下面是小编帮大家整理的在音乐课堂上作文，本文共19篇，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：在音乐课堂上作文
在音乐课堂上作文
上午的最后一节课，就是考试都令人昏昏欲睡的时候，音乐课给我们带来了一丝如薄荷香一般令人神清气爽的香气。
第四节课刚刚上完，太阳最灿烂的时候，我们一路小跑到音乐教室。闪烁光芒的架子鼓，钢琴，屏幕，都没有太大的变化。只是，站在讲台上的，是一位两鬓如霜的教师。阳光从帘子里调皮地跳进来，洒了满满一讲台，以往的这时候大家都还在嘻嘻笑笑，歪着坐的，吃的还没咽下去的，东西不见了到处找的，嗡嗡乱成一片。今天早已静的听不见呼吸声，同学们跟同桌的目光碰了一下，表示鼓励，然后一致坐好。詹老师转过身来，和我们问好。他的眼角略弯，露出自然和善的笑，于是这节音乐课在我们毫不熟悉，又似曾相识的老师的问候中开始了。
他教我们用手来表示音符，是那么易懂，那么简单，那么可爱。简简单单的三个音符，被串成了一首歌，那是多么活泼纯净的一首短歌，就像詹老师一样平易近人。我真的佩服詹老师学识的渊博，当他在黑板上写下“张爱玲”——这个我所敬仰的伟大作家时。我恍然悟到了这节课的主题为什么是“朋友”。
张爱玲是不平凡的，但是她性格孤僻，喜欢躲在暗处把别人摸透，而自己却始终是别人眼中的谜。她没有朋友，所以她寂寞，所以她没有声音地死去，所以我们只能从她过去的同学口中了解到残缺的她。可见，没有朋友是十分悲哀的。于是，詹老师背过身去，在黑板上有力地写下两个大字“朋友”这就是我们今天学习的主题。老师提下了问题：“什么是朋友?”这个天天在耳边，日日不离口的名词到底有怎样的含义，还真是一言难尽。但是再难的问题也难不倒我们五班，仅仅三个同学的总结，就把朋友的意义完全诠释出来了。
我们施展过了才华，詹老师给我们讲了他年轻时的故事。让我们想起季羡林笔下的.那段充满恐怖气氛的日子。就是在这样的岁月里，詹老师遇到了朋友，是他的朋友挽救了他，给了他信心和温暖。在詹老师生动的描绘中，我们真切地感受到了拥有朋友的美好。
于是音乐声起，我们学唱了两首歌《如果有时……》和《友谊地久天长》。不论是缓慢柔和的旋律还是轻松愉快的乐曲中，包含的都是伟大的友情。快乐时遗忘，痛苦时回想，音乐的长河四围开满了美丽安详的友谊之花。它们摇曳着，颤动着，微笑着，回忆着，倾斜满地金色的光辉。友谊之声霎时震动天宇，一颗明星自苍天坠落入我们的心底。音乐让我们恍然看到了过去的种种，那是朋友对我们的问候、关怀和鼓励。黑色的音符。在詹老师的手下，纵然跃起，愉悦地飞舞着。
每个同学都在音乐甜蜜的包围下，陶醉了。在毛阿敏的一首歌中，铃声响了，时间总是那么迅速，相距总是那么短暂。最后，相机记录下了我们和詹老师相聚的那么最后一瞬。于是，我们与詹老师的音乐旅行到此告一段落，而我们的音乐之路，还在继续蔓延下去。
我爱这堂音乐课!
篇2：音乐课堂上的闲扯作文
音乐课堂上的闲扯作文
我所上的班级比较多，对学生情况了解甚少。课后又没有太多的时间和精力去了解学生，所以在平时的课上，我比较注意和他们之间的交流。比如，欣赏和听曲子时和个别学生沟通沟通，上好内容后，如果有多的时间就和学生交流一下情感，内容可以是当天课上的学习心得，可以是自己对所见所闻的想法意见，可以是大家很感兴趣的一些热门话题。
有一次，上五年级的欣赏课《扬鞭催马运粮忙》时，我先请学生谈谈自家粮食的分配情况，大多是留足粮食，多余出售。随后我问他们：“你们家现在还交公粮吗？”其中有一生说：“到去年为止我们家就不交公粮了。”此时，其他学生对“公粮”这个词产生了兴趣，纷纷举手问这个词的意思。于是我又请刚才那位学生解释“公粮”一词。这时，我突然想起了自己小时侯在最炎热的夏季，和父亲一起交公粮的情景。想到这儿，我微笑着对学生说：“交公粮的'事情，李老师小时侯经历过很多次，你们想听一听吗？”学生一听要讲故事马上来了劲儿，齐喊：“要听！”
我向学生讲起了小时候帮父亲推车交粮的事，包括“粮库”、“余粮”等这些学生不曾熟悉的词，都一一做了解释，并让他们了解了80年代末农村的经济和生活情况。学生听得入迷，不时地问我一些问题。之后，我问学生：“你觉得现在的生活与那个时候相比，有哪些不一样？”许多学生争着发表意见。最后，我做了总结并向学生提出要求：趁着现在的幸福生活，多学文化知识，多学技能本领，长大为祖国贡献力量。
这一次的“闲扯”大概持续了十多分钟，虽然预期的教学内容没有全部完成，但我和学生丰收了另一种甜美的果实。
篇3：音乐课堂上的教学反思
情感体验是我们音乐活动进行中不能忽视的要素。在今天的音乐活动《老师，再见了》活动中，我觉得有必要进一步强调音乐的情感体验，让孩子们充分地感受到歌曲中歌颂“老师与孩子们”之间浓浓的情谊，激发孩子们更加投入地学习和演唱歌曲。
1、谈话活动，情感的首次注入。
我问孩子们：你们就要从幼儿园毕业了，留念我们的幼儿园吗？你们想用什么方式表达你们的感情呢？孩子们的就会以非常多的回答来回应，很自然地引发了对幼儿园和老师的热爱。
2、感受旋律，加深情感的共鸣。
播放歌曲的旋律的时候，孩子们能随着旋律自然地摆动身体或者双手，他们对整个歌曲的性质有了第一次的感受。抓住这个机会，我顺势让孩子们表达一下自己的感受，“听到这曲子感觉怎么样？”“你有什么样的心情？”孩子们也会非常动情地诉说自己的初步倾听感受。接着的重点则让孩子们感受一下三拍子的旋律，并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。
3、声情并茂，充分激发情感的流露。
我借助图谱，结合动作与表情将歌词内容朗诵一遍，示范一遍后，又继续引导孩子们观察图片和给出的动作，再一次学习歌词内容。孩子们能做到安静倾听，并能说出听完这首歌曲后很感动，很舍不得老师等情感。学唱过程中幼儿积极性高，表演欲强。或者这群孩子们已经有一点点感受到和小朋友、老师分离的意思，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。
4、结伴表演，升华相互的情谊。
孩子们学得投入，也融入了自己的情感，在后面结伴表演的过程中，我发现一些孩子已经很动情了。为了安慰可爱的孩子们，我让小朋友在歌曲的动作创编的时候，加上拥抱的动作，和好朋友、老师互相表达自己的情感，大家都非常感动。
篇4：音乐课堂上的教学反思
如何写好教学反思，充分发挥教学反思的作用？本人结合自己的实践和一些老师交流的经验，应抓住7个字。
一、心，做有心人。
要有目的、有意义地做好这项工作，课内有心留意，主要教学那几个知识点，重点的、略带的把节与节、章与章、旧知识与新知识此问题与彼问题是否能巧妙地连在一起。用什么形式与方法做到心中有数？根据课型多样的特点，分类型记载，象音乐课如以唱歌为主的综合课，以音乐知识为主的乐理课，以游戏为主的唱游课，以知识技能为主的训练课，以听音乐为主的听赏课，以巩固为主的练习课等等，这样记载看起来就更清楚，印象更深。
在教学方法上，一节课的开始、结束，全过程是否简明，层次清楚，音乐知识技能训练是否有机结合，音乐理论以及概念掌握、理解得怎样；在调动学生的感情启发，学生形象思维等方面实施的情况如何；培养学生的动脑、动手、动口、动耳的能力，学生的学习兴趣等方面如何，以及课堂气氛是否活跃有创意，所以要做教学有心人。
二、勤、及时记载。
这是写好教学反思的关键之一。根据记忆规律，在识记以后不久就开始遗忘。因此，写教学反思要趁热打铁，课后及时记载，立即整理归纳，总结分析，记录于册。如果拖久了，课堂教学情况，回忆起来时间反而费长，甚至遗忘。尤其是艺术技能方面的，必须在下一环节加以纠正掌握知识点，才能顺利地往下教学。
三、全，全面分析。
首先要对教案的实施情况进行细致全面的回顾，从教学目标的达成，教学结构的安排，教学过程的进展，教学方法和手段的运用到师生活动，教学效果都要象过电影似地琢磨、反省，归纳出哪些是成功的，哪些是待进一步改进。在全面分析基础上还应根据教学目标、音美课的类型等，突出重点地总结，记载自己体会最深的“得”与“失”。这样记载才具有较好的价值。全，不是面面俱到，一课一记载要有一得，否则会形成次次记载千篇 一律。
四、活，灵活多样。
写教学反思没有固定的格式和应根据要求和教学实际采取灵活多样的方法和形式，因课而异，不拘一格。我参考了一些教师的教学反思，有的记在教案旁边，随着教学过程而写；有的记在一节课后面；有的没有专门的教学反思本上；有的全是文字记录，有的文字和符号兼用。总之，不论任何方法、形式，以反映教学情况为准。
篇5：音乐课堂上的教学反思
新的学期即将开始，回顾前一时期的音乐教学工作，以下两个方面体会较深。
一、学习新课程标准，明确教学目的，开阔学生视野。
作为音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：
1、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的.音乐审美观念和审美情趣。
2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用电子琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：
1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。
2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
篇6：音乐课堂上的教学反思
时光荏苒，岁月如歌。转眼间孩子们已经是大班的大哥哥大姐姐了。通过几年对音乐的学习，孩子们对于音乐的感受能力和学唱能力已经明显提高。音乐活动的目的就是让孩子们体验音乐带来的快乐，并让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参加到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、创造美的能力。我们班的孩子很喜欢唱歌，都愿意大胆地唱、大胆地表现自己。
在本月的音乐教学活动中，令我印象最深刻的是《小鱼的梦》这首歌曲。这首歌曲旋律优美、气氛柔和很容易使人感受到幸福和快乐的感觉。在活动过程中我在范唱歌曲时，利用温柔的声音感染孩子，并引导幼儿用手在膝盖上拍节奏、摇头、摆臂等柔和肢体动作感受歌曲。接着在理解歌词内容环节中，我运用歌词中的情境去讲述故事，引导幼儿思考：“故事里有谁？小鱼梦见了什么？为什么？”并提出问题“天上星星落下来，为他盖了条什么被子？为什么？”引导幼儿结合画面及自己的生活经验表述。师：“小鱼在这优美的环境里睡觉，一定睡得很香很甜，你们猜猜，它会梦见什么呢？”这时孩子们都积极发言：“小鱼梦见妈妈在给它唱歌，妈妈在亲它。”在学唱歌曲的同时，我引导孩子们多融入自己的感情，将歌曲唱的更生动、好听。在集体演唱和小组表演的过程中，我看到大部分孩子都能跟随优美音乐，一边演唱歌曲一边拍节奏。
整堂活动下来，课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很高。我一开始通过拍节奏的形式进行导入，接着让他们熟悉歌词，到最后孩子们能用温柔、甜美的进行演唱。孩子们都能记住歌词并能用温柔、甜美的歌声去表现摇篮曲的风格，目标已经达成。在利用故事理解歌词环节，幼儿能充分发挥自己的想象，说出小鱼的梦表现的含义。不足的地方就是当幼儿熟悉歌曲后，没有加深去引导幼儿用替换角色的方法尝试创编歌词的活动，如：还有哪些小动物也在做梦呢？都做了什么梦呢？引发联想，这样幼儿就能进行更深层次的理解。对于音乐活动，我还是要多加努力，让幼儿跟随钢琴声演唱歌曲会更好。
篇7：在课堂上
在课堂上_小学想象作文
“叮铃铃叮铃铃”，“上课了！”小可说。“坐好啦！”西西说。“知道了！”米可不高兴地说。
“咚、咚、、咚”随着声音走上来的是鸟妈妈。鸟妈妈有着朱红色的羽毛，羽毛上有一个个淡黄色的`小点，点缀着她的羽毛，那双小红脚真是美丽极了。
鸟妈妈手持一根教鞭，说：“孩子们，这是你们的第一堂启蒙课，也是你们在以的生活中必备的一堂课，下面开始上课。”鸟妈妈的孩子们立即坐直了身子。
鸟妈妈讲了些捕食的知识后，把一块小黑板挂在树枝上，说：“作为你们的母亲，我有义务提醒你们，当你们独自出去觅食的时候，一定要远离这些东西。这些东西就是弹弓和笼子。如果你发现笼子里有东西吃时，无论如何也不要进去吃。要不然你是失去了自由，就是失去生命，懂了吗？”“懂了！”三只小鸟异口同声地回答到。
鸟妈妈接着问：“谁有不懂的问题？提出来，让大家帮你解决。”“我！我！”小可叫道，“为什么我们要注意呢？”鸟妈妈顿了一下说：“是因为人类。”“我们与他们无冤无仇，为什么要害我们呢？”西西问。“唉！想当年我们的祖先与人类是好朋友，可没想到令人类却堕落了，把我们鸟类吃的吃，杀的杀，让我们不是死就是失去自由，唉！”说到这儿，鸟妈妈停了下来。
孩子们一再追问这是为什么，可是，鸟妈妈不想让孩子纯洁的心灵再次受到污染了
，就说：“下课了。”鸟妈妈悲伤地摇了摇头，就寻找食物了。
几年后，这个问题仍然没有答案，谁也不知道人类是怎样堕落的，让鸟、人两家反目成仇，成了敌人。
人到到底是怎样堕落的呢？没有谁知道。
篇8：在课堂上作文
在课堂上作文
在课堂上在上语文课的时候，学生李刚把一只刚出生几天的小狗带进教室，放在抽屉里，小狗汪汪的叫声，引起了老师的注意。
老师停下正在写字的手，疑惑地扫视着教室里的每一位同学。见李刚脸色苍白，紧张兮兮的，就走到李刚身旁，严肃地问：“李刚，你抽屉里是不是有只小狗？从哪里弄来的？”李刚抬起头，望着老师那紧绷的`五官，眉头皱得可以夹死一只蚊子了，就吞吞吐吐地说：“我，我是从家里带，带来的。”说真的，要不是我亲眼看到李刚抽屉里有只狗，我根本就不相信。因为李刚是名列前茅的好学生，从来不违反纪律。何况，她明明知道学校规定不能带宠物，她这样做，不就是飞蛾扑火自取灭亡吗？老师又接着问：“你明知道有规定不能带宠物来学校，你竟明知故犯，这让我怎么说你好啊！”老师不停地问，而且越问越大声，可是李刚始终紧闭着嘴，一言不发，好像不想认错似的，老师见了，头发都成一团火了，大吼道：“你这中队长的位置准备换人吧！”下课了，老师头也不回地走回办公室。
我坚信李刚不会做出这种事，一直在她身边询问她，她只是默默地低下头，金豆豆一滴一滴地落在桌子上。这时，巧云走了过来，拉起李刚的手，惭愧地对李刚说：“李刚，你是知道这条小狗是我在路边救出来的，放在你抽屉里而已，你完全可以说出真相，可你为什么帮我背黑锅呢？我这就跟老师说清楚！”转身要走向办公室。“不，你不要去！”李刚急忙拉住巧云，焦急地说：“我可不想让你因为这事把班长的宝座给丢了，这事，还是让我一个人来承担吧！”
站在她旁边的我，被惊呆了，李刚竟然可以为了友谊付出一切。这就是所谓的友谊最可贵，可是又有多少人可以像李刚一样为了友谊不顾一切呢？
在课堂上“哧”的一声“闷雷”响起，紧接着一股奇怪的臭味扑鼻而来。大家都向着发声点望去，只见同学小钢的脸红通通的，从耳根红到手脚，犹如刷了一层红漆。
同学们正准备放声大笑，突然，老师“唰”地抬起头来，锐如利剑的目光扫视了一下整个教室。大家只能把到了嘴边的笑咽了回去。特别是小军和小涛这对“活宝组合”，他俩的脸不断涨大，脸也在不断变红，老师又低下头去继续备课。可这样的安宁并没有持续多久，小军忍不住了，发出了气球爆炸，紧接着便是小军如雷鸣般的笑声。小军这样一开头，同学们就像玉米花爆开了一样，教室里顿时爆开了锅。一向严肃的中队长小嘉用手拼命捂住嘴，嘴巴就是不听小嘉使唤，一个劲儿地大笑。
活泼的小亮像打手鼓一样用力地拍着课桌不停地笑。小淑女婷婷笑出了眼泪，她一边笑一边不停用手帕擦泪花。还有的手捂着肚子在笑，甚至还有人在地上滚。只有老师一直冷眼看着我们。笑声渐渐平息了。这时大家又发现小军在地上捂着肚子滚来滚去。老师一把把他拉起来问怎么了？小军上气不接下气：“我。。。。。。肚子。。。。。。疼！”老师紧张问道：“为什么呀？”小军：“笑的。。。。。。”这时，全班再次哄堂大笑。老师背过身去，身子一抖一抖的，她应该也是忍不住了偷偷地笑吧！
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篇9：在课堂上作文
在我们的五（1）班，有一对超级“大活宝”，他们分别是小钰和小郑。
小钰是一名女生，十分文静，也是我们的班长。各科成绩名列前茅。她不仅是我们深受尊重的“领袖”，也是我的队长。她每天一到校就拿出一尘不染的学习用品，整齐地摆在桌面上。并管理我们的早读。小郑是一名男生，很调皮，与谁都“交过手”，欠了一大堆作业。他每天一到校就发呆，谁也不知道他在想什么。他的文具像一堆废铜烂铁，每天深受老师的“喜爱”。
数学课上，我们都频频举手发言。唯独小郑做一名“地下工作者”，两只手不知道在捣鼓什么，顿时，全班同学和老师的目光不约而同地聚集到他身上。这时，小钰会举起手，打他一下，让他知道自己的错误。然后迅速地翻开他的书，并说：“快写，快点写！”小郑只好掏出铅笔，无可奈何地写起这座难以搬动的“千斤大山”。小钰只得叹了口气，又去搞定自己那座“大山”了。
这对超级“对头活宝”真有趣！
篇10：高中音乐课堂上的音准学习
高中音乐课堂上的音准学习
陈 静
（湖北省嘉鱼县第一中学）
摘 要：音乐的学习需要掌握的东西有许多，尤其是音准的练习更是重要。音准的练习能够有效地提高学生的唱歌水平，而唱歌的音准能力也是最基本的音乐素养。高中音乐教学中音准的练习是高中音乐教学中非常重要的一部分，音准的学习必须长时间的练习才会有效果，在音乐课堂上教师要找到合适的教学方法，让学生进行音准练习。
关键词：高中音乐课堂；教学方法；音准练习
音乐的学习不仅要有一定的时间去练习，还要掌握一定的方法，这样才能事半功倍。在课堂上，教师也会注意对学生音准能力的培养，使学生的唱歌技巧得到提高，可是教师要想提高学生的音准能力，就必须让学生学会听，听一首歌的节奏，感受歌曲高低音的变换，然后将这些变化反复地去练习，这样就会使学生的音感得到培养。音准的训练不仅是要让学生会听，也要让学生学会唱出来，这样才是比较全面的教学。
一、用耳朵学习音准
音乐的学习就是要多听，在听音乐的过程中培养自己的音感，当听者对一首歌足够熟悉时，大脑就会产生这首歌的“回音”，对于一首歌的音值、音高就会有感觉，我们就会将音乐反馈给我们的大脑用嗓子唱出来。在自己唱歌的过程中，我们就可以知道自己唱得是否准确，而这个过程主要是要通过耳朵，也就是我们的听觉。
通过听觉对学生的.音准进行教学，教师可以通过比较的方式训练学生的音准，例如，将一样的旋律在不同的音区进行比较，或者换几个音进行比较，让学生感受两者的不同，还有就是对于相邻音程的区分，教师可以采用听和弦的方式，让学生说出哪个音是升高的，哪个音是下降的，教师通过这种方式锻炼学生，是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生分辨高低音。
教师在教学中一定要让学生对歌曲的旋律进行记忆，开始的时候可以记忆一些比较简单的调式调性，教师可以让学生跟着琴声的伴奏进行清唱，锻炼学生“听”的能力。()然后等学生慢慢熟悉旋律就能记住调式调性，尽量选择一些比较流畅、富有节奏的歌曲，这样，循序渐进地再增加一些调式外的音变，教师通过让学生听一些比较简单的音，到一段旋律，慢慢地就可以提高学生的音准能力。
二、用眼睛学习音准
音乐的学习不仅需要用耳朵去听，还要用眼睛来看，通过视觉上的辅助，以加深对一段音乐的印象，而通过视觉进行教学也取得了不错的教学效果。
教师在教学中会发现，当学生跟唱时会唱得很好，但是当学生视唱时就会出现跑调或者音不准的情况，其实这主要是因为学生对各种音程和音在调式中的位置缺乏一定的记忆，使学生在视唱时不能达到预期的效果。对于音准能力的提高，教师在教学中要有计划地进行，适时运用自己的小想法，帮助学生学习音乐。例如，在欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》时，这个音乐作品会有许多的高低音，教师在教学时可以画出关于这个音乐的音高阶梯，或者用比较形象的图形或是线条表现其音程的变化，通过这样的教学方式，学生会通过比较简易的图形，对歌曲进行巩固，将视觉与听觉相结合，这对学生练习音准是非常有效的。
三、用心学习音准
音乐的学习不是一件简单的事，在学习音乐时，一定要敢于张嘴，但是在演唱之前，一定要考虑到自己唱得对不对，这时，学生就可以通过默唱对自己进行检验。
默唱是学生培养音准必不可少的一个环节，通过默唱可以培养学生的音高，因为学生在默唱的时候也会锻炼学生内心的听觉，因为默唱时，每个学生都有一个属于自己的音高，不会受到外界因素的扰乱。在音乐课堂上，为了有效地对学生的音乐掌握情况进行检验，教师可以将学过的歌曲用钢琴弹奏出来，学生在下面跟着唱，当教师说唱时就出声，当教师说停时，就自己默唱。这样，既训练了学生的音准，也对学生的掌握情况进行了检验。教师也可以在黑板上写出一些节奏一样但是音高不一样的旋律，然后让学生自己练习默唱，当教师用琴弹出这段旋律时，学生就要指出是哪段旋律，这样教师就能很好地对学生的默唱情况进行检验。
总之，高中音乐教学中音准的学习是非常重要的，教师在教学中要针对这个问题进行重点教学，因为音准与学生的唱歌水平有很大的关系。而教师也要灵活运用自己的专业知识，让学生能够在音乐课堂上收获知识和快乐。
参考文献：
［1］缪存恳。新课改下高中音乐创新教学浅探［J］。文史月刊，（08）。
［2］路征。在比较中感悟音乐的灵魂：浅谈比较式教学在高中音乐课中的应用［J］。大众文艺，2012（03）。
篇11：优秀作文在课堂上
优秀作文在课堂上
在课堂上，学生李刚把一只刚出生不久的小花狗带进了教师，小狗在课堂上汪汪大叫的声音，引起了老师的注意。
这时，有的人在尖叫，有的人在议论，有的女生甚至还跳上了桌子。老师见这样一个情景，大声说：“别慌！大家别慌！”同学们听到老师的话声，本来喧闹的教室，转眼间变得鸦雀无声。老师站在讲台上，看见李刚同学的神情很慌张，于是她走到李刚面前，说：“李刚，是你把小狗带进教室的吗？”李刚站起来，犹豫了一会儿，他心想：我到底是说，还是不说呢？说了的话，老师一定会把小狗赶出去的'，我到底该怎么办，谁能告诉我？
经过了一番思想斗争后，李刚还是决定向老师坦白，她说：“老师，小狗是我带进来的，老师，请你不要赶它走好不好，它还那么小，如果我不管它的话，它就会死的！”李刚的话音刚落，平静的教室有变得喧闹起来，同学们都在议论着，有的人说：“这李刚真是太讨厌了，把小狗带进教室，咬到人怎么办？真是太不懂事了！”有的人说：“这李刚真有爱心啊！可是，不知道老师会不会和他一样有爱心？”老师听到了这些议论后，说：“李刚，你真的很有爱心，这也是人们必备的一种品质，但是，你再怎么说也不应该把小狗带进教室里来呀，有些女生的胆子小，吓到她们怎么办？你这次的做法老师很不赞同！这样吧，如果这只小狗真的没有地方去的话，就先把它放到我这儿吧，等你给它找到了其他的住所，你再来把它领回去吧！就这样，老师把小狗带到了办公室，小狗狗可爱的样子，立刻吸引了老师们的眼球，他们都纷纷拿出好吃的来喂小狗！
爱心，是人与人之间友谊的桥梁，是人们必备的一个条件，是一颗永不褪色的明珠！
篇12：在课堂上小学作文
“叮铃铃，叮铃铃”上课了，成老师走进教室。从她的神情面貌可以看出这将是一节精彩的数学课。
“今天，我们来探讨一下体积和容积大小是否相同，先说出你的观点，再讲清楚理由。接下来，大家可以自由讨论。”老师说完，同学们便各自组成小组，你一言我一语，各自说出自己的观点，好不热闹。
“好，那么现在请认为体积与容积相同的同学举手！”老师喊道。举手的人寥寥无几。“那我们有请李月琳为我们讲解她的观点。”我第一个发言“我认为体积和容积都是一样的，因为它们都是以同一个算式计算。”我讲完，老师便说“那么，请认为体积比容积大的同学举手！”这次，举手的人还是那么几个。“哦，其余的人都去哪儿了？”成老师问道。我心想：大家肯定怕举错手，所以都拿不定主意。“老师，我来。”一个洪亮的声音打破了这寂静的局面，“我认为体积和容积是不一样的，比如：一个木箱子要拿来装水，木板四周也是有厚度的。”王潜龙站起来反驳我。嗯，说得有道理，我动摇了。我想了想，说：“或许你说的有道理。”“当然，这两者的意义本身就不同！”另一个同学也按耐不住，插嘴道。这时，下课铃慢悠悠的打响了，老师用一句话总结：“这节课王潜龙获胜！”辩论赛就这样结束了。
多么精彩的一节数学课呀！同学们积极回答问题给课堂增加了许多乐趣。
篇13：初中音乐课堂上美育教育的体现论文
初中音乐课堂上美育教育的体现论文
摘要：审美教育一直是各教育阶段的主要任务之一，在初中阶段也是如此。音乐课堂是初中学生接受音乐教育的主要途径，在音乐教学中渗透美育是一项复杂又必要的任务。因此，本文结合了实际教学中积累的经验，对如何在初中音乐课堂上体现美育教育进行了一定的思考，并提出了几点策略。
关键词：初中音乐;美育教育;策略
在人才培养过程中，美育一直是不可缺少的一部分。美育的实质就是运用自然的美、人性的美来帮助学生树立良好的是非观念、良好的审美情趣，从而进一步提升其对于美好事物的辨析能力，提升其美的创造力。审美教育是中小学音乐教育的核心部分，它对于培养学生对美好音乐的热爱，帮助他们树立正确的审美观，养成健康向上的审美情趣都具有着重要的作用。所以，在音乐课堂中，教师要充分发挥各方资源的作用，对学生进行美育教育。
一、提高教师素养，加强榜样作用
教师教师作为音乐课堂的主要引导者，一言一行都对学生有着潜移默化的影响。因此，在初中音乐课堂上，教师也应该提升自我的素养，为学生树立一个美的榜样，用榜样作用影响学生的审美观。首先，作为教师，应认真对待每一堂课，不迟到不早退，常带微笑，热心帮助每一个学生，耐心解答学生提出的问题。教师要注意保持乐观向上，健康的状态，把积极阳光的形象展示给学生。其次，教师要热爱音乐这个学科，做好充分的课前准备，尽量选择简单明了的语言来介绍音乐知识，最大限度地调动学生的积极性。比如，在《踏雪寻梅》的教学中，教师可以在课堂上进行歌舞表演，亲自上阵表现音乐作品的独特魅力。最后，教师应当有较高的音乐鉴赏水平，要树立多元的'文化观念，平时要多多欣赏一些经典的音乐作品，不要凭个人喜好局限于一种风格、一种类型，而是要扩宽眼界，海纳百川，以此来加深自己对音乐作品的理解，从而更好地完成教学任务。学生如果面对着这样的老师，日积月累，肯定会受到教师人格魅力的熏染，也会在不知不觉中跟随教师得到了良好审美观的熏陶。
二、开设多种活动，营造美的氛围
在初中音乐课堂中，音乐活动开设得比较少，大部分还停留在传统的听音欣赏的阶段，即教师把歌曲用多媒体播放给学生，让学生安静地聆听欣赏作品。但想要更好地达到美育的目标，教师就要尝试着开设各种各样的活动，在课堂上营造良好的音乐氛围。比如，在《雪绒花》的教学中，教师可以组织学生用男女合唱或者多声部合唱的方式来对该曲目进行演绎，让学生在合唱的过程中不仅感受到歌曲的美妙，还体会到合唱的魅力。再比如在“荧屏乐声”这一单元的学习中，教师可以在班上举办音乐会，让学生事先做好准备，分小组进行展示，全班同学一起交流欣赏各自心目中经典的荧屏金曲，促进同学们的音乐交流，从而让他们学会辨析音乐的优劣之处。教师在这些活动中要放下老师的架子，扮演学生的同龄朋友，与学生一起热情尽兴地投入到课堂活动当中去，让课堂变成音乐的海洋、欢乐的海洋，在美好的氛围中达成美育的目标。
三、改革教学方式，重视自主学习
音乐不同于其他学科，是一门需要学生自觉主动去完成的科目，光靠老师讲解是远远不够的，更多地是要学生有自己的理解，从而真正地了解和喜爱音乐。真正的学习者都是有着自主学习的习惯的，音乐的学习更应充分把握好自主学习的原则。因此，在课堂教学中，教师要注意培养学生独立品析作品的习惯，培养学生的自主学习能力之后，对于那些学生独自理解不了的音乐作品，再给予一定的引导，来逐步培养起学生自主探索学习的习惯。例如给学生欣赏《远方的客人请你留下来》之前，要根据作品中含有西南民族音乐的特点，准备其他少数民族的特色音乐作品来课堂内容进行针对性的补充，以此来引导学生对民族音乐进行深入的了解。教师要改变以往主导的教学方式，把学生作为课堂中的主体，把填充式的教学改为互动式，让课堂充满活力。再比如在《唱脸谱》教学中，教师可以改变带唱的教学方法，先让学生自己尝试，自己讨论，鼓励同学上台展示，并给予他们充分的鼓励，让学生有自由发挥的余地。
四、联系生活实际，加强审美实践
音乐与人们的生活是息息相关的，而生活环境对于人有着巨大的影响。因此在音乐课堂中进行美育教育时，也不该拘泥于课堂，而是应该努力扩宽教学领域，从更多的方面来加强美育与学生的联系。比如可以从学唱喜闻乐见的民歌入手,在学校通过课间广播等形式，播放我国各民族地区的优秀民族歌曲，例如《山歌好比春江水》《月光下的凤尾竹》《翻身农奴把歌唱》等等，让学生在课后也接受经典音乐作品的熏陶。教师在课堂中要多多提问，把作品和学生的生活经验紧密联系到一起，以此帮助学生更好地理解音乐作品，提高他们的审美能力；还可以适当布置一些课后作业，让学生自己去发现生活中的音乐之美，比如“寻找有故事的电视歌曲”“爸爸妈妈最喜爱的歌”等等之类的活动。一些音乐作品体现了作者的气节，教师就要把作品所体现的精神告诉学生，并告诉学生在生活中应该如何向他们学习，以此培养学生的良好情操。另外，音乐教师还要多和其他学科的老师进行交流，加强音乐学科和其他学科之间的联系，给其他老师推荐适合他们课件使用的音乐，把音乐融入到初中学生学习的整个过程当中。五、结语总之，美育教育对于人才培养有着十分重要的意义。在初中音乐的教学当中，教师应当充分利用音乐学科的优势，对教学内容进行深入的分析，提高自身的素养，开设多种教学活动，改革教学方法，多多联系生活实际，以此培养学生高尚的情操，陶冶学生的性情，使学生受到美的教育。
参考文献：
[1]罗小敏.论初中音乐教学与“美育”教育[J].文艺生活旬刊,,(05).
[2]孙付霞.例谈在音乐教学中渗透美育教育[J].考试周刊,2014,(55).
[3]刘孝君.如何在音乐教学中渗透美育[J].中学课程辅导：教学研究,,(12).
篇14：在课堂上续写作文
这一天，李刚从家里带来了一只不知名的刚出世不几天的小狗，上课了，他把它放进了抽屉桌，小狗吓得汪汪叫，恰巧让老师给听见了，老师慢慢的向他走来……
“李刚！”老师说着那一根教鞭棍狠狠的敲在了李刚的桌子上，发出巨大的声响，躲在课桌里的小狗叫的更欢了，老师俯下身，静静的听着课桌里的声音，就在李刚不解的时候，他的小狗竟被同桌悄悄的抱了出来，小狗吓得直哆嗦。“李刚，这是怎么回事！公交车上还不让带狗呢！怎么课堂上就有一只小狗，在学校，你这是要判死刑的，你知道不知道！”李刚看看可怜兮兮的小狗，眼睛红了一圈，轻轻的对老师说：“对不起老师，我下课给你说…”“那好！王柔，把他的狗暂且放到你那里，给它喝点水儿。”“哦！”王柔答道。“继续上课！”赵老师狠狠的说到。
下课了，赵老师说：“怎么回事李刚，你的学习成绩一直都是名列前茅，这次看你心不在焉的听讲，估计就是因为那只小狗的缘故吧！”“老师，我……”“说！”“其实那只小狗是我捡回来的。我们老家的母狗生了一群小狗，爷爷看那些小狗太多，就送给了妹妹一只，妹妹没有玩几天就给扔了，我很可怜那只狗，就把它偷偷的抱了回来。要是被妹妹知道，她还会虐待小狗的，我看不下去，就把它带到课堂上来，不让妹妹发现。老师，我不是故意的……”
“嗨！小狗可怜啊！李刚，你当时为什么不给我说？”“我，我是不想被胖墩儿知道，他可是我的死对头，他知道了，肯定会把它的事告诉妹妹的，我怕！”李强的眼圈又红了。老师安抚的对李强说：“没关系，孩子，那只狗就暂且养在我家，我家有个五十岁的老母亲，家里都是鸡鸭猫狗，让它和它们在一起生活会比较有安全性！”“老师…真谢谢您！”李强把那只小狗交给了老师，老师轻轻的摸摸小狗的皮毛，微微的点点头，笑了……
之后，小狗一直都在老师的家里生活的好好的，小狗长大了，李刚去看它，它见了他，高高兴兴的跑来，李刚和它玩闹了起来，赵老师在暗处看着这高兴的人狗，再一次笑了……
篇15： 在课堂上小学日记
有一天在上语文课，学生李刚把刚出生不久的小狗带进了教室，放在了桌洞里。小狗汪汪的叫声引起了老师的注意。
老师走到小刚面前随他说：“李刚，你抽屉里有什么东西？”李刚忐忑不安的望着老师吞吞吐吐的说：“没-没-没什么。”“可我刚刚听见是从你这发出的声音。”老师和蔼地说。“老师真没什么。”“刚才我也听到你桌洞传出叫声.”一个同学说。这时，其他同学也说起来，“我听见是一只狗叫。”“肯定在他桌洞里”同学们争先恐后的说。老师让大家保持安静，“李刚，你快把东西拿出来。'老师仍旧和蔼的说，李刚慢吞吞的'从桌洞里拿出一只小狗。那色的只小狗全身都是黄色的，可爱极了。
老师说：“李刚，你为什么把小狗带到教室来？”李刚吞吞吐吐的说：“老师，对不起。我在上学路上看见这只被丢弃的小狗，见它可爱又可怜，就想带回家又怕时间不够，所以只能先带来学校。”“李刚你热爱小动物没错，但是不能打扰老师上课啊！不能有下次了。“老师对李刚说。”恩恩，谢谢老师，不会有下次了."李刚开心的回答。
霎时，教室里响起了热烈的掌声。
篇16： 在课堂上小学日记
上课铃响了，这节课是杨老师上。讲台上摆着两本崭新的书，我心想：那两本书放在那儿是干什么的?难道这节课是讲故事课吗?算了，还是等老师来再说吧。
杨老师拿起一本书说：“这本书是给陆安琪的，因为她为我们班的黑板报做出了贡献，许多材料都是她做的。”我开开心心地把这本书领了过来。
接着，杨老师又拿起另一本书说：“这本是是给我们班乐于助人、有爱心的学生――葛嵘的!”
我感到很奇怪：咦，葛嵘什么时候当大好人啦!我怎么不知道。
杨老师仿佛有一双火眼金睛，看出了我的心思，继续说道：“今天中午，张叶轩同学的脚扭伤了，他原本是在教室里等家长来的，葛嵘看到后将张叶轩从楼上背到楼下，又从楼下背到学校门口。”听完杨老师的话，我终于知道为什么杨老师说葛嵘诗歌乐于助人、有爱心的人了。
葛嵘走上讲台上领书时，我看见杨老师的眼睛里流露出赞许的目光。
最后，杨老师意味深长地对大家说：“希望我们班的同学都能向葛嵘一样，做一个有爱心的好孩子。”
我心想：如果我们班每位同学都像葛嵘一样团结友爱、互相帮助，那将是一个多么温暖的大家庭呀!
篇17：自我介绍,在课堂上讲
自我介绍,在课堂上讲
老师您好,各位同学你们好,很荣幸能和大家认识,我的'名字叫王佳妮,生在大连这座美丽的海滨城市,能和你们在一座城市一所学校相遇我很高兴.让我们一起学习,一起进步,互相支持,共同努力,来向我们的目标奋进.也相信我们在这宁厦成为一生的朋友
Hello ladies and gentlemen. Hello my classmates. I am so glad to see you guys today. My name is Jiani Wang. I am a native of Dalian, the beautiful sea-side city. I feel happy and lucky to know you guys and study together. I hope that we can learn from each other, support each other and fight for our goals together. I also hope that we can become life-time friends here in Ningxia
篇18：在课堂上犯错检讨书
尊敬的领导
您好！
我没有去上课，而是躲在宿舍里面和同学玩游戏，在明明知道这是很重要的一堂专业课的情况下，我还是没有重视起来，觉得游戏才更加的重要，我这种学习的态度也是不应该的，作为一名大学生，在这种情况下，其实更应该来上课，而不是窝着打游戏，游戏随时都可以去打，但是一堂专业课，却是必须要来上的，不然这个大学不是白上了嘛，我也是要为我这次没来上课的事情好好的检讨。
对上课我是不够的重视，其实老师在开学的时候就第一堂课，就和我们说了，这门课非常的重要，希望我们不要旷课，在课堂上也是要认真的去听讲。老师也是为了我们好，每堂课都是认真的讲课，开始我也是听了几节课，非常的认真，我也知道在大学，如果不学习，其实也是浪费时间，但是渐渐的日子长了，我就开始有些松懈，上课也没有那么的认真，开始在教室里玩会手机，下课就直接走人，也没想着去图书馆查资料，了解专业该学的东西，更是沉迷在游戏里面。
渐渐的，我在玩游戏的时候也是没想过上课的这回事，这次也是如此，正玩着开心，同学说要去上课，我只是稍微纠结了一下，就决定还是玩游戏比较好，而没有想着去上课的事情了，现在冷静下来想想，其实真的有些后悔，当时怎么就那么的不重视学业呢，想当初在高中的时候，连吃饭都还在想着题目，可是而今，一天的时间里，想的最多的是游戏，而上课读书的事情，只有在睡前想下明天又有哪些课要上，能不能逃掉，这种状态也是没办法把学习去搞好的。
老师的批评，还回荡在我的脑海里，我此时反思自己，真的觉得自己怎么那么不争气，明明那么努力的考上我们大学，可是却松懈了，觉得学习不重要了，开始去玩，去放松了，这样的状态其实和没上大学又有什么样的一个区别呢，还不如去工作，那样还能挣点钱，不用依赖父母，可是而今，既然上了大学，那么更是要把时间去花费在学习上，游戏什么的，只是娱乐，并不是我今后一定要用到的东西，而专业的知识确是我必须要去学的。
老师，我而今也是意识到我的错误了，我今后一定会认真的上课，不再玩游戏了，一定要把游戏给戒掉，得给自己一点压力，让自己恢复到之前的那种认真学习的状态当中去。老师，请您相信，我一定不会再旷课了。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
篇19：在课堂上犯错检讨书
尊敬的老师
您好！
现在的我也已经不是小孩子了，并且我也是快要高考的人了，高考也是我们命运转折的开始，但是却并不是终点。在这样紧张的时间里面，我上课的时候竟然还发生不认真的情况这也真的是很不应该啊！但是我为什么会发生这样的情况呢？
我自己事后想了想，我之所以会这样，其实也是因为我最近没有调整好心态，因为高中三年是很重要的，并且也是我人生之中一个重要的转折点，所以我也是很紧张的，并且也十分着急。因为我在上高中之后，我的成绩一直是不温不火的，这样而这样的成绩想要上一个好一点的大学也是很困难的，所以我也是真的很紧张，这一段时间这也总是没有办法集中精神。我知道自己这样是不行的，但是还没有能够好好的调整好状态。
而这一次上课也是，虽然刚开始我还是在很认真的上课，但是到了后半段，我就开始走神了，以至于老师你叫了我两遍我都是没有听到的。这也是十分的尴尬，当时的我已经是意识到自己是做错了，所以我也是想明白的。只不过我想我现在最主要的还是要调整好心态，只要是心态能够调整好，那么之后在上课的时候我也就不会走神了，也一定是会认认真真的上好每一节课程的。
对此，我自己也想了一个办法，我决定抽时间找学校的心理医生去做做辅导，请医生帮我疏导一下。并且我也决定和父母还有老师你好好的聊一下，把我的紧张表达出来，这样的话我想我也一定不会再像现在这样紧张了吧！这样的话我也一定是能够很好的去面对课堂了。
除此以外，我还决定多去抽时间做题和试卷，这样应该是能够使我的成绩进步一些的，并且同时也会使我的增加一些我面对之后的高考的一个信心，我想不管是从哪个方面处发，也都是对我的学习情况是有一定的帮助的。所以我也一定要去做好这一些事情，争取早一点调整好心态，然后全身心的投入学习当中，积极的备战高考。
所以这一次对不起了老师，我没能认真的听你的课抱歉。但是请你放心，我也一定会努力的，好好的调整自己的状态，下一次在你的课堂上面也绝对不会再出现这一次的这种情况了。也请你相信我，我是真的不会再这样了！因为我自己其实也是知道高考的重要性。
此致
敬礼！
检讨人：xx
20xx年x月x日
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