今天小编就给大家整理了快乐的方向小学作文，本文共29篇，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
篇1：有关方向作文小学
十二月，夜幕开始爬上了天空。开端，夜深了，城空了，天空似乎没了光。
新型冠状病毒传播途径广，却没有特效药。这也意味着眼下只能靠自身免疫力对抗新型冠状病毒。确诊人数与死亡人数如同鲜红的血迹，那么刺人。长长一列的名单，流露的是心酸和无可奈何。
黑夜过后，终将迎来曙光，基辛格曾说过：“中国人是幸运的，他们总被这个民族最勇敢的人保护起来。”我们是幸运的，无论是以前的解放军，还是危机来临时，那群站出来的平凡而伟大的人。像太阳一样耀眼的他们，在沉痛而浓郁的黑夜里，为迷茫悲伤的人们指出光的方向。
嘿!你看到了吗?那些平凡的人，将自己仅有或仅能奉献的一切送往了前线。他们说：“之前他们帮助了我们，现在，我们来帮助他们。”
嘿!你看到了吗?那些穿着军装的人，踏上了与他人不同的道路，诠释着最伟大的“逆行”。他们说：“在疫情面前，我们中国人民解放军，誓死不退，一定护佑大家的平安和健康。”
嘿!你看到了吗?那些一身白衣的人，剪掉了长长的青丝，奔波于医院之中。担着责任，向着使命，念着亲人。他们说：“哪有什么白衣天使，只不过是一些年轻人学着前辈的样子，与死神抢着患者的生命。”
“你看啊春日的蝴蝶，你看它颤抖着飞跃，和风与暖阳倾斜。”这是《冬眠》中的蝴蝶，那些太阳般耀眼的人也像这蝴蝶，用颤抖的翅膀划开黑夜，使我找到了光的方向。
篇2：关于方向作文小学
在备战数学杯比赛的那段日子里，焚膏继晷，废寝忘食不过是家常便饭。可当不尽人意的考试成绩摆在我面前后，一切努力与期待都化为了雨中的幻影，一触即破。我无法面对，将自己禁锢在黑暗的房间里，封闭于黑暗的心灵囹圄中。
房门被轻轻叩响，“吃饭了。”母亲温柔又带忧伤的声音从门外传来。我不搭不理，如只寄居蟹，将头深深地埋在蜷起的双腿中，闷不做声。没过多久，母亲轻轻地走了，留下一串叹息在走廊徘徊。
我缓缓抬起头，看看镜子里的自己，毫无神采，暗红的血丝如山脉般盘踞在我的眼睛中，斗折蛇行。我慢慢的扶着两边的墙壁晃晃悠悠地站了起来，踉踉跄跄地走到窗边。就是那个瞬间，我看到了你，你披着一身清辉，不远万里而来，透过层层障碍来到我身边，霎时，黑暗的房间洒满光明。我曾试问自己，是否我早就麻木无感?是否我与这个世界格格不入?是否我没有成功的资格?你耀眼又温润的光辉，让我打消了疑惑，找到了答案。
夜的枝头绽开月光，荡漾的银辉微风里徜徉。聒噪的蝉声渐渐淡去，社区里没有一点声响，一切都静悄悄的，可能池子里的菡萏在兀自开放吧，那馨香氤氲于空中，让夜色中的人们酣然入眠。你如一颗宝石定在夜空中，定在我心中，沿着亘古不变的路线起起落落，却又无任何抗议，恪尽职守，即使茕茕孑立，即使孤身一人，即使形影相吊。在你的辉映下，我拼凑起我遗失的碎影，拖起微曦的光亮，照亮我迷航的方向。
“举杯邀明月，对影成三人。”你是一位挚友，在李白独酌时伴他左右。“但愿人长久，千里共婵娟。”你是苏轼和子由之间的牵挂。“明明如月，何时可掇?”你是曹操觊觎的宝藏。“满地都是六便士，他抬头却看见了月亮。”你更是无数船只的灯塔，为我们指点迷津。不问回报，只是坚守。每天夜晚，你从未缺席，皎洁的月光普照大地，洗净了我内心的不甘与颓丧，摧毁了我内心的囹圄，这股力量将随我同行，起宇宙之始，伴花开花落。
在最黑暗的时候，是你带我走出阴霾，找到方向!即使相隔万里，又相伴于行。
篇3：小学作文方向
小学作文方向
轻轻推开厨房的玻璃门，来到露天的小阳台了。阳台盛满了屡屡清晨的阳光，温柔得很。我站在花盆边上，沐浴着秋末的阳光，习惯地伸伸刚刚苏醒的双臂，扭扭休息了一晚的懒腰和颈脖。我仰望着千里之外，那茸茸的.白云和大海似的蓝天。真惬意。
哟！两只黑糯米样的小虫儿，披着金色的阳光，正绕着花盆口儿的边沿晨跑呢！敏捷的小脚，健步如飞。它俩还得意地摇摆着短短的触须，似乎在宣扬自己拿了奥运金牌，挺有意思，甚是可爱。
就这样，呆了一会儿，我回到屋里忙着洗漱。待整理完一切，我随手关上门，出去外面玩去了。
等到我回来，已经是午后了。我坐在沙发上休息时，不经意看到地板上那滩掺杂着烟灰，快干了的酒渍，回想起昨夜几个划拳的情景。我苦笑着摇了摇头，随后起身到了阳台。我望了会渺茫的天空，正伸手拿墙边的拖把，却无意间又看到那两只“小精灵”还在转圈呢！于是，我蹲下身，仔细打量着它俩，头和身子一样小小的，连眼睛，鼻子和嘴巴都很难分清。最大的就是那黑糯米样的腹部。六只稍长的腿脚也比较显眼。唉！愚蠢至极！该是被这圈儿迷惑方向了。我心里暗自得意地嘲讽着。其实，只要它俩往里爬或向外走就可以逃离这“怪圈”。可真笨！
我正感叹着人类的智慧，却突然愣了一下，脖子灼热起来。细细思量，我不也陷入了一“怪圈”吗？窘迫的现状，迷茫的未来环绕着我。我又怎样能走出来呢？我抬起右手，拭了拭额头，利索地拿起花盆里的枯枝，轻轻得拨动着这两只可怜的“小精灵”。它俩却以为受到天敌的攻击，各自缩成一团，滚到花盆的脚下了。我也就无趣地拿着拖把离开了。
篇4：快乐的方向作文
箴言是航海中的罗盘，让人生的方向更明确。我的人生罗盘刻着“乐”字，我认为它能指引我至灿烂明亮的世界，超越悲愤的藩篱。
乐在乐观，将视角面向阳光，就看不见阴霾：当困顿的巨石横亘于路中，若深信不疑明日会更美好，眼前的绊脚石就渺如细沙。乐在乐山乐水，谛听美的声音，自然万物皆是瑰宝：鸟鸣轻啭是首优雅的小奏鸣曲，泠泠流水是澄澈的歌声，叶间筛落的日光是幅活泼的油画，如能发现它们，“何夜无月、何处无竹柏”呢？乐在微笑，随时扬起嘴角，心情自然轻盈无虑，别人也能感受到快乐的气息因而微笑，彼此的心之间交流着温暖的善意。因“乐”，生命能更丰盈美丽。
我曾拘泥于过往的失败，斤斤计较记忆里任何汙点，我把自己的心铐上悲伤的枷锁，固执地不愿释怀，眉宇间总紧蹙着忧愁。直到我学会快乐，我才发现生活是充满喜乐，天边云卷云舒会带我翱翔于穹顶，朋友的笑靥能驱走脑海里的郁闷，诚心相信未来的光彩能抛开过去的沉重阴影！自从解开心上的镣铐，我决定不再回首，毫不迟疑地改变观点的舵，驶向喜悦灿烂的路。
“乐”的罗盘让我航出悲伤的海，引领我到阳光烂缦的世界，我终身都会带着它在汪洋中前进，我相信沿着快乐的方向，前方处处是瑰宝，而身后留下的痕迹必会闪烁着喜悦的光芒，回忆里的成败都是甜美。
篇5：快乐的方向作文
今天，我十分的激动和开心，因为，爸爸告诉我，明天就可以去日照旅游看看大海了，在我心里大海一望无际，波澜壮阔，是我十分向往的地方。我满怀激动的心情等待着明天快快地降临，这样我就可以看到大海了，每当想到这心里有说不出的高兴。
终于等到了旅游的这一天。我和爸爸去接上我的好朋友郑晨欣一起坐上了大巴，跟着旅行团一道踏上快乐的旅行，途中我有百种的想像，大海如何如何……还在我浮想联翩的时候，导游告诉我们已经到了，车上所有人的目光顺着导游的指的方向看过去，，大家不禁“哇”的一声，在我们眼前呈现出一片美丽的金色海滩，蓝天碧海、人潮蠕动、蔚为壮观。我急忙换上游衣，向着我心里向往的大海狂奔而去，当我双脚踏上金色沙滩，柔软的海沙包住了我的脚，但没有细致感觉，继续冲向大海，当一只脚踏上海水时，我又犹豫缩回了脚，大海是那么的蔚蓝、深奥及深不可测，使我想又想。但是、我还是鼓起勇气踏入大海，一股清凉的感觉使我精神百倍，向着大海的深处游去。可是，海浪一次次把我打回海边，但我还是义无反顾的向前游去，海边晴空万里，蓝天碧水，海浪很大，可以用一句成语来形象、波涛汹涌，一浪接一浪拍打着金色的沙滩上，浪花飞舞，虽然，我也喝了几口海水，海水可是一点儿也不好喝，咸咸的、苦苦的，但是我和我的好朋友玩得真的'十分开心，真的很快乐，玩海的人潮也依然兴趣盎然。
篇6：浅谈小学教育改革方向论文
浅谈小学教育改革方向论文
随着社会的发展对人才的迫切需要，小学综合素质教育和课堂有效性教学改革面临着十分艰巨的挑战，有效的教育教学也为小学生自学能力和探究水平的提升起到了决定作用。因此小学教育方法和管理模式面临着重大的改革。小学教育在每个人的学习成长阶段都起着十分重要的作用，它是我国教育事业的基础，也是兴教强国的第一步，而提升小学教育管理水平则是实施有效教学，培养和提升小学生综合素质的有效手段。然而目前，素质教育改革已经对我国小学教育管理工作提出了新的要求和挑战，直面小学教育管理问题，实施有效改革已成为我国小学教育改革工作的关键问题。
一、我国小学教育面临的主要问题
1.教育教学考核评价机制还不够科学完善
在传统应试教育以分数为评价学生好坏唯一标准的考评机制环境下，学生综合素质的提升并没有得到正确的认识，从而，教师教学水平考核评价标准也受着传统评价模式的影响和引导变得有效无趣，教师和学生逐渐沦落为传授概念和学习考试的机器，丧失了应有的活力，学生探究水平和创新意识受到了无情的扼杀。然而随着社会主义知识经济新常态的发展对人才实践功能和创新意识的要求，我们逐渐认识到，传统的灌输式、填鸭式教学已不再是培养有用人才的最佳教学模式了，所以教育管理模式改革已成为小学教育工作中刻不容缓的重要任务。
2.教职人员对教育管理相关问题缺少正确的认识和处置能力
直至如今，仍有不少小学教师面对新课改教材以及素质教育教学改革总部署的新要求面露难色，他们习惯了按照书本一成不变的照本宣科，而在课堂上缺少有效的互动和探索试验。长此以往，学生在课堂上也不会培养出学习兴趣和好的学习习惯，反而会觉得十分无聊无趣或紧张排斥，他们也许只是本着对教师应有的尊重和被管理者的低姿态，才会忍受着无趣的课堂，其实他们的心早已飞出教室外了。所以，教师切不可认为学生没有捣乱就是听话，这也是十分片面的认识。
二、进行小学教育改革的必要性
1.小学教育改革是时代发展的要求
虽然传统的小学教育管理模式也有很多值得继承和发展的优势，也为人才的培养发挥了十分重要的作用。然而，随着社会的进步的知识经济环境人才竞争力的不断增加，纯粹传统的教育模式已不能满足提升综合素质教育要求了，新的知识体系推动新型小学教育模式的改革已势如破竹。
2.小学教育改革是客观事物发展规律的.要求
世界的发展有着其适应的规律，是一个新老更替、推陈出新的发展过程，这就是其规律的本质，传统小学教育模式在长期的教学过程中已经充分发挥了其应有的作用，而如今，其中的一些教学模式已跟不上素质教育改革的要求，到了该消亡的时候了。
3.小学教育改革是教育工作改革现状的要求
提升学生的创新意识和探究能力是我国素质教育改革的初衷，在改革的过程中，我们在取得显著成效的同时，也存在着一些不容忽视的问题，成绩和问题同时构成了教育工作改革的现状，所以小学教育改革打下的基础牢不牢，对教育工作改革的成败起到了至关重要的作用。
三、小学教育改革的发展方向
1.建立高效的教学课堂
小学教师首先要从小学生的学习速度、效果和实践能力的提高来决定教材的使用和课堂教学模式的设计，以有效提升小学生的学习成效。教师可以灵活运用教育改革中提出的分组讨论、实践运用、引导提问、情景设置等方式充分调动小学生的学习积极性和参与性。同时，教师要根据学生的自身情况对症下药，让学生在课堂教学中养成勤于思考的良好习惯，以不断提高课堂教学效果。
2.营造良好的学习氛围
教师要在课堂上为学生营造一个良好的课堂氛围，这有助于引导学生体验积极的人生情感和健康的人格品性。教师不可高高在上、居高临下，要主动参与到学生学习的过程之中，为学生营造一个宽松活泼、紧张有序的学习氛围。在课堂上要引导学生养成良好的行为习惯，培养大局观念和集体意识，让学生树立以班为家的思想，让每一个学生都能充分融入课堂大环境中，以促进素质教育的有效进展。
3.重视小学生心理健康教育
学生心理健康培养往往被教师以及家长忽略，以至于问题学生层出不穷，所以小学教师一定将小学教育管理与学生心理健康的培养有机的结合，引导学生保持积极乐观的心态和勇于克服困难的信心。在教学中应适当融入社会主义核心价值观理论引导，注重各学科德育教育的渗透和思想引领，让德育教育无处不在。
4.不断完善教师队伍建设
有一支综合教学能力优秀的师资队伍是小学教育改革的关键所在，没有好的教师，一切的教育是空谈，所以学校要持续加强师资人员专业化培训，建立健全有效的监管考评评价制度，以不断提升教职人员的专业化水平和教学能力，对教师人员教学能力和取得的成绩予以公正客观的评价。学校要树立正确的选人用人机制，让想改革、会改革、敢于以自身工作实验教育改革成效的，充满创新精神和探究意识的教职人员真正得到重用。
小学教育改革是我国教育事业全面改革的第一步，作用十分重要,但改革的进行却非一朝一夕之事，一定要从实际出发，紧跟社会主义核心价值思想潮流。这需要社会各界的同心协力、共同坚持,相信经过不断的努力,小学教育改革一定会取得丰硕的成果，为教育事业全面改革打下良好的基础。
参考文献：
[1]王志飞.浅谈小学教育改革的趋势[J].政府法制,(9).
[2]徐跃.小学教学现状与改革方向[J].消费导刊,(4).
[3]隋娟.论小学教育中的创新思维培养[J].改革与开放,(20).
篇7：作文 方向
学习的方向有你指引
生活的方向有你指引
但我总就得这还不够
因此，我要告诉你
从此我的生命也将由你指引
你可能会觉得劳累
但我向您保证，您会快乐、幸福
谢谢您，我的方向―老师
初一:姚然
篇8：作文 方向
我在人生的岔路口你徘徊。
在人生的道路上，我常常会失去了方向――似乎再随意，也不会比路边一丛野草卑微；似乎再努力，也永远无法企及大树的伟岸。
我在生活中逐渐耗尽了拼搏向上的勇气与激情，直到那一天，我恍然注意到墙上那一大片爬山虎。
楼房的两边各种着一株爬山虎。每年初春，当万物尚未苏醒，它们就已经开始从两端向中间不断生长，枝蔓向前蜿蜒，好似一双迫切想要握住的手。然而，我在这里住了许多年，却从未见这爬山虎真正遇见。当它们终于快要融为一体时，已是暮秋，所有的叶子仿佛在一夜间萧萧落下。昨夜尚是一片斑斓的墙，只余几根深褐的枯藤，宛如爬山虎不甘的一声叹息。
我经常为爬山虎而惋惜――纵然每年努力生长，又有什么用呢？反正从来也未成功过。
然而那一天，我无意间走过时，看到的却是那样一幅令人震撼的画面：两株爬山虎，终于连到了一起，满墙的墨绿铺天盖地地恣意流溢，每一根细小的藤蔓，每一片单薄的叶子，都在骄傲地昭示着欣喜与欢悦。虽已是秋天，空气中却弥漫着盛夏的生机与活力――向上，向上，向上；向前，向前，向前！多年的尝试，多年的失败，在这一刻找到了方向，也在这一刻得到了回报。
这生命向上的力量，带给我无限的思考。
在我们成长的道路上，也许会有很多次迷惘，很多次失落，也许我们终其一生，也始终达不到梦想的高度。可是这又有什么关系呢？每一次付出，每一次努力，每一次拼搏，都能使我们明确生命的方向，都能使我们向着希望又更进一步。
一株小草，她达不到树的伟岸，得不到花的芬芳，但在无声地努力成长中，它却可以高一点，再高一点，进一点，再进一点。当我离开那一墙爬山虎时，我已经没有了迷惘，因为我已经找到了，属于我的生命的方向，指引我前行，给予我力量。
晚风吹拂，芳草摇曳。我已亭亭，无忧，亦无惧。
篇9：方向作文
方向作文
方向天空泛着淡淡霞光，将天边的云彩染成橘红色。偶尔听见几声鸟叫，吹来一阵凉爽的风，理了理乱乱的思绪。
一直想做一个老师心目中的好学生，家长心目中的好孩子，却一直不知道自己究竟想要什么。
抬头看见天空中飞过一群候鸟，心中不禁感叹：连鸟儿都能找到自己的方向，自己还找不到吗？
自己一直都在干什么呢？过滤着自己的思绪，眼前浮现着一幕幕的场景：吃着零食看着电视在大笑；拿着圆珠笔边做作业边想着待会玩什么；上着课玩着橡皮走神。回想这些，突然觉得生活是如此的腐败。
难道就要这样浑浑噩噩的过一生吗？这是你想过设生活吗？我听到了一个声音：不！这不是我想要的！我要精彩的人生，有意义的人生！
我想要站在维也纳歌厅唱歌；我想要在澳大利亚和袋鼠一起玩耍；我想要在非洲沙漠探寻金字塔的秘密。我想要做到这些，非常想。
你是为别人学习吗？不，不是！
你是为别人克服困难吗？不，不是！
你是为别人活吗？不，我不是！
我是为自己而活，为自己开创属于自己的人生！
看着天边快要坠落的夕阳，感受着秋天独有的气息。我听见了自己内心的声音：我找到了自己的方向！
方向你是且行且吟的歌者吗？你是守望天空却不见归鸿的悲者吗？他们说，你是20世纪最难以忘怀的诗人，百年文坛里最耀眼的一颗流星。可为何我总觉得，你是在天地交汇处一朵开得如火如荼的茶花。
不，你不是海子，你拥有比他更强烈的生的热情；不，你也不是钱钟书，你比他更自傲，也更忧郁；不，你更不是鲁迅，你拥有比他更炽热的激情，你虽然也有过失败的婚姻。但你的故事显得荒诞不经。
你那样决绝地从张幼仪身边路过；你那样痴痴地向月亮一般的林徽因吟着：”我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心。”你那样深情地向一个风尘女子许诺下自己的生生世世。
你究竟是怎样一个人？疯狂？沉郁？冒失？孤傲？好像都不是，又好像都是。我在背风处回想着你的模样：短而浓的双眉，像两个“一”字，时而微蹙，透出几分不可一世，椭圆的镜片后有一双最幽深的眼睛，包裹着自傲，热情，忧郁，而这一切被一种温和覆盖。一袭长衫将书卷之气挥洒自如。最引人注目的，就是那高而宽的额头，驰骋着智慧的青海酝酿着包含深情，悠长隽永的诗句。
鲁迅说：“上帝欲使一个人灭亡，必先令其疯狂。”因而，你天才诗人的性命，毁在一个风尘女子手中，似乎也成了一种宿命。或许你是太过天真了，你那样执着地追求试一般浪漫的幸福，然而诗总是空中楼阁，于是你跌落。你的生命真如茶花，开得绚烂，谢得猝然。是你作为诗人的极端与刚烈让你的死亡华丽而悲壮。
你本应当遭人唾骂，然而你的故事却始终为人津津乐道。因为你拥有超常的勇气，敢冒天下之大不韪，你的心灵太纯洁，不谙世俗，你拥有雪花的快乐，你的生命诗意地飞扬着。你比苏轼更豪放，你比李白更浪漫，你比唐寅更多情，你集中了文人们的一切特点，所以你拥有了丰富的情感，你成了一个不朽的传奇。
你从天上滴落人间，又挥一挥衣袖，乘着西边的云彩归去。康桥的水草，还在怀念你撑你长篙。你在一百多年前斑斓星辉下的歌声，还在一百多年后的人们耳畔回响。
在沉淀的时光中，我吟着你写的诗：“我不知道风，是在那一个方向吹。”然后听见你低沉而温暖的声音：“风来自自然界。朝湖心吹。”
方向人生的十字路口很多，太多的方向让人难以抉择。
当走上正确的方向时，经历岁月的洗礼，又开始有了第二个分叉口，真正的选择现在才开始……
从上学期半期考到现在，我对学习怠慢了许多，而今，我又在面临这一次半期考，我想把浑身的劲都使上，却怎么也用不上，因为我用错了方法；我想看得更远，却怎么也看不清，因为我戴错了眼镜；我要努力奔跑着寻找自己的绿洲，但到处都是荒漠，因为我迷失了方向。
我无法选择正确的方向，现在开始，我要寻觅属于自己的方向。
方向，正确的方向，它能使我更有力量，使我看得更远，使我能找到自己的绿洲，而我又该如何去找寻正确的方向呢？
拿破仑带我去寻找新大陆，我尾随他走了一个世纪；
我陪这贝多芬走过了人生的秋天，最凄美而华丽的乐章；
海明威带我守望乞力马扎罗，我看见了人生的登高处；
而此刻，轮椅上，瘸腿的罗斯福仍是一个奋斗者！
当潇洒的笔触在纸业上OO@@作响，思绪缓缓游走的一刹那，我似乎找到了正确的方向。不错，奋斗就是人生的航标，一个人懂得了奋斗，就拥有了自己的方向，有了人生的希望，因此，常伴我左右的应该是奋斗！
当我在书海里快乐地遨游，当我在书海里坚持，奋斗，永不言弃！
我还是一只蜗牛，我乘着那一片宽阔的绿叶，找到了生命的绿洲……
方向对于90后来说，理想是个遥远的词了，然后对于已经冷静下来的大人，也不会再谈什么理想，顶多几个人做在一起，玩笑般地聊一下曾经以为无比神圣的事。
所以，理想就从城市日夜上演的复杂反复的情节中删去了，大家都喜欢用一个更平和也不那么沉重的词来代替它：方向。也不一定是“方向”，但大概都是这个意思。
如果说理想，有的人就没有；但是如果说方向，谁没有方向呢？我的前方是富足的生活、我的前方是平静安宁。
不同的人当然有不同的经历，也就会有不同的人生观。喜欢宁静平和当然无可厚非，其实我理想中的生活，就是有饭吃，而且很闲，除了吃饭和短时间的工作就一直散步、一直散步。但是这只是一种想像，因为我知道把它当成方向是没有意义的，方向应该是能给人动力的东西。很喜欢姑姑说的一句话：目标决定高度。真的是这样，如果一开始你就说：我要钱、我要平淡。那么你的方向就成了你懒惰的借口了。
希望年青的人目光远一点，不要浪费了自己身上的希望和潜力。
90后的孩子接触社会很早，有更清楚的世界观，但是也因此很现实、很功利。从大人那里得来的经验理想是不可能实现的让90后明确了自己的方向：钱、物质才是真。90后的孩子乐于分析和总结，并因此不断错误也不断获得着。而大人们也乐于看到这种景象，他们觉得：孩子不像自己当初那么“疯狂”了，当一切向物质看齐，那就是正确！我不知道这些人在当初自己追求理想的时候遇到了多大的挫折，只是为他们的言行感到寒心。当然也有一直为理想奔走呼喊的人，那些人是真正的勇者，不管受到多大的挫折，他们都是相信理想的。面对脆弱的大人和自以为是的孩子，他们说：方向是借口！没有理想的青春不是青春！
春的精彩决定于理想的远大，而正除于青春的这一代是城市未来的创造者。
当理想变为方向，当人们停止对精神和生命真意的探索，这城市就真的趋向灭亡了。
现在的中国，处于一个信仰缺失的时代。但愿一切都会过去。
方向我走在一条坑洼的小路上，路灯颤抖着发出微弱的光芒，点点希望散落在地上，但光线太弱，照不亮前方的梦想，我迷路了，找不到梦想的住处，慌乱铺盖住我的心灵。回头看看吧。
回头望去，我可以看到什么，那未吃完藏在书架后的蛋糕，还是那清澈的小溪，或是那放学后的幽径。好多开心，好多失望，好多委屈，这正是每个人的成长，每个人所必须要走的路，停停走走，走走停停，我是人生的行者，时间中的旅客，任岁月刮伤我的皮肉，可我却不愿放开攥在手中的理想。这海上的.风风雨雨，打湿我的船帆，使我漂流，漫无目地的漂流。我偏离了航线，我失去了最初的梦，失去了人生的本钱。可我不会忘记，不会忘记那路上的漂泊，嘲讽，怀疑，它们都曾伤害过我的血肉，摧残过我的灵魂，但当时间过去，回头所能看见的，可不只是消极，还有未来。没错，回头所看见的，就是未来！
把过往摊开，长长的回忆拉开现实的皮囊，引出未来的未来。过去，我胆小怕事，那么在未来，我照样可以搏击长空，习惯自己的习惯，久了反而不好，改习惯，从好的一面出发，忘掉糟糕的陋习。梦想，其实就在身边。
太多事情，反倒会使自己忘掉最初的梦想，忘掉原有的未来。风风雨雨中，我倒忘了，我走的路，前面是空白的，等我走过，它就充实了，所有汗水，磊成一块块石砖，成就了一条宽且长的大道。或许正如鲁迅所说的，这世上本没有路，走的人多了，也便成了路。如果水遗忘了我，流失了落在水里的回忆，请一定要记得水里有我曾经的倒影。如果风遗忘了我，吹散了飞在风里的落叶，请一定要记得风中有我曾经的细语。
因为你曾有过回忆，所以你会心存恐惧；因为你曾有过回忆，所以你会偶尔犹豫；因为你曾有过回忆，所以你会有所保留；因为你曾有过回忆，所以你渐渐变得迟疑。回头看看吧，你所看见的，会是梦的起点，会是最原本的自己，这样，便不会一度的失去梦想，一度的迷惘在路上，最后，会找到所要去往的方向。
方向每一条走过来的路都有不得不这样跋涉的理由。
每一条走过去的路都有不得不这样选择的方向。
成长的路上，我常常会有许多迷惘，迷惘的时候，我总会很无奈的问自己：如果路在前面，我要走下去，可是，路为什么要有那么多的方向？
有一段时间，午睡或晚睡时常常出现梦魇的现象，而梦魇的前面总是梦到我一个人漫无目的地走在一条街上，所有的商店全都关了门，风刮得很大，走着走着我会突然蜷缩在一个角落里，把整个脸都埋在腿里哭泣。这个梦伴随了我很长的时间，睁开眼的时候，我总在想：在梦里，我为什么要哭泣？为什么是我一个人？后来有一次，又是梦魇，我大叫着哭出声来，同学叫醒我，她们被吓到了，而我醒了之后一脸懵懂，我说魇到了，她们叫我在枕头下面放一把剪刀，我放了，可能由于心理作用，放了剪刀就没有在梦魇过。
可梦里的那一幕却是怎么也忘记不了，梦里的我，是如此孤独和无助。
或许我就是这样一个人---喜欢自己一个人呆着，却一直很害怕寂寞。
突然间，我觉得我的人生就像一只帆船，飘飘浮浮，摇摆不定，总以为看到了海岸，其实那只是一快石澜；我反复的斟酌着我的人生，我的方向，可走来走去，我依旧在原点，徘徊不定，我孤独的写着这些文字，回忆着过去，却还要使劲的不让自己落下泪来。人生中的这一段路，我一直停停歇歇，始终找不到属于我自己的方向。
就像谁说的：我们的成长总是不可避免的和我们所幻想的那个地方背道而驰，现在的我们总是习惯沉默，怕心里的疼痛会不自觉的表现出来。而就在黑白的记忆渐渐被岁月的洪流冲刷得只剩下斑驳的影像时，我们不断成长，不段辗转于红尘之间，不断给自己染上各种颜色。
而到现在，我发现有一些人已经开始走远，渐渐地就与我毫不相干。他们各自有着不同的方向，停不下来。然后越来越陌生，一直走着，互相背离。就像两条平行线，不段延长，却始终没有交集。
此时此刻，我多么希望让所有的思绪，到这里都有一个终点，然后，重新开始。我就再也不用把我的孤单与落寞葬在这我挚爱而又零乱的文字里，我忧伤的心情也不会毫无准备的就裸露在着浮沉的空气当中。
可是，我依旧---
躲在某一时间，想念一段时光的掌纹，
躲在某一地点，继续斟酌着我的方向。
篇10：方向作文
方向作文
方向今天语文课上，两只顽皮的小麻雀不请自来，飞进了我们班，为班上增添了活力。在我们的欢呼雀跃下，两只小雀惊慌失措，其中一只立马飞转身，按原路返回，飞出了班。剩下的一只小雀则在高高的窗台上左顾右盼，经历了几次“撞墙”事件后，才匆匆离去。
这两只小雀的遭遇令我不由自主地想起了在成长中迷失方向的人们。他们也像鸟儿一样渴望飞翔，于是，盲目地去追求新鲜，追求刺激，从而陷入了进退两难的困境，无法自拔。
无数的成功人士令我们羡慕，他们是在高飞的同时，记着来时的路，在遇到重重峻岭，无法前进时，便重新返回，就像第一只鸟儿一样聪明。可现实生活中的大多数人却向第二只鸟儿一样，只注视着前方，忽略了曾经走过的路，然后，一路迷失下去。
那么，当我遗失了手中晶莹剔透的水晶球时，是该伏下身寻找，或拍拍手大步走开，还是蹲下身去，独自哭泣？什么是我的选择？哪里又是我的方向？
我想今天的两只小雀已经为我做了最好的答案。
方向每一条走过来的路都有不得不这样跋涉的理由。
每一条走过去的路都有不得不这样选择的方向。
成长的路上，我常常会有许多迷惘，迷惘的时候，我总会很无奈的问自己：如果路在前面，我要走下去，可是，路为什么要有那么多的方向？
有一段时间，午睡或晚睡时常常出现梦魇的现象，而梦魇的前面总是梦到我一个人漫无目的地走在一条街上，所有的商店全都关了门，风刮得很大，走着走着我会突然蜷缩在一个角落里，把整个脸都埋在腿里哭泣。这个梦伴随了我很长的时间，睁开眼的时候，我总在想：在梦里，我为什么要哭泣？为什么是我一个人？后来有一次，又是梦魇，我大叫着哭出声来，同学叫醒我，她们被吓到了，而我醒了之后一脸懵懂，我说魇到了，她们叫我在枕头下面放一把剪刀，我放了，可能由于心理作用，放了剪刀就没有在梦魇过。
可梦里的那一幕却是怎么也忘记不了，梦里的我，是如此孤独和无助。
或许我就是这样一个人---喜欢自己一个人呆着，却一直很害怕寂寞。
突然间，我觉得我的人生就像一只帆船，飘飘浮浮，摇摆不定，总以为看到了海岸，其实那只是一快石澜；我反复的斟酌着我的人生，我的方向，可走来走去，我依旧在原点，徘徊不定，我孤独的写着这些文字，回忆着过去，却还要使劲的不让自己落下泪来。人生中的这一段路，我一直停停歇歇，始终找不到属于我自己的方向。
就像谁说的：我们的成长总是不可避免的和我们所幻想的那个地方背道而驰，现在的我们总是习惯沉默，怕心里的疼痛会不自觉的表现出来。而就在黑白的记忆渐渐被岁月的洪流冲刷得只剩下斑驳的影像时，我们不断成长，不段辗转于红尘之间，不断给自己染上各种颜色。
而到现在，我发现有一些人已经开始走远，渐渐地就与我毫不相干。他们各自有着不同的方向，停不下来。然后越来越陌生，一直走着，互相背离。就像两条平行线，不段延长，却始终没有交集。
此时此刻，我多么希望让所有的思绪，到这里都有一个终点，然后，重新开始。我就再也不用把我的孤单与落寞葬在这我挚爱而又零乱的文字里，我忧伤的心情也不会毫无准备的就裸露在着浮沉的空气当中。
可是，我依旧---
躲在某一时间，想念一段时光的掌纹，
躲在某一地点，继续斟酌着我的方向。
方向我走在一条坑洼的小路上，路灯颤抖着发出微弱的光芒，点点希望散落在地上，但光线太弱，照不亮前方的梦想，我迷路了，找不到梦想的住处，慌乱铺盖住我的心灵。回头看看吧。
回头望去，我可以看到什么，那未吃完藏在书架后的蛋糕，还是那清澈的小溪，或是那放学后的幽径。好多开心，好多失望，好多委屈，这正是每个人的成长，每个人所必须要走的路，停停走走，走走停停，我是人生的行者，时间中的旅客，任岁月刮伤我的皮肉，可我却不愿放开攥在手中的理想。这海上的风风雨雨，打湿我的船帆，使我漂流，漫无目地的`漂流。我偏离了航线，我失去了最初的梦，失去了人生的本钱。可我不会忘记，不会忘记那路上的漂泊，嘲讽，怀疑，它们都曾伤害过我的血肉，摧残过我的灵魂，但当时间过去，回头所能看见的，可不只是消极，还有未来。没错，回头所看见的，就是未来！
把过往摊开，长长的回忆拉开现实的皮囊，引出未来的未来。过去，我胆小怕事，那么在未来，我照样可以搏击长空，习惯自己的习惯，久了反而不好，改习惯，从好的一面出发，忘掉糟糕的陋习。梦想，其实就在身边。
太多事情，反倒会使自己忘掉最初的梦想，忘掉原有的未来。风风雨雨中，我倒忘了，我走的路，前面是空白的，等我走过，它就充实了，所有汗水，磊成一块块石砖，成就了一条宽且长的大道。或许正如鲁迅所说的，这世上本没有路，走的人多了，也便成了路。如果水遗忘了我，流失了落在水里的回忆，请一定要记得水里有我曾经的倒影。如果风遗忘了我，吹散了飞在风里的落叶，请一定要记得风中有我曾经的细语。
因为你曾有过回忆，所以你会心存恐惧；因为你曾有过回忆，所以你会偶尔犹豫；因为你曾有过回忆，所以你会有所保留；因为你曾有过回忆，所以你渐渐变得迟疑。回头看看吧，你所看见的，会是梦的起点，会是最原本的自己，这样，便不会一度的失去梦想，一度的迷惘在路上，最后，会找到所要去往的方向。
方向天空泛着淡淡霞光，将天边的云彩染成橘红色。偶尔听见几声鸟叫，吹来一阵凉爽的风，理了理乱乱的思绪。
一直想做一个老师心目中的好学生，家长心目中的好孩子，却一直不知道自己究竟想要什么。
抬头看见天空中飞过一群候鸟，心中不禁感叹：连鸟儿都能找到自己的方向，自己还找不到吗？
自己一直都在干什么呢？过滤着自己的思绪，眼前浮现着一幕幕的场景：吃着零食看着电视在大笑；拿着圆珠笔边做作业边想着待会玩什么；上着课玩着橡皮走神。回想这些，突然觉得生活是如此的腐败。
难道就要这样浑浑噩噩的过一生吗？这是你想过设生活吗？我听到了一个声音：不！这不是我想要的！我要精彩的人生，有意义的人生！
我想要站在维也纳歌厅唱歌；我想要在澳大利亚和袋鼠一起玩耍；我想要在非洲沙漠探寻金字塔的秘密。我想要做到这些，非常想。
你是为别人学习吗？不，不是！
你是为别人克服困难吗？不，不是！
你是为别人活吗？不，我不是！
我是为自己而活，为自己开创属于自己的人生！
看着天边快要坠落的夕阳，感受着秋天独有的气息。我听见了自己内心的声音：我找到了自己的方向！
方向独自在心房感叹
这河竟是这样喜怒无常
对前方感到迷茫
却只能做无谓的惆怅
前方的雾霾早已将我的身躯变得黯淡
我到底要走哪儿
哪儿才是我的方向
一个路口
两个方向
我在这歧路彷徨
望着路岔口
一片茫然
方向你是且行且吟的歌者吗？你是守望天空却不见归鸿的悲者吗？他们说，你是20世纪最难以忘怀的诗人，百年文坛里最耀眼的一颗流星。可为何我总觉得，你是在天地交汇处一朵开得如火如荼的茶花。
不，你不是海子，你拥有比他更强烈的生的热情；不，你也不是钱钟书，你比他更自傲，也更忧郁；不，你更不是鲁迅，你拥有比他更炽热的激情，你虽然也有过失败的婚姻。但你的故事显得荒诞不经。
你那样决绝地从张幼仪身边路过；你那样痴痴地向月亮一般的林徽因吟着：”我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心。”你那样深情地向一个风尘女子许诺下自己的生生世世。
你究竟是怎样一个人？疯狂？沉郁？冒失？孤傲？好像都不是，又好像都是。我在背风处回想着你的模样：短而浓的双眉，像两个“一”字，时而微蹙，透出几分不可一世，椭圆的镜片后有一双最幽深的眼睛，包裹着自傲，热情，忧郁，而这一切被一种温和覆盖。一袭长衫将书卷之气挥洒自如。最引人注目的，就是那高而宽的额头，驰骋着智慧的青海酝酿着包含深情，悠长隽永的诗句。
鲁迅说：“上帝欲使一个人灭亡，必先令其疯狂。”因而，你天才诗人的性命，毁在一个风尘女子手中，似乎也成了一种宿命。或许你是太过天真了，你那样执着地追求试一般浪漫的幸福，然而诗总是空中楼阁，于是你跌落。你的生命真如茶花，开得绚烂，谢得猝然。是你作为诗人的极端与刚烈让你的死亡华丽而悲壮。
你本应当遭人唾骂，然而你的故事却始终为人津津乐道。因为你拥有超常的勇气，敢冒天下之大不韪，你的心灵太纯洁，不谙世俗，你拥有雪花的快乐，你的生命诗意地飞扬着。你比苏轼更豪放，你比李白更浪漫，你比唐寅更多情，你集中了文人们的一切特点，所以你拥有了丰富的情感，你成了一个不朽的传奇。
你从天上滴落人间，又挥一挥衣袖，乘着西边的云彩归去。康桥的水草，还在怀念你撑你长篙。你在一百多年前斑斓星辉下的歌声，还在一百多年后的人们耳畔回响。
在沉淀的时光中，我吟着你写的诗：“我不知道风，是在那一个方向吹。”然后听见你低沉而温暖的声音：“风来自自然界。朝湖心吹。”
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篇11：方向作文
方向
如果航行在大海上的轮船没有了指南针，如果飞翔在天空中的鸟儿失去了磁场，如果行走在沙漠上的人迷失了方向，那么结果会如何呢？
正确的方向引领你走上正确的道路，而不怀好意的指路人就会将你带进凶险的泥潭，让你走上不归路。生活中，有多少人是因为他人的引诱或怂恿而走上违法犯罪的道路呢？
路有很多种，也有许多不同的走法，做人也是一样的。一个人可以平平淡淡的度过一生，可以碌碌终生，也可以辉煌一生，不同的生活是因为当初他们的目标不同，选择的方向不同。传说，世界上原本只有一种鸟，它们共同生活了一段时间后，就各奔东西了。后来，其中一些鸟儿看见了地上金灿灿的麦粒，就兴奋的落在了地上，变成了鸡。其中一些希望有一个遮风挡雨，温暖舒适的家，就高兴的落在了树枝上，变成了麻雀。还有几只鸟儿仍然在不停的飞着，不一会儿它们就飞上了蓝天，钻进了厚厚的云层。这时，大部分鸟儿都飞倦了，它们看到这美丽的云彩就停了下来，落在了下来，成了燕子。但飞翔并没有结束，还有几只心高气傲的鸟儿仍不知疲倦的飞着，它们的方向始终是向着太阳的，它们努力的飞啊飞啊，终于成了一只只健将有力，搏击长空的雄鹰。因为目的不同，方向不同，心中的理想不同，原来相同的鸟儿今后却有着截然不同的生活。那么我们应该做哪种鸟呢？如果让我选择，那么我一定会选择做一只雄鹰，原因很简单，在追求心中的那个“太阳”时难免会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们勇敢的面对它们，克服它们，我们不仅能变得更坚强，更富有经验，而且还会使我们个人素质得到提高，心灵得到升华，这样就算自己失败了，未能实现梦想也没有什么关系了，因为，这些经历已经使你整个人得到升华，这对于你今后的人生来说是一笔宝贵的财富。
生活可能会面临很多选择，有时像一道选择题，有时像一道连线题，有时没有选择，而像一道填空题。选择题如果选错了，不要紧，因为它不影响下一道题；而连线题就稍微有些作文
复杂了，有时稍不留神就可能导致你满盘皆输，因此第一步的连线显得格外重要，定要慎重；至于填空题就不必说了，它需要你仔细研究，顾全大局，每一个空都要为下一个空而着想，否则就前后不一，驴唇不对马嘴。《三字经》中说道：人之初，性本善。孟子也认为“人性本善”。是呀，人天生就是善良的，可为什么现在社会中有不少坏人呢？我想，他们是没有做好人生的第一道选择题吧。
有一个关于三个商人的故事。从前，有三个商人，他们决定分别去经商，看谁赚钱最多。第一个商人首先发现了一个商机，他发现非洲人没有鞋子穿，于是他激动地订购了大批鞋子运往非洲销售。结果，他的鞋子无人问津，因为非洲太热，人们从来不穿鞋。最终他当然赔本了。第二位商人也同样发现了一个商机，原来波斯人没有吃过大蒜。于是他满载着两袋大蒜去觐见波斯国王，国王尝过他的大蒜后赞不绝口，并邀请大臣们一同品尝，甚至说这是无上的美味。国王盛情款待了他，并以一头驮着两袋金子的驴作为赏赐来表示自己的谢意，这位商人高兴地返回了。第三位商人听说后心想：葱的味道不也是很鲜美吗？不如我就带着大葱去波斯，他信心十足地来到波斯，将葱献给国王，国王对此也同样赞不绝口，甚至说葱比蒜的味道还要鲜美。他认为金子不足以表达他的谢意了，于是就和大臣们商量，以一口袋蒜作为对第三位商人的赏赐。最后，这位商人气急败坏的返回了。这三位商人同样抓住了商机，但为什么结局却迥然不同呢？原因是第一位商人没有选对方向，没有考虑到非洲的特点，所以他失败了；第二位商人他发现波斯没有蒜，他选对了方向，所以他成功了；而第三位商人虽然也看准了方向，但他没有抓住时机，如果他早去一步，那么两袋金子花落谁家就不一定了。作文
纵观我所说的，我只想表达一个想法：选对方向，抓住时机，走好人生的第一步，树立一个远大的目标并为之奋斗，只要做到以上几点，那么，成功舍你其谁？
汉中市南郑县新集中学初三：殷亚东
方向以前，我不知道怎样辨别方向，只听大人们说起。我只知道地图上的方向，地图上的方向是上北、下南、左西、右东。比如：在中国地图上，辽宁在中国的东边，广东在中国的南边，青海在中国的西边，内蒙古在中国的.北边。在实际生活中，不会辨认方向就容易迷路，比如：要是想去某个地方，在地图上知道应该往西走，在实际生活中又不知道那边是北，就到达不了目的地。为了不迷路，我决定要学会辨认方向。
太好了！在爸爸的教导下我学会了辨认方向！爸爸说：太阳升起的，月亮落下的方向是东；太阳落下的，月亮出来的方向是西；中午太阳在正南方向；晴朗的夜晚，北斗星指的方向就是北。
我真高兴，我学会了辨认方向。在外出时，不用别人帮助，我也能分辨出正确的方向来！我也很自豪，因为我们班的大多数同学都不太会辨认方向，有时我还得帮助他们呢！
方向人生是非常短暂的，有时想想，就想小沈阳的一句台词：眼睛一闭一睁一天过去了，眼睛一闭不睁这辈子就过去了……
在人的一生中，需要面临许多十字路口，而成功与失败就在这十字路口。如果你选对了方向，那你便会成功，如果你选错了，那你便会失败。
由此看来，十字路口在人生中是非常重要的，要是你一步走错了，那你就会步步走错，最终满盘皆输，后果不堪设想。所以这十字路口是你人生的选择点，而最要的选择点便是第一个选择点，成败就在此一举。
在现实生活中，也有很多这样的事例，就在这十字路口上，由于一念之差错失良机。作文
比如：救护车驾驶员，如果不了解当地的路况，很容易迷路，这样就会导致伤员不能及时得到治疗，严重时可能危及生命。
还有公交车驾驶员，如果不熟悉路况，在大雾天气下，也很容易迷失方向，使车内人员不能按时到达目的地就会迟到。尤其是早班车，车内都是一些赶着去上班的人士，如果遇到此状况，车内的乘客因此会受到上级的批评，还有可能扣工资，严重的话还有可能被公司开除。作文
这样的事件就发生在我学校，有位老师由于大雾天气导致迟到而扣工资，原因是司机在大雾天气下不能辨别正确的方向，好几次开过头，转了好几圈才找到方向……
因此，方向的选择是很重要的。稍不留神就会迷失方向，不仅浪费了宝贵的时间，还有可能受到惩罚哦！
方向以前，我不知道怎样辨别方向，只听大人们说起。我只知道地图上的方向，地图上的方向是上北、下南、左西、右东。比如：在中国地图上，辽宁在中国的东边，广东在中国的南边，青海在中国的西边，内蒙古在中国的北边。在实际生活中，不会辨认方向就容易迷路，比如：要是想去某个地方，在地图上知道应该往西走，在实际生活中又不知道那边是北，就到达不了目的地。为了不迷路，我决定要学会辨认方向。太好了！在爸爸的教导下我学会了辨认方向！爸爸说：太阳升起的，月亮落下的方向是东；太阳落下的，月亮出来的方向是西；中午太阳在正南方向；晴朗的夜晚，北斗星指的方向就是北。我真高兴，我学会了辨认方向。在外出时，不用别人帮助，我也能分辨出正确的方向来！我也很自豪，因为我们班的大多数同学都不太会辨认方向，有时我还得帮助他们呢！
方向今天语文课上，两只顽皮的小麻雀不请自来，飞进了我们班，为班上增添了活力。在我们的欢呼雀跃下，两只小雀惊慌失措，其中一只立马飞转身，按原路返回，飞出了班。剩下的一只小雀则在高高的窗台上左顾右盼，经历了几次“撞墙”事件后，才匆匆离去。
这两只小雀的遭遇令我不由自主地想起了在成长中迷失方向的人们。他们也像鸟儿一样渴望飞翔，于是，盲目地去追求新鲜，追求刺激，从而陷入了进退两难的困境，无法自拔。
无数的成功人士令我们羡慕，他们是在高飞的同时，记着来时的路，在遇到重重峻岭，无法前进时，便重新返回，就像第一只鸟儿一样聪明。可现实生活中的大多数人却向第二只鸟儿一样，只注视着前方，忽略了曾经走过的路，然后，一路迷失下去。
那么，当我遗失了手中晶莹剔透的水晶球时，是该伏下身寻找，或拍拍手大步走开，还是蹲下身去，独自哭泣？什么是我的选择？哪里又是我的方向？作文
我想今天的两只小雀已经为我做了最好的答案。
我们都是没有方向的孩子不该有方向，也不想有方向，即使有了方向又能何去何从。他们说：有了勤奋，就有了成功的方向，他们说：有了爱情，就有了成长的方向，他们说：有了痛苦，就有了快乐的方向。我说：我什么都有，惟独没有方向。
很爱的一首歌《花香》：风，没有方向的吹来，雨也跟着悲伤起来，寂寞的我才明白，爱是在什么时候悄悄走开……或许就是这样，没有方向的风，悲伤的雨，寂寞的我……
喜欢一个没有方向地走在傍晚的街上，直到路灯拉长了我的身影，也没有想过要停下来，更没有想过要走到那里。迷雾中，好像看到了自己无助的眼神、褪色的脸孔。这个时候，很难看到有人在街上，这个时候，很难知道我是否还活着，这个时候，很难想到迈出第一步时，第二步该迈向哪里。也许是因为太过自由了，所以迷失了方向。
喜欢一个人没有方向的幻想，直到思想割痛了我大脑的每一根神经，也不知道想了些什么，更不知道该想些什么。朦胧中，好像看到了自己即将凝固的血液、崩溃的心脏。这个时候，总觉得只有思想才可以掩埋我的悲伤，这个时候，总觉得只有眼泪才可以轻易掉下来，这个时候，总觉得自由心才是最好的归宿。也许是因为太过束缚了，所以忘记了寻找方向。作文
喜欢没有方向的感觉，像听粤语歌曲时，没有头绪的感觉；像落叶飘落时，却没有归根的沧桑的感觉；像眼泪顺着脸颊落下时，最终流到嘴里的咸咸的感觉；像嘴里吐出烟圈时，飘到空中那种悠哉游哉的感觉。好像有人说过，没有方向，很逍遥的感觉，像黏黏的云，又像甜甜的云。
喜欢一个女孩，她说她很寂寞。她说她喜欢没有方向的感觉，她还说她喜欢一首歌《花香》，喜欢没有方向的风，喜欢悲伤的雨，喜欢寂寞的人。我说我也很寂寞，她说那她喜欢我。然后我们都沉浸在寂寞中逐渐迷失了方向，或者说时忘记了寻找方向。女孩问我：“你愿意带我没有方向地飞吗？”我突然很悲伤，说：“你没有方向，我没有方向，我们都没有方向，我们注定要分开的！”女孩随后就走了，我问她要去哪里，她说不知道。作文
不该有方向，也不想有方向，即使有了方向又能何去何从。他们说：有了勤奋，就有了成功的方向，他们说：有了爱情，就有了成长的方向，他们说：有了痛苦，就有了快乐的方向。我说：我什么都有，惟独没有方向。
突然又很想哭
或许，我们只是顽皮的孩子，喜欢从早跑到完。当别人问我们在哪里，我们只会挠挠头，然后再摇摇头。
或许，我们只是流离失所的浪人，在风中摇曳着自己的泪水，最终还是不忍流下。只有让他没有方向地再心里游着、荡着，尽管很痛。
或许，我们不是没有方向，我们只是在无情的现实中迷了路，或者说迷失了自己。然后就这么飘着、摇着，直到枯了、黄了……
风，没有方向地吹来，雨，也跟着悲伤起来，寂寞我也没有方向，就随着风飘过来……飘过去……
不该有方向，也不想有方向，即使有了方向又能何去何从。他们说：有了勤奋，就有了成功的方向，他们说：有了爱情，就有了成长的方向，他们说：有了痛苦，就有了快乐的方向。我说：我什么都有，惟独没有方向。
再遇到女孩，她笑着说：或许，我们都是没有方向的孩子。
再遇到女孩，她笑着说：或许，我们都是没有方向的孩子。
再遇到女孩，她笑着说：或许，我们都是没有方向的孩子。
方向有时候，真的很迷茫，不知何去何从。面对不如意的成绩，不真挚的友谊，没有权利再奢求什么了。尽管我把读书，疯狂地读书当作一种道具，让我不去想周围的那些琐事的道具。一直力争上进，可现实总是让我做缩头乌龟。
我不想再想些什么，想确定一个方向，一直努力。我选择过情感，它糟蹋过我的学习，现在我也一直选择的是学习，但却始终不如意。在其他方面我也曾想过放弃，但是，总是有一股冲动，还是不放弃的好。我也是相信的，在学习方面我也是一直努力的，也许，眼前的不如意，只是一种美好前的考验吧。面对学习的道路，这个方向，总该是对的。
他，何家豪，在老师眼中总是一个坏小子，的确，是名副其实的，他很“坏”，他爱抽烟，打架，逃学，成绩总是倒数，每个老师都不愿意班上有这样一个学生。直到有一天，我在他空间看了一篇文章，心中顿有所悟，他说他要努力学习了，具体的我记不清了，虽然只是电脑屏幕上的一撇一拉，但还是给人一种不可抗拒的力量，心中共鸣了“相信”。我不知道是怎样相信的，何况是相信这样一个老师眼中的“坏小子”，但还是挺相信的。
他，就这样改变了方向，也相信，他所选择的这个方向，是不会让他失望的。那，我呢，我现在和他都是一样的方向，应该说，面对这个方向，我比他更有基础，他既然愿意为改变眼前的环境而努力奋斗，我为什么还抱着不满的态度呢？相信，沿着这个方向努力下去，将会有收获。作文
迷茫的方向，不在迷茫，选择地，更加坚定。
方向记忆中的彩虹
生活的那段清凉
我为幸福的你梳妆
篇12：方向作文
方向作文
方向独自在心房感叹
这河竟是这样喜怒无常
对前方感到迷茫
却只能做无谓的惆怅
前方的雾霾早已将我的身躯变得黯淡
我到底要走哪儿
哪儿才是我的方向
一个路口
两个方向
我在这歧路彷徨
望着路岔口
一片茫然
方向你是且行且吟的歌者吗？你是守望天空却不见归鸿的悲者吗？他们说，你是20世纪最难以忘怀的诗人，百年文坛里最耀眼的一颗流星。可为何我总觉得，你是在天地交汇处一朵开得如火如荼的茶花。
不，你不是海子，你拥有比他更强烈的生的热情；不，你也不是钱钟书，你比他更自傲，也更忧郁；不，你更不是鲁迅，你拥有比他更炽热的激情，你虽然也有过失败的婚姻。但你的故事显得荒诞不经。
你那样决绝地从张幼仪身边路过；你那样痴痴地向月亮一般的林徽因吟着：”我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心。”你那样深情地向一个风尘女子许诺下自己的生生世世。
你究竟是怎样一个人？疯狂？沉郁？冒失？孤傲？好像都不是，又好像都是。我在背风处回想着你的模样：短而浓的双眉，像两个“一”字，时而微蹙，透出几分不可一世，椭圆的镜片后有一双最幽深的眼睛，包裹着自傲，热情，忧郁，而这一切被一种温和覆盖。一袭长衫将书卷之气挥洒自如。最引人注目的，就是那高而宽的额头，驰骋着智慧的青海酝酿着包含深情，悠长隽永的诗句。
鲁迅说：“上帝欲使一个人灭亡，必先令其疯狂。”因而，你天才诗人的性命，毁在一个风尘女子手中，似乎也成了一种宿命。或许你是太过天真了，你那样执着地追求试一般浪漫的幸福，然而诗总是空中楼阁，于是你跌落。你的生命真如茶花，开得绚烂，谢得猝然。是你作为诗人的极端与刚烈让你的死亡华丽而悲壮。
你本应当遭人唾骂，然而你的故事却始终为人津津乐道。因为你拥有超常的勇气，敢冒天下之大不韪，你的心灵太纯洁，不谙世俗，你拥有雪花的快乐，你的生命诗意地飞扬着。你比苏轼更豪放，你比李白更浪漫，你比唐寅更多情，你集中了文人们的一切特点，所以你拥有了丰富的情感，你成了一个不朽的传奇。
你从天上滴落人间，又挥一挥衣袖，乘着西边的云彩归去。康桥的水草，还在怀念你撑你长篙。你在一百多年前斑斓星辉下的歌声，还在一百多年后的人们耳畔回响。
在沉淀的时光中，我吟着你写的诗：“我不知道风，是在那一个方向吹。”然后听见你低沉而温暖的声音：“风来自自然界。朝湖心吹。”
方向人生的十字路口很多，太多的方向让人难以抉择。
当走上正确的方向时，经历岁月的洗礼，又开始有了第二个分叉口，真正的选择现在才开始……
从上学期半期考到现在，我对学习怠慢了许多，而今，我又在面临这一次半期考，我想把浑身的劲都使上，却怎么也用不上，因为我用错了方法；我想看得更远，却怎么也看不清，因为我戴错了眼镜；我要努力奔跑着寻找自己的绿洲，但到处都是荒漠，因为我迷失了方向。
我无法选择正确的方向，现在开始，我要寻觅属于自己的方向。
方向，正确的方向，它能使我更有力量，使我看得更远，使我能找到自己的绿洲，而我又该如何去找寻正确的方向呢？
拿破仑带我去寻找新大陆，我尾随他走了一个世纪；
我陪这贝多芬走过了人生的秋天，最凄美而华丽的乐章；
海明威带我守望乞力马扎罗，我看见了人生的登高处；
而此刻，轮椅上，瘸腿的罗斯福仍是一个奋斗者！
当潇洒的笔触在纸业上OO@@作响，思绪缓缓游走的一刹那，我似乎找到了正确的方向。不错，奋斗就是人生的航标，一个人懂得了奋斗，就拥有了自己的方向，有了人生的希望，因此，常伴我左右的应该是奋斗！
当我在书海里快乐地遨游，当我在书海里坚持，奋斗，永不言弃！
我还是一只蜗牛，我乘着那一片宽阔的绿叶，找到了生命的绿洲……
方向对于90后来说，理想是个遥远的词了，然后对于已经冷静下来的大人，也不会再谈什么理想，顶多几个人做在一起，玩笑般地聊一下曾经以为无比神圣的事。
所以，理想就从城市日夜上演的复杂反复的情节中删去了，大家都喜欢用一个更平和也不那么沉重的词来代替它：方向。也不一定是“方向”，但大概都是这个意思。
如果说理想，有的人就没有；但是如果说方向，谁没有方向呢？我的前方是富足的生活、我的前方是平静安宁。
不同的人当然有不同的经历，也就会有不同的人生观。喜欢宁静平和当然无可厚非，其实我理想中的生活，就是有饭吃，而且很闲，除了吃饭和短时间的工作就一直散步、一直散步。但是这只是一种想像，因为我知道把它当成方向是没有意义的，方向应该是能给人动力的东西。很喜欢姑姑说的一句话：目标决定高度。真的是这样，如果一开始你就说：我要钱、我要平淡。那么你的方向就成了你懒惰的借口了。
希望年青的人目光远一点，不要浪费了自己身上的希望和潜力。
90后的孩子接触社会很早，有更清楚的世界观，但是也因此很现实、很功利。从大人那里得来的经验理想是不可能实现的让90后明确了自己的方向：钱、物质才是真。90后的孩子乐于分析和总结，并因此不断错误也不断获得着。而大人们也乐于看到这种景象，他们觉得：孩子不像自己当初那么“疯狂”了，当一切向物质看齐，那就是正确！我不知道这些人在当初自己追求理想的时候遇到了多大的挫折，只是为他们的言行感到寒心。当然也有一直为理想奔走呼喊的人，那些人是真正的勇者，不管受到多大的挫折，他们都是相信理想的。面对脆弱的大人和自以为是的孩子，他们说：方向是借口！没有理想的青春不是青春！
春的精彩决定于理想的远大，而正除于青春的这一代是城市未来的创造者。
当理想变为方向，当人们停止对精神和生命真意的探索，这城市就真的趋向灭亡了。
现在的中国，处于一个信仰缺失的时代。但愿一切都会过去。
方向我走在一条坑洼的小路上，路灯颤抖着发出微弱的光芒，点点希望散落在地上，但光线太弱，照不亮前方的梦想，我迷路了，找不到梦想的住处，慌乱铺盖住我的心灵。回头看看吧。
回头望去，我可以看到什么，那未吃完藏在书架后的蛋糕，还是那清澈的小溪，或是那放学后的幽径。好多开心，好多失望，好多委屈，这正是每个人的成长，每个人所必须要走的路，停停走走，走走停停，我是人生的行者，时间中的旅客，任岁月刮伤我的皮肉，可我却不愿放开攥在手中的理想。这海上的风风雨雨，打湿我的船帆，使我漂流，漫无目地的漂流。我偏离了航线，我失去了最初的梦，失去了人生的本钱。可我不会忘记，不会忘记那路上的漂泊，嘲讽，怀疑，它们都曾伤害过我的血肉，摧残过我的灵魂，但当时间过去，回头所能看见的，可不只是消极，还有未来。没错，回头所看见的，就是未来！
把过往摊开，长长的回忆拉开现实的`皮囊，引出未来的未来。过去，我胆小怕事，那么在未来，我照样可以搏击长空，习惯自己的习惯，久了反而不好，改习惯，从好的一面出发，忘掉糟糕的陋习。梦想，其实就在身边。
太多事情，反倒会使自己忘掉最初的梦想，忘掉原有的未来。风风雨雨中，我倒忘了，我走的路，前面是空白的，等我走过，它就充实了，所有汗水，磊成一块块石砖，成就了一条宽且长的大道。或许正如鲁迅所说的，这世上本没有路，走的人多了，也便成了路。如果水遗忘了我，流失了落在水里的回忆，请一定要记得水里有我曾经的倒影。如果风遗忘了我，吹散了飞在风里的落叶，请一定要记得风中有我曾经的细语。
因为你曾有过回忆，所以你会心存恐惧；因为你曾有过回忆，所以你会偶尔犹豫；因为你曾有过回忆，所以你会有所保留；因为你曾有过回忆，所以你渐渐变得迟疑。回头看看吧，你所看见的，会是梦的起点，会是最原本的自己，这样，便不会一度的失去梦想，一度的迷惘在路上，最后，会找到所要去往的方向。
方向每一条走过来的路都有不得不这样跋涉的理由。
每一条走过去的路都有不得不这样选择的方向。
成长的路上，我常常会有许多迷惘，迷惘的时候，我总会很无奈的问自己：如果路在前面，我要走下去，可是，路为什么要有那么多的方向？
有一段时间，午睡或晚睡时常常出现梦魇的现象，而梦魇的前面总是梦到我一个人漫无目的地走在一条街上，所有的商店全都关了门，风刮得很大，走着走着我会突然蜷缩在一个角落里，把整个脸都埋在腿里哭泣。这个梦伴随了我很长的时间，睁开眼的时候，我总在想：在梦里，我为什么要哭泣？为什么是我一个人？后来有一次，又是梦魇，我大叫着哭出声来，同学叫醒我，她们被吓到了，而我醒了之后一脸懵懂，我说魇到了，她们叫我在枕头下面放一把剪刀，我放了，可能由于心理作用，放了剪刀就没有在梦魇过。
可梦里的那一幕却是怎么也忘记不了，梦里的我，是如此孤独和无助。
或许我就是这样一个人---喜欢自己一个人呆着，却一直很害怕寂寞。
突然间，我觉得我的人生就像一只帆船，飘飘浮浮，摇摆不定，总以为看到了海岸，其实那只是一快石澜；我反复的斟酌着我的人生，我的方向，可走来走去，我依旧在原点，徘徊不定，我孤独的写着这些文字，回忆着过去，却还要使劲的不让自己落下泪来。人生中的这一段路，我一直停停歇歇，始终找不到属于我自己的方向。
就像谁说的：我们的成长总是不可避免的和我们所幻想的那个地方背道而驰，现在的我们总是习惯沉默，怕心里的疼痛会不自觉的表现出来。而就在黑白的记忆渐渐被岁月的洪流冲刷得只剩下斑驳的影像时，我们不断成长，不段辗转于红尘之间，不断给自己染上各种颜色。
而到现在，我发现有一些人已经开始走远，渐渐地就与我毫不相干。他们各自有着不同的方向，停不下来。然后越来越陌生，一直走着，互相背离。就像两条平行线，不段延长，却始终没有交集。
此时此刻，我多么希望让所有的思绪，到这里都有一个终点，然后，重新开始。我就再也不用把我的孤单与落寞葬在这我挚爱而又零乱的文字里，我忧伤的心情也不会毫无准备的就裸露在着浮沉的空气当中。
可是，我依旧---
躲在某一时间，想念一段时光的掌纹，
躲在某一地点，继续斟酌着我的方向。
篇13：方向作文
辉煌
我识清了方向
赤峰市元宝山区第二中学高一：wangweinan963
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篇14：方向作文
记忆中，石磨是有方向的。
奶奶家的那架石磨厚重而朴实，忍不住去推时，父亲笑我：“你推反了，石磨是有方向的。”父亲说，“逆时针推是磨不出来东西的。石磨千百年来都坚守着自己的方向，这是不会改变的。”
记忆中的乡村也是有方向的。这种方向让村里人无法洗尽泥土的气息融入城市，同时，在面对令人神往的城市时也不会迷失自己。
乡村的方向像奶奶家中的那口缸。春节前，村里人都会带着自制的蜜枣、蜜糖果子相互拜访，看见缸便会抓上满满一把放进去。随着春节一天天临近，缸也越填越满。我最喜欢趴在缸边上，一边嚼着，一边嗅着，满嘴满身都是甜腻的香气。乡村的方向又像爷爷手里的毛笔。带着终年难见的豪气为各家书写喜爱的春联。
当我多年之后重回故乡，蓦然发觉，它似乎已经放弃了坚守：米面已经全靠电机来磨；逢年过节，投入大缸的糖果已寥寥无几；家家大门上都贴着闪着光芒的印刷对联……原先田地间那一座座红顶、灰顶的简朴而温馨的农舍也被一排排琉璃瓦顶的别墅所取代。那一扇扇紧闭的大门、矮矮的院墙隔出了各家各户的秘密。乡村好像失去了它的方向，它终于被动摇、被改变，变得面目全非了。面对家乡，我生出一种陌生感。
最近，父亲买回了一架小型石磨，要用它来磨豆浆。我帮忙转石磨。
“你转反了。”父亲说，“逆时针转是磨不出东西来的。”
我应了一声，反过来转，乳白色的汁液顺着石磨间的缝隙流淌下来，我盯着那石磨出神。淡青色的大理石，木制的架子显得特别精致，但它的转动还是依循着那千年不变的方向。
石磨没有失去它的方向，尽管它已变得如此精致。而同样精致了的乡村有没有失去自己的方向？
人是一定要有方向的，而要有方向的又何止是人呢？
篇15：梦的方向小学作文400字
梦的方向小学作文400字
希望是一种信念，一种力量，一种可以带着我们朝往梦想的指标。
人们充满着希望，对未来也充满了期许，像一些肢体残障人士也是因为有了希望，所以他们才有存活下来的力量，因为有了希望所以我才有自己的梦想和期许，因为有了希望，所以爱迪生有了力量，发明的灯泡，再一次一次的失败中，爱迪生并没有放弃希望，希望让他在挫败中不断的成长，而同时也创造了全世界的光亮。
例：手脚残障的.谢坤山，也 因为有了希望，不放弃希望，所以才有存活下来的力量，若他放弃的了希望，那他将会放弃了生存的力量。所以只要你相信，心中有一份信念，希望就在你身边，放弃希望的人往往都是自甘堕落的人、无法成功的人。如果你相信希望、坚守信念，那希望将会伴随在你身边。
现代的人，像温室里的花朵，往往受了一些打击就放弃希望，没有自信的人总是不相信希望，受了一些委屈就选择自杀，其实，只要你肯相信希望有一份信念，希望就在你身边。
篇16：小学数学教案位置与方向
《位置与方向》是人教版实验教材中新增加的重要内容。在一年级上册时，学生已经认识了上、下、左、右、前、后，并能通过第几行、第几列确定物体的位置。三年级上册学生学习了用东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置。
本单元是在学生第一学段学习的基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体位置(即极坐标的思想)，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。六年级时还将学习用“坐标系”(即“数对”)确定物体位置。
一、教学内容：
1、本单元共安排了4个方面的内容，有4个例题：
二、教学目标：
1.通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2.使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述、绘制简单的路线图。
三、总体印象：
1.内容有一定难度，但新颖有趣、富有挑战性。
老师们看见这一单元，很可能会觉得一头雾水。刚教学这一单元时，我们也有点觉得无从下手，因为这是一个全新的内容，我们组里进行了很多的研讨。教完之后，觉得这个单元对学生来说还是有一定难度的，特别是例3、例4：《位置关系的相对性》和《描述、绘制简单路线图》难度比前两个例题更大。但学生学习时是非常有兴趣的。
本单元以“定向运动”引入，到底什么是“定向运动”，我们老师可能也还不太了解，我先给大家简单介绍一下：
定向运动是一项健康的户外运动，通常在森林、郊外和城市公园进行。一般参赛的有几个队，各队由组织者配给指北针、定向地图。图上标有要到的检查点。哪个队以最短的时间依次到访所有的检查点为胜。在这个过程队员要借助地图和指北针，根据方向和距离来判断要到的检查点。到时请老师们多看一看教参，上面已经介绍得比较详细了，也可以自己或学生再收集资料让学生了解这项运动。这个运动已成为高考的一个加分项目。
2、与生活实际相结合。
教材选取现实生活的素材，例如，“公园定向越野赛”、“看地图说一说香港等各城市在北京的什么方向”、“北京与上海的相互位置关系”、“小伟上学怎么走”等现实生活中的例子让学生知道确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。
3、提供丰富、有趣味性的活动。
本单元的许多内容都是通过学生自己的充分探索实现的。教材设计了许多有趣并富有挑战性的探索活动，如：在图上标出某处位置、说一说自己与同学的相对位置、根据描述绘制路线图、设计“小小动物园”等。有条件的学校还可以举行真正的“定向运动”。
四、教学思考：
因为这个单元内容大家非常陌生，我就按课时跟大家作详细交流：
《位置与方向》(一)
1、落实两个知识点：“方向”与“距离”
(1)以“方向”确定位置。
学生在交流例1的结果时，可能会出现两种答案：东偏北30°或北偏东60°，教师应告诉学生在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方向。例如，本例题中1号检查点的方向，一般说成“东偏北30°”。同时，学生用量角器量角度的时候，也应该把零刻度对准“东”。较难的是从南、北这两个方向说起的方向。如：南偏西20°，有些学生不知道应该把量角器怎么放。老师可以就这两个方向进行强化训练。另外，这里还要说明的是如：“东偏北45°”可以说成是“北偏东45°”，它们也可以称为是“东北”方向。
(2)以“距离”确定位置。
某个地点的方向确定后，还不能确定这个地点的具体位置，还必须以“距离”多少来确定。“做一做”中，并没有提供比例尺，要让学生数一数400米里面包含几小段，得出一小段代表100米，再以此确定其他地点的距离。学生较容易掌握。
《位置与方向》(二)
1、多种方式解决难点。
这节课的难点与上节课的难点是有联系的，就是如何确定“东偏北”、“北偏东”之类的问题，不过一个是用量角器量、一个是画。如果上节课学生已能正确描述方向，到这节课要用量角器画出指定方向的指定角度还是有一定困难的，特别是中下学生学起来比较困难。可以通过多种方式来解决这个问题：
(1)详细讲解
画角度，必须先确定他要画的地点是靠近哪个方向的，再把零刻度线对准这个方向，往另一个方向看。如：画“北偏西30度”，量角器零刻度线要对准方向“北”(通常是离哪个方向夹角小的方向为基准。)再往“西”那边看30度再确定地点。
(2)示范
要由老师和同学进行正确的示范。
(3)对比
学生的错误主要是“北偏西”、“西偏北”搞错，要多进行类似的对比。
(4)多次练习
学生要进行多次的尝试、纠正才能正确、熟练地画图。
2、关于“比例尺”
例题图中出现了“比例尺”，一个小线段代表50米。这里并没有正式进行比例尺的教学。但我们也要用“单位长度”让学生理解，并要求学生在画图时，要一段一段地画出距离，让别人看得更清楚。另外，还有一个比较好笑的错误，学生不知道从具体地点的中心点量起，而从地点的外沿量起，造成距离上的较大误差，老师们上课提一下学生就会知道了。
《位置与方向》(三)
教学这节课时要注意以下几点：
1、确定以“谁”为中心。
明确“在()的()方向”，是以“在”后面的那个地点为中心。如果“中心”没找准，肯定是错的。这是这节课的关键点。
2、注意方向的“相对性”。
说两个物体的相对位置时，方向是有相对性的。相对位置方向相反就不会错了。如图：
如果前者是“东偏南”那么后者要说的就是“西偏北”。“东”和“西”相对，“南”和“北”相对。当然，这要由学生在多次的尝试后自己发现规律，不能由教师直接告诉学生。这个例题的角度45度比较特殊，方向可以有两种说法，最好把角度变一变。
《位置与方向》(四)
教学时要注意三点：
1、中心的确定。
中心的确定还是本节课的重难点所在。本节课的中心确定要向让学生明确：从哪个地点出发就是以哪个地点为中心，在行进的过程中，中心是不断变化的。学生较易与第三节课学习的确定中心方法搞混，如“学校在商场的()方向”与“从学校到商场”中心是不一样的。
2、求“平均速度”。
“求平均速度”是个难点。现在教材上的例题已去掉了第2小题，但练习里还出现了差不多的题，因此还是要大家注意一下：求速度学生易把总路程除以3个赛段，应该是把总路程除以时间的总和。这题错得非常多，甚至到期末时都还有人错。
3、画图
学生自己画线路图时，容易忘记标出单位长度代表多少(即“比例尺”)，哪个方向是“北”也应标出。标出角度和实际距离。另外，起点的确定也较重要，如果起点位置确定不合理，有时会画到纸外去没办法画。应引起注意!画图这块内容相对来说还是比较难的，教师可适当进行补充。
篇17：小学教育（中文方向）简历
姓 名
性 别
男
民 族
汉
身 高
170cm
出生年月
1987年2月
政治面貌
无党派人士
毕业学校
连云港师范高等专科学校
所学专业
教育学
职 称
无
现所在地
连云港市
工作年限
1
手 机
电子邮件
你的email
联系电话
你的联系电话
工作经验
7月-209月 于连云港日报实习，担任通讯员职务 2月-204月 于赣榆县大吕城中心小学实习，担任教师职务 年10月-5月 于太阳网络计算机服务部工作，担任人事部主管职务
技能水平
能够熟练运用Window/XP,Ofice2000等软件并通过了国家计算机一级考试，同时对Internet有一定了解，能够有效地利用互联网资源，
小学教育（中文方向）简历范文
，
培训经历
自我评价
1.具有深厚的文化内涵和文字功底，对办公室软件操作熟练。
2.个性开朗，为人诚恳，责任心强，工作细心，踏实，工作心态积极，乐观。
3.服务意识与团队合作精神强，良好的沟通能力，书面表达能力强。
4.具备优秀的职业道德品质，良好的学习能力，能承受一定的工作压力。
求职意向
所有职业
篇18：小学数学《认识方向》说课稿
《认识方向》是苏教版小学数学第四册第五单元的教学内容，本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材，但在过去的教材中很少出现。本课是第一教时，教学内容是在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中依据判断出的一个方向，辨认其它的七个方向，但这些对于二年级学生来说，还是有较大难度的`。因为二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。
为此，我预设了以下教学目标：
1、创设情境，使学生在交流的过程中正确辨认东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向(东、南、西、北)来辨认其余七个方向;
2、引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识;
3、在运用知识解决问题的过程中，培养学生主动积极的学习态度和提出问题解决问题的能力，
这课的重点时使学生认识东南等4个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个方向。难点是在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。
“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这是全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)对数学教学活动提出的基本理念之一。
基于以上理念，我构建了这样的教学模式。
1、从学生经验出发，探索新知
2、结合学具，整理概念
3、发挥主动性，突破难点
4、回归生活，应用提高
下面我说说我在各环节的构想：
篇19：小学数学认识方向课件
教学目标
1. 在认识东、南、西、北的基础上，认识东南、东北、西南和西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，会用这些方位概念描述物体所在的方向。
2. 在观察、操作、比较、合作与交流的过程中，感受方位概念与日常生活的密切联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
3. 在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习活动的兴趣。
教学过程
一、引入
通过对“四面八方”这个成语中“四面”的理解，让学生指出教室的东、南、西、北四个方向。
谈话：小明是新星小学的一名学生。他说他们的城市可漂亮了，很想请我们班的小朋友去做客，大家愿意吗?(出示学校图)瞧，这是小明的学校，学校的位置在正中间，(指第五组)第五组的位置正好是学校所在的位置，就请你们组的同学到学校去做客吧。(把学校的图片给第五组)。学校的北面是汽车站，那么哪个组的同学坐在学校的北面?(学生回答后，把汽车站的图片给第二组)学校的南面是电影院、东面是少年宫、西面是火车站(分别拿出相应的图片)，学校的南面是哪个组?东面是哪个组?西面呢?(学生回答后，把相应的图片发给学生)
二、新课
1. 教学例题。
谈话：这么多同学都成了小明的客人，高兴不高兴?其他小朋友也想到小明家所在的城市去看一看吗?
出示超市的图片：小明学校的附近有一个很大的超市，超市在学校的东北面，谁知道哪个组坐在学校的东北面?
讲解：(站在第五组的位置上，右手指东面)这是学校的东面，(左手指北面)这是学校的北面，我们把这个东和北之间的方向称为东北面。
把超市的图片给第三组：你们就到超市去逛逛吧。
提问：学生的西南面是公园，你知道学校的西南面是哪个组吗?
明确：这个西和南之间的方向是西南面。
把公园的图片给第七组：你们就去公园玩玩吧。
谈话：(指第一组)小明想请第一组的小朋友到人民桥上走走，(指第九组)请第九组的小朋友到体育场去活动活动，你知道人民桥和体育场各在学校的哪一面吗?(学生回答并说一说理由)
谈话：现在小朋友知道小明的学校以及周围一些设施的方位了吗?你能向大家介绍一下小明学校的各个方向上都有些什么吗?(由于图片放在每个小组的位置上，有些可能看不清，学生介绍时会感到不方便)
启发：把图片放在每个小组的桌上，小朋友介绍起来不方便。老师有个办法，把这些图片按一定的方位贴到黑板上，用一个平面图把它们的位置关系表示出来，就能让每个小朋友都看清楚了。小朋友想试一试吗?
谈话：在平面图上，一般把上面看作北面。(在黑板上画出方向标，并请第五组的小朋友把学校的图片贴在黑板的中间)汽车站在学校的北面，汽车站应该贴在什么位置?
学生回答后，让第二组的小朋友把图片贴在学校的上面。
谈话：其他小组的图片应该贴在什么位置上呢?请每个小组的小朋友先在小组里讨论，想好了就派一个代表上来把你们小组的图片贴在相应的位置上。(课前在黑板上画出贴图片的位置和连接线)
学生讨论后，派代表把图片贴在相应的位置上。(如果贴的位置不正确，及时矫正)
谈话：现在你能向大家介绍小明学校的各个方向上有些什么了吗?你想怎样介绍?先自己想一想，再试着和同桌的小朋友一起说一说。
学生活动后，组织交流，并引导学生从不同的角度表达。
小结：上学期我们认识了东、南、西、北，今天又认识了东北、东南、西北和西南。我们用上北、下南、左西、右东(边说边指)能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢?请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。
学生汇报记忆方法。
2. 教学“试一试”。
出示“试一试”中指南针的图。
谈话：这是一个指南针，红色指针指向北面。你能把指南针上的八个方向填写完整吗?先想一想怎样填得快，再在书上填一填。
学生在书上填完之后汇报结果。
三、练习
1. “想想做做”第1题。
出示情境图。
提问：小动物在体育场参加运动会后要回家了，你能帮助它们找到各自的家吗?
逐一播放四个小动物的话，并在图上出现文字。
让学生根据要求在书上连线，并组织交流。
2. “想想做做”第2题。
出示一些成熟水果的实物照片。
谈话：美丽的青山乡是一个水果之乡，在水库周围一共种植了8种水果(出示水库及水果种植情况示意图)。水果先后成熟了，有许多游客来游览水果之乡，你愿意向前来游览的游客介绍一下青山乡水果种植的分布情况吗?
指名介绍水果种植的分布情况。
3. 游戏。
谈话：我们不但认识了现实生活中的这八个方向，而且能够正确地辨认平面图上的这八个方向。谁来说一说，教室的西北面在哪里?
示范：请全体小朋友起立，跟老师一起做一个游戏。伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，两手同时向中间拍一下，这时手就指向西北面。(师生一起做)下面请小朋友用这样的方法，找到西南、东南和东北这三个方向。
学生活动后，指名做一做，说一说。
4. 制作方向板。
谈话：确定了一个方向后，怎样才能很快找到另外的七个方向呢?我们可以自己来制作一个方向板。
教师演示制作方向板的过程。学生制作方向板，并写出八个方向。
启发：我们可以把方向板上的“北”指向北面，东北在哪里?指一指。东南在哪里?西北呢?西南呢?(老师说，让学生指方向)
要求：每个同学把自己方向板上的“北”指向北面，自由地说一说其他的七个方向。
5. “想想做做”第4题。
说明跳棋游戏规则，同桌学生合作进行游戏，一个说要求，另一个移动棋子。
6. “想想做做”第5题。
出示中国地图，让学生分别找出北京和南京的位置，再说一说南京大约在北京的哪个方向，北京大约在南京的什么方向。
四、全课总结
谈话：通过今天的学习，我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向，对四面八方中的“八方”有了进一步的理解。你有哪些收获?
篇20：小学数学认识方向课件
教材简解：
《认识方向》是苏教版国标本二年级下册的内容。本课内容是在学生认识了东、南、西、北四个方向的基础上，继续学习东南、东北、西南、西北这四个方向，并能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。教材利用一幅学生熟悉的场景图切入，让学生说一说“学校的东、南、西、北面各是什么地方”，然后分三个层次认识东南、东北、西南、西北四个方向。教材尊重学生已有的认知经验，注重引起学生反思，培养学生的问题意识，并且设计了与学生生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。
教学目标：
1.在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2.让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3.激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
重点、难点：
认识东南、东北、西南、西北四个方向;根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
设计理念：
《数学课程标准》明确指出：学生的数学活动是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，学生是数学学习的主人，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动参与数学活动的全过程。为此，我在设计本节课教学时，以促进学生发展为中心，让学生自己发现，尝试说一说，激励学生自得自悟，并采用合作学习的方式，形成师生、生生之间的有效互动，提高学生学习数学的兴趣和自信心。
设计思路：
1、尊重学生的认知发展水平和已有的知识经验
数学课标中提到的“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”导入环节我设计了通过故事来感知认识方向在生活中的重要性，并且引入学生已经学过的方位词，利用旧知导入新知，既是对旧知的复习，也为后面继续学习新知做了铺垫。
2、让学生在生动具体的情景中学习数学。
在学习新的方向的过程中，我设计了通过手势来感知新方向的活动，在学生初步认识了生活中的“东南、东北、西南、西北四个方向”这四个方向以后，我又采用多种方法引导学生进行巩固练习，如游戏、活动…这样既激发学生的学习兴趣，又可以让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。
3、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
“试一试”让学生在已经标注了“北”的指南针周围把其他七个方向填完整，从而引导学生整理已经认识的八个方向，并在填写的过程中进一步感受这些方向之间的位置关系和排列顺序，从而找出它们的规律，加强对于方向的记忆。
教学过程：
一、回顾旧知
同学们，老师要讲个故事，想听吗?
教师讲述南辕北辙的故事，问：听了刚才的故事，你有什么想说的?
生：他走的方向不对。
师：是呀!本来楚国在南面，他却硬要往北面走，那么，虽然他的马很好，车夫赶车的本领也很高，盘缠也带了那么多，但是他离楚国却越来越远了。
问：那听了这个故事，你有什么想告诫大家的吗?
问：你们知道这个故事的名字吗?
生：南辕北辙
师：对，这是我国很著名的一个成语故事。它叫《南辕北辙》。这个成语中有我们学过的两个方位词，是“南”和“北”，(分别板书)，而且南和北是相对的方向。
师：在生活中还有关于方向的词语，比如，太阳早晨从东方升起，傍晚从西方落下，我们把它叫做“东升西落”。这两个词中包含了我们所学过的东、南、西、北四个方向。还记得这四个方向在平面图上如何表示吗?对，上北下南左西右东。
今天我们这节课就接着来“认识方向”。(板书课题)
二、探究新知
1、认识东北
师：小明邀请我们去它们学校参观，瞧，这是它们学校的平面图。(课件出示主题图)问：你能说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方吗?(请四位同学说一说，)
师：同学说的很好，随着社会的发展，学校的周围又建起了一座超市，你知道超市在学校的哪一面吗?先想一想，想好的同学和你的同桌说一说。
学生交流，汇报得出两种结果：
a、超市在学校的北东面，因为在北面和东面之间。
b、超市在学校的东北面，因为在东面和北面之间。
两种方法都给予肯定。师：其实东北和北东都是对的，只不过我们在生活中习惯于称为东北面。
师：现在，我们全班一起来做运动吧!把我们的小脑袋当成学校，两只小胳膊当成东面和北面的方向标，那超市在什么位置呢，一起来做。
对，在东和北之间(一起做三次)
问：你知道为什么超市在学校的东北面了吗?和你的同桌互相说一说。
小结：在东面和北面之间，所以是东北面。
设疑：看屏幕，那这里是东北面吗?(课件指向东和北之间的任意一点)
出现两种答案：
a、认为不是东北面，因为不在东面和北面的中间。
b、认为是东北面，因为在东面和北面之间。
再次明确：在东面和北面之间的部分就是东北面。所以在东面和北面之间的任意一点都是东北面。
2、认识西南
瞧!学校的周围盖起了一座公园，你知道公园在学校的哪一面吗?
好，想一想，四人小组说一说。指名汇报。
点名上台和大家一块做手势。
小结：对，在西和南之间，所以叫做“西南面”。
3、认识东南、西北
学校的周围又有两个建筑物诞生了，他们是汽车站和电影院，你知道他们在学校的哪一面吗?小朋友们观察得真仔细，说得非常棒。人民桥的确在学校的西北面，体育场在学校的东南面。他们是两个相反的方向。
小结：我们今天又认识了四个新的方向，他们是东南、东北、西南、西北，加上原来认识的一共是八个方向。这就是我们平时所说的“四面八方”。你们都认识了吗?好，考一考你们吧?
三、练习应用
1、认识指南针并填写方向
①这是一个指南针，对于指南针，你了解吗?看完这个介绍呀，相信你就会了解它了，(课件出示：指南针的介绍)
问：看了指南针的介绍，你有什么想说的?
老师想对大家说，做一个用心聆听、用心学习、用心思考的孩子，你也会是一个小小的发明家。
②你能根据指南针给出的一个方向，来确定其他七个方向吗?
先在组内交流然后独立填写最后再集体交流，鼓励多种方法。
③刚才我们认识了8个方向，也填写了8个方向，如何才能记住这8个方向呢?现在，我们仔细观察一下这个指南针，你有什么发现?
用你们喜欢的方法快速记一记这八个方向的位置吧!
④了吗?伸出你的小手，我们一起指一指。
小朋友们真了不起，有学会了一项新的本领，接下来我们就用一用我们的新本领吧!
2、帮助小动物回家
动物王国举行运动会了，比赛当天可热闹了，课时比赛结束后，小兔、小狗、小鹿、小猴都迷路了，但它们都记得自己的家在体育场得哪一面，小朋友们，你们能根据小动物的话帮它们找到家吗?
说一说小猴住在什么房子里?小兔呢?小猴呢?小狗呢?(课件演示)
3、青山果园，巩固新知
小动物们为了感谢大家的帮助，邀请大家来到美丽的青山乡果园游玩。中间有一个很大的水库，在水库的周围一共种植了八种水果。
①小猴说它最喜欢吃桃子了?小朋友帮它找找，桃园在水库的哪面?在这些水果里面，你最喜欢吃哪一种?它在水库的哪面?
(指名几生说后，同桌互相说一说)
②老师最喜欢吃的水果在水库的西南面，你知道是什么吗?
③你最喜欢吃的水果在水库的哪面?说出来让小朋友们猜猜。
(指名几生说后，同桌互相猜一猜)。
4、制作方向板
刚才我们一起认识了方向，我们一起做一个方向板吧!师师范把正方形纸折成八等分，八个正好指着八个方向，请你在折痕的两端写上八个方向,自己动手试一试。
瞧!和老师做的一样吗?(黑板上贴出方向板)
a、请小朋友们用方向板上的北对着教室的北，说说自己的东、南、西、北、东北、东南、西北、西南分别有谁?
b、请小朋友们用方向板上的北对着自己房间的北面，然后利用方向板看看你房间的其他方向有些什么，明天来说给老师听听。
四、总结提升
通过今天的学习你有什么收获?
同学们，你们的收获可真多呀!不仅学会了新知识，还运用学会的知识帮助小动物们找到了家，你们可真是爱学习而且有爱心的孩子，那就考考你们吧!
五、课末达标检测
小明要来我们太原的动物园游玩，你能给他做小导游吗?集体指正，汇报。
大家的收获确实很多，回家后，把你的收获和你的爸爸妈妈说一说，这节课就上到这里，下课!
[小学数学认识方向课件]
篇21：小学数学认识方向说课稿
小学数学认识方向说课稿
《认识方向》是苏教版小学数学第四册第五单元的教学内容。本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材，但在过去的教材中很少出现。本课是第一教时，教学内容是在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中依据判断出的一个方向，辨认其它的七个方向，但这些对于二年级学生来说，还是有较大难度的。因为二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。为此，我预设了以下教学目标：
1、创设情境，使学生在交流的过程中正确辨认东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）来辨认其余七个方向；
2、引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识；
3、在运用知识解决问题的过程中，培养学生主动积极的学习态度和提出问题解决问题的能力。这课的重点时使学生认识东南等4个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个方向。难点是在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。
“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这是全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）对数学教学活动提出的'基本理念之一。
基于以上理念，我构建了这样的教学模式。
1、从学生经验出发，探索新知
2、结合学具，整理概念
3、发挥主动性，突破难点
4、回归生活，应用提高
下面我说说我在各环节的构想：
1、从学生经验出发，探索新知
小学数学应该是生活中的数学，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。虽然学生以前没学过东南这4个新方向，但他们在日常生活中对这些方向已有所了解，因此，我以包场一些单位为背景图，从说说各单位在十字路口的位置关系出发，让学生尝试发现东南这4个方向；在此基础上，我抓住一个方向，在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识，在他们头脑中建立初步的方向框架。
2、结合学具整理概念
当学生认识4个方向之后，我所要考虑的应是如何提供适当的条件，引导学生去理解概念，教师只是引导、参与学习，留给学生学习数学的生动场景。在课中，我把指南针与练习中的方向板整合，并将本课的重点（根据给定的一个方向辨认其余七个方向）融于其中，让学生完成方向板，之后组织学生通过观察、思考、交流，从中体会数学思想和方法，帮助学生建立空间方向感。
3、发挥主动性，突破难点：
本课的难点是在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。为了突破难点，我将方向板再次使用。我并没有直接将方法教给学生，而是先让他们讨论解决，当一部分学生讨论后仍觉困难，我随之指出方向板可以帮助我们。这样学生可能会走一些弯路，但我觉得只有在他们遇到困难时，心里才有一种寻求答案的动力，才会认真去掌握方法。因为学生差异，在之后的过程中，我鼓励学生采用不同的方法解决问题，渐渐地，学生由扶着方向板过渡到在自己头脑里建立一个方向板。
4、回归生活，应用提高
学习数学知识不是目的，重要的是运用这些数学知识解决生活中的实践问题，从中体会到数学在生活中的价值，体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心，知道遇到问题试着运用数学方法去探索问题和解决的途径，以逐步形成独立探索的习惯和大胆探索的精神。在这一环节中我设计了一些与生活密切相关的情境问题及游戏。
因为生活中的方向与平面图上的方向不相吻合，如何将平面图上的方向正确引入到生活中，这是一个关键。实际上学生在这点上差异较大，一部分学生对生活中的方向较熟悉，不需引导能顺利指出方向；另一部分学生要经过思考或借助工具，要老师扶一扶；个别学生难以辨别空间方向，要架着走。针对这些情况，我再次利用方向板，给各层次学生不同目标，自己能辨别的自主探索，要扶一扶的利用方向板，困难学生多给他锻炼几次，这样，保证了绝大多数学生将平面图上的方向顺利引入到空间中。
此外，我结合学生自己的住址，设计了让学生画画家在学校的大致方向，使学生在练习时经历空间方向和平面方向的有机融合，体验数学的价值，提高了学生学生应用数学的能力；还有下棋的游戏等练习。
促进学生的发展，必须关注学生发展的自主性，尊重学生发展的差异性，强调学生发展中的体验和交往过程，使他们成为发展和变化的主体。这些正是我在这节课中的尝试和摸索。
篇22：小学数学有关方向的知识点
小学数学有关方向的知识点
1、辨别东、南、西、北四个方向的方法：先确定一个方向，再根据这个方向辨认出其他三个方向。
2、确定一个方向的方法：可借助工具确认方向，也可以借助身边的事物确认方向。
3、根据一个确定的方向找其他三个方向的方法：
当面向东时，则背面是西，左面是北，右面是南;
当面向西时，则背面是东，左面是南，右面是北;
当面向北时，则背面是南，左面是西，右面是东;
当面向南时，则背面是北，左面是东，右面是西。
4、借助工具和其他事物辨别方向：
(1)借助指南针和罗盘辨别方向。
(2)借助其他事物辨别方向：
①借助太阳：早晨太阳在东方，面向太阳，面东背西，左北右南;傍晚太阳在西方，面向太阳，面西背东，左南右北。
②借助北极星：面向北极星时，面北背南，左西右东。
③借助树木：夏天，树叶茂盛的一面是南，稀疏的一面是北。
④借助年轮：被砍伐树木的年轮稀疏的一面是南，稠密的一面是北。
⑤借助积雪：南面山坡的雪化得快，北面山坡的雪化得慢。
5、绘制地图的规则：为了便于观察，在绘制地图时，通常按照上北下南，左西右东来绘制，并在图上用箭头标出北方。绘制示意图时，确定观察点是前提，只有观察点确定了，才能确定其他物体的方向。
6、看路线图时，首先要确定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据上北下南，左西右的规则来确定目的地和周围事物所处的方向，最后根据目的地的方向和路来确定所要行走的路线。
7、我们学习了八个方向：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。
8、描述行走路线的方法：以出发点为基准，先确定要到达的地点所处的方向，再看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来。
9、地图通常是按上(北)下(南)，左(西)右(东)绘制的。日常生活中，可以用太阳、指南针、北极星来帮助我们辨别方向。
小学数学定义口决
1、什么是图形的周长？
围成一个图形所有边长的总和就是这个图形的周长。
2、什么是面积？
物体的表面或围成的平面图形的大小叫做他们的面积。
3、加法各部分的关系：
一个加数=和-另一个加数
4、减法各部分的关系：
减数=被减数-差 被减数=减数+差
5、乘法各部分之间的关系：
一个因数=积÷另一个因数
6、除法各部分之间的关系：
除数=被除数÷商 被除数=商×除数
数学最小的数是什么
要回答这个问题，我们首先看一下“几位数”的概念：在一个数中数字的个数是几（其最左端的数字不为0），这个数就是几位数。关于几位数的定义中，最左端的数字不为0是关键条件。就像我们分数定义中，明确规定分母不为0一样，否则没意义。
在整数中，最小的计数单位是1（个），当0单独存在时，它不占有数位。当0出现在一个几位数的末尾或中间时，它起到的只是“占位”的作用，表示该位上没有计数单位。
假设0也算一位数的话，那么最小的两位数是“10”还是“00”呢？00是没有两位数的意义的。
所以，一位数是由一个不是0这个数字写出的数，只要几位数的意义不变，最小的一位数仍然是1。
篇23： 快乐须有方向的灵活散文
快乐须有方向的灵活散文
快乐与有方向的灵活息息相关。有方向的灵活，就是有一条主线，也就是有一个既定的战略，但方式可以变换，就是战术应是多变的。
遇到交通堵塞，指挥台会通知大家绕道；绕道并不是改变目的地，而只是换一个路线，虽然可能多费些时间，但最终也会安全的到达想到的地方。有方向的灵活就是这样，一方面知道自己的需要，一方面不拘泥，不呆板，而是让所有可能的条件为你的目标服务。
梦想中的好书一时收集不到，何不将注意力转移到更需要弥补的方面，比如基础知识，比如专业知识，比如更广泛的信息汲取；如此，既不会为求不得而一直郁闷，也很好的利用了时间，回首必然无悔。
想去的地方一时去不了，何不选择锻炼身体、增长对那个地方的认识高度，也许一旦时机成熟，强壮的身体与丰富的知识会让你的行程更有效率和收获。
一些困惑一时理不出头绪，何不慢慢做好每一件该做的事，在认真的实践中等待水落石出的那天。或许这正是解决问题的有效途径，一方面不断努力，一方面等待量变到质变的到来。
有时，不安全感会让我们无法完全投入与放松与休闲中，此时，不妨将精力与时间花在夯实基础、提升自我上，如此，既没有自我折磨，又切实有效的让自己摆脱被动的'处境，何乐而不为？
人，最怕盲目较劲。遇到狮子老虎，如果你没有武器，对抗显然是不明智的，及时找个逃避的方式，待到后援到来或者自己有能力对付它们再从容驾驭不迟。
临渊一味羡鱼，只能让自己停留在羡慕与叹息中，转身结网，不久的将来就会满载而归。
所有与此有关的情绪，包括被动，包括压力，包括不安全感，包括失望，包括遗憾，都可以通过当下最有效的实际行动来转变。你只是把时空的内容变了一下，而自我便超脱出消极对抗的怪圈，走向真正的自如。
这世界丰富而博大，足够让我们有能力、有条件选择适合我们的快乐人生。
篇24：方向小学生作文
方向小学生作文
这是一堂科学课，对于此类副课，学神小A小B拼命刷题，别的同学有的`做作业，有的看书，完全不屑于这种副课。
但是老师出奇不意，照出两幅图片，一幅图片是硕果累累，两棵苹果树上结着熟透了的苹果，滚滚麦浪镶嵌其中。另一幅则是岩石嶙峋，毫无一丝生机。只是那光秃秃的地面上隐约透露出一丝生机。老师此时问了一个问题：“你们喜欢哪幅照片？”
学神小A放下手中的笔，举手答曰：“当然是第一幅了，硕果累累，如果我在第二幅图中，活不活得下去还是个问题呢？”
“我也是这么认为的，当然是第一幅了，第二幅简直就是地狱。”小B附和道。
随后，越来越多的人倾向于第一幅照片，几乎成了一边倒的局面。科学老师却始终没怎么说话，同学们却也没发觉。
课快上完了，吵闹声不绝于耳，一位男生站了起来，他就是名不见经转的小C，他平静如水：“我喜欢第二幅照片。”此语一出，惊倒一片，但细细一想，确有此理，最后，所有人都无不佩服小C的勇气。
科学老师突然兴奋起来，说道：“对，对，对！我就是等着这个回答，一个勇于探索的人，才有可能成功，而不是安于现状！
或许，只有第二幅图才能彰显人的英雄气概，没有探索，谈何成功？
篇25：关于方向高二作文
“梦”这个字足以代表我们的理想，现在有的广告里经常会有“我的梦，中国梦”这六个醒目的大字。
一般来说，梦就代表着梦想和理想，而我们处在青少年时代，所有人都开始有梦、逐梦、实梦，真正有志向的人往往已经开始逐梦。正处青春年华的我们需要梦，并且需尽情地追梦。
大家应该知道菲尔普斯吧，他在游泳界可称得上是一个传奇人物，可是就在今年的奥运会上，斯库林在蝶泳一百米决赛中击败了菲尔普斯，更令人吃惊的是菲尔普斯是斯库林的偶像。八年前，斯库林还只是个仰望菲鱼的小男孩。八年之内，由于他受到偶像的影响，刻苦训练，几乎把所有时间奉献给了游泳，斯库林想像菲尔普斯一样参加奥运会获得金牌，同时也梦想能够为国家获得更多荣誉。
正是因为他有这个梦，并且他努力地想实现，一步一步不停地在逐梦，我们不知道他在逐梦的路上花了多少工夫，多少时间和汗水，当然，事实并没有让他失望，就在今年，就在巴西里约的热内卢举行的奥运会中，他才战胜了自己多年以来崇拜的偶像。就仅仅八岁的小男孩，他都能为了实现自己的梦而拼命追逐，我们难道就做不到了吗?不!我们照样能!
梦不是空想，而是为了它去追逐，跟上梦的脚步。
每一个人都有梦，小时候说的梦那是幻想，长大了说的梦就是动力，朝前看齐，朝着你们的梦前进!
我此时就站在梦的一端向前跑。逐梦，靠的是坚定的意志和不懈的努力。假如说我要去考清华、北大，说起来倒真是有坚定的念头了，可是要怎么做呢?“失败乃成功之母”“不经历风雨，怎能见彩虹”……这些励志的名言警句，无一不是在告诉我们：成功没那么简单，要经过一次又一次的磨炼。努力了你得到的就是努力后的结果，结果怎样，都取决你付出了多少。需要有坚定的意志去努力逐梦，没有这种意志，最终梦将落空。你现在的每一步脚印，每一滴汗水，每一次成功都将会谱写成一曲优美动听的旋律。
我仍在逐梦，不会因为一次失败而放弃最初的期望。逐梦路上，我要保持快乐，我既在逐梦又从中感受到快乐，不会有人因为你的成功而觉得自豪，该自豪的应该是你，你完成了自己人生中的梦想。那时，你自己会突然感觉到那种前所未有的激动，是的，你做到了!
坚持，有梦就有希望，我正在逐梦的路上。
篇26：关于方向高二作文
曾几何时，我也曾手捧爆米花，坐在电视机前痴迷地看“超级女声”。并为自己支持的“超女”呐喊助威。我也曾对“超女”的现代与活力深深吸引，有时甚至梦想成为那“丑小鸭变成白天鹅”中的一员。可是，当我无意间换电视频道，被丛飞的无私，邰丽华的坚强，魏青刚的勇敢感动得一塌糊涂的时候，我才真正了解到什么是人性，什么是感动。而那些活跃在舞台上的现代“超女”相比之下是那么微不足道。
在现代经济快速发展的今天，我们在追求更大的经济利益的同时似乎忘记了我们发展的目标。我们一味地追求发展，在一些商家追求利润的同时，我们现实生活中真正需要和保留并弘扬的东西也随之消淡。当然并不是说商家不该追求利益，而是这利益追求的内容，它所带来的影响是极大的。这样可怕的影响，恐怕一旦产生就难以收场了。
就拿近日韩国与中国申遗“端午节”之争来说，为什么同样是申遗，韩国成功了，而起源地的中国却失败了?它并不是像某些专家说的，我们申遗项目太多且受申遗规定的影响我国未能胜出。其实不然，我们仔细想想，若是中国的“端午节”办得有声有色，并极具民族文化特色，难道人家还会偏心眼让韩国申请成功不成?关键在于我们自身民族文化在继承上出现了问题，每逢端午或元宵节、春节等节日，粽子、元宵和饺子便成了越来越倾向于走形式而忽视了其内容和实质意义。难怪有些中小学生会将屈原说成是唱《离骚》的歌手，说成做粽子的厨师，说成是治病的大夫。这样的现状难道不该引起我们注意和深刻的反思吗?
这样的现象不仅表现在传统节日的庆祝上，也表现在我们现实生活中的方方面面。我国四大名著中的《西游记》被排成了《情癫大圣》，而且内容形式全然颠覆，让古代名著面目全非。试问，我们的孩子，我们的青年看了这样的电影，还会真正理解本来作品的内容吗?
时代要发展，文化要先进。但先进的文化是对我国古代传统文化的继承和发展而不是全然颠覆。我们的文明要先进，但不是西方文明的取而代之，而是批判的吸收。我们要娱乐，但不是疯狂的无目的地追星，而是要使身心有所放松……
我们应该好好的反省了，我们要明确我们明天所要前进的方向，并向着这一正确的方向，不断前进。
篇27：明确方向作文
没有人愿意提即的一首歌，潦倒地唱道，“小松树快长大”。是的，松树常青，可它在老化我们也在没有察觉中长大，长大中，多了一种美丽，叫做距离。
儿时，我们用肆意的笑声，装点着欢喜现在，我们用快乐，覆盖了心底。沉默时，发现最中心的那个位置，叫做墓地，追踪墓地的源处，发现长满苔藓的石碑：父母早已为你备好了最初的马匹。我们的未来没有了纯洁，只能涂上父母认为最灿烂的一笔油漆，成了挥霍的世界，还没有计算出失去了哪些。终于懂得为什么哲人告戒自己，最残酷的，是事实。我们早已习惯，把痛苦过滤为笑意，剩下的残渣，叫做记忆。
记忆里，少了份无知，多了层感动。
阴霾的天空，我们从没有关心它和晴朗有什么不同。厄运踩着微笑说还会回来的时候，我们听从，我们等候，甚至守侯。天使也看不透，我们的血液，在灰色空间里渗透。
我不喜欢下雨，虽然我喜欢雨露。
你喜欢看蝴蝶的翅膀被风折落，即便你不愿想象那只蝴蝶就是自己。
她痴痴地期待幸福，即使她不希望得到幸福。
没有人知道，“我们”，是我、你、和她。
我说我听见，我眼里的孩子恭敬地说着“站住，棒棒糖还我”。
你说你书多，输得也多。
她说我们都在紧拉着遥远的梦。
我们试着让心声挣扎，让心声澎湃，可最后，还是无奈。
我们试着用真诚和童年去征服，可最后，还是失败。
我们在无趣中颤抖，终于欣奇地找到了假面的骄傲――成功地把朋友当成对手，可最后，对于各方，都是伤害。
我们在成长，不是为了梦想，是为了父母以我们为傲的渴望。当我们坚定父母之爱的那一秒，他们正慈爱地说你们现在还不能微笑。于是，整个世界都乱了套。成长在光阴的隧道外告诉我孝道，我点头，我只好苦笑着说我会做到。
我在黑暗的.街道里奔跑，一路上跌跌撞撞。我没有信仰，只有父母替我选择的方向。
纸船沉落的时候，没有人告诉它是因为微浪的推移金鱼被灌到鱼缸的时候，没有人告诉它那是因为人类好面子的需要。
我唯一坚实的倚靠，是匿迹的欢呼，我被成长的磨砺，砍伐得只剩下暂时的毅力，花园里的杂草丛说我只配被嘲笑，我拄着曾经我们的拥有，倒退着前进。对于以前，我们只能说曾经拥有。忽然记起，你说过，曾经拥有，只是不知足的长久。
篇28：方向作文500字
世间万物都有它的梦想，而且它们会向着梦想的方向勇敢地前进。
云层中的小雨滴正因为有了梦想，才会来到人间，滋润大地；山川中的小河正因为有了梦想，才会向着大海的方向奔跑；土壤中的种子正因为有了梦想，才会冲破土层的阻隔，探出头来，享受阳光的沐浴。
有了梦想才会有方向。110米跨栏冠军刘翔，他内心深藏着一个梦想，那就是要征服世界。所以在枪鸣的一瞬间，他一跃而起，向着梦想的方向“飞”去。
梦想犹如指南针、导航灯、路标，它能引导我们走向成功的彼岸。
有了梦想才会有方向。我们伟大的领袖毛泽东带领着红军建立一个又一个的革命根据地，最后转战陕北，取得了抗战的胜利，赢得了全国的统一。他之所以能够取得这么大的功绩，是因为他有梦想，他朝着梦想的方向，坚定不移的前进，最后取得了全中国的伟大胜利。
有了梦想才会有方向。世界发明大王爱迪生一生发明无数，正是他心中永远有个梦想：发明出更多的东西，来造福全人类。正是这个梦想，时刻指引着他朝着奋斗的方向前进。
梦想为我们开拓出了一条宽广的大道。它指给了我们方向，使我们能够朝着自己的未来永往直前。
有梦才有方向，用你现实中的.眼睛看到的东西总是曲折的，没有一定的方向性，但是有了梦想以后，它会给你方向，不至于在寻求真理的时候迷失方向。
有梦才有收获，“神六”的升天，使我们每个中国人都倍感骄傲，它满载着中国人的梦想一飞冲天。朋友们，让我们拥有一个属于自己的梦想吧！让梦想指给我们方向，让我们的未来如同“神六”一样，一飞冲天。
篇29：方向作文500字
ABC三人都是极具经验的探险爱好者。他们是一个团队，是世界上最著名的探险团队。他们为了打破世界记录，打算去从没有人涉及的雾岛，那儿是世界上最为凶险的地方，那里浓雾滚滚，能见度还不足半米。可是他们有信心闯过去。为什么？就凭他们一身的本领。A极擅长使用各种导航仪器；B精通各种植物动物；C力大无穷，精通攀岩等高难度
雾岛中，有着三个人影，他们行动一致，没有丝毫的偏差，完美无缺，就像三个机器人一样。A他们三人成一条，心中都绷着一根弦。在别处，他们都是一路欢声笑语。很少有地方能难住他们。而这雾岛，是第一个让他们三人紧张，同时也第一次让他们谨慎这样的。
他们就这样走了整整二个月，二个月啊！换作一般的人，肯定早就崩溃了。他们竟然坚持下来。不过，他们也快要坚持不住了。队里不断有了矛盾的产生。突然有一天，他们遇到了叉路 。这些路都是一些野兽常年行走，踩出来的。小队里又有了矛盾了，B离开A、C而去，走了另一条路。不久便误入兽巢身亡了。而A、C则依旧像住常小心翼翼地行走在丛林之中。
十天后，又是一个路口。快走左边吧，导航仪上这样显示的。嘁，凭什么听你的啊！你这破机器都用好几年了，没准坏了呢！C狠狠丢下一句话就走了另一条路，不久，便也死了。十天后，A获救。
★整改方向
★选择方向
文档为doc格式
