下面就是小编给大家分享的调皮的小老鼠作文，本文共18篇，希望大家喜欢!
篇1：调皮的小老鼠教案
活动目标：
1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
2.会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;会运用短句“小老鼠躲在XX地方”，并发准“床”、“上”、“抽屉”等音。
3.能在集体面前大声地表达。
活动准备：
《幼儿画册》(第二册P1)，配套挂图，配套磁带。
活动过程：
一、玩拍手游戏，感知方位。
小手小手拍拍，我的小手拍起来，上面拍拍，下面拍拍，旁边拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起来。
二、出示老鼠妈妈，引导幼儿观察图片。
1.我们还能用拍手的方式邀请一位客人呢，来，大家来试试!
客人来了，她是谁?(老鼠妈妈)
老鼠妈妈今天要请你们帮一个忙，她的孩子很调皮，跟她在家里玩捉迷藏的游戏，可是老鼠妈妈找不到它们，你们愿意帮老鼠妈妈找宝宝吗?
2.出示挂图《调皮的小老鼠》。
这是什么地方?老鼠家里有什么?小老鼠会躲在哪里呢?
三、讲述图片内容。
1.这幅图画里有8只调皮的.小老鼠，你能不能把它们全部找到?请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。
2.谁能大胆地说出他找到的小老鼠?
四、游戏：捉迷藏。
老鼠宝宝被你们找出来了，你们高兴吗?老鼠妈妈要谢谢你们，和你们玩捉迷藏的游戏，你们来扮演小老鼠，老师扮演老鼠妈妈，你们躲在教室的周围，被妈妈找到后，你要说一句“我躲在xx地方”
篇2：调皮的小老鼠教案
活动目标：
1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
2.会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”；会运用短句：“小老鼠躲在xx地方”。
3.敢于在集体面前大声地说话。
4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5.萌发对文学作品的兴趣。
教学重点与难点：
运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”；运用短句：“小老鼠躲在xx地方”。
活动准备：
《幼儿画册》P22。
活动过程：
一、观看图画。
请小朋友将《幼儿画册》轻轻翻到22页，看一看图画上是什么地方？有谁？小老鼠都躲在哪里？（根据幼儿回答，提醒幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。
二、讲述图片内容。
1. 这幅图画里有8只调皮的小老鼠，你能不能把它们全部找到？请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。
2. 谁能大胆地说出他找到的小老鼠？
（在幼儿的回答中，继续强调幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。）
3. 教师总结。
原来，一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找呀，看见一只小老鼠躲在枕头底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在书后面，一只小老鼠躲在台灯里面，一只小老鼠躲在窗帘里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，还有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。妈妈说：“我的宝宝真调皮。”（教师引导幼儿一起说。）
三、游戏：找老鼠。
你们想不想玩一玩找老鼠的游戏。被找到的小老鼠要说出“我躲在xx地方”。
活动延伸：
完成《幼儿画册》P22的内容。
活动反思：
本次活动的目的是幼儿能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。会用方位词“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。《指南》中提出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。基于游戏是孩子们最感兴趣的学习方式，所以整个活动我都以游戏为主体，加以引导性语言的提问，如活动一开始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戏导入，让孩子找找图片中小老鼠躲在哪里。孩子的视觉很灵敏，一下子把躲着的老鼠找了出来。孩子们纷纷七嘴八舌，抢着说，帮助幼儿在自主探索的中获得新知。整个活动由于基于幼儿的兴趣开展，因而自始至终幼儿都在主动参与，最后玩“找老鼠”的游戏，孩子们玩得十分带劲，活动结束了还意犹未尽呢！但是活动中由于小班孩子控制能力差，游戏的兴奋也给活动带来了干扰。遇到这样的情况，我没有呵斥孩子，而是轻轻地说：“太吵了，一个一个说，不然小老鼠会被吓走的。”孩子们顿时安静了下来。
篇3：调皮的小老鼠教案
一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。
妈妈找呀找，看见一只小老鼠躲在桌子底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在花盆旁边，还有一只小老鼠躲在床下面............
妈妈说：“我的宝宝真调皮。”
一、活动目标：
1、能较细致的观察图片，学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。
2、学说短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”
3、愿意在集体面前大声地说话，体验游戏的快乐。
二、活动准备:
木偶、小老鼠胸饰、场景设置
三、活动过程：
1、出示木偶，引出故事。
“我是老鼠妈妈，我有一群调皮的'老鼠宝宝，它们总爱和我捉迷藏。今天我出门去买东西，回到家发现宝宝们又躲起来了。我找了半天，还是有很多宝宝没找到，真着急呀!小朋友，你们能不能帮我把小老鼠们找出来呀?”
2、幼儿观察和讲述画面内容。
(1)引导幼儿讲述画面内容。
提问：这是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?
引导幼儿找到隐藏在画面中的小老鼠并学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。学说短句“小老鼠躲在××的(上面)”。
(2)跟随图片练习完整的讲述。
3、游戏：捉迷藏
(1)在场景中找出小老鼠标志，并练习正确运用方位词。
(2)幼儿扮小老鼠躲在场景中的不同地方，老师扮老鼠妈妈在场景中找小老鼠。找到后，小老鼠说出“我躲在××的××”。
活动反思：
本次活动的目的是幼儿能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。会用方位词“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。《指南》中提出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。基于游戏是孩子们最感兴趣的学习方式，所以整个活动我都以游戏为主体，加以引导性语言的提问，如活动一开始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戏导入，让孩子找找图片中小老鼠躲在哪里。孩子的视觉很灵敏，一下子把躲着的老鼠找了出来。孩子们纷纷七嘴八舌，抢着说，帮助幼儿在自主探索的中获得新知。整个活动由于基于幼儿的兴趣开展，因而自始至终幼儿都在主动参与，最后玩“找老鼠”的游戏，孩子们玩得十分带劲，活动结束了还意犹未尽呢!但是活动中由于小班孩子控制能力差，游戏的兴奋也给活动带来了干扰。遇到这样的情况，我没有呵斥孩子，而是轻轻地说：“太吵了，一个一个说，不然小老鼠会被吓走的。”孩子们顿时安静了下来。
篇4：调皮的小老鼠400字作文
调皮的小老鼠400字作文
有一只小老鼠，它非常机灵，又非常调皮。它最喜欢捉弄别人，总会想出一些希奇古怪的办法来，所以，大家都不愿意跟它一起玩。小老鼠觉得非常孤独。
有一次，它正坐在小屋里发呆。突然，小老鼠的眼睛一转，想出了一个馊主意。它拿来了一张纸，在纸上画了一只大花猫的`脸，又把大花猫的脸用剪刀剪下来，不一会儿，一只机灵的大花猫头饰做完了。小老鼠在窗边望了望，看见鼠妹妹正在玩皮球，心里想：哈哈，有了，我去逗逗鼠妹妹！
小老鼠带着面具，慢慢地走到鼠妹妹背后。鼠妹妹正玩得专心，没有发现小老鼠，直到小老鼠走到面前时，她才发现，一看是大花猫，鼠妹妹顿时吓得昏倒在地。小老鼠推了推鼠妹妹，她一动也不动。这下小老鼠着急了，他抱起鼠妹妹就向医院跑去。正当他累得满头大汗时，鼠妈妈来找鼠妹妹了。小老鼠十分高兴，心想，这回有帮手了。可鼠妈妈一看见他，撒腿就跑。小老鼠赶紧放下鼠妹妹，去追鼠妈妈，鼠妈妈早已跑得无影无踪了。这时，鼠妹妹也醒了，她一看见小老鼠，马上也跑走了。
小老鼠摘下面具，觉得更孤独了。从那以后，小老鼠再也不逗大家了。
篇5：小班语言《调皮的小老鼠》
教学内容 语言活动《调皮的小老鼠》 教学目标 1、能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
2、会运用方位词“上、下、里、旁”，会运用短句“小老鼠躲在地方”，并发准。
3、能在集体面前大声地表达。 教学准备 自制课件《调皮的小老鼠》。 教学重点与难点 大胆、清楚、准确地讲述出小老鼠躲藏的方位。 教学方法与手段 观察法；多媒体辅助手段。 活动过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、引发幼儿观察的兴趣。
1、出示图片，引发幼儿听故事、观察的兴趣。
师：看看，这是谁的家？小老鼠在哪呢？他们在干什么？
2、教师讲述故事《调皮的小老鼠》。
师：有八只淘气的小老鼠在家和妈 妈捉迷藏。妈 妈找呀找呀，可是没有找到，请小朋友们帮忙找一找。
看出小老鼠在玩捉迷藏的游戏。 通过观看图片以及听简单的故事内容，使幼儿了解图片中所讲述的事件，从而激发幼儿寻找的兴趣。 二、观看课件，寻找小老鼠。
1、提出寻找要求：
先说出自己找到的小老鼠躲藏的地方，再上台点击一下，看是否找正确。（如果正确，会出现完整的小老鼠） 利用课件，引导幼儿一同寻找小老鼠，并讲述出来，这能够使幼儿学会正确表述方位，
同时也能使幼儿大胆地讲述出完整的短句。 2、请幼儿一起找一找小老鼠。
（1）请幼儿说出躲藏的地方，然后老师点击，看对不对。
（2）请幼儿自己说，自己点击。
3、请全体幼儿一起再说一遍小老鼠们躲藏的地方。（老师引导幼儿说准确方位词：上、下、里、旁）
学说短句“小老鼠躲在地方。
发准“床、上、抽屉“等字音。
一起边看边说小老鼠躲藏的方位。 三、指导幼儿进行讲述活动。
1、请幼儿结伴看《幼儿画册》图片，并进行讲述。
（老师根据幼儿的实际情况进行适当指导）
2、个别幼儿讲述。
鼓励幼儿大胆地在集体中讲述。
结伴进行讲述，讲正确方位词。
能大胆在集体面前讲述。 通过幼儿对结伴与个别讲述，使幼儿都能参与到讲述活动之中，且老师能进行有针对性的指导。
篇6：《调皮的小老鼠》小班教案
设计意图：
使幼儿学会仔细观察图片，并从感兴趣的图片中，既高兴又很容易的学到方位词，会说短句小老鼠躲在什么地方。
活动目标：
1. 能按认真地观察图片的每个细节，并根据图中小老鼠藏的位置试着用语言描述出来。
2. 学习方位词的意义和应用。
3. 发准床上抽屉等音。
活动准备：
1. 《幼儿画册》第二册第1页。
2. 配套挂图，配套磁带或cd。
活动过程：
1. 老师先以情境的形式导入课题。
今天哟偶八只小老鼠和小一班小朋友来玩捉迷藏的小游戏了，现在请小朋友闭上眼睛让小老鼠先藏起来，然后大家一起找出来。
2. 老师出示挂图。
（1）现在请小朋友睁开眼睛，看看小老鼠都藏在了哪里。
师：图画上有什么小动物？它们想干什么?
（2）让幼儿根据自己的经验和想象，试着说说小老鼠都藏在了哪里。
（3）引导幼儿用方位词描述小老鼠分别藏在了什么地方，让幼儿明白方位词的含义。并重复锻炼幼儿运用方位词去表达不同物品的位置。
3. 讨论：小老鼠藏的地方好吗？如果是你你会藏在哪里？
4. 老师组织几名幼儿扮演小老鼠做游戏，巩固对方位词的理解和运用。
5.引导幼儿日常生活中多运用方位词表达物体的位置提醒幼儿平日多观察物体的位置并运用方位词表达出来。
篇7：语言《调皮的小老鼠》教案设计
活动目标：
1.能较细致地观察课件，找出小老鼠躲藏的地方，并会用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”，会说短句“小老鼠躲在XX地方”。
2.愿意在集体面前大声说话，并发准“床”“上”“抽屉”等音。
3.能自信快乐的参加游戏并体验游戏中的快乐。
活动重点：
能较细致地观察课件，找出小老鼠躲藏的地方
学会用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”，学说短句“小老鼠躲在XX地方”。
活动过程：
一、玩拍手游戏，感知方位。
1.熟悉游戏内容，激发幼儿参与游戏的积极性。
师：小手小手拍拍，我的小手拍起来，上面拍拍，下面拍拍，旁边拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起来。
幼儿随教师语言指令做拍手动作，在儿歌结束时，幼儿将小手放在腿上。
师：你的小手放在哪里了?(幼：我的腿上)
2.提高游戏要求，引导幼儿自主参与游戏。
师：好玩吗，这一次，我们要加快动作啦，而且你的小手要换地方了。
教师加快语速，变换方位，游戏结束后提问：“你的小手放在哪里了?”
幼儿回答：腿上 头上 肩膀上 屁股下面 腿下面 等等。
(该环节引用日常生活中经常玩到的拍手游戏，在游戏中添加了一些简单的方位知识，游戏简单却很符合小班幼儿的年龄特征，游戏由易到难，不但为接下来活动的开展奠定基础，而且集体参与的模式很轻松的就将幼儿的思维集中起来。)
二、出示老鼠妈妈，引导幼儿观察图片。
1.以拍手的方式引出“老鼠妈妈”，并引导幼儿观察图片的细节部分，以此来获得观察的乐趣。
师：拍手游戏有趣吗，我们还能用拍手的方式邀请一位客人呢，来，大家来试试!
幼儿随教师拍三下手后播放课件。
师：客人来了，她是谁?(老鼠妈妈)
师：你怎么知道是老鼠妈妈，从哪里可以看出来?
引导幼儿仔细观察图片，帮助幼儿从鼠妈妈的衣着、表情、饰品等处确定客人身份。
师：是老鼠妈妈吗，让我们来打个招呼!
2.通过参观“老鼠妈妈”家的方式，启发幼儿观察图片，并学习一些词语的发音。
师：“想不想到老鼠妈妈家去看看?”
播放课件。
师：老鼠妈妈家到了，小朋友们来看看，鼠妈妈家里有些什么?
播放课件。
通过观察课件，帮助幼儿了解抽屉，床，窗帘等事物，重点发准“抽屉”一词的音。
(为了让幼儿的观察活动不枯燥，该环节设计了“鼠妈妈”的角色，从认识鼠妈妈到参观鼠妈妈的家，幼儿不断通过感官获得了观察带来的的愉悦，并在自主观察的同时学习或纠正了一些词语的发音，同时也为接下来的更细致的观察做好基础。)
三、再次出示课件，引导幼儿自主思维。
1.师：大家有没有发现，鼠妈妈家里有点怎么样?(乱七八糟)
这是怎么回事呢?你们知道吧?
幼：家里被小偷偷了，家里要大扫除了，家里被小朋友弄乱了……
总结：原来，鼠妈妈有好多的孩子，你们知道吗，这些鼠宝宝可调皮啦，他们最喜欢玩捉迷藏的游戏了。
师：小朋友们知道什么是捉迷藏吗?怎么玩?
师：如果你是小老鼠，你会躲在房间的哪儿呢?
幼儿回答，教师不要评价幼儿的回答，激发幼儿的发散性思维，提醒幼儿把自己当作小老鼠来考虑问题。
2.师：想知道小老鼠藏在哪里吗?
再次出示课件。
师：这些小老鼠可真会藏，鼠妈妈说：‘谁来帮我找找孩子?’
师：谁找到小老鼠了?
幼：小老鼠躲在××地方。
师：你是怎么发现的?让我们一起把他叫出来!(躲在××地方的小老鼠请出来吧!)
师：谁再来找?
当幼儿找到小老鼠时，师生一起“喊”出小老鼠，每“喊”出一个，就点一下课件，可以集体“喊”,也可以请幼儿个别“喊”，目的在于帮助幼儿巩固含有方位词的句式，同时也可以激发幼儿寻找下一个小老鼠的积极性。
师：小朋友们真棒，让我们来数数，一共有几只小老鼠呢?幼儿点数。
(该环节是整个活动的重点，方位词句的知识点均从该环节中获取，教师利用课件的动画设计，让幼儿在找到一个隐藏的小老鼠后课件便能完整出现这只小老鼠，幼儿很感兴趣，其自主细致观察的能力也得到升华。)
四、结束活动：方位游戏。
师：你们帮鼠妈妈找到了鼠宝宝，鼠妈妈教给我一个游戏，想玩吗?
游戏方法：教师摸鼻子，幼儿迅速跑到教师前面，教师摸屁股，幼儿迅速跑到教师后面，教师叉腰，幼儿跑到教师的旁边。
师：小朋友，你们在我的哪里呢?
幼：我们在你的前面(后面、旁边)。
游戏进行几次后，教师可变换方向再次游戏。
师：你们太棒了，我给你们带来了你们最喜欢的贴纸，可是我的贴纸不知道哪里去了，你们能帮我找到吗?(教师有意找不到贴纸，并将贴纸的一角露于口袋外，便于幼儿发现)
幼：在你的口袋里面!
师：想要贴纸的跟我来吧!
五、结束整个活动。
篇8：语言《调皮的小老鼠》教案设计
活动目标：
1、能较细致的观察图片，学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。
2、学说短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”
3、愿意在集体面前大声地说话，体验游戏的快乐。
活动过程：
1、出示木偶，引出故事。
“我是老鼠妈妈，我有一群调皮的老鼠宝宝，它们总爱和我捉迷藏。今天我出门去买东西，回到家发现宝宝们又躲起来了。我找了半天，还是有很多宝宝没找到，真着急呀!小朋友，你们能不能帮我把小老鼠们找出来呀?”
2、幼儿观察和讲述画面内容。
(1)引导幼儿讲述画面内容。
提问：这是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?
引导幼儿找到隐藏在画面中的小老鼠并学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。学说短句“小老鼠躲在××的(上面)”。
(2)跟随图片练习完整的讲述。
3、游戏：捉迷藏
(1)在场景中找出小老鼠标志，并练习正确运用方位词。
(2)幼儿扮小老鼠躲在场景中的不同地方，老师扮老鼠妈妈在场景中找小老鼠。找到后，小老鼠说出“我躲在××的××”。
篇9：小班语言《调皮的小老鼠》教案
活动目标：
1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
2.会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;会运用短句：“小老鼠躲在﹡﹡地方”。
3.敢于在集体面前大声地说话。
教学重点与难点：
运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;运用短句：“小老鼠躲在﹡﹡地方”。
活动准备：
《幼儿画册》P22。
活动过程：
一、观看图画。
请小朋友将《幼儿画册》轻轻翻到22页，看一看图画上是什么地方?有谁?小老鼠都躲在哪里?(根据幼儿回答，提醒幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在﹡﹡(地方)”或“我在﹡﹡下面找到了一只小老鼠”等句式。
二、讲述图片内容。
1. 这幅图画里有8只调皮的.小老鼠，你能不能把它们全部找到?请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。
2. 谁能大胆地说出他找到的小老鼠?
(在幼儿的回答中，继续强调幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在﹡﹡(地方)”或“我在﹡﹡下面找到了一只小老鼠”等句式。)
3. 教师总结。
原来，一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找呀，看见一只小老鼠躲在枕头底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在书后面，一只小老鼠躲在台灯里面，一只小老鼠躲在窗帘里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，还有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。妈妈说：“我的宝宝真调皮。”(教师引导幼儿一起说。)
三、游戏：找老鼠。
你们想不想玩一玩找老鼠的游戏。被找到的小老鼠要说出“我躲在﹡﹡地方”。
活动延伸：
完成《幼儿画册》P22的内容。
篇10：小班语言《调皮的小老鼠》教案
一、活动目标：
1、能较细致的观察图片，学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。
2、学说短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”
3、愿意在集体面前大声地说话，体验游戏的快乐。
二、活动准备:
木偶、小老鼠胸饰、场景设置
三、活动过程：
1、出示木偶，引出故事。
“我是老鼠妈妈，我有一群调皮的老鼠宝宝，它们总爱和我捉迷藏。今天我出门去买东西，回到家发现宝宝们又躲起来了。我找了半天，还是有很多宝宝没找到，真着急呀!小朋友，你们能不能帮我把小老鼠们找出来呀?”
2、幼儿观察和讲述画面内容。
(1)引导幼儿讲述画面内容。
提问：这是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?
引导幼儿找到隐藏在画面中的小老鼠并学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。学说短句“小老鼠躲在××的(上面)”。
(2)跟随图片练习完整的讲述。
3、游戏：捉迷藏
(1)在场景中找出小老鼠标志，并练习正确运用方位词。
(2)幼儿扮小老鼠躲在场景中的不同地方，老师扮老鼠妈妈在场景中找小老鼠。找到后，小老鼠说出“我躲在××的××”。
篇11：小班语言调皮的小老鼠教案及反思
小班语言调皮的小老鼠教案及反思
活动目标：
1、能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
2、会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”；会运用短句：“小老鼠躲在xx地方”。
3、敢于在集体面前大声地说话。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点与难点：
运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”；运用短句：“小老鼠躲在xx地方”。
活动准备：
《幼儿画册》P22。
活动过程：
一、观看图画。
请小朋友将《幼儿画册》轻轻翻到22页，看一看图画上是什么地方？有谁？小老鼠都躲在哪里？（根据幼儿回答，提醒幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。
二、讲述图片内容。
1、这幅图画里有8只调皮的小老鼠，你能不能把它们全部找到？请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。
2、谁能大胆地说出他找到的小老鼠？
（在幼儿的回答中，继续强调幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。）
3、教师总结。
原来，一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找呀，看见一只小老鼠躲在枕头底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在书后面，一只小老鼠躲在台灯里面，一只小老鼠躲在窗帘里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，还有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。妈妈说：“我的宝宝真调皮。”（教师引导幼儿一起说。）
三、游戏：找老鼠。
你们想不想玩一玩找老鼠的游戏。被找到的小老鼠要说出“我躲在xx地方”。
活动延伸：
完成《幼儿画册》P22的内容。
活动反思：
本次活动的目的是幼儿能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。会用方位词“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。《指南》中提出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的'乐趣。基于游戏是孩子们最感兴趣的学习方式，所以整个活动我都以游戏为主体，加以引导性语言的提问，如活动一开始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戏导入，让孩子找找图片中小老鼠躲在哪里。孩子的视觉很灵敏，一下子把躲着的老鼠找了出来。孩子们纷纷七嘴八舌，抢着说，帮助幼儿在自主探索的中获得新知。整个活动由于基于幼儿的兴趣开展，因而自始至终幼儿都在主动参与，最后玩“找老鼠”的游戏，孩子们玩得十分带劲，活动结束了还意犹未尽呢！但是活动中由于小班孩子控制能力差，游戏的兴奋也给活动带来了干扰。遇到这样的情况，我没有呵斥孩子，而是轻轻地说：“太吵了，一个一个说，不然小老鼠会被吓走的。”孩子们顿时安静了下来。
篇12：小老鼠
一只小老鼠在人群熙熙嚷嚷的集市晃悠，它觉得自己实在是太渺小了，一直都希望自己可以找到世界上最强大的东西，并且可以拜他为师，让它教自己如何变得更加强大。
它想着想着便不由自主的抬头一看，看到了正在天上优哉游哉的白云姐姐，它想：“哇！白云姐姐可真大呀，竟能遮得住天空。她得是我的好几百倍大呀！我想这个世界上最大的东西，那就应该是白云姐姐了吧！”说罢，只见，小老鼠歇斯底里的喊：“白云姐姐，白云姐姐，你能够遮天蔽日，你应该是这世界上最大的东西了吧？”白云姐姐却遗憾的对小老鼠说：“鼠小弟，你误会了，我怕风，我好不容易把天遮得密密的了，哗——大风一吹，云开雾散，风过云飘。所以说，我也有自己所害怕的东西。”
小老鼠又去找风大哥，小老鼠说：“风大哥，风大哥，你力量太大了。空中万物都抵挡不住你，你没有什么害怕的吧？”风却一脸忧愁地说：“鼠小弟，你也误会了。其实呀，我同样也有自己怕的东西。我怕墙。天上的云我能吹散，但是地上有堵墙我就绕不过去了哇！所以墙比我厉害，你还是去找墙吧。”
小老鼠又去找墙大哥，小老鼠说：“墙大哥，墙大哥，你连强大的风大哥都能挡的住，我想，你肯定是世界上最强大的吧？”墙大哥却说了一句令小老鼠意想不到的话：“鼠小弟，其实，我也有怕的东西。我最怕的呀，就是你们老鼠！因为你们会在我的根基上一点一点咬出许多的墙洞。总有一天，我这面伟岸高大的墙哇，也都会因为你们这些老鼠洞而轰然倒塌！”
这个时候，小老鼠才恍然大悟：原来，这个世界上最了不起的是它自己！从此，小老鼠每天都过得很开心，不会再因为自己的渺小而感到自卑了。
篇13：小老鼠
我家养了一只小老鼠，它的名字叫乐乐，一听这名字就知道它是母的'。
小老鼠的“衣服”可漂亮了，它身穿黄白相间的黄大衣，耳朵是灰色的，在它那黑亮的眼睛下有着一张小巧的嘴，小嘴里还有小小的牙齿。
小老鼠吃东西的时候很可爱。一天，我去看小老鼠，它好像感觉很饿，有气无力的，于是，我拿一大片嫩我拿一大片嫩树叶给它吃，它看见一大片树叶，马上跑过来快速地吃起来，它三下五除二，一下子就吃完了，可它还没饱，还继续望着我，于是，我再拿几根面条喂它，我把面条放在它嘴边，它用爪子抓住面条快速地吃，我想逗逗它，就把面条向它后面漫漫地动，它好像受不了了，连连往后退，就像跳芭蕾舞一样，让我哈哈大笑起来。
小老鼠玩的时候也可爱，我经常躺小老鼠和我朋友的小老鼠一起比赛，可小老鼠似乎不愿意，不过我有法子，因为小老鼠要天天吃东西，不吃它就难受，所以我可以用树叶来引它，果真有效，小老鼠看见树叶真的跟着我来了，就这样很快地就到了重点。
你看，我的小老鼠可爱吧！
篇14： 小老鼠
有一天，阳光明媚，晴空万里，瓦蓝的天空飘着朵朵白云，小老鼠买了两个气球，一个是红气球，一个是黄气球，小老鼠拼命的吹着，小老鼠吹着吹着，看见了一只五彩缤纷的百灵鸟，百灵鸟好奇的问：“小老鼠，小老鼠你吹气球干什么，你的脸都吹红了！”小老鼠说：“我吹气球是为了看天上的白云马车，白云商店，和白云棉花糖，我再顺便挣点白云币。”百灵鸟说：“天上没有白云马车，没有白云商店，没有白云棉花糖，也没有白云币。”小老鼠惊奇的说：“我不信，我不信！”百灵鸟飞过去说：“小老鼠你为什么不停我的话呢？”小老鼠说：“因为，上次小蚂蚁爬上了通天树，才看到我刚才我说到的那些，我也想确认一下。”百灵鸟说：“好吧，我也想看看呢！”
小老鼠终于把一个黄气球吹好了，他已经开始吹第二个气球了，百灵鸟飞来了，百灵鸟问：“小老鼠，你什么时候吹好啊？”小老鼠一手拿黄气球，一边吹着，说：“马上就好了。”百灵鸟说：“好吧，我再等等你吧！”通过小老鼠的努力，气球越吹越大，越吹越大，越吹越大，小老鼠说：“好了，两个气球都吹完了，准备起飞。”百灵鸟说：“好的。”小老鼠拉着气球，小老鼠的脚离地面越来越远，越来越远，越来越远，他终于飞上了天。
小老鼠飞上天后，真的看见了：“白云马车，白云棉花糖，白云商店，和白云币。”小老鼠坐在白云上，低头往下看，看见：“房子跟甲虫一样小，人类跟蚂蚁一样小。”小老鼠高兴地说：“我跟巨人一样高喽！”百灵鸟不可思议的说：“真的有这些也！”小老鼠见了几个白云币，买了一个跟班棉花糖，这样小老鼠就能随时吃到棉花糖了。
百灵鸟转悠着，一不小心有他尖锐的嘴巴扎破了小老鼠的气球，小老鼠说：“不要呀，我不想摔成肉泥啊！，救命啊！”真是让人心惊肉跳，惊心胆战啊！百灵鸟说：“小老鼠对不起！”
小老鼠像飞机一样坠落了下来，嘣的一声巨响，小老鼠坠落了下来，小老鼠心想：“哎呦喂，还是脚踏实地的感觉好，做个小偷，但是能活命就好了。
篇15： 小老鼠
我是一只小老鼠，可是寻找食物的一把好手，每每“出山”，总能找到美味可口的食物。
又是晴朗的一天，“咕――咕――”是时候去找点食物了，我在家门口边四处寻找，左瞧右看的，可就是不见食物的影子。突然，一个黑漆漆的影子从我前面闪过。我急忙跟上前去，问道：“你……你是谁？”只见一只小老鼠回过头来，慌乱地说：“我是你的同伴啊……快逃……”话音未落，只见一个庞然大物向我们袭来。啊，是人类！当我扭头想逃跑时，已经来不及了，我被一个巨大的袋子套住，顿时陷入了一片黑暗。
一阵颠簸后，再次陷入了平静。我睁眼仔细瞧，眼前一片昏暗，地沟油随处可见，苍蝇成群成群地乱舞，我想，老鼠我怎么样肮脏的世面没见过？可面对眼前的肮脏情境，也不由得倒吸一口凉气。天呐，身旁关着一群和我一样遭遇的鼠国兄弟、姐妹们我赶紧问：“这是哪里？怎么回事啊？”“这里是黑作坊，我们已经在这里关了好几天了，这些天一直源源不断地运来了我们的同伴或同伴的尸首。他们要用我们做许多诱人的‘美食’，或熬成食用油，以此来牟取暴利，残害了不少同胞与人类……”话还没说完，它就被一只大手抓走了。
我想：我还这么年轻，可不能就这样子死去，我得想办法自救。“咚――”又是一阵敲打笼子声，那是要抓我的人来了。我害怕他们盯上我。连忙装死。笼子再次开了，只觉得一滴药水滴入我的嘴里，我一跃而起，朝着敞开的口子，一溜烟地蹿出，那狡诈的坏人大概也没想到我在装死，反而被我吓了一大跳。我拼死飞快地冲出……
啊！成功了！但我仍不放心，怕有追兵，拼命地朝家里跑去。精疲力尽的我越跑越慢，越跑越慢……最终倒在家门口。只见一同伴从我身旁经过，我用尽力气向它示警：“小……心，小心……别被人类抓……到……黑作坊……给做成……美……食……”那同伴却不以为然，骄傲地说：“哼，我才不相信呢，人类见到我总是尖叫不已…”话还未说完，它便遭到了路过的鼠族长辈的斥责，那长辈见多识广，痛心疾首地训道：“若不是它拼死回来示警，只怕下一个遭难的就是你！”说罢，大家扶着我回到了家，哦，总算是捡回了一条小命……
人类啊，你们何其可恶，竟然做这样害人害己的事！
篇16： 小老鼠
说起小老鼠呆呆，大家都知道，它的性子急，什么事情都做不成。
春天来到了，是播种的好季节。小白兔点点和小猴子皮皮都在地里忙碌着，准备着一年的粮食。小老鼠呆呆在大家的感召下，也扛起了小铁楸来到了地里。小老鼠呆呆喜欢吃土豆，但是它只是草草了事地把
地翻了一遍，歪歪扭扭的把种子撒在地上。过了好多天，地里冒出了青青的小芽，左一颗右一颗的长着。小老鼠呆呆既不锄草，又不浇水，只是站在地边上等呀等。心里不停地想着:“唉，等到什么时候，才能长出土豆呢？我都快等不及了。”
小白兔点点精明能干，她天天给她的小白菜白菜浇水，锄草，施肥，小白菜们长得苗全苗旺，绿油油的。小老鼠呆呆羡慕地对小白兔点点说：“点点姐姐，你的小白菜白菜长得可真好啊！”小白兔点点说：“是啊，你也应该种一些呀！”小老鼠呆呆听了，心想：是啊，真不该种土豆，要是种小白菜多好呀！于是，小老鼠把土豆苗锄地一干二净，种上了小白菜。又过了好多天，地里长出了几片小叶子，白菜虽然比萝卜长得快些，但缺乏管理，白菜自然长地又小又弱了。眼看着冬天就要来了，却什么粮食都没有，小老鼠呆呆都快急死了。
秋天来到了，小猴子皮皮地里的玉米，在他的精心培育下，长得又高又大，金黄的玉米粒沉甸甸的垂下来，散发出醉人的清香。小老鼠呆呆看见了，垂涎三尺，对小猴子说：“皮皮哥哥，你的玉米可真多啊！而且长得这么好！”小猴子皮皮说：“是啊，我每年都种好多好多的玉米呢。”小老鼠呆呆听了，心想：“倒霉，真不该种土豆和小白菜，要是种玉米该多好啊！”于是，小老鼠呆呆又把小白菜锄了，重新种上了玉米。
不久，冬天来到了，北风呼呼，雪花飘飘，玉米刚抽出几根嫩芽就被冻僵在地里了。小老鼠呆呆忙了一年，什么也没有得到,只能挨饿看着别的小动物美滋滋的吃食物。
篇17： 小老鼠
正文内容简介：有一天,小老鼠正在河边散步,忽然,它看见几位小朋友在小河里划船。小老鼠越看越羡慕,于是,小老鼠也想要一只船。小老鼠..
有一天,小老鼠正在河边散步,忽然,它看见几位小朋友在小河里划船。小老鼠越看越羡慕,于是,小老鼠也想要一只船。
小老鼠思来想去,还是想不出来怎么造船。忽然,它看见小河里飘来一片树叶。他灵机一动,跳到树叶上,树叶带着它漂呀漂,原来,它把树叶当成了小船。他不知不觉地漂到了大海里,这时,天已经黑了。小老鼠害怕极了,他是多么想自己的家呀!
小老鼠不知道,有一只大鲨鱼正在凶恶的盯着它。大鲨鱼猛地咬下去,把小老鼠吞进了肚子里。小老鼠在鲨鱼肚子里乱蹬乱跳,把鲨鱼疼得受不了,鲨鱼只好把小老鼠吐出来,他再也不敢吃小老鼠了。小老鼠用尽了全身的劲,使劲用手划水,终于浮出海面上,昏昏沉沉地睡着了。
当小老鼠醒来以后,发现自己正躺在一张软床上。它揉揉眼睛,仔细看了看身旁的人,发现它们是海鸥一家。它不解的问:“我怎么会在这里?”海鸥宝宝笑眯眯地说:“我昨天晚上出来捕食,发现你浮在海面上,就把你驮了回来。”小老鼠感激地说:“谢谢你,你可以把我驮回家吗?”海鸥宝宝说:“可以呀!”于是海鸥宝宝把小老鼠驮回了家。
在回家的路上,有一只老鹰正在追它们。它们灵机一动,绕过了一块高高的大石头。老鹰因为速度太快,撞到了大石头上。可是老鹰不甘心,又继续追他们。它们又绕过一块大石头,可是老鹰这回做好了准备,也绕过了大石头。它们怎么飞也飞不过老鹰,怎么办呢?小老鼠忽然想起一件事:它以前经常玩弹弓,弹弓他经常带在身旁。于是,它把弹弓一拉,老鹰还不知道是怎么回事呢,就被弹弓发射的小石头打中了翅膀,掉了下去。小海鸥感激地说:“谢谢你。”小老鼠说:“不客气,这是我应该做的。”
它们飞到了小老鼠的家,小老鼠的爸爸和妈妈都非常感激小海鸥,把它们过冬的粮食分了一半给小海鸥,小海鸥高兴地飞走了。
老鼠妈妈知道了事情的原因后,说:“多危险呀,你以后不能再这么干了。”小老鼠惭愧地说:“我以后再也不这样了。”
篇18： 小老鼠
一天，主人不在家，小老鼠噌噌噌的爬到桌子上，桌子上摆着一台电脑，小老鼠并不认识，左看右看非常好奇，它小心翼翼的伸出爪子，在键盘、鼠标上轻轻的摁来摁去，没有看到任何变化，而且键盘上的方块一弹一弹的，很是有趣！于是，小老鼠就放肆的在键盘上蹦来蹦去，不亦乐乎的玩了起来！
正当小老鼠忘得忘乎所以的时候，突然，响起来了很大的声音，电脑也随之启动了，小老鼠被吓得，蹭的一下就跳下了键盘，慌里慌张的左右观察。确定四周没有什么危险后，小老鼠发现电脑屏幕上，不停地展示着各种美景图片。图片中的景色真美呀，小老鼠长这么大还从来没有去过这些地方呢，小老鼠心想，没有去过，欣赏一下也不错！于是，小老鼠把美食拖到键盘上，自己躺倒键盘上，一边享受美食，一边享受键盘的按摩，一边欣赏着美景，真是舒服极了！
突然，电脑上出现了一只猫的图片，小老鼠一看撒腿就跑，一溜烟的跑回了洞里。过了好长时间，外面也没有动静，小老鼠忍不住探出头来偷偷查看。小老鼠发现那只猫还是刚才的样子一动也不动的待在电脑屏幕上。这其中肯定有什么奥秘，小老鼠决定悄悄地出去看看！它钻出洞口，猫一动不动的，它心惊胆战的爬到桌子上，猫还是一动不动的！原来是个假猫！小老鼠这下放心了，在桌子上大摇大摆的走起来，还挑衅的摸摸猫的鼻子、嘴巴，玩的开心极了！
小老鼠不知道，此时，一只真正的猫正悄悄向它靠近！小老鼠听到响动，看见了猫，他还以为这也是只假猫的，不仅不怕，还准备去摸摸猫的头呢！只听的猫发出嗷呜一声就扑向了小老鼠，一下子就把小老鼠摁倒在键盘上，小老鼠吓得魂都没有了，心想这回死定了！可是，不知道小老鼠碰到了什么，电脑上突然出现一只凶狠的狮子，张着大嘴，正冲着猫！猫被吓了一跳，丢下老鼠跑走了！
小老鼠也惊慌失措的逃回洞里！想起这一天的经历，小老鼠自言自语到：“今天真是惊险万分啊！”
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