下面就是小编给大家带来的补裤子五年级作文，本文共17篇，希望大家喜欢阅读!
篇1：补裤子五年级作文
补裤子五年级作文
前几天，我摔了一跤，裤子膝盖处破出了一个大洞。“反正挺旧的，扔了吧！”妈妈说道。“我看看，也许有办法补救。”爸爸闻声赶忙跑了过来。
当天下午，爸爸带着我，来到一条小弄堂里，找到了一家补衣服的店。
“哗……”只见缝纫机师傅熟练地操控着剪刀，在裤子的破洞中游走，她专心致志，孩童在旁边嬉闹，也没分神。我看得慌张极了，这样剪下去，裤子不得变成一块块破布了？
不过，很快，缝纫机师傅的“王牌”——古典缝纫机就要出场了。仔细一看，这么小巧玲珑的`机器，真的能把我那件破裤子缝好吗？缝纫机师傅似乎看出了我的疑惑，笑眯眯地回答道：“你可别看它小，它的功能可强大着呢！保证五分钟内把你的裤子补成新的。”
可缝纫机师傅并没有急着踩踏缝纫机，而是先拿出一堆好看的商标布头，让我挑选。我不禁在心中打出一个大大的问号——不是说补裤子吗？为什么要帮我挑选商标布头呢？不过，我还是选中了一个有“机器人”图案的布头。
这时候，缝纫机终于大显身手了。“咔嚓咔嚓”、“咔嚓咔嚓”，一个崭新的商标刚好把我的破洞盖住，破洞不见了，变成了可爱的“机器人”。缝纫机师傅又耐心地把剩下的布头收拢在一起，快速地缝好，瞬间，一条有着破洞的裤子又变回了时尚的裤子。
裤子破了，看似难看，但只要稍加修饰，就能比原来更加时尚。人也一样，一些看似丑陋的缺点，只要沉下心来，稍加改正，就能找回一个美丽的自我。
篇2：补裤子作文
补裤子作文
补裤子
今天晚上，妈妈说我的`裤子破了小学作文 ，要我自己补。我高兴得一蹦三尺高。我早就想试一试自己的身手了。
补裤子的第一步是，你先剪好一根不长不短的线。第二步是，你再拿着这根线去穿针口，如果你穿不进去，你就放进嘴里，沾湿一下再穿。这样就容易多了。如果穿进去了，你就对齐线打个结。现在就可以开始缝了。好了，该缝我的破裤子了，不过还有一点要小心，那就是你们缝的时候不要被针扎到了。
你们跟着我学吧，你先找到破洞，拿着针，从破洞旁边扎，一扎，就扎到另一面了，再往外一拔针，线就穿出来了。就这样连续穿呀穿，直到破洞没有了，你就把针用大拇指按住，用线围着针转两圈，然后把针抽出来。你就会看到一个小结，你用剪刀挨近小结剪短线，就这样一条裤子就补好了。
小朋友们，听了我这么一说，都懂了吗?希望你们能比我做得更好。
篇3：补裤子小学生作文300字
补裤子小学生作文300字
今天晚上，妈妈说我的裤子破了，要我自己补。我高兴得一蹦三尺高。我早就想试一试自己的身手了。
补裤子的'第一步是，你先剪好一根不长不短的线。第二步是，你再拿着这根线去穿针口，如果你穿不进去，你就放进嘴里，沾湿一下再穿。这样就容易多了。如果穿进去了，你就对齐线打个结。现在就可以开始缝了。好了，该缝我的破裤子了，不过还有一点要小心，那就是你们缝的时候不要被针扎到了。
你们跟着我学吧，你先找到破洞，拿着针，从破洞旁边扎，一扎，就扎到另一面了，再往外一拔针，线就穿出来了。就这样连续穿呀穿，直到破洞没有了，你就把针用大拇指按住，用线围着针转两圈，然后把针抽出来。你就会看到一个小结，你用剪刀挨近小结剪短线，就这样一条裤子就补好了。
小朋友们，听了我这么一说，都懂了吗？希望你们能比我做得更好。
篇4：补衣服五年级作文
补衣服五年级作文
一天，我不小心把衣服划破了一道口子。回到家里，我把衣服脱下，扔到床上，冲着妈妈说：“妈，我的衣服划破了，请您给缝上吧。”爸爸听了，走过来说：“都这么大了，还不会补衣服？”我顿时觉得脸上火辣辣的，但还逞强地说：“谁不会缝啊！不信，你看着。”说完，我就拿起针和线就要缝。妈妈看我笨手笨脚的样子，就说：“还是让我来吧。”爸爸拦住妈妈说：“让她试试吧。”
我拿起针和线怎么也引不上去。妈妈把针和线接过去，她一面引线，一面对我说：“拿针的那只手要稳，线头要用手捻尖，然后再穿进针眼儿里。”还没等妈妈说完，我接过引上线的.针，学着妈妈的样子，系上一个疙瘩，就缝起来。爸爸在一旁看了都笑出了声，羞得我直吐舌头。
还是妈妈救了我的驾，她接过针，一边缝一边说：“好好瞅瞅，学会了下回自己缝！”妈妈一边缝一边让我仔细地看，我终于看出了门道，立即从妈妈手中抢过针和线就缝。爸爸问：“你急什么？”我自豪地说：“自己能做的事情自己做，今天，我学会了补衣服！”
篇5：五年级数学差怎么补
1五年级年级数学差怎么补
学数学变式教学中的归纳变式。
小学数学变式教学中的“归纳变式”指的就是在数学课堂教学的过程中数学教师结合设计不一样的数学课堂教学氛围，带领小学生通过解决不同的数学问题的实际情境的改变来归纳出“不变”的小学数学定义和通则。
学数学变式教学中的应用变式。
小学数学变式教学中的“应用变式”一样是结合不同的数学问题的实际情境的改变，而不一样的是小学生将掌握了的定义和通则使用到更广的实际情境当中去。例如，用小学五年级数学中的 “多边形面积的计算”问题为例：①一块平行四边的木板，底为60cm，高为80cm，求木板的面积是几平方厘米呢?②一块平行四边形木板，底为30cm，高为60cm，请问木板的面积一共是几平方厘米?③测量且计算出下面的平行四边形的面积。从①到②题不难发现，其情境是没有发生变化的，仅仅是数字进行了改变，而③提则在解题的步骤方面有增加，其中不仅要测量出平行四边形的底与高，还要再进行面积的计算，而这三题相同的地方是在于应用平行四边形的公式来应对各种问题的。其目的是在于让小学五年级的学生可以迅速和灵活地应用平行四边形面积的计算方法。
小学数学变式教学中的深度变式。
上文已经提到，深度变式是问题变式中的一种，深度变式的设计主要是将数学问题进行深入讲解，它追求的不是题目的数量，而是题目的掌握质量，加深变式的空间， 通过对问题本质概念的方式的改变，促使获取更多类似的数学概念和技巧。例如，再以小学五年级数学 “多边形面积的计算”的家庭作业来分析：①建设一个平行四边形的水池，底为80m，高为30m，请算出水池的面积是多少平方米?②一块平行四边形的铁板，底是60cm，高50cm，每一个平方厘米是2.5元，请算出这一块铁板一共要多少钱呢?③一个平行四边形的花坛，底为120m，高为50m，假如将花坛的底与高各增加20m和30m，请计算这个花坛的面积是多少平方米?比原来的一共增加了几平方米?以上这三题都是和平行四边形面积的计算有关，同时这三题是以逐步递增的方式在“变”，难度步步加大，做题思维的步骤逐渐增多，其主要目的是帮助小学生一步步掌握题中的解题办法与数量结构。
2培养小学学生的自主学习能力
加强意志能力的培养，指导学生自主探索
教师经常对学生在学习上提出严格的要求，这是学习数学本身的需要，学习数学离不开良好个性品质的参与，要求学生付出艰辛的劳动，对解决问题有顽强的意志力。 现代数学课堂教学是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分自主探索的过程。从而培养学生的创造性思维，使之在掌握数学知识和技能的同时，也参与知识的形成过程，成为真正的学习的主人，使他们真正地自主学习，自主探索。
例如：在讲三角形三边关系时，首先让学生拿出10cm、8cm、7cm长的三根小棒，在桌子上摆出三角形，学生非常轻松自如地摆出了三角形，接着老师又让学生拿出10cm、4cm、5cm长的三根小棒摆三角形，结果学生怎么摆也摆不出来。然后教师提出疑问：“同样都是三条边，为什么后三根小棒摆不出三角形呢?”请同学们讨论。通过讨论，学生自己得出结论：“三角形任何两边之和要大于第三边”，这个知识的掌握，是通过学生动手、动脑自己总结的。
挖掘认知潜能，推动自主探索
学生的认知结构既包括已掌握的知识，也包括学生在生活中获得的一些经验。在教学中，教师要根据认知内容的需要创设一定的问题情境，充分挖掘学生已有的经验，形成新旧知识的联系，使模糊的认识明朗化，具体的对象概括化，成为学习新知中可利用的认知条件，这不仅利于学生主动投入到对问题的探究之中，同时也使学生的潜能得到发挥。
例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，我让学生凭借已有知识报出了一些是3的倍数的数，然后把其中一些多位数的各个数位上的数字交换位置，例如：327→372，732→723，273→237，让学生检验变换后的各数还是不是3的倍数。学生惊奇地发现：“奇怪，怎么和原来的数一样，个个都是3的倍数呢?”“新数和原数间有什么联系?这里面有什么奥秘?”一石激起千层浪，学生的兴奋点转移到教师提供的新知背景中，此时学生强烈的求知欲望，已成为一种求知的“自我需要”，产生了“愤”“悱”的强烈情绪，这样学生们主动深入探究，并从相互联系中概括出“能被3整除数的特征”。学生动脑思考后概括出的知识结构不仅促进了学生认知的深化，而且还从中挖掘了学生认知潜力，促进了学生思维的主动发展，推动学生自主探索。
3小学数学兴趣培养
根据学生的心理特点培养学习兴趣
教育家陶行知指出：“从前，先生只管照自己的意思去教学生，凡是学生的才能兴味，一概不顾，专门勉强拿学生来凑他的教法，配他的教材。”这样的结果只可能是教师教的很多，而学生收获的却非常少。然而，兴趣是学生最好的指导教师，当学生对于一件事有兴趣的时候才会积极、主动地对其进行思考以及探究，因此，要抓住学生“好奇”的心理特征，创设最佳的学习环境，提高学生的学习兴趣。
数学课上教师要善于利用新颖的教学方法，唤起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣。在教学的进程中，教师善于将教材中的重点或者难点和学生的实际情况连起来、让学生感觉到所学的东西就是在身边的，并且让其感觉到学习的兴趣及其重要性。例如：在教学路程、时间和速度二者关系的应用题时，可设计这样一道题：周小雨早晨吃完饭后，他妈妈让他给爷爷送一壶茶水去，他骑车出发时正好是8：00整，骑完一段上坡路，周小雨一看表正好是8：30，骑上坡路时每分钟行120米，接下来全是下坡路，当他到达爷爷家时正好8：50，骑下坡路时每分钟行180米，问题：①他上坡路行了多少米?②他骑下坡路行了多少米?③他家离爷爷家有多远?(李小斌是本班一个学生的名字)，这样立即引起了学生们的极大兴趣，学生的思维活跃起来了，从而对要学习内容产生了兴趣。另外，要抓住学生“好胜”的特点，创设“成功”的情境，以激发学生的学习兴趣。学生对于数学的兴趣是在自由、自主的学习环境当中获得的。因而，教师要善于把握学生们学习动机，尤其是在对“好胜”之心的把握上，通过运用巧妙的手段，让学生在一种“争强好胜”的情况下把所需要的知识掌握住。
优化课堂教学过程，培养学生学习兴趣
小学数学教学一直存在着很多问题，尤其是随着新课改的推行，哪些问题越来越多的显露出来，其中最主要的问题便是，很多学生并没有按照教师制定的教学活动来学习，由于贪玩的天性使然，小学生都希望快速的完成老师教给的任务，然后去玩耍，这样就导致了小学生在面对教师的指导时，总是会想出一些便捷却不正确的方法去完成任务，并且这种偏离和违背现象十分严重。长此以往，学生不能理解教师的心血，自己也体会不到学习的乐趣，而这样做导致的直接后果就是不少学生不愿主动学习。因此，教师在一开始便应该抓住学生的好奇心，并培养起他们学生的兴趣。
教师可以给学生创设一个有力的学习情境，将书本上的问题换成一种简单明了的学生在生活中常见的问题，比如说，教师可以问他们陪父母去买菜要走多远，走多上时间，菜市场的蔬菜有哪些种类等等。而且教师可以迎合他们好动、好奇、好玩的天性，适当的设置游戏，寓教于乐，是学生产生求知的欲望，由此提高学习兴趣。
4在小学数学课堂营造良好的氛围
幽默能有效地活跃课堂气氛
课堂教学气氛是影响课堂教学效果的一种重要因素,也是构成课堂教学情境的重要组成部分。实践表明,只有在活跃的课堂教学气氛中,学生才能积极地参与教学中的思维创造活动,才能与教师一起把课堂教学搞得有声有色,共同创造出良好的课堂教学效果。而教学中的幽默恰能起到活跃课堂教学气氛之功效。例如:在教学长度单位的一节练习课上,我让学生填合适的单位,一张床的长度是2(?摇?摇),有学生说是2厘米,我没有马上肯定对错,而是开了个玩笑:“老师第一堂课就讲过,同学们的小手指甲的宽就是1厘米,今天老师布置一个任务,晚上睡觉时就睡在自己的小手指甲上,看看有谁能睡得下。”
学生们哄堂大笑,进而那个说错的同学马上说:“我知道了,不是2厘米,而是2米!”同学们都会心地笑了。又比如:在教学万以内数的认识时,少数学生由于粗心、马虎,在读写整千整万的数时,不是少写少看一个0就是多写多看一个0,在订正作业时,我强调:“小朋友们的眼睛看数字时一定要小心,不然会出笑话,假如妈妈吩咐你去买标价为1200元的电视机时,如果你不小心把1200元看成了1元,那个卖给你电视机的人肯定悄悄的窃喜‘我发财了!我发财了!’”学生在活跃、轻松的气氛中,明白读写整千整万的数要仔细。这就是教师幽默、形象地发挥出来的教育功能。
教师参与学生的活动,活跃课堂气氛
课堂上教师跟学生一起探讨,一起做快乐的研究,一是拉近了师生间的感情,二是激发学生的参与意识。有了教师的参与,学生练习的兴趣更加浓。在课堂教学中,教师要强调以学生为主体,教师必须依据学生的心理规律,对学生进行科学的引导,充分调动学生的学习积极性,激发学生学习兴趣,培养学生善于发现、分析、解决和运用数学的能力,养成自主探索的学习习惯。我们期盼着我们所思、所做的,能使学生“学会学习、学会做事、学会相处、学会发展”,得到充分的“自主发展”,达到良好的教学效果,推进数学课堂教学改革,实施素质教育。
篇6：补袜子五年级作文500字
补袜子五年级作文500字
今天早上，我去少年宫，学舞蹈。
跳着跳着，我的脚拇指不知不觉地把裤袜穿了个洞。
回到家里，气冲冲地拉着袜子说：“谁叫你这袜子这么不争气，穿一下就破了，叫我怎么办？”我恨不得把这双袜子给扔了。可又转念一想，这双袜子只是破了一点点，扔掉多可惜呀，这时，我想起雷锋叔叔勤俭节约，雷锋叔叔的袜子可是补了一遍又一遍的。啊，对了，要不我也把我的袜子补好，怎么样？
我说到做到，立刻拿起针，剪一段长长的`线，线就像一个个调皮的小娃娃，怎么也钻不进针孔里，我费了九牛二虎之力，才把它穿进去。我想，待会要是一不小心缝错了，又要拆线，我就先拿芭比娃娃的衣服做实验，我小心翼翼地把针穿进衣服里。呀，我缝得不赖啊！
我没心思把芭比娃娃的衣服缝完，就迫不及待地去缝我的裤袜，我是个懒人，懒得把裤袜脱下来，就抓起裤袜破的一处聚精会神地缝起来。妈妈这时走进来，笑着说：“你不把裤袜脱下来缝，可别把脚指头给缝进去了。”我小声嘀咕道：“哼，可别小瞧我，我可厉害着呢。”
哈哈，我终于缝完了，我得意洋洋地走出房间，对妈妈说：“妈妈谁说我会把脚给缝进去的？”妈妈一看，惊讶地说：“缝得真不错，看来你还有一套嘛！”
以后我自己的东西自己缝，又可以帮妈妈减轻负担了！
篇7：补衣服的五年级作文
补衣服的五年级作文
暑假的一天，当我穿起我的'衬衫时，发现衬衫破了一个洞，我就打算自己把衬衫补起来。
我从柜子里拿出针线盒，从盒子里找出针和线。先穿针，我一手拿着针，一手拿着线，把线往针眼里穿。我用手把线头捻了捻，刚想把线穿进去，针却从手中掉了。我想：拿钢笔还好过拿这么细小的针，针多不听话，行动又不自如。我又拾起针，往针孔里穿线，好不容易才穿了进去，我很高兴。
然后，我找来一块布，遮住衣服上的洞，把它平平整整地放在被子上，一心一意地补起来。我缝完第一圈，刚想缝第二圈，突然发现被子和衣服缝在一起了，我只好又拿来剪刀把衣服和被子分开。为了看清一点，我把东西移到窗口，仔细地缝着。一不小心，哎哟！针扎到了手指，流了血。我吮了吮手指，心里暗暗下了决心：非把衣服补好不可！就在这时候，妈妈走了过来，说：“儿子，在缝衣服吗？”我说：“是的。”妈妈说：“我来教你吧。”我在妈妈的指导下，专心致志，一针一线地缝。几分钟后，衣服终于补好了，我和妈妈高兴极了！
这一天，我不但学会了补衣服，而且懂得了：只要有信心，有耐心，凡事都能做好。
篇8：偷补作业五年级作文
偷补作业五年级作文
这个暑假我参加夏令营，第二天晚上老师便要求我们写一篇作文，可一回到寝室我便玩得忘乎所以，便把写作文这事抛到九霄云外。
一位同学似乎看穿了我的心思凑过来悄悄地对我说：“张曦予，作文没写吧，告诉侈，很多人都忘做了。但下午才交作业吧，我呢就建议你去寝室补!”去寝室补!嗯，这可是个好办法。可虽然心里这么想嘴上却不以为然地说：“是谁让你这样告诉我的，我才不干呢!”说罢便转身走开了，可一边走一边仍在想自己到底应该怎么把作文本子运进寝室，又怎么在被窝里与作文展开大战。
终于，吃完了午饭本来应该直接进寝室的我，现在却又小心羿地返回到座位偷偷的从书包里快速地拿出作业本，瞬间便已把作业本放进了衣服里。径直向寝室走去，本来短短十多米的路程可现在却走了五分多钟，你问我怎么了，唉!不就是害怕呗!
到了寝室我以迅雷不掩耳的`速度把它拿出来藏在枕头下面。好了，睡觉!“一位女教官大声说到。 大家一听到要睡觉都开始抱怨了起来，虽然我嘴上这么说，心里却像一只已被放飞的小鸟， 不已。我连忙用被子把自己”盖住“，拿起笔和作业展开了真正的大战!”哗-“这是什么声音，哦!这是查寝的声音，啊!查寝!我猛然反应过来立刻一翻身，装睡。又过了半晌，我的作业写完了，我的举动一点 没被老师发现。哈哈!我真是太聪明了!
盼到了下午，老师开始检查作文，我自信满满地拿出了作文，老师把我的作业本拿起来端详了一阵子，便用笔写了个大大的优十。”哈哈，今儿个老百姓，真呀真开心!"
篇9：裤子作文50字
今天我和妈妈去缝裤子，首先奶奶先穿线，之后奶奶用机器缝裤子，然后奶奶脚踩着缝纫机，线一上一下一上一下，很快裤子封完了。
妈妈交了十五块钱，以后我在也不跪地上了。
篇10：裤子作文50字
昨天下了大雨，我出去时不小心把校服裤子弄脏了，我向妈妈要了一张湿的纸巾，我一直擦，妈妈说我，太认真、太爱干净了。
可我就是要把它擦干净，不然明天我就穿不了校服裤子了！
篇11：裤子作文50字
昨天，我和妹妹和妈妈还有外婆，在楼底下跳绳，我们跳着跳着不跳了，因为有人拿来了一只兔子，我们给兔子为青菜，喂着喂着就尿尿了。
过了一会，妹妹也尿裤了妹妹还说兔子尿裤子了妹妹也尿裤子了。
篇12：裤子作文50字
以前，妈妈给我买过一个桔色裤子。我特别喜欢穿那条裤子。我过了半年，妈妈又给我买了一条裤子，是一条粉色的裤子。
我特别喜欢穿那条粉色的裤子。桔色裤子我觉得有点难看。宁愿桔色裤子是什么颜色的我都不不穿。
篇13：裤子作文50字
我的.裤子很好看，穿着特别舒服，还是迷彩的。我的凳子呢，是木头做成的，上面有一个看不见的小钉子。
今天我到学校后，凳子上的钉子松动了，一开始还不知道，没有注意，一不小心就把我的裤子挂烂了，还好，洞不大。我想它俩肯定是打架了！
篇14：裤子受难记_作文
裤子受难记_作文
昨天，老妈给我买了条新裤子，浅蓝色，上面印着几个粉红色字母，真是漂亮！我心花怒放，决定第二天就穿着它到学校去。
今天早上，我一想到有新裤子穿，就高兴得手舞足蹈，天没亮就从床上蹦了下来，三下两下套上新裤子准备出门。老妈跟在后面不放心地嘱咐了一句：“可别搞脏了！”
“哎哟，您尽管放心！”我说完就蹦蹦跳跳地下楼。
上学路上，我的心情别提有多好了，心想：同学们一定会说：“你的`新裤子真漂亮！”我悠闲自得地哼着小曲：“我独自走在郊外的……”只听啪的一声，我低下头一看，不得了！新裤子上竟冒出了许多黑色的“斑点”，我看上去就像一只斑点狗！仔细看看，原来是我高兴得过了头，竟踩上了一个小水坑！我的新裤子呀！同学们见了，不笑话我才怪呢！
还好，同学们暂时没注意到我的裤子，我却连下课都不敢出去玩，生怕同学笑话。
下午，我看见几个同学在玩“猫抓老鼠”，有些心动，便也参加了。谁知我就是这么倒霉，刚溜出“老鼠”洞，就被眼尖的“猫”发现，“猫”立刻向我逼近。我拔腿就跑，可能是因为紧张的缘故，脚下一滑，啪嚓！摔了个嘴啃泥！完了，我就要成为“猫”的午餐了！
“猫”一个箭步跨过来，一把揪住我的衣服，得意洋洋地说：“该你抓啦！”我爬起来一看，裤子上又添了几道黑色“花纹”。都怪我的鞋太滑，要是再玩下去，我的新裤子就得“壮烈牺牲”了，我立刻宣布退出。谁知同学们不但不理解，反倒说我输不起，动不动就生气。我只好灰溜溜地走了。
体育课上，老师让我们青蛙跳60次，高抬腿30次，蹲马步1分钟……这些动作做完后，我腿软得像棉花糖，别说走，站都站不稳！我一瘸一拐地走着，准备回教室，还不忘向旁边的同学诉苦：“唉，我的骨头都要散架了！体育老师真坏！我的腿疼得要命……”
可是我光顾自己“高谈阔论”，竟没注意到自己已经来到了危险地带DD光得像镜子一般的冰面上。话音还没落，脚下一滑，腿一软，竟扑通一声跪在了冰面上！旁边的同学不但不同情我，还哈哈大笑。有的还开玩笑说：“你给谁下跪呢？”气死我啦！
这时，几个调皮的男同学跑过来，冲着我大叫：“平身！平身！”好像我在给他们下跪似的！我气得咬牙切齿，准备给他们几拳，立刻爬起来。但是因为太生气，我忘了自己是站在冰面上而不是水泥地上，刚站起来，就又滑了一下，来了个冰上大劈叉！同学们笑得前仰后合。等站起来一看，我的裤子早就成了包公的脸了！回到教室，同学们还把我好一阵嘲笑。
放学回家，老妈就看见我的裤子上添了许多“斑点”，几道黑色“花纹”，还有白色的“雪花图案”，立刻把我批评了一顿，说我从来都不知道爱惜东西，以后再也不给我买衣服了。唉，全世界数我最倒霉。
篇15：裤子三年级作文
每个人的爸爸妈妈都很爱自己的孩子。但他们的方式都有所不同，有的会给自己的孩子做好多的美食。有的天天接送孩子，风雨无阻。还有的陪孩子做生活中每一件事……
我的爸爸妈妈也不例外，也是一样的爱我。记得有一次，我穿着妈妈给我买的新裤子去上学，可是上体育课的时候，不小心摔倒了，站起来一看，哎呀，不好了，新裤子烂了一个大窟窿。不得了了，心想，回去妈妈一定会吵我吧！怎么办呀！回到家，妈妈果然发现了裤子上的那个洞，我就把之前的'经过给妈妈说了一遍，没想到，我刚刚说完，妈妈不仅没吵我，反而还问我腿有没有事，当时，我高兴得不得了！因为妈妈没有吵我。
事后，妈妈对我的这条裤子进行了精心的加工，他用了一块和我裤子颜色接近的布，先剪成爱心形，再用针线缝在我的那条裤子上，这条裤子真是与众不同。世上独一无二，我太喜欢它了。真想每天都穿着它上学。
篇16：裤子三年级作文
狗熊裁缝和大象先生是一对好朋友。
在一个夏天，大象先生想让狗熊裁缝给自己做一条裤子。于是，大象就问狗熊能不能帮它做一条裤子，狗熊想都没想就说：Ok!
说干就干，一等大象走了，狗熊就照着自己的身子做了起来。它拿出剪刀、布和尺子，先用尺子量了量自己身上的尺寸，然后用剪刀把布裁减成裤子的形状，又拿出颜料给裤子染上颜色，再把它缝好。就这样经过了一天的时间把裤子做好了。接着狗熊又拿着裤子往大象家走去。
一路上，狗熊想：我做得这么好，大象肯定会给我很多好吃的蜂蜜。正想着狗熊已经走到了大象家门口，它敲了敲门，大象把门打开了，试了试裤子，说：狗熊，你给我做的裤子太小了。狗熊说：没有啊，我自己穿刚好的呀。大象哭笑不得说：自己可以穿，别人不一定就能穿。狗熊恍然大悟，说：哦。
于是，狗熊给大象量了一下身子，回家帮它又做了一条裤子，大象试了试，刚好可以。于是，大象给了狗熊很多好吃的蜂蜜和水果。
篇17：大象的裤子作文
四年级童话寓言作文题目：大象的裤子
狗熊来到了大象家，对大象说题目：“大象，你的裤子做好了，快试试吧！”狗熊递给大象裤子。大象接了过去说了声谢谢，就穿上了裤子。
大象说题目：“太紧了，不过很漂亮。”“不可能，我穿着明明很合适。”狗熊说道，并自己穿了上去，“看，很合适”狗熊对大象说。大象说题目：“你是不是根据自己的尺码做的？”“呃，好像是吧。”狗熊回忆着，大象又找了一块布，说题目：“狗熊，用这块布再给我做条裤子吧，这次，比着我的身子做。”
于是，狗熊拿起剪刀，比着大象的身子做了一条裤子，大象试了试，正好，很合身。大象对狗熊说题目：“谢谢，我真喜欢这条裤子，那条裤子送给你了！”狗熊对大象说题目：“太谢谢了，以后，我们还做朋友。”
从此，大象和狗熊的友谊更加深厚了√饽浚好朋友应该有好事一同分享而不是藏起来即使自己没有也不给别人。
★补的作文
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