下面就是小编给大家分享的我的生活片断作文，本文共25篇，希望大家喜欢!
篇1：《生活片断》的诗歌
《生活片断》的诗歌
《生活片断》的诗歌
灰色的流云大片在南方漂浮
一座山头，后面悬崖陡峭
父亲和我坐在山岩上
父亲手拿望远镜看着远方
山下的一处池塘
一些军人正在刷洗坦克
泥地上履带的印痕深深地呈现
城市中，公交站台
一位青年女子拖着行李包
行李包大而笨重，颇费力气
她的'目光持久地眺望着远处
不知道她要去往哪里
熟悉地身影，好似我的某位同学
成熟庄重
公交车快速驶离站台
把她远远地抛在身后
长长地林荫大道笔直通向公园深处
路边站着一位婀娜的姑娘
穿着粉色连衣裙
背着精致的小包
小包闪闪，太阳下发着亮光
流行的款式，有着成熟优雅的气质
她可能是位大专，无聊的猜测
她冲我笑一笑
独自缓慢向前看着路边公园的风景
篇2：生活小片断生活随笔
生活小片断生活随笔
题记：无需长篇大论，只是只言片语。感动无处不在，诠释生活意义。珍惜当下，享受生活。
瞬间(一)
暑假的一个中午，我骑着小电车在街道上行驶。在一个红绿灯处，一辆洒水车缓缓驶来。我没有任何可以躲藏之处：一棵小树，一辆小车……甚至自私的认为：如果有一个同样骑车的人，我也能躲在他的身后。没有，什么也没有。我就这样完全暴露在它的喷洒范围之内。此刻我能做的，只是眼巴巴的看着两面瀑布嚣张地靠近。想象着“中彩”的狼狈相，心中无比沮丧，却又无计可施。就在水要洒向我的瞬间，竟然出现了奇迹：水停了，瀑布片刻消失了。扭头看着一人宽干着的路面，我竟然忘了前行，只是呆呆的停留在那儿，行驶的车辆绕着我疾驰而过。我忘记了在繁忙街道中行驶的恐惧，享受着这瞬间的关心，默默地在心中说了一声：“谢谢你，司机同志，我只是一名路人!”
感恩(二)
那是老公开车的第二年。当行驶到一处民宅区的时候，老公还担心的说：“别有迎头车呀!”真是怕啥来啥。对面刚好来了一辆轿车，这是单行道，必须有一人退回。深谙中国礼仪的老公慢慢的向后倒着。“咣当”，挡风板撞在了石头上，裂开了口，石头也倒了一片。我赶紧下来清除障碍，一切都在无声中默默地进行着，空气显得异常的.沉闷。
老公看着受伤的爱车，心中的伤痛也许更厉害吧!而整个近十分钟的过程中，对面的司机没有下车问候一声：没有给我们指挥着倒车;没有帮我们清除障碍;没有看一眼我们受伤的车;没有一声安慰……一切都好像理所当然的扬长而去。那一会儿，我真的很愤怒：没有人规定我们应该或必须倒车，我们也没有理由要求他帮忙，我们毕竟是陌生人，也许永远是陌生人，我们的损失只有我们自己承担。此刻我明白了什么叫互不相让，也明白了为什么互不相让。但也就在那一刻我理解了感恩的更深含义：我们要感谢为我们让路的人，指路的人;为我们关掉远光灯的人……我也要感谢这个无情的司机，是他让我对感恩有了新的理解。
承诺(三)
最近老公有了新的爱好：买蜂蜜。
身为农村的孩子，值得炫耀的是：身体倍儿棒。这是自小土里滚，泥里爬，上树摘杏，下河摸鱼，在不经意间锻炼的钢铁身躯，貌似弱不禁风，真正的身份是初中，高中的长跑运动员。唯一长期困扰我的病痛只有一个：牙痛。这也是孩童时期的不良生活习惯造成的：吃糖。
小时候身为供销社主任的爸爸 ，给我们不间断的糖的供应：白糖，红糖，麦乳精。吃饭添糖，吃馍夹糖，放学到家先抓一把糖放在嘴里。这本无可厚非，关键是吃过糖不刷牙。因而自小就开始牙痛。前几天又牙痛，老公挑逗的说：“看还嘴馋不馋。”我白了他一眼说：“那也是甜蜜的生活。你能保证吗?”就为这句话，老公也是杠上了。出去转悠，只要碰上养蜂的，必要讨教一番：蜂蜜的种类，蜂蜜的好处，蜂蜜的最佳饮用时间。并在养蜂人的推荐下买回不同种类的蜂蜜。给女儿带，给儿子寄，要求我上班时常饮用。有时打电话第一句话就是：“今天喝蜂蜜了吗?”
老公俨然成了蜂蜜研究专家了!
篇3：《我是什么》教学片断
在这篇科学短文的学习中，学生通过提前的预习就已经知道课文内容讲的是水了，而且我也不想在课堂上讲太多关于科学课的知识，尽量让课堂体现语文特色，上出语文味，所以我把教学重点放在训练朗读和指导背诵上。课堂上罗凯鹏同学提出的一个问题，让我们全班同学争论不休。他说：“老师，为什么题目是《我是什么》，而不是《我是水》呢？”
我把这个问题完全交给孩子们，让他们自己讨论，说说这两个题目哪个好。孩子们各有各的理解：
张哲：“《我是什么》好，因为课文中已经有答案了，为什么还要在题目中说出来呢？”
琦琦：“《我是什么》好，因为水的变化很多，不能把题目写成我是水，我是雾，我是云，我是雹子，我是雪，那样太啰嗦了。”
梁相宇：“《我是什么》好，因为课文第五段就说小朋友，你们猜猜，我是什么？如果（题目）是我是水就不行。”
我说：“你的意思是说《我是什么》与结尾相呼应，所以好是吧。”
尧尧：“《我是什么》好，如果是《我是水》那就不好玩了，直接就知道答案了，《我是什么》就是让我们猜猜，动脑筋，这样才好玩。”
蔡若瑄：“我认为两个都好。”
王奕皓：“我认为两个都一样，《我是水》就是主要介绍水，《我是什么》就是猜谜语，让大家猜猜我是什么，我认为两个都好。”
安然：“如果题目是《我是水》，那不用看就知道课文是介绍水的了，《我是什么》就不知道课文是写什么，就想看看课文里写了些什么。”
【多好的答案呀！小小二年级的孩子就会分析，会用自己的理由辩白，会联系课文内容做论据，真了不起，我由衷地佩服他们，打心眼里为他们感到骄傲。】
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篇4：片断作文
片断作文
（一）??哪儿都不想去，黯然无声，颓废无由。
??电脑里一首接一首播放着歌曲，都是自己平时精心收藏的，或起或伏的旋律，或忧或伤的痴迷，随渐渐拉紧的夜幕，覆盖了全部笑语喧哗，覆盖了全部如烟往事。
??这个苍白沉寂之地是唯一收容落寞的空间，也是唯一留给自己的一条退路。
??网络中虚幻的风云、热烈的场景最终难逃尘埃落定的空洞。
??梦里梦外，你是你，我是我。除去那层朦胧的纱幔，陌生得犹如从不曾相识，从不曾笑着一路走过。
??置身绝处，进退维谷，望不穿的天涯海角，踏不完的红尘万丈。
??进，是危崖；退，是绝壁。
??缥缈如仙境的危崖绝壁，云蒸霞蔚，空灵虚幻，充满了足以致命的诱惑。
??不知道该进还是该退，或许哪一种选择都逃脱不了同样悲哀的结局。
??不要选择可以么？
??不进，不退，永远站在原地守候一份奇迹。
??让生命长成一棵树，根须顽强的伸进岩石，把生的欲望扎进一切可以攀附的东西里。
??这是不是也算一种选择？
??一种别无选择的选择。
??一种进退之外的第三种选择。
??
??（二）
??一个语聊室里，有你，有她，有我。三个人，年龄不等的三个网络女人。
??你在打字，那些字分明沾染了快乐，舒展起来，明媚起来。
??你知道么？我终于又嗅到指间花落的芬芳，淡淡的醉，仍如第一次初闻时无可救药动心动情。
??她在唱歌，声音婉转圆润，从遥远的地方传来，却如近在耳畔。她在说话，声音甜美柔和，透过屏幕轻轻触动黯然的心绪。
??笑容浮在脸上，你和她都不曾看见。
??网络里有过这样的夜晚，应该不会留下遗憾了。因为有人肯为你我唱一个晚上的歌。从月满西楼，到心不设防，再到隔世离空的红颜，倾听那些挚爱共鸣的歌词被她完美无缺的演绎，倾听夜色里网络中你和她给我的那份美丽。
??你的手，握着我恬静的心绪；
??她的手，握着我意料之外的欢喜。
??
??（三）
??人来车往的街道，喧嚣如阳。
??人们匆匆忙忙的奔向各自要去的地方，谁都没有注意到，有一个戴着墨镜手持盲竿的人一不小心撞到了一辆停放的汽车。
??现实的世界纷乱繁芜，他无法弄清楚在遵循了自己的规则之后怎么还是寸步难行。他无奈的站立在不能前进的车旁，空洞的`眼神望向天空。
??在永恒的黑暗里，他想，太阳是什么样子？
??来不及多想，他突然改变既定的方向，三步两步的跑过去扶起那个因视觉缺陷而变得行走困难的人。他的手有力而温暖，他的手把一股力量源源不断地输入那个盲者的心底。
??盲人笑了，他也有力的回握着这只手，似乎是握住了一个希望一个信念。
??他奇怪的看着那张有些苍白的脸，看着那个如孩子般纯净的笑容，虽然隔着墨镜虽然明知他什么也看不见，他却因那个无比信赖的微笑仿佛看到他眼神里的纯真，突然有种冲动，他想看看取下墨镜之后那个人的眼睛，盲人的眼睛。
??“你刚才在望天空，你看到了什么？”
??他扶着他小心翼翼的走到了安全的地方，然后不经意的问。
??“太阳！呵呵”，他笑得很自信。
??“太阳？”他吃惊了。
??“是的，太阳，我不是拿眼睛看，是用心看”，仿佛看到他眼里的不可思议，他宁静而坦然的解释。
??他没有再说话，他只是更有力的握住那只原本需要人搀扶的手，然后他的目光越过盲人，越过匆匆依旧的人群，越过蓝天，越过遥远，直到与太阳紧紧的融合。
??
（四）
学校里长了近二十年的一排树木被砍伐了。
高高的枝干，茂盛的枝叶，倒下散乱在操场上，好大的一片，看着生命就这样轻易地被切断呼吸的咽喉，忍不住有些惊心。
二十年，不短的一段岁月。一棵树，却只能从地面长到三楼的楼顶，它要用多大的力量坚持不懈的向天空延伸梦想和希望？要煎熬过多少风雨的日子才可以如此高大如此挺拔？
踩着它们的断枝残叶，面无表情的踏步而过，却不敢低头去看，那一份正在消散的热气和一袭正在憔悴的绿意。
沉思默想，长成这样的一棵树需要二十年，漫长岁月的等待，才换来一朝成材之梦想。可是，现在它们被人锯断了，很短暂的时间，甚至于它们来不及感叹命运的曲折坎坷，来不及让绽放枝头的并不美丽的花朵一一凋谢，就从根部承受了致命的袭击。它的根须和枝干被无情的分离，没有人听见它撕裂的惨叫，也没有人想听。即使听见了也没有人会理睬。
伤口在别人的身上，流的不是自己的血，只要不侵犯自己的利益，即使死亡在前，那又能改变冷漠和自私自利的本质么？
几天后，新砌的花台里新种了松树。很矮小，翠绿的一小排，多少有点弥补破碎的感觉。
看惯了一派葱笼，因为树木倒下裸露出来的天空，横在楼房和心灵之间，空荡荡的。不知道又要历经多少努力才能够重新习惯视野里的空白，更重要的适应心灵的那片空白。
片断作文800字
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篇5：片断作文
片断作文
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（不是全套作文，只是片段，个与个之间没有联系）
（一）
当太阳渐渐的从东方升起，一缕金色的阳光照射在大地上，这注定会是一个新的一天……
午后的阳光总是懒洋洋的，让人不知不觉的想睡一觉。天上洁白的白云似棉花一样柔软，路上春色正好，天上太阳正晴。路边的野花开得正好，阳光里，但橘红的瓣，紧紧簇成微笑的一团，吐露着三月里不张扬的喜悦……
阳光在被西风洗涤过的蓝空里，呈现着迷人的透明。树影子，是淡定的灰，清浅的轮廓。含苞待放的初蕾悄然盛开，那美丽的笑正是迎接新一天的礼物
（二）
慢慢地，我进入了沉思中……忆昔的树荫下，儿时的我们充满童稚。阳关照耀着大地，金色的阳光是大地充满了活力。阳光轻柔的抚摸着我们的脸，似慈母般陪伴着我们玩耍。
风悄悄地吹来，树叶随风舞动，小女孩背倚在树下静悄悄的看着书。风，拂过了她的脸，轻柔的发丝被吹得飘逸起来……阳光一缕缕地从树叶缝隙中穿梭下来，一丝丝地照耀着书本。那芬芳的书香混和着阳光快乐的味道渗透了我的每一寸肌肤，我细细贪婪的允吸着，怎么也不够，我沉浸于中……
风，凉飕飕的……她悄悄潜入我的梦，又悄悄的将我带回…
（三）
回忆往昔，记得那个草长鹰飞的夏天，我们坐在操场边的绿荫下喝着汽水。阳光透过叶片缝隙洒在你红扑扑的脸上，你迷人的酒窝在阳光的照耀下显得分外迷人……
你修长的身影被拉得好长好长……身上的余热还未消减，脸只因炽热的骄阳而被考的通红，头上的豆大般的汗珠从酒窝旁划过一个优美的弧线。你看着远处，道：“你知道吗？刚刚在跑道上奔跑时，感觉自己似乎飞起来一般！太不可思议了！”说着，你淡淡的一笑……
“要不，你再跑跑？”看着他花猫般的脸，我打趣道。“算了！你想让我变烤地瓜啊！”你一记白眼夹着丝微的怒气想我投来，我捂着嘴偷笑着…。。
风悄悄的来了，汗水早已打湿你的衣襟，你迎风唱和着“咕咚咕咚”，喝了半瓶水，长吁一声：“真舒服！”看着你洋溢的`笑脸，我也笑了，一种幸福感油然而生……
（四）
多多黑云布满天空，小雨滴从那高高的天空中坠落，落到地上，发出清脆的响声，它飞落到窗户上，把身子紧紧地贴在玻璃窗户上，把身子拉得好长好长……
细小的雨点没有一点节奏，从天而降，随风飘摇。不均匀，不连续，一丝丝，一阵阵。渐渐的，我听出了它的旋律，似乎是它的叹息。刹那间，好急促，好急促，伴随着风声一道而来。不只是风太急，还是雨太促，风雨交加，总是配合的那么天衣无缝。
“山雨欲来风满楼”雨点伴随着风一起袭来，势不可挡。感受狂风暴雨的争鸣，倾听它愤慨凄楚的心声。豆大的雨从天而降，打在窗户上发出清脆的响声。冥冥之中，我感受到它的哀怨，是为夜而哭泣？还是为黎明而呐喊？不知从何时起，雨变得凉爽而柔和，雨也洒下最后的风采，旋律是那样的优美，节奏是那样的婉转，有条不紊。为静谧的校园增添了些许色彩。
雨迎风而来，随风而去，淅淅沥沥，断断续续，带着一丝丝眷恋走了。雨点在泥土中留下了足迹，深深浅浅……
风停了，而雨也在断断续续中拉下帷幕，似乎想为这莽撞的行为弥补点什么。风去无影来无踪，雨总是随着风漂流荡漾，为急促的步伐添上脚印。好快的一场雨啊！此时的世界一片湿润，清澈的雨水已将尘埃冲洗，风儿袭走了一切不该来的。屋檐下偶尔能听到几滴雨声，一切又恢复了平静，安谧……
它走了，来匆匆，去忙忙。捎来了温馨，拂去了失意。
朦胧的云朵，朦胧的雨水……
初二:彭耘秋
篇6：鲁迅生活片断阅读及答案参考
鲁迅生活片断阅读及答案参考
代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。他提出“艺术的出路是为大众服务；创作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国[ ]。正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击时弊。那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么？他说：“我是改讲义上字用的。讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。我说：“随便。”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条子吧！皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴。”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报童叟。饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。
1．文中方括号内应填入最恰当的词是 （ ）
A、情绪 B、感情 C、激情 D、热情
2．把文章分成三部分：
第一部分：
第二部分：
第三部分：
3．为每一部分选择一个最合文意的小标题。
第一部分的小标题是（ ）
A、教育 B、教诲 C、拨亮火花 D、为大众服务 E、听鲁迅讲课
第二部分的小标题是（ ）
A、夹铅笔 B、免得误学生 C、改正 D、讲义错字多 E、不拘小节的先生
第三部分的`小标题是（ ）
A、早来晚走 B、吃饭 C、鲁迅请我吃饭 D、津津有味 E、小饭摊
4．本文写的几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征？
答： 。
5．本文是按什么线索组织材料的？
答： 。
参考答案：
1．D
2．第一部分：开头……“抨击时弊”。第二部分：“那时先生上课……免得误了学生。”第三部分：“先生在北京大学教书……点头。”
3．第一部分小标题是：拨亮火花；第二部分小标题是：“不拘小节的先生；第三部分小标题是：早来晚走。
4．本文通过三件小事表现了鲁迅先生严谨的治学态度和对青年的谆谆教诲。
5．本文是以事情的性质为线索组织材料的。
篇7：片断800字作文
我接着望着窗外，下课也是如此。直到上课铃打响了，吴老师面有喜色地开口，我才回过神来，她含笑道：
“我们有新老师了。”吴老师这简短的句子却使我们全班都沸腾了，“是个女老师哦。”一瞬间，女生的眼睛都闪着明亮的光芒，眼角和眉梢都露出了掩盖不住的笑意；男生们则垂头丧气，像丢了饭碗的失业者，脸上黯淡无光。
“嘿嘿嘿嘿，以后这帮男生就活跃不起来咯。”几个女生窃窃捂住嘴巴偷笑，我看见我同桌一言不发，像个木头人一样坐着。我道：“怎么？不高兴了？”
他转过头来朝向我，仍然不说话。我无语了。随后又想着这位新老师，听说是讲青春期的专家呢！而这时，我们就像一朵初开的、经不起风雨的小野花，默默地无知地等待着，等待着一位园丁来浇灌我们。看来，这位园丁要上任了。忽然——
我扯扯嘴角，专家么，都是些两面派吧？！一定对我们异常严格。我们这些小野花，什么时候才能不需要园丁的照顾呢？又瞧见后边的人正吃吃地笑，唉，或许那位园丁是个有爱心的人，能可怜我们。
总之，已经有了新老师。
我又习惯性地望了望窗外，灰蒙蒙的天空已照射出了一点光，洒在了高大的树上。那时散开的云朵又聚集了，成为一个整体。我们的脚印，就一步步朝天空上走去。越走越高，越发明亮，宛如绽开的鲜花，美丽极了。
篇8：片断800字作文
吴老师缓缓走进教室，脸上没有一点表情。她走到讲台中间，轻淡描写说着：“我们的特色课郭老师以后不来给咱们班上课了。”话音落下，全班呆呆地愣着。过了好几秒才回过神来。我倒吸一口冷气，旁边的几位同学都发出了“啊”、“不会吧”之类的语气。
“一定是吴老师开的玩笑……”我安慰着自己和周围同学，但不知为什么，又好像觉得是真的。“是真的。”吴老师否定了我们的猜测。
得知了事实，我们不禁为郭老师担心：是出了什么事么？我同桌还轻轻敲敲桌子，露出担忧的.表情。“或许，是我们的原因呢？”身旁，一个声音响起。我顺着那声音想了下去。这几节课，我们的确带给了郭老师一些小麻烦，跑步时队伍不整齐，打球时闹哄哄的等等。下课后，我偶然听到郭老师的声音沙哑了，一旁的水杯还是满的。我心里泛起一阵内疚感。
现在好了，他离开了，声音再不会沙哑了。说是他本身的原因，但我们也应该承担一点，不是吗？
我看看周围的同学都在埋头深思，便向窗外望去。微微的风吹来，白云渐渐散开，露出一片干干净净的天空。高大的树也在轻轻晃动，显得诗意极了。我想，郭老师是不是向往外边的天空呢？到底是本身的错误，还是想挣脱这根绳子呢……
篇9：梨子(片断)作文
梨子(片断)作文
我最喜欢吃的'水果就是梨子了。梨子差不多是个圆形，金黄色的果皮上点着许多浅棕色的小点 。梨子的果皮前期为深绿色，随着成熟期的临近，逐渐变成乳黄色。
梨子非常甜，水分份十分饱满，好吃极了。梨子不但美味，还蕴藏着丰富的维生素C和糖。
这么好吃的梨子，我每天回到家，都要吃一个。
我爱吃梨！
原创三年级
梨子(片断)作文150字
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篇10：悲伤(片断作文)作文
悲伤(片断作文)作文
悲伤(片断作文)广东省佛山市顺德区 陈村镇吴维泰纪念小学五1班 黄昊然 今天，老师发下了单元测验卷子，我身边的小坤接到卷子，高兴得一蹦三丈高：“100分！我拿了100分！耶！”我接过自己的卷子，鲜红的`“70”分映入眼帘。
下课了，同学们都兴高采烈地出去玩耍了。我呆呆地坐在座位上，一句话也说不出来。我看着卷子，一个个红叉叉就象在裂开大嘴嘲笑着我。心里头好象被它们一刀刀割开，难受极了。怎么办呢，我为什么考得这么差呢？回家去爸爸一定会骂我的。怎么办呢？我全身上下就象掉进了冰窟窿，浑身都凉透了。想起自己以前上课不专心，想起同学们学习的时候自己光顾着玩耍，想起家里放了一堆的玩具和满身灰尘的作文书……眼泪就忍不住一滴一滴地落了下来，怎么止也止不住了。
指导教师：利艳芬
篇11：悲伤(片断作文)
悲伤(片断作文)
广东省佛山市顺德区 陈村镇吴维泰纪念小学五1班 黄昊然 今天，老师发下了单元测验卷子，我身边的小坤接到卷子，高兴得一蹦三丈高：“100分！我拿了100分！耶！”我接过自己的卷子，鲜红的“70”分映入眼帘，
下课了，同学们都兴高采烈地出去玩耍了，
指导教师：利艳芬
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篇12：片断式作文
片断式作文
一、“片段组合式”作文：
“片段组合式”是随着话题作文流行起来的一种创新文体。
其结构模式一般如下：开头点题定向，领起下文。主式分承，或一线串珠，或扇形铺陈，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。结尾呼应前文，点明题旨。在考试作文中，我们经常用几个片段建构作文。在考场作文时，将几则片段材料组织起来，使若干相对可以独立的部分，有条有理地从不同角度完成一个共同思想的表达，不失为一种巧妙的结构安排。“片段组合式”在考场作文中应用非常广泛。历年中考佳作中，“片段组合式”作文要占1/3左右。
其表现形式多种多样：如日记式《我想唱首歌》、岁记式《我的文学梦》、回环式《获取是金》、标题式《播种・ 积肥・ 获取》、镜头式《充满活力的岁月》《生活中的亮点》等。 以上作文在形式上有明显的式例标志。但也有一些作文没有明显的体例标志，例如：《母亲的牵挂》妈妈对我从生活、独立、学习三方面着笔；《我发现枕头里有个世界》从妈妈为我做棉花枕头、绿豆壳枕头、中药枕头三个片段着笔；《我的视线――一把兰色的雨伞》妈妈为我打伞及我为妈妈打伞两个片段着笔。这种构篇方式也属于片段式作文。 还有议论文中的并列式、递进式、对比式等也采用了片段式作文形式。
另外一些比较独特的创新作文也采用的片段式作文形式。如对话式《最好的奖赏》、辩论式《拥有现在》、广播稿《爱的传递》、网上发帖式《告别自卑》等。
然而不少考生只流于形式，在华丽外衣的遮蔽下，还是暴露出种种弊端。其实，这种写作样式在追求漂亮外表的同时，还应讲究构思的精巧、选材的精当，切不可等同于几个题材的简单堆叠。
二、“片段组合式”的优势：
1．构思便捷：
考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而“片段组合式”作文只须扣紧立意，分析话题，或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取、组织几个片段，构思比较便捷。
2．结构明晰：
考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路，所以结构不能混乱，也不宜繁复，以明晰为上。“片段组合式”作文整式布局总―分―总，主体部分三至四个片段，结构富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。
3．主体充实：
“片段组合式”作文更注重主体部分的写作，它的着力点在片段，追求片段的内容充实、细节精彩。这就是片段组合式作文所追求的精练简洁。
三、“片段组合式”作文的类型：
1．小标题式：
小标题式在片段组合式作文中最易出彩，它既避免了数字式和日记式呆板、无生气的缺陷，又增强了文章的文化底蕴，使文章富有文学特色。当然，这也给考生们增加了操作上的难度。小标题的拟写不仅要整齐、富有艺术感染力，还要能反映作品的创作思路，写作层面跳跃性不可太大。纵观近年来此类中考满分佳作，不难发现小标题精巧有序，内涵丰富，范畴把握准确，确实给文章增加了不少亮点。
如《感受四季》一文，小作者用“春之颂”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”作为小标题，文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。又如《让生命的火光照亮生活》一文，小标题“与李白对饮”、“与龚自珍共舞”、“与普希金同行”将文章分成三个片段，它们既完美体现了主旨，又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣，文章大气而有章法。再如《永恒的乐园》一文，小作者分别描绘了古人的三处乐园，即“诸葛草庐”、“陶潜东篱”、“东坡赤壁”。全文构思新奇，主旨深刻，艺术感染力强，令人心驰神往。
如果实在没有更好的小标题，可用“镜头一”“镜头二”“镜头三”、“场面一”“场面二”“场面三”来勾连片段。
2．回环反复式：
回环反复式在内容上句句紧扣主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出现，可使层次更清晰；在表达上，因其常与排比句连用，可增强语言的气势与节奏感。它分为定式回环反复、变式回环反复，可根据需要酌情选用。回环反复式作文注重回环反复句的提炼，提炼成功后，文章已成功了80%。为了更好发挥回环反复句的作用，可以让它居于一段之首；也可以居于一段之尾；使其单独提行，独立成段，则更好。因为这样处理，更为突出、醒目。
3．岁记式：
岁记式以“岁”为主线，简明地记叙在每个“岁”中的主要事件，而将许许多多的内容作为艺术“空白”留给读者去想象，去再创造。可以用“五岁――十岁――十五岁”、“小时侯――长大后――而现在”、“初一――初二――初三”、“昨天――今天――明天”、“过去――现在――将来”、“童年――少年――青年”等围绕几个时间段写人生经历或事件，脉络清楚。岁记体经常和回环反复句连用，既有历史的纵深感，又有回环体的一唱三叹之美。这种写法运用得当，能使作品简洁而不乏韵味，短小而又别具一格。
4．片段记叙式：
在记叙文中，我们经常写几件事，如《母亲的牵挂》，写了小时侯身体差，妈妈没日没夜的照顾，参加夏令营妈妈的牵挂，学习遇到挫折妈妈的疏导三件事，每一件事的后面都进行抒情，抒发对母亲的感激之情，文章的线索清楚，脉络分明。
5．片段议论式：
议论文中的`并列式、递进式、对比式等也采用了片段式作文形式。如《说“勤”》把中心论点分解为“勤出智慧”“勤出成果”两个片段，体现文章的并列关系；如《学习语文要下苦功夫》先阐述“为什么”，然后阐述“怎样做”。体现文章的递进关系；如《保持清醒，祝你成功》先从正面阐述，在再从反面阐述，形成对比，体现文章的对比关系。
总之，片段式作文的掌握除了要向范文学习外，还要亲自动笔写一写，体验一下。
四、“片段组合式”作文需要注意的事项：
1．片段内容要典型而简洁
①一般而言，片段内容不要求具体、详实，不像写一般记叙文那样，六个要素面面俱到。只要能抓取生活中的精彩瞬间或几道靓丽的风景线，这就是片段组合式作文所追求的精练简洁，否则，便有拖沓、冗长之感。②还需注意题材的典型性。并非大多数人物、细节、事情均可入文，定要去粗取精，精中显情；③并非所选材料均可随意排列、编凑，也要依据题目要求统一规划，使题文吻合、文气贯通。如《水的味道》一文，其中“水之辛酸篇”只选取屈原不愿与世俗同流合污，最终忧愤至极，自投汨罗江的情节；“水之甜美篇”只描绘了一幅波澜壮阔的黄河美景图；“水之苦涩篇”只截取人们肆意破坏生态环境，致使水净白的皮肤变成黝黑的细节，表现出小作者对现状的担忧及对美好过去的追忆和怀念。再如《仰望天空》一文，中间三个片段分别抒写了阮籍、苏轼、李清照对国事、对人生的独特思考，让读者深深品位出他们身上所折射出的真、善、美。④记叙文的片段还要注意细节的刻画。如《礼物》一年三百六十五天，天天你都在为挣钱供我上学而东奔西跑，每天都可以看到你早出晚归的疲惫身影；你每天准时回家给我做饭就是为了能让我回家时能吃到热乎乎的饭菜；你每天晚上都在陪着我写作业，还不忘帮我检查一下，就是为了让我能改掉粗心的坏习惯……
2、结构匀称而美观
在结构上通常要注意以下几点：①几个片段所占版面基本相当，不可有大的悬殊。②精心拟写开头和结尾，不可随便省略。③片段数量适中，两到三个为宜。如《嗅觉中的生命》一文，小作者着力表现了种子对生命启程的向往和发力、兰花追求生命成熟的热烈奔放、老人面对生命黄昏的纯真深情，重点刻画三个场景，开头与结尾形成呼应，形式整齐，浑然一体。再如《看天，给我带来好心情》一文，结构巧妙、新颖，全文采用“总―分―总”的结构形式，首尾圆合，中间分说用小标题连缀三个片段，使文章形式珠联璧合，内容鲜明突出，富有创意。④字数要多于一般记叙文，800字为宜。
总之，片段组合式作文散而不乱，粗中求精，精中显旨。它既具有散文“形散而神不散”的特点，又具有诗歌“言简而意丰”的文学特质。所以，广大考生一方面要注意形式的整齐划
一、工整美观；一方面又要追求内容的简练与和谐。只有做到二者的完美统一，才能真正驾驭这种作文样式，从而让自己的考场作文绚丽多彩、魅力四射。
篇13：初中作文片断
初中作文片断
初中作文片断1.作文片断
讲着讲着，伍老师停了下来，脸色沉了下来，严肃地盯着第三组的某一处，我试图顺着他的目光寻找到他在看的位置，可是我总感觉他像在看我的语文书，却又像在看陈薇东的书包。我下意识地低下头，弯下腰检查是不是周围有垃圾，结果却一无所获，地面上干干净净的。我抬起头看着伍老师，只见他又向后看去，我习惯性地顺着看过去，只见石磊在教室后面收拾垃圾桶。第三组的同学们纷纷弯腰捡纸屑，排桌子的排桌子，捡纸屑的捡纸屑。突然王雅璐回过头来对我说：“杜钰萱，你们的桌子歪了。”我赶紧拍了拍董骁，叫他看看。原来是桌子的后腿严重出界，两人一起将桌子向后拉了一点便整齐了，坐好后再看着伍老师。教室里的骚动终于平息下来了，伍老师的脸色也恢复正常，继续讲课。
人物素描
奥数课放学后，我迅速穿过自行车道，走上公共汽车站台，等车的人挺多。我环顾四周，只见一个酷酷的小伙子手拿报纸，嘴里吹着口哨儿，还用脚打着拍子，不时抬头看看自己要等的车来没;一名高中的大姐姐穿着校服听着MP3朝柏油马路上张望;右边有一位老爷爷带着一个小女孩坐在凳子上，小女孩留着齐耳短发，手拿一串炸年糕正津津有味吃着，爷爷坐在边上身穿白T恤，笑眯眯地拿着一个漂亮的糖画，看来是准备给小女孩吃的;几个与我同龄的.男生在旁边眉飞色舞地谈论着电脑、游戏等，互相交流着通关的独门秘籍……我不时微微前倾向左望去，希望83路公交车能快点来。“别吃。”一位阿姨严厉喊道。我循声望去原来是旁边一个2、3岁的小女孩把手伸到嘴里吮吸，被妈妈轻轻打了一下，还在笑，看来是故意的。不知什么时候，有人大喊“83路来啦!”原来是旁边男生跑到前面去“侦查”发现的，便大声喊叫提醒同伴们。只感觉脑子里“嗡嗡”作响，但还是快步上车。“嘀，学生票!”
2.片断
瞧!眼前一个十七八岁的妙龄美少女.她,乌黑的头发如瀑布般垂直,瓜子型的脸,一双弯似柳叶的眉毛下一对丹凤眼,高鼻子,小巧的樱桃嘴,笑起来还有两个小酒窝呢!
看她上身着一件白色的短衬衣,还露出了点平平的小肚皮,下身着一条天蓝色的牛仔裙,还穿着一件黑色上衣,配着那副太阳镜,酷毙了.
3.片断
这次，我看到了海。那里的天比别处的更蓝，那里的水比别处的更清。使我不禁想唱一首歌来表达我看到海心里面的激动 、高兴。虽然我是第一次看到海，但是在我心里海好似我久别的故地。天是蓝的，水也是蓝的，望着着蓝色的海，无边的海，我又好像看到了远方蓝精灵的家。青山环绕着蓝色的水，像一幅优美的画。沙滩上一个个五颜六色的贝壳给沙滩点缀了一朵朵形状各异的花。一个个"小美人鱼”戴着一顶顶颜色各异的帽子给一望无际的海画上了一朵朵小圆花。
篇14： 练琴片断作文
练琴片断作文
“亚呈，快点来练琴”，哼，这高音度喇叭又响起来了，厌烦！
本人坐在琴凳上，随手练起了哈农第3条，“啪”，一记耳光留在了本人的手上，“跟你说多少次了，啊，伎俩低一点！”本人忍声吞气的“嗯”一声，又开始练习，换成了第六条，本人正在自本人沉醉着，“停！”老妈大喝一声，“手指要抬高，抬高！”为了不激发“轰炸”，本人只好瞪着老妈看，一手叉腰，一只手举着茶杯咕噜噜的喝，消消火气，本人悄悄的'想：“这也不可，那也不可，就练十一条吧，以免这高音度喇叭又叫起来。”
本人尽自己最大的勉力练着，那喇叭平静了一点，本人有点松了，徐徐规复了原样，练着练着，“臭！”，又是一阵惊叫，本人跳了起来，气愤的说：“你想如何样，说！”
“要求未几，手指放松，力度匀称，节奏匀称，气力用尽......”晕，还未几，哪怕少失落半个本人都谢天谢地了。
练琴真痛苦！
篇15：片断初三作文
片断初三作文
是什么？使人在睡梦中笑出声来；是什么？使人在寂寞中感到温暖；是什么？使人在幸福的时候更加幸福。莫不是那像底片一样有着精彩瞬间的片断。
（一）
就在英语老师坐在讲台前，拿起台上的一瓶矿泉水喝的那一刻，全班同学都大笑起来。老师被弄得莫名其妙不停地问：“你们在笑什么，笑什么？”好不容易才有位同学忍住笑回答老师：“报告老师，您刚才喝的那瓶矿泉水在化学课上光荣献身，被用来做实验……”还没说完，班上又爆发出一阵排山倒海的笑声。不知哪个家伙大喊了一声：“双氧水！”把老师吓个半死。良久，班上的女同学解释清楚后，老师才放下半个心。可是却一边说着：“你们这帮家伙，不要再吓老师了……”一边走到垃圾桶旁把矿泉水丢掉。
（二）
“陈##，你给我站起来！”刚进教室，数学老师就开始骂人。“你连作业都不交，想干什么？”陈同学低着头，什么也没说。老师见状又接着说：“你给我看着办吧！我告诉你，你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我全都认识。你尽管不交吧！”老师一副有什么风吹草动就马上见家长的气势。正在我们都在猜想老师跟陈同学的关系时，老师突然说：“你老爸是姓陈的，对吧！”顿时，同学们的笑声几乎把整个教室给淹没了。一张张小脸沉浸在欢乐之中……
（三）
一天晚上，我和同学放晚修回宿舍。在途中，我们在讨论《名人传》中的`名人。我说：“你看看我，米开朗琪罗就像我这样走路的。”我把头抬起来，眼睛看着天空，头和身体形成了90°。她笑着问：“为什么会这样走路？”“他长时间保持这样的动作来雕刻天花，于是，就变成这样了呗1”我们都笑了。“你说，列夫托尔斯泰是怎么样死的？”我问。“嗯……”想了很久，她还没讲出来。于是我说：“我只记得他在晚年的时候离家出走，然后……”“噢！我想起来了，他好像是在火车站被火车撞的。”那时候我相信了。后来，知道托尔斯泰是在火车站冷死而不是被撞的时候，笑得我肚皮也快破了。很久以后，讲起这件事我们还会笑得一塌糊涂。
回想校园，总是有那么多有趣的事，让人发笑。像一条珍贵的链子，把一个个绚丽的片断窜在一起。
篇16：小学生作文片断
小学生作文片断集锦
2上午，天热的一丝风也没有。花儿垂下了美丽的脸庞，树、禾苗有气无力地站着，蝉在树上拼命地叫着，好像在说“太热了，太热了。”路上的行人汗流如雨，我感觉到空气闷得让人喘不过气来。
——王伟丽
我飞快的左跑又跑，可是没有下手的机会，鸡妈妈光保护着小鸡。我停了一会儿，看见鸡妈妈没有注意，就使出全身的力气飞快地跑向小鸡。鸡妈妈这时发现了，接着用翅膀拦住了我。我这一下子急得抓耳挠腮，怎么一个都捉不住了呢？我接着又左跑又跑，可也不是办法啊。这时我发现了一只小鸡没在鸡妈妈的保护之下，猛地向这只小鸡扑去。“捉住了，捉住了！”我终于捉住了。
——王凯
我拿起笔飞快地在本子上写了又写。写了一会儿，突然觉得自己的手像不受控制似的，我还是坚持地写着。过了一会儿，我的手写得直出汗，笔握不住了，手也非常疼。我停下笔，把手动了动，又左右摇摆了几下下，感觉略微好了些，就又急匆匆地写了起来。我左写右写，字开始不好看了。这时，妈妈来了，看到了我写的字，大声对我吼了起来，那声音真是震耳欲聋啊。啊！我惊呆了。
——王凯
我一咬牙，手旋转几圈，然后使出全身的力气，向他们砸去。嘿！这招还真管用，把一个正想接沙包的人砸中了。
——李鹏飞
我们俩又回到了绿油油的麦地里，开始放风筝了。我们放着放着，
3突然吹来了一阵大风，把我的风筝吹跑了。我便飞跑的去追，可是人哪有风跑得快啊？没有追到，我垂头丧气地回来了。朋友说：“好了，别难过了。我们两个一起玩我的吧。”我玩着她的风筝，她却坐那儿看着。
——王雨凤
过了一会儿，天空中吹来了一阵微风，把妈妈洗的床单吹了起来，就像跳舞一样。
——包梦晨
突然我心想平时有人来找我，我一问是谁，门外总有人说出自己的名字。我对自己说：“该不会是小偷吧？也许是个大坏蛋呢？”我越想心里就越害怕。我的眼睛往四处张望，寻找可以打坏人的东西。我看见门后面有一根很粗的棍子，就拿着棍子，放轻脚步，悄悄地走到了门口，打开门伸出头去四处张望着，看有没有人。我左看没有人，右看也没有人。突然，曹曹、姚姚不知从什么地方一下子冒了出来，把我吓了一跳。
——包梦晨
我看着窗外的小树，无精打采地打开一瓶可乐喝了起来。我打量着车里的人，几个中年男子边听音乐边谈笑，前面一个女人好像目中无人，大腿表在二腿上，傲慢的磕着瓜子。我刚要起身让座，又想：“别人都不管这事，我为什么要管呢？”
——刘梁博
人们去看那位女的，她脸一红，下了车，低着头若有所思地走远
4了。小女孩也下去了，她一蹦一跳的`，显得非常高兴。身后的丝带随风飘荡，红的、绿的、紫的、白的混在一起，像雨后的彩虹那样鲜艳。车上的人看着她，禁不住地点起了头。此刻，他们会想些什么呢？
——刘梁博
刘帅急忙把脸转了过去，说：“是我告诉的。”他们都用愤恨的眼神看着刘帅，刘帅的脸红的像熟透了的柿子。我急忙说：“大家别生气了，我们都是好朋友，就当什么事都没有发生好吧，大不了我再抓一次。”大家都点了点头，我也高兴，又和大家玩起了游戏。
——刘梁博
屋子里很安静，只有我写字“莎莎”的声音。窗外，太阳公公把自己温暖的光洒向大地，天空中的白云在嬉戏奔跑，小鸟儿在空中自由自在地飞翔。
——张慧
我开始铺床单。我把乱的床单拿了下去，用手一甩，嗙！床单立刻听话地躺在床上，我用手把床单扯平整了，就去扫地。我拿了扫帚，轻轻地、慢慢地扫，每一个角落都不放过。但是有一个角落灰尘很多，特别难扫。我就拿了快抹布擦。嘿，这办法还真灵，那个角落果然干净了。
——张慧
我们就嚷嚷：“老师，老师，我知道了，你说的是‘猫钻十二洞’吧？”老师微微点了点头，我们就一起欢呼了起来。
——张慧
5有一只“猫”守在洞外，一只“老鼠”寻找机会逃跑。啊！“猫”要开始抓“老鼠”了。“老鼠”趁“猫”不注意，立刻跑出来了，“猫”很快就发现了猎物，立刻朝“老鼠”跑来，“老鼠”立刻进了洞，“猫”扑了个空。可是“猫”并没有失望，用那双机警的大眼睛巡视着一切。“老鼠”偷偷地走出了洞，正暗暗窃喜时，却发现“猫”正伸出魔爪欲抓住它。啊！“老鼠”一声大叫，“猫”呆住了，“老鼠”趁机会溜进了洞内。
——张慧
樊老师很快就发现我想睡觉，于是开始大声讲课，并且眼睛朝我这边看。我心里一惊，立刻强打起十二分的精神听课，樊老师这才放了心。可这时，上眼皮和下眼皮一直在打架，弄的我一直想睡觉。我心想：你们能不能别打架了？谁知它们说：“这不能怪我们，只能怪你们的数学老师。”“On! My god!怎么会这样？你们说谎！”
——张慧
我长叹一口气，就拿起一张红色的纸，对折再对折，只见一只红色鲜嫩的花瓣诞生了，我的眼睛眯成了一条缝，嘴也笑成了一个月牙。一个······两个······三个······许许多多的红色花瓣在我手中诞生。我用胶水认真地粘贴着，一丝不苟地运行着这项伟大的工程，粘贴得那么认真、仔细，生拍出现一点儿差错。不一会儿，一朵美丽的红花做好了，我又给他粘上花枝花叶，又对着花儿喷了一些兰花香水。“啊，好香啊！”我看着这如一位亭亭玉立的少女一样的花儿，心里仿佛也盛开了一朵花。
6 ——司雨晨
我不慌不忙地拿了一个鸡蛋，在蛋壳上轻轻地挖了一个洞，将蛋清一滴一滴地倒在盘子里，然后把盘子放进微波炉，蛋清在里面呆了三十秒钟，我在外面焦急地等待了三十秒钟。“叮”的一声后，微波炉的门自动打开了，盘子里的蛋清凝固在了一起，散发出一股鸡蛋的香味。
——毛梦林
一下子鱼线被我甩得很远。我戴上一顶草帽，静静地坐在树上，装出一副钓鱼专业人士的样子。可是事实并非如此。
——王顺
我藏在一个有老玉米秸搭起的小洞中，从缝中偷偷的看着姐姐的行动。过了一会儿，我都有点儿快睡了，突然，姐姐一叫，我吓了一跳，玉米秸都倒在了我身上，姐姐就哈哈大笑起来，我身上脸上都是玉米叶，有点儿像只猫。
——李嘉欣
过了一会儿，我看见一棵松树后有一个影子，然后又看到了黄颜色，心想范明慧的衣服是黄色的，就说：“松树后面是范明慧，快出来！”
——张舒
虽说学习对她来说不是问题，但是她也不应该上课老是做小动作、看课外书，一点儿也没有听课。只有当老师的目光转移到她身上的时候，她才装着认真听课的样子欺骗老师。
——姚梦杰
看着看着，眼睛看到了老师那如刀般的目光就要落到她身上，她赶紧拿课本遮住了课外书。就这样一次又一次地躲过了老师的目光。虽然她什么也没有听到，但是她会那些题目。她就是如此，没当上课的时候，总是像小偷一样地看着课外书，但表情却那样淡定，好像是在平时没有上课的时候看课外书一样。
——姚梦杰
我心急如焚，赶紧跑到我的房间去整理。我先拿起被单的两边，轻轻地往上一甩，那被单好像一个听话的精灵，同时又发出响亮的叫声，在空中又像一个美丽的仙女舞蹈着。被单落到了床上，有一个角不整齐，我跑到了那个角上，轻轻地一拉，被单马上变得整整齐齐了。
——李浩
当时天很黑，我心里忐忑不安，仿佛有一个幽灵在我的周围，一直发出一种声音，就像鬼要把我吃了一样。
——曹蝶蝶
我捧起一手水，往天上一洒，水落在我的身上，凉凉的，水落在河面上，立刻激起一圈圈的波纹。
——杨豪杰
篇17：我的妈妈二片断作文
我的妈妈（二）片断作文
去年寒假，爸爸妈妈带我到望城乡下去玩。妈妈邻居有个姚琴姐姐。姚琴姐姐的父母离了婚，她跟着爸爸，她爸爸是个好吃懒做的`人，把姚琴姐姐丢在家里，自己到处去玩。姚琴姐姐刚上完初中一年级就停学了。在家里，有时，连油、盐都没得吃。妈妈十分同情，就跟爸爸商量，说：“这孩子怪可怜的，他的爸爸妈妈怎么这么不负责任呀！换作是我们的孩子一定不会这样，我们还是帮助姚琴上学吧。“妈妈叹了口气，爸爸也很赞同。妈妈来到姚琴家里，把钱放到姚琴手上，拍了拍他的手，亲切地叮嘱她说：“姚琴，这些钱你拿去读书。希望你以后好好读书，不要像你爸爸那样，要做个有用的人。“过了几天，姚琴姐姐有上起了学。
我的妈妈真是个品德高尚、助人为乐、心地善良的人！
原创三年级我的妈妈（二）片断作文300字
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篇18：我的妈妈一片断作文
我的妈妈（一）（片断）作文
我最亲近的人就是我的妈妈！我的'妈妈细长而柔顺的头发模上去软软的，很舒服。眼睛不大不小，却炯炯有神。她的鼻梁高高的，很有气质，也很有精神。妈妈有时十分严肃，有时也很爱笑，他笑起来露出两个小酒窝，额头上还带一点皱纹。
我的妈妈（一）（片断）作文100字
小学生作文（中国大学网）
篇19：我的精彩片断集作文
＿＿＿美
窗外已是鹅毛般的大雪，在月光的照耀下格外清晰，一朵朵雪花落在地上渐渐地消失……早晨，看见窗外白皑皑的一片，多么迷人的雪啊！这是
在那里，前前后后几十户人家，大家各自串门，没有一家不浸在快乐当中的，因此，我有了几个好朋友，大家经常在桥边的一幢没人住的房子外会合。
真好玩
我每次给它拿好吃的骨头去，还离得好远，它就闻到了，跑过来对我摇头摆尾[注: 原形容鱼悠然自在的样子，
嫩嫩的小草偷偷地织着绿绿的地毯，杨柳舞动着腰肢……那绿色如茵的草地上，几个同学正在排练刚学的舞蹈。
《秋思》改编小故事
听着马蹄踏在地面上急匆匆的声音，望着天边，张籍不禁流下了泪水。
雨真猛
瞬间，乌云密布，狂风大作，黄豆般大的雨点，打在玻璃窗上“噼哩叭啦”，像鞭炮声，打在水泥路上溅起了很高的水花。
篇20：我是什么课文教学片断赏析
我是什么课文教学片断赏析
“基础教育课程改革纲要（试行）”指出，教学过程 是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师要创设能引导学生主动参与的教育环境，促进学生主动地富有个性地学习。课堂教学过程 中的师生互动合作、生生互动合作和师生之间的互动合作。这种多项互动合作是学生学习过程自主性发挥的独特表现。因此，在教学中，让学生提的问题成为教师的资源，从而实现教学的多向互动合作。
如：我在教学《我是什么》这一课时，充分让学生自读课文后，抛出大问题：“我”会变成什么？学生纷纷抢着回答。
生1：我会变成汽、云，变成雨。
生2：我还会变成雪、雹子、露珠和霜。
我接着追问：如果你是它，你最想变成什么呢？为什么？请找出来与小组同学读一读，说一说。
于是，教室里一片热闹的场面。他们有的在小组长的带领下争着说；有的绘声绘色地表演起来……
师：选你喜欢的段落来读。
生3：（读第一自然段）我想变成云，因为云轻飘飘的。
生1：＂漂浮＂是什么意思？
生4：就像小船在水上漂。
师：你真行。
生5：什么是红袍？
生6：＂红袍＂就是我穿着红衣服。
生7：我知道，白衣服就是白云，黑衣服就是乌云，红袍就是朝霞。
师（微笑）：你们知道的真多。老师也来说一句，红袍就是指早晨天边的朝霞和晚上的晚霞，也叫夕阳。下面请喜欢云的小朋友带着对云的喜爱读一读这一段。
生2：老师，我喜欢雨。（生2读有关雨的句子。）
生4：我来考考你，那你知道雨是怎么来的吗？
生2：是云碰到冷风才变的。
生8：老师，我想是云在和冷风打架打输了，它哭了，这样就下雨了吧。……
一节课下来，学生自由地选择他们所喜欢的.来读，期间，课堂中充满了想象，充满童真。他们敢于问，敢于想，敢于说，敢于评。完完全全地走进大自然中，用他们的语言去与大自然说话。他们懂得课文写的＂我在池子里睡觉，在……，在海洋里跳舞、唱歌。＂中＂睡觉＂是水平静的样子；＂散步、奔跑＂是水在流动；＂跳舞、唱歌＂是海水在翻滚及它发出的声音。
评析：
新课程标准强调＂自主、合作、探究＂的教学方式，由封闭的课堂走向开放，强调活性资源的开发和利用。这堂课的教学，既依托于教材，又不拘泥于教材，由教师的大问题：'我'会变成什么？如果你是它，你最想变成什么呢？为什么？引出学生对＂云、雨、雪、霜……＂的喜爱，而产生了许多的小问题：＂漂浮＂是什么意思？什么是红袍？我来考考你，那知道雨是怎么来的吗？……整堂课以学生的自问自答为主，教师的点拨、指导，起到穿针引线的作用，拉近了学生与文本之间的距离，使学生浓入文本，由感而想，由悟而读，加深对课文的理解。同时，教师也真正扮演了组织者、引导者的角色，达到阅读教学的目的。
篇21：《我要一本书》片断赏析之一
《我要一本书》片断赏析之一
片断一师：请同学们读读第二段，看黑板上这些词，请把它们技事情发展的顺序进行排列。(教师出示词语“刮狂风、船颠簸、帆吹落、船平稳、上桅杆、去捕鱼、扎紧帆”)
生：(自己读读课文，进行排列)
师：可以了吗?谁来说说?
生：我是这样排列的：去捕鱼――副狂风――帆吹落――船颠簸――上桅杆――扎紧帆――船平稳。
师：好，大家也是这样排列的吗?和他一样的请举手。
［评讲］这是第五单元的选读课文，第五单元的训练目标是：学习按事情发展顺序写的段落，在选读课文中，有效地用排列词序的办法进行目标训练。这是教师一种较强的语言训练意识，值得提侣。
师：哦!大家的答案都一样吗?那位同学有不同意见，你是怎么排列的?
生：我把帆吹落排在后面，船颠簸排在前面。
师：大家说说这样排列和书上一样吗?请你读读书，想一想该怎么排。
[评讲]按课文中的顺序排列确实应该先“帆吹落”再“船颠簸”，但是这位同学提出不同的看法，也许不是不明白而是有自己的想法。如果老师让他把自己的想法充分的.表达出来，可能是进行思维训练的好机会，因为船颠致了，也可能手致帆落下，而这儿是吹落，那肯定是应该排在刮狂风的后面。如果老师重视了孩子不同的意见(甚至是很错误的)，并将此又作为一个训练点，那么我们的语言训练变得更实在、更有效。
片断二
师：同学们我们刚才运用提示语把爸爸的话和罗蒙诺索夫的话都读得很好，现在我们来看看这一段话：罗蒙诺索夫说：“爸爸，衣服和书比，我更想要一本什么知识都有的书，比如天上的星星为什么不会掉下来?为什么黑夜过去就是黎明?海上的浪潮又是怎么回事?”这儿没有提示语，罗蒙诺索夫该怎么说呀?你能学着前面的样子，加上提示语吗?
生：(思考、举手)
罗……认真地说
罗……严肃地说
罗……一本正经地说
罗……抬起头望着爸爸说
[评讲]这段课文基本上是对话，教师运用提示语中的惊奇、摇摇头、笑着指导孩子朗读对话，一般的训练都到此为止。然而，这个教学设计又将训练提高了一个层次，让孩子补充提示语。这样的设计体现了训练的梯度，比较有效。◆
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篇22：《我要一本书》片断赏析之一
《我要一本书》片断赏析之一
片断一师：请同学们读读第二段，看黑板上这些词，请把它们技事情发展的顺序进行排列。(教师出示词语“刮狂风、船颠簸、帆吹落、船平稳、上桅杆、去捕鱼、扎紧帆”)
生：(自己读读课文，进行排列)
师：可以了吗?谁来说说?
生：我是这样排列的：去捕鱼――副狂风――帆吹落――船颠簸――上桅杆――扎紧帆――船平稳。
师：好，大家也是这样排列的吗?和他一样的请举手。
［评讲］这是第五单元的选读课文，第五单元的训练目标是：学习按事情发展顺序写的段落，在选读课文中，有效地用排列词序的办法进行目标训练。这是教师一种较强的语言训练意识，值得提侣。
师：哦!大家的答案都一样吗?那位同学有不同意见，你是怎么排列的?
生：我把帆吹落排在后面，船颠簸排在前面。
师：大家说说这样排列和书上一样吗?请你读读书，想一想该怎么排。
[评讲]按课文中的顺序排列确实应该先“帆吹落”再“船颠簸”，但是这位同学提出不同的看法，也许不是不明白而是有自己的想法。如果老师让他把自己的想法充分的表达出来，可能是进行思维训练的好机会，因为船颠致了，也可能手致帆落下，而这儿是吹落，那肯定是应该排在刮狂风的后面。如果老师重视了孩子不同的.意见(甚至是很错误的)，并将此又作为一个训练点，那么我们的语言训练变得更实在、更有效。
片断二
师：同学们我们刚才运用提示语把爸爸的话和罗蒙诺索夫的话都读得很好，现在我们来看看这一段话：罗蒙诺索夫说：“爸爸，衣服和书比，我更想要一本什么知识都有的书，比如天上的星星为什么不会掉下来?为什么黑夜过去就是黎明?海上的浪潮又是怎么回事?”这儿没有提示语，罗蒙诺索夫该怎么说呀?你能学着前面的样子，加上提示语吗?
生：(思考、举手)
罗……认真地说
罗……严肃地说
罗……一本正经地说
罗……抬起头望着爸爸说
[评讲]这段课文基本上是对话，教师运用提示语中的惊奇、摇摇头、笑着指导孩子朗读对话，一般的训练都到此为止。然而，这个教学设计又将训练提高了一个层次，让孩子补充提示语。这样的设计体现了训练的梯度，比较有效。◆
篇23：电视广告文稿表现形式的生活片断型
把广告场景置身于人们的现实生活中，以人物的生活经验、境遇来影响其他消费者，或改变人们对某些产品的态度。这类广告，贴进生活，令消费者感到亲切、自然、放松。
例如“贵州神奇痔疮药盒”的电视广告：
镜头一：一身着长袍马褂、坐立不安的男子表情痛苦地在来回踱步，发出呻吟声：“哎唷、哎唷……”。
画外音(女声)：“怎么啦?”(关切地)
镜头二：男子边走边回答：“痔疮……哎，有好药吗?”(面部特写，企盼地)
画外音(男声)：“神奇疮药盒”。
画外音(女声)：“怎么样啊?”
镜头三：(切换)男子走上来，一抖长袍马褂，得意地坐入逍遥椅中：“神了!”
画外音(男声)：“贵州神奇”。
又如，杉杉西服广告
电视广告一：
画面：一女士在路上款款而行，后面缓缓驶来一辆轿车。突然，路边滚出一只足球，并冲出 两 个踢球的男孩。轿车猛然刹住，从车上下来一位端庄潇洒穿西装的男士。他捡起足球递予男 孩，然后上车而去。女士目睹一切，心中赞道(画外音)：“好一个穿杉杉西服的男子!”
画面推出杉杉集团标记，并伴以旁白：
杉杉集团”。
生活片断型电视广告在外国亦是比比皆是，比如：日本松下传真机电视广告。在日本一个普 通的家庭环境中，操持家务的妻子不慎打破了一只茶杯。她要一只新茶杯，希望丈夫在下班 途中顺便买一只，便用松下传真机与丈夫联络。临近下班，丈夫看到窗外下着瓢泼大雨，想 到自己走出地铁站后距家还有相当一段距离，便用传真机告诉妻子，请她届时带着雨伞在车 站等候。夫妻俩碰面时用手势询问交谈，这时观众才明白，原来妻子是哑人，无法用电话与 丈夫联系，传真机帮助他们迅速快捷地传递了信息。丈夫带回了妻子需要的茶杯，妻子带着 雨伞接到了下班回家的丈夫，两个愉快的撑起伞，相伴而行，消失在傍晚的雨幕中。结尾处 一个男声道出了广告语：“温暖人间的信息交流工具”。这个生活片断型广告曾获1990年日 本电通优秀奖。
篇24：电视广告文稿表现形式的生活片断型
电视广告文稿表现形式的生活片断型
把广告场景置身于人们的现实生活中，以人物的生活经验、境遇来影响其他消费者，或改变人们对某些产品的态度。这类广告，贴进生活，令消费者感到亲切、自然、放松。
例如“贵州神奇痔疮药盒”的电视广告：
镜头一：一身着长袍马褂、坐立不安的男子表情痛苦地在来回踱步，发出呻吟声：“哎唷、
哎唷……”。
画外音(女声)：“怎么啦?”(关切地)
镜头二：男子边走边回答：“痔疮……哎，有好药吗?”(面部特写，企盼地)
画外音(男声)：“神奇疮药盒”。
画外音(女声)：“怎么样啊?”
镜头三：(切换)男子走上来，一抖长袍马褂，得意地坐入逍遥椅中：“神了!”
画外音(男声)：“贵州神奇”。
又如，杉杉西服广告
电视广告一：
画面：一女士在路上款款而行，后面缓缓驶来一辆轿车。突然，路边滚出一只足球，并冲出
两
个踢球的男孩。轿车猛然刹住，从车上下来一位端庄潇洒穿西装的.男士。他捡起足球递予男
孩，然后上车而去。女士目睹一切，心中赞道(画外音)：“好一个穿杉杉西服的男子!”
画面推出杉杉集团标记，并伴以旁白：
杉杉集团”。
生活片断型电视广告在外国亦是比比皆是，比如：日本松下传真机电视广告。在日本一个普
通的家庭环境中，操持家务的妻子不慎打破了一只茶杯。她要一只新茶杯，希望丈夫在下班
途中顺便买一只，便用松下传真机与丈夫联络。临近下班，丈夫看到窗外下着瓢泼大雨，想
到自己走出地铁站后距家还有相当一段距离，便用传真机告诉妻子，请她届时带着雨伞在车
站等候。夫妻俩碰面时用手势询问交谈，这时观众才明白，原来妻子是哑人，无法用电话与
丈夫联系，传真机帮助他们迅速快捷地传递了信息。丈夫带回了妻子需要的茶杯，妻子带着
雨伞接到了下班回家的丈夫，两个愉快的撑起伞，相伴而行，消失在傍晚的雨幕中。结尾处
一个男声道出了广告语：“温暖人间的信息交流工具”。这个生活片断型广告曾获1990年日
本电通优秀奖。
篇25：片断人生经典作文800字
片断人生经典作文800字
过去的一个月发生了太多事，喜事，悲事，就这么劈头盖脸的来了，让我有些措手不及，我想了很多东西，如今感觉一切都像没有想过一样，感觉自己原来是一个杯子，装满了水，如今空了，但是远处看貌似还是一样，还能从杯子的一边能看到另一边的世界，没有人注意杯子里面已经空无一物。有时候你变了，但是看起来还是原来的样子。
离开象牙塔半年以来发现越来越习惯那些成熟的过场，那些不痛不痒的话，到处都是一片和谐，看着人们在觥筹交错间怡然自得，我总是在旁边观看，像一场戏，都在自己的'角色里卖力的演绎，他们知道自己扮演谁，他们可能已经不大关心自己是谁？或已不屑于思考这种复杂的问题，都沉醉与成人的游戏当中，而在前些天的一场“戏”里，我的一个弟弟同样在旁边，他突然转过来问我：他们在说些什么，那么假，不尴尬吗？我突然一时语塞，不知道该如何解释这一切，所以我只能对他一笑了之，他也没在追问，他的注意力迅速转移，我却有些伤感，伤感我已经不会对这些成人世界的假象尴尬，不再是皇帝新装说出真相的孩子。
从20岁开始我就注意到人生到了过山车的阶段，毫无预兆的加速，一会儿加速抬升，一会儿加速坠落，不管怎样都是加速，时间一晃眼就过去，现在都不再敢回想，因为会发现里面是空的，没有情感，没有欢笑，有的只是机械的追求过某些现在看来毫无意义的东西，一晃而过变成过眼云烟，当初引以为豪的东西变得一文不值了，我们都在这个过程中不可避免的极速的成熟了，有人如鱼得水，有人却拖延这个不可逆转的过程，虽然结果几乎没有什么不同。
最初计量日子的单位是天，后来就可能是月，现在感觉应该是半年一个单位，可能过几年变成一年一个单位，再过几年五年，十年。。。。。时间感觉越来越短了，这是为什么？到底是时间短了还是我们长了，难道人生真的是一场加速度的坠落？不知道。
我总觉得人该找到自己，找到自己以后也许时间会像十八岁之前那样，以天来计算，记忆会留存更多的东西，会有更有意义的东西出现，而不是像现在一样，随风飘荡，极速飙落。但愿人生真的有意义，而不是一个玩笑，一个幌子！
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