下面是小编整理的“O”是什么作文，本文共22篇，希望对大家有所帮助。
篇1：O 是什么作文
O 是什么作文
“O” 是 什 么作者：北港小学501班沈铄恒
“O”是什么？
有人说：“0”是鸡蛋、月亮、车轮……也有人说：“O”代表简单、开始、起点、未来・・・・・我说：“O是团结的象征，就像两个手拉在一起的好朋友。”
有一次，我和汪朱炜在我家玩溜溜球，我们玩了一会儿不想玩了，就又去玩电脑了，玩了一会儿感觉口渴了，就走出去倒水，出门时，一不小心，我被地上的篮球绊倒了，身子向前扑去，把汪朱炜的溜溜球碰到了地上，摔坏了！汪朱炜闻声跑出来，一看见溜溜球摔坏了，就对我吼：“你必须赔我一个，赔我一个！”我对他说：“对不起，我不是故意的，是那个篮球绊了我一下才碰到溜溜球的。”汪朱炜又说：“我不管，我就要你赔！”看他那么冲动，我只能默默地走开了。
第二天，我跟爸爸妈妈说了这件事，妈妈说：“不管是什么原因导致你碰坏了溜溜球，但球总归是你碰坏的，对吗？我们应该把球赔给人家。”妈妈带我去买了一个漂亮的溜溜球。
可是，在后来的一个星期里，我们都没有说话，我也没把溜溜球给他，我似乎无法弥补自己的过失。我们的这个圆就不圆了，多了一个缺口。后来我实在忍不住了，趁一个下课，我一溜烟似的把溜溜球塞到他的手里，对他说：“对不起，上次是我太冲动了，我应该赔给你溜溜球。”他说：“没关系，这个溜溜球你自己留着吧！”从此以后，我们又成了好朋友，圆上的`缺口也没了。
“O”还是什么？
“O”代表着起点和开端，我们小学阶段正处于人生的起点。我懂得的知识从O开始，我们的学习习惯正在慢慢培养・・・・・・我们应该画好这个代表起点的圆。
篇2：“o”是什么作文
如果有人问我“o”是什么，我会说“o”是东升的旭日，当它高高升起时，给大地万物带来了新的生机；“o”是路灯，它在黑夜里照亮人们前进的路；“o”是圆圆的镜子，伴随着人们迎来了一个又一个的早晨；但我更会说“o”是圆圆的车轮，它具有
人为关机
今天，老师布置了一个作业，需要电脑哥哥的帮忙，我的心暗暗地想：机会来了，上帝可对我真好，我今天一定要和网友聊个天翻地覆。回到家里，我迅速做完其他作业，兴奋地开起了那和我情同手足的电源，看着那清晰的屏幕，真是我的一大享受。耳朵灵敏的妈妈听见了“嘟嘟”的开机声，立刻来到了书房，双眼瞪着屏幕，严厉地说：“不是告诉你，不能开电脑的吗，你怎么又开了！”“老师要我们收集一下秦兵马俑的图片，所以我才开的”我好不紧张的说。妈妈知道了后，就去炒菜了。耶！第一步计划小学生作文大全我一连在网上冲浪了半了小时，这时，妈妈推门而进，发现我在聊qq，就以迅雷不及掩耳之势冲上来，抢走了紧握在我手中的鼠标，关了机，还把我严厉地斥责了一番。
自然关机
自从到我爸爸没有在家，我急忙打爸爸的手机，爸爸根据经验分析：“可能是有病毒了，才会这样，明天我回来修。”我的精神再一次崩溃了，又晕倒在了电脑桌上。 我现在再也不敢轻易关机了，真害怕以后什么时
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篇6：“o”像什么作文
“o”像什么作文
・ “o”是韵母，它像什么呢?让我想一想。・ 它像鸡蛋，它是种营养食品。它像嘴巴，可以唱出优美动听的.歌曲。它像一个数字“o”，表示没有。它像一个“球”，“啪，啪，啪”真好玩。它像一个救生圈，我学游泳全靠它。・ 它像呼啦圈，天天锻炼身体好。它像一扇窗户，往外一看到处是绿。它像月饼闻起来真香！它像花盆，种花用它没问题。它像桌面，吃饭要用它。它像荷叶，青蛙把它当歌台，小鱼把它当伞。它像太阳，每天照耀我们，真温暖。・ 只要我们仔细观察，就会发现在我们的生活中像“o”的东西有很多。・・・・・・・ 二（2） 周晨佳篇7：O是什么小学作文
O是什么小学作文
“O”是什么？
有人说：“0”是鸡蛋、月亮、车轮……也有人说：“O”代表简单、开始、起点、未来·····我说：“O是团结的象征，就像两个手拉在一起的好朋友。”
有一次，我和汪朱炜在我家玩溜溜球，我们玩了一会儿不想玩了，就又去玩电脑了，玩了一会儿感觉口渴了，就走出去倒水，出门时，一不小心，我被地上的篮球绊倒了，身子向前扑去，把汪朱炜的溜溜球碰到了地上，摔坏了！汪朱炜闻声跑出来，一看见溜溜球摔坏了，就对我吼：“你必须赔我一个，赔我一个！”我对他说：“对不起，我不是故意的，是那个篮球绊了我一下才碰到溜溜球的。”汪朱炜又说：“我不管，我就要你赔！”看他那么冲动，我只能默默地走开了。
第二天，我跟爸爸妈妈说了这件事，妈妈说：“不管是什么原因导致你碰坏了溜溜球，但球总归是你碰坏的，对吗？我们应该把球赔给人家。”妈妈带我去买了一个漂亮的溜溜球。
可是，在后来的一个星期里，我们都没有说话，我也没把溜溜球给他，我似乎无法弥补自己的.过失。我们的这个圆就不圆了，多了一个缺口。后来我实在忍不住了，趁一个下课，我一溜烟似的把溜溜球塞到他的手里，对他说：“对不起，上次是我太冲动了，我应该赔给你溜溜球。”他说：“没关系，这个溜溜球你自己留着吧！”从此以后，我们又成了好朋友，圆上的缺口也没了。
“O”还是什么？
“O”代表着起点和开端，我们小学阶段正处于人生的起点。我懂得的知识从O开始，我们的学习习惯正在慢慢培养······我们应该画好这个代表起点的圆。
篇8：“o”——团圆
每当看见夜晚天空上的一轮圆月，我便会想起儿时的事情。
小时候，由于家里金济的需求，爸爸只好到外面去工作，妈妈也到了城里工作。留下我一人在乡下和外公外婆一起生活，每次我想妈妈爸爸时，就会问外婆爸爸妈妈什么时候回来。外婆总说过年时他们就会回来了。从此我就天天盼着过年，盼望着和爸爸妈妈一起玩。时间一天一天的过去了，春节终于到了。我那天早早的起了床，跑到公路边看爸爸妈妈，后来爸妈终于回来了，我兴奋的跑来跑去欢笑声响彻云霄。我将拖鞋放在爸妈面前亲吻着爸爸的脖子。
到了吃中午饭的时间了，外婆端来了很多好吃的菜。妈妈将菜夹给爸爸，说：“你在外面辛苦了多吃一点吧”爸爸又将菜夹给外婆说：“妈，您在家里一直带着小新，您更辛苦还是你吃吧。”最后外婆还是将菜给了我说：“小新学习才辛苦，还是给小新吧。”我不好意思的收下了，这一顿饭洋溢着亲情，充满着温馨。
虽然，现在爸妈已经不会再走了，但是每当我看见“o”这个符号时，我便会想到当时的情景。
“O”——团圆。
重庆合川区合川市合阳中学初一:维也纳殇
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a o e
a o e ( 2课时)
一、教学目标：
1、知识和技能：
学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
2、过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3、情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣， 有良好的写字习惯。
二、教学准备：带有手脚的拼音卡片；
三、教学课时：2课时
第一课时
课时目标：
1、知识和技能：
（1） 学会单韵母a，读准音、认清形，正确书写。
（2） 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a的音。
（3） 认识书写汉语拼音的四线格，学会在四线格里书写a。
2、过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3、情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣， 有良好的写字习惯。
教学过程：
（一）、童话导入，引起兴趣。
导入：整体认识拼音
小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？
拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的.一群孩子，他们就是a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。 学生与拼音打招呼。 欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。
(二)、仔细观察，从中体会。
1．学习单韵母a
(1) 读准音：我们的a 很害羞，躲到图中去了，看哪位小朋友能把它找出来？
哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型
老师也学着她的样来唱一唱：1 3 5 1 O1 5 3 1O 学生跟唱
a a a a a a a a
我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴 a a a .小女孩练唱 a a a , a a a 阿姨的阿。 医生检查口腔的时候，要我发a a a
篇10：O型
O型
通常所说的血型就是红细胞的血型，是根据红细胞表面的抗原特异性业确定的。已知人类的红细胞有15个主要血型系统，其中敢主要的是ABO血型系统，其次Rh血型系统。
临床上最重要的是将人类血型分为A型、B型、AB型、O型四种（称为ABO血型系统）。在人类的血液里含有凝集原（又称抗原）A、B和凝集素（又称抗体）A、B。
凝集原附着在红细胞表面。凝集素存在于血浆（或血清）中。同名的凝集原和凝集相遇（如凝集原A和凝集素B）会发生红细胞凝集现象（溶血反应）。所以在人体的血液中，所含的凝集原和凝集素的类型不同,可分为A、B、AB、O四种血型．
【O型血的人】：
O型的人现实浪漫主义者 洞悉全盘大局再采取行动，一旦下定决心，便很难再改变。对善意、恶意很敏感，以信赖感为主轴，有很彻底的.同伴意识，喜欢成群结党。 亲切容易和别人称兄道弟的O型是属于豪爽、乐观向前的人1、独立心、几上心强。
2、讨厌谎言、十分诚实。
3、很会照顾别人十分亲切。
4、会因自己的喜好而偏袒对方。
5、以自我为中心，多少会有强人所难的一面。
6、爱出风头、希望受人注意。
7、粗枝大叶的个性不善於细微的照顾、关心。
8、想法现实契合实际
9、慷慨大方、虚荣心强。
10、竞争意识强烈、讨厌失败。
篇11：a、o、e
1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。
教学时间2课时
教学重点
1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2. 掌握三个单韵母的声调。
教学难点
1.指导学生正确读好阳平音。
2.能直接读出带调韵母的音。
教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本
教学过程
第一课时
教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？
今天我们就来学习第一课aoe。
（教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。）
一、学习字母a
（一）教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。
问：1.图上画了谁？他们在做什么？
（学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。）
2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？
（借啊的音，学习字母a的读音）
讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。
教师范读a。
学生学读a。
（教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。）
（二）教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。
问：1.图上小女孩的头是什么形状的？
2.她头后边梳着什么样的小辫子？
3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？
教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母
讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：
先写左半圆，竖弯在右边。
（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。）学生在老师指导下学写1―2个字母。
课中休息：
儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。
二、学习字母o
（一）教师出示o的挂图，学生观察后提问。
问：图上画的是什么？
讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。
教师范读o。
学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。（教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。）
（二）学写字母o
请同学们看一看，字母o 的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。
教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。
（三）指导书写
讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。
学生学写1―2个字母。
三、学习字母e
（一）教师出示e的挂图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e
问：图上画的是什么？
讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。
教师范读e。
学生学读e。
（二）请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。
教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。
（三）指导书写
讲：e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。
（学生写字母一定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。）
学生学写1―2个字母。
四、巩固练习
1.看黑板读字母。
2.看卡片读字母（可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等）。
3.看书（认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方）。
第二课时
教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。
一、复习三个单韵母，要求读准音
篇12：a、o、e
二、学习拼音的四声
（一）学习a的四声
讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的'上头。
板书：1234
讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。
（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）
读：1.按顺序教师范读，速度要慢。
2.按顺序学生学读，音要准确。
3.按顺序指名读，检查学生读准确。
（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）
同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：
一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。
（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）
（二）学习o的四个声调（方法基本同上）
讲：o和a一样，也有四个声调。
问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？
练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。
课中休息：（可以根据讲课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等）。
（三）学习e的四个声调
教师板书：1234
学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。
三、巩固练习：
1.读卡片：（要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）。
2.抄写带调韵母，调号写在上格。
3.练习书写。
板书设计：
《aoe》.教案评析
在aoe的教学中教师是借助形象让学生记忆拼音形状的，这是汉语拼音单韵母教学的起始课。此.教案显示了以下几个特点：
1.从图入手，教师引导学生观察图上画了谁？他们在做什么？学生回答医生给小女孩看嗓子，小女孩发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识给的很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母“a”的字形记忆。
2.重视起始教学，培养良好学习习惯。书写的指导，为学生写好字打下基础。
3.根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。
4.汉语拼音教学，注重先摆口形再发音做到重点突出，难点突破。“o”的发音是难点，教师强调先摆口形再发音，舌头不动，发音才准。练习四声重点
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篇13：o的联想作文
o的联想作文
o的联想
0的联想
圆像什么呢?让我来告诉你吧!
圆像井盖,如果没有井盖,一些不小心的人就会掉下去,里面的水会出来.
圆像地球,那地球的用处可大了,如果没有地球,一切生物都没有 。
圆像太阳，放出光芒，人类也少不了她的功劳啊!
圆也像瓶盖，如果没有它，灰尘就会进到水里 ，人喝了这样的水就会生病的。所以少不了它呀!
圆还像许多东西，比如：树干，纽扣........等等。我们生活中少不了圆啊!
篇14：“o”像什么250字作文
“o”像什么250字作文
・ “o”是韵母，它像什么呢?让我想一想。・ 它像鸡蛋，它是种营养食品。它像嘴巴，可以唱出优美动听的歌曲。它像一个数字“o”，表示没有。它像一个“球”，“啪，啪，啪”真好玩。它像一个救生圈，我学游泳全靠它。・ 它像呼啦圈，天天锻炼身体好。它像一扇窗户，往外一看到处是绿。它像月饼闻起来真香！它像花盆，种花用它没问题。它像桌面，吃饭要用它。它像荷叶，青蛙把它当歌台，小鱼把它当伞。它像太阳，每天照耀我们，真温暖。・ 只要我们仔细观察，就会发现在我们的`生活中像“o”的东西有很多。・・・・・・・ 二（2） 周晨佳篇15：阿O正传作文
阿O正传作文
阿O正传
想给阿O立传也有些日子了，但我既不是他亲戚，也不是他熟人。想下笔总归有些名不正，言不顺，就先搁了几个星期。 阿O本名绝不是叫阿O，乃初一（1）班新生也。这课倒也上了一个月。嘿，一个月过完就走了，连名都没留下，只记得他脸挺圆罢了，索性就叫了阿O吧！ 阿O，阿O，咋看起来就特像那个在鲁迅先生笔下“流芳百世”的阿Q呢！不过还真是，那阿O呀，如果再生早点儿，我还真认为他是阿Q遗腹子呢！
一开始，是没有人注意阿O的。只是有一次，大家在讨论“理想”这个话题时，有个人说一生能赚到100万就够了。这时，阿O大声又神气的对他们说：“我的理想是让比尔・盖茨为我打工。”顿时，全班大笑。有的说：“阿O，你能为比尔・盖茨打工就是你造化高了……”“哈哈哈”
还一天在历史课上，课代表刚答对了一个问题，老师正夸奖呢！就从阿O那儿冒出了一声：
“好嚣张噢！”
下课后有人告了阿O一状，那个号称一人能扁十人的课代表找到了阿O。本以为阿O难逃一劫，嘿，这个阿O马上满脸堆笑，连声说：
“人才嘛，这个世界只有人才才能嚣张，不是吗？我这是在夸你，怎么反倒打起恩人来了！”课代表不理，还是甩了阿O一耳光，走了。
“嘿，徒弟打师傅！这世界还有公道吗？”阿O摸了摸被甩过的脸愤愤的说，“大家见笑，见笑！这徒弟脾气大，让大家见笑了，回头我再好好教训她。嘿，小丫头片子。”虽说课代表那样的威风，但转眼间却已变成了他徒弟，他得意的哼起了蔡依林的《看我72变》。
没想到一场**未完，一波又起。英语课上，英语老师要求每个组派上一个人来写单词，既要求正确率又要看字迹的工整……正在老师停下来换气的当儿，认为吹死牛不偿命的阿O又在说：“哟，要说全年级字写的最好的不是我还有谁呢！”如果这是在政治课上，阿O就不会太倒霉了，政治老师的耳朵刚动完手术。但是这可是在千里耳――Miss王的管辖时间。Miss王马上说：“那就请阿O上来好不好？”阿O赔笑着：“王老，这点小事不必我亲自动手吧！我徒弟多着呢！”Miss王一脸怪笑：阿O，下课到我办公室来一趟。
办公室中：Miss王语重心长的对阿O说：“阿O啊，其实你这人挺聪明，多下点功夫啊。别把时间都浪费在嘴皮子上了。”
“看起来王老也蛮聪明的，像我这样的'人才能受到老师这么的对待，要是小k他们来了还不定被训成啥样了呢！”阿O暗想。
回到教室，同学们“关心”的问他王老师又没有把他怎么样啊！“去，去，去。这哪用得着你们操心，王老师是请我去喝茶了，上等龙井呢！够面子，连招待主任、王老师都还用的是下等龙井呢！不过，要不是看在她曾是我老爸朋友的份上我才不去呢！”
“・#￥%…―*！？”教室了99.999%的同学晕倒。
照这样看，阿O定是个差生高中优秀作文 原创分享 ，但他的成绩却出奇的好，他说这都归公于他的“博士”老爸。（据有关人士声明这仅是田间博士）
一学期才过了一个月，阿O竟要走了，听说是他爸爸的亲戚为他在工地上找了个搬砖头的工作，所以他便要转学了。原以为阿O在也神气不起来了，没想到最后见到阿O的人还在听他说：“他爸接了个试验，专门研究砖头。但资金短缺只好自己当工人，等这个试验成功，他就有大把大把的money了。
后来怎么样大家都不知道了，阿O呢！也有可能在这世界的另一个地方继续做他的头彩梦了。
……
篇16：笨蛋>o
好吧，属猪的我竟然在电话里忘记跟你说声生日快乐了。 嘿嘿，我今天心情为啥，如此之好呢，也不知道，估计是你生日，又或者是预示着你一模还不错呗。嘿嘿其实是吃饱了，开心，半个多月没吃垃圾食品了，今天吃了魔法士，然后我一开心买了个西瓜，又买了个伊丽莎白。你吃不着，我就把你的那一份吃完了啊，真的，你回家，去我们家躺着吃西瓜，吃葡萄也可以，吃到我回家啊。主意不错吧，如果在南京，我今天肯定逃课给你个惊喜，可是真的好远啊。反正我也没逃过课，做次坏孩子也蛮好的。嘻嘻，亲爱的孙雅雯童鞋，生日快乐啊。 你说我们凉的品味怎么这么一样呢，这就是废话我们俩关系好呗。不过谁和你品味一样了，不要和你什么味相投，讨厌。可是我觉得我最近对绿色也挺有改观的，这估计是可以传染的吧。嘻嘻，没关系没关系，有我在，我是不会让你瘦的，真是的，我就塞给你吃。 好了好了，别的话我们以后说哈 还有啊，我明天要做国兰的ppt了，还好还好，只要20分钟，可是实在通选课上，我一个辩论赛都会紧张的说不出话来的人祝我好运吧，别太丢人就行，我知道你不认识我。做个有勇气的孩子，哈哈，以后才方便主动去表白啊，嘻嘻，这个就叫未雨绸缪吧，赞美一下我，我呀绝对是个聪明的娃，哈哈，别鄙视我了。 我要再去准备一下，准备了好久的ppt，希望不会弄糟。加油 我真心不喜欢和你们说谢谢，只是得谢谢你，让我陪你度过了认识你来的第三个生日，这次没有白痴的给你转了整个市中心都没买到书哦，认识你们真好 晚安
篇17：语文 －a o e
语文 －a o e
1 a o e
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带声调韵母的音.
3．认识四线格，学习使用四线格。
(二)能力训练
培养学生观察图画和读书能力。
二、重点、难点
重点：教会学生读准aoe三个单韵母的音，认清形。
难点：学会a o e的四声，读准二声、三声.
三、课时安排
2课时
四、学生活动设计
1．观察图画，学生说清图意。
2. 读aoe三个字母的音，练读aoe的四声。
3．在四线格中练写aoe三个字母。
五、教学步骤
第一课时
(一)导入新课
老师知道，有许多同学认识了一些汉字，你们是不是想认识许多字啊?
学生：是。
教师：这节课我们就开始学习汉语拼音，汉语拼音的用处可大了。因为学会了汉语拼音，不用老师教，就能读带拼音的故事书，还能学会许多的字，你们说汉语拼音的用处大不大?有没有决心学好它?
教师：老师先教同学们一首儿歌：拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。(学一遍)
教师：我们先学三个单韵母，齐说，单韵母.
(二)学习a o e三个单韵母的发音
1．教学单韵母a
(1)（挂图）图上画着什么?
(一位阿姨，一个小朋友，一只大公鸡，两只大白鹅)
.总结图意教儿歌：大公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西，小白鹅ee叫，连声问我早上好。
教师出示拼音字母a的卡片，这就是这节课我们要学的第一个单韵母，它就念a，读a时嘴巴要张大，读的声音长一些，指导学生观察口型不变。
先听老师读a―a―a 嘴巴张大aaa,学生跟着读
指名读，正音，分组读，齐读。
(2)掌握a的四个声调。
“a”是单韵母，可以给它带四项小帽子，出示四声的卡片
― ／ V ＼这就是四声的'符号，咱们先给它带一声符号，就读ā，(板书)
ā范读，指名读。
一声要读得很平，记住：一声平。
(出示二声符号)教师：这是二声符号，把它带在a上，就读á．(板书：á)范读，指名读，齐读，二声要往上扬，叫“二声扬”。
(出示三声符号)教师：这是三声符号，把它带在a上，就读ǎ．(板书：ǎ)范读，指名读，发三声要拐弯，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
(出示四声符号)教师：这是四声符号，把它带在a上，就读à． (板书：à)范读，指名读，发四声的音要往下降，叫做“四声降”。指名读，齐读。
复习声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
学生打手势练读a的四声，再打乱次序练读a的四声。
2．教学单韵母。
(1)读准o的音。
我们学的第二个单韵母和“喔喔叫”的
篇18：小学英语词汇o
o'clock 点钟
october 十月
of ......的
office 办公室
often 常常
oh 啊、噢
ok 好的
old 旧的
on 在......上
once一次
one 一
only唯一的
open开着的
or 或者、还是
orange 橙子
other 别的
our 我们的
out 不在
over在......的上方
篇19：《a o e》说课稿
教学目标：
1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2、认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。
教学重点
a、o、e的音、形教学。
教学难点
掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
教学准备
教学课件
教学流程
动态修改
一、导入新课
同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
1、教学单韵母a
（l）演示课件，问：它们在干什么？（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、@、ˇ、A，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记
住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要
往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名
读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四
声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2、教学单韵母o
（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的.第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声
依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3、教学单韵母e
（1）看图，你发现了什么？
“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声。
分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习
出示a、o、e的卡片，复习发音。依次读，打乱顺序读。
四、总结：今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。
作业设计：
练读拼音。
篇20：1 a o e
1ɑoe 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊 啊 啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。 ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 1学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、o、e的音。 3认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、o、e。 (一)字母教学 教学ɑ、o、e的发音，可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习ɑ、o、e的音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”。要告诉学生发单韵母ɑ、o、e的音时，口形不能变动。 利用插图帮助学生记忆ɑ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形状相似的部分。学生对拼音字母的形状、发音，都有自己的理解，记忆方法也不同。可让学生想一想：你还有什么好办法记字母的音和形吗? 声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。可以借助图画学习ɑ、o、e的四声：“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声，尽可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音，还可以通过对比练读，以进一步复习巩固。 (二)书写指导 先让学生认识四线格，观察ɑ、o、e在四线格中所占的位置，再指导书写。 ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。 o占中格，从左上起笔，一笔写成。 e占中格，从里面起笔，一笔写成。 这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 (三)扩展活动 1读儿歌。 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。 清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。 2跟着老师读一读，说一说。 ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，多么可爱的小鸟! ō噢，原来是他。 ó哦，她也会游泳? ò哦!我明白了。 é飞蛾额头 ě恶心 è饿了凶恶3游戏。 学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示ɑ、o、e的样子一边介绍自己。“小朋友好!我是ɑ。你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说：“ɑ，你好!我们愿意和你做朋友!” 4回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。 (四)教学时间 教学本课可用2课时。 (一)学儿歌，明确学习目的 读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。 (二)看图讲故事，激发学习兴趣。(见资料袋) (三)学习单韵母ɑ 1看图说话，教师适时指点学生说话中“啊”的发音。引出单韵母ɑ，板书“ɑ”。 2教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。 3引导学生看看图和“ɑ”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆ɑ的形。教儿歌，记忆ɑ的音和形。 4学生反复练习ɑ的发音。 (四)学习单韵母o(方法同上) (五)学习单韵母e(方法同上) (六)指导书写 1认识四线格。 2教师示范，讲清ɑ、o、e的笔画笔顺及占格位置。 学生练习书写字母。 (七)学习声调 1认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。 “ˉ”一声平，“＇”二声扬，“ˇ”三声拐弯，“｀”四声降。 2练习读ɑ、o、e的四声。 (1)顺序读，变序读。 (2)二、三声对比读。 á—ǎó—ǒé—ě (3)联系日常生活，用带调的ɑ、o、e组词。 ɑ、o、e的发音方法发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。发o时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。发e时的口腔大小、舌位高低与o大体相同， 只是嘴角向两边展开。 普通话的声调普通话共有四个声调。“ˉ”是第一声，叫阴平声。发音时，声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持音高。“＇” 是第二声，叫阳平声。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。“ˇ”是第三声，叫上声（“上”在这里读shǎng）。发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。上声的音长在普通话四个声调中是最长的。“｀”是第四声，叫去声。发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中是最短的。 故事 这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌大公鸡听到了歌声也跟着唱起来它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢! 歌诀 ɑ的头上戴小帽， 读音不同要记牢。 一声平，二声扬， 三声拐弯四声降。 |
篇21：英语六级高频词汇O
oath/ euw/n.誓言,誓约,宣誓
obedient/ e5bi:djent/n.服从的,顺从的
obligation/ rbli5geifen/n.义务,职责,责任
obscene/ rb5si:n/a. 淫秽的,猥亵的
obscure/ eb5skjue/a.阴暗的;蒙昧的
odor/ 5eude/n. 气味,名声,味
offence/ e5fens/n.犯罪,犯规;冒犯
offensive/ e5fensiv/a.冒犯的;进攻的
offset/ 5r:fset/n.分支,抵销 vt.抵销
offspring/ 5r(:)fsprin/n.儿女,子孙,后代
opaque/ eu5peik/a.不透明的;不传导的
oppress/ e5pres/vt.压迫,压制;压抑
optimism/ 5rptimizm/n.乐观,乐观主义
optimum/ 5rptimiem/n.最适条件,最适度
option/ 5rpfen/n.选择,取舍
orient/ 5r:rient/n.东方;亚洲,远东
oriental/ rri5entl/a.东方的;东方国家的
orientation/ r:rien5teifen/n.向东;定位;方向
originate/ e5ridvineit/vi.发源 vt.首创
ornament/ 5r:nement,/n.装饰物 vt.装修
orthodox/ /a. 正统的,传统的,惯常的
outbreak/ 5autbreik/n.(战争、愤怒等)爆发
oval/ 5euvel/a.卵形的 n.卵形
overflow/ euve5fleu/vt.从…中溢出
overhear/ euve5hie/vt.偶然听到;偷听
overlap/ euve5lap/vt.与…交搭 vi.重迭
overt/ 5euve:t/a. 明显的,公然的
overthrow/ vt.推翻 n.推翻,瓦解
overwhelm/ /vt.压倒,使不知所措
oxide/ 5rksaid/n.氧化物
篇22：分子生物学词汇(O)
o antigen o抗原，菌体抗原
obligate 专性的
occlusion 包含体；阻塞；包藏
occlusion body 包含体[如见于杆状病毒及部分痘病毒]
ocher codon 赭石密码子
ochracin 赭曲菌素
ochramycin 赭霉素
ochratoxin 赭曲毒素
ochre 赭石的
ochre codon 赭石密码子[即uag终止密码子]
octamer 八聚合体
octamer motif 八聚体基序
octameric histone 八聚合体组蛋白，组蛋白八聚体
octopine 章鱼氨酸，章鱼碱,n-α-（1-羧乙基）-l-精氨酸[章鱼及植物冠瘿瘤]
odontoblast 成牙质细胞
oiled coil 油化螺旋[其螺旋外部具有亲溶剂性]
okadaic acid 冈田（软海绵）酸[取自冈田软海绵，可抑制磷脂酶a]
okazaki fragment 冈崎片段[dna半不连续复制的中间产物]
oleandomycin 竹桃霉素
olefin 链烯
oleosin 油质蛋白
oleosome 油质体
oleoyl 油酰基
olfactory 嗅觉的
olfactory cilia 嗅毛
oligodendrocyte 少突（神经）胶质细胞
oligodendroglia 少突（神经）胶质
oligodeoxyguanylic acid 寡脱氧鸟苷酸
oligodeoxynucleoside 寡脱氧核苷的
oligodeoxynucleotide 寡脱氧核苷酸
oligodeoxyribonucleoside 寡脱氧（核糖）核苷的
oligodeoxyribonucleotide 寡脱氧（核糖）核苷酸
oligodeoxythymidylic acid 寡脱氧胸苷酸
oligodynamic action 微（量）动（力）作用[可特指某些金属元素仅使用微量即可显示抑菌作用]
oligogene 寡基因
oligomer 寡聚体，低聚体，齐聚体
oligomeric protein 寡聚蛋白质，多亚基蛋白质[可特指含有多个不同亚基的蛋白质]
oligomerization 寡聚（化），寡聚（反应），低聚（反应）
oligomycin 寡霉素
oligonitrophilic bacteria 微嗜氮菌
oligonucleotide 寡核苷酸
oligopeptide 寡肽
oligopyrene sperm 减核精子
oligoribonucleotide 寡核糖核苷酸
oligosaccharide 寡糖
oligosaccharyl 寡糖基
oligotrophic 贫（营）养的
olivomycin 橄榄霉素
omegatron 回旋质谱仪
ommatidium [昆虫复眼的]小眼
oncofetal antigen 癌胚抗原
oncogene 癌基因
oncogenesis 肿瘤发生，癌发生
oncogenic 致癌的
oncogenicity 致癌性
oncomodulin 癌调蛋白，肿瘤调制素
oncoprotein 癌（基因）蛋白质，癌基因产物
oncornavirus rna肿瘤病毒，致癌rna病毒
oncostatin 制癌蛋白，制瘤素
oncovin [商]长春（新）碱
oncovirus 肿瘤病毒，致癌病毒
ontogenesis 个体发育
oocyte 卵母细胞
oocytin 促卵受精素，促卵受精膜形态发生素
oogamete 卵配子
oogamy 卵式生殖
oogenesis 卵子发生
oogonium 卵原细胞
ookinesis 卵核分裂
ookinete 动合子
oomycetes 卵菌[一类真菌]
ooplasm 卵质
oosperm 受精卵
oosphere 卵子
oospore 卵孢子
oothecin 卵鞘蛋白
opal codon 乳白密码子[即uga终止密码子]
operator 操纵基因
operon 操纵子
ophen 1,10-菲咯啉[金属蛋白酶的抑制剂]
ophiobollin 蛇孢菌素
opiate 阿片剂，麻醉剂
opine 冠瘿氨基酸，冠瘿碱[植物冠瘿及毛根的特异性生物活性物质，主要为氨基酸衍生物]
opioid 阿片样物质
opsin 视蛋白
opsonin 条理素[如识别细菌表面抗原的抗体]
opsonization 条理（作用）[例如条理素与细菌表面颗粒抗原结合而促进吞噬作用]
opsonoid 类条理素
optical comparator 光学比较器[用于观察分子结构模型]
optical sectioning
microscopy 光学断层显微术[用光学显微镜聚焦于样品不同深度，获得一系列包含相应焦平面内外信息的象，以进行三维重建]
orcein 地衣红
organelle 细胞器
organogenesis 器官发生
organotroph 有机营养生物
organotrophy 有机营养
orientation 取向，定向；方向
origin recognition complex [复制]起点识别复合体
ornaline 胭脂鸟氨酸，鸟氨胭脂碱
ornithine 鸟氨酸
ornithophilous 鸟媒的
ornithophily 鸟媒
ornopine 章鱼鸟氨酸，鸟氨章鱼碱
orosomucoid 血清类粘蛋白
orotidine 乳清苷
orphan receptor 孤独受体，孤儿受体[目前尚未找到配体的受体]
orphon 孤独基因[由成串重复序列衍生的单个分立基因]
ortho effect 邻位效应
orthodox sleep 正向睡眠
orthodromic conduction 顺向传导
orthogenesis 定向进化；直生论
orthologous gene 直向同源基因，定向进化同源基因[从共同的始祖基因分化而成]
orthomyxovirus 正粘病毒
orthophosphate 正磷酸
orthopoxvirus 正痘病毒属
orthoselection 定向选择
orymycin 稻霉素
oryzacidin 啥稻菌属
oryzamycin 稻病霉素
oryzenin 米谷蛋白
osazone 脎
oscillator 振荡器
osmic acid 锇酸
osmiophilic cell 嗜锇细胞
osmiophilic globule 嗜锇球
osmol 渗透压摩尔[渗透压单位]
osmometer 渗透（压）计
osmophilic 嗜高渗的
osmoreceptor 渗透压感受器
osmoregulation 渗透调节
osmosis 渗透作用
osmotic 渗透的
ossein 骨胶原
osseoalbuminoid 骨硬蛋白
ossification 骨化，成骨
osteoblast 成骨细胞
osteocalcin 骨钙蛋白
osteoclast 破骨细胞
osteocyte 骨细胞
osteogenin 成骨素，骨生成素
osteonectin 骨粘连蛋白
osteopontin 骨桥蛋白[骨中的一种唾液酸蛋白，可与细胞结合，充当细胞与胞外基质的矿质之间的桥梁]
ostwald viscometer 奥斯特瓦3尔德粘度计
ouabain g毒毛旋花苷，乌本（箭毒）苷
outbreeding 杂交繁殖
outcross 异型杂交
outer membrane 外膜
outlier 异常值
ovalbumin 卵白蛋白，卵清蛋白
ovary [植物]子房；[动物]卵巢
overdaturation 过饱和
overdominance 超显性
overexpression 超（量）表达
overhang 突出端
overlap 重叠，重叠区，重叠序列
overlapping 重叠的
overwinding 过旋[由正超旋螺旋引起]
oviduct 输卵管
ovoinhibitor 卵（类粘蛋白）抑制剂
ovomucin 卵粘蛋白
ovomucoid 卵类粘蛋白[胰蛋白酶抑制剂]
ovorubin 卵红蛋白
ovotyrin 卵黄磷肽
ovoverdin 虾卵绿蛋白
ovoviviparity 卵胎生
ovulation 排卵
ovule 胚珠
oxime 肟
oxirane 环氧乙烷
oxoglutarate 氧化戊二酸（或盐、酯）
oxygen yield 氧得率[需氧反应中所得到的生物量是耗氧量的函数]
oxygenase 加氧酶
oxygenation 氧合（作用）[氧分子作为配体与金属蛋白结合]
oxyhemoglobin 氧合血红蛋白
oxyluciferin 氧化荧光素
oxymyoglobin 氧合肌红蛋白
oxyphotobacteria 生氧光细菌
oxyradical 氧自由基
oxytetracycline 土霉素
oxytocin 催产素
oxytropism 向氧性
ozonolysis 臭氧解
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