的数学能力、数学认知。
数学实践等方面的信念，它影响着学生对数学学习任务的选择、接受和学习状态的准备；影响着对数学学习的坚持性和情绪调节。通过进行引探法的教学，学生自信心表现为：
首先学生相信自己有能力和水平学好数学，认为通过自身的努力能圆满完成学习的任务，能提高数学成绩和能力；
其次学生可以自觉选择略难于自己水平的具有挑战性的任务；
其三，学生能自觉克服暂时的困难和失败而产生的困扰情绪，努力坚持对问题作深层次的探究；
第四，学生能主动向他人提供帮助，参与数学问题的讨论等。
如本期学生已进入高年级的学习阶段，为了帮助学生树立学习数学的自信心，我在每单元选择一篇教案的教学内容作为自学内容，通过引导学生围绕以下四个问题进行自主学习、自主探索：
1、我对×××知识已掌握了什么？
2、我还想了解哪方面的知识？
3、通过自学课本我又知道了哪些知识？
4、我还有哪些不懂的地方？
学生通过这一自学题为主线，充分对已有的知识和经验进行体验、反思，并在此基础上实现知识的建构，尤其学生通过第四环节的教学，不仅培养了学生的问题意识，而且对不同层次的学生学习数学的自信心都有了较大的.提高，如学困生通过提问，找到了自己学习这部分知识的难点，并通过师生的帮助，突破了对难点的掌握后，不仅学会了知识，而且得到了老师表扬鼓励，无形中增强了学生对数学学习的自信心；对于中上等学生，通过提出有意义、有价值的问题，培养了学生思维的批叛性，同样更增添了学生自己学习数学的自信心，学生的自信心一旦得到多次强化后便会趋于稳定状态，这种心理将直接影响他的进一步学习。
二、通过引探教学法培养学生学习数学的自信心的途径
1．实施希望教育：在引探教学法的教学中，通过教师的“引”学生的“探”能帮助学生充分认识自身的价值和潜力，让他们看到光明和希望，使每一个学生都相信自己有学习数学、做数学的能力，并进而产生学习数学的需要。
2、实施成功教育：教学中运用“引探教学法”能增加学生的成功体验，因为在教学中教师引导学生在思考问题，组织开展数学活动时，每一个学生可以根据设计的不同水平的数学问题，选择自己能解答的进行交流，这样就能使每一个学生都有获得成功体验的机会，使所有学生都有可能进步。
3、加强合作教育：“引探教学法”中特别强调在探求知识的过程中学生之间进行数学交流、相互帮助的合作学习，并且通过合作学习能激励学生有信心，有勇气投入到数学学习中去，并增强学生参加数学活动的机会。学术就象画画，只有合作交流才能带来启示，而听、说、读、写是数学交流的关键技巧，在探索知识的过程中学生用口头或书写的方式交流他们探索问题的思路，使听的学生能清晰地理解他们的数学思想和方法，通过这种合作交流就使得学生之间相互增强了学习数学的自信心。
此外，正确使用评价方式、加强学习方法的指导，也是“引探教学法”中培养学生学习数学自信心的良好途径。为了培养学生的创造意识，教师一定要高度重视学生自信心的培养，要多看学生思维的合理因素，并及时予以鼓励，尤其对于爱提“怪问题”的学生不要动辄训斥，轻易否定，以免挫伤他们的自尊心和自信心。总之，运用“引探教学法”进行课堂教学能促进学生学习
篇14： 自律成就自我作文
自律成就自我作文
自律自律，就是严于律己，但你真正地做到了吗？
因疫情原因，全国的中小学生都要在家上网课，每个人是不同的'，在家学习的学生大体可以分为这三类。
第一类学生，他们会自己主动地学习，利用假期的每一分每一秒，查漏补缺，学更多的知识丰富自己的大脑，他们坚信勤能补拙，早起的鸟儿有虫吃。
第二类学生则是比较被动的学习，虽然表面上在学习，但心却飘到千里之外，时常控制不住自己去干其他与学习无关的事情。
第三类学生，他们不学习，整天睡懒觉，玩游戏，无所事事，日子过得很是舒服，但他们的思想已经被网络所占据，如同行尸走肉。
这三类人，你觉得谁在几十年后会实现梦想？当然是第一种人。
一个自律的人，才会成功。若果说梦想是大树，那自律则是土壤，肥沃的土壤，使梦想深深扎根在土里，经受所有的风吹雨打，依旧傲然挺立，终有一天会开花结果。
作为学生，我们更应该懂得自律，学会自律，变成更好的自己，只有自律，我们才可以自尊自爱，只有自律，我们才可以自省自知，只有自律，我们才可以自立自强！
子曰：吾日三醒吾身。这警示我们要经常地自我反省，及时对自己的思想、心理和行为等方面进行反复地总结，在肯定自己优点的同时，还要找出自己的不足之处，然后对症下药，这样才能更上一层楼，不断地超越自己。
要做到自律并不容易，你可以从以下几点出发：
第一，要制定个人计划。计划可以是长期的，也可以是短期的，可以是大目标，也可以是小目标。目标就是船帆，没有船帆，船在茫茫大海上只会迷失方向。
第二，要付出自己的行动。一切成就都源于行动，单单是纸上谈兵起不到任何作用。
第三，要长久的坚持。持之以恒才能成大事，半途而废的人始终是失败者。
你要知道，自律不是一朝而就的，而是需要每天不断的自我约束，经得住生活中的种种诱惑，控制的住无论是身体还是精神上，只有不断的磨练与坚持，才可以真正自律，才可以达成自己的理想，实现人生价值。
篇15：挫折成就自我作文
作者：周红霞
我叫挫折。从自盘古劈地，女娲造人以来，宙斯就让我流荡在人间。
经过和人类相处一段时间，我发现人们对我无不厌恶。因为我意味着失败。每个人的追求不同，在人生道路上也不可能是一帆风顺的。人在求学、工作过程中难免或多或少都会遇到我。
人们都想做个成功者，当他们遇到我往往会心灰意冷，甚至一蹶不振。反过来说，要想成功就要敢于挑战自我，战胜自我才会成就自己。
假如没有自我，人类不会走向成熟，不会辨别世间的种种是非。我使你们在患难中见真情，教你们在关键时刻辨别世间的美、丑、假、真……
假设没有我，人类不会成功。当你们经受风雨的洗礼，才能见到天边绚丽的彩虹，你才会有钢铁一般的坚强意志，从而使你从容地面对人生的中各种磨难。
假如没有我，人类不会敢于挑战。我不断激活你们的动力，不断催促你们挑战新奇事物。于是人类开始奋步向上，不断步入新天地。
生活中，我是必然存在的。人们心存希望就不会拒绝我，只有战胜了我，才会懂得应该怎样去面对，创造多姿多彩的人生。
人类啊，人类 !你们应该从容的心态去接受我，而不会退缩顾虑。
人类啊，人类 !你们战胜我，挑战我，对于你们来说永远不是一件坏事，而是一种莫大的收获。
篇16：挫折成就自我作文
一粒小小的石子，在经历过蚌的无数次打磨后，变成了璀璨耀眼的珍珠;一只小小的雏鹰，在经历了无数次跌落后，终于展翅翱翔;一个人，在经历了无数次挫折后，最终步入成功。挫折是弱者的坟墓，强者的熔炉，让我们在挫折中成就自我，一步步走向成功。
人生中遇到挫折是难免的，关键是在于如何面对。有的人，面对挫折无动于衷，只想逃避，失败后，便心灰意冷，自暴自弃，怨天尤人，在挫折中迷失了自我，在迷雾中徘徊。这样的人，不可能成功。而有的人，面对挫折勇往直前，将挫折视为对自己的考验，顽强拼搏，百折不挠，在挫折中成就了自我，步入了成功的殿堂。
“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”我们所遇到的每一个挫折，都是上天给予我们的一个考验，倘若我们经得起考验，定能够走向成功。站在历史长河的一端，遥望古今中外的成功人士，追溯他们的人生历程，无不经历挫折。司马迁身受宫刑，身受奇耻大辱，却仍“究天人之际，通古今之变”写出了千古流芳的《史记》;邓亚萍自幼喜爱乒乓球，却因身材矮小，被国家队拒之门外，后天终于凭借自己的努力，走向了成功;居里夫人是一个在当时并不被认可的女科学家，却凭借着“哪个人的成功不是血和汗铸成”的坚韧，成为了“镭”的母亲。还有很多很多这样的人，他们以人生为纸，以挫折为笔，描绘出了一个又一个属于自己也属于历史的蓝图。他们的生命因挫折而光芒四射。
有人说，没有开花结果信念的种子，冲不破早春坚硬的土地。人生亦是如此，“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香”，让我们在挫折中成就自我，走向成功的彼岸。
汪清县鸡冠中学 七年一班 赵美君
篇17：坚持成就自我作文
坚持成就自我作文
曾听说过这么一句名言：“吃别人所不能吃的苦，忍别人所不能忍的气，做别人所不能做的事，就能享受别人所不能享受的一切。”是的，学会坚持，保持一颗有毅力的心，才能够成就自我。清风徐徐飘来，将我带回到那个激扬的跑道。
那是初二的一场运动会上，我参加了800米长跑。在当时，800米对于我来说，无疑是十分艰辛的事，可是，我总要挑战一下自我吧！运动会当天，还未轮到我的时候，看着比我早一轮的同学，他们在赛场上十分迅速地跑着，犹如一匹脱缰的马，向着那终点处奔去。看着他们，我仿佛木偶一般，一动不动地站着，我对于他们的.速度和能力感到震慑，是啊，自己有可能和他们一样快吗？我不停的想着。随着一声枪响，这一轮结束了，开始到自己比赛了。此刻，我的心中仿佛揣了一只小白兔似的，扑通扑通地乱跳，我不停地让自己镇静下来，可是却徒劳无功。“呯”随着一声响，我本能地迈开了脚步，开始时我与周围的同学差不多并齐，可是，当时间逐渐流逝之时，我渐渐感觉到疲累，结果，还不到一圈，同学便和我拉开了距离。
时间逐渐流逝，我此时已经满头大汗，看着前面奋力奔跑的同学，我感到十分惊诧：“这怎么可能，他们跑了这么远，居然还这么轻松！”我迈着沉重的步子继续跑，可是，我感觉到自己的体力似乎难以支撑我继续跑下去，我越来越感到自己撑不下去，我不断地想：“算了吧，反正我也比不过别人，自己终究是倒数的，还是放弃吧。”可是，在跑的过程中，似乎又有一个声音说：“不，怎么能放弃，就算输，也要坚持到终点……”即使自己已经筋疲力尽了，可是，自己却下意识让自己坚持，不能放弃。遐想之中，突然，如雷般的声音传到了我的耳中，“加油，加油，不能放弃……”听到同学的加油，我的疲倦仿佛减轻的一点，我的注意力开始转移了，我想：“是啊，我怎么放弃啊，难得这么一次坚持的机会，我应该战斗到底啊！”于是，我看了看前方的路，鼓了鼓气，头稍稍一倾，向前奔了过去，渐渐的，前面的同学逐渐也疲倦了，我与他们的距离也逐渐拉进，终于，快临近终点的时候，我赶上了他们！
将近终点的时候，我用脚使劲一蹬，越过了终点线。最后，出乎了我意料的是，我居然得了第二名。是啊，是坚持造就了我的成功！世上无难事，只要肯攀登，只要学会坚持，坚信自己的毅力，一定能够取得人生的辉煌，成就自己！
篇18：在孤独中成就大写的人作文
在孤独中成就大写的人作文
诺奖得主黑塞说：“天才经常孤立地降生，有着孤独的命运。”世上没有绝对的天才，但这二字却可指那些与寂寞为伍，以独创显世的伟人，他们虽与孤独作伴，但却造就出独一无二的伟绩，在孤独中奋战，在孤独中创新。
人生的波澜起起落落，孑然一人行于途中谁也不知道巨浪过后是否再接一个波涛。我们要做的并不是恐惧或逃避，而是学会在一个人的独处中用无言的水浸润自己，在心灵沉淀的时候，去采撷那静蕴而悄然流露出的成功之叶。
然而，这一切的过程都将是孤独的，需要自己的`默默忍受其中似潮水般泛上来的桎梏之苦。或许郝胥黎本人也是在精神上的独居后，才能探寻到自然科学的魅力，独奏出一片独特的生命学术华章吧！为什么伟人的成就与孤独有关？为什么有些科学及艺术领域中的怪杰如此异于常人？难道这是天生所致？不，越伟大的人，越是孤独，或许出于他们不屑与世俗为伍，在自己的世界中寄怀，展现才华，抑或因为他们深邃的思想洞察自然，常人看此皆觉荒诞，似乎无法用逻辑来辨明，这便叫做独创，其思想力度与深度令人望尘莫及，也令同行们难以望其项背。这也是孤独带给他们的与众不同之美妙，正如南森言：“人生的第一件大事是发现自己，因此人们需要不时孤独和沉思。”伟人发觉他们在寂寞中找到了人生的方向，在追逐的过程中无形地创造了不凡之绩。
有了可以禁受孤独的心，就会有因喜欢孤独而造就的神奇与成功。臧克家在《闻一多先生的说和做》中写道：“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血……深宵灯火是他的伴侣，因为它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。”闻先生历经艰苦十载，成为“何妨一下楼”的主人，独创出集他许多深刻见解的《古典新义》，蜚声中外。也只有耐得住寂寞的人，才能在挑战面前矢志不倒。爱默生说：“快乐是一个方向，不是一个地方。”孤独的结果谁也不知，但更重要的是在这个过程中不断成长，收获更加珍贵的美好与愉悦。伟人不是刻意甘为“一人”，而是因为抵牾命运摆布，在孤独中觅寻属于他们自己的快乐。常人在追逐梦想时，为的只是最后那得到的愉悦，而伟人却不然，他们希求的是在追逐中与创新相拥时的喜悦，而此种喜悦远远超过成功时那一瞬间的满足。而这个过程必将是孤独的。在无人知晓的漫漫岁月里，殊知有一位饱受耻辱的史官在奋笔与疾书，只为《史记》赫然显世；在一片皆是黑暗中，谁知有一位身残志坚的怪才在思索与洞察，只为《时间简史》的问世……伟人们都是在孤独中独创出了属于他们的标志性成就。
有人说：“孤独像一杯刚刚冲出的咖啡，大口的喝是没有什么味道的，需要小口小口地品呷。”诚如是，你若是真的用心品味孤独的滋味，你会发现其苦涩中带着淡淡的甜味，苦涩里含有悠远的馨香，沁人心脾，耐人寻味。
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”是的，只有经过时间的打磨，精华才会凝现。试曾想，有时候，一把提琴独奏的能量可能比整个交响乐团的合奏还要大，既然这样，若是找不齐一个乐团，那就毅然地拿起一把用自己孤独做的提琴去震撼在场的观众吧！
正如尼采之言：“你今天是一个孤独的怪人，你离群索居，总有一天你会成为一个民族！”不妨做一个蓄势的孤独者，整饬自己内心的沉浮，成为一个独一无二的人，一个大写的人。
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