以下是小编帮大家整理的中秋访友优秀作文，本文共30篇，欢迎大家收藏分享。
篇1：优秀作文：中秋访友
光阴似箭，日月如梭。一转眼，漫长的一年过去了，迎来了一年一度的中秋节。
中秋节，是个团圆的节日。在这个幸福温馨而又团圆的日子里，我除了与家人工享天伦之乐外，还拜访了我的中秋老朋友。
活泼可爱的月饼们，还记得我这个老朋友吧？你们，形状千奇百怪，连我也分辨不出来了；颜色各式各样，几乎另人难以辨认。呀，你们的变化真是无穷啊！
都说“人月两团圆”了，又怎能不拜访皎洁的月亮呢？呀，尊敬的月亮姐姐，今晚你真是特别的圆啊！咦，仔细一看，原来嫦娥姑娘也在你那欢快地舞蹈呢！她晃动的身影，在翩翩起舞，再配上你的皎洁明亮，真是“绝配”！
闪烁的.小星星们，你们也在呀！你们是这样的纯洁，这样的新鲜，就像一个个会跳动的音符，每个音符都带着幻想的色彩。黑夜展开了墨色的天鹅绒，你们发散着亮光，闪烁着磷色的光辉，织成美丽的图案。朋友啊，原来你是如此的优美，如此的有魅力。
在中秋节这个团圆的日子，又怎能缺少绚丽的烟花？你们在黑暗中盛开，瞬间绚已极，射出璀璨的夺目的光彩。是你们，使黑夜不再孤单寂寞，把那短暂的美丽给予了黑夜。啊，你们还挺伟大的！
欢乐的时光总是那么短暂。不知不觉，我们又度过了一个幸福的中秋节。朋友们，我向你们道别了。再见了，朋友们，让我们约会在下个中秋节吧！
篇2：中秋访友五年级优秀作文
中秋访友五年级优秀作文
炎炎暑假在有象征性的9月1日结束了。转眼间中秋节就在开学后的第6天来临了。中秋节，我带上月饼就匆匆忙忙地坐车来到我期望已久要去的外婆家……
下午，所谓的“秋老虎”渐渐退去。走在长长而又幽静的小径上，一眼望不到边的田野是我访问的'第一个朋友。田野，你在这里被人们践踏多少回？你土地上有多少被翻新的农作物？走在你的身躯上，我仿佛走向了妈妈的怀抱。
走进茂密的树林里。鸟儿在树林间叽叽喳喳的在谈自己的家；树上的螳螂在向我打招呼；高高的大树伸展出长长的手，正在炫耀自己强壮的身躯。
穿过一片片的树林就来到了村中心。一座古寺吸引我的眼球。它那金碧辉煌的头顶，朱砂红的身躯，令我凝视，我仿佛看到了一位睿智的佛家老者。
告别古寺，我看到了一片洁白而又明亮的大湖----陈家湖。我与他好似天生的朋友。我曾与他嬉戏，与他欢笑。几名垂钓者正在岸边细数自己的收获。
此时早已是黄昏。美丽的火烧云在天空中渐渐飘散，我要回家了我恋恋不舍地挥手告别我的“老朋友”。
篇3：中秋访友作文
中秋访友作文
刚出门，就看见了皎白的月亮。月亮倒映在树叶上，绿黄色的树叶顿时升华成了一件件树干的银首饰。傍晚，真美！
带上了家人，我们便坐车去了红树林公园。今年的月亮十五圆，若不找个好地方欣赏，这中秋怎么算过？
到了以后，已经是晚上了。这大海，便是我的老朋友。海啊，你在这世上生活了多少亿年？你把多少人送向远方，给了多少生物栖息的地方？岁月不饶人，一代又一代，你淡定自如，笑看岁月风云变幻。
走到自行车道上，珊瑚豆沙沙的欢迎着我，红树打着欢快的节奏。自行车大摇大摆的走在路上，嘴里唱出清脆的“呤呤”声。我走在路上，仿佛自己也是一个自行车，自由自在的盘旋在路上，和路上的朋友问好。若停在车篮子里，就与四周的朋友聊聊天，分享路上看到的好风景。
我礼貌的跟路上的朋友问好。你好啊，棕榈树！你拍着大手，是不是吃到了美味的'月饼？你好啊，小草！你们今天穿上一件件银纱，是要和我比美吗？你好啊，高高的椰子树！在高处赏月，想必定是有好风景的吧！你好，光滑的石头！光亮的头发，想必是让大海梳的吧？喂，小蒲公英，你们在干吗呢？披着银白色的晚礼服，我想今天肯定有一个盛大的舞会吧。
九点了，我该回家了。我轻轻的挥手，告别我的朋友。我带回来了许多的好心情，还带回了美好的记忆。
篇4：中秋访友作文
刚出门，就看见了皎白的月亮。月亮倒映在树叶上，绿黄色的树叶顿时升华成了一件件树干的银首饰。傍晚，真美！
带上了家人，我们便坐车去了红树林公园。今年的月亮十五圆，若不找个好地方欣赏，这中秋怎么算过？
到了以后，已经是晚上了。这大海，便是我的老朋友。海啊，你在这世上生活了多少亿年？你把多少人送向远方，给了多少生物栖息的地方？岁月不饶人，一代又一代，你淡定自如，笑看岁月风云变幻。
走到自行车道上，珊瑚豆沙沙的欢迎着我，红树打着欢快的节奏。自行车大摇大摆的走在路上，嘴里唱出清脆的“呤呤”声。我走在路上，仿佛自己也是一个自行车，自由自在的盘旋在路上，和路上的朋友问好。若停在车篮子里，就与四周的朋友聊聊天，分享路上看到的好风景。
我礼貌的跟路上的朋友问好。你好啊，棕榈树！你拍着大手，是不是吃到了美味的月饼？你好啊，小草！你们今天穿上一件件银纱，是要和我比美吗？你好啊，高高的椰子树！在高处赏月，想必定是有好风景的吧！你好，光滑的石头！光亮的头发，想必是让大海梳的吧？喂，小蒲公英，你们在干吗呢？披着银白色的晚礼服，我想今天肯定有一个盛大的舞会吧。
九点了，我该回家了。我轻轻的挥手，告别我的朋友。我带回来了许多的好心情，还带回了美好的记忆。
篇5：访友优秀作文
下过雨走出门，满鼻子都是草和泥土的清香，迎面的风向我打招呼，我该出发了。
放松心情，独自出发，带着微风，踏着我熟悉的小路，去探望我的朋友们。
首先迎接我的是那一条小溪，溪儿呀，溪儿，你如一位马拉松选手，那么急去哪里呀？你不停地流，当流到需要你的地方你就放慢了脚步。孩子们用你来浇花灌草，姑娘们用你来当镜子，老人们用你来洗脸，你从不发出抱怨。时间在飞逝，石头在碎裂，小草在枯萎，唯有你依然如旧。
走进树林，鸟儿在空中盘旋，欢迎着我的到来，风儿轻柔的从我身边吹过，为我重新梳妆打扮。每一棵树都送来芬芳的清香，它们将身上的露珠凝在一起为我泡茶，每一棵树都在对我微笑。我蹲下来，静静得与小草交换眼神，渐渐地，我仿佛也是一棵小草，头发变得尖尖的，皮肤变绿了，与它们一起轻轻起舞。
我走过的每一片地方，大家都认识我，我对它们微笑，对它们一一予以问候：“你好，随风飘扬的柳树！”你那长长的辫子随风舞动，是那么的清逸，那么的飘柔，我也情不自禁地放下我的头发，希望与你一样美丽。
“你好，水中的小鱼！”你在水中轻轻摆动身躯，S形的曲线在水中一显无疑，我真想不出怎样赞美你。
“你好，可爱的'小泥土！”你穿着棕色的时装是要去参加选美大赛吗？亲爱的鸟儿，不用再躲了，快出来吧。让我猜猜，你一定又在与其它鸟儿玩捉迷藏吧。
随手拾起一块碎石，我看到了它的年轮，听到了它年迈的声音。一片叶子从树上翩翩飞舞下来，轻轻地落在了我的头顶，对着阳光我看到了它的经脉，多么神奇啊，我再一次感到了大自然的奇特与美好。我将它们重新放回土中，让它们重回大地母亲的怀抱。
时间在一分一秒的流逝，太阳在西边已催促了好久，我必须要回家了。再见了，我的朋友，再见了我的至爱，我一定会再回来看你们的…..
篇6：田野访友优秀作文
田野访友优秀作文
一出门，就与微风撞了个满环，夏天过去了，秋姑娘迈着轻盈脚步来到了人间，她用魔法将秋天变成了丰收节，在这个季节里，我要去田野里访问我的好友。
这条小溪，是我要访问的第一个好朋友。啊！小溪你在这片土地上流了得有几十年了吧！有多少小生物在你的环里尽情玩耍?你静静的躺着，微笑地看着他们快了的嬉戏着。岁月悠悠，时光如梭，泡沫聚散，维有你依然如故......
走进一片麦田，风把麦田吹成了一片金黄的.麦浪。到了里面，我做了下来，闭上眼，渐渐地，渐渐地，我也成了一棵小麦，与旁边的同伴们一起随风舞动........
这田野里的哪一个东西不是我的朋友?你好，粗壮的高粱，你顶着大红帽子，像一团燃烧的火焰。你好，蛋黄的野菊花，你那傲然挺拔的的身子，令人难以忘怀。你好，清清的小溪，你为我演唱了一首又一首的歌曲，是想要我为你鼓掌吗？你好翩翩起舞的蝴蝶，你跟随自然的音乐，跳起了生命的舞蹈。
田野间传来几声蛙叫，云端掠过一群归雁。我也该回家了。我轻轻摇了摇手，带着满怀的好心情，好记忆，顺便带回了一身夕阳红。
篇7：校园访友作文「优秀」
踏着清晨的钟声，唱着优雅的乐曲。早晨，一天的开始。
带着一缕阳光，伴着一阵清风。骑着单车，独自去访问我的老朋友。
走进校园，那高高耸立的国旗是我要访问的第一位朋友。啊，国旗你如一位永不低朽的壮年，高高的站立了许许多多年了吧，在这期间，有多少人仰望你，崇拜你。因为你是我们中国的象征。
踏着红红的跑道，蝴蝶邀请我的到来，看着那鲜艳的红色，我想起了曾经在这赛道上苦苦拼搏的运动员们，他们面淌汗水，咬住牙根。像一支离弦之箭那样冲过一个又一个的对手，最后获得胜利争取到了荣誉。
这校园中的一切，哪个不是我的朋友。我热情的跟他们打招呼：你好!碧绿的小草，你跳动那优美的舞姿，是邀请我加入你们的团队吗?你好!挺拔的大树!你唱着沙哑的歌曲，是欢迎我的到来吗?你好!芬芳扑鼻的桂花，你发出那诱人的香气。是为新学期的我感到惊叹吗?喂!高高的教学楼，你变的更加漂亮了。我猜在这个暑假你去化妆了吧?
细雨绵绵，从天空上飘飘洒洒的落下，我靠在墙壁上，仰望天空逐渐变暗，雨悄无声息的停了。我也该回家了
月亮已经探出了头，星星也睁开了眼睛。时间不早了，我心满意足的离开了校园。
篇8：校园访友作文「优秀」
校园里，每一处风景，每一件物品，都是我亲密无间的好朋友。 校园里的一切，哪一个不是我朋友? 我热切的跟他们打招呼：你好，青翠的绿竹!你“沙沙”地唱着美妙的歌儿，是要我们洗耳恭听吗?你好，宽阔的操场，你博大的胸怀沐浴着我们美好的明天，你智慧的大脑饱含着对我们的关心。
你好，辛勤的黑板，你那充满希望的身体写满了对我们的祝福。你好，古老的桌椅，你们用自己的身躯撑住了几代人的用心，让我们这些“雨后春笋”更上一层楼。你好，硕大的教学楼，你高高的额头上仿佛刻满了智慧与力量，挺拔的身躯上写满了“和蔼”。
告别了校园里的好友，我突然领悟道了“朋友是第二个父母”这句话的含义。
篇9：校园访友作文「优秀」
走进校园，迎面送来的微风像妈妈慈祥的双手，轻轻地抚摸着我的脸颊。广播里像灵泉一般流出的优美的音韵，快活地荡漾在我的耳边。晨时，好舒服!
我曾无数次走动在这个我们无比熟悉的校园里。以前的我，都是以学习的名义，而这一次，则是以访问好友的关系在此踏入这个学校。也许就是因为这样，才让我有了一种别样的感觉。
这座校标，是我要拜访的第一个老朋友。啊，好友!你如一艘车载船装的远帆，迎接送别了几千几万个学子了吧?在你梦一般的容颜中，我看到了有如辛勤园丁的老师，带领着我们这群淘气顽皮的小苗遨游在满富知识的海洋……一年过去，两年过去;一批批学子离去，一批批学子到来;什么都在变化，看望你的人在变化，你周围的事物都在变化……唯有你，依然静静地站立在这池塘中。
踏步在走道上，用岩石铺成的地砖仿佛变得沧桑了许多。两旁是婀娜多姿的小叶榕，优雅的姿态仿佛是来自南国的妙龄少女。瞧!她们正向我轻轻地挥手呢!我热情地奔过去，靠在一位美丽的姑娘身上，与她细细寒暄着。渐渐地，我把自己想象成了一阵轻轻的微风，我用自己已没有形状的小手温柔细腻地为她梳理着她那柔滑和已被春姑娘染成绿色的长头发。一阵下来，我们彼此已经成了要好的知己。
继续往前走，我来到了充满神圣与威严的升旗台，顺着高高耸立的旗杆，我看到了一张染着充满热血的红色与嵌着五颗蕴含着希望的黄星的国旗;望着它，它让我与周围的一切都变得无比庄严，无比严肃，就像施展了魔法一般。
告别了知己与国旗，置身在校园深处，与我面对面的是令我无法遗忘的荣达楼。啊，亲爱的荣达老前辈，您还曾记得我?我是曾在您宽大的胸膛里，孜孜不倦地读了三年寒窗的芊芊学子中的一员。在您的身上，记录着我过去的点点滴滴。在这些点滴中，蕴藏着我的淘气，挫折与开心……踏着着我熟悉的台阶，抚摩着我似曾相识的'白壁，每上一层，就会让我想起在您的怀抱里发生的一件事。
在这校园里的一切，哪个不是我的朋友?我迫不及待地与他们打招呼：“你好，渊博的鑫鑫图书馆，在你温暖的臂弯下。我们就像是乳臭未干的婴童，贪婪地吮吸着你源源不断的奶水。你好，站立在风雨操场的铁材杠，你那已被阳光烘烤得黝黑黝黑的皮肤，在阳光下发出呈亮呈亮的光芒，你是在与其他器材比美吗?你好，高高的鱼尾葵，你笔直的就像一位标兵，从你头上落下的一串串“珍珠”，像是某位花季少女的耳环。你好，可爱的小花小草，你们平凡却又不失风格的身躯，为我们的校园增添了不少生趣。喂，忙忙碌碌的小蚂蚁，行色匆匆的在干什么呢?我猜，一定是要下雨了得赶紧搬家，才让你这么匆忙。
…………
就这样，我拜访了一个又一个朋友，玩得不亦乐乎，直至傍晚的到来。渐渐变色的云朵才把我的心唤回来，我该回家了。我轻轻地挥手，还带回满怀的好心情，好记忆，和一路灿烂的红霞……
篇10：植物园访友优秀作文
走出门，就与朝霞握了握手，早晨，真清爽。我要去房前不远处的天然植物园访友了。我一个人走在一条平坦的石子路上，这是通往天然植物园的路，我要去那拜访我的朋友们。
那棵老树，是我要拜访的第一位老朋友，啊！老树，你挺拔的身躯是迎接我的到来吗？你像一把撑开的大伞，多少人在你身下乘凉。你直着腰，挺着胸，昂着头，像一位边疆战士一样，守卫着静谧的植物园。这园中的一切，哪个不是我的朋友？我热切的跟她们打招呼：你好！路边那卓尔不凡的苕帚梅，你在秋风中轻轻摇摆，是邀我与你跳一段美丽的舞蹈吗？你好！顽强的蒿草弟弟，你穿着一身深绿色衣服，是要和我比谁的衣服漂亮吗？你好！可爱的小蜗牛，你背着你的小房子慢悠悠的爬动，是在观察四周的好风景吧！你好！道旁婀娜的垂柳树，你长发飘飘，多么像一位漂亮的小姑娘。你好！勤劳的大雁，你扇动着翅膀，是要我陪你一起搬家吗？你好！淘气的小蜜蜂，你们在谈些什么呢？我猜你们是又找到一块采蜜的好地方吧。
看啊！枫树的叶子开始一片片的红起来，大杨树的叶子也泛黄了。秋天到了，这是个收获的季节。植物园旁的稻田地里，农民伯伯在忙着收获他们的劳动果实，脸上露出了灿烂的笑脸。植物园里的小动物们也在收藏他们找到的.果实，有榛子，有橡子和松子。看，它们有的在忙着搬运食物，有的在忙着建设地下隧道。听，他们发出喳喳地声音，好像是在诉说分享劳动成果的喜悦呢。
瞧啊！大雁们排成整齐的“人”字形，往南方飞去。嘎嘎，我仿佛听到他们在谈论飞行中看到的好风景。他们满载着北方湿地美好的记忆，高兴的向南迁徙。
天色已晚，我该回家了。我轻轻挥手，告别植物园的朋友们，带回一段美好的心情，还带回一路朦朦胧胧的月色。在这美丽的秋天里，我们真应该好好学习，奋发图强，就像这美丽的植物园一样，留下我们龙江少年人生中最美好的回忆。
篇11：东湖访友优秀作文
东湖访友优秀作文
我漫步到东湖公园，雨后的东湖一片碧绿。被雨水冲洗过的绿叶，晨露滴滴答答地掉下来,在欢迎我的到来。我深吸一口气，进公园去拜访我的老朋友。
那颗榆树，是我要拜访的第一个老朋友.你有着那粗壮.你为我们付出了多少，夏天，你我们遮挡炎热，把清爽撒向大地，让我们在树荫下尽情地狂奔，下雨时，你撑开绿伞为我们遮风挡雨；秋天，虽然你的叶子已变成黄了,美丽的蝴蝶在你周围翩翩起舞.微风徐来,你的头发被轻轻的飘扬起来.
告别了榆树，我又踏着一条幽静。我一一跟它们打招呼：你好！红红的苹果，你像一个个小灯笼似的，高挂在枝头上,是在欢迎我的的来吗？你好！拇指般小的枣，怎么害羞了？看你把脸都涨红了,远远看上去,像给红枣树带上耳环。你好！黄澄澄的'芒果,走过你身旁,都闻到一阵阵香气,口水都禁不住要流下来。“沙沙沙,沙沙沙”这是什么声音？低头一看，原来是小草齐刷刷摇动身子，提醒我不要忽视它的存在，哈！怎么会忘记你呢？你脖子上带有“珍珠项链”——白野花,原来是在臭美呀！
晚上,五彩斑斓的霓虹灯亮起,黑乎乎的夜晚霎时变成五光十色.
我轻轻的挥手，告别东湖公园里的朋友.一阵风吹来,伴着树叶的“哗啦啦”声，踏上了回家的路。
篇12：山中访友优秀作文
不骑车，不用朋友送，也不带什么好东西，就带着高兴地好心情，唱着几首歌，自已去拜访我的好友。
那个小船，是要我拜访的第一个好友。一艘古老的老船，您在这里一个人不孤单吗？坐了这么、这么久了，都几百年了，您不觉得自己很孤独吗？每天都要为辛苦的农民伯伯们坐。您值得这样做吗？您年老的身影每天浮在水面上，被鱼儿、海草捉弄。
走进树林里，每一根小草都是我的知已，向我弯弯腰。有许多花朵认得我的名字，有许多叶子与我交换眼神。我蹲在一朵花前，静静地，以花的目光看着周围的小花，我发现每一朵花都在用目光凝望着我。我悄悄的闭上眼，我真的变成一朵花，脚伸入土地里，我的头发长成花瓣，我的手变成花叶，慢慢的变成绿色，我的思想变成花汁，最后我真正变成了一朵花，蜜蜂把花蜜吸走带向远方。
你好!小河弟弟！你喊着一个美丽的呼唤迎接我，是要要出我的笑容吗？
你好，蓝天姐姐！你唱着一首动听的“白云歌”，是要让我给你唱更美的歌吗？
你好，山泉哥哥！你敲着你的大鼓，是要我和你敲响大鼓吗？
嗨！喜鹊妹妹，这么开心笑什么？我知道你们和我一样也是活泼的少年，从来不说是非，你们快快乐乐的过着好生活！都是快活的青少年！
篇13：夏日访友优秀作文
夏日访友优秀作文
夏日，我又回到了阔别已久的家乡——锦州，我爸爸就在这个地方工作，我回来和爸爸团聚，也顺便来拜访我的朋友们。
花园门口的石竹花是我的第一个朋友，还依稀记得我给它撒种、浇水的情景，现在它已经开花了，每一朵花都在向我微笑着，使我感到非常欣慰。
走进花园，月季向我招手，喇叭花为我唱歌，一阵风吹过，小树叶也发出沙沙的声音，我亲切地跟它说：“你好呀!”
鱼池旁边松树，你把半个身子都探到了水面上，是要帮我看护小鱼吗?水中的小鱼聚在一块商量什么呢?我已经长大了，再也不会做往水中仍石子吓唬你们的事了。
杏树自豪地挂出了橙色的果实，桃树虽然没有结出红色的果实，但它也不甘示弱，枝头挂出的`小青果实在努力生长着，想在秋天和杏树一拼高下。
我轻轻地抚摸小草，泥土的芬芳和小草的的清香扑面而来，小蚂蚁在草丛里爬来爬去，它是在觅食，还是在寻找伙伴呢?或许是我的到来惊扰了它?突然一只螳螂跳了出来，吓了我一跳，他的样子真像一个威武的大将军，朝我挥舞着大刀，它是来保护它的蚂蚁朋友的吗?
草丛里，几只蟋蟀在尽情地歌唱着，那声音真好听。蛐蛐们也为它们伴唱,这声音真是一首生物们和谐共处的曲子。.
暮色渐渐降临了,海面上升起了一盏盏孔明灯,我拉着爸爸的手向海边跑去,我在心里许下一个美好的愿望,愿我的家乡越来越美丽。
我的朋友们在阳光雨露下快乐的生活!
篇14：幽径访友优秀作文
幽径访友优秀作文
推开小门，晚风亲热的与我拥抱，风中携着水香与花香，黄昏，一股，无可非议的魅力！
悄悄地，我优雅的开始了滑行，就带着我的游伴，旱冰鞋，独步幽径；当然了，还有饱饭后满心的愉悦，去与我的老朋友们相会。
咦，树儿？你静静地矗立在这里，是在等我与你相会么？喔，我知道了，你是想告诉我一些事吧？呵呵，你依旧逍遥自在，沐浴在黄昏的.余晖中，双目凝视着路上来往的可爱孩子身上，我真的是很羡慕你呢。我情不自禁的抚上你古朴的褐色树皮，感受着余晖残留的一丝温热，我似乎感受到了一丝沧桑。那一瞬间，我似乎有了一丝明悟：岁月悠悠，春秋百载，波光明灭，若是重回故地，或许，物似人非，只是，不希望自己那时就此停下脚步。
悄悄地，我仍旧优雅滑行，经过一片竹林时，放慢了行径，唯恐惊醒安然入睡的竹儿，只是，事与愿违，顽皮而不纨绔的风儿却是吹了一口气，这下可热闹了：竹子兄弟纷纷醒来，抬头便见不远处的我，摆动着竹枝，响动着竹叶，争相恐后的与我攀谈。我无可奈何的叹了口气。
花园幽径确实要到尽头了，但是，那边，两只小麻雀看着我，心中好似疑惑着我的游伴是谁；这边，一只雪白的兔兔趴在草丛中用那颗如红宝石般闪耀的红色小眼睛好奇的看着我，我伸出手，逗弄了几下，它倒是避也不避，只是浑身一个激灵，我不禁哈哈大笑。
夕阳已经彻底沉入了西山，正可谓“夕阳无限好，只是近黄昏”。花园的幽径虽然走尽了，但是我心中那条幽径却永远都不会走完，来日再见哦，我的老朋友~我还是会独步幽径，这将会“永不止步”！
篇15：校园访友优秀记叙文
校园访友优秀记叙文
走进校园，就与微风撞了个满怀，耳边传来朗朗的读书声，早晨，好清爽。
抬头一望，那三座伟人雕像是我要拜访的第一群朋友。爱因斯坦、达芬奇、还有春秋时期的“孔圣人”孔子的雕像都是我的好朋友。你们在这高高的底座上站了好几十年了吧？你们总是这样一动不动地站着，不论是刮风还是下雨，不论是飘雪还是日晒，你们始终站立原位，看着一位位同学上学、放学，入学毕业。你们用你们生平的成功、伟大事迹，一直激励着我们新一代的成长。日复一日，年复一年，花开花落，沧海桑田，唯有你们依然如旧。
再往前走几步，我们学校的元老——操场映入了我的眼帘，它同样是我的朋友。操场，你好，你红绿相间的外表看上去十分简洁朝气而我们殊不知，你看似平淡的表情下，每天都在承受着巨大的痛苦：一只只脚玷污了你的外衣，一枚枚篮球撞击了你的身体。你没有粉笔与蜡烛每日无尽的赞美，只有日复一日的平淡生活以及永远默默无闻地付出。你是我的朋友，也是我最尊敬的朋友。
这校园的'一切，哪一个不是我的朋友？你好，清纯的茉莉，你柔软纤细的枝条长出稀疏的叶子挡住了那正在散发着清香的洁白花朵，是因为看得我而害羞吗？你好，金黄的桂花，你小巧玲珑、黄如赤金的花朵是多么有灵性，宛如一个个小精灵在枝条嬉戏。这扑鼻的馥郁芳香是给我的见面礼吗？你好，神圣的国旗台，蓝天之中飘扬的国旗同样是我们心中的骄傲。你好，清幽的紫藤，你让自己的藤蔓攀上钢架，长出茂密的枝叶，开出幽香的紫花，为得就是让我们有个乘凉的地方，微风梳理你凌乱的长发，露出一张张灿烂的紫色微笑，是在邀我与你玩耍吗？你好，高大的广玉兰，你擎起宽大的枝叶。是请我乘凉吗？
快上课了，我轻轻地挥手，告别了校园里的朋友，带着满怀的好心情、好记忆，迎来新一天的课程。
篇16：《山中访友》优秀说课稿
关于《山中访友》优秀说课稿
一、教材：
《山中访友》是上海教育出版社七年级教材第一单元的第一篇课文。它是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文。作者带着满怀的好心情，走进山林，探访山中的众朋友古桥、树林、山泉经过作者动情的叙述，这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中，使读者顿生身临其境之感。正是在与朋友们互诉心声之中，作者营造了一个如诗如画的童话世界，真切表达了对大自然的热爱之情。
构思新奇：
题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去拜访一位老朋友，但读到文章的第三自然段，读者便会恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、小溪是一些自然界的朋友。通篇主要以第二人称叙述，读来倍感亲切。
想象丰富：如山泉是姐姐、溪流成了妹妹、悬崖则是一位饱经沧桑的爷爷从每一位朋友的身上作者都得到了启示，抒发了自己的情感。一切景语皆情语，从字里行间，我们的思绪也在跟着作者的想象在飞扬，透过语言文字，好像看到了那充满诗意的画面，进入了作者所描绘的童话般的世界。
二、学生情况分析：
我执教的班级是一个平行班，学生语文学习基础总体一般，知识的接受能力还可以，朗读水平还有待提高。
在教材处理中尽量注意给学生时间去认真阅读文本，注重学生个性化的阅读感受，教师起到统观全局的作用，在遇到重点、难点时着重强调，其它地方点到即可，用自己的激情去感染学生，指导学生用美好的情感去阅读美丽的语言。
另外，在由文本中想象的特点拓展延伸到课外所学的古诗时，学生思考起来可能会觉得吃力，这时，教师可用学生最近知识储备中的古诗为例加以引导，作为学生思想飞跃的跳板，进而让思想的火花穿越时空，感知想象的魅力所在！
三、教学目标：
本文教学定位在以理解课文为基础进而去品味语言,达到陶治学生心灵的目的,使学生得到美的教育和生活观的教育。这也是生命教育指导思想中的一部分：引导学生热爱生命与自然。
1、积累课文中出现的词语，理解词语在句子中的意思。
2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用，鉴赏本文新奇浪漫的想象美。
3、体会作者对大自然的热爱之情，并用心去感悟我们的周围，培养健康高尚的审美情趣。
四、教学方法：
这是一篇构思奇特、想象丰富，文字优美的散文。因此我首先采用示范朗读法，两位学生示范朗读的同时也在培养听读学生的语感和情感。
其次，抓关键字词欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中感受作者的心境，好的语段在品的同时穿插不同形式的朗读，逐步体会作者所要表达的思想感情。
再者，进行仿写写作训练，让学生在朗读想象中去体会文中的优美意境，去感受大自然的美好，从而激发他们丰富的想象力与热爱大自然的感情，进一步培养学生的写作能力。
五、课前准备：
1、学生课前预习，自读课文，疏通生字词。
2、制作与文本贴合紧密的多媒体课件
六、教学过程：
一、导入新课：
寒假刚刚过去，请问大家在寒假你都做了什么？（创设情景，激发学生的兴趣）
春节必不可少要去探访亲朋好友，这是访友的基本意思，而本文的朋友到底是谁，只有读了课文才知道。
二、教学过程
第一步：
检查预习，疏通生字词
字词就像是建设高楼的基石，语文学习中，字词的学习很重要，积累好的词语、短语对写作也有很大的帮助
第二步：初读课文，理清信息，感知作品内容：
① 找学生示范朗读，让学生走入课文的情境，初步感知课文内容，
②我的朋友是谁？(用一句话概括)
我带着怎样的心情去访友的？
这两个问题的设置实际上就是让学生熟悉课文内容，也可以检查学生在听读和圈画时是否认真，是两个很简单的问题，也算是课堂热身。
③访问了哪些朋友？分别用一个词语评价这些朋友的个性。（用形容词，课文中出现的词语的直接引用，没有的自己根据文意概括）
在回答的同时，让学生思考如山泉姐姐悬崖爷爷，为什么把它们比作姐姐和爷爷？以此引出比喻的特点：相似性。
第三步：细读文本，品析语言，走进作者的心灵
（一）自由选择你喜欢的语段，带着好心情。心里想着美好的画面。读得轻一些，美一些。说一说，刚才在读课文的时候，哪一幅画面你最钟情？或者哪位朋友你最喜欢？有感情的朗读给大家听，并说出喜欢的理由。（可以从表现手法，关键字词上去分析）
在这个问题的回答中，我将朗读的指导与训练融入其中，让学生在初步感知文章的同时，体会作者传达的思想感情。我将描写古桥与树林的两个段落作为指导的范例。
第3段，学生在回答问题时肯定会提到这一段，在这儿我就将事先打好的一段改编成第三人称的关于描写古桥的文字从课件中投影出来。文中描写古桥那一段，采用的是第二人称，作者构思巧妙，好象直接与古桥对话。让学生体会到这样的人称转换是有利于感情的.直接抒发，显得更加的亲切和自然，就像是与一个老朋友面对面的交谈一样。指导学生有感情的朗读这一段。
作者想象的奇特之处还在于：人在观察景物时，常用的想象是我是旁观者，而在文中的我却是想象的参与者。说明作者已经在思想上与大自然融为一体，达到了物我相融的境界。这个地方也是教学的一个难点：把以前学过的知识与文本串联起来，触类旁通，真正做到学以致用。这里我举的例子是学生刚刚学过的每周一诗《小池》，学生的记忆比较深刻，可以有话说，另外，我再补充一个庄子的小故事，让学生进一步体会物我相融的意境。
第4段，是要让学生体会到作者景物描写的视角独特新颖，而且想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。树与我融为一体，互诉心声，与自然浑然一体，使人耳目一新。教学方法是让学生从朗读体会中进一步启发引导，学生能初步体会出作者在这其中对大自然的热爱之情。由此可自然的让学生了解到自然是美好可亲的，我们应该保护她，爱护她。
（二）作者用优美的语言给我们展现了一个充满神秘的山中王国，作者进山明明是看风景，为什么说成是山中访友？作者为什么把大自然的景物当成是自己的朋友？（小组讨论）这个问题的设置其实是回到主题，再次强调作者的写作意图，让大家明白大自然和我们是紧密联系在一起的，我们应该用一颗真挚的心去呵护她、关爱她，让大自然真正成为我们的朋友！
第四步：再读文本，运用语言，传递表达我们的情感
有了刚才这些美的品味，仿佛我们也融入了大自然，我们心中也有朋友，可让学生模仿文中的句式和语调，对好朋友倾诉自己的心声。（可是书中的，也可以写自己在大自然中的朋友）
这样优美的抒情散文，让同学们学习的东西很多，趁着课堂上学习的热情，动手写写自己的朋友，抒发一下自己的情感，是一个很不错的选择！让同学们思想的火花在作者情感的熏陶下绽放得更美丽一些！
七、体验与反思：
由我与山中朋友的感情，感悟文中人与自然的关系，从而反思现实中人与自然不和谐的现象，进而激发学生的环保意识，更加关注和珍惜自然环境。
播放《山中访友》flash及原文配乐朗诵，让学生再次进入情景，感受大自然的美好!
八、总结：
孔子曰：有朋友自远方来，不亦乐乎？而我说：有朋自山中来，不亦乐乎？有朋自大自然中来，不亦乐乎？同学们，让我们敞开心扉，走进大自然，去拥抱大自然，广交大自然中的朋友吧！
我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系。这也是作者的写作意图
九、布置作业：
（1）熟读课文，进一步欣赏文章主题美、语言美、形式美。
（2）修改课堂上的仿写片断，使之语言更流畅、优美，感情更真挚！
一篇优美的文章需要反复朗读，在朗读中不断思考，你会惊喜地发现每次的阅读都会有新的收获！如再把这新的思想的点滴加到你的文章中，定会绽放不同的美丽！
篇17：《山中访友》优秀教案
《山中访友》优秀教案
教学目标
1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。
2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。
3、培养学生热爱自然，热爱生活的情操。
教学重点
感知内容，理清思路，反复诵读，体味作者感情领略情节魅力。
教学设计
○整体感悟
1、导入
新课：假如你到山中访友，你会访问什么样的朋友？访问的情形会是怎样的？（学生可以自由发挥，只要合乎情理即可）
可作者是怎样说呢？（学生回答）让我们“带着满怀的好心情”带着丰富的想象，跟随作者走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，共同聆听作者用动情的话语描绘出的童话般的世界。
学法导航
速读课文——通读课文——精读课文
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扫清文字障碍
感知文章大体内容
重点内容重点分析
2、学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。
幽径
逝川
憔悴
玄奥
禅心
唱和
德高望重
返老还童
津津乐道
3、通读课文
指名学生读课文，其他学生听读课文后回答问题。
a、作者在山中拜访了哪些“朋友”？
b、表达了作者怎样感情？
原来作者要访的朋友是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟
字里行间透露出的是作者与山中朋友之间的亲切，表达对大自然的热爱之情。
○研读赏析
精读课文，分析以下问题。
A、自主探究：
山中拜访的都是一些什么样的'“朋友”？具体是怎么写的？分别从众朋友身上学习到了什么品质？
简析：
古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂；
树林——知己——我变成了树；
山泉——姐姐——照出我的浑浊；
小溪——妹妹——唱和小诗（白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、老柏树、蚂蚁、归鸟）
德育渗透：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中，要爱护大自然保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快投身于工作和生活。
齐读七段。
B、合作探究：
作者“带着满怀的好心情”进山看景为何说成“山中访友”？同时体味想象丰富，充满童趣，浪漫色彩的构思？（重点研读四、五段）
回归大自然同时被大自然同化，举例：作者走进山林的一段，“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树枝，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远上远水”。辛弃疾词中也曾说过“问何物能令公喜？我见青山多妩媚，料青山见我应如是，情与貌，略相似”。——《贺新郎》
人称转换：文章有时用第三人称，有时用第二人称，从而使情感表达更充分。
简析：作者热爱生活、热爱大自然，所以视大自然看为朋友，为我们等外营造了一个诗情画意的童话世界。这样倍感亲切、动人，使作者的孤独之旅成为欢欣之旅。
3、精彩回放（听第四段录音），再次共同领略文章中大自然的呼唤，品味文中语言的魅力。
○教师小结
在物质文明急速发展的今天，能有一次回归自然的远足多么珍贵，能在心田里保有一片清朗、纯净的“自然”则更珍贵，最重要的是端正、净化我们的心态与意向。同学们我们也不妨试一试“不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友”。一定也能感悟到人生的一些真谛，永远健康地身心愉快地投身于学习和生活。
○拓展延伸
假如你是
（景物）与游人互诉心声。请先在横线上填上景物，然后写一段文字，写法自由，字数不限。
注意：审题角度，不是以游人的视角写景物，而是从景物的角度让它与游人互诉心声，实际上景物与游人已经成为朋友，运用拟人，抓住特征写即可。
与君共享
绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是安慰，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原。我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移动小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。（《囚绿记》片段）
○布置作业：
1积累优美字词句，记在摘抄笔记上
2完成拓展练习中小练笔
○板书设计：
古桥——老朋友
山泉——姐姐
清晨访友
悬崖——爷爷
夜色
归家
（好心情）
老柏树——慈祥
（好记忆）
……
诗情画意的童话世界
篇18：《山中访友》优秀教案设计
《山中访友》优秀教案设计
【课型】
自读课。
【教学目标】
〖知识目标
1、有感情的朗读课文，感知课文内容，了解作者所访之友。
2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。
〖情感、态度、价值观目标
培养学生热爱自然，热爱生活。
〖能力目标
培养学生有感情朗读课文的能力。
【教学重点】
1、理清思路，感知内容。
2、反复诵读，体会作者的感情。
【教学难点】
1、理清思路，感知内容。
2、反复诵读，体会作者的.感情。
【教学方法】
让学生在学习的过程中展开丰富的想象，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。在分析课文时要抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感知内容。
【媒体选用】
多媒体课件。
【课时】
一课时。
【板书设计】
山中访友
李汉荣
一、朋友
二、作者得到的启示：
三、作者表达出的感情：
【教学流程设计】
环节教师活动学生活动导入 设置情境，导入新课。 根据情境，进入本课学习。过程一 检查预习，学习生字词：
1、需要掌握字音字形的字。
2、需掌握字意的词。
1、同学讨论交流字音。
2、解释字意。
过程二 整体感知课文：
1、朗读课文，思考：作者在山中拜访了哪些朋友?
2、这些朋友，分别有哪些特点?作者分别从山中的朋友身上感悟到什么?
3、作者从这些朋友身上得到了怎样的启示?表现了作者什么样的感情?
1、朗读课文，作好笔记，和同学讨论后得出作者要访的自然景物。
2、认真思考和同学讨论，归纳。
3、得到出这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂;要扎根于人民大众当中;要爱护大自然，保护人类的朋友;要淳朴善良用爱心待人，不搬弄是非;愉快的投身于工作和生活。表达了作者与山中朋友之间亲切的感情和对大自然的热爱之情。
过程三 深入研读课文：
作者为什么把进山看景说成山中访友?
丰富新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。感到亲切，容易被打动。小结 作业
篇19：《山中访友》优秀教案
教学目标：
1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。
2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。
3、培养学生热爱自然，热爱生活的情操。
教学重点：
感知内容，理清思路，反复诵读，体味作者感情领略情节魅力。
教学设计
○整体感悟
1、导入新课：假如你到山中访友，你会访问什么样的朋友？访问的情形会是怎样的？（学生可以自由发挥，只要合乎情理即可）
可作者是怎样说呢？（学生回答）让我们“带着满怀的好心情”带着丰富的想象，跟随作者走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，共同聆听作者用动情的话语描绘出的童话般的世界。
学法导航
速读课文 —— 通读课文 —— 精读课文
││ ││ ││
扫清文字障碍 感知文章大体内容 重点内容重点分析
2、学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。
幽径 逝川 憔悴 玄奥 禅心 唱和 德高望重 返老还童 津津乐道
3、通读课文
指名学生读课文，其他学生听读课文后回答问题。
a、作者在山中拜访了哪些“朋友”？
b、表达了作者怎样感情？
原来作者要访的朋友是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟
字里行间透露出的是作者与山中朋友之间的亲切，表达对大自然的热爱之情。
○研读赏析
精读课文，分析以下问题。
A、自主探究：
山中拜访的都是一些什么样的“朋友”？具体是怎么写的？分别从众朋友身上学习到了什么品质？
简析：
古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂；
树林——知己——我变成了树；
山泉——姐姐——照出我的浑浊；
小溪——妹妹——唱和小诗（白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、老柏树、蚂蚁、归鸟）
德育渗透：做人要有持久而不变的.坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中，要爱护大自然保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快投身于工作和生活。
齐读七段。
B、合作探究：
作者“带着满怀的好心情”进山看景为何说成“山中访友”？同时体味想象丰富，充满童趣，浪漫色彩的构思？（重点研读四、五段）
回归大自然同时被大自然同化，举例：作者走进山林的一段，“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树枝，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远上远水”。辛弃疾词中也曾说过“问何物能令公喜？我见青山多妩媚，料青山见我应如是，情与貌，略相似”。——《贺新郎》
人称转换：文章有时用第三人称，有时用第二人称，从而使情感表达更充分。
简析：作者热爱生活、热爱大自然，所以视大自然看为朋友，为我们等外营造了一个诗情画意的童话世界。这样倍感亲切、动人，使作者的孤独之旅成为欢欣之旅。
3、精彩回放（听第四段录音），再次共同领略文章中大自然的呼唤，品味文中语言的魅力。
○教师小结
在物质文明急速发展的今天，能有一次回归自然的远足多么珍贵，能在心田里保有一片清朗、纯净的“自然”则更珍贵，最重要的是端正、净化我们的心态与意向。同学们我们也不妨试一试“不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友”。一定也能感悟到人生的一些真谛，永远健康地身心愉快地投身于学习和生活。
○拓展延伸
假如你是（景物）与游人互诉心声。请先在横线上填上景物，然后写一段文字，写法自由，字数不限。
注意：审题角度，不是以游人的视角写景物，而是从景物的角度让它与游人互诉心声，实际上景物与游人已经成为朋友，运用拟人，抓住特征写即可。
与君共享
绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是安慰，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原。我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移动小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。（《囚绿记》片段）
○布置作业：
1 积累优美字词句，记在摘抄笔记上
2 完成拓展练习中小练笔
○板书设计：
古桥——老朋友
山泉——姐姐
清晨访友 悬崖——爷爷 夜色归家
（好心情） 老柏树——慈祥 （好记忆）
……
诗情画意的童话世界
篇20：山中访友优秀教案
山中访友优秀教案分享
【文章内容简析】
《山中访友》是六年级上册第一单元的第一篇文章。是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本单元主要内容为“感受自然”，学生要通过四篇文章的学习，感受作者描绘的自然美景，感受人与自然亲密和谐的关系，从而产生热爱自然的情感。
本文作者带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉……经过作者动情的叙述，这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中，使读者顿生身临其境之感。
【学情分析】
六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章的语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。
小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。但是他们的阅历少、生活经验不丰富，无法更深层次的理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段、词语也可能会有一定的难度。
【设计思路】
通过反复朗读，感知文章内容，整体把握整篇文章。朗读时，结合多媒体创制情境氛围，使学生如临其境，在情境中体验。从文眼(课题：山中访友)展开，结合课后的思考练习题，链接起导读本文的线索：作者在山中拜访了哪些朋友?从哪些描写中可以看出“我“和山里的“朋友”有着深厚的感情?逐一品味文章优美的语言，揣摩欣赏文章精彩的句段、词语。带领学生走进文本，和作者对话。
结合学生自身的经历或阅读经验，让学生在自我生活找到“文章”的内容，深入体会作者所表达的思想情感、人生哲理。
利用问题：在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的`朋友? 引起学生的反思，得出：“我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系”这样的结论。使学生更深入理解文章的内涵。
【学生学习目标】
1.会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2.有感情地朗读文章。背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。
4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
【教学重点、难点】
重点：抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
难点：揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧(细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情)，学习运用。
【教学方法】情境教学法、导读法、点拨法
【教学准备】①课前布置预习本课字词，熟读文章。
②古桥的图片，录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的磁带。
③制作教学课件。
【课时】：2课时
【教学环节设计】
第一课时
(一) 导入
(1)导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪;青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组文章,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
(2)揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。
(3)看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友?
(学生可根据课题自由发挥，只要合乎情理、语言流畅、完整即可)
师：让我们带着丰富的想象，跟随李汉荣先生走进山林，去拜访作者“山中众朋友”。
(二)整体感知全文
(1)初读文章，整体感知文章内容
要求：①请同学们自由轻声读文章，看谁能把文章读正确，读流畅。
②读完后回答：作者去山中拜访的朋友到底是谁?
(2)读后交流：
作者在山中拜访了哪些朋友(依次找出来)
(明确图示)依次是：古桥-鸟儿-露珠-树-山泉-溪流-瀑布-悬崖-白云-云雀-落花-落叶-石头-阵雨
①在依次找朋友的时候，对照相应的段落要求学生朗读文章内容，在读时纠正字音，将重点字词读正确并理解词语意思。
栀(zhī)子 湛(zhàn)蓝
德高望重(品德高尚，声望卓著)
津津乐道(形容饶有兴味地谈论)
幽径：隐蔽、僻静的小路。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。
吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。
②李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”?
学生讨论后明确：把进山看景说成“山中访友”透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
(3)默读读文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读一读，组织交流。
老桥──“如一位德高望重的老人”;鸟儿──“呼唤我的名字”;露珠──“与我交换眼神”;树──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”;山泉──“要我重新梳妆”;溪流──邀我“唱和”;瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”;悬崖──“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”;白云──“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”;云雀──谈“飞行中看到的好风景”。
小结：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。
(三)研读与赏析
师：李汉荣先生是那么地热爱大自然，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，和他一起会晤我们的好朋友。请你快速浏览文章，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它?用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。
(要求学生先将有关的段落有感情的读一遍，然后再回答问题。)
结合学生的回答，逐一品读精彩句段，深入理解文章内容。
精读段落：
1、古桥：一进山，一眼就看到这座古桥(课件：文章插图古桥)，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读文章，在书上画一画。(抓住“德高望重”一词)
(默读画句，读后交流自己意见。)
师：对古桥，作者在叙述时人称有无变化?如果有，请揣摩一下变化的原因，并思考变化时应注意的问题。
(学生小组合作讨论)
师小结：在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，由第三人称转为第二人称，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。我们在读文章时，要用心地体会作者表达情感的方法。
2、树林里：作者不仅把林中的一切当做自己的朋友，当他进入树林，看到一棵棵树的时候，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝。请同学们读一读有关的句子，体会当时作者是怎样的一种感受?
(生自由读句体会)(抓住：“知己”“人树相融”来理解)
师小结：树为人友，人为树友，人和树已融为了一体。这是多么美妙的一种情境啊!从这种奇特的想象中，我们真切地感受到了那种“知己”情谊。让我们带着这种感受，一起再来读一读。
3、这山中的一切，哪个不是我的朋友?
(1)上面这句话中指的是哪些朋友呢?请熟读第五自然段。
(2)“哪个不是我的朋友”言外之意是什么?用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说?(这山中的山泉溪流就是我的朋友;这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友?……)：
(1)作者将山中的景物都联想成什么了?
(2)通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。(播放磁带，通过声响带给学生最真切的感受，促进学生的朗读感悟。)
(3)面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢?请选择一位朋友，将他的回答写下来。
如：你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?
山泉回答道：“________________________________________________________”
教师随意读某一位朋友的话，指学生作答。
(4)有感情地朗读整段话：同桌对读，师生轮读。
4、背诵自己喜欢的段落
第二课时
引言：上节课，我们跟随李汉荣先生拜访了山中的众多好朋友，他们都是谁呢?(学生回顾文章内容)
师：大自然是人类的家园，一山一水，一草一木无不是人类的朋友，愿我们每一个人都热爱大自然。请你带着自己的体会将文章朗读一遍。
(四)仿写
1、从称呼角度看，文章在写作上最明显的一个特点是什么?这样写的好处是什么?
讨论明确：(图示)运用第二人称的写法，如同和人对话，显得亲切自然。
2、读5节，找出起最有特点的句子形式，试仿写
讨论明确：“你好!---------”典型的第二人称。注意称呼的选择。示例：
A、你好!高大的树木，你撑着一把巨伞，是让我停留脚步休憩吗? B、你好!翩翩起舞的蝴蝶，你跟随自然的音乐，跳起生命的舞蹈。(指几名同学读出自己的句子，评析。)
(五)、体验与反思(图示)
体验：学生活动：
①讲述自己一次与自然美景亲密接触的经历。
②回想自己以前阅读过的有关亲近自然、从自然中获得人生灵感的文章，并与同学分享。
(预设：农村同学大多数都会有类似的经历，老师只要作适当的引导就可以，把时间让给学生。)
(说明：通过活动，学生既可以在文章找到自我，更可以在自我生活找到“文章”的内容和作者所表达的思想情感、人生哲理，这正是阅读的最高境界：读出自我。)
反思：在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?
问题：
1、文章体现了人与自然一种怎样的关系?
2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象?
3、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什么?
4、学生自由发言。
5、师总结：(图示)我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系。我相信，这也是本文作者的心声。
(六)、作业布置
①选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。(必做)
②利用课余时间来一次“田野访友”，试着与田野中景物交朋友。
③以“田野访友”为题，写一个片断，表达你对自然的热爱和由景物而引发的对人生的思考。(②③选做)
(七)板书设计
1、山中访友
山中观景(事)
山中访友 拟人手法(手法)
热爱自然(情)
篇21：《山中访友》优秀练习题
《山中访友》优秀练习题
1、为加点字选择正确的读音
唱和(hè hé) 树冠(ɡuān ɡuàn) 旋转(zhuàn zhuǎn)
蕴含(yùn wēn) 湛蓝(zhàn shèn) 栀子(zhī zī)
2、根据解释写出相应的词语。
(1)隐蔽、僻静的小路。 ( )
(2)道德高，名望重。 ( )
(3)很感兴趣地谈论。 ( )
(4)水波忽明忽暗的样子。 ( )
3、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )
去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
①这儿的景色真是美极了!
②那儿的景色真美!
③六和塔静静地矗立在钱塘江边，
④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，
⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，
⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，
A.②③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥
4、读句子，体会句子的表达方法和感情
(1)啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了____的修辞手法，把“老桥”比作“________”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它________的品质，充分表达了作者对桥的________。
(2)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
☆这个句子用____的手法，形象地表达了自己和____、____这两位朋友间的'____________。
(3)我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。从中，我们真切地感受到。
含英咀华
这山中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，( )的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，( )的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，( )的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，( )的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，( )的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，( )的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用____、____的修辞手法，依次写了________、________、________、________、________、________等景物，表达了作者________________的感情。
3、文中划线的句子是( )句，请将它变为陈述句。
篇22：六年级优秀作文：公园访友
上帝给了我们耳朵，是让我们听到世间所有的声音;而人类赋予自己爱心，是让我们将所有纷杂的声音转换成美妙动听的音乐。
——题记
铃兰
我是一串铃兰，静静地绽放在林阴小路旁。没有恣意的欢闹，没有体力的透支，我的生活只用一缕阳光、一滴晨露或是一个音符来点缀。
听说在繁华的都市，人们喜欢娇美的玫瑰、高贵的牡丹，但是生命赐予我的只有宁静。我，喜欢宁静。
喜欢在夜晚，沐一身皎洁如水的清辉，用心去倾听“沙沙”作响的树叶演奏着古老而浪漫的乐曲，仿佛向我讲述大地曾经有过的激情和沧桑。那一刻，情感在胸中涌动，月华浸湿了我的心，令我不禁浮想联翩……
更喜欢于每一个清晨，看灿烂的阳光穿过树枝，斑斑驳驳地洒满全身，朦胧着蝉翼般的金纱。我和着微风浅吟低唱，与每一滴晨露交响。
安静和淡雅是我的追求，生活亦有动静、浓淡之分。正因为如此，生命才愈显多姿——难道不是吗?
水滴
在荡漾的湖泊中，我，是一滴水。
忘记了最初是怎样来到这世界上的，日复一日，我在千万兄弟姐妹的关怀下苏醒了。
在偌大的湖泊中，我的确算不上什么。但是，我依然自由地存在。我穿梭于兄弟姐妹之间，虽然彼此并不相识，却依旧习惯性地向他们轻轻点一下头，或是嫣然一笑。他们也都如此。每当那时，我的心绪便慢慢荡漾开来，好温暖。
人们都说我是纯洁的象征、温柔的化身、真爱的灵魂。可我觉得，我就是我，每天无忧无虑地看日升日落;每夜用心去欣赏月明风轻……
最近，听说自己不久会被蒸发上天，再与其他水滴凝结成云，我一点儿也没有感觉到离家的悲哀。我在天空中尽情地飘荡，如果哪天人们需要我了，再化作雨水远道而回，那该有多好!
篇23：六年级优秀作文：公园访友
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条鹅卵石铺成的小路，独自去访问我的朋友。
那条小溪，是我要拜访的第一个老朋友。啊，小溪，你如一位满腹诗文的诗人，吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你不分日夜地向前奔流，什么东西也阻止不了你前进的脚步。太阳出来了，向着你微笑；月亮出来了，也向着你微笑。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，他们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深地扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这公园中的一切，那个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，纤细的小草！你身上的露珠是你激动时留下的泪花吗？你好，芬芳的花朵！你在微风中频频点头，是在向我致以问候吗？你好，茂盛的大树！你撑起绿绒大伞，是让我到你的伞下乘凉吗？你好，缤纷的落叶！你在风中簌簌飘落，是要投入母亲的怀抱吗？你好，美丽的蝴蝶！你在花间翩翩起舞，是在邀我共舞吗？你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
来得突然——跟着一阵阵湿润的微风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……雨声里，公园里的每一块岩石、每一片树叶、每一从绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸。远处，一只不知名的小鸟开始啼啭起来，仿佛在倾吐着雨后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——丁——冬——丁——冬——仿佛是一场雨的音韵。
我该回家了。我轻轻地挥手，告别公园里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。
篇24：六年级优秀作文：公园访友
“春回大地”这个成语流传已久，但我的童年生活却一去不返了……
虽说正直隆冬时节，可村儿里却是一片喜庆，因为今天是我们村最重要的日子——老会。尤其是我更是格外的兴奋
黎明的第一缕终于划破苍穹直指大地
“天明了，天明了，天……明……了！”
早早起来，换上期待已久的新衣服。直奔老会会场。
“啊！”眼前的场面把我惊呆了，真的是人山人海。
“不管了。”摸摸兜里的十块钱，急忙挤到一个地摊儿边，匆匆拿起一个我心仪已久的发卡，学着大人砍起了价，结果只可怜兮兮的砍掉了五毛钱。
“可悲！”
正在我略有消沉之时。突然一个熟悉的背影靠了过来，短发，羸弱的身子。
“那不是新靳吗？”看来自己太在意那五毛钱啦。竟连自己最铁的姐妹儿都没瞧出来，真的太失败了。
“嗨，新靳”我热情的打了声招呼。
“利文，你也来了，我带你玩儿个刺激的去”
新靳不由分说的拉着我就外挤。
“什么刺激的呀啊”
“别问了去了就知道了”
几经周转我们来到了一个套圈的傍边
“不会是套圈吧”我被我自己的猜测吓了一跳
“对了，你才对了”她冲我一个劲的笑
“玩会儿，就玩一会儿，求你了”
不等我答话，她就兴匆匆的抓回了一大把圈套子，我们找了个人少的角落套了起来。说来也巧，我套了个表，而新靳套了个铅笔盒。
不知不觉中已是落日残霞了，而商贩们也开始收拾了，满大街一片狼藉。一种不舍悠然而生真希望时间能停在这一刻！
篇25：六年级优秀作文：公园访友
人生有许许多多的坎坎坷坷。但是没有迈不过去的坎坷，人都是平等的，不要认为别人的成功是我们完不成的。
每当夜幕降临的时候。他们都开着大奔。回到住的别墅。他们穿名牌。吃山珍海味。
但是我就在此时下定一个决心，为什莫他们活得有滋有味。为什么他们活得要风得风要雨得雨，我就不相信我和他们都一样都是两个肩膀扛一个脑袋，有手有脚经过自己的努力不能成功。
我是生活在农村的一个孩子。从小父母在外打工，我就和奶奶一起生活，有一次我去学校上学的路上，看见一个小男孩在欺负另一个人，那个小男孩还义正言辞的`说，我家有钱我想干啥都行，当时我就想上去给他揍一顿，但是我没有去，因为我想到了奶奶的话不要随便动手，我当时就想到了：有钱有钱就可以欺负穷人，难道你生下来就是富人，那是你命好生下来时比人高一等，可是我并不羡慕你，以为我要用自己的双手，来打造出自己的天下，来创造出属于自己的辉煌。
我为我的目标而努力着，我努力的学习不是想要一份稳定的工作，而是为了在人世间不白来一趟，我认为我考上大学也是为了学习技能，是我的梦想不在那摩的遥远，每当我睡觉的时候，我总是会想起一些人，比如说李嘉诚，他就是一个成功者，他还是一个连初中都没上完的人，他凭借自己的努力打出了自己的天地，为什么他能成功，我就不能，我不相信我一直为我的目标而努力，我就不能成功，
我一定要让我的人生充满传奇色彩，我不想碌碌无为的生活着，我不能白白的来到世间一会，我要用我自己的双手打造出属于自己的天地。要让那些嘲笑我的愚昧无知的人仰望我。我要站在高高的地方俯视那些因为没有大志向而朝向我的人。
努力努力吧！我会成功的。我会为了我的理想而努力的。
篇26：六年级优秀作文：公园访友
西沉的太阳收回了天边的最后一抹彩霞，夜幕，就这样缓缓降下了。我卧在那样静谧的草丛中，望着夜空中的皎皎圆月，又陷入了沉思……
不知过了多久，一组婉转的音符撩起心弦，仿佛是从夜空云朵中飘落下来似的。啊，那是潮浪一般好听的小提琴声呐——一阵，一阵，从草茎的深处传来，从透明的月光下传来：
沙沙、沙沙沙——
是谁在这个夜晚奏响了琴声？我静静地听着，追随着悠扬的琴声，深入了草丛，一片炫目的金黄在我眼前展现开来：浓密的树荫下，是一位小巧的音乐家在忘情的演奏。一群萤火虫在草丛上方起舞，如同摇曳的橘黄色灯火，在灯火辉明中，好多好多孩子都穿着花衣裳在静静聆听着呐！
听着听着，像是汩汩的溪水蹦着跳着从山谷奔来了。
有时，又好像春天的，蒙蒙的雨，欢欣地落下来了；“沙啦啦——”伴着用岩石敲击的鼓点，是那样动听。
哦，又像是在月光下，孩子唱的歌谣时伴着的音韵；稚嫩的童声与动听的旋律都融在一起呵，那该多么美好啊！天空中的月亮也静静听着，洒下了一片银白色的星辉，似乎连音符都坠到里边去了。
沙沙、沙沙沙——
优美的小提琴声还在奏着。我透过草茎欣赏，生怕惊动了这群爱音乐的小生灵。听啊，琴声转了个调式，像春天的山风连同月光迷迷蒙蒙地吹来似的，我想，这琴声无论让谁听了，身体中也都会有春天来了的感觉吧？……我如同被催眠一般，一抬头，才发现树上灯一样的月亮已经爬得老高了。
是该回家了哟！我对自己说。
我起身往家走。已经走出好远好远，却还依稀能听到了水晶一般透亮的琴声。
原来，那位音乐演奏家的名字，叫做蟋蟀。
篇27：六年级优秀作文：公园访友
为别人喝彩，是一种智慧，是一种大家风范，是一种人格修养。
在我心里，永远都不会忘记一个值得我为他喝彩的人，我永远都会记住他的样子，记得他的声音。去年的暑假，我和妈妈在市场买菜，走着走着，前面有一群人围在了一起。我是一个爱凑热闹的人，见人这么多，我不顾一切地挤进人群。我挤进去一看，一个头发白如雪的老爷爷，拿着还没刻完的萝卜花，身前摆着一个篮筐，里面有半筐萝卜。篮筐的边缘还摆着一些萝卜花，有紫色的、白色的和橘红色的。三种花摆在一起显得格外好看，个个都很精致。
这时，一个黄头发蓝眼睛的外国人吸引了我的注意，他拿了两个萝卜花，一边打手势，一边用英语说：“这些多少钱？”老爷爷好像看懂了他的手势，也用手势对他说：“一个四毛钱。”这个外国人好像看不懂，一脸迷茫的样子。老爷爷又把手势做了一遍，那外国人还是没看懂。最后，他干脆从口袋里拿出一大把人民币让老爷爷自己拿。这时候，人群里有个年轻的小伙子说：“拿张五十的，拿张五十的。”那老爷爷看了看外国人手中的人民币，毫不犹豫地拿了张一元的，又找给了他两毛钱。这时那外国人笑了，说了一句不太流利的话：“中国人真棒！”当时我心中有一种想为老爷爷鼓掌的欲望，因为我认为他是值得我为他喝彩的，我十分崇敬他！
人们总是喜欢为自己获得成功而欢欣喝彩，认为那是无尽的享受。可是是否有人知道，当你欣赏他人，为他们的成绩而喝彩时，那其实也是一种享受，更是一种智慧，一种美德。
篇28：六年级优秀作文：公园访友
一到星期五回家，我都会经过好多的的十字路口。东来西往的车子匆匆地来，又匆匆地走，留下一缕青烟和飞驰过后掀起的微风。看着这些，我有的时候会傻傻地想：哎~这车和人是多么的相似啊！和车一样，我们一直奔波在人生旅途上，我们的价值是通过在人生道路上前进的速度和耐力创造的；和人一样，车从不怠慢时间，它总是加足油门地跑，赶往目的地。
到达后，也不愿休息一下，又风尘仆仆地奔向下一个地点。人和车一样，精彩都在过程中。他们同样得有波折与障碍；同样得经过不同的十字路口，需要作出各种选择；同样有陪伴一段的朋友，能看到不同的风景，经历不同的站点，最后到达终点。曾经目睹过一场交通事故——两辆车因为抢道撞在了一起。这种车之间的事故在人的世界里也常可以看见。为了名利，你抢我争，不肯相让，最后两败俱伤。“吃亏是福”，随时谦让一下就不会出这么大的事了。其实，除了这种“抢”出来的互相伤害，不经意间的磕磕碰碰也是难免的，有些人非得小题大做，小摩擦变成一场大口角，不仅影响自己赶路，也阻碍了大家的交通。就像同学们之间的一些小矛盾、小误会，本来就不是什么大事，但要是你心胸不够开阔，就会在这上面消耗很多精力，阻碍自己前进的步伐。学会明确目标，学会专心进步，学会宽容大度，我们成长的过程才会更精彩
篇29：校园访友优秀作文500字
校园访友优秀作文500字
走出门，就与秋风握了个手，风中含着露水和水果的气息。早晨，好清爽！
不骑车，不邀游伴，也不让爸爸妈妈送，就带着满怀的好心情，走着熟悉的小路，独自去访问我的朋友。
那颗大杨树是我要访问的第一个朋友。啊！杨树，你如一位学校的守护神人，在这校园里站了几十年了吧？你给多少小朋友带来阴凉，还送走了一批又一批学生。岁月悠悠、光阴似箭，唯有你依然如旧。
走进这校园里的小树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，我摸着一片石榴树叶，仿佛自己也是一棵石榴树，头发长出树冠，身子变成树干，脚下长出须根。蜜蜂在我的耳边窃窃私语，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这校园中的一切哪个不是我的.朋友，我热切地跟他们打招呼：你好，平整的操场！你的身躯是那么强壮！你好，鲜艳的红旗！你就是一颗大星，我们是一颗颗小星，你把我们引向正确的大道。你好，平整的篮球场！你载着多少男孩子飞天的梦想。你好，伟大的教学楼！你把多少同学变成科学家、数学家、作家！
不知不觉天黑了，我轻轻地挥手，告别校园里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回了一路月色！461个字
篇30：林中访友优秀作文400字
不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，独自去拜访我的朋友。
那个树洞，是我要拜访的第一个朋友。被挖空的树洞，你就不能重新把这个大大的树洞填满吗？
走到这座山，山上的每一只小鸟都是我的知己。你好！美丽漂亮的.金丝雀！你好！会模仿人说话的八哥！
你好，古老的龙血树爷爷！你这么长寿，是因为生长速度慢吗？如果是生长速度慢的话，可以告诉我吗？
你好，花丛里的蝴蝶妹妹！你为什么这么津津乐道呢？
你好，树上的小木屋！你在这里这么久了，怎么一个人都没来啊！你是不是被人抛弃了呀？！
你好，那座德高望重的古桥！你是什么时候建成的呢？我觉得你已经非常老了！
你好，山泉姐姐！你为什么从古到今都这么清澈，一点浑浊都没有呢？我觉得你在这么隐蔽的地方，真的很好啊！
你好，老虎大哥！我觉得你不会吃人，应该是人要杀你，你才吃人的。
你好，小鹿妹妹！你为什么头上长了长长的角呢？难道是你的祖先流传下来的吗？我觉得是。
你好，黄鼠狼叔叔！你那个想吃老鼠的眼神，可是谁都看得清清楚楚啊！我想我得回去抓几只老鼠。
你好，獾伯伯！你怎么这么像狐狸呢？什么，不是？我觉得是。
喂，含羞草弟弟，你这么这么害羞呢？这样子可不好啊！这样谁都会欺负你！
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