以下是小编为大家整理的和陈曦在一起作文，本文共27篇，欢迎阅读与收藏。
篇1：和陈曦在一起作文
和陈曦在一起作文
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陈曦是我现在的初中同学，她有着和我一样可爱的发型，一样待长的身高，一样透彻的眼睛。唯一一点就是她比我黑些，人送外号小非洲。说句实话你们别不信，数学老师和我的奶奶、妈妈有时候都很难分清楚谁是陈曦谁是王梦雨呢。
刚步入初中，陈曦的数学成绩不错，她是个心直口快的人，我很乐意和她做朋友，生物实验课我们被分到了一组。老师让用消过毒的牙签刮取口腔内壁的一点点唾液经过一番整理放在载玻片上，然后去找细胞的组成，由于我和陈曦的配合默契，不出一会就全找对了呢。
深秋的一个运动会前，我们班同学都踊跃的参加了跳大绳选拔，我可是个体育白痴啊！小学的时候不爱运动，看到同学跳大绳，心里像是被猫咪的爪子抓了好几十下一样，总想去试试，可又怕出丑。升入初中了，按耐不住心情的我把这件事告诉了陈曦，她不但没有笑而且还说：“没关系的，你去试一试看！一定可以的。”我终于在陈曦的鼓励下勇敢地迈出了第一步，小心翼翼地走向甩大绳的李坤和白金权，拉上几名同学练了起来。这一练不要紧，我竟然全神贯注的蹦了起来，我就像是练了好久的选手，绳子在我脚下轻松自如的划过，竟痴迷起来。但是绳子不一会就被一个同学绊停了，吓得我心头不觉一紧：不会是我吧。结果陈曦说：不要紧，不是你绊的，来，接着练。于是我越战越勇，被班主任认可后去参加了运动会，我们班一共五名参赛选手，在一分钟比赛内，我们齐心协力跳了71个，虽然不多，但是成绩很好，我们很努力了！而若是我没有上去，换了别人，不知道会是什么样的结果，而我只能眼红别人去参赛，如今取得了优秀的名次，陈曦也是不可忽视的'功臣啊。
但是，请注意“但是”！陈曦这个人，骨子里就是个大老爷们，【好吧我承认是夸张了那么一点点】一旦你和她深交，成为了死党，你就会发现她的本-来-面-目-。【应本人要求不能详写。】
当然我很欣赏陈曦这一点，非常的仗义，什么事从来不憋屈着，对你不满意了直接说，觉得你好了就说：啊，原来想你这种人也会对我好啊。她是个直肠子，在课上或是课下，总是会语不惊人死不休的话来逗得大家乐呵呵的。
我和陈曦还在同一个吉他班上课，我的琴不知怎么像恋上了她的那把琴一样，总撞到她的琴头。陈曦便一拍我的腿说：哎呀！跟你这种人做朋友真的倒了霉了！上次她缺了节课，临上课时我赶快和她约好在KFC见面，先教她一点点上节课的东西。陈曦这人爱迟到，有一次在十字路口集合去我家的时候她让我在炽烈的太阳下暴晒等了她一个多小时，结果她还没来……
这次我先买了两杯石榴汁再坐下。果不其然，她又迟到了，连忙说：不好意思啊，哎呀我又迟到了。下次我请你。这不，昨天cos社有会，地点也在KFC。我果断让她请我，并且要了碳烤奶茶，这个要稍贵一两块。反正第二杯半价嘛，就坑她一下下好了，我这也是跟她贫多了才学会的，hiahia。她说：我怎么会认识你这个人捏？我现在才知道坑你一顿多不容易啦，你还要吃回来的！
篇2：和陈翔在一起
XX年7月，湖南卫视快乐男声的**又掀起了，至今人气最高给我们印象最深的当然是我们的忧郁王子——陈翔。
他出生在一个并不富裕的家庭，天生就有音乐细胞，凭着自己的努力考上了四川绵阳音乐学院，但是大学的学费对于他们家来说简直是一个天文数字，为了减轻家里的负担，他独自到酒吧唱歌赚钱，陈翔，你应该叫翔坚强，在你身上，我学会了很多。
你为了音乐执着的追求，你不仅外表吸引了我们，还有你的故事，你的歌声，我曾被你的外表打动，后来被你的故事感动，现在因你的歌声牵动，你人美，故事美，歌声更美，你就像烟火的美丽那么美丽，轻划过无人的天际。你总是给人最美的一面。是你。让我学会了坚强，学会了为自己的理想而努力的追求。这个夏天让我，让我懂得，有种风格叫淡定，这个夏天，让我认识，有个歌者叫陈翔。
和陈翔在一起的每一天，生活都是如此的丰富多彩。
江西省德兴市铜都中学初三：来个特写
篇3：快乐-书是我永远的好朋友 陈佳曦
快乐分享-书是我永远的好朋友 陈佳曦
书是我永远的好朋友---阅读伴我成长
大人们常说：“书是人类进步的阶梯，书是打开智慧大门的金钥匙”。在我还弄不明白大人为什么如此赞扬书籍的时候，我就悄悄地恋上了读书。尽管我还不理解那些伟人评价书籍的名言，但我却在读书的过程中体会到了属于我读书的乐趣与价值。
我从小就喜欢看书，从只会对文字丛中那些灿烂的图片感兴趣，到可以自己阅读注音读物；从最幼稚的小卡片故事书，到如今厚厚的蕴涵着哲理的经典名作；从我只能在家里阅读爸爸妈妈给我买的几本书籍，到我可以在学校，在班级与同学们分享所有人的书籍。我惊喜地发现：原来身边的同学们都和我一样，都最喜欢在我们学校的书香广场里，在书的海洋中遨游，拼命地吸取着各种各样的书籍带来的营养。
我所阅读的书数不胜数：《中华上下五千年》、《窗边的小豆豆》、《中华少年励志系列丛书》、《脑筋急转弯》……就像大海里的一滴滴涓流，潺潺作鸣。每天除了做作业以外的时间，我基本都是在读书中度过。在我读书的过程中，我的爷爷奶奶和爸爸妈妈也给了我很多帮助。只要是我喜欢看的图书，他们都会给我买来；周末和节假日，也会带我到图书城让我自己挑选喜爱的图书。去年妈妈还给我在大兴图书馆办了张借书卡，还教导我在读书的过程中学会保护书籍。闲暇时，妈妈还与我分享读书的心得，督促我记录下书中的好词好句，或是写一些简单的读后感。
读书是快乐的`，它是我智慧的源泉，它让我的生活变得多姿多彩；读书是幸福的，它开阔了我的眼界，丰富了我的见闻。当阅读有趣的《脑筋急转弯》时，逆向的思维方式让我变得更聪明；当我畅游于《上下五千年》中，不禁感慨我们伟大祖国悠久的历史，让我在历史的长河中走近了那么多位帝王；在我最喜欢的《中国优秀儿童文学》一书中，我明白了我们每一个人都是有责任的；而在妈妈给我买的《小故事大道理》一书中，我也懂得了：我们不能忽视了身边的某些小事或者环节，懂得了对生活我们必须时刻保持着仔细认真的态度。
法国著名作家伏尔泰说过：当我们读一本好书的时候，我们仿佛找到了一个朋友。我爱读书，我会永远做书籍的好朋友，去结交更多的书籍朋友，让读书伴我成长！
篇4：曾曦作文教学法
一、兵法解读：
兵法招式：
开头缘由+感官的内容+结尾感慨=一篇精彩的文章
兵法适用范围：
写景、状物、写人、记事
兵法特点：
1、源于草根：
感官来自于生活。在生活中所观、所感都可以成为感官
成文的素材，所以这种兵法拥有丰富的习作资源和极强的生命力。
2、形式多样
运用这个兵法，成文形式多样化，就是把感官时的所见、所闻、所感、所想的内容记录下来，开头说明感官的时间、地点、人物等，结尾处抒发自己的感慨即可。
3、彰显个性
感官中观察的角度不同，个人所想不同，从中的感受不一样。作者由于感官的事物、感官的角度、个人所想等有所区别，在选择感官对象、感官方式、以及观察内容等方面有所不同，充满个人特色。
4、兵法功效：
感官能将作文写成不体裁的作文，这么夺人眼球的兵法，一定会让实践者大呼过瘾。首先，兵法让感官发挥更大的极致，清除了学生对习作的恐惧，降低了习作的门槛。其次，留心观察生活的点点滴滴，大大丰富了学生素材的积累。最后，在简单有效的兵法中完成作文，对于学生来说小菜一碟。
二、游戏导入
1、学我做
师：孩子们，来这里上课都带什么来了？
生：带文具盒、钢笔……
师：同学们，带了许多学习上用的法宝，看来我们班的每位学生都是好学者，除了文具之类，你们还带什么了？
生：（一脸惊慌）什么也没带？
师：课堂上要用的其它宝贝都带来了吗？你在课堂上还会用到哪些宝贝？（走近学生，用手边摸学生的五官，边亲切地问）带着耳朵没？带着眼睛没？带着嘴巴没？带着鼻子没？生：带着呢。
师：该带的都带来了吗？这就足够玩了。来，老师先李代检查检查带的这些东西都管不管用。跟我一起来，伸出你的左手，掌心向外，再将你的右手伸出来，与左手掌心相对，五指交叉握在一起。顺势由下向内翻转，手指不分开，两个大拇指顺势翘起各按住对应的鼻孔不动，其余四指松开伸直，掌心朝外者奖励学两声叫，掌心朝内者只有听的份。一起来，咩……咩……
生：咩……咩……
师：有的同学，掌心是朝内的，正好把嘴巴盖住，声音就不够响亮了，还有很多都跟她一样，大拇指是交叉的，怎样才能向老师的一样，掌心朝外呈喇叭状，让声音响亮的传出去呢？想不想再跟老师来一遍呢？这次就要看谁的眼睛最管用，能看清老师的右手是怎样抓左手的。（这次翻转前，有意将右手的小拇指连续翘动几次，引起学生注意它应该在外边后，再翻转。不停的往返几次）咩……咩……
生：咩……咩……
总结：小羊们，老羊要说话喽……看来，这胳膊腿，眼耳鼻嘴样样都管用，玩游戏一点问题都没有。谁能成为今天的“千里眼”、“顺风耳”、“万能鼻”，下一个游戏就能检测出来了。
2、呼风唤雨
师：这是一个魔法游戏，只要你用心跟着老师学，你就能拥有呼风唤雨的本领。有信心吗？
生：有
师：（边说边示范）第一步吹气：由慢到快大口呼气（风就会在班内由小到大刮起来了）
第二步打响舌：全班随意由慢到快打响舌。（就出现雨滴打的声音）
第三步拍腿：全体自由从慢到快拍腿。（雨就由小变大）
第四步拍手：全体自由快速拍手。（噼里啪啦的暴雨就来了。）
生：边听边跟着老师做。（再次调动学生的视觉、听觉）
师：能学会吗？
生：能
师：好，那就现场演示一遍？看谁能听到别人听不到的声音，看到别人看不到的景象。准备好了吗？
师生演绎呼风唤雨场景（吹气、打响舌、拍腿、拍手）
师：你们听到什么了？
生：刮风了……
师：跟老师一起走进风中，看风中景象。看看，风中的小草被吹得（跳起了摇摆舞）风中的小树被吹得（练起了下腰功）；风中的五星红旗被吹得……
生：下雨了……
师：是呀，你在雨中都看到了什么？
师：看看，雨中的小鸟刚洗了个冷水澡；雨中的桃花林经受着洗礼更是一片落英缤纷；看，窗外的松柏正大口地喝着甘甜的雨水呢。（充分调动学生的感官，尤其是听、看、想……激活思维）
总结：我的孩子们，你们太有才了，真的成了千里眼，顺风耳，拥有了呼风唤雨的魔法了耶，一不小心就选出了一场人工降雨！还继续玩吗？玩就弄出点响动来，拍桌子十秒种。
三、 走进春天
1、赏春（侧重调动视觉、听觉、嗅觉，引导孩子观察身边的一草一木，感知春天的多姿多彩，感受徜徉春天的快乐。）
师：老师给各位“千里眼”“顺风耳”们准备好了一份绝版大礼包，要吗？用心才能收得到哟！（配乐播放一组春天的图片）
此刻你走进了什么季节？
生：春天
师：太棒了，你们简直拥有了齐天大圣的“火眼金睛”了吗！我太喜欢和这样的孩子玩了，今天就玩个痛快，让我们的眼口耳鼻也来个聚会，开个感官大“PT”。同意的尖叫一声音。
师：想玩可是有条件的，答应不答应？――想玩就得告诉我，你怎么知道是春天的，考验一下你的“千里眼”“顺风耳朵”是真的还是假的。
生1：看到树木发芽了
师：你长了一双慧眼，真会观察，可不可以这样说完整：看看，树木发芽了，我就知道春天来了。来大声说出来。
生2：看到小草探出脑袋，给大地穿上了一件绿纱衣……
师：你长了一双诗人的眼睛，太有想象力了，在你眼里大地不是无情物，而是变成了懂得爱美的人。（满脸惊喜的表扬，意在鼓励孩子放飞想象，跳出单纯地看）
可不可以学刚才那位同学说：看看，小草探出脑袋，给大地穿上了一件绿纱衣，我就知道春天来了，来大声说出来。诗人说话都是与众不同的，应该是美美的。再来试试。
生3：看看，野花穿上了五彩缤纷的衣裙，我就知道春天来了。
师：诗人的眼睛真会发现美。
生4：……
师：你这叫慧眼识珠，总能看到别人看不到的宝贝。
师：你真是千里眼，其他孩子的眼睛告诉我，他们都没看成到这一点。
师：诗一样美的句子。
生6：听听，鸟儿唱起了欢乐的歌，我就知道春天来了。
师：看来你也是货真价实的“顺风耳”呀。可惜呀，你长得是一双灵敏的耳朵，听到的只是鸟在叫，你要长成一双诗人的耳朵，那可就是不是在叫喽，那就是在唱欢乐的歌喽！那一定是悦耳的，可以试试这样说吗？真享受，掌声谢谢他不叫了，改成欢乐地唱。
师：真不愧是千里眼，顺风耳，一遍就有这么多发现，还说出那么多美妙的句子，要不要再用心欣赏一遍，加加油，看有没有新的发现，再诞生几个万能鼻？
生7：闻闻，油菜花把她那秘制香精都撒在了空中，我就知道春天来了。
师：如何，人才呀，第一个万能鼻诞生了！我看看，你的鼻子是怎么长的？怎么看也不是人鼻子，神仙鼻子。
2、巧加开头结尾
师：了不得，看来你们真的成精了，把你们的妙语排在一起就是一首小诗，当时老师给我们班的孩子上课时，有个孩子说：“我想给这首春天的诗加上开头和结尾，这样诗就更完整了。”先不说她的开头和结尾有多美，就冲她这股创新精神，我就向她许下诺言：老师去XX讲课时，一定把你的开头和结尾展示给那里的小朋友看，XX的孩子们，给老师兑现诺言的机会吗？和大家说的配在一起是不是会更妙。现场试一试？
生：齐读师生共同作品。
师：我亲爱的小宝贝，你们真有了魔法了，一不小心，又造出了一首小诗啊！如果给你机会，你是愿意用这个现成的开头结尾，还是选择写自己喜欢的？答对了！
看来，写诗也不难，把自己看到的、听到的、闻到的，用美妙的句子说出来，再加个开头和结尾，就是一首完整的诗。
3、巧加题目
师：如果给大家创作的这首小诗起个题目，你会叫什么呢？有了题目的诗歌才是完美的。（引导学生思考题目，初步训练学生拟题。）
四、 作业
快乐级：把课堂上说到的三组不同的妙语整理在一起，加上开头和结尾，起个题目，就是一首诗。
挑战级：把课堂上大家说的两组不同的妙语和一两组别人没说过的整理在一起，加上开头和结尾，起个题目，就是一首诗。可学课堂上用到的小诗形式，也可不用。
篇5：曾曦作文教学法
一、谈话，激趣（以没力和魅力为主线和学生谈话，为精彩写人作文的教学做铺垫）： （大屏出示：没力VS魅力）
师：不说女生，班上的男生你觉得你自己是没力还是有魅力？
（生七嘴八舌）
师：觉得自己没力的男孩举手。（做举手的动作）有没有？
（没有学生举手）
师：那我们班统统都是魅力帅哥，是这个意思吗？
（学生反应较为腼腆，老师继续调动）
师：男人嘛，不在长得帅不帅，只要有智慧有自信真的都很有魅力。来，我看看，觉得是魅力帅哥的、有魅力的魅力男生请举手，我看看。
（学生仍表现得较为腼腆）
师：不举手就是没力男生了。
（没达到活跃的气氛，继续调动）
师：那我想来采访采访几个没力男生。
（学生开始陆续举手）
师：谁是没力男生？好，手放下。男人最怕别人说自己没力，这个男人这一辈子你记住：你可以长得不帅、可以没有钱、但是绝对绝对不可以认为自己没魅力。男人的勇敢、男人的坚毅、男人的坚韧、男人的智慧统统都是魅力的象征。甚至包括你的知识、博学。师：好了，我们有的同学不知识、不勇敢、不博学，有没有啊？
师：我们再看一遍，再问一遍：觉得自己是魅力男生的举手？【通过引导后几乎所有的男生都举起了手，表现得比之前勇敢、自信】
师：真的是，魅力未必像明星那样长得那么帅。好了，把手放下。不过呢，都认为自己是魅力男生了，我这有第二个问题。魅力男人经常会做自我介绍，我们平常到一个班、到一个大学竞选班干部，美国竞选总统，那人都要做自我介绍的。你说你有魅力，你的自我介绍是没力还是魅力呢？哪个男生来做自我介绍，三五句话就行。勇敢是魅力的一种表现，哪个男生？师：哦，有了，好，你来。
（把学生牵到讲台）
师：我们来看魅力男生做的自我介绍。
生：我叫陈朝阳（音），12岁，是五六班的同学。
师：唉，先别走，他我完全相信他是一个魅力男生，但是他的这段自我介绍你们给个分，是没力还是魅力？
生：没力。
师：还有谁愿意来？没事，人的自我介绍总是从没力慢慢走向魅力的。所以现在是没力也挺
好的，只会越来越进步。【充分保护了学生的自信心，也为后面让学生做魅力自我介绍做了很好的铺垫】
师：还有那个男生愿意做个自我介绍？有魅力的。最后那个男生上来。自我介绍也是学问啊，人要有魅力，自我介绍也得有魅力。
生：我叫彭飞索（音），今年11岁。（想了一会儿，没有话说了）
师：五四三二一，你的自我介绍机会没了。【老师动作、语气夸张，这种幽默的表现力很好地活跃了课堂气氛也激活了学生的思维。】
师：好，我们来做个评判，他的这段自我介绍是没力还是魅力啊？
生：没力。
师：好，我们还有前进的机会。【鼓励学生，保护孩子的自信心】
师：魅力男生终于发现了自己一个软肋――我们的自我介绍有些没力。唉，别笑。发现软肋、发现缺点、发现弱项就是前进的希望。等到我们把它赶上了，成魅力了，魅力值追加多少？追加一等。欢迎魅力男生回原位。
师：最后一次机会，我要提出严格要求，谁敢拍着胸脯说我的这个自我介绍不错，就是有魅力。你来。
生：大家好，我叫李承熙，今年11岁，正在读宜宾市中山街小学五年级六班，谢谢大家。 师：他的是没力啊还是魅力？
（生有的答没力，有的答魅力）
师：有同学说魅力，有同学说没力。我就想，说他有魅力的举手？你说魅力在哪？ 生：他很明确地介绍了自己。
师：很明确地介绍了自己是最基本的呀。不明确的自我介绍人家会说：这小孩儿怎么回事啊，介绍自己都不明确。谈不上魅力啊。
生：我觉得他自我介绍的时候很自信而且声音很洪亮，我觉得他很有魅力。
师：自信是一种魅力。好，现在把声音扔到一边，假设都很自信，我们只看他说的文字的魅力。魅力有没有？在哪儿？【当学生没有答到想要的答案时，老师没有打击学生的积极性，而是先赞同学生的回答，再通过巧妙的追问来引导学生。在保护学生自信心的同时又达到了想要的目的，真巧妙！】
生：我觉得他介绍得十分大方。
师：什么词看出了他的大方？
生：他介绍自己声音洪亮很大方，显示出了自己一点都不胆怯。
师：把声音扔一边，把表情扔一边。只看他的文字。有没有体现出魅力？
师：我觉得有四个字特有魅力，他说：“谢谢大家！”很有礼貌。勇敢的男人有两种，一种是
一介武夫，我叫谁谁谁，我今年多大，在哪学习，走啦。还有一种特有礼貌，是很绅士的――谢谢大家。礼貌是魅力的一种，我觉得他刚才的文字中“谢谢大家”四个字特别有魅力。但是前面的字没力还是魅力？【这节课的魅力还在于不仅训练了语言表达，还进行了情感教育】
生：没力。
二、讨论、交流，找到让语言有魅力的方法（出示两段自我介绍，引导学生找到让语言变得有魅力的方法）：
师：曾老师今天也准备了两个自我介绍，这两个自我介绍是都没力还是都魅力，还是各占一个呢？你们今天就是评委。
（大屏出示第一个自我介绍）
我叫曾曦。
我今年48岁，可能比你们的父母都大。
我对课堂要求严格，大家必须安安静静、认真听讲。
我是一个坦诚的人，你有什么优点和缺点，我都会直截了当告诉你们。好，今天我给大家上节作文课。
师：没力还是魅力？
生：没力。
师：你们敢说老师没力啊？你们有魅力了，勇敢就是魅力的一种表现。我们再来看第二个自我介绍。
（大屏出示第二个自我介绍）
我叫曾曦。
我又年轻又年老，我的年龄从9岁到90岁不等，随时可以变化！
我又好静又好动，静起来你们在课堂上必须鸦雀无声，动起来你们在课堂上可以鬼哭狼嚎。
我又憨厚又狡猾，憨厚的时候我像活雷锋，狡猾的时候我是灰太狼！
你们想知道曾老师什么时候这样，什么时候那样吗？现在还不行，想知道就到曾老师的作文课堂来，谢谢大家！
生：（不约而同、情不自禁鼓起掌来并大声回答）魅力。
师：鼓什么掌嘛？我都是介绍的年龄、对你们的要求、我的性格，怎么这个没力，这个就有魅力了？我还是我呀！谁能告诉我诀窍，第二段魅力在哪儿？
生：我觉得第二段的魅力在于既生动又活泼。
师：怎么生动活泼呢？我们都想把自己介绍得既生动又活泼，怎样才能做到呢？可以看看上面，魅力在哪？
生：把性格相像的人物和自己进行对比，这样就生动地写出了自己的性格。
师：可以拿活雷锋这样的对比，比喻出来，还有啥呢？（反复追问）不算这个，还有啥呢？
生：还需要一点幽默。
师：那怎么样幽默呢？哪些地方让你感受到了幽默呢？哪些句子、哪些词呢？【不断的追问，激起学生的思考、表达】
生：“动起来你们在课堂上可以鬼哭狼嚎”鬼哭狼嚎很幽默。
师：用这种词。还有呢？除了词之外？夸张一下、比喻一下。除了夸张和比喻曾老师的第二段介绍要是不说我的年龄“又年轻又年老”怎么样？
（指板书进行点拨）
师：你看！“今年18”和“我又年轻又年老”哪个好玩？
生：“我又年轻又年老”
师：“我对课堂要求严格”还是“我又好静又好动”？
生：“我又好静又好动”
师：“我是一个坦诚的人”还是“我又憨厚又狡猾”？
生：“我又憨厚又狡猾”
（出示课件）
1. 我又年轻又年老
2. 又好静又好动
3. 又憨厚又狡猾
师：唉，这三组词有魅力，这三组词是什么词？这是三组什么样的词？
生：同义词。
师：好，“我又年轻又年老”是同义词还是什么词呀？
生：反义词。
师：反义词你们学过没有？
生：学过。
师：所以我觉得这个魅力词呀，两点。第一点：三组反义词足够有魅力，我是这样认为的哈。
【老师的整个状态自然亲切】第二点：后面还有一点“鬼哭狼嚎”“喜洋洋灰太狼”这种有点夸张又带有一点比喻的东西。整个的魅力是不是就体现在这两点？
生：是
师：曾老师有个最大的发现：每个人的身上啊都有好多组反义词，你的身上有没有反义词。 （学生思考中老师继续进行引导）
师：想想，每个人都是由一堆反义词组成的。我有个学生就跟我说了：“曾老师，我又高又矮。” （学生发出笑声）
师：你是这样的吗？又高又矮。
（有学生说：“是！”）
师：谁是？是又高又矮的同学举手。
（一个学生举起了手）
师追问其他学生：你们信不信他又高又矮？
生：不信
师：他们不信，那说说你的理由。
生：因为我在班上不算高也不算矮。
师：就是说跟高的同学比你――（生：矮了一点），跟矮的同学比你――（生：高了一点）。是不是又高又矮？
生：是。
师：还有没有别的？不算这个，不跟同学比他还是又高又矮？
生：我的智商高但情商矮。
（同学们不约而同响起掌声）
师：有没有，有没有这样的同学？（做举手的动作）
师：不算智商情商，不算跟同学比，还是又高又矮的有没有？
（没人回答老师继续引导）
师：我有个学生说，说曾老师啊，我考得好成绩的时候高，趾高气昂的；我做了亏心事的时候矮，猫着腰、低着头。【边说边做动作，曾老师的诙谐幽默在感染学生的同时，也不知不觉地激发了学生语言表达的兴趣。】
师：有没有？
生：有
师：那好，现在我问大家：又高又矮的同学举手？
（一部分孩子迅速地举起了手）
师：赶紧写上你的第一组反义词――又高又矮。我们发现了自己的第一组反义词，没有的可以不写。我不是又高又矮，我做了亏心事也可以趾高气昂。也可以啊，那叫革命的英雄主义。（停两秒）写完又高又矮顺便想想在你身上还有哪些反义词，想一想、写一写。
师：有没有又喜欢讲话又不喜欢讲话的？有没有有胆大又胆小的？有没有？想一想，还可以跟前后左右的同学商量商量。【在不断地进行追问的同时也不经意间激活了学生的思维】
师：两分钟、两分钟，看看你们能发现自己多少组反义词？可以给自己找也可以给别人找。找到的赶紧写下来，找到几组写几组。
（学生讨论，老师巡视）
师统计结果：只写得出第一组反义词的举手？写出两组反义词的举手？写了三组反义词的举手？四组的？五组的有没有？六组的？
（有一名学生举手）
师：好，我们看看他身上有那六组反义词？
生：又高又矮、又强又弱、又大又小、又爱说话又不爱说话、又勤快又懒惰、又胖又瘦。 （其他学生发出了笑声）
师：你们不要笑，我特别好奇，你能解释一下吗？为什么又高又矮、又强又弱？（征求大家意见）让他解释六条还是挑几条来说。
生：挑几条。
师：挑哪几条？你们来决定。
生：又强又弱、又大又小。
师：你说说又强又弱、又大又小。
生：在强者的面前我弱，在弱者的面前我强。
师：在谁面前你强、在谁面前你弱？
（学生沉默了几秒没有作答，曾老师马上把话题转移到其他学生身上去追问）
师：你们有没有又强又弱的时候？有没有？那你们谁来说一下。【追问其他学生不仅解决了问题也让其他学生动了起来。】
生：我在老师和父母的面前是弱，在弟弟妹妹的面前是强。
师：在老师和父母面前怎么弱呢？
生：在老师和父母面前我必须要乖乖听话，做一个比较乖的小女孩，而在弟弟妹妹的面前我就很强势的去指唤他们，叫他们去干这个、去干那个。
师：举个例？【让学生充分地说，深层次的说，让语言表达不停留在表面，我想有了这样的训练，孩子们的语言表达会更丰富。】
生：有一次我在玩的时候突然觉得渴了，我就叫我的小弟弟拿他父母给他的钱给我买水喝。师：然后呢？他买了吗？
生：买了。
师：你很强，那你很弱再举个例子。
生：妈妈叫我干什么我就得干什么，不能反抗她。
师：举个例子。（反复进行引导）
生：有一次妈妈去上班就叫我把家里的卫生打扫了，我却不想动，但我还是得听她的话，把卫生给打扫了。
师：能体现他又强又弱吗？
生：能。
师：还真是，我们人是不是很多时候又强又弱？是不是，如果是赶紧在自己的纸上写上，你身上又有一组反义词。
师：接着说，你怎么又大又小呢？我特别想知道。
生：在弟弟妹妹面前大，在妈妈面前小。
师：除了年龄还有没有别的情况下又大又小？跟年龄无关的。
（无人回答，继续调动）
师：他的又强又弱、又大又小还有又勤快又懒、又不爱说话又爱说话、又胖又瘦，想听哪一个？
生：又胖又瘦。
师：你怎么又胖又瘦呢，姑娘？
生：在瘦的面前胖在胖的面前瘦。【这个学生显然已进入一个固定思维，曾老师的高明在于从开课到现在，当学生没有答到他理想的答案时，他从不打击学生的积极性，而是反其道而行之，先赞同学生的回答，再通过巧妙的追问来引导学生】师：你还真别说，这个样子一比较外形就能比较出很多来。好，有没有哪个同学说我的这组反义词要特别有意思？
（巡视学生作品，找有意思的答案）
师：这个同学说他又聪明又笨。想不想听？
生：有些时候做题，会做时就聪明，遇到那些难理解的题时就笨。
师：是这样吗？
生：是。
师：你在做题做得很快的时候，有这种自我陶醉――我真聪明！做不出来的时候――我怎么这么笨哪！有没有这种情况？有这种情况的，举个手我瞧瞧。
师：那还不快点写上，又一组反义词发现了。
师：其实我也有过这样的感受――又聪明又笨。我在十年前啊，我觉得我对作文特别有感受，我就想写一本书。书名都写好了，叫作文有原理。开头几章写得特别顺，然后我特别沾沾自喜，你看我多聪明啊。这么难的作文，大家都不会我都能写好。但是说实话，有几章怎么写也达不到自己想要的那种要求，这个时候我的确就觉得“我怎么就这么笨哪！”不光觉得自己笨，我还对自己产生怀疑――我是不是写作文的这块料啊？但后来我又想（我换了一个想法）：我说我这么聪明的一个人，写这个章节都遇到难题啦，那全国不知道难倒多少人。如果我把这个难题解决了，我又上了一个台阶。那后来还真是解决了。【曾老师点评时用了自己的一个小故事加以说明，不仅让介绍有魅力还增加了一定的说服力。同时也为作文方法指导时让学生加上一个小故事做了一个很好的示范。】
师：好了，我们每个人身上都有反义词啦，哪个同学再上来，再做个自我介绍。咦，这个男生刚才大家说他没力的，再上来。
生：大家好，我叫李承熙，今年11岁，就读中山街小学五年级六班，我呢是一个情商高但是智商低的人。我呢又是勤快又是懒惰的人。在学校里做事勤快，但在家里却像一个小猫一样懒，窝在家里不出去，不帮奶奶扫地等等。然后呢，我调皮又乖巧。在玩耍时，总和小朋友们一起去捣乱，但在学习的课堂中我又是乖巧地、认真地学习知识。我又聪明又笨，在自己做了一件好事的时候觉得自己聪明，但反过来（回过头）看，原来自己是帮了一个到忙啊。师：你们觉得他这个自我介绍是没力还是魅力？
生：魅力。
师：我觉得还可以再加一句话（结束的时候加上）――这就是我，又东又西的某某某。师：我突然有个想法，自我介绍有没有有点短，是不是这样？唉，又这样又那样，大家觉得很有魅力了，如果回去在这段自我介绍后面加上一个小故事呢？随便一组反义词后面再加上一组小故事，就形成了一片篇啥呀？
生：作文。
师：我们可不可以这样来介绍自己。
生：可以。
师：除了介绍自己，可不可以用这个来介绍爸爸。
生：可以。
师：爸爸身上有没有反义词。
生：有。
师：你爸爸身上有什么反义词，谁来告诉我。
生：又爱喝酒又不爱喝酒。
师：为啥？
生：爱喝酒的时候整天喝得醉醺醺的。
师：不爱喝酒的时候呢？
生：不爱喝酒的时候就老是爱管着我。
师：什么时候不爱喝酒？
生：心情好的时候就不爱喝酒。
师：我想起一个词，专门形容心情好时不喝酒，心情不好就喝酒，叫什么词呀？
生：借酒浇愁。
师：真有道理，活生生的例子。我觉得他爹身上还有一组反义词――又管我又不管我。什么时候管他？
生：不喝酒的时候。
师：什么时候不管他。
生：喝酒的时候。
师：所以我又想起一个词――喝酒误事。是不是这样？你看，自己的孩子也不管，工作也耽误。所以将来不管男生女生，少喝点酒行不行？
生：行。
师：喝酒误事，不是好事。你爸身上还有哪些反义词呢？
生：我爸又凶又温柔。
师：怎么又凶又温柔啦，跟我们大家说说。
生：温柔的时候在家里调皮，考试考差了就抽我。
师：温柔的时候陪你玩，考试考砸了就凶。
师：你爸身上还有什么反义词？
生：我爸爸又胖又瘦。他胖的时候身体就西瓜肚子，然后我就去拍他。在瘦的时候我就看不到他肚子。
师：你爸在一天之中能同时又胖又瘦啊，在一天之中？
师：好，现在不说爸爸的反义词了，妈妈身上有啥反义词？
生：我妈妈有时候有严格有时候又宽松。严格的时候总叫我一直在家里做作业，宽松的时候就带我出去玩。
师：我还有个学生，给他妈妈起了个名字，叫温柔的母狮子。又温柔有凶猛。
师：好，赶紧在你的纸上把你能想到的，你的爸爸、妈妈、老师、朋友他们身上的反义词写下来。两分钟。【给学生传递了一个信息：这个方法不只适用于写自己，可以使用于所有的人物介绍。】
（师巡视，随机点评）
师：我相信你们能发现很多个（组）反义词，每个（组）反义词有它的来历。每个（组）反义词的后面还会有它的故事。
师：我的那个学生说他的妈妈是又温柔又凶猛。并且取的名字叫温柔的母狮子。他的例文呢，我的电脑出了点事故，本来想介绍给大家读的，不过找不到了。我接下来还要给同学讲这个作文方法，怎么办呢？我在想，你们能不能赶紧回去写一篇。我从中挑一本做范文，好吗？
三、习作方法指导
（大屏随机出示）
师：我给大家总结一下。你们在介绍人物的的时候，可以从他身上找到1――3组反义词（大屏出示：1――3组反义词）。
师：然后呢，说说反义词的来历，再加这样一个小故事。（大屏出示：1――3组简单说明和小故事）
师：加上开头结尾，等于什么？（大屏出示：开头、结尾）
生：自我介绍、作文、范文??
师：是自我介绍？可不可以写别人？
生：可以。
师：叫什么？叫魅力人物介绍。（大屏出示：精彩的写人作文）
师：是不是这样？是不是不知道，你们自己写写看。我现在真的一篇例文也找不到了，我都丢了、电脑出事故了，所以我就拜托大家帮这个忙，一会儿回去写，写完了我挑两篇，这样子曾老师的课堂上就有魅力人物介绍的例文了，这种方法就叫反义比较法。
师：曾老师说清楚了吗？一会儿大家愿意帮曾老师这个忙吗？
生：愿意。
师：那咱们下课赶紧用这种方法，可以介绍你自己、可以介绍老师、爸爸、妈妈、同学、小伙伴，老师我说清楚了？下课！
【和传统的习作教学不同的是：整节课，曾老师没有过多的告诉学生怎样去写，在写的时候要注意些什么，而是充分地和学生进行交流，在交流的过程中层层递进、一步步进行引导，在激发了学生兴趣的同时有训练了表达，做到了让学生喜欢说、愿意说、有话说。俗话说：要建高楼必先打牢地基。曾老师正是打牢了学生语言表达的地基，让学生有话说从而做到有话写。此外，这节课还有一个很大的亮点，曾老师在最后几分钟给学生介绍了一个操作起来很简单、操作性很强的写作的方法，这种方法在充分的语言表达的基础上为学生的写作提供了帮助。】
[曾曦作文教学法]
篇6：曾曦作文学习心得
站得高，看得远
相公小学 马晓娟
早就听说曾曦老师的作文法非常了得，今日一见，果然名不虚传。我是带着崇敬的心情听完了曾曦老师讲的课，那么幽默，那么轻松，那么有吸引力。课上，一直笑声不断，玩中领悟作文的方法。听说每次他的方法都是不一样的，这次是“魔鬼词典法”。当然，这也是曾曦老师独创的。但是我想对我来说，有点高度，需要重新定义每节作文课。我们应该让学生学会方法，这个方法指的是表达的结构形式和构思手法。教学生学这个方法的时候，要注
意多体验、多领悟、少说教。
问题是我们从他那里学点什么能用到我的课上呢？他讲作文是由原理的，是有方法的。但这些方法，都是曾教授深思熟虑，反复研究得出来的，我们如果采用这个方法，自己不首先吃透的话，教给学生的必然是变了味的方法，盲目进行，会成四不像。所以，关键的问题，我们怎样让自己先了解透彻曾博士的作文方法，才好指导学生。 听了曾曦老师的作文课，我不得不感慨，人和人真的是有差距的，我想我暂时不会达到那样的高度，好有压力。但是我感受到了一点，那就是快乐：学生在你的课堂上快乐吗？你是一个快乐的人吗？为什么我们的学生不快乐，我们其实是可以让我们的孩子快乐的。孩子们不快乐的根源来自于大人们的压力，离开大人的压力，每个孩子都无忧无虑。
我该怎样营造一个快乐的课堂，让孩子们都喜欢上学知识。幽默的语言，敏捷的思维，入木三分的评价，和谐的氛围，高度，一定要站在有高度的地方，才能看得远，看的清。
篇7：繁曦初中作文
繁曦初中作文
屈指西风几时来，只恐流年暗中换。—题记。
我们一直都是背着双肩包的孩子，沿着高高的白墙奔跑，唯有一天我们累了，才会放慢自己的脚步，也只有这时，我们才发现，原来夕阳那么美好。 .
渐渐地我们长大了，呵呵，大人模样的小孩，还未褪去儿时的幼稚，却在不停的装成熟，不肯放弃那一丝丝的倔强，像个老小孩，又像个小老孩。
或许是随着时代变异了的青春，我们有了不该属于我们的.悲伤，却还固执的认为，自己是孤独的。抱着可爱的言情，说的爱到死去活来，也许是青春期萌动的心，让我们有了这些不该有的东西，或许，这就是这个时代的青春吧。
故作孤独的我们，慢慢的开始喜欢仰视着45°的天空，纯净的心随着白云飘着飘着，然后就开始发呆，最后被老师亲切的点名，脑袋很不情愿的看着黑板，虽然人回来了，可是心，却不知飘向了何处。
青春的沼泽地，打马走过，沿路留下的，是那美好的回忆。
匆匆三年的时光，我们该如何珍惜，毫无声息，我们快将这三年走到尽头，还是依旧我行我素，毫无节制的挥霍着这最后的时光，也许，是我们还小，不太懂事吧。
黑板右上角记载的中考倒计时，每天在不停得变小，讲台上的粉笔也变的越来越来少，“叮铃铃 …… ”的上下课铃声也已经没了作用，或许这也就是我们最后唯一可以消遣的东西了吧。耳边总会传来没完没了的牢骚，可是我们却改变不了什么，只能随其任意。
满天飞的同学录，桌前桌后的情书，都已近占满了下课的时间，我们却从不抱怨这些，似乎这是唯一的发泄。这三年，我们走的太仓促，也许，是这世界本就荒诞。
也许，只有在毕业那天我们互相拥抱痛哭的时候，才会幡然醒悟，原来这三年，我们是匆匆的走了过来。
篇8：高中作文初曦
高中作文初曦
九月初生的晨光以渐染的方式透露出微黄的光芒，那是第一次见到来自于家乡日出的光。
想起堇年在香港的课堂，那些思想与灵魂的交流源于希望而非其它。独立于外界，固然有其方便与创新，但稍有不慎，便会被反客为主。
我也许不该在这个时候讨论学术、自由等略带虚拟感的词汇，但我的心中似乎有猛虎下山的冲动。
在重生的开始，会有刹那间的'不舍与疼痛，之后是淡淡的释然。如同这本集子一般。它们没有机会继承去年的文字灵魂，但依然充满生机。
我会在长时间的写作后尝试思考写作时那些文字背后隐藏的泪水与辛酸。我相信某些离我很远的地方有神圣的光芒。我信仰他们，正如鱼儿信任河流——同生共死。
一次又一次地徘徊在黑暗与光明中，它们有我喜爱的冷清与温情。我享受那样刺激与对比鲜明的快感，似乎也只有从它们当中，我才能寻觅到自身的灵魂。
这个新生的九月，不禁让我想起周云蓬的《九月》。草原上的九月，牛羊似乎安静而可爱地享受酷热后偶尔的清凉。人生之有情，却难忘于自身的印记与灵魂深处纠缠不清的种种记忆。
相信阳关，理解温暖。九月，是你的破茧之时，亦是世界苏醒之时。
篇9：程曦五年级作文
程曦五年级作文
“哎呀，奶奶，那碗饭别倒，留我晚上吃！”我又嚷嚷起来。我是一个爱节俭的孩子，我经常把剩饭剩菜留到晚上吃。我有一副瓜子脸，一双大大的眼睛，一个爱说话的大嘴巴。
一次，眼看我又要剩饭了，就使劲撑，实在撑不下去的时候，奶奶就笑着说：“哎哟，好了，我的乖孙子，别撑了，倒了吧！”我连忙说：“不行不行，我得留着晚上吃。难道你不知道‘粒粒皆辛苦’吗？”奶奶没有办法，无可奈何地说：“好好好，那就留着晚上吃。”
看我节俭不节俭？
奶奶有时候也会“骗”我。每当奶奶“骗”我的.时候，总会被我识破，我就会让他老人家不得安宁。有一次，我又剩饭了，就说：“奶奶，这饭留到晚上吃。”奶奶怕我又把那些大道理给硬生生地甩出来，就答应了。到了晚上，我问奶奶：“中午剩的饭呢？”“倒了。”奶奶说得很轻松，就像什么事也没发生一样。我一听，火了，气得又蹦又跳，和奶奶闹了很久，闹得她一晚上也没得安宁……
“哎哎哎，别倒，剩的别倒，留着我晚上吃！”饭后，我背起书包就要走，临出门，还没有忘掉丢下一句话。
你说我节俭不节俭？
篇10： 在一起作文
我们每个人都有自己的家人，也每天都和家人在一起。我们之间经常会发生一些事情，有开心的、有难过的、有温馨的、还有有趣的事情。
那我现在想说一说的是，我和爸爸、妈妈一起发生的一件事情。那是一个下午的时候，我做完作业还早，我想看电视。这时，妈妈对我说：还是别看电视了吧！我给你找一件比看电视还有趣的事情，那就是堆积木。这个积木是一个漂亮的蛋糕店。我看着那些零零碎碎、五颜六色的零件，我迫不及待地动起手来。我在那里七拼八凑，最后还是失败了。我有一些不知所措，也有一些不耐烦的发了脾气。
这个时候爸爸来了，妈妈也来了。她们对我说：做什么事情都需要耐心，更需要坚持。爸爸笑着对我说：我们来一起完成它吧！我们分工合作。爸爸负责堆，妈妈负责给爸爸找零件，而我负责看图，并且告诉妈妈需要哪些零件。我们一家人有说有笑，做得很认真。当我看不懂一些图的时候，爸爸妈妈会鼓励我说：加油！你一定能行的。在一片欢声笑语中我们成功的完成了积木。我们看着美丽的作品，感觉非常有成就感，我们脸上都是开心的笑容。
在这样简简单单的一次亲子活动中，我也能感觉得到爸爸妈妈对我的爱，也让我最开心的是这样和家人在一起其乐融融的感觉。我觉得和家人在一起做事情是非常开心，非常幸福的。
篇11： 在一起作文
跟你在一起，很温暖，很幸福……
你，是个圆。我们都在你的身上安居乐业，你，给我们阳光，空气和所需要的一切，跟花草一起谈心，与蝴蝶一起玩耍是你的愿望。你，用坚实的臂膀，撑起了我们所有人，默默地望着我们，我们的眼睛却不曾落到你身上。你，为我们付出，给我们收获，你什么也没得到，反之，许许多多的垃圾遮住了你澄蓝的外衣，我们慢慢地成长，你渐渐地老去。因为有你，我很幸福……。
你，是小麦，田地的家，他们就是你的孩子，你无限地提供能提供的一切，提供营养，土壤。你每天的生活，就是看着我们欢声笑语地踩着你走过，我们不曾在意你，也不会在意你，你从来不向我们索取，而无知的我们，在毁灭你。因为有你，我很幸福……
你，身上背着无数栋房子，却不会喊一声累，我无言对你说：“谢谢！”你的皮肤，变得皱巴巴，而我们还不悔改，还在无止境的开采。你是我们美好的未来，你太累了，应该休息了。不知不觉中，你老了。你的头发――森林，在一棵一棵倒下。你的头皮――土地，在一块块干涸。你的眼睛――溪水，在一滴滴流逝。还有最重要的――你的孩子，动物！它们在人类的逼迫中灭绝，贪婪的我们，夺走了你的一切，终有一天，我相信，你会重新生机勃勃！
因为有你――地球！我们在一起的时光总是幸福的！
篇12： 在一起作文
清晨，一缕金色的阳光洒在我家的庭院里。在嘹亮的公鸡啼鸣声中，我们又开始了新的一天。
今天是星期天，大家都在院子里放松一下，在休闲中度过。
外公下棋时沉着应战，叔叔举棋不定，认真思考。妈妈忙里偷闲，在旁边洗衣服，嘴里还不停地哼着“你是我的小苹果……”小明像个建筑师，一人围在桌子旁，独自在搭积木，在他的努力下，各种形状的积木就变成了一座小房子，真漂亮。
大树底下，有三只毛茸茸的小黄鸡，它们欢欢喜喜在一起，你追我赶真可爱。我过去和它们一起玩，它们和我一起做游戏，在我的脚旁绕个不停，好像玩累了，它们叽叽喳喳跟我要东西吃，我连忙拿来几条小虫喂它们，它们拍拍翅膀高兴极了。我把一条小虫放在地上，有一只小鸡看见了，一阵风儿跑过来，叼起就跑，另外二只小鸡看见后，也使劲地追上去，跟它争吃，你拉来我拉去，结果谁也没吃到。看到此景，我又把手中的小虫分给它们，每只小鸡都吃上一条小虫后，叼着跑着，生怕被抢走。吃完了小虫，它们又围着我，好像说：“还未吃够，能不能再来一下哦。”我跟它们摊摊手，“没有小虫给你们吃，要吃自己去草丛里面找。”
看到它们无忧无虑的生活，真好像我们天真活泼的幸福童年。
篇13： 在一起作文
聆听鸟儿的歌唱，品味花儿的芬香，欣赏大树的青葱。我们无时无刻不和大自然在一起，享受大自然给予的快乐。
春天的大自然，繁花似锦，姹紫嫣红，莺歌燕舞，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂开始忙碌。小昆虫、动物们都被妈妈叫醒了，共同享受这大自然给予的美好景色。一场春雨淅淅沥沥地下着，蒙蒙细雨，轻柔柔地飘落在身上，清凉的感觉，这是大自然在使我们清醒，告诉我们进入她的怀抱，享受美好的时光。
夏天的大自然，阳光早早的笑着脸，迎接着新的一天。知了在树上大声的歌唱，草儿长得更加茂盛。突然一阵闷雷响过，哗哗地下起倾盆大雨，散落在身上，清爽的感觉，这是大自然在使我们清爽，告诉我们在雨中休息，冲走夏日的炎热，使她充满了欢笑。
秋天的大自然，树叶黄了，在风的吹拂中，哗哗地，轻飘飘的落下这是大自然在轻快的跳舞。雨也慢慢的飘落下来，带着一丝的寒冷，迫使人们穿上了厚衣，这是自然在提醒我们，整好一幅，迎接暴风雪的来临。
冬天的大自然，树叶凋零，像枯死的，小草不再翠绿。低下头来，进入了甜蜜蜜的梦乡。小动物们不在游玩，回到自己的家中休息，大自然看见一切都睡了，便下起了鹅毛大雪。呵，原来是在给他们盖上一层棉被，使他们来年的春天更加繁茂。
听！鸟儿在呼唤我们，花儿在吸引我们，大树在指引我们，雨儿在清洗着我们。大自然在陪伴着我们。告诉我们要努力，要懂得休息，要学会放弃，要磨练意志，养精蓄锐，等待重新的机会。
和大自然在一起，享受大自然的美丽与快乐。
篇14：在一起作文
在一起作文
在一起
小花和小草在一起，
月亮和星星在一起。
小鱼和水在一起，
蓝天和鸟儿在一起。
人和地球在一起优秀作文 专注写作 作文人，
青蛙和荷叶在一起。
我和爸爸妈妈在一起。
篇15：在一起作文
在一起作文
在一起
我们在一起已经整整八年了，八年啊！如果我可以活到80岁，那么就有十分之一的时间我们一直都在一起。我们整天腻在一起，一起做作业，一起胆胆怯怯的去老师办公室。甚至连上个厕所都不忘记叫上对方。这种在一起不是刻意的去做或怎样，而是一种习惯，这种多年来已无法改变的习惯。你会习惯性的想起我，我也会习惯性的想起你。这种习惯，很可怕。有时你会叫上我一起玩，我不知道是你把我当成一个玩伴，朋友，还是习惯会让你习惯性的想起我。 上了中学，我们的视眼宽了，接触面也广了，所谓的“朋友”也正一个一个的离我们而去。我们害怕，都害怕着对方会和她们一样，为了自己，为了成绩从自己的身边悄悄离开。预备的时光就似五月的太阳，金灿灿的一片，暖和却不热。我们手拉着手来到那个我们心中最神圣的地方――小花园。我们在那里对天发誓“我们长大以后要一直在一起，一起学习，一起工作，一定一定不会分开。”小小的花园，幼稚的我们。只因害怕失去，害怕分开作文人网 ，在哪里许下了这辈子都不可能完成的诺言。 初二以后，你常对我说：“张，你变了。”不可否认，我确实变了，可是在我变的同时，你也变了。不知道是你随着我的变而变，还是我随着你的变而变。或许是时间的光临，我们都有了自己的'想法，自己的秘密。我们之间分外的默契就如同一只长满刺的刺猬，哪怕是再亲近的人也无法靠近，往往刺伤了别人，孤独了自己，两败俱伤。你不再和我一起成双入对的进出老师办公室，我也不再主动找你扯家常，你不再对我掏心掏肺，我也不再和你侃侃而谈。又一个暖和得只想让人睡觉的午后，我们漫步在操场上，你对我说：“张，真想回到小学，那时候多美好，都不懂得珍惜。”“是，那时候真的很美好，但珍惜了，就不会觉得美好了，我们永远都回不去了。”我们四眼对望，继续在操场上漫步。我们在一起却又不在一起。就像是木钟上的分针和时针，越走越远了。
时间，真的会改变一切。
若干年之后……
两位白发苍苍的古稀老人，在各自家的阳台上晒着太阳，暖暖的阳光把她们照得格外耀眼，一晃几十年就这么匆匆流过了，两位老人都在回想着那段人生中最美好的记忆，哪怕当初时针和分针离得再远，也总会有重叠在一起的时候，难道不是吗？
我们曾经是朋友，纯粹的朋友，我们在一起也在一起。
我们曾经是朋友，心中的对手，我们在一起却不在一起。
我们是朋友，记忆中印象最深的人，我们不在一起但还在一起。
篇16：在一起作文
在一起作文
在一起作文（一）
和你在一起，生活中便增添了一道亮丽的风景线，欣赏中也陶冶着性情；和你在一起，就如同走进了一座硕大的剧院，倾听中也滋润着心灵的土地；和你在一起，无论是严寒酷暑，还是黎明黄昏，我都不会感到寂寞。
你的大名曰“毛笔”，你有笔直的身躯，修长的胡子。虽说是大人的发明，可是我却对你情有独钟。每每提起你，心头就有一种莫名的冲动，少不了挥毫泼墨一番。和你在一起，我的生活增添了不少快乐的音符。
初次遇见你，已经是几年前的事了。那次家里请人写对联，来了一位老先生，而你正在他的手中。半会儿的功夫，纸上已弥漫出墨香，那一个个刚劲有力的大字，就像一个个动听的故事，把我深深地吸引住了。从此，我便与你形影不离。当红日初升、万籁俱寂的黎明，当人们还在睡梦中时，我们就已在并肩作战了。我端坐桌前，你挺直腰杆；我铺开宣纸，你纵横挥洒。可是，当我满怀欣赏之情准备自我陶醉一番时，那几个歪歪扭扭的字却像一个个别扭的鬼脸，张大嘴巴向我“示威”，我恨不得找个洞钻进去。一旁的妈妈却笑着对我说：“不错嘛，继续努力”。在妈妈的鼓励下，心中刚刚熄灭的火焰重新燃起来，我又提起了你。
以后的日子虽然很辛苦，但是又是很快乐的。屋里的宣纸越堆越多，纸上的字也越来越工整，手上道德汗珠越来越密运，收笔也更加收转自如了。屋外，伙伴们尽情地嬉戏，屋内，我却挥汗如雨。几年如一日，那一个个鬼脸也成了一个个笑脸，似乎在赞扬我哩。而你，也口含墨汁，像一位与我相濡以沫的朋友，陪我走过好几年的岁月。回想这段和你在一起的日子，我不经感慨：“成功原来是要付出努力才会取得的”。
和你在一起，我的世界也变得丰富多彩。在那一点一横中，我欣赏到王羲之所描绘的兰高美景；在那一撇一捺中，我品味到毛泽东笔下的“大河上下，顿失滔滔”的北国风光。和你在一起，我的人生将在墨香中轻舞飞扬。从那一个个大字中，我懂得了“冰冻三尺，非一日之寒”。
在一起作文（二）
踩在记忆的碎片上，不停的寻找着自己的影子。捡起一片在夕阳下回味，一切都是那么的美好，仿佛又回到了以前。
还记得五岁时，我还是个稚嫩的孩子，和其他孩子一样的调皮捣蛋，和其他孩子一样的调皮捣蛋。父亲出差多日回来后，送给了我几颗种子。懵懂的.我看到了新鲜玩意，当然又蹦又跳的。可笑的是，起初，我还以为是好吃的糖果试图咽下去，要不是妈妈的即使阻拦，或许它已经在我的肚子中长大了。
爸爸妈妈牵着我的手来到家后面的公园里。()爸爸把小铲子放进了我的手里，而爸爸握着我的手，教我挖土。好不容易挖好了一个坑，我则天真地问妈妈这个东东是干什么的。妈妈告诉我这里是种子的家，啊只有在家里，种子才能长大。听完妈妈的话，我突然对这平凡的小洞肃然起敬，并跳进坑里嚷着我也要长大。妈妈没办法，说我不能抢了种子的家，过了好久，才把我劝出来。
我把种子埋入土里，并把幼儿园老师奖励给我的五角星贴纸粘在了种子身上，嘴里喃喃地说：“种子宝宝。我把我最喜欢的星星给了你，你一定要乖乖吃饭，快快长大，到时候我们一起去幼儿园，那里可好玩了！”
就这样，这颗小小的种子也深深地埋入了我的心里。我每天帮它浇水、施肥，还帮他剪坏叶。小种子在我的细心呵护下茁壮成长，一天比一天高。我甚至会嘟着嘴问他：“你怎么不等等我？你都比我高了。”小种子伴随着我成长，成为了我生命中不可缺少的。我在树荫下看书，在树边荡秋千，把学过的知识都交给小树。
种子宝宝，如今我已经长大了。童年中是你伴随着我，你是我最好的朋友。和你在一起，没有背叛，没有烦恼，没有束缚，有的只是快乐，只是友谊，只是温暖。
如今我已搬家，搬到离小种子很远的地方，但小种子这个童年时陪伴我的朋友将永远在我心里长大。
在一起作文（三）
“人生就像一次路途，在乎的不是目的地，而是沿途的风景”当我听到这句广告语时，就深深的印到了我的心里。的确，每次和你在一起，就像人生旅途的风景那样美丽、那样幸福。和你在一起走过的每一个春、夏、秋、冬。我都很幸福。
春天，一个万物复苏的季节，也是妈妈最忙的季节。可能是妈妈长得不高吧，她也怕我也长不高。每天晚上就跑到我的房间，临睡前总是说一句“来，把腿伸直，这样可以长高个。”所以每天晚上就都会看见一个乐呵呵的母亲跑到女儿的房间，说上一句话。每天和你在一起，我很幸福
夏天，天气炎热。我不得不一有时间就去小溪边戏水，这样才可以凉快会儿。我每次临出门时，妈妈都会让我给她买一根冰糕。“好”我答应到。每次回家因为到家已经都很晚了，所以母亲已经睡了。买回来的冰糕，都是我吃了。现在想想，母亲是多么伟大呀！以各种理由来照顾我。所以在夏天会看见母亲用各种理由来让她的孩子吃上一根冰糕。每天和你在一起，真的我很幸福。
秋天，那突如其来的大雨让我厌烦，因为我没有看天气预报的习惯，所以每次下雨都没带伞。不过，不用着急，我不会淋湿的，母亲总会来给我送伞，而且每次回家，都会看到母亲的一侧已经湿透。哦！原来伞都是朝我这边倾斜的。秋天，都会看见，一把倾斜的伞和一对母女。母亲，和你在一起，我很幸福。
冬天，每次玩雪，妈妈的一句句“别摔着、小心点儿！”还有和我一起堆雪人的情景，有人都会印在我的脑海。母亲，和你在一起，我很幸福。
母亲，我相信，当您的乌丝变成白发，挺值的腰板不再挺直，我也不会离开您，因为和你在一起走过的每一个春、夏、秋、冬我都很幸福。母亲，和你在一起，我很幸福。
篇17：永远在一起作文
光芒四人回到了雪域，虽然觉得比以前寒冷了很多，但在微风中却带有一种温暖。是什么导致的呢？这是他们所将要解开的谜题了。
以不留名带头的“小部队”正向着雪域的深处――也就是狼人的领土进发。他们四个人都感觉到了自己离那种温暖越来越近了。
当四人到达冰面的时候，迎面而来的是一只小白雪人的尸体，但是死得极不寻常：与其说是白雪人，不如说是黑雪人，如果这里不是冰面，可能其他人都会以为是黑雪人，全身没有一个部分不被烧焦。
四人抬头望去，已经知道是怎么一回事了：眼前的是一个火毒巫师，正用着强大的火焰箭攻击小雪人。如此强大的火焰之力，实力完全可以跟火之属性神相比拟。
但是小白雪人越聚越多，慢慢堆积成了一个巨大的雪人。这时候，火毒念起了咒语，只见她身旁出现了一簇小小的火焰，而且正在不断地变大。随着她的咒语念完，冰面出现了一股强大的火焰。如果不是有战神和光芒合力展开魔法盾，估计四人都难逃一劫。但是战神和光芒合力，也挡不住威力如此强大的末日烈焰，几人都被打后了几步。
但大雪人好像没受到一点伤害，而且向着那个火毒移动。光芒四人不可能见死不救，于是一起冲过去帮忙。
战神将雷电之力集中在魔灵之翼上，在杖的上面附上了雷电的能量，变成了一支雷枪，然后和不留名、小迪一起围攻大雪人，而光芒在后面用祝福和治疗辅助。那个火毒见四人都在帮助她，自然也冲了上去。几分钟后，大雪人终于支持不住，倒下了。
那个火毒说：“很感谢你们救了我，你们来这里有什么事吗？”
光芒说：“我们是来找一只强大的怪物的，而且我发现这里的气温好像也下降了很多。”
火毒说：“原来是这样啊，我也觉得这里的气温下降了，所以我才来到这里，没想到一进来就遇到这些雪人的攻击。”
战神说：“那我们的目标是一样啦，有兴趣加入我们吗？还没请教你的名字？”
火毒说：“当然有兴趣啦，我叫十三。”
不留名说：“我们离冰之属性神太近了，如果再不解决这个问题，气温回继续下降。”
小迪说：“那好，我们马上出发，尽早解决这件事。”
一路上，光芒跟十三说了事情的经过。
再次回到熟悉的狼人领土，但是却没看到狼，任何怪物都看不到，这给人一种不安的感觉。
一直走过了几座桥梁，虽然在空气中感觉不到狼的气息，但是却感受到了另一种没有过的气息，就像是一种能量，非常强大。天空中下着雪，迎面扑来了风，千篇 一律的都是寒冷，整个狼人领土，覆盖了厚厚的白雪，没有任何的征兆，也没有任何的怪物，连雪人也没有。
来到了狼人领土的尽头，也没发现冰之属性神，正在光芒绝望时，一条光柱击中了光芒五人。
“啊！！”五人大喊，就像是被一种强大的力量击中般痛苦。
五人都消失在被光柱击中的地方…………
篇18：在一起作文
今天，是我的生日。
我早早地将这个好消息告诉了我的'一些好朋友们，但又担心他们会不会来，紧张和兴奋如两条乱麻绳扭在了一起。
学完作文后，我迅速地前往提前预定好的过生日的地点，忐忑地轻轻推开了包厢门，扭在一起的两条乱麻绳瞬间舒展开来一一我通知的那些好朋友们无一缺席，悄无声息地围坐在桌子边。
“嘿！来这儿坐。”一个声音让我反应过来，我欢快地走了过去，一坐下，朋友们就把各自准备好的礼物塞到了我的手里一一有水杯，有笔袋、还有书。
我郑重地把礼物摆放好并向他们道谢：
“那么，大家开吃吧”
“好呀！”
“好！”……
大家虽然这样说，但谁也没有动筷，这时，一位朋支说：“今天是你的生日，应该你来先动筷。”我夹起一筷菜，吃一口，是友情的味道……
大家动筷了，我们一边吃着菜，一边开心地有说有笑。马上就要期末考试了，同学们都沉浸于紧张的复习中，很久都没有这么了。妈妈用手机给我们记录下一个个美好的时刻，一张张灿烂的笑容。
吃完饭后，多才多艺的朋友们表演起了节目，有唱歌的、有跳舞的，还一同为我献上生日祝福歌——“生日快乐”，他们诙谐的表演直逗得在场的人们捧腹大笑。
今天，我们放飞了自己，欢乐之中也认识了一个不一样的自己。
最后，大家站在一起，等着妈妈再一次拍照，收藏下自己有史以来，最纯洁灿烂的微笑。
这次生日聚会，让我思绪万千，这将会是一个新的起点，一个友谊之路的里程碑。祝愿我和我的朋友们努力学习，在期末考试中再创佳绩！
篇19： 曦若朝晨作文
曦若朝晨作文
偶然得趣，想第二天早晨去树林里玩。
早晨很早就起来了，大概四五点钟的样子吧，睁开惺忪的双眼，看到的是朋友似笑非笑的脸：“你个懒虫，还睡啊！快走，去玩了！”我不得不起来了，整理好凌乱的心情，才去梳洗。我们不吃饭的，说好了带点食品在小树林里野餐。
妈妈很是担心，不停的说些什么路上要注意车辆，不能随便走开，不能看到蘑菇就吃……我们连声答应着，虽然有几分不耐烦，但内心还是明白妈妈是爱我的。
我们准备好了，就骑着自行车，就上路了。
一路自行车发出的淡淡的“吱呀”的声音，心情也格外的舒畅。太阳还没有出来，空气中有点露水的潮湿，但又混合着树木与草地的清新，闻起来让人心旷神怡。一路上，有几只小鸟飞到我的车前，我笑笑，忽的想起了我的`鸟。可惜，它早就死了，但愿它过的安好吧。朋友是最体贴的人，这话一点也不假。就连我这么微妙的心里变化也被他看出来了。“怎么了，不开心吗？”我连忙答应：“没什么，就是想起以前的小事情了。”朋友大概知道了，就不再问了。太阳有一点点的红光，照在了身上，没有一丝的暖意，但心底却涌起了几股淡淡的暖流。柔柔的感激之情氤氲在嫩嫩的心头。
到了地方，我们找了一块比较平坦的草地做了下来。草地上有点湿湿的，还有几朵白色的蒲公英。蒲公英很美，那白白的，小绒球似的脑袋，挺着纤细的身子，幽绿幽绿的，像是玉葱似的，他的一颗颗小种子――哦，不，是他的孩子们，都嬉笑打闹着，有的娇嗔着，有的倔强着，一种朴实新鲜的美自然的从他的体内流露出来。草地上也有着小花，黄色的，金黄金黄的，谁看了，都要生出一种喜爱之情的。娇小的身子，似乎承载了几千年来的沧桑，刚强却又柔美，小脚点着，像是跳芭蕾。虽然没有阳光，但在这里却格外的显眼。
我们把食物拿出来，边吃边聊着，还看着天边。等了约莫有十分钟，太阳终于要升起了。
我看到太阳由一个红点变成半圆，又变成了一个太阳。太阳终于升起来了！阳光暖融融的照在身上，身心都有一种莫名的安逸，仿佛天塌下来也无所谓。嘴里吃着美味的早餐，看着眼前这幅美景和太阳悄无声息地融在一起，心里莫名的安宁。
太阳还没有晒干早晨的露水，还有点潮湿，一股淡淡的凉意悄然爬上我的心头，冷不防，我打了一个打喷嚏，逗得朋友笑了起来。
篇20：洛曦初中作文600字
洛曦初中作文600字
——风儿是动的吧？花儿呢？静的吧？！；恋上了写文，不知道是什么时候的历史？加入第一个文字群的时候？给朋友写那份信的时候？门口的那棵树，也老了吧？年轮不停地荏苒，时光不停地穿梭，终于有一天，盼到了垂暮，这时候，大概也该返璞归真了吧？
——他们说，你也许需要时间冷静。那段时间我不仅静了，还冷了。用黑暗的冰冷开修饰自己原始的天真，人会变么、。也许吧？！一直不愿相信的事实，过度依赖光明，在享受之后，却是迎来了无止境的伤痛和折磨——终究不是这残酷、宁静的黑暗啊
——《月光》，贝多芬在弹唱，谁不经意落泪两行？那无可复制的'忧伤，引谁伤心断肠？黯然神伤，巴黎圣母院的颓唐，谁有怀藏那不为人知的梦想，寻找遥不可及的洗完后果、累了的话，就别在和唱。任雪铺满那曾经不可一世的教堂。
——你和她的谈笑，我跟着太不好，但又舍不得就此放手，可不可以遥望？你一直以为我过得很好，我却只能傻笑，黯然神伤，花哨的外表，平凡的心灵，你吝啬的那一个拥抱，成了我等待的那一个天荒地老
——窗外的樱花落了，美如雪，纯洁。很喜欢在百无聊奈的时候赏景，不是做作，不是高雅，只是——大概是天性使然吧？！对唯美的风景总是倍加偏爱，一杯咖啡，一个MP4，一窗美景，足以使我文思泉涌、——虽然我的拙笔依旧无法风起云涌、
——不是林黛玉，不会葬花，却也会怜花、惜花。为了花写了多少文？多少墨？却也葬在了着逝去回忆的小匣子里中，他们让我坚强，让我不要悲观——我总会牵强的解释“：我有时也很快乐，也很坚强的！请别拆穿我那层薄薄的伪装——让我坚强一次，让我为我的坚强自豪一次！——嘻嘻哈哈的回忆很美，千万千万不要支离破碎！
篇21：曦之物语作文350字
曦之物语作文350字
三天很快就过去了。因为星雨烁学院是住宿学校，柳林曦要搬出去住。
当天早，孤儿院的好朋友们都来告别。“额额，我要走了。”柳林曦欲哭无泪地看了下表，都7点了。她立马冲出人群，化身风一般的女子向星雨烁学院的方向跑去。当柳林曦到学校时，刚好响起了上课铃声。她明明想休息一下的，但是听到了铃声后，又准备向教学楼奔去。但这时，传来一阵少女的.声音：“同学，你是哪个班的？”柳林曦被吓了一跳，转身一看，一个少女拿着一个本子和一支笔，正看着她。少女金色的长发，刚好及腰，冰蓝色的眼眸。1米65左右。当时正值盛夏，但她还是披着较厚的蓝色外套。“初、初一（A）班。”“……”少女闻言，认真地在本子上写。“呵呵……”柳林曦干笑起来，正想离开，又转身。“那个……初一（A）班怎么走？”“初中部二楼，你是新来的吧？”“嗯。”少女上下打量起柳林曦，说：“小心点。”“额，谢谢。”柳林曦说完向初中部跑去。“同学们……”
初一（A）班的班主任夏老师正准备上课，突然一声巨响，接着门被打开，门后是累得气喘吁吁的柳林曦。
篇22：成与曦作文450字
成与曦作文450字
那是一年多以前的事了，我想问你，成，你还过得好吗？ 回想我们那些斗嘴的时候，为了一张照片就给对方出题做，你说谁输了就发照片。数学对我来说就是粗心大意，语文对你来说就是绞尽脑汁，我们双方都抓住彼此的缺点，而最终还是你赢我。怀着不服气的心情给你发过去。
回想起我们彼此关心的时候 ，因为我感冒了你叫我多穿些衣服 ，别着凉了，还要记得吃药，看书不要看的太久，晚上要早点休息，一大堆婆婆妈妈的话，让我人生第一次觉得你真的好罗嗦呀！不过那又怎么办呢？你是在关心我嘛！回想起我们一起玩游戏的时候，因为你已经是“老司机”了所以我没场都输给你。但人是经得起时间的磨炼的。过不了多久我终于凯旋而归，终于把你打败了一次。当你看到我的表现时， 像是特别佩服我，只是为了打败你， 就去请教各路高手，去认真排兵布阵，你像快感动的流泪一样。我当时哈哈的大笑嘲笑你。 回想起我们一起用同一时间不同的地点做着同一件事情。就比谁写的名字，最多时间一分一秒的过去。“叮叮…叮叮…叮叮…“铃声响了时间到了。当我定睛看过我写的字时，”哇"丑成这样应该能赢吧！你把你写的字给我发过来，我一看哎呀不多嘛不过怎么都是我的名字呢？我把我写的给你发过去接着你又发了两张上面全是我的名字的纸。曦那么难写的字你竟在五分钟内写了三张有我名字的纸，我惭愧，这次我输的心服口服。他写的是我的名字还把字写的那么好，而我写的是自己偶像的名字却把它写的.那么的差。我真的是输的太一拜涂地了…… 成，在我们之间发生了那么多事不知道你还记不记得？但我希望你能快乐你能继续的读书。
最后希望你不要忘记，在你15岁的那年出现了一个叫曦的女孩 ，因为他真的很希望你过的很快乐！
篇23：曦下的温暖作文
曦下的温暖作文
曾经我以为爱情是个不可靠的'东西，直到遇见你，我才发现，原来我那么可笑。爱，我已不敢再爱，但追，我追定你了-----叶圣楠。
“你能不能不要再跟着我啦！你有病呢，就要吃药。”“可我没病啊！“无辜无辜，“那你一直跟着我干嘛？”
“这路又不是你家开的。”“好，招不招”“坚决不招。”“好，看你跟到什么时候，哼！”继续跟…。
场景2：“我去咖啡厅，”“正好，顺路耶”“大哥，我去浴室”“又正好，我也臭了”“求你了，我要上厕所、”“正好，我也急“某人晕了…“这是我家！”“嗯，我知道，正。。”“停，你该不会又说正好把？”“那倒没有，女孩子家要矜持。”“呼。那就好”“但---以后我就是你的邻居了，请多多指教”某人以吐血身亡。“喂！大哥，我只是当个邻居，你至于兴奋得晕倒嘛，喂！大哥，醒醒”“你。你，，你好…”“啥，你好。你到现在都还给我打招呼，真义气“，狠…。
我的下一步小说《曦下的温暖》即将上映，请大家敬请期待！
篇24：初三作文800字：春·曦
初三作文800字：春·曦
寂静的深夜，热上一杯牛奶。我握起那支笔，在我的世界里徘徊。无论是早起的晨光，还是落幕中的夕阳。我所拥有的都在那漆黑的深夜中，一盏渐醒的灯光下酝酿。
低头写着小说，我以主宰的身份描绘着一个崭新的世界。每一个人物从我手中诞生，每一次经历在我心中划过。有时的灵光一现，有时的干枯乏味，有时的惊心动魄，脑海中我一一体会。抬头望着窗外的黑夜，心中一惊，窗子的边边框框阻碍了我的视线，在窗外的边框旁，我疑心的以为有许多东西停留在哪一边。静静地盯着我的一切。不敢放松，我只好在再握那支笔。
凌晨之际，我还尚未从小说中脱离出来。当台灯的光从明变暗时，我这才惊醒。坏了吗？望着每夜都陪伴在我身边的，和我一起度过了无数个日夜的灯光，我满怀叹息的停下了笔。现在的我陷入了黑暗之中，无法看清眼前的一切，时间一分一秒的过去了。我似乎在期待着什么，心里焦急的想再拾起笔头，无奈光的失落牵连着笔的失落，尝试着捏住了笔，在纸上随心而动，失去了暂时的视线，此刻的我回不到我爱的那个世界。满头的焦躁，喝下冰冷的牛奶，心中清明了一些。而当我寻找新的.灯光时，我清晰地注视着一缕阳光从东方散落。
那是一种柔和的光，那透彻人心的光芒瞬间拨动了我的心弦。不似黑夜中台灯的突兀，也不像易损的灯管。我静默等待，当伴随着第一缕阳光的号令，其余的朝阳渐渐爬满了我的书桌，之前的焦虑消失的无影无踪，我满怀欣喜的回到了书桌。来到这光遗落的地方。
看见那光的明媚，似女子般的温柔，静静地抚摸着这方寸之地。触动着的心也在这光的抚摸下归于平静。动容之下，便拿起相机拍了下来。等那相片洗好之后，我拿来一看，却也没什么不同，还是我的二尺书桌。仅是那阴暗里的第一缕光，让我无法收回视线。在光与暗的交接之处，我仿佛看见一个少年正紧握手中的笔，沉浸在笔墨之中。
光，感染了我的一切。在我失去灯的那一刻，在光与暗的交接之地。
篇25：在一起初二作文
你一起
又下雨了，是忧郁吗？是难过？是喜悦？是小姐？我说不准。
是的，过去就像风，穿过夜空。长大了，身边的朋友不多，但你的歌却萦绕在耳边。但是，却是一个人，在雨中漫步，畅快淋漓。我的朋友，你在哪里？我们真的要在一千年后相遇吗？你知道，我等不及了。下辈子还能再见面吗？就像我们的主角一样？如果我下辈子记得你，我们就一起死，你也不会忘记你的承诺，哦，我的天！如果我下辈子失忆了，是不是意味着我再也不想看了？
这一刻，世界似乎静止了，令人窒息。
在雨中徘徊，好孤独，希望你能在身边。一阵风袭来，我好想哭。猪，你在哪里？为什么要留住自己？
雨天忧郁，思念，思念，难过。总之不是心里的滋味。
没有你我真的很孤独。我真的很想和你在一起，一辈子都不会分开。做一辈子的好姐妹。
篇26：在一起初二作文
夜色浓浓，我侧身躺在床上，一种熟悉的悲伤涌上心头。一块水晶，热的，
充满痛苦和忧郁想法的泪水从眼角悄悄滑落，硬生生落在地上，如此决绝
当然，所以它永远消失了.
白雪公主，一个我曾经难以面对的名字，一个陪伴我读完童年的名字。但现在
现在是如此…遥不可及…怀念那段年轻的时光…
夕阳稀疏地照耀着，我习惯了和白雪公主在村头的池泉旁漫步，依偎在一起
一起数一数天空中匆匆而过的晚霞，一，二，三，有时候，你会不耐烦
我的胳膊或草来回滚动，好像在无声抗议。夜幕降临，天空亮了起来
一盏明亮的夜灯，一盏明亮的夜灯，一盏深沉的夜灯.
那时，我正和你一起走在回家的林荫大道上。我记得有一次，因为我们玩得很开心，天黑了
，找不到回家的路。我和你一起蹲在一棵大树下，捡起一块石头使劲扔
去，四处看看，希望大人们能出现，带我们回家，去一个温暖的家。你好像明白了
我喉咙里发出咕噜咕噜的声音，咬着裙子，示意我跟你走。我们
就这样，一点一点摸索着回到了家。我记得当时，我好像哭了，真的，我真的。
我哭了，搂住你的脖子，绝望地哭了.
现在，大部分时间，我致力于学习，打激烈的战争，偶尔回到老年
家。那时候的我还是习惯来到村长身边，远远的看着池泉，看多了，模模糊糊的看着
看，你和我.
我养过的狗白雪，8岁死于狂犬病。那一年，我只有九岁.
白雪公主，你在天堂有知音吗？你也会记得我们读的清泉的美文。
时间？如果你能听到我说的话，你一定要记住…
和你在一起我真的很开心.
篇27：在一起初二作文
认识你是我的荣幸，那一年，十三岁的我满怀希望的来到这里，成为你的学生。
初来乍到，我不适应环境，学习一落千丈，整天垂头丧气，幸亏有你让我重新鼓起勇气。最难忘刚开学的第一次数学测验，我破天荒考了80分，自信心深受打击，你把我叫到走廊，为我分析原因，鼓励我，我感动得流下了眼泪，并且下决心要继续努力。你又亲自和我的父母电话沟通，你们一起开导我，使我清醒的意识到我身上存在的毛病。当我一点点改正，生活，学习慢慢步上正规时，我看到你露出了赞许的微笑。
我经常会犯错误，虽然有时很严重，可你很宽容，很少批评我，只是帮我分析原因，教着我以后怎么做。老师你知道吗？有时我会无精打采，甚至会哭，其实我心里并不是委屈，而是自责，我并不是个爱逃避的学生，所以今后我哪里不对，请尽管批评我，不要总那么小心翼翼的呵护我的小小的自尊心，因为每一次你和我谈话后我总感觉拥有了多啦A梦的大口袋，全身充满了力量和智慧！
有一段时间你嗓子不好，后来连音都发不出来了，但仍然坚持为我们上课。说实话您感动了我们所有的人，您的坚强让我深刻而反省自己，我要向您一样，无论做什么事都要全力以赴，努力了就不后悔了。“老师您常常说让我们吃好饭睡好觉，爱惜自己，但您唯独忘了自己，老师，同学们多么希望您回家休息休息，陪陪自己的11岁的女儿。其实您不在我们身边的时候，同学们表现的同样好，甚至更好，因为谁也不忍心让我们的宋妈妈担心。快两年了，我们这个大家庭有56个人了，我们每一个都努力做得最好，我们希望看到宋妈妈充满微笑的眼神。其实我们很爱你，就像小孩子一样永远依赖你，我们是你的56个儿女，加上你的女儿57个，我们永远在一起！
亲爱的老师和你在一起我们永远不会孤单，因为你，我们的成长之路更缤纷多彩，有了你的引导，我们一步步向理想迈进，你是我们的严师，慈母，益友，是我们最爱最亲的宋妈妈！
【在一起初二作文5篇】
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