以下是小编为大家收集的大小小学作文，本文共20篇，希望对大家有所帮助。
篇1：大小小学作文
在我们班总是有说不完的快乐，我不喜欢长大，长大就要离开班．不知道有缘再相见吗？太多疑问了。不喜欢长大
长大操心的东西太多太多，不像现在这么自由，这么快乐。可那是不可能的人都要经历这些。但是我只要珍惜了就没有遗憾。
现在有和蔼可亲的老师，有同甘共苦的同学们，有太多的不舍，想到这里我的眼泪就往下滴。
我们躲不过分班，但是我们一辈子都是朋友，一辈子的朋友！酸甜苦辣都一样。我们是好朋友，就算是不在一起我们也是朋友！
篇2：大小小学作文
人生漫漫，喜怒无常。每个人都不肯能把每件事都做得一帆风顺，不可能在每件事上不遇到挫折。所以，每个人都会有犯错的机遇，但又是谁指引你不在步入歧途？
在我印象中，我是听着老师的教诲长大的，有人会问“不是听着父母的教诲长大的吗？”我给你的回答并不是这样，虽然我很爱很爱我的父母，但是在这篇作文里，我能体会到老师像父母一样的陪伴我们，为什么呢？因为我在家呆的时间比在学校呆的时间多的多。
清楚的地记得，就在上个星期，我带了手机去学校，后来被老师激获，这时，我的心情跟每个人都一样，特别厌恶班主任，后来，老师找我来谈话，她打电话叫我家长明天到学校来。我心里真的是受不住气了，直接给老师来了个“下马威”——我哭了，哭的是那样的伤心，可老师并不心疼，她照样做了那件事——打电话请家长。说真的，我心里恨透了她，后来，她又让我面壁思过，让我反省我的过错，我也只好从了她，差不多过了半个小时了，她让我回寝室，说明天再来解决这招事儿。于是，我悠悠地进了寝室——寝室很黑，我躺在床上痛苦，黑夜配痛哭，让我更加跌入了孤独的深渊。后来，在我睡着之时，我感觉有人在给我盖被子。于是，我睡眼朦胧的望了望四周，啊！原来是老师在给我盖被子！这时，我心里产生了多少爱意。之后呢，我彻底的醒了，老师跟我讲了我似懂非懂的大道理。讲完之后，她走了，我也略带困意，也停止了抽泣，慢慢的进入了梦乡……
第二天，我带着忐忑的`心来到教室，因为我怕同学们用异样的眼光看着我，怕把气氛搞得特别尴尬。但是，走进教室，他们像往常一样，做作业的做作业，该看书的看书……并没有盯着我看。但这更给我受到了心痛，因为作为班长的我，并没有做好班长的职责。
吃过早饭，正在晨读，后来发现爸爸来了，我急匆匆的跑了出去，爸爸领着我来到墙的那一角，我知道他怕丢脸。我爸爸很爱要面子，他的脸面都被我丢尽了。之后，爸爸跟我讲了好多好多话，好多好多小秘密……老师慢慢的走了过来，带着我和我爸爸走进了办公室，这是我人生中第一次的污秽吗，第一次的玷污，老师和我讲了好多好多话，虽然话中带刺，但是我的心依然无
比温暖……感谢上帝让我遇见了一个好老师，听着老师的教诲，我走向了成熟的领域，不再幼稚。
握着带刺的玫瑰，手会受伤。
可带刺的话让我更加温暖。
篇3：大小小学作文
一天，小蚂蚁在和七星瓢虫吵架，这一吵，所有昆虫都过来看热闹了。 小蚂蚁吵架越吵越大声，把蚂蚁族族长和七星瓢虫族族长都吵过来了。两位族长大声喊“安静!”大家见族长来了迅速安静了下来。族长们问;“怎么了”小蚂蚁把事情的来龙去脉说了一遍，原来是这样的，一天，小蚂蚁闲着无聊，把好朋友七星瓢虫叫来玩，他们玩捉迷藏七星瓢虫先捉，于是小蚂蚁藏在了一个缝里，七星瓢虫找到小蚂蚁后想钻进去捉它，可钻不进去，七星瓢虫不服气说;“切，只是身材小罢了，比力气谁大。哼!”接着他们就吵起来了。蚂蚁族长听后哈哈大笑起来说;“原来如此，你们各有所长吗!”七星瓢虫族长说;“对呀对呀。”
两位族长又讲了一个比谁给厉害的故事，小蚂蚁和七星瓢虫连连点头说我懂了，最后他们握手言和了。
篇4：大小小学作文
“啊!终于写完作文啦!这下可以轻松地玩一会儿了.”我得意地望着我的大作在座位上说着.我把作文交了以后,高兴地走出教室.
我站在教室的走廊上,看着同学们一个又一个地被家长接走,心里出安慰自己：“没事,不就晚一点走吗?怕什么呀?在这儿玩会儿也不错嘛”!又过了一会儿,走廊上的人屈指可数,在一旁等我家长来；一起回家的好朋友劝我说：“走吧,再不回去,就把今天晚上八点十五分开始的动画片错过了,还是大结局!等一会儿,就只看得到片尾的动画了!”从不独自回家的我意志有些动摇了,可又一想：不能不守诚呀!我跟妈妈说好在这里“会合”的,再说了,走丢了怎么办?
我只好拒绝好朋友的建议,好朋友等的不耐烦了,也走了,我心里气急了,简直怒发冲冠,心里想着：“这个妈妈,我这么守诚信,她呢?过了这么久也没来,等一会儿,非说说妈妈不可,我无聊地站在走廊里,走过来、走过去,以此消磨时间,这时,老师也出来,准备回家了,我一见老师都走了,就坐了电梯和老师一起下楼,心里想：妈妈可能在楼下吧!
一下楼,连妈妈的影子都没有,气得我一边小跑一边想等会儿怎么说妈妈,让妈妈付出不守信的代价.走到半路上,突然看见妈妈,我想因为妈妈晚来的关系,让我一下少看动画片,还浪费了我这么多时间,我眼睛里那不争气的“金豆豆”全都出来“排队”了.
这时,老师在后面气喘吁吁地跑过来一看,看见一脸不知发生什么事情的妈妈和一脸哭泣的我,就猜到了这件事的前因后果,跟妈妈说了几句有关我最近成绩的事情后,对我说了一句话：“你还没有长大”之后,就走了.
妈妈一回家,先说了她的不对后,就开始说我：“儿子,我知道,这件事,我错了,但我有百分之九十的错,你也有百分之十的错呀!我虽然来晚了,也是我先错了,但遇到这样的小事,你也不该哭呀!老师说得是不好听,但你确实让我觉得你还没有真真正正地长大,你自己也仔细想想吧!”
晚上,我在床上睡不着,想了很久,从我身上发生的这一件小事上,我发现我确实没长大.
篇5：好事不在大小小学作文
好事不在大小小学作文
雷锋的纪念日到了，我想做一件好事。身边我却没发现一件适合我做的事，全都是些微不足道的小事。这些我都不愿去做。我想做一件大的好事。
可是，时间一天天地过去了，想做的大好事到哪里去找呢？有一天，放学回家的'路上，我边走边想着做好事的事情，做一件大的好事为什么就这么难呢？突然，前面不远处一个撑着拐杖的老奶奶摔倒在地上爬不起来，我便急忙跑过去，把老奶奶给扶起来，我问：“摔伤了没有？要不要到医院？”老奶奶说：“不碍事，不要紧，并连声感谢我，谢谢你小朋友，真是个活雷锋。”我连忙摆手说：“老奶奶，区区小事，这算不了什么？我要做一件大的好事，那才是最光荣最有意义的。”老奶奶听后笑着说：“好事不在大小，只要对他人是有益的，那就是好事，你刚才帮我就做了件大好事。”
老奶奶意味深长的话一直在我脑海里打转，我的心情好久不能平静。仔细想想，是啊！雷锋叔叔不也是做一些有意义的小的好事吗？积少成多，好事不在大小。帮助别人是我最欢乐的。以后我要都做些有意义的好事，像雷锋叔叔那样，为人民服务。
篇6：美丽的大小洞天小学作文
美丽的大小洞天小学作文
这个寒假里，我去了三亚。三亚热得我都要穿夏天的裙子，而在温州就得穿棉袄。可见，两城温度的天壤之别。不多说了，现在来讲讲三亚的一个5A级景区——亚龙湾。
坐了约一个小时的公交车后，我们来到了亚龙湾。映入眼帘的是蔚蓝的天空、碧蓝的`大海、洁白的沙滩......我不禁感叹道：“不愧是亚龙湾啊！”
沙滩上人山人海，我们不停地找人少的地方.....我迫不及待地向海边冲去。“哗——”海浪打了过来，大浪淘沙！“扑啦”，我的裤子湿了一大片，好冷啊。我迅速跑回爸妈身边。
还是玩沙吧。我用模具做了两个小沙堡，并给它们取名为“巧克力城堡”。然后，我冒着“生命危险”去盛海水。“哗”海浪又打来了，我退后一步，看着海水流入水桶中。接着，我把水浇在“巧克力城堡”上，“城堡”慢慢融化，真好玩！
之后，我和老爸穿上了泳衣，开始在海里玩耍。大浪一打，“哗啦啦”，“好咸的海水”！一滴海水在舌尖上转着。我们翻过了一个个浪，“扑啦扑啦”，大浪打得我一跳一跳的。妈妈帮我和爸爸拍了一张张难忘的照片！
我一直回头看着，亚龙湾一点点地变小，沙滩变得模糊，沙滩上的贝壳不见了，海面上浮着一朵朵浪花，像是在对我说：“欢迎下次再来！”再见，美丽的亚龙湾！
篇7：小学《比较数的大小》课件
教学目标
1.知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数比，1如果十位上的数相同，就比较个位上的数，能用数的大小比较方法解决简单的问题。
2.培养同学们的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力，在突出多种比较方法的过程中培养同学们的多向思维能力。
3.让同学们经历数的大小比较方法的探究过程，从中获得价值体验。
四十几个比三十几个多。
从小到大数,46在38后面,46大。
都是两位数时，先比较十位上的数，然后在比较个位上的数。
本课总结
掌握比较100以内数的大小的方法，能正确的比较100以内数的大小。
篇8：小学《比较数的大小》课件
教学目标
1.知识目标：要求同学们在现实的情境中自主探索小数大小比较的方法，能正确比较小数的大小。
2.能力目标：让大家经历相应的`探索过程，丰富数学活动经验，进一步发展数感，培养观察、比较、推理等数学思考能力。
3.情感目标：要求大家在解决简单实际问题的过程中，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，树立学好数学的信心。
比较大小：
6.79米和6.85米
6.79米是6米7分米9厘米
6.79米是6米7分米9厘米
6.79米( )6.85米
怎样比较小数的大小?
先看整数部分，整数部分大的小数就大;整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大;十分位上的数也相同的，再比较百分位上的数;……
判断：
(1)6.809>6.799( )
(2)5.10=5.01( )
(3)38.748<38.75( )
(4)0.009>0.010( )
篇9：比较小数大小
教学目标：
1、结合学生经历使学生会比较一位、两位小数的大小。
2、让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。
准备：米尺、直尺
教学过程
一、揭示课题
1、上节课我们结实了一个新朋友，小数。你们能利用自己的学具来具体解决一个问题，并且以米为单位用小数说出来。
学生汇报
看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。
二、比较小数大小，探索知识的内在联系
1、出示课本例题
到底谁的成绩最好？请同学们隔一他们排出名次。
2、小组讨论、比较
请把你们讨论的结果填写在书上。
3、汇报
根据学生的回答进行板书
4、小结方法
比较小数大小 的方法可以用我们以前比较整数大小的方法来比较。先从小数点左边开始一位一位的比较。
大家一起来记住比较小数的方法，记录在书上。
三、巩固联系，自我超越。
1、看图比较各组数的大小。做一做
2、p94 9比较生活中三种茶叶的价格。
3、小组自己量出身高并以米为单位进行记录，按从长到矮的顺序排列。
4、p94 10结合首都人均绿地面积表，让学生提问题，感受我国人均绿地面积与国际水平的差距。
四、小结
篇10：比较大小说课稿
一、说教材
本节课的教学内容是苏教版小学数学第九册第三单元认识小数中小数的大小比较（课本第36-37页，例7）。本课时内容是在学生初步理解小数的意义，认识了小数的特征，并掌握了小数基本性质的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历购买学习用品这一简单的生活实际情况来获取知识，从而提高学生对数学的学习兴趣。
二、学情分析
学生在以前已经学习了整数大小比较，那时比较一、两位数大小，一般不脱离现实情景和具体的量来抽象地比较数大小的，且仅限于整数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不仅不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。本课中安排了一个购买学习用品的生活情境，结合生活经验比较小数的大小，并得出小数大小比较的一般方法。
这样使学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。
三、说教学目标：
1、知识技能目标：使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
2、过程与方法目标：通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识；培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。
3、情感态度目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。
四、说教法、学法
情境教学，在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当中。
自主探索、合作交流的学习方法。学生们经通过观察、比较和交流等学习活动，自主探索小数大小的比较方法。
五、教学重、难点：
比较两个小数大小的方法。
六、教学过程：
一、情境导入：
师：新学期开始了，同学们都需要买一些文具，今天老师就给你们介绍这家文具店奇奇文具店。现在我们就请文具店的售货员分别给我们介绍商品的价钱，请同学们注意听，看看你们能发现什么？
（由一个同学扮演售货员，分别介绍商品的价钱。）
师：听完售货员的介绍，你们发现了什么？
生1：这家商店都有练习本、三角板等文具，但价钱不一样。
师：由这些发现你们想到了什么？
生1：哪样文具的价格要贵一些？
生2：它们一共要多少钱啊？
师：是啊，这两样文具那种要贵呢？这就是我们本节课要学习的内容小数的大小比较板书课题。
二、学习新知。
1、探索比较小数大小的方法。
师：大家都先来猜一猜，哪一种文具要便宜一些？还要想一想，这是为什么呢？
生1：0．6元是6角，0．48元是4角8分，0．6、0．48。
生2：0．6是60个0．01，0．48是48个0．01，0．6、0．48
生3：通过转化为图形可以看出0．6、0．48
师：真不错，大家都是很聪明的，想到的方法还真多啊！
2．大胆猜测：
师：在以前，大家学过整数的大小比较吗？还记得整数是如何比较的吗？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）
在这个环节上，我充分发挥自己的引导作用：让学生们回忆旧有的知识并将已经掌握的整数大小比较方法进一步扩展到小数的大小比较上，进行一次知识的延伸与扩展。从而让学生成了学习的主人，自觉地投入到学习当中去。
老师这儿还有两个小数要比较大小，你们会吗？大家分组讨论一下。
教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？
在学生们回答的基础上总结：（比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大。）
4．比较分析
教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？
三、课堂小结：
通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，谁能说一说小数的大小比较方法吗？希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题。
篇11：大小茴香
简介：大、小茴香都是常用的调料，是烧鱼炖肉、制作卤制食品时的'必用之品。因它们能除肉中臭气，使之重新添香，故曰“茴香”。大茴香即大料，学名叫“八角茴香”。小茴香的种实是调味品，而它的茎叶部分也具有香气，常被用来作包子、饺子等食品的馅料。
功效：它们所含的主要成分都是茴香油，能刺激胃肠神经血管，促进消化液分泌，增加胃肠蠕动，排除积存的气体，所以有健胃、行气的功效；有时胃肠蠕动在兴奋后又会降低，因而有助于缓解痉挛、减轻疼痛。中国《药典》载有茴香制剂是常用的健胃、散寒、行气、止痛药。茴香烯能促进骨髓细胞成熟和释放入外周血液，有明显的升高白细胞的作用，主要是升高中性粒细胞，可用于白细胞减少症。
适合人群：所有人都可食用。
适用量：香料每次3～5克。茴香菜每次60～80克。
温馨提示：发霉的茴香不宜吃。茴香菜作馅应先用开水焯过。阴虚火旺的人不宜食用。多食容易导致伤目、长疮。
篇12： 大小颠倒
大小颠倒
修身、齐家、治国、平天下
修身、齐家是小事，治国、平天下是大事，这是很多人的'认为。
其实恰恰相反，正如一域和全局的道理是一样的
比如修身、齐家，你对自己、父母，妻子，孩子的状态，正是你对事业，顶上，朋友，下属的状态，想修好身、齐好家从家里着手做是行不通的，因为太熟悉，惯性太大，非要从立大愿成大事做起不可，
最后大事成，身修好家齐好。
治国、平天下这些大事，看似很大，但追根溯源做好自己日常的饮食、
作息、运动与内在成长就足以驾驭了
是颠倒，所以分大小，有大小，所以才辨明颠倒。
篇13：小学一年级上中下大小语文教案
小学一年级上中下大小语文教案
第一课时
教学目的：
1．复习巩固汉语拼音，正确朗读儿歌，
2．能看懂图意，通过看图读儿歌，初步认识方位，懂得“上中下”是表示位置的，它们是在比较中确定的。
3．学会5个生字的音、形、义。
教学重点：
1．正确流利地朗读儿歌，
2．通过看图读儿歌，懂得“上中下”是表示位置的，它们是在比较中确定的。
3．学会5个生字的音、形、义。
教学过程：
一、复习导入
1．复习复习三拼音节xiǎo、jiān、xiagrave;、miagrave;n
2．抽读基本笔画卡片。
3．抽读学过的生字卡片。
4．导入新课：
板书：看图读拼音识字5
二、看图，认识位置
1．电脑出示p56图，提问：这几个小朋友在干什么？
2．你们玩过滑梯吗？当时是什么样的心情？仔细观察图，体会一下当时他们的心情是什么样的？
3．你们能说说图中的三个小朋友分别在滑梯的什么地方吗？
4．点击电脑鼠标出示“上、中、下”，让学生读一读。
三、读儿歌
1．请学生借助拼音读儿歌，注意把字音读准确。读不准的音节画上问号。
2．同桌同学互相读，纠正读音。
3．指名读前三行。
4．这三个小朋友分别是谁呀！（大明、小云、我）请同学们到图前指一指。
5．师问：大明、小云和我能老在一个位置吗？为什么呀？
6．同桌同学互读后三行。
7．认识问号，告诉学生要读出问的语气，教师范读，学生练习读出问的语气。
8．让学生说说这句话是什么意思？
9．电脑演示（动画效果，位置变化：“我”上去了……小云下来了……大明在中间）
10．提问：“我”在哪里？为什么呀！
11．理解后朗读儿歌，要求懂得正确、流利，读出问的语气。
四、学习生字的'音、形、义
1．学习生字的音
（1）在儿歌中标画出生字，多读几遍。
（2）同桌互读生字卡片，比比谁读得又快又准。
（3）抽读生字卡片，让学生读准音，认清形。读后把卡片贴在黑板上。
（4）进行猜字游戏
2．让学生说自己用什么方法记住字形。
3．结合学生生活实际，通过组词说句理解字义。
（1）学生组词说句
（2）读书中词语（P57，第2题）卡片。
（3）知道“上”和“下”，“大”和“小”是意思相反的词。
五、小结
这节课同学们学得特别好！不仅读得好，还学会了运用，真不简单！
附：板书
看图读拼音识字5
上中下大小
第二课时
教学目的：
能正确、规范地书写生字。
教学重点：
能正确地书写生字。
教学过程：
一、复习
1．读儿歌。
2．抽读生字词卡片。
二、指导书写
1．看书进行笔顺跟随
体现差异原则：让已经会写的同学自己观察笔画怎样写好，不会写的同学通过自学了解先写哪一笔，再写哪一笔。
2．随电脑博士进行笔顺跟随，让学生整体书空每个字。难点教师进行适当的点拨。
3．引导学生进行书中的描红，根据所描的字中选择自己认为难写的字，教师有针对性地进行指导。
4．重点指导“小”字，电脑出示：“小”，观察每一笔在田格中的位置，教师范写。
5．学生独立写一个字。
6．进行展评：（拿一本学生书写的“小”字进行展示）让学生说说哪笔写得好，哪笔写得不太好。
7．出示课件，演示书写规范的“小”字。
8．按照学习“小”的方法完成其它几个字。
三、巩固练习
1．读儿歌，发现生活中表示位置的词。
2．在生字本上完成生字作业。
附：板书
篇14：小学语文《大小多少》教学设计
一、教学目标
(一)知识目标：
1、认识12个生字，会写5个字。
2、认识笔画点竖折折钩。
3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师书写课题：大小多少。美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
duō shǎo huán niú zhī māo biān yā pín uǒ xìn táo
多 少 黄 牛 只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃
xiào niào
小 鸟
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如
学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
只：多音字
zhī 一只
只
zhǐ 只看见
少：多音字
shǎo 多少
少
shào 少年，年少
反义词
大――小 多――少
这节课我们要记住
反犬旁“犭”，
鸟字旁“鸟”
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字
我会读：齐读――男生读――女生读――分行读――开火车读――自读。
五、游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读
六、考一考你
汉字魔术
加一笔
小――(少)
少一笔
鸟――(乌)
写偏旁
猫――( )
鸭――( )
苹――( )
桃――( )
加偏旁
苗――( )
鸟――( )
反义词
大――(小 )
多――(少 )
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。
4、初读了课文。
八、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
1.小学语文晏子使楚教学设计
2.小学语文我选我教学设计
3.小学语文《雪》教学设计
4.小学语文黄山奇石教学设计
5.小学语文窃读记教学设计
6.小学语文长城教学设计
7.小学语文《草原》教学设计
8.小学语文《搭石》教学设计
9.小学语文《白鹅》教学设计
10.小学语文雷雨教学设计
篇15：小学数学说课稿《小数大小的比较》
一、说教材
(一)教育内容
九个义务教育六年制小学数学第八册第四单元第二小节“小数的性质和小数大小的比较”的第二课时，“小数大小的比较”包括：①小数位相同的小数的大小比较，②小数位数不同的小数的大小比较。
(二)教材所处的地位
“小数大小的比较”是一节推理判断课。有关“小数大小的比较”在第七册学习小数的初步认识的时候，学生已初步学会比较一位和两位小数的大小。但所比较的小数基本上只限于小数位数相同且最多不超过两位小数;小数位数不同的大小比较还没有接触到。通过本课进一步学习“小数大小的比较”，使学生学会比较小数位不同的小数的大小，从而进一步加深学生对小数意义的理解。
(三)教材的重点和难点
由于进一步学习“小数大小的比较”是学生从直观形象的比较到抽象思维形成比较的掌握过程，即学生从感性认识到理性认识的升华，对发展学生的类推能力有着重要作用。因此，“小数大小的比较”是本节的重点，其中“小数位数不同的小数的大小比较”学生往往仿照比较整数大小的方法，只根据小数位的多少来判断小数的大小，容易出现错误，所以讲清“小数位数不同的小数的大小比较”是本课的难点。
(四)教学目标
1、使学生掌握“小数位数相同的小数的大小比较”。
2、使学生掌握“小数位数不同的小数的大小比较”的`方法，同时培养学生有顺序地思考问题的习惯。
二、说教法
结合学生生活中较熟悉的“元、角、分”及“长度刻度线段图”较直观地显示观察，让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括出两种小数大小的类推比较方法，从而使学生的思维从形象思维逐步过渡到抽象思维。
运用知识迁移的规律，启发引导的方法组织教学，层层深入促使学生在积极的思维中获得新知。
采用直观、启发、讨论、抢答、尝试、练习等多种教学法，充分调动学生动脑、动口、动眼、动手，运用多种感官参与学习，从而达到感知新知、概括新知、巩固和深化新知的目的。
三、说学法
我通过本的教学，在使学生掌握一些基本的学习方法：
学会通过观察、比较、归纳，最后概括出一些规律性的结论。
通过学习本节内容，培养学生有顺序地思考问题的习惯。
通过指导学生阅读看书，逐步培养学生的自学能力。
四、说教学过程
本节教学共分四个层资助进行：①以旧知识引入新课;②在直观比较中学习新知;③概 总结;④巩固新知。
(一)复习(以幻灯出示)
1、王老师带了300元钱去买自行车，一辆自行车的价钱是296元，请问王老师带的钱够不够?(要学生说出整数比大小的方法)
2、在下列各数按从大到小的顺序排列，你是怎样比较的?
9991000758786
小结：当整数位数不同时，位数多的那个数就大，
当整数数位相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。
3、小明带了14元8角，到自然选商场买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.50元，那么小明带的钱够吗?
(二)讲授
1、引题
我们已掌握整数大小的比较：从高位起，一位一位地比较。今天开始学习“小数大小的比较”。板书课题然后设问学生：“小数大小的比较”方法是否同整数一样从高位起一位一位地比较呢?学生回答：“是”这时老师有意不表达，留下悬念，激起学生对知识的求和欲望，从而使学生进入最佳的学习状态，老师利用这一机会，进行尝试教学。
2、新授
1、教科书第60页的例题4的教学。
出示教科书第60页的例题4的图。
你能给他们排出名次吗?
(1)教师：到底谁是第一名呢?我们的裁判员会怎么做呢?
(让学生分组讨论，然后汇报讨论的结果)
汇报：谁跳得最远，谁就是第一名，因此我们只要两个的比较小数的大小就可以了。
(2)如何比较3.05米、2.84米、2.93米的大小呢?请同学们联系我们学过的整数比大小的方法，以四人为一个小组进行讨论。
汇报：先看这四个数的整数部分，因为3>2，所以3.05米>2.□□，得出小明跳得最远。
接着看2.84米、2.88米、2.93米这三个小数，客观存在们的整数部分都是2，那我们就看它们的十分位，因为8<9，所以2.8□米<2.9□米，得出小红和小莉没有小军跳得远。
最后再看2.84米，它们俩的整数部分是2，十分位都是8，那我们就看它们的百分位，因4<8，所以2.84米<2.88米，得出小红没有小莉跳得远。
得出结论：小明第一名。小军第二名，小莉第三名，小红第四名。
我采取讨论、尝试、抢答、直观、记发等多种教学法，层层深入地应用知识的迁移规律，完成从形象到抽象的类推比较过程。
3、概括总结
比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大，如果整数部分相同，十分位上的数就大，如果十分位上的数相同，百分位上的数大的那个数就大……
并提问：结论最后为什么不用句号而用省略号，此问题告诉学生后面的数位还可发类推下去。
4、矾固反馈
矾固反馈是课堂教学中不可缺少的过程，这一阶段是学生矾固知识，形成技能、技巧，发展智力的重要阶段，这一阶段学生注意力容易分散，要注意抓住学生的求胜心理进行练习，激发学生的学习兴趣，确保学习任务的圆满完成。
五、老师出示五道习题进行矾固
1、完成教科第60页“做一做”。
学生独立完成后，教师讲评。
提问：你是怎样比较两个小数的大小?
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篇16：大小百货店500字作文
大小百货店500字作文
森林里有一家大百货店和一家小百货店。大百货店的老板是一位又骄傲又爱嘲笑别人的大猩猩，而小百货店的老板是一位既谦虚又爱动脑的小白兔.
一天，鸡大婶来到大百货店想买一顶帽子，大猩猩笑着说：“你的鸡冠就是你的`帽子啦！”鸡大婶气得不知怎么办？小白兔见了鸡大婶忙招招手，说：“鸡大婶,你过来。”说着，它拿出一只手套,让鸡大婶戴上，一试，正好合适。
鸡大婶满心欢喜地走了。没过多久，河马伯伯来到大百货店想买一个口罩。大猩猩说：“世界上可没有这么大的口罩啊！”河马伯伯没趣地走了。小白兔想了想，便说：“河马伯伯，这个给您试一试！”只见它拿着一张大棉被往河马伯伯跑去，河马伯伯一试，嗬！刚刚好！河马伯伯开心地笑了。
第二天，长颈鹿姐姐要买一条围巾，同样也被大猩猩打发走了。它便向小白兔求援，小白兔想了想说：“明天你来取吧！”到了第三天，小白兔取出一条五彩斑斓的长围巾，长颈鹿双手接过围巾，心满意足地走了。
从那以后，小百货店的生意就越来越红火了，小白兔忙都忙不过来，可把它乐坏了；可大百货店里一个影子都没有，冷冷清清，大猩猩整天哭丧着脸。
现在，大百货店变成了小百货店，而小百货店却成了大百货店！
篇17：大小书迷作文350字
我们班有个小书迷，她对书非常着迷，长得也很漂亮：小小的眼睛大大的嘴巴非常可爱，她的性格很开朗，活泼，品质也很好。
有一次，已经很晚很晚了她还在看书，她妈妈说：”快去睡觉啦！第二天还要不要上学呢。“可她答了一声”好“又继续看书了。
还有一次，她正在看书可她妈妈却让她洗碗，不过她看得太认真了根本就没有听见。于是她妈妈大声尖叫，她呢，还是没听见。
而且她还很大方，有一次，一位同学向她借尺子，她就立刻把自己的尺子借给了那位同学。有时候她的试卷上门门都会打一百分，而且成了我们班的尖子生，老师们都非常喜欢她。她就是我的同学葛优，以后我要向她学习，做个爱学习的好孩子。
篇18：梦想不分大小作文
梦想不分大小作文
梦想不分大小_600字每个人心中都有一个梦想，一个日思夜想的梦想，这个梦，可以宏伟，也可以渺小，但不论它是怎么样的，它在每个人的心里都是神圣的，伟大的，在《我要做好孩子》这本书中的主人公金铃，她也有一个梦想，那就是做一个好孩子。金铃是个憨厚的女孩，她很胖，在班里是个中等生，成绩比上不足比下有余，但却每天活得自由自在，开开心心。因为一次意外的事件，金铃希望成为一个好孩子，她在成为好孩子的过程中，发生了一系列大大小小的事情，有“烦人的数学”，“小人得志和君子报仇”，“获奖专业户”等等，这些事带来了快乐，泪水和感动，让金铃的生活多姿多彩。金铃的梦是小小的，可我们就能说它没有价值吗？每个人都有梦，《我要做好孩子》这本书让我想起了在我心里那个最深的那个梦。记得还是上幼儿园的时候，那时什么都不懂，印象最深的就是第一次看升国旗的时候，那鲜艳的五星国旗升上了最高的杆顶，与此同时，我也感觉有一团熊熊烈火在我心里蔓延开来；再长大了一些，戴上了红领巾，胸前那火红的红领巾仿佛也变成了一团火，让心中的熊熊烈火更旺盛了一些。这团无比旺盛的大火就是我的梦，我心底里的梦，一个让我向往的梦；这个梦离我是那样遥远，那遥不可及的距离远的仿佛能让人窒息。这个梦就是中国梦，每一个中国人的心里都会屹立起这样一个梦，它宛如长城那样宏伟，却又让人觉得它很朦胧，就仿佛不存在。有些人或许就会任由这种若有若无的感觉，但有志向的人就不会，他会努力去看清这个梦，努力去拉近他与它之间的距离，为实现这个梦想而奋斗。我虽然比不上这种人，但我却绝不会任由这个没有谜底的问题在我心中困扰着我。或许有一天，我找到了这个答案，但我也成了社会的一份子，我必须为祖国的繁荣昌盛而奋斗。到那时，这个答案或许已经明了，它已经在我们心中。尽管我出的力确实很少，也很小，但我坚信，只要我努力学习，求上进，就不会没有为祖国出力的日子。同学们，让我们一起努力，一起让祖国变得更加辉煌！梦想不分大小，只要你有梦，梦想就会载你起航！！
六年级:张宁舟
我离梦想并不远_600字我站在领奖台上，十分激动，就呆呆的站在那儿，傻笑着，仿佛我是世界上最聪明的人。无数闪光灯对着我拍摄，我好自豪啊！
最近到了考试阶段，作业也多了起来，我躺在自己的小床上，思绪正在窗外遐想着。只见满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮象形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露，渐渐可烘衬夜景。小道上更加宁静了，月亮更亮了。夜风依然静静地吹着，婆娑的树影依然晃动着，田野里散出一阵清香。圆圆的月亮悄悄爬上了树梢，皎洁的'月光照在叶子上，鸟儿睡在暖和的窝里，慢慢地，我进入了梦乡。在梦的世界里，我们可以自由徜徉，无拘无束地遨游着。我的梦想是当一位能为人们发明许许多多稀奇古怪东西的“科学家”。现在我的梦想已经实现了。
我是一名伟大的科学家，我发明了一种能随意改变形态的全能环保轿车。在水中，它像一条鱼一样灵活，能自由自在地在水中畅游。收起四个轮胎，它就变成了潜水艇，能让你在水中去任何地方。我们再也不用去水族馆看鱼了，只要有了它，什么时候都能看。在陆地上，它的速度就像光那样快，到时你想到城市的任何一个角落，只要轻按一下按钮，一眨眼的功夫准能把你送到，再也不用把时间浪费在公交车上啦！在空中，那就更没话讲了，他比飞机还要便捷，展开的双翼能让车在空中比飞机飞得还要稳。再也不会受天气的影响了，想什么时候飞，就什么时候飞，真是太爽啦！我的发明已经获得了诺贝尔奖。
当我站在领奖台上，我十分激动，只会呆呆的站在那儿，傻笑着，仿佛我是世界上最聪明的人。
“叮铃铃――叮铃铃――”我的小闹钟把我从美好的梦想中活生生地拉了回来。我盯着闹钟犹如他正在对我说：“小懒虫，快起床了，你该上学了。如果你要实现你的梦想必须得先上学吧！”我一定会朝着我的梦想奋斗的，将来做一个能够为广大人民服务的科学家。
在梦的世界里，我离我的梦想其实并不远，在现实生活中也一样，只要我现在努力，将来就能把那咫尺距离变成零距离。
初一:胡怡雯
关于我的理想的作文：我离梦想并不远_600字我站在领奖台上，十分激动，就呆呆的站在那儿，傻笑着，仿佛我是世界上最聪明的人。无数闪光灯对着我拍摄，我好自豪啊！
最近到了考试阶段，作业也多了起来，我躺在自己的小床上，思绪正在窗外遐想着。只见满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮象形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露，渐渐可烘衬夜景。小道上更加宁静了，月亮更亮了。夜风依然静静地吹着，婆娑的树影依然晃动着，田野里散出一阵清香。圆圆的月亮悄悄爬上了树梢，皎洁的月光照在叶子上，鸟儿睡在暖和的窝里，慢慢地，我进入了梦乡。在梦的世界里，我们可以自由徜徉，无拘无束地遨游着。我的梦想是当一位能为人们发明许许多多稀奇古怪东西的“科学家”。现在我的梦想已经实现了。
我是一名伟大的科学家，我发明了一种能随意改变形态的全能环保轿车。在水中，它像一条鱼一样灵活，能自由自在地在水中畅游。收起四个轮胎，它就变成了潜水艇，能让你在水中去任何地方。我们再也不用去水族馆看鱼了，只要有了它，什么时候都能看。在陆地上，它的速度就像光那样快，到时你想到城市的任何一个角落，只要轻按一下按钮，一眨眼的功夫准能把你送到，再也不用把时间浪费在公交车上啦！在空中，那就更没话讲了，他比飞机还要便捷，展开的双翼能让车在空中比飞机飞得还要稳。再也不会受天气的影响了，想什么时候飞，就什么时候飞，真是太爽啦！我的发明已经获得了诺贝尔奖。
当我站在领奖台上，我十分激动，只会呆呆的站在那儿，傻笑着，仿佛我是世界上最聪明的人。
“叮铃铃――叮铃铃――”我的小闹钟把我从美好的梦想中活生生地拉了回来。我盯着闹钟犹如他正在对我说：“小懒虫，快起床了，你该上学了。如果你要实现你的梦想必须得先上学吧！”我一定会朝着我的梦想奋斗的，将来做一个能够为广大人民服务的科学家。
在梦的世界里，我离我的梦想其实并不远，在现实生活中也一样，只要我现在努力，将来就能把那咫尺距离变成零距离。
初一:胡怡雯
篇19：生命,不分大小作文
生命,不分大小作文
教室里，有一株老师和同学们都喜爱的白兰花，花朵白白嫩嫩，每次开花的花香都令人心旷神怡。可是有一天，白兰花被一位同学不小心撞到了，从两米高的讲台上落了下来，随着嘭的一声，白兰花一下子坠落下来。那位同学惊呆了，连滚带爬的回到座位上，我在旁边看到，惊讶极了，心里想着老师看到了会怎么样，肯定是伤心的吧。泥土从花盆里窜了出来，撒了一地，白兰花的白白胖胖的根折断了，幸亏花盆没碎。老师看到，用两只手把那盆花慢慢地捧起来，脸上透露出沮丧、惋惜、伤心的神情，哀叹道：“诶，这花摔得这么重，不知道重新种还能不能继续养活。”那位同学脸上也透露出惭愧。之后，老师重种了那盆花，浇了几次水之后，那耷拉的`枝叶又重新挺立了起来，还长出了几根新的兰花叶子。它现在在教室里，光彩夺目。
这件事现在还刻在我的心里，生命有活力，就像那盆白兰花，虽摔断了根，但它还是勇敢的存活了下来，一盆白兰花都有那样的勇气，各种大大小小的生命都是珍贵的，生命的意义就是——勇气！
篇20： 真情不分大小作文
真情不分大小作文
生活中也许有不一样的真情，不一样的事，但是有一件事，让我时时刻刻想着它，在脑海里是永远不会被我忘记，而且又深深的刻在了我的心里面。
那是在阳光明媚的一天，我来到学校里，可是阳光没有使我变的更加幸运，而是被倒霉包围着。上课时，倒霉来临了，我在书包里翻到了别人的文具，但是，我被误解了，的确，我很喜欢那块橡皮，可我是绝对不会偷别人的，我知道一定又是那群“捣蛋鬼”干的，但是谁会理解我呢？唉，放弃解释吧，我也只好这样了……
三节课过后，同学们便忘记了此事，三个一伙，七八个一团的，但我呢？我也只好默默的走到一边避开他们，忽然我看见两个身影，那便是我密不可分的好伙伴：吴迪、俞楮飞。我最喜欢和她们玩了，因为是女生，当然和女生玩咯！而且我们是永远是团结一心的，永远不会藏秘密，而是和好伙伴们一起分享快乐和悲哀。
吃完饭后，我和好伙伴玩了起来。叮铃铃了……上课了，人可真多呀！吴迪和俞楮飞跑得可真快，我一不注意她俩就不见踪影，我还没来得及转身，嘭的一声，我被撞倒在水泥地上，我没什么反应，过了一会，我才回过神来跑向楼上，做眼保健操了，我一开始做还没什么反应，后来感到手上痛痛的.，睁开眼一看，手上擦破了皮，好伙伴们陪着我来到办公室擦药，好一会儿了，我感到没那么痛了，唉，真是倒霉啊！
真情不分大小，哪怕是陪好伙伴进办公室，这也是真情，真情需要你用爱心去帮助别人，去关心别人，真情不分大小，只是看你是不是用爱心去帮助别人，去关心别人，只要你是发自内心的，就会成为大家的密不可分的好伙伴哦！希望我们都可以当一回“真情使者”，但这个世界上不是什么人都可以当“真情使者”，但我们可以多多帮助别人，只要你被帮助过，都会让充满爱心的人，让他们得到他们应该享受到的名誉――“真情使者”。
虽然，这不是一个非常大的称谓，但你有了“真情使者”这个名誉，那你就是最棒的，我的好伙伴都是最棒的，如果，你是这样的一个人，你应该为自己自豪，虽然，我有过倒霉的事情，但我还是很开心，因为有这两个真情使者作我的好伙伴，希望你也是这样人，我最后还是想说：“真情不分大小！”
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