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小狗“明明”作文

时间：2022-12-17 00:40:00 作文大全收藏本文下载本文

以下是小编帮大家整理的小狗“明明”作文，本文共15篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小狗“明明”作文

篇1：小狗明明小学生作文

小狗明明小学生作文

天上的鸟，地上的虫，水中的鱼我都喜欢，但是我最喜欢的还是奶奶家养的那只可爱的小狗——明明。

明明全身都是白色的毛发，摸上去既光滑又柔软，它有一双黑亮黑亮的眼睛，好像在说：“看，我漂亮不！”它的耳朵又大又圆，像挂着两个小布袋似的。身体又肥又胖，还有强健的四肢，一个又黑又圆的鼻子。

明明是一只尽职尽责的'小狗，它每天都像一位放哨的战士，蹲在家门口的角落里，警惕性非常高，只要有一点风吹草动，它就竖起耳朵听。看见陌生人，它就会汪汪地叫起来。

它也是一只贪吃的小狗，最爱吃肉骨头，如果给它一根骨头，它就摇尾巴，像在感谢主人，它吃的样子非常可笑。先是用两个前爪抓住骨头，然后歪着脑袋用力啃骨头，边吃边看着我，好像在说：“主人，真好吃，谢谢你！”假如你靠近它，它就会哼哼叫，好像在说：“别过来，这是我的骨头。”

我非常喜欢小狗明明，你们喜欢它吗？

篇2：小狗明明的作文300字

小狗明明的作文300字

天上的鸟，的虫，水中的鱼我都喜欢，但我最喜欢的家养的那只可爱的小狗—明明。

明明全身白色的毛发，摸上去既光滑又柔软，它有一双黑亮黑亮的眼睛，在说：“看，我漂亮不！”它的'耳朵又大又圆，像小布袋。身体又肥又胖，强健的四肢，又黑又圆的鼻子。

明明是尽职尽责的小狗，它每天都像放哨的战士，蹲在家门口的角落里，警惕性非常高，只要有一点风吹草动，它就竖起耳朵听。看见陌生人，它汪汪地叫。

它贪吃的小狗，最爱吃肉骨头，给它一根骨头，它就摇尾巴，像在感谢，它吃的样子非常可笑。先是用前爪抓住骨头，歪着脑袋用力啃骨头，边吃边看，在说：“真好吃，你！”假如你靠近它，它哼哼叫，在说：“别，骨头。”

我非常喜欢小狗明明，你们喜欢它吗？

篇3：我和我的小狗明明作文

我和我的小狗明明作文

我见过一只非常漂亮的小狗狗，他叫明明，他长着圆圆的眼睛，粉红的“猪”鼻子，尖尖的耳朵，毛茸茸的尾巴，非常可爱。

他有“痒痒肉”，我和他玩的时候，不小心碰到了他的“痒痒肉”，他就满地打滚。他四腿站立着都能到我的肚子，个头很大，但是他很胆小。我用金色发亮的小汽车去逗他玩，他能慌慌张张地逃跑。“溜”他的时候，我想停下来休息一会儿，可是，我刚停下来，他就往前一窜，害得我差点摔了个大屁墩，他真淘气。我把他带到了一片绿色的空草地，他的'主人把狗链子解下来，他就疯狂乱跑。接着，我妈妈和我妈妈的同学就跟他玩游戏，推他一下，他就倒下，接着站起来，就这样一次又一次地重复。我觉得很开心。晚上我与明明分手之后，他的主人“溜”他的时候，他被另外一只坏狗狗给咬了，我非常伤心，我希望明明的伤快点好。

篇4：作文明明

作文明明

很久以前看过周迅的电影，小娇妻，苏州河，香港有个好莱坞，生死劫，明明便是很优秀的一部电影。我看的时候正在上高三，学校里很少有人知道这部口碑票房很差的电影，后现代主义的表现形式使故事诡秘，人物性格充满张力。但是周迅的准确演绎一下子提高了电影的品位，我开始接受着喜欢。在那时候写了不少关于周迅的影评，关于生死劫的，关于宝贝的，关于如果爱的，关于李米的。但就是明明印象深刻。人总会靠近和自己性格相似的人，郭敬明如是说。周围的环境，从小的生长方式，决定了我孤僻内向又渴望爱的性格。但是混迹于学生，我又是一个健全正常的人，其实，孤单是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤单。

在明明里他们就是一群孤单的人，各自背负着使命与责任，各自有着偏执与古怪，他们都是性格不健全的人，或者，性格不稳定的人。这的确是一个悲伤的故事。在每个人宿命背后，都是围绕明明和娜娜两个人的命运展开。周迅总能把人物的灵魂与剧本结合，在这里，她饰演了两个灵魂不同的人，这部影片中，忧伤从头到尾蔓延，周迅把两个人灵魂深处的忧伤演得惟妙惟肖。冲着周迅的演技，我也会顶一下。

不可否认，我喜欢娜娜，喜欢在残酷的现实面前表现的真实，执着与勇敢。而一席黑衣打扮的明明，承担了画面的美感。尽管是一个女侠客，也是亦正亦邪，真假难辨。

每个女孩子都要一个男人爱，每个男人心里都会有很多喜欢的女孩，每个平凡的女孩都需要保护。我要很多很多的爱。如果没有爱，那么就很多很多的钱，如果两件都没有，有健康也是好的。不要爱，不要保护的女孩是女强人，或侠客。

不论男孩，女孩，亲情是他们唯一或最后或永远的`归宿。

里面悲伤的故事不乏唯美的画面。大多数人看不懂故事情节或接受不了这种风格，但是里面的内容积极向上，里面探讨的事物也很有内涵。我是大部分人，我像娜娜，性格像，爱情像，命运也像，生活中，我有一个很普通的家庭，很普通的男友，很普通的感情，在平淡的日子建立了平淡友情，最后在细水长流中确定了关系。这类女人的命运就是一幅俗气的画，上面写着金钱名利柴米油盐，而只有少数女人会是成熟又精干，武艺出众，计谋高超而又对爱情忠贞不一的女人，她们可以控制自己的命运，自己的爱情，自己的自由，她们的命运是孤独又惊艳的。

你说，周迅像明明，还是像娜娜？

周迅赋予人物灵魂的美，外貌的美，与画面一样有唯美的感觉。

山西省长治市长子一中高三:田云

篇5：明明作文

明明作文

明明

“明明，快过来！”听到这句话，你一定会以为我在叫一个小男孩吧，其实我是在叫我家的小狗明明。

明明是一只纯种的黑背。他有一身黑里透棕的皮毛，就像一件披风。加上流线型的身体，奔跑起来就像刮起一阵旋风，有一种勇猛无畏的霸气。

每天早晨，明明都会送我到门口。放学之后，明明总是特别兴奋。使劲往我身上扑来迎接我。明明已经三岁了，当它把爪子搭在我肩上的时候，差不多跟我一样高。而很瘦的我则被它推得一直后退。“明明别闹了！”我冲着它大声喊着，我心里不但一点没有恼火的.意思优秀作文专注写作作文人，还非常开心，我知道这是它对我亲近的方式。最后，我给它点吃的，它就会安静下来边吃东西边摇尾巴，我疼爱地摸摸它那光滑的身子。就这样，“欢迎仪式”才算结束。

明明和我在家总是形影不离的。虽然它不像藏獒那样凶猛，不像有些狗那样名贵，但它仍然是我的最爱，是我最好的伙伴。

篇6：明明借书作文

明明借书作文

一天，明明去借书的时候，看见了一本笑话书．他想；看这本笑话书，肯定好看．于是，他就到图书馆去借那本有的笑话书．

明明一边走一边笑，旁边的王老师看见明明在大声的`笑，就站在明明的旁边说；小声点，王老师指着静字．

好吧好吧．明明笑着说．

明明跑回家，又开始笑了起来，他的笑声越来越甜．

明明借书作文150字

中国大学网小学生作文频道。

篇7：明明哭了作文

明明哭了作文

明明哭了明明原来是个人见人夸的`好孩子。有一次和同学玩时，同学拉他去搞恶作剧，那一次以后明明就深深地喜欢上了恶作剧，人们再也不夸他了。有一天，明明中午来到学校把一桶脏水、一个粉笔刷放在门顶上，就笑嬉嬉地躲在桌椅的下面，等着有人来。过了一会儿，门“吱吱”地叫了几声，明明马上就知道有人来了。明明想：“如果是女同学，我就‘英雄救美’，如果是男同学我就不管了。”门开了，是一个男同学和一个女同学，明明一脸坏笑：“你们要受罚了。”“啪啪”两声，明明还没来得及“英雄救美”，那两样东西就掉下来了。“哇哇”明明只好快点走，明明一边走还一边坏笑着：“我让你们知道我明大将军的厉害，嘿嘿……”第二天，明明来上学，同学们都不理他了，“告诉你……”明明还没说完，和他一起玩的朋友也不理他，并且还斜着眼睛看了明明一眼，这一眼仿佛是一把寒刀刺进了明明的心里……明明真正的感受到恶作剧对别人的危害有多大，明明想了很久很久……明明走进教室，哭着对同学说：“同学们，我以后再也不害人了，求你们和我玩吧……”同学们说：“明明，我们原谅你，你以后不要在害人了。”明明敢紧点了点头。从此，明明又成了人见人夸的好孩子，大家也喜欢和明明一起玩……明明哭了作文450字

小学生作文（中国大学网）

篇8：语文－明明上学

语文－明明上学

.教案示例

20、明明上学

教学目标：

1、学会本课9个生字，掌握“早上、叫声、扒开、路边、迟到、身上、教室”等词语。认识“道、丛、钻、追”4个字。

2、理解课文内容，学习按顺序观察图画的方法，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、看懂图意，激发学生想像力。运用各种形式朗读课文，训练学生的朗读能力。

4、了解课文内容，懂得人可以有自己的爱好，但一定要遵守纪律。处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。

学法引导：

本课教学可先从课题质疑入手，激发学生读书的兴趣。使学生在朗读中认识生字，读准生字字音。再围绕重点句子，引导学生体会。可以用“关键字切入理解的.方法”，即先由教师读这句话，故意漏掉“好”字，然后让学生讨论：有“好”与没有“好”字的句意相同不相同？为什么？鼓励学生用自己的话说出这句话的意思，通过各种形式朗读课文，使学生加深理解、体会明明不同时候的不同心情。最后运用自学与教师指导相结合的方法，识记本

课生字。

重点·难点

1、本课的教学重点是学习生字新词，通过几个重点句“明明一听，就知道草丛里有一只好蛐蛐。”“他们刚走进教室，上课铃就响了。”“明明看了看小文，笑了。”的理解，明白要处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。

2、学会本课生字新词。

课时安排 3课时

教具学具准备

1、与课文内容相符的投影片两幅。

2、写有本课生字新词的幻灯片。

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篇9：20《明明上学》之二

20《明明上学》之二

教学目标

1．学习11个生字及由生字组成的词语。

2．理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。

3．继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发展学生的想象力。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。

5．按要求进行说话练习。

教学重点

1．学习本课生字及由生字组成的语词。

2．理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。

3．看懂图意，发展学生的想象力。

4．按要求进行说话练习。

教学难点

1．课文较长，正确流利有感情地朗读课文。

2．理解为什么“明明看了看小文笑了”。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学习本课生字及由生字组成的词语。

（二）借助汉语拼音读课文，能把课文读正确，流利。初步理解文章内容。

二、教学重点

（一）学习本课生字及由生字组成的词。

（二）朗读课文，初步了解课文内容。

三、教学难点

课文篇幅较长，能够通顺、流利地朗读课文。

四、教学过程

（一）导入新课，板书课题。

同学们，我们今天要认识一个叫明明的小同学，他可喜欢蛐蛐了，一次上学的路上他逮开了蛐蛐，那么结果如何呢？请跟着老师一起学习语文，就会知道了。（板书课题，齐读课题。）

（二）范读课文。

1．听老师范读。

2．边听边想，本课是写谁的一件什么事？

3．读完指名回答：

本课写的是明明没有因上学路上捉蛐蛐耽误学习。

（三）学习生字。

1．看田格中的生字，画出课文中的生字及生字组成的词语。

2．随老师范读课文，看看自己是否把所有的生字及生字组成的词画全了。

（1）教师边读，边提示画哪个词。

（2）同桌互相对照一下，画的词语。

3．借助拼音同桌一起读准生字及词语的音节。

（1）同桌互相读，一人读一人听，互帮互学。

（2）检查同桌学习情况。（用卡片）

（四）读课文。

1．借助汉语拼音读准字音。

提醒学生注意轻声的读法，“蛐蛐”第二个音读轻声。另外还有“啦，的，了”读轻声。

2．要把课文读通顺、流利。

（要给学生充分的时间让学生读。）

3．边读边体会生字词在句中的意思。

（五）识记生字：本课生字也较多，要充分利用熟字快速记字。

丛：上边“从”下面一横。草丛是指很多很多的草生长在一起。单独几棵草长得再高也不能称草丛。看图理解。

扒：左边提手旁，右边“八”。扒开，因为草很多，他要找蛐蛐，所以用手扒开草找蛐蛐。

仔：单人旁右边一个“子”，还读z!。仔细，和粗心是反义词。

迟：一把尺子的“尺”加走之旁。当“晚”讲。迟到，我们小学生天天上学不迟到。

拍：左边提手旁，右边“白”。拍了拍身上的土，即用手把身上的土打掉。拍手，用手拍，所以提手旁。

往：左边双人旁，右边“主”。往和来意思相反。往学校跑去，即向学校跑去。前往，往来，来来往往。

校：左边木旁，右边“交”。学校。

教：共11笔，左边笔顺是；也可以这样记，先写一个土，再一撇，然后加子字；也可以这样记，“老”字下边去掉“匕”换上“孑”。右边是反文旁。

室：“到”去掉右边立刀旁，上边加宝盖头。教室：同学们在教室里听老师讲课。

课：左边言字旁，右边“果”，或一棵树的棵去掉木旁换成言字旁。上课，听课，课堂。

追：笔顺：，外面加走之旁。追赶，追上去。

利用生字卡片再次巩固。

草丛扒开扒来扒去追上去仔细

迟到拍了拍往学校教室上课

（六）指导书写生字。

1．重点指导。

追和教，这两个字笔画较多，比较起来又较生疏。

2．其它的字要求学生照田格的范字写。

（七）作业。

1．抄写生字。

2．朗读课文。

第二课时

一、教学目标

（一）理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。

（二）继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发挥学生的想象能力。

（三）有感情地朗读课文。

二、教学重点

（一）理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。

（二）继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意。

三、教学难点

理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。

四、教学过程

（一）复习字词。（课后第2题）。

1．先拼读音节，拼的`时候先一个字一个字的拼，两个字都拼完后，再合起来读词。

2．在书上括号内写字。老师巡视。

（二）按顺序观察书上的四幅插图，用“谁在什么地方，干什么”的句式，说一说每幅图的意思。

1．明明走在上学的路上，听到草丛里蛐蛐的叫声。

2．明明放下书包，到草丛里捉蛐蛐。

3．小文在路上喊正在捉蛐蛐的明明，让他快去上学。

4．明明和小文刚走进教室，就上课了。

当你观察好几幅图时，要先观察几幅图的大概内容，确定几幅图的顺序，然后再看图说图意，并且要把几幅图的内容联系起来说，即从整体出发。

（三）逐段学习课文。

1．学习课文第1段。

（1）小声读课文，标出共有几句话，想一想每句话的意思。

（2）指名每读一句，就谈谈自己的理解。

①第一句话、告诉时间是早上，图中的人物是明明，并说明他去上学。

②第二句话告诉我们明明听到蛐蛐的叫声。

③明明知道是一只好蛐蛐。

让学生反复读一读第三句，想：为什么，明明一听叫声就知道草丛里有一只好蛐蛐呢？

这说明明明非常喜欢蛐蛐，并且玩蛐蛐很有经验，只从叫声中就能判断是不是好蛐蛐。

2．学习第2段。

（1）自己读第2段，标出共有几句话，想一想每句话的意思是什么？

（2）逐句理解：学生读一句理解一句。

①第一句话，验证了明明的判断，果真是一只好大的蛐蛐。

②再细读二、三两句，画出表示明明捉蛐蛐动作的词语，想一想，从这些词语体会出什么？

捂，追，扒开，扒来扒去。

再观察第二幅图，看明明捉蛐蛐时的神态表情，联系词句，说明明朗是多么的喜爱蛐蛐，多么想把这只蛐蛐捉住呀。

（3）指导朗读。

要读出明明捉蛐蛐时的紧张心情。“轻轻地”读轻些，“好大”“捂，跳，钻，追，仔细，怎么”这些词要重读。还要读出明明捉不到蛐蛐焦急的心情，更体现了明明是那么的喜爱蛐蛐。

（4）用“谁、干什么，怎么样”的句式说本段的段意。

明明在捉蛐蛐，蛐蛐又钻到旁边的草丛里，明明扒开草丛怎么也找不到蛐蛐。

3．学习课文第3、4段。

（1）指名读课文3、4段。思考：

正当明明专心捉蛐蛐时，发生了什么事？明明是怎么做的？

找到相应的句子读出来。

（2）看第三幅图：

小文张大了嘴，使劲地喊明明，并且用手指向学校的方向，明明听到小文的喊声，回过头来答应。

（3）指导朗读第3段，要把小文喊的句子读得声音稍高，稍拖长点音，读出喊的语气。

边读边想象，这时明明会怎么想？这么好的蛐蛐，没有捉住太可惜了，继续捉吧，可我还要去上学，怎么办呢？

（4）指名读第4段；边听边想，看看明明怎么做？他毫不犹豫地，从草丛里走出来，和小文一同上学去，他真是个遵守纪律的好孩子。

4．学习课文最后一段。

（1）自己读全段，思考：

①“刚……就……”说明什么？

②明明为什么看了看小文笑了？你想象一下明明这时心里是怎么想的？

（2）小组内读句子谈自己的理解。

（3）指名说一说自己的理解。

（4）认真观察插图，从图中你都知道了什么？

①明明恐怕迟到，使劲地往学校跑去，累得满头大汗。说明明明遵守纪律。

②老师捧着书本和粉笔刚往讲台走去，同学（女生）刚往凳子上坐，还没坐好，说明是刚上课。

③明明回头冲小文笑笑。心想：还好，我们没有迟到；亏了你喊我，要不我们就会迟到了，谢谢你。（这里的笑包含两层意思，为没有迟到而高兴，用笑感谢小文的提醒。）

（5）把全段读一读：“刚、就”“笑了”重读。

第三课时

一、教学目标

（一）读全文进一步理解课文内容，学习明明遵守纪律不迟到的好品德。

（二）看图把故事讲给别人听，并加上自己的想象。

（三）按要求进行说话练习。

二、教学重点

（一）进一步理解课文内容。

（二）按要求进行说话练习。

三、教学难点

按要求进行说话练习。

四、教学过程

（一）小声读课文，想一想每段讲的是什么？

（二）边读课文，边看插图，然后看着四幅插图讲述《明明上学》的故事。讲的时候，要加上明明的心理活动。

这样既巩固了本课的内容，加深学生对课文的理解，又训练了学生的说话能力。

1．让学生自己先读课文，再看插图练习讲故事。

篇10：25 明明上学

25 明明上学

教学目的

1.理解课文内容，学习明明遵守纪律不迟到的好品质。

2.学习按顺序仔细观图画的方法，看懂图意，发展学生的想象力。

3.通过人物动作，体会思想感情。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

5.学会11个生字和由生字组成的新词。

教学时间3课时

教学重点

1.知道明明是个什么样的孩子。（遵守纪律不迟到的好孩子）

2. 通过人物动作和有感情地朗读课文，体会人物心情。

教学难点

1.培养学生仔细观察图的能力。

2.发展学生的想象力。

教具准备四幅挂图，生字卡片，投影仪。

教学过程

第一课时

一、启发谈话：今天我们学习25课，板书课题：明明上学。齐读课题。从题目上你能知道什么？（明明是个学生。这篇课文写的是和明明上学有关的事。）明明是个什么样的学生呢？在明明上学时到底发生了什么事呢？带着这两个问题，我们来看图。

二、看图：老师把四幅图贴在黑板上。学生先把四幅图大概地看看，然后一幅图一幅图地说说，用一、两句话表达出每幅图的意思。

一图，可这样引导：告诉学生图上的小朋友就是明明。问：你能看出他干什么去吗？（上学。）从哪儿看出来的？（背着书包。题目上告诉了。）他为什么老盯着路边的草丛？（他听到了蛐蛐的叫声）蛐蛐也叫蟋蟀，夏天草丛里很多，许多小朋友都爱把它们逮来玩。明明紧盯着草丛说明了什么？（明明非常喜欢蛐蛐。）用一、两句话说说第一图的意思。（明明在上学的路上听到蛐蛐的叫声。）

二图：看看明明听到蛐蛐的叫声后怎么做的？（图意：明明在草丛里捉蛐蛐。）

三图：路边的孩子叫小文，他张着嘴，还指着前边，他这是在干什么？（小文喊明明赶快去上学。）

四图：问：这是哪里？（教室）明明和小文迟到了吗？你从哪能看出来？（老师走进教室，同学也刚要坐在椅子上，说明马上就要上课了。明明满头大汗地跑进来，小文紧跟在后面，他们没有迟到。）图意：明明和小文满头大汗跑到学校，他们没有迟到。

再请一个同学把四幅图的`意思连起来说说，明明在上学的路上发生了什么事。

通过看图，对明明是个什么样的孩子我们有了一个大概的了解，明明到底捉到蛐蛐了没有？我们一起来学习课文。

三、初读课文。

（一）老师范读，学生要听准字音。

（二）学生自己小声读，标出自然段，本课因有插图有的同学可能会标错，老师要巡视，并订正答案。（5个自然段）

（三）五个同学每人读一段，大家听他们是否读准了字音。

四、学习课文：

（一）一个同学读第1自然段，大家边听边看这段有几句话？（ 3句）一个同学读最后一句。板书：“一……就……”这句话说明了什么？（说明明明很喜欢蛐蛐，对蛐蛐很了解，很有经验，所以能从蛐蛐的叫声里判断出是不是好蛐蛐。再读第1段，“忽然”要读快些，“一……就”要读重音。

（二）学习第2段。能得到一只好蛐蛐不容易，明明喜欢蛐蛐，一心想捉到这只好蛐蛐。我们一起来看看明明是怎么做的。一个同学读第2自然段。这段主要写什么？（明明紧张地捉蛐蛐。）学生划出明明捉蛐蛐时的动作词语，老师板书：走、扒、看、捂、追、扒、找、扒（注意不要划出蛐蛐的动作词语。）这一连串的动作说明了什么？（明明特别喜欢蛐蛐，他下决心要捉住它。）这时明明的心情怎么样？（又高兴、又紧张）看图：明明把书包扔在一边、扑在地上用两只手去捂。蛐蛐跑了，明明又追上去。

一个同学读第2段。用：“换词比较法”体会明明的动作。（投影仪显示句子）

1.明明轻轻地走过去，扒开草一看，好大的一只蛐蛐。明明跑过去，扒开草一看，好大的一只蛐蛐。

2.他用手一捂，蛐蛐一跳，又钻进旁边的草丛里。

他用手一拍，蛐蛐一跳，又钻进旁边的草丛里。

读第一组句子，比较哪儿不一样？明明为什么不跑过去？（他怕吓跑蛐蛐）“轻轻地走”说明什么？（明明捉蛐蛐很有经验）

读第二组句子，比较不同之处，用手势比划什么叫“捂”？什么叫“拍”？（“捂”手心是空的。“拍”手掌平着落地。这样会把蛐蛐拍死。）要学会准确地运用语言。

通过这些动词说明明明不光喜欢蛐蛐，而且很有经验，是个捉蛐蛐的能手。

再读第2段。（一人读）“轻轻地”要读得轻，“怎么也找不着”要读出着急的心情。

明明费了这么大的劲捉蛐蛐，他捉到了吗？（没有）这时明明什么心情？（着急）越着急越想赶快捉住它。就在明明一心一意捉蛐蛐的时候，发生了什么事？明明怎么做的？

（三）一个同学读了3、4自然段。（回答：小文喊明明赶快去上学。）这么好的一只蛐蛐明明不想要了吗？（想要）他听到小文的喊声怎么想的？（这时他才想起该上学了。）一人读第四自然段，请同学们划出明明的动作词语。

板书：走、拍、跑，看第三图，还应再加上一个课文里没有的动作词语：背起书包。因为他捉蛐蛐时把书包放在地上了。

板书：背。（写在“跑”的前面。）这里我们把“跑”改成“走”行不行？（不行，快迟到了，必须要跑。）这个“跑”字说明了明明不愿违反纪律，不愿迟到，他听从别人的劝告和提醒，有错就改，宁可不要蛐蛐也不能迟到。

一个同学读3、4自然段，要读出“喊”的语气。

（四）他们迟到了没有？齐读第5段。（答：没有迟到）他们终于按时赶到了学校。看图：明明跑得满头大汗，说明跑得急，跑得快。用最快的速度跑到了学校，这进一步说明明明是个什么样的孩子？（自觉遵守纪律不迟到的好孩子）

一个同学读最后一句话，要读出高兴的语气。问：明明为什么要对小文笑？（感谢小文的提醒）

老师小结：同学之间就是要互相帮助。当有的同学忘了遵守纪律，管不住自己，做了错事的时候，我们要及时提醒他，这才是真正的友谊，才叫好朋友。

五、两人一组讨论：明明是好孩子吗？为什么？

板书设计：

25.明明上学

第二课时

一、检查朗读，要求正

篇11：明明如月美文

明明如月美文

入夜，月亮剥开云层悄悄地爬进了我的屋里，还未到月满的时刻，它的亮光已是那么的白皙了，白得让人沉醉，令我忆起淡淡得你。

我抬头，它就在浅浅的云里躺着，有点惬意，又似腼腆地与我对望。飞机的烟在它旁边留下两道长而细的线，将本来靠近它的星星似乎拉得更远了。

可不是嘛！就是拉得很远了……

我忘不了告别的那一刻，烟和泥把你我都拉远了，雾水很重，小草已经开始滴泪，水珠顺着发丝灌入身体里，清凉得让人打颤，我也是抬头，竟想不到我唤你不回，只有这罹乱的孤崗与我对望。或许你不记得枫叶红时，树底下一个纯真的笑脸，但那片飘落在你发顶红，你无法忘切的，一直留在你我的心中。想你时我更多打开那本泛黄的笔记，看着静静躺在里面的枫叶。都说想象中的人比现实的人要温暖一些，的确，在我的记忆中你少了些许的孤傲，而是一个淡淡的你，温柔的你，就如书中的叶子，安静安详。

曾几何时，我也像你一样习惯在一个角落躲在一段时光里，怀念起成长的掌纹印迹。

扯着懵懂的衣襟，跌跌撞撞，摸爬滚打过来，有时也有酣畅淋漓的感觉。但最初的漂流瓶已成为过期的船票，早已不知飘到何处，一个约会的良晨美景也只能在听雨的残荷边落空。

雨打残荷，你立于旁，等待一个未曾到来的＇戈多＇；多像立于河畔津娟，但津娟等到了她的“戈多”（赵简子），而你只能独自叹息罢了。知道此去必会风萧萧兮易水寒，你又何苦连头也未回？

我常想，用怎样的`一种方式来怀念你比较好，是这样吗？一种平淡的方式，目光如水，微笑如风，偶尔滑落几滴泪，亦瞒不住满腔对你的真诚。低调？也压不了平静下的热情。不过还是淡淡的好，如今夜的月光。

无奈时过境迁，人走茶凉。当最后的一片红叶落尽，刚好掩住太阳的最后一缕余晖，让你觉得凄凉的月便升起了，夜也降下帷幕，也让我有些落寞，

这静的夜，也就忆起你了……

明明如月，我只能在月下想你，此光景不是当时的真实写照嚒？毕竟还是陌生的了。这么长的时间来，你可知道院子里的那棵树黄绿交替多少回了？

今夜明如月，月光淡淡地倾泻皮肤上，这样可以日子又让我想起了你。我要学一首歌，唱给月听，让它也唱给你听，不必在月圆之夜，今夜就好，我怀念你，只要你知道是我唱的；我知道你会听……

篇12：明明只是初见400字作文

明明只是初见400字作文

秋千被风吹的摇动起来，秋千上，空荡荡的，再也那没有两个小女孩的身影，看起来很孤独。以前的时光已经回不去了，泪水滑过脸庞，滴在地上，化作一颗思念的心，但你是否还记得那个女孩，那个为你操碎了心的女孩……

还记得有一个女孩在你的世界里出现过吗？还记得我们初见时的情景吗？还记得她对你的微笑吗？这些都是回忆……

那是一个初夏的下午，我一个人坐在树上看书，我记得那本书叫——《朝花夕拾》，是鲁迅写的。她偶然会从这棵树旁经过，看见了坐在树上看书的我，她总是向我喊到：“杨同学，你怎么爬树上去了，快下来，这样很危险的”。我听了她的话后便准备往下跳，我本来是可以一个人下树的.，而她却张开双手意图接住我样子，她望着我，还一脸担心的样子，我被她逗笑了，跳到地面上时，脚还扭了一下，她见我这样，便扶着我又说：“你胆子可真大啊，像个男孩子一样，要我是你妈，不得为你操碎了心啊”。听完后，我又笑了起来。

明明只是初见，而那时的你已经给我留下了很深很深的印象，比海还深……你的天真，你的可爱，你的善良……

篇13：明明的梦作文

一天，明明在家做作业。他做着做着，眼皮就开始打架了，不一会儿，就进入了梦乡。

他梦见了橡皮擦和语文书正在说悄悄话。橡皮擦流着眼泪跟语文书说：“我的命真苦啊！明明把我的手割伤了，现在还没好呢。他用铅笔把我身体戳了很多洞洞，现在还痛着呢。他有时把我借给别人，别人却把我当毽子抛上天，结果没接住，摔得我伤痕累累。”

“橡皮擦老弟，我也和你一样，我们真是同病相怜啊！”语文书伤心地说，“明明常常用铅笔往我身上画，还把我当飞镖，往天上扔。有时候，他想折纸飞机了，但没有纸，就把我的一页撕下来折纸飞机。我本来很漂亮的，但是，明明把他喜欢的贴纸贴在我身上，你瞧，我现在已经面目全非了。”

明明醒来了，回忆起刚刚做的梦，感到非常惭愧，心想：我以后一定要好好珍惜橡皮擦和语文书，让他们成为我学习的好帮手。

篇14：明明的梦作文

这个星期天的早晨，明明骑着自行车在大街上玩。在路上，他看见有人正在卖鸟。他脑海里出现了3个问题：他为什么要卖鸟呢？鸟失去了自由会怎样呢？大自然和森林没了小鸟又会怎样呢？

突然，明明不知不觉地飘上了天空。飘呀飘，最后站在了软绵绵的云朵上。一位满头白发的老伯伯走到他面前，说：“小朋友，你的愿望是什么？”明明想起刚才在大街上看见有人卖鸟的情形，就说：“我想看看以后没有鸟的世界是怎样的？”“好吧，我就带你去看看没有鸟的.森林。”老伯伯和蔼地说。

不一会儿，明明就站在了“森林”里了。这是“森林”吗？明明简直不敢相信。没有从前高大的树，只有低矮的小树。树上没有会唱歌的鸟，只有破烂的白布。森林旁边的屋子里，没有了人，只有无数的蜘蛛网。森林里的动物像发疯了一样乱窜。看到这，明明哭了，他知道鸟是人类的朋友，世界上不能没有鸟。他憎恨那捕捉鸟和吃鸟的人，也憎恨那些卖鸟的人。老伯伯摸了摸明明的头，说“明明啊，这件事情很可能发生，只要人们意识到自己的错误，及时加以制止，这悲剧还是可以避免的。”明明抹了抹眼泪，用力点了点头。

“铃┄┄”一串清脆的铃声把明明从梦中惊醒。他揉揉眼睛，才意识到他做了一场梦。

他打开窗户，院子里的松树上，小鸟正在向他微笑，还唱着动听的歌┄┄ 看到这情景，明明笑了。