以下是小编帮大家整理的野刺花初中作文，本文共25篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：野刺花的作文550字
野刺花的作文550字
有一段日子，把一切都想象的过于美好，而现实总是无情地击碎我的美梦。于是有的人袖手旁观，有的人幸灾乐祸，有的人冷嘲热讽……我几乎要淹死在那些鄙夷中。
我百般无聊地漫步在乡间的田野上，看那大片大片翠绿麦苗和金黄的油菜花。当烦恼再次向我袭来时，我低头数路边的野花，一朵，两朵……忽然，一朵紫色的小花吸引了我的视线，纤纤细细的茎上有几片瘦小的叶子，还零乱的分布着一些小刺，顶端是初放的花，鹅黄的花蕊，胭脂红的花瓣触摸起来如丝绢般的光滑。花蕊里晶莹露珠，更为野刺花增添了美的光晕。我不禁感叹大自然的神奇，将平凡的东西也造就的如此可爱。
我伸手想摘了它，刚碰到它纤细的茎，手便缩了回来，倒不是因为那刺扎了我的手，而是猛然间的感悟。我有什么权利扼杀这样弱小但却顽强的生命！风霜的摧残，冰雪的欺压，都不能压弯它那细细的脊梁！它始终高傲倔强的.扬着头颅！漫长的三百六十五个日日夜夜，对它来说是怎样一种痛苦的煎熬！但它就那么娇娇弱弱地盛开了，沐浴着阳光，沐浴着春风。任凭人间的桃之夭夭，梨花带雨；也不管芍药的妩媚，金银花的清香……
我的眼睛润湿了，不仅仅是同病相怜，也是因为感动。人，难道不应该有点精神吗？不论是别人所谓的清高，还是自己心中向往的不止不息的奋斗。再抬头时，星星点点的野刺花伸向远方……
篇2：野刺花不再孤独散文欣赏
野刺花不再孤独散文欣赏
清凉风掠过山野、草丛中，野刺花微微颤抖。
山野里多么幽静啊，只有溪水潺潺，鸟儿嘻戏，绿树静默。
野刺花低垂着枝条，望了望自己沾满水珠黄色小花，又一次孤独地走进了自己的独白里。蝶儿在春光明媚的日子里，喜欢停留在绚丽的花朵上亲昵地撒娇；白云只钟情那片树林，留下了一串串湿润的吻迹；而小鸟呢，也只是偶尔从野刺花旁掠起，从来没在她枝头唱过歌。
野刺花，她多么渴望有谁来听她的低吟。不管每一天是否有阳光无阳光，有风无风。她的渴望便成了忧虑。她渴望有谁理解她早春季节里的梦，渴望有谁来分享枝头生命萌芽的欢跃。
一次，又在风中发呆......忽然，似乎一阵风吹过，野刺花感觉被人轻轻地推了推，听到一个细小的声音：“让我们互相诉说衷肠”，她惊奇的发现，旁边一簇簇的小草向她靠拢......
什么时候，忘记了身边还有无数的兄弟姐妹？什么时候，离开兄弟姐妹们而居于自己的天地里？野刺花渐渐地感到，身边这些兄弟姐妹们才是自己最真实的朋友，可以互说衷肠的朋友。碟儿、白云、小鸟自有他们的去处，何必追逐他们那些不可捉摸的影子呢。野刺花抖了抖身子，抬起头，决意摆脱那忧郁的`日子，从此洒脱如注、坦荡如流。
相信白云的情怀，蝶儿的亲昵，小鸟的飞翔，是她不再留恋的梦，她安详、默默的生活。
山野里多么幽静啊！野刺花不再孤独。
篇3：刺花生活作文
刺花生活作文
刺花生活
（一） 郁和玉是孪生姐妹。 她们长相一样，身高相同，体重也差不多――然而，任何一个人都能分毫不差地认出谁是姐、谁是妹――她们的性格大相径庭。 和郁在一起，你感到的是一个黯然失色的世界，好会指着鸣叫的鸟儿，告诉你――它正为自己独自一个人而唉叹；她会指着开放的花儿，告诉你――它正为脱离肮脏的地面而钻出来…… 但，和玉在一起，你感到的则是一个处处欢乐、美妙的人间天堂，她会指着鸣叫的鸟儿，告诉你――它正为人们献上一曲欢歌助兴；她会指着开放的花儿，告诉你――它正为人间增添色彩而努力…… 郁颦颦不断，而玉时有笑颜。 （二） 这天，郁和玉都放假了，闲来我事，妈妈便带着姐妹俩去镇上的玫瑰园游玩。 姐姐和妹妹都兴奋地冲了进去。 可不一会儿，郁就皱着眉头跑出来了，边走还边咕哝着：“什么园了呀！每朵花下面都长着剌！” 半晌，玉也跳着出来了，边跳还边大声欢呼：“多么美丽的'地方！每丛剌上面都开着一朵娇艳的花！” 母亲一时间沉默了…… （三） 一年又一年过去了。 姐妹俩上完了小学，又上完了初中……直到大学了毕业。 这对姐妹面对着这充满竞争的社会显得有些茫然无措。 然而不久，玉很快适应了它，更感觉到了竞争的快感，更开心的笑容绽放在她的脸上，同事们的友好慰问，上级的热心指导，无一不让她满心喜悦――于是动力源源不断，玉从普通职工逐渐升到了主任，副经理，经理……地位蒸蒸日上。 但是，那个姐姐――郁却丝毫感受不到温暖，在她眼前展现的是另一番景――同事间尔虞我诈，上级们尖酸刻薄优秀作文 ，无一不让她心灰意冷――于是压力源源不断，郁无法忍受，不久便辞了职。 从此，姐姐身无分文，而妹妹则月薪上万…… 到今天，你仍可发现××省××镇的路旁，一位姑娘神情忧郁，毫无生机，而对面一栋大楼中，同样长相的一个姑娘衣着华贵，神情喜悦，做起事来兴致万分…… （四） 生活是镜子，你将一丛刺摆在面前，那么里面满是刺；而你若将一束花放在那里，里面则满是鲜花。 不要只看到刺――像郁，要想美丽盛开的花――像玉！篇4：苦刺花开高中作文
苦刺花开高中作文
云南是著名的植物王国，可以入食的植物颇丰。在我的家乡弥勒朋普乡村就有采食苦刺花的习俗，我们暂且将它当作一种习俗来看吧。每逢冬去春来，大致三四月间，山野，田畔，沟谷到处绽开嫩绿中带浅白的苦刺花，散发着清幽的香气，其一股股粗犷的野气给家乡点缀上了几分美气。苦刺花树属于那种小灌木丛，并不太起眼，花，没有什么特别之处，当然也就微不足道了。但是，就那么小小的一丛灌木，却缀满了很多很多的清雅朴素的小花。
它并不具有较强的观赏性，就它那带刺的个性，又有谁敢近而观之呢？不过，在农村，又有谁有如此雅性去多看它一眼呢？在过去，农业集体化时期，农村物质匮乏，农民靠山吃山，靠水吃水，而山茅野菜诸如苦刺花白然也就成了农家春荒时节救急的食物，就算它不足以裹腹，它也为一个家庭吃食增添了那么一点补给。
苦刺花正如其名一样，味苦寒，具药典记载，苦刺花具有清热解毒，利湿消肿，凉血止血，治疗喉炎，肺炎等多种疾病的'功效。在那时的农村根本谈不上医疗条件，为此，祖祖辈辈积累下来的关于植物，动物的药用食用知识经验也便派上了用场，苦刺花也便为农人所识所用。
对于其采摘来说，颇有困难，因为它灌丛多刺，一不小心就会被扎，一旦扎到也就有那种扎心般的痛感，这里也许过于夸张了，但它伴随着莫名的痒却是真的。也许身处云南的你是知道，不知道也没关系，因为现在高速发展的今天，再没有人会关心这一问题，更不用担心会有人问到你。
苦刺花从采摘到食用还用经过一个漫长的等待，因为它具有与生俱来的苦味。首先，它要去把洗尽，入沸水余透捞出，用纱包裏入清水浸泡两到三天乃至数日只到除去苦涩味，取出挤除水分，以待食用。那时的农村根本没有什么可搭配的，也许单纯的清凉微苦就是这食物最原始的味道，不过，它带给人们的是一种关怀，一种满足，至少，在贫乏的年代它做到了。而如今，家乡农村仍有这一习惯，不过各色菜肴与之搭配造就了它另一复杂的味道，但是，清凉微苦的味道仍在其中。
苦刺花开浪漫时，她在丛中笑……
篇5：秋游野山谷初中秋游作文
秋游野山谷初中秋游作文
秋，静静地来了。她吹落了最后一片树叶，缓缓地，缓缓地飘了下来，大地一片寂静。而在野生谷中，却是一片生机盎然。
对于野山谷，我可以说是旧地重游了。初次来野山谷时，我的第一印象就是“美”。“美”这个字很空洞。可是，除了这个字，我也不知道用什么来形容了。这一次，我的印象又有了一个新的改观，“绿”是我对它的新印象。
秋天，应该是一个红叶缤纷，黄叶飘零的季节。但在这，却是满眼的`绿色，这里仿佛就像不受外界干扰，一年四季都呈现出蓬勃的生气。
野山谷的山“绿”。它不同其他的山一样。泰山，壮观雄伟，挺拔得像个参天大树，令人望而生畏；黄山，陡峭险峻，犹如一只怪兽，千姿百态；喜马拉雅山，高耸入云，好似一位巨人，屹立在天地间。野山谷中的山，没有泰山的雄伟，没有黄山的险峻，没有喜马拉雅山的高大，但是，在那儿，群山连绵，让人看了，眼前一亮。
野山谷的水“绿”。它没有黄河的波涛汹涌，没有长江的源远流长，没有钱塘江的气势磅礴，它只是一湖碧绿的水，时不时，还有几只雪白的鸟在水面上一点而过，远远望去，就如同一块碧绿的玉上有几颗珍珠。
欣赏完美景之后，我们就开始今天的烧烤活动了。
在湖旁，一张张桌子上摆满了烤炉、食物、饮料。同学们兴高采烈，像一个个小馋猫，虎视眈眈地看着烤炉上的东西，看谁最第一个抢到吃的。有的同学早已吃得满嘴都是油，仍不顾及形象，在那大吃。野山谷的上空回荡着同学们那如银铃般的笑声，久久没有散去……
野山谷，不愧为福建省的“九寨沟”啊！
篇6：野风车读后感600字初中
最近读了曹文轩的《野风车》，其中有一篇名叫《阿雏》的短篇小说，读后让我深有感触。
这篇小说讲的是一位名叫阿雏的小孩，六岁的时候失去了父母，成为一名孤儿，由于缺乏管教，从小养成了逃学、打架、偷东西等恶习，小学没有毕业就被开除了，从此在村里到处流浪的故事。这篇小说让我认识到了一个人的成长，在少儿阶段非常重要，从小养成良好的习惯，会影响到一个人一生的成长。
现在，我们正处于小学毕业班，是养成良好生活、学习习惯的关键时期。在学习上，要养成良好的自律习惯，学习要有自己的一套学习方法。做完老师布置的作业后，合理安排时间，增强自己的阅读能力，做到“多读书、读好书”。光做到多读书可不行，还要拿起笔把读到的知识写出来，看到书上有精彩的语句一定要“帮”它们找到一个栖息的“家”。做数学题，如果出现不会的题，一定要及时问，千万不要往后拖，越拖越没有时间问。老师批改完后，要赶紧翻一翻昨晚的作业，看看有没有错题，如果有错题，一定要及时改过来，再把这些容易错的、难度较大的题抄写在一个专用的本子上。英语的重点词句均可再找一个本子抄写下来。身体第一，学习第二！在生活上，也要养成好习惯。每天中午坚持午睡，使下午精神饱满。晚上早早地吃完晚饭，然后就下去玩，晚上要早点睡觉，明天就可以早起。合理安排时间，身体健健康康，才能学好习！
这本书使我明白了一个道理：小孩从小就要做到“为人正直”、不撒谎、养成良好的习惯，只要从小养成良好的习惯，就会影响到一个人一生的成长。
篇7：又是野姜花开时初中作文
又是野姜花开时初中作文
如霏霏细雨，如阵阵麦香，野姜花开的时节总令人神往，一轮轮麦浪勾勒出一个个美好岁月，而我总不能忘记每个野姜花开放的夜晚。
我总爱和你一起坐在月光下的草丛边，因为，月光真的很美，月光下的你告诉我，野姜花花香醉人，这是每一个出门在外的人都必须做成香包佩带在身的。我并不懂什么游子思断肠，只是笑笑了之，只是看到你的眼角的皱纹在风中跳舞，一根根银钱在皎洁一片中也不那么令人神伤，反而为静谧的夜蒙上一层薄如蝉翼的轻纱，你笑笑说“明年花开你就看不到了，我给你做成香包，你读书的时候就可以闻到这花香了！”
只身一人留在异乡，我仍记得上车前，你给我系好鞋带，“这么大了鞋带都不会系，真让人操心！”我仍记得你的笑眼，“我不饿！你吃吧，我真的不饿。”于是我心安理得地吃完了所有好吃的。我仍记得那片山坡，你告诉我野姜花开的秘密。那夜，你的发是那么的美，野姜花香将我与你缠绕在月光下，鲛人在岸，对月流珠……
当我读到杂志时，猛然看到一篇关于母亲节的文章，我的心仿佛被刺了一下，前几天的母亲节我没有给母亲问侯，她会不会难过……愧疚从心底迸发，我们常常会忽略母亲的感受，我们有自己的世界，自己的生活，母亲正像一座旧房子默默守望。那座旧房子给我们的幻想以遮蔽，所以我们要走出那间旧房子，尽管旧房子很温暖，但我们仍希望像蒲公英一样飘向远方，看看外面的世界，这样我们的人生半径才会像水一样蔓延得更宽更远。冲出那间房子，义无反顾。
离开母亲的旧房子，我们才发现世界并不是一间好看的玻璃屋。那里充满了挑战与危险，在这种复杂的环境中，我们常常忘记一个人叫母亲。我们会对别人口中一字一句反复虫咀嚼，我们会对领导说的隐含喻义伤透脑筋，我们会因为恋人的一颦一笑彻夜思索，但我们却忘记了有一个人，她只给你最温暖的港湾，她只给你最甜蜜的微笑，她知道你异于常人的`禀赋和与生即来的弱点，当我们回到她的那里的旧房子，她总是微眯着眼睛，给我们真诚的笑。
记忆像花香一样沁人心脾，而温暖的记忆如同野姜花，在寒冷的冬天依然会放散。那是我们童年的记忆，在旧房子里，有我们最重要的人，赶快回家看妈妈！年年桃花不可能依旧红，枯木盘虬只为了幼苗有朝参天生长，一定要赶快呀！生命给我们的允诺并不慷慨，唯有真心的温柔对待才能换得自己生命的丰收，趁桃红依旧，芭蕉新绿，赶快去旧房子，那里虽没有春风沉醉，但那里一定有绿草如茵，一定能给我们心灵更温暖的慰藉。
时光跃过青山，跨过骄阳，踪影缥缥缈缈；岁月红了樱桃，绿了芭蕉，积聚成一汪明澈的甘泉，滋养一株又一株干涸的心灵。又是野姜花开时，我打开香包，思绪漫天飞舞，仿佛又回到了那天，你的青丝是否全都变成了银线？天边南飞的雁穿过野姜花香，你的皱纹是否依然美丽如初？
又是野姜花开时，千里之外怕会有鲛人在岸，对月流珠？
篇8：《藤野先生》读后感600字初中作文
《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，原先读时并没有什么感触，只当是普通的回忆老师的文章来看而已。但我想鲁迅的作品是值得我们摘录在自己珍藏的小本子里，反复阅读的。在一遍遍的品味中，我似乎不断地从每个句子里都能发现新的瑰宝，对于这篇文章也有了更深入些的体会。
《藤野先生》回忆作者在仙台留学时期的生活，记叙了作者与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。鲁迅初到东京时，看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。这让鲁迅甚为厌恶，也正是这样，他去了仙台，在那与藤野先生相识。藤野先生的衣着模糊，他为鲁迅添改讲义，他就正解剖图，他关心解剖实习，他了解中国女人裹脚。在这一个个片断中，我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生。这样一位有着高贵人格的老师，也难怪鲁迅说：“在我所认为我师的之中，它是最使我感激，给我鼓励的一个。”
《藤野先生》也同样记录了作者的心路历程，学医救国到文艺救国的转变，表达了作者深深的爱国主义情感。在鲁迅留学日本之时，是“风雨如磐暗故园”之时，也是鲁迅个人处于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的时期。他曾说：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。“但从匿名信事件、看电影事件，中国人的麻木不仁中，鲁迅才深刻地认识到，学医可以拯救人的身体，却不能拯救人的灵魂。鲁迅说：“从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何强健，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。”
我感受到的是鲁迅对藤野先生的感动、感激与怀念，即便当《藤野先生》的形象深入人心，却少有人记得他的名字——藤野严九郎。我感受到的是鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的报国之情。《藤野先生》，记叙的是一段感人的师生情，一颗动人的爱国心。
《藤野先生》读后感600字
篇9：藤野先生的初中说课稿
藤野先生的初中说课稿
一、说教材
新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语言能力和人文素养，培养学生学习语文的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。依据这一原则，并结合本课的具体内容，我确定了以下几个教学目标：
1、积累词语，朗读课文，把握文章的内容和主题;
2、理清思路，梳理线索，领会语言的感情色彩和风格特点;
3、学习选取典型事件，抓住主要特征，表现人物高贵品质的写作方法;
4、感受藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
鲁迅先生东渡日本留学，弃矿从医，幸遇藤野先生;不久又弃医从文，惜别藤野先生，在与老师阔别二十年后，他满怀深情地写下了这篇回忆性散文《藤野先生》。鲁迅早年留学日本期间，正值日俄战争，许多日本人深受狭隘民族主义的毒害，但藤野先生毫不受恶劣空气的影响。鲁迅深切感受到藤野先生人格的伟大，怀着感激的心情，颂扬了他的师德，颂扬了他对中国人民的友好感情。教学时，要让学生感受藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，体会鲁迅和藤野先生之间的真挚感情，这是本课的教学重点之一。
鲁迅原来想走“学医救国”的道路，但“匿名信**”和“电影事件”极大地伤害了他的民族自尊心，使鲁迅认识到要拯救国家，就要医治国民的麻木、愚昧，这就需要用文艺唤醒沉睡的国民。于是他决定弃医从文。这一举动正是作者爱国主义思想感情的表现。教学时，要让学生理解鲁迅先生弃医从文的思想转变过程，这也是本课的一个教学重点，同时也是教学难点所在。
二、说教法、学法
本文篇幅较长，涉及的人和事较多。如果讲课时不分巨细、面面俱到，势必会顾此失彼，给学生“零碎”的感觉。这就要求教师从总体上把握课文，突出重点、难点。教学中要始终突出以学生为本位的思想，从文学常识的积累、主题内容的把握、重点词句的赏析到拓展、迁移、运用，设计不同层次的问题，使学生读、思、品、说、写，让学生在不同的情景中，在独特的体验中去品味语言、揣摩内涵与反思人生，从中获得感悟，得到教益。
三、说教学过程
(一) 导入新课
出示问题“对于鲁迅和《朝花夕拾》，你了解多少?”，让学生结合文学常识的积累了解鲁迅先生的原名、籍贯、地位及代表作品，尤其是《朝花夕拾》回忆散文集的性质及其创作背景，为理解本文做情感铺垫。
(二) 检查预习
多媒体出示“读一读，写一写”，要求学生读准字音，理解词义。
(三) 整体感知
首先让学生阅读标题，揣测文章内容，思考如果没有阅读课文，假如让你来写这篇文章，你会写些什么，主题会是什么?此环节让学生自由发挥，只要合乎情理或能自圆其说即可。在此基础上，使学生明确认识到“文似看山不喜平”，好文章大都是一波三折的，更何况是大手笔的鲁迅，从而激发学生感悟名篇、深刻探究的学习激情。
第二出示问题组，让学生带着问题听读课文，这里采用师生共读的方式。思考问题如下：
(1)在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者转换了三个地点，请找出文中表明地点转换的语句。
(2)文章标题是对全文思想内容鲜明精练的概括。据此，你认为课文是以什么为中心记叙的，叙述线索又是什么?请结合文意谈出自己的理解。
(3)课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容?这些材料是围绕什么线索来组织的?
(4)本文表达了作者怎样的思想感情?你是从哪里领会到的?
这里留给学生一定的思考时间，在自主阅读的基础上，通过小组讨论明确问题。通过第一题来给课文划分段落，使学生能够理清文章的思路，了解通过时间、地点的变换来叙述事件的好处，从中学习构思布局的.写作方法;通过第二、三题明确认识本文有两条叙事线索，明线是鲁迅与藤野先生的交往，暗线是作者思想感情的变化。通过第四题理解字里行间流露出的作者的爱国之情，使学生能够在自我阅读理解的基础上，抓住重点词句(如“东京也无非是这样”、“实在标致极了”等)，抓住典型事件(如“匿名信**”和“电影事件”)，感悟作者的思想感情。至此完成第一课时的学习任务，突破学习重点——理清文章的思路和线索，感悟作者的思想感情。
(四)研读赏析
在这一环节重点突破本课的另一个个学习重点——了解藤野先生的高尚品质，并学习通过选取典型事例刻画人物的写作方法。要求学生带着以下问题速读第二部分“在仙台”。
(1)在这一部分主要叙述了哪几件事?分别表现了藤野先生怎样的品质?请用简洁的语言加以概括;
(2)你认为最让鲁迅感动的是什么?说说理由;
(3)那段感人至深又发人深省的往事是什么?请你带着感情复述一下这件往事。
结合第一题总结出这一部分共叙述了四件事，表现了藤野先生多方面的高尚品质：
修改我的讲义——正直热诚、工作认真负责、一丝不苟
纠正解剖图——热情关心、严格要求
关心解剖实习——正直无私、真挚诚恳
了解女人裹脚——认真求实、治学严谨
使学生认识到通过典型事例，抓住主要特征刻画人物的好处。在第二题中则让学生重点了解藤野先生没有民族偏见这一高尚品质，鲁迅虽然是弱国的国民，但藤野先生却给他满腔热忱的帮助和指导，鲁迅的医学专业成绩“及格”。可日本的“爱国青年”对此却无端猜疑，“借”了鲁迅的笔记查看，他们的言行充满对弱国国民的歧视。藤野先生和“爱国青年”对鲁迅的态度截然不同，形成了鲜明的对照。第三题则结合《鲁迅自传》进行比较阅读，从而让学生更好的了解鲁迅弃医从文的思想转变过程，完成对教学难点的突破。
(五)探究补疑
为了达到“一石激起千层浪”的效果，挖掘教材，设计一些出乎学生意料的疑难问题，促使学生的大脑处于兴奋状态，以活跃课堂气氛，并加深对文章的理解。问题如下：
1、本文是赞美藤野先生高尚品质的，却写了他的“掌故”，这样是否有损于他的形象吗?
2、日本学生给鲁迅的信，以托尔斯泰的话开头，隐含什么内容?
3、藤野先生向鲁迅泄露了题目吗?如没有，你有何依据?
4、鲁迅对藤野先生充满敬佩、感激之情，为何分别时，却向藤野先生说了谎?
(六)布置作业
抓住人物的主要特征，通过两三件具体事例，来刻画给你帮助最大的一个人。
(七)板书设计
为了让学生清晰地理解作品的思想感情、结构层次、表现手法，我精心设计板书，体现教学思路。把课文内容浓缩于板书，让学生获得感性认识;根据板书，有序地开展教学活动，把握课堂教学动向。
整个教学流程，既要重视学生人文精神的提升，又要重视学生语文素养的提高，以体现语文教学工具性和人文性的统一。教师应该点拨到位，从而开启学生的心灵之窗，引导学生深刻探究，从而抓住内在的东西，以培养自学能力，能够学以致用，突出其主体地位。
篇10：藤野先生读后感800字初中
《藤野先生》记录了鲁迅的心路历程，学医救国到弃医从文的转变，表达了鲁迅深深的爱国主义情感。
在鲁迅留学日本之时，是“风雨如磐暗故园”之时，也是鲁迅个人处于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的时期。“但从匿名信事件、看电影事件，中国人的麻木不仁中，鲁迅才深刻地认识到，学医能够拯救人的身体，却不能拯救人的灵魂。
鲁迅是中国文学史上重要的一个人，他发表了第一篇白话文小说，参加新文化户外，对历史的发展贡献很大。
他一生只出了一本回忆性散文集《朝花夕拾》，作者回忆了从青年时期以来的经历。其中有一篇是《藤野先生》是作者回忆一位日本的老师藤野先生。
作者重点回忆了在仙台和藤野先生学医的故事。作者写了藤野为我一一订正讲义，描绘出一个和蔼的热心的老教师形象。但是让我感到有些失望的是作者竟然对科学很不严谨，对血管的位置错误不但不理解还认为自己这样画画儿好看。这点最后学年试验成绩给了他一个警示，“同学一百余人之中，我在中间，但是是没有落第。”
我对鲁迅这一点也很不满意，有这样好的老师手把手教，居然对自己的要求仅仅是没有落第!
我认为，鲁迅这样做是辜负了藤野先生对他的期望，也是自己时光的荒废。只有刻苦学习才对得起中国人民纳税的钱，只有名列前茅才能给中国人扬眉吐气。只有这样，才能实现作者医治国人身体的理想，完成藤野先生给中国传播新的医学的心愿。
在作者被讥刺后，藤野先生主持正义，为中国学生赢得了尊重。我十分欣赏他正(义)气的作风。
作者认为要救国需要救思想，于是放下了学医，这点能够明白。但是让我再一次感到失望的是，藤野很重感情地交给作者一张背面写着“惜别”的照相后，作者却没有把自己的照片寄过去(作者当时没有相片)，在离开西安之后也没有补寄给他。
如果我是藤野先生，我会每一天到传达室问是否有信，过一阵后，我可能会担心是不是鲁迅的信在半路寄丢了，再之后我可能会更加担心他的安全。正因我从藤野先生之前对他的态度看到，藤野是十分想培养鲁迅的，而且从得知鲁迅弃医从文之后的“叹息”和离别时的表现看，藤野是很惋惜的。鲁迅尽管有他的理由，但是这些但是是借口，既然心存感激，话怎样会无从谈起呢?完全能够从几句问候，几句感谢谈起。
但是我仍然能够看出鲁迅还是很感激藤野先生，并以藤野先生的警示自己，要为中国革命继续出力。只是我对他在以上几件事情的处理有些不满而已，我想在这点，我能够做得比他更好。
篇11：初中读藤野先生读后感
关于初中读藤野先生读后感1
翻开鲁迅先生的《朝花夕拾》，其中的每一篇短文都有值得采摘的片段，但真正让我有所感触的是鲁迅赴日本留学的回忆录《藤野先生》。
作者早年亲眼目睹过中国人的“病”，立志要中国走出“东亚病夫”的称号。因为如此，他为了治愈当时中国人的“病痛”，到日本学习医学、解剖学。因为他是所谓的“清国留学生”，当时的祖国衰弱，因此他和其他的中国留学生一样，被日本学生歧视、看不起。鲁迅在考试中取得了中等的成绩，却被日本学生认为是老师在暗中帮助。归根结底，是因为国家的破败，使日本人都认为中国人是“低能儿”，不会取得像样的成绩。
然而鲁迅遇到的却是一个胸怀博大、品德高尚的老师——藤野先生。他在生活中不拘小节，对学生却是无尽的关爱。他对所有的学生都一视同仁，常常帮鲁迅补习功课。在鲁迅受到日本学生无端指责时，他帮鲁迅走出困境。
在日本的一年多，让鲁迅先生认识到国人的病根根源不在身体，而在心灵，因此，他与藤野先生道别，拿起笔，为国人熬制治愈精神的“药”，从此，中国少了一位医生，多了一位始终拿笔战斗的文学巨匠。
落后就要挨打，这是常理。只有国家富强，国人才能昂首挺胸地走路。我为生在现在的时代高兴，因为中国人站起来了，不是“东亚病夫”、“低能儿”了，不再被人瞧不起了。希望我们也能从此奋发向上，为中华民族的伟大复兴添上光辉的一笔。
关于初中读藤野先生读后感2
今天我读了《中国最美的散文世界最美的散文》中的《藤野先生》，这篇文章是鲁迅先生写的，这篇文章结构紧凑，感情真挚，用语精炼，遣词含蓄。
《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，原先读时并没有什么感触，只当是普通的回忆老师的文章来看而已。但我想鲁迅的作品是值得我们摘录在自己珍藏的小本子里，反复阅读的。在一遍遍的品味中，我似乎不断地从每个句子里都能发现新的瑰宝，对于这篇文章也有了更深入些的体会。
恩师是让人怀念的，特别是当你身处异国时，经常会让你觉得孤独。而在那时，却有一位老师唤醒你的灵魂，给予你关爱和鼓励。
鲁迅先生从他父亲的病中受到了影响，从而去东京留学。他从为父亲看病的中医身上，看到了那些人的自私自利，甚至为了钱财利益，不惜草菅人命!这让他觉得失望，从而踏上了东京留学之旅。
虽然鲁迅在他的指导下懂得了许多。但从后来的匿名信和看电影事件中，他选择了弃医从文这条道路!
从这课当中，我们不难知道，鲁迅他所表达的是要想真正的救国，就必须先改变人民的思想!
确实，一个人如果头脑简单，四肢发达，那根本达不到国家的人才标准。相反的一个人如果勤奋好思，求知欲强，那必定会为祖国的建设增添光彩!把握现在，努力学习，你就会感受到世界的精彩，人生的美妙!
关于初中读藤野先生读后感3
《藤野先生》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，原名《旧事重提》。鲁迅把他成长道路上的一幕幕写在了纸上，让人们更了解他。我喜欢看《从百草园到三味书屋》，儿时的百草园是“我”的乐土，虽已隔7、8年但“我”还历历在目，多么富有童趣。
我也喜欢《藤野先生》，主要写出了鲁迅去东京弘文书院学习，遇到了藤野先生，藤野先生教他胃学、血管学、神经学、解剖实验和局部解剖学，藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套，寒颤颤的.……”。在学习中对鲁迅先生给予关心、呵护，他把鲁迅先生的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点位置也要指出。对鲁迅先生的帮助很大，在学习中产生了深厚的友谊，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。
当鲁迅先生要离开他时，他依依不舍，赠送给鲁迅先生相片并要求多联系，可惜鲁迅先生不敢给他写信，怕他失望，只能默默的收藏着他修改过的讲义作为纪念，可惜在一次迁居过程中遗失了，连最后的纪念也没了。
藤野先生是日本福井县人，18在变知县立医学专门学校毕业后留校任教，19转到仙台医学专门学校做讲师，后升任教授，19回乡自设诊所。藤野先生在鲁迅学习中时时提醒、关心着鲁迅先生，多次把他漏抄、错记的讲义给予补上、订正。并对语法上的错误予以纠正。多么让人敬佩、多么有责任心的老师啊!而那时的鲁迅先生正处于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的时代，所有日本人看不起中国，也只有藤野先生帮助他，使他考出好成绩，不给中国人丢脸。
也正如鲁迅所说：“在我所有的老师中，藤野先生是我最感激的给我鼓励的一个。”
关于初中读藤野先生读后感4
《藤野先生》是鲁迅先生在日本留学时的生活，记叙了他与藤野先生相识，相处，离别的过程，和对他的怀念。
鲁迅先生先是描写他的外貌，然后挖掘出他的精神气质。整篇文章看起来很有声势，但却不张扬，字里行间充满了鲁迅先生对他真情的思念还包含了对祖国的热爱，对黑暗的现实愤恨。这篇文章节奏很紧凑，让人时刻感受到有一位老师，正在给予你关爱与帮助。
文章的写法也值得让人学习和深刻去感悟。文章前两段看似在写东京见闻，但却都暗藏着对但是清朝学生的讽刺，表达作者内心的失落感，没有坦言，却让读者感受到这种情感。
在藤野先生为作者纠正错误时，表现了他的细心。没有忘记藤野先生，鲁迅才得以有毅力继续不断地写下为“正人君子”所深恶痛疾的文章。所以，我认为，我们要时刻怀着一颗感恩的心，这不仅是中华民族的传统美德，更是人的第二章身份证。
我看到了鲁迅对藤野先生的那种感恩之情，并且时刻努力着，继续为中国的革命做贡献，这种伟大的精神是值得我们每个人去学习的。
关于初中读藤野先生读后感5
人的一生面临着很多的选取，在无数的选取中，生命长河也源源不断地流过。每一次选取都像从河岸边拾起一只贝壳，你会有所感悟。
《藤野先生》中鲁迅的弃医从文固然是令人为难的选取，陶渊明的归隐山林也是他的选取……在我的生活中也存在着许多的选取。
幼年时的玩具的选取对于我来说就是天大的事，每每从玩具店经过，我便要求爸妈给我买玩具，可只能选取一样，我瞧瞧着，瞧瞧那，再瞅瞅那，实在难以选取。着番情景唯有用”鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”来形容，而偏偏”两者不可兼得。我虽无”舍生取义”的断然。但也终究选取了自己的最爱。我学会了选取也无非从着开始。
稍大写后，上了学，难免回遇到选取题，选取，选取，其基本但是是像这些选取题一般。满眼的A，B，C，D就等着你如何选取。应对这种选取，凭你的不再是自己的最爱，它靠的是运用知识，思想，用智慧，遇到这种选取，唯好好的动一番脑子才是上策。
平时常说”机会靠自己机把握”着着实不错，上次有个语文作文竞赛，老师要求想参加的把文章交给他，我一向在犹豫，交?还是不叫交，不交了有太可惜，着但是一个大好机会，可我又怕丢人现眼，念头一向在不交与交的海岸边徘徊。直到最后，我爷没交，应对参加与不参加，我选取了放下这个机会，着纯属我头脑发热，做了错误的选取……
在生活中，还需要选取如何交朋友，所谓：近朱者赤，近墨者黑”，因此，要慎重选取，若为以后想想，等到中考，那又是一次超难的选取……人生总有许多的'选取，记住必须慎重，理智，做出的选取!
篇12：初中散文：走歌冬野
走歌冬野
当最后一道铮亮的镰痕挥断秋的尾巴，田野便循入冬的日程。
我喜欢穿一件火红的风衣，披一条长而素白的丝巾在冬的田野里穿行。穿行的感觉如翻阅前唐的诗歌：天地悠悠，空旷、寂寥的声音从大唐的诗典中怆然走出。
在冬野素白的信笺上，那无数棵枯干了的禾蔸，该是农夫写给土地恒久不变的情歌，由北风骠悍的嗓子在天与地之间嘶喊出来：一沟沟犁铧翻过的黑土上那双双粗大的脚印，一把把在青禾间滚洒的汗珠，一茬茬金黄谷粒间挥扬的鞭影，一圈圈春华秋实的年轮……
穿行冬野，可以走进大地的灵魂。我用诗的激情去感受冬野的脉搏，感受它在地下奔突的热力。此时，我也化为冬野中那株冬草，把自己交给这微寒的风和这片裸露的土地。面对着沉默的智者，我却永远也读不懂他眼中那束执著的光，沟壑迸裂的面容如一部古老的石刻，摄人魂魄。
我听见自己的灵魂在这片土地上结块、成泥，遁入一种不加雕饰的成熟，一种肃穆的深刻：我想人生，该是如它，那悲欢的轮回，莫不如这天野的黄绿交换，冬后又春。
篇13：初中《藤野先生》读后感600字
的记忆。以前我就读过里面的《藤野先生》一文，对他描写的那个又黑又瘦，教学严谨的老师印象深刻。
这篇文章里“大概是物以稀为贵吧，北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生的芦荟，一到北京就请进温室，切美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但不收学费，几个职员还为我的食宿操心”，对这一段我印象深刻。
从这篇文章里学习鲁迅先生的写作方法，他先以北京的白菜运往浙江，尊为“胶菜”，福建野生的芦荟运往北京，美其名曰“龙舌兰”作铺的，再写他在仙台所受到的优待，就水到渠成，从中也可以看出鲁迅先生的谦逊情怀。
这一篇是叙事散文，从文中充分表现出鲁迅先生的爱国精神，因为无法苟同于当时中国人的态度，为了唤醒，拯救当时已经麻木的中国人，他也在此时改变了学医救国的初衷，虽然从此与藤野先生分别，但藤野先生严肃认真的教学态度 萂 真挚无私的爱给了鲁迅极大的鼓舞。“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌……便使我忽有良心发现，而且增加了勇气，于是点上一支烟，又继续写此为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 ”
鲁迅先生是一位伟大的文学家，思想家和革命家，也是中国现代文学史的奠基人。从他的文章中不但可以学到高超的文学写作技巧，还可以从中学习他的高风亮节的情操和那无谓的革命精神。
篇14：初中《藤野先生》读后感600字
藤野先生是鲁迅的一片回忆性散文。文章开头先写了在日本中国留学生扭曲、到处被人瞧不起。当时中国身为弱小国的心酸，激起了作者强烈的民族自尊心，令作者很迷茫。
有一天,鲁迅遇见了日本的解剖老师——藤野先生。通过作者的外貌描写：“其进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”我看见了一个生活简朴、责任心极强的先生。藤野先生让鲁迅抄他所做的讲义，第二天还给鲁迅时，上面有红笔改过的痕迹，连一些很细微的小错误都不放过。并让鲁迅每一周要送给他看一回，一直坚持到教完了他所担任的功课。一个一丝不苟、严谨认真的藤野先生跃然纸上，在异国，有这样一位好老师，让鲁迅敬慕。这是一种怎样的师生情怀！藤野先生虽然是外国人，但是却没有对学生产生偏见，而是给予他温暖的关怀，这个像父亲一样的人，对于鲁迅以后弃医从文提供了精神上的支柱。
鲁迅先生准备弃医从文，藤野先生送给了他一张自己的照片，后面写着：惜别。表达了藤野先生十分珍视与鲁迅的友谊，一片依依不舍的深情。在以后鲁迅弃医从文的过程中遇到了很多困难，但作者会时时想起藤野先生，并重树信心，说明先生对作者的影响很大，他对我的影响和鼓励不断地鞭策着我，让我不断“写那些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”。
读完这篇文章，我感受到的是鲁迅对藤野先生地怀念、感激,还有藤野先生跨越国界的严谨的治学态度。一段感人的师生情，一颗动人的爱国心在文章中汩汩流淌……
《藤野先生》读后感600字
篇15：野 兔作文
童年时美好的，也是天真的。
小时候，我和三个哥哥去山上玩，那是天上下着大雪，但是却是捉野兔的大好时机，因为在雪天，人们不怎么外出游荡，所以，野兔出来寻找食物时就会比较安全。
来到后山半腰，自然是被山下的美景所诱惑，整个天地白雪皑皑，再加上天中还飘着晶莹的雪花，真是纯洁的没有一丝污点。谁也不知道，剥开这白色的大衣，里面装的是正在等待春天的嫩芽们呢！
爬山实在是太累了，走了一会儿我就气喘吁吁的了，无奈，我只好停下步伐，休息一会儿，一屁股坐在雪坡上，天公不作美，谁知那圆圆的小雪坡下掩盖的竟是干草堆成的“空心球”。害得我裤子上都沾满泥土，还好，用周围的学雪擦擦，没有什么大碍。我们主要的目的还是捉野兔。突然，我发现了一个个小脚印，一点点大，在脚印的周围还有一个个黄色的小点，我不禁呆了，立刻用手把这个沾着特殊记号的雪块捧在手里去找哥哥，哥哥说：“这可是高质蛋白，可有营养了，呵呵……”我惊喜了一番，却被另一个哥哥叫住了，他说：“听他瞎讲，是兔子尿。”想一想，刚才还准备品尝，真是太恶心了！随后，我们一路摆捕兔器，在顺路返回捡中机关的兔子，虽然山路很难走，却收获很大。
那天是大年三十，我和哥哥们的“功绩”让外婆很高兴，那是，我也跟着开心，但其实，在捕兔的过程中，我除了调皮捣蛋，到处乱跑，并没有任何功劳，还弄得如此狼狈，但是在这次教训后，我也明白了，做任何事情，一定不能完全听取别人的想法，自己也要去思考，这样才不家么。
篇16：野 兔作文
暑假，我回到兴平老家，和老家的哥哥度过了一个愉快的假期。
一个天气晴朗的下午，哥哥提议：“听说苹果地里野兔特别多，咱们去碰碰运气吧！”我举双手赞成，因为我还没抓过野兔呢。于是，哥哥叫上了他的几个伙伴，拿了网子、木棍、袋子和一些零食，我们就出发了。
我们一连跑了好几块苹果地，可连兔子的影子都没有看到。正当我们垂头丧气的时候，突然从我脚边蹿出一个灰色的东西。“啊！”我大叫，“是野兔！”我的叫声惊动了野兔，它跑得更快了。于是，我们二话没说，紧跟着狂奔。可人毕竟是人呀，哪里追得上快如风的兔子呢？再加上树枝的阻碍，没几分钟，我们就全体败下阵来。
“大兔子追不上，咱们就追小的呀！”一个伙伴提议。我们找了好一会儿，终于发现了一只灰色的毛球在草丛里移动。我们互相使眼色，从四面向它包抄。尽管我们心情激动得像哥伦布发现新大陆一样，但脚步却很轻很轻，生怕弄出一点儿声音。近了，近了，可终究还是被兔子发觉了。你要知道，兔子的长耳朵像雷达一样，多远的声音都能听见。它开始狂奔，我们拼命追赶。由于我长在城市，身体素质远不如哥哥他们，跑了一会儿就上气不接下气了。于是我坐在苹果树下休息，想起带来的零食，就“专心致志”地吃起来。
我早料到他们抓不住的。果然，不一会儿，他们垂头丧气地回来了，还互相埋怨着。忽然，一个伙伴一头撞在树枝上，“哎哟！”树上的苹果纷纷掉了下来。捡起掉落在地的苹果，个个香气诱人。我们在身上蹭了蹭，就大口吃起来。虽然没有抓到野兔，却吃到了免费的苹果，我们的心情仍然很好。
多么快乐的下午呀！
篇17：野桃花-作文
野桃花-作文
野桃花
叩开冬的门扉，春的梦就在花蕊里开始撒欢。
一条条的河流醒来了，乘风、破冰、歌唱、东去，继续他们未竟的事业。一片片的原野苏醒了，开工的纺织娘们，飞快地给大地织下一块一块绿茸茸的地毯。一座座山睡醒了，朦胧着眼睛摇了摇头，憨态惹得花仙子们笑弯了腰。
燕山山脉那一季的春，也风生水起，一朵一朵，千姿百态的野花都跑来闹春，红黄蓝白千万点。一树一树，气象万千的绿携来春天的信使，乐呵呵地频报佳音。
我登上燕山南麓，信步漫游在春天的好时光里。
突然，一大片烂漫的野桃花扑入了我的眼帘，一枝枝、一簇簇、一串串、粉嫩嫩、鲜生生的像伸出无数的小手抓挠我的心，我惊奇着、感叹着、喜悦着向你们走去。
放眼望，你们开的惊世骇俗，铺天盖地，如粉红的飘带系在山腰上，在那里你们和风儿对话，和蝶儿起舞，实实在在得活在你们的世界里，沉浸在你们的喜悦里。初次邂逅我该拿什么送你们？就借花献佛吧，不，不！是借歌献花呢。
生长在深山里老天一手安排，
我知道自己的命运自己不能主宰。
与清风作伴和岩石同在，
即使花落水中也流不到千里之外。
春风来，我感慨——
活就活他个实实在在。
既然没有人理既然没有人爱，
我为自己大声喝彩。
听说过大山外世界都很精彩，
我明白曾经的梦想只会令我伤怀。
与山林为伍和野草同在，
即使香飞云间也飘不到千里之外。
春雨来，我豪迈——
活就活他个痛痛快快。
既然没有人赏既然没有人采，
我为自己策划未来。
这首《野桃花》的歌儿是不是你们的知己呢？是不是你们的写照呢？送你们，愿你们能喜欢。
我拂了拂红尘的心，站在空灵纯洁的野桃林边，俯首看你们挤在枝头盈盈地笑，我也浅笑着，看你们和春打闹着、说情话、抛媚眼……
春是你们这些天真活泼的小姑娘抬起来的，因了你们春才会柔曼生香的呀。
你们仅仅一两尺高，却灿灿地开；灼灼地开；毫无顾忌地开；不顾一切地开，是你们喊来了春色吧！是你们为春抹上了油彩吧！你们是在为自己加油吗？你们是在为自己喝彩吗？
去过不少桃花盛开的地方，她们虽艳但不惊，只有你们才是惊艳的灿如云霞，不仅惊艳了我的眼，也惊艳了我的心。多年过去了，我不敢轻易地拿起笔来写你们，我怕我那些带着世俗气的文字羞辱了你们，让你们身沾尘埃。
怕是只有《诗经》里原汁原味的“逃之夭夭，灼灼其华。”才能配得上你们的`水灵和灿烂吧？
崔护的题都城南庄，去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。这不是写给你们的，是写给开在世俗中的桃花的，你们是野的——野生的。
一个野字道出来你们天然淳朴靓丽的美貌，绝非人工种植的桃花能比。
她们肤浅争宠属于人类的花朵，而你们静谧地固守着沉静的山脉，不因无人赏识而不芳，不期盼眷顾，不渴求示人，远离喧嚣，彰显出一种独特的美丽。
移步向前，我用手轻轻地抚触花瓣，把自己一阙阙的心事写给野桃花看。
野桃花笑在春风里。快快乐乐地策划自己的未来。
我站在经年的风霜后。不喜不悲。
篇18：野草莓作文
星期六我和表姐到乡下奶奶家去玩，奶奶家对面有一座很高很高的山，山上长满了各种各样的野花，有白的，粉红的，淡黄的，紫色的等等，好多好多五光十色美丽极了。奶奶说“今天天气好，我带你们去摘野草莓吧。”我们听了高兴的答应了。
山上的野草莓好多啊，有的已经很红很红，有的`已经半红半白，有的还是很青的，奶奶说红的已经成熟了，那些还没有熟透呢。我和表姐一口气摘了十几个又大又红的野草莓，一边摘一边吃，真甜啊。后来，又摘了很多很多，准备带回去给爸爸妈妈尝尝。我们蹦蹦跳跳，开开心心的回家了，在回家的路上我发现我的手和脚都被刺破了，还流着血呢，但是我一点也不觉的疼。
真是过了一个很有意思的星期天。
篇19：野草莓作文
我和阿姨去山上摘野草莓。
山上有黄黄的花、绿绿的草、翠翠的竹，还有高高的树。小蜜蜂在花丛中开开心心的采蜜，小蝴喋在花间捉迷藏。
我们在山上找呀找，终于在山顶找到了野草莓。它的身上长着又红又细的刺。绿绿的叶子，红红的果实。我们摘下来尝了尝。真甜哪！
篇20：野草莓作文
五一长假我们回到了爸爸的故乡――金华澧浦。那里有山有水，好玩极了，其中我最开心难忘的就是找野草莓了。
经过三个多小时的长途奔波，我们终于来到了金华澧浦。一到家，放下行李，妹妹就激动地喊着：“摘野草莓去喽，摘野草莓去喽！”于是我们就跨着小篮子，戴着帽子走出了家门。
一路上，我们有说有笑，不一会儿就来到了山脚下。爸爸给我们每人折了一根树枝，说是为了驱赶蛇虫的。上山没多久就听到打头阵的哥哥大叫：“哇！快来看啊，这里有好大一片野草莓啊。”我们上去一看，果然，那里有一大片红彤彤的跟水晶灵大小差不多的“小圆球”。我迫不及待地伸出手，把一个“小圆球”摘下来放进嘴里，啊，味道可真美！于是我们都放下篮子，开始摘野草莓了。突然我看见里面一颗又大又红的野草莓，直接把手伸进去，“啊！”只听见自己惨叫了一声，一根又粗又长的刺直接插入了我的中指，好疼啊。妈妈见状，急忙过来，小心翼翼地把刺拔了出来，把我的手指直接塞入她嘴里吮吸了几下，吐掉吸出来的一些血后，告诉我，草莓茎上都长满刺的，一定要小心。奶奶拿出手套让我戴上，省得又被刺了。
我们继续往山上走去，一路上草莓可真多啊！不一会儿，我们的篮子里都装满了，肚子也吃得饱饱的，而且还意外地收获了不少的金银花呢，拿回家晒干泡茶喝，夏天喝金银花茶可解渴了。
虽然摘野草莓的事已经过去有一段时间了，但是对我来说仍然记忆犹新，至今都难以忘怀！
篇21：野鹦鹉作文
野鹦鹉
安徽省淮南市 淮南市师范附小三（一）班 张思源 鹦鹉喜欢停在像秋千一样的电线上，一双红色的的小爪子紧紧地抓住电线，它羽毛的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像带着红、黄二色的饰品，背上的羽毛像绿色的连衣裙。腹部的羽毛像黄色的衬衫一样闪闪发光。一双乌黑发光、炯炯有神的眼睛下面，长着一张火红的弯勾似的嘴。
鹦鹉鸣声清脆，喜欢在
它喜欢吃小虫、麦子、菜等事物。当它在高高的电线上看到田野里喜欢的事物时，就会用最快的速度俯冲下来，叼住事物飞回电线上，生怕被农民捉住，
小学生作文大全
我真想捉一只鹦鹉来饲养，又一想，它们肯定喜欢在大自然里自由自在的飞翔，不想被约束在鸟笼里。只好在鹦鹉飞来的时候欣赏它美丽的身影。
指导教师：梅瑰
语言生动流畅，小鹦鹉写的很可爱。 [推荐给朋友] [显示打印]
篇22：野流星作文
在一个安静的夜晚，移动一个小板凳，坐在夕阳西下的`山上。有人说明星是穷人的DIA。但美丽的比喻背后，无非是苍白的自我安慰。仰望星空，颓废的靠在门框上，眼前一片漆黑，一切都看不清。在我的记忆里，那是一片废弃的田野，空气中杂草疯长。昏暗的灯光和长长的身影显得那么孤独寂寞。
微风优雅地奏响了一首吹拂小草的歌，吸引了一缕时间在歌中飘动。像一条七色彩虹，凝聚了千百年的孤独等待；像一朵芬芳的昙花，在万世的坚定等待中绽放；就像一颗美丽的流星，是三生对梦想的执着追求。刹那间，一丝悸动仿佛经历了人间沧桑。这是我第一次看到萤火虫，却让我意识到孤独也可以这么浪漫。
易优雅地表演着随意和自由，而我只能凝视着易的明亮，让我的眼睛在沉默中逐渐模糊。哦，荒野中的暗夜精灵，易那梦幻般的妖娆之舞是为谁而跳的？为什么会如此令人心碎？穿越这个被遗弃的角落，伊拉克在寻找什么？可能太远了。我听不到伊拉克的回答。于是我想象自己也是一只萤火虫，在梦里寻找自己的答案。
我出生在小溪边的杂草中，当时我在蓝天下旅行，流水很浅。鸡蛋里的生活最温暖，最无忧无虑。虽然我看不到里面的任何东西，但那时候的我太天真了，幻想着外面世界的美好：可爱的花，清澈的水。焦急地等待孵化。这就像一只饥饿的小鸟迫不及待地想看到地上有一堆美味的小米。
春天去了几次秋来，孵化了一段时间，还是找不到梦寐以求的一切。迎接你的是泥泞的溪流和丑陋的野花。而当我想用天真单纯的蛋夺回外壳时，却发现它早已被丛林法则吞噬，只留下一丝痕迹。
深感失望，只能听从命运的安排，开始学着一只一只地数试图爬到草顶的蜗牛，然后一只一只地吃进脑子里。感觉真的很无聊。就算偶尔变味，也不过是蜗牛一样的苦东西。说实话，我很讨厌这样压抑的生活，尽管蜗牛现在让我明白了它在向上爬的过程中到底有什么力量。于是，我带着叛逆去绝食，挥霍青春，去建立一个我认为美好的，只属于自己的世界――虫蛹。刚开始感觉还不错，最后发现自己痛苦地被困住了，周围一片漆黑。
在这自建的黑暗中，灵魂带着悲伤四处彷徨，找不到生存的地方。时间推着失败的车轮，残酷地碾过我二十年的无辜岁月，只留下破碎的回忆漂浮在沉重的空气中，泪水在弥漫的失落中隐约闪烁。沿着伤疤回头看，我的心才渐渐明白，放纵是多么愚蠢。绝望中开始挣扎，暗暗发誓要突破这可悲的自我禁锢。最后，我撕了一条缝。
当我醒来时，我发现自己躺在床上，盖着被子。转念一想，应该是我爸爸在门口睡觉的时候把我抱进屋的。摸枕头的时候，摸的东西都是湿的。不知道是汗水还是泪水，也许两者都有。起床，踢开被子，穿上拖鞋，拿件衣服穿在身上，小心翼翼地一步一步走到门口。
欣赏刚才的精彩之旅，却又觉得像是闻到了“总有一天我要乘着长风破浪，直起浑浊的风帆，跨过深深的深海”这一信念的芬芳；领略“南山下种豆，悠然见南山”的萧瑟风光；遭受“多愁善感的物种被无情地惹恼”的感伤痛苦；“既然上天赋予了人才，就让它被录用吧！旋一千块银子，全部回来！”。怀着复杂的情绪，我终于不知不觉地来到了门口。呼，我松了一口气。
突然觉得自己越来越复杂，期待中有一点紧张，毅力中有一点恐惧，决心中有一点犹豫。用力伸出手，紧紧握住门把手，等待开门的时刻。那些努力在开门前流下的汗水和泪水的痕迹，似乎依然清晰可见。
外面，将是阳光明媚的黎明明。
篇23：野枇杷作文
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家。
看见一株枇杷，
伸手就去摘下，
放在嘴里吞下。
味道好比西瓜，
问是谁家枇杷。
无人回到偶家，
听谈这株琵琶。
乃是珠野枇杷。
风中独立姿站，
风景胜是梅花。
初二:霸气爷
篇24：野枇杷作文
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家。
看见一棵枇杷，
伸手就去摘下。
放在嘴里吞下，
味道好比西瓜。
问是谁家枇杷，
无人回答偶家。
听谈这株枇杷，
乃是株野枇杷。
风中独立姿站，
风景胜是梅花。
初二:桑知
篇25：野天鹅作文
利用周末，我和爸爸妈妈来到植物园欣赏春天的美景。植物园里有很多好吃的，好玩的，让我觉得最有趣的是喂野天鹅。
我们走到湖边租了一条小船，当我们开到湖中央的小岛边时，几只黑色的野天鹅映入眼帘，它们身披乌黑油亮的衣服，那鲜红的额头和嘴巴，显得格外引人注目。看到我们的到来，它们像迎接客人似的，游向我们的'小船。当我们把面包扔给它们，它们立刻加速争先恐后地争抢着掉在水里的面包。当水里的面包被它们一扫而光后，它们眼巴巴地望着我，似乎在请求我们再给点吃的。于是我又扔了许多面包给它们吃。
在饱餐一顿后，它们时而展开翅膀轻扇水面，用脚在水面掠过一道弧线；时而伸长了优雅的脖颈仰望天空，真像一群优雅的舞蹈家。它们一边跳舞，一边向我们的小船游来，把修长的脖子伸进了我们的小船，似乎在感谢我们的恩情。我们的小船要离岛了，野天鹅排成了一字队形，仿佛在欢送我们。
真是有灵性的野天鹅啊！
★野草莓
★秋野古诗
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