以下是小编帮大家整理的我学写字作文，本文共12篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：我学写字
当我学着写“小白兔”，
一下子，树呀，房子呀，马路呀，
凡是我眼睛看到的一切，
就都变得雪白，柔软，像兔毛一样。
当我拿笔把“汤圆”，
写上我的小练习本，
我的眼前出现了一碗热腾腾的汤圆，
汤圆像一个个小胖子，你碰我，
我碰你，争先恐后的挤到前面。
当我的笔写好了“大海”，
我就看见在大海里鱼儿自由自在地游泳，
我真恨不得下海去和鱼儿一起玩耍。
要是我写上“老师”，
我想起了老师辛苦地给我们上课的情景。
三年级:沈辰辰
篇2：我学写字作文
陕西省安康市培新小学五年级5班 张湛 提起写字，你一定要会说：谁不会写呀？可是要写出一手漂亮的字可并不是一件易容的事儿。在我们班，同学们都称我是“小小书法家”。其实，说到我的字，离不开王老师的精心培养。她教我写字的事儿就像昨天才发生似的，令我记忆犹新。
王老师刚刚接触我们班时，我的钢笔字写得非常难看。王老师发现我的字东倒西歪，简直太差劲儿了，心里非常着急。
课后，她把我拉到她旁边，重语心长地说：“张湛呀，字，是人的招牌，练不好是不行的呀！你知道这次考试丢分的主要原因吗？”我挺纳闷，摇了摇头。王老师温和地说：“是因为你的字写得太差了，你看横竖都挤到一块，连笔画都看不清了，所以整个卷面乱七八糟的，到处都是红叉。”我听了，低着头，声音小得像蚊子哼哼似的：“嗯，我知道了，我以后一定好好写字。”王老师接下来教我写字的基本要求：写字的时候一定要注意姿势正确，注意顿笔，更重要的是要多写多练……
从那以后，我每天都坚持练一张钢笔字。她也经常指出我写字的毛病。这样在老师的细心指导下，我很快掌握了写字的基本要领。
有一段时间，作业特别多。我觉得练字十分枯燥，就练得潦潦草草，有时还故意拖拉不练。王老师知道后，语重心长地对我说：“世上无难事，只怕苦心人。练一手漂亮的钢笔字，要长年累月的练才行呢！你知道著名书法家王羲之吗？他就是靠坚持不懈的苦练才成为一代大书法家的。在他家门前有一个水池，年少的王羲之时常独自习字，他从池里取水研墨、洗笔和刷砚，长年累月下来，竟使一池清水为之变黑……”我听了，羞愧地低下了头。从此，无论作业有多少，我都挤出时间来练字。“功夫不负有心人”我的字逐渐变漂亮了，为了不断激励我前进，王老师还经常把我写的字贴到展示台上让同学们学习呢！
如果不是王老师的细心教导，我的字就不会写得这么好！
我真感谢王老师呀！
篇3：我学写字作文
我学写字，当我写到春天的时候，小鸟从南方飞回来了，小草、柳树都发芽了，小鸟儿喳喳地叫。
我学写字，当我写到夏天的时候，我仿佛看到了很多冰棍，我真想把它们全吃光，那凉丝丝、甜蜜蜜的味道在我的舌头上翻滚。
我学写字，当我写到秋天的时候，红通通的苹果，黄澄澄的梨，金黄的稻谷，仿佛现在就是秋天。
我学写字，当我写到冬天的时候，我仿佛看到了小朋友们在堆雪人、打雪仗，我恨不得从春天一下子跳到冬天！
我学写字，当我写到自己的时候，镜子里仿佛出现了一个可爱的小女孩，咦？她是谁呀？告诉你，她就是我----王子倩呀！
篇4：我学写字作文
XX年06月30日 星期六 天气：晴
当我写上“宫殿”， 一下子，树呀，花呀，草呀，都让开了。 从中间冒出来一座宫殿，比我想象中还美， 我吓了一跳，没想到还会发生这种事情。 当我拿笔写上“花朵”，写在我的小练习本上。我眼前就出现一个花坛，上面种着各种各样的花。 当我的笔写好了“钻石”，我就会想到我家是用钻石做的，我在金光闪闪的地方生活着。 当我写到“我的妈妈”，就会想到我和妈妈在家里做游戏。也会想到妈妈给我讲的故事，想到我和妈妈睡觉的的情景。
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篇5：我学会了写字作文
我学会了写字作文
因为我的字一直写不好，所以妈妈为此而烦恼，便把我叫来坐下慢慢教我写字。妈妈先是告诉我，写字的时候，右手拿笔，左手按着本子，胸离桌子一拳，身子要坐端正。妈妈先让我把这些最基本的`学会，然后手把手地教我写字，写了一会儿，我觉得我写会了，于是她写了一个字做为模样，让我照着她刚刚教我的写，我认认真真的写完一整页，但是发现字还是东倒西歪的，还是和以前一样不好看。
我一听就像泄了气的皮球不想学写字了，但是妈妈对我说：“你这才开始，写的丑没事，只要你认真去写，反复去练，就一定会写好的。”于是，我又开始写了一个下午，终于，到了晚上我的字写的好看多了，并且比以前工整多了。
就这样，我经过了自己的努力学会了写字。
篇6：我学会了写字作文
我
现在，你们都会写字吧！但是你们都是怎么学会写字的呢？我小时候写字可闹了不少笑话哦！
淘气的我整天只知道玩，妈妈又整天劝我写字，我又听不进去。妈妈也拿我没办法。晚上，我正要睡觉。妈妈说：“美君，来，我给你讲个故事怎么样。”“好啊！好啊！”
从前，有个小孩，妈妈叫他写字，他总是不听，整天只知道玩。有一次，他做了个梦。他正在和小伙伴们玩捉迷藏，他藏到一个阴森森的大森林里。迷了路，在森林里大哭。。掌管森林的大王听见了，走过来对他说：“不许在我的地盘里哭，不然我就吃了你。”“可是我迷路了，我找不到回家的路，怎么走出去啊？”“你一定是做了什么坏事，被神仙抓到这来了，
“1、2、3
篇7：我写字我快乐作文
我写字我快乐作文
我是个“电视迷”经常为了能早点写完作业能去看电视，总是潦潦草草地随便一写了事。字写的大的大，小的小，甚至有的`还“分了家”看上去十分难看，尽管妈妈再三叮嘱，可我还是那老样子。总觉得字写对了就行了，我又不想当什么书法家？写那么好干什么？
老师常说“字如其人”“字是人的第二张脸”经常在班上表扬某某同学写得怎么好，怎么工整. 我听了心里酸溜溜的。心想：做为班干部，我可不能落后，舞蹈基本功那么难，我都坚持下来了，这算什么？小菜一碟！
于是我找来字帖，认真的写了起来。一横一撇一捺认真临摹，可练了没一会儿，我就感到枯燥无味，不想练了，可想一想古人练字用尽一缸水磨墨，才能练成一手好字，那要写多少字啊！可我……我又坚持了一段时间，字果然比以前有了许多进步。老师也偶尔表扬我不仅日记写的好，字也写的好，听了心里美滋滋的；在一次写字比赛中，我写的《三字经》被老师选上，贴在墙壁上，看了心里甭提有多高兴了；打开作业本不单是工整的字迹，更有老师所打的一个个醒目的红钩钩，看着这些心里那个乐呀！
其实，我知道我的字，写的并不好，还需要多练，练字就是练人，它锻炼了我的毅力!现在，我努力做到只要一提笔，就认真把字写好。
写一手漂亮的字就是我最大的愿望。
篇8：写字
写字
全册教材分析 教材简析 九年义务教育山东省六年制小学《写字》课本是根据教育部颁布的《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》和颁布的《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》编写的。 本册钢笔字书，要求学生进一步了解汉字的结构特点，写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。 毛笔字第四册（临帖）要求学生学会正确临帖的方法，掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。充分利用“米口格”这一新的辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。 教学目标： 培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。 教学重点难点 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。 课时安排： 一）钢笔字 结构练习 5课时 综合练习 1课时 二）毛笔字 临帖 10课时 写字课1 结构（一） 钢笔字 1 教学内容 学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。 教学目标 1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教具准备 .课件 教学过程 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做 二、导入新课 1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。 3、今天我们来学习第一课――结构（一） 三、学习新课 1、打开书第一页，指名读“看看” 2、（出示.课件“蝴” ） （1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。 （3）各学习小组讨论其余的字 （4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项 3、（出示.课件“撒” ） （1） 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2） 教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。 （3） 各学习小组讨论其余的字 （4） 指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项 4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。 5、出示.课件“倾”“假”“狱” （1） 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置 （2） 相机指导 “倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。 “假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。 “狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况.总结 我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。 2 、结构（二） 2 教学内容： 学习结构（二） 教学要求： 1、 掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。 2、 培养学生人观察分析，研究的能力。 教学重点： 掌握五种结构字的写法。 教学准备： 范字图片、投影仪 教学过程： 一、复习上节课所写内容。 二、引出本节课的练习内容，板书课题。 1、出示范字 搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。 斑 左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的.“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。 啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“ ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。 2、观察找出规律，小组讨论.总结。 3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。 4、练习 出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。 锻 掀 粥 吼 咐 哪 仰 彻 掰 辩 脚 蜘 3结构（三） 3 教学内容： 学习钢笔字结构（三） 教学要求： 1、 掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。 2、 培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。 3、 培养学生研究学习的能力。 教学准备： 范字图片、钢笔 教学过程： 一、细观察、找规律 1、出示上中下结构的例字。 2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。 3、学生交流，不足之处教师及时进行.总结。 4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。 密 ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“ ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。 窝 ：上中下结构，上边部分“ ”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。 等 ：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。 禁 ：上中下结构。上边的“ 笔 画 教学反思 这节课的教学设计充分体现了新课程标准的理念，在教学观念上，教学方式上都有很大的突破。使语文课由“专制”走向民主，由封闭走向开放。教学过程是师生双边活动，共同探求新知的过程。本课设计展现了把学生的学放在了主体的地位，切实实现了“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”的愿望。每一个环节的设计都在诱发学生的学习兴趣，激发学生的学习潜力。充分体现了老师尊重学生的思想。 《学写字》教学设计 《学写字》教学设计由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处! 学写字篇9：《学写字》
篇10：学写字
1、认读田字格，为以后正确地书写生字作好准备。初步知道什么是笔画，什么是笔顺。
2、掌握正确的写字姿势，养成正确的写字习惯。
3、培养写字兴趣，激发写字欲望。
（一）检查复习
1、抽读生字卡片。
2、指名读《写字很有用》
教师适当进行表扬。
（二）认识田字格
同学们想不想学写字呢？今天咱们先来认识田字格。出示田字格，谁认识它？你知道它各部分的.名称吗？
先让学生说，互相补充，不对的地方教师再相机点拨、纠正。
教师简单介绍为什么要在田字格内练习写字。
（二）学习写字姿势
认识了田字格，咱们再来学习写字的正确姿势。看一看书上的图，学一学。
谁能做给大家看一看？（可以到讲桌前做一做）
同桌互相看一看，不对的要予以纠正。
教师简单讲一讲“三个一”。
用正确的姿势描一描，注意提醒写字姿势。
（三）课堂.总结
说一说，为什么要用正确的姿势写字？
请学生评价一下，这一节课你最佩服谁，为什么？表扬做得好的同学。
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篇11：学写字 -
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字
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用
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心
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我得了星星
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☆☆
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这节课我学的：
・很认真 （ ）
・比较认真 （ ）
・还需努力 （ ）
（课堂评价体现多元化，师评、互评、自评，评价内容明确，评价标准体现对不同层次学生的激励。）
三、小结
小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。
附：板书设计
篇12：学写字 -
铅笔 橡皮 田格本
写字 用心 很认真
笔 皮 本 写 字 用 心
教案点评：
本节课安排的是本单元关于写字的六个词语。在教学环节的设计中，注重对学习方法的渗透。如：要反复强调学生的指读，让学生逐步养成指读的习惯；注意听别人读等。利用多种活动激发学生想学写字的兴趣，并让学生在动手动脑的过程中初步了解什么是笔画和笔顺。这六个词语简单易懂,小学生记忆力又很强,他们很能熟读。简单认识文具“铅笔、橡皮、田格本后，通过看图理解“写字、用心、很认真”。将教学的重点放在对学生学习习惯的培养和初步掌握识字方法的渗透上。同时，在教学过程中融入语文天地的内容。
★写字教案
文档为doc格式
