今天小编在这给大家整理了作文 悲伤小简，本文共15篇，我们一起来看看吧！
篇1：作文 悲伤小简
作文 悲伤小简
凝视天，心情凋零了岁月
泛着黄的回忆，隐约透着悲伤
看樱花满天，悲伤在流转，却掩藏不住想念
橙色日本娃娃静静的挂在心的一角，那是给过你的温暖；
卡其色的眸子静静微笑，那是浅褐色的琥珀魂；
栗子褐色的月亮船载不动蓝天，一盏盏星星疑惑的闪啊闪……
宇宙，轻轻啜泣了基因光线
悲伤，悲伤，悲伤小简，
是谁，揉碎了亘古的情思，恨断了绝世的痴缠！
是谁，为了谁，顶替那万劫不复得罪，永世不得翻身！
是谁，又是谁，为了她袖了双手，倾泪天下……
绵延的'悲剧……
最后一张纸，来不及折成纸飞机，就夭折在泪水里……
低了眉角，心脏开始抽搐，
碎碎的短发，漆了墨一般的哀悼：
岁月，何时还我的亚纳斯王子……
初三:琐忆诺璇
篇2：悲伤小简初三散文
悲伤小简初三散文
悲伤小简初三散文
凝视天，心情凋零了岁月
泛着黄的回忆，隐约透着悲伤
看樱花满天，悲伤在流转，却掩藏不住想念
橙色日本娃娃静静的`挂在心的一角，那是给过你的温暖；
卡其色的眸子静静微笑，那是浅褐色的琥珀魂；
栗子褐色的月亮船载不动蓝天，一盏盏星星疑惑的闪啊闪
宇宙，轻轻啜泣了基因光线
悲伤，悲伤，悲伤小简，
是谁，揉碎了亘古的情思，恨断了绝世的痴缠！
是谁，为了谁，顶替那万劫不复得罪，永世不得翻身！
是谁，又是谁，为了她袖了双手，倾泪天下
绵延的悲剧
最后一张纸，来不及折成纸飞机，就夭折在泪水里
低了眉角，心脏开始抽搐，
碎碎的短发，漆了墨一般的哀悼：
岁月，何时还我的亚纳斯王子
篇3：悲伤只是小插曲
悲伤只是小插曲
“叮当叮当……”一部美妙，动听的交响乐正在激情的演奏着……
人生不仅仅是一部电影，更是一部交响乐。每个人都有属于自己的交响乐。它们都需要自己那个独一无二，不可替换的主人来编写。如果你快乐的去编写，你的交响乐将会很美妙，动听；如果你伤心的去编写，你的交响乐将会很低沉；如果你悲愤的去编写，你的'交响乐将是凶恶，悲惨的。
在我的交响乐中，许多平凡的小事在不断的重演。如：上学，放学，做作业，看电视，考试等等等等。但每一次的重演里，情绪都在影响着结果。就拿上学来说吧！有时，你开心。这一天的课程是那么快，那么简单。想上久一点都不行。有时，你伤心。这个情绪将蔓延到我的全部思想。上课——无精打采；下课——不知用什么来打发时间；作业——总是那么多，那么难；时间——仿佛越过越慢，似乎就有停止。其实一切都掌握在自己的手中……
记得有一天晚上，我和妈妈发生了“几百年”都已经没有发生过的“世界大战”。而引发这场“世界大战”的原因竟是：是谁把家弄脏的，而又是谁把家收拾好的？我方坚持认为：是大人弄脏，最后又是我收拾好的。但敌方却认为：如果不是我们小孩弄脏了，我们还需要“亲自”动手收拾吗！
于是，我方与敌方展开了嘴上的激烈斗争。开始了不战不休的作战“精神”……
第二天，我因为昨晚的斗争。瞌睡虫趁此机会，偷偷的溜进我的大脑，开始工作。虽然我已经努力的把它赶走，但它还是留下了一点点的“魔力”。依然让我瞌睡不已……
今天，正好有数学考试。我本想先写完试卷，再检查一下，就趴在桌子上睡一会。可“瞌睡虫”见到试卷，“魔力”就大大增加。它让我做什么事也做不好，让我恍恍惚惚的考完了这场数学试卷。
数学试卷发下来时，让我惊叹不已。甚至也让老师和同学震惊了。因为这次考试很简单，许多以前考60、70分的同学都考上了80分。平时成绩好的同学还拿了100分。老师在班上还特别的针对性的说了几句话：这次考试很多同学都考得很好。但有个别同学，不仅没有考到该考得分数，还降至于70多分。真不应该！！！
坐在我旁边的同学都看着我。我感觉真不好意思……
回家后，我也很伤心。但这对我来说只是人生中微乎其微的小考验，只是交响乐中的小插曲。或许，别人你也一样。我们应该正确的去面对这些小插曲。因为只有那样，我的交响曲，才能更加完美、动听。
听！我的交响乐又开始弹奏出美妙的音乐了……
篇4：小悲伤作文200字
小悲伤作文200字
最近，有点小伤感、有点小悲伤。
我们期中考结束了、心情异常的沉重、是害怕？还是。。。我真的很烦?(?^?)?我不敢、我害怕我考差了可怎么办、我的家长会怎么交代。我的烦心事一波连着一波、好像永无止境。唉、我现在才知道、自懂事从第一次开始考试的.时候，我就明白、考完每一次的考试，对我来说这不是一种解脱、这是一个更难熬、因为考过之后，我又开始担心下一次的考试了。
我不懂、为什么我活的这么累，是我自己把自己弄得这一幅狼狈样、是吧？
又是一个夏天、又是一个难熬的夏。我愿做一片小叶，至少我还有一丝丝绿意。
初二:沐殇
篇5：小池塘教学简案
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。
2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。
【教学重点】
熟读课文，感悟春天小池塘的明丽。
【教学准备】
课件.词语卡片。
【教学过程】
课前过渡：
师:小朋友，现在是什么季节啊？
生：春天
师;你知道哪些春天的词语或诗句？
生:春暖花开；春风满面……
春眠不觉晓……花落知多少。
江南好……能不忆江南？
师：那你们觉得春天美吗?美丽的春天在哪里呢？让我们边唱《春天在哪里》边找春天吧！（师生同唱歌曲）
一、设境激趣，引出课题。
.师：歌唱得真不错，小朋友，你们找到春天了吗？你说，春天在哪？
生：在青翠的山林里；湖水的倒影里；小朋友的倒影里。
2.师：说得好！老师还想带你们去一个神奇的地方找春天，会是哪儿呢？猜猜看。（学生猜测：山林里？梅花山？小池塘？）
3.师：对，就是小池塘。瞧！我们已经到了，来，跟它友好地打个招呼吧！
（学生齐读课题。）
二、配乐朗读，激发兴趣。
1.师：小池塘整整睡了一个冬天，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了……（教师范读。学生看动画。）
2.过渡：春天来了，蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得格外可爱。小朋友，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧！（学生自由读课文。）
3.老师：《小池塘》这一课共有几个自然段？（生答：3个自然段）你最想读哪一个自然段？（指名分段朗读。）其他小朋友拿好书、仔细听。
4.你觉得他们读得怎么样?(学生评价，教师总结：读书要正确、完整。)三、多向导读，入情入境。
（一）导读第一自然段。
1.师：读了课文，我们对小池塘有了一些了解，课文把小池塘比作了什么？
生答：比作了一只大眼睛。
（请一位学生在黑板上画出眼睛的轮廓，教师简笔画“大眼睛”。）
2.师：这是一只什么样的大眼睛呢？读完第一自然段告诉老师。（学生自由读课文）
生答：这是一只明亮的大眼睛。
（认读“明亮”一词：教师范读“明亮”，“亮”是后鼻音。学生跟读。）
3.师：文中说小池塘哪儿像大眼睛？（生：小池塘里的水波。）
（相机指导读好“一闪一闪“、“水波”。教师带读，再指导书写“波“字。）
A)师：波 左右结构，左窄右宽，三点水就表明他与水有关。
教师范写，提醒“皮”的第一笔画是“横勾”。学生书空，描红。
B)师：小池塘哪儿像睫毛呢？(生答：长长的睫毛。)
师：读好这个词。（教师范读，强调“苇”是第三声。）观察一下，“芦苇”这两个字都是什么偏旁？
生答：都是草字头。
师：看老师画得画，它就是长在池塘边的一种草。（教师继续简笔画）4.师：小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动，喜欢吗？（生答：喜欢。）带着这种心情读读第一自然段。
(二)、导读第二自然段。
1.师：这只明亮的“大眼睛”，能看到些什么呢？请你读读第二自然段。
2.师：白天，这只“大眼睛”里能看到了些什么？
生答：白云；太阳。
师：（出示“太阳“一词）这个读-（读词）。“阳“字，什么结构？
生答：左右结构。
师：什么偏旁？
生答：耳朵旁。
师：耳朵旁横过来像什么？
生答：两座山。
师：是的，像一座山，右边的“日”就是在山后冉冉升起的太阳。
（教师范写，学生书空。）
3.师：那晚上呢？
生答：星星、月牙。
4.小组学习。
师：小池塘这么清，这么静，真像一面（生答：大大的镜子，）能映出“白云、太阳、月牙、星星”，这就是-----倒映。（读词）
白云、太阳、月牙、星星就倒映在了小池塘里，你最喜欢哪个景象呢？找到相关的句子在四人小组内读一读，并说一说为什么喜欢？
指名汇报：谁来读读你喜欢的句子？（学生随意而答。）
A、白云
生：我喜欢“白云倒映在……”
师：为什么呢？
生：因为白云倒映在池塘里白鹅，很漂亮！
师：（教师画白云）你再看一看，白云倒映在池塘里还像什么？
生：白云倒映在池塘理像雪白的兔子。（白狗、北极熊、小白鼠。）
师：说得真好！
B、星星
师;XXX,你喜欢哪一句？
生：我喜欢“星星倒映在池塘里……”
师：是啊，有首歌这样唱： “一闪一闪亮晶亮晶，满天都是小星星，倒影水里也放光明，好像许多的小眼睛！”星星倒映在池塘里，还像--
生：许多的小眼睛呢！
C、月牙
师：你呢？喜欢哪个？
生：我喜欢“月牙倒映……”
师：读的真美啊！那夜空挂着的是圆月，倒映在池塘里像什么呢？
生：圆月倒映在池塘里，像圆圆的玉盘。
师：想得真好！
D、太阳
师：谁喜欢“太阳”这一句？
生读。
师：先别坐下，老师考考你这个词能不能读好！
师：“鲜“这个字你还在哪儿看过、听说过？
生随意回答。
师：从这个字的字面生看，左边是个“鱼”，右边是个“羊”，鱼肉、羊肉多鲜美啊！鲜红就是红得艳丽，红得漂亮！谁来读好这句话！（你真会读书！）
4.师：这四种景象多美啊！想把它们深深地记在脑海里吗？
生答：想。
师：那就自己读一读、背一背课文的第二段。
（教师指导：可以借助老师的板书来背。）
5.指名背。全班看板画背诵第二段。
6.师：假如现在就站在池塘边，想说些什么呢？
生答：我想说--小池塘，你真美啊！
师：看来你真的喜欢上了这儿！
（三）、学习第三自然段。
师：文中也夸了小池塘，读：（齐读课文第三自然段。）
四、创境美读。
师：小朋友，你们喜欢这儿的春天吗？（生：喜欢。）喜欢春天的小池塘吗？（生：喜欢。）快让我们随着乐曲，再在小池塘边绕一圈吧！。（配乐朗读）
五、指导写字。
1.真是书声琅琅，给人以美的享受。那么写字呢？
2.学生写字。教师指导：看清字的形状，按着笔顺一笔一画的描。
3.作业反馈。
4.“波、阳”扩词。
六、课后延伸。
师：是啊！春天，阳光明媚，大自然春意盎然、美不胜收，美无处不在，就等你的一双大眼睛去发现、去寻找！课后多去走走、找找，老师建议大家都带上塑料袋去，做什么呢？
生答：随手拣拣垃圾。
师：是的，这样你给“春天”拍得照片会更美，手中拿出画笔画下的“春天”也会更美，最后别忘了再配上一两句话介绍你的照片或画画，好吗？
生答：好！
[小池塘教学简案]
篇6：《小青石》课文简析
《小青石》课文简析
1．课文提示。
本文是一篇童话，是阅读课文。这篇童话故事讲了小青石不安于过平静舒适的生活，要到都市里去。后来工人把小青石运到都市里，作为材料，拌成混凝土，铺在马路上，它和伙伴一起为大众服务，支持大众的脚，它觉得这才是最快乐的事情，才是最有意义的生活。借此阐明了生活的意义。
2．默读课文，划分段落，归纳段意。
此题是检验同学们的阅读能力。在理解课文的内容基础上，理解作者的行文思路，划分段落。统观全文，抓住各段的要点概括段落大意。
（一）（第1自然段）被山水冲到岸滩上的小青石和小黑石过着平静、安适的生活。
（二）（第2自然段到第9自然段）小青石和小黑石对安静、舒适的生活的态度截然相反。
（三）（第10自然段到第14自然段）几天后，小青石被运往都市，为自己的理想将要实现，感到很兴奋，很欢喜。
（四）（第15自然段到第19自然段）小青石来到都市后，被制成混凝土，铺在道路上。
（五）（第20自然段到第22自然段）小青石为自己能够成为为大众服务的无数石块中的一块，感到快乐和自豪。
3．课文记叙哪些内容，主要内容是什么？
此题是检验本单元重点训练项目——“分清主次”的掌握情况。做此题时应该把概括中心思想、理清课文条理、分清课文的主次结合起来。在概括中心思想，理清课文条理的基础上，进一步体会哪些内容是主要的，哪些内容是次要的。
课文记叙了两块被山水冲到岸滩上的小石头，有着不同的`理想。课文的主要内容是小青石怎样变成混凝土，成为让人走的道路和小青石认为这才是最有意义的生活。
4．工人把小青石铲去干什么了？
此题是以“内容”进行设问的。因此，我们要认真阅读课文，找出有关的内容进行归纳整理。
工人把小青石铲到装石块的大车上，把它运到大都市。经过工人的搅拌，制成了混凝土，铺在了道路上。
5．为什么小青石觉得快乐？
此题是以“中心”进行设问的。因此在做此题时，要深入地理解课文的内容，找出有关的内容，深入体会，领悟出小青石觉得快乐的原因。
因为小青石不甘心过平静安适、毫无意义和价值的生活，它自信能够成为有用的材料，它向往各处往来，见识种种事物，过有趣的生活。它被运往大都市，成为让所有人走的道路，成为为大众服务的一块石头。它认为这样的生活有意义，所以它觉得很快乐。
篇7：分别的小悲伤作文
分别的小悲伤作文
六年级小学时光转瞬即逝，快的仿佛昨天还是入学的第一天，今天可要毕业了，六年了，我们身边的同学数不胜数，以后的我们，将各奔东西，在茫茫人海中，还能再次相遇吗？就像我们现在要好的四个朋友，也将慢慢的把友情冻结，从此的我们谁也不会再认识谁。。。。。。
面对现在的同学，没有不难忘，别人都说：“小学的同学只是人生中一个匆匆的过客罢了，但可不这么认为，每个同学都是难忘的，因为有每个同学的加入，才组成了我们这个班级，班级的每一张笑脸，都是终身难忘的.，对于每个同学我只有不舍和留恋，我真的不希望我们会各奔东西，我真的希望可以一直都是这样，一起这样一起，一直生活在一个班级，生活在一个校园，永远都是一个团体。
我们曾经共同面对过太多太多，全班因为太吵，把英语老师气哭了，班里和事老去问老师这么了，老师回来接着上课，那时全班同学都一副乖孩子的样子，还有运动会的时候，我们班同学班红领巾拿在手中有力加油的样子。游戏比赛里，同学齐心协力的样子。还有上英语课，老师说要交卷了，同学们互相做鬼脸的调皮的样子。。。。。
临别的时候，忽然心口一阵发虚，仿佛丢失了什么重要的东西，丢失的就是我们昔日的欢声笑语，丢失的就是我们每天看到一张张笑脸，丢失的是我们的童年，友情。忽地，不舍起来，希望时间可以一直停在六年级里，不会毕业，不会离开，也不会分散，多么好呀！可是终究只是我们的希望的，到了毕业时分，仍旧会各奔东西，相见不如不见。。。。。
这不是我们想要的，但，命中注定我们在上初中之前经历分别的悲伤，每天放学都会说再见的，那时的意思再次相见，而这时，已演变成了再也不见。。。。。。
篇8：小石潭记简案
小石潭记简案
教学目标
1.诵读全文，体会作者情感。
2.按照游览顺序，分析课文内容。
3.掌握情随景生，情景交融的写法。
教学重难点
1.诵读全文，体会作者情感。
2.按照游览顺序，分析课文内容。
教学工具
课件
教学过程
一、导课：
以“黔驴技穷”出自柳宗元的寓言《黔之驴》导入写景散文《小石潭记》的学习。(课件展示：“驴不胜怒，蹄之……”的画面)二、预习情况检测：
1.解释(课件展示)潭中鱼可百许头 不可知其源水尤清洌 以其境过清2.理解(课件展示)全石以为底 斗折蛇行凄神寒骨三、朗读课文，初步感知课文内容：(课件展示：朗读录音)四、分析课文内容：(朗读――思考―讨论――分析――点拨相结合)(课件展示：思考：
1、作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的?
2.游鱼和潭水有什么特点?
3.溪流和溪岸有什么特点?)五、分析写景顺序：(课件展示)小结：景色特点：
石奇树美 水清鱼乐斗折蛇行 犬牙差互写景顺序：
按照游览的顺序，即：游踪发现――近观――远望――感受六、体会并感悟情景交融的写法：
思考：(课件展示)1、国维在《人间词话》中写到“一切情语皆情语。”那么你能说出作者观鱼时是怎样的心情?
2、浏览重叠最后又是怎样的心情?
3、他为什么会有这样的心境?
小结：
作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情;但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。
七、学生自读、齐读，进一步体会课文内容及作者情感。
八、检查学习效果：(课件展示)背诵向导从小丘-隔-闻-如鸣佩环-心-伐—下-水尤清洌-全石以为底-坻-屿-青树翠蔓……潭中鱼-皆若-日光-影-佁然-俶尔-似与……潭西南-斗折-其岸势……坐潭上-四面-寂寥-凄神-悄怆-以其境-不可……同游者……九、小结全文：
本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。
课后习题
抄写本课好词佳句。
拓展阅读：《小石潭记》剖析
《小石潭记》是唐代大文学家柳宗元写的著名山水游记《永州八记》中的一篇。柳宗元贬官至永州、柳州后，“自肆于山水间”(韩愈《柳子厚墓志铭》)，把“堙厄感郁，一寓诸文”(《新唐书·柳宗元传》)，因此他写了不少山水游记，这些游记不仅描绘了山川景物形态而且反映了作者“堙厄感郁”的处境和心情，因此历来人们对这些游记的评价都很高。柳宗元的山水游记之所以写得突出，是因为他不像一般玩山游水的人那样，只是浮光掠影，得到一点浮泛的印象，而柳宗元是把自己的性格、遭遇写到了山水之中去，创造出新的境界，我们才看到了这些情景相生的游记。本文是《永州八记》中的第四篇，这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。写得有景有情，富有诗意，十分引人入胜。表现了作者杰出的写作技巧。因此成为被历代所传诵的散文名篇。
这篇游记一共可以分为五段。
第一段，作者采用的是“移步换景”的写法，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，不停留在一点上看，而是引导我们前行，观看不同得景物。很像看一部山水风景纪录片，具有极强的动态的画面感。
“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。”文章一开头，便引导我们向小丘的西面步行一百二十步。来到一处竹林，隔着竹林，能听到水流动的声音。“篁竹”就是成林的竹子;“如鸣佩环”就是说水声像玉佩玉环相互撞击时发出的声音那么清脆悦耳。作者写出了自己高兴的心情，这种心情一直感染着我们，使我们同样感到高兴。既然这美妙的声音是从竹林那边发出的，我们同作者一样都想去探个究竟。于是作者“伐竹取道，下见小潭。”“伐竹取道”四字，用行动写心情，坐实了前边的“乐”字。在浓密的竹林之中，砍伐出一条小道来，终于见到一个小小的池潭。接着作者给我们介绍了这个池潭的特点：““水尤清洌，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”至此，小石潭的全部面目才呈现在我们面前。这一番由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，既是讲述了发现小潭的经过，同时也充满了悬念和探奇的情趣，逐渐地在人们眼前展开一幅美妙的图画。从此往下，作者便把笔力放在了对池潭的精心描写上。小石潭的水格外清凉，而且整个小潭全部是由石头构成的。整个潭底便是一块大石头，在靠近池岸的`地方，水底的石头翻卷地露出水面。这些石头千姿百态，形状各异。“坻”即为水中的高地;“屿”是小岛;“嵁”“岩”都是岩石的各种形态。所以，作者为它起名曰小石潭。接着在写潭上的景物“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”就是作者对于池潭上景物的描绘了。有青青的树和翠绿的藤蔓，它们缠绕在一起，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摇摆，更显出自然之美。这潭上的描绘仅12个字，便将小石潭周围的极幽极佳的景致展现在我们面前，令我们愈加觉出小潭的美妙。这潭“全石以为底”，而且潭中露出的石头又都是那么姿态奇特，“为坻，为屿，为，为岩”，再加上古树翠蔓的覆盖，使小石潭的全景富有清静感，仿佛不是人间的一个小天地，而是传说中佛国的一块净土那样。
第二段，作者描写的是潭水和游鱼。这一段，作者采用 “定点特写”的方法。只用了四十个字，就活灵活现地描绘出了潭水和游鱼的美景，这是全篇中极为精彩的一段。特别是对水中游鱼的描写，用的是特写镜头：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，然不动;尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”这是一幅极美的画面。在水中游动的鱼儿，不像是在水里，而是像在空中游动。“皆若空游无所依”与吴均“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”(《与与朱元思书》)和袁山松的“其水十丈见底，视鱼游如乘空”(《宜都山川记》);郦道元的“绿水平潭，清洁澄深，俯视游鱼，类若乘空”(《水经注》)等有异曲同工之妙。太阳光照下来，鱼儿的影子落在了潭底的石头上，这显出了水的清澈。先是鱼儿呆呆地一动不动，忽然，有的鱼飞快地窜向远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃。因此，这无拘无束的游鱼，难道不是自由的象征?好像是在与游人一同享受着快乐。这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，似乎鱼儿也像人那样会感到快乐似的。从字面上看，作者是在写鱼，但透过字面，却令我们不能不对那清澈的潭水留下极深的印象。这种游鱼和潭水相互映衬的写法，收到了很好的艺术效果。读到这里，我们又不能不从游鱼联想到作者的欢悦心情。你看，那红艳艳的日光透过蓝晶晶的潭水，直照到白莹莹的石底，多么富于色彩，这种绘形、绘神、绘影、绘色的描写，这种由情入景，由景及情的写法正是这篇散文的一个突出特色。
第三段探究小石潭的水源及潭上景物。作者在这里善用比喻，抓特征。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”向西南望过去，一条小溪逶迤而来，形状像是北斗七星那样曲折，又像是一条蛇在游动，有的地方亮，有的地方暗。这里写小溪，就溪身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的;就溪水来说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了两个比喻，一静一动和一明一灭来描写小溪，小溪两岸高高低低，凸凹不平，犬牙相错。非常精确地写出了作者所看到的特征。这里，作者又非常成功地使用了一个比喻的手法，说溪身的两岸像狗牙齿那样参差不齐，很精确地刻划出事物的形象。作者在此写远景半藏半露，饶有画意。望潭源而“不可知其源”，又富有诗意。真正做到了富有诗情画意。
第四段写出了作者对小石潭总的印象和感受。“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。”坐在小石潭上，四周的竹子和树木密密环抱着，非常寂静，见不到来往的人，令人神色凄凉，骨彻心寒，精神上也不免悲怆幽凉。因为它的境况太幽清，不宜久留，便题了字后离去。在这一段中，作者突出地写了小石潭的“幽静”，并把环境中的幽静深入到人心灵中去，把景物与心情结合起来，情景相融，写出了一种凄苦孤寂的心境。这心境透露出作者被贬后凄苦心情，是作者被排挤、受迫害遭遇的曲折反映。
末段仅两句，“同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者：崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。”记下与作者同游小石潭者的姓名。
《小石潭记》是一篇语言精美，含义丰富，形象逼真的优秀山水游记。它摹景状物，神情毕肖，生动逼真。表现了作者对于事物的深刻观察力和独特的体验，同时也表现了作者深厚的艺术功力。明末著名散文家张岱评道：“古人记山水手，太上郦道元，其次立柳子厚，近时则袁中郎。”可谓肯綮之论。
篇9：黎简《小园》阅读答案
14.阅读下面这首清诗，回答问题。（8分）
小园
郑板桥
月光清峭射楼台，浅夜篱门尚半开。
树里灯行知客到，竹间烟起唤茶来。
数声犬吠秋星落，几阵风传远笛哀。
坐久谈深天渐曙，红霞冷露满苍苔。
（1）简要概括月下小园的特点。（3分）
（2）诗中是如何表现诗人与“客”的友情的？（5分）
答案：
14.（1）运用月光、楼台、篱门、竹林、犬吠、远笛等意象表现出小园环境清雅、幽静、远离喧嚣的特点。（点出意象1分，概括出环境特点2分）
（2）用入夜时篱门半开和观察林中灯光知客到的细节，表现对客人来访的期待（2分）；用升火煮茶的`行为表现待客的殷勤（1分）；用星落笛哀、坐久天曙、露满苔来表现朋友之间情投意合，依依难舍（2分）。（5分。意思对即可）
篇10：简析小微企业税收政策
简析小微企业税收政策
摘 要：随着我国经济的迅速发展，小微企业作为富有活力的市场经济主体，在扩大就业、繁荣经济、增加税收中发挥了重要作用。但我国小微企业面临着诸多生存和发展困境，其中税负过重和融资难成为阻碍小微企业发展和创新的首要难题。本文从制定系统的税收优惠政策入手，同时加强税收优惠政策与我国小微企业现状契合度，为小微企业发展创造自由的天空。
关键词：小微企业;税收优惠;税收负担
一、小微企业的界定标准
小微企业是小型企业、微型企业、家庭作坊式企业、个体工商户的统称，明确小微企业的界定标准是运用税收优惠政策促进小微企业发展的前提。税法所指的小微企业则是指符合企业所得税法实施条例规定的小微企业，包括年度应纳税所得额30万元以下的工业企业和其他企业，而且工业企业的从业人数100人以下、资产总额3000万元以下，其他企业从业人数80人以下、资产总额1000万元以下。
二、现行的小微企业税收优惠政策
小微企业自身的税收优惠主要包括哪种小微企业有享受减免税税收优惠待遇的资格和小微企业对哪些税种可享受税收优惠。
1.所得税优惠政策。自1月1日至12月31日，对年应纳税所得额不高于10万元(含10万元)的小微企业，其所得减按50%计入应纳税所得额，按20%的税率缴纳企业所得税。
2.流转税税收优惠政策。增值税税收优惠政策：为进一步扶持小微企业发展，经国务院批准，自8月1日起，对增值税小规模纳税人中月销售额不超过2万元的企业或非企业性单位，暂免征收增值税。
三、现行小微企业税收优惠政策的局限和不足
近年来我国出台了一系列的关于小微企业的税收优惠政策，但由于立法和优惠政策的落实等方面存在许多问题和不足，使得小微企业的税收优惠政策效果上达不到预期的水平。
1.税收优惠政策缺乏系统性和稳定性。尽管近年来我国各税收实体法中都给予了小微企业不同的税收优惠政策，但目前还没有一部统一的有关小微企业税收优惠的立法，其分散导致了我国现行税法中缺少对小微企业的税收优惠一般的和共同的税收问题做出统一规定的法律形式，从而难以对小微企业税收优惠做出统一的规定。
2.税收优惠适用条件与小微企业现状存在偏差。当前多数企业所得税的税收优惠政策的对象是高新技术行业的.小微企业，但我国小微企业大多是劳动密集型企业，能够享受到这种税收优惠政策的小微企业很少。同样在与流转税相关的小微企业税收优惠政策中同样存在偏差，例如增值税和营业税起征点得到提高，但税收优惠仅适用于个体工商户和其他个人，对独资企业和私营独资企业却不适用。这种因身份类别不同而适用不同的税收待遇的法律规定使得税收优惠政策的适用范围变窄。
3.税收优惠力度小、优惠方式单一。我国对于小微企业的税收优惠力度与外国相比较小。以所得税为例，小微企业所得税的征收适用较低的税率是许多国家的常用做法我国符合条件的小微企业的企业所得税为20%，仅略低于企业所得税25%的基本税率，20%的优惠税率。而优惠力度相对较大的应税所得额减半并按20%计征所得税的规定，仅适用于应纳税所得额低于10万的小微企业，适用范围窄，且此规定只在?2 0到20间有效，具有明显的临时性。
同时，我国目前所得税优惠方式多以直接优惠为主，比较单一。而加速折旧、税收抵免等间接税收优惠方式则用的很少。而且据有关企业反映，在申请设备加速折旧或缩短折旧年限等优惠方式时，限制条件较多，在一定程度上给企业享受减免税的税收优惠增加了困难。
四、关于小微企业税收优惠政策改进的建议
1.增强税收优惠系统性和稳定性。要提高税收优惠政策的的系统性，制定一部包括小微企业各方面的税收优惠政策的法律是十分有必要的。各级政府部门制定的行政法规、地方性法规、部门规章都不得违背该小微企业的税收优惠政策法律;同时需要建立完善和规范的小微企业税收优惠政策调整和修改制度，加强对小微企业的税收优惠政策调整的研究力度，制定统一的小微企业税收优惠修改指导原则，增强税收优惠政策调整的长期性和全局性。
2.增强税收优惠政策对小微企业适用性。我国的小微企业多以传统型产业为主，劳动密集型企业占相当大的比重，因此要加大对劳动密集型小微企业的税收优惠。制定有关小微企业融资的税收优惠政策时应不局限于企业的身份，对发展前景光明且可以提供担保的劳动密集型小微企业也应当提供融资时的税收优惠。
3.丰富税收优惠方式、增强税收优惠力度。一方面除直接的税率优惠方式外，还需要简化程序，更多的通过设备折旧、盈亏相抵、投资抵免等途径完善小微企业税收优惠政策。另一方面要加大税收优惠力度，可以考虑将目前小型微利企业20%的所得税优惠税率降为15%或10%甚至可以实行免税，以凸显税收政策对小微企业的扶持。
综合上文分析，促进小微企业的创新与发展在我国是一项长期而艰巨的工程，而要解决小微企业的发展应该从小微企业的税收优惠政策入手，完善我国的小微企业税收优惠政策，在现有税收优惠基础上进一步探求对于小微企业税收优惠政策的改进，充分的利用税收优惠政策为小微企业的创新和发展创造一个良好的条件，促进小微企业的发展。
参考文献：
[1]杨振汉.小微企业税收优惠政策解读.西部财会，(4)
[2]赵常红.小微企业税收优惠政策存在的问题及建议.注册税务师，(1)，
[3]]胡建华.小微企业税收优惠政策适用分析.商情，2013(4)
[4]侯作前.全球中小企业税收优惠制度改革及借鉴.财贸研究， (4)，
[5]朱小群.小微企业税收普惠制要落到实处.中华工商时报，2012-03-14
[6]唐倩妮.微、小型企业税收制度探讨.税务研究，2013(6)
[7]姒建英.企业划型新标准下的小微企业税收政策研究.商业时代，2012(10)
篇11：简纯简历写作小技巧
简纯文本简历写作小技巧
精心设计一下纯文本格式的简历，也会有不错的效果。以下有一些小技巧可供参考：
1.注意设定页边距，使文本的宽度在16厘米左右，这样你的简历在多数情况下看起来都不会错误换行；
2.尽量用较大字号的字体；
3.如果你一定要使自己的简历看起来与众不同，你可以用一些星号(＊)、特殊字母(如O)、加号(＋)等分隔简历内容，这些符号不会像版式符号如列表符等会被转换成不可认别的记号。
需要说明的是，招聘公司更注重的`是简历的内容而不是简历的形式，所以有时间的话，不妨再把简历的内容好好斟酌一下吧。
同时，在简历中附带作品的做法并不是很妥当，因为借由电子邮件附件传播病毒的可能性是一直存在的。当然，你可以像处理简历正文一样把用WORD编辑的文档转换成纯文本格式，附在你的简历正文之后，而且要注意你能确认收信人乐意去读这些东西。如果你要附带自己的作品，最好是选一些发表在本地报纸或者本行业期刊上的文章；如果你要附带自己的论文，从其中选择几个段落就够了，然后写一些简短的说明性文字，让对方更容易弄清楚你的价值。
篇12：悲伤的小麻雀四年级作文
悲伤的小麻雀四年级作文
今天，小龙照常去树林边散步。此时，他发现树上的鸟巢不见了，怎么回事？
原来，小龙以前经常来这儿。每次都会看见小麻雀，然后它们会绕着他飞。突然，一只小麻雀飞了过来。“小龙，我是西西。”
“西西，这里发生了什么事？”
听到这句话，西西的`情绪发生了很大的转变。不久，方才吐了吐舌头，说：“我们的家被一群来势汹汹的人毁了。”说到这，西西伤心地望了望树。
听到这，小龙也叹了口气。说：“我先帮你找个家吧！”
“恩！”西西应道。
晚上，小龙躺在床上，静静地思索着：人类呀，你究竟什么时候才会停手呀！
篇13：关于友情的悲伤小句子
1、失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。
2、那些离别和失望的伤痛，已经发不出声音来了。
3、一個人，或许真的孤單。或許，一個人的孤單，只是一種生活。
4、在夜里延续的香烟，燃烧着在夜里延续的寂寞，寂寞延续了脑海的孤独。
5、我将终生用一种温柔的心情来拥有你，一个最知心的朋友。像过去的每一个日子一样，默祝你的生活盛满了青春，盛满了希望，更盛满了诗意。心灵深处总有那么一份牵挂，不知远方的你是否平安、快乐如昔。在欢乐的日子里，愿我们的友谊愈久愈新。
6、秋千依旧缓缓的摇摆着，只是少了耳畔那静静绽放的笑颜。
7、与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
8、人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。
9、我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我;当我们再次相见的时刻，你我仍然是一个整体。
10、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
11、没有你的岁月加了糖的咖啡，也是苦的。陪伴我的依旧是那些忧伤的文字，惊慌的寻找往昔，拼命的翻找，就这样一直在你的世界里辗转，沉湎，而不倦。
12、你没那么多观众，别那么累。
13、因为我知道，你们成熟了，那些用惨痛的失败学会的事情，让你们变得那么好。好得让我可以看着你们安静地笑了，好得让我那么的喜欢你们，甚至喜欢得胸腔深处发出一阵又一阵酸楚。我再也不会这样地去想念你们了。
14、孤独是一种别样的幸福，在每个寂静的时刻，我都会忍不住去品味孤独的真谛。
15、因为我知道，你们成熟了，那些用惨痛的失败学会的事情，让你们变得那么好。好得让我可以看着你们安静地笑了，好得让我那么的喜欢你们，甚至喜欢得胸腔深处发出一阵又一阵酸楚。我再也不会这样地去想念你们了。
篇14：关于友情的悲伤小句子
1、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
2、过火的友谊，会化为灰烬。
3、你笑一次，我就可以高兴好几天;可看你哭一次，我就难过了好几年。
4、对于那些不支持你目标的“朋友”，要敬而远之。你所交往的人会改变你的生活。与愤世嫉俗的人为伍，他们就会拉你沉沦。结交那些希望你快乐和成功的人，你就在追求快乐和成功的路上迈出最重要的一步。
5、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
6、这个世界欺骗了我，我必须给与还击，我不会放掉任何一丁点儿属于我的幸福，哪怕付出的代价是从此坠入地狱，我也在所不惜。
7、记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。
8、也许忙碌的日子心彼此疏离，但知心的朋友却一生难忘;莫让时间冲淡友谊的酒，莫让距离拉开的思念的手，时光流逝，物转星移，你依然是我最好的朋友!
9、学会放弃，在落泪以前转身，留学简单的背影;学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美的回忆;学会放弃，让彼此都能有个更轻松的开始，遍体鳞伤的爱不一定就刻骨铭心;学会放弃，让所以的烦恼随风而去，创造每一个美好的明天。
10、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
11、一个女子的寂寞就是这样的不堪一击。如果一个男人对我伸出手。如果他的手指是热的。她是谁对我其实已经并不重要。
12、在她的心里潜伏着一个深渊，扔下巨石也发不出声音。
13、日出日落，月圆月缺，总叫人期待，期待一次惊喜的通话，一封意外的信件，一刻相聚的欢愉，一夕促膝的长谈，一束鲜花的清香。好友，我只期待着一丝喜悦来自于你。
14、谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。
15、只要你能记住我，哪怕用恨的方式也好。而当我试着恨你，却想起你的笑容。
16、我的灵魂里是有很多地方玩世不恭，对人傲慢无礼，但是它是有一个核心的，这个核心害怕黑暗，柔弱得像是绵羊一样。只有顶平等的友爱才能使他得到安慰。你对我是属于这个核心的。
17、在人生的旅途中，我们都是匆匆的过客，匆匆的相遇，又匆匆的相离，就在这来去匆匆中，留下了一串串说不完的故事，就在这来去匆匆认识到拥有的珍贵，就在这来去匆匆中懂得了应该珍惜每一份真诚珍惜每一份友谊。
18、回忆过去，满满的相思忘不了。朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒。有过伤，还有痛，还有你，还有我。
19、寂寞的人总是会用心的记住他生命中现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞。
20、哭，并不代表我屈服;退一步，并不象征我认输;放手，并不表示我放弃;微笑，并不意味我快乐!
篇15：关于友情的悲伤小句子
1、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
2、人生贵在相知，相知在急难;患难识朋友，谊长情永在。
3、世界上用的最普通的名词是朋友，但是最难得的也是朋友。
4、朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。
5、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
6、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰，盐，注定要融化的，也许是用眼泪的方式。
7、最恨的是你，因为你是我学习上竞争的“敌人”;最爱的也是你，因为你是我成长中为鉴的友人。今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的“挚友”。
8、你看得见我打在屏幕上的字，却看不到我掉在键盘上的泪。
9、不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻;不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。
10、哭，并不代表我屈服;退一步，并不象征我认输;放手，并不表示我放弃;微笑，并不意味我快乐!
11、沙漏颠倒反覆，人生的阵痛便经历一次又一次。
12、你是天上的云，我就是吹动你的风，我们彼此依赖，互相信任，互相关心，让我们保持这种朋友之间的友谊，直到永远!就象小河里的水源源不断的流着!
13、我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。
14、记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。
15、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我;不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。
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