下面是小编精心整理的六年上册英语第三单元作文范文，本文共22篇，希望能够帮助到大家。
篇1：英语八年级上册第三单元教案
Unit 3 What were you doing when the UFO arrived ?
Teaching goals (教学目标)
1.Words : barber shop , well , bathroom , accident , earth , silence , playground , around , strange , kitchen , modern , follow , shirt .
2.when , while 引导的时间状语从句。
3.学习过去进行时态。
4.利用知识谈论过去发生的事情。
5.复习过去式，学会讲故事。
6.了解一些自然科学知识和社会科学知识。
Important and difficult points：(教学重难点)
1.when , while 引导的时间状语从句。 2.学习过去进行时态。
Teaching aids : a tape-recorder , cards .
第一课时
Teaching procedures(教学步骤) :
Step 1 Leading in(导入话题，激活背景知识)
1.Greetings and free-talk . 2.Check the Homework(家庭作业) .
3.Dictate the words in Unit 2 .
Step 2 Pre-task(任务前活动)SB Page 18 , 1a .
1.Point to the sentences .Read the sentences .Explain what each one means .
2.Look at the picture .Point out the six people .Match the statements with the people in the picture .
3.Check the answers .
4.Practice reading .
Step 3 While-task(任务中活动)SB Page 18 , 1b .
1.Read the instructions .Make sure the Ss understand what they should do .
2.Look at the dialogue in the picture .
语法：
过去进行时态的构成: was / were + doing .
用法:表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，一般用时间状语来表示。
I was standing in front of the library when the UFO arrived .
3.Play the tape twice . Circle the correct responses . 4.Check the answers .
Step 4 Post-task(任务后活动)
Talk about what people were doing when the UFO arrived .
Step 5 While-task(任务中活动)SB Page 19 , 2a .
1.Read the sentences .Make sure the Ss understand what they mean .
2.Play the tape twice .Order these statements .
3.Play the tape again ,correct the answers .
SB Page 19 , 2b .
1.Read the instructions . 2.Play the recording .Write “when” or “while” on each line .
3.Play the recording again ,correct their answers .
Notice: when / while
※ When comes before a quick action that happens only once .The word “while” comes from an action that continues for some time .
Step 6 Post-task(任务后活动)SB Page 19 , 2c .
1.Point ort the picture .Ask what each person is doing .
2.Groupwork : Ask “What was …doing when the UFO arrived ?”
3.Ask a group to say its conversation to the class .
Step 7 Grammar Focus
Review the grammar box by asking some students to read the sentences .
Homework(家庭作业) :
1.Go over the words in this unit
2.用介词或介词短语填空。
① They were talking the phone .
② I was he barber’s chair .
③ The boy was walking the street when a UFO landed .
④ I had a very unusual experience Sunday .
⑤ The alien visited the Museum Flight .
教学后记:
篇2：英语八年级上册第三单元教案
课前准备：
教师：录音机，所学物品的图片。
学生：英语点金教练及相关的学习用具
Teaching procedures(教学步骤) :
Step 1 Leading in(导入话题，激活背景知识)
1.Greetings and free-talk .
2.Check the Homework(家庭作业) .
Step 2 While-task(任务中活动)SB Page 20 , 3a .
1.Read the instructions .
2.Read the e-mail by the Ss first .Number the pictures in the correct order .
3.Explain something .
4.Practice reading and listen to the tape .
SB Page 20 , 3b .
Cover the story .Look at the pictures and take turns to tell the story . I think this activity is hard to most of the students .
If necessary , do it as Homework(家庭作业) .
SB Page 20 , Part 4 .
What were you doing at these times last Sunday ?
1.Read the sample dialogue in the box .
2.Look at the table .Read the times for the Ss .
3.Pairwork : Talk about what they were doing at different times .
4.Write down your answers .
5.Practice reading .
Step 3 Post-task(任务后活动)
Make an interview .
Interview two classmates in your class and write down their answers .Begin like this :
-----What were you doing at … ? ------I was … .
Homework(家庭作业) :
Cover the story in 3a .Try to retell the story .
教学后记:
第三课时
课前准备：
教师：录音机，所学物品的图片。
学生：英语点金教练及相关的学习用具
Teaching procedures(教学步骤) :
Step 1 Leading in(导入话题，激活背景知识)
1.Greetings and free-talk .
2.Check the Homework(家庭作业) .
Step 2 Pre-task(任务前活动)SB Page 21 , 1c .
1.Look at the pictures .Please say something about the picture .
2.Read the sentences and explain the new words .
3.Match the sentences with the pictures .
4.Check the answers .
Step 3 While-task(任务中活动)SB Page 21 , 2a & 2b .
1.Read the things in the chart below .They will help Ss to guess what you will heard .Hear six things in the chart .
2.Play the recording the first time .Ss only listen .
3.Play the recording a second time .Check the phrases they hear on the recording .
4.Listen again .Pay attention to the persons who did each thing in the chart above .Match the phrases with the persons .
5.Play the tape again and correct the answers .
Step 4 Post-task(任务后活动)SB Page 21 , 2c .
Pairwork : Read the sample dialogue in the box .Talk about the people in activity 2a .S1 begins a sentence with the word “while” ,S2 complete the sentence .
① While John was walking to school , he saw a cat in a tree .
② While John was climbing the tree , a man saw him .
③ While the man was calling the police , a woman called the newspaper .
④ While the newspaper reporter was taking photos ,the cat went up the tree again .
Ss can say them out by themselves .
Homework(家庭作业) :
SB Page 23 , Selfcheck , Parts 1and 2 .
教学后记:
英语八年级上册第三单元教案
篇3：八年级上册英语知识点第三单元
outgoing ['a?tɡ????] adj.外向的
better ['bet?(r)] adj.更好的;较好的 adv.更好地
loudly ['la?dli] adv.大声地;高声地;花俏地
quietly ['kwa??tli] adv.安静地;悄悄地;平静地
hard-working [hɑ?d'w??k??] adj.勤勉的;努力工作的
competition [?k?mp?'t??n] n.竞争;比赛
fantastic [f?n't?st?k] adj.极好的;了不起的
which adj.哪一个;哪一些pron.哪一个;哪些
clearly ['kl??li] adv.清楚地;显然地
win [w?n] v.赢;赢得;获胜;获得n.胜利
though conj.虽然;尽管;adv.不过
care about关心
talented ['t?l?nt?d] adj.有才能的;有天赋的
truly ['tru?li] adv.真实地;真诚地;正确地
care [ke?(r)] v.关心;担忧;照顾;在乎
serious ['s??ri?s] adj.严肃的;严重的;庄重的
mirror ['m?r?(r)] n.镜子;反映
necessary ['nes?s?ri] adj.必要的;必然的
both [b??θ] adj.两者都pron.两者
should [??d] aux.应该;可能;应当;将要
touch [t?t?] vt.触摸;感动
reach [ri?t?] v.到达;伸出;达成;取得联系;延伸;(伸手)去够
heart [hɑ?t] n.心脏;内心
fact [f?kt] n.事实;真相;实际
break [bre?k] v.打碎;折断;违背;解决;中断
laugh [lɑ?f] v.发笑;笑;嘲笑 n.笑声;笑;笑料
similar ['s?m?l?(r)] adj.类似的
share [?e?(r)] vt.分享，共享;分配;共有
loud [la?d] adj.大声的;adv.大声地;响亮地
primary ['pra?m?ri] adj.最初的，最早的
be different from和...不同
information [??nf?'me??n] n.信息;情报;资料;通知
as long as只要
bring out拿出;推出
the same as与...同样的
in fact事实上;实际上;确切地说
be similar to类似于;与...相似
篇4：八年级上册英语知识点第三单元
重点短语
1、more outgoing更外向
2、as…as…与……一样……
3、the singing competition唱歌比赛
4、the most important最重要的
5.be similar to与……相像的/类似的
6、the same as和……相同;与……一致
7、be different from与……不同
8、care about关心;介意
9、be like a mirror像一面镜子
10、as long as只要;既然
11、bring out使显现;使表现出
12、get better grades取得更好的成绩
13. reach for伸手达到/达到
15、in fact事实上;实际上
16、make friends交朋友
18、the other其他的
14、touch one’s heart感动某人
15、be talented in music有音乐天赋
17、be good at擅长……
19. be similar to 对…熟悉，
20、be good with善于与……相处
21、have fun doing sth.享受做某事的乐趣
22、be good at doing sth擅长做某事
23、make sb. do sth.让某人做某事
24、want to do sth.想要做某事
25、as+adj./adv.的原级+as 与……一样……
26、It’s+ adj.+for sb. to do sth. 对某人来说，做某事……的。
篇5：八年级上册英语知识点第三单元
形容词与副词的比较级
大多数形容词(性质形容词)和副词有比较级和最高级的变化，即原级、比较级和最高级，用来表示
1.规则变化
单音节词和少数双音节词，加词尾-er，-est来构成比较级和最高级。
2.不规则变化
2.形容词比较级和最高级的用法
(1)两者作比较用比较级，句中常用than。例如：
Tom is taller than Bill.汤姆比比尔高。
She is more outgoing than me. 她比我更外向。
(2)三者或三者以上作比较用最高级，句中常有“of,in”，形容词最高级前要加“the”。例如：
He is the most serious of all the boys. 他是所有男孩中最严肃的。
Mary is the tallest in the class.玛丽是班里最高的。
3.形容词比较级和最高级的用法
(2)两者作比较用比较级，句中常用than。例如：
Tom is taller than Bill.汤姆比比尔高。
She is more outgoing than me. 她比我更外向。
(3)三者或三者以上作比较用最高级，句中常有“of,in”，形容词最高级前要加“the”。例如：
He is the most serious of all the boys. 他是所有男孩中最严肃的。
Mary is the tallest in the class.玛丽是班里最高的。
形容词的比较等级的用法：比较级用于二者的比较。
【例】 Li Ping is older than Wang Hai. 李平比王海年纪大。
There are more students in Class One than in Class Two.一班比二班学生多。
二、形容词各等级的用法：
1、原级的用法
(1)、“as+形容词/副词原级+as”表示前后两者的情况一样。
She runs as fast as you.她和你跑得一样快。
(2)、“ not as/(so)+形容词/副词原级+as”表示前者不如后者。
She isn’t as(so)active in sports as before.
2、比较级的用法
(1)、“比较级+than”结构用来表达一方比另一方“更……..”。
He always gets up earlier than I 他总是比我起得早。
(2)、“比较级+an+比较级”常表示事物本身程度的逐渐变化，意为“越来越…….”He is driving faster and faster. 他开车开得越来越快。
(3)、“The+比较级……，The+比较级……”常表示一方的程度随着另一方的程度平行增长，意为“越…..，(就)越……”。
The busier you are ,the happier you feel. 你越忙就越开心。
(4)、“The+比较级+of the two+名词 ”结构表示“两者中更….的那一个”。
The fatter of the two babies in the photo is my brother. 照片中的两个宝宝，比较胖的那个是我弟弟(哥哥)。
(5)、“Which/who is+比较级，A or B?”结构表示“哪一个/谁更….A还是B?”。Which is bigger，the earth or the moon?哪一个更大，地球还是月球?
3、几种特殊的比较结构
(1)“A….+倍数+as+原级+as+B”意为“A是B的….倍…….”
Our library is twice as big as yours. 我们的图书馆是你们的两倍大。
(2)、“A…+数次+名词+比较级+htan+B”意为“A比B…..”
You are two kilograms heavier than him. 你比他重两千克。
(3)、“A….+the same +名词+as+B”意为“A和B….一样”
This coat is the same size as that one. 这件外套与那件尺寸一样。
四、形容词和副词的比较级的修饰词
形容词和副词的比较级常可以用 much, a little, even等修饰： He made fewer mistakes than I did.
He is even richer than I.
4、高级：形容词最高级前必须加the, 副词最高级前常省略the，后面多用of……， in……短语表示范围：
It was the most/least interesting story I have ever listened.
He is the tallest of the three.
5、如果在两者之间表示“最……”时要在比较级前加the，而且还用of the two, of the pair短语：
John is the clever of the two boys.
Of the two boys, John is the clever.
三、重点与难点：
1、as…as…结构：你和汤姆是一样好的孩子。
You’re a boy as good as Tom.=You’re as good a boy as Tom.
2、(1)too…to与 so…that sb.can’t…的句型转换：前者为简单句，主语只有一个，而后者为复合句，主语有两个，试比较：
The man was too angry to be able to speak.
The man was so angry that he wasn’t able to speak.
The milk was too hot to drink.
The milk was so hot that we can’t drink it.
(2) too…to…与 not enough to句型的转换：
He is too young to get married.=He is not old enough to get married.
The book is too difficult for me to read.=
The book is not easy enough for me to read.
3、形容词原级表示比较级含义：
约翰不象迈克那么苯。John is not so stupid as Mike.
John is less stupid than Mike.
John is cleverer than Mike.
4、用比较级表示最高级：约翰是班里最高的男生。
John is taller than any other boy in the class.
John is the tallest boy in the class.
John is taller than :any other boy.
any of the other boy.
all the other boy.
any of the others.
any one else.
5、the more….. the more….表示“越……越……”:
The more books you read, the wider your knowledge is.
The more food you eat, the fatter you are.
6、more and more….表示“越来……越……”:
More and more students realized the importance of a foreign language.
Our country is getting stronger and stronger.
篇6：新版四年级英语上册第三单元教案
【单元学习目标】
一、能力目标：
1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table?来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t.进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：
1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2.能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3.能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4.知道元音字母u在单词中的发音.
5.学唱歌曲。
三、情感目标：
通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】
本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table?及相应回答。本单元难点是复数的用法，It has...的用法。
【课时安排】
第一课时：A Let’s talk Let’s play
第二课时：A Let’s Learn Let’s do
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write
第五课时：B Let’s learn Let’s play
第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第一课时
【学习目标】
一、能力目标：
1.能用Is it/she … ?询问物品所在。
2.能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。二、知识目标：
1.能熟练朗读并模仿本节课对话。
2、能表演本节课对话。
3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?
4、了解知识点：Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑问句am, is, are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。
【学习重点、难点】
教学重点：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t.词汇：isn’t
教学难点：发音it is连读，isn’t
【学习准备】
图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教学课件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教学录音带，教学光盘。
1.我行我秀
2.演讲My home.
【学习过程】
一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)
说唱玩赛，激情引趣
1. Let's do播放上一课时的Let't do,让学生边听边做动作.
2.单词风暴大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。
PPT出示我的家
T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )
【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构;复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。 3.Free talk
T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?
二、Make groups:
Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home又大又好。)
三、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)
(一)话题交流，导入新课
学习cute
1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?
Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.
( monkey, mouse , duck , cat)
2.魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you?
篇7：新版四年级英语上册第三单元教案
教学目标: 1.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s ?问答颜色。 2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。
教学重点: 1.句型:what color is it? It’s ?问答颜色。 2.词汇:lost,toy,notebook
教学难点:对here it is和here you are的理解。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)复习What’s in the schoolbag?
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师带领学生看图:Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook.板书新单词lost,并带读单词。
2.教师继续提问Is Sarah happy or sad?请学生注意Sarah说的话:I like it very much。学生回答She is sad教师继续问What can she do?
3.教师指着张鹏说Zhang Peng lost something,too。 Let’s go and have a look。
4.教师出示句子:Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误。学生听完后进行判断,并讲English book更正为schoolbag。
5.教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型:What color is it?学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项: A. It’s black and white. B. It’s blue and white.学生听完后选择正确的答案。
6.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色,运用句型What colour is it? It’s......
7.学生做Let’s play板块的活动。
8.教师提问What’s in Zhang Peng’s schoolbag?请学生在对话中找出答案: An English book,two toys and a notebook。教师利用单词卡片和实物教学单词toy notebook。
(三)巩固操练(Practice)
1.教师出示对话板块的板书,播放录音,请学生看图听音后填充句子:Zhang Peng’s schoolbag isXXXXXXXandXXXXXXXX.
2.学生自由朗读对话,教师提醒学生注意按照意群朗读。
作业布置:
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
篇8：三年级英语上册第三单元教案
三年级英语上册第三单元教案
-第一学期 二次备课 三年级英语上册第三单元 Let’s paint 教学设计 第一课时 教学内容：A：Let’s learn, Let’s do, Let’s draw 教学目标： 1、能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。 2、 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 3、通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。 教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple 教学难点：green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。 教学准备： 1、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 2、本课时录音带。 预习提纲： 1、对照单本图示，找出单词的汉语意思。 2、查找下列单词的汉语意思： face nose eyes mouth ear 教学过程 ： （一）Warm---up （热身及预习展示） 1、教师放hello 歌曲，师生同唱。 2、检查学生预习情况。 （二）Presentation and practice（精讲点拨） 1、教师出示彩笔，让学生了解颜色单词。学习颜色单词：教师出示蜡笔向学生介绍 This is a green crayon 之后，强调 green ，教师代读green 。其后，以此类推，教学blue 、yellow, red, purple。 2、用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。 注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。 3、让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 4、听录音，做Lets do 部分的游戏。 （三）Consolidation and extension（拓展延伸） 做 Lets paint 部分的练习： 教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作 Colour 。最后，教师指着句子，带读Colour the face 二次备课 yellow. ，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在 做动作。用同样的方法进行第二句。 （四）Sum-up（总结） 教师：我们这节课主要学习了什么内容？请学生回答总结。 （五）The limited―time exercise （限时作业） 教师下发限时作业，请学生独立完成。 （六）Check and explain（检查限时作业并反馈） 集体进行作业的讲评，学生相互交换进行批改，教师进行等级评价。 第二课时 教学内容：A：Let’s talk, Let’s play, Let’s sing 教学目标： 1、能听懂、会说How are you? Fine，thank you. 问候语，并能在实际情景中准确运用。要求模仿正确，语调自然。 2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3、学习本课时的有关颜色的.歌曲。 教学重、难点： 1、How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 教学准备：本课时教学配套的录音带、预习提纲、限时作业 预习提纲： 1、问答练习连线 Good morning. Nice to meet you,too. Good afternoon. Good morning. Nice to meet you. Good afternoon. 2、观看图意，找出Miss Green,Mr Black,Miss White. 教学过程 ： （一）Warm---up （热身及预习展示） 1、师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 2、进行预习展示。 （二）Presentation and practice（精讲点拨） 1、师生观看教学插图。利用课本插图，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 2、教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you. 二次备课 3、录音展示，学生听录音跟读对话。 4、做Lets play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如： S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: Im fine./Fine, thank you. 在同桌练习之后，两人一组练习。 5、学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为： 教师带读歌曲中的单词和句子。 教师带领学生边打节拍边说歌词。 听录音，试唱歌曲。 （三）Consolidation and extension（拓展延伸） 学生分角色练习、表演Let’s talk部分对话。 （四）Sum-up（总结） 教师：我们这节课主要学习了什么内容？请学生回答总结。 （五）The limited―time exercise （限时作业） 教师下发限时作业，请学生独立完成。 （六）Check and explain（检查限时作业并反馈） 集体进行作业的讲评，学生相互交换进行批改，教师进行等级评价。 第三课时 教学内容：B：Let’s learn, Let’s do, Let’s chant 教学目标： 1、 听说、认读white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。 2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。 3、复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英 语的语音语调。 教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。 教学难点：white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。 教学准备： 1、 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。 2、 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。 预习提纲： 1、对照单本图示，找出单词的汉语意思。 2、Let’s chant部分，在同学或家长的指导下试读，将不懂的句子标记下来。 二次备课 教学过程 ： （一）Warm---up （热身及预习展示） 1、师生相互问候 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. 2、检查学生预习情况。 （二）Presentation and practice（精讲点拨） 1、教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink, pink, this is pink. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。 2、利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的发音。 3、学生听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 4、让学生听Lets do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。 5、教师播放Lets chant部分的录音，学生试说。 （三）Consolidation and extension（拓展延伸） 游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者。 （四）Sum-up（总结） 教师：我们这节课主要学习了什么内容？请学生回答总结。 （五）The limited―time exercise （限时作业） 教师下发限时作业，请学生独立完成。 （六）Check and explain（检查限时作业并反馈） 集体进行作业的讲评，学生相互交换进行批改，教师进行等级评价。 第四课时 教学内容：A：Let’s talk, Let’s play, Let’s check 教学目标： 1 、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。 二次备课 2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Lets talk 会话学习的基础上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。 3、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。 教学重点：学习 Lets talk部分对话。 教学难点：表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当篇9：四年级英语上册第三单元试题
关于四年级英语上册第三单元试题
大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，编辑老师整理了这篇四年级英语上册第三单元试题，希望大家练习!
1.---Ihaveagoodfriend.
---Aboygirl.
A.orB.andC.is
()2.---isyourfriend?
----ZhangPeng.
A.WhatB.WhoC.Where
()3.---IsheWuyifan?
----Yes.You’re.
A.rightB.tallC.short
()4.Kateisshortand.
A.longB.thinC.tall
()5.Wheremy?
A.are;glassB.is;glassC.are;glasses
()6.Heis.Hecanputupthepictureonthewall.
A.friendlyB.quietC.tall
篇10：一年级英语上册第三单元练习题
一年级英语上册第三单元练习题精选
一、填所缺的词
1、I _______(起床)atsixinthemorning.
A.gutup B.playfootball C.gotoschool D.gotowork
2、He_______(足球)intheafternoon.
A.playbasketball B.playtheflute C.playsfootball D.sing
3、We_______(去上学)bybike.
A.walktoschool B.goout C.gotoschool D.gohome
4、Wehave_______(数字和语文)inthemorning.
A.MathsandEnglishB.MathsandChinese C.MusicandChinese
5、Myfathergoestowork_______(骑自行车)。
A.bybike B.bybus C.byplane D.bytrain
6、They_______(吃午饭)attwelve.
A.havebreakfast B.havedinner C.havelunch D.havesweets
7、Heplaysthe_______(笛子)intheclassroom.
A.drums B.flute C.playpingpong
8、Doyou_______(去游泳)?Yes，Ido.
A.gotoswimming B.goswimming B.goswim
9、We_______(穿毛衣)inautumn.
A.wearsweaters B.wearshirts C.weargloves D.wearhats
10、In_______(夏天)，wewearT-shirt.
A.spring B.winter C.autumn D.summer
篇11：八年级上册第三单元
课前预习：
1、了解作者，搜集高梁桥及其潮水的相关资料并交流；了解游记小品两篇的写作背景。
2、自由朗读，重点标画文中文言片段的疑点、难点，试着翻译文言段落，初步了解课文内容。
相关课程标准：
阅读：
“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”
“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”
“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”
“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。”
“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”
写作：
“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。”
“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。”
教学目标：
1、了解作者及相关的文学常识，积累文言文的重点实词和虚词的用法。
2. 个性阅读，多角度思考理解文章内容，
3. 比较阅读，比较游记散文与科学说明文的不同特点。
4. 了解水资源的宝贵，提高保护环境的意识。
教学重点：
描写景物的方法。
教学难点：
比较阅读，发现文章的异同并有自己的见解。
教学突破口：
在比较阅读中培养学生同中求异，异中求同的比较思维习惯。
评价任务：
1、能借助注释和工具书理解基本内容。
2、自由朗读，读准、读顺。
3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
4、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。
5、阅读科学小品文，能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
6、写作练笔要感情真挚，能表达自己的独特感受和真切体验。
教学过程：
游记小品两篇
课堂导入
（多媒体出示三组图片，每组中有两张图片，图片中景致相同，但是色调迥异）不同的景致通常会给人带来不同的感受，但是图片中的景致相同，只是色调上存在差别，同学们有没有产生不同的感受呢？那又是怎样的感受呢？
画家的情感见于色调的调配，《游记小品两篇》描绘的也是同一个地方的景致，而且是同一个季节月份，作者又是亲兄弟，现在我们就一起跟着袁氏兄弟去游逛高梁桥，去抚摸作家情感。
情境导学一（朗读课文，疏通文意。）
1、生自读课文，标画疑难字词句。
2、教师多媒体展示重点字词的读音与句子的节奏划分，学生矫正。
3、根据朗读提示，生再次朗读。
（朗读提示：①、读准字音与节奏；②、读出意趣盎然，自得其乐之意。）
4、疏通文意，学生结合课下注释及工具书进行翻译，教师给予指导。（重点强调注意：①“而”的意义与用法；②“之”的特殊用法；③定语后置；④一些重要词语或用法。）
情境导学二（对比阅读，感知课文。）
1、读完两文后，知道文中描写的是几月的景物吗？（阳春三月）
2、兄弟两人都写了哪些共同的景物呢？（水，柳）景物特点如何？
（袁宏道文：“两水夹堤，垂杨十余里”，水的特点是“流急而清，鱼之沉水底者，鳞鬣皆见”“水与堤平”；柳的特点是“柳梢新翠”“浪纹树影”。赞美高梁桥初春的景色，自然流露出闲情逸致，觉得眼前的一切都是为了自己而存在：“朝夕设色以愉游人”。
袁中道文：“‘旧有’清水一带，柳色数十里”；水的特点从“时街民穿沟渠淤泥，委积道上”“冰微泮”；柳的特点是“杨柳尚未抽条”“冻枝落”。）
3、还描写了哪些不同的景物呢？
（袁宏道文：“精蓝棋置，丹楼珠塔，窈窕绿树中。”，“城中士女云集，缙绅士大夫非甚不暇，未有不一至其地者也。”
袁中道文：“飙风自北来，尘埃蔽天，对面不见人，中目塞口，嚼之有声。”“寒气凛冽”“口中含沙尚砾砾”）
比较探究
从找出的描写的景物特点的句子可以看出，同是阳春三月，两兄弟笔下景物的特点迥然不同，各有什么特点呢？
（袁宏道文：景物优美，春意盎然，充满自然之趣。
袁中道文：天冷风疾，沙尘蔽天，没有一点美感，没有一点诗意，反而令人“犹不能堪”。）
合作探究
1、为什么两人笔下的高梁桥会大相径庭？
（学生各抒己见：不同的心境、生活境况、仕途遭遇、社会地位……）
2、文中什么地方明点暗示了兄弟两游时的不同的心境、生活境况、仕途遭遇、社会地位……
（袁宏道文：“趺坐古根上，茗饮以为酒，浪纹树影以为侑，鱼鸟之飞沉，人物之往来以为戏具。”“余等亦窃谓彼筵中人喧嚣怒诟，山情水意，了不相属，于乐何有也？”“观梅花而返”……言之有理即可。
袁中道文：“‘旧’有清水一带”，“中郎‘拉’予与王子往游”“‘羸马’不能行”“苟非大不得已，而仆仆于是，吾见其舛也。”“今吾无官职，屡求而不获，其效亦可睹矣。”……言之有理即可。）
训练反馈：（作业设计）
可见画家情感的异同见于色调的调配，作家情感的差异源于心境的不同。请你根据下列情境创作片段。
情境：初二开学第一个月的质量检测试卷批阅后刚刚下发，而且要求中午放学后带回家由家长签字，请以“放学回家的路上”为话题创作200字左右的片段描写。（要求：利用本单元所学的多感官描写及修辞等手法抓住景物特点说真话吐真情。）
学生甲：回家路上，见四周乌云遮天，风寒彻骨，道旁树木皆若低头，若沉思……
学生乙：我手中拿起刚下发的试卷，欢快地飞出校门。一路上尽是鸟语花香，路边的杂草、野花，仿佛被染上了鲜艳的油彩……
学生丙……
小结：
一切随心，写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达，不管是积极的，还是消极的，赞美沉吟，激动失望，皆成文章。
教学反思：
1. 《游记小品两篇》应当适当的指导阅读，但没有必要像主读课文那样细品慢咽，只要做到大意明了，精彩句子理解，但有必要积累常见的文言字词。
2. 要强调学生对课文的内容和表达有自己的心得的意识，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
3. 写作指导的渗透及其练笔要有针对性。本节课要让学生认识到袁中道那种反常人之道，敢于自我批判的写作勇气。写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
推荐理由：作为文言文的阅读教学，注重朗读和朗读指导；运用对比阅读，由景入情，从文本鉴赏到写作引导，顺理成章。
白洋潮 钱塘江的夜潮 水之歌 水之声
课堂导入
清冽的小石潭水，玻璃粉碎般的黄果树瀑布水，清清一色，温润碧玉的梅雨潭水，飞流直下三千尺的庐山水，站立起来的水。水，千姿百态。我们一起靠拢汹涌澎湃的潮水，吟起水之歌，聆听水之声。
情境导学一（朗读《白洋潮》）
1、同学们，我们先一起来欣赏一下白洋潮水的景致！（通过运用多媒体的优势，让学生对白洋潮水的景致有直观的认识，以此来激发学生对课文内容的兴趣，投入积极的学习中。欣赏短片后，学生之间交流白洋潮给人的直观感受。）
2、是啊，壮丽的白洋潮吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽它的俊美。而明末清初的文学家张岱就以其精妙的笔法为我们揭开了白洋潮的面纱，下面就让我们随着作者张岱的笔端，去感受那气势宏伟的白洋潮。教师范读课文，（多媒体出示重点的词语：遄、踵、蹴、旋、既望、溯回、略、鲜、顷）学生在预习的基础上，根据注解再读《白洋潮》。
情境导学二（感知内容，研讨写法。）
1、如此雄伟壮丽的奇景，文学家张岱却仅用了一百三十余字来描绘，且尽传其壮丽，其笔法令人不能不称奇。现在我们用欣赏的眼光来审视评说课文的美。（多媒体展示：观察一个景物可以选择多个观察角度，描述景物也同样如此。那作者选择了白洋潮的哪些角度来进行描写？随着角度的变化那些景物又产生了哪些变化？）
2、你觉得为什么作者仅用这一百三十余字就能如此生动传神地为我们展现白洋潮壮丽的景致呢？
（学生总结本文的写作特点：多角度、比喻、夸张等修辞手法的运用。小结：本文最突出的特点就是抓住景物的'特点运用了比喻、夸张等修辞手法进行了精准的描写以及从多角度来表现白洋潮的特点。）
比较探究：
学生简要复述《钱塘江夜潮》《水之歌 水之声》两文内容，谈谈钟敬文对钱塘潮的感受与张岱、周密、高濂三位古人有何不同？你更喜欢哪一篇？
（①三位古人拘泥于景物的描写，都表现对钱塘潮的敬畏赞叹之情，文章缺少个性，实为“未能免俗”；钟敬文表达了与众不同的感受：“我不觉失望了”，钱塘江浪得虚名。②“淡妆浓抹总相宜”，但总要敢于表达内心真实感受。）
合作探究：
科学小品《水之歌 水之声》，有不少抽象的道理和统计数字，与以写景抒情为主的其他课文比较，它吸引读者的地方是什么？
（①、写出奇而有理的科学事实；②、将感性趣味上升为理性趣味；③、笔法灵活，拟人、形象比较、引入诗歌；④、了解水资源问题的严峻，提高了保护环境的意识。）
训练反馈：（作业设计）
结合高梁桥古今的荣衰变化和《水之歌 水之声》谈一谈水的意义。
教学反思：
1、这三篇课文阅读量非常大，但是重点突出，所以着重赏析了《白洋潮》，然后从服务写作的角度对比阅读了后两篇文章，课文就是范文，把握课文不同的特色。
2、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。
3、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
篇12：八年级上册第三单元
一、整体感知
本文是叶圣陶先生为一本苏州园林图片册写的序。作者从游览者的角度出发，对苏州园林的共同特征作了高度的综合、概括，使读者从中得到全面而明确的苏州园林知识：本文先用高度概括的语言综合说明了苏州园林的共同特征，再用较多笔墨分项说明苏州园林在四个大的方面的具体特征，最后用简洁的语言点明苏州园林细部的特征。作者为了讲清苏州园林的状貌，传出其神韵，还在说明的同时，适当穿插了一些描写和议论。从而带领读者清楚地把握了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。
二、学法引导
这篇课文的语言相当典范，因此学习前要精读课文，感受课文的意蕴并提高审美情趣：
一种是音乐引导法。“建筑是凝动的音乐”。学习本文可以尝试以音乐来解读建筑，选择你认为合适的古典音乐配乐朗读，这样，比较容易进入情境。
另一种方法是情景引导。可以观赏有代表性的园林图片、录像资料，对其中的“亭”、“台”、“轩”、“榭”、“花草树木的配合”形成一个直观的认识，有助于体味作者在美的欣赏中阐述的一系列深刻的美学见解。
三、审美鉴赏
情文并茂的图画美：
读《苏州园林》，如展开一幅古朴典雅的画卷。文中描写性词语有限，但表现力极强。如“重峦叠嶂”写出了园中假山突兀而起，层层叠叠的景象;“蔓延”一词写出了爬山虎或蔷薇的繁茂，且颇有“红杏出墙来”的诗意;“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气”，则突出了园林生意盎然的典雅风韵，只几笔便勾勒出了一个令人向往的意境，并深含着欣赏者的感受，可谓情文并茂，意蕴深远。
四、重难点突破
1、通读全文，并想一想作者是采用怎样的结构方式说明苏州园林的特征的。
答：。
析：总说和分说是理解本文的一把钥匙，应在精读课文的基础上加以综合归纳。
参考答案：先总说，后分说。课文先总说苏州园林的共同特征，然后围绕这个中心，从各个不同的方面，分别加以说明。
2、本文主体部分的说明顺序是
A、由外到内的空间顺序
B、由主到次的逻辑顺序
析：本题检测说明顺序的掌握情况。可从空间、时间、逻辑(如主次、总分等)方面考虑。
参考答案：B
3、“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”一句运用了什么说明方法?有何好处?
答：。
析：此题主要检测作比较这种说明方法的应用，应联系上下文考虑。
参考答案：作比较。将苏州园林与北京的园林作比较，突出了苏州园林的特点。
4、文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句运用了什么表达方式?简析这样写的作用。
答：。
析：此题检测表达方式的作用。可以从记叙、描写、抒情、议论、说明等角度考虑。
参考答案：议论。本文熔说明、记叙、描写、议论于一炉，表达方式灵活多样，使文章既条理清楚，又生动形象，耐人寻味。
篇13：八年级上册第三单元
一、作家作品
1.《桃花源记》作者陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名诗人，世称“靖节先生”。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。有《陶渊明集》。
2.《陋室铭》作者刘禹锡，字梦得。唐代文学家。有《刘梦得集》。
3.《爱莲说》作者周敦颐，字茂叔。北宋哲学家，是宋代理学的创始人。著有《太极图说》《通书》等。
4.《核舟记》作者魏学ィ字子敬，明末散文家。
5.《大道之行也》选自《礼记礼运》。《礼记》是儒家经典之一。西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成共49篇。礼运，《礼记》篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。
6.《杜甫诗三首》作者杜甫，字子美。唐代伟大的现实主义诗人。他的诗被称为“诗史”，他被后人称为“诗圣”。
二、字音字形
1.正音字
浔(xún)豁(huò)然开朗俨(yǎn)然阡(qiān)陌(mò)交通垂髫(tiáo)
叹惋(wǎn)诣(yì)铭(míng)馨(xīn)淤(yū)泥
濯(zhuó)清涟(lián)亵(xiè)玩隐逸(yì)罔(wǎng)
贻(yí)黍(shǔ)箬(ruò)篷糁(sǎn)髯(rán)
诎(qū)倚(yǐ)船楫(jí)壬(rén)戌(xū)篆(zhuàn)
修狭(xiá)和睦(mù)怡(yí)然自乐骥(jì)苔(tái)痕
鸿(hón)儒(rú)案牍(dú)蕃(fán)袒(tǎn)矫(jiǎo)
器皿(mǐn)椎髻(jì)虞(yú)山决眦(zì)花溅(jiàn)泪
搔(sāo)不胜簪(zān)逾(yú)墙邺(yè)城妪(yù)
泣幽咽(yè)邑(yì)间(jiàn)隔(括)无人问津(jīn)篆(zhuàn)
2.形近字
髯（美髯）阡（阡陌）搔（搔首弄姿）
鬓（鬓发）纤（纤细）骚（骚乱）
3.多音字
咽：哽咽(yè)；咽(yān)喉；狼吞虎咽(yàn)兴：兴(xìn)高采烈；兴(xīn)办
三、词语积累
重点词语：
落英：落花。
甚异之：异，对……感到惊奇。
仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
平旷：平坦开阔。
缤纷：繁多的样子。
豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
俨然：整齐的样子。
阡陌交通：田间小路交错相通。阡陌，田间小路。
黄发垂髫：指老人和小孩。黄发，旧说是长寿的特征，所以用来指老人；垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。
叹惋：感叹，惋惜。
便扶向路：就顺着旧路（回去）。扶，沿、顺着。向，从前的、旧的。
诣：到。特指到尊长那儿去。
寻向所志：寻找以前所做的标记。
未果：没有实现。
问津：问路。文中是寻求、探求的意思。津，渡口。
有仙则名：有了仙人就成了名山。
有龙则灵：有了龙就成为灵异的水了。
馨：香气，文中指品德高尚。
儒：旧指读书人。
白丁：平民。文中指没有什么学问的人。
素琴：不加装饰的琴。
案牍：官府的公文。
丝竹：琴瑟、箫管等乐器。文中指奏乐的声音。
淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。
濯：洗涤。
清涟：小清而有微波，文中指清水。
亭亭：耸立的样子。
亵玩：玩弄。亵，亲近而不庄重。
隐逸：指隐居的人。
君子：指品德高尚的人。
罔不：无不，全都。
因：顺着，就着。
象：模仿，文中指雕刻。
泛：泛舟，坐着船在水上游览。
奇：零数。
微侧：略微侧转身子。
比：靠近。
矫首昂视：抬头仰望。矫，举。
不属：不相类似。
可历历数：可以清清楚楚地数出来。历历，分明可数的样子。
楫：船桨。
视端容寂：眼睛正视着（茶炉），神色平静。
若听茶声然：好像在听茶水烧开了没有的样子。“若……然”，相当于“好像……的样子”。
了了：清楚明白。
曾不盈寸：竟然不满一寸。盈，满。
大道：古代指政治上的最高理想。
选贤与能：把品德高尚的人、能干的人选拔出来。与，通“举”。
讲信修睦：讲求诚信，培养和睦（气氛）。
矜、寡、孤、独、废疾者：矜，老而无妻的人。矜，通“鳏”。寡，老而无夫的人。孤，幼而夫父的人。独，老而无子的人。废疾，残疾人。
男有分：男子有职务。分，职分，指职业、职守。
女有归：意思是女子有归宿。归，女子出嫁。
恶：憎恶。
谋闭而不兴：奸邪之谋不会发生。
作：兴起。
大同：指理想社会。同，有和、平的意思。
岱宗：对泰山的尊称。
青：指山色。
未了：不尽。
造化：指天地、大自然。
眦：眼角。
会当：终当，终要。
投：投宿。
逾：越过。
前致词：走上前去说话。
戍：防守。
附书至：捎信回来。
偷生：苟且活着。
已：停止，诗中引申为完结。
应：应征。
犹得：还能够。
泣幽咽：（有人）低声地哭。幽咽，形容低微、断续的哭声。
（本单元所有课文下的注释及句子的翻译）
四、名句精华
1.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》）
2.山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。
孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》）
3.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（周敦颐《爱莲说》）
4.罔不因势象形，各具情态。
盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ （魏学ァ逗酥奂恰罚
5.故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有年长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
（《大道之行也》）
6.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
7.感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。 （杜甫《春望》）
（本单元文后要求背诵的课文及古诗。古诗要求默写）
篇14：六年级上册第三单元作文
诚信是什么?有人说，是一件拾金不昧的小事;有人说，是主动承认错误的良好习惯：还有人说……
诚信，说起来容易做起来却很难。
就说今天发生的事吧，我就经历了一次诚信的考验。今天，我不小心把陈柯臻的一瓶修正液弄坏了，我当然得赔他。但不好意思向妈妈妈开口要钱。于是，我便想尽一切办法来获取那是2。5元钱。可是种种假设都被我推翻了。无奈，我只好硬着头皮向妈妈承认了错误。妈妈不但没有怪我，还说我是个诚实的孩子。此时的我终于舒了口气。
篇15：六年级上册第三单元作文
然而他并不骄傲，却也不因自己那一身粗布土衣而感到自卑，虽然他知道，总是有一些“忌妒”的人在背后对他评头论足的，但他不介意，也不理会，他只是在埋头苦干，伏身扎入知识的海洋，因为只有在那里，他才有一种轻松与兴奋的感觉，因为他知道……就是有灵魂的生命。
就连老师也对这么一个来自贫困山区的农家子弟产生了兴趣，他们知道他的艰苦，一天两顿饭，一碗开水两个馒头，因为他吃不起那些“山珍海味”，他也不“忌妒”，也不“自卑”，因为他的心里有一个强大的支柱——家。
临近高考，他又有了新的烦恼，考上了大学，家里哪来那多钱让他报名呢?当他与家人商量过后，结果是“卖掉家里唯一可以称得上是值钱的东西——那台破旧的缝纫机，还有就是让妹妹辍学。然而在得知自己上大学有一线希望之时，随之传来的是另一个不幸的消息：父亲病倒了。这怎么能行?家里唯一的支柱都倒了，怎么办?!
篇16：六年级上册第三单元作文
十八岁那年，他参加了高考，结果却异常地令人吃惊——他“落榜”了。
他来自于一个贫瘠的小山沟中一户人家，由于家境贫寒，他更懂得珍惜这来之不易的学习机会，在读书学习上，从小就有比别人刻苦许多的精神，自然他每年都拿着这独一无二的第一名。
他的家中有80多岁的老奶奶和半身瘫痪的母亲，一个同他一样在刻苦学习的妹妹，由于重男轻女的观念，妹妹比他还要刻苦，甚至是拼了命地去学习那像大海一样深不见底的知识，他也比谁都要了解妹妹那种求知似渴的心情，这样，家里的一切负担便都压在父亲一个人的肩上，他更明白父亲那苍苍的白发与衰老的容颜是为谁而提前。
他非常努力地学习，因为他知道，只有自己以优秀的成绩才能回报家人所付出的那些深情，那些寄托!中考那年，他稳夺桂冠，压倒群雄，以最突出的成绩，顺顺利利地考入重点中学。
篇17：六年级上册第三单元作文
上个星期六，姐姐约我10点钟准时到她家玩。我在9点30分就兴高采烈地从家里出发，我一边走，一边想，今天姐姐肯定会热情地在家门口迎接我。今天会和我玩什么游戏呢?想到这儿心里甜甜的，不由自主地加快了脚步。
终于到达姐姐家了，看见的和想像的截然不同，只见姐姐家的大门紧锁着，姐姐一向是守信用的，难道是我走错了，我抬头看了看门牌，没错啊!是不是姐姐以一种特别方式来欢迎我——捉迷藏。我喊了几声，只见，阿姨打开门，说：“你姐姐到补习班去了，还没回来。你进来等一下吧。”听了这话，我心里很难受，小声嘀咕道：“我的计划又泡汤了。”我坐在沙发上等的不耐烦了，今天的时间怎么像老蜗牛一样慢。我眼睛直盯着她家的门。叮铃铃，门铃响了。姐姐风风火火地进来，不好意思的说：“对不起，妹妹，让你等急了，我忘记了你的约定，和同学去公园玩了。”我严肃地批评她，说：“人无信不立，鸟无翅不飞。”姐姐向我保证道：“以后再不会发出这样的事。”
篇18：五年级上册第三单元作文
我们家有一台电脑，我们全家人都非常喜欢它，因为电脑有很多的用途，它给我们带来了方便和快乐，现在我就给大家介绍一下吧！
我家的电脑是由主机、显示器、鼠标、键盘、打印机、音响组成的。电脑的显示器是黑色的，它长着晶莹剔透的脸蛋，而身后还有一个肥肥的脑袋。主机的肚子鼓鼓的，里面一定装着各种各样的知识吧！鼠标的样子很像一个小老鼠，还拖着长长的尾巴呢！
电脑的用处可多了，爸爸喜欢在电脑上看新闻。看新闻是关心国家大事，比如，在大地震时，有多少人安全逃生，在电脑上，会显示出最准确的数字。外公已经退休了，他喜欢在电脑上炒股票，还喜欢看看股票分析师的评论，现在炒股票都快变成他的工作了。妈妈喜欢在电脑上发文章，把我博客上的内容变得更加丰富多彩。我喜欢在电脑上采集一些老师让我们搜集的资料，有时还会在移动飞信上给妈妈发几条信息呢！
电脑已经变成我们家不可缺少的东西了，我们家的电脑可真是忙呀！我要用它学习更多有用的东西，让它成为我真正的好朋友！
篇19：五年级上册第三单元作文
在我的家里，有许许多多的家用电器，他们给我们带来了生活中的便利。但我自己最喜欢还是我家的那台微波炉，它不但外表好看，功能作用也不少。在我家的厨房的一角，有一台乌黑的微波炉，他穿着一身乌黑的“西装”，好象是一位彬彬有礼的绅士，它无时无刻不在待命，只要一按下按钮，他就会立马一丝不苟的工作。他的功能很多，可以煮饭??只要有关于烹饪的事他都能做，最神奇的是，他能把已经变冷的食物，重新加热起来，真正实现让食物时光倒流。我来为你讲讲他为什么会这样吧。
其实微波炉里面，有许多根光热聚能管，当你启动电源的时候，他就马上吸收由电而来的热量，当你要使用他的时候，聚能管就把他吸收的热量源源不断地释放出来，使食物变热，但光和热吸收事物里面的水分，要是你的食物里的水
分太少，微波炉释放的热量太大，就会使里面的食物烤焦了里面还设有通风口。你不能把这个通风口堵住，不然他们因为储存的空气和热量太多而发生爆炸的。这就是我家的微波炉，我爱这微波炉。
篇20：五年级上册第三单元作文
有一样物品，它既不像美丽芬芳的鲜花，凭它那漂亮的姿态获得人们的喜爱；也不像笔筒那样笔直地呆在桌子上，让人们感觉到它的存在；它只是被人们当废品一样扔在抽屉里、盒子里。这件不起眼的东西就是蜡烛。
蜡烛制作工艺简单，将石蜡、硬脂酸及微量化学物共置于铝锅中熔化，浇入预先涂有油质及已经配好烛芯的机模中，冷凝后即成。好的蜡烛耐燃烧、亮度大。如果你仔细观察一下蜡烛，或许你会发现蜡烛还是挺漂亮的。白蜡烛就像一根洁白无暇的玉石柱子，红蜡烛像美丽动人的红玛瑙。还有那些生日蜡烛，留给了我们那一刻幸福的回忆
每当把它点燃时，滴滴蜡珠顺流而下，就像一串串泪珠。难怪诗人李商隐的诗句说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是用烛泪和蚕丝来歌颂矢志不渝的精神。人们之所以要赞美它，是因为蜡烛虽小，但能照亮漆黑的夜晚，给人们带来光明。
现在人们都用上了电灯，几乎把蜡烛这个词都给忘了。可是一旦停了电，人们就会想起它，并翻箱倒柜地找它，点燃它。蜡烛还是毫无怨言地燃烧着自己，照亮别人。
篇21：五年级上册第三单元作文
硕果累累，瓜果飘香；金灿灿的树叶飘到地面，给大地披上一件金黄的衣裳，哦，美丽的秋姑娘姗姗而来。
清晨，我来到校园，走到教学楼西侧，咦！甬道哪里去了？噢，原来被杨树林飘落的树叶覆盖了，轻轻的踩上去，只听见“哗啦、哗啦”的声音，我知道那是树叶精灵们在演奏秋天的赞歌。一阵风拂过树上的叶子飘落几片，像几只翩翩起舞的小蝴蝶，煞是好看。
中午，校园热闹起来，勤劳的小蜜蜂飞到校园甬路旁边的菊花上，“嗡嗡嗡”的忙碌着，惹得小朋友们都驻足观看，瞧他们那目不转睛的样子，此时此刻，真是一幅和谐又温馨的画面。
傍晚，学生们排着整齐的队伍恋恋不舍的离开了校园，不久校园恢复了宁静。夕阳的余晖撒满了整个校园，像披上了一件金色的薄纱，望着美丽的校园，我久久不愿离去。青绿的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、雪白的冬天，要问我最喜欢哪个季节，那就是凉爽的秋天，它意味着成熟、欢乐。
秋天，它是一个画师，你看，它一来就给绿色的山林披上了金装，金黄的落叶有的像蝴蝶一样翩翩起舞，有的像黄莺一样展翅飞翔，还有的像舞蹈演员一样轻盈的旋转。田野像金色的海洋，时时此起彼伏的荡漾着金色海浪。
秋天，它是一个魔术师，魔术棒一点，果实都成熟了。你瞧，丰收了，红彤彤的苹果像一个害羞的小姑娘，红着脸给我打招呼；柿树上的大柿子红的像火一样。古今中外，曾有多少诗人多少画家称赞枫叶的颜色，然而比起柿树，枫叶不知要逊色多少；那种叫“红玫瑰”的葡萄，紫中带亮，圆润可爱，像一颗颗透亮的紫色宝石；高梁像喝醉酒的大汉，不知喝了多少，连腰都直不起来；南瓜像个的大胖子，坐在地上笑着说：“看你们能不能抱动我”；金黄的香蕉散发着诱人的香味，小朋友的脚常被它的香味吸引的走不动。黄黄的菠萝虽然有刺，但我相信它是没有敌意的。
我爱秋天，因为它代表着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强。
啊！秋天的校园如此美丽，如此迷人，怎能不叫我喜爱呢？
篇22：五年级上册第三单元作文
太阳不那么刺眼了，树叶也渐渐泛黄了，没有了知了的鸣唱，啊！秋天来了！
秋天是一个美丽的季节，秋天是一个丰收的季节，人们都说秋天是金色的，可我确认为秋天是彩色的，它给大地披上了多彩的衣裳。
枫叶由夏天时草一般的绿变成血一般红，像一团烈火，烧红了一片辽阔的天空；银杏树被镀成了一片太阳般耀眼的金黄，树下洒满了金黄色的叶子，远望像铺了一层厚厚的金色的地毯，踩在上面发出沙沙声；松树依旧展开自己翠绿的枝叶并结果。多么美丽而又多彩的秋叶啊！
多彩的田野里，一望无际的稻田，一片片黄澄澄的稻穗随风起舞，远远望去像一片金色的海洋，又像是农民伯伯在像我们微笑，一片丰收的景象；一片片棉花地，接满棉桃，洁白的棉花像天上的白云掉落人间，又像层层的白浪、像团团的香甜棉花糖；红艳艳的小辣椒也成熟了，像一串串火红的鞭炮；
秋天的果园也是多彩的，柿子树上结满了大大小小火红的柿子，像一盏盏红灯笼；苹果宝宝涨红了小脸；葡萄藤上的葡萄就像一颗颗美丽的紫色珍珠，让我垂涎欲滴。在春夏秋冬四个季节里，我最喜欢的季节就是秋天。因为，秋天是收获的季节，秋天是成熟的季节，秋天是多彩的季节……
在秋天里，瓜果飘香，蔬菜鲜美，红的黄的绿的，五彩斑斓，一派诱人的丰收景象。
走进果园，你可以看到红彤彤的苹果挂在树上，象一个个火红的小灯笼；黄澄澄的橘子象在密叶中的金星；又大又红的桃子象一个个小姑娘羞红了脸色；这些都是我们爱吃的水果。
来到菜园我们可以看见绿油油菠菜、油麦菜、黄瓜、豆角、白菜、西兰花、各种营养丰富的蔬菜都成熟了。
田野里，放眼放去金黄的稻谷、红艳艳的高粱，沉甸甸的压弯了腰，等待着农民伯伯前来收割。结实挺拔的玉米，笔直的站立在阳光之下，象穿着绿军装的战士们。
秋天还有许多的花朵，走进花园香气扑鼻，我看见了姹紫嫣红的菊花、月季、玫瑰；婷婷玉立的百合、凤仙花、一串红；四季飘香茉莉花、茶花；闻着花香，仿佛我变成了一只勤劳的蜜蜂飞舞在花丛中。
啊，秋天是多彩的，我爱秋天。
我爱这美丽多彩的秋天！
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