下面是小编收集整理的人造死海作文，本文共26篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：人造死海作文
不久前，我们学习了一篇课文《躺在波浪上看书》，看到这个题目你一定会有很多的疑问，比如说：人为什么会浮在水面上不会沉下去?当然我也不例外。
为了弄清楚人为什么会在死海里浮起来，而在其它湖里浮不起来。就这个问题我做了一个实验，我先准备了一些实验器具：一个透明的玻璃杯、中等大小的'勺子、生鸡蛋、盐、糖和味精。
实验开始了，我先在杯子里舀了半杯水，再把鸡蛋放入杯中，只见鸡蛋一下子就沉入杯底。然后我往杯里边放盐，边小心翼翼的搅拌，让盐在水里快速溶化。我搅着搅着，忽然发现鸡蛋离开了杯底，可过了一会，鸡蛋有沉下去，我有往杯子里放了些盐，轻轻的一拌，鸡蛋就浮起来了，我高兴极了，忙去叫妈妈过来看我的实验成果。我也做了味精和糖的实验，结果是鸡蛋在水中浮不起来。
通过上网查找答案，这是因为密度不同的问题，鸡蛋的密度比水大，所以鸡蛋在水中会下沉，而盐水的密度比鸡蛋大，所以鸡蛋会上浮，
真是大千世界，无奇不有啊!我以后一定岩区探索这大千世界。
篇2：人造死海作文
今天，我亲手做了人造“死海”的实验。
在实验之前先要准备这些材料：一个小小的土鸡蛋和三个透明的塑料杯，再加上糖、盐、味精各一包，准备工作就大功告成了。
实验一：我先用味精做实验，首先在杯子里接好水，再放50克的味精用筷子搅拌让水浑浊，静置一会，等了好久鸡蛋就是不浮起来，我没有办法了，只好听这个“执着”的鸡蛋的了。
实验二：第一次实验失败了，我的心情已经下了一个台阶，我只能拿出我的“守城大将”白砂糖了，还是按照原来的顺序来先把杯子里放好水，再放50克的糖，然后把土鸡蛋放进去，用筷子搅拌，让水浑浊。过了一会儿，奇迹果然发生了――鸡蛋浮起来了半个脑门，我的心情一下又恢复了。
实验三：面对前面的一次成功一次失败我还是不满意，所以我决定拿出我的“秘密武器”盐了，仍然按照原来的顺序做实验，盐水让鸡蛋浮起来很多。我开心地拍手叫绝。
这次实验很有意义，不仅让我学习了知识，又让我增强了动手能力。
篇3：作文 人造“死海”真好玩
作文 人造“死海”真好玩
人可以浮在海面上吗？可以。今天上课时我听老师说，在巴勒斯坦和约旦之间就有一个死海，可以让人浮在海面上，并永远不沉下去。我听了，不禁想：不如，我也来做一个“人造死海”玩玩。说干就干。回家后，我立即找来一个杯子，在里面装满清水，又把一个蛋娃娃放到水中。顿时，蛋娃娃像喝醉了似的，晃来晃去的，一下子冲到杯底，躺在水中。我见了，哈哈大笑：“原来，鸡蛋和我一样，也是只旱鸭子啊！”我用筷子戳了戳它，它很不耐烦地动了动。
然后，我开始往杯子里放盐。开始，我很舍不得，总想着这些盐烧菜时要用的，便只放了一点点。蛋娃娃纹丝不动，还是躺在那儿，看着我，像在对我说：“你也太吝啬了吧！就这一点点盐，也想让我浮起来？哼，没门儿！”我连忙又往杯子里倒了几勺盐，急急忙忙地搅拌了一会儿，又站在一边着急地等待结果。渐渐地，原来清澈的'水变得浑浊起来，变成了乳白色。可是，蛋娃娃还是不动，呼呼睡大觉。这时，我正想生气。突然想到老师说的：死海的含盐量很高，超过了25%。想到这儿我就不再那么抠门了，一边大勺大勺地往杯子里倒盐一边又把盐搅拌均匀。过了一会儿，蛋娃娃果然不再呼呼地睡大觉了，而是与小水珠玩了起来，调皮地在水中玩起了“倒立”。我马上用筷子一碰，神了！鸡蛋已经浮在了水中，我想：它一定是因为在水下待了太长的时间，想要到外面透透气了吧。又过了一会儿，蛋娃娃慢慢地从水中冒出了小脑袋。再一看，嘿！蛋娃娃已经在水面上悠闲地晒太阳了。
实验终于成功了！我高兴得一蹦三尺高。可是，我的心中还有一个疑问：为什么鸡蛋在清水中要沉下去，而在盐水中却能浮上来呢？我上网一查，才知道了这个谜底。原来，杯子里的含盐量很高，使水的比重比鸡蛋的比重还要大，盐水对鸡蛋的浮力特别大。因此，鸡蛋能浮到水面上。
哈哈！“人造死海”不但好玩，而且，让我学到了许多知识。
篇4：人造彩虹
今天的天气很好，在下午我们跑完操的时候，看到一辆洒水车正在给校园里的花草树木浇水。
洒水车喷出的水在空中形成了水雾，阳光透过水雾的时候，就形成了美丽的彩虹。
我们还想近一点观察彩虹，于是我们就靠近了彩虹，结果有些同学的衣服都被水淋湿了。
这是我长这么大以来看到的第二道彩虹!
篇5：人造月亮是什么
的中国四川成都天府系统科学研究会，提出了人造月亮的设想，并打算在和2022年陆续发射4颗比月球还要亮八倍的人造月亮，让它们在距离地球500公里的轨道上日夜不停运行，以达到节省电费的目的。
人造月亮难以实现
仅从科学创新的.角度来深思这个项目的可行性，也是存在很多难以克服的问题的。人造月亮的技术最重要的焦点就是，要先制造出可以吸收太阳光并进行发射的镜面，这个镜面安装的地点也很重要，什么样的先进材料，才可以保证它做出来的镜子，能够在温差巨大且瞬息万变的太空中保持稳定？
人造月亮有点像在天上点一个大大的灯泡，其中的困难肯定是无法想象的，也不知道以后还会不会被提起，期待有一天能看到这样的高科技景象。
篇6：人造蛋?
人造蛋?
买回的鸡蛋煮熟了居然嚼不烂?蛋黄直接用手指捏起来却不会破?12月1日,阳光网上出现了一个帖子,网友“梦碟”怀疑自己买到的鸡蛋是假鸡蛋,引起了网友的热议.业内人士透露,假鸡蛋就是人造蛋含有化学成分,吃多了有损身体健康.
作 者：张晓嘉 潘 作者单位： 刊 名：农产品市场周刊 英文刊名：NONGCHANPIN SHICHANG ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(46) 分类号： 关键词：篇7：《死海不死》
④……受神灵保佑，屡淹不死。(A)
二、审题，导入新课
《死海不死》是一篇介绍地理知识的说明文。它以生动活泼的形式说古道今，举实例，引传说，列数据，通俗地向读者介绍了死海的特征和它的形成过程。“死海不死”这个标题看似矛盾，其实正抓住了死海的奇异特征，这就是既“死”又“不死”。全文写得有条不紊，饶有趣味。
三、分析课文
1 请同学们速读课文，然后写出这篇文章的结构提纲和大意（抽一名学生上黑板板演，教师订正）。
第一部分（1-4段），说明死海的特征：水的咸度很高。
第二部分（5-6段），说明死海的成因：海水含多种矿物质，长期储存沉积，因而形成“死海”。
第三部分（7-8段），介绍死海的昨天，今天和明天。
2 结合课文第一部分，说说文章是怎样从形象的描绘到科学的分析，进而揭示事物特征的。
（学生讨论，教师归纳）在第一部分里，文章先介绍死海的地理位置；接着从水中与岸边不存在生命活动推测它“得名的原因”；继而从另一个角度，通过举例和援引传说，把死海浮力之大说得既形象又神奇；最后，综合“死海”与“死海不死”的特征，作为科学的说明，从而揭示了死海区别于其他海的最显著的特征：海水的咸度很高，所以不适于生物的生存；因为海水的比重大于人体的比重，所以浮力很大，人能自由游弋。这种从形象描绘到科学分析，进而揭示事物特征的方法是说明文常用的方法，值得我们好好学习和借鉴。
3 提问：死海是怎样形成的呢？文章又是怎样来说明死海的'成因？
（在学生回答的基础上教师小结）
讨论明确：死海水中含有很多矿物质，水分不断蒸发，矿物质沉淀下来，经年累月而成为今天最咸的咸水湖。人类对大自然奇迹的认识经历了漫长的过程，最后依靠科学才揭开了大自然的秘密。文章先引用一个古老的神话传说，反映了远古时代人们对死海成因的探索。接着从正面对死海的成因进行科学的解说。从神话的说明到科学的说明，反映出人类对自然的认识过程，读起来也引人入胜。
4 提问：引用神话传说，在说明死海中起到什么作用？
学生讨论，教师总结：在知识小品中，往往引用一些神话传说，目的是为了更好地说明事物。离开了这点，旁征博引，为追求增加文采而随意堆砌材料，滥引趣闻，是不足取的。本文两段传说、神话对说明死海的特征起着不同作用。引罗马统帅狄杜处死俘虏而未得逞的传说，对说明“死海不死”是一个很生动的例证。虽说是传说，却有史实作基础，更主要是符合事物的实际情况：死海浮力大，人投入海中不会下沉，哪怕是戴上脚镣手铐的人（传说中的俘虏是戴镣铐的）。这种引用不悖事理，反能起到把死海的特征说明得更形象更神奇的作用，增加读者的阅读兴味。 同时，也从时间上说明死海存在悠久。
5 提问：课文中为什么要引用大量数据？
讨论归纳：知识小品的写作目的，是为了传播科学知识。它虽然可以旁征博引，说古道今，但是，归根到底还是要让读者对说明对象有一个科学的认识。如第4自然段，说明死海海水浮力大是因为咸度很高。高到什么程度？文章引用了科学数据。用具体数字表明海水中所含的盐分（钠盐、钙盐、钾盐）之多，再用一个比例数字指名各种盐类在海水中的比重，这样“咸度很高”就得到了确切的说明。最后，再用其比重与人体的比重作比较，从而得出人在水中不会下沉的结论。这几个数字对于说明死海海水浮力之大都有说明效果。读到这里，真正明白了文章前面所描绘的死海水中没有鱼虾水草，海边寸草不生人不会被淹死等奇异现象的科学道理。
篇8：《死海不死》
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教学目的
一、学习本文说古道今，运用神话故事、传说和数据说明事物 的方法。
二、了解死海的特点及其原因，认识准确数据的说明作用。
教学设想
一、采用“导读法”，引导学生读懂课文，明白事物的发展变化。
二、教学时数：一课时。
教学过程一
一、课前预习（出示小黑板）：
1 解释词语：〔安然无恙〕恙，读yàng，平安无事的样子，没有遭受什么病害或灾祸。〔怙恶不悛〕怙（hù），依靠，凭借；悛（quān），不读（jùn），改过，悔改；一贯作恶，不肯悔改。〔执迷不悟〕执，坚持；迷，迷惑；坚持错误而不觉悟。〔谕告〕告诉，使人知道。
2 下列解释是“死”的义项。请在下列句子中选择与之相应的义项，填在后面的括号里。
A 失生去命 B 不顾性命、坚决
C 不活动、不灵活 D 不通的
E 指“干涸” F 固板
G 没有生物
①那时，死海真的要死了！(A、E)
②这大概就是“死海”得名的原因吧！(G)
篇9：死海不死
死海不死
死海不死教学目的：
一、学习本文说古道今，运用神话故事，传说和数据说明事物的方法。
二、了解死海的特点及其成因，认识准确数据的说明作用。
教学重点：列数据说明。
难点：目的一。
关键：同重点。
教学方法：导读法。
教学时数：一节。
教学内容与步骤：
一、课前预习：
1．解词：
安然无恙： 怙息不悛：
执迷不悟： 谕告：
2．选择“死”的义项：
A．失去生命 B．不顾性命、坚决
C．不活动、不灵活 D．不通的。
E．指“干涸” F．固板
G．没有生物。
①那时，死海真的要死了！（A、E）
②这大概就是“死海”得名的原因吧！（G）
③这大概真是“死海不死！”（G、A）。
④这大概受神灵保佑、屡淹不死。（A）
二、审题、导入新课。
《死海不死》是一篇介绍地理知识的说明文。它以生动活泼的形式说古道今，举实例，引传说，列数据，通俗地向读者介绍了死海的特征和它的形成过程。“死海不死”这个标题看似矛盾，其实正抓住了死海的奇异特征，这就是既“死”又“不死”。全文写得有条不紊，饶有趣味。
三、分析课文。
1．请同学速读课文，然后写出这篇文章的结构提纲和大意。
2．结合课文第一部分，说说文章是怎样从形象的描绘到科学的分析，进而揭示事物特征的。
在第一部分里，文章先介绍死海的地理位置，接着从水中与岸边不存在生命活动推测它“得名的原因”；
这种从形象描绘到科学分析，进而揭示事物特征的方法是说明文常用的方法，值得我们好好学习和借鉴。
3．提问：死海是怎样形成的'呢？文章又是怎样来说明死海的成因？
4．提问：课文中为什么要引用大量数据？
――知识小品的写作目的是为了传播科学知识，它虽然可以旁征博引，说古道今，但是，归根到底还是要让读者对说明对象有一个科学的认识。
这几个数字对于说明死海海水浮力之大都有说明效果，读到这里，真正明白了文章前面所描绘的死海水中没有鱼虾水草，海边寸草不生人不会被淹死等奇异现象的科学道理。
四、板书设计：
篇10：中国死海
中国死海
中国死海正文：暑假中我去过许多地方玩，比如：九龙沟、两河口、平乐古镇等等一些好玩的地方，但让我最难忘的还是大英县的死海。
我很早就看见报纸上说中国死海十分好玩，还可以在水上躺着漂浮呢！所以我天天盼望着有一天能够去中国死海玩一玩。没想到我的运气很是不错，今年暑假里我就和爸爸妈妈一起去了中国死海。中国死海分室内活动室和室外漂浮场两个场地，我们先买了三个气垫，用来当枕头在室外漂浮场上漂浮、休息。你还别说浮在水上的'感觉还真好！太阳照在我的身上舒服极了，比睡在软床上还要舒服一千倍呢！据说，在这里泡上二十分钟或更长的时间还可以治疗感冒和一些脸上长小痘痘的皮肤病呢！
玩完了水上漂浮之后，我们就来到了室内活动室，不进去还不知道里面有多大，一进去就吓了我一大跳，“好大啊！”我不禁大叫了一声，简直可以和足球场比大小了。进了里面，我直奔“高空急速滑梯”，可好玩了！我飞快地顺着水流往下滑动，速度像风一样，又像离弦的箭一样直向下冲去。当时我心想：万一这个滑梯突然坏了怎么办呢？总之我心里有些害怕。玩完滑梯后，我去了室内的淡盐湖，这时一阵阵“海啸”像一只只凶猛的野兽扑了过来，害得我呛了几口水，不过十分刺激！然后，我还去了“儿童乐园”和“急流勇进”。下午由于时间关系我们不得不依依不舍地离开了中国死海。
死海是一个让人心动的海，一个让人去了就不想回家的地方，我一定会记住你的――中国死海。
篇11：人造雪作文
这是什么课？花一个小时的宝贵时间就造了一小小小杯的泡沫！
这节科学课真是又烦又糟呀！为什么呢？如果你想知道，那就赶快看看下文吧！
星期四的下午，一节科学课，老师发给我们一包造雪粉，一包吸水粉，一个小棍子和两个杯子。
于是我们开始做“雪”。
第一步是接水，同学们都像百米冲锋一样地跑去洗手间里接水，我和几个同学聪明点，先看看说明书，等他们接完水再去接水，我们几个都只接了三分之一的水。
第二步是倒造雪粉。我们几个同学又开始聪明了，应该先捏一捏把它捏散了才放进杯子里面。放的时候不要放太多，放三分之二就可以了。等它化了，就可以进行第三步了。
第三步是倒吸水粉，同样，我们又聪明了。把粉用棍子在包装里拌一拌，再摇一摇，捏一捏就“ok”了，不过要注意！拌不要拌太快，摇不要摇太大力，捏也不要捏太大力，还有吸水粉要放十分之一。
成雪的速度真是神一般快呀！它像鞭炮一样响，又像在水面呼气一样的鞭炮。真是有趣呀！
它不是泡沫，也不是鞭炮，它是人造雪。
看来我不应该烦这节课，它不仅给我带来“鞭炮”，还给我带来忍耐这种品质。
篇12：人造雪作文
郁闷了几天的老天爷，在周末的早晨终于露出了笑脸。我的心情也跟着晴朗起来。但是想到今天要去玩人造雪，不禁又发愁起来：这十一月的太阳突然给你一个热情拥抱，刚穿上的秋衣，又不得不脱下来，这“雪”还下得起来吗？
一到正荣广场，我就发现我的担心是多余的，周绮欣和雨丹等小伙伴已经在“雪堆”旁等我了，看来这人造雪跟气温高低无关。生长在南方的我没见过雪，这“人造雪”自然对我充满了魔力。我们好奇地伸手去摸还没加水的“人造雪”原料，小小的，白色状颗粒像筑房的沙粒，捏起来硬硬的。小伙伴们七嘴八舌地议论起来：有人说这是盐，有人说是沙子，还有人说是白糖，好奇宝宝曾雨丹忍不住沾了一点含在嘴里，才入口就一下子吐了出来，她笑着说：“没有味道，淡淡的。”
我们正闹着，一个大姐姐提着一桶水走了过来，另一只手里还拿着几个一次性的塑料杯，给我们示范如何制作“人造雪”。先把水一点一点地倒进“人造雪”原料里，用手轻轻地不停地搅动。还没等她示范完，我们就迫不及待地动手了，不一会儿，曾雨丹又去提了一大桶水来，一下子倒了进去，我飞快地搅拌起来，“雪”越来越棉，体积越来越大，颜色越来越透明，漂亮极了！我们高声欢呼起来，那声音响彻云霄，我们几个凑在了一起抓起了“雪”往天空洒去，来了个“仙女散花”。这时一个摄影师走了过来，把刚才的瞬间拍摄了下来，也把我们的欢乐定格在美好的'记忆中。
篇13：人造雪作文
我过生日的时候，爸爸送给我了一个实验套装。
我可喜欢做实验了，可是就是没材料，这下不缺了。我高兴还拿着这两盒套装跑进了我的屋里。我迫不及待的拿出说明书，呀，有好多实验呀!有彩虹喷泉，有愤怒葡萄干，有人造雪。“等等，什么?人造雪!”原来世界上还有人造雪呀!我怎么不知道呢?我先来看看人造雪怎么做?先来看看材料是什么吧：量杯、吸水树脂、水、搅拌棒、(如果想做彩色的雪的话，可以用色素)。好了，开始做吧!首先先把量杯里灌上水，加入吸水树脂。水竟然变成了透明的泥，我把杯子倒扣过来，水果然没有留下来。看来我做成功了，因为上面说做成功的倒扣过来水是不会留下来的。我想为什么我不把它变成彩色的雪呢?于是我滴上了红色色素，用搅拌棒搅拌搅拌，变成了粉色的雪。真漂亮!我想雪都是冰的，那这个雪是不是冰的呢?我一摸，咦，怎么不是很凉?原来这雪是表面样子是雪，其实他一点都不凉。我又做了好多不同颜色的雪，把它们装进一个瓶子里，从表面看，是我想象的那样。它们本身的颜色没变，而他们接触的地方变成了渐变色。我做了一个送给妈妈，妈妈觉得很好看，我非常高兴。我想，下次我做实验，做彩虹喷泉吧!
以后我决定，每天做一个小实验，每天增长一点知识，我相信也许她会让我有更丰富的知识，不只有语数英这三门。
篇14：人造彩虹作文
人造彩虹作文
人造彩虹
今天在综实课上，老师教我们做了五个实验。在这五个实验中，我最喜欢的实验是“光的秘密”。
在做这一个实验的时候，老师叫我们拿出了一只盒子，一块橡皮泥，一面镜子和一张白纸。我们先拿起盒子到水龙头那里接了一点自来水。
回到教室以后，我将盒子放在桌子上。然后，我拿起橡皮泥放到盒子里面。在盒子底部，我将橡皮泥重重地粘在那里，做成了一个支架。接着作文 你也可以投稿，我将镜子放到支架上，一边将镜子靠在盒子的边上。好了，镜子斜着躺在了盒子上了。我看到镜子里的'我好像在对我笑，祝我把准备工作做好了，接下去的实验一定会成功。然后，一个同学将盒子移到窗户前面，让阳光照射到镜子上面。我迅速拿起那张白纸放到窗户和镜子中间，让从镜子上反射的光线照到白纸上面。这时，白纸上面就出现了美丽的人造彩虹。
我知道实验的原理是什么，是：光线的折射造成的！
光线游戏真好玩！
篇15：畅游死海作文
畅游死海作文
放暑假没多久，我终于有机会走进美名远扬的大英死海。
早晨，我背着一个圆滚滚的背包，与大家一起登上了开往死海的大巴。我塞上耳麦，一边听音乐，一边看着窗外。一幅幅美丽的图画映入我的视线，远处青青的山起伏延伸着，近处的田野，房屋，树木向后奔跑着。
不到一个小时的车程，我们就来到了目的地——死海！
走进死海园区内，就像走进了一片充满异域风情的热带雨林，在椰树林间行走，其间穿插着古老的中东图腾，精巧的雕塑，卓筒井遗址等，就连在死海园区内的工作人员都穿着统一的热带服装，整个场景都会让人感到仿佛置身于异域国度。室内的水上游乐设施十分丰富，它包含了漂浮池、温泉、V型滑道、明滑道、海盗船、冲浪等刺激又好玩的水上项目。
既然到了死海就得去漂浮，在室内的恒温漂浮池里，水温一年四季都保持在40度左右，当人躺在热气燎燎的池中，身体就如同浮萍荡漾，神奇的浮力将人轻轻载起，漂浮于天地之间，甚至会产生幻觉，感觉就像躺在一张舒适的床上，不知不觉中便会进入春暖花开的'梦境。
死海之所以能让人漂浮起来，是因为它采用了“卓筒井”技术，吸取地下三千米深盐卤水。而深盐卤水比一般淡水密度大。
过了一会儿，我来到了滑道前，我躺在滑梯上，双手枕着头，顺着水流，飞速下滑，只听见耳边响起呼呼的风声。短短十几秒后我就像一块大石头掉进水里，溅起了一朵巨大的浪花。
不知过了多久，终于等到了死海的招牌项目也是最刺激的项目——“冲浪”的开放时间。在冲浪池中人逐渐增多，到了最后，整个冲浪池里没有一点空隙。有的人看上去兴奋不已，神采奕奕，期待着大浪的快点到来；而有的人却微微皱眉，紧紧握住同伴的手，生怕自己被奔来的大浪淹到水底。“浪来啦！”不知是谁叫道，大家都不约而同地向前一看，果然大浪正向我们奔来，三米多高的浪尖将无数欢腾雀跃的人们瞬间席卷淹没，又忽地出水芙蓉般地绽放，尖叫声与欢笑声此起彼伏。冲浪区里放着摇滚的音乐，大家都沉浸在这音乐声中尽情的玩着水花。从上往下看就像是水花伴着音乐在欢乐的舞蹈!
时间，在不知不觉中溜走了，我们恋恋不舍地走出了死海园区，离开了大英。死海，一个聚集欢笑的地方，真不愧是北纬30度的又一奇迹！
篇16：大英死海作文
大英死海作文
中国死海是一座四川省大英县湖泊，位于四川省遂宁市大英县新城区，这篇文章写的是小作者来到了死海，流连忘返的舍不得离开，作文仅供各位参考！
今天的天气非常好，红艳艳的太阳从东方冉冉升起，放射出金色的光芒，把大地照得一片明艳。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，像画一样美丽。和煦的春风吹拂着我们的面颊，让我们感到这是春光明媚的一天。
我意外接到通知：我和妈妈要去大英死海。心情非常的激动。
第二天一早，我们来到了死海。这里的人真是水泄不通啊！我一边催妈妈快点，一边控制自己的心情不要激动。我看得出妈妈的心情也很激动。因为妈妈毕竟也是第一次来啊！
大概过了半个钟头，妈妈把票买回来了。我迫不及待地到了入口，看见了好几个大鼓，好像在那里示意：“没给票的`不许进！”再往里走可以看见一个幸福家庭的相框。妈妈见了连忙叫我去给她照几张相。当然，我恭敬不如从命了。照完后，我们来到了桥上，桥中间到处都是喷水器，当我走到桥中间时，水喷得我全身都是水，好像在说：“我要把这里的每一个人洗的干干净净。”到了死海我迅速地下去做“死人游客”
不知不觉到了下午四点，看见许多人都往冷水区走去。我便拉着妈妈向冷水区奔去。看见那里有一个舞台，舞台上面有许多外国人在跳舞。
“冲浪时间到了！”随着一阵呼喊声，迎来了一波大浪。我的好奇心告诉我向前看你就会知道这浪有多大，是我情不自禁地把头抬了起来，看见那浪，多像一个严肃的爷爷啊！浪在后面时又多像一个雪白的白莲花啊！
到了五点，妈妈把正在玩得起劲的我“叫醒”说道：“该回家了。”我这才依依不舍的回了家。
真希望时间永远停止在这段时间里啊！
篇17：“死海”实验作文
我在书上看了一个故事，故事里面说不管什么掉进死海都不会沉下去我很好奇，这是不是真的呢？
我上网查了相关资料，原来是死海里面含有大量的盐，水的密度非常大，增加了水的浮力，所以即使不会游泳的人，也不会沉入海底。
正好科学实验书上讲述了如何让鸡蛋浮起来的小实验，我决定亲自动手见证奇迹。
我找来生鸡蛋、一瓶纯净水、一个大杯子，还有厨房里的'食用盐和一根筷子。在厨房“忙活”起来。
按照实验步骤，杯子里装入适量清水，把鸡蛋放入，鸡蛋果然沉入水底，现在开始准备“救援”。边加盐边搅拌。随着盐的融化，我屏住呼吸观看鸡蛋的动向。奇怪，还是一动不动。继续加盐，真是因为这份“坚持”。鸡蛋终于慢慢的从水底浮了起来。
所以实验证明了书上说的是对的。实验真有趣呀！我要多做实验，增长知识。
篇18：“死海”实验作文
听说死海的盐度高，可以让人浮起来，我不知道是不是真的，这一次我想做个实验证明一下。
我准备了生鸡蛋、一个杯子、一个勺子、食盐和清水。
首先我把清水倒入一个杯子里，然后把鸡蛋放在水里，果然鸡蛋像潜水员一样沉入了水底。看来，在不能加盐的情况下，鸡蛋是不能浮起来的。接下来我把三勺食盐放入水里，用手搅拌使盐融化。呀，鸡蛋会不会浮上来啊?我顿时紧张极了，眼睛紧紧的盯着杯子。鸡蛋慢慢地浮上来了，可是飘上来一下又沉了下去。我失望极了：“鸡蛋你为什么不给我争气啊，难道是我的盐不够吗?”这样一想，我再一次加了三勺盐，搅拌均匀，哈哈，鸡蛋像刚会走路的小宝宝一样浮起来了。”我高兴地说道：“科学真的太奇妙了!”
后来，我搜了资料，盐水的密度比鸡蛋大，鸡蛋完全沉下去时，浮力大于重力，自然会上浮了。
你们感兴趣吗，也可以试试哦!
篇19：重庆死海作文
重庆死海是人造的娱乐场所，在九龙坡区的滩子口，我们邀约了几个小朋友和大人一起去，很早以前我就听说过，在死海里人不会沉下去，因此心里对死海非常好奇，今天我终于可以看见死海的庐山真面目了。到了后看见有漩涡池、造浪池、
我先到了漩涡池，一看旁边的牌子：“水深0。8－0。9米”，我想，这么浅，不怕。就一下跳进了漩涡池。我立刻发现我犯了个大
小学生作文大全
后来我还是被救生员拉了出来，真险。
我又去了死海池，这次我有了经验，在手腕上带了两个安全气囊，我一下水，身体就浮了起来，于是我像乌贼一样前进。我在书上见过死海的含盐量很高，人在水面上的浮力很大，今天，我身上的白色颗粒，证实了这一切。
我们还去了造浪池，造浪池里人头攒动，开始出浪了，里面的浪是一浪高过一浪，我和几个朋友几乎都被浪从第一排冲到了最后一排去了。
我还到漂流河里转了几圈，上岸后再进温泉池，感觉水好烫啊！
这次水世界娱乐，让我勇敢了很多，真是又累又好玩。
篇20：死海一日游作文
死海一日游作文
听说死海是个神奇有好玩的地方。出于好奇，我们一家人便登上了旅程。
哇！一到死海，这里就人山人海，连车子都挤得水泄不通。我们顺着人流到了卖票区。大娘连忙去排队买票，妈妈去租泳具。我们被人流挤来挤去，炎热的天气烤得我们直流汗。经过半个小时的奋斗，我们终于进了死海游泳馆。
我们几个小朋友换了衣服就往水下跳。可惜，由于我的'脚受伤了，不能去盐水区。所以我们又到了清水漂浮区。妈妈见我不敢往下跳，就把我抱下去。我还没准备好，一股气流就把我冲到了前面。妈妈见我慌张，让我顺其自然。我试了试，果然好用。一会儿，我们又到了冲浪区。只见游客都往假山下游去，我们虽然不知道干什么，但也凑凑热闹，挤了过去。台上有一位支持人说：“我宣布今天的冲浪游玩正式开始。”刚说完，假石山上就冲下了水。紧接着，形成了一股大水流，把我们这群大队人马冲了起来。一下子冲到了后面，我把哥哥姐姐抱紧。那些浪花到处撒，弄的我眼睛都眯成一缝了。大家你抱着我，我挤着你，真是热闹极了！
过后，我们还玩了各种不同的水上玩具，真是过瘾！
虽然今天我们辛苦了，但玩得开心！死海果然是一个神奇而好玩的地方！
篇21：人造魔云
西南干旱，海南暴雨，干旱和洪水会继续持续。在未来，对付干旱和洪水，这对于人造魔云来说还不是小菜一碟。
人造魔云可以到多雨的地方收集云和雨，也许你会担心速度不快或者容量不大，那你就错了，人造魔云的速度为每小时100万千米，是普通飞机速度的1200倍，人造魔云采用纳米压缩技术，可将固体或液体压缩100万倍。人造魔云可以将收集来的云和雨移动到干旱地区进行人工降雨。
人造魔云对付酸雨也很有一套，它将酸雨收集起来进行过滤，过滤下来的酸物质会被用来作为燃料。
人造魔云还可当作低空卫星用来通讯，科学研究等。
人造魔云建造外星城市同样有着不少的功劳，航空航天飞机把大量人造魔云带到外星上，人造魔云拥有把一切气体转化为氢气和氧气的功能，并且也有把一切液体转化为水的功能。
人造魔云的动力来自于水能、风能、光能和气体能四大环保能。人造魔云造价便宜，约500元就可以了。
人造魔云是未来智慧的结晶，总有一天，人造魔云会成为现实。
篇22：猿人造屋
半个小时过去了，一小时过去了，终于砍好了，开始搭房子了，有的在来回跑着递木片，杰尔拿木片递给杰里、杰克，杰克和杰里慢慢地搭着，好像一不小心，木片就会掉下去一样。
又过了二个小时，房子的框架基本搭好了，它们从背包里拿出油漆，开始用不同颜色的.“衣服”来装扮房子。房顶是粉的，墙壁是蓝的，好像让你走进了海洋。
大约又过了半个小时，房子好了，猿人们高兴极了，有的高兴地手舞足蹈，有的高兴地直翻跟头，有的高兴地合不拢嘴……
篇23：人造彩虹教案
活动目标：
1．尝试用多种方法制造“彩虹”。
2．愿意与同伴交流，分享探究的过程。
活动准备：
1．喷雾器，透明玻璃杯，清水，白纸，平面镜，三棱镜，手电筒……
2．准备制造彩虹的步骤图。
3．准备教育挂图《主题活动·彩色世界·人造彩虹》。
活动过程：
1．教师让幼儿猜谜语，引出活动的主题。
2．教师利用手电筒和三棱镜把光折射到墙壁上，让幼儿观察人造彩虹的的颜色，引发幼儿制造彩虹的兴趣。
3．教师出示制造彩虹的教育挂图，引导幼儿观察。
4．向幼儿介绍制造彩虹的方法步骤及需要的材料，并提出实验要求。
A．利用喷雾器向空中喷水雾，制造彩虹。
B．将一只无色透明的玻璃杯盛清水斜搁在阳光照射的窗台上，地上放一张白纸，调整玻璃杯的角度和白纸的位置，直到白纸上出现彩虹。
C．让太阳光斜入水盆，平面镜斜置在水盆里，观察墙上光线的变化。
D．利用手电筒、三棱镜重复实验。
5．引导幼儿根据自己的兴趣自选材料，工具，玩制造彩虹的游戏。
6．引导幼儿结合自己的经验，互相交流制造彩虹的过程与结果。
篇24：人造彩虹教案
教学内容
科学活动《人造“彩虹”》
重点难点
人造彩虹尝试用多种方式
学习造彩虹的方法
教学目标
1.尝试用多种方式制造“彩虹”。
2.愿意与同伴交流、分享探索的过程。
组织形式
集体活动
教学准备
儿童经验基础
幼儿有认识彩虹的经验
环境准备
制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘透明的圆珠笔笔杆水等
过程与策略
一、喜欢彩虹的小朋友
启发幼儿为这位爱彩虹的小朋友想办法。
二、人造“彩虹”
1.提供各种材料，引导幼儿想出
各种方法尝试制造“彩虹”。
2.笔杆彩虹。
三、拥有属于自己的彩虹
1.制造出彩虹。请幼儿相互欣赏。
2.引导幼儿交流，演示自己制造彩虹的过程。
有效语言设计
1.有个小朋友在雨过天晴的日子里看到过一条美丽的彩虹，可是它一会儿就消失了。
2.房间里的彩虹：在浅盘里装
上水，把镜子斜放盘子，然后对准太阳转动盘子“彩虹”就会出现在墙壁上。
环境辅助
镜子、浅盘透明的圆珠笔笔杆水
篇25：死海回归自然美文
死海回归自然美文
“死海”是位于以色列与约旦间的一个内陆湖泊，低于海平面400米“死海”的名字在希伯来语中的意思是盐湖，死海也被称为世界的“肚脐”。死海是世界独一无二的神奇之地，不仅能为旅客带来全身的放松，这里悠闲惬意的度假气氛，让身心与自然交融，最能促进情侣、夫妻、小伙伴儿之间的感情。
由于死海地区海拔低，含氧量相对偏高，据说泡在死海里休息1小时可以相当于深度睡眠5小时左右，非常适合长期生活在高压节奏的驴友们前往度假。来到死海的气氛感觉很奇妙，除了各国前来尝鲜的游客，您会发现有许多银发的老夫妻，不疾不徐地在死海中漂浮，静静相伴，享受着大自然的照拂。碧海蓝天清风徐来，牵着爱人的手，接受大海的拥抱，还有什么比这个更浪漫？
死海盐度高达33%（生理盐水的盐度一般也就在0.9%左右），高比重的.盐卤水会对人体进行充分渗透，盐分子进入体内，促进人体脂肪的运动，加快血液循环，使得皮肤得到温润的呵护和细致的美白。死海泥是非常好的护肤产品，因为其中蕴含多种矿物质，对于皮肤非常有好处。在死海的公共浴场，旅客不必花费动辄上干的费用做SPA，可以直接享受免费的死海泥。
篇26：死海不死 示例
死海不死 示例
死海不死 教学设计示例素质教育目标
(一)知识训练点
1．学习说明文语言的准确性。(数字的准确性)
2．复习“抓事物特征说明”的方法。
3．体会在文章中引用神话传说的作用。
(二)能力训练点
1．训练学生的分析、概括能力。
2．训练学生的创新能力。
(三)德育渗透点
了解死海的一般知识，懂得自然界的神秘现象是可以认识的道理，激发学生热爱科学的兴趣。
(四)美育渗透点
领略自然界的神奇美。
学法引导
1．引导解释文中的“死”与“不死”的含义。
2．讨论传说和神话在本文中的作用。
3．学习几种常用的说明方法。
4．进行环保教育，培养学科学、爱科学、用科学的良好习惯。
重点、难点、疑点及解决办法
重点：体会说明文中数字说明的作用。
难点：
1．文章中引用神话传说的作用。
2．关于新颖、巧妙的标题如何理解。
解决办法：
1．利用实验的方法理解死海不死的道理，这样形象直观，容易吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2．利用讨论比较的方法，加深对说明文语言准确性(数字使用)的理解，和对说明文中引用神话传说的作用的理解。
课时安排
2课时
教具学具准备
投影仪、大烧杯、鸡蛋、盐、水。
师生互动活动
1．观察实验，并描述实验过程，要求层次清楚、语言简练、准确。这个活动培养学生的观察能力和口头表达能力。
2．复述课文，语言力求简洁，重点内容突出，无口语中的毛病。
3．分组讨论，使更多的学生参与到教学中来，并且能提高学生的概括能力。
4．搜集有关死海的资料，了解死海的现状及未来，班上进行信息交流。
教学步骤
第一课时
导人新课
请同学们观察下面的实验：用一个透明容器(大口)盛水，放人鸡蛋，鸡蛋下沉；再取出鸡蛋，在容器的水中加入大量食盐(按23％―25％计算)，再将鸡蛋放人，观察鸡蛋的浮沉情况，请同学们讲述一下这个实验的过程，并用两句话概括一下鸡蛋浮沉的原因，要求语言力求简练、准确，描述层次清楚，顺序得当。
(原因：由于水的密度小于鸡蛋的密度，所以鸡蛋下沉；又由于盐水的密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋浮在水中。)
(一)明确目标
1．把握作者的.写作思路，复习“抓特征说明”的方法。
2．了解死海的一般知识，懂得自然界的神秘现象是可以认识的道理。
(二)整体感知
《死海不死》是一篇介绍咸水湖知识的科学小品文，文章紧紧抓住死海的特征，从“死”与“不死”人手，写了死海中没有鱼虾草木存活的“死”，和人不会被死海淹死的“不死”，然后层层分析，指出这是由于咸度高的本质特点决定的，接着指出死海的成因，是自然界变化的结果，具体说明了死海的形成过程，最后说明了死海的过去荒凉(死)，现在充满生机(不死)，将来将会干涸(死)，全文采用了从现象到本质的逻辑顺序，揭示了死海的本质特征：咸度高。文中“死”字的不同含义： “死海”，鱼虾草木不能存活，“死海不死”，人在海水中被淹死，“死海真的要死了”，干涸。
题目巧妙的把“死”与“不死”统一起来，新颖、引人人胜，从不同的角度来揭示死海的特征，这样，标题既是文章的内容概括，又是文章的结构线索：寸草不生的“死” 人不会被淹死 开发利用、出现生气的“不死” 干涸的“死”，这种写法耐人寻味。
(三)教学过程
1．复习提问。
(1)说明文最重要的是什么?(抓事物特征)
(2)说明文中的由现象到本质，由结果到原因这都属于什么说明顺序?(属于逻辑顺序)
(3)说明文从语言上怎样分类?(一般性说明文和文艺性说明文，文艺性说明文也叫科学小品文。)
2．正音、辨字、辨词。
游弋(yì，不能读作gē)：(兵船)巡逻，这里指游来游去。
谕(yù，不能读作yú)告：告诉，使人知道。(旧指上级对下级或长辈对晚辈。)
安然无恙(yàng)：平安无事的样子，没有遭受什么病害或祸害。
大惊失色：形容非常吃惊。
执迷不悟：坚持错误，不知觉悟。
3．分析作者的.写作思路。
(1)审题：看了这个题目，你知道了什么和想知道什么?
(2)同学们自愿读课文，一人一段。
(3)复述课文。
在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处，有一个“死海”，死海中没有鱼虾、水草，海边也寸草不生，可是人到海里却不会被淹死，这是由于死海的含盐量高、咸度高造成的。死海地处约旦和巴勒斯坦之间南北走向的大裂谷的中段，它的源头主要是约旦河。河水中含有很多盐类，再加之河水不断蒸发，盐类沉淀下来，最终形成了这个咸水湖。死海的过去是荒凉的，现在开发利用后的死海有了许多生气，但是由于蒸发量大于输入量，死海的将来可能干涸。
(4)根据上面的复述，你知道了什么?
(说明对象：死海。说明对象的'特征：死与不死，本质特征咸度高。死海的形成：死海的过去、现在、将来。)
(5)具体分析，看看文章如何来体现以上内容的。读第1自然段，它交代了什么?
(死海的地理位置，死海得名的原因。)“死海”一词中的“死”是什么意思?(鱼虾草木不能存活。)
(6)依照第1自然段的思路，同学们自己说说学第2自然段的所得。(交代死海的另一特征：不死。)
(7)读第3―4自然段，做以下练习。
①第3自然段说明的主要内容是什么?
(主要内容是：引用传说，说明死海浮力之大，既形象，又神奇)。
②第4自然段说明的主要内容是什么?
(主要内容是说明死海浮力大的原因。)
③第4自然段的说明顺序是什么?
(从结果到原因的逻辑顺序。)
④第4自然段的说明方法有哪些?
(举例子、列数字、作比较。)
(8)读第5-6自然段，回答下列问题。
①第5自然段讲述的是不是死海的成因?用原文回答。
(不是，这只是神话，是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。)
②死海真正的成因是什么?
(死海的形成是自然界变化的结果。)
③作者是如何具体说明死海的形成的?
(地理位置 长度、宽度、深度 源头 形成。)
④用自己的话概括一下死海的形成。
(9)读第7―8自然段，回答下列问题。
①用书上的词语说明死海的过去、现在、将来。 (过去：荒凉。现在：生气。将来：干涸。)
②文中是怎样写死海对人体健康有利的?
(死海上空艳阳高照，海面空气清新，含氧量高，对人体健康有利。)
③根据自己的课外知识能否回答海水有何治病功能?
(海水中的盐类、矿物质丰富，具有比温泉更为理想的杀菌作用。)
(10)速读全文，给文章分段，并概括段意。
第一部分(第1―4自然段)：介绍死海的特征。
第二部分(第5―6自然段)：说明死海的成因。
第三部分(第7―8自然段)：介绍死海的过去、现在和未来。
(11)一段话来概括本课所介绍的对象、特征及说明方法。
(说明对象是死海，其特征是咸度高，运用了举例子、列数字、作比较、引用资料的说明方法。)
(12)讨论以下问题。
①文章结尾写到：“长此下去，在不久的将来，南部较浅的地方，海水将会消失；较深的北部，数百年后也可能干涸。那时，死海真的死了。”如何挽救死海呢?(提示：看课文中所给的图示。)
②死海真的会干涸吗?
(由于蒸发量大于输入量，致使水面下降，随着水面下降，蒸发量也在减少，况且还有约旦河水输入，所以死海不会干涸。)
(四).总结、扩展
这一篇知识小品文，介绍了死海的特征和成因以及现状和未来，采用了由现象到本质的逻辑顺序。在说明死海的“死”与“不死”的现象时，使用了举例子的说明方法，说明死海的特征时也用了举例子的说明方法。另外，为了更好地突出说明对象的特征，作者还采用了列数字的说明方法。在说明死海的浮力大的原因时，列举了四个数据；在说明死海成因的地形特点时，列举了四个数据；文章最后一段，列举了一个数据，说明死海将来真的要“死”。
(五)布置作业
1．课后练习第一题。(死海的海水里无鱼虾水草海边也寸草不生，而人们在其中可以自由游弋不会被淹死，其本质特征就是咸度高。)
2．搜集有关死海的材料，了解死海的现状和未来，准备在班上交流。
3．读课文，体会文章从哪些方面体现了说明文语言的准确性。
第二课时
导人新课
说明文中除了运用一定的说明顺序和恰当的说明方法来突出说明对象的特征外，还要注意语言的准确性，科学小品文的语言还有生动形象的特点。今天，我们就来学习《死海不死》这一课是如何体现语言的准确和生动的。
(一)明确目标
1．学习说明文语言的准确性。数字的准确性，了解确数和约数的不同用法。
2．文中引用神话传说的作用。
(二)整体感知
通读全文，了解全文所用的列数据的说明方法，具体包括确切的数字和大约的数字两类，数字具有科学性和权威性，用得好，比文字说明简明、概括、具体，具有说服力。为了科学说明死海的本质特征――咸度高，文章列举了四个数据。前三个数据从大到小依次分别列举了三种主要矿物质的绝对含量之多，后一个数据指出各种盐类和海水的相对比例之大，用的都是确数，说明统计的精确、具体，具有科学的权威性。测量死海的面积和平均深度，用确数；测量死海的最深处和每年水面下降，用约数，这是根据对死海的认识程度和死海的实际变化确定的，数字用语也是很准确的。
文中除了用数字表现准确外，还用了“大概”、“大约”、“不久”、“也
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